Методи за насърчаване при отглеждане на дете. Мотивационно ръководство "календар на успеха" детска седмица" Видео: насърчаване като метод за отглеждане на деца

Сега чета втората книга на един от най-авторитетните психолози в света „Трудното дете как да се справим с него и със себе си“. Алън Каздин, автор на книгата, казва: „Една грешка, която често допускаме, е да се опитваме да контролираме детето с наказание, когато възнаграждаването на доброто поведение има много по-голям ефект.“

Аз също се опитах да внедря системата, описана в книгата, преди много време, дори когато нямах толкова силна теоретична основа. Известно време имаше успех, но за съжаление, поради липса на обмисляне, беше изоставен, въпреки че децата проявиха голям интерес към него.

Знам, че много други родители, използвайки система за възнаграждение - точки, звезди, емотикони - се опитаха да получат желаното поведение от децата си.

Сега ще ви разкажа за цял научен метод за използване на тази система на практика.

1. Първо трябва да решите какво поведение на детето искате да получите?по положителен начин.
„Искам той да стяга раницата си за училище вечер всеки ден.“
„Искам той да си ляга навреме всеки ден.“
„Искам той да върши определена домакинска работа“ и т.н.

2. Награждаваме детето за всяко извършено действие, от което се нуждаем. Но ние не очакваме съвършенство. Ако едно дете никога не си ляга навреме, то няма да стане добро момче за една нощ.
За да насърчаваме да създаваме таблица с постиженията:
В лявата колона са дните от седмицата, след това 1-2 навика (по-добре е първо да спрете на това число) и последната колона е общият брой точки за деня.

Например, даваме 2 точки на дете, ако стегне раницата си вечер и 2 точки, ако си легне навреме. Общо той може да получи 4 точки на ден. Не оставяме празни клетки, поставяме тире или нула, ако детето не е спечелило точки. Можете да пишете точки не с цифри, а да рисувате звезди, да поставяте емотикони или някакви стикери.
Като начало е по-добре да вземете само делнични дни от понеделник до петък.

Много зависи от това къде ще поставите масата. Трябва да е на видно място, достъпно за детето – на хладилника, на стената в стаята му.

Разменете точки за награди.

Никога не вземайте нищо. Не трябва да има ситуация, в която детето не се съобразява с вашите изисквания и вие отнемате нещата му като наказание. Това е табу.

Започнете с "евтини" награди. Това могат да бъдат малки играчки, удоволствия, забавления. По-добре е да подготвите няколко играчки наведнъж и да ги поставите в чанта, за да може детето да я вземе оттам.
Не поставяйте неоправдано високи цени за наградите. Няма смисъл да обещавате на малко дете, че срещу 500 точки ще отиде на пързалката с родителите си. Той няма да може да трупа точки за тази награда толкова дълго и ще бъде разочарован.

Задайте цената на наградите от дневния брой точки до броя точки на месец за по-големи деца. Но това трябва да са желани, дългоочаквани награди, за които детето трябва да промени навиците си.

3. Да започваме

В първите дни трябва внимателно да напомните на детето си, под формата на молба, започваща с думата „моля“, че трябва да си легне. Ако остане в леглото и не започне да хленчи за „пикай-пий-яж“, му даваме 2 точки и ги вписваме в таблицата.

Веднага след като се съберат точки за награда, предлагаме на детето да вземе малка награда или да спести допълнително за голяма. Обикновено децата първо печелят малки награди, а след това започват да трупат все повече точки.

Някои от наградите, предложени от автора на книгата, ме объркаха. Например за определен брой точки на дете се дава награда - обаждане до баба му. За мен това е отвъд разбирането.
Но някои награди са добри: допълнително четене вечер, гледане на анимационни филми заедно, ходене на пързалка, пътуване до някъде, настолна игра (забележете, това е в допълнение към начина, по който обикновено се забавлявате с детето си).

Според тази система вие и вашето дете работите, за да развиете желаното поведение. А това може да стане само чрез обучение, само по този начин действията стават естествени и автоматични.
След като навикът стане автоматичен, вече няма да е необходимо да награждавате детето си. И можете да преминете към формирането на друг навик.

Тук говорих общо за тази система за възнаграждение; на тази база можете да започнете да формирате необходимия навик у детето си (или у себе си, защо не?). Но в книгата

Н.В. Федина, С.П. Максомова

Една от формите за съвместна дейност на възрастни и деца, включваща сътрудничество по програма „Успех” е „Успех. Календар”, чиято организационна и педагогическа основа е приблизителен календар на празници и интересни събития. Можете да ги очаквате с нетърпение, можете да се подготвите за тях, можете да ги изживеете емоционално заедно със семейството, връстниците и учителите. Темите на тези празници са разбираеми за децата и предизвикват у тях положително отношение, което е необходимо за възникването на мотивация в образователния процес.

Образователната дейност е технология за изпълнение на програмата „Успех“ или описание на средствата (форми, методи, методи и техники) за решаване на проблемите на психологическата и педагогическата работа и постигане на планираните резултати от усвояването на програмата „Успех“ в съответствие с приблизителния календар на празниците.

Работа с „Успех. Календар” е една от формите за сътрудничество между възрастни и деца в съвместни дейности. Стимулира развитието на въображението и творческите способности на децата, развива способността за сравняване, класифициране на предмети и явления, насърчава развитието на пространствени и времеви ориентации, а също така ще помогне на децата да придобият първични идеи за руските и международните празници.

„Успех. Календар“ е допълнен с голям брой ярки илюстрации, което допринася за развитието на познавателния интерес у децата.

Организационната основа за прилагането на комплексния тематичен принцип е приблизителен календар на празниците, чиито теми са фокусирани върху всички области на развитие на дете в предучилищна възраст и са посветени на различни аспекти на човешкото съществуване:

· явления от моралния живот на детето (Дни на „благодаря“, доброта, приятели и др.);

· заобикалящата природа (вода, земя, птици, животни и др.);

· светът на изкуството и литературата (Дни на поезията, детската книга, театъра и др.);

· традиционни празнични събития за семейството, обществото и държавата (Нова година, Ден на пролетта и труда, Ден на майката и др.);

· най-важните професии (учител, лекар, пощальон, строител и др.);

· събития, които формират чувството за гражданство на детето (Ден на националния флаг, Ден на Русия, Ден на защитника на Отечеството и др.).

„Успех. Календар" кани децата на обиколка на руския и международния празничен календар.

Ще надникнете в историята на празника, ще разберете как се празнува и разбира този празник у нас и в други страни по света, ще научите много нови и интересни неща за вашата страна и други страни, за Земята, на която живеем, запознайте децата с популярни изрази и пословици и поговорки. Пътувайте с „Успех. Календар“ ще бъде увлекателна и полезна, ако всички участници в нея (учители, родители, деца) дадат своя принос към познаването на големия свят, наречен „Планетата на хората“ (намерят подходящата книга, намерят необходимата информация в интернет, направят нещо , направи го и т.н. .).

При работа с „Успех. „Календар“ е необходим помислете за следното:

· броят на ваканциите се определя самостоятелно от учителите, изпълняващи програмата „Успех“, в зависимост от възрастта и броя на децата, условията и спецификата на учебния процес и може да бъде намален или увеличен (допълнен с други международни и руски празници или събития);

· тези празници могат да бъдат заменени с други международни и руски празници или събития, които са социално и лично значими за участниците в образователния процес;

· кратка информационна бележка за всеки празник е адресирана до учителите, изпълняващи програма „Успех“, и родителите на деца в предучилищна възраст;

· препоръчителното време за празника не винаги съвпада с официалната дата на честването; с цел оптимизиране на организацията на учебния процес се разпределя по седмиците на месеца; действителната дата на празника се определя самостоятелно от учителите, изпълняващи програмата;

· периодът на подготовка за всяка ваканция се определя от учителите, изпълняващи програма „Успех“, в съответствие с възрастта и броя на децата, условията и спецификата на учебния процес, междинните резултати от усвояването на програмата „Успех“ и тема на празника;

· възрастта на децата, участващи в подготовката и провеждането на празниците, формата на провеждане на празника, формата на работа за подготовка за празника имат консултативен характер;

· Формите на подготовка за празници и тяхното провеждане са конкретизация и допълнение на формите на работа, представени в раздела „Организация на дейностите на учители и деца за прилагане и развитие на програмата „Успех“, имат интегративен характер, те позволяват решаване на проблемите на психологическата и педагогическата работа на няколко образователни области;

· форми на работа за подготовка за празника на деца на 3-5 години могат да се използват и при подготовката за празника на деца на 5-7 години (например четене, разговори, изучаване на стихове по темата и др.);

· подготовката за празниците е описание на средствата за решаване на проблемите на психологическата и педагогическата работа и постигане на планираните резултати от усвояването на програмата „Успех“.

„Успех. Календар“ се състои от 12 календарни листа, чипове, изобразяващи празнични символи (на магнитна основа) и методически препоръки. Дните от месеца на постерните листове на календара са представени под формата на позната календарна решетка, но като игрална писта, движението по която символизира изтичането на времето, „детското преживяване на дни, седмици, месеци от годината.

Всеки плакатен лист от Календара изобразява основните характеристики не само на съответното време от годината, но и на всеки месец в следните области: „Светът на неживата природа“. „Светът на растенията“, „Светът на животните“, „Светът на хората“. Дните от седмицата са изобразени в различни геометрични фигури (кръг, триъгълник, правоъгълник, квадрат, овал, многоъгълник, ромб).

„Успех. Календар" прави следното: Характеристика:

Ежедневен организационен момент, който спомага за подготовката на децата да възприемат учебния материал и да имат положително отношение към него;

Използване на специфични техники и методи за решаване на проблеми на психологическата и педагогическата работа въз основа на принципа на интеграция на образователните области и комплексния тематичен принцип на изграждане на образователния процес.

Ежедневното използване на календара помага за решаване на проблемите на психологическата и педагогическата работа:

1. Развива мотивационно-нужната сфера (формира положителна мотивация за образователни дейности, извършвани въз основа на цялостен тематичен принцип, като се вземат предвид международните и руските празнични календари).

2. Развива умствените процеси: внимание, възприятие, памет, мислене, въображение.

3. Развива творческите способности (насърчава проявата на творческа и творческа активност на децата, включително в процеса на интерактивна работа с календара).

Алгоритъм за действия за възрастни и деца „Успех. календар"
Етапи	Последователност на дейностите
Етап 1	Въвеждане на календар - плакат.
Етап 2	Интелектуална игра „Защо ви е нужен календар?“
Етап 3	Въвеждане на календар-плакат в предметно-развойната среда на групата.
Етап 4	Първоначално разглеждане на календара-плакат.
Етап 5	Разглеждане на чипове с изображения на символи - празници.
Етап 6	Намиране на изображение на предстоящ празник на плакат.
Етап 7	Намиране на признаци на жива и нежива природа върху плаката.
Етап 8	Изпълнение на игрови упражнения и задачи, насочени към запознаване на децата със събитията, празниците и природните явления, изобразени на плаката.
Етап 9	Симулация на ситуации на „писти за време на игра“.
Етап 10	Сравнение на плакати един с друг.

1. Игра - заключение „Защо имаме нужда от календар?“ (на децата се дава кратка библиографска справка от историята на възникването на календара).

2. Въвеждане на календар-плакат (Заедно с децата намираме удобно място за него в интериора на групата. В същото време се съобразяваме с изискванията: осветление; широко зрително поле за гледане; удобен подход за показване, преместване на чипове по „пътеките на времето на играта“, за попълване на необходимите подробности).

3. Първоначален преглед на календара-плакат:

· „Какъв прекрасен път? Нито пътека, нито магистрала. Всичките й къдрици са като змия. Състои се от... децата завършват: „от геометрични фигури“. Направих. упражнение „Назовете го, не правете грешка“ (децата изброяват геометрични фигури на „пистата на времето на играта“). Колко жълти фигури? Колко портокалови? Защо? Насочваме децата към идеята, че жълтите фигури са „делнични дни“, а оранжевите са „уикенди“.

· „Погледнете внимателно - назовете времето на годината.“ Подсилване на знаците на сезона, изобразен върху календара-постер.

· „Обединяваме концепцията за началото и края на месеца.“ В началото на месеца поставяме зелен чип. Заедно с децата броим броя на дните в месеца - поставете червен чип.

· Да отидем на екскурзия - изберете вид транспорт, подходящ за сезона: „Бих искал да мина с... защото...“

4. Разглеждане на чипове с изображения на символи - празници. Заедно с децата учителят избира символи, свързани с празниците в даден месец. Кратък разговор с децата за предстоящия празник. Поставяне на чип с празничен символ на определен ден от месеца.

5. Намерете изображението на предстоящия празник на плаката. „Кой позна за какъв празник говорим?“

6. Направих. упражнение „Брой“ (Колко дни остават до празника).

7. Представяне на чипове - манекени “Ура! Днес е рожденият ми ден!"

8. Моделиране на препятствия и опасности, които могат да се срещнат по пътя, измисляне на различни смешни ситуации. Довършване или поставяне на съответното изображение.

9. Сравнение на плакати един с друг. Откриване на прилики и разлики. Направих. упражнение „Какво стана, какво ще се случи?“

10. Допълване на календара-постер с резултатите от нашите собствени наблюдения „Днес наблюдавахме това, което видяхме (изненадани) - ние го скицирахме!“

11. „Съживяване на календара” (допълнително рисуване, оцветяване, очертаване, апликация в различни техники и др.)

12. Въплъщението на собствените планове на детето, свързани със съдържанието на календара, в пеене и танци, в рисунки, сгради, истории, в движения и други видове творчески дейности.

Искате ли да възпитате умения за самоорганизация на детето си? Помогнете на малък човек да стане по-независим? Искате ли да научите как ефективно да насърчите родителите си да поемат инициатива и да помагат в къщата? Всичко това може лесно да се организира с помощта на визуален ежедневен списък със задачи, който може да се използва с деца на възраст над 2 години.
Започнахме да използваме списъците преди няколко месеца и мога да кажа, че синът ми започна да изпитва голямо удоволствие да прави упражнения (преди беше трудно да се убеди) и да изпълнява други елементи от списъка. Но повече за това по-късно, но засега:

В живота на всяко семейство идва момент, когато детето започва активно да копира действията на родителите си и се опитва да помага в домакинската работа. Той с радост мести кърпа по пода, меси тесто и реже парчета плодове. Малкият помощник се опитва да отнеме прахосмукачката или кърпата за прах, бръмчи с удоволствие блендера и помага да се готви кашата.

Ако родителите активно насърчават такава помощ в домакинската работа, насърчават и хвалят детето за постиженията му и в същото време проявяват постоянство и търпение към всички, детето ще продължи дейността си с удоволствие.

Но с течение на времето помощта в домакинската работа престава да бъде просто образователна игра и приятно забавление на същата вълна като мама. От детето очакваме редовна помощ и отговорност за действията си. А детето от своя страна има нужда от допълнителна мотивация и ясни резултати от действията си.

И тук на помощ идват визуалните списъци със задачи и домакински задължения. Освен помощ в домакинската работа, списъците със задачи могат да съдържат и рутинни моменти, като миене на зъбите, вземане на душ, правене на упражнения, както и дейности, които не са свързани с помощ в къщата, като творчески дейности, подготовка за училище , посещаващи секции. Можете дори да използвате списъци, за да практикувате уменията, от които се нуждаете ден след ден.

Ежедневният списък може да включва следното:

Помогнете на мама да оправи леглото;

Занесете чинията си до мивката;

Помощ при зареждане на пералнята;

Събирайте играчки;

Избършете праха;

Помогнете на мама да измие пода;

Поливайте саксиите;

Помогнете на майката да приготви храна;

Нахрани котката.

Списъците със задачи за деца трябва да са толкова ясни, че дори дете, което не знае нито една буква, да може да ги разбере. За деца в предучилищна възраст е най-добре да използвате списъци със задачи със снимки.

Създаването на таблица със списък със задачи е много лесно и има няколко опции:

Отпечатайте готовия продукт от Интернет (въведете фразата "таблица със задълженията на децата ") ;

Начертайте (или напишете) задачи на ръка;

Направете свой собствен шаблон и го отпечатайте.

Не се опитвайте да натъпчете много неща на масата наведнъж. 5-7 са напълно достатъчни. Изберете най-важните, които наистина изискват редовно прилагане и наблюдение.

Как да използвате списъци със задачи за деца

Много малки деца наистина не обичат да правят неща, когато родителите им са заети с нещо друго. Ето защо, когато правите списък с ежедневието, синхронизирайте го с вашия. За бебето ще бъде много по-интересно да избърше праха в стаята, в която майката е заета да почиства. Работете в екип, но споделяйте отговорностите. Можете също да направите едно нещо, но в този случай разделете зоната на зони, например, поверете на бебето си да избърше ниско нощно шкафче. И по това време майката може да избърше рафтовете на шкафа, които детето не може да достигне. В този случай ще ви бъде по-лесно да проследите резултатите на бебето, което означава, че ще има какво да похвалите.

Промоции

За детето е много важно да чувства одобрението на родителите си. И работата със списък не е изключение.

Можете да наградите с пари или подаръци, но най-добре – с допълнително време и внимание.

Личен опит:

Списъкът със задачи на сина ми в момента съдържа следните елементи:

• Мийте си зъбите (сутрин и вечер)
• Правя упражнения
• Творческа дейност (рисуване, моделиране, апликация)
• Подготовка за училище

Докато използвах списъка, забелязах, че синът ми започна да тича да си мие зъбите сутрин, прави упражнения и помага при събирането на играчки без излишни спорове.

За изпълнение на всяка задача синът поставя стикер на масата. Купих много различни и всеки път той с радост избира този, който му харесва. За моя изненада той не очаква никакви допълнителни награди под формата на играчки или нещо друго. Може би в бъдеще, когато задачите станат по-сложни, мотивацията ще трябва да бъде засилена. Но засега детето е готово да направи всичко по списъка, за да покрие всички празни клетки за един ден.

(13 гласа: 4,2 от 5)

Наградата и наказанието са двете страни на една и съща монета, чието име е „образование“. И за да се окаже този медал златен, трябва да знаете основните правила за награда и наказание.

Наказание

Днес всички родители се стремят да станат по-чувствителни, по-отговорни в действията си и възможно най-малко прибягват до примитивни форми на поведение. Суровите наказания и жестокостта в човешките взаимоотношения не могат да бъдат оправдани. Въпреки това, за съжаление, няма да може да се направи без наказание. За да може наказанието да е от полза за детето, трябва да спазвате някои правила.

1. Наказание не трябва да е вредно за здравето- нито физически, нито психически.

2. Ако има съмнение: да наказвате или да не наказвате, не наказвайте. Без "превенция", без наказание за всеки случай.

3. За едно нарушение - едно наказание.Ако са извършени много престъпления наведнъж, наказанието може да бъде тежко, но само едно наказание, за всички престъпления наведнъж.

4. Късното наказание е недопустимо. Други „възпитатели“ се карат и наказват децата за нарушения, открити шест месеца или година след извършването им. Забравят, че дори законът отчита давността на престъпленията. Самият факт на откриване на лошото поведение на детето в повечето случаи е достатъчно наказание.

5. Дете не трябва да се страхуват от репресии. Трябва да знае, че в определени случаи наказанието е неизбежно. Не трябва да се страхува от наказание, дори не от гняв, а от мъката на родителите си. Ако отношенията с детето са нормални, тогава разстройването им е наказание за него.

6. Не унижавайте детето си. Каквато и да е вината му, наказанието не трябва да се възприема от него като триумф на вашата сила над неговата слабост и като унижение на човешкото достойнство. Ако детето е особено гордо или смята, че в конкретния случай то е право, а вие сте несправедливи, наказанието няма да му донесе никаква полза.

7. Ако едно дете е наказано, това означава, че вече му е простено. Нито дума повече за предишните му злодеяния. Не си спомняйте повече нарушението, защото вече сте платили за него.

8. Не можете да наказвате с храна; да ударя силно; погрешно повикване; поставени в ъгъла за дълго време; наказване на обществено място; повторете исканията си много пъти, като „укрепите“ тежестта им с викове. Помнете, че вашият невъздържаността в наказанието насажда омраза към онова, за което е наказан; прави детето потиснато и незначително; освобождава от угризения на съвестта; впоследствие такива деца стават нечувствителни; наказанието създава морален циник.

9. Много често наказанието не коригира детето, а само го преобразява. Наказанието кара детето да се страхува от загуба на родителската любов. Наказаното дете развива враждебно чувство към родителите си. Честото наказание, по един или друг начин, насърчава детето да остане инфантилно.

10. Противно на общоприетото схващане, не трябва да наказвате детето с трудова терапия - след това всяка работа ще се възприема от детето като наказание.

11. Внимание! Детето никога не трябва да бъде наказвано:

- когато е болен;

- преди лягане и веднага след сън;

— по време на хранене (това е най-директното попадение на информация, детето буквално „поглъща“ негативни сигнали; по-късно това може да доведе до развитие на психосоматични заболявания);

— по време на работа и игра;

- непосредствено след психическа или физическа травма;

- когато детето искрено се опитва да направи нещо, но не успява;

- когато самият учител е в лошо настроение.

Промоция

Насърчаването е вид родителско изкуство. То може да бъде както „полезно“, така и „вредно“. Няколко прости правила ще помогнат на родителите да овладеят това изкуство. Като ги овладеете, можете да избегнете много грешки.

1. Преувеличени похвалиВеднага искам да го „поставя на мястото му“, да покажа истинската му същност. Не хвърляйте незаслужени похвали наляво и надясно, опитвайки се да спечелите детето си. Много родители съобщават, че такава неоправдана похвала е довела до напълно непоносимо поведение на тяхното потомство. Родителите вдигнаха рамене и го нарекоха парадокс. И ето какво се случва: децата усещат неискреност, преувеличени похвали и веднага искат да бъдат „поставени на мястото им“, да покажат истинската си същност. Детето, сякаш изпитвайки съмнение дали е „прекрасно, сладко, незаменимо“, се опитва да опровергае похвалата с поведението си.

Детето ще го оцени искрена похвала, и следващия път той искрено ще се радва да ви угоди.

Така че, ако искате да похвалите дете (например за подредена стая), не бързайте да възкликнете: „Ти си моят помощник, каква страхотна работа!“ Просто кажете с усмивка: „Стаята вече е чиста, толкова е хубаво да дойда тук.“ Повярвайте ми, детето ще го оцени и следващия път ще се радва искрено да ви зарадва.

И ако, да речем, искате да го похвалите за красива рисунка, тогава не бързайте със заключения като: „Растатте в истински художник!“ - детето може да се съмнява или да се разстрои, ако следващата рисунка не се окаже толкова добра. По-добре е да обърнете внимание на самата рисунка, например: „Каква голяма къща сте нарисували, има толкова много ярки цветове наоколо и не сте забравили за животните. А какво високо дърво има – колко ябълки има на него!”

Трябва да можете да конструирате коментарите си по такъв начин, че детето само да прави заключения за своите способности. Например, ако синът ви ви е помогнал да преместите тежък шкаф, вместо да кажете „колко сте силни“, можете да кажете колко тежък е бил шкафът, колко трудно е било да го преместите, но заедно сте успели. Детето ще си направи изводите: „Това означава, че съм силен, необходим съм!“

Или, след като сте оценили способността на детето да пише поезия, вместо „Ще бъдете прекрасен поет“, е по-добре да му кажете: „Вашето стихотворение ме докосна много“.

Детето трябва да осъзнае, че самото то е способно на много по природа, без да полага специални усилия.

2. Похвалата трябва да е насочена към действията на детето, а не към неговата личност.

Примери за вредни похвалиможе да бъде като: „Ти си толкова прекрасна дъщеря!“, „Ти си истински помощник на майката!“, „Ти си толкова мил и симпатичен, какво щяхме да правим без теб?“ Детето може да се чувства тревожно, защото далеч не е толкова перфектно, колкото се казва. И тук има два варианта на поведение.

Първо: най-вероятно детето, без да чака „излагане“, само ще докаже своята „не толкова идеална“ природа чрез лошо поведение.

Но е възможен и вторият вариант, когато самото дете престане да бъде искрено и се адаптира към похвала и предпочита изключително онези ситуации, в които може да покаже само най-изгодната си страна. И слушайки безкрайните възгласи на любящи баби: „Какво прекрасно дете! Изключителни способности! Какво умно момиче!“ — бебето рискува да израсне като нарцистичен егоцентрик.

3. Не хвалете детето си за естествени неща.Не правете нещо изключително от социалността му. Това правило е разкрито много добре от психотерапевта Джийн Ледлоф: „Ако едно дете е направило нещо полезно, например само се е облякло, нахранило е кучето, набрало е букет полски цветя, нищо не може да го обиди повече от израз на изненада от социалното му поведение. . Възклицания като: „Ах, колко си умен!“, „Виж какво направи той и дори самият той!“ — предполагат, че социалността на детето е неочаквана, необичайна и необичайна. Детето трябва да осъзнае, че самото то е способно на много по природа, без да полага специални усилия. Така че струва ли си да го обърквате с неуместна похвала?

4. Не изразявайте одобрението си във финансов план.. Не трябва да насърчавате детето си да помага с пари в домакинската работа или творчески дейности. Човек успешно прави това, което избира искрено, по вътрешни причини. Ако детето знае, че действието ще бъде последвано от плащане, тогава то ще промени коренно характера на поведението си - от „творческо правене“ дейността му ще се превърне в „правене на пари“.

5. В семейства с няколко деца , родителите трябва да гарантират, че насърчаването на едно дете не предизвиква чувство на завист или негодувание у другите. Когато насърчават децата, родителите трябва да действат обмислено и бавно всеки път.

6. Категорично изключете метода за възнаграждение – бонбони и шоколад. Децата, разбира се, обичат да ядат, но създаването на култ от храната и култивирането на прекомерен интерес към нея не си струва. Разбира се, по-лесно е да купите бонбони за детето си, отколкото да правите нещо с него. По-просто, но далеч от по-добро.

7. Наградата трябва да следва добро дело, а не да бъде обещана предварително: „Направи това, тогава ще получиш това...“ Детето ви трябва да се научи да получава удовлетворение от самата работа, а не да се опитва заради награда. В крайна сметка в живота не всяко добро дело е последвано от награда и няма нужда да учите детето си винаги да го очаква.

8. Научете детето си да бъде благодарно за всеки знак на внимание, показани му, независимо от сумата, изразходвана за подаръка. Ако на детето ви се дават подаръци, никога не анализирайте тяхната цена и стойност с него, това може да доведе до сериозни морални проблеми.

Олга Ребещенкова

Отглеждането на дете се извършва предимно в семейството. Дори най-елитното училище с най-опитни психолози не може да замени родителите, близките роднини и специалния домашен микроклимат. Децата усещат това, най-голямата загуба за тях е загубата на родителите им, така че заплахите за настаняване в интернат за превъзпитание са ефективни, но жестоки за непослушното дете. Семейните възпитателни методи са комбинация от награда и наказание, морков и тояга.

Основните методи за възпитание и въздействие върху детето са: убеждаване, личен пример, насърчаване и наказание.Важни са не само методите на обучение, но и как родителите ги използват на практика. За някои родители наказанието е пляскане по мекото място, докато за други е лишаване от удоволствие. Може да ви отнемат втори мобилен телефон, а може и обикновени карамели. Процесът на възпитание е много труден, има много нюанси, с които трябва да се справяте всеки ден.

Методите на възпитание са методите, чрез които се упражнява насочено педагогическо въздействие върху поведението, както и върху съзнанието на детето. Методите на въздействие носят отпечатъка на личността на родителите, така че всеки баща или майка има свои граници на влияние върху детето си. Нека разгледаме по-подробно основните начини за въздействие върху растящата личност.

Методи на семейно възпитание- това са методи за възпитателно въздействие и взаимодействие между родители и деца, насочени към развитие на тяхното съзнание, чувства и воля, формиране на поведенчески опит и организиране на жизнените дейности на децата.

вяра

Състои се в целенасочено въздействие върху психиката със съзнание. Възрастните казват кое е добро и кое е лошо и дават ефективни аргументи, за да обяснят своята позиция. Историите са придружени с лесни за разбиране примери, за да можете да разберете същността без сложни фрази.

Ако детето не уважава хляба и го хвърля из стаята, тогава не се бие и не се кара. На детето просто спокойно се казва, че десетки хора са работили упорито, за да се окаже прясна кифла на масата им у дома. Те също така подчертават, че татко и мама са работили много, за да купят хляб. Следователно неуважението към хляба е неуважение към родителитеа също и на вашето семейство.

Награда и наказание: плюсове и минуси

Следващите две техники са най-дискутираните, те са двете страни на една и съща монета, която се нарича образование. Нека се спрем по-подробно на използването на тактиката на моркова и пръчката в различни комбинации.

Маса 1:

Методи за стимулиране на поведението и активността
Насърчаване (похвала, благодарност, признателност, одобрение на положително действие, приятелски зрителен контакт, физически контакт: поглаждане, прегръдка, притискане към гърдите, сядане на колене, ръкостискане и др., възлагане на задача, подаръци, материални и парични средства награди)
Наказание (забележка, предупреждение, забавен разговор, отлагане на изпълнението на обещаното, отмяна на изпълнението на обещаното, отказ да се изпълни молбата, лишаване от обичайни забавления, поставяне в ъгъл за известно време, оставяне в отделна стая за известно време, седене за известно време на стол, на диван, на колене и т.н.)
прошка
Конкуренция (мотивация)

Прочетете още: Цели и задачи на семейното възпитание

Промоция

Това е най-висшето изкуство на образователния процес, в зависимост от техниките и методиката, то може или да навреди, или да допринесе за по-добро развитие.

1. Преувеличената похвала се възприема като ласкателство и често има обратен ефект. Ако дъщеря ви се постара и почисти стаята добре, тогава не трябва да казвате: „Ти си моето умно момиче, без теб съм като без ръце!“ Само имайте предвид, че стаята беше голяма бъркотия, но сега домът е преобразен и блести от чистота. Коментарите трябва да бъдат така структурирани, че детето само да прави изводи за своите способности и да се чувства необходимо. В противен случай той може да се гордее със себе сиили да се почувствате любезни и поласкани.
2. Естествените неща не трябва да се хвалят– няма нужда да казваме, че бебето е специално и браво, ако само се е облякло и си е измило зъбките. Но най-добрият резултат от годишния тест по математика вече е причина да изразите възхищението си от академичните постижения на детето.
3. Не можете да обещавате стимули предварително.– няма нужда да казваме, че за дърво, засадено в двора, ще купите на детето си маратонки или топка. Това ще доведе до факта, че детето няма да иска да направи нещо наистина полезно за семейството и обществото просто така. Необходимо е да се култивира разбирането, че не всяко полезно действие заслужава похвала. Определено ще насърчите детето си, ако видите реални ползи от действията му. Но Не превръщайте ученето, доброто поведение или помощ в домакинството в пазарни отношения..
4. Не бъдете прекалено ревностни, когато награждавате с шоколад или бонбони. Рискувате да развиете култ към храната и наднорменото телесно тегло. Това важи особено за децата в предучилищна възраст.

Наказание

Противниците на използването на каквото и да е наказание като цяло изразяват съмнения относно необходимостта от такъв метод, но повечето родители са съгласни с предимствата на метода на тоягата за разлика от метода на моркова.

Във всеки случай е необходимо да се наказва, така че по-младото поколение да разбере границите на позволеното. Най-важното в наказанието е детето трябва да разбере и разбере неправилното си поведение, иначе физическите или духовните лишения нямат никакъв смисъл.

Наказанието не е само наказание и възмездие за престъпление, то е предотвратяване на подобни действия в бъдеще. Например дъщеря ви счупи любимата ви ваза, вие й се развикахте и я сложихте в ъгъла. Вие не само я наказахте за провинението, но и създадохте в съзнанието й нагласата, че за всяка глезотия в бъдеще, която завършва с щети на нещата, ще поставите палавницата в ъгъла.

Прочетете още: Проблеми при създаването на семейство

Наказанието се разделя на две основни групи: физическо въздействие и забрани. Не прекалявайте с физическата сила, трябва да е рядко, само за много сериозни нарушения или неподчинение. Максимумът е пляскане. Със забраните можете да действате по-гъвкаво – намерете източник на удоволствие за детето и го регулирайте.

Има основни правила, които трябва да се спазват при наказване:

1. Обмислете наказанието, направете го справедливо и в никакъв случай не унижавайте достойнството на детето. Критикувайте действието, а не човека.
2. Контролирайте се, не измисляйте наказание в разгара на момента. Изберете наказание, което съответства на престъплението.
3. Няма нужда глобално да се наказва и забранява всичко. Говорете както за негативно, така и за позитивно поведение. Наказвайте го за скъсани шорти по време на футбол, но имайте предвид, че синът ви прави чисти удари на терена и спазва правилата на играта дори в мръсен футбол.
4. Ако детето заслужава насърчение, но не го получава, тогава наказанието не трябва да го отменя. Винаги спазвайте обещанията си: купете на детето си смартфон за добро учене, дори ако случайно счупи прозорец в къщата на съсед веднага след като получи годишните си оценки. Но тогава измислете наказание за прозореца.

Личен пример

Децата в по-голямата си част копират поведението на родителите си, това е съвсем нормално. Можете да се възползвате от такова копиране при отглеждането - просто трябва да се държите така, както бихте искали да се държат децата ви.

В примера за уважение към хляба, вие сами трябва да уважавате хляба и при никакви обстоятелства да не показвате презрение към този хранителен продукт. Децата ви определено ще оценят това отношение и е възможно да не се налага да прибягват до наказания.

Внимавайте с този метод на родителство, тъй като децата възприемат не само положителните, но и отрицателните страни на вашето поведение. Най-добрият вариант е във всички ситуации да се държите коректно, прилично, според нормите на обществото. Само тогава можете с право да изисквате от наследниците си да се държат подобаващо.

Таблица 2:

Средства за семейно образование	Методи за формиране на съзнание	Методи за формиране на поведение и организиране на дейности
Природата	Разговор	обучение
Видове дейности (игра, работа, комуникация)	Обяснение	Упражнение
Предмети (играчки, неща, медии, средства за комуникация)	Предложение (предложение)	Пряко изискване (предупреждение, инструкция, заповед)
Произведения на материалната и духовна култура (структури, произведения на науката, литературата, изкуството, обществения живот)	Пример	Непряко изискване (съвет, молба, доверие, одобрение, намек, желание, напомняне)
		Разиграване
		Превключване
		Поръчка