باز کردن جهان به روی بچه ها: کلاس هایی برای آشنایی با محیط اطرافشان در گروه های مهدکودک خردسال. یادداشت هایی در مورد دنیای اطراف ما در اولین گروه نوجوان "چنین دوستان متفاوت" گفتگو در مورد حیوانات بچه

بودجه شهرداری

مؤسسه آموزش عمومی

« مدرسه متوسطه ابتدایی بلوزرسک

ناحیه یالچیک جمهوری چووش"

برنامه درسی کار

بر اساس بخش "کودک و دنیای اطرافش"

برای اولین گروه نوجوانان

برای سال تحصیلی دوم

برای بچه ها آهنگ بخوانید. توسعه توانایی گوش دادن به متن شاعرانه؛ کلمات onomatopoeic را تلفظ کنید. حرکات ذکر شده در متن آهنگ را انجام دهید. کلمات را به وضوح بالا و پایین تلفظ کنید و به درخواست معلم اقدامات مربوط به این کلمات را انجام دهید. توانایی درک گفتار معلم را تقویت کنید. تلاش برای انجام مستقل اقدامات با اشیا و نامگذاری آنها را تشویق کنید. به شما کمک می کند معنی کلمات بالا، پایین را درک کنید

برنامه درسی کار برای بخش "کودک و جهان اطراف"

(منگروه نوجوانان)

یادداشت توضیحی

برنامه درسی کار بر اساس برنامه جامع "برنامه آموزش و پرورش در مهد کودک" (ویرایش شده توسط V. V. Gerbova، مسکو، 2010) گردآوری شده است و توسط یک جزء ملی-منطقه ای تکمیل شده است که بر اساس برنامه تدوین شده است. آموزش یک کودک پیش دبستانی» (تحت رهبری، چبوکساری، 1995). اهداف اصلی "برنامه آموزش و پرورش در مهدکودک" عبارتند از: ایجاد شرایط مساعد برای لذت کامل کودک از دوران پیش دبستانی، تشکیل پایه های فرهنگ فردی اولیه، رشد همه جانبه کیفیت های ذهنی و فیزیولوژیکی، متناسب با سن و فردی. ویژگی هایی که کودک را برای زندگی در جامعه مدرن آماده می کند.

در حال حاضر، مطالبات به طور فزاینده ای در مورد سازماندهی آموزش و پرورش کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی قرار می گیرد. در سن 3-2 سالگی، اساس رشد ذهنی کودک، آموزش حسی و جهت گیری در دنیای اطراف است. برنامه اصلی برای مطالعه بخش "برنامه آموزش و پرورش در مهد کودک" است که توسط ویرایش شده است.

"برنامه آموزش و پرورش در مهد کودک" در بخش "کودک و جهان اطراف" محتوای سه مؤلفه را فرض می کند: محیط موضوعی، پدیده های زندگی اجتماعی، محیط طبیعی.

در معرفی کودکان با پدیده های زندگی اجتماعی، مضامین "خانواده"، "مهدکودک"، "کشور بومی"، "کار بزرگسالان" برجسته می شود.

آموزش ذهنی در این برنامه بر اساس اصول فعالیت های ارتباطی و شناختی کودکان سازماندهی شده و با محتوای رشدی مدرن غنی شده است. وظایف آموزش و پرورش را فراهم می کند:

· گسترش تجربه جهت گیری در محیط.

کودکان را با انواع تجربیات حسی غنی کنید.

· ایده هایی در مورد اشیاء در محیط نزدیک، در مورد ساده ترین ارتباطات بین آنها ایجاد کنید.

· پرورش علاقه به پدیده های طبیعی و احترام به گیاهان.

مؤلفه ملی-منطقه ای مطابق با برنامه «تربیت کودک پیش دبستانی» که توسط بخش «فعالیت های شناختی» ویرایش شده است به عنوان بخشی از درس اجرا می شود و با موضوعات «کشور بومی» و «محیط طبیعی» ترکیب می شود.

وظیفه مولفه ملی-منطقه ای:

· ایجاد علاقه شناختی به اشیاء و پدیده های دنیای اطراف سرزمین مادری.

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی اولویت توسعه اجتماعی و فردی و بهبود سلامت کودکان را تحت برنامه "رنسانس" فراهم می کند. - N. Novgorod، 1999، "آموزش فرهنگی کودکان پیش دبستانی: کتابچه راهنمای روش شناختی - شماره 1 - 6.

الزامات برای سطح آموزش دانش آموزان

یادداشت توضیحی

کار بر روی رشد شناختی کودکان 2-3 ساله مطابق با ویژگی های روانشناختی مربوط به سن آنها ساخته می شود، اشکال، وسایل، روش ها و تکنیک های مناسب تعامل با کودکان انتخاب می شود. ورود به دنیای عینی شامل شکل گیری ایده هایی در مورد موضوع است و در آشنایی کودکان با پدیده های زندگی اجتماعی، موضوع اصلی زندگی و کار کودکان است. اساس آشنایی کودکان با طبیعت این است که به کودک کمک کنیم تا خود را به عنوان یک سوژه فعال طبیعت درک کند. اجرای وظایف برنامه هم در فرآیند ارتباط روزمره با کودکان و هم در روند فعالیت های آموزشی انجام می شود.

این برنامه با در نظر گرفتن برنامه اصلی آموزشی پیش دبستانی موسسات آموزشی پیش دبستانی برای اجرا در سال تحصیلی 97-1396 و با هدف آشنایی با محیط موضوعی، آشنایی با دنیای اجتماعی و دنیای طبیعی کودکان تدوین شده است. -3 ساله

فعالیت های آموزشی مستقیم در گروه اول خردسال تحت بخش "آشنایی با دنیای خارج" هفته ای یک بار به مدت 10 دقیقه با زیر گروه کودکان انجام می شود. دوره انطباق سپتامبر و اکتبر مستثنی شده است. مجموع 28 اینچسال

دستورالعمل های اجرا شده

1. آشنایی با محیط موضوع
2. مقدمه ای بر دنیای طبیعی

اهداف و اهداف اصلی برنامه

- ایده هایی در مورد ساده ترین ارتباطات بین اشیاء در محیط نزدیک ایجاد کنید.

نام اشیاء موجود در محیط اطراف خود را به کودکان معرفی کنید: اسباب بازی، ظرف، لباس، کفش، مبلمان. کودکان را تشویق کنید تا رنگ، اندازه اشیاء، موادی که از آن ساخته شده اند (کاغذ، چوب، پارچه، خاک رس) نام ببرند. اشیاء آشنا (کلاه، دستکش، کفش و غیره مختلف) را با هم مقایسه کنید، اشیاء را بر اساس هویت انتخاب کنید، یکی را پیدا کنید، یک جفت انتخاب کنید)، آنها را بر اساس روش استفاده گروه بندی کنید (نوشیدنی از فنجان و غیره).

انواع روش های استفاده از اشیاء را کاوش کنید

تمرین در ایجاد شباهت ها و تفاوت ها بین اشیایی که نام یکسان دارند (تیغه های یکسان؛ توپ قرمز - توپ آبی؛ مکعب بزرگ - مکعب کوچک). کودکان را تشویق کنید تا خصوصیات اشیاء را نام ببرند: بزرگ، کوچک، نرم، کرکی، و غیره) ظاهر مفاهیم کلی را در فرهنگ لغت کودکان (اسباب بازی، ظروف، لباس، کفش، مبلمان و غیره) تشویق کنید. با وسایل نقلیه موجود در محیط اطراف خود آشنا شوید.

مقدمه ای بر دنیای طبیعی

یاد بگیرید حیوانات اهلی (گربه، سگ، گاو، مرغ، و غیره) و نوزادان آنها را در طبیعت، در تصاویر، در اسباب بازی ها بشناسید و آنها را نام ببرید. برخی از حیوانات وحشی (خرس، خرگوش، روباه و غیره) را در تصاویر بشناسید، نام ببرید.

کودکان را با پدیده های طبیعی در دسترس آشنا کنید.

مشاهده پرندگان و حشرات در منطقه (پروانه و کفشدوزک)

به کودکان بیاموزید که به پرندگان غذا بدهند.

یاد بگیرید که سبزیجات (گوجه فرنگی، خیار، هویج) و میوه ها (سیب، گلابی و ...) را از نظر ظاهری تشخیص دهید.

به کودکان کمک کنید تا در فصول مختلف سال به زیبایی طبیعت پی ببرند.

نگرش مراقبتی را نسبت به گیاهان و حیوانات پرورش دهید. اصول تعامل با طبیعت را آموزش دهید (گیاهان و حیوانات را بدون آسیب رساندن به آنها بررسی کنید، لباس مناسب آب و هوا بپوشید).

ترویج توسعه نگرش مسئولانه و مراقب نسبت به طبیعت؛ در رابطه با نمایندگان حیات وحش احساس مسئولیت را نسبت به اقدامات خود ایجاد کنید.

مقدمه ای بر دنیای اجتماعی

ایجاد ایده های اساسی در مورد رشد و تکامل کودک.

توانایی گفتن نام خود را تقویت کنید. توانایی نام بردن نام اعضای خانواده خود را توسعه دهید. ایده هایی در مورد جنبه های مثبت مهدکودک، اشتراک آن با خانه (گرما، راحتی، عشق و غیره) و تفاوت با محیط خانه (دوستان بیشتر، اسباب بازی ها، استقلال و غیره) ایجاد کنید. توانایی پیمایش در محل و منطقه گروه را توسعه دهید.

نام شهر (روستای) محل زندگی آنها را به کودکان یادآوری کنید.

اشکال کار

فرم گروهی سازمان آموزشی (فردی - جمعی). گروه به زیر گروه ها تقسیم می شود.

• مشاهده، مشاهده
• نمایش وسایل کمک بصری
• بازی آزمایشی
• فعالیت های تحقیقاتی
• طرح
• بازی آموزشی
• گشت و گذار، گفتگوی موقعیتی، داستان، فعالیت یکپارچه، گفتگو، موقعیت مشکل خیالی.

. ویژگی های رشد کودکان در گروه هدف

در رشد عملکردهای ذهنی کودکان 2-3 ساله، ادراک غالب است. کودکان در این سن حداکثر با وضعیت فعلی مرتبط هستند.

تفکر در کودکان 2-3 ساله به وضوح موثر است. کودکان در این سن در شرایط روشن بودن فعالیت عینی از نظر فکری رشد می کنند. در تعامل با بزرگسالان، کودکان روش های کار با اشیاء مختلف را یاد می گیرند.در حدود سن 2 سالگی، کودکان شروع به ایجاد شکل اولیه خودآگاهی می کنند. نشانه این خودآگاهی، شناخت خود در آینه است. در مرحله بعد، کودکان خود را به نام صدا می کنند و نزدیک به سه سال، ضمیر "من" ظاهر می شود.در سن سه سالگی، فعالیت های مربوط به اشیاء کودکان، حداقل در رابطه با وسایل خانه ای که کودکان در این سن استفاده می کنند، شکل گرفته است.اکثر کودکان 2-3 ساله شروع به حرکت از اجرای مطلق یک عمل به نمایش نمادین آن می کنند. کودکان 2-3 ساله شروع به استفاده از هدف عملکردی یک شی برای ایده ها و برنامه های بازی خود می کنند و بر ویژگی ها و کیفیت های فیزیکی آن تمرکز می کنند.کودکان 2-3 ساله دارای احساسات، ادراک، توجه، حافظه، تفکر (فعال، عملی)، عناصر تخیل هستند که از طریق فعالیت عینی رشد می کنند.

نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر برنامه.

می تواند گروهی از اشیاء همگن را تشکیل دهد.بین یک و چند شی تمایز قائل می شود.

اجسام بزرگ و کوچک را تشخیص می دهد و اندازه آنها را نام می برد. اشیاء موجود در محیط نزدیک را تشخیص می دهد و نام می برد. اعضای خانواده و معلمان خود را نام می برد.

برخی از حیوانات اهلی و وحشی و بچه های آنها را می شناسد و نام می برد. برخی از سبزیجات و میوه ها (1-2 نوع) را تشخیص می دهد. برخی از درختان را در محیط نزدیک متمایز می کند (1-2 گونه). درک اولیه از پدیده های فصلی طبیعی دارد

ارزیابی رشد فردی کودکدو بار در سال (اکتبر، آوریل) برگزار می شود

با توجه به روش Korotkov N.A.، Nezhnov P.G. "ردیابی رشد کودک پیش دبستانی در فرآیند آموزشی."

		تعداد
	آشنایی با دنیای عینی
	مقدمه ای بر دنیای طبیعی
	مقدمه ای بر دنیای اجتماعی
	جمع:

تقویم بلند مدت و برنامه ریزی موضوعی

ماه	یک هفته	موضوع	محتوای برنامه
نوامبر		"خانواده دوستانه"	کودکان را با مفهوم "خانواده" آشنا کنید. توسعه مهارت های ارتباطی؛ مهارت های حرکتی عمومی؛ پرورش علاقه به بازی های نمایشی
		بازی "یافت و نام"	کودکان را با اشیاء موجود در محیط اطراف خود آشنا کنید - اسباب بازی ها. یاد بگیرید به سوالات پاسخ دهید، یک اسباب بازی و اقدامات با آن را توصیف کنید، اسباب بازی های پلاستیکی، لاستیک، پارچه را با لمس مقایسه و تشخیص دهید. توسعه گفتار؛ احساسات لامسه؛ غنی سازی واژگان در مورد موضوع..
		بازی "پیدا کردن کاسه برای گربه ها و بچه گربه ها"	کودکان را با حیوانات خانگی آشنا کنید: گربه ها و بچه گربه ها، به آنها آموزش دهید به سؤالات پاسخ دهند، اونوماتوپوئا را تلفظ کنند، اشیاء را با توجه به چندین ویژگی (اندازه، رنگ) مقایسه کنید.
		نمایشنامه افسانه ای K. Chukovsky "مرغ"	کودکان را برای گوش دادن به یک افسانه در یک نسخه نمایشی تمرین دهید. معرفی مرغ، ظاهر خروس، عادات آن؛ به تقویت مفهوم "خانواده" ادامه دهید. پرورش علاقه به افسانه ها
دسامبر		"ساکنان جنگل"	روشن کردن ایده ها در مورد زمستان و علائم آن؛ یاد دادن به شرایط آب و هوایی، تشخیص لباس های فصلی (زمستان)، کمک به حفظ دنباله لباس پوشیدن برای پیاده روی. توسعه توجه، گفتار، مهارت های حرکتی عمومی
		بازی "چه نوع پرنده ها؟"	تمرین برای تشخیص تعداد اشیاء (یک - چند)؛ یاد بگیرید که به دقت گوش کنید و مشاهده کنید. برای شکل دادن به توانایی کودکان برای گفتار گفتگو؛ یاد بگیرید که به سوالات در کلمات و جملات متشکل از 3-4 کلمه پاسخ دهید. تمرین onomatopoeia با صدای پرندگان، غنی سازی و فعال کردن واژگان در مورد موضوع. نگرش مراقبتی نسبت به پرندگان در زمستان پرورش دهید.
		"زمستان" بیایید عروسک را گرم بپوشیم	تمرین نگاه کردن به یک تصویر طرح، پاسخ دادن به سوالات مربوط به تصویر و بازتولید اقدامات خاص با حرکات. همراهی آنها با سخنرانی; توسعه ادراک شنوایی، مهارت های مرتبط کردن تصاویر بصری با تصاویر شنیداری. فرهنگ لغت را در موضوع "زمستان" فعال کنید.
		لباس برای عروسک. بازی "توضیحات را حدس بزنید"	مفهوم "لباس" را معرفی کنید. اقلام پوشش؛ آموزش توالی لباس پوشیدن برای پیاده روی، توسعه توجه، ادراک، گفتار، مهارت های حرکتی عمومی. نگرش منظمی نسبت به لباس و میل به بازگرداندن چیزها به جای خود ایجاد کنید. واژگان را با نام اقلام لباس و کفش، تعاریف غنی کنید.
ژانویه		به زودی عید نوروز در راه است تعطیلات	شفاف سازی و غنی سازی ایده ها در مورد رویداد آینده - تعطیلات سال نو. یاد بگیرید که به اشیا (درخت کریسمس، تزئینات درخت کریسمس) نگاه کنید و در حین نگاه کردن به آنها به سؤالات پاسخ دهید، توجه، گفتار، مهارت های حرکتی ظریف و درشت، ادراک را توسعه دهید و واژگان را در موضوع "تعطیلات سال نو" فعال کنید.
		"برای هر آدم برفی یک درخت کریسمس پیدا کنید"	هنگام مشاهده، شناسایی برجسته ترین ویژگی های مشخصه را تمرین کنید. برای شکل دادن به توانایی کودکان برای گفتار گفتگو؛
		"زمستان"	گوش دادن و مشاهده را با دقت تمرین کنید. توسعه توانایی گفتار گفتگوی؛ فعال کردن واژگان در مورد موضوع؛ مقایسه اشیاء، انتخاب و مرتب کردن آنها بر اساس اندازه، درک کلمات "بزرگ" و "کوچک" را یاد بگیرید.
		"تفریح ​​زمستانی"	ایده های مربوط به بازی های زمستانی را روشن کنید، نحوه نگاه کردن به یک تصویر را آموزش دهید، به سوالات مربوط به تصویر پاسخ دهید،
فوریه		بازی "آنها چه کار می کنند پرنده ها؟	برای ارائه ایده در مورد پرندگان زمستان گذران، آموزش مشاهده پرندگان، مقایسه آنها، توسعه توجه، گفتار، حافظه، پرورش عشق به موجودات زنده و تمایل به کمک به آنها (تغذیه).
		نگاهی به تابلوی "حیاط پرنده"	کودکان را با اسامی طیور آشنا کنید. تمرین onomatopoeia با صدای طیور. غنی سازی و فعال کردن واژگان در مورد موضوع؛ ایجاد نگرش مراقبتی نسبت به حیوانات
		معاینه اتومبیل، اتوبوس، تراموا (اسباب بازی)	برای تشخیص ظاهر و نامگذاری کامیون ها و اتومبیل ها، اتوبوس ها، ترامواها و همچنین قسمت های اصلی آنها: کابین، فرمان، بدنه، چرخ ها، پنجره ها تمرین کنید.
		تدوین داستان "راننده کامیون می رانند"	برای دادن ایده به کودکان در مورد حرفه یک راننده، توسعه واژگان و افق ها، یادگیری گروه بندی کلمات به جملات ساده، نامگذاری رنگ و اندازه اشیاء، ارتقاء توسعه گفتار به عنوان یک وسیله ارتباطی.
مارس		"روز مادر"	درباره تعطیلات ایده بدهید، میل به کمک به مادر را در خود پرورش دهید.
		"یاران مادر"	برای این که مادر از خانواده خود مراقبت کند. درباره اشیاء کمکی (جارو، گردگیر، پاک کن، سطل، حوض) و هدف آنها ایده ارائه دهید. یاد بگیرید که اشیاء را بر اساس روش استفاده گروه بندی کنید. میل به کمک به مادر را در خود پرورش دهید.
		"بازدید ماتریوشکا"	کودکان را با اشیاء موجود در محیط اطراف خود آشنا کنید - اسباب بازی ها. یاد بگیرید به سوالات پاسخ دهید، یک اسباب بازی و اقدامات با آن را توصیف کنید، اسباب بازی های پلاستیکی، لاستیک، پارچه را با لمس مقایسه و تشخیص دهید. توسعه گفتار؛ احساسات لامسه؛ غنی سازی واژگان در مورد موضوع
		"حرفه های شهری"	شرایطی را برای گوش دادن و مشاهده دقیق ایجاد کنید، توانایی کودکان را برای گفتار گفتاری تقویت کنید، واژگان را در مورد موضوع غنی و فعال کنید.
آوریل		"چه کسی به چه چیزی نیاز دارد؟" (آشپز، دکتر، راننده)	کودکان را با کار بزرگسالان آشنا کنید. نامگذاری اشیاء و کیفیت آنها، ارتباط کار با حرفه را تمرین کنید. نام ابزارها و حرفه ها (آشپز، دکتر، راننده) را در گفتار کودکان فعال کنید. توسعه ادراک شنوایی؛ اشیاء را بر اساس روش استفاده گروه بندی کنید، اشیاء را بر اساس هویت انتخاب کنید.
		"نشانه های بهار." عروسک را برای پیاده روی لباس می پوشیم.	یاد بگیرید که علائم فصول را تشخیص دهید و نام ببرید (بهار، بیرون گرم است، برف آب شده است، خورشید به شدت می درخشد، و غیره)، تغییر در لباس افراد، انتخاب اشیاء برای هدف مورد نظر، نام رنگ ها، واژگان خود را گسترش دهید. .
		"حیوانات جنگل در بهار"	ایده های کودکان را در مورد اینکه چه کسی چه چیزی می خورد (پرندگان، خرگوش ها، موش ها) را روشن کنید. یاد بگیرید که بین حیوانات بالغ و بچه های آنها تمایز قائل شوید، با اندازه (بزرگ - کوچک؛ بلند - کوتاه) مقایسه کنید. فرهنگ لغت در مورد موضوع را فعال کنید. ترویج توسعه تخیل)
		"پرندگان در بهار"	شناسایی و نظام‌مند کردن دانش کودکان در مورد پرندگان، گسترش واژگان، توجه شنوایی، افق‌ها، ارتقاء رشد گفتار به عنوان یک وسیله ارتباطی.
ممکن است		"حشرات"	مشاهده حشرات در سایت را تمرین کنید، با رفتار حشرات و پرندگان در تابستان آشنا شوید. دانش کلمات را گسترش دهید. نگرش مراقبت نسبت به طبیعت را تقویت کنید، توسعه گفتار را به عنوان یک وسیله ارتباطی ترویج دهید
		"حشره ها و عنکبوت ها"	گوش دادن و مشاهده را با دقت تمرین کنید. نگرش مراقبت نسبت به طبیعت را تقویت کنید، توسعه گفتار را به عنوان یک وسیله ارتباطی ترویج دهید
		"تابستان در پیش است"	برای ایجاد ایده های اساسی در مورد تابستان، تغییرات فصلی در طبیعت و لباس افراد.
		"گیاهان تابستانی"	کودکان را برای مقایسه گیاهان، گسترش دانش در مورد انواع توت ها و میوه ها ورزش دهید. گسترش دانش در مورد گیاهان در قلمرو مهد کودک (درخت، بوته، چمن)، ادغام مفاهیم (بلند-کم، ضخیم- نازک، بسیاری).

کتابشناسی - فهرست کتب:

1. Dybina O.V. دنیای عینی به عنوان ابزاری برای رشد خلاقیت در کودکان، 2002.

2. Kozlova S. A. دنیای من: معرفی یک کودک به دنیای اجتماعی، 2000.

3. برنامه آموزشی پایه آموزش پیش دبستانی / ویرایش. نه.

وراکسی، تی اس. کوماروا، M.A. Vasilyeva - ویرایش 3، M.: تجدید نظر. و اضافی - M.: MOZAYKA

سنتز، 2016.-328 ص.

4. Pomoraeva I.A., V.A. راهنمای روش‌شناسی پوزین کلاس‌های تشکیل

مفاهیم ابتدایی ریاضی – 2008

خلاصه درس آشنایی با دنیای بیرون

در گروه اول نوجوانان.

موضوع: "به اسم حیوان دست اموز در پاکسازی"

درک کودکان از دنیای اطراف خود را گسترش دهید. کودکان را با حیوانات وحشی آشنا کنید، به کودکان بیاموزید که تشخیص دهند و

قسمت های بدن حیوان (دم، پنجه ها، گوش ها، سر،

بالاتنه).

واژگان کودکان را با کلمات جدید فعال کنید (خز،

کرکی، نرم).

ادغام حوزه های آموزشی: "ارتباطات"، "شناخت"،

"جامعه پذیری".

آموزشی: ارائه دانش در مورد حیوانات وحشی، توسعه گفتار،

یاد بگیرید به معلم گوش دهید، به سوالات پاسخ دهید،

بعد از معلم تکرار کنید، نحوه اجرای بازی ها را آموزش دهید

اعمال، پرورش عشق به حیوانات، میل

برای مراقبت از آنها. توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها.

رشدی: مهارت های گفتاری را توسعه دهید، کلمات جدید را حفظ کنید.

آموزشی: پرورش میل به مراقبت از حیوانات و تغذیه آنها.

کار مقدماتی: با کودکان در مورد حیوانات صحبت کنید، به تصاویر حیوانات نگاه کنید.

مواد نمایشی: خرگوش اسباب بازی، روباه، خرس. کم اهمیت

پاکسازی با کنده، درختان، گل ها.

پیشرفت درس:

بچه ها به همراه معلم به پاکسازی می روند و دور هم می نشینند.

یک اسم حیوان دست اموز در محوطه ای نشسته است.

ووس: ما برای دیدن خرگوش کوچولو آمدیم،

به میکس گوش دراز

یک خرگوش در جنگل زندگی می کند

خرگوش از روباه می ترسد.

بچه ها، بیایید به خرگوش سلام کنیم. - سلام، اسم حیوان دست اموز (کودکان تکرار می کنند). بچه ها بیایید به اسم حیوان دست اموز نگاه کنیم.

خرگوش چه نوع خز دارد؟ (خاکستری، سفید، کرکی، نرم، گرم).

این چیه؟ (گوش ها را نشان می دهد) پاسخ های کودکان - گوش ها، یک اسم حیوان دست اموز چه نوع گوش هایی دارد؟ - طولانی

این چیه؟ -دم. چه نوع دمی؟ - پاسخ های کودکان - کوچک، کرکی،

کوتاه.

و اون چیه؟ درست است، چشم. چشم ها چگونه هستند؟ - شاد، براق، سیاه.

این چیه؟ درست است، چه فواره ای؟ پاسخ ها: کوچک، گرد،

بچه ها، اسم محبت آمیز اسم حیوان دست اموز چیست؟ پاسخ ها: اسم حیوان دست اموز، اسم حیوان دست اموز، اسم حیوان دست اموز.

آموزش شعر می خواند -

زیر یک بوته، یک خرگوش سفید نشسته است،

دمش می لرزد...

بچه ها، بیایید نشان دهیم که چگونه دم خرگوش می لرزد

ژیمناستیک مفصلی با زبان:

(برگه چپ، راست).

بازی با حرکات. "خرگوش خاکستری نشسته است"

آموزش خرگوش خاکستری می نشیند و گوش هایش را تکان می دهد

اینطوری گوش هایش را حرکت می دهد.

خرگوش سرد نشسته است و باید پنجه هایش را اینگونه گرم کند.

خرگوش سرد ایستاده است، خرگوش می خواهد بپرد

اینگونه است که خرگوش می خواهد بپرد.

(کودکان حرکات را بعد از معلم تکرار می کنند)

خرگوش ما گرسنه است

خوب، حدس بزنید که خرگوش دوست دارد چه چیزی بخورد؟

(تحصیلی. نشان می دهد - گوجه فرنگی)

آیا خرگوش گوجه فرنگی می خورد؟

بچه ها - نه

شاید خرگوش در حال خوردن سوسیس است؟

بچه ها - نه

شاید خرگوش آب نبات می خورد؟

بچه ها - نه

خرگوش چه می خورد؟

کودکان - هویج، کلم.

آفرین، شما می دانید که خرگوش چه می خورد. بیایید اسم حیوان دست اموز را با هویج درمان کنیم،

کلم، و بیایید خودمان بازی کنیم.

بچه ها، با دقت نگاه کنید، چه کسی دیگر در پاکسازی است؟

بچه ها: خرس.

درست است، اما ما به خرس دست نمی زنیم، بگذار خرس بخوابد.

کی دیگه؟

بچه ها روباه هستند!

روباه خواهر است، قرمز دم است، چشمان حیله گر است. به من نشان بده که یک روباه چگونه می تواند راه برود

کودکان روی نوک پا راه می روند،

او چگونه دزدکی می کند؟

کودکان روی پاهای خمیده راه می روند.

آفرین. بیایید یک اسم حیوان دست اموز و یک روباه را دعوت کنیم و با آنها بازی کنیم.

بازی: "خرگوش و روباه".

بچه ها بعد از بازی از خرگوش و روباه با هویج پذیرایی می کنند. معلم با بچه ها با هویج رفتار می کند.

دانلود:

پیش نمایش:

بودجه شهرداری مهدکودک مهدکودک مهدکودک مهدکودک مهدکودک مهدکودک مهدکودک مهدکودک مهدکودک مهدکودک مهدکودک مهدکودک مهدکودک مهدکودک مهدکودک مهدکودک پیش دبستانی رده اول «زنگ»

در گروه اول نوجوانان.

موضوع: "به اسم حیوان دست اموز در پاکسازی"

مربی: Myshanskaya N.V.

استانیتسا تاتسینسکایا

سپتامبر 2019

خلاصه درس آشنایی با دنیای بیرون

در گروه اول نوجوانان.

موضوع: "به اسم حیوان دست اموز در پاکسازی"

هدف:

درک کودکان از دنیای اطراف خود را گسترش دهید. کودکان را با حیوانات وحشی آشنا کنید، به کودکان بیاموزید که تشخیص دهند و

قسمت های بدن حیوان (دم، پنجه ها، گوش ها، سر،

بالاتنه).

واژگان کودکان را با کلمات جدید فعال کنید (خز،

کرکی، نرم).

ادغام حوزه های آموزشی: "ارتباطات"، "شناخت"،

"جامعه پذیری".

وظایف:

آموزشی: ارائه دانش در مورد حیوانات وحشی، توسعه گفتار،

یاد بگیرید به معلم گوش دهید، به سوالات پاسخ دهید،

بعد از معلم تکرار کنید، نحوه اجرای بازی ها را آموزش دهید

اعمال، پرورش عشق به حیوانات، میل

برای مراقبت از آنها. توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها.

رشدی: مهارت های گفتاری را توسعه دهید، کلمات جدید را حفظ کنید.

آموزشی: پرورش میل به مراقبت از حیوانات و تغذیه آنها.

کار مقدماتی: با کودکان در مورد حیوانات صحبت کنید، به تصاویر حیوانات نگاه کنید.

مواد نمایشی: خرگوش اسباب بازی، روباه، خرس. کم اهمیت

پاکسازی با کنده، درختان، گل ها.

پیشرفت درس:

بچه ها به همراه معلم به سمت پاکسازی می روند و دور هم می نشینند.

یک اسم حیوان دست اموز در محوطه ای نشسته است.

ووس: برای دیدن خرگوش کوچولو آمدیم،

به میکس گوش دراز

یک خرگوش در جنگل زندگی می کند

خرگوش از روباه می ترسد.

بچه ها، بیایید به خرگوش سلام کنیم. - سلام، اسم حیوان دست اموز (بچه ها تکرار می کنند). بچه ها بیایید به اسم حیوان دست اموز نگاه کنیم.

خرگوش چه نوع خز دارد؟ (خاکستری، سفید، کرکی، نرم، گرم).

این چیه؟ (گوش ها را نشان می دهد) پاسخ های کودکان - گوش ها، یک اسم حیوان دست اموز چه نوع گوش هایی دارد؟ - طولانی

این چیه؟ -دم. چه نوع دمی؟ - پاسخ های کودکان - کوچک، کرکی،

کوتاه.

و اون چیه؟ درست است، چشم. چشم ها چه شکلی هستند؟ - شاد، براق، سیاه.

این چیه؟ درست است، چه فواره ای؟ پاسخ ها: کوچک، گرد،

مشکی.

بچه ها، اسم محبت آمیز اسم حیوان دست اموز چیست؟ پاسخ ها: اسم حیوان دست اموز، اسم حیوان دست اموز، اسم حیوان دست اموز.

آموزش شعر می خواند -

زیر یک بوته، یک خرگوش سفید نشسته است،

دمش می لرزد...

بچه ها، بیایید نشان دهیم که چگونه دم خرگوش می لرزد

ژیمناستیک مفصلی با زبان:

(برگه چپ، راست).

بازی با حرکات. "خرگوش خاکستری نشسته است"

آموزش خرگوش خاکستری می نشیند و گوش هایش را تکان می دهد

اینطوری گوش هایش را حرکت می دهد.

خرگوش سرد نشسته است و باید پنجه هایش را اینگونه گرم کند.

اسم حیوان دست اموز سرد ایستاده است، خرگوش می خواهد بپرد

اینگونه است که خرگوش می خواهد بپرد.

(کودکان حرکات را بعد از معلم تکرار می کنند)

خرگوش ما گرسنه است

خوب، حدس بزنید که خرگوش دوست دارد چه بخورد؟

(تحصیلی. نشان می دهد - گوجه فرنگی)

آیا خرگوش گوجه فرنگی می خورد؟

بچه ها - نه

شاید خرگوش در حال خوردن سوسیس است؟

بچه ها - نه

شاید خرگوش آب نبات می خورد؟

بچه ها - نه

خرگوش چه می خورد؟

کودکان - هویج، کلم.

آفرین، شما می دانید که خرگوش چه می خورد. بیایید اسم حیوان دست اموز را با هویج درمان کنیم،

کلم، و بیایید خودمان بازی کنیم.

بچه ها، با دقت نگاه کنید، چه کسی دیگر در پاکسازی است؟

بچه ها: خرس.

درست است، اما ما به خرس دست نمی زنیم، بگذار خرس بخوابد.

کی دیگه؟

بچه ها روباه هستند!

روباه خواهر است، قرمز دم است، چشمان حیله گر است. به من نشان بده که یک روباه چگونه می تواند راه برود

کودکان روی نوک پا راه می روند،

او چگونه دزدکی می کند؟

کودکان روی پاهای خمیده راه می روند.

آفرین. بیایید یک اسم حیوان دست اموز و یک روباه را دعوت کنیم و با آنها بازی کنیم.

بازی: اسم حیوان دست اموز و روباه.

بچه ها بعد از بازی از خرگوش و روباه با هویج پذیرایی می کنند. معلم با بچه ها با هویج رفتار می کند.

تاتیانا پاراموزوا
خلاصه درس آشنایی با محیط در گروه اول "من یک نفر در جهان هستم"

خلاصه فعالیت های مشترک معلم و بچه های اولین گروه اول برای آشنایی با محیط پیرامون خود با موضوع: "من یک نفر در جهان هستم"

پاراموزوا تاتیانا آلکسیونا

هدف: شرایطی را برای شکل گیری یک ایده از خود به عنوان یک شخص ایجاد کنید.

آموزشی: شرایطی را برای شکل گیری تصوری از خود به عنوان یک شخص ایجاد کنید. مشخص کنید که یک فرد دست، پا و سر دارد.

آموزشی: ایجاد شرایط برای رشد مهارت های فرهنگی و بهداشتی.

رشدی: شرایطی را برای ایجاد توانایی ارتباط حرکات خود با کلمات آهنگ ایجاد کنید.

تجهیزات: گربه اسباب بازی، ضبط صوتی توسط E. Zheleznova "زرافه دارای لکه است."

پیشرفت فعالیت های آموزشی.

بخش مقدماتی:

مربی: سلام بچه ها! بیایید به شما سلام کنیم!

سلام، کف دست! کف زدن-کف زدن-کف زدن!

سلام پاها! بالا-بالا-بالا!

سلام گونه ها! پلوپ-پلوپ-پلوپ!

گونه چاق! پلوپ-پلوپ-پلوپ!

سلام اسفنج ها! اسمک-اسمک-اسمک!

سلام، دندان ها! کلیک-کلیک-کلیک کن!

سلام بینی من! بیپ-بیپ-بیپ!

سلام بچه ها!

بخش اصلی:

مربی: بچه ها، شما بچه های من هستید و امروز به مهد کودک آمدید! امروز خیلی از ما هستیم! من و تو مردمیم و یکی مرد است. افراد زیادی روی زمین زندگی می کنند. و همه شبیه هم هستند. همه بازوهایی دارند (بیایید آنها را بالا بیاوریم)، ​​پاهایی هستند (با شما می پریم) و البته یک سر (سرهایمان را تکان دهیم!

مربی: بچه ها، نگاه کنید، یک گربه به دیدن ما آمد. بیایید به او سلام کنیم! سلام گربه!

گربه: سلام بچه ها!

مربی:بچه ها بیایید به گربه نگاه کنیم!

گربه پنجه دارد و شخص دست و پا دارد.

گربه دم دارد اما انسان دم ندارد.

یک گربه دارای پوست نرم است و یک فرد پوست دارد.

گربه میو میو می کند و شخص صحبت می کند.

ما چقدر با هم فرق داریم! گربه حیوان است و من و تو مردمیم.

مربی:بیایید با گربه خداحافظی کنیم، از اینکه به دیدن ما آمدید متشکرم!

حالا بیایید با شما بازی کنیم! این بازی "بچه های ما کجا هستند" نام دارد.

بازی "بچه های ما کجا هستند؟"

قلم ما کجاست؟ آن ها اینجا هستند! (دست هایت را جلوی خود بگذار و کف بزن)

پاهای ما کجاست؟ آن ها اینجا هستند! (پاهای ما را پاکوب کنید)

بچه های ما کجا هستند؟ (صورتشان را با دستانشان بپوشانند)

آن ها اینجا هستند! (صورتشان را باز کنند و لبخند بزنند)

بخش پایانی:

مربی: بچه ها، یکی مرد است!

و وقتی تعداد ما زیاد است ما کی هستیم؟ (مردم)

چه اعضای بدن داریم؟ (بازوها، پاها، سر)

مربی:آفرین بچهها! حالا بیایید کمی برقصیم.

آهنگ E. Zheleznova "زرافه دارای لکه - لکه است" (حرکات را مطابق آهنگ انجام دهید)

انتشارات با موضوع:

"یک مهدکودک توسعه ای عمومی با اولویت اجرای فعالیت ها در جهت هنری و زیبایی شناختی رشد دانش آموزان."

درس جامع آشنایی با محیط در گروه اول خردسال با استفاده از بازی آموزشی خانگی "فصول".

خلاصه درس آشنایی با دنیای بیرون در اولین گروه نوجوان "سالم باش"(ادغام با زمینه ها: "رشد شناختی"، "توسعه گفتار"، "توسعه بدنی"، "توسعه هنری و زیبایی شناختی" - نقاشی).

مربی: الکساندرا الکساندرونا ساوینووا خلاصه درس آشنایی با دنیای خارج در گروه اول. موضوع: «عروسک را به تانیا آموزش دهید.

خلاصه درس آشنایی با دنیای خارج در اولین گروه نوجوان "مبلمان عروسک کاتیا"موضوع: "مبلمان برای عروسک کاتیا" زمینه های آموزشی: رشد شناختی، رشد گفتار، رشد فیزیکی. اهداف: آموزش به کودکان

خلاصه درس آشنایی با دنیای خارج در اولین گروه نوجوان "بیایید به بهبودی میشوتکا کمک کنیم"خلاصه درس: آشنایی با دنیای بیرون در گروه اول خردسال (توسعه استانداردهای حسی) موضوع: "بیایید به خرس کمک کنیم تا بهبود یابد."

خلاصه درس آشنایی با دنیای بیرون برای اولین گروه خردسال "آشنایی با عروسک لانه ساز""آشنایی با ماتریوشکا" هدف: آشنایی کودکان با اسباب بازی عامیانه روسی "matryoshka". توسعه تفکر و ادراک را تقویت کنید.

صفحه فعلی: 1 (کتاب در مجموع 6 صفحه دارد) [بخش خواندنی موجود: 2 صفحه]

فونت:

100% +

اولگا دیبینا

کلاس های آشنایی با دنیای بیرون در گروه دوم مهدکودک

یادداشت های کلاس

کتابخانه "برنامه های آموزش و پرورش در مهد کودک" تحت سردبیری M. A. Vasilyeva، V.V. گربووا، T.S. کوماروا

معرفی

این راهنما به معلمان کمک می کند تا کار را با موفقیت سازماندهی کنند تا کودکان گروه دوم را با دنیای اطراف خود (محیط موضوعی و پدیده های زندگی اطراف آنها) آشنا کنند.

این راهنما شامل فعالیت ها، بازی های آموزشی و بازی های آموزشی برای کودکان 3 تا 4 ساله است.

برای سهولت برنامه ریزی معلمان برای آشنایی کودکان با دنیای اطرافشان، محتوای کار را بر اساس موضوع ارائه می کنیم. برای پوشش هر موضوع، یک دوره تقریبی از یک درس، فعالیت یا بازی پیشنهاد شده است. این به معلمان این فرصت را می دهد که هنگام برنامه ریزی دروس خلاق باشند و موقعیت های بازی و مشکل متغیر را در بر گیرند. توصیه می شود مطالعه هر مبحث را با یک کار نهایی تکمیل کنید که می توان از آن به عنوان پازل، معما، نقاشی، پاسخ و ... استفاده کرد. وظایف بازی مشابه در دفترچه راهنما توسط O.V ارائه شده است. دیبینا "من جهان را می شناسم": کتاب کار برای کودکان 3-4 ساله. - M.: TC Sfera، 2005.

معلمان باید توجه ویژه ای به این واقعیت داشته باشند که هنگام معرفی کودکان با دنیای اطراف خود، غیرممکن است:

خود را فقط به یک داستان مونولوگ در مورد اشیاء، پدیده های واقعیت محدود کنید - لازم است تا حد امکان اقدامات بیشتری را در کلاس های خود بگنجانید (روی یک صندلی، مبل بنشینید، لباس بپوشید و در آنها قدم بزنید، مادر خود را دعوت کنید، درمان کنید. مادربزرگ شما و غیره)؛

بچه ها را با تعداد زیادی سؤال بارگیری کنید.

در کار خود فقط از شکل فعالیت های آموزشی استفاده کنید.

کار برای آشنایی کودکان 3 تا 4 ساله با دنیای اطراف باید مطابق با ویژگی های روانشناختی مربوط به سن آنها انجام شود، شکل ها، ابزارها، روش ها و تکنیک های مناسب تعامل با کودکان انتخاب شود و سعی شود این فرآیند در دسترس تر و موثرتر باشد. .

این کتابچه راهنمای مطالب اضافی را ارائه می دهد - گزینه هایی برای بازی ها، فعالیت ها، تمرین هایی که می توانند در کار با کودکان خارج از کلاس، در حین پیاده روی استفاده شوند.

برای آشنایی کودکان دومین گروه سنی کوچک با دنیای بیرون (محیط موضوعی و پدیده های دنیای اطراف) هر ماه 3 درس در نظر گرفته شده است.

کادر آموزشی موسسه آموزشی پیش دبستانی شماره 179 "قطره برفی" در شهر تولیاتی، سرپرست - نادژدا پترونا پالنووا، متدولوژیست - ناتالیا گریگوریونا کوزنتسوا، در توسعه و آزمایش کلاسها برای آشنایی بزرگسالان با کار شرکت کردند.

توزیع مواد برای سال تحصیلی

سپتامبر

درس 1

موضوع "حمل و نقل"

محتوای برنامهبه کودکان بیاموزید که حمل و نقل، انواع حمل و نقل، ویژگی های اساسی (رنگ، ​​شکل، اندازه، ساختار، عملکردها و غیره) را شناسایی و تمایز قائل شوند.

درس 2

(زیر بخش "محیط موضوع")

تم مبلمان

محتوای برنامه

درس 3

موضوع: "پدر، مامان، من - خانواده"

محتوای برنامه

درس 4

(زیر بخش "محیط موضوع")

موضوع "پوشاک"

محتوای برنامه

درس 5

(زیر بخش "محیط موضوع")

موضوع "کیف زیبا"

محتوای برنامهبه کودکان این ایده را بدهید که برخی از اشیا توسط دست انسان ساخته شده اند، در حالی که برخی دیگر توسط طبیعت ساخته شده اند.

درس 6

(زیر بخش "پدیده های زندگی اطراف")

موضوع "چه کسی در خانه زندگی می کند؟"

محتوای برنامهبه کودکان بیاموزید که نام رفقای خود را به خاطر بسپارند، به ویژگی های شخصیتی و ویژگی های رفتاری آنها توجه کنند.

درس 7

(زیر بخش "محیط موضوع")

موضوع "کمک بدانم"

محتوای برنامهکودکان را تشویق کنید تا اشیاء دنیای طبیعی و ساخته دست بشر را شناسایی، تشخیص داده و توصیف کنند.

درس 8

(زیر بخش "محیط موضوع")

موضوع "ترموک"

محتوای برنامهکودکان را با خواص چوب و ساختار سطح آن آشنا کنید.

درس 9

(زیر بخش "پدیده های زندگی اطراف")

موضوع "واروارا زیبایی، قیطان بلند"

محتوای برنامهبچه ها را با کار مادر آشنا کند، به این فکر کند که مادر به خانواده اش، به فرزند دلبندش اهمیت می دهد. برای مادر احترام ایجاد کنید.

درس 10

(زیر بخش "محیط موضوع")

موضوع ” یافتن اشیاء دنیای انسان ساخته ” محتوای برنامه.کودکان را تشویق کنید تا اشیاء را در دنیای طبیعی و جهان ساخته دست بشر شناسایی، تمایز و توصیف کنند.

درس 11

(زیر بخش "پدیده های زندگی اطراف")

موضوع: "در مهد کودک ما خوب است"

محتوای برنامهبه کودکان آموزش دهید که در برخی از اتاق های یک موسسه پیش دبستانی حرکت کنند. نگرش دوستانه و احترام را برای کارکنان پیش دبستانی پرورش دهید.

درس 12

(زیر بخش "پدیده های زندگی اطراف")

موضوع: " اسم حیوان دست اموز کوچک ما بیمار است"

محتوای برنامهبه بچه ها این فکر را بدهید که مادر به خانواده اش و فرزند دلبندش اهمیت می دهد. مامان می داند چگونه گلو، پوست را معاینه کند، دماسنج بگذارد، دما را اندازه بگیرد، گچ خردل بگذارد. برای مادر احترام قائل شوید.

درس 13

(زیر بخش "محیط موضوع")

موضوع "بلوک چوبی"

محتوای برنامهادامه آشنایی کودکان با برخی از خواص چوب؛ یاد بگیرید که ویژگی های یک درخت را شناسایی کنید.

درس 14

(زیر بخش "پدیده های زندگی اطراف")

موضوع "ماجراجویی در اتاق"

محتوای برنامهبه آشنایی کودکان با کار مادر در خانه (نظافت، شستن ظروف، نظافت فرش، موکت، مراقبت از گیاهان داخل خانه، پاک کردن گرد و غبار، شستن و اتو کردن لباس ها) ادامه دهید. احترام به مادر و تمایل به کمک به او در کارهای خانه را در خود پرورش دهید.

درس 15

(زیر بخش "محیط موضوع")

موضوع رادیو

محتوای برنامهکودکان را تشویق کنید تا بر اساس یک الگوریتم (نمادهای مرسوم: مواد، هدف، اجزاء، متعلق به دنیای طبیعی یا ساخته دست بشر)، داستان هایی درباره یک شی بسازند، تا یک کلمه تعمیم دهنده برای گروهی از اشیاء تعیین کنند.

درس 16

(زیر بخش "محیط موضوع")

موضوع "نقاشی خنده دار"

محتوای برنامهکودکان را با خواص کاغذ و ساختار سطح آن آشنا کنید.

درس 17

(زیر بخش "پدیده های زندگی اطراف")

موضوع "شهر من"

محتوای برنامهبه کودکان بیاموزید که نام زادگاه (روستا) خود را نامگذاری کنند. ایده های اساسی در مورد زادگاه خود (روستا) ارائه دهید. به کودکان بفهمانید که خیابان‌ها، ساختمان‌های چند طبقه و ماشین‌های متفاوتی در شهر وجود دارد. عشق به زادگاه خود (روستا) را پرورش دهید.

درس 18

(زیر بخش "پدیده های زندگی اطراف")

موضوع: "درست است، مادر، طلایی!"

محتوای برنامهبه آشنایی کودکان با کار مادران و مادربزرگ ها ادامه دهید، ویژگی های تجاری آنها را نشان دهید. برای ایجاد احترام به مادر و مادربزرگ، تمایل به صحبت در مورد آنها.

درس 19

(زیر بخش "محیط موضوع")

موضوع "مادر طلایی"

محتوای برنامهکودکان را با خواص پارچه و ساختار سطح آن آشنا کنید.

درس 20

(زیر بخش "پدیده های زندگی اطراف")

موضوع: "من و فونتیک چگونه شن و ماسه حمل کردیم"

محتوای برنامهبه بچه ها این فکر را بدهید که پدر برای خانواده اش اهمیت می دهد. پدر می داند که چگونه ماشین رانندگی کند، محموله و مردم را حمل کند - او راننده خانه اش است. برای پدر احترام ایجاد کنید

درس 21

(زیر بخش "پدیده های زندگی اطراف")

موضوع: آنچه در مهد کودک انجام می دهیم

محتوای برنامهبه آشنایی کودکان با کار کارگران پیش دبستانی - معلمان ادامه دهید، به آنها بیاموزید که معلمان را با نام، نام خانوادگی صدا کنند و آنها را "شما" خطاب کنند. برای معلم و کار او احترام قائل شوید.

درس 22

(زیر بخش "محیط موضوع")

موضوع "بشقاب سفالی"

محتوای برنامهکودکان را با خواص خاک رس و ساختار سطح آن آشنا کنید.

درس 23

(زیر بخش "پدیده های زندگی اطراف")

موضوع "دایه ظرف شستن"

محتوای برنامهادامه آشنایی کودکان با کار کارگران پیش دبستانی - کمک معلمان. به آنها بیاموزید که آنها را با نام و نام خانوادگی صدا کنند و آنها را "شما" خطاب کنند. نشان دادن نگرش یک بزرگسال نسبت به کار برای معلم کمکی و کار او احترام قائل شوید.

درس 24

(زیر بخش "محیط موضوع")

موضوع: "کدام بهتر است: کاغذ یا پارچه؟"

محتوای برنامهبرای تحکیم دانش کودکان در مورد کاغذ و پارچه، خواص و کیفیت آنها. بیاموزید که بین ماده ای که یک شی از آن ساخته شده و نحوه استفاده از آن، رابطه برقرار کنید.

درس 25

(زیر بخش "محیط موضوع")

موضوع "هدیه برای توله خرس"

محتوای برنامهبرای تثبیت دانش کودکان در مورد خواص مواد مختلف و ساختار سطح آنها. توانایی کودکان در تشخیص مواد و انجام اعمال مختلف با آنها را بهبود بخشید.

درس 26

(زیر بخش "پدیده های زندگی اطراف")

موضوع "هدیه برای جنا تمساح"

محتوای برنامهکودکان را با کار آشپز آشنا کنید، اهمیت نگرش مثبت یک بزرگسال را نسبت به کار خود نشان دهید. علاقه به فعالیت های کاری بزرگسالان را پرورش دهید.

درس 27

(زیر بخش "محیط موضوع")

موضوع: توضیح موضوع

محتوای برنامهتوانایی کودکان در شناسایی ویژگی های اساسی یک شی و ایجاد روابط علت و معلولی اساسی بین اشیاء را بهبود بخشد.

نمونه یادداشت های درسی

سپتامبر

درس 1

موضوع "حمل و نقل"

محتوای برنامهبه کودکان بیاموزید حمل و نقل، انواع حمل و نقل را شناسایی و تشخیص دهند، ویژگی های اصلی (رنگ، ​​شکل، اندازه، ساختار، عملکردها و غیره) را برجسته کنند.

مواد.تصاویر هواپیما، ماشین، اتوبوس; فلانلوگراف، اسباب بازی - هواپیما، ماشین، اتوبوس.

پیشرفت درس

کوتیک (کودکی از یک گروه مقدماتی مدرسه با لباس گربه) به دیدن بچه ها می آید. گربه با هدایایی آمد: او معماها و تصاویر اشیاء را آورد.

مربی. گربه ما عاشق پرسیدن معماها است. سعی کنید آنها را حدس بزنید.

گربه.

پرواز نمی کند، وزوز نمی کند،
یک سوسک در خیابان می دود.
و در چشمان سوسک می سوزند.
دو چراغ براق
(خودرو)

معلم از بچه ها دعوت می کند که پاسخ را از میان عکس های اشیایی که در مقابل آنها گذاشته شده است بیابند و تصویر مورد نظر را بردارند. بچه ها جواب را پیدا می کنند.

چه معجزه ای - خانه آبی،
بچه های زیادی در آن حضور دارند.
کفش لاستیکی می پوشد
و با بنزین کار می کند.
(اتوبوس)

معلم از بچه ها دعوت می کند تا پاسخ را بیابند و تصویر مورد نظر را بردارند. بچه ها جواب را پیدا می کنند.

گربه معمای زیر را می پرسد:

جسورانه در آسمان شناور است،
سبقت گرفتن از پرندگان در پرواز
انسان آن را کنترل می کند.
این چیه؟
(هواپیما)

معلم از بچه ها دعوت می کند تا پاسخ را بیابند و تصویر مورد نظر را بردارند. بچه ها جواب را پیدا می کنند.

گربه و معلم از بچه ها دعوت می کنند تا درباره ماشین، اتوبوس، هواپیما به آنها بگویند، اما ابتدا کیتی از بچه ها می خواهد که به نحوه صحبت او در مورد حمل و نقل گوش دهند: «این یک اتوبوس است، آبی است، چرخ دارد. کابین، پنجره‌ها، درها، راننده اتوبوس را می‌راند.» سپس هر کودک در مورد شیوه های حمل و نقل مورد علاقه خود صحبت می کند. گربه و معلم از بچه ها تمجید می کنند و عکس هایی از حمل و نقل به آنها می دهند (کودکان مجاز هستند عکس ها را به خانه ببرند).

درس 2

تم مبلمان

محتوای برنامهبه کودکان بیاموزید مبلمان، انواع مبلمان را شناسایی و تشخیص دهند، ویژگی های اصلی قطعات مبلمان (رنگ، ​​شکل، اندازه، ساختار، عملکرد و غیره) را برجسته کنند. اشیاء را بر اساس ویژگی ها گروه بندی کنید.

مواد.جعبه بسته، قطعات مبلمان عروسک (صندلی، میز، تخت، مبل، کمد لباس)؛ اتاق عروسک، عروسک کاتیا در گهواره؛ آدمک سبزیجات (خیار، هویج، شلغم) و میوه ها (سیب، گلابی، موز)، 2 سینی.

پیشرفت درس

معلم توجه بچه ها را به عروسک زیبا کاتیا جلب می کند و می گوید که امروز تولد عروسک است. در می زند. پستچی می آید و بسته ای برای عروسک کاتیا می آورد - یک هدیه تولد از دوستان. عروسک کاتیا و بچه ها بسته را بررسی می کنند. جعبه بسته حاوی مبلمان عروسک و غذا برای میز تعطیلات است.

عروسک کاتیا از بچه ها می خواهد که به او کمک کنند تا مبلمان جدید را در اتاق عروسک بچینند و خوراکی هایی را روی سینی بگذارند.

بچه ها همه اشیاء را به گروه ها تقسیم می کنند و اعمال خود را با کلمات تعمیم دهنده همراه می کنند ("این مبلمان است" ، "این سبزیجات است" ، "این میوه است"). بچه ها مبلمان را در اتاق عروسک چیده و همه انواع مبلمان ارائه شده را نام می برند. سپس سبزیجات را در یک سینی و میوه ها را در سینی دیگر قرار دهید.

معلم از بچه ها دعوت می کند تا در مورد یک مبلمان (مثلاً یک تخت، یک میز)، رنگ، شکل، اندازه، ساختار و روش استفاده از آن صحبت کنند. به عنوان مثال: "این یک تخت است، سفید است، پشت، پاها و تشک دارد."

سپس بچه ها میز را می چینند و تولد عروسک کاتیا را تبریک می گویند. در مرحله بعد، به درخواست بچه ها، بازی نقش آفرینی "تولد" باز می شود.

درس 3

موضوع: "پدر، مامان، من - خانواده"

محتوای برنامهایده های اولیه را در مورد خانواده شکل دهید. علاقه کودک را به نام خودش پرورش دهید.

مواد.عروسک کاتیا آلبوم عکس با عکس های خانوادگی بچه های گروه.

کار مقدماتی.مکالمه انفرادی با کودکان با موضوع "خانواده شما" (با چه کسی زندگی می کنید؟ آیا مادربزرگ، پدربزرگ دارید؟ نام مامان، بابا چیست؟ آیا شما برادر، خواهر دارید؟)

پیشرفت درس

یک موقعیت بازی ایجاد می شود: بچه ها به همراه معلم به آلبوم عکس "خانواده من" با عکس های خانوادگی کودکان در گروه نگاه می کنند. عروسک کاتیا "وارد" گروه می شود و به بچه ها سلام می کند.

معلم توجه بچه ها را به عروسک کاتیا و صدای ناراحت او جلب می کند. بچه ها به همراه معلم از کاتیا می پرسند که چرا ناراحت است.

عروسک کاتیا به بچه ها می گوید که از دست مادر و پدرش عصبانی است زیرا آنها اسباب بازی های مورد نظر او را برایش نخریده اند.

معلم از بچه ها دعوت می کند تا از عروسک کاتیا درباره مادر و پدرش بپرسند و از آنها بخواهند نام والدینش را نام ببرند. عروسک کاتیا نام والدینش را به بچه ها می گوید و از بچه ها می خواهد که نام مادر و پدرشان را نام ببرند.

کودکان عکس های عزیزان خود را در یک آلبوم عکس پیدا می کنند، آنها را به عروسک کاتیا نشان می دهند و نام آنها را می گویند ("در عکس مادر من است، نام او والنتینا است"، "این پدر من است، نام او میخائیل است" و غیره. .).

عروسک کاتیا از بچه ها دعوت می کند موقعیت هایی را که والدینشان نمی توانستند اسباب بازی های مورد نظرشان را بخرند را به یاد بیاورند و به آنها بگویند در این موقعیت چگونه عمل کردند. بچه ها با کمک یک معلم در مورد موقعیت ها صحبت می کنند (اگر والدین اسباب بازی نخریدند، آزرده شدند، گریه کردند، جیغ زدند، پاهای خود را کوبیدند و غیره).

معلم آنها را دعوت می کند تا به این فکر کنند که آیا کودکان با درخواست اسباب بازی ها کار درستی انجام می دهند یا خیر، و آنها را به این درک می رساند که والدین به آنها اهمیت می دهند و وقتی تعطیلات فرا می رسد، مادران و پدران فرزندان خود را با هدایای اسباب بازی خوشحال می کنند.

عروسک کاتیا می گوید که وقتی تولدش بود، مامان و بابا برایش یک سری وسایل بچه گانه خریدند. آنها با تبریک به او، کاتیا را "دختر، کاتیوشا، کاتنکا" نامیدند. معلم از بچه ها دعوت می کند که به یاد بیاورند والدینشان برای تولدشان چه چیزی به آنها داده اند و چقدر محبت آمیز و با محبت به آنها تبریک گفته اند (مثلاً "آنها یک عروسک زیبا به من دادند و آنها به من گفتند "دختر، ماشنکا، آفتاب").

معلم و بچه ها به عکس های خانوادگی خود نگاه می کنند. از همه اعضای خانواده و نام آنها می خواهد. بچه ها را متوجه می کند که مادر، پدر، دختر، پسر یک خانواده هستند. که خانواده های کوچک و بزرگ وجود دارد. معلم از هر کودک می خواهد که به یاد بیاورد و مشخص کند که چه نوع خانواده ای دارد - کوچک یا بزرگ، و نام همه اعضای خانواده را بر اساس نام ببرد. به عنوان مثال: "ما خانواده بزرگی داریم: مامان تانیا، بابا کولیا، من سوتا، برادر اولژک، مادربزرگ نینا و پدربزرگ سریوژا"، "ما خانواده کوچکی داریم: مامان ایرینا، پدر ساشا و من، دنیس."

سپس معلم بازی "چیزهای کیست؟" را انجام می دهد که در آن کودکان باید اشیایی را که متعلق به عزیزانشان است شناسایی کنند. بچه ها به اشیایی که از خانه آورده می شوند نگاه می کنند: مهره ها، لیوان ها، توپ ها، کتاب ها، دستمال ها، و غیره. با علامت معلم: "سوتا، وسایل مادربزرگت را پیدا کن" یا "دنیس، وسایل پدرت را پیدا کن" - بچه ها چیزهای لازم را پیدا می کنند. . برنده کسی است که به سرعت و به درستی وسایل اعضای خانواده خود را پیدا کند.

در پایان درس، معلم بچه ها را به این نتیجه می رساند: پدر، مادر، فرزندان، پدربزرگ و مادربزرگ - این خانواده ای است که همه اعضای آن یکدیگر را دوست دارند، به یکدیگر اهمیت می دهند و به یکدیگر کمک می کنند.

مربی. بچه ها، عروسک های ما نیز خانواده عروسکی خود را دارند و امروز تعطیلات خانوادگی دارند - تولد کوچکترین دخترشان کاتیا. ما را به تعطیلات دعوت کردند.

درس 4

موضوع "پوشاک"

محتوای برنامهآموزش کودکان در توانایی شناسایی و تشخیص لباس ها، برجسته کردن ویژگی های اصلی اقلام لباس (رنگ، ​​شکل، ساختار، اندازه). اشیاء را بر اساس ویژگی ها گروه بندی کنید.

مواد.جعبه بسته، اقلام لباس عروسک (پیراهن، لباس، کت خز، دامن، ژاکت، شلوار)، آدمک سبزیجات (هویج، گوجه فرنگی، خیار، شلغم)، سینی، جعبه، تصاویر اشیا (مبلمان، لباس، حمل و نقل).

پیشرفت درس

یک پستچی به گروه می آید و برای بچه ها بسته و نامه ای از دونو می آورد. در نامه، دونو از بچه ها می خواهد که به او کمک کنند تا اقلام را به دو گروه دسته بندی کند: «سبزیجات» و «لباس». معلم بسته را باز می کند، بچه ها را دعوت می کند که به وسایل نگاه کنند و آنها را بیرون بیاورند.

کودکان همه اشیاء را به گروه ها تقسیم می کنند و اعمال خود را با کلمات تعمیم می دهند ("اینها لباس هستند" ، "اینها سبزیجات هستند"). بچه‌ها لباس‌ها را می‌چینند و انواع لباس‌های ارائه شده را نام‌گذاری می‌کنند. سبزیجات را بچینید و نام آنها را بگذارید.

معلم از بچه ها دعوت می کند تا در مورد یک لباس (مثلاً یک ژاکت، لباس، پیراهن)، رنگ، شکل، اندازه، ساختار و روش استفاده از آن صحبت کنند. مثلاً: «این پیراهن است، سفید است، یقه، آستین، دکمه دارد، پارچه است، روی بدن می پوشند و غیره».

معلم یک بازی انجام می دهد: "چه کسی سریع تر است؟"، که در آن کودکان توانایی خود را برای ترکیب اشیاء در گروه ها بر اساس روش استفاده از آنها تمرین می کنند. معلم به همه بازیکنان عکس هایی می دهد که قطعات مبلمان، لباس، وسایل حمل و نقل و غیره را نشان می دهند. آنها را دعوت می کند تا به تصاویر موجود در تصاویر نگاه کنند. قوانین بازی را معرفی می کند - در سیگنال: "یک، دو، سه"، کودکان باید اقدامات زیر را انجام دهند:

"یک، دو، سه" - هرکسی که مبلمان دارد، به سمت من فرار کنید!

"یک، دو، سه" - هر کسی که لباس دارد، به سمت من فرار کنید!

"یک، دو، سه" - هر کسی که وسایل حمل و نقل دارد، به سمت من فرار کنید!

درس 5

موضوع "کیف زیبا"

محتوای برنامهبه کودکان این ایده را بدهید که برخی از اشیا توسط دست انسان ساخته شده اند و برخی دیگر توسط طبیعت ساخته شده اند.

مواد.یک کیسه با اقلام: ظروف عروسک (دیگ، ماهیتابه، ملاقه، چاقو، قاشق، چنگال) و آدمک سبزیجات (هویج، خیار، تربچه، گوجه فرنگی). دو سینی با نمادهای «دنیای ساخت بشر» و «دنیای طبیعی».

پیشرفت درس

معلم یک کیف گره خورده را به بچه ها نشان می دهد و می گوید: «ببینید خرگوش چه کیفی برای ما فرستاد. خرگوش از ما خواست به او کمک کنیم. این چیزی است که برای او اتفاق افتاده است. پدربزرگ در حال رانندگی از بازار در جنگل بود. او مقداری خرید برای پیرزنش در یک کیف حمل می کرد، اما متوجه نشد که چگونه کیف را انداخت. یک کیسه زیر یک بوته قرار دارد و یک خرگوش از کنار آن می پرد. خرگوش کنجکاو است: در کیسه چیست؟ نگاهی به آن انداختم و تصمیم گرفتم: آنچه در باغ می روید برای خودم می گیرم و اجازه می دهم آنچه از مغازه چینی خریدم در کیف بماند. پدربزرگ به دنبال گمشده می گردد، آن را پیدا می کند و پیش مادربزرگ می برد. او نمی تواند بدون این وسایل در آشپزخانه کار کند. به نظر شما چه چیزی داخل کیف بود؟ (سبزیجات، ظروف.)چرا شما فکر می کنید؟ سبزیجات بازار از کجا آمده اند؟ (آنها در باغ بزرگ شدند و برای فروش آورده شدند.)چرا خرگوش تصمیم گرفت آنچه را که در باغ می روید برای خود بگیرد؟ (خوراکی است.)سبزیجات برای چیست؟ (پاسخ های بچه ها.) بچه ها، اشیایی را که انسان از طبیعت دریافت می کند و با دست خود نمی سازد را می توان «اشیاء خلق شده توسط طبیعت» نامید. آنها را می توان به عنوان بخشی از جهان طبیعی طبقه بندی کرد.

چرا خرگوش به ظروف نیاز نداشت؟ (او حیوان است، در جنگل زندگی می کند، غذا نمی پزد، سبزیجات خام می خورد.)ظروف برای چیست؟ او از کجا در فروشگاه آمده است؟ (این توسط صنعتگران از فلز ساخته شده و برای فروش آورده شده است.)بچه ها، اشیایی که یک فرد با دستان خود می سازد را می توان "اشیاء ساخته شده توسط انسان" نامید. آنها را می توان به دنیای ساخته دست بشر نسبت داد

این کیسه ای است که خرگوش در جنگل پیدا کرده است. بیایید به او کمک کنیم تا بفهمد چه چیزی در کیسه است و اشیاء را به این ترتیب تقسیم کنیم: اشیاء جهان طبیعی - سبزیجات - را در یک سینی قرار دهید، یعنی آنها را برای خرگوش رها کنید، و اشیاء جهان ساخته دست بشر را قرار دهید - ظروف - در سینی دیگر، و سپس آنها را دوباره در کیسه برای مادربزرگ ها قرار دهید."

بچه ها به نوبت به کیسه نزدیک می شوند، دست خود را در آن می گذارند، شی را احساس می کنند، علائم شناسایی شده را فهرست می کنند، شی را نام می برند و تعیین می کنند که متعلق به کدام جهان است: ساخته دست بشر یا طبیعی.

معلم سؤالات اصلی می پرسد تا کودکان بتوانند اندازه یک شی و شکل آن را آسان تر تعیین کنند: «کدام شی: سخت یا نرم؟ بلند یا کوتاه؟ کوچک یا بزرگ؟ آیا این جسم گرد است؟ چه قطعاتی داره؟ با این آیتم چه کاری می توانید انجام دهید؟ این برای چیست؟ اسمش چیه؟ آیا این شی متعلق به جهان طبیعی است یا ساخته دست بشر؟»

کودک شیء را بیرون می آورد، مطمئن می شود که نام آن را به درستی نامگذاری کرده است و آن را در سینی مناسب قرار می دهد.

پس از نامگذاری همه اقلام و قرار دادن آنها در سینی ها، معلم خلاصه می کند: «در این سینی چه گذاشتیم؟ آیا این اشیاء از جهان طبیعی هستند یا ساخته دست بشر؟ چرا شما فکر می کنید؟ کدام سینی را برای خرگوش بگذاریم؟ کدام سینی را به مادربزرگ بدهیم؟» (پاسخ های کودکان.)