Notes sur la nature dans le deuxième groupe junior. Résumé d'un cours d'éducation environnementale dans le deuxième groupe junior « Visiter les animaux de la forêt »

Contenu du programme :

Objectifs pédagogiques -

Formez-vous une image holistique du monde qui vous entoure ;

Activer l'activité cognitive et vocale des enfants ;

- identifier la capacité des enfants à déterminer si les objets appartiennent au monde naturel ou créé par l’homme ;

Consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages et domestiques, les animaux et leurs petits ;

Révéler les connaissances des enfants sur les métiers (chauffeur, vendeur, médecin)

Tâches de développement -

Développer des capacités d’écoute et de réponse ;

Développer l'intelligence, la mémoire, la pensée logique ;

Tâches pédagogiques -

Cultiver l'amour et le respect de la nature, cultiver une attitude respectueuse envers l'équipe.

Intégration des espaces pédagogiques :Développement cognitif avec développement de la parole avec développement social et communicatif.

Méthodes et techniques :visuel (démonstration d'illustrations, d'images et de mannequins), verbal (moment organique, conversation, expression artistique : poème, énigmes), pratique (cours d'éducation physique « Pommes », cours d'éducation physique « Vents d'hiver », exercices de respiration « Brise », jeu "Animaux domestiques et sauvages", "Mère et petit", jeu "Trouver des objets du monde artificiel et des objets créés par la nature", jeu "Légumes et fruits").

Travail de vocabulaire : "Le seigle épie, le blé est doré », « la poudre tombe », « le blizzard arrive ».

Travaux préliminaires :observation en marchant, en regardant les illustrations « Saisons », en résolvant des énigmes sur la nature, par exemple le jeu « Récolter la récolte », par exemple le jeu « Les animaux sont perdus ».

Matériel et équipement :

Démo :illustrations de saisons, illustrations de « règles de la route », images de « Mère et petits ».

Distribution : jouets d'animaux sauvages et domestiques, mannequins : fruits, légumes, objets du monde artificiel et objets créés par la nature (voiture, lit, banane, canard, etc.).

Progrès de NOOD

I. Moment organisationnel

Éducateur: Aujourd'hui nous allons vous parler de notre nature, de notre terre. Nous voyageons à travers différentes saisons et nous souvenons de ce que nous savons d'elles.

Que peux-tu monter ? (en train, à cheval, en bus)

Allons les gars en bus.

II. Partie principale

Écoutez, il y a un chemin à parcourir. Et beaucoup de voitures. Qui conduit la voiture ? Qui conduit ? (chauffeur, chauffeur). Comment pouvons-nous nous en remettre ? Mais regarde, qu'est-ce que c'est ? ( feu de circulation) . Quel type de lumière doit être allumé avant de pouvoir marcher ? ( vert ). Et si le feu est rouge ( nous sommes ).
Bien joué! Les gars, où doivent aller les voitures ? (le long de la route), où les gens doivent-ils marcher ? ( sur le trottoir ), et où doivent-ils traverser la route ? (le long d'un passage piéton - passage piéton ou passage souterrain). De quel genre de transition s’agit-il ? Où se trouve-t-il ? ( souterrain)

1 arrêt : Les ruisseaux sonnaient,

Les tours sont arrivées.

Chez vous - ruche - abeille

Elle a apporté le premier miel.

Qui peut le dire, qui sait

Quand est-ce que cela arrive ?(Printemps.)

Peinture printanière.

Comment se déroule le printemps dans notre région ?

(froid et chaud, nuageux et ensoleillé, pluvieux, vert, etc.)

Que se passe-t-il au printemps ?

(la nature prend vie, les perce-neige apparaissent - les premières fleurs, les bourgeons gonflent sur les arbres et les feuilles apparaissent, etc.)

Qui apporte le printemps sur ses ailes ?

(des oiseaux.)

Comment s'appellent ces oiseaux ?

(migratoire)

Gymnastique d'articulation

Éducateur: Les gars, nous avons croisé beaucoup d'objets sur notre chemin. Apportez à la poupée des objets fabriqués par des mains humaines et à l'arbre des objets créés par la nature elle-même. (Voiture, meuble, lapin, canard, banane, orange) L’enseignante se promène avec les enfants dans le groupe à la recherche d’objets et commente les actions des enfants.Qui a trouvé l'objet de l'arbre sur lequel nous dormons ? L'enfant qui trouve une image d'un lit répond et montre l'image. L'enseignant demande de répéter le nom de l'objet et de déterminer à quel monde - artificiel ou naturel - cet objet appartient. (Ceci est un lit, ceci est un meuble, un monde créé par l'homme).

Éducateur: Bravo, passons à autre chose.

2ème arrêt : Le printemps va passer, et derrière lui...

Le soleil brûle

Les fleurs de tilleul

Le seigle pique,

Le blé est doré

Qui peut le dire, qui sait

Quand est-ce que cela arrive ?(été).

Peinture d'été.

Comment se passe l’été dans notre région ?

(chaud, clair, chaud, tant attendu, rouge).

Quelles bonnes choses l’été apporte-t-il ?

(amusement, fleurs, baies, herbe verte et temps clair et ensoleillé, etc.)

L'été nous invite à jouer et à galoper à travers la prairie.

Les adultes, les enfants et même les animaux adorent l'été, et je vous invite à jouer

jeu "Les oursons sont perdus"

Les gars, les petits sont perdus, et leurs mères les cherchent et ne les trouvent pas.

Nous devons absolument aider les mères à retrouver leur bébé.

Le cheval cherche... (poulain)

Le chat cherche... (chaton)

La souris cherche... (souris).

Éducateur: Les gars, jouons à un autre jeu "Animaux sauvages et domestiques". Voici des photos d'animaux. Où vivent les animaux sauvages ? ( Dans les bois ), où vivent les animaux de compagnie ? (dans la maison ou à proximité de la maison).Placez des photos d'animaux sauvages près du sapin de Noël, des photos avec des animaux domestiques à côté de la maison. Les enfants terminent la tâche. Bravo, passons à autre chose.

3ème arrêt : L'été est passé, et derrière lui...

Champs vides

Le sol est mouillé

La pluie tombe à verse,

Quand est-ce que cela arrive ?(Automne).

Peinture d'automne.

Éducateur: Les enfants, les légumes et les fruits mûrissent à l'automne, ils se trouvent devant vous. Veuillez les disposer sur des plateaux différents, les légumes sur un, les fruits sur l'autre. Les enfants terminent la tâche.

Éducateur: Les gars, quand les légumes et les fruits mûrissent, où vont-ils ? ( au magasin ). Que vendent-ils d’autre dans le magasin ? (livres, jouets, bonbons, etc.). Les gars, qui nous vend tout ça ?(vendeur ), et qui sommes-nous dans le magasin ? ( acheteurs ). Bravo, maintenant reposons-nous un peu.

Cours d'éducation physique « Pommes »

Je me tiens sur la pointe des pieds,

(se mettre sur la pointe des pieds)

je reçois les pommes

(les mains en l'air)

Je rentre chez moi avec une pomme,

(courant sur place)

Mon cadeau à maman.

(tape dans ses mains)

4 arrêts : L'automne est passé, et derrière lui...

De la neige sur les champs

De la glace sur les rivières

Le blizzard marche -

Quand est-ce que cela arrive ?(Hiver).

Peindre l'hiver.

Éducateur: Les gars, j'invite chacun de vous à souffler un flocon de neige de sa paume.

Exercices de respiration « Veterok »

Éducateur:

Quelles sont vos activités hivernales préférées ?

(balades en toboggan, luge, patinage sur glace, batailles de boules de neige entre amis)

Comment se passe l’hiver dans notre région ?

(neigeux, glacial, long, blanc, joyeux, etc.).

Éducateur: Les gars, il fait froid en hiver et on tombe souvent malade. Qui nous soigne ? ( médecin ). Comment traite-t-il ? ( regarde le cou, écoute, prend la température, donne du sirop, des pilules, des injections). Les enfants, que faire pour éviter de tomber malade ? (prendre des vitamines, s'habiller en fonction de la météo)

III. Résultats

Éducateur:

Les gars, notre merveilleux voyage est terminé. Quelles saisons connaissez-vous ? (printemps été automne hiver)

Qu'avons-nous fait en classe aujourd'hui ? (joué, cherché des bébés animaux, pris le bus, etc.)

Qu'as tu le plus aimé?(voyager, jouer avec des animaux, regarder des tableaux, etc.)

Liste de la littérature utilisée :

Dybina O. V. Familiarisation avec le sujet et l'environnement social.Groupe juniors. – M. : MOSAIQUE – SYNTHÈSE, 2016. – 80 p.

Solomenkova O.A. Initiation à la nature à la maternelle :Groupe juniors. – M. : MOSAIQUE – SYNTHÈSE, 2016. – 64 p.

Former les enfants sur les plantes médicinales, leur importance dans la vie humaine, consolider les connaissances précédemment acquises sur les plantes et les animaux sauvages.

Inculquer aux enfants l'amour de leur nature natale, les compétences d'un comportement raisonnable et d'une attitude bienveillante à son égard, pour inculquer une culture éthique et esthétique. Suscitez l’intérêt pour le monde qui vous entoure. Apprenez à deviner des énigmes basées sur des descriptions caractéristiques d'animaux et de plantes.

Attirez l'attention des enfants sur les problèmes environnementaux.

Améliorez le discours des enfants et élargissez leur vocabulaire.

Développer le discours conversationnel, l'attention, la mémoire.

Matériel : image représentant Aibolit, cartes représentant divers animaux, plantes médicinales (plantain, ortie, camomille, etc.), images représentant des arbres, des séries d'images représentant des champignons et des baies.

Éducateur. Aujourd'hui, nous avons une activité très intéressante. Aujourd'hui, nous irons... À qui vous le découvrirez après avoir résolu l'énigme. Quel héros de conte de fées a soigné les animaux africains ? (Aibolit.)

– Quel est le nom du métier d’une personne qui soigne les animaux ? (Vétérinaire) Voulez-vous aider le Dr Aibolit à soigner les animaux ? Notre leçon s'appelle "Lors d'une réception avec Aibolit"

III. Déroulement de la leçon.

Éducateur. Qui est venu le voir pour se faire soigner ? Qu’est-il arrivé aux patients ? Qui Aibolit a-t-il soigné ?

Concours « Qui Aibolit a-t-il soigné en Afrique ?

(Des cartes avec des images de divers animaux sont distribuées. Il est nécessaire de sélectionner les animaux qui vivent en Afrique.)

Vies : chacal, éléphant, girafe, hippopotame, singe, autruche, tigre, crocodile, zèbre, tortue, rhinocéros, requin.

Ne vivent pas : loup, ours, vache, renard, lièvre, lynx, sanglier, castor, raton laveur, écureuil, morse, phoque.

Éducateur. Où le médecin a-t-il soigné les animaux ? Qu'est-ce que le docteur Aibolit a soigné ?

- Les gars, on dit que la forêt est une pharmacie verte. Pourquoi disent-ils cela ? Que les pilules et les potions poussent sur les arbres ?

Enfants : Non. Les plantes médicinales poussent dans la forêt.

Éducateur. Quelles plantes médicinales connaissez-vous ?

– Écoutez le poème de Luksha.

"Hôpital vert"

Le pauvre hérisson s'est fait prendre sous la pluie
Le pauvre hérisson a attrapé froid.
Le pic intelligent se dépêcha.
Il écoutait le hérisson avec sa pipe :
- J'entends une respiration sifflante venant de toi...
Buvez une décoction de tilleul.
Le canard cancana depuis la porte :
– J'ai attrapé un petit rhume.
«Je tousse et tousse chaque minute.»
Le pic feuilletait le livre, le pic lisait le livre,
J'ai souligné deux lignes :
"Bourgeons de pin."
- Pas un remède, juste un miracle -
Votre rhume disparaîtra dans un instant.

Éducateur. Quelles décoctions peut-on utiliser pour soigner un rhume ? (Réponses des enfants.)

– Les plantes aident à combattre les germes, que faire si on se coupe le doigt ? (Lubrifiez la plaie avec de l'iode, recouvrez-la d'un pansement ou attachez-la avec un pansement.) Que faire si vous vous coupez ou vous injectez une injection en marchant dans une forêt ou une prairie ? La réponse vous sera donnée par le poème de Luksha « Hôpital vert ».

"Hôpital vert"

Je creuse sous terre,
D'une manière ou d'une autre, une taupe s'est blessée à la patte.
Le pic demande : « Au secours !
Tout à coup, je me retrouverai sans jambe.
Ce n'est pas difficile de soigner une patte,
Voici quelques conseils sincères :
Soyez prudent avec une blessure fraîche
Ajoutez du plantain.

Éducateur. Quelle plante tuera les germes et guérira une blessure ?

En effet, le plantain aide à soigner non seulement les blessures des animaux, mais aussi des personnes. Et bien d’autres plantes autour de nous aident à combattre les germes. Essayez maintenant de deviner les énigmes concernant ces plantes.

Des énigmes.

1. Oh, ne me touche pas
Je peux te brûler sans feu. (Ortie.)

Éducateur. Quels sont les bienfaits de l'ortie ?

Enfants : Il contient des vitamines pour le traitement des cheveux.

2. Robes blanches
Broches jaunes
Il n'y a pas une tache
Sur de beaux vêtements. (Camomille.)

Éducateur. Quand peut-on utiliser la camomille ?

Enfants : Peut être utilisé en cas de rhume.

3. Chacune de mes feuilles aime les sentiers au bord des routes.
Il a autrefois aidé à panser les blessures de personnes aimables. (Banane plantain.)

Enfants : Le plantain s'applique sur les plaies.

Éducateur. Quelles autres herbes médicinales connaissez-vous ?

Enfants : Tussilage - pour la toux, les airelles rouges, l'églantier, l'achillée millefeuille.

Éducateur. Les gars, comment et quand récolter des herbes médicinales.

Enfants : Par temps sec. Vous ne pouvez pas récolter de plantes à proximité des routes. Les plantes médicinales sont séchées et des décoctions en sont préparées.

Concours « Guérir l'animal ».

Pour la bonne réponse à la question - une bosse.

I. L'ours a un rhume et vous demande de l'aider à le soigner.

En été, je suis heureux d'être frais
Baies d'ours.
Et séché en stock
Cela nous guérit du rhume. (Framboises.)

La fleur jaune vif est inesthétique :
Il y a une surface froide au-dessus des feuilles,
Ci-dessous se trouve une douce couche veloutée,
Comme s'il voulait toucher gentiment une mère. (Tussilage.)

II. Le lapin lui a écorché le côté. Quelles herbes médicinales sont utilisées dans le traitement des plaies ?

Une fine tige près du chemin.
Au bout de sa boucle d'oreille.
Il y a des feuilles par terre.
Petits éclats.
Il est comme un bon ami pour nous,
Soigne les blessures des jambes et des bras. (Banane plantain.)

La feuille est bosselée, avec un sillon,
Il a des épines, mais il ne sait pas blesser.
Mais il nous traite à tout moment et à tout moment. (Aloès.)

Le loup a mal au ventre.
Herbe amère - et l'estomac va mieux.
Et elle est parfumée et nettoie tout. (Armoise.)

IV. Avec quelle herbe faut-il boire du thé pour éviter de tomber malade ?

Quel genre d'herbe traite
Dans les prairies du désert,
Une personne - du bon thé,
Abeilles - nectar du cœur. (Sally en fleurs.)

L'herbe pousse sur les pentes
Et sur les collines verdoyantes.
L'odeur est forte et parfumée.
Et sa feuille verte
Cela nous convient pour le thé.
Quel genre d'herbe, devinez ? (Origan.)

Éducateur. De manière générale, la forêt est source de santé. Les arbres de la forêt nettoient l'air de la poussière et de la suie, le saturant d'oxygène. Écoutez un poème sur les bienfaits qu'apporte la forêt.

Nous pouvons être fiers de la forêt,
La forêt est un hôpital vert.
L’air là-bas est de l’ozone pur.
Il guérit toutes les maladies.
Forêt. comme un royaume de conte de fées :
Des médicaments poussent partout là-bas.
Dans chaque herbe
Dans chaque branche -
Des médicaments et des pilules.

Éducateur. C’est ce que procure la forêt. La forêt est un monde de conte de fées. C'est plein de mystères et de secrets. Animaux et oiseaux, grenouilles, coléoptères et papillons ont trouvé refuge dans la forêt. Et combien de baies et de champignons il contient ! Les fleurs de la forêt nous regardent depuis l'herbe. Ils invitent tout le monde à admirer, profiter de la beauté et respirer l'air pur et agréable de la forêt. Pour que la forêt vive longtemps et nous ravisse de ses cadeaux, nous devons la traiter avec soin.

Minute d'éducation physique. Et maintenant, nous allons essayer de faire revivre l'image de la nature. Représentons divers phénomènes naturels à l'aide de mouvements.

« Le soleil se lève » – nous faisons un cercle avec nos mains.
"Les gouttes de pluie tombent" - tapotez le sol avec votre paume ou vos doigts.
"Le bruit du vent" - ensemble, nous soufflons fort puis doucement sur les papillons suspendus.
"Les pins se balancent sous les rafales de vent" - balancez vos bras au-dessus de votre tête.
« Une fleur s'est épanouie » – ouvrez vos paumes et respirez l'arôme.
"Un oiseau passe" - agitez vos mains.
"Respirez de l'air frais" - respirez profondément.

Quelle belle image de la nature nous avons !!!

Éducateur. Eh bien, qu'avez-vous aimé, les enfants, dans la forêt lors du rendez-vous avec le Dr Aibolit ?

Pourquoi sommes-nous amis avec la forêt, pourquoi les gens en ont-ils besoin ?

La forêt est notre richesse.
La forêt est l'équipement vert de notre terre.
Là. Là où il y a une forêt, il y a toujours de l'air frais.
La forêt est un refuge pour les oiseaux et les animaux.
La forêt est un entrepôt qui offre généreusement ses cadeaux : noix, baies, champignons aux gens.

Éducateur. Comment se comporter en forêt ?

N'effrayez pas les oiseaux ou les animaux, ne les offensez pas, ne criez pas fort.

Ne cassez pas les arbres.

Ne laissez pas de déchets dans la forêt et ne les enterrez pas dans un trou.

Ne détruisez pas les nids et les fourmilières.

Ne déchirez pas les gros bouquets de fleurs et ne déracinez pas les champignons et les baies.

N'allumez pas de feu, protégez la forêt du feu.

Éducateur. Bravo les gars, vous savez vous comporter correctement en forêt et ne jamais nuire à la nature.

(Les enfants lisent de la poésie.)

Nous aimons la forêt à tout moment de l'année,
On entend les rivières parler lentement...
Tout cela s’appelle la nature.
Prenons toujours soin d'elle !

De nombreuses herbes utiles poussent
Sur le sol du pays natal.
Peut faire face à la maladie
Menthe, muguet, millepertuis.

Protégé par le Livre Rouge
Tant d'animaux et d'oiseaux rares,
Pour que l’espace aux multiples facettes survive
Pour le bien de la lumière de l’éclair à venir.

Pour que le désert n'ose pas venir, -
Pour que les âmes ne se vident pas.
Les oiseaux sont protégés, les animaux sont protégés,
Même les fleurs sont protégées.

Cônes, noix, glands, racines de plantes.
Sans nature dans le monde, les gens ne peuvent pas vivre ne serait-ce qu’un seul jour.

Alors traitons-la comme des amis !

Éducateur. Qu’est-ce qui aide à lutter contre les maladies et les germes dans la forêt s’il n’y a pas de comprimés, de pilules ou de pansements ? Quels médecins des plantes avons-nous rencontrés aujourd’hui ?

Contenu du programme :

Éducatif:

Initier les enfants aux signes caractéristiques de l’automne. Utiliser des situations problématiques pour activer le discours des enfants.

Du développement:

Développer l'intérêt des enfants pour la nature vivante et leur réactivité émotionnelle.

Développer l'attention auditive et visuelle, la pensée et la mémoire des enfants, leur apprendre à sélectionner et à mémoriser ce dont ils ont besoin dans le flux d'informations ;

Développer le discours des enfants, enrichir leur vocabulaire ;

Éducatif:

Évoquer une réponse émotionnelle, cultiver une attitude sensible et bienveillante envers la nature, prêter attention à sa beauté ;

Cultivez la curiosité et l’empathie.

Matériels et équipements : Belle enveloppe ; jouets d'animaux : lièvre, oiseau, écureuil. Grains de millet, chou, carottes, noix. Sacs poubelles, journaux froissés, flannelgraph, affiche avec règles ; mangeoire

Musique : A. Vivaldi « Les Saisons ».

Travaux préliminaires : -examen de reproductions de paysages d'automne,

Observer la nature automnale lors d'une promenade,

- lire des histoires, des contes de fées, des poèmes et des énigmes sur les arbres et l'automne,

Conversations sur l'automne.

Travail préliminaire avec les parents : Alana, apprenant un poème sur l'automne ;

Collection de feuilles jaunes avec les parents.

Travail de vocabulaire : Bonjour, bonjour, isenmesez, beaucoup, feuilles jaunes, automne, forêt d'automne, poubelle, mangeoire.

Travail individuel: Aidez Adel à ramasser les déchets sans marcher sur les insectes.

Littérature méthodologique : - «Programme d'éducation et de formation en maternelle» M.A. Vassilieva M. 2005

- « Promenades évolutives pour les enfants de 3 à 4 ans. Automne. Hiver" G. Laptev 2011

Déroulement de la leçon :

Éducateur :

Les gars, dites bonjour aux invités. Maintenant, dis-moi bonjour (les enfants posent leurs mains sur les paumes du professeur)

Bonne matinée, bonjour.

Et quand vous vous dites « bonjour », que vous souhaitez-vous ?

Quels autres mots pouvez-vous dire lors d’une réunion ?

Réponses des enfants : bonjour, isenmesez.

Éducateur : - Les gars, chaque matin votre mère vous accompagne à la maternelle, mais qui vous rencontre ?

Réponses des enfants : maman, papa, grand-mère.

Éducateur : - Les gars, ce matin j'ai trouvé une enveloppe sous notre porte, regardez-la, comme elle est belle. Selon vous, qu'est-ce qu'il y a à l'intérieur ?

Réponses des enfants : papier, feuille, lettre.

Éducateur : - C'est vrai, il y a une lettre là-bas. Et je ne sais pas nous l'a écrit ! Il écrit que sa mère lui a dit qu'ils iraient se promener dans la forêt d'automne. Mais je ne sais pas était très contrarié, car il ne sait pas comment se comporter dans la forêt. Les gars, savez-vous comment vous comporter dans la nature ?

Réponses des enfants : Oui, nous savons; Non.

Éducateur : - Pouvez-vous me dire comment se comporter dans la nature ?

Réponses des enfants: Oui.

Éducateur : - Bravo, je ne sais pas sera très heureux que nous l'aidions. Vous nous dites comment nous comporter dans la forêt d'automne, je vais tout noter et lui envoyer une lettre.

Éducateur : Les gars, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? Deviner l'énigme:

Le matin, nous allons dans la cour -

Les feuilles tombent comme la pluie,

Ils bruissent sous les pieds

Et ils volent, volent, volent...

Réponses des enfants :Été; Printemps. Automne.

Éducateur : L'automne est arrivé correctement. Alan, s'il te plaît, raconte-nous un poème sur l'automne :

Alain :

L'automne est arrivé

Les fleurs ont séché,

Et ils ont l'air triste

Buissons nus.

(La musique de A. Vivaldi « Les Saisons » commence à sonner doucement)

Éducateur : Bravo Alain. - Les gars, je vous invite dans la forêt, et pas seulement dans une forêt ordinaire, mais dans une forêt d'automne. Pourquoi pensez-vous qu’on l’appelle forêt d’automne ?

Réponses des enfants: Parce que l'automne est arrivé.

Éducateur: C'est vrai, l'automne est arrivé, et c'est pourquoi nous l'appelons la forêt d'automne. Disons tous ensemble, quelle forêt ?

(Les enfants répondent à l'unisson) :"Forêt d'automne"

Éducateur: Regardez comme c'est beau dans la forêt d'automne. Tous les arbres sont élégants. Tous les arbres sont devenus jaunes. Pourquoi pensez-vous que les arbres sont devenus jaunes ?

Réponses des enfants : parce que; ils ont des feuilles jaunes.

Éducateur: C'est vrai, il y a des feuilles sur les arbres, et il y en a beaucoup (les enfants montrent combien). Elles sont jaunes, mais on peut aussi voir des feuilles vertes sur les arbres. Les feuilles sont différentes jaunes, vertes, grandes et petites. Est-ce beau dans la forêt ?

Réponses des enfants : Oui c'est magnifique.

Éducateur: Les gars, l'automne est arrivé dans la forêt. Ce qui s'est passé?

Réponses des enfants : C'est vrai, l'automne.

Éducateur:- Les gars, j'ai des images illustrant différentes situations et vous pouvez déterminer si les enfants agissent correctement dans la nature ou non.

Le professeur montre des images. D/I « Bon ou mauvais ? »

(A ce moment, le jeune professeur jette un journal froissé par terre).

Éducateur:- Bravo les enfants, vous avez fait du bon travail. Les gars, regardez, sur cette affiche accrochée devant nous, sont écrites des leçons forestières de politesse. Je vais vous les lire maintenant, et vous écoutez attentivement. Les gars, voyez-vous, vous devriez jouer dans la forêt et vous amuser.

Éducateur: Oh, regardez les enfants, il y a des déchets éparpillés sur notre tapis, pouvons-nous jouer dessus et nous amuser ?

Réponses des enfants : Oui; Non.

Éducateur: - Et une chenille, une tortue, une araignée et un scarabée ont rampé sur notre tapis. (Le professeur les fait asseoir sur le tapis). Pouvez-vous m'aider à ramasser les déchets sur le tapis ?

Réponses des enfants : Oui.

Éducateur: - Merci. Vous devez retirer rapidement les débris du tapis sans marcher sur les insectes. Les gars, vous savez qu'il ne faut pas marcher sur les insectes ?

Réponses des enfants : Oui.

(Un enfant tient un sac poubelle, l'autre ramasse les ordures dans ce sac. Tous les enfants sont impliqués).

Éducateur : Un, deux, trois - commencez !

Bravo les gars, videz maintenant les déchets que vous avez collectés dans la poubelle. (Verser dans une poubelle).

Éducateur: Les gars, pouvez-vous jeter des déchets dans la forêt, jeter des morceaux de papier, des emballages de bonbons par terre ?

Réponses des enfants : C'est interdit.

Éducateur: Pourquoi penses-tu ça? Et si je veux jeter des déchets, que dois-je faire ?

Réponses des enfants : Parce que la forêt sera sale. Les déchets doivent être jetés dans des poubelles.

Éducateur: C'est vrai, bravo. Vous pouvez maintenant danser la danse des « insectes » pour montrer à quel point ils sont heureux.

IRM "Coléoptères".

Accompagnement musical, le directeur musical joue de l'accordéon.

Éducateur: - Bravo les gars, vous êtes des insectes très drôles. Retournons maintenant à notre jardin d’enfants et nourrissons les animaux.

Jeu "Nourrir les animaux".

Sur une table se trouvent des jouets d'animaux, sur l'autre des friandises. Il faut soigner les animaux.

Comment allons-nous traiter les lapins ? (Carotte).

Comment allons-nous traiter les écureuils ? (Des noisettes).

Que devons-nous traiter le moineau ? (Céréales).

Éducateur:

Et je vous ai aussi préparé une surprise : j'ai apporté une mangeoire. Désormais, pendant notre promenade, nous accrocherons une mangeoire sur notre site et nourrirons les oiseaux avec des graines, de la chapelure et des céréales. Parce qu’il fait de plus en plus froid dehors et qu’il reste de moins en moins de nourriture pour les oiseaux.

Éducateur: Vous êtes tous géniaux ! Ils nous ont expliqué comment nous comporter dans la forêt d'automne, nous ont aidés à nettoyer les déchets dans notre clairière, nous avons nourri les animaux et les oiseaux de la forêt. Alan nous a raconté un poème sur l'automne. Vous avez fait du bon travail avec toutes les tâches. Le soir, je prendrai du papier et un stylo et j'écrirai une lettre à Je ne sais pas, dans laquelle j'écrirai tout ce que tu m'as dit. Je ne sais pas le lire et pourra accompagner sa mère se promener dans la forêt d'automne. Nous allons aussi nous promener maintenant et allons raccrocher la mangeoire. Êtes-vous d'accord?

Réponses des enfants : Oui!

Éducateur: Dites au revoir à vos invités.

Enfants: Au revoir!

NURSLU Satanova
Résumé des animations du deuxième groupe junior « Enfants et Nature » « Un voyage à la rencontre de la Fée de la Nature... »

Sujet animation dans le deuxième groupe junior n°6: Les enfants et la nature

Objectifs:

1) Consolider les connaissances des enfants sur nature, les saisons et leurs signes, les idées des enfants sur les animaux et les oiseaux de la forêt, sur leurs habitudes et caractéristiques, sur une attitude prudente et bienveillante envers nature.

2) Développer les capacités créatives des enfants, leur ingéniosité et leur intelligence, leur érudition, leurs capacités de communication et leur capacité à formuler clairement des réponses aux questions posées.

3) Cultiver chez les enfants l'amour et le respect de nature, la capacité de voir et de réagir à la beauté dans environnement naturel.

Matériel:

Fleur à tâches, fleurs en carton, médailles, cartes "Qu'est-ce que c'était quoi".

Progression du divertissement :

Enfants assis sur des chaises

L'institutrice raconte aux enfants que nous avons reçu une lettre d'une fée nature

"Je suis une fée Nature. J'ai entendu dire que tu es très bon et intelligent enfants et je veux vraiment mieux te connaître et t'inviter chez moi invités. Dans mon naturel il y a un club d'amateurs dans l'état nature. Voulez-vous y visiter? Mais pour ce faire, vous devez réussir le test. Tu n'as pas peur ? »

Le professeur demande enfants:

Les gars, voulez-vous aller à état naturel?

Maintenant regarde, j'ai une baguette dans les mains, mais pas simple, mais magique. Fermez les yeux et je lancerai un sortilège.

Je prendrai la baguette dans mes mains,

Je dirigerai un cercle magique

Je frapperai doucement un, deux, trois,

Donnez vie à la magie !

Je dirai les mots magiques, et vous effectuez tous les mouvements et vous vous retrouvez immédiatement dans la forêt...

Au Royaume La nature est facile d'accès,

Vous n'êtes pas obligé d'aller loin.

Ferme les yeux et fais un pas

Maintenant, tapons dans nos mains Donc:

Un coup, un autre coup -

Et maintenant une botte de foin est visible,

Et maintenant le champ se dirige

Le blé est bruyant et agité,

Le ciel est bleu au-dessus d'elle,

Ouvrez vite les yeux.

Éducateur: Nous voici dans le royaume Nature.

Éducateur: Nous voici dans l'État des Fées Nature. Où est-elle elle-même ? Cherchons-la. Oh, regarde la fleur magique – Tsvetik-Semitsvetik. Il exauce tous les souhaits. Les gars, il y a quelque chose sur les pétales. Oui, ce sont des tâches. Lisons-le.

1. Pétale rouge. "Nommez l'artiste".

Enfants, prenez les cartes sur les chaises. Maintenant, je vais lire des vers de poésie et vous devez récupérer la carte. Si le poème parle de l'hiver, vous devez élever un carré blanc, du printemps - vert, de l'été - rouge, de l'automne - jaune.

Quatre artistes

autant de tableaux.

Je l'ai peint avec de la peinture blanche

Tout d'affilée.

La forêt et les champs sont blancs,

Des prairies blanches,

Près des trembles enneigés

Des branches comme des cornes...

U seconde - bleu

Ciel et ruisseaux.

Éclabousser dans des flaques bleues

Un troupeau de moineaux.

Transparent dans la neige

Glaces - dentelle.

Les premiers patchs décongelés,

Première herbe (Printemps)

Sur la photo du troisième

D'innombrables couleurs:

Le jaune, le vert et le bleu sont disponibles.

Forêt et champ en verdure,

Rivière Bleue

Blanc moelleux

Il y a des nuages ​​dans le ciel (Été)

Et le quatrième est de l'or

Peint les jardins

Les champs sont productifs,

Fruits mûrs...

Il y a des perles partout - des baies

Ils mûrissent dans les forêts,

Qui est cet artiste ?

Devinez vous-même ! (Automne)

Bien joué! Vous connaissez bien les saisons. Qu'y a-t-il sur le pétale d'orange ?

2. Pétale d'orange. Jeu "Qui (comment)était, qui (comment) devenu".

Les enfants reçoivent des cartes. Le verso des cartes d’une certaine couleur. Les enfants sont regroupés en groupes en fonction de la couleur des cartes.. Il y a une photo au dos.

Vous devez vous concerter et disposer la chaîne. Ce que c'était et ce que c'est devenu.

Oeuf - frite - poisson.

Oeuf - Poulet - poulet.

Oeuf – têtard – grenouille.

Graine – pousse – plante (pissenlit).

Gland - pousse - chêne.

Bravo les gars ont accompli la tâche. Voyons ce qu'il y a sur le pétale jaune.

3Tâche Pétale jaune

"Dessine une figure de forêt"

Un jeu de faible mobilité se joue

"Les arbres se balancent, une fois...".

Cible: Développer Les enfants ont la capacité d'effectuer des mouvements selon un signal, selon un mot. Développer l’initiative, intelligence.

Progression du jeu: Pendant la partie enfants ils disent des choses comme ça mots:

Les arbres se balancent...

Les arbres se balancent, deux...

Les arbres se balancent, trois...

La figurine de la forêt se fige sur place !

Après avoir fini les mots, le leader choisit la figure qu'il aime, après quoi cet enfant assume le rôle du leader. Un jeu répété plusieurs fois.

4 Pétale vert.

Nous allons maintenant vérifier comment vous connaissez les règles de comportement en forêt. Pour ce faire, nous jouerons à un jeu avec vous "Si je viens dans les bois". Je te raconterai mes actions, et tu répondras si j'agis bien, disons-nous "Oui", si c'est mauvais, alors on crie tous ensemble "Non"!

Si je viens dans les bois

Et choisir une camomille ? (Non)

Si je mange une tarte

Et jeter le papier ? (Non)

Si un morceau de pain

Dois-je le laisser sur la souche ? (Oui)

Si j'attache une branche,

Dois-je mettre une cheville ? (Oui)

Si je ferai un feu,

Je ne vais pas le sortir ? (Non)

Si je me trompe trop

Et j'oublierai de le supprimer. (Non)

Si je sors les poubelles,

Dois-je enterrer le pot ? (Oui)

J'aime mon nature,

Je l'aide ! (Oui)

5pétale bleu

Détenu "Concours de danse".

Progression du jeu: de grandes fleurs en carton sont placées sur la tête des enfants, et au signal du présentateur, ils commencent à danser sur la musique sans toucher les fleurs avec leurs mains. Le gagnant est celui qui danse le plus longtemps sans laisser tomber la fleur.

6. Pétale bleu.

Questions éclair.

Nous répondons rapidement.

– Qui porte la maison ? (Escargot)

- Pas un oiseau, mais avec des ailes. (Papillon)

-Quel animal a un buisson sur la tête ? (Wapiti)

– Quels animaux hibernent ? (Blaireau, ours, hérisson, gopher, hamster)

– Quels animaux changent de couleur pour l'hiver. (Lièvre, écureuil)

– Quel oiseau ne construit pas de nids et ne fait pas éclore des poussins ? (Coucou)

- Quel genre d'oiseau s'appelle-t-il ? "médecin forestier"? (Pivert)

– Quel animal s’appelle "navire du désert"? (Chameau)

– Sans quoi une plante ne peut-elle pas pousser ? (Lumière, eau, chaleur).

Vous savez tout, bravo !

Et maintenant le pétale violet.

7 Jeu de plein air "Par l'ours dans la forêt"

Une fée apparaît ici nature:

Bonjour les gars, vous avez très bien fait face aux tâches et je peux vous appeler en toute sécurité mes assistants.

Jouons à un jeu avec toi "Fruits légumes"

Vous devez mettre les fruits dans un panier et les légumes dans l'autre. Fée la nature choisit ceux qui veulent.

Enfants Au son de la musique, les légumes et les fruits sont déposés dans un panier. Fée nature vérifie si cela a été fait correctement devoir des enfants. Un jeu se répète plusieurs fois avec d'autres enfants.

La fée remercie les enfants:

Merci les gars, vous avez tout fait correctement.

Prends soin de toi nature, et elle vous récompensera toujours avec de délicieuses baies, légumes, fruits et air frais.

Fée nature remet des médailles aux enfants "Le meilleur dans le monde" Et «Le meilleur du monde qui nous entoure»

Publications sur le sujet :

"Visiter le lapin." Résumé des animations pour les enfants du deuxième groupe junior Contenu du programme : Consolider les connaissances sur les animaux sauvages. Entraînez-vous à jouer des instruments de musique. Développer la parole et les capacités créatives.

Les vacances d'automne des enfants sont une mer de sourires et de plaisir, car même s'ils disent que l'automne est une période ennuyeuse, les enfants, comme personne d'autre, en sont capables.

Résumé de la promenade du deuxième groupe junior « Voyage pour visiter les saisons » Résumé d'une balade dans le deuxième groupe junior « Voyage à la découverte des saisons » Objectif : Consolider les connaissances des enfants du deuxième groupe junior sur.

Résumé de l'animation sur les règles de circulation dans le groupe des plus jeunes « Comment les enfants ont aidé Kolobok à rentrer chez lui » Objectif : Consolider les connaissances sur les règles de circulation : traversée de la rue, passage piéton, feux tricolores ; comprendre la signification du vert, du jaune, etc.

Résumé de l'animation « La visite des insectes » pour les enfants du deuxième groupe junior Des jouets insectes sont accrochés autour du groupe. Voss : Aujourd'hui, les enfants, nous vous accompagnerons dans la forêt. Dans le ciel, blanc comme la crème du soleil, il y a un sceau jaune.

Résumé d'une leçon de familiarisation avec le monde naturel dans le groupe senior « Qu'est-ce que la nature » Sujet : « Qu'est-ce que la nature ? Objectif : élargir les connaissances des enfants sur la nature vivante et inanimée. Objectifs : Continuer à apprendre aux enfants à distinguer les objets vivants.

Résumé du cours d'animation « Voyage dans le monde de vos jouets préférés » dans le deuxième groupe junior Sujet : « Nos jouets ». Objectif : Consolider la notion de « jouets » et créer une atmosphère de confort psychologique dans le groupe. Objectifs : - Continuer à se développer.

Scénario de divertissement « Visiting Kolobok » pour les enfants du deuxième groupe junior Objectif : A travers des contes de fées familiers aux enfants, améliorer leurs capacités motrices. Objectifs : Continuer à enseigner comment réaliser des exercices avec des épées ;

Scénario de divertissement pour le deuxième groupe junior « Nous allons visiter l'été. »Établissement d'enseignement préscolaire municipal public « Jardin d'enfants « Solnyshko » du district municipal de Soligalichsky de la région de Kostroma.

Scénario d'animation sportive avec les parents du deuxième groupe junior « Visiting Mishka Toptyshka » Objectif : Identifier les technologies courantes de préservation de la santé utilisées pour améliorer la santé des enfants dans les établissements d’enseignement préscolaire et les familles. Objectifs : 1. Former chez les enfants.

Bibliothèque d'images :

Leçon sur le domaine pédagogique « Enfant et Nature » pour les élèves du deuxième groupe junior « Voyage dans une forêt de fées »

Contenu du programme :

Se former des idées sur les façons de désigner verbalement les quantités « plusieurs », « un », « deux », « trois » ; la capacité de nommer les caractéristiques de magnitude « longues », « courtes » ; la possibilité de regrouper des objets par couleur ; la capacité de suivre l'évolution des actions dans les œuvres littéraires ; reconnaître les personnages littéraires et leurs actions lors de la perception d'œuvres d'art. Développer la capacité de percevoir des images musicales et de les transmettre dans des mouvements qui correspondent à la nature de la musique ; dextérité; sphère cognitive et émotionnelle de l'enfant, imagination dans les activités ludiques. Cultiver l’intérêt, l’attention et une attitude amicale envers le monde qui nous entoure.

On frappe à la porte et le facteur entre.

Ah, elle ! Où ai-je fini ? (réponses des enfants). Est-ce un jardin d'enfants ? Je suis donc arrivé au bon endroit. Je m'appelle le facteur Pechkin, quel est ton nom ? (Connaissance). Qui est le plus important dans votre groupe ? Qui vous apprend tout : dessiner, sculpter, compter ? (réponses des enfants). J'ai apporté une lettre pour vous et Larisa Pavlovna, la voici - lisez-la. Et je continuerai à distribuer des lettres. (Lisant la lettre.) -

« Chers gars ! Nous, animaux de la forêt, vous invitons à nous rendre visite dans la clairière. On va faire une visite ? (Oui.) - Mais nous monterons dans le bus si nous devinons les énigmes : Il a dormi dans un manteau de fourrure tout l'hiver, a sucé une patte brune, et quand il s'est réveillé, il s'est mis à rugir. Cet animal de la forêt... Ours.

Une queue touffue dépasse du haut. Quel est cet étrange animal ? Il casse finement les noix. Eh bien, bien sûr, c'est... un écureuil.

Tricheur rusé, tête rouge, queue moelleuse - beauté. Qui est-ce? Renard.

Qui erre dans la forêt en colère et affamé pendant le froid de l'hiver ? Loup

Il a peur de tout le monde dans la forêt : le loup, le grand-duc, le renard. S'enfuit avec de longues oreilles... Lièvre.

Sous un bouleau ou un sapin, des aiguilles dépassent de moi, je ressemble à un ballon de foot, On m'appelle... Hérisson.

Bravo les gars, vous avez résolu toutes les énigmes !

Où vivent tous ces animaux ?

Comment peut-on appeler en un mot les animaux qui vivent dans la forêt et se nourrissent eux-mêmes ? (Réponses des enfants)

Eh bien, il est temps d'y aller !

Il y a deux routes devant nous

Nous devons emprunter le long chemin. Où est le long chemin ?

Quelle route prendrons-nous ?

Montons tous dans le bus et c'est parti !

Oh les gars, regardez quelle belle prairie fleurie ! Que voyez-vous dessus ? (Papillons, fleurs.)

Combien de fleurs ? (Beaucoup de.)

Combien de papillons ? (Beaucoup de.)

Aidons chaque papillon à trouver sa fleur. (Sélection par couleur) - De quelle couleur est la fleur ? (Rouge)

Combien y a-t-il de papillons sur une fleur ? (Un.)

De quelle couleur est la fleur ? (Jaune.) - Combien de papillons y a-t-il sur la fleur ? (Deux.)

De quelle couleur est la fleur ? (Bleu.)

Combien y a-t-il de papillons sur une fleur ? (Trois.)

Vous avez bien répondu, maintenant détendons-nous et jouons !

Minute d'éducation physique.

Il y a une cabane dans la forêt sombre (Les enfants marchent.)

Se tenir à l'envers (se retourner)

Il y a une vieille femme dans cette cabane (ils secouent le doigt.)

Grand-mère Yaga vit (Ils serrent les doigts de l'autre main)

Nez au crochet (montrer avec le doigt)

Les yeux grands (montrer)

Comme des charbons qui brûlent (secoue la tête)

Wow, quelle colère ! (Courir sur place)

Cheveux hérissés (mains levées)

Eh bien, vous êtes-vous reposé ? Maintenant, allons plus loin dans notre bus.

Nous voici dans une clairière forestière. Écoutons comment le vent bruisse dans les arbres, montrons comment il balance les arbres et aidons-le à souffler, d'abord faiblement puis fortement (Exercices de respiration).

Écoutez, les gars, il n'y a personne dans la clairière. Probablement tous les animaux avaient peur du vent et se cachaient. Nous devons les trouver. Trouvons-les.

Où vit l'écureuil ? (Sur un arbre dans un creux.)

Où vit le lièvre ? (Sous un buisson.)

Bravo les gars, tout le monde a répondu correctement. Et maintenant, continuons notre voyage à travers la clairière :

Nous avons marché, marché, marché,

Finalement ils arrivèrent.

Et nous sommes arrivés à la maison du hérisson.

Le hérisson nous rencontre et nous invite à deviner des contes de fées ! Ce sont des contes de fées (montrant des illustrations pour les contes de fées "Teremok", "Le loup et les sept petites chèvres", "Kolobok", "Navet" (tous les héros ne sont pas représentés dans l'illustration du conte de fées "Navet") ).

Qui d’autre a aidé à arracher le navet ? (réponses des enfants, présentant les héros du conte de fées).

Oh les gars, regardez ces hérissons. Pourquoi sont-ils si tristes ? (Ils n'ont pas d'aiguilles.)

Les gars, aidons nos hérissons à trouver leurs aiguilles ? (Oui.)

Jeu "Match par couleur"

Les gars, comme nous l'avons oublié, nous sommes venus rendre visite aux habitants de la forêt, mais nous n'avons apporté aucune friandise. Préparons des tartes et régalons nos amis.

(Interprétation de la chanson « Pies »)

Les tartes sont cuites, les animaux sont soignés et jouons maintenant avec eux.

Jeu musical "Lapin".

Eh bien, il est maintenant temps de rentrer. Montons dans le bus et c'est parti !