Ինչպես հանճարին բարձրացնել օրորոցից. Ինչպես բացահայտել շնորհալիությունը երեխայի մեջ և զարգացնել այն Ինչպես մեծացնել համակարգի հրաշամանուկը վաղ տարիքից

Յուրաքանչյուր մեծ անվան հետևում (և բոլոր մեթոդները կոչվում են դրանց ստեղծողների անուններով) հսկայական գործնական աշխատանք և փորձ կա բազմաթիվ երեխաների զարգացման գործում: Այսօր երեխաների վաղ զարգացման համար կան բազմաթիվ մեթոդներ, և մայրերը հնարավորություն ունեն այս կամ այն ​​տարիքում փորձել տարբեր մեթոդներ: Ի վերջո, յուրաքանչյուր երեխա անհատական ​​է, և զարգացման համակարգը կարող է ընտրվել միայն փորձարկման միջոցով: Բացի այդ, ոչ ոք չի արգելում համատեղել տեխնիկան։

Մոնտեսորիի մեթոդ

Թերևս այս պահին ամենատարածված մեթոդը. այն կիրառվում է մանկապարտեզներում և զարգացման դպրոցներում: Հիմնական սկզբունքն է՝ ինքնուրույն չխանգարել երեխայի զարգացմանը։ Թվում է, թե դրա համար ոչինչ պետք չէ անել։ Բայց ոչ, ծնողներն ու ուսուցիչները պետք է երեխային տանեն դեպի ուսում, հետո միայն դիտարկեն։ Դուք կարող եք միջամտել միայն այն ժամանակ, երբ երեխան ակնհայտորեն օգնության կարիք ունի: Մոնտեսորիի մեթոդում տեղ չկա ո՛չ գովասանքի, ո՛չ պատժի համար, ի վերջո, սա նույնպես միջամտության տեսակ է։ Երեխան ինքն է ընտրում դասերի տեմպը, ժամանակը և ինտենսիվությունը: Ենթադրվում է, որ հենց այս տեխնիկայի շնորհիվ է, որ երեխաները վաղ են զարգացնում որոշակի գործողությունների կարողություններ: Կան բազմաթիվ դիդակտիկ նյութեր և հատուկ խաղալիքներ, որոնք նախատեսված են հատուկ Մոնտեսորիի համակարգի կողմնակիցների համար:

Զարգացում ըստ Մոնտեսորի համակարգի (երիտասարդ մայրերի փորձ).

Տարիք: 0-ից 12 տարի.

Որ երեխաների համար է հարմար.Երեխան պետք է լինի շփվող. Համակարգը բացարձակապես ոչ պիտանի է հեռացված երեխաների համար, քանի որ նա չի կարողանա դիմել ուսուցչին, և ուսուցիչն ինքը չպետք է օգնություն առաջարկի, համաձայն համակարգի հիմնական սկզբունքի:

Տեխնիկայի թերությունները.Որոշ ուսուցիչներ կարծում են, որ Մոնտեսորիի համակարգը հիմնականում ուղղված է տրամաբանական և ինտելեկտուալ զարգացմանը: Ստեղծագործությունն ու դերային խաղերը ամենաքիչ ուշադրությանն են արժանանում, ինչը զգալի թերություն է։

Գլեն Դոմանի մեթոդ

Սա նաև շատ տարածված տեխնիկա է, որը թույլ է տալիս երեխաներին արագ հիշել նոր բառերը և արագ սովորել կարդալ: Տեխնիկայի էությունը Գլեն Դոմանի հայտնի խաղաքարտերի մեջ է, որոնց վրա նկարված է առարկա և մեծ տառերով գրված նրա անունը։ Երեխային ցույց են տալիս բացիկները՝ գրավոր խոսքը բարձր և հստակ արտասանելիս: Այսպիսով, երեխայի մոտ ձևավորվում է խոսքի, ձայնի և պատկերի միջև հարաբերություններ: Եթե ​​երեխայի հետ սկսեք աշխատել վաղ ամիսներից, ապա մեկ տարեկանում նա արդեն լավ բառապաշար կունենա, իսկ երեք տարեկանում նա կճանաչի գրքերի բառերը։

Գլեն Դոմանի տեխնիկան միայն քարտերը չեն: Մեծ ուշադրություն է դարձվում երեխայի ֆիզիկական վարժություններին և ստեղծագործությանը:

Ըստ որոշ տեղեկությունների՝ Գլեն Դոմանի մեթոդով զարգացող երեխաները ոչ միայն մտավոր, այլեւ ֆիզիկական զարգացումով գերազանցում են իրենց հասակակիցներին։ Եթե ​​ձեր երեխային սովորեցնեք այս մեթոդով, ապա շատ վաղ տարիքում նա ձեռք կբերի արագ ընթերցանության հմտություն, որը չի կորում իր ողջ կյանքում։

Բացի այդ, երեխան կզարգացնի հիշողությունը: Ձեր երեխան կկարողանա հեշտությամբ հիշել և վերլուծել հսկայական քանակությամբ տեղեկատվություն: Իսկ հաշիվը նրա համար խնդիր չի լինի։

Տարիք:Ծնունդից.

Որ երեխաների համար է հարմար.Քանի որ մեթոդը հիմնականում ուղղված է քարտերով պարապելուն, երեխան պետք է համառ լինի։

Տեխնիկայի թերությունները.Որոշ փորձագետներ այս տեխնիկան համարում են շատ յուրահատուկ, քանի որ այն մշակվել է ուղեղի հիվանդություններ ունեցող երեխաների համար։ Մասնավորապես, համակարգը ուղղված է տեսողական հիշողության մարզմանը, մինչդեռ երեխայի շոշափելի սենսացիաները մնում են չօգտագործված:

Զայցևի տեխնիկան

Այս մեթոդը նույնպես ուղղված է հիմնականում ընթերցանությանը։ Որպեսզի ձեր երեխան արագ սկսի կարդալ, դուք պետք է գնեք Զայցևի խորանարդներ: Սրանք խորանարդներ են, որոնց վրա փակցված են տարբեր տառեր ու վանկեր, որոնցից կարելի է բառեր կազմել։ Որպես կանոն, երեխաները սկսում են կարդալ 4-8 դասից հետո։ Բայց հաջողության հասնելու համար պետք է հետևել մի քանի կանոնների. նախ՝ բոլոր դասերը պետք է լինեն խաղի տեսքով. երկրորդ, պարապմունքները պետք է պարբերաբար անցկացվեն. և երրորդ, դասը պետք է ավարտվի երեխայի հոգնածության առաջին նշաններով:

Տարիք: 1,5 տարեկանից.

Որ երեխաների համար է հարմար.Զայցևի մեթոդն ավելի հարմար է աջ կիսագնդի երեխաների համար, ովքեր պատկերավոր են մտածում և հետևաբար ավելի հեշտությամբ են ընկալում ամբողջ բառը։

Տեխնիկայի թերությունները.Դպրոցում կարող է խնդիր առաջանալ. չէ՞ որ երեխան անմիջապես սկսել է վանկ առ վանկ կարդալ՝ առանց բառը հնչյունների բաժանելու։ Դպրոցում ամեն ինչ սկսվում է տառերից ու հնչյուններից։

Ավելի մեծ երեխաների հետ դուք կարող եք սկսել մաթեմատիկայով զբաղվել այս մեթոդով: Մանրամասն հոդվածներ, որոնք գրված են մեր հեղինակի, պրակտիկ ուսուցչի կողմից, Յու-Մամայում.

Masaru Ibuka տեխնիկա

Երեխաների ինտելեկտի և հոգեկանի այս ճապոնացի հետազոտողի հիմնական սկզբունքն է՝ «Երեքից հետո արդեն ուշ է»: Մասարուն պնդում է, որ զարգացման հիմքերը պետք է դրվեն մինչև երեք տարեկանը։ Այդ իսկ պատճառով շատ վաղ տարիքից անհրաժեշտ է երեխային բառացիորեն բեռնել ինֆորմացիայով և գիտելիքներով։

Իհարկե, դա չի կարելի անել չմտածված ու առանց ֆանատիզմի։ Այսպիսով, Մասարու Իբուկայի հիմնական սկզբունքները.

* Երեխայի ուղեղն ունակ է ընկալել ոչ միայն հեշտ, այլեւ բարդ առաջադրանքներ, ուստի պետք չէ վախենալ երեխայի ծանրաբեռնվածությունից։

* Երեխաներին պետք է հնարավորինս շուտ տալ մատիտներ, պլաստիլին և գրքեր: Նաև շատ վաղ մանկությունից երեխան պետք է սկսի լսել դասական երաժշտություն, դասականների բանաստեղծություններ և տեսնել մեծ նկարիչների նկարները:

* Երեխան աշխարհի մասին պետք է սովորի ոչ այնքան խաղալիքների, որքան ավելի բարդ չափահաս առարկաների միջոցով:

* Երեխան կարող է փորձել այն ամենը, ինչը չի վնասում նրա առողջությանը։

Տարիք: 0-3 տարի.

Որ երեխաների համար է հարմար.Ավելի շուտ, այս տեխնիկան պետք է համապատասխանի ծնողների խառնվածքին։ Ծնողները պետք է հնարավորինս համբերատար լինեն, քանի որ նրանք պետք է երեխային թույլ տան բառացիորեն ամեն ինչ (տես վերջին կետը):

Տեխնիկայի թերությունները.Շատ ուսուցիչներ թերություն են համարում այն, որ Մասարուն իր մեթոդաբանության մեջ թույլ է տալիս երեխայի ֆիզիկական պատիժը։ Ավելին, սա հակասում է համակարգի մեկ այլ պոստուլատի՝ պետք է հարգել երեխայի ինքնագնահատականը։

Մասարու Իբուկայի «Երեքից հետո շատ ուշ է» գրքի մասին.

Վալֆդորի մեթոդ

Այս տեխնիկան հակառակն է նախորդին: Այստեղ, ընդհակառակը, դուք չեք կարող ծանրաբեռնել երեխային մինչեւ 7 տարեկան ինֆորմացիայով։ Երեխան պետք է ամեն ինչ սովորի իրեն շրջապատող աշխարհի մասին բնական ճանապարհով: Երբ դաստիարակվում է այս մեթոդով, երեխայի մեջ բնության հանդեպ սեր է ներարկվում մանկուց, քանի որ բնական նյութերը դառնում են նրա հիմնական խաղալիքները և աշխարհը հասկանալու օժանդակ միջոցները՝ ավազը, քարերը, տերևները և այլն: Մեծ ուշադրություն է դարձվում նուրբ շարժիչ հմտություններին։

Տեխնիկայի մեկ այլ սկզբունք այն է, որ երեխային արգելվում է «ոչ» ասել: Այս բառը արտասանվում է միայն այն դեպքերում, երբ երեխան կարող է վնասել իր առողջությանը։ Մնացած դեպքերում մեծահասակները չպետք է խանգարեն և արգելեն երեխային ուսումնասիրել շրջապատող աշխարհն այնպես, ինչպես ինքն է ուզում:

Տարիք: 0-16 տարեկան.

Որ երեխաների համար է հարմար.Աշխատասեր, հնազանդ, կարգի սովոր, մարդասիրական հակումներ ունեցողների համար։

Տեխնիկայի թերությունները.Երեխաները չեն սովորում գրագիտություն և թվաբանություն դպրոցից առաջ, ինչը կարող է դժվարացնել նրանց սովորելը ավանդական (ոչ Վալֆդոր) դպրոցում: Բացի այդ, վալֆդորական համակարգը հիմնված է մարդաբանության սկզբունքի վրա, որը ավանդական եկեղեցին հերքում է։

Մեթոդաբանություն Սեսիլ Լուպան

Ըստ այս մեթոդաբանության՝ ծնողները երեխայի լավագույն ուսուցիչներն են։ Նրանք պետք է ակտիվորեն մասնակցեն ցանկացած ուսուցման, բայց ուսուցումը պետք է տեղի ունենա միայն խաղի տեսքով: Դուք չեք կարող դասերի ժամանակացույց սահմանել և ձեր երեխային գերհոգնեցնել: Առաջին հերթին, դուք պետք է զարգացնեք ձեր երեխայի հետաքրքրասիրությունը: Խրախուսեք նրան, ստեղծեք նոր պայմաններ, որոնցում երեխան կսկսի նոր բան բացահայտել:

Այսպիսով, հաշվել կամ այբուբեն սովորեցնելու համար Լուպանը խորհուրդ է տալիս երգեր հորինել հայտնի մոտիվների հիման վրա կամ գրել տառեր և թվեր պարունակող պատմություններ:

Լուպան մեթոդի առանձնահատկություններից է երեխայի լողալու պարտադիր ուսուցումը ծնունդից:

Տարիք:Ծնունդից.

Որ երեխաների համար է հարմար.Փորձագետները չեն բացահայտում այս տեխնիկայի օգտագործման որևէ սահմանափակում:

Տեխնիկայի թերությունները.Երեխայի սոցիալականացմանը բավարար ուշադրություն չի դարձվում.

Նիկիտինի տեխնիկան

Տեխնիկան մշակվել է բազմազավակ ծնողների կողմից և հաջողությամբ օգտագործել այն սեփական երեխաներին դաստիարակելիս: Տեխնիկայի սկզբունքները շատ պարզ են և նույնիսկ ակնհայտ: Առաջին հերթին, ծնողները պետք է ցուցաբերեն մեծ հետաքրքրություն իրենց երեխաների կյանքի և զարգացման նկատմամբ: Նրանք պետք է մղեն սովորելու, խրախուսեն, գովեն և շատ խոսեն երեխայի հետ: Երկրորդ՝ ծնողները չպետք է ոտնահարեն երեխայի ընտրության ազատությունը՝ թույլ տալով նրան անել միայն այն, ինչ ինքը ցանկանում է։ Եվ երրորդ՝ այս մեթոդաբանության մեջ մեծ նշանակություն է տրվում սպորտին։ Մանուկ հասակից երեխան պետք է մեծանա սպորտային միջավայրում, իսկ ծնողները պետք է իրենց օրինակով ցույց տան, թե որքան կարևոր է ֆիզիկական ակտիվությունը կյանքում։ Նիկիտինները նպաստում են կարծրացմանը վաղ մանկությունից:

Տարիք:Ծնունդից.

Որ երեխաների համար է հարմար.Միայն ջանասերների համար։

Տեխնիկայի թերությունները.Մեթոդը տեղ չունի դերային խաղերի համար, որոնք անհրաժեշտ են երեխայի համակողմանի զարգացման համար։ Բացի այդ, ըստ Նիկիտինների արմատական ​​կարծրացման մեթոդներն ընդունված չեն շատ մայրերի կողմից:

Գմոշինսկայայի տեխնիկան

Այս տեխնիկան ուղղված է վաղ նկարչության դասերին: Հենց որ երեխան սկսում է վստահ նստել, նրան անմիջապես պետք է ներկեր տալ։ Սկզբում նա նկարելու է մատներով և ափերով։ Այնուհետեւ դուք պետք է օգտագործեք մատիտներ: Այնուհետև կարող եք սովորել օգտագործել խոզանակ և մատիտներ: Թյուր կարծիք է, որ այս համակարգով կրթությունը երաշխավորում է, որ երեխան կմեծանա նկարիչ։ Ոչ, վաղ նկարչության դասերը նպաստում են ներդաշնակ համակողմանի զարգացմանը. երեխայի մոտ ձևավորվում է գույնի դրական ընկալում, զարգացնում է նուրբ շարժիչ հմտություններ, զարգացնում է հետաքրքրություն աշխարհը սովորելու նկատմամբ և այլն:

Տարիք: 6 ամսականից։

Որ երեխաների համար է հարմար.Բոլորի համար.

Տեխնիկայի թերությունները.Համակարգն, իհարկե, շատ միակողմանի է, և այն պետք է լրացվի զարգացման այլ մեթոդներով՝ ուղղված կարդալու, գրելու, տրամաբանության, սոցիալականացման և այլնի ուսուցմանը։

Սամբուրսկայա համակարգ

Ուսուցչուհի Ալիսա Սամբուրսկայան մշակել է մեթոդ, ըստ որի երաժշտությունն օգնում է երեխային զարգանալ։ Այն հիմնված է ինտելեկտի, հոգու և մարմնի վրա երաժշտության դրական ազդեցության վրա։ Հարուստ, «ճիշտ» երաժշտությունը, որը երեխան լսում է մանկուց, և նույնիսկ ավելի լավ՝ հենց մոր արգանդից, զարգացնում է երեխայի հուզականությունն ու կենտրոնացումը։ Մի փոքր ուշ, եթե երեխան հետաքրքրություն է ցուցաբերում և սկսում է երգել մոր հետ, երեխայի առաջընթացը ընթերցանության, խոսքի և հիշողության զարգացման մեջ ակնհայտ է: Ընդ որում, երաժշտության դասերը երեխան ընկալում է ոչ թե որպես դաս, այլ հանգիստ, եռանդուն, հանգիստ.

Տարիք:Բեղմնավորման պահից.

Որ երեխաների համար է հարմար.Բոլորի համար.

Տեխնիկայի թերությունները.Որպես կանոն, այս տեխնիկան ամենաարդյունավետն է գործում «երաժշտական» ընտանիքներում, որտեղ տանը երաժշտական ​​գործիքներ կան, երաժշտությունը անընդհատ հնչում է, ծնողները կրքոտ են երաժշտությամբ, հաճախում են տարբեր տեսակի համերգներ, ներկայացումներ և այլն։

Վաղ զարգացման բոլոր մեթոդները, որոնց մասին գիտի աշխարհը, ուղղված են ներդաշնակ, խելացի և առողջ երեխա դաստիարակելուն: Բայց ոչ ոք ձեզ չի արգելում ձեր սեփական մեթոդով հանդես գալ։ Օրինակ, հայտնի է մի դեպք, երբ երեխան մեծացել է հրուշակագործների ընտանիքում, և նրա ամբողջ պարապմունքն անցել է խոհանոցում։ Մայրիկը տառերի տեսքով թխվածքաբլիթներ էր թխում, և այդպես նա սովորեց այբուբենը:

Հիշեք ամենակարևորը՝ հանճարները չեն ծնվում։ Հանճարի մեծացումն ընդամենը մի փոքր ջանք ու մայրական մեծ սեր է պահանջում:

Ձեզ կարող է թվալ, որ երեխային ավելի խելացի դարձնելու միայն մեկ միջոց կա՝ հնարավորինս շատ գիտելիքներ խցկել նրա մեջ: Բայց լավ կարդացածը դեռ խելացի ու հնարամիտ չէ։ Էնդրյու Վ. Մելլոնի հիմնադրամի հետազոտությունը, որը նկարագրված է Անցնելով ավարտի գիծը գրքում, ապացուցում է, որ նույնիսկ դպրոցում գնահատականներն այնքան էլ ծանրաբեռնված չեն, որքան «բնավորության ուժի արտացոլումն են»։ «Հատկությունները, ինչպիսիք են քաջությունն ու հետաքրքրասիրությունը, վերածվում են բարձր գնահատականների»- ասում է գրքի հեղինակներից մեկը՝ Մեթյու Չինոսը։ Այսպիսով, եկեք օգնենք փոքրիկին ամրացնել իր բնավորությունը:

1. Խոստացել են 1000 ռուբլի, եթե նա սովորի ձեռնածություն անել

Այն, ինչ մենք մարզում ենք. նպատակներին հասնելու ունակություն

Շուտով դուք ստիպված չեք լինի գումար բաժանել: «Երեխաները չեն կարողանում արագ տիրապետել ձեռնածությունների հմտությանը, բայց դա այնքան էլ դժվար չէ, որ նրանք հրաժարվեն փորձերից»:, ասում է Էնթոնի Տ. ԴեԲենեդեթը, «Ռուֆհաուզինգի արվեստը» գրքի հեղինակներից մեկը: Այսպիսով, ամենայն հավանականությամբ, որդին կամ դուստրը դեռ կկատարեն առաջադրանքը:

Ի՞նչ է ասում գիտությունը.Օքսֆորդի գիտնականները պարզել են, որ ձեռնածություն վարելու սկսնակների մոտ 5%-ով ավելացել է սպիտակ նյութի ծավալը իրենց ուղեղում, որը պատասխանատու է սովորելու համար, ընդամենը վեց շաբաթ մարզվելուց հետո: Դրան ավելացրեք բարելավված համակարգումը, ուշադրությունը և համբերությունը:

2. Հրավիրեք նրան մագլցել ծառերը

Այն, ինչ մենք մարզում ենք. ինքնատիրապետում

«Երեխան չի կարողանա ծառ բարձրանալ, քանի դեռ չի սովորել կառավարել իր զգացմունքները, բացատրում է ԴեԲենեդեթը։ - Սա պահանջում է սառը հաշվարկ՝ օպտիմալ երթուղին ընտրելու համար, սեփական վախի դեմ պայքարելու կարողությունը և պարտությանը հանգիստ արձագանքելու կարողությունը»:.

Ի՞նչ է ասում գիտությունը.Ծառերի կանոնավոր մագլցումը ոչ միայն կսովորեցնի երեխային հաղթահարել սարսափելի առաջադրանքի թմրությունը, այլև կխթանի ստեղծագործական մտածողությունը (ի վերջո, դեռ պետք է պարզել, թե որ ճանապարհով բարձրանալ այս բալը, որ ճյուղին կառչել, որտեղ ոտքդ դնելու համար): Սակայն մենք մի փոքր տագնապած ենք, որ այս տվյալները եկել են Ֆիլադելֆիայի մանկական հիվանդանոցից...

3. Սովորեցրեք ձեզ շախմատ խաղալ

Այն, ինչ մենք մարզում ենք. հաստատակամություն

Դուք շատ անգամներ կկորցնեք ձեր առաջին թագավորին վերցնելուց առաջ: «Շախմատը երեխային սովորեցնում է, որ կարող ես սովորել պարտություններից»«Ինչպես են հաջողվում երեխաները» գրքի հեղինակ Փոլ Թաֆը: Պատահական չէ, որ ասում են, թե շախմատը մտավոր աշխատանքի համար նույնն է, ինչ սպորտը ֆիզիկական առողջության համար։

Ի՞նչ է ասում գիտությունը.Շախմատը երեխային կդարձնի ավելի աշխատասեր և ուշադիր, կօգնի զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, և որ ամենակարեւորն է, կսովորեցնի նրան չվախենալ ինքնուրույն որոշումներ կայացնելուց և պատասխանատվություն ստանձնել դրանց համար: Զարմանալի չէ, որ աշխարհի չեմպիոն Ալեքսանդր Ալյոխինը ասել է. «Շախմատի օգնությամբ ես զարգացրի իմ բնավորությունը». Եթե ​​ձեզ կոնկրետ թվեր են պետք, ահա դրանք. ինչպես բելգիացի գիտնականներն են հայտնում, շախմատի կանոնավոր մարզումները երեխաներին ապահովում են ինտելեկտի 21%-ով աճ Վեքսլերի սանդղակով:

4. Գովաբանեք աշխատանքը, ոչ թե հաղթանակը:

Այն, ինչ մենք մարզում ենք. ինքնավստահություն

Երեխաները մաքսիմալիստներ են. Նրանք կարծում են, որ դուք կարող եք գոհ լինել միայն ձեզանից, եթե հաղթել եք (հաշվի չառնելով, որ երբեմն հաղթանակը կախված է ոչ միայն ձեզանից, այլ նաև հանգամանքներից)։ Մենք պետք է ցույց տանք նրանց, որ դեպի նպատակ տանող ճանապարհը և գործադրված ջանքերը պակաս արժեքավոր չեն, քան բուն նպատակը։ «Երբ երեխաները գովասանքի են արժանանում իրենց ջանքերի համար, նրանք սկսում են ավելի շատ գնահատել նրանց»:, ասում է Տուֆը։

Ի՞նչ է ասում գիտությունը.Հուսադրող դիտողություն տվեք, երբ նկատում եք, որ ձեր երեխան ուշադիր է սովորում (օրինակ՝ կատարում է իր տնային աշխատանքը): Ավելի ուշ, երբ երեխան բերում է օրագիրը ցույց տալու, ստիպեք նրան (կամ նրան) նկատել կապը. «Դե, որքան ես տեսնում եմ, ջանքերը արժեր, հա՞»:

5. Սովորեցրեք, որ պարգևները պետք է վաստակել:

Այն, ինչ մենք մարզում ենք. համբերություն

«Ձեր երեխան պետք է հասկանա, որ խաղալիքներն ու քաղցրավենիքներն անվճար չեն լինում»:, խորհուրդ է տալիս Տուֆը։ Ձեր երեխան iPad կխնդրի՞: Նրան պատասխանատվություն դրեք տունը մաքրելու և աղբը մեկ ամիս հանելու համար։ Իսկ եթե երեխան արդեն 14 տարեկան է, թող գնա որպես սուրհանդակ կամ ճաշատեսակներ լվանա ռեստորանում, նա կվաստակի գումարի գոնե մի մասը, իսկ մնացածը կավելացնես դու։

Ի՞նչ է ասում գիտությունը.Սթենֆորդի համալսարանի մի շարք ուսումնասիրություններ ցույց են տվել, որ այն երեխաները, ովքեր սովորում են սպասել և պարգևներ վաստակել, տարիներ անց ավելի լավ են հանդես գալիս քննություններում: Նրանք ավելի շատ կամքի ուժ ունեն, ինչը շատ կարևոր է այնպիսի բարդ փորձությունների ժամանակ, ինչպիսին է համալսարան ընդունվելը։

Ինչպե՞ս մեծացնել հանճարը: - Google-ը տալիս է 330 հազար հղում այս հարցին։ Բացեք ցանկացած մեկը և հետևեք հրահանգներին. տեխնիկա, որոնք խոստանում են ձեր երեխային դարձնել հրաշամանուկ՝ ակնհայտորեն և անտեսանելի: Կարող եք նաև ձեր երեխային ուղարկել մանկական կենտրոն. այժմ գրեթե ամեն բակում կա մշակույթի այսպիսի «զարգացող» կենտրոն, որը պատրաստ է բացահայտելու ցանկացած փոքրիկի թաքնված տաղանդները: Վաղ զարգացումն այժմ նորաձև է: Բայց իսկապես կարելի՞ է ցանկացած երեխայի վերածել հանճարի։

Պետք է շտապե՞լ։

Ավելորդ է ասել, որ ժամանակակից ծնողները բառացիորեն խելագարվել են իրենց երեխաների վաղ զարգացումից: Բայց դա նրանց մեղքը չէ. նրանք պարզապես չկարողացան դիմակայել կրթական համակարգերի պատնեշին, որոնք հարվածում էին իրենց աշխարհի բոլոր անկյուններից: Ամերիկայից մեզ մոտ եկավ Գլեն Դոմանի համակարգը, իտալացիները մեզ ռմբակոծեցին Մարիա Մոնտեսորի ծրագրով, ճապոնացիները կիսվեցին Մասարու Իբուկիի բացահայտումներով։ Այս ծրագրերը բոլորովին տարբեր են, բայց բոլորը, առանց բացառության, հիմնված են մեկ փաստի վրա, սակայն գիտականորեն հիմնավորված: Գիտնականները պարզել են, որ մարդու ուղեղը աճում և զարգանում է միայն վաղ մանկության տարիներին: Ընդ որում, այն հատկապես ակտիվ է՝ մինչև երեք տարի։ Հենց այս ժամանակ է ուղեղում ձևավորվում բջիջների միջև «կամուրջ» կապերի 70-80%-ը, որոնք ապագայում ապահովում են մարդու զարգացումը։ Պարզ ասած, մի տեսակ հիմք է դրվում ապագա տան համար. և որքան ամուր լինի, այնքան ավելի ամուր և ամուր կլինի տունը: Եվ հետևաբար, ամենաակտիվ շինարարությունը պետք է իրականացվի մինչև հինգը, առավելագույնը վեց տարի, այնուհետև ուղեղի ակտիվությունը նվազում է, նեյրոնների միջև կապերը թուլանում են և ընկալունակությունը աղետալիորեն նվազում է: Այսպիսով, մենք պետք է շտապենք: Ցավոք սրտի, սա հենց այն է, ինչ ծնողներից շատերն են լսում. «մենք պետք է շտապենք»: Եվ հիմա, հայրերի և մայրերի աչալուրջ աչքով, երեխաները սկսում են անընդհատ զարգանալ. երկու տարեկանում կարդում են, երեքում շախմատ են խաղում, չորս տարեկանում սկսում են անգլերեն խոսել, հինգում կոտորակներ են հաշվարկում... Բայց ի վերջո բոլորը դառնում են. հանճարներ? Ընդհանրապես. Իսկ ինչո՞ւ։ Պրակտիկան ցույց է տալիս. հանճար դաստիարակելու համար պետք է ամբողջ կյանքը նվիրել դրան, ինչպես դա արեց Լասլո Պոլգարը:

Շախմատի թագուհիներ

Պոլգար քույրերը՝ Զսուզան, Սոֆիան և Ջուդիտը, իսկական սենսացիա դարձան շախմատային աշխարհում: Բայց նրանց ձեռքբերումներն առաջին հերթին ծնողների, առաջին հերթին հոր՝ Լասլո Պոլգարի ձեռքբերումներն են։

1960-ականների կեսերին։ Հունգարացի ուսուցիչն ու հոգեբանը մտածում էին նույն հարցի մասին, ինչի մասին ծնողները դեռ մտածում են այսօր: Բայց քանի որ ես գիտնական էի, սկսեցի ուսումնասիրել մեծ մարդկանց կենսագրությունները: Եվ ես հանգեցի մի շատ պարզ եզրակացության՝ հաջողության գաղտնիքը աշխատանքն է, աշխատանքն ու ավելի շատ աշխատանք։ Իսկ եթե դա այդպես է, ապա ցանկացած մարդ կարող է հանճար դառնալ։ Այնուամենայնիվ, 100% արդյունք կարելի է ստանալ միայն փորձառու ուսուցչի ղեկավարությամբ: Իր տեսությունը ստուգելու համար Լասլոն գնաց աննախադեպ քայլերի։ Նա թերթում հայտարարություն էր տեղադրել, որում ուղղակիորեն ասում էր՝ ես կին էի փնտրում, ով երեխաներ կծնի՝ փորձին մասնակցելու համար։ Եվ այդպիսի կին գտնվեց.

1969 թվականին հայտնվեց ընտանիքի առաջնեկը՝ Ժուժան։ Լասլոն որոշել էր աղջկան մաթեմատիկոս դաստիարակել, սակայն երեք տարեկան երեխան պատահաբար հանդիպեց հոր շախմատին։ Խաղը նրան շատ հետաքրքրեց։ Նրա ծնողների կողմից սնուցված այս հետաքրքրությունը որոշեց Ժուժայի, իսկ հետո նրա քույրերի ճակատագիրը: Շախմատը իդեալական փորձադաշտ է հորս տեսությունը ստուգելու համար։ Բայց նրանք պահանջում էին հսկայական վերադարձ: Պոլգար քույրերի օրը կառուցված էր այսպես. Արթնացեք առավոտյան ժամը վեցին, վազեք տարվա ցանկացած ժամանակ: Եվ հետո՝ սովորիր, սովորիր և նորից սովորիր: Շախմատին հատկացվել է առնվազն չորս ժամ. չէ՞ որ նրանք ընտրվել են որպես «մասնագիտություն»։ Եվս երեք ժամ՝ օտար լեզուներ։ Սկզբում աղջիկները սովորեցին էսպերանտո, որին հաջորդեցին անգլերենը, ռուսերենը, գերմաներենը, ֆրանսերենը և այլն։ Արդյունքում լեզուները սովորելու համար պահանջվեց ևս երեք ժամ։ Մեկ ժամ հատկացվել է մայրենի լեզվին՝ հունգարերենին և բնագիտությանը, մեկ ժամ՝ հոգեբանությանը և մանկավարժությանը, և, վերջապես, ևս մեկ ժամ՝ ֆիզիկական դաստիարակությանը։ Ընդհանուր – օրական 10 ժամ դասեր: Ճիշտ է, ամեն քսան րոպեն մեկ աղջիկները կանգ էին առնում անեկդոտ լսելու համար. ծիծաղը նույնպես հանճարների «մշակման» ծրագրի պարտադիր մասն էր։

Իհարկե, պարզվեց, որ անհնար էր նման ժամանակացույցը համատեղել սովորական դպրոցում սովորելու հետ. և ծնողները, մի քանի տարի վատնելով գլուխները բոլոր տեսակի կրթական ստորաբաժանումների և իշխանությունների հետ, շահեցին իրենց դուստրերին տանը կրթելու իրավունքը: . Սա Լասլո Պոլգարի առանձին սխրանքն է, ով նույնիսկ ստիպված էր դիմադրել ոստիկաններին, ովքեր մի անգամ եկել էին իր տուն՝ երեխաներին խենթ հորից փրկելու համար։ Նա և իր կինը շատ բաներ են լսել իրենց հասցեին, որ նա իր աղջիկներին գերի է պահել, իբր բանտում, որ նրանց կյանքը վերածել է դժոխքի, և որ ինքը շահել է իր երեխաներից... Սրանց մեջ կա որոշակի ճշմարտություն. Խոսքեր. Ժուժան սկսեց գումար վաստակել 10 տարեկանում, երբ առաջին անգամ մասնակցեց Հունգարիայի մեծահասակների առաջնությանը և զբաղեցրեց վեցերորդ տեղը: Երիտասարդ շախմատիստի հոնորարները տարեցտարի աճում էին, և դա թույլ էր տալիս երկու ծնողներին թողնել իրենց աշխատանքը, որպեսզի ամբողջությամբ նվիրվեն իրենց դուստրերի դաստիարակությանը: Նրանք բոլորն էլ բացառիկ հաջողության հասան՝ նրանք դարձան իսկական շախմատի թագուհիներ՝ հաղթելով շախմատի ճանաչված արքաներին։ Նրանք մեկը մյուսի հետևից բարձրացան՝ չդադարելով գովել իրենց հորը։ Բայց ահա մի պարադոքս. բոլոր քույրերը, հազիվ 20 տարեկան, ամուսնացան և ընտրեցին մայրությունը հետագա զարգացման և ինքնազարգացման փոխարեն: Ավելին, նրանք իրենց երեխաներին չեն դաստիարակել Լասլո Պոլգար համակարգի համաձայն, որը հայտնի է դարձել ամբողջ աշխարհում։ Իսկ ինքը՝ պապիկը, մեծ ցանկություն չուներ թոռներին խնամելու։ Ogonyok թերթին տված հարցազրույցում Ժուժան ասել է. «Հայրս իր ողջ կյանքը նվիրել է մեզ։ Սա նրանից անհավանական ջանքեր պահանջեց, և դա պարզապես բավարար չի լինի նրա թոռների համար: Ինչ վերաբերում է մեզ, ապա, իհարկե, փորձում ենք առավելագույնը տալ, բայց արդյոք նրանք չեմպիոն կդառնան, չեմ կարող ասել»։

Ինչպես տեսնում եք, հաջողության գաղտնիքը հայտնի է. Եվ դա նման է սխրանքի։ Դու պատրաստ ես? - Սա լավ է. Այնուամենայնիվ, հիշեք. նույնիսկ սխրանքը արդյունք չի երաշխավորում:

Երեխաները վանդակում

Մեր երկրում Նիկիտինների ընտանիքը դարձավ վաղ զարգացման ռահվիրաները: Մարդիկ ամբողջ Խորհրդային Միությունից եկել էին աշխատանքի՝ ուսուցիչ Բորիս Պավլովիչը, գրադարանավար Ելենա Նիկոլաևնան և նրանց յոթ երեխաները՝ լրագրողներ, ռեպորտաժի համար, սովորական ծնողներ՝ առաջադեմ փորձի համար: Երկուսն էլ հիացած դիտում էին, թե ինչպես են Նիկիտինի երեխաները անշահախնդիր քաշքշում կատարում հորիզոնական ձողի վրա, հրում վարժություններ անում և ոտաբոբիկ քայլում ձյան մեջ։ Սա հրաշք չէ՞։ – Մեկ տարեկան երեխաներն իրենք են հագնվում, երկու տարեկանները մաքրում են իրենց և իրենց քույր-եղբայրներին, իսկ հինգ տարեկանները գնում են անմիջապես դպրոց: Երեխաներից մեկը՝ Անտոնը, երկրորդ դասարանից անմիջապես գնաց ութերորդ դասարան։ Իսկ յոթամյա Անյան անմիջապես ընդունվեց երկրորդ դասարան, որտեղից ցատկեց չորրորդ։

Բորիս Պավլովիչի համար, ով մանկավարժական դասախոսություններով շրջում էր Միությունում, երեխաների ինտելեկտուալ և ստեղծագործական ներուժի զարգացումն էր։ Գումարած կարծրացում, գումարած ֆիզիկական դաստիարակություն, գումարած երկաթե կարգապահություն: Նիկիտին ավագը դպրոցը համարում էր արգելակի մի տեսակ, որը բթացնում է երեխային։ Եվ ես վստահ էի, որ երեխան որքան արագ անցնի այս փուլը, այնքան լավ։ Բայց, ի վերջո, դպրոցում նրա բոլոր երեխաները հսկայական խնդիրներ ունեին թե՛ ուսուցիչների, թե՛ հասակակիցների հետ. լինելով դասարանում ամենափոքրը, նրանք դարձան վտարանդիներ... Դպրոցը վերածվեց ծանր աշխատանքի, իսկ փայլուն «առաջին դասարանցիները» դարձան աղքատ ու աղքատ։ վատ ուսանողներ. «Հոյակապ յոթնյակից» ոչ մեկը չի դարձել ոչ մեդալակիր, ոչ էլ աչքի ընկնող մարզիկ։ Օրորոցից լինելով ուշադրության կենտրոնում՝ Նիկիտինի երեխաները, սակայն, դժվարանում էին ընդհանուր լեզու գտնել այլ մարդկանց հետ։ Եվ նրա սեփական տունը դարձավ և՛ ամրոց, և՛ բանտ։ Ըստ Նիկիտինի երեխաների հուշերի՝ ամենից հաճախ նրանք զգում էին, կարծես կենդանաբանական այգում էին ապրում։ Այսօր նրանք բոլորը չափահաս են, հայրեր և մայրեր: Եվ բոլորը, որպես մեկը, չեն շտապում իրենց սերունդը զարգացնել հայրական համակարգով։ Եվ ամենակարևորը՝ իրենց իսկ տղաներն ու դուստրերը դպրոց են գնում առաջին դասարանում, ինչպես բոլոր սովորական երեխաները՝ յոթ տարեկանում, և նրանցից ոչ ոք դասից դաս չի թռչում։ Նիկիտինի երեխաները այլ առաջնահերթություններ ունեն. «Ավելի կարևոր է հասակակիցների հետ լիարժեք շփումը, նույնիսկ ինտելեկտուալ զարգացման հաշվին»,- համոզված է Աննա Նիկիտինան։

Այսպիսով, այս փորձը ձախողվեց: Թեև սխրանքը՝ և՛ մանկական, և՛ ծնողական, նույնպես տեղի ունեցավ։

40+27=հանճարեղ տակուրներում

Ի՞նչն է կազմում հանճարեղությունը: Գիտնականները մինչ օրս չգիտեն այս հարցի պատասխանը։ Որոշ հետազոտողներ համոզված են, որ այս հարցի 70-80%-ը պայմանավորված է ժառանգականությամբ, մյուսները, օրինակ՝ ամերիկացի հոգեբան Է. Էրիկսոնը, պնդում են, որ երեխաների հրաշամանուկները առասպել են. բոլորը հավասար են բնության առաջ, պարզապես պետք է շատ աշխատել: Չէ՞ որ ուղեղի միայն 10%-ն է պատասխանատու մտավոր գործունեության համար, իսկ մնացած 90%-ը՝ շարժողական ֆունկցիաներին։

Վերջին տարիներին հանճարի որոնմանը միացել են նաև գենետիկները։ Սակայն հանճարի գենը դեռ չի հայտնաբերվել։ Ավելին՝ այսօր գիտնականները հակված են կարծելու, որ չկա մեկ տաղանդի գեն, այլ կա գեների որոշակի համակցություն, որի արդյունքում ծնվում են Մոցարտսն ու Բիլ Գեյթսը։ Բայց գիտությունը չի հանձնվում: Փրինսթոնի համալսարանի կենսաբանները պարզել են, որ անգիր սովորելու և սովորելու գործընթացները հեշտացնելու համար բավական է մեծացնել մարմնում NR2B սպիտակուցի արտադրությունը։

Ճապոնացիները պարզապես խորհուրդ են տալիս ապագա ծնողներին ավելի շատ ձուկ ուտել. դրա մեջ պարունակվող ֆոսֆորը բարենպաստ ազդեցություն կունենա երեխայի մտավոր ներուժի վրա։

Իսկ գերմանացիները խորհուրդ են տալիս նախքան ամուսնանալը մանրակրկիտ հաշվարկներ կատարել. նրանց կարծիքով, մոր տարիքը պետք է հավասար լինի հոր տարիքի կեսին՝ գումարած 7 տարի: Այսինքն՝ եթե դու 27 տարեկան ես, ապա քո ընտրյալը պետք է լինի 40՝ ոչ ավել, ոչ պակաս։

Իջեցրեք նշաձողը

Այսպիսով, հրաժեշտ երազի՞ն: Այո եւ ոչ. Եթե ​​դուք իջեցնեք նշաձողը, մի նպատակ չդնեք «հավերժությանը» և «դարերի հիշողությանը», ապա կարող եք փորձել դաստիարակել պարզապես խելացի երեխա, որը հեշտությամբ կարող է գտնել իր տեղը կյանքում և առավելագույնս իրացնել իր հնարավորությունները: Ի վերջո, մեծ հաշվով ծնողները հենց սա են հասկանում «հանճարեղություն» ասելով։ Եվ, եթե դա է ձեր նպատակը, ապա դուք պետք է մտածեք ժառանգ մեծացնելու մասին նույնիսկ երեխայի ծնվելուց առաջ: Էզոթերիզմի տեսանկյունից անհատականության ձևավորումը սկսվում է նրա մասին մտքերից։ Այսպիսով, նույնիսկ նախքան բեղմնավորումը, պատկերացրեք ձեր ապագա զավակին հնարավորինս հաճախ որպես խելացի, ուժեղ, առողջ և երջանիկ: Հեռացրեք վախերն ու անհանգստությունները. դուք պետք է վստահ լինեք հաջողության մեջ: Նաև, աշխատեք ժամանակի վրա դնել ձեր բեղմնավորումը. վիճակագրությունը ցույց է տալիս, որ ամենափայլուն մտքերը ծնվում են հունվարին, փետրվարին և մարտին: Իսկ առավել «փայլուն» նիհար ամիսներն են հունիսը, հուլիսը և օգոստոսը: Ուշադրության արժանի ևս մեկ փաստ՝ որքան մեծ են ծնողները, այնքան բարձր է նրանց երեխաների խելքը։ Այս տեսանկյունից երեխա ունենալու համար իդեալական իգական տարիքը 29 տարեկանն է, տղամարդը` 36: Ընդհանրապես, հայրեր-արտադրողներին պետք է փնտրել ուժեղ սեռի ներկայացուցիչների շրջանում կյանքի սկզբում` 30-ից 42 տարեկան: Սերմնահեղուկի ակտիվությունն այս պահին նվազում է երիտասարդ տարիների համեմատ, և, հետևաբար, միայն «ապացուցված մարտիկներն» են հարվածում ցլի աչքին՝ հետևում թողնելով թույլ և թերի ընկերներին:

Հավատում եք, թե ոչ, որքան շատ երեխաներ լինեն ընտանիքում, այնքան նրանցից յուրաքանչյուրի ինտելեկտը ցածր է։ Միջին հաշվարկման մեխանիզմը գործում է. ի վերջո, հայտնի է, որ մեծ խմբերում բոլորի կարողությունները ոչ թե ուժեղացվում են, այլ հարթվում են։ Իսկապես խելացի երեխաները, որպես կանոն, հայտնվում են ընտանիքներում, որտեղ երեքից ավելի սերունդ չկա, իսկ մեծերը սովորաբար ավելի խելացի են, քան փոքրերը։ Ըստ «արգանդի հոգնածության» տեսության՝ երեխաների տարիքային տարբերությունը պետք է լինի առնվազն 5-6 տարի. կանացի մարմինը պետք է պատշաճ կերպով հանգստանա և վերականգնվի, այլապես այն պարզապես ոչինչ չի ունենա երեխային տալու։

Բայց տատիկի նման ընտանիքի անդամը պարզապես անհրաժեշտ է շնորհալի երեխա մեծացնելու համար: Այդ դժբախտ մարդիկ, ովքեր տատիկներ չունեն, ավելի վատ արդյունքներ են ցույց տալիս, քան իրենց սիրելի թոռները։ Եվ բանն այստեղ ամենևին էլ աշխարհիկ իմաստության մեջ չէ, որը տատիկը ուրախությամբ կիսում է մատաղ սերնդի հետ, այլ զգացմունքային վերադարձի մեջ։ Տատիկները սովորաբար փչացնում են իրենց թոռներին և դրանով իսկ նրանց ինքնադրսևորվելու հնարավորություն են տալիս, ինչը երեխաների մոտ բարձրացնում է ինքնագնահատականը։ Եվ, ի վերջո, երեխաներն ավելի մոտիվացված են դառնում նկարելու, երգելու, շախմատ խաղալու, երկրաչափական խնդիրներ լուծելու, մի խոսքով հաջողության հասնելու համար։ Բայց մոտիվացիան ձեր նպատակին հասնելու բանալին է: Տաղանդավոր երեխան առաջին հերթին հետաքրքրված երեխա է։ Եվ սա խելացի մարդկանց դաստիարակելու հիմնական կանոնն է։ Երկրորդ կանոնն է՝ հաջողության հասնելու համար երեխան պետք է կարողանա նպատակներ դնել և հասնել դրանց: Իսկ դուք՝ որպես ծնող, պետք է պատրաստ լինեք նրա հետ գնալ այս ճանապարհով մինչև վերջ։ Ավարտիր նկարը, ավարտիր նկարը, ավարտիր որոշումը, ավարտիր ուսումը և այլն, և այլն։ Այսինքն՝ քո սերունդներին «դրամա ակումբ, ֆոտոակումբ» լցնելը բավական չէ. պատրաստվիր նրա հետ խաղալ սովորելու և սովորիր։ տեղադրեք ոսպնյակը, հակառակ դեպքում այլ ճանապարհ չկա: Միայն փորձառու դաստիարակի օգնությամբ երեխան կկարողանա խոստումնալից երեխայից դառնալ շնորհալի մեծահասակ: Մի խոսքով, եթե ուզում եք խելացի երեխա, պատրաստ եղեք ցուցաբերել համբերության հրաշքներ, եղեք հետևողական և ժամանակ տրամադրեք. վերջին հետազոտությունների համաձայն՝ մարդու ուղեղը կարող է աճել և զարգանալ ողջ կյանքի ընթացքում։ Ինչպես ասում են՝ տաղանդը նման է հոսող քթի. մի օր այն կփռշտա:

Անտոն Դուբինին

• Իր ուսումնասիրությունների արդյունքում Լասլո Պոլգարը եկել է այն եզրակացության, որ քաղաքակիրթ երկրներում մինչև մեկ տարեկան երեխաների մոտ 80%-ը պոտենցիալ հանճարներ են։ Երեք տարվա ընթացքում հանճարների թիվը նվազում է մինչև 60%, 5-ով մինչև 50%: 12 տարեկանում երեխաների միայն 20%-ն է կարող պարծենալ ակնառու ունակություններով, իսկ 20 տարեկանում՝ ընդամենը 5%-ը։
• Բիլ Գեյթսը հայտնի էր որպես դպրոցում ամենամիջակ աշակերտը և ստիպված եղավ թողնել Հարվարդը 4-րդ կուրսում։
• Վիճակագրությունը ցույց է տալիս, որ ամենափայլուն ուղեղները ծնվում են հունվարին, փետրվարին և մարտին։ Իսկ առավել «փայլուն» նիհար ամիսներն են հունիսը, հուլիսը և օգոստոսը:

Ժամանակակից հետազոտությունների համաձայն՝ մարդիկ հանճար են դառնում 30 տարեկանից հետո։ Իսկ ի՞նչ կասեք նրանց մասին, ում տաղանդներն արդեն իսկ դրսևորվում են մանկության տարիներին: Մենք որոշեցինք պարզել, թե ինչպես կարելի է որոշել, որ ընտանիքում աճում է հանճարը և ինչպես ճիշտ զարգացնել այն:

Հանճարեղության նշաններ

Յուրաքանչյուր ծնող իր երեխային համարում է ամենատաղանդավորը։ Բայց ի՞նչ են ասում բժիշկներն այս մասին։ Հնարավո՞ր է որոշել, թե արդյոք ձեր երեխան կլինի հրաշամանուկ երեխա: Ընդհանրապես, ժամանակակից գիտությունը ձեզ չի տա այս հարցի պատասխանը։ Բայց կան բնական նշաններ, որոնց միջոցով կարող եք որոշել, որ ձեր երեխան հանճար է:

Հանճարեղության առաջին նշանը արագ աճն է։ Բժիշկները կարծում են, որ եթե երեխան արագ է աճում, նա ավելի արագ է զարգանում. նա ավելի վաղ է զարգացնում դեմքի արտահայտությունը, նա սկսում է ավելի վաղ խոսել. 14 ամսականում շնորհալի երեխաները կարող են շարել նախադասություններ: Նա իր հասակակիցներից առաջինն է, ով հետաքրքրություն է ցուցաբերում այլ լեզուների նկատմամբ։

Ի դեպ, լեզուներ սովորելու հակումը հանճարի ևս մեկ նշան է։ Լեզուն, ըստ հոգեբանների, հիանալի զարգացնում է մտածողությունը։ Այստեղից էլ բոլոր պատմությունները երկլեզու մանկապարտեզների առավելությունների մասին:

Արդյո՞ք ձեր երեխան արագ իմացավ, որ իր մայրիկի մատուցած մրգային խյուսը սառնարանից է: Արդյո՞ք նա լավ կենտրոնացվածություն ունի և կարո՞ղ է երկար ժամանակ հատկացնել մեկ բան անելով: Հիանալի Մեծ է հավանականությունը, որ դուք տաղանդավոր երեխա եք դաստիարակում։ Վերջերս ութ հրաշամանուկների վրա իրականացված ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ նրանք բոլորն ունեին ֆենոմենալ աշխատանքային հիշողություն՝ այնպիսին, որն ուղեղում տեղեկատվություն է պահում զարգացման համար: Հրաշք երեխաների մոտ դրա ծավալն ավելի մեծ է, քան սովորական երեխաների մոտ:

Հրաշամանուկից մինչև աուտիստ մեկ քայլ

Երեխաների հրաշամանուկները միշտ զարմանք և ակնածանք են առաջացրել շրջապատողների մոտ: Հրաշք տերմինն ինքնին համընկնում է հաջողության հասկացության հետ: Բայց, չնայած իրենց ֆենոմենալ ունակություններին, գերազանց հիշողությանն ու բարձր արդյունքներին, երեխաների հրաշագործներն ունեն մտավոր զարգացման այնպիսի մակարդակ, որը չի գերազանցում միջինը։ Համենայն դեպս, այս եզրակացությանն են հանգել հետազոտողները՝ հանճարեղ երեխաներին փորձարկելուց հետո:

Նույնիսկ ավելի վատ է, որ վերջերս Intelligence ամսագրում հրապարակված հետազոտության համաձայն, հանճարների մեծամասնությունն օտիստիկ շատ գծեր ունի, հատկապես մանրուքների նկատմամբ ուշադրությունը: Բացի այդ, ընտանիքներում, որտեղ ծնվում են հրաշամանուկներ, օտիստիկ մարդիկ հաճախ հանդիպում են հարազատության առաջին և երկրորդ աստիճանի: Ութ հրաշամանուկների հետ փորձի հիման վրա երեք դեպքում մոտ մեկ տասնյակ անմիջական հարազատներ տառապել են աուտիզմով:

Իսկ մանկական հրաշամանուկներն իրենք են կրում հասարակությունից պոկվելու և սրընթաց զարգացման ճանապարհից դեպի դեգրադացիայի ճանապարհ կտրուկ անցնելու սպառնալիքը։ Կարծիք կա, որ երեխաները պարզապես չեն դիմանում այն ​​ճնշմանը, որը ուրիշներն են իրենց վրա դնում։ Բայց հակառակ գործընթացը երբեմն սկսվում է շատ վաղ տարիքից: Օրինակ, Time-ը օրինակ է բերում, երբ երեխան սկսել է խոսել երեք ամսականից, բայց մեկ տարի անց նա մոռացել է, թե ինչպես դա անել:

Ինչպես մեծացնել հանճարին

Ընդհանրապես, հրաշամանուկները երկսայրի սուր են: Եվ դրանք հազվադեպ են: Հետազոտությունների համաձայն՝ յուրաքանչյուր 100 հազար երեխային բաժին է ընկնում մեկ հրաշամանուկ։ Շատ ավելի շնորհալի մարդիկ կան, բայց տաղանդը միշտ աշխատանք է, ներառյալ ծնողական աշխատանքը:
Վերջին հետազոտությունների հիման վրա ժամանակակից գիտնականները տվել են հետևյալ խորհուրդները ապագա հանճարներին դաստիարակելու վերաբերյալ.

Մշակիր համբերություն

Նախ, թույլ մի տվեք, որ ձեր երեխան շատ հեռուստացույց դիտի, հատկապես մինչև երկու տարեկանը: Ժամանակակից վիճակագրությունն ասում է, որ փոքր երեխաների 59%-ը մոտակայքում ունի ոչ թե մեկ, այլ երկու հեռուստացույց։ Փորձագետ Ռոբերտա Գոլինհոֆն ընդգծում է, որ դա ոչ մի օգուտ չի բերում, ընդհակառակը, նվազեցնում է ճանաչողական հմտությունները և գողանում այն ​​ժամանակը, որն անհրաժեշտ է ձեր երեխայի զարգացման համար։ Բացի այդ, գիտնականները խորհուրդ են տալիս երեխային մանկուց համբերություն սովորեցնել։ Մի անգամ ամերիկյան դպրոցում մի խումբ երեխաների առաջարկեցին մեկ թխվածքաբլիթ՝ պայմանով, որ նրանք կարող են երկրորդը ստանալ միայն մի փոքր սպասելու դեպքում։ Արդյունքում, նրանք, ովքեր ավելի երկար են սպասել, դպրոցական թեստում 210 միավորով ավելի են հավաքել, քան նրանք, ովքեր չեն կարողացել սպասել նույնիսկ մեկ րոպե:

Զգուշացեք համակարգչից

Ի դեպ, համակարգչային խաղերի մասին. Սա ժամանակակից մանկավարժության աշխարհում թիվ մեկ թշնամին է։ Դոկտոր Բարիի «Կրթական տեխնոլոգիա» գիտական ​​ամսագրում վերջերս հրապարակված հոդվածում ասվում է, որ այն երեխաները, ովքեր օրական երկու ժամից ավելի են խաղում համակարգչով, 9,4%-ով ցածր են ստանում, քան նրանք, ովքեր ավելի շատ հետաքրքրված են այլ բաներով, ինչպիսիք են գրքերը, երաժշտությունը կամ սպորտը:

Բացահայտեք երաժշտությունը ձեր երեխայի համար

Երաժշտությունը հաջողության գաղտնիքն է երեխայի խոսքային հմտությունների զարգացման գործում: Վերջերս Ամերիկայում փորձ կատարվեց, որտեղ մասնակցում էին Բոստոնի երաժշտական ​​դպրոցների մինչև տասը տարեկան սաները, ովքեր այդ ժամանակ արդեն երեք տարի երաժշտություն էին սովորում։ Ինչպես նշում են հեղինակները, փորձը ցույց է տվել, որ երաժշտական ​​դպրոցների երեխաները մի քանի անգամ ավելի ընդունակ են սովորել լեզուներ և, ընդհանուր առմամբ, ինտելեկտուալ առումով ավելի զարգացած են, քան իրենց հասակակիցները:

Կառուցեք գրադարան

Զարգացման մեկ այլ կարևոր գործոն գրքերն են: Հետազոտող Էվանսն իր «Ընտանիք, դպրոցական մշակույթ. Կրթական Հաջողություն», հաղորդում է, որ ավելի քան 500 հատոր ունեցող տանը մեծացող երեխաները 36%-ով ավելի լավ են աշխատել, քան ավելի քիչ մատենասեր ընտանիքների իրենց հասակակիցները: Իհարկե, չպետք է մոռանալ, որ գրքերով շրջապատված ապրելը բավարար չէ.

Մի վախեցեք մանկապարտեզից

Եվ վերջինը սոցիալականացումն է։ Վաղ թե ուշ բոլոր ժամանակակից ծնողները կանգնած են հարցի առաջ՝ երեխային մանկապարտեզ ուղարկել, թե ոչ։ Գիտությունը քվեարկում է այո: Այս եզրակացությանը հանգելու համար գիտնականները հետևել են որբերի երկու խմբերի կյանքին 3-4 տարեկանից մինչև 40 տարեկան։ Ոմանք հաճախել են նախադպրոցական, մյուսները՝ ոչ։ Արդյունքում, նախապատրաստական ​​դպրոցի խումբը մի քանի անգամ ավելի հավանական էր, որ մինչև 27 տարեկանը սեփական տուն գնի, քան նրանք, ովքեր թողնվել են իրենց ուզածի վրա: Հետազոտության արդյունքները հրապարակվել են դոկտոր Շվայնհարթի «Կյանքի ընթացքում. Նախադպրոցական կրթության առավելությունները մինչև քառասուն տարեկան» հոդվածում։ Սոցիալականացումը և երեխայի անսահման էներգիան ճիշտ ուղղությամբ ուղղելու կարողությունը հաջող ապագայի գրավականն են, ասում են գիտնականները։

Հիմնական բանը չափազանցելն է

Բայց կրթության մեջ, ինչպես և այլուր, շատ կարևոր է չափավորության պահպանումը։ Հանճարները հանճարներ են, բայց մի մոռացեք, որ պատմությանը հայտնի գրեթե յուրաքանչյուր հանճար ուներ իր առանձնահատկությունները:

Օրինակ վերցրեք Էյնշտեյնը: Ոչ թե մարդ, այլ լեգենդ: Հավանաբար ողջ աշխարհը նրան բարի խոսքերով է հիշում, բացի կնոջից։ Մի օր նա որոշեց փոխել իրենց ընտանեկան հարաբերությունները գործնականի և առաջարկեց պայմանագիր կնքել։ Ամենաշահավետը չէ ձեր երկրորդ կեսի համար։ Նա ստիպված էր շարունակել օրը երեք անգամ նրան բերել իր ճաշը, մաքուր պահել հագուստը, և որ ամենակարևորն է, դառնալ պարզ տնտեսուհի մյուս կանանց աչքի առաջ։

Լյուդվիգ վան Բեթհովենը նույնպես դժվար գործընկեր էր։ Նա քաոս էր ստեղծում նույնքան շքեղ, որքան սոնատներ էր հորինում։ Տանը միշտ սփռված էին երաժշտություն, ափսեներ ու գրքեր։ Համենայնդեպս նրան այդպես էին հիշում ժամանակակիցները։ Եթե ​​դա դեռ կարելի է անվանել ստեղծագործական խանգարում, ապա նրա հատուկ «փայլուն հնարքը» նոր ստեղծագործության վրա աշխատելիս սափրվելուց հրաժարվելն էր։ Լյուդվիգը կարծում էր, որ սափրվելն իրեն զրկում է ոգեշնչումից։ Փոխարենը նա մի դույլ սառը ջուր լցրեց գլխին։

Բայց ամենից շատ Սալվադոր Դալիին հիշել են իր խելագարությամբ։ Երևի այն պատճառով, որ նա ինքն էր ուզում խելագար երևալ։ Նրա կյանքը նույնքան ցնցող էր, որքան իր աշխատանքը: Նրա օրագրերը միայն արտաթորանքի մասին մտքերով ինչ-որ բան արժեն։ Ամենից շատ նա սիրում էր ցնցել հանդիսատեսին։ 1936 թվականին մի օր Սյուրռեալիստների միջազգային ցուցահանդեսում նա որոշեց դասախոսություն կարդալ՝ կրելով սուզվելու սաղավարտ։ Ասեմ, որ քիչ էր մնում խեղդվեի։ Երբ շփոթված հանդիսատեսները հարցրին, թե ինչու է նա այդպես հագնվել, Դալին պատասխանեց, որ իրեն ավելի հարմար է իջնել իր ենթագիտակցության խորքերը, ինչի մասին ուզում է պատմել իր ունկնդիրներին։

Բոլոր ծնողները կարդացել և լսել են վաղ զարգացման մեթոդների մասին, բայց ոչ բոլորն են դրանք գործնականում կիրառել: Ոմանք պարզապես ժամանակ չունեին, մյուսների մոտ մեծ ցանկություն չկար։ Մոնտեսորիի և Նիկիտինի մեթոդները, Զայցևի խորանարդները, Դոմանի տեխնիկա. Այսօր ավելի մանրամասն կխոսենք վերջինիս մասին՝ որոնք են դրա առավելություններն ու թերությունները։

Տեխնիկայի պատմություն

Դոմանի տեխնիկանԱյն, որը ստեղծվել է ամերիկացի նյարդավիրաբույժ Գլեն Դոմանի կողմից դեռևս անցյալ դարում, դեռևս մեծ տարածում ունի՝ հետաքրքրություն առաջացնելով ինչպես ծնողների, այնպես էլ ուսուցիչների շրջանում։ Ամեն ինչ սկսվեց ուղեղի վնասվածքներով երեխաների բուժումից։

Նյարդավիրաբույժ Գլեն Դոմանն իր թիմին խնդիր է դրել ոչ միայն բուժել այս երեխաներին, այլև զարգացնել նրանց: Նա մշակեց իր սեփական տեխնիկան՝ ուղղված ուղեղի ակտիվության բարձրացմանը, ինչի արդյունքում, երբ մի ֆունկցիա վերականգնվեց, մեկ այլ ֆունկցիա ինքնաբերաբար սկսեց «աշխատել»։

Ազդելով երեխայի ուղեղի վրա՝ բժիշկը նախ ստիպեց աշխատել ուղեղի «պահուստային» բջիջներին, որոնց վրա հիվանդությունը չի տուժել: Սա բավականին օրիգինալ կերպով տեղի ունեցավ այն ժամանակ։ Մեծ բացիկների վրա կարմիր տառերով գրված էին բառերը։

Նրանց հերթով ցույց տվեցին երեխաներին՝ բարձրաձայն ասելով բառերը։ Դասի յուրաքանչյուր «սեսիա» տևում էր ոչ ավելի, քան 10 վայրկյան, բայց կրկնվում էր օրական մինչև 15-20 անգամ: Այսպիսով, երեխաները սովորեցին կարդալ: Ընթերցանության հմտությունները յուրացնելուց հետո քարտերին սկսեցին կետեր ավելացնել՝ հաշվելը սովորեցնելու համար, իսկ հետո պարզ առարկաների պատկերներ:

Ի՞նչ եղավ, երբ երեխայի ուղեղն աշխատեց ակտիվ ռեժիմով: Տիրապետելով կարդալուն և հաշվելուն՝ երեխաները սկսեցին մի փոքր շարժվել, ինչն արդեն իսկ մեծ առաջընթաց էր ցույց տալիս։

Ամենադժվարը կույր երեխաների հետ աշխատելն էր, բայց մեթոդաբանությամբ աշխատելով՝ կլինիկայի աշխատակիցները նրանց սովորեցրել են տեսնել գոնե առարկայի ուրվագիծը։ Հետագա գործունեությունը երեխաներին ստիպեց մի փոքր շարժվել։

Այնուհետեւ նրանց ուսուցանվել են օտար լեզուներ, հանրագիտարանային գիտելիքներ եւ ստեղծագործական հմտություններ։

Նման գործողությունների արդյունքն այն էր, որ հիվանդ երեխաները ոչ միայն հասան, այլեւ շատ ոլորտներում զարգացմամբ նույնիսկ գերազանցեցին իրենց հասակակիցներին: Ինչպե՞ս պետք է աշխատի Doman տեխնիկան առողջ երեխաների վրա:

Հիվանդ երեխաների հետ կապված զարգացումների հիման վրա Գլեն Դոմանը ստեղծեց երեխաների վաղ զարգացման պարզ մեթոդ: Այժմ ցանկացած ծնող կարող է զբաղվել դրանով, իսկ ցանկացած երեխա կարող է դառնալ հանճար:

Doman մեթոդ. երբ սկսել

Բժշկի պատասխանը պարզ է. դուք պետք է սկսեք ձեր երեխային սովորեցնել Դոմանի մեթոդով ծնունդից, նույնիսկ եթե ձեզ թվում է, որ երեխան ընդհանրապես չի արձագանքում որևէ բանի: Բայց դու նրա հետ ես խոսում, այնպես չէ՞: Իսկ նա արձագանքո՞ւմ է քո ձայնին։ Ի՞նչն է խանգարում ձեզ ձայնով ուղեկցվող վառ քարտերի ցուցադրում ավելացնելուց:

Աշխատելով երեխաների հետ՝ ուսուցիչները նշում են, որ նրանք հետաքրքրությամբ են նայում վառ նկարներին, որոնք պատկերում են մրգեր և բանջարեղեն, բնության նկարներ, խաղալիքներ և շրջակա առարկաներ: Եթե ​​դուք օրական առնվազն հինգ րոպե աշխատեք ձեր երեխայի հետ քարտերի միջոցով, նրա ուղեղը կսկսի ակտիվ աշխատել, և ուղեղի տարբեր հատվածներ կխթանվեն:

Նման գործողությունների արդյունքում մարզվում է երեխայի լուսանկարչական հիշողությունը, նա ձեռք է բերում հանրագիտարանային գիտելիքներ և զարգանում շատ ավելի արագ, քան իր հասակակիցները:

Ինչպես վարժվել այս մեթոդով

Պարզեք, թե ինչպես վարվել Դոմանի տեխնիկան, դժվար չէ։ Մի փորձեք դաս սկսել, եթե ձեր երեխան վատ է զգում, կատաղի կամ քաղցած է: Ընտրեք մի պահ, երբ նա զգոն է, կենսուրախ և հագեցած: Այս վիճակում նա ուրախությամբ նոր խաղ կխաղա մոր հետ։

Ասա նրան. «Ես քեզ գեղեցիկ ծաղիկներ ցույց կտամ»: և մեկ առ մեկ ցույց տվեք քարտերը՝ ասելով, թե ինչ է դա ցույց տալիս: Կարիք չկա ինքներդ նայել բացիկներին, սա կշեղի երեխայի ուշադրությունը:

Առանձին-առանձին մի հապաղեք բացիկների վրա, ցույց տվեք դրանք բավական արագ՝ ուրախ հայտարարելով հետևի մասում գրված բառը: Իդեալում, մեկ քարտի համար մեկ վայրկյանը բավական է:

Առաջին ցուցադրությունից հետո խառնեք քարտերը. երեխան պետք է հիշի ոչ թե հաջորդականությունը, այլ հենց պատկերները: Որոշ ժամանակ անց նորից կրկնեք խաղը։

Առաջին մի քանի օրվա ընթացքում քարտեր ցույց տալիս կարող եք ասել. «Այս ծաղիկը կոչվում է կակաչ»: Այնուհետև երեխան պետք է միայն ասի «կակաչ»: Ամենակարևորն այն է, որ դասը ավարտվի, քանի դեռ երեխան չի սկսում շեղվել:

Օգտագործեք նոր հավաքածուներ ամեն շաբաթ, հենց որ ձեր երեխան հստակ հասկանա նախորդի բոլոր բառերը:

Օգտագործեք տարբեր լեզուներ: Որքան շուտ սկսեք ներմուծել նոր լեզու, այնքան ավելի շատ բառեր ձեր երեխան կսովորի, և այդ ժամանակ նա կկարողանա մուլտֆիլմեր դիտել:

Այժմ դուք կարող եք ձեռք բերել բազմաթիվ քարտերի հավաքածուներ մարզումների համար Doman մեթոդով: Դուք կարող եք դրանք ստեղծել ինքներդ՝ գտնելով հետաքրքիր նկարներ և գրելով մակագրություններ նրանց համար։

Doman տեխնիկայի թերությունները

Այո, բոլոր հմայքներով և անհերքելի առավելություններով, Դոմանի տեխնիկանԱյն ունի նաև իր թերությունները. Այսինքն:

• Երեխան պասիվ է ուսուցման գործընթացում՝ նրա գործառույթը պարզապես դիտելն է։
• Երեխան չի սովորում ինքնուրույն կարդալ կամ լսել և վերլուծել տեքստը:
• Ստեղծագործականությունը չի դրսևորվում ուսումնական գործընթացում:
• Դուք չեք կարող բաց թողնել դասերը, և դուք պետք է օրական մի քանի անգամ սովորեք:
• Եթե ​​երեխան երեք տարեկանից բարձր է և նախկինում չի սովորեցրել այս մեթոդը, նա չի ցանկանա սկսել:

Ընդհանուր առմամբ, վաղ զարգացման մեթոդներից որևէ մեկն ունի իր առավելություններն ու թերությունները: Թերևս արժե նրանցից յուրաքանչյուրից վերցնել լավագույնը և դա անել համակողմանիորեն: Թույլ տվեք երեխային խաղալ, իսկ խաղերի ընթացքում դուք ներմուծում եք այս կամ այն ​​տեխնիկայի տարրեր, այնպես որ նա համակողմանիորեն կզարգանա:

Վերցրեք այն ինքներդ ձեզ և ասեք ձեր ընկերներին:

Կարդացեք նաև մեր կայքում.

ցույց տալ ավելին

Որպեսզի երեխան մանկապարտեզում զգա ինչպես տանը և ուրախությամբ հաճախի դրան, պետք է ավելի քան լուրջ վերաբերվել նախադպրոցական հաստատության ընտրությանը։ Հետևաբար, մեր հոդվածում մենք ընթերցողների համար պատրաստել ենք ամենահիմնական չափանիշներից մի քանիսը, թե ինչպես ընտրել մանկապարտեզ երեխայի համար և հետագայում չզղջալ դրա համար: