Այն, ինչ ես տեսնում եմ. Fluffy reins Համարձակ կառքը թռչում է

Reins Fluffy? Եկեք պայթենք. Բանաստեղծական-լեզվական բախանալիզմ. 14 հոկտեմբերի, 2013թ

Սկզբնապես տեղադրվել է toyahara Reins Fluffy-ում? Եկեք պայթենք. Բանաստեղծական-լեզվական բախանալիզմ.

Ես շատ եմ ցավում փափկամազ «սանձերի» համար («Փաստարկներ և փաստեր» գերմանական հրատարակությունից)

21-րդ դարի երեխաները ՀԱՍԿԱՆՈՒՄ ԵՆ Պուշկինին. Երեխաներ, որոնց մայրենի լեզուն ռուսերենն է. Հարցը կարծես խռովարար է. Ի վերջո, Պուշկինը «մեր ամեն ինչն է»։ Պատասխանը պակաս հուսահատեցնող չէ. Հասկանում են, բայց բացատրական բառարանով։ Կամ խելացի ծնողների հետ:
Կեղևի և կեռնեխի խաչմերուկ

Մեր կայքում www. europe.aif.ru-ի ընթերցողներից մեկը բերել է հետևյալ զվարճալի պատմությունը.

Ժամանակակից առաջին դասարանցիներին խնդրել են նկարել Պուշկինի քառյակի հիման վրա.

Փափկամազ սանձերը պայթում են,
Համարձակ կառքը թռչում է։
Կառապանը նստում է ճառագայթի վրա
Ոչխարի մորթով և կարմիր թաղանթով։

Երեխաների մտքում վագոնը ինքնաթիռ էր։ Ոմանց համար այն նաև նման էր խորանարդի (KUBITKA): Թռչող համարձակ կի(ու)բատը շատ ռազմատենչ գործով է զբաղվում՝ պայթում է։ Ի՞նչ, ավելի ճիշտ՝ ո՞վ։ «Սանձերը փափկամազ են»։ Սրանք կենդանիներն են (փափկամազ են), կեղևի և կեռնեխի խաչը: Այն փաստը, որ այն ժամանակ, ըստ կանոնների, պետք է «սանձեր» լիներ, երեխաներին չէր անհանգստացնում, և վագոնից նռնակներ ու ռումբեր էին թափվում խեղճ փափկամազ սանձերի վրա:

Սանձերի ցեղասպանությունը ոչխարի մորթով ու կարմիր թիակով ու բահով դիտում է ինչ-որ մեկը։ Սա կառապան է։ Ոչխարի մորթուց վերարկու կրողը, ըստ երեխաների, կապ չունի վագոնի և դրա պատճառած վրդովմունքների հետ։ Նրանք, ովքեր ծնվել են փորելու համար, չեն կարող թռչել: Ամենադժվար բառը պարզվեց «ճառագայթում»։ Երեխաներից ոմանք ընդհանրապես չէին հասկանում, թե դա ինչ է և ինչով է կերել, արդյունքում բահով վարորդը (բա էլ ինչի՞ փոսեր փորեր, նա կառապան է) հայտնվեց «հինգերորդ կետում» նստած։ (որոշ դեպքերում՝ օղակի վրա):

Այսինքն՝ չկա վագոն, որը շտապում է արևի տակ շողշողացող ձյան ամպի մեջ՝ ոչխարի մորթով կենսուրախ մորուքավոր տղայի հետ և սղոցի ձիու վրա թևը: Փոխարենը, խորանարդ թռչող խայտաբղետը շտապում է գետնին, նրա մահացու հարվածների տակ թռչում են դժբախտ փափկամազ սանձերի արյունոտ բեկորները, և այս ամենը, հավասարակշռվելով փորված փոսի եզրին գտնվող օղակի վրա, դիտում է ոչխարի մորթով լյումպեն մարդը: վերարկու և կարմիր թաղանթ՝ բահով։
Կիբիտկա - թռչուն Կուբայից

ՄԵՆՔ ՉԳԻՏԵՔ՝ ռուս առաջին դասարանցիների նկարած նման նկարներ իրականում գոյություն ունե՞ն, թե՞ սա պարզապես կատակ է, որ շրջանառվում է համացանցում։ Չհաջողվեց գտնել սկզբնաղբյուրի հղումներ։ Խմբագիրները որոշել են իրենց փորձն անցկացնել։ Ճիշտ է, ոչ մի նկար: Տարբեր տարիքի երեխաների խնդիրն էր, որոնց մայրենի լեզուն ռուսերենն է, բացատրել, թե ինչպես են նրանք հասկանում Պուշկինի այս քառատողը։ Կամ գոնե այն, ինչ նրանք պատկերացնում են այս տողերը կարդալիս։

Մոսկվայի դպրոցի 2-րդ դասարանի աշակերտ.

— Կիբիտկան թռչուն է, որը թռչում է Կուբայից և իր թեւերով ձյուն է հավաքում: Իսկ նրա կողքին աթոռի կամ տուփի վրա նստած քեռին է, որի մասնագիտությունը արկղեր կրելն է (վարորդ): Նա հագած է տաք վերարկու և մորթյա գլխարկ, այնպես որ ձյունը, որ բարձրացնում է թռչունը, չի մտնում նրա դեմքին։

Համարձակ - լավ, լավ, ընդհանրապես:

Բրիտանական դպրոցի 4-րդ դասարանի աշակերտ (ապրում է Անգլիայում 2 տարի)

Ես կարդացի քառատողը. Ես մտածեցի դրա մասին։ Նա ընդգծեց այն բառերը, որոնք կարող է բացատրել՝ փափկամազ, պայթող, թռչող, նստած, ոչխարի մորթուց, կարմիր։

Մտորումներ անհայտ բառերի վերաբերյալ.

- Սանձ ​​- երևի ձյան պես մի բան է: Քանի որ նրանք փափկամազ են, ինչպես ձյունը: Եվ ինչ-որ բան կա նաև ոչխարի մորթուց, ինչը նշանակում է, որ ձմեռ է:

Վագոն - գուցե գնացք... Շատ արագ է շարժվում, իսկ ձյունը վեր ու վար է թռչում...

Համարձակ նշանակում է խելացի։

Կառապանը (շեշտը դրված է I-ի վրա) - փոսեր է փորում։

Ճառագայթիչ - կարելի է նստել դրա վրա, կարծում եմ պատուհանագոգ է հիշեցնում։

Սաշ - գուցե նա գլխարկ կամ կոշիկներ ունի:
Գաճաճ փոսում

Գերմանական դպրոցի 6-րդ դասարանի աշակերտ (ապրում է Գերմանիայում 4 տարի)

Դժկամությամբ նայում եմ Sony-Playstation-ի խաղից.

- Կիբիտկան համարձակ է, - մորաքույրը այնքան կիբերնետիկ է, ճարպիկ:

Փափկամազ սանձեր - Չգիտե՞մ, թափառող մարդ, կատուներ:

Նա՝ այս վագոնը, շտապում է ահավոր արագությամբ, սանձերը պայթում են քամուց, և դրանցից տարբեր բմբուլներ թռչում են կողքեր:

Մարզիչ - փոսեր փորող մարդ: Թզուկ, հավանաբար: Քանի որ նա նստած է մի փոքր բանի վրա, Աստված գիտի, թե ինչ է այս ճառագայթիչը: Միգուցե նա նստած է փոսի մեջ, վարորդը թաքնվում է, վախենում է վագոնից:

Ծնողները տխուր հետևեցին այդ օրինակին. դուք նույնիսկ գիտե՞ք, թե ով է հողատերը։

«Նրա գործն իրերը տուփերի մեջ դնելն է: Այսքանն է, թե՞ այլ հարցեր ունեք:

- ԿԵ՛Ր: Ո՞վ է Պուշկինը:

-Իսկ... Լենի՞նը:

- (Դադար)... Սա նա է, ով թալանել է հարուստներին:

Օ.ՎՈԼԿՈՎԱՅԱ (Մեծ Բրիտանիա), Գ.ԱՆԻՍԻՄՈՎԱ (Ռուսաստան), Պ.ՄՈՐՈԶՈՎ (Գերմանիա)

Փափկամազ սանձերը պայթում են,
Համարձակ կառքը թռչում է;
Կառապանը նստում է ճառագայթի վրա
Ոչխարի մորթով և կարմիր թաղանթով։

Ցույց տալ նկարը

Ես կարդում եմ գրառումներ այն մասին, թե ինչպես են երեխաները տեսնում Պուշկինի տողերը: Ծիծաղելի է, իհարկե, արցունքների աստիճանի։ Ես անցա մեկնաբանությունների միջով։ Շատերը գրում են, որ իրենց երեխաները նույնպես չեն կարողանում բացատրել բառերի իմաստը։ Չնայած նրանց համար հեքիաթներ էին կարդում ու բացատրվում ամեն անհասկանալի բան։ Բայց իրականում պարզվեց, որ այն մտել է մի ականջի մեջ, դուրս է եկել մյուսից։ Եվ ծնողներից շատերը շատ են վրդովված այս փաստից:

Ես ինքս ինձ հիշեցի դպրոցական տարիներին։ Բոլոր գոյականներից ինձ շփոթեցրեց միայն «սանձերը»։ Այսինքն՝ կոնտեքստից մոտավորապես կարող էի կռահել, որ սա ճանապարհ էր և «փափկամազ», քանի որ ձյուն էր ծածկված։

Կիբիտկայով դա բավականին պարզ էր: Մի քանի մանկական ֆիլմերում ներկայացված էին շրջագայող նկարիչներ, ովքեր ճանապարհորդում էին վագոններով: Կրկին «Բուդուլայը վերադարձել է», մի քանի այլ ֆիլմեր գնչուների կյանքի մասին... Այսպիսով, թեև կյանքումս երբեք վագոն չէի տեսել, ես կարող էի պատկերացնել այն որպես ինչ-որ ծածկված վագոն: Միակ բանն այն է, որ, իմ կարծիքով, նա չէր կարող թռչել, քանի որ ֆիլմերում նա սովորաբար քաշքշում էր իրեն։

Ճառագայթին նստած կառապանը նույնպես հարցեր չառաջացրեց. Կառապանը, ձիերին քշողը, նաև կառապանն է։ Իսկ ճառագայթման սենյակը այն վայրն է, որտեղ նա նստում է, երբ կառավարում է։ Եվ չնայած ես չէի կարող հստակ պատկերացնել այս վայրը, ես վստահ էի, որ այն գտնվում է ինչ-որ տեղ հենց ձիու հետևում, սայլի առջևում:

Հաջորդը ոչխարի մորթուց վերարկու և թևն է: Տատիկս ոչխարի մորթուց վերարկու ուներ, որը կախված էր միջանցքում կախիչից։ Ըստ մանկությանս հիշողությունների՝ դա աներևակայելի ծանր, մազոտ ու սարսափելի բան էր։ Այն նաև տարօրինակ հոտ ուներ (ըստ երևույթին, ոչխարի մաշկի հոտը հենց այդպիսին էր): Իսկ ձմռանը ինձ զբոսանքի ուղարկելիս տատիկս ասում էր.

Իսկ մեր երեխաները... Որտեղի՞ց նրանք գիտեն այս բոլոր խոսքերը։ Քայլելիս հագնում են բաճկոններ, ներքեւի բաճկոններ և կոմբինեզոններ։ Մենք նրանց «փեղկ չենք կապում», այլ նույն նպատակով ամրացնում ենք գոտին կամ ձգում պարանը: Մեր օրերում նույնիսկ վրան հազվադեպ ես տեսնում ֆիլմերում. հինները հազվադեպ են ցուցադրվում, իսկ նորերը նկարահանվում են այլ հեքիաթների հիման վրա։ Ճառագայթման կայանը, նույն տեղում, ինչ վագոնը, պատմության մեջ խորտակվել է որպես անհարկի։ Դուք դեռ կարող եք հանդիպել կառապանի հետ: «Տաքսի Յամշչիկ», օրինակ, համենայն դեպս իմաստաբանությունը նման է. այնտեղ կա տաքսի, այստեղ՝ տաքսի։

Իսկ «պայթելու սանձերի» մասին... Պատկերացրեք, որ քայլում եք փողոցով, բարձրախոսով մարդիկ մոտենում են ձեզ և հարցնում. «Ի՞նչ կարող եք պայթել»: Ո՞րն է ձեր պատասխանը։ Դժվար թե դուք հիշեք սանձերը

Մեր երեխաները նույնպես։ Այո, նրանց ասացին ու բացատրեցին, այո, հասկացան, թե դա ինչ է, բայց վեց ամսից կամ մեկ տարուց այս նույն խոսքերը դարձյալ նոր ու անհասկանալի կլինեն իրենց համար։ Քանի որ գիտելիքը ոչ մի բանով չի ապահովվում, այդ իրողություններն այլևս գոյություն չունեն, դրանք անցյալում են և այլևս չեն օգտագործվում առօրյա կյանքում:

Ես ինձ պատկերացնում էի երեխաների տեղում. Ես գնացի գիտահանրամատչելի դասախոսության քվանտային մեխանիկայի կամ նյարդավիրաբուժության մասին: Այնտեղ նման մեծ դասախոսն ինձ ամեն ինչ պատմեց, մանրամասն բացատրեց, ես ամեն ինչ հասկացա։ Բայց որոշ ժամանակ անց ես կհիշեմ միայն որոշ ընդհանուր հասկացություններ, քանի որ իմ կյանքը հոսում է բոլորովին այլ ուղղությամբ։

Ուրեմն ինչու՞ տխրել, որ երեխաները չգիտեն դիմակի և թևի մասին: Բայց նրանք գիտեն շատ այլ կարևոր և անհրաժեշտ բառեր, որոնք անծանոթ էին մեր տատիկներին։ Դա է կյանքը.

Եվ մի վերջին բան. Ես փորձարկեցի իմ երեխաներին. Ավագը (12 տարեկան, շատ է կարդում և պատրաստակամորեն) չի հասկացել «վագոն» և «փեղկ» բառերի իմաստը։ Նրա կարծիքով՝ դրանք գլխարկներ են։ Ճիշտ է, կառապանը չի կարող ցրտին առանց գլխարկի շրջել: Ճիշտ է, անհասկանալի է, թե ինչու են նրան միանգամից երկուսը պետք։ Մնացած բառերի հետ կապված դժվարություններ չկային։

Ամենափոքրը (7 տարեկան, 1-ին դասարան, կարդում է միայն ինձ համար, հազվադեպ է կարդում իր համար) սանձը սահմանել է որպես «ձյան կույտեր, որոնք իրարից հեռանում են տարբեր ուղղություններով»։ Վագոնը սահնակ է։ Կառապանը ձիու մասին խնամողն է։ Իսկ ճառագայթիչը հենց այդ ձիու մի մասն է։ Ոչխարի մորթուց բաճկոնը նույնն է, ինչ վագոնը, այսինքն՝ սահնակը։ Իսկ շապիկը գլխարկ է։ Այստեղ նա և իր եղբայրը հայտնվեցին համերաշխության մեջ։ Սրանք մեր արդյունքներն են:

Ես շատ եմ ցավում փափկամազ «սանձերի» համար («Փաստարկներ և փաստեր» գերմանական հրատարակությունից)

21-րդ դարի երեխաները ՀԱՍԿԱՆՈՒՄ ԵՆ Պուշկինին. Երեխաներ, որոնց մայրենի լեզուն ռուսերենն է. Հարցը կարծես խռովարար է. Ի վերջո, Պուշկինը «մեր ամեն ինչն է»։ Պատասխանը պակաս հուսահատեցնող չէ. Հասկանում են, բայց բացատրական բառարանով։ Կամ խելացի ծնողների հետ:
Կեղևի և կեռնեխի խաչմերուկ

Մեր կայքում www. europe.aif.ru-ի ընթերցողներից մեկը բերել է հետևյալ զվարճալի պատմությունը.

Ժամանակակից առաջին դասարանցիներին խնդրել են նկարել Պուշկինի քառյակի հիման վրա.

Փափկամազ սանձերը պայթում են,
Համարձակ կառքը թռչում է։
Կառապանը նստում է ճառագայթի վրա
Ոչխարի մորթով և կարմիր թաղանթով։

Երեխաների մտքում վագոնը ինքնաթիռ էր։ Ոմանց համար այն նաև նման էր խորանարդի (KUBITKA): Թռչող համարձակ կի(ու)բատը շատ ռազմատենչ գործով է զբաղվում՝ պայթում է։ Ի՞նչ, ավելի ճիշտ՝ ո՞վ։ «Սանձերը փափկամազ են»։ Սրանք կենդանիներն են (փափկամազ են), կեղևի և կեռնեխի խաչը: Այն փաստը, որ այն ժամանակ, ըստ կանոնների, պետք է «սանձեր» լիներ, երեխաներին չէր անհանգստացնում, և վագոնից նռնակներ ու ռումբեր էին թափվում խեղճ փափկամազ սանձերի վրա:

Սանձերի ցեղասպանությունը ոչխարի մորթով ու կարմիր թիակով ու բահով դիտում է ինչ-որ մեկը։ Սա կառապան է։ Ոչխարի մորթուց վերարկու կրողը, ըստ երեխաների, կապ չունի վագոնի և դրա պատճառած վրդովմունքների հետ։ Նրանք, ովքեր ծնվել են փորելու համար, չեն կարող թռչել: Ամենադժվար բառը պարզվեց «ճառագայթում»։ Երեխաներից ոմանք ընդհանրապես չէին հասկանում, թե դա ինչ է և ինչով է կերել, արդյունքում բահով վարորդը (բա էլ ինչի՞ փոսեր փորեր, նա կառապան է) հայտնվեց «հինգերորդ կետում» նստած։ (որոշ դեպքերում՝ օղակի վրա):

Այսինքն՝ չկա վագոն, որը շտապում է արևի տակ շողշողացող ձյան ամպի մեջ՝ ոչխարի մորթով կենսուրախ մորուքավոր տղայի հետ և սղոցի ձիու վրա թևը: Փոխարենը, խորանարդ թռչող խայտաբղետը շտապում է գետնին, նրա մահացու հարվածների տակ թռչում են դժբախտ փափկամազ սանձերի արյունոտ բեկորները, և այս ամենը, հավասարակշռվելով փորված փոսի եզրին գտնվող օղակի վրա, դիտում է ոչխարի մորթով լյումպեն մարդը: վերարկու և կարմիր թաղանթ՝ բահով։
Կիբիտկա - թռչուն Կուբայից

ՄԵՆՔ ՉԳԻՏԵՔ՝ ռուս առաջին դասարանցիների նկարած նման նկարներ իրականում գոյություն ունե՞ն, թե՞ սա պարզապես կատակ է, որ շրջանառվում է համացանցում։ Չհաջողվեց գտնել սկզբնաղբյուրի հղումներ։ Խմբագիրները որոշել են իրենց փորձն անցկացնել։ Ճիշտ է, ոչ մի նկար: Տարբեր տարիքի երեխաների խնդիրն էր, որոնց մայրենի լեզուն ռուսերենն է, բացատրել, թե ինչպես են նրանք հասկանում Պուշկինի այս քառատողը։ Կամ գոնե այն, ինչ նրանք պատկերացնում են այս տողերը կարդալիս։

Մոսկվայի դպրոցի 2-րդ դասարանի աշակերտ.

— Կիբիտկան թռչուն է, որը թռչում է Կուբայից և իր թեւերով ձյուն է հավաքում: Իսկ նրա կողքին աթոռի կամ տուփի վրա նստած քեռին է, որի մասնագիտությունը արկղեր կրելն է (վարորդ): Նա հագած է տաք վերարկու և մորթյա գլխարկ, այնպես որ ձյունը, որ բարձրացնում է թռչունը, չի մտնում նրա դեմքին։

Համարձակ - լավ, լավ, ընդհանրապես:

Բրիտանական դպրոցի 4-րդ դասարանի աշակերտ (ապրում է Անգլիայում 2 տարի)

Ես կարդացի քառատողը. Ես մտածեցի դրա մասին։ Նա ընդգծեց այն բառերը, որոնք կարող է բացատրել՝ փափկամազ, պայթող, թռչող, նստած, ոչխարի մորթուց, կարմիր։

Մտորումներ անհայտ բառերի վերաբերյալ.

- Սանձ ​​- երևի ձյան պես մի բան է: Քանի որ նրանք փափկամազ են, ինչպես ձյունը: Եվ ինչ-որ բան կա նաև ոչխարի մորթուց, ինչը նշանակում է, որ ձմեռ է:

Վագոն - գուցե գնացք... Շատ արագ է շարժվում, իսկ ձյունը վեր ու վար է թռչում...

Համարձակ նշանակում է խելացի։

Կառապանը (շեշտը դրված է I-ի վրա) - փոսեր է փորում։

Ճառագայթիչ - կարելի է նստել դրա վրա, կարծում եմ պատուհանագոգ է հիշեցնում։

Սաշ - գուցե նա գլխարկ կամ կոշիկներ ունի:
Գաճաճ փոսում

Գերմանական դպրոցի 6-րդ դասարանի աշակերտ (ապրում է Գերմանիայում 4 տարի)

Դժկամությամբ նայում եմ Sony-Playstation-ի խաղից.

- Կիբիտկան համարձակ է, - մորաքույրը այնքան կիբերնետիկ է, ճարպիկ:

Փափկամազ սանձեր - Չգիտե՞մ, թափառող մարդ, կատուներ:

Նա՝ այս վագոնը, շտապում է ահավոր արագությամբ, սանձերը պայթում են քամուց, և դրանցից տարբեր բմբուլներ թռչում են կողքեր:

Մարզիչ - փոսեր փորող մարդ: Թզուկ, հավանաբար: Քանի որ նա նստած է մի փոքր բանի վրա, Աստված գիտի, թե ինչ է այս ճառագայթիչը: Միգուցե նա նստած է փոսի մեջ, վարորդը թաքնվում է, վախենում է վագոնից:

Ծնողները տխուր հետևեցին այդ օրինակին. դուք նույնիսկ գիտե՞ք, թե ով է հողատերը։

«Նրա գործն իրերը տուփերի մեջ դնելն է: Այսքանն է, թե՞ այլ հարցեր ունեք:

- ԿԵ՛Ր: Ո՞վ է Պուշկինը:

-Իսկ... Լենի՞նը:

- (Դադար)... Սա նա է, ով թալանել է հարուստներին:

Օ.ՎՈԼԿՈՎԱՅԱ (Մեծ Բրիտանիա), Գ.ԱՆԻՍԻՄՈՎԱ (Ռուսաստան), Պ.ՄՈՐՈԶՈՎ (Գերմանիա)

21-րդ դարի երեխաները ՀԱՍԿԱՆՈՒՄ ԵՆ Պուշկինին. Երեխաներ, որոնց մայրենի լեզուն ռուսերենն է. Հարցը կարծես խռովարար է. Ի վերջո, Պուշկինը «մեր ամեն ինչն է»։ Պատասխանը պակաս հուսահատեցնող չէ. Հասկանում են, բայց բացատրական բառարանով։ Կամ խելացի ծնողների հետ:

Կեղևի և կեռնեխի խաչմերուկ

Մեր կայքում www. Եվրոպա..

Ժամանակակից առաջին դասարանցիներին խնդրել են նկարել Պուշկինի քառյակի հիման վրա.

Փափկամազ սանձերը պայթում են,
Համարձակ կառքը թռչում է։
Կառապանը նստում է ճառագայթի վրա
Ոչխարի մորթով և կարմիր թաղանթով։

Երեխաների մտքում վագոնը ինքնաթիռ էր։ Ոմանց համար այն նաև նման էր խորանարդի (KUBITKA): Թռչող համարձակ կի(ու)բատը շատ ռազմատենչ գործով է զբաղվում՝ պայթում է։ Ի՞նչ, ավելի ճիշտ՝ ո՞վ։ «Սանձերը փափկամազ են»։ Սրանք կենդանիներն են (փափկամազ են), կեղևի և կեռնեխի խաչը: Այն փաստը, որ այն ժամանակ, ըստ կանոնների, պետք է «սանձեր» լիներ, երեխաներին չէր անհանգստացնում, և վագոնից նռնակներ ու ռումբեր էին թափվում խեղճ փափկամազ սանձերի վրա:

Սանձերի ցեղասպանությունը ոչխարի մորթով ու կարմիր թիակով ու բահով դիտում է ինչ-որ մեկը։ Սա կառապան է։ Ոչխարի մորթուց վերարկու կրողը, ըստ երեխաների, կապ չունի վագոնի և դրա պատճառած վրդովմունքների հետ։ Նրանք, ովքեր ծնվել են փորելու համար, չեն կարող թռչել: Ամենադժվար բառը պարզվեց «ճառագայթում»։ Երեխաներից ոմանք ընդհանրապես չէին հասկանում, թե դա ինչ է և ինչով է կերել, արդյունքում բահով վարորդը (բա էլ ինչի՞ փոսեր փորեր, նա կառապան է) հայտնվեց «հինգերորդ կետում» նստած։ (որոշ դեպքերում՝ օղակի վրա):

Այսինքն՝ չկա վագոն, որը շտապում է արևի տակ շողշողացող ձյան ամպի մեջ՝ ոչխարի մորթով կենսուրախ մորուքավոր տղայի հետ և սղոցի ձիու վրա թևը: Փոխարենը, խորանարդ թռչող խայտաբղետը շտապում է գետնին, նրա մահացու հարվածների տակ թռչում են դժբախտ փափկամազ սանձերի արյունոտ բեկորները, և այս ամենը, հավասարակշռվելով փորված փոսի եզրին գտնվող օղակի վրա, դիտում է ոչխարի մորթով լյումպեն մարդը: վերարկու և կարմիր թաղանթ՝ բահով։

Կիբիտկա - թռչուն Կուբայից

ՄԵՆՔ ՉԳԻՏԵՔ՝ ռուս առաջին դասարանցիների նկարած նման նկարներ իրականում գոյություն ունե՞ն, թե՞ սա պարզապես կատակ է, որ շրջանառվում է համացանցում։ Չհաջողվեց գտնել սկզբնաղբյուրի հղումներ։ Խմբագիրները որոշել են իրենց փորձն անցկացնել։ Ճիշտ է, ոչ մի նկար: Տարբեր տարիքի երեխաների խնդիրն էր, որոնց մայրենի լեզուն ռուսերենն է, բացատրել, թե ինչպես են նրանք հասկանում Պուշկինի այս քառատողը։ Կամ գոնե այն, ինչ նրանք պատկերացնում են այս տողերը կարդալիս։

Մոսկվայի դպրոցի 2-րդ դասարանի աշակերտ.

Կիբիտկան թռչուն է, որը թռչում է Կուբայից և իր թեւերով ձյուն է հավաքում: Իսկ նրա կողքին աթոռի կամ տուփի վրա նստած քեռին է, որի մասնագիտությունը արկղեր կրելն է (վարորդ): Նա հագած է տաք վերարկու և մորթյա գլխարկ, այնպես որ ձյունը, որ բարձրացնում է թռչունը, չի մտնում նրա դեմքին։

Համարձակ - լավ, լավ, ընդհանրապես:

Բրիտանական դպրոցի 4-րդ դասարանի աշակերտ (ապրում է Անգլիայում 2 տարի)

Ես կարդացի քառատողը. Ես մտածեցի դրա մասին։ Նա ընդգծեց այն բառերը, որոնք կարող է բացատրել՝ փափկամազ, պայթող, թռչող, նստած, ոչխարի մորթուց, կարմիր։

Մտորումներ անհայտ բառերի վերաբերյալ.

- Սանձ ​​- երևի ձյան պես մի բան է: Քանի որ նրանք փափկամազ են, ինչպես ձյունը: Եվ ինչ-որ բան կա նաև ոչխարի մորթուց, ինչը նշանակում է, որ ձմեռ է:

Կիբիտկա - միգուցե գնացք... Շատ արագ է շարժվում, իսկ ձյունը վեր ու վար է թռչում...

Համարձակ նշանակում է խելացի։

Կառապանը (շեշտը դրված է I-ի վրա) - փոսեր է փորում։

Ճառագայթիչը՝ կարելի է նստել դրա վրա, կարծում եմ՝ պատուհանագոգ է հիշեցնում։

Սաշ - գուցե նա գլխարկ կամ կոշիկներ ունի:

Գաճաճ փոսում

Գերմանական դպրոցի 6-րդ դասարանի աշակերտ (ապրում է Գերմանիայում 4 տարի)

Դժկամությամբ նայում եմ Sony-Playstation-ի խաղից.

- Քարավանը համարձակ է, - մորաքույրը այնքան կիբերնետիկ է, ճարպիկ:

Փափկամազ սանձեր - Չգիտե՞մ, թափառող մարդ, կատուներ:

Նա՝ այս վագոնը, շտապում է ահավոր արագությամբ, սանձերը պայթում են քամուց, և դրանցից տարբեր բմբուլներ թռչում են կողքեր:

Մարզիչ - փոսեր փորող մարդ: Թզուկ, հավանաբար: Քանի որ նա նստած է մի փոքր բանի վրա, Աստված գիտի, թե ինչ է այս ճառագայթիչը: Միգուցե նա նստած է փոսի մեջ, կառապանը թաքնվում է, վախենում է վագոնից:

Ծնողները տխուր հետևեցին այդ օրինակին. դուք նույնիսկ գիտե՞ք, թե ով է հողատերը։

-Նրա գործը իրերը տուփերի մեջ դնելն է։ Այսքանն է, թե՞ այլ հարցեր ունեք:

ԿԵՏԵՔ Ո՞վ է Պուշկինը:

Իսկ... Լենի՞նը։

- (Դադար)... Սա նա է, ով թալանել է հարուստներին:

Օ.ՎՈԼԿՈՎԱՅԱ (Մեծ Բրիտանիա), Գ.ԱՆԻՍԻՄՈՎԱ (Ռուսաստան), Պ.ՄՈՐՈԶՈՎ (Գերմանիա)

Ուղիղ կապը փոխարինել է հեռուստացույցին

ՊԱՏՄՈՒՄ Է պատմաբան, գրող և թարգմանիչ Կիրիլ Լվովիչ ԶԻՆՈՎԻԵՎԸ (Լոնդոն).

Հույս ունեմ, որ ոչ թե երեխաները չեն հասկանում Պուշկինի բանաստեղծությունները, այլ նրանց ծնողներն են ամաչում։ Ինչպե՞ս կարող են ձեր երեխաները իմանալ, թե ինչ է ճառագայթումը և ով է կառապանը, եթե դուք դա նրանց չեք ասել:

Իհարկե, դրանք հնացած հասկացություններ են։ Երեխաները ոչ միայն երբեք վագոն չեն տեսել, այլև նրանց ծնողները և նրանց ծնողների ծնողները հազիվ թե երբևէ վագոն նստած լինեն: Այսպիսով, սկզբունքորեն, սրա մեջ առանձնապես սարսափելի բան չկա։ Լավ, ժամանակակից անգլիացիներից ո՞վ կարող է առանց համապատասխան նախապատրաստության Շեքսպիր կարդալ բնագրով։ Այո, ոչ բոլորն են կարողանում հասկանալ Դիքենսին։ Շեքսպիրի լեզուն նույնքան տարբերվում է Դիքենսից, որքան Դիքենսինը` ժամանակակից լեզվից: Եվ սա բնական է։ Այսպիսով, կարիք չկա ահազանգել, եթե երեխաները չգիտեն հնացած բառեր: Զարթուցեք, երբ ձեր երեխան չի կարողանում հստակ խոսել ժամանակակից լեզվով:

Մեր օրերում երեխաները քիչ են կարդում, իսկ երբեմն ընդհանրապես ոչինչ չեն կարդում։ Նրանց կարդալը ծնողների պարտականությունն է: Բայց նրանք չափազանց ծույլ են կամ ժամանակ չունեն երեխայի համար կարդալու համար, ավելի հեշտ է նրան մոտեցնել հեռուստացույցին, որպեսզի նա չխանգարի:

Խոսքի աղքատացման ևս մեկ պատճառ կա՝ սա ընտանիքներում փոխհարաբերությունների փոփոխություն է։ Նախկինում մարդիկ շատ ավելի շատ էին շփվում միմյանց հետ։ Սա շատ կարևոր է փոքրիկ մարդու զարգացման համար, որպեսզի նրանք ոչ միայն խոսեն նրա հետ որքան հնարավոր է շատ, այլ նաև նրա առջև: Երեխան սկսում է ընդօրինակել մեծերին, փորձում է հասկանալ նրանց, հետևաբար հարցեր է տալիս, եթե որոշ բառեր չի հասկանում: Այժմ ամեն ինչ փոխարինվել է հեռուստատեսությամբ՝ և՛ ընթերցանությամբ, և՛ ուղիղ կապով։ Լսեք հեռուստացույցից եկող ելույթը։ Ամերիկյան կուռ ժարգոն, նույնիսկ ռուսական հաղորդումներում։ Այսպիսով, զարմանալի չէ՞, որ երեխաների լեզուն աղքատ է:

Ձեզ Անգլիա են բերել 1921 թվականին, երբ 11 տարեկան էիք։ Դուք այստեղ եք ապրում 85 տարի և այնքան լավ եք խոսում ռուսերեն, որ ես պարզապես չեմ կարող հավատալ, թե ինչպես է դա հնարավոր…

Մենք այլ իրավիճակում էինք։ Երբ հեղափոխությունից անմիջապես հետո մենք հասանք Անգլիա, բրիտանացիներն այնքան էլ պատրաստ չէին մեզ հետ շփվելու, ուստի երեխաները մեծացել էին բացառապես ռուսախոս միջավայրում։ Ապրելով Ռուսաստանում՝ իրար մեջ ռուսերեն էինք խոսում, բայց դեռ հիմնականում ֆրանսերեն։ Հասնելով այստեղ՝ մենք սկսեցինք շփվել բացառապես ռուսերենով։ Եվ - կարդալ, կարդալ, կարդալ: Մինչ ես ինքս կսկսեի կարդալ, մայրս ինձ համար կարդաց. Ես շատ եմ կարդում երկու լեզուներով՝ ռուսերեն և ֆրանսերեն: Արդյունքում մենք երկու լեզուներն էլ լավ հասկացանք։ Բայց ժամանակակից երեխաները մեզանից շատ ավելի հաջողակ են։ 19-րդ դարում և նույնիսկ 20-րդ դարի սկզբին Ռուսաստանում շատ քիչ մանկագիրներ կային։ Մենք հիմնականում թարգմանված գրքեր ենք կարդում, օրինակ՝ Կիպլինգ։ Ռուսերենից - Լև Տոլստոյի, Տուրգենևի մանկական պատմություններ: Բայց ամենից շատ մենք կարդում ենք պոեզիա՝ բանաստեղծություններ, բանաստեղծություններ, բանաստեղծություններ, առաջին հերթին, իհարկե, Պուշկին: Հավանաբար, ի վերջո, լեզվի երաժշտության զգացումը մշակվում է առաջին հերթին պոեզիայի միջոցով։ Գիտե՞ք, երբ ես 10 տարեկան էի, ես մի հիմար բանաստեղծություն գրեցի, չնայած այն ժամանակ ինձ թվում էր, թե դա կատարելության բարձրությունն էր։ Ես դա ցույց տվեցի մեր ծանոթներից մեկին` բանաստեղծին, և նա ինձ պատասխանեց տողերով, որոնք ավարտվում էին այսպես.

Բայց մինչ այն, ինչ տեղի կունենա ձեզ հետ
Գրիր հնչեղ բանաստեղծություններ,
Խորհուրդ եմ տալիս սովորել
Եվ կարդացեք ավելին Պուշկին.

Խորհուրդը իմաստուն էր. Այն կարելի է տալ ժամանակակից երեխաներին, իսկ ամենակարեւորը՝ նրանց ծնողներին։

Իմիջայլոց

Կիրիլ Զինովևի ԸՆՏԱՆԻՔն իր հիմնադրման օրվանից ապրել է Սանկտ Պետերբուրգում, մասնակցել Հյուսիսային մայրաքաղաքի կառավարմանը 18-րդ դարի սկզբից մինչև 1917 թվականը։ Ռուսական թանգարանում կարելի է տեսնել իր պապի` Ա. Իսկ Ֆոնտանկայի 46 հասցեում գտնվող Զինովևների նախկին տանը այժմ գտնվում է Գոլիցինի գրադարանը։

Մարգարիտա Ստյուարտ, Լոնդոն, Մեծ Բրիտանիա

Բխում է նույն արմատից, ինչ նժույգ, հառաչ (նման ձևով առաջացան բառերը ձիավարություն).
Բնօրինակ իմաստային իմաստը հողաշերտ է՝ պատրաստված, փորված, գութանով կամ գութանով կտրված՝ հեղեղատի, ակոսի, երկայնական իջվածքի՝ հետագա ցանքի և ջրելու համար։

Վ.Ի.-ի բացատրական բառարանում։ Դալիա.

Ամեն հատիկ ունի իր ակոսը։
Ծեր ձագը չի փչացնում ակոսը։
Վայ տարիներ. սալահատակ ակոսներ.
Ես էլ ակոս կհերկեմ։

Հետագայում բայ ակոսստացել է ընդլայնված իմաստ՝ ընդհուպ մինչև արտահայտությունը «շրջել տիեզերքում»:

Սանձ բառը պահպանվել է նաև մեր լեզվում։
Հասկանալի է, որ սանձը / ակոսը խորապես փոխկապակցված բառեր են, որոնք փոխվել են ավանդական բառացիության արդյունքում (օրո - րա, օլո - լեև այլն):

Յիշենք Ա.Ս. Պուշկին
(«Եվգենի Օնեգին).

Փափկամազ սանձերը պայթում են,

Համարձակ կառքը թռչում է;

Կառապանը նստում է ճառագայթի վրա

Ոչխարի մորթով և կարմիր թաղանթով։

Այս դեպքում սանձ բառն այն ակոսներն են, որոնք թողնում են սահնակը կամ սայլը ձնառատ ճանապարհով քշելուց հետո։

Այնուամենայնիվ, այստեղ է, որ մենք կարող ենք բացահայտել դրա երկրորդ իմաստը (համանուն բառերի մեկ այլ օրինակ):
Սանձ - ձիու բիծ, կռունկ ձող, որով սանձում և կառավարում են ձիերին:
Այս բառը գալիս է հին ռուսերեն բառից Բրիզդա(կապված լիտվերենի հետ բրուզդուկլի s - «սանձ»), որը Ռուսաստանում անհիշելի ժամանակներից օգտագործվել է զրահի այն մասը, որով կառավարվում է ձին: