Մոդելավորում ավագ խմբում ոզնի թեմայով. Ինտեգրված մոդելավորման դաս «Ոզնի» (միջին խումբ)

Ելենա Զուևա

Ոզնին».

GCD-ի ամփոփում ավագ խմբում.

Ուսումնական տարածք« Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն» (մոդելավորում)

Առաջադրանքներ:

1. Շարունակեք սովորել պլաստիլինի գլորում շրջանաձև շարժումներով; ամրապնդել կոկիկ հմտությունները քանդակագործություն.

2. Ուժեղացնել հմտությունները քանդակել տարբեր ձևերով՝ գլորում, քաշքշում, հարթեցում, հարթեցում։

3. Պահպանել հետևողականությունը բաժանման և իրերի մշակում.

4. Արդյունքների նկատմամբ զգացմունքային արձագանք մշակեք: ստեղծագործական գործունեություն.

Նախնական աշխատանքՈզնու մասին պատմվածքների և հեքիաթների ընթերցում: Զրույց թեմայի շուրջ «Ի՞նչ են ուտում ոզնիները».. Նայելով նկարազարդմանը «Ոզնին անտառում». Հանելուկների պատրաստում.

Նյութեր GCD-ի համարՊլաստիլին, կոն, պլաստիլինի փաթաթման համար նախատեսված տախտակ, անձեռոցիկ, բուրգ:

GCD շարժում

Երեխաները կանգնած են սեղանի շուրջ, որի վրա հավաքվածհեքիաթային անտառի տեղադրում. Երաժշտություն է հնչում «Հեքիաթների անտառ».

Դաստիարակ:

Տղերք, լսու՞մ եք այդ կախարդական երաժշտությունը: Սրանք հեքիաթային անտառի ձայներ են: Ցանկանու՞մ եք մտնել այս անտառ: Դա անելու համար հարկավոր է գուշակել հանելուկ:

Նա ապրում է անտառում տոնածառի տակ,

Հագնում է փշոտ ասեղներ:

Եթե ​​նա հանկարծ գլորվի գնդակի մեջ,

Գիշատիչ գազանը կվերադառնա առանց ոչինչի։

Դուք չեք կարող այն վերցնել ձեր ատամների կամ թաթերի մեջ

Ո՞րն էր նրա մականունը։ (ոզնի)

Դաստիարակ: Լավ արեցիր։ Դուք ճիշտ գուշակեցիք հանելուկը։ Ես ու դու հայտնվեցինք անտառի հեքիաթային բացատում։ Իսկ ո՞վ է այդ նստած տոնածառի տակ։

Ճիշտ է, ոզնի է:

Ուսուցիչը վերցնում է խաղալիք ոզնին և ասում, որ ոզնին մենակ նստած է տոնածառի տակ և չգիտես ինչու տխուր է։ Ինչո՞ւ եք կարծում, որ ոզնին տխուր է: Նա հավանաբար ձանձրանում է: Եկեք նրան ընկերներ դարձնենք պլաստիլինից։

Դաստիարակ:

Տեսեք, թե որքան հրաշալի է նա։ Տղերք, խնդրում եմ ուշադրություն դարձրեքուշադրություն դարձրեք նրա մարմնի մասերին. Մարմնի ի՞նչ մասեր ունի ոզնին:

Երեխաներ:

Իրան, գլուխ, ոտքեր:

Դաստիարակ:

Ասա ինձ, ինչպիսի՞ ձև ունի մարմինը: Գլուխ? Ոտքեր.

Երեխաները պատասխանում են՝ օվալ, կլոր:

Դաստիարակ:

Ո՞րն է մարմնի ամենամեծ մասը:

Երեխաներ:

Իրան. Մարմնի չափից հետո գալիս է գլուխը, հետո՝ ոտքերը։

Տղաներ, մեր իրանն արդեն պատրաստ է, դա բախվել է:

Եվ, ասա, ինչպե՞ս պետք է քանդակել Գլուխը։ Թաթե՞ր:

Երեխաներ (ուսուցչի օգնությամբ)

Գլուխը պետք է արվի ԱյսպիսովԱփերի շրջանաձև շարժումներով պլաստիլինի ավելի մեծ կտոր գլորեք, որից հետո գնդիկ ձևավորեք, այնուհետև ուղիղ շարժումներով գլորեք պլաստիլինի ձևը:

Թաթերը պատրաստվում են փոքրիկ ձվաձեւ գլորելով՝ մի փոքր սեղմելով ներքեւ։

Տղերք, տեսեք պատրաստված մասերը։

Ի՞նչ ենք մեզ պակասում:

Ճիշտ! Մեզ պակասում է քիթը և աչքերը.

Քթի և աչքերի համար - ափերով շրջանաձև շարժումներով գլորեք պլաստիլինի մի կտոր, մի կտոր քթի համար և երկու փոքր գնդիկ աչքերի համար:

Դաստիարակ:

- Նշում. Սկզբում գլուխը ամրացվում է մարմնին, հետո ոտքերը, քիթը ամրացվում է գլխին, հետո՝ աչքերը։ Միացման ժամանակ յուրաքանչյուր մաս պետք է սերտորեն յուղված լինի:

Բայց նախ, եկեք տաքանանք:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե «Ոզնին».

Ոզնին կոխեց արահետով՝ մեջքին սունկ տանելով։ (Շրջանակով քայլելով մեկը մյուսի հետևից):

Ոզնին դանդաղ թրթռաց, կամաց խշշացնելով տերևները։ (Քայլում է տեղում).

Եվ մի նապաստակ՝ երկարականջ վազվզող, նետվում է դեպի հանդիպման կողմը։

Ինչ-որ մեկի այգում նա խելամտորեն բռնեց մի թեք գազար։ (ցատկելով տեղում)

Եվ հիմա, ժամանակն է անցնել աշխատանքի: Վերցրեք ձեր տեղերը: Ես և դու կսկսենք քանդակել մեր ոզնիներին։

Տղերք, մեր ֆիզկուլտուրայի դասընթացը սկսվեց բառերով «Ոզնին քայլում էր արահետով և մեջքին սունկ էր տանում»։. Եկեք մեր ոզնիների համար սունկ ու խնձոր պատրաստենք։

Դաստիարակ ոչ-ոքի է անումուշադրություն դարձրեք երեխաների կեցվածքին.

Դաստիարակ:

Բայց նախքան սունկ ու խնձոր պատրաստելը, եկեք մի քանի վարժություն անենք մատների վրա։

Մատների մարմնամարզություն «Խորամանկ ոզնի».

Խորամանկ էքսցենտրիկ ոզնի (Մենք ձեռքերը սեղմում ենք բաց կողպեքի մեջ.

Ես քերծվող բաճկոն եմ կարել։ Մատները մատնանշում են կողքերը)

Ամբողջը ծածկված է ասեղներով, առանց ամրացումների (սեղմեք ձեր բռունցքը և մեկ առ մեկ դուրս հանեք

մատը.)

Ասեղին կկցվի ոզնի (մենք ձեռքերը սեղմում ենք բաց կողպեքի մեջ։

Տանձ, սալոր - ցանկացած միրգ, Մենք շարժում ենք մեր բոլոր մատները)

Ի՞նչ կգտնի նա ծառի տակ, (Ցուցամատը շարժիր մի կողմից

Եվ հարուստներին նվերով (Ձեռքերս սեղմում ենք բաց կողպեքի մեջ։ Նա շտապելու է իր տղաների մոտ։ Մենք շարժում ենք մեր բոլոր մատները)

Հարցեր երեխաներին:

Ի՞նչ մասերից է բաղկացած ոզնին: (երեխաների պատասխանները);

Ինչ ունես ոզնի գլխին? (երեխաների պատասխանները);

Ինչ հագնել ոզնի մարմնի հետևի մասում? (երեխաների պատասխանները);

Ինչի համար ոզնին ասեղներ է պետք? (Երեխաների պատասխանները);

Որտեղ է նա ապրում? ոզնի?

Ի՞նչ է այն ուտում:

Ինչու է ոզնին տխուր:

Ինչպե՞ս կարող էինք օգնել ոզնուն:

Դաստիարակ:Բարև տղաներ։ Դուք կարողացաք շատ բան պատմել ոզնի. Հիմա մեր ոզնին շատ ընկերներ ունի, և նա այլևս չի տխրի։ Շնորհակալություն տղաներ։

Ուսուցիչը ցուցադրում է երեխաների աշխատանքը դասավորության վրա «Հեքիաթների մարգագետնում».

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Նպատակը. սովորեցնել գծանկարներում տեսնել և փոխանցել շրջակա բնության գեղեցկությունը: Նպատակները. Բարելավել մատիտով նկարելու հմտությունները; սովորել նկարել.

Նպատակը. շարունակել զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը մոդելավորման նկատմամբ. բարելավել ուղիղ շարժումներով խմորի գունդը ձեր ափերի միջև գլորելու ունակությունը. սովորել.

Նպատակը. Պլաստիլինոգրաֆիայի տեխնիկայի միջոցով ստեղծել ծանոթ պատկեր: Նպատակները՝ համախմբել գլորելու և հարթեցնելու հմտությունները, խթանել երեխաների հետաքրքրությունը:

Համապարփակ թեմատիկ պլանավորում երկրորդ կրտսեր խմբի համար: Ուսումնական ոլորտ «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն»Վերջնաժամկետ Շաբաթվա անվանումը Թեմա GCD Նպատակներ GCD 1 շաբաթ 08.29.-09.03. «Ցտեսություն, ամառ», Լեպկա «Բարև: Ներածություն կավի և պլաստիլինի հետ»:

Համառոտ. Վերջնական ուղղակի կրթական գործունեություն. Ուսումնական ոլորտ «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն»)Որբերի և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն, Kumertau Children's.

Վարպետության դաս «Փշոտ հեքիաթ» նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ պլաստիլինի տպագրության վրա

Հեղինակ՝ Վլասովա Իրինա Տիմոֆեևնա, բարձրագույն որակավորման կարգի ուսուցիչ։
GBOU թիվ 1409 գիմնազիա, Մոսկվա, «Հաջողություն» նախադպրոցական կառուցվածքային բաժին:

Վարպետության դասը նախատեսված է ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների, ուսուցիչների և ծնողների համար:

Նպատակըդեկորացիա մանկապարտեզի խմբի համար, արհեստներ «Ոսկե աշուն» ցուցահանդեսի համար։

Գունավոր պլաստիլինից մոդելավորումը հետաքրքիր գործունեություն է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Իսկ պլաստիլինոգրաֆիան էլ ավելի գրավիչ է։ Ի վերջո, երեխան կարող է նկարել պլաստիլինով: Ֆոնը և կերպարները կարելի է ոչ միայն նկարել, այլ քանդակել պլաստիլինից, հետևաբար ոչ թե հարթ, այլ եռաչափ, ուռուցիկ: Թույլատրվում է նաև օգտագործել լրացուցիչ մանրամասներ՝ ուլունքներ, ուլունքներ, բնական և թափոններ։
Դասի նպատակները.
- կրթական:զարգացնել արտահայտիչ պատկեր ստեղծելու ունակություն, ընդլայնել երեխաների պատկերացումները անտառային կենդանու՝ ոզնի, արտաքին տեսքի առանձնահատկությունների մասին, սովորեցնել, թե ինչպես ստեղծել կոմպոզիցիա առանձին մասերից՝ օգտագործելով պլաստիլինի հետ աշխատելու առկա հմտություններն ու կարողությունները՝ գլորում, հարթեցում։ , ամբողջը մասերի բաժանելով՝ օգտագործելով կույտեր, համախմբել գուաշով նկարելու հմտությունները, ստանալ մոխրագույն գույն՝ խառնելով սևն ու սպիտակը,
- զարգացող:զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ պլաստիլինից կոմպոզիցիաներ ստեղծելիս, տեսողական և լսողական ուշադրություն, ստեղծագործ երևակայություն;
- կրթական:մշակել ճշգրտություն պլաստիլինի և գուաշի հետ աշխատելիս:

Դասի համար նախատեսված նյութեր.
Հաստ ստվարաթուղթ, սպիտակ ծալքավոր թուղթ, սոսինձ փայտ, սև և սպիտակ գուաշ, ջուր, ներկապնակ, վրձիններ, խաղալիք ոզնի, ոզնիներով նկարազարդումներ, գիրք Ս.Յա Մարշակի «Հանգիստ հեքիաթ» բանաստեղծությամբ, շագանակագույն, դեղին պլաստիլին, կարմիր, կանաչ գույներ, ատամհատիկներ, ոզնի մարմնի և տերևների կաղապարներ՝ նախապես կտրված սպիտակ թղթից։

Նախնական աշխատանք.կարդալով Է. Չարուշինի «Ոզնին» և Մ. Պրիշվինի «Ոզնին» պատմվածքները, Վ. »:

1) Հրավիրեք երեխաներին գուշակել հանելուկը.

Զայրացած հուզիչ-զգայուն
Ապրում է անտառի անապատում;
Ասեղները շատ են
և ոչ մի թեմա: (ոզնի)

Կարդացեք մի հատված հեքիաթից Ս.Յա.Մարշակի «Հանգիստ հեքիաթ» հատվածով:

Դուք կկարդաք այս հեքիաթը
Հանգիստ, լուռ, լուռ…
Մի ժամանակ կար մի մոխրագույն ոզնի
Եվ նրա ոզնին:
Մոխրագույն ոզնին շատ լուռ էր
Եվ ոզնին նույնպես:
Եվ նրանք երեխա ունեցան -
Շատ հանգիստ ոզնի:
Ամբողջ ընտանիքը գնում է զբոսնելու
Գիշերը ճանապարհների երկայնքով
Ոզնի հայր, ոզնի մայր
Եվ ոզնի ձագ:
Աշնանային խոր արահետներով
Հանգիստ քայլում են՝ թփթփ, թփթփ, թփթփ...

Առաջարկեք դիտարկել ոզնի կառուցվածքը՝ որպես օրինակ օգտագործելով նկարազարդումը կամ խաղալիքը: Բառերով նկարագրիր արտաքին տեսքին բնորոշ գծերը՝ մարմինը կլոր է, մի փոքր երկարաձգված, սրածայր դնչակով և ցցուն մեջքով։

Առաջարկեք պատրաստել «Փշոտ հեքիաթ» - պատկերեք ոզնի, որը քայլում է աշնանային անտառով: Իսկ որպեսզի ոզնին պաշտպանվի թշնամիներից, պետք է բավականաչափ ասեղներ ունենա։ Մեզ պետք է օգնենք ոզնուն՝ ատամհատիկներից փշոտ վերարկու պատրաստեք:

2) Հաստ ստվարաթուղթը ծածկել սպիտակ ծալքավոր թղթով, թղթի եզրերը սոսնձել սխալ կողմից։ Կենտրոնում կպցրեք ոզնի մարմնի կաղապարը:

3) Շագանակագույն պլաստիլինից երշիկները գլորում ենք ուղիղ շարժումներով և սերտորեն կպցնում միմյանց ոզնի մարմնին:

4) Ոզնու ասեղներ գծելու համար պատրաստել նյութեր՝ գուաշ, խոզանակ, ջուր, ատամի մածուկներ։

5) Ներկապնակում խառնեք սև և սպիտակ գուաշը՝ մոխրագույն գույն ստանալու համար: Գունավորեք ատամհատիկները՝ շրջելով՝ հավասար գույնի հասնելու համար։

6) Գուաշը չորանալուց հետո ներկված ատամհատիկները մեծահասակի օգնությամբ սուր անկյան տակ կպցրեք պլաստիլինի մեջ։ Ոզնու աչքերն ու քիթը պատրաստեք։

7) Վերցրեք տարբեր չափերի և ձևերի տերևների կաղապարներ: Վերցրեք դեղին, կարմիր և կանաչ ծաղիկների փոքր կտորներ, գնդիկներ գրտնակեք, հարթեցրեք նրբաբլիթի ձևը, կպցրեք տերևի կաղապարին, մատներով հարթեցրեք և սրեք։ Տերևների երակները ընդգծելու համար օգտագործեք բուրգ կամ պլաստիլին:

8) Սրանք աշնանային պայծառ տերևներն են:

9) Տերեւները կպցրեք ոզնիի շուրջ ստվարաթղթի մակերեսին։

Խորամանկ ոզնի - էքսցենտրիկ
Ես կարեցի քերծվածքային բաճկոն.
Կրծքիս վրա հարյուր քորոց
Հետևում հարյուր ասեղ կա։
Ոզնին քայլում է պարտեզի խոտերի վրա,
Սայթաքում է քորոցների վրա
Տանձ, սալոր - ամեն միրգ,
Ի՞նչ կգտնի նա ծառի տակ։
Եվ հարուստներին նվերով
վերադարձ դեպի ոզնիները։ (Պ. Վորոնկո)

Թիրախ:հարստացնել երեխաների գիտելիքները ոզնիների մասին

Առաջադրանքներ.

զարգացնել խմբակային զրույց վարելու կարողությունը,

կարողանալ տրամաբանել, եզրակացություններ անել, սովորել ռիթմիկ ստվերում,

ցույց տալով պարզ մատիտի արտահայտիչ կարողությունները,

սովորել պատկերել որակական հատկանիշներ, պատկերված առարկաների նշաններ.

Համախմբել և պարզաբանել երեխաների գիտելիքները ոզնիների մասին:

Սովորեք ճանաչել և անվանել այն, ընդգծեք արտաքին տեսքի և սննդային առանձնահատկությունները:

Զարգացնել երեխաների ակտիվ խոսքը, հիշողությունը և բանականությունը:

Խթանել սեր և հարգանք կենդանիների նկատմամբ:

Նյութեր:անտառը մաքրող ոզնի, պլաստիլինե արևածաղկի սերմեր, ոզնի կոստյում, ոզնիների նկարազարդում, նկարչություն մոլբերտի վրա։

ճանաչողություն, խոսքի զարգացում, ֆիզիկական զարգացում, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Ուղղակի կրթական գործունեություն «Եկեք ընկերներ գտնենք ոզնի համար» ավագ նախապատրաստական ​​մոդելավորման խմբում

Թիրախ:

Առաջադրանքներ.

Նյութեր:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.

GCD շարժում.

Մանկավարժ.

Նա ապրում է անտառում տոնածառի տակ,

Սուր ասեղներ կրելը:

Քայլում և թափառում է արահետներով

Բոլորը փշոտ ախպեր...(ոզնի):

Մենք դանդաղ քայլեցինք անտառի միջով,

Հանկարծ տեսանք ոզնի։

-Ոզնի, ոզնի, մենք ընկերներ ենք,

Եկեք շոյենք ձեզ:

Մենք կանգնեցինք ոզնի շուրջը։

Երգչախմբում. Ժա-ժա-ժա

Անտառում ոզնի գտանք։

Ջու-ջու-ջու

Մոտեցանք ոզնուն։

Օ-օ-օ-օ-օ-օ

Առջևում մեծ ջրափոս է:

Ջոկ-ջոկ-ջոկ

Հագի՛ր կոշիկներդ, ոզնի։

ես քեզ կուտեմ։

Փորձիր։

-Ոզնին կծել է ինձ լեզուն:

(Ա.Ն. Տոլստոյ)

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

«Ոզնին քայլում էր արահետով».

Եվ նրա ոզնին:

Եվ նրանք երեխա ունեցան -

Գիշերը ճանապարհների երկայնքով,

Ոզնի հայր, ոզնի մայր

Հեռավոր անտառային ճանապարհների երկայնքով

Ս.Մարշակ

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.

Ոզնի, ոզնի, մի հորանջիր։

Ավելի լավ է խաղալ մեզ հետ:

Ճանապարհով վազում է ոզնի,

Նա վազեց ուղիղ գծով

Այստեղ աղվեսը հանդիպում է նրան,

Մեր ոզնին գլորվեց գնդակի մեջ,

Աշխատանքի վերանայում.

Օ, տղաներ, նայեք

Ի՞նչ կա ոզնիի զամբյուղում:

Որքան ծանր է զամբյուղը:

Դա ձեզանից յուրաքանչյուրի համար է

Բուժում պահեստում:

Նրանք հեռանում են։

Նախադիտում:

Ուղղակի կրթական գործունեություն «Եկեք ընկերներ գտնենք ոզնի համար» ավագ նախապատրաստական ​​մոդելավորման խմբում

Թիրախ: հարստացնել երեխաների գիտելիքները ոզնիների մասին

Առաջադրանքներ.

զարգացնել խմբակային զրույց վարելու կարողությունը,

կարողանալ տրամաբանել, եզրակացություններ անել, սովորել ռիթմիկ ստվերում,

ցույց տալով պարզ մատիտի արտահայտիչ կարողությունները,

սովորել պատկերել որակական հատկանիշներ, պատկերված առարկաների նշաններ.

Համախմբել և պարզաբանել երեխաների գիտելիքները ոզնիների մասին:

Սովորեք ճանաչել և անվանել այն, ընդգծեք արտաքին տեսքի և սննդային առանձնահատկությունները:

Զարգացնել երեխաների ակտիվ խոսքը, հիշողությունը և բանականությունը:

Խթանել սեր և հարգանք կենդանիների նկատմամբ:

Նյութեր: անտառը մաքրող ոզնի, պլաստիլինե արևածաղկի սերմեր, ոզնի կոստյում, ոզնիների նկարազարդում, նկարչություն մոլբերտի վրա։

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.ճանաչողություն, խոսքի զարգացում, ֆիզիկական զարգացում, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում:

GCD շարժում.

Մանկավարժ.

Նա ապրում է անտառում տոնածառի տակ,

Սուր ասեղներ կրելը:

Քայլում և թափառում է արահետներով

Բոլորը փշոտ ախպեր...(ոզնի):

Նրանք բարձրանում են սեղանի մոտ (տոնածառերի մեջ ոզնի կա):

Մանկավարժ. Տեսեք, ահա մեր ոզնին: Եկեք խաղանք նրա հետ:

Խաղ. (Ընտրվում է մի երեխա, ով կձևանա, որ ոզնի է: Նա նստում է և ձեռքերով սեղմում է ծնկները: Մնացած երեխաները մեծահասակի հետ միասին երգ են երգում):

Մենք դանդաղ քայլեցինք անտառի միջով,

Հանկարծ տեսանք ոզնի։

-Ոզնի, ոզնի, մենք ընկերներ ենք,

Եկեք շոյենք ձեզ:

Բոլորը կռանում են և սիրալիր շոյում «ոզնին» (2 անգամ)

Մենք կանգնեցինք ոզնի շուրջը։

Դեմքի մերսում «Ոզնի»՝ մաքուր ասացվածքների արտասանությամբ։

Երգչախմբում. Ժա-ժա-ժա

Անտառում ոզնի գտանք։

(Թեթև դիպչելով ձեր մատներին, վազեք ձեր ճակատով 7 անգամ)

Ջու-ջու-ջու

Մոտեցանք ոզնուն։

(Թեթև դիպչելով ձեր մատներին, 7 անգամ վազեք ձեր այտերով)

Օ-օ-օ-օ-օ-օ

Առջևում մեծ ջրափոս է:

(Ձեր ափերը դրեք ձեր ճակատին, կարծես երեսկալ սարքեք, և ձեր ճակատը կողային շարժումներով շփեք միմյանց):

Ջոկ-ջոկ-ջոկ

Հագի՛ր կոշիկներդ, ոզնի։

(բռունցքներով մերսեք քթի թևերը)

Տղերք, որպեսզի ոզնին չձանձրանա, մենք նրան հեքիաթ կպատրաստենք:

Երեխաները նստում են գորգի վրա և հեքիաթ են լսում (կարդում է ուսուցիչը)

Հորթը տեսավ ոզնուն և ասաց.

ես քեզ կուտեմ։

Ոզնին չգիտեր, որ հորթը ոզնի չի ուտում, նա վախեցավ, կծկվեց գնդակի մեջ և խռխռաց.

Փորձիր։

Պոչը օդում դրած, հիմար հորթը վեր թռավ և փորձեց հետույք տալ նրան,
հետո բացեց առջեւի ոտքերը և լիզեց ոզնուն։

Օ՜, օ՜, օ՜ - մռնչաց հորթը և բողոքելով վազեց մայր կովի մոտ.

-Ոզնին կծել է ինձ լեզուն:

Կովը բարձրացրեց գլուխը, մտախոհ նայեց և նորից սկսեց խոտը պատառոտել։

Եվ ոզնին գլորվեց մի մութ անցքի մեջ, որը գտնվում էր թավայի արմատի տակ և ասաց ոզնուն.

Ես հաղթեցի մի հսկայական գազանի, այն պետք է լիներ առյուծ:

Եվ Եժովի քաջության փառքը անցավ կապույտ լճից այն կողմ, մութ անտառից այն կողմ։

Մեր ոզնին հերոս է»,- վախեցած շշնջացին կենդանիները։

(Ա.Ն. Տոլստոյ)

Դաստիարակ- Տեսնում եք, թե ինչ ոզնի էր նա:

Մանկավարժ. Ո՞վ է գոնե մեկ անգամ տեսել ոզնի: Նկարագրե՛ք այն։

(կլոր, մի փոքր երկարաձգված, սրածայր դնչով, ցցուն մեջքով):

Ուսուցիչ. ոզնիները ցերեկը քնում են, իսկ գիշերը որսի են դուրս գալիս՝ բռնում են բզեզներ, փափկամարմիններ, զանազան որդեր, գորտեր, մկներ և նույնիսկ կռվում օձերի հետ: Ոզնիների ընտանիքը շատ ընկերասեր է։ Մեծահասակ ոզնիները հոգ են տանում իրենց սերունդների մասին՝ սովորեցնելով նրանց այն ամենը, ինչ իրենք կարող են անել:

Եկեք կանգնենք գորգի վրա և խաղանք

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

«Ոզնին քայլում էր արահետով».

Մի ժամանակ կար մոխրագույն ոզնի (երեխաները ծափահարում են իրենց ձեռքերը)

Եվ նրա ոզնին:

Մոխրագույն ոզնին շատ լուռ էր (ձեռքերը վեր պարզած

Եվ ոզնին նույնպես: մատները տարածված են:)

Եվ նրանք երեխա ունեցան -

Շատ հանգիստ ոզնի: (կծկվել, ձեռքերի սահուն իջեցում):

Ամբողջ ընտանիքը գնում է զբոսանքի (տեղով քայլում է)

Գիշերը ճանապարհների երկայնքով,

Գիշերը արահետներով (արագ քայլում)

Ոզնի հայր, ոզնի մայր

Իսկ երեխան ոզնի է։ (դանդաղ քայլում)

Հեռավոր անտառային ճանապարհների երկայնքով

Հանգիստ քայլում են՝ թափառաշրջիկ, թափառաշրջիկ, թափառաշրջիկ։ (Քայլում է մատների վրա)

Ս.Մարշակ

Մանկավարժ- Տղաներ, մեր ոզնին նորից տխուր է: Նա ինձ ասաց, որ այս անտառում ընկերներ չունի։

Ոզնի.- Ես ամբողջ ձմեռը քնեցի: Իսկ երբ մի քիչ տաքացավ, մտածեցի, որ գարունն է եկել ու արթնացել։ Երևում է շուտ եմ արթնացել, ընկերներս դեռ քնած են։ Եվ ես շատ եմ ուզում խոսել նրանց հետ և խաղալ: Ես նույնիսկ նրանց լուսանկարներն եմ այստեղ բերել։

Մանկավարժ. Մի անհանգստացեք, ոզնի: Մենք ձեզ շատ ընկերներ կգտնենք, կստեղծենք և կտանք ձեզ, տղերք: (Այո):

Մանկավարժ. Ցույց տվեք մեզ ձեր ընկերներին, մենք իսկապես ուզում ենք տեսնել:

Նայելով ոզնիների նկարին մոլբերտի վրա:

Մանկավարժ: Երեխաներ, ձեզ դուր են գալիս դրանք: (Այո):

Մանկավարժ- Ասա ինձ, ի՞նչ կանեին ոզնին առանց ասեղների: Ինչու են նրանց անհրաժեշտ ասեղներ:

Երեխաներ. նրանց ասեղներ են պետք թշնամիներից պաշտպանվելու համար: Ասեղ չունենալու դեպքում գայլերն ու աղվեսները կուտեն։

Մանկավարժ. Ի՞նչ գույնի են ոզնիների ասեղները, վերարկուն, աչքերը, քիթը:

Երեխաներ. Մուշտակը շագանակագույն է, աչքերը և քիթը սև են:

Մանկավարժ: Ի՞նչ են նրանք ուտում: Ի՞նչն եք ամենաշատը սիրում:

Երեխաներ. Նրանք սիրում են խնձոր, հատապտուղներ, սունկ:

Մանկավարժ- Հիմա եկեք քանդակենք այս ոզնիները մեր ընկերոջ համար, թող նա շատ ընկերներ ունենա: Եկեք նրան ընկերներ դարձնենք պլաստիլինից։ Եվ մենք դրանք տնկելու ենք մեր բացատում: ՀՈրպեսզի ոզնիները կարողանան պաշտպանվել թշնամիներից, նրանք պետք է ունենան շատ ասեղներ։ Ես ձեզ ցույց եմ տալիս, թե ինչպես պատրաստել ասեղներ սերմերից..

Երեխաները սկսում են քանդակել: (Ուսուցիչը օգնում է, եթե ինչ-որ մեկը դժվարանում է):

Մանկավարժ. Եկեք հանգստանանք և խաղանք փոքրիկ ոզնիների հետ:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.
Երեխաները վերցնում են փոքրիկ ցցուն գնդիկներ (մերսման գնդիկներ): Գնդակները կարելի է փոխարինել փայլաթիթեղի կտորներով, որոնք երեխաները կփշրեն գնդիկների տեսքով։

Մանկավարժ. Հիմա եկեք նստենք գորգի վրա և խաղանք, գլորենք մեր գնդերը (գնդակները), որոնք այնքան նման են ոզնիներին:

Ոզնի, ոզնի, մի հորանջիր։

Ավելի լավ է խաղալ մեզ հետ:

Ճանապարհով վազում է ոզնի,

Շարժում է ոտքերը: (երեխաները գլորում են ոզնին իրենց ափի մեջ)

Թեքվեց ձախ և փախավ (երեխաները բռնում են այն մի ձեռքով և թաքցնում մեջքի հետևում)

Թեքվեց աջ, փախավ (երեխաները բռնում են այն մյուս ձեռքով և թաքցնում մեջքի հետևում)

Նա վազեց ուղիղ գծով

Եվ ես հայտնվեցի մի ճանապարհի վրա (երեխաները գլորում են ոզնին իրենց ձեռքերում)

Այստեղ աղվեսը հանդիպում է նրան,

Եվ ոզնին հանում է ասեղները (երեխաները ձեռքից ձեռք են շարժվում)

Մեր ոզնին գլորվեց գնդակի մեջ,

Եվ նա արագ գլորվեց տուն։ (երեխաները գնդակներ են գլորում իրենց շուրջը)

Աշխատանքի վերանայում.

Մանկավարժ: Ձեզ դուր եկավ մեր դասը: ինչն եք ամենաշատը հիշում Ի՞նչ հեքիաթ կարդացինք այսօր։

Տղերք, տեսեք, թե ինչ է բերել ոզնին ձեզ համար:

Օ, տղաներ, նայեք

Ի՞նչ կա ոզնիի զամբյուղում:

Նա ուզում է ձեզ սունկ տալ,

Որքան ծանր է զամբյուղը:

Դա ձեզանից յուրաքանչյուրի համար է

Բուժում պահեստում:

(Ուսուցիչը նվերներ է բաժանում երեխաներին):

Մի ձանձրացեք, ոզնիներ, ահա ձեր նոր ընկերները՝ ոզնիները: Մի ձանձրացեք և խաղացեք նրանց հետ կախարդական անտառում: Ցտեսություն!Նրանք հեռանում են։

Ծրագրի բովանդակությունը.
-Սովորեցրե՛ք երեխաներին քանդակել ոզնի՝ փոխանցելով նրա արտաքինին բնորոշ գծերը։
-Փորձեք արվեստի նյութերով` պատկերելու ոզնիի փշոտ «մուշտակը»:
- Ուղղորդեք նրանց փոխաբերական արտահայտչական միջոցների ինքնուրույն որոնմանը:
- Զարգացնել ձևի զգացողությունը և կազմի կարողությունը:
-Վստահություն և նախաձեռնողականություն զարգացնել վիզուալ արվեստում:

Նախնական աշխատանք.

Ոզնիների պատկերով լուսանկարի ներկայացում.

Զրույց ոզնիների արտաքին տեսքի և ապրելակերպի մասին.

Չարուշինի «Ոզնին» պատմվածքի ընթերցում:

Գուշակել հանելուկներ անտառային կենդանիների մասին.

Վ. Շիպունովայի «Ոզնի» բանաստեղծության ընթերցումը.

Ոզնին սպասում է արջի ձագին
Ոզնին խնձոր է կրծում։
Կկրծի մինչև կեսը
Եվ կեսը կթողնի
Անուշահոտ միրգ
Մորթե փոքրիկ թիրախ:
Բանն այն է, որ արջը
Ոզնու հետ ընկերացել է օրորոցից։

Նյութեր, գործիքներ, սարքավորումներ:

Պլաստիլին, «ասեղների» համար, տարբեր նյութերից ընտրելու համար.
- աչքերի և քթի համար ընտրելու նյութ՝ ուլունքներ, փոքր կոճակներ, սերմերի ուլունքներ, հնդկաձավարի հատիկներ; կույտեր, յուղաթղթեր, թղթե անձեռոցիկներ և ստենդների համար գունավոր ստվարաթղթից պատրաստված գործվածքների «բացվածքներ» (անկանոն օվալների տեսքով):

Ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է երկու կամ երեք հանելուկ ոզնիների մասին, օրինակ.

 Ոչ թե կանաչ, այլ փշոտ - խռմփացնել տոնածառի մոտ:

 Սողացողը սողում է, ասեղներ է կրում, ոլորված գնդակի մեջ՝ առանց գլուխ, առանց ոտքերի:

 սողալ, ասեղներ կրել; Հենց որ ինչ-որ մեկը մոտենում է, նա գլորվում է գնդակի մեջ՝ առանց գլուխ, առանց ոտքի:

Զրույցներ ոզնիների արտաքին տեսքի և ապրելակերպի մասին. Ոզնիների պատկերով լուսանկարի ներկայացում.
Դրանից հետո ուսուցիչը երեխաների համար կարդում է Գ. Լագզդինի «Փշոտ ոզնի» բանաստեղծությունը.
Փշոտ ոզնի,
Բայց ոչ զայրացած!
Պարզապես մի քանի հագուստ
Ոզնին կարված է ասեղներից
Վարպետացե՛ք նրբանկատորեն,
Այնպես որ, որոշ դեպքերում
Կարո՞ղ էր նա թաքցնել իր ոտքերը:
Եվ ոլորեք կլոր գնդակի մեջ
Անտառային ճանապարհի վրա.
Ահա մի քանի հագուստ
Որպեսզի չդիպչեք ոզնուն:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է երկար ասեղներով ոզնիներ պատրաստել, որոնց վրա պաշարներ են տանում իրենց անցքերը՝ փոքրիկ ոզնիներին կերակրելու համար: Նա հարցնում է, թե ինչպես ասեղներ պատրաստել: Երեխաների պատասխաններից հետո նա ցույց է տալիս ատամհատիկներ, լուցկիներ, կոկտեյլի ծղոտների կտորներ և խորհուրդ է տալիս դրանք օգտագործել փշոտ ոզնիի «հագուստը» զարդարելու համար։
Հետո մտածում է՝ ինչպես են երեխաները ոզնի քանդակելու։ Ամփոփում է երեխաների առաջարկները և պարզաբանում է մի ամբողջ կտորից քանդակելու տեխնիկան.

Մենք վերցնում ենք պլաստիլինի մի կտոր, գլորում ենք գնդիկը և վերածում այն ​​ձվի՝ առջևից ավելի նեղ, հետևից ավելի լայն;

Մենք ձգում և սրում ենք քիթը, մի փոքր բարձրացնում ենք այն, կարծես ոզնին հոտոտում է այնտեղ, որտեղ աճում են սունկը;

Մենք զարդարում ենք ոզնի փշոտ մորթյա բաճկոնը, «ասեղներ» կպցնում մեջքի մեջ, ընտրում ենք «ասեղների» նյութը ըստ ցանկության՝ արևածաղկի սերմեր, ատամի մածուկներ, լուցկիներ, կոկտեյլի խողովակներ, կտոր-կտորված;

Մենք զարդարում ենք դունչը - ամրացնում ենք աչքերը և քիթը; մենք ընտրում ենք նյութը ըստ մեր ցանկության՝ ուլունքներ, ուլունքներ, փոքր կոճակներ, հնդկացորենի հատիկներ կամ պլաստիլինի փոքր գնդիկներ;

Պատրաստում ենք սունկ կամ խնձոր և դնում ոզնի մեջքին։

Երեխաներն իրենց ցանկությամբ ընտրում են պլաստիլինի գույնը (դեղին, նարնջագույն, վարդագույն, մոխրագույն, շագանակագույն և այլն), «ասեղների» համար նախատեսված նյութը (սերմեր, ատամի մածուկներ, խողովակներ և այլն), գունավոր ստվարաթղթից պատրաստված «բացիկներ»՝ ափսեների համար և սկսել քանդակել.

Դասի վերջում երեխաները իրենց ոզնիները տեղադրում են «բացատներում» և տեղափոխում ընդհանուր ցուցահանդես:

Օգտագործված գրքեր.

Լիկովա Ի.Ա. Մանկապարտեզում տեսողական գործունեություն. պլանավորում, դասի նշումներ, մեթոդական առաջարկություններ: Միջին խումբ - Մ.՝ «ԿԱՐԱՊՈՒԶ - ԴԻԴԱԿՏԻԿԱ», 2008 թ.

«Ընթերցող փոքրիկների համար», խմբ. Լ.Ն. Էլիզեևա.

Իրինա Սուսլիկովա

Թիրախ: երեխաներին տեխնիկայի հետ ծանոթացնելը ոզնի քանդակելը.

ԱռաջադրանքներԵրեխաներին սովորեցնել քանդակել ոզնի կառուցողական կերպով, օգտագործելով առկա հմտություններն ու կարողությունները պլաստիլինի հետ աշխատելու համար՝ գլորում, քաշքշում։ Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել պլանավորել իրենց աշխատանքպատկերացնել, նյութը բաժանել անհրաժեշտ քանակի տարբեր չափերի մասերի, փոխանցել մասերի ձևն ու համաչափ հարաբերությունները. ամրապնդել երեխաների հանելուկներ լուծելու ունակությունը. հետաքրքրություն առաջացնել վայրի կենդանիների կյանքի նկատմամբ. Զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը, հուզական արձագանքը` հեքիաթային կերպարին համակրելու կարողություն: Ակտիվացրեք բառապաշարը «Մեր անտառի վայրի կենդանիները» թեմայով. փոքրիկ նապաստակ, փափկամազ, կոճղ (պոչ, զգույշ, խաբեբա և այլն); զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ: Մշակել համառություն, հետաքրքրություն մոդելավորում.

Սարքավորումներ, նյութերպլաստիլին, տախտակ համար քանդակագործություն,կույտ; թղթե անձեռոցիկներ, վայրի կենդանիների նկարներ, ուլունքներ, պլաստմասե ծառերի անտառային կոմպոզիցիա, ցուցադրության համար նախամոդայիկ ոզնի։

Մեթոդական տեխնիկաԳուշակություն հանելուկներ; խոսակցություն ոզնիների մասին, խրախուսելով երեխաներին քայլեր ձեռնարկել. «եկեք կուրանանք ոզնիներև մենք կհաստատվենք հեքիաթային անտառում», երեխաների ինքնուրույն գործունեություն, ֆիզիկական րոպե, մատների մարմնամարզություն, ամփոփում.

Նախնական աշխատանքՌուսական ժողովրդական հեքիաթների ընթերցում; նկարազարդումների դիտում; կարդալ պատմություններ մեր անտառներում կենդանիների կյանքի մասին, զրույցներ նրանց մարմնի ծածկույթի առանձնահատկությունների մասին (բուրդ, փշեր); պլաստիլինից գնդակներ գլորում:

I. Մոտիվացիոն և խրախուսական

INՏղերք, հյուրեր եկան մեզ մոտ, հյուրերին բարևեցի՞ք։

Դ: Բարեւ Ձեզ! Բարև ոսկե արև, բարև կապույտ երկինք, բարև առավոտ, բարև օր, մենք այնքան էլ ծույլ չենք բարևելու համար:

Դաստիարակ: -Ուշադրություն. Ես առաջարկում եմ ձեզ հետաքրքիր ճանապարհորդություն կատարել: Իսկ թե ուր ենք գնում, կիմանաք, եթե գուշակեք հանելուկ:

1. Այս քաղաքը պարզ չէ, այն խիտ է ու խիտ։ (Անտառ)

2. Նա պատի պես կանգնեց դեպի երկինք,

Մեր առջև հրաշք է. (Անտառ)

Այո, մենք կհայտնվենք անտառում: Բայց մի անտառում, որն անսովոր է, բայց առասպելական:

Դա անելու համար մենք պետք է փակենք մեր աչքերը և ասա: «Շրջվեք, պտտվեք և հայտնվեք հեքիաթային անտառում»

(Երեխաները շարժումներ են կատարում փակ աչքերով, երբ երեխաները բացում են իրենց աչքերը, ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է պլաստիկ ծառերի նախապես պատրաստված անտառային կազմի վրա)

(Երեխաները նստում են սեղանների շուրջ)

Գուշակիր հանելուկները և պարզիր, թե ով է ապրում դրանում անտառ:

1. Փափկամազ պոչ, ոսկե մորթի, ապրում է անտառում, գյուղում հավ է գողանում։

(Ուսուցիչը պլաստիլինեից քանդակված աղվես է դնում անտառի մեջ)

2. Նա նման է հովվի:

Յուրաքանչյուր ատամ սուր դանակ է:

Նա վազում է մերկ բերանով,

Պատրաստ է հարձակվել ոչխարի վրա: (Գայլ)

(Ուսուցիչը պլաստիլինեից քանդակված գայլ է դնում անտառ)

3. Ձմռանը նա քնում է որջում

Հսկայական սոճու տակ։

Եվ երբ գարունը գալիս է,

Արթնանում է քնից. (Արջ)

(Ուսուցիչը պլաստիլինեից քանդակված արջ է դնում անտառի մեջ)

4. Բմբուլի գունդ, երկար ականջ, խելոք թռչկոտում է, գազար է սիրում։ (Նապաստակ)

(Ուսուցիչը ցուցադրում է նախապես պատրաստված նապաստակ)

5. Զայրացած հուզիչ-զգայուն

Ապրում է անտառի անապատում,

Ասեղները շատ են

Եվ ոչ մի թեմա: (ոզնի)

(Ուսուցիչը պլաստիլինեից քանդակված ոզնի է դնում անտառի մեջ)

2. Կազմակերպչական և որոնողական

IN:Ինչպիսի՞ն է մերը: ոզնի? Գնդակի վրա. Իսկ ուրիշ ի՞նչ ունես կա ոզնի? Ոզնու վրա քիթն ու դունչը երկարացված են։ Ինչպես նաեւ ոզնիծածկված սուր ասեղներով: Այժմ կլսենք, թե ինչ գիտի Պոլինան ոզնիների մասին

Ոզնին ծնվում է ամբողջովին մերկ և կույր: Եվ հետո նրանց աչքերը բացվում են, և փոքրիկ փափուկ ասեղներ են աճում: Ասեղները աճում և կարծրանում են այնքան ժամանակ, մինչև նրանք ամբողջովին կարծրանան։ Այնուհետև մայր ոզնին սկսում է ոզնուն տանել անտառով, սովորեցնել, ցույց տալ, թե ինչ է: Իսկ նրա հետևում գտնվող ոզնիները նման են թրեյլերներով փչող գնացքի։

Դաստիարակ:

Ի՞նչ եք կարծում, տղաներ, ինչու ոզնի մայրը չի բաց թողնում ոզնիներին, քանի դեռ ասեղները մեծանում են: (Երեխաների պատասխանները). Առանց ասեղների, ոզնիները անպաշտպան են և հեշտ զոհ են գիշատիչների համար:

Դաստիարակ:

Շուտով ոզնիները սկսում են փնտրել իրենց սնունդը։ Վովան մեզ կպատմի, թե ինչ են սիրում ուտել ոզնիները։

Այն ամենը, ինչ գալիս էօձեր, թռչունների ձու, մորեխ, խնձոր և տանձ, խխունջներ, մեղուներ, որդեր, հողի արմատներ, հատապտուղներ, մողեսներ, մկներ: Մթության սկսվելուն պես ոզնիները դուրս են սողում իրենց անցքերից և սնունդ են փնտրում։ Նրանք ամբողջ գիշեր կոխկռտում են, ամեն տերևի տակ նայում, ճյուղեր են շուռ տալիս։ Նրանք զգայուն քիթ և ականջներ ունեն։ Ոզնիները, ինչպես մարդիկ, կարող են տարբերել բազմաթիվ գույներ: Իսկ մյուս կենդանիները աշխարհը տեսնում են միայն սև ու սպիտակ գույներով։

Դաստիարակ:

Ինչու են ոզնիները կոչվում գիշերային որսորդներ: (Երեխաների պատասխանները).

Ես ունեմ մեկ ոզնի: Նա մենակ կվախենա անտառում։ Ինչ անել (քանդակագործություն)

Աշխատանքի բացատրությունԳլորեք գնդակը, քաշեք քիթը: Ինչի համար են ուլունքները և սոճու ասեղները:

Դնչիկը նշում ենք կույտով, վրան ասեղներ չկան, բայց հետևի և կողքերին ասեղներ կան։ Եկեք մեր մատները պատրաստենք աշխատանքին և սկսենք քանդակել։

Մատների մարմնամարզություն:

Մենք վերցրեցինք մերսման գնդիկ և գլորեցինք մեր ափերի մեջ:

Այն փշոտ է, ինչպես ոզնի, դիպչում է երկու ափի։

Վեր ու վար, աջ ու ձախ, մենք վարպետորեն գլորում ենք գնդակը։

Մեր մատները ձգելու համար մենք կսեղմենք այն։

Մենք ձգում ենք յուրաքանչյուր մատը, ապա սեղմում այն ​​բռունցքի մեջ:

Եկեք անենք դա մատը ոզնի. (Ափերը միասին, մատները միահյուսված, աջ ձեռքի մատները իջած են, բացառությամբ բութ մատների, ձախ կողմում մատները վեր են բարձրացված։ Երկու բութ միացված՝ ոզնի քիթ)։

Երեխաների անկախ աշխատանք.

Անհատական ​​օգնություն.

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե: «Քայլեք անտառում»- Մեկ երկու երեք չորս հինգ (ծափեր)

Մենք գնացինք անտառ զբոսնելու (սովորական քայլում)

ոլորապտույտ ճանապարհներով

Կամաց-կամաց կգնանք (քայլում է մատների վրա)

Գուցե տերևի տակ

Հանկարծ սունկ կգտնենք (կռանալ)

Երեխաները ոտքի վրա կանգնեցին (կանգնել)

Նրանք վազեցին ճանապարհով (վազում է մատների վրա)

Եվ եկեք գնանք կրունկներով

Եկեք անցնենք ջրափոսերը (քայլում է կրունկներով)

Եկեք հանգստանանք (նստել)

Դե, լավ! -Լավ արեցիր: Հիմա մերը ոզնիներգեղեցիկ աչքեր և փշոտ ասեղներ: Իսկ մենք մեր ոզնիներին կտեղավորենք մեր հեքիաթային անտառում։

Պետք է վերադառնանք մանկապարտեզ։ Պատրա՞ստ եք: Փակեք ձեր աչքերը և ասեք կախարդանք բառերը:

«Շրջվեք, պտտվեք…

ավարտիր մանկապարտեզում»:

III. Ռեֆլեքսիվ-ուղղիչ

Որտե՞ղ էինք ես և դու և ինչ արեցինք: Ի՞նչ նոր ես սովորել:

(Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է հիշել, թե ինչպես և ինչից են նրանք քանդակել ոզնիներ).

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Ինտեգրված դասի ամփոփում նախապատրաստական ​​խմբում Թեմա՝ «Հաղթանակի 70 տարի» Պատրաստեց՝ ուսուցչուհի Սվետլանա Ալեքսանդրովնա Դրոզդովա.

Ծրագրի նպատակները. - Երեխաների հետ ամրապնդել նոր հասկացությունները՝ հացաբուլկեղեն, խմոր, հացամթերք, մասնագիտություն՝ հացթուխ, հացթուխ, հացաբուլկեղեն:

Քանդակագործության դասի նշումներ. Թեմա՝ «Եկեք ցանկապատ կառուցենք կենդանիների համար»Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Երեխաների զարգացման կենտրոն - թիվ 50 «Ֆիջեթ» մանկապարտեզ, Նովոչեբոկսարսկ, Չուվաշի մարզ:

Մոդելավորման դասի ամփոփում «Զվարճալի Ձնեմարդ» նախապատրաստական ​​խմբումԴասարան. «Զվարճալի Ձնեմարդ»-ի մոդելավորում Նպատակներ 1. Շոշափելի-շարժիչային կոորդինացիայի զարգացում՝ տարբեր չափերի տարրերից ձնեմարդու մոդելավորմամբ: