Stmost - Ամառային առողջապահական ճամբար: Խաղի թրեյնինգ «Կիսվիր քո ժպիտով Ֆլեշ մոբ «Ես, դու, նա, նա՝ ընկերական ընտանիք միասին»:

Օլգա Էսկովա

Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների խաղերի ուսուցման ամփոփում

Թիրախ:երեխայի հուզական աշխարհի զարգացումը.

Ծրագրի բովանդակությունը.

Զարգացնել մեկ այլ անձի հուզական վիճակը դեմքի արտահայտությունների, կեցվածքի և ժեստերի միջոցով հասկանալու կարողությունը.

Երաժշտության, խոսքի պարամետրերի, սիմուլյացիոն և կամայական իրավիճակների ազդեցության տակ հուզական վիճակը փոխելու ունակության մարզում.

Շարունակեք զարգացնել զգացմունքները ճանաչելու կարողությունը՝ ուրախություն, տխրություն, զարմանք և բացատրել դրանց հնարավոր պատճառները. պատկերել՝ օգտագործելով դեմքի արտահայտությունները և ժեստերը, գրաֆիկորեն;

Զարգացնել մտավոր գործընթացները՝ ընկալում, կամավոր ուշադրություն, երկարաժամկետ հիշողություն;

Զարգացնել տարբեր իրավիճակներում օգնություն ցուցաբերելու ցանկությունը. զարգացնել կարեկցանք;

Զարգացրեք ձեր զուգընկերոջը զգալու ունակությունը, զարգացրեք զույգերով աշխատելու ունակությունը.

Երեխային սոցիալականացնել հաղորդակցման հմտությունների բարելավման միջոցով. սովորեցնել հուզական բավարարվածություն ստանալ թիմի մյուս անդամների հաջողություններից և ձեռքբերումներից:

Բառապաշարի հարստացում՝ արտացոլում, ծափահարություններ։

Բառապաշարի ակտիվացում՝ տրամադրություն, տխրություն, տխուր, տխուր, տխուր, տխուր, զարմանք, ուրախություն, ուրախ, ուրախ, զվարթ, բարելավում, ծաղրածու, հնարքներ, կախ ուսեր, իջեցրած գլուխ, կծկված մեջք, ծափ, հույզեր:

Նախնական աշխատանք.

Հիմնական հույզերի հետ ծանոթանալը (ուրախություն, տխրություն, զարմանք, վախ, զայրույթ, վրդովմունք):

Վարժությունների կատարում, որոնք նպաստում են սեփական մարմնի գիտակցմանը և թուլացնում մկանային լարվածությունը (Կ. Ֆոպել, Չիստյակովա)

Երաժշտություն լսելը, որը տարբեր հույզեր է առաջացնում;

Էսքիզների և էսքիզների նվագարկում:

«Հայելի», «Պարգևիր ժպիտ ընկերոջը» հոգեբանական խաղերի և վարժությունների անցկացում.

Սարքավորումներ:

Գունավոր քարտեր գունային ախտորոշման համար (Luscher թեստի ադապտացված տարբերակ)

Զանգ

Ծաղրածուի զգեստ

- «կախարդական տուփ» հնարքների համար

Փուչիկներ, մարմնամարզական փայտիկ, թիթեռ

Սեղանի հայելիներ՝ ըստ երեխաների թվի

Թղթից կտրված օվալներ (երեխաների թվին համապատասխանող դեմքեր, զգացմունքներ պատկերելու համար

Պարզ մատիտներ

]Երաժշտության նվագակցություն / CD ձայնագրություններ

«Կապույտ ջուր» երաժշտական ​​ստեղծագործությունը՝ Պ.Մորիատի նվագախմբի կատարմամբ

Ա. Ռիբիցկի «Արևածագ»

Ս. Պրոտասով «Կախարդական զանգ» «Ռիթմիկ խճանկար» շարքից

«Parade Alle»

Ա. Գրեչանինով «Խաղ»

Դասի առաջընթացը.

Գունավոր ախտորոշում.

Երեխաները մտնում են դահլիճ և վերցնում գունավոր բացիկներ, որոնք համապատասխանում են տվյալ պահին իրենց տրամադրությանը։ Ուսուցիչը հատուկ ձևաթղթում գրանցում է երեխայի ընտրությունը:

Հոգեբան.Բարի օր Ես շատ ուրախ եմ տեսնել ձեզ տղաներ: Ես այսօր շատ լավ տրամադրություն ունեմ, իսկ դուք?

Երեխաներից ակնկալվող պատասխանները (այո, ոչ):

Հոգեբան.Դուք միշտ լա՞վ տրամադրություն ունեք։

Երեխաներից ակնկալվող պատասխաններ (ոչ, ոչ միշտ)

Հոգեբան.Ինչու կարող է ձեր տրամադրությունը վատ լինել:

Երեխաներից ակնկալվող պատասխանները (նրանք վիրավորված էին, շինհրապարակի կոնստրուկցիան չի աշխատում, ատամ է ցավում և այլն)

Հոգեբան.Ի՞նչ կարող եք անել ձեր տրամադրությունը բարելավելու համար:

Հոգեբան.Ասա ինձ, եթե ծաղիկներ նվիրես, կարո՞ղ ես տրամադրությունդ լավացնել։

Երեխաների պատասխանները.

Հոգեբան.Եկեք հիմա փորձենք ինքներս ծաղիկ աճեցնել: Բայց դա պարզ չի լինի, այլ կախարդական ծաղիկ՝ տրամադրություն:

Հոգե-մարմնամարզական էսքիզ «Ծաղիկ»

Հոգեբան.Ընտրեք գորգի ցանկացած տեղ և նստեք հարմարավետ։ Պատկերացրեք, որ ձեր ձեռքերում սերմ կա, և այն տնկում եք գետնին։ Մեղմ արևը տաքանում է, հոգատար անձրևներ են թափվում, և գետնից հայտնվում է փոքրիկ, քնքուշ բողբոջ: Նա աճում է ուժեղ և բարակ (մեջքը ուղիղ է): Եվ հետո հայտնվում է մի տերեւ (մի ձեռքը կողքի, հետո երկրորդը (մյուս ձեռքը կողքի... Նրանք նույնպես հասնում են դեպի արևը: Նրանք բարձրանում են ավելի ու ավելի բարձր (երեխաները բարձրանում են ծնկներից և կանգնում մինչև իրենց ամբողջ հասակը. Եվ հանկարծ մի բողբոջ է հայտնվում, սկզբում շատ փոքր է, հետո սկսում է ուռչել ու հետզհետե բացվում է (երեխաների ձեռքերը ծալվում են, կամաց-կամաց բաժանվում են, ինչպես ծաղկի թերթիկները, Լիզա, ինչ գեղեցիկ է): Ձեր գույնը տարբերվում է, բայց շատ գեղեցիկ է, եկեք մի ծաղիկ կպցնենք մեր հագուստին, Վասյա:

Մենք սրտով շատ գոհ ու երջանիկ ենք։ Մեր դեմքերը փայլում են ժպիտներով:

Վարժություն «Պարգևիր ժպիտ ընկերոջը»

Իսկ հիմա, երբ լավ տրամադրություն ունենք, ժպիտ պարգեւենք միմյանց։

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ:

Հոգեբան. Իմ ձեռքերում կախարդական զանգ է, այն կօգնի մեզ ժպիտ պարգեւել միմյանց։

Երեխաներն ասում են «Մենք կնայենք միմյանց, ընկերոջը ժպտացեք»:

Երեխաները շրջում են գլուխները, ժպտում միմյանց և փոխանցում զանգը: Այսպիսով, յուրաքանչյուր երեխա ներգրավված է վարժությունում:

Հոգեբան.Ժպիտը նորից վերադարձավ ինձ:

Ես ձեզ համար հանելուկ ունեմ.

Դրանում ես տեսնում եմ իմ դիմանկարը։

Ես գնացի, դիմանկար չկար...

Երեխաների պատասխանները՝ հայելի

Հոգեբան. Ինչու՞ մեզ հայելի է պետք:

Երեխաների ակնկալվող պատասխանները՝ նայել.

Հոգեբան.Ինչու՞ է պետք հայելու մեջ նայել:

Երեխաներից ակնկալվող պատասխանները՝ տեսնել, թե ինչպիսի տեսք ունեք, արդյոք ձեր հագուստը կնճռոտ է, ինչպես են ձեր մազերը սանրված։

Հոգեբան.Եկեք գնանք հայելու մոտ և նայենք ինքներս մեզ: Եվ հիմա հայելու միջով միմյանց: Ով է սա? (մատնացույց է անում երեխային): Իսկ դա ի՞նչ է։

Երեխաների սպասված պատասխանները՝ Սոֆիա, Լիզա...

Հոգեբան. Այն, ինչ մենք տեսնում ենք հայելու մեջ, կոչվում է արտացոլում: Սա Դիման է, և նրա արտացոլանքը հայելու մեջ է։

Ձեռքերդ դրեք ձեր գոտու վրա: Տեսեք, հայելու մեջ արտացոլումը ճշգրիտ արտացոլում էր մեր գործողությունները և նաև մեր ձեռքերը դրեց մեր գոտիների վրա: Հիմա մի ձեռքը վեր բարձրացրեք: Անդրադարձը ցույց տվեց նույն ձեռքը, ինչ դու: Այսինքն՝ հայելին ճշգրիտ արտացոլում է մեր բոլոր շարժումները։

Առաջարկում եմ խաղալ «Հայելի» անունով խաղ

Զորավարժություն «Հայելի»

Հոգեբան. Կանգնեք զույգերով, ում հետ ցանկանում եք, իրար դեմ։ Ձեզանից ոմանք հայելի կլինեն, իսկ մյուսները կնայեն դրա մեջ (զույգերով դերերը ճիշտ բաշխված են):

Քեզ պետք է:

Ատամներդ մաքրիր

Խոզանակ մազերը

Հպեք ձեր մատը քթի ծայրին

Մի կում թեյ խմեք, բայց պարզվեց, որ աղի է։

Այժմ փոխեք տեղերը:

Մի ձեռքը դրեք գոտու վրա, մյուսը բարձրացրեք վերև

Հպեք ձեր ականջին ձեր մատով

Ամրացրեք վերին կոճակը

Կերե՛ք թթու կիտրոն։

Հոգեբանը վերահսկում է վարժության ճիշտությունը, ուղղում է սխալները՝ ցուցաբերելով անհատական ​​մոտեցում, օգտագործում գովասանքի խոսքեր։

Լավ արեցիր։ Բոլորն ավարտեցին այս վարժությունը: Որքան հիանալի և զվարճալի է մեզ համար այսօր խաղալը:

Հոգեբան.Ես ձեզ հարց ունեմ՝ որտեղ, ո՞ր վայրում ենք միշտ զվարճանում։ Գնում ենք այնտեղ ու ուրախանում, սրտանց ծիծաղո՞ւմ։

Առաջարկվող երեխաների պատասխանները՝ կրկեսում

Հոգեբան.Ճիշտ. Նման մասնագիտություն կա՝ ծիծաղեցնել մարդկանց, անել ամեն ինչ այն զվարճալի ու զվարճալի դարձնելու համար։ Ո՞վ ունի նման մասնագիտություն կրկեսում։

Երեխաների սպասված պատասխանները՝ ծաղրածուի մոտ:

Հոգեբան.Ճիշտ. Ես ձեզ համար անակնկալ եմ պատրաստել և ծաղրածուի հրավիրել։ Ինչպե՞ս են դիմավորում կրկեսի կատարողներին.

Երեխաներից ակնկալվող պատասխանները՝ ծափ են տալիս, ծափահարում:

Հոգեբան.Ողջունեք ծաղրածու Կլեպային ընկերական ծափահարություններով։

Երեխաները ծափահարում են. Երաժշտություն է հնչում:

Դահլիճում հայտնվում է ծաղրածու։ Բայց նա ամենևին էլ կենսուրախ չէ, ինչպես երեխաներն էին սպասում, այլ հակառակը՝ շատ տխուր։ Նա շրջում է դահլիճով, գլուխը ցածր կախված, ինչ-որ բան է փնտրում:

Հոգեբան.Տղաներ, տեսեք, այստեղ ինչ-որ բան այն չէ: Ի՞նչ տրամադրությամբ է մեզ մոտ եկել ծաղրածուն։

Երեխաներից ակնկալվող պատասխանները՝ տխուր, տխուր, տխուր

Հոգեբան.Ինչպե՞ս պարզեցիք սա:

Երեխաների առաջարկած պատասխանները՝ ուսերն ու ձեռքերը ցած են, դեմքը տխուր է, մեզ չի նայում...

Հոգեբան.Եկեք բարևենք նրան և պարզենք, թե ինչ է կատարվում:

Բարև, Կլյոպա:

Ծաղրածու. Ողջույն, Օլգա Ռուշանովնա... Բարև, երեխաներ (շարունակում է թափառել դահլիճով, գլուխը ցած):

Հոգեբան. Տղերք, հարցրեք Կլյոպային, թե ինչու է նա այդքան վատ տրամադրված։

Երեխաների հարցերը ծաղրածուի համար.

Ծաղրածու. Ես կորցրել եմ իմ շարֆը՝ իմ սիրելի շարֆը, և չեմ կարողանում գտնել այն։

Հոգեբան.Տղերք, կարո՞ղ ենք օգնել Կլյոպային:

Երեխաներից ակնկալվող պատասխաններ (այո, մենք կարող ենք)

Հոգեբան.Բայց ինչպես?

Երեխաներից ակնկալվող պատասխանները (մենք կօգնենք նրան շարֆ գտնել)

Հոգեբան.Եկեք բոլորս միասին շարֆ փնտրենք և ուրախացնենք Կլեպային։

Երեխաները շարֆ են գտնում: Ծաղրածուն ուրախ է այս կապակցությամբ։ Նա իր պարանոցին կապում է գեղեցիկ աղեղ։

Ծաղրածու. Շնորհակալություն տղաներ, աղջիկներ և տղաներ: Ես այնքան ուրախ եմ! Ես շատ ամաչեցի ձեր առջև առանց աղեղի հայտնվելը։

Հոգեբան.Կլյոպա, դու շատ գեղեցիկ ես:

Ծաղրածու. Շնորհակալություն! Տղերք, դուք սիրում եք կախարդական հնարքներ:

Երեխաների պատասխանները (մենք, իհարկե, սիրում ենք)

Ծաղրածու. Դե, ապա նայեք.

Ծաղրածուն կախարդական հնարքներ է անում, ապա զվարճացնում երեխաներին՝ ցույց տալով մինի- էսքիզ «Բելլ և թիթեռ»

Հնարքներն ու զվարճալի մանրանկարներն ընտրված են այնպես, որ երեխաների մոտ առաջացնեն զարմանքի և հաճույքի առավելագույն զգացողություն:

Ծաղրածու. Դե, ինչպե՞ս ձեզ դուր եկավ տղաներ:

Երեխաների պատասխանները՝ այո:

Հոգեբան. Շնորհակալություն, Կլյոպա, դու մեզ շատ ուրախացրեցիր։

Ծաղրածու. Շնորհակալ եմ նաև ձեզ, տղաներ: Եվ հիմա ժամանակն է, որ ես հեռանամ։

Հոգեբան.Տղերք, եկեք նշենք Կլեպային այնպես, ինչպես դիմավորեցինք նրան (ծափահարություններով):

Ծաղրածուն հեռանում է, երեխաները ծափահարում են նրան։

Հոգեբան.Տղերք, խնդրում եմ, նստեք սեղանների մոտ:

Սեղաններին յուրաքանչյուր երեխայի համար նախատեսված ստենդների վրա փոքրիկ հայելիներ են: Հայելու կողքին թղթից կտրված 3 օվալ կա (դեմք, պարզ մատիտ.

Հոգեբան.Խնդրում եմ, հիշեք, թե ինչ տրամադրությամբ եկավ մեզ մոտ Կլեպան։

Երեխաների սպասված պատասխանները՝ տխուր.

(Հոգեբանը երեխաներին խրախուսում է նշել տվյալ տրամադրությունը բնութագրող ածականների առավելագույն քանակը)

Հոգեբան.Նայեք հայելու մեջ և խնդրում եմ ցույց տվեք ձեր դեմքի տխրությունը: Ուշադրություն դարձրեք աչքերին, հոնքերին, բերանին։ Ինչ են նրանք?

Երեխաների ակնկալվող արձագանքները (հոնքերը ցած, աչքերը փակ, շրթունքների անկյունները ցած):

Հոգեբան.Վերցրեք մատիտ և նկարեք տխրության զգացումը օվալի վրա:

Հոգեբանը հետևում է երեխաների աշխատանքին, օգնում և նշում այն ​​պատկերները, որոնք առավել հաջողությամբ փոխանցում են համապատասխան տրամադրությունը:

Հոգեբան.Հիմա խնդրում եմ հիշեք, թե ինչ զգացինք, երբ Կլեպան սկսեց հնարքներ ցուցադրել:

Երեխաներից սպասված պատասխաններ (զարմացանք).

Հոգեբան. Նայեք հայելու մեջ և զարմանք ցույց տվեք ձեր դեմքին: Ուշադրություն դարձրեք աչքերին, հոնքերին, բերանին։ Ինչ են նրանք?

Երեխաների կողմից ակնկալվող պատասխանները (հոնքերը բարձրացված, աչքերը մեծ, բերանը լայն բաց):

Հոգեբան.Վերցրեք մատիտ և երկրորդ օվալի վրա անակնկալ նկարեք։

Մինչ երեխաները նկարում են, հոգեբանը նաև հետևում է երեխաների աշխատանքին, օգնում կասկածողներին, խրախուսում, ստեղծելով հաջողության իրավիճակ։

Հոգեբան.Հիմա նորից նայեք հայելու մեջ։ Ի՞նչ տրամադրություն տվեցինք Կլեպային, երբ գտանք նրա շարֆը։

Երեխաների ակնկալվող արձագանքները (ուրախություն):

Հոգեբան. Նայեք ձեր դեմքին հայելու մեջ. Ժպտացեք և ցույց տվեք ուրախ զգացմունքներ: Ուշադրություն դարձրեք աչքերին, հոնքերին, բերանին։ Ինչ են նրանք?

Երեխաներից ակնկալվող պատասխանները (հոնքերը ուղիղ են, աչքերը բաց, նայում են մեզ, շրթունքների անկյունները վեր են բարձրացված - ժպտում):

Հոգեբան.Երրորդ օվալի վրա ուրախություն նկարիր։

Երբ երեխաները նկարել են ամեն ինչ, հոգեբանն առաջարկում է թողնել սեղանները։

Հոգեբան. Տղերք, ինչպե՞ս եք ձեզ զգում: Ինչպիսի՞ն է ձեր տրամադրությունը հիմա:

Երեխաների ակնկալվող պատասխանները՝ լավ, լավ տրամադրություն։

Հոգեբան.Ի՞նչ ենք արել, որ մեր տրամադրությունն ուրախ լինի։

Երեխաներից ակնկալվող պատասխանները՝ միմյանց ժպիտ փոխանցեցին, ծաղիկ աճեցին, ծաղրածուին օգնեցին աղեղ գտնել և այլն։

Հոգեբան. Վստահ եմ, որ եթե տխուր ես և վատ տրամադրություն, ապա դու և քո ընկերները միշտ կարող եք բարելավել այն, դարձնել այն ուրախ և ուրախ, ինչպես մենք արեցինք այսօր։

Ես ձեզ բոլորիդ սիրում եմ.

Եվ հիմա ես ձեզ կտանեմ մի խումբ, որտեղ ձեզ սպասում են շատ հետաքրքիր գործողություններ և խաղեր:

Դահլիճից ելքի մոտ կիրառվում է կրկնակի գունային ախտորոշում։

Մենք պատասխանել ենք ամենատարածված հարցերին. ստուգեք, միգուցե մենք էլ ենք պատասխանել ձեր հարցին:

• Մենք մշակութային հաստատություն ենք և ցանկանում ենք հեռարձակվել Kultura.RF պորտալով: Ո՞ւր գնանք։
• Ինչպե՞ս առաջարկել միջոցառում պորտալի «Պաստառին»:
• Ես սխալ գտա պորտալի հրապարակման մեջ: Ինչպե՞ս ասել խմբագիրներին:

Ես բաժանորդագրվել եմ push notifications-ին, բայց առաջարկը հայտնվում է ամեն օր

Մենք պորտալում օգտագործում ենք թխուկներ՝ ձեր այցելությունները հիշելու համար: Եթե ​​թխուկները ջնջվեն, բաժանորդագրության առաջարկը նորից կհայտնվի: Բացեք ձեր դիտարկիչի կարգավորումները և համոզվեք, որ «Ջնջել թխուկները» տարբերակը նշված չէ «Ջնջել ամեն անգամ, երբ դուրս եք գալիս զննարկիչից»:

Ես ուզում եմ առաջինը իմանալ «Culture.RF» պորտալի նոր նյութերի և նախագծերի մասին։

Եթե ​​ունեք հեռարձակման գաղափար, բայց չունեք այն իրականացնելու տեխնիկական հնարավորություն, առաջարկում ենք լրացնել էլեկտրոնային դիմում-հայտ «Մշակույթ» ազգային նախագծի շրջանակներում. Եթե ​​միջոցառումը նախատեսված է 2019 թվականի սեպտեմբերի 1-ից նոյեմբերի 30-ն ընկած ժամանակահատվածում, ապա հայտը կարող է ներկայացվել 2019 թվականի հունիսի 28-ից հուլիսի 28-ը (ներառյալ): Միջոցառումների ընտրությունը, որոնք աջակցություն կստանան, իրականացնում է Ռուսաստանի Դաշնության մշակույթի նախարարության փորձագիտական ​​հանձնաժողովը։

Մեր թանգարանը (հիմնարկը) պորտալում չկա: Ինչպե՞ս ավելացնել այն:

Դուք կարող եք պորտալում հաստատություն ավելացնել՝ օգտագործելով «Մշակույթի ոլորտում միասնական տեղեկատվական տարածք» համակարգը. Միացե՛ք դրան և ավելացրե՛ք ձեր վայրերն ու իրադարձությունները համապատասխանաբար։ Մոդերատորի կողմից ստուգումից հետո հաստատության մասին տեղեկատվությունը կհայտնվի Kultura.RF պորտալում:

«Ժպիտների և բարի սրտերի տոն» մրցութային խաղ ծրագիր. «1.

DDT ստուդիաների ուսանողների համար, 15.02-18.2016թ.

(բոլորը հավաքվել են դահլիճում, երաժշտություն է հնչում)

Վեդ -Մենք այսօր կբացենք տոնը,

Խնդիրները մեզ խոչընդոտ չեն,

Ի վերջո, մենք երկար սպասեցինք, չթաքցնենք,

Ժպիտների, սրտերի և ծիծաղի օր։

Տոնի համար, մեր զվարճանքի համար

Հրավիրում եմ բոլորիդ

Ժամանց և ժամանց,

Ամեն ինչ կլինի ձեր հաճույքի համար:

Բարի երեկո կամ բարի երեկո, սիրելի ընկերներ: Այսօր ես ձեզ առաջարկում եմ մրցակցային և զվարճալի ծրագիր՝ անսովոր և զվարճալի։ Ասում են:«Ժպիտն ու կատակը ընդամենը մեկ րոպե են, բայց դրանք գանձվում են մեկ ամբողջ ժամով»: «Բարությունն ու բարությունը մտերիմ ընկերներ են»:

Եվ ես հրավիրում եմ ձեզ բացել «Ժպիտների և բարի սրտերի տոն» (ծափ)

*Մենք սկսում ենք տաքանալ ձեզ համար: Ես հրավիրում եմ ձեզ միանալ շրջանակին հիմա: (Կառուցեց շրջան)

Առաջատար: Բարև երկինք:(Երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում) Առաջատար: Բարև երկիր:(Երեխաները կծկվել են ) Առաջատար: Բարև իմ ընկերներ:(Երեխաները ձեռքերը ձգում են առաջ ) Առաջատար: Մեկ երկու երեք չորս հինգ.(Երեխաները ծափ են տալիս) Առաջատար: Մենք ամեն ինչ կրկնելու ենք շրջանագծի մեջ:(Բոլորը ձեռքերը միացնում են)

(տակերաժշտություն կատարվում են զվարճալի պարային շարժումներ)

1-ՄՐՑՈՒՅԹ «Հաճոյախոսություններ»

Վեդ – Ամեն օր մենք շփվում ենք միմյանց հետ: Եվ շատ հաճելի կլիներ միաժամանակ մի քանի հաճոյախոսություններ լսել։ Արի փորձենք!

(3 մասնակից A4-ով գրում են բառերը.Հաճոյախոսություններ , որոնց կանչում են դահլիճից մնացած մասնակիցները։ Նրանք բոլորը միասին կարդացին։ (Օրինակ՝ գեղեցիկ, հիասքանչ, սքանչելի, բարի, զարմանալի, փափկամազ, հմայիչ, զով և այլն):

*ժամանց – «Լավ խոսքեր» - (դահլիճն օգնում է բառեր անվանել. բառի նշանակում վատից դեպի լավ:Կոպիտ - քնքուշ, զայրացած - բարի, ագահ - առատաձեռն, տխուր - ուրախ, թշնամություն - բարեկամություն, վիշտ - ուրախություն, ատելություն - սեր, խաբեություն - ճշմարտություն, նվաստացում - գովասանք, դաժանություն - քնքշություն:)

*զվարճանք – երգ, պար «Օ՜, լավ կլինի»: - (շարժումների ցուցադրում խմբի կողմից, դահլիճում բոլորը պարում են)2.

* պարեր ստուդիաներից :_____________________________________________________

____________________________________________________________________

* զվարճանք - «Զվարճալի ֆլեշմոբ» (ցուցադրելով մուլտիպլիկատորի շարժումները հանդիսատեսի համար)

2-ՄՐՑՈՒՅԹ «Կոտրված սիրտ»

Մեծ սիրտը նախապես կտրված է փոքր կտորների, և մասնակիցները պետք է հավաքեն մեկ ամբողջական նկար (սրտում «թաքնված» ասացվածք կա )

Օրինակ. «Լավ մարդն այն չէ, ով գիտի, թե ինչպես լավ անել, այլ նա, ով

ով չգիտի, թե ինչպես չարություն գործել»

Արժանավոր մարդու կյանքը բարության վրա է կառուցված։

Չարը քայլում է, բայց բարին հաղթում է:

Լավ մարդը ընդմիշտ հայտնի կլինի:

3-ՄՐՑՈՒՅԹ «Պատկերի՛ր, և դու ժպիտ կստանաս»: - (հանդիսատեսի ցանկացած մասնակից առաջադրանքով թղթի կտոր է հանում)

Շատ ճարպիկ և անհանգիստ շան հետ քայլող մարդ;

Մարդ, ով ուրախությամբ գուշակում է ծաղկի վրա, որպեսզի ոչ ոք չտեսնի.

Մի մարդ, ով բաժանվել է և պառկած է սրտանց ճաշից հետո.

Այն մարդու համար, ում կոշիկի ներբանն ամբողջությամբ չսոսնձված է, ի՞նչ պետք է անես դրա հետ:

Մարդ, ով շատ զվարճալի պար է պարում։

* VED. - Հարգելի հեռուստադիտողներ: Հիմա ես ձեզ համար կկարդամ սկիզբը

ասացվածքներ և ասացվածքներ . Ձեր խնդիրն է ավարտել դրանք: Դու պատրաստ ես? Եկ սկսենք!

*Ով ծիծաղեցնում է մարդկանց, արժանի է լույսի...

*Ով զվարճանալ գիտի, չի վախենում վշտից...

*Եթե շտապես, կծիծաղես մարդկանց։

*Բոլոր ժանրերը հետաքրքիր են, բացի... ձանձրալի։

*Ավելի հեշտ է շարունակել ծիծաղել, քան դադարեցնել... ծիծաղը:

*Եթե ուզում ես ավելի խելացի երեւալ, խելացի մարդկանց կողքին... մի՛ ունեցիր։

*Ծիծաղ արցունքների միջից.

*Ձեռքներս ծալած մի նստեք, և չի լինի...ձանձրույթ:

4- ՄՐՑՈՒՅԹ «Սրտի կորուստ»

Սենյակում թաքնված սրտեր կան: Առաջնորդի հրամանով մասնակիցները պետք է հնարավորինս շատ սրտեր գտնեն: Նայենք մեր սրտերին, ի՞նչ է գրված դրանց վրա։

(Սրտերի վրա գրված է միաժամանակ մեկ որակ բարություն, քնքշություն, հավատարմություն, գթություն, կարեկցանք, ուրախություն, հրաշքներ, երջանկություն, իմաստություն, հավատք, հույս, սեր, զգայունություն, անձնուրացություն, խիղճ, խաղաղություն, ողորմություն, ներողամտություն, բարեսիրտ, ժպիտ, երազ, ազնվություն...) /գտնված սրտերը կախե՛ք ստենդի վրա/

*զվարճանք – «Զվարճալի հանդիպում» 3.

Երեք ցատկող գնդակների վրա (-ժպիտ-սիրտ-բարություն- ) տղաները ցատկում են ու ապտակում մնացած մասնակիցներին։ Նրանք, ովքեր ապտակված են, թողնում են խաղը։

*ժամանց – «Շքեղ ժպիտ» - (ցուցադրել բեմից ձեռքերով)

Աղջիկները: - ձեռքերը դեպի կողքերը + ժպտացեք,

Մատներ ձեռքով + ժպիտ;

Տղաներ - ցույց տալ ուժը թեքված ձեռքերով + ժպտալ,

Ցույց տվեք «սառը» ձեր ձեռքերով + ժպտացեք:

*ժամանց – «Հենց այդպես» - (մասնակիցները կատարում են առաջադրանքը դահլիճում գտնվող մյուսների համար)

Ձեռքերը սեղմեք նրանց հետ, ում հետ այսօր ընկերացել եք.

Այսօր գրկեք և ժպտացեք նրանց, ում իսկապես հավանել եք։

Վեդ - Տղերք, քաղցրավենիք կամ շոկոլադ եք ուզում:

Գուշակիր հանելուկները և երգչախմբով ասա, թե ինչ է դա:

Ահա մի փխրուն թխվածքաբլիթ

Եվ կաթնային շոկոլադ

Եթե ​​նույնիսկ ջեմ չեք ուզում,

Միայն նա ձեզ կուրախացնի։

Երկու խրթխրթան, խառնուրդի պես-

Դե, իհարկե, այդպես է -Twix;

Այն ունի այն ամենը, ինչ հնարավոր է։

Անհնար է կողքով անցնել։

Մեկ մոլորակի անունով

Եվ մենք սիրում ենք ամբողջ սպիտակ լույսով:

Նա աջակցություն է, պարզապես հիանալի:

Բոլորը գիտեն, թե դա ինչ է -Մարս;

Բայց սա ի՞նչ բան է։

Ֆոկուսը նուրբ գիտություն է:

Նա կաթի մեջ չի խեղդվի

Նուրբ, այն կդիպչի ձեր հոգուն:

Տպել եմ - արագ ծամել,

Մեր սիրելի"Ծիր Կաթին" .

Վեդ - Որքան հիանալի և զվարճալի էր այսօր մեր ծրագրում; Բոլոր մասնակիցներն արեցին հնարավորը` տղաներ, աղջիկներ, մեծահասակներ: Թող ձերԺպտում է մարդկանց ուրախություն տվեք, և ձերըՍրտեր լի կլինի բարությամբ:

Տոնն ավարտվեց, ժամանակն է, որ մենք հրաժեշտ տանք.

Եկել է բաժանման ժամը։

Կատակեցինք, խաղացինք, սրտեր ջերմացրինք

Եվ մենք չենք մոռանա ձեր մասին -Քաղցրավենիք բոլորը հիմա!

(քաղցրավենիք տալը, լուսանկարելը)

Հարգելի ԾՆՈՂՆԵՐ (ՕՐԵՆԱԿԱՆ ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՑԻՉՆԵՐ)!

Մասնակի արժեքով մանկական առողջապահական ճամբարի ուղեգրեր գնելու 2019 թվականի հայտերի արշավը մեկնարկում է 2019 թվականի հունվարի 14-ին (երկուշաբթի) առավոտյան ժամը 8.00-ին։ Հաշվի առնելով վաուչերների տրամադրման կարգը բարելավելու ծնողների ցանկությունը՝ 2019թ. մանկական առողջապահական ճամբար վաուչերներ գնելու համար դիմումներ ներկայացնելու էլեկտրոնային ձև, այսինքն՝ ծնողներն իրենք կկարողանան հայտ գրանցել կայքում։ www.leto73.ru . Եթե ​​ծնողները չունեն նման հնարավորություն, կամ ինչ-որ մեկը դժվարանում է այս ձևով դիմում գրանցել, ապա հունվարի 14-ին կարող են դիմել «Ստարոկուլկա շրջան» մունիցիպալ շրջանի վարչակազմի կրթության վարչություն։(երկուշաբթի) Ստարոկուլատկինսկի շրջանի քաղաքապետարանում երեխաների հանգստի և առողջության բարելավման կազմակերպման համար լիազոր ներկայացուցչի աշխատանքային օրը սկսվում է առավոտյան ժամը 8.00-ին:

Հեռ. հարցումների համար 2-16-39.

1 օր. Ճամբարային հերթափոխի բացում. (05.06)

-Ինդուկցիոն ուսուցում.

- Ֆլեշմոբ «Ես, դու, նա, նա միասին ընկերական ընտանիք ենք»:

- Էկոլոգիական որոնում «Ամառային ուրախ ուղիներ»

06.06. Պուշկինի օր

- Ֆլեշմոբ «Կարդում ենք Պուշկինը»

- Հեքիաթների վրա հիմնված մրցութային խաղ ծրագիր Ա.Ս. Պուշկին «Այցելություն հեքիաթ»

-Պուշկինի թելադրություն.

07.06. ԷԿՈԼՈԳԻ օր

- Էկոլոգիական վայրէջք

- KTD թափոններից արհեստների արտադրության համար

- Էկոլոգիական որոնողական խաղ

08.06. Զվարճալի խաղերի օր

- Հին լավ խաղեր «Hopscotch», «Jumping»

- Զվարճանքը սկսվում է

- Ստեղծագործական լաբորատորիա - երեխաները երեխաներին խաղեր են սովորեցնում:

09.06. Տաղանդների օր

- մրցույթ «Երգի փոխհրաձգություն»

-Ջոկատային անկյունների նախագծում և ոչ ստանդարտ գաղափարների հրավառություն:

- Հեքիաթ - հանպատրաստից

10.06 Ընկերության օր

- Ստեղծագործական խաղ «Կիսիր քո ժպիտով»:

- Անակնկալներ անել - մաղթանքներ «Ամենայն բարիք քեզ, իմ հավատարիմ, սիրելի ընկեր»:

- Մուլտֆիլմի ակումբ

12.06 Ռուսաստանի օր

- «Ճանաչիր քո պետության խորհրդանիշները» արշավ

-ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ օրվան նվիրված հանդիպում

- դիսկոտեկ «Պար, Ռուսաստան»

13.06 Առողջության և սպորտի օր

- Զվարճալի վարժություն «Vizgculture»

- «Մենք ընտրում ենք առողջ ապրելակերպ» թռուցիկների մրցույթ.

- Բացօթյա խաղեր «Զվարճալի գնդակի առաջնություն»

14.06 Երաժշտության օր

- Երգեր սովորելը.

- Բացօթյա խաղեր.

- Նարնջագույն դիսկոտեկ

15.06 Քաղաքավարության օր

- «Մենք քաղաքավարի տղաներ ենք» բարեկիրթ բառերի մրցույթ:

- «Էթիկետի գիտակները» մրցութային ծրագիր.

16.06 Վարպետների օր

- Խաղ - ճանապարհորդություն «Գեղեցկության աշխարհում»

- «Շատ հմուտ ձեռքեր» սեմինար

17.06 ԾԻԾԱՂԻ օր

- Անեկդոտների և զվարճալի պատմությունների մրցույթ

- «Խառնաշփոթ - կառնավալ»

19.06 Անվտանգության օր

- Անվտանգության րոպե «Փողոցներով և ճանապարհներով վարելիս»

- Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների նկարչական մրցույթ

- Զրույց «Զգուշացեք տիզերից»:

20.06 Ձեռնարկատիրության օր

- Աշխատանքային վայրէջք;

- «Ժամանակակից մասնագիտությունների ABC» - կրթական խաղ

-Բիզնես դպրոց «Ինչպե՞ս սկսել քո սեփական բիզնեսը»:

21.06 Խաղերի և ժամանցի օր

Շախմատի և շաշկի մրցաշար

Թենիսի մրցաշար

Բացօթյա խաղեր

22.06 ՀԻՇԱՏԱԿԻ և ՍԳԻ օր

-Լռության րոպե «Ի հիշատակ մեծ մարտերում ընկածների»

- ծաղիկներ դնելով օբելիսկին

- «Նվիրված հերոսների հիշատակին...» բանաստեղծությունների և երգերի մրցույթ:

23.06 Հայրենիքի օր

- Վիկտորինան «Գիտե՞ք ձեր տարածաշրջանը»:

- ազգային տոն ՍԱԲԱՆՏՈՒԻ

24.06 Հրաժեշտի օր

- Աշխատանքային վայրէջք «Մենք այստեղ չէինք»

- «Ի հիշատակ ամառվա» հերթափոխի փակում!!!

արտադպրոցական գործունեություն

«Կիսվիր քո ժպիտով»

Մշակված է

տարրական դպրոցի ուսուցիչ

Մինեևա Ելենա Ալեքսեևնա

Սիզրան, 2016թ

Նպատակներ Ուսանողներին ծանոթացնել համամարդկային արժեքներին:

Առաջադրանքներ.

զարգացնել դպրոցականների հաղորդակցման ունակությունները, թիմում շփվելու ունակությունը.

զարգացնել բարոյական արժեքները.

Սարքավորումներ:

Նոթբուք, ասացվածքներով բացիկներ, շրջանակներ յուրաքանչյուր մասնակցի համար, փուչիկներ, հավելվածի մանրամասներով ծրարներ, ժպիտով և առանց ժպիտով մարդկանց նկարներ:

Դասի առաջընթացը.

Ի . Օրգ պահը.

Բարև տղաներ:

II . Մոտիվացիա.

Պարզապես և խելամտորեն հորինել է ինչ-որ մեկը

Հանդիպման ժամանակ ողջունեք «Բարի լույս»:

Բարի առավոտ! Արև և թռչուններ.

Բարի առավոտ! Ժպտացող դեմքեր.

Ես իսկապես ուզում եմ, որ դուք բոլորդ լավ առավոտ, բարի կեսօր, լավ տրամադրություն ունենաք այսօր:

- Ով կյանքին դիմավորում է ժպիտով,

Ով հարցեր է լուծում ժպիտով,

Նա, ինչպես արևը, տաքացնում է ամեն ինչ,

Նա ժպիտով հաղթում է չարին։

III . Հաղորդեք դասի թեման և նպատակները:

-- Կխոսենք մարդկանց կյանքում ժպիտի կարևորության մասին։

IV . Հիմնական մասը

- Պատկերացրե՛ք, որ բոլոր ժպիտներն անհետացել են մարդկանց կյանքից, ի՞նչ կլինի Երկրի վրա։

Մարդիկ ասում են. «Ժպտացեք, և մարդիկ կգրավեն ձեզ»:

Երգի կատարումը«Ժպտա» դեպի սաունդթրեք

Ձեր սեղաններին քարտերի վրա գրված ասացվածքներ ունեք: Համեմատեք ասացվածքների սկիզբն ու վերջը:

Ով ժպտում է... (նա ապրում է).

Նա, ով չի ժպտում... (նա չորանում է) (Սլայդ 5):

Կարդացեք 1 ասացվածք.

Կարդացեք ասացվածք 2.

Ճիշտ է, լավ արեցիք:

The Sky Smiles - Աստղեր և Ծիածաններ

Արևը ժպտում է - Ճառագայթներ և լույս

The Field Smiles - Ծաղիկներով և բուրմունքով:

Ժպտացող երեխա՝ ներկան և ապագան .

Նա, ով ժպտում է, ապրում է:

Մի փոքրիկ քաղաքում ապրում էր Ժպիտը: Ինչպիսի՞ն էր նա: Ինչպես եք կարծում? Նա այնքան էր... (բարի, կենսուրախ, կենսուրախ, գեղեցիկ և այլն), որ բոլոր մարդիկ ուրախ էին տեսնել նրան իրենց տանը:(Շարունակել հետագա...) Նրանք Սմայլին հրավիրել են այցելել իրենց, փորձել են բուժել, ուրախացնել ու ընկերանալ նրա հետ։

Իսկ Ժպտա... Ի՞նչ էր նա անում:

Ի՞նչ կարող է անել ժպիտը:

Ժպտալ.

- Բարձրացնում է ձեր տրամադրությունը;

-Հիշեք դեպքեր ձեր կյանքից կամ բերեք օրինակներ:

(մայրիկը տխուր է, ես ժպտացի նրան, իսկ մայրիկը ի պատասխան ժպտաց և առաջարկեց միասին խաղալ)

- մեծացնում է մարդկանց վստահությունը միմյանց նկատմամբ ;(ձեր գրասեղանի մոտ նստեցրել են մի աշակերտի, ով տեղափոխվել է ձեզ մեկ այլ դպրոցից: Նա ինքնավստահ չէ: Դուք ժպտում եք նրան, և դա կարող է լինել մի թեմա, որը կվերածվի մեծ ընկերության)

- համախմբում է մարդկանց (ես եկել եմ արձակուրդային ճամբար, այնտեղ շատ տղաներ կան, դուք ցանկանում եք ընկերանալ նրանց հետ: Ժպտացեք նրանց, դա կօգնի զրույց սկսել և ճանաչել նրանց:)

- մարում է թշնամությունը, չարությունը, ատելությունը ; (Ես վիճեցի ընկերոջս հետ: Երկուսդ էլ սխալվում էիք, բայց հիմա վիրավորանքն անցել է, դուք միայնակ եք և անհարմար առանց ընկերոջ: Բայց չգիտեք, թե ինչպես հաշտվել: Փորձեք մոտենալ նրան և ժպտալ, ժպիտը կօգնի: դուք խոսում եք և բարելավում ձեր հարաբերությունները։)

- դարձնում է մարդկանց կյանքը գեղեցիկ և ուրախ .(երբ մարդիկ ժպտում են, նրանք դառնում են գեղեցիկ: Երբ ուսուցիչը ժպտում է դասարանում, ապա դասարանի երեխաների համար հեշտ և հաճելի է սովորելը, բոլորը լավ տրամադրություն ունեն)

Աշխատեք խմբերով.

Ձեր սեղանների վրա մարդկանց նկարներ են: Ընտրեք նրանց, ովքեր ձեզ դուր են գալիս:

Ի՞նչ ընդհանրություններ ունեն ձեր ընտրած նկարները: (նրանք ժպտում են, նրանք հաճելի են, գեղեցիկ, ուրախ, ուրախ)

Ասա ինձ, թե ինչու ես թողել մյուսներին: (ԱՌԱՆՑ ԺՊԻՏԻ ՄԱՐԴԻԿ ԹՎՈՒՄ ԵՆ Զայրացած, ԱՆԲԱՐԻ, վանող)

Գիտնականներն ասում են, որ կյանքում հաջողությունը կախված է ժպիտով շփվելու կարողությունից։

Օրական 5 րոպե ծիծաղը երկարացնում է մարդու կյանքը 1 տարով։

Իսկ բացասական հույզերը (վրդովմունք, զայրույթ, դժգոհություն) առաջացնում են հիվանդություն:

Բայց հետո մի օր... քաղաքում հայտնվեց մի շատ տարօրինակ մարդ։ Նա չգիտեր ինչպես ժպտալ, նա մռայլ էր, տխուր և չէր ուզում շփվել որևէ մեկի հետ: Շաքարը նրան անքաղցր թվաց, կաթը՝ անփայլ, արևը՝ անփայլ, հացը՝ հում, իսկ բոլոր երեխաները՝ անհնազանդ։ Նա զայրացած էր բոլորի և ամեն ինչի վրա։ Հանկարծ նա հանդիպեց ժպիտի, նայեց նրան անկյունից և որոշեց փորձել ինքն իրեն ժպտալ:

Սկզբում նա ժպտաց և դա նրան հաջողվեցկեղծված ժպտալ.

–Ինչպե՞ս եք դա հասկանում:

….գոռացող

Ինչպե՞ս եք դա հասկանում:

….դավաճան

Ինչպե՞ս եք դա հասկանում:

Ձեզ դուր է գալիս այս ժպիտները:

Ինչո՞ւ։

Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես կարող ենք ժպտալ:

Զորավարժություն «Անցեք ժպիտ»:

- Նայեք դիմացինի ուղիղ աչքերին և ժպտացեք ձեր սրտից: Փուչիկի հետ միասին փոխանցեք ձեր ժպիտը միմյանց:

Ինչ գեղեցիկ ժպիտներ ունեք, ես այնքան ուրախ եմ նայել ձեր ժպտացող դեմքերին:

Զորավարժություններ«Ժպտա»

- Շատ կարևոր է, երբ ժպտում ես, որ ժպիտը ոչ միայն դեմքի վրա լինի, որը պատկերված է ձգված շուրթերով, այլ գալիս է սրտից։

Առաջարկում եմ պատկերացնել և ժպիտներ նկարել ձեր սրտին: Ես ձեզ հուշում եմ՝ ընկերասեր եղեք, լսեք միմյանց կարծիքը: Համոզված եմ, որ դուք հիանալի կանցնեք: Սկսել.

- Ցույց տվեք բոլորին, թե ինչ եք արել:

Եթե ​​ժպտաս, դու էլ կժպտաս։

Տղերք, մտածեք և ասեք, թե ինչպես կարող եք բարելավել ձեր զրուցակցի տրամադրությունը և ժպիտ առաջացնել նրա դեմքին:

«Հաճոյախոսություն» վարժություն

- Կանգնեք զույգերով, ինչպես «Հոսք» խաղում: Մեկը մնում է առանց զուգընկերոջ։ Նա մոտենում է դիմացը կանգնած զույգին ու հաճոյախոսություն անում զույգերից մեկին։ Նա բռնում է նրա ձեռքից և տանում առվի միջով։ Նա, ով մնում է առանց զուգընկերոջ, հաճոյախոսություն է տալիս հաջորդ զույգերից մեկին և այլն:

Տեսեք, թե ինչպես է ստացվում, որ ամենևին էլ դժվար չէ բարի խոսքով և ժպիտով բարելավել ընկերոջ տրամադրությունը։

Սիրալիր հպումն ու ջերմ ձեռքսեղմումը նույնպես դրական հույզեր են առաջացնում մարդու մոտ և ստիպում ժպտալ։

Վարժություն «Կեռնեխ»

Ես կեռնեխ եմ։ -Դու սև թռչուն ես:

Ես քիթ ունեմ։ -Քո քիթը:

Իմ այտերը հարթ են: -Ձեր այտերը հարթ են:

Իմ շուրթերը քաղցր են: -Քո շուրթերը քաղցր են:

Ես սիրում եմ ինձ. -Ես սիրում եմ քեզ.

Մենք ընկերներ ենք:

Փոխվե՛ք զույգերով և շարունակե՛ք խաղալ (2-4 անգամ):

Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես են ուրախ, բաց ժպիտները փայլում ձեր դեմքերին: Ձեր ժպիտները, ինչպես արևի շողերը, ջերմացնում են մեր հանդիպման մթնոլորտը։

Եվ մռայլ մարդը տեսավ, թե ինչպես կարող է ժպտալ: Նա սիրալիր ժպտաց, ի խորոց սրտի։ Ամբողջ աշխարհը նրա համար դարձավ գունեղ ու ծիածանագույն՝ լցված գեղեցկությամբ ու հնչյուններով։ Նա շատ ընկերներ ձեռք բերեց։ Նա իրեն երջանիկ մարդ էր զգում։

Վ . Դասի ամփոփում.

Եթե ​​պարզապես ծիծաղես,
Այնուհետև կսկսվեն հրաշքները,
Ժպիտը ձեզ ավելի պարզ կդարձնի
Ե՛վ աչքերը, և՛ դրախտը։
Եկեք, մեծահասակներ և երեխաներ,
Արագ ժպտացեք
Որպեսզի դա տեղի ունենա մոլորակի վրա
Ե՛վ ավելի թեթև, և՛ տաք:

Ինչպե՞ս կարող էր փոխվել ձեր կյանքը, եթե դրա մեջ ավելի շատ ժպիտներ լինեին:

-Եթե քեզ միայնակ ես զգում, ժպտա:

Եթե ​​ցանկանում եք հաշտություն հաստատել ձեր ընկերոջ հետ, ժպտացեք:

Եթե ​​ցանկանում եք ուրախացնել ինքներդ ձեզ կամ ձեր ընտանիքին, ժպտացեք:

Ժպիտը կօգնի ձեզ կյանքում:

VI . Արտացոլում.

Տղերք, ձեր տրամադրությունը նկարեք գավաթների վրա:

Ես տեսնում եմ, որ դուք ուրախ տրամադրություն ունեք։ Կիսվիր ինձ հետ քո ժպիտով։ Բայց հիշեք, թե ինչպես կարելի է ժպիտ տալ:

Դուք ձեր ժպիտները նվիրեցիք միմյանց, ինձ, և որպես մեր հանդիպման հուշ՝ ես ուզում եմ իմ ժպիտը նվիրել ձեզ։ (Ես ժպիտով փուչիկներ եմ տալիս)