Rainbow პროგრამა - ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვა. Rainbow პროგრამის დეტალური გრძელვადიანი დაგეგმვა

იხილეთ სურათები გამყიდველის ვებსაიტზე

100 ₽

კალათაში დამატება

*ფასი ძალაშია 12/10/2019 23:30.
პროდუქტის საბოლოო ღირებულება შეიძლება განსხვავდებოდეს დეკლარირებულისგან
შეამოწმეთ ფასი და ხელმისაწვდომობა ონლაინ მაღაზიის ვებსაიტზე

შეიძინეთ დეტალური გრძელვადიანი დაგეგმვა Rainbow პროგრამის მიხედვით. უფროსი ჯგუფი ონლაინ მაღაზიებში შემდეგ ფასებში

* ფასები მოქმედია 12/10/2019 23:30.
პროდუქტის საბოლოო ღირებულება შეიძლება განსხვავდებოდეს მითითებული ფასისგან.

იმისათვის, რომ შეიძინოთ პროდუქტი უფრო იაფად, ვიდრე ჩვეულებრივ მაღაზიებში, უნდა მიჰყვეთ ბმულს "შეიძინეთ დეტალური გრძელვადიანი დაგეგმვა Rainbow პროგრამის ფარგლებში. უფროსი ჯგუფი." შეძენამდე შეგიძლიათ შეამოწმოთ ხელმისაწვდომობა და შეამოწმოთ ფასი ონლაინ მაღაზიის ვებსაიტზე. თქვენ ასევე შეძლებთ აირჩიოთ საქონლის მიწოდების მოსახერხებელი მეთოდი (მიწოდების წერტილი, რუსული ფოსტა და სხვა) და გამოიყენოთ თქვენთვის ყველაზე მოსახერხებელი საქონლის გადახდის სხვადასხვა ვარიანტები. ონლაინ მაღაზიის ვებსაიტზე შეგიძლიათ გაიგოთ ინფორმაცია მიტანისა და გადახდის სხვადასხვა მეთოდების შესახებ ბმულზე დაწკაპუნების შემდეგ

Პროდუქტის აღწერა

სახელმძღვანელო გთავაზობთ დეტალურ გრძელვადიან დაგეგმვას, რომელიც შედგენილია ბავშვების აღზრდის, განათლებისა და განვითარების ყოვლისმომცველი პროგრამის მიხედვით "Rainbow", უფროსი ჯგუფისთვის სექციებში: შემეცნებითი და მეტყველების განვითარება, მათემატიკა და ლოგიკური აზროვნება, სახვითი ხელოვნება, მშენებლობა და ხელნაკეთი ნივთები. მოსახერხებელი ცხრილის ფორმის გამოყენება, რომელიც შეიცავს ბავშვებთან მუშაობის მიზნებისა და ამოცანების მკაფიო განმარტებას, ზრდასრულსა და ბავშვს შორის ერთობლივი აქტივობების ტიპების ფორმულირებას, რეკომენდაციებს... აღწერა ონლაინ გამყიდველის ვებსაიტზე

მახასიათებლები დეტალური გრძელვადიანი დაგეგმვა ცისარტყელას პროგრამის ფარგლებში. უფროსი ჯგუფი

მწარმოებელი_გარანტია	ყალბი	გამოცემის ენა	რუსული
შეფუთვის სიგანე	210	წონა	0.255
ძველი ფასი	154	ზომები	60x84/8
მუშაობა	Rainbow პროგრამის დეტალური გრძელვადიანი დაგეგმვა. უფროსი ჯგუფი	სერიალი	თემატური დაგეგმვა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში
ავტორი გარეკანზე	S. V. შაპოშნიკოვა	Საგამომცემლო სახლი	მასწავლებელი
გაანალიზებულია	1	Აღება	მართალია
პუბლიკაციის ფორმატი	210x280 მმ (დიდი ფორმატი)	ავტორი	S. V. შაპოშნიკოვა
შტრიხკოდი	9785916511086	გაყიდვების_შენიშვნები	Სწრაფი მიტანა. მარტივი დაბრუნება 60 დღემდე.
საფარის ტიპი	რბილი საფარი	ასაკი	18+
გვერდების რაოდენობა	128	წელიწადი	2010
გვერდების რაოდენობა	123	პუბლიკაციის ტიპი	ცალკე გამოცემა
შეფუთვის სიღრმე	290	მაღაზია	ყალბი
Ენა	რუსული	სავალდებულოა	რბილი საფარი
საფარის ტიპი (შესაკრავი)	რბილი საფარი	ტირაჟი	6000
შედგენილია	სვეტლანა შაპოშნიკოვა	პაკეტის წონა, გ	255
Საფარი	რბილი საფარი	პაკეტის სიმაღლე	10
ISBN	9785916511086

გარდა დეტალური გრძელვადიანი დაგეგმვისა Rainbow პროგრამის ფარგლებში. უფროსი ჯგუფი, ასევე გადახედეთ შემდეგ მსგავს პროდუქტებს

თემატური არდადეგები და გართობა: ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვა, სცენარები პროგრამის მიხედვით "დაბადებიდან სკოლამდე". უფროსი ჯგუფი (5-დან 6 წლამდე)

კრეატიულად ორგანიზებული დასვენებისა და დასვენების აქტივობებს განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს თანამედროვე სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საგანმანათლებლო საქმიანობაში. სავარაუდო რთული თემატური...

176 რუბლი
საუკეთესო ფასი ონლაინ მაღაზიაში my-shop.ru

მუნიციპალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ოლიმსკის საბავშვო ბაღი"

„შეხვედრაზე მიღებული“ ვამტკიცებ

პედაგოგიური საბჭო" MKDOU "ოლიმპისკის" ხელმძღვანელი

ბრძანება No ___ დათარიღებული „__“_____2014 წ. საბავშვო ბაღი"

პერევოზჩიკოვა ს.ვ. __________

სამუშაო პროგრამა

უფროსი ასაკობრივი ჯგუფისთვის (5-6 წელი) 2015-2016 სასწავლო წლისთვის

პროგრამა შეადგინა:

1-ლი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი:

დრუჟენკო ნ.ა.

განყოფილება-1 I მთავარი ნაწილი

განმარტებითი შენიშვნა

უფროსი ჯგუფის ბავშვების განვითარების სამუშაო პროგრამა (შემდგომში პროგრამა) შემუშავდა საბავშვო ბაღის ძირითადი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად - იმპლემენტაციის (ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი) სტრუქტურის შესაბამისად. სკოლამდელი განათლების მთავარი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა (რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 17 ოქტომბრის ბრძანება No1155).

პროგრამა შედგება 2 ნაწილისგან. ძირითადი (ინვარიატიული) ნაწილი აგებულია სკოლამდელი განათლების მიახლოებითი საბაზო ზოგადი განათლების პროგრამა (Rainbow).

პროგრამა განსაზღვრავს მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების უფროსი ჯგუფის სასწავლო პროცესის შინაარსს და ორგანიზაციას. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მუშაობის შინაარსი ბავშვების საგანმანათლებლო სფეროების დაუფლებაზე - სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, ფიზიკური განვითარება - ორიენტირებულია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მრავალმხრივ განვითარებაზე, მათი ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. მახასიათებლები.

პროგრამა ეფუძნება საბავშვო ბაღის უფროსი ჯგუფის მოზრდილებსა და ბავშვებს შორის პიროვნებაზე ორიენტირებული ურთიერთქმედების პრინციპს და უზრუნველყოფს 5-დან 6 წლამდე ბავშვების ფიზიკურ, სოციალურ-პიროვნულ, შემეცნებით-მეტყველების და მხატვრულ-ესთეტიკურ განვითარებას. გაითვალისწინეთ მათი ასაკი და ინდივიდუალური მახასიათებლები.

უფროს ჯგუფში სასწავლო პროცესის შინაარსი სტრუქტურირებულია სავარაუდო საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა "ცისარტყელა"

პროგრამის მიზანიარის ბავშვის განვითარება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და საგანმანათლებლო, განმავითარებელი და სასწავლო ამოცანების ერთიანობის უზრუნველყოფა.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრირება მოსწავლეთა ასაკობრივი შესაძლებლობებისა და მახასიათებლების, საგანმანათლებლო სფეროების სპეციფიკისა და შესაძლებლობების შესაბამისად;

სასწავლო პროცესის კომპლექსური თემატური კონსტრუქცია;

პროგრამული საგანმანათლებლო ამოცანების გადაჭრა უფროსებისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში და ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობაში, არა მხოლოდ უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის ფარგლებში, არამედ რუტინულ მომენტებში, სკოლამდელი აღზრდის სპეციფიკის შესაბამისად. ეს მიზნები რეალიზდება ბავშვთა სხვადასხვა სახის საქმიანობის პროცესში: სათამაშო, საგანმანათლებლო, მხატვრული, მოტორული, ელემენტარული შრომა.

პროგრამის მიზნები:

თითოეული ბავშვის ჯანმრთელობაზე, ემოციურ კეთილდღეობაზე ზრუნვა და დროული ყოვლისმომცველი განვითარება;

ჯგუფში ყველა მოსწავლის მიმართ ჰუმანური და მეგობრული დამოკიდებულების ატმოსფეროს შექმნა, რაც საშუალებას მისცემს მათ აღზარდონ კომუნიკაბელური, კეთილი, ცნობისმოყვარე, აქტიური, დამოუკიდებლობისა და შემოქმედებისკენ სწრაფვა;

ბავშვთა მრავალფეროვანი აქტივობების მაქსიმალური გამოყენება; მათი ინტეგრაცია სასწავლო პროცესის ეფექტურობის გაზრდის მიზნით;

განათლებისა და სწავლების პროცესის კრეატიულობა (შემოქმედებითი ორგანიზაცია);

ცვალებადობა საგანმანათლებლო მასალის გამოყენებისას, რაც საშუალებას იძლევა განავითაროს კრეატიულობა თითოეული ბავშვის ინტერესებისა და მიდრეკილებების შესაბამისად;

პატივმოყვარე დამოკიდებულება ბავშვების შემოქმედების შედეგების მიმართ;

განათლებისა და სწავლების პროცესში ბავშვის განვითარების უზრუნველყოფა;

სკოლამდელ და ოჯახურ გარემოში ბავშვების აღზრდის მიდგომების კოორდინაცია. ოჯახის მონაწილეობის უზრუნველყოფა საბავშვო ბაღისა და სკოლამდელი აღზრდის ჯგუფების ცხოვრებაში მთლიანად;

საბავშვო ბაღისა და დაწყებითი სკოლის მუშაობის უწყვეტობის შენარჩუნება, სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განათლების შინაარსში გონებრივი და ფიზიკური დატვირთვის გამორიცხვა.

უფროსი ასაკის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები

ცხოვრების მეექვსე წლის ბავშვებს უკვე შეუძლიათ თამაშის დაწყებამდე როლების მინიჭება და როლის დაცვით საკუთარი ქცევის ჩამოყალიბება. თამაშის ინტერაქციას თან ახლავს მეტყველება, რომელიც შეესაბამება შესრულებულ როლს როგორც შინაარსით, ასევე ინტონაციით. მეტყველება, რომელიც თან ახლავს ბავშვების რეალურ ურთიერთობებს, განსხვავდება როლური მეტყველებისგან. ბავშვები იწყებენ სოციალური ურთიერთობების დაუფლებას და აცნობიერებენ პოზიციების დაქვემდებარებას ზრდასრულთა სხვადასხვა ტიპის საქმიანობაში; ზოგიერთი როლი მათთვის უფრო მიმზიდველი ხდება, ვიდრე სხვები. როლების განაწილებისას შეიძლება წარმოიშვას კონფლიქტები, რომლებიც დაკავშირებულია როლური ქცევის დაქვემდებარებასთან. შეინიშნება სათამაშო სივრცის ორგანიზება, რომელშიც გამოიყოფა სემანტიკური „ცენტრი“ და „პერიფერია“. (თამაშში „საავადმყოფო“ ასეთი ცენტრია ექიმის კაბინეტი, თამაშში „პარბერშოპი“ თმის შეჭრის ოთახია, მოსაცდელი კი სათამაშო სივრცის პერიფერიის როლს ასრულებს). ბავშვების მოქმედებები თამაშებში მრავალფეროვანი ხდება.

ვითარდება ბავშვების ვიზუალური აქტივობა. ეს არის ყველაზე აქტიური ხატვის ასაკი. ერთი წლის განმავლობაში ბავშვებს შეუძლიათ ორი ათასამდე ნახატის შექმნა. ნახატები შეიძლება იყოს ძალიან განსხვავებული შინაარსით: ეს არის ბავშვების ცხოვრებისეული გამოცდილება, წარმოსახვითი სიტუაციები და ილუსტრაციები ფილმებისა და წიგნებისთვის. როგორც წესი, ნახატები არის სხვადასხვა ობიექტების სქემატური გამოსახულებები, მაგრამ ისინი შეიძლება განსხვავდებოდეს კომპოზიციური გადაწყვეტის ორიგინალურობით და გადმოსცენ სტატიკური და დინამიური ურთიერთობები. ნახატები იღებენ სიუჟეტურ ხასიათს; საკმაოდ ხშირად არის განმეორებითი ნაკვეთები მცირე ან, პირიქით, მნიშვნელოვანი ცვლილებებით. ადამიანის იმიჯი უფრო დეტალური და პროპორციული ხდება. ნახატიდან შეიძლება ვიმსჯელოთ გამოსახული ადამიანის სქესსა და ემოციურ მდგომარეობაზე.

დიზაინი ხასიათდება იმ პირობების ანალიზის უნარით, რომელშიც ეს აქტივობა მიმდინარეობს. ბავშვები იყენებენ და ასახელებენ ხის კონსტრუქციის ნაკრების სხვადასხვა ნაწილს. სამშენებლო ნაწილები შეიძლება შეიცვალოს ხელმისაწვდომი მასალის მიხედვით. დაეუფლეთ ნიმუშის გამოკვლევის განზოგადებულ მეთოდს. ბავშვებს შეუძლიათ ამოიცნონ შემოთავაზებული შენობის ძირითადი ნაწილები. კონსტრუქციული საქმიანობა შეიძლება განხორციელდეს სქემის მიხედვით, დიზაინისა და პირობების მიხედვით. მშენებლობა ჩნდება ერთობლივი საქმიანობის პროცესში.

ბავშვებს შეუძლიათ შექმნან ქაღალდიდან რამდენჯერმე დასაკეცი (ორი, ოთხი, ექვსი დასაკეცი); ბუნებრივი მასალისგან. ისინი ეუფლებიან მშენებლობის ორ მეთოდს: 1) ბუნებრივი მასალისგან მხატვრულ გამოსახულებამდე (ამ შემთხვევაში, ბავშვი ბუნებრივ მასალას სრულ გამოსახულებად „ასრულებს“ და ავსებს მას სხვადასხვა დეტალებით); 2) მხატვრული გამოსახულებიდან ბუნებრივ მასალამდე (ამ შემთხვევაში ბავშვი ირჩევს საჭირო მასალას გამოსახულების განსახიერებისთვის).

ფერების და მათი ჩრდილების აღქმა აგრძელებს გაუმჯობესებას, მაგრამ ასევე შუალედური ფერის ჩრდილები; მართკუთხედების, ოვალების, სამკუთხედების ფორმა. ისინი აღიქვამენ ობიექტების ზომას და ადვილად აწყობენ ხაზს - აღმავალი ან დაღმავალი რიგით - 10-მდე სხვადასხვა ობიექტს.

თუმცა, ბავშვებს შეიძლება გაუჭირდეთ ობიექტების სივრცითი მდებარეობის ანალიზი, თუ ისინი წააწყდებიან შეუსაბამობას მათ ფორმასა და სივრცულ მდებარეობას შორის. ეს მიუთითებს იმაზე, რომ სხვადასხვა სიტუაციებში აღქმა გარკვეულ სირთულეებს უქმნის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს, განსაკუთრებით თუ მათ ერთდროულად უნდა გაითვალისწინონ რამდენიმე განსხვავებული და ამავე დროს საპირისპირო ნიშანი.

უფროს სკოლამდელ ასაკში წარმოსახვითი აზროვნება აგრძელებს განვითარებას. ბავშვებს შეუძლიათ არა მხოლოდ პრობლემის ვიზუალურად გადაჭრა, არამედ ობიექტის გარდაქმნებიც, მიუთითონ რა თანმიმდევრობით ურთიერთქმედებენ ობიექტები და ა.შ. თუმცა, ასეთი გადაწყვეტილებები სწორი აღმოჩნდება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვები გამოიყენებენ ადეკვატურ სააზროვნო ინსტრუმენტებს. მათ შორის არის სქემატური წარმოდგენები, რომლებიც წარმოიქმნება ვიზუალური მოდელირების პროცესში; რთული იდეები, რომლებიც ასახავს ბავშვების იდეებს ატრიბუტების სისტემის შესახებ, რომელიც შეიძლება ჰქონდეს ობიექტებს, ასევე იდეები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ობიექტებისა და ფენომენების ტრანსფორმაციის ეტაპებს (იდეები ცვლილებების ციკლური ბუნების შესახებ):

იდეები სეზონების, დღე-ღამის ცვლილების შესახებ, სხვადასხვა გავლენის შედეგად ობიექტების მატება-კლებაზე, იდეები განვითარების შესახებ და ა.შ.

გარდა ამისა, განზოგადებები აგრძელებს გაუმჯობესებას, რაც ვერბალური ლოგიკური აზროვნების საფუძველია. სკოლამდელ ასაკში ბავშვებს ჯერ კიდევ არ აქვთ წარმოდგენები საგნების კლასების შესახებ. ბავშვები აჯგუფებენ ობიექტებს მახასიათებლების მიხედვით, რომლებიც შეიძლება შეიცვალოს, მაგრამ იწყება კლასების ლოგიკური მიმატებისა და გამრავლების ოპერაციების ფორმირება. მაგალითად, ობიექტების დაჯგუფებისას უფროს სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ გაითვალისწინონ ორი მახასიათებელი: ფერი და ფორმა (მასალა) და ა.შ.

როგორც შიდა ფსიქოლოგების კვლევებმა აჩვენა, უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს შეუძლიათ მსჯელობა და ადეკვატური მიზეზობრივი ახსნა-განმარტების მიცემა, თუ გაანალიზებული ურთიერთობები არ სცილდება მათი ვიზუალური გამოცდილების საზღვრებს.

ამ ასაკში წარმოსახვის განვითარება საშუალებას აძლევს ბავშვებს შეადგინონ საკმაოდ ორიგინალური და თანმიმდევრულად განვითარებული ისტორიები. ფანტაზია აქტიურად განვითარდება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ჩატარდება სპეციალური სამუშაო მის გასააქტიურებლად.

სტაბილურობა, განაწილება და ყურადღების გადართვა კვლავ ვითარდება. ხდება გადასვლა უნებლიე ყურადღების ნებაზე.

მეტყველება აგრძელებს გაუმჯობესებას, მისი ხმის მხარის ჩათვლით. ბავშვებს შეუძლიათ სწორად რეპროდუცირონ სტვენა, სტვენა და ხმოვანი ხმები. როლური თამაშებისა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში პოეზიის კითხვისას ვითარდება მეტყველების ფონემიური სმენა და ინტონაციური გამომსახველობა.

გაუმჯობესებულია მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურა. ბავშვები იყენებენ მეტყველების თითქმის ყველა ნაწილს და აქტიურად არიან დაკავებულნი სიტყვების შემოქმედებით. ლექსიკა მდიდრდება: აქტიურად გამოიყენება სინონიმები და ანტონიმები.

ვითარდება თანმიმდევრული მეტყველება. ბავშვებს შეუძლიათ თქვან, თქვან სურათიდან, გადმოსცენ არა მხოლოდ მთავარი, არამედ დეტალებიც.

ამ ასაკის მიღწევებისთვის დამახასიათებელია როლების განაწილება სათამაშო აქტივობებში; სათამაშო სივრცის სტრუქტურირება; ვიზუალური აქტივობების შემდგომი განვითარება, რომელიც ხასიათდება მაღალი პროდუქტიულობით; ნიმუშის გამოკვლევის განზოგადებული მეთოდის დიზაინში გამოყენება; ერთი და იმავე ფორმის ობიექტების გამოსახვის განზოგადებული მეთოდების დაუფლება.

აღქმა ამ ასაკში ხასიათდება საგნების რთული ფორმების ანალიზით; აზროვნების განვითარებას თან ახლავს გონებრივი ინსტრუმენტების განვითარება (სქემატური იდეები, რთული იდეები, იდეები ცვლილებების ციკლური ხასიათის შესახებ); განზოგადების უნარი, მიზეზობრივი აზროვნება, წარმოსახვა, ნებაყოფლობითი ყურადღება, მეტყველება და საკუთარი თავის წარმოდგენა ვითარდება.

ცხოვრების მეექვსე წლის ბავშვების განვითარების ძირითადი მიმართულებები:

ფიზიკური;

სოციალური;

შემეცნებით-მეტყველება

მხატვრული და ესთეტიკური.

ცხოვრების მეექვსე წლის ბავშვების აღზრდისა და სწავლების ამოცანები:

გააღრმავეთ მუშაობა ბავშვების ჯანმრთელობის გასაუმჯობესებლად: სხეულის გამკვრივება, მოძრაობის ძირითადი ტიპების გაუმჯობესება, პოზის მონიტორინგი ყველა სახის აქტივობაში, ჰიგიენური ჩვევების და კულტურული ქცევის უნარების განვითარება. გაზარდეთ გონებრივი და ფიზიკური შესრულება, თავიდან აიცილეთ დაღლილობა.

გააფართოვეთ ბავშვების გაგება მშობლიური ქვეყნისა და სახალხო დღესასწაულების შესახებ (8 მარტი, სამშობლოს დამცველის დღე, გამარჯვების დღე, ახალი წელი და ა.შ.). სამშობლოს სიყვარულის გაღვივება. გააფართოვეთ იდეები თქვენი მშობლიური მიწის, ქალაქის, სოფლის შესახებ.

იდეების კონსოლიდაცია გარემომცველი რეალობის, ფლორისა და ფაუნის ობიექტებისა და ფენომენების შესახებ. ჩამოაყალიბეთ ეკოლოგიური კულტურის საწყისები.

განუვითარდებათ დაკვირვების, ანალიზის, შედარების და გარემომცველი სამყაროს ობიექტებისა და ფენომენების დამახასიათებელი, არსებითი ნიშნების ამოცნობის უნარი.

გააუმჯობესეთ მეტყველების ყველა ასპექტი: მიაღწიეთ მშობლიური ენის ყველა ბგერის მკაფიო გამოთქმას, გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ ლექსიკა, განაგრძეთ დიალოგური მეტყველების განვითარება, ასწავლეთ მონოლოგური მეტყველების ფორმები.

ისწავლეთ კითხვებზე პასუხის გაცემა მოკლე და საერთო ფორმით, აჩქარების გარეშე, სიტყვების ზუსტად გამოყენება მათი მნიშვნელობის მიხედვით.

გააღრმავეთ ბავშვების გაგება კომპლექტის შესახებ, ნაწილსა და მთლიანს შორის ურთიერთობა, კომპლექტების სხვადასხვა ნაწილების იდენტიფიცირებაზე, მათ შედარებაზე და მთლიანობაში გაერთიანებაზე დაყრდნობით.

10-ის ფარგლებში რაოდენობრივი და რიგითი დათვლის უნარ-ჩვევების გაძლიერება, რიცხვების შედარება.

შეიმუშავეთ იდეები საგნების სიგრძეზე, სიგანეზე, სიმაღლეზე.

ისწავლეთ ნაცნობი გეომეტრიული ფიგურების მახასიათებლების დახასიათება.

გააუმჯობესეთ სივრცითი და დროითი ორიენტაცია.

განაგრძეთ საბავშვო თამაშების შინაარსის გამდიდრება. ასწავლეთ თამაშების ორგანიზება დამოუკიდებლად. წვლილი შეიტანოს ბავშვთა სათამაშო ასოციაციების გაძლიერებაში; გააუმჯობესოს ბავშვების სამეტყველო კომუნიკაცია სათამაშო აქტივობებში.

ბავშვებში ჩაუნერგოს პოზიტიური დამოკიდებულება სამუშაოს მიმართ და სურვილი შეასრულოს შესასრულებელი სამუშაო დავალებები. აუხსენით ბავშვებს მათი მუშაობის მნიშვნელობა.

ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობების დამყარება; ერთად თამაშის, მუშაობის, სწავლის ჩვევა.

ბავშვებში ჩამოყალიბდეს საგანმანათლებლო საქმიანობის წინაპირობები (ელემენტები).

განაგრძეთ ყურადღების განვითარება, დასახული ამოცანის გაგების უნარი (რა უნდა გაკეთდეს), მისი მიღწევის გზები (როგორ გავაკეთოთ ეს); განავითარეთ შეუპოვრობა; ასწავლოს დაჟინებას და მონდომებას საბოლოო შედეგის მისაღწევად.

განავითარეთ ძლიერი ნებისყოფის თვისებები: მიიყვანეთ დაწყებული საქმე ბოლომდე, შეასრულეთ ქცევის დადგენილი სტანდარტები, მიჰყევით კარგ მაგალითს თქვენს ქმედებებში.

განაგრძეთ მუსიკის, ფერწერის, ლიტერატურისა და ხალხური ხელოვნებისადმი ინტერესის განვითარება.

განუვითარდებათ ხელოვნების ნიმუშების ესთეტიკური აღქმა, განუვითარდებათ მათი გამოხატვის საშუალებების გამოკვეთის უნარი.

ასწავლეთ პრაქტიკული უნარ-ჩვევები ხატვის, მოდელირების, ექსპრესიული კითხვისა და მოთხრობის საკითხებში. ცეკვაში სიმღერისა და შესრულების უნარების განვითარება.

განუვითარდებათ მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობები, პოეტური და მუსიკალური ყური, ფერის გრძნობა, რიტმი, ფორმა, კომპოზიცია.

ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარება, ფიზიკური, გონებრივი, მორალური, ესთეტიკური, სულიერი თვისებების ჩამოყალიბება.

უფროს ჯგუფში შემეცნებითი და მეტყველების განვითარების სამუშაო პროგრამა შედგება:

ახსნა-განმარტება;

პროგრამული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა;

რეგულირებადი და დაურეგულირებელი აქტივობების დაგეგმვა (სათამაშო აქტივობები, სამუშაო აქტივობები, ორგანიზაციული აქტივობები და დაკვირვება სიარულის დროს);

სასწავლო პროცესში მშობლების აქტიური ჩართულობის გრძელვადიანი დაგეგმვა;

საგანმანათლებლო საქმიანობამოიცავს ყოველდღიური აქტივობების წინასწარ დაგეგმვას:

ბავშვი და მის გარშემო არსებული სამყარო (ობიექტური გარემო, სოციალური ცხოვრების ფენომენები, ბუნებრივი გარემო, ეკოლოგიური განათლება);

მეტყველების განვითარება და მხატვრული ლიტერატურა;

FEMP;

ნახატი;

მოდელირება;

აპლიკაცია;

მშენებლობა.

ერთობლივი და დამოუკიდებელი საქმიანობამოიცავს:

მხატვრული ლიტერატურის შესავალი (არ შედის ძირითად კლასებში);

ტრენინგი საგზაო მოძრაობის წესებში (მოძრაობა, როლური და დიდაქტიკური თამაშები, საკომუნიკაციო სიტუაციები, დრამატიზაციის თამაშები, იმიტაცია, დაკვირვება, კითხვითი ნაწარმოებები, პროდუქტიული აქტივობები);

ცხოვრების უსაფრთხოების ძირითადი ტრენინგი;

სენსორული განათლება;

კულტურული და ჰიგიენური უნარების განათლება;

ქცევის კულტურის ხელშეწყობა;

მორალური და პატრიოტული განათლება;

თამაშის აქტივობამოიცავს საგანმანათლებლო თამაშებს, როლური თამაშების თემატურ დაგეგმვას, თეატრალურ თამაშებს, არდადეგებსა და გართობას.

ასევე ბავშვების სამუშაო აქტივობების გრძელვადიანი დაგეგმვა ჯგუფში და ქუჩაში, ორგანიზაციული აქტივობები და დაკვირვება სიარულის დროს (მიზნობრივი გასეირნების დაგეგმვის ჩათვლით).

2.1.ბავშვთა ცხოვრების ორგანიზება და აღზრდა.

ჯანმრთელობის ხელშეწყობის წამყვანი ფაქტორია ყოველდღიური რუტინის დაცვა.

ფიზიოლოგიურად სწორად აგებულ რეჟიმს უდიდესი მნიშვნელობა აქვს დაღლილობის თავიდან ასაცილებლად და ბავშვების ნერვული სისტემის დასაცავად; ქმნის წინაპირობებს ორგანიზმში ყველა სასიცოცხლო პროცესის ნორმალური მიმდინარეობისთვის.

ჯგუფში ყოველდღიური რუტინა შეესაბამება ბავშვის ასაკთან დაკავშირებულ ფსიქოფიზიოლოგიურ მახასიათებლებს და წარმოადგენს სიფხიზლისა და ძილის რეჟიმის ოპტიმალურ კომბინაციას დღის განმავლობაში სხვადასხვა ტიპის აქტივობებისა და აქტიური დასვენების რაციონალური მონაცვლეობის პრინციპის დანერგვისას. ჩარჩოში დაცულია ყოველდღიური რუტინის აგების ძირითადი ფიზიოლოგიური პრინციპები

სამედიცინო და პედაგოგიურ მოთხოვნებს, რომლებიც განსაზღვრავენ ფსიქიკური და

ფიზიკური აქტივობა, დროული დასვენება, ძილი, ბავშვების გარეთ ყოფნა, რეგულარული კვება, საკმარისი რაოდენობის ფიზიკური დატვირთვა.

ბავშვების ცხოვრებისა და საქმიანობის ყოველდღიური ორგანიზაციის აგებისას ჩვენ ვითვალისწინებთ

გათვალისწინებულია სკოლამდელი აღზრდის ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლები და მშობლების სოციალური წესრიგი (კანონიერი წარმომადგენლები), პერსონალზე ორიენტირებული მიდგომები ბავშვთა ყველა სახის საქმიანობის ორგანიზებისადმი.

უმეტესი დრო მიზნად ისახავს ურთიერთქმედების ორგანიზებას მოსწავლეთა ჯანმრთელობის დაცვისა და ხელშეწყობის ამოცანის განხორციელების ფარგლებში.

ყოფნის რეჟიმი განკუთვნილია ბავშვის 12-საათიანი ყოფნის საბავშვო ბაღში

ყოველდღიური რუტინა უფროსი ჯგუფისთვის (5-6 წლამდე)

ცივი პერიოდი

სკოლამდელ დაწესებულებაში

ბავშვების მიღება, დილის ვარჯიშები 7.00-8.25

საუზმისთვის მომზადება, საუზმე 8.25 8.55

თამაშები, დამოუკიდებელი აქტივობები 8.40-9.00

ორგანიზებული სასწავლო ღონისძიებები 9.00-9.25

9.35-10.00

10.10-10.35

სასეირნოდ მომზადება, ფეხით 10.45 -12.15

დაბრუნება სეირნობიდან, ჰიგიენური პროცედურები 12.15-12.25

ლანჩისთვის მომზადება, ლანჩი 12.25-13.00

დასაძინებლად მომზადება, ძილი 13.00-15.00

შუადღის ჩაის მომზადება, შუადღის ჩაი 15.25-15.40

თამაშები, დამოუკიდებელი აქტივობები ბავშვებისთვის, კლუბები 15.40-17.00

სადილის მომზადება, ვახშამი 17.00 – 17.30

სასეირნოდ მზადება 17.30-17.40

გასეირნება, თამაშები, ბავშვები სახლში 17.40 -19.00

Სახლში

ბავშვებთან გასეირნება, მშვიდი თამაშები, ჰიგიენის პროცედურები 19.00-20.45

ღამის ძილი 20.45-6.30 (7.30)

თბილი პერიოდი

სკოლამდელ დაწესებულებაში

მიღება: გამოცდა, თამაშები, მორიგეობა, დილის ვარჯიშები 7.00-08.35

საუზმისთვის მომზადება, საუზმე 8.35 -8.55

თამაშები, სასეირნოდ მომზადება 8.55-09.15

გასეირნება: (თამაშები, დაკვირვება, სამუშაო), ჰაერი და მზის პროცედურები.

9.15- 12.15

დაბრუნება სეირნობიდან, ჰიგიენური პროცედურები 12.15 -12.30

ლანჩისთვის მომზადება, ლანჩი 12.30 -13.00

დასაძინებლად მომზადება, ძილი 13.00-15.00

ეტაპობრივი მატება, ველნეს მკურნალობა 15.00-15.25

შუადღის ჩაის მომზადება, შუადღის ჩაი 15.25-15.45

გასეირნება: თამაშები, დამოუკიდებელი აქტივობები ბავშვებისთვის. 15.45-17.30

ვახშმის მომზადება, ვახშამი 17.45-18.15

სასეირნოდ მომზადება 18.15 18.25

გასეირნება, თამაშები, ბავშვები სახლში წასვლა 18.25 19.00

Სახლში

ბავშვებთან გასეირნება, მშვიდი თამაშები, ჰიგიენის პროცედურები 19.00-20.50

ღამის ძილი 20.50-6.3

საგანმანათლებლო დატვირთვის მოცულობა

საგანმანათლებლო დატვირთვის მოცულობა (როგორც პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობები, ასევე საგანმანათლებლო აქტივობები, რომლებიც ტარდება რეჟიმის მომენტებში) არის მიახლოებითი, დატვირთვის დოზა პირობითია, რაც მიუთითებს მასწავლებლებისა და ბავშვების აქტივობების ხანგრძლივობის პროპორციულ თანაფარდობაზე, რათა განახორციელონ და აითვისონ შინაარსი. სკოლამდელი განათლება სხვადასხვა საგანმანათლებლო სფეროებში. პროგრამის განსახორციელებლად სამუშაოს დაგეგმვისას საგანმანათლებლო დატვირთვის დღიური მოცულობა დამოკიდებულია დაწესებულების ტიპსა და ტიპზე, ბავშვების რაოდენობაზე, რეგიონალურ სპეციფიკაზე, კონკრეტული საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრაზე საგანმანათლებლო დატვირთვის მაქსიმალურ დასაშვებ მოცულობაზე და მისთვის დადგენილ მოთხოვნებზე. ფედერალური სახელმწიფო მოთხოვნების მიხედვით სკოლამდელი განათლების ძირითადი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურისა და მოქმედი სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური წესებისა და რეგულაციების შესახებ (SanPiN).

დამოუკიდებელი საქმიანობის, როგორც სტუდენტების თავისუფალი საქმიანობის მოცულობა მასწავლებლების მიერ შექმნილი საგნობრივი განვითარების საგანმანათლებლო გარემოს კონტექსტში თითოეული საგანმანათლებლო სფეროსთვის არ არის განსაზღვრული. ბავშვების დამოუკიდებელი აქტივობის მთლიანი რაოდენობა შეესაბამება მოქმედი სანიტარიული წესებისა და წესების მოთხოვნებს (დღეში 3-4 საათი ყველა ასაკობრივი ჯგუფისთვის მთელი დღე.).

სხვადასხვა სახის ბავშვთა აქტივობების ორგანიზების პროცესში განხორციელებული საგანმანათლებლო საქმიანობა

საგანმანათლებლო აქტივობები განხორციელებული რუტინულ მომენტებში (კვების მართვა, ძილი)

ბავშვების დამოუკიდებელი სათამაშო აქტივობები

ფეხით

ბავშვთა ოჯახებთან ურთიერთქმედება სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებაზე

1სთ.25წთ – 1სთ.30წთ.

3 საათი 45 წუთი - 3სთ.50წთ.

პროგრამის მთლიანი მოცულობა

ძრავის რეჟიმი

მუშაობის ფორმები

უფროსი ჯგუფი

დილის ვარჯიშები

ყოველდღიური

ფიზიკური აღზრდის წუთები

საჭიროების შემთხვევაში, ვარჯიშის დროს 2-3 წუთი.

ტანვარჯიში თვალებისთვის

ყოველდღიური

მუსიკალური და რიტმული მოძრაობები

მუსიკის გაკვეთილებზე

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი 2 დარბაზში, 1 გარეთ)

კვირაში 3-ჯერ 25 წთ.

გარე თამაშები:

ნაკვეთი

ნაკვეთი

Გასართობი თამაშები

შეჯიბრებები

სარელეო რბოლები

ატრაქციონები

ხალხური

ყოველდღიური

მინიმუმ ორი თამაში

თამაშის სავარჯიშოები:

ყოველდღიურად ქვეჯგუფების მიხედვით

ველნესი საქმიანობა:

გაღვიძების ტანვარჯიში

სუნთქვის ვარჯიშები

ყოველდღიური

ფსიქო-ტანვარჯიში

კვირაში 2-ჯერ 8-10 წთ.

Ფსიქიკური განათლება

თვეში 2-ჯერ 25-30 წუთის განმავლობაში.

სპორტული ფესტივალი

წელიწადში 2-ჯერ 30-35 წუთის განმავლობაში.

ბავშვების დამოუკიდებელი საავტომობილო აქტივობა დღის განმავლობაში

ამჟამინდელი SanPin-ის მიხედვით

სპორტული თამაშების ელემენტები (ფეხბურთი, ფრენბურთი, კალათბურთი)

კვირაში ერთხელ მაინც 8-10 წუთი (სეირნობა)

საგანმანათლებლო პროცესის უზრუნველსაყოფად არის განმავითარებელი გარემოს შექმნა.

განყოფილება 3 მშობლებთან მუშაობა

საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედების წამყვანი მიზნებია საბავშვო ბაღში შექმნას აუცილებელი პირობები მოსწავლეთა ოჯახებთან პასუხისმგებელი და ურთიერთდამოკიდებული ურთიერთობების განვითარებისთვის, სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების ჰოლისტიკური განვითარების უზრუნველყოფა და მშობლების კომპეტენციის გაზრდა. განათლების სფერო.

ოჯახთან ურთიერთობის ძირითადი ფორმები

ოჯახის გაცნობა: შეხვედრა-ნაცნობები, ოჯახების მონახულება, ოჯახების დაკითხვა.

მშობლების ინფორმირება სასწავლო პროცესის მიმდინარეობის შესახებ: ღია კარის დღეები, ინდივიდუალური და ჯგუფური კონსულტაციები, მშობელთა შეხვედრები, საინფორმაციო სტენდების დაპროექტება, ბავშვთა შემოქმედებითი გამოფენების მოწყობა, მშობლების მოწვევა ბავშვთა კონცერტებზე და დღესასწაულებზე, შეხსენებების შექმნა.

მშობელთა განათლება: „დედა/მამა სკოლის“, „მშობელთა სკოლის“ ორგანიზება (ლექციები, სემინარები, ვორქშოფები), მასტერკლასების ჩატარება.

ერთობლივი აქტივობები: მშობლების ჩართვა მუსიკისა და პოეზიის საღამოების, მისაღები ოთახების, შეჯიბრებების, საოჯახო კვირა სააბონენტო კონცერტების, საოჯახო არდადეგების, გასეირნების, ექსკურსიების, საოჯახო თეატრის ორგანიზებაში და ბავშვთა კვლევით და საპროექტო აქტივობებში მონაწილეობა.

საგანმანათლებლო სფერო "ფიზიკური განვითარება"

აუხსენით მშობლებს, როგორ მოქმედებს ოჯახის ცხოვრების წესი ბავშვის ჯანმრთელობაზე.

აცნობეთ მშობლებს ბავშვის ფიზიკურ ჯანმრთელობაზე მოქმედი ფაქტორების შესახებ (მშვიდი კომუნიკაცია, კვება, გამკვრივება, მოძრაობა). ისაუბრეთ ნეგატიური ფაქტორების (ჰიპოთერმია, გადახურება, ზედმეტი კვება და ა.შ.) ზემოქმედებაზე, რომლებიც გამოუსწორებელ ზიანს აყენებენ ბავშვის ჯანმრთელობას. დაეხმარეთ მშობლებს, შეინარჩუნონ და გააძლიერონ ბავშვის ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობა.

წაახალისეთ მშობლები, წაიკითხონ შვილთან ერთად ლიტერატურა ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ხელშეწყობის შესახებ და უყურონ შესაბამის მხატვრულ და ანიმაციურ ფილმებს.

გააცნოს მშობლებს საბავშვო ბაღში განხორციელებული ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი აქტივობები. აუხსენით ბავშვების სექციებისა და სტუდიების მონახულების მნიშვნელობა, რომლებიც მიზნად ისახავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესებას. მშობლებთან ერთად და საბავშვო ბაღის სამედიცინო და ფსიქოლოგიური სამსახურის მონაწილეობით შექმენით ბავშვების ჯანმრთელობის ინდივიდუალური პროგრამები და მხარი დაუჭირეთ ოჯახს მათ განხორციელებაში.

აუხსენით მშობლებს („მშობელთა კუთხის“ შესაბამისი განყოფილების დიზაინით, მშობელთა შეხვედრებზე, პირად საუბრებში, შესაბამისი ლიტერატურის რეკომენდაციით) ოჯახში ბავშვის სრული ფიზიკური განვითარების წინაპირობების შექმნის აუცილებლობა. ბავშვი.

მშობლების ორიენტირება ბავშვის ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებაზე; დილის ვარჯიშების ყოველდღე გაკეთების ჩვევა (ეს საუკეთესოა პირადი მაგალითით ან ერთობლივი დილის ვარჯიშებით); ბავშვის მოტორული აქტივობის სტიმულირება ერთობლივი სპორტული აქტივობებით (თხილამურებით სრიალი, სრიალი), ერთობლივი გარე თამაშები, პარკში ან ტყეში ხანგრძლივი სეირნობა; სახლში სპორტული კუთხის შექმნა; თქვენი ბავშვის სპორტული აღჭურვილობის შეძენა (ბურთი, ხტომა, თხილამურები, ციგურები, ველოსიპედი, სკუტერი და ა.შ.); სპორტის შესახებ ლიტერატურის ერთობლივი კითხვა; შესაბამისი მხატვრული და ანიმაციური ფილმების ყურება.

მშობლების ინფორმირება ბავშვების ფიზიკური აღზრდის მიმდინარე ამოცანების შესახებ მათი განვითარების სხვადასხვა ასაკობრივ სტადიაზე, ასევე საბავშვო ბაღის შესაძლებლობების შესახებ ამ პრობლემების გადაჭრაში.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური აღზრდის საუკეთესო გამოცდილების დანერგვა ოჯახში და საბავშვო ბაღში, მნიშვნელოვანი ფიზიკური თვისებების განვითარების საშუალებების, ფორმებისა და მეთოდების დემონსტრირება, მოტორული აქტივობის საჭიროების აღზრდა.

საბავშვო ბაღში პირობების შექმნა მშობლებთან ერთობლივი ფიზიკური აღზრდისა და სპორტული აქტივობებისთვის, სხვადასხვა სექციებისა და კლუბების გახსნისთვის (ტურიზმის, ცურვის და ა.შ.). მოიწვიე მშობლები ბავშვებთან ერთად მონაწილეობა მიიღონ ფიზიკური აღზრდის ფესტივალებში და საბავშვო ბაღში (ასევე რეგიონში ან ქალაქში) ორგანიზებულ სხვა ღონისძიებებში.

საგანმანათლებლო სფერო "სოციალური და პირადი"

აჩვენეთ მშობლებს გარემოსდაცვითი ცნობიერების განვითარების მნიშვნელობა, როგორც ბუნების, ოჯახის, ინდივიდის და მთელი კაცობრიობის საერთო გადარჩენის პირობა.

გააცანით მშობლებს ბავშვის ჯანმრთელობისთვის საშიში სიტუაციები, რომლებიც წარმოიქმნება სახლში, სოფელში, გზაზე, ტყეში, ტბასთან ახლოს და როგორ მოიქცნენ მათში. მშობლების ყურადღების მიქცევა ბავშვებში საფრთხის დანახვის, ამოცნობისა და თავიდან აცილების უნარის განვითარებაზე.

შეატყობინეთ მშობლებს ბავშვების გარეთ დარჩენისთვის ხელსაყრელი და უსაფრთხო პირობების შექმნის აუცილებლობის შესახებ (დაიცავით უსაფრთხოების ზომები თამაშებისა და გართობის დროს კარუსელებზე, საქანელებზე, სლაიდზე, ქვიშის ყუთში, ველოსიპედის ტარებისას, აუზთან დასვენებისას და ა.შ. . ). ისაუბრეთ ბავშვებისთვის სახლში დარჩენის უსაფრთხო პირობების შექმნის აუცილებლობაზე (არ შეინახოთ მედიკამენტები, საყოფაცხოვრებო ქიმიკატები, ელექტრო ტექნიკა მათთვის ხელმისაწვდომ ადგილებში; მოწესრიგებული იყავით ელექტროგადამცემი საშუალებები; არ დატოვოთ ბავშვები უყურადღებოდ ოთახში, სადაც არის ფანჯრები და აივნები. ღია და ა.შ.). აცნობეთ მშობლებს, თუ რა უნდა გააკეთონ ბავშვებმა საგანგებო სიტუაციის შემთხვევაში (დარეკეთ უფროსებს დახმარებისთვის; მიუთითეთ მათი სახელი და გვარი; საჭიროების შემთხვევაში, მშობლების გვარი, სახელი და პატრონიმი, მისამართი და ტელეფონის ნომერი; საჭიროების შემთხვევაში დარეკეთ სასწრაფოში. ნომრები - "01", "02" და "03" და ა.შ.).

ჩართეთ მშობლები ბავშვებთან ერთად აქტიურ დასვენებაში, გააფართოვეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცხოვრების საზღვრები და განავითარეთ უსაფრთხო ქცევის უნარები დასვენების დროს. დაეხმარეთ მშობლებს, დაგეგმონ შაბათ-კვირა შვილებთან ერთად, იფიქრონ პრობლემურ სიტუაციებზე, რომლებიც ასტიმულირებს პოზიტიური ქცევის შაბლონების ჩამოყალიბებას ცხოვრებისეულ სიტუაციებში.

ხაზს უსვამს ზრდასრულის როლს ბავშვის ქცევის ჩამოყალიბებაში. წაახალისეთ მშობლები, პირადი მაგალითით, აჩვენონ შვილებს გზებზე უსაფრთხო ქცევის წესების დაცვა, ბუნების პატივისცემა და ა.შ. წაახალისეთ მშობლები, წაიკითხონ შვილთან ერთად ლიტერატურა ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ხელშეწყობის შესახებ და უყურონ შესაბამის მხატვრულ და ანიმაციურ ფილმებს.

მშობლების გაცნობა სკოლამდელი დაწესებულების მუშაობის ფორმებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების უსაფრთხოების საკითხზე.

გააცნოს მშობლებს საბავშვო ბაღში საჯარო განათლების მიღწევები და სირთულეები.

აჩვენეთ მშობლებს დედის, მამის, ასევე ბებია-ბაბუის, მასწავლებლების, ბავშვების (თანატოლების, უმცროსი და უფროსი ასაკის ბავშვების) მნიშვნელობა ბავშვის საზოგადოებასთან ურთიერთობის განვითარებაში, ქცევის სოციალური ნორმების გაგებაში. ხაზს უსვამს თითოეული ბავშვის ღირებულებას საზოგადოებისთვის, განურჩევლად მისი ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და ეთნიკურობისა.

მშობლების დაინტერესება ბავშვთა სათამაშო აქტივობების განვითარებით, წარმატებული სოციალიზაციისა და გენდერული ქცევის შეძენით.

დაეხმარეთ მშობლებს გააცნობიერონ ოჯახში დესტრუქციული კომუნიკაციის უარყოფითი შედეგები, რაც გამორიცხავს ბავშვთან დაახლოებულ ადამიანებს განვითარების კონტექსტიდან. შექმენით მშობლების მოტივაცია, შეინარჩუნონ ოჯახური ტრადიციები და შექმნან ახლები.

მხარი დაუჭირეთ ოჯახს ბავშვის ურთიერთობის დამყარებაში უცნობ უფროსებთან და საბავშვო ბაღში ბავშვებთან (მაგალითად, საბავშვო ბაღის ახალი საგნობრივი-განვითარების გარემოს დაუფლების ეტაპზე, ჯგუფი - საბავშვო ბაღში შესვლისას, ახალ ჯგუფში გადასვლისას, მასწავლებლების შეცვლას და სხვა. სიტუაციები), მის ფარგლებს გარეთ (მაგალითად, პროექტის აქტივობების დროს).

მშობლების ჩართვა თანამშრომლობის ხელშეკრულების, პროგრამისა და გეგმის შედგენაში ბავშვების აღზრდაში ოჯახსა და საბავშვო ბაღს შორის ურთიერთობისათვის. თან ახლდეს და მხარი დაუჭიროს ოჯახს საგანმანათლებლო გავლენის განხორციელებაში.

შეისწავლოს შრომითი განათლების ტრადიციები, რომლებიც განვითარდა და ვითარდება მოსწავლეთა ოჯახებში.

მშობლების გაცნობა ოჯახში და საბავშვო ბაღში შრომითი განათლების შესაძლებლობების შესახებ; აჩვენეთ საკუთარი თავის მოვლის უნარების, უფროსების დახმარებისა და ბავშვის საყოფაცხოვრებო პასუხისმგებლობის საჭიროება. ოჯახური შრომითი განათლების საუკეთესო გამოცდილების გაცნობა გამოფენების, მასტერკლასების და ურთიერთქმედების სხვა ფორმების მეშვეობით.

წაახალისეთ ახლობელი უფროსები, გააცნონ ბავშვებს საშინაო და პროფესიული სამუშაოები, აჩვენონ მისი შედეგები და ყურადღება მიაქციონ ოჯახის წევრების დამოკიდებულებას სამუშაოსადმი. მშობლებს შორის განავითარონ ინტერესი შვილებთან ერთობლივი პროექტების მიმართ, რათა შეისწავლონ შრომითი ტრადიციები, რომლებიც განვითარდა ოჯახში, ისევე როგორც მათ მშობლიურ სოფელში.

მშობლების ყურადღების მიქცევა საბავშვო ბაღში და სახლში ბავშვებთან ერთობლივი მუშაობის სხვადასხვა ფორმებზე, რაც ხელს უწყობს უფროსებსა და ბავშვებს შორის ურთიერთობის ჩამოყალიბებას, ერთიანობის, სიხარულის და სიამაყის გრძნობის გაჩენას საერთო მუშაობის შედეგებით. .

წაახალისეთ მშობლები შვილებთან ერთად წაიკითხონ ლიტერატურა სხვადასხვა პროფესიაზე, იმუშაონ და უყურონ შესაბამის მხატვრულ და ანიმაციურ ფილმებს.

მშობლებთან ერთობლივი შეჯიბრებებისა და ღონისძიებების ჩატარება საბავშვო ბაღის ტერიტორიის გასაუმჯობესებლად და გასაშენებლად, ბავშვების საჭიროებებსა და შესაძლებლობებზე და მეცნიერულად დაფუძნებულ პრინციპებსა და სტანდარტებზე ორიენტირებული.

საგანმანათლებლო სფერო "კოგნიტური განვითარება"

მშობლების ყურადღება მიაქციეთ ბავშვის ინტელექტუალური განვითარების შესაძლებლობებს ოჯახში და საბავშვო ბაღში.

მშობლების ორიენტირება ბავშვის შემეცნებისა და უფროსებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციის აუცილებლობის განვითარებაზე. გაამახვილეთ მათი ყურადღება ბავშვების კითხვების მნიშვნელობაზე. წაახალისეთ მათ იპოვონ პასუხები ერთობლივი დაკვირვებით, ექსპერიმენტებით, ბავშვთან ერთად რეფლექსიით, მხატვრული და სასწავლო ლიტერატურის წაკითხვით, მხატვრული და დოკუმენტური ფილმების ყურებით.

აჩვენეთ გასეირნებისა და ექსკურსიების სარგებელი სხვადასხვა შთაბეჭდილებების მისაღებად, რომლებიც იწვევს დადებით ემოციებსა და შეგრძნებებს (ვიზუალური, სმენითი, ტაქტილური და ა.შ.). მშობლებთან ერთად დაგეგმეთ და ასევე შესთავაზეთ მზა შაბათ-კვირის მარშრუტები ისტორიულ, დასამახსოვრებელ ადგილებში და ქალაქელებისთვის (სოფლის მცხოვრებლებისთვის) დასასვენებელ ადგილებში.

მშობლების ჩართვა ბავშვებთან ერთად საბავშვო ბაღში და სახლში ერთობლივ კვლევაში, დიზაინსა და პროდუქტიულ აქტივობებში, რაც ხელს უწყობს შემეცნებითი აქტივობის გაჩენას. ჩაატარეთ შეჯიბრებები და ვიქტორინა თამაშები თქვენს ოჯახთან ერთად.

შეისწავლეთ ოჯახში მოზრდილებსა და ბავშვებს შორის კომუნიკაციის თავისებურებები. მშობლების ყურადღების მიქცევა ოჯახში და საბავშვო ბაღში ბავშვის კომუნიკაციის სფეროს განვითარების შესაძლებლობებზე.

ჩვენ გირჩევთ, რომ მშობლებმა გამოიყენონ ყველა შესაძლებლობა შვილთან კომუნიკაციისთვის, რისი მიზეზიც შეიძლება იყოს ნებისმიერი მოვლენა და მასთან დაკავშირებული ემოციური მდგომარეობა, ბავშვის მიღწევები და სირთულეები სამყაროსთან ურთიერთობის განვითარებაში და ა.შ.

აჩვენეთ მშობლებს ბავშვთან დიალოგური კომუნიკაციის მნიშვნელობა, რაც უხსნის შესაძლებლობას გაიგონ მათ გარშემო არსებული სამყარო, გაცვალონ ინფორმაცია და ემოციები. განავითარეთ მშობლებში კომუნიკაციის უნარები ოჯახური შეკრებების, კომუნიკაციის ტრენინგებისა და ურთიერთქმედების სხვა ფორმების გამოყენებით. აჩვენეთ ბავშვთან კეთილი, თბილი კომუნიკაციის მნიშვნელობა, თავიდან აიცილოთ უხეშობა; აჩვენეთ როგორც საქმიანი, ისე ემოციური კომუნიკაციის ღირებულება და მიზანშეწონილობა. წაახალისეთ მშობლები, დაეხმარონ შვილს თანატოლებთან და მცირეწლოვან ბავშვებთან ურთიერთობის დამყარებაში; შემოგვთავაზეთ, თუ როგორ უფრო მარტივად მოაგვაროთ კონფლიქტური (სადავო) სიტუაცია.

მშობლების ჩართვა თანამშრომლობის მრავალფეროვან შინაარსსა და ფორმაში (ოჯახური და მშობელთა კლუბების საქმიანობაში მონაწილეობა, საოჯახო კალენდრების შენარჩუნება, კონცერტების ნომრების მომზადება (მშობლები - შვილი) მშობელთა შეხვედრებისთვის, ბავშვთა დასასვენებლად), ხელი შეუწყოს თავისუფალი კომუნიკაციის განვითარებას შორის. მოზრდილები და ბავშვები სკოლამდელი აღზრდის კოგნიტური საჭიროებების შესაბამისად.

საგანმანათლებლო სფერო "მეტყველების განვითარება"

აჩვენეთ მშობლებს საშინაო კითხვის მნიშვნელობა, რაც ბავშვის პასიური და აქტიური ლექსიკის და სიტყვიერი შემოქმედების განვითარების საშუალებაა.

მშობლებს ვურჩიეთ ნაწარმოებები, რომლებიც განსაზღვრავს ოჯახური კითხვის დიაპაზონს ბავშვის ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების შესაბამისად. აჩვენეთ ბავშვის მხატვრული ლიტერატურის გაცნობის მეთოდები და ტექნიკა.

მშობლების ყურადღება მიაქციეთ ბავშვის ინტერესის განვითარების შესაძლებლობას მხატვრული ლიტერატურის გაცნობის პროცესში საოჯახო თეატრების ორგანიზებისას, მისი ჩართვით თამაშებში, ხატვაში. მშობლების ხელმძღვანელობა მხატვრული და ანიმაციური ფილმების არჩევაში, რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვის მხატვრული გემოვნების განვითარებას.

მშობლებთან ერთად ჩაატარეთ კონკურსები, ლიტერატურული ლაუნჯები და ვიქტორინები, თეატრალური სემინარები, შეხვედრები მწერლებთან, პოეტებთან და საბავშვო ბიბლიოთეკის თანამშრომლებთან, რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვების ლიტერატურული მემკვიდრეობის აქტიურ ცოდნას. შეინარჩუნეთ ოჯახური კონტაქტები ბავშვთა ბიბლიოთეკასთან.

მშობლების ჩართვა პროექტის აქტივობებში (განსაკუთრებით ბავშვებთან ერთად ილუსტრირებული ალბომების, გაზეთების, ჟურნალების, წიგნების დიზაინის ეტაპზე). წაახალისეთ ბავშვების წერის მხარდაჭერა.

საგანმანათლებლო სფერო "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"

ოჯახური განათლების საუკეთესო მაგალითების მაგალითის გამოყენებით, აჩვენეთ მშობლებს მიმდებარე რეალობის ესთეტიკური მხარისადმი ინტერესის განვითარების აქტუალობა და ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების ადრეული განვითარება. გააცნოს საბავშვო ბაღის, ასევე ახლომდებარე დამატებითი განათლებისა და კულტურის დაწესებულებების შესაძლებლობები ბავშვების მხატვრულ განათლებაში.

მხარი დაუჭირეთ მშობლების სურვილს განავითარონ ბავშვების მხატვრული საქმიანობა საბავშვო ბაღში და სახლში; მოაწყოს საოჯახო ხელოვნების გამოფენები, ხაზს უსვამს უფროსებისა და ბავშვების შემოქმედებით მიღწევებს.

მშობლების ჩართვა ბავშვებთან ერთობლივი საქმიანობის აქტიურ ფორმებში, რაც ხელს უწყობს შემოქმედებითი შთაგონების გაჩენას: გაკვეთილები სამხატვრო სტუდიებში და სახელოსნოებში (ხატვა, ფერწერა, ქანდაკება და ა.შ.), შემოქმედებითი პროექტები, ექსკურსიები და გასეირნება. წაახალისოს მშობლები ერთობლივად გამოიკვლიონ შენობები, დეკორატიული და არქიტექტურული ელემენტები, რომლებმაც ბავშვის ყურადღება მიიპყრო გასეირნებაზე და ექსკურსიებზე; აჩვენე კომუნიკაციის მნიშვნელობა იმის შესახებ, რაც ნახე და ა.შ.

მოაწყეთ ოჯახური ვიზიტები სახვითი ხელოვნების მუზეუმში, საგამოფენო დარბაზებში, საბავშვო ხელოვნების გალერეაში, მხატვრებისა და მოქანდაკეების სახელოსნოებში.

გააცნოს მშობლებს საბავშვო ბაღის, ასევე ახლომდებარე დამატებითი განათლებისა და კულტურის დაწესებულებების შესაძლებლობები ბავშვების მუსიკალურ აღზრდაში.

გააფართოვეთ მუსიკის შესაძლებლობები, როგორც ბავშვის ფსიქიკურ ჯანმრთელობაზე სასარგებლო ზემოქმედების საშუალება. ოჯახური განათლების საუკეთესო მაგალითების გამოყენებით, აჩვენეთ მშობლებს ოჯახური დასვენების გავლენა (დღესასწაულები, კონცერტები, საშინაო მუსიკის დაკვრა და ა.შ.) ბავშვის პიროვნების განვითარებაზე და შვილ-მშობლის ურთიერთობაზე.

ჩართეთ მშობლები საბავშვო ბაღში ბავშვებთან ერთობლივი მუსიკალური და მხატვრული აქტივობების სხვადასხვა ფორმებში, რაც ხელს უწყობს ნათელი ემოციების გაჩენას, შემოქმედებით შთაგონებას და კომუნიკაციის განვითარებას (ოჯახური არდადეგები, კონცერტები, გაკვეთილები თეატრში და ვოკალურ სტუდიებში). მოაწყეთ მშობლებისა და ბავშვების შეხვედრები მუსიკოსებთან და კომპოზიტორებთან, ფესტივალები, მუსიკალური და ლიტერატურული საღამოები საბავშვო ბაღში.

მშობლებთან მუშაობის გრძელვადიანი დაგეგმვა (დანართი)

განყოფილება-5

პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგები

ხარისხი არის სისტემური (ინტეგრაციული) განათლება, რომელიც ყალიბდება მოსწავლეში სკოლამდელი აღზრდის საბაზისო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების პროცესში, რაც მისი განვითარების მაჩვენებელია პიროვნულ, ინტელექტუალურ და ფიზიკურ სიბრტყეში და ხელს უწყობს ბავშვის დამოუკიდებელ გადაწყვეტას. ასაკის შესაბამისი ცხოვრებისეული პრობლემები.

პიროვნული თვისებები ახასიათებს მოსწავლის პიროვნული სფეროს განვითარებას (მოტივაცია, ნება, ნება, ემოციები, თვითშეფასება), მათ შორის მორალური განვითარება.

ფიზიკური თვისებები ახასიათებს მოსწავლის ფიზიკურ განვითარებას (ძალა, გამძლეობა, მოქნილობა, კოორდინაცია, სისწრაფე, სიჩქარე).

ინტელექტუალური თვისებები ახასიათებს მოსწავლის ინტელექტუალური სფეროს განვითარებას (უფრო მაღალი გონებრივი ფუნქციების ფორმირება, სოციალური გამოცდილების დაგროვება).

თვისებების კლასიფიკაცია ფიზიკურად, პიროვნულად და ინტელექტუალურად არის პირობითი, ვინაიდან ნებისმიერი ხარისხის ჩამოყალიბება მოითხოვს ბავშვის სისტემატურ განვითარებას: ფიზიკურ და გონებრივ (პიროვნულ და ინტელექტუალურ).

სკოლამდელი ასაკი რუსულ ფსიქოლოგიაში ხასიათდება, როგორც "პიროვნების ფაქტობრივი ფორმირების" პერიოდი, ამიტომ განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებას და განვითარებას.

ბავშვის განვითარებული ინტეგრაციული თვისებები სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების საბოლოო შედეგია. მაგრამ თითოეული ხარისხი, როგორც ნიშნებისა და თვისებების ერთობლიობა, საშუალებას აძლევს პროგრამის დაუფლების მთელი პერიოდის განმავლობაში ჩამოაყალიბოს მისი ინდივიდუალური კომპონენტები - შუალედური შედეგები.

მშობლებთან მუშაობის გრძელვადიანი გეგმა

სექტემბერი

მუშაობის ფორმები

1. ერთობლივი მომზადება სასწავლო წლისთვის.

2. კითხვა: „მე და ბავშვი“

3. კონსულტაცია „ოჯახური გასვლების ორგანიზება“

ნ ნათელი ინფორმაცია

1. „დღიური რუტინა“, „კლასების განრიგი“, „გასეირნება - ყურება ბავშვებთან ერთად“,

2. მხატვრული ლიტერატურის სია 5-6 წლის ბავშვებისთვის.

3. რჩევები და წინადადებები „თამაშები ბუნებაში“

ოქტომბერი

მუშაობის ფორმები

1. პედაგოგიური საუბრები:

"შეხსენებები მშობლებისთვის"

2. კონსულტაცია

”ყოველდღიური რუტინის მნიშვნელობა ბავშვების აღზრდაში”

3. წიგნი - მოძრავი:

"ბავშვთა უსაფრთხოება ქუჩაში"

ვიზუალური ინფორმაცია

1 კონსულტაცია: „ტრადიციული მედიცინის გამოყენებით გაციების მკურნალობისა და პროფილაქტიკის შესახებ“

3. ლექსები დასამახსოვრებლად „სეზონები“.

ნოემბერი

მუშაობის ფორმები

1. მშობელთა შეხვედრა:

"ცხოვრების მე-6 წლის ბავშვების ფსიქო-ფიზიკური განვითარების თავისებურებები და განათლების ძირითადი ამოცანები"

2. კონსულტაცია:

"დამოუკიდებლობის გამომუშავება"

3. კონსულტაცია:

"ბავშვის ხელის მომზადება წერისთვის"

4. ნატურალური მასალისგან ხელნაკეთობების დამზადება

"შემოდგომის საჩუქრები"

5 გასართობი "შემოდგომა, შემოდგომა, გეპატიჟებით სტუმრად."

ვიზუალური ინფორმაცია

განცხადება არის მოწვევა წვეულებაზე.

კონსულტაცია "ბავშვი ეკრანზე"

წიგნი - მოძრავი "ბავშვის ხმაურიანი ძილი"

ბუნებრივი მასალის, ბოსტნეულის, ხილისგან დამზადებული ხელნაკეთობების გამოფენა. ; მადლიერება.

დარბაზის გაფორმება; ბავშვთა ხელნაკეთობების გამოფენები.

დეკემბერი

მუშაობის ფორმები

1. საოჯახო კლუბი

"კარგი მანერების სკოლა"

2. კონსულტაცია:

"თამაშების ორგანიზება, გასეირნება სუფთა ჰაერზე"

3. ხელნაკეთობების დამზადება: "საახალწლო ბარათი"

4. "საახალწლო დღესასწაული"

ვიზუალური ინფორმაცია

1 კონსულტაცია „ზამთარში დავდივართ, მხიარულად ვთამაშობთ“ „გამკვრივება“,

2 საუბარი; „რა თოვლის კაცები არიან! ";

3 ბავშვებთან ერთად სწავლა: "ანდაზები და გამონათქვამები ზამთრის შესახებ",

"ზამთრის ლექსები"

4. „საახალწლო კოსტიუმები“; მადლობა მშობლებს დღესასწაულისთვის ჯგუფის აქტიური გაფორმებისთვის.

იანვარი

მუშაობის ფორმები

1. კეთილი საქმეების დღე: „საუკეთესო მიმწოდებელი“

2. ფოტოგამოფენა - „ჩვენ ვთამაშობთ საბავშვო ბაღში და ბევრ ახალს ვსწავლობთ!“ »

3. ლექსების დამახსოვრება თემაზე: „ოჰ, ზამთარი - ზამთარი! »

4 მშობელთა შეხვედრა: „რა უნდა იცოდნენ მშობლებმა, როცა შვილს კითხვას ასწავლიან“

ნ ნათელი ინფორმაცია

1. ფოტოგამოფენა „როგორ გავატარეთ დღესასწაული და აღვნიშნეთ ახალი წელი! »

(ზამთრის აქტივობები)

2. "მიმწოდებლის დამზადების მეთოდები",

ლექსები ფრინველებზე (დამახსოვრებისა და საერთო კითხვისთვის);

3 "ზამთრის ლექსები",

"ანდაზები და გამონათქვამები ზამთრის შესახებ."

თებერვალი

მუშაობის ფორმები

1. საოჯახო კლუბი „თამაში ზღაპრებით“

2. „მამაჩემის პორტრეტის“ სტენდის დიზაინი

3. სპორტული ფესტივალის „ოლიმპიური შეჯიბრებების“ ჩატარება.

ვიზუალური ინფორმაცია

1. 5-6 წლის ბავშვებთან წასაკითხად ზღაპრების ილუსტრაციები და სახელები;

ნახატების გამოფენა რუსული ხალხური ზღაპრების თემაზე.

2. ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა „მამაჩემის პორტრეტი“.

3 "ფიზიკური ვარჯიშები ბავშვთან სახლში", "სუნთქვის ვარჯიშები"

მარტი

მუშაობის ფორმები

1. კონსულტაცია: "გესმით ბავშვის შინაგანი სამყარო?"

2. მშობელთა კრება: „მათემატიკური ცნებების განვითარება მნიშვნელოვანი პირობაა ბავშვების გონებრივი აღზრდისა და სკოლისთვის მომზადებისთვის“.

3. ბავშვთა ნახატების გამოფენა: „ჩემო საყვარელო მამიკო! »

ვიზუალური ინფორმაცია

1. მოწვევა გასართობად.

2. ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა: "ჩემო საყვარელო დედა!" 3 დედისთვის მისალოცი ბარათის დამზადება.

4. "საგაზაფხულო ლექსები"

ნიშნები და ანდაზები გაზაფხულის შესახებ.

აპრილი

მუშაობის ფორმები

1 კონსულტაცია: ”ბავშვი მშობლების მორალური ცხოვრების სარკეა”

2. „რა ფერის არის შენი განწყობა? “ - პედაგოგიური საუბარი.

3 გასართობი "აღდგომის ზარი"

4. კარგი გამოფენა: "გაზაფხული მოვიდა, ჩიტები მოვიდნენ"

ვიზუალური ინფორმაცია

1. „თამაშები ბავშვებთან მეტყველების განვითარების გზით საკომუნიკაციო უნარების გასავითარებლად“;

2. დეკორაცია - „განწყობის კუთხე“;

3. ბავშვების ნამუშევარი პროგრამის მიხედვით: „ფერადი პალმები“

4. ბავშვებისა და მშობლების ნამუშევრების გამოფენის დიზაინი.

მაისი

მუშაობის ფორმები

1. მშობელთა კრება: „ჩვეულებას თუ თესავ, ხასიათს მოიმკი“

2. გამოფენის ორგანიზება - გილოცავთ გამარჯვების დღეს!

3. სათამაშო მოედნის მომზადება ზაფხულისთვის.

4. კონსულტაცია: „სიარული და მათი მნიშვნელობა ბავშვის ჯანმრთელობის გასაუმჯობესებლად! »

ვიზუალური ინფორმაცია

1. „თამაშები ბავშვებთან მეტყველების განვითარების გზით საკომუნიკაციო უნარების გასავითარებლად“

2. საიტის დიზაინი.

3 საიტის გამწვანება.

4. მოძრაობის დიზაინი: „ამ დღეებში დიდება არ გაჩუმდება“

ოლგა სერგეევნა კლებანიუკი
ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმარება Rainbow პროგრამის მიხედვით

MKDOU "კარაჩელის საბავშვო ბაღი"აწყობს სასწავლო პროცესს საფუძველზე პროგრამები« ცისარტყელა» რედაქტორი T.N. Doronova. მაგრამ, OODO-ში FGT-ის შემოღებასთან დაკავშირებით, გაჩნდა კორექტირების საჭიროება გეგმებისკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებების საგანმანათლებლო მუშაობა თანამედროვე კანონმდებლობის შესაბამისად.

ვმუშაობ მასწავლებლად შერეულ ასაკობრივ ჯგუფში 4-დან 7 წლამდე ბავშვებთან ერთად. გაუგებარია, როგორ უნდა მოაწყოთ მუშაობა ისეთ ჯგუფებში, რომლებიც ბევრია ქვეყნის მასშტაბით. ცდისა და შეცდომის გზით მე გადავწყვიტე ეს მეთოდი. დაგეგმვა.

პირველ რიგში გავაანალიზე და შევადარე თემები კოგნიტური განვითარების შესახებ პროგრამა"ცისარტყელა"შუა, უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფები. ეს დამეხმარა შემედგინა CTP თემა წლისთვის და შემერჩია საბოლოო პროდუქტი თითოეული თემისთვის. შემდეგ შევადგინე დაგეგმვა- სასწავლო პროცესის ინტეგრაცია დღისთვის, ამის საფუძველზე დავიწყეთ ტექნოლოგიური რუკების შემუშავება დაგეგმვასასწავლო პროცესი ყოველ კვირას.

იქნებ ჩემი ნამუშევარი ვინმეს სარგებელს მოუტანს.

სახელმძღვანელო გთავაზობთ დეტალურ გრძელვადიან დაგეგმვას, რომელიც შედგენილია ბავშვების აღზრდის, განათლებისა და განვითარების ყოვლისმომცველი პროგრამის მიხედვით "Rainbow", უფროსი ჯგუფისთვის სექციებში: შემეცნებითი და მეტყველების განვითარება, მათემატიკა და ლოგიკური აზროვნება, სახვითი ხელოვნება, მშენებლობა და ხელნაკეთი ნივთები. მოსახერხებელი ცხრილის ფორმის გამოყენება, რომელიც შეიცავს ბავშვებთან მუშაობის მიზნებისა და ამოცანების მკაფიო განმარტებას, ზრდასრულსა და ბავშვს შორის ერთობლივი აქტივობების ფორმულირებას, რეკომენდაციებს სუბიექტური განვითარების გარემოს შექმნისა და დიაგნოსტიკური გამოკვლევისთვის. მასწავლებელთა პერსონალი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ბავშვების სრულფასოვანი განვითარების, განათლებისა და აღზრდის უზრუნველსაყოფად.
განკუთვნილია ყველა ტიპის სკოლამდელი დაწესებულების მეთოდოლოგებისა და აღმზრდელებისთვის; შეიძლება სასარგებლო იყოს სკოლამდელი პედაგოგიკის სპეციალისტებისა და პედაგოგიური საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის.

Დეტალური აღწერა

შესავალი

Rainbow პროგრამა შეიმუშავა ავტორთა ჯგუფმა T. N. Doronova-ს ხელმძღვანელობით; შექმნილია 2-7 წლის ბავშვებთან მუშაობისთვის; შეიცავს კავშირში პროგრამის ამოცანების ჩამონათვალს
მათი განხორციელებისა და ბავშვთა ცხოვრების ორგანიზების მეთოდოლოგიური რეკომენდაციებით.

Rainbow პროგრამა აყენებს ზოგად მიზნებს ბედნიერი ბავშვობის, ჯანსაღი ცხოვრების წესის და ბავშვების სრული ფიზიკური და გონებრივი განვითარების უზრუნველსაყოფად. გონებრივი განვითარების მიზნების განსაზღვრისას პროგრამა ეფუძნება A.N. Leontyev-ისა და M.I. Lisina-ს ცნებებს და ადგენს შემდეგ მიმართულებებს: მიზანმიმართული აქტივობის განვითარება, ცნობიერების განვითარება, ბავშვის პიროვნების განვითარება; განვითარების ამ სფეროებში პრიორიტეტული ამოცანები იდენტიფიცირებულია თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის. "Rainbow" ადგენს განვითარების ამოცანების თანმიმდევრობას და რეკომენდაციას აძლევს მათ განხორციელებას კლასებში ტრადიციულ აქტივობებში (ვიზუალური ხელოვნება, დიზაინი, მათემატიკა, მეტყველების განვითარება და ა.შ.). პროგრამის უნიკალურობა მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვების აქტივობა და ინტერესი კლასებისადმი სტიმულირდება მნიშვნელობის შემქმნელი თამაშის მოტივებით - მასწავლებლის მიერ თამაშის პერსონაჟების და სიუჟეტის შინაარსის გაცნობა, რომელიც გადის თითქმის ყველა კლასში. პროგრამა ითვალისწინებს საკმაოდ ტრადიციულ გასართობ ღონისძიებებს, რომლებიც აწყობენ ბავშვებს კლასის გარეთ („მხიარული შეხვედრების დილა“, „ტკბილი საღამო“, „სახლის დათბობა“ და ა.შ.). მინდა გავიხსენო ცისარტყელას გადაცემის ავტორთა გუნდის ხელმძღვანელის თ.დორონოვას სიტყვები, რომელიც მასწავლებელთა სიყვარულით და პატივისცემით წარმოთქვა:

„მთავარი უნდა ნახოთ: „ცისარტყელა“ არის ყოვლისმომცველი პროგრამა, რომელიც პირველი იყო განათლების სამინისტროს მიერ მასობრივი განხორციელებისთვის რეკომენდაციით და შეესაბამება სკოლამდელი განათლების სახელმწიფო სტანდარტს. "ცისარტყელა" უზრუნველყოფს ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებას, თანამედროვე და სრულყოფილ გონებრივ განვითარებას, ემოციურ კეთილდღეობასა და სკოლისთვის მაღალხარისხიან მომზადებას. „ცისარტყელა“ არ საჭიროებს დამატებით მატერიალურ ხარჯებს მასწავლებლების გადამზადებისთვის. პედაგოგიური პერსონალის სერიოზული, გააზრებული მუშაობა თვითგანათლებაზე, პიროვნულზე ორიენტირებული კომუნიკაცია ბავშვთან ხდის მას ხელმისაწვდომს ყველასთვის, ვისაც სურს მუშაობა ახლებურად“.* 1 .

Rainbow-ის პროგრამით მუშაობის ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობაა მასწავლებლის უნარი, წვლილი შეიტანოს ბავშვის, როგორც ინდივიდის განვითარებაში. ეს გულისხმობს:

– უსაფრთხოების განცდის, თითოეული ბავშვის თავისუფლებისა და ღირსების პატივისცემის უზრუნველყოფა;

- ბავშვების თავდაჯერებულობისა და მათი შესაძლებლობების ჩამოყალიბება, დამოუკიდებლობის, აქტივობისა და ინიციატივის განვითარება;

– კომუნიკაციის უნარის განვითარება – უფროსებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციის უნარი;

– სამყაროს მიმართ შემეცნებითი, შემოქმედებითი და მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ამ სამუშაოს ეფექტურობა დიდწილად დამოკიდებულია საბავშვო ბაღის მეთოდოლოგის უნარზე, შემოქმედებითად მიუდგეს ორგანიზაციას და მუშაობის ფორმებს თავის გუნდთან ერთად, მკაფიოდ და რაციონალურად დაგეგმოს მასწავლებლების საქმიანობა და დაეხმაროს მათ დაძლიონ სირთულეები, რომლებიც დაკავშირებულია გაკვეთილის დაგეგმვისა და ორგანიზებით. ბავშვების თავისუფალი დამოუკიდებელი საქმიანობა.

სახელმძღვანელოს მიზანია დაეხმაროს სკოლამდელი დაწესებულებების სპეციალისტებს 5-6 წლის ბავშვებთან სასწავლო პროცესის ორგანიზებაში და წარმართვაში, საშინაო პედაგოგიკის და ფსიქოლოგიის მიღწევების გათვალისწინებით, ხელი შეუწყონ სამუშაოს მიზნობრივ, სისტემატურ და ხელმისაწვდომ დაგეგმვას. Rainbow პროგრამა, რომელიც ეყრდნობა მისი ავტორების რეკომენდაციებს. წარმოდგენილია უფროს ჯგუფში ბავშვების ინტელექტუალური და მეტყველების განვითარების დიაგნოსტიკური გამოკვლევის საბოლოო რუკა, ბავშვებთან საგანმანათლებლო მუშაობის გრძელვადიანი გეგმა (სასკოლო წლისთვის) შემდეგ განყოფილებებში: „ლაპარაკის სწავლა“, „ კოგნიტური განვითარება“, „მათემატიკა და ლოგიკა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის“, „სახვითი ხელოვნება“ აქტივობა, „დიზაინი და ფიზიკური შრომა“. განისაზღვრა ყველა სახის საქმიანობისათვის განმავითარებელი გარემოს შექმნის პირობები.

სახელმძღვანელოში შემოთავაზებული კლასების მეტყველების განვითარების, შემეცნებითი განვითარების, მათემატიკის, ვიზუალური ხელოვნების, დიზაინისა და ხელით შრომის კლასების სავარაუდო დაგეგმვა არ არის განკუთვნილი ფორმალური გამოყენებისთვის; ამით ხელმძღვანელობით, თითოეულ აღმზრდელს აქვს პოტენციალი განავითაროს საკუთარი შესაძლებლობები პედაგოგიური შემოქმედებისთვის.

გაკვეთილების ჩატარებისას უნდა შეეცადოთ არა „გაიაროთ პროგრამა“, არამედ მიაღწიოთ მის ასიმილაციას (ყოველი გაკვეთილის შემდეგ აუცილებელია მიღებული შედეგების ფხიზელი შეფასება.
და, მათზე დაყრდნობით, დაგეგმეთ შემდგომი სამუშაოები).

გაკვეთილის თემების კვირების მიხედვით გადანაწილება საკმაოდ თვითნებურია, არ არის აუცილებელი მისი პირდაპირი მნიშვნელობით მიყოლა. ჯგუფში მომუშავე მასწავლებელი უნდა ენდოს საკუთარ გამოცდილებას და ინტუიციას, ეყრდნობა ბავშვების შესაძლებლობებს. კვირის განმავლობაში ტარდება სხვადასხვა კომპლექსური სამუშაო, რომლის თანმიმდევრობას მასწავლებლები, წარმოდგენილ ცხრილის ფორმაზე ორიენტირებული, საკუთარი შეხედულებისამებრ გეგმავენ.

იმისათვის, რომ გაადვილდეს წყაროს პოვნა, რომელიც გვთავაზობს ამა თუ იმ მასალას, ყოველი განყოფილების ბოლოს არის რეკომენდებული ლიტერატურის სია, სადაც ყველა წყარო მითითებულია გარკვეული რაოდენობის ქვეშ. ეს რიცხვი არის საწყისი ნომერი ლიტერატურის მითითებით, რომელიც მიუთითებს კონკრეტული წყაროს გვერდს.

ცნობილმა ფსიქოლოგებმა (კერძოდ დ.პ. ელკონინმა) დახვეწილად აღნიშნეს, რომ ბავშვი გარკვეული დროით უნდა დარჩეს საკუთარ თავზე და თავისუფალი დამოუკიდებელი საქმიანობის ფარგლებში, გააკეთოს თავისუფალი არჩევანი თამაშსა და პროდუქტულ აქტივობებს შორის, უპირატესობა მიანიჭოს რაიმეს ან გაამრავალფეროვნოს მისი დანართები. მხოლოდ ასეთ პირობებში ხდება შესაძლებელი ბავშვის განვითარებასთან დაკავშირებული მრავალი პრობლემის გადაჭრა
და ამზადებს მას სკოლაში და საზოგადოებაში ცხოვრებისთვის.

ბავშვების განვითარება მხოლოდ კლასში ვერ მიიღწევა. სწორად დაგეგმილ აქტივობებს კლასის გარეთ - ბავშვების ყოველდღიურ ცხოვრებაში - უდიდესი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის განვითარებაში.

ცნობილია, რომ სკოლამდელი განათლების სპეციალისტების მუშაობაში წარმოიქმნება მრავალი სირთულე, რომელიც უპირველეს ყოვლისა დაკავშირებულია კლასების დაგეგმვასთან და ბავშვების თავისუფალი დამოუკიდებელი საქმიანობის ორგანიზებასთან. შემოთავაზებული სახელმძღვანელო მიზნად ისახავს ამ მიმართულებით მეთოდოლოგიური დახმარების გაწევას. მასწავლებელს თავისი სამუშაოს დაგეგმვით აქვს შესაძლებლობა გაანალიზოს თავისი აქტივობები, დაინახოს მისი შედეგები და დასახოს სამომავლო გეგმები.

დაგეგმვა, ცისარტყელას პროგრამის მითითებების დაცვით და მასში დასახული ამოცანების განხორციელება გვეხმარება იმის დადგენაში, თუ რისი სწავლა შეუძლიათ და სურთ რისი სწავლა შეუძლიათ კონკრეტული სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს; როგორ განიცდიან ისინი სამყაროს; რა უნდა გააკეთონ უფროსებმა მათ დასახმარებლად.

გისურვებთ, ძვირფასო კოლეგებო, შემოქმედებით წარმატებებს თქვენს პროფესიულ ზრდაში და ვიმედოვნებთ, რომ სახელმძღვანელოში მოცემული მასალები დაგეხმარებათ მიაღწიოთ საუკეთესო შედეგებს თქვენს სამუშაო პრაქტიკაში.
ბავშვებთან ერთად.

ვსწავლობ ლაპარაკს

განმარტებითი შენიშვნა

პროგრამა "Rainbow" განყოფილებაში "სწავლა ლაპარაკი" ნათლად არის ჩამოყალიბებული უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის პედაგოგიური ამოცანა: ბავშვების მეტყველების განვითარება, წერა-კითხვის სწავლისთვის მომზადება.

ჩამოთვლილია მისი გადაჭრის ძირითადი გზები:

· გააფართოვოს ბავშვების ლექსიკა სამყაროს შესახებ მათ მიერ შემუშავებული მდიდარი იდეების საფუძველზე; გაააქტიურეთ იგი დამოუკიდებელ განცხადებებში;

· გააფართოვოს საპირისპირო მნიშვნელობით (ანტონიმები) და მნიშვნელობით მსგავსი სიტყვების მარაგი (სინონიმები);

· წაახალისეთ ბავშვების სურვილი, შეარჩიონ სინონიმები მნიშვნელობის უფრო ზუსტად გამოხატვის მიზნით
და განცხადების ემოციური შეღებვა;

· ისწავლოს სიტყვების განზოგადებული მნიშვნელობის გაგება და განზოგადებების გამოყენება დამოუკიდებელ მეტყველებაში;

· პოლისემანტიკური სიტყვების და ჰომონიმური სიტყვების გაცნობა;

· სიტყვების ლექსიკურ მნიშვნელობაზე მუშაობა;

· გაუმჯობესება და გარკვევამეტყველების გრამატიკული სტრუქტურა,კერძოდ:

– ივარჯიშეთ რთული ფორმების არსებითი სახელის გვარის მრავლობითის ფორმირებაში (საფუტკრე - სკამი, ღერო - ღეროები, შუბლი - შუბლი, ჯვარცმული კობრი - ჯვარედინი კობრიდა ასე შემდეგ.);

– ივარჯიშეთ ურყევი არსებითი სახელების გამოყენებით (ქურთუკი, ყავა, კაკაო, ფორტეპიანო, მეტრო, კენგურუდა ასე შემდეგ.);

– გააუმჯობესოს ბავშვების უნარი ზედსართავი სახელების შედარებითი ხარისხების ჩამოყალიბებაში (მხიარული - უფრო მხიარული, კეთილი - კეთილიდა ასე შემდეგ.);

· რუსულ ენაში სიტყვის ფორმირების სხვადასხვა ხერხის გაცნობა (ენობრივი ინსტინქტის დონეზე);

· ივარჯიშეთ წინადადებების რთული სტრუქტურების შედგენასა და გამოყენებაში;

· გარკვევა და გაუმჯობესებამეტყველების ხმის კულტურა,მათ შორის:

- რუსული ენის ყველა ბგერის გამოთქმის კონსოლიდაცია;

– გააგრძელოს მუშაობა მეტყველების მოსმენის ფორმირებაზე;

– ივარჯიშეთ მოცემული ბგერის მქონე სიტყვების შერჩევაში სხვადასხვა პოზიციაზე (სიტყვის დასაწყისი, შუა, ბოლო);

– სიტყვაში ბგერათა თანმიმდევრობის განსაზღვრის უნარის განხორციელება; გააანალიზოს სიტყვის სილაბური სტრუქტურა (მარკოების რაოდენობა და თანმიმდევრობა სიტყვებში);

– ბგერების დიფერენცირების უნარის განხორციელება (ხმოვანთა - თანხმოვნები, რბილი - მყარი);

· გაუმჯობესებამეტყველების პროსოდიული მხარე (გამომსახველობა):ტემპი, სიმაღლე, ტემბრი, ხმის სიძლიერე;

· თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება (დიალოგიური და მონოლოგიური), კერძოდ:

დიალოგი:

– ჩამოაყალიბეთ დიალოგის წესები;

– თეატრალურ და სათამაშო აქტივობებში დიალოგების პრაქტიკა;

– საგანმანათლებლო და ყოველდღიურ სიტუაციებში დიალოგის შედგენისა და წარმოთქმის უნარის გამომუშავება;

- გააფართოვოს და გაააქტიუროს მეტყველების ეტიკეტის ფორმები;

მონოლოგი:

– ნარატიული ტექსტების ცნობიერი ანალიზისა და აგების უნარების კონსოლიდაცია;

– ასწავლეთ აღწერითი მონოლოგების შეგნებული კონსტრუქცია;

– გააცნოს აღწერითი ტექსტების შედგენის ძირითადი წესები;

– ისწავლოს კომბინირებული თანმიმდევრული ტექსტების შედგენა (თხრობითი და აღწერითი მონოლოგების კომბინაციები, მათ შორის დიალოგები);

– ისწავლეთ საკუთარი განცხადებების გეგმის (სემანტიკური თანმიმდევრობის) შედგენა და მისი დაცვა მოთხრობის პროცესში.

· მოამზადეთ ბავშვები დაუფლებისთვისმეტყველების წერილობითი ფორმები(კითხვა და წერა):

– განავითარეთ სივრცითი ცნებები: მიმართულებების განსაზღვრის უნარის კონსოლიდაცია
სივრცეში და დაამყაროს სივრცითი ურთიერთობები (საკუთარი თავის მიმართ, სხვა ობიექტთან შედარებით და მოპირდაპირე მდგომ ადამიანთან შედარებით); ფურცლის სიბრტყეში ნავიგაციის უნარის გამომუშავება;

- განუვითარდეთ ბავშვის ხელის მშვენიერი მოტორული უნარები;

- შემოიტანეთ ასოების ვიზუალური გამოსახულებები რუსულ ენაზე, ისწავლეთ ბგერების კორელაცია მათ ხატოვან სურათებთან.

· პ განაგრძეთ ბავშვების ინტერესის განვითარებაფიქცია:

- გააუმჯობესოს ხელოვნების ნიმუშების ესთეტიკური აღქმა;

- ბავშვების ყურადღება მიაპყროს ფიგურულ და გამომხატველ საშუალებებს (ფიგურული სიტყვები
და გამონათქვამები, ეპითეტები, შედარებები);

დაეხმარეთ ბავშვს შეიგრძნოს ენისა და ნაწარმოების სილამაზე და გამომსახველობა, ჩაუნერგოს მგრძნობელობა პოეტური სიტყვის მიმართ;

- გააუმჯობესოს ბავშვების მხატვრული და მეტყველების საშემსრულებლო უნარები ლექსების კითხვისა და ნაწარმოებების დრამატიზაციისას;

– ბავშვს განუვითაროს წიგნის ნახვისა და მის შინაარსზე საუბრის მოთხოვნილება;

- აჩვენეთ ბავშვებს ძირითადი განსხვავებები ზღაპარს, მოთხრობას, ლექსს შორის.

წარმოდგენილი გრძელვადიანი დაგეგმვა საშუალებას მისცემს მასწავლებლებს, შემოქმედებითი აპლიკაციით, წარმატებით განახორციელონ პროგრამული მოთხოვნები.

* იხილეთ: Doronova T.V. რათა დაეხმაროს მათ, ვინც მუშაობს Rainbow პროგრამაში // სკოლამდელი განათლება. – 1997. – No 5. – გვ. 2 (კატეგორია „ბავშვი საბავშვო ბაღში“).

შესავალი

ვსწავლობ ლაპარაკს

განმარტებითი შენიშვნა

წინსვლის დაგეგმვა

ლიტერატურა

კოგნიტური განვითარება

განმარტებითი შენიშვნა

წინსვლის დაგეგმვა

ლიტერატურა

მათემატიკა და ლოგიკა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

განმარტებითი შენიშვნა

წინსვლის დაგეგმვა

ლიტერატურა

ვიზუალური აქტივობები

განმარტებითი შენიშვნა

წინსვლის დაგეგმვა

ლიტერატურა

დიზაინი და ხელით შრომა

განმარტებითი შენიშვნა

კლასის გეგმა

სექტემბრისა და ოქტომბრის შემდგომი დაგეგმვა

ლიტერატურა

საგნობრივი განვითარების გარემოს ორგანიზაცია

განმარტებითი შენიშვნა

სუბიექტურ-განმავითარებელი გარემოს ორგანიზება უფროს ჯგუფში

დიაგნოსტიკური ბარათი 5-6 წლის ბავშვების ინტელექტუალური განვითარების შესამოწმებლად

დიაგნოსტიკური ბარათი 5-6 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარების შესამოწმებლად

კითხვები და დავალებები უფროსი ჯგუფის ბავშვების საბოლოო გამოცდისთვის (საგანმანათლებლო დასასრულს
წელი)

ბავშვების გამოკვლევა მეტყველების განვითარებისთვის

იულია პოგრებცოვა
გრძელვადიანი თემატური დაგეგმვა უფროს ჯგუფში 2014–2015 წწ. Rainbow პროგრამა

მეტყველების განვითარება

სექტემბერი

1. გჭირდებათ ლაპარაკის სწავლა?

2. ხმის კულტურა გამოსვლები: ბგერათა დიფერენციაცია Z-S.

1. მოდით ვისაუბროთ ერთად.

2. ერთად ვამბობთ გამეორებას.

3. ლიტერატურული კალეიდოსკოპი. ვ.ორლოვის ლექსების დამახსოვრება "მითხარი, პატარა მდინარე..."

4. ხმის კულტურა გამოსვლები: ბგერათა დიფერენციაცია ს-ც.

1. ერთად ვისწავლოთ ისტორიების მოყოლა.

2. ნაკვეთის სურათის გამოკვლევა. დიდაქტიკური ვარჯიში "Უაზრობა".

3. ლიტერატურული კალეიდოსკოპი

4. ხმის კულტურა გამოსვლები: ბგერების დიფერენციაცია w-

1. ჩვენ ვაგრძელებთ ამბის თხრობას ნახატზე დაყრდნობით. გავეცნოთ იგავ-არაკებს და შევქმნათ საკუთარი იგავ-არაკები.

2. ლიტერატურული კალეიდოსკოპი. ლექსის დამახსოვრება "ახალგაზრდა თვე დნება..."ს.მარშაკი.

3. მინდა მივიღო საჩუქარი თოვლის ბაბუისგან ... დიდაქტიკური თამაში "აშენე რითმა..."

1. ხმის კულტურა გამოსვლები: ბგერათა დიფერენციაცია ს-შ.

2. თხრობის სწავლა. მეტყველების ეტიკეტის დაუფლება.

3. თამაში-დრამატიზაცია "სწავლა იყო თავაზიანი".

1. ლიტერატურული კალეიდოსკოპი.

2. ხმის კულტურა გამოსვლები: ბგერების დიფერენციაცია.

3. თხრობის სწავლა. ლექსის დამახსოვრება "ლიზოჩეკი"კ.ს.აქსაკოვა.

4. თამაშები და სავარჯიშოები სიტყვებით და სიტყვებით.

1. ჩვენ ვაგრძელებთ ლაპარაკის სწავლას და ისტორიების მოყოლას.

2. ხმის კულტურა გამოსვლები: ბგერათა დიფერენციაცია ჰ-სჩ. კ.ს.აქსაკოვის ლექსის გამეორება "ლიზოჩეკი"

3. ჩვენ ვაგრძელებთ ისტორიების თხრობის სწავლას. მოდით ვითამაშოთ ახალი თამაში "რა სიტყვა მქონდა მხედველობაში?"

4. ლიტერატურული კალეიდოსკოპი.

1. შედგენის სწავლა. მოდით ვითამაშოთ ახალი თამაში « უცხოპლანეტელები» .

2. ხმის კულტურა გამოსვლები: ბგერათა დიფერენციაცია რ-ლ.

3. ლიტერატურული კალეიდოსკოპი.

4. ჩვენ ვაგრძელებთ ისტორიების თხრობის სწავლას.

1. მეტყველების ხმის კულტურა.

2. ახალი ლექსის სწავლა.

კოგნიტური განვითარება

სექტემბერი

1. გლობუსი მაგიდაზე.

2. მშობლიური ქალაქის წარმოშობის ისტორია.

3. დედამიწის პორტრეტები.

4. ექსკურსია პარკში.

1. ნიშნები ჩვენს ირგვლივ.

2. სიუჟეტი სიმბოლოების შესახებ.

3. ჩვენი ქალაქი ლამაზი ქალაქია, შრომისმოყვარე ქალაქი.

4. ამბავი უჩვეულო ანბანებზე.

1. ვინ და როგორ ითვლის დროს.

2. თქვენი მშობლიური ქალაქის ქუჩები.

4. შემოდგომა (ფინალური გაკვეთილი)

1. წარსულის გიგანტები.

2. საოცარი ადგილი დედამიწაზე (1 გაკვეთილი).

3. საოცარი აქტივობა დედამიწაზე (მე-2 გაკვეთილი).

1. მზის სისტემა.

2. დღე და ღამე.

1. საოცარი ადგილი დედამიწაზე (ფინალური გაკვეთილი)

2. ჩემი სამშობლო რუსეთია

3. ისინი იცავდნენ სამშობლოს. ძეგლები სამშობლოს დამცველებისთვის.

4. ზამთარი (ფინალური გაკვეთილი).

1. ცხოველთა სამეფო.

2. შინაური ცხოველები.

3. გარეული ცხოველები.

4. საოცარი რამ ცხოველებზე (პანელების დამზადებით "გარეული და შინაური ცხოველები")

1. საუბარი თქვენს მშობლიურ ქალაქზე.

2. მცენარეთა სამეფო.

3. კულტივირებული მცენარეები.

4. ველური მცენარეები

1. სამშობლო. სიყვარული სამშობლოს მიმართ.

2. ვიქტორინა "Უსაფრთხოების წესები"(ფინალური გაკვეთილი).

3. ვინ იცის რა.

4. გაზაფხული (ფინალური გაკვეთილი).

მათემატიკა და ლოგიკა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

1. შედარება: "ტოლია"და "არ უდრის", "მეტი"და "ნაკლები".

2. "დიდი- "მეტი"-"ყველაზე დიდი"; "პატარა"-"ნაკლები"-"ყველაზე პატარა".

3. რაოდენობის შედარება.

4. რაოდენობის შედარება.

1. რამდენით მეტი (ნაკლები?

2. გაზომვა.

3. სიგრძის ერთეული.

4. მოცულობის გაზომვა.

1. ტემპერატურის გაზომვა.

2. წონის გაზომვა და შედარება.

3. ცვლილებები.

1. დამატება.

2. დამატება.

3. დამატება.

4. გამოკლება.

1. უარყოფითი რიცხვი და ტემპერატურა.

2. უარყოფითი რიცხვი და დროის ღერძი.

3. წრფის უარყოფითი რიცხვი. Ნული.

4. სამმართველო.

1. ხაზი: სწორი, მოხრილი, გატეხილი.

2. მოცულობითი სხეულები.

3. ლოგიკური კლასი "კლასიფიკაცია": ჩართვა.

4. გამეორება. კლასიფიკაცია.

1. გამეორება. დამატება.

2. გამეორება. გამოკლება.

ვიზუალური აქტივობები

1. რაც გვიყვარს და ვიცით როგორ დავხატოთ.

2. რაც გვიყვარს და ვიცით გამოძერწვა.

3. ნახატ-ტეგების დამზადება კარადებისთვის.

4 ოთახის გასაფორმებლად ლამაზ სურათს ვხატავთ.

5. მცენარის ფოთლების ანაბეჭდებით შემკული ფირფიტების დამზადება.

1. გოროდეცის ნახატი.

2. ნახატის თამაში "სურათების ამოჭრა"

3. თამაშის შექმნა "თევზის დაჭერა"

4. თიხის თასების მოდელირება გამხმარი ყვავილებისთვის და მათი შეღებვა ენგობით.

5. მოჯადოებული სურათები.

6. ასო, რომლითაც იწყება თქვენი სახელი.

7. ქაღალდის სველ ფენაზე ხატვა.

1. ხოზლომას მხატვრობა. Საუბარი "ხოხლომის ნიმუშები".კოვზისთვის ნიმუშის დახატვა.

2. ხოხლომა მხატვრობა. ნიმუშის დახატვა სხვადასხვა ფორმის ქაღალდის ფურცლებზე.

3. თიხის სათამაშოების მოდელირება, რომლებითაც ბავშვებს სურთ თამაში.

4. პანელების დამზადება დეკორაციისთვის ჯგუფები.

5. ენგობით მოხატული ხელსახოცის ბეჭდების დამზადება.

6. ჟოსტოვოს მხატვრობა. უჯრისთვის საზღვრის დახატვა.

7. ჟოსტოვოს მხატვრობა. ნიმუშის დახატვა პატარა უჯრისთვის.

1. ნახატების დახატვა "ღამის ჯადოსნური სამყარო"

2. ხატი, რომელიც ასახავს ასოს, რომლითაც იწყება თქვენი სახელი.

3. ვხატავთ საახალწლო ფარნებს.

4. თიხის ზარები საახალწლო დღესასწაულისთვის ფანჯრის გასაფორმებლად.

5. მზადება ახალი წლისთვის მასკარადი.

1. ჯადოსნური სურათები.

2. ჯადოსნური ყვავილი.

3. პანელების დამზადება "ცეცხლოვანი ფრინველი".

5. თოვლის კაცების ჯადოსნური ტრანსფორმაცია.

1. პროდუქტები გჟელიდან. გჟელის ნიმუშის დახატვა ზოლზე.

2. ყვავილის დახატვა გჟელის ნიმუშისთვის.

3. ნახატი ვ.პრიხოდკოს ლექსზე "თეთრი ქალაქი".

4. ბედნიერების ჩიტი საჩუქრად დედისთვის.

5. მსოფლიოში არ არსებობს მახინჯი ხეები.

6. ზამთრის გრაფიკა.

2. დეკორაცია საჩუქრად დედისთვის.

4. ჩვენ ვაფორმებთ გამოძერწილ პროდუქტებს ქსოვილის გამოყენებით თიხაზე ტექსტურის წასმის გზით.

5. Dymkovo სათამაშო. ზოლებისა და წრეების ნიმუშის დახატვა.

6. Dymkovo სათამაშო. ბავშვური ნიმუშის დახატვა ქსოვილზე ახალგაზრდა ქალბატონისთვის.

7. ბავშვის თაგვების მოდელირება სათამაშოდ "დაეხმარეთ ორ პატარა თაგვს შეხვდნენ".

8. ჯადოსნური სურათები.

1. სუვენირების სათამაშოები საჩუქრად ერთმანეთისთვის.

2. ტირიფის თაიგული.

3. მშვენიერი თაგვი.

4. გაზაფხული ტყის გაწმენდაში.

5. ხალხური თიხის სათამაშო.

6. ბოგოროდსკაიას სათამაშო. დათვის მოდელირება.

7. სამოდელო ხელოსნობა "არყი და სხვა ჯადოსნური ხეები".

8. ნახატის დახატვა "გაზაფხულის ლამაზი ყვავილები, რომლებიც ძალიან მომეწონა".

1. ნატურმორტის დახატვა "იასამნის ტოტები ვაზაში".

2. ნატურმორტის დახატვა "ტირიფის თაიგული".

3. რა გვიყვარს და ვიცით როგორ დავხატოთ?

4. რა გვიყვარს და ვიცით ძერწვა?

მშენებლობა

სექტემბერი

1. სახლში (შენობები მოდელის მიხედვით).

2. სატვირთო (მით ნიმუში:ილუსტრაციები, ფოტოები, სათამაშოები).

3. სათამაშოების მაღაზია (მაგალითის შემდეგ).

4. მშვენიერი ყუთი (მარტივი ნიმუშის გამოყენებით).

1. მანქანა თქვენი ტვირთისთვის (თვითმფრინავის მოდელირება).

2. ავტოფარეხი ორი გასასვლელით.

3. დეკორატიული პანელი "ბოსტნეული და ხილი"(ნახევრად დაკეცილი სილუეტის ამოჭრა).

4. დაამშვენებს ჯგუფიდღესასწაულისთვის ფოთლებისა და ყვავილების გირლანდით.

1. მარტივი ხიდი (პირობით)

2. სხვადასხვა ხიდები (სხვადასხვა სიმაღლის შენობები)

3. კალათა

4. საგზაო ნიშნები (ქაღალდისგან დამზადებული (თამაშისთვის "ტრაფიკი")

1. საახალწლო პანელი დეკორაციისთვის ჯგუფები(ნაძვის ხე მორთულია სათამაშოებით "აკორდეონი")

2. ფანარი

3. სადღესასწაულო მოსაწვევი ბარათი "ჰერინგბონი"(ფიგურების ამოჭრა რამდენჯერმე დაკეცილი ქაღალდიდან).

4.საშობაო სათამაშოები (თარგების მიხედვით).

1. სახლში (მარტივი ნახატების მიხედვით).

2. "მაღალი შენობა"(დასრულებული ყუთების ჩასმა ნიმუშის გამოყენებით)(თამაშისთვის "ტრაფიკი")

1. საბავშვო ბაღი (სურათის მიხედვით)

2. ქ (პირობით)

3. კარუსელი

4. თოვლის კაცი (ქაფის რეზინისგან)

1. თვითმფრინავი (მაგალითის შემდეგ)

2. აეროდრომი (პირობით)

3. კურდღელი (ქაფის რეზინისგან)

4. მავთულის ფიგურები

1. რობოტები (ილუსტრაციის მიხედვით)

2. ხელობა თავისუფალ თემაზე (დიზაინის მიხედვით)

3. საქანელა (ცილინდრიდან)

4. ჩებურაშკა (ცილინდრებიდან)

1. სათამაშოები (კონუსებიდან).

2. ცხოველები (ცილინდრებიდან)

3. ჩრჩილი, თევზი, ნავები.

ხელით შრომა

სექტემბერი

1. კაკლის ნაჭუჭისგან დამზადებული სათამაშოები ბავშვებისთვის.

2. სათამაშო მანქანა "ტრაფიკი"(მაგალითის შემდეგ).

3. თევზი (მშრალი ფოთლებიდან (მაგალითის შემდეგ).

4. სამკერდე ნიშანი "მანქანა"თამაშისთვის "ტრაფიკი"(კონტურის გასწვრივ მოჭრა და ნაწილების წებოვნება ქაღალდისა და ქსოვილისგან).

1. ჩიტი (მაგალითის შემდეგ).

2. მშრალი ფოთლებისგან დამზადებული კურდღელი (საოპერაციო ბარათის მიხედვით).

3. გირლანდები ბუნების საჩუქრებისგან (აჩვენეთ ბრტყელი გირლანდის დამზადება).

4. ზღარბი და ბუ (კონუსებიდან)

1. სახალისო დეკორაციები (ზოლებიდან): საყურეები გოგოებისთვის, სათვალეები ბიჭებისთვის.

2. სტენდი ხელოსნობისთვის (მეთოდი - "ჰარმონიული").

3. ბარის სათამაშოები (ბიჭები აკეთებენ აკორდეონს, გოგოები აკეთებენ გულშემატკივარს)გზა - "ჰარმონიული".

4. კიტი (ორიგამი (ტრანზაქციის ბარათების მიხედვით).

1.საშობაო სათამაშოები (სიმეტრიული ჭრა).

2. გირლანდები დეკორაციისთვის ჯგუფები.

3. ნაძვის ხის სათამაშოები Kinder Surprise-ის ჭურვისაგან.

4. რვაფეხა (ნაძვის ხის სათამაშო ყუთიდან)

1. ტერემოკი ცხოველებისთვის (ყუთებიდან)

2. რვეული (თარგის მიხედვით).

1.მანქანა (სხვადასხვა ფორმისა და ზომის ყუთების ჩასმა ნიმუშის გამოყენებით).

2. მისალოცი ბარათი "მეზღვაურები".

3. Kinder Surprise-ის ჭურვისაგან დამზადებული სასაცილო სათამაშოები.

4. მრგვალი საფოსტო ბარათი.

1. პინკუშიონი (ქაფის რეზინისგან)როგორც საჩუქარი დედას.

2. ქაღალდის ზოლებისგან დამზადებული ჯაჭვი და გვირგვინი.

3. შუქნიშანი

4. პანელი "ჩიტები"

1. ფრინველი (ნატურალური მასალისგან).

2. რობოტი (ასანთის კოლოფებიდან)იუ.

3. ვაზა ქაღალდის ზოლებისგან დამზადებული ყვავილებით.

4. კოლობოკი (თითის თეატრი დამზადებულია ასანთის ყუთებისგან).

1. მატარებელი (ასანთის სათამაშოები)(თამაშისთვის "ტრაფიკი").

2. ამაყი კურდღელი (ნატურალური მასალისგან).

3. გემი (ბავშვებისთვის საჩუქრად მცურავი სათამაშოები).

4. სათამაშოები-ქინძისთავები.