როგორ ექცევიან ბავშვებს სხვადასხვა ქვეყანაში. ბავშვების აღზრდა მთელს მსოფლიოში

ელიზავეტა ლავროვა | 6.08.2015 | 861

ელიზავეტა ლავროვა 08/6/2015 861

ვისაუბრებ იმაზე, თუ რა მეთოდებს იყენებენ ბავშვების აღზრდის სხვადასხვა ქვეყანაში. ძალიან გაგიკვირდებათ!

თითოეულ ოჯახს აქვს საკუთარი მიდგომა ბავშვის აღზრდის მიმართ. რა შეგვიძლია ვთქვათ სხვა სახელმწიფოებზე. ყველა ერი ზრდის მომავალ თაობას ტრადიციულ ღირებულებებსა და მენტალიტეტზე დაყრდნობით.

მოდით შევხედოთ ყველაზე გასაოცარ, ჩემი აზრით, მაგალითებს.

ბავშვების აღზრდა ინგლისურად

ბრიტანელებს აქვთ საკუთარი შეხედულება ახალგაზრდა თაობის აღზრდაზე, რომელიც ძალიან არისტოკრატული და თავშეკავებულია. ადრეული ბავშვობიდან მშობლები შვილს სრულფასოვან პიროვნებად აღიქვამენ და პატივს სცემენ მის ინტერესებს.

თუ ბავშვმა მისაღები ოთახში კედელი დახატა, მას დიდი ალბათობით არ გაკიცხვა, არამედ შეაქო და დააფასებს მისი მხატვრული იმპულსებისთვის. კრიტიკის არარსებობა დადებითად მოქმედებს თავდაჯერებულობის გრძნობის ჩამოყალიბებაზე. მცირე (და თუნდაც მოზრდილებში) ინგლისელებს შორის დაბალი თვითშეფასების პრობლემა პრაქტიკულად არ არსებობს.

მოძალადე ბავშვები ისჯებიან უკიდურესად ჰუმანურად. არანაირი ქამრები, ბარდა და შინაპატიმრობა. მშობლები ცდილობენ შვილთან შეთანხმებას და ყველაზე მკაცრი ფიზიკური დასჯა ფსკერზე დარტყმაა.

სკოლებში ბავშვებს ასწავლიან არა მხოლოდ ზუსტ და ჰუმანიტარულ მეცნიერებებს, არამედ თანაგრძნობას ქველმოქმედებით. საგანმანათლებლო დაწესებულებებში რეგულარულად იმართება სხვადასხვა ღონისძიებები, რომლის დროსაც ბავშვებს შეუძლიათ მცირე თანხის გადარიცხვა მათთვის, ვისაც დახმარება სჭირდება.

ყველა ინგლისელი ოცნებობს, რომ მის შვილს ჰქონდეს ძლიერი, გაწონასწორებული ხასიათი და შეუპოვრობა. ამავდროულად, მშობლებისთვის მნიშვნელოვანია, რომ მათ შვილს ჰქონდეს კარგი მანერები და თანაგრძნობა ადამიანების მიმართ.

ბავშვების იაპონური გზით აღზრდა

იაპონელებს ძალიან საინტერესო მიდგომა აქვთ ბავშვების აღზრდაში. 5 წლამდე ბავშვს არაფრის კეთება არ ეკრძალება: რასაც უნდა აკეთებს (რა თქმა უნდა გონივრულ ფარგლებში). ის არ ისჯება, არ ლანძღავს და სიტყვა „შეუძლებელი“ პრაქტიკულად არასოდეს ითქვა.

5 წლის შემდეგ ბავშვის ცხოვრება მკვეთრად იცვლება: ახლა საზოგადოებისა და მის გარშემო მყოფი ადამიანების ინტერესები პირველ ადგილზეა (მიკროჯგუფის გარეთ ცხოვრება ბავშვს სამუდამო განდევნის ბედს აწირავს). სკოლაში ბავშვები ყოველთვის ერთად არიან, მუდმივად თამაშობენ გუნდურ თამაშებს და მღერიან გუნდში. ბავშვებმა უნდა აკონტროლონ არა მხოლოდ საკუთარი წარმატებები, არამედ გააკონტროლონ თავიანთი თანამებრძოლები, მიუთითონ თავიანთი შეცდომები.

ყველა იაპონელი ბავშვი ფაქტიურად კერპებს დედას. ეს არის შიში იმისა, რომ საყვარელი ადამიანი განაწყენდება, რაც მას ხუმრობისგან იცავს. სხვათა შორის, იაპონიაში შვილს მხოლოდ დედა უვლის. იაპონელ ქალებს არ აქვთ ჩვევა, რომ პასუხისმგებლობა ბებია-ბაბუაზე გადაიტანონ.

იაპონიის განათლების სისტემა მიზნად ისახავს უზრუნველყოს, რომ ბავშვი გაიზარდოს ორგანიზებულ ადამიანად, რომელიც პატივს სცემს თავისი ქვეყნის კანონებს. და, რა თქმა უნდა, მთელი ცხოვრება დიდი პატივისცემით ეპყრობოდა მშობლებს.

ბავშვების აღზრდა გერმანულად

გერმანელი მშობლები ცდილობენ გააკეთონ ყველაფერი, რომ შვილებმა დრო არ დაკარგონ და რაც შეიძლება მოწესრიგებულად გაიზარდონ. ისინი არ უშვებენ რეჟიმის დარღვევას, არ აძლევენ ბავშვებს ტელევიზორის ყურების საშუალებას, ბავშვები კი თავისუფალ დროს ატარებენ თვითგანვითარებით: ხატვა, ძერწვა, სიმღერა, კითხვა.

მშობლები აუცილებლად ასწავლიან შვილებს დროის მენეჯმენტის საფუძვლებს: აძლევენ მათ ლამაზ დღიურებს, სადაც უნდა ჩაწერონ თავიანთი აქტივობები დღის ან თუნდაც კვირის განმავლობაში. დაგეგმვა ბიუჯეტსაც ეხება: ყულაბის არსებობა და ჯიბის ფულის გაცემა სავალდებულოა.

გერმანელი ხალხი განსაკუთრებით ეკონომიური, ზუსტი და პუნქტუალურია. სწორედ ამ ხასიათის თვისებების ჩამოყალიბება სურთ გერმანელებს შვილებში პირველ რიგში.

შესაძლოა, ეს საგანმანათლებლო სისტემები რუსი ხალხისთვის უცხოა - ისინი ზედმეტად მკაცრი ან, პირიქით, ზედმეტად თავისუფალი ჩანან. ნებისმიერ შემთხვევაში, შეგიძლიათ სცადოთ სწავლის რამდენიმე უცხოური მეთოდის მიღება, რაც დაგეხმარებათ თქვენი შვილის ღირსეულ ადამიანად აღზრდაში. ეს გადაწყვეტილება მხოლოდ მშობლებმა უნდა მიიღონ.

ჩვენს უზარმაზარ პლანეტაზე ყველა მშობელი, ყოველგვარი ეჭვის გარეშე, განიცდის შვილების სიყვარულის დიდ გრძნობას. თუმცა, თითოეულ ქვეყანაში მამები და დედები შვილებს განსხვავებულად ზრდიან. ამ პროცესზე დიდ გავლენას ახდენს კონკრეტული სახელმწიფოს ხალხის ცხოვრების წესი, ასევე არსებული ეროვნული ტრადიციები. რით განსხვავდება ბავშვების აღზრდა მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყანაში?

ეთნოპედიატრია

მშობლობა ყველაზე მნიშვნელოვანი და საპატიო საქმიანობაა ყველა ადამიანის ცხოვრებაში. თუმცა, ბავშვი არა მხოლოდ სიხარულია, არამედ მუდმივი უბედურებაც, რომელიც დაკავშირებულია მასზე ზრუნვასთან და მის აღზრდასთან. სხვადასხვა ერს განსხვავებული მიდგომა აქვს პატარა ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბებასთან დაკავშირებით. მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყანაში ბავშვების აღზრდას აქვს თავისი პედაგოგიური მეთოდები, რომლებსაც თითოეული ერი თვლის ერთადერთ სწორ მეთოდად.

ყველა ამ განსხვავების შესასწავლად სულ ცოტა ხნის წინ შეიქმნა მთელი მეცნიერება - ეთნოპედაგოგია. მისი დასკვნები, სავარაუდოდ, გამოიწვევს ადამიანის ბუნების უკეთ გააზრებას და განათლების ოპტიმალური ხერხის შემუშავებას.

დარწმუნება

მთელ მსოფლიოში ბავშვები ხშირად იწყებენ ყვირილს. ეს ის მომენტია, როდესაც სერიოზულ გამოცდას განიცდის არა იმდენად მამებისა და დედების ფსიქიკა, არამედ მათი კავშირი კულტურულ ფესვებთან. ის, რომ ბავშვები სიცოცხლის პირველ თვეებში ბევრს ტირიან, ნორმალურია ნებისმიერი ერის ახალშობილებისთვის. დასავლეთ ევროპის ქვეყნებში დედა ბავშვის ტირილს დაახლოებით ერთ წუთში პასუხობს. ქალი შვილს ხელში აიყვანს და მის დამშვიდებას შეეცდება. თუ ბავშვი დაიბადა ქვეყანაში, სადაც ჯერ კიდევ არსებობს შემგროვებლებისა და მონადირეების პრიმიტიული ცივილიზაციები, მაშინ ის იტირებს ისევე ხშირად, როგორც ყველა სხვა ახალშობილი, მაგრამ ნახევარი დროის განმავლობაში. დედა მის ტირილზე ათ წამში უპასუხებს და მკერდთან მიიყვანს. ასეთი ეროვნების ბავშვებს ყოველგვარი გრაფიკისა და რეჟიმის დაუცველად კვებავენ. ზოგიერთ კონგოს ტომში არის შრომის თავისებური დანაწილება. აქ ჩვილებს რამდენიმე კონკრეტული ქალი იკვებება და ზრდიან.

დღეს ბავშვის ტირილს სხვაგვარად ექცევიან. აღიარებულია ბავშვის უფლება მოითხოვოს ყურადღება. სიცოცხლის პირველი ექვსი თვის განმავლობაში თავისი ტირილით გაცნობებთ, რომ სურს გამოიჩინონ სიყვარული და მზრუნველობა, აიყვანონ და ა.შ.

ძუძუს ჩართვა

და არ არსებობს ერთიანი მიდგომა ამ საკითხთან დაკავშირებით. ამრიგად, ჰონკონგში ბევრი დედა შვილებს ძუძუს აშორებს სამსახურში წასასვლელად ჯერ კიდევ ექვსი კვირის განმავლობაში. ამერიკაში ძუძუთი მხოლოდ რამდენიმე თვის განმავლობაში იკვებება. თუმცა, ზოგიერთი ერის დედები აგრძელებენ შვილების ძუძუთი კვებას იმ ასაკშიც კი, როდესაც ისინი უკვე გასცდნენ ჩვილობას.

დაწოლა

ყველა მშობლის ოცნება ბავშვისთვის მშვიდი ძილია. როგორ მივაღწიოთ მას? და აქ არის რადიკალურად განსხვავებული მოსაზრებები, მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყანაში ბავშვების აღზრდის გათვალისწინებით. ამრიგად, დასავლური სახელმძღვანელოები და საცნობარო წიგნები იძლევა რეკომენდაციებს, რომ ბავშვს არ უნდა ეძინოს დღის განმავლობაში. მხოლოდ ამ შემთხვევაში დაიღლება და საღამომდე დამშვიდდება. სხვა ქვეყნებში მშობლებს ასეთი დავალება არ აქვთ. მაგალითად, მექსიკელები ბავშვებს დღისით ჩამოკიდებულ ჰამაკებში აძინებენ, ღამით კი საკუთარ საწოლში მიჰყავთ.

განვითარება

ჩვენი პლანეტის სხვადასხვა ქვეყანაში ბავშვების აღზრდის მახასიათებლები შეიძლება მნიშვნელოვნად განსხვავდებოდეს ერთმანეთისგან. თუმცა, კულტურისა და ხალხური წეს-ჩვეულებების მიუხედავად, ბავშვის განვითარება დაჩქარდება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მას მუდმივად ასწავლიან. მაგრამ ყველა მშობელი არ იზიარებს ამ აზრს. მაგალითად, დანიასა და ჰოლანდიაში თვლიან, რომ ბავშვის დასვენება ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე ინტელექტის განვითარების მცდელობა. კონგოში არ არის ჩვეულებრივი ახალშობილთან საუბარი. ამ ქვეყნის დედებს მიაჩნიათ, რომ მათი ჩვილების მთავარი საქმე ძილია. გამომდინარე იქიდან, რომ სხვადასხვა ქვეყანაში ბავშვების აღზრდა ასე განსხვავებულია, ასევე მნიშვნელოვანი განსხვავებებია ბავშვების მოტორულ და მეტყველების განვითარებაში, რაც დამოკიდებულია კონკრეტულ კულტურასა და რასაზე.

მაგალითად, UNICEF-ის მონაცემები მიუთითებს განათლების ეფექტურ მეთოდზე, რომელიც მიღებულია ერთ-ერთი ნიგერიელი ხალხის - იორუბის მიერ. აქ ბავშვები ცხოვრების პირველ სამიდან ხუთ თვეს მჯდომარე მდგომარეობაში ატარებენ. ამისათვის მათ ათავსებენ ბალიშებს შორის ან ათავსებენ მიწაში სპეციალურ ხვრელებში. ასეთი ბავშვების ოთხმოცდაათი პროცენტი, ორი წლის ასაკში, ახერხებს თავის დაბანას, ხოლო 39 პროცენტს შეუძლია თეფშის გარეცხვა.

დიახ, სხვადასხვა ქვეყანაში ბავშვების აღზრდის ტრადიციები მნიშვნელოვნად განსხვავდება ერთმანეთისგან. მაგრამ როგორი ტაქტიკაც არ უნდა აირჩიონ მშობლებმა, მათი შვილი მაინც იტირებს და იცინის, ისწავლის სიარულს და ლაპარაკს, რადგან ნებისმიერი ბავშვის განვითარება უწყვეტი, თანდათანობითი და ბუნებრივი პროცესია.

განათლების სისტემების მრავალფეროვნება

როგორ გავხადოთ ბავშვი პიროვნებად? ეს კითხვა აწუხებს ჩვენს პლანეტაზე ყველა მშობელს. თუმცა, არ არსებობს ერთი სახელმძღვანელო, რომელიც ამ პრობლემის გადაჭრის საშუალებას მოგცემთ. ამიტომ ყველა ოჯახმა უნდა აირჩიოს სწორი სისტემა შვილის აღზრდისთვის. და ეს ამოცანა ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან ბავშვობაში ხდება პატარა ადამიანის ქცევისა და ხასიათის მოდელის ფორმირება.

სასწავლო პროცესში დაშვებული შეცდომები მომავალში შეიძლება ძალიან, ძალიან ძვირი დაჯდეს. რა თქმა უნდა, თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია თავისებურად და მხოლოდ მშობლებს შეუძლიათ აირჩიონ მისთვის ყველაზე ეფექტური მეთოდები. ამისთვის კი მნიშვნელოვანია გაეცნოთ როგორ ზრდიან ბავშვებს სხვადასხვა ქვეყანაში და აირჩიონ საუკეთესო.

გერმანული სისტემა

რა თავისებურებები ახასიათებს ბავშვების აღზრდას მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყანაში? დავიწყოთ ამ საკითხის განხილვა გერმანული პედაგოგიური მეთოდებით. მოგეხსენებათ, ამ ერს შორის მთავარი განსხვავება ეკონომიურობაში, პუნქტუალურობასა და ორგანიზებულობაშია. გერმანელი მშობლები ყველა ამ თვისებას შვილებს ადრეული ასაკიდან უნერგავენ.

გერმანიაში ოჯახები გვიან იწყება. გერმანელები ოცდაათ წლამდე ქორწინდებიან, მაგრამ შვილების გაჩენას არ ჩქარობენ. მეუღლეებმა იციან ამ ნაბიჯის პასუხისმგებლობა და ცდილობენ შექმნან მყარი ფინანსური საფუძველი პირველი შვილის დაბადებამდეც კი.

გერმანიაში საბავშვო ბაღები ნახევარ განაკვეთზე მუშაობენ. მშობლებს არ შეუძლიათ ძიძის დახმარების გარეშე. ამას კი ფული სჭირდება და ბევრიც. ამ ქვეყანაში ბებიები შვილიშვილებთან არ სხედან. მათ ურჩევნიათ იცხოვრონ საკუთარი ცხოვრებით. დედები, როგორც წესი, კარიერას აშენებენ და ბავშვის დაბადებამ შეიძლება უარყოფითი გავლენა იქონიოს სხვა თანამდებობის დაკავებაზე.

თუმცა, გადაწყვიტეს შვილის გაჩენა, გერმანელები ამას ძალიან სკრუპულოზურად უახლოვდებიან. ისინი ცვლიან საცხოვრებელს უფრო ფართო საცხოვრებლით. ასევე მიმდინარეობს პედიატრი ძიძის ძებნა. გერმანულ ოჯახებში ბავშვები დაბადებიდან მკაცრ რეჟიმს ეჩვევიან. საღამოს დაახლოებით რვა დასაძინებლად მიდიან. ტელევიზორის ყურება მკაცრად რეგულირდება. საბავშვო ბაღისთვის მზადება მიმდინარეობს. ამ მიზნით არის სათამაშო ჯგუფები, სადაც ბავშვები დედებთან ერთად დადიან. აქ ისინი სწავლობენ თანატოლებთან ურთიერთობას. საბავშვო ბაღში გერმანელ ბავშვებს არ ასწავლიან წიგნიერებას და ციფრულ წერას. მათ უნერგავენ დისციპლინას და ეუბნებიან, როგორ უნდა ითამაშოს ყველა წესით. სკოლამდელ დაწესებულებაში ბავშვს უფლება აქვს თავად აირჩიოს ნებისმიერი საქმიანობა. ეს შეიძლება იყოს ველოსიპედის ტარება ან სპეციალურ ოთახში თამაში.

ბავშვი წერა-კითხვას დაწყებით სკოლაში სწავლობს. აქ ისინი ნერგავენ ცოდნის სიყვარულს გაკვეთილების თამაშით. მშობლები ასწავლიან მოსწავლეს ყოველდღიური საქმიანობის დაგეგმვას ამისათვის სპეციალური დღიურის შენახვით. ამ ასაკში ბავშვებს აქვთ პირველი ყულაბა. ისინი ცდილობენ ასწავლონ ბავშვს ბიუჯეტის მართვა.

იაპონური სისტემა

ჩვენი უზარმაზარი პლანეტის სხვადასხვა ქვეყანაში ბავშვების აღზრდის მაგალითებს შეიძლება ჰქონდეს მნიშვნელოვანი განსხვავებები. ასე რომ, გერმანიისგან განსხვავებით, ხუთ ან ექვს წლამდე იაპონელ ბავშვებს თითქმის ყველაფერი აქვთ დაშვებული. მათ შეუძლიათ კედლებზე ფლომასტერებით დახატონ, ქოთნებიდან ყვავილები ამოთხარონ და ა.შ. რაც არ უნდა გააკეთოს ბავშვი, მის მიმართ დამოკიდებულება იქნება მომთმენი და მეგობრული. იაპონელები თვლიან, რომ ადრეულ ბავშვობაში ბავშვი სრულად უნდა ტკბებოდეს ცხოვრებით. ამავდროულად, ბავშვებს ასწავლიან კარგ მანერებს, ზრდილობას და იმის გაცნობიერებას, რომ ისინი მთელი საზოგადოების ნაწილია.

სკოლის ასაკის დადგომასთან ერთად იცვლება ბავშვის მიმართ დამოკიდებულება. მშობლები მას უდიდესი სიმკაცრით ეპყრობიან. 15 წლის ასაკში, ამომავალი მზის მიწის მკვიდრთა აზრით, ადამიანი სრულიად დამოუკიდებელი უნდა იყოს.

იაპონელები არასდროს აღწევენ ხმას შვილებს. ისინი არ ატარებენ მათ ხანგრძლივ და მოსაწყენ ლექციებს. ბავშვისთვის ყველაზე დიდი სასჯელია ის მომენტი, როცა ის მარტო რჩება და არავის სურს მასთან საუბარი. ეს პედაგოგიური მეთოდი ძალიან ძლიერია, რადგან იაპონელ ბავშვებს ასწავლიან კომუნიკაციას, მეგობრობას და გუნდის წევრობას. მათ გამუდმებით ეუბნებიან, რომ ადამიანი მარტო ვერ უმკლავდება ბედის ყველა სირთულეს.

იაპონელ ბავშვებს ძლიერი კავშირი აქვთ მშობლებთან. ამ ფაქტის ახსნა დედების საქციელში მდგომარეობს, რომლებიც შანტაჟითა და მუქარით კი არ ცდილობენ თავიანთი უფლებამოსილების დამტკიცებას, არამედ პირველები არიან შერიგებისკენ. მხოლოდ ირიბად აჩვენებს ქალი, თუ რამდენად განაწყენებულია შვილის საქციელით.

ამერიკული სისტემა

როგორ მუშაობს ბავშვის აღზრდა აშშ-ში? მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყანაში (გერმანიაში, იაპონიაში და ბევრ სხვა ქვეყანაში) პედაგოგიური მეთოდები არ ითვალისწინებს მკაცრ დასჯას. თუმცა, მხოლოდ ამერიკელმა ბავშვებმა იციან თავიანთი მოვალეობები და უფლებები ისე კარგად, რომ მათ შეუძლიათ მიმართონ სასამართლოს მშობლების პასუხისმგებლობისთვის. და ეს გასაკვირი არ არის, რადგან ამ ქვეყანაში აღზრდის პროცესის ნაწილი ბავშვის თავისუფლებების ახსნაა.

ამერიკული სტილის დამახასიათებელი თვისებაა ბავშვებთან ერთად ნებისმიერ ღონისძიებაზე დასწრების ჩვევა. და ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ ყველას არ შეუძლია ამ ქვეყანაში ძიძის მომსახურება. თუმცა, სახლში, თითოეულ ბავშვს აქვს საკუთარი ოთახი, სადაც უნდა დაიძინოს მშობლებისგან განცალკევებით. არც მამა და არც დედა რაიმე მიზეზით არ გარბიან მასთან, ყველა მის ახირებას. ფსიქოლოგების აზრით, ასეთი ყურადღების ნაკლებობა იწვევს იმ ფაქტს, რომ ზრდასრულ ასაკში ადამიანი ხდება თავშეკავებული და ნერვიული.

ამერიკაში დასჯას ძალიან სერიოზულად იღებენ. თუ მშობლები ართმევენ შვილს კომპიუტერული თამაშის თამაშის ან სასეირნოდ წასვლის შესაძლებლობას, მაშინ უნდა აუხსნან მათი ქცევის მიზეზი.

ამერიკელი ბავშვები ძალიან იშვიათად დადიან საბავშვო ბაღებში. ბევრი მშობელი თვლის, რომ შვილის ასეთ დაწესებულებაში გაგზავნით ბავშვობას წაართმევენ. სახლში, დედები იშვიათად მუშაობენ ჩვილებთან. შედეგად, ისინი სკოლაში დადიან, წერა-კითხვა არ იციან.

რა თქმა უნდა, თავისუფლება სასწავლო პროცესში ხელს უწყობს შემოქმედებითი და დამოუკიდებელი პიროვნებების გაჩენას. თუმცა, დისციპლინირებული მუშები იშვიათია ამ ქვეყანაში.

ფრანგული სისტემა

ამ სახელმწიფოში ადრეული ბავშვების განათლება სერიოზულად არის განვითარებული. სხვადასხვა ქვეყანაში, როგორც უკვე ვნახეთ, ეს სხვადასხვა გზით ხდება, მაგრამ საფრანგეთში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის გამოიცემა მრავალი სახელმძღვანელო და წიგნი, ასევე ღიაა დიდი რაოდენობით საგანმანათლებლო დაწესებულებები. ფრანგი დედებისთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია 1-დან 2 წლამდე ბავშვების აღზრდა. ისინი ადრე მიდიან სამსახურში და სურთ, რომ მათი შვილი ორი წლის ასაკში იყოს მაქსიმალურად დამოუკიდებელი.

ფრანგი მშობლები შვილებს საკმაოდ ნაზად ექცევიან. ისინი ხშირად თვალს ხუჭავენ თავიანთ ხუმრობაზე, მაგრამ აჯილდოვებენ მათ კარგი საქციელისთვის. თუ დედა მაინც სჯის შვილს, აუცილებლად აუხსნის ასეთი გადაწყვეტილების მიზეზს, რომ უსაფუძვლოდ არ ჩანდეს.

პატარა ფრანგები ბავშვობიდან სწავლობენ თავაზიანობას და ყველა რეჟიმისა და წესის დაცვას. უფრო მეტიც, მათ ცხოვრებაში ყველაფერი მხოლოდ მშობლების გადაწყვეტილებაზეა დამოკიდებული.

რუსული სისტემა

მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყანაში ბავშვების აღზრდაში დიდი განსხვავებებია. რუსეთს აქვს საკუთარი პედაგოგიური მეთოდები, რომლებიც ხშირად განსხვავდება იმისგან, რომელიც ხელმძღვანელობს მშობლებს ჩვენი პლანეტის სხვა ქვეყნებში. ჩვენს ქვეყანაში, იაპონიისგან განსხვავებით, ყოველთვის არსებობდა მოსაზრება, რომ ბავშვს უნდა დაეწყო სწავლება მაშინაც კი, როცა მას სკამზე გადაგდება შეუძლიათ. ანუ ბავშვობიდანვე ჩაუნერგე მას სოციალური წესები და ნორმები. თუმცა, დღეს რუსეთმა გარკვეული ცვლილებები განიცადა. ჩვენი პედაგოგიკა ავტორიტარულიდან ჰუმანისტურში გადავიდა.

1,5-დან 2 წლამდე ბავშვების აღზრდას არცთუ მცირე მნიშვნელობა აქვს. ეს არის ადრე შეძენილი უნარების გაუმჯობესებისა და ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროში საკუთარი ადგილის გააზრების პერიოდი. გარდა ამისა, ეს არის ბავშვის ხასიათის აშკარა გამოვლინების ასაკი.

მეცნიერებმა დაადგინეს ის ფაქტი, რომ ბავშვი ირგვლივ არსებული სამყაროს შესახებ ინფორმაციის თითქმის 90%-ს სიცოცხლის პირველი სამი წლის განმავლობაში იღებს. ძალიან აქტიურია და ყველაფრით აინტერესებს. რუსი მშობლები ცდილობენ მას ამაში ხელი არ შეუშალონ. ასევე აუცილებელია ბავშვის დამოუკიდებლობის სწავლება. ბევრი დედა არ ცდილობს შვილის აყვანას პირველივე შემოდგომაზე. მან თავად უნდა გადალახოს სირთულეები.

ყველაზე აქტიური ასაკი 1,5-დან 2 წლამდეა. თუმცა, მობილურობის მიუხედავად, ჩვილები სულაც არ გამოირჩევიან მოხერხებულობით. ხუთი წუთიც არ გასულა, სანამ რაღაცაში ჩავარდებიან. რუსული პედაგოგიური სისტემა გვირჩევს, არ გაკიცხვონ პატარა მკვლევარები და იყვნენ ტოლერანტული მათი ხუმრობების მიმართ.

3 წლის ბავშვების აღზრდა გავლენას ახდენს პიროვნების ჩამოყალიბების პერიოდზე. ამ ბავშვებს დიდი ყურადღება და მოთმინება სჭირდებათ. ცხოვრების შემდეგი რამდენიმე წელი არის წლები, როდესაც ყალიბდება პატარა ადამიანის მთავარი ხასიათის თვისებები და ასევე ყალიბდება წარმოდგენა საზოგადოებაში ქცევის ნორმის შესახებ. ეს ყველაფერი გავლენას მოახდენს ბავშვის ქმედებებზე მის მომავალ ზრდასრულ ცხოვრებაში.

3 წლის ბავშვების აღზრდა მშობლებისგან დიდ თვითკონტროლს მოითხოვს. ამ პერიოდში მასწავლებლები გვირჩევენ მოთმინებით და მშვიდად აუხსნან ბავშვს, რატომ არ არიან კმაყოფილი დედა და მამა მისი საქციელით. ამ შემთხვევაში განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოთ იმ ფაქტს, რომ ბავშვის არასწორი საქციელი დიდად აღელვებს მშობლებს და შემდეგ კონფლიქტიდან ყურადღება რაღაც საინტერესოზე გადაიტანეთ. რუსი მასწავლებლები გვირჩევენ, არ დაამციროთ და არ სცემოთ ბავშვი. ის მშობლების თანასწორად უნდა გრძნობდეს თავს.

რუსეთში ბავშვის აღზრდის მიზანია შემოქმედებითი და ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნების ჩამოყალიბება. რა თქმა უნდა, ჩვენი საზოგადოებისთვის ნორმალურად ითვლება მამის ან დედის შვილზე ხმის აწევა. მათ შეიძლება დაარტყონ ბავშვი ამა თუ იმ დანაშაულისთვის. თუმცა, ყველა რუსი მშობელი ცდილობს დაიცვას თავისი შვილი უარყოფითი გამოცდილებისა და საზრუნავებისგან.

ჩვენს ქვეყანაში სკოლამდელი დაწესებულებების მთელი ქსელია. აქ ბავშვები სწავლობენ თანატოლებთან კომუნიკაციის უნარებს, წერასა და კითხვას. ყურადღება ექცევა ბავშვის ფიზიკურ და გონებრივ განვითარებას. ეს ყველაფერი სპორტული აქტივობებითა და ჯგუფური თამაშებით ხდება.

რუსული განათლებისთვის ტრადიციული მახასიათებელია ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, ასევე მათი ნიჭის გამოვლენა. ამ მიზნით საბავშვო ბაღებში ტარდება გაკვეთილები ხატვის, სიმღერის, მოდელირების, ცეკვის და ა.შ. მიღებულია ბავშვების წარმატებების შედარება, რაც ბავშვებში კონკურენციის განცდას იწვევს.

რუსეთში დაწყებით სკოლაში უზრუნველყოფილია ბავშვის პიროვნების ჰოლისტიკური განვითარება და ჩამოყალიბება. გარდა ამისა, ბავშვების აღზრდა მიზნად ისახავს სწავლის სურვილისა და უნარის განვითარებას.

დაწყებით სკოლაში ყველა საგანი ისეა შერჩეული, რომ ბავშვს განუვითარდეს სამუშაოსა და ადამიანის, საზოგადოებისა და ბუნების სწორი გაგება. პიროვნული უფრო სრულყოფილი და ჰარმონიული განვითარებისთვის ტარდება არჩევითი მეცადინეობები უცხო ენებში, ფიზიკურ მომზადებაში და ა.შ.

რატომ არ ფიქრობენ იაპონელები თავიანთ ცხოვრებაზე კოლექტივის მიღმა, რატომ არიან ამერიკელები ტოლერანტები და ფრანგები ძალიან დამოუკიდებლები? ეს ყველაფერი განათლებაზეა.

იაპონია

იაპონელი ბავშვები განვითარების სამ საფეხურს გადიან: ღმერთი - მონა - თანაბარი. ხუთწლიანი სრული „დასვენების“ და თითქმის აბსოლუტური ნებაყოფლობით (რა თქმა უნდა, გონივრული მიღებით) შემდეგ, ალბათ, ადვილი არ არის საკუთარი თავის შეკრება და წესებისა და შეზღუდვების ზოგადი სისტემის მკაცრად დაცვა.

მხოლოდ 15 წლის ასაკში იწყებენ ბავშვს თანასწორად მოპყრობას, სურთ დაინახონ ის, როგორც მოწესრიგებული და კანონმორჩილი მოქალაქე.
ლექციების კითხვა, ყვირილი ან ფიზიკური დასჯა - იაპონელ ბავშვებს მოკლებულია ყველა ეს არაპედაგოგიური „ხიბლი“. ყველაზე ცუდი სასჯელია "დუმილის თამაში" - მოზარდები უბრალოდ წყვეტენ პატარასთან ურთიერთობას გარკვეული ხნით. მოზარდები არ ცდილობენ ბავშვებზე დომინირებას, არ ცდილობენ თავიანთი ძალისა და სიძლიერის ჩვენებას, ალბათ ამიტომაა, რომ მთელი ცხოვრების განმავლობაში იაპონელები კერპებად აქცევენ მშობლებს (განსაკუთრებით დედებს) და ცდილობენ არ შეუქმნან მათ პრობლემები.
გასული საუკუნის 50-იან წლებში იაპონიაში გამოიცა რევოლუციური წიგნი "Tarning Talents". მისი ავტორის, მასარუ იბუკას წაქეზებით, ქვეყანამ პირველად დაიწყო საუბარი ბავშვების ადრეული განვითარების აუცილებლობაზე. იქიდან გამომდინარე, რომ ბავშვის პიროვნების ფორმირება პირველი სამი წლის განმავლობაში ხდება, მშობლები ვალდებულნი არიან შექმნან ყველა პირობა მისი შესაძლებლობების რეალიზაციისთვის.
გუნდის კუთვნილების გრძნობა არის ის, რაც ნამდვილად მნიშვნელოვანია ყველა იაპონელისთვის, გამონაკლისის გარეშე. ამიტომ, გასაკვირი არ არის, რომ მშობლები ერთ მარტივ ჭეშმარიტებას ქადაგებენ: „მარტო, ადვილია დაიკარგო ცხოვრების სირთულეებში“. თუმცა, განათლებისადმი იაპონური მიდგომის მინუსი აშკარაა: ცხოვრება პრინციპით „როგორც ყველა“ და ჯგუფური ცნობიერება არ აძლევს პიროვნულ თვისებებს ერთ შანსს.

საფრანგეთი

საფრანგეთის განათლების სისტემის მთავარი მახასიათებელია ბავშვების ადრეული სოციალიზაცია და დამოუკიდებლობა. ბევრ ფრანგ ქალს შეუძლია მხოლოდ იოცნებოს მრავალწლიანი დეკრეტულ შვებულებაზე, რადგან ისინი იძულებულნი არიან სამსახურში ადრე წავიდნენ. ფრანგული ბაგა-ბაღები მზად არიან მიიღონ 2-3 თვის ბავშვები. მზრუნველობისა და სიყვარულის მიუხედავად, მშობლებმა იციან როგორ თქვან: "არა!" მოზარდები ბავშვებისგან დისციპლინას და უდავო მორჩილებას ითხოვენ. ერთი შეხედვაც საკმარისია იმისათვის, რომ ბავშვი „ჩვეულებრივ მდგომარეობას დაუბრუნდეს“.

პატარა ფრანგები ყოველთვის ამბობენ „ჯადოსნურ სიტყვებს“, ჩუმად ელოდებიან ლანჩს, ან ჩუმად ტრიალებენ ქვიშის ყუთში, სანამ დედები ესაუბრებიან მეგობრებს. მშობლები ყურადღებას არ აქცევენ წვრილმან ხუმრობებს, მაგრამ დიდი დანაშაულისთვის ისინი სჯიან "რუბლით": მათ ართმევენ გართობას, საჩუქრებს ან ტკბილეულს.
საფრანგეთის განათლების სისტემის შესანიშნავი შესწავლა წარმოდგენილია პამელა დრუკერმანის წიგნში, ფრანგი ბავშვები არ აფურთხებენ საკვებს. მართლაც, ევროპელი ბავშვები ძალიან მორჩილები, მშვიდი და დამოუკიდებლები არიან. პრობლემები წარმოიქმნება იმ შემთხვევებში, როდესაც მშობლები ზედმეტად არიან ჩართულნი საკუთარ პირად ცხოვრებაში - მაშინ გაუცხოების თავიდან აცილება შეუძლებელია.

იტალია

იტალიაში ბავშვებს უბრალოდ არ აღმერთებენ. ისინი გაკერპებულები არიან! და არა მხოლოდ საკუთარი მშობლები და მრავალი ნათესავი, არამედ სრულიად უცხო ადამიანებიც. სხვისი ბავშვისთვის რაღაცის თქმა, ლოყების მოკვრა ან „თხის შეშინება“ ნორმად ითვლება. ბავშვს შეუძლია ბაღში წასვლა ამ დრომდე, დიდი ალბათობით იქნება ბებიის ან ბაბუის, დეიდის, ბიძაშვილის, დისშვილის და ყველა სხვა ნათესავის „ფხიზლად“ კონტროლის ქვეშ. ისინი ძალიან ადრე იწყებენ „ბავშვების სამყაროში გამოყვანას“ - მიჰყავთ კონცერტებზე, რესტორნებში და ქორწილებში.

საყვედურის გაკეთება, რომ აღარაფერი ვთქვათ გულდასაწყვეტი დარტყმა, მშობლისთვის მიუღებელია. თუ ბავშვს გამუდმებით უკან იხევთ, ის კომპლექსით გაიზრდება, - ასე ფიქრობენ იტალიელი მშობლები. ასეთი სტრატეგია ხანდახან სამარცხვინოდ მთავრდება: აბსოლუტური ნებაყოფლობით მივყავართ იმ ფაქტს, რომ ბევრ ბავშვს არ აქვს წარმოდგენა წესიერების ზოგადად მიღებული წესების შესახებ.

ინდოეთი

ინდიელები შვილების აღზრდას იწყებენ თითქმის დაბადებიდან. მთავარი თვისება, რაც მშობლებს სურთ შვილებში დაინახონ, სიკეთეა. პირადი მაგალითით ასწავლიან ბავშვებს მოთმინებას სხვების მიმართ და ნებისმიერ სიტუაციაში ემოციების შეკავებას. მოზარდები ცდილობენ შვილებს დაუმალონ ცუდი განწყობა ან დაღლილობა.

ბავშვის მთელი ცხოვრება კარგი აზრებით უნდა იყოს გაჟღენთილი: გაფრთხილება „არ დაამტვრიოთ ჭიანჭველა და ნუ ესროლოთ ქვები ჩიტებს“ საბოლოოდ გარდაიქმნება „ნუ შეურაცხყოფთ სუსტებს და პატივი ეცით უფროსებს“. ბავშვი იმსახურებს უმაღლეს ქებას არა მაშინ, როცა ის გახდა „სხვაზე უკეთესი“, არამედ მაშინ, როცა გახდა „თავის თავზე უკეთესი“. ამავდროულად, ინდოელი მშობლები ძალიან კონსერვატიულები არიან, მაგალითად, ისინი კატეგორიულად უარს ამბობენ სკოლის სასწავლო გეგმაში შესაბამისი თანამედროვე დისციპლინების დანერგვაზე.
ბავშვების აღზრდა ყოველთვის განიხილებოდა ინდოეთში არა როგორც სახელმწიფოს პრეროგატივა, არამედ მშობლებს ევალებოდათ, რომლებსაც შეეძლოთ ბავშვის აღზრდა მათი რწმენის შესაბამისად, მათ შორის რელიგიური.

ამერიკა

ამერიკელებს აქვთ ისეთი თვისებები, რომლებიც ადვილად განასხვავებენ მათ „ბრბოში“: შინაგანი თავისუფლება მშვიდობიანად თანაარსებობს პოლიტიკურ კორექტულობასთან და კანონის მკაცრ დაცვასთან. ბავშვთან უფრო ახლოს ყოფნის, პრობლემებში ჩაღრმავების და წარმატებებით დაინტერესების სურვილი ამერიკელი მშობლების ცხოვრების ყველაზე მნიშვნელოვანი ასპექტია. შემთხვევითი არ არის, რომ საბავშვო ბაღის მატიანეზე ან სკოლის ფეხბურთის მატჩზე შეგიძლიათ ნახოთ უამრავი მამები და დედები ვიდეოკამერებით ხელში.

უფროსი თაობა არ იღებს მონაწილეობას შვილიშვილების აღზრდაში, მაგრამ დედები, შეძლებისდაგვარად, ოჯახზე ზრუნვას ურჩევნიათ მუშაობას. პატარაობიდანვე ბავშვს ასწავლიან ტოლერანტობას, ამიტომ განსაკუთრებული ბავშვებისთვის, მაგალითად, გუნდთან ადაპტაცია საკმაოდ მარტივია. ამერიკული განათლების სისტემის აშკარა უპირატესობაა არაფორმალურობა და პრაქტიკული ცოდნის ხაზგასმის სურვილი.
მამხილებელს, რომელსაც ბევრ ქვეყანაში უარყოფითად უყურებენ, ამერიკაში „კანონმორჩილს“ უწოდებენ: კანონის დამრღვევთა შესახებ მოხსენება აბსოლუტურად ბუნებრივია. ფიზიკურ დასჯას საზოგადოება გმობს და თუ ბავშვი უჩივის მშობლებს და წარადგენს „მტკიცებულებებს“ (სისხლჩაქცევები ან აბრაზიები), მაშინ უფროსების ქმედება შეიძლება ჩაითვალოს უკანონოდ ყველა შემდგომი შედეგით. როგორც დასჯის ფორმა, ბევრი მშობელი იყენებს პოპულარულ „ტაიმ აუტის“ ტექნიკას, სადაც ბავშვს სთხოვენ ჩუმად იჯდეს და იფიქროს თავის საქციელზე.

პლანეტის ყველა კუთხეში მშობლებს შვილები ერთნაირად უყვართ. მაგრამ განათლება ტარდება თითოეულ ქვეყანაში თავისებურად, მენტალიტეტის, ცხოვრების წესისა და ტრადიციების შესაბამისად. როგორ განსხვავდება ბავშვების აღზრდის პრინციპები სხვადასხვა ქვეყანაში?

ამერიკა

ოჯახი, ამერიკის ნებისმიერი მაცხოვრებლისთვის, წმინდაა. არ არსებობს ქალისა და მამაკაცის პასუხისმგებლობის გაყოფა. მამა ბავშვებთან ერთად ზის, დედა უზრუნველყოფს ოჯახს - ეს საკმაოდ ნორმალურია.

ბავშვები თაყვანისცემისა და აღტაცების ობიექტებია. სკოლისა და საბავშვო ბაღის არდადეგები არის ღონისძიებები, რომლებსაც ტრადიციულად მთელი ოჯახი ესწრება.

ბავშვებს საკმაოდ ადრე ეძლევათ მოქმედების სრული თავისუფლება – ასე ასწავლიან მათ დამოუკიდებლობას. თუ ბავშვს უნდა ტალახში შემოხვევა, დედა ისტერიკაში არ იბრძვის, მამა კი ქამარს არ იხსნის. იმიტომ რომ ყველას აქვს საკუთარი შეცდომის და გამოცდილების უფლება.

შვილიშვილები იშვიათად ნახულობენ ბებიას და ბაბუას - როგორც წესი, ისინი სხვა შტატებში ცხოვრობენ.

კონფიდენციალურობის უფლება. ამერიკელები ახალშობილებსაც კი მოითხოვენ ამ წესის დაცვას. ბავშვებს მშობლებისგან განცალკევებულ ოთახებში სძინავთ და რაც არ უნდა სურდეს ბავშვს ღამით წყლის დალევა ან მოჩვენებისგან დამალვა მშობლების თბილ საწოლში, დედასა და მამას ვერ შეეხებიან. და ყოველ ხუთ წუთში ლოგინში არავინ გაიქცევა. ცხოვრების წესი, რომელიც მშობლებს მშობიარობამდე ჰქონდათ, შემდეგაც გრძელდება. ბავშვი არ არის იმის მიზეზი, რომ უარი თქვას ხმაურიან წვეულებებზე და მეგობრებთან შეხვედრებზე, რომლებზეც ისინი ბავშვს თან მიჰყავთ და, მიუხედავად მისი პროტესტის ღრიალისა, აძლევენ თითოეულ სტუმარს გასამართად.

პედიატრიული მედიცინის მთავარი დევიზია "ნუ პანიკა". ახალშობილის გამოკვლევას შესაძლოა ახლდეს მოკლე „მშვენიერი ბავშვი!“ და აწონვა. რაც შეეხება ექიმების შემდგომ დაკვირვებას, ექიმისთვის მთავარი ფაქტორი ბავშვის გარეგნობაა. მშვენივრად გამოიყურება? ეს ნიშნავს, რომ ის ჯანმრთელია. ამერიკელები ზედმეტ დეტალებში არ შედიან და აინტერესებთ არის თუ არა მავნე ეს წამალი, რომელიც ექიმმა დანიშნა. თუ ექიმმა დანიშნა, მაშინ ასე უნდა იყოს. დედა არ იჭრება გლობალურ ქსელში წამლის გვერდითი ეფექტებისა და ფორუმებიდან მიმოხილვების მოსაძებნად.

ამერიკელი მამები და დედები მშვიდები არიან და ყოველთვის ოპტიმიზმს ასხივებენ. ყოველდღიური ექსპლუატაცია და ფანატიზმი ბავშვების აღზრდაში მათ არ ეხება. ისინი არ გაწირავენ თავიანთ სურვილებსა და მოთხოვნილებებს ბავშვების მოსაწონადაც კი. ამიტომ ამერიკელ დედებს აქვთ საკმარისი ძალა მეორე, მესამე ბავშვისთვის და ა.შ. ამერიკელისთვის ბავშვი ყოველთვის პირველ ადგილზეა, მაგრამ სამყარო მის გარშემო არ ბრუნავს.

ინგლისი

ინგლისში ჩვეულებაა ადრეული ბავშვობიდანვე ჩაუნერგოთ ბავშვებს მაღალი თვითშეფასება. ბავშვებს აქებენ ნებისმიერი, თუნდაც ყველაზე უმნიშვნელო მიღწევებისთვის. მთავარია ბავშვმა თავი თავდაჯერებულად იგრძნოს. მხოლოდ ამ გზით, ბრიტანელების აზრით, ის შეძლებს თვითკმარი ადამიანად გაზრდას, რომელიც რთულ სიტუაციებში გადაწყვეტილების მიღებას შეძლებს.

არც ერთი თავმოყვარე ინგლისელი დედა არ გაკიცხავს სხვის შვილს. ბაღებსა და ბაღებში მასწავლებლებიც კი იშვიათი მოთმინებით ეპყრობიან ბავშვებს. ისინი ყველაფერს აკეთებენ იმისთვის, რომ არ გააკეთონ კომენტარები და არ გაკიცხონ ბავშვები.

თუ ბავშვი კაპრიზულია, მაშინ ისინი ცდილობენ მისი ყურადღება თამაშზე გადაიტანონ. მთავარია ბავშვები თავისუფალ და განთავისუფლებულ ადამიანებად აღვზარდოთ კომპლექსებისა და ცრურწმენების გარეშე.

ხანგრძლივად ესაუბრებიან უფროს ბიჭებს, ცდილობენ ახსნან, რა შედეგები შეიძლება მოჰყვეს ამა თუ იმ საქციელს. სკოლაში ასევე წახალისებულია ბავშვის ინდივიდუალობის გამოხატვა. თითოეულ სტუდენტს აქვს საკუთარი მიდგომა.

ბავშვი თავისუფლად იღებს გადაწყვეტილებებს – სად ისწავლოს, რა დამატებითი გაკვეთილები გაიაროს. სახლში ბავშვს აკვნიდან აძლევენ საკუთარ ოთახს. როცა იზრდება, თვითონ წყვეტს, როდის დასუფთავდება იქ და მოზარდები ვერ შედიან შვილში უკითხავად.

ირლანდია

ბავშვებისადმი დამოკიდებულება ამ ქვეყანაში პატივმოყვარეა. ბავშვმა მაღაზიაშიც რომ რამე დაამტვრიოს ან რამე გაუტეხოს, ამის გამო არავინ გალანძღავს – უფრო სწორად, თავაზიანად ეკითხებიან, შეეშინდა თუ არა. იმისდა მიუხედავად, რომ ირლანდიაში ქალები ამჯობინებენ მშობიარობას საკმაოდ მოწიფულ ასაკში, ოჯახებში ბევრი ბავშვია - ხშირად ოთხი ან ხუთი. საინტერესოა, რომ ამ ქვეყანაში საერთოდ არ არის ბავშვთა სახლები: ყველა ობოლისთვის აუცილებლად იქნება მიმღები ოჯახი.

იტალია

იტალიური ოჯახი, პირველ რიგში, კლანია. ყველაზე შორეული, ყველაზე უღირსი ნათესავიც კი არის ოჯახის წევრი, რომელსაც ოჯახი არ მიატოვებს. იტალიაში ბავშვის დაბადება ყველასთვის მოვლენაა. თუნდაც "მეშვიდე წყალი ჟელეზე". ბავშვი არის საჩუქარი ზეციდან, ანგელოზი. ყველა ხმაურით აღფრთოვანდება ბავშვით, მაქსიმუმ განებივრებს მას, ტკბილეულითა და სათამაშოებით დაასველებს.

იტალიელი ბავშვები იზრდებიან ტოტალური კონტროლის პირობებში, მაგრამ ამავე დროს, ნებაყოფლობით ატმოსფეროში. შედეგად, ისინი იზრდებიან თავშეუკავებლად, ცხელ ხასიათზე და ზედმეტად ემოციურად. ბავშვებს ყველაფრის უფლება აქვთ. მათ შეუძლიათ ხმაურის ატეხვა, უფროსების დაუმორჩილებლობა, სისულელე და ჭამა, დატოვონ ლაქები ტანსაცმელსა და სუფრაზე. ბავშვები, იტალიელების აზრით, ბავშვები უნდა იყვნენ. ამიტომ განებივრება, თავზე დგომა და დაუმორჩილებლობა ნორმალურია. მშობლები დიდ დროს ატარებენ შვილებთან, მაგრამ არ აღიზიანებენ მათ ზედმეტი ზრუნვით.

იმის გათვალისწინებით, რომ ბავშვებმა არ იციან სიტყვა „არა“ და საერთოდ არ იცნობენ რაიმე აკრძალვას, ისინი იზრდებიან აბსოლუტურად განთავისუფლებულ და ხელოვან ადამიანებად. იტალიელები ითვლებიან ყველაზე ვნებიან და მომხიბვლელ ხალხად, ისინი არ მოითმენენ კრიტიკას და არ ცვლიან ჩვევებს.

საფრანგეთი

ოჯახი საფრანგეთში ძლიერი და ურყევია. იმდენად, რომ ბავშვები ოცდაათი წლის შემდეგაც არ ჩქარობენ მშობლების მიტოვებას. მაშასადამე, არის გარკვეული სიმართლე ფრანგულ ინფანტილიზმსა და ინიციატივის ნაკლებობაში. რა თქმა უნდა, ფრანგი დედები დილიდან საღამომდე არ არიან მიჯაჭვულები შვილებთან – ახერხებენ დაუთმონ დრო შვილს, ქმარს, სამუშაოს და პირად საქმეებს.

ბავშვები საკმაოდ ადრე მიდიან საბავშვო ბაღში - დედები ჩქარობენ სამსახურში დაბრუნებას მშობიარობიდან რამდენიმე თვეში. ფრანგი ქალისთვის კარიერა და თვითრეალიზაცია ძალიან მნიშვნელოვანია. როგორც წესი, ბავშვებმა ადრეულ ასაკში უნდა ისწავლონ დამოუკიდებლობა, გაერთონ ყველანაირად. შედეგად, ბავშვები ძალიან სწრაფად იზრდებიან.

მათრახის დისციპლინა საფრანგეთში არ გამოიყენება. მიუხედავად იმისა, რომ ფრანგი დედა, როგორც ძალიან ემოციური ქალი, შეიძლება შვილს უყვიროს კიდეც. უმეტესწილად, ატმოსფერო, რომელშიც ბავშვები იზრდებიან, არის მეგობრული. მაგრამ ძირითადი აკრძალვები - ჩხუბის, ჩხუბის, ახირებისა და დაუმორჩილებლობის შესახებ - მათთვის ცნობილია აკვანიდან. ამიტომ ბავშვები უპრობლემოდ უერთდებიან ახალ ჯგუფებს.

რთულ ასაკში აკრძალვები რჩება, მაგრამ თავისუფლების ილუზია იქმნება, რათა ბავშვმა დამოუკიდებლობა აჩვენოს.

სკოლამდელ დაწესებულებებში წესები მკაცრია. მაგალითად, არამშრომელი ფრანგი ქალის შვილს საერთო სასადილო ოთახში არ დაუშვებენ ჭამას, მაგრამ საჭმელად სახლში გაგზავნიან.

ფრანგი ბებია და ბაბუა შვილიშვილებს არ უვლიან - ისინი საკუთარი ცხოვრებით ცხოვრობენ. თუმცა ზოგჯერ მათ შეუძლიათ შვილიშვილების წაყვანა, მაგალითად, განყოფილებაში.

გერმანია

გერმანიაში ბავშვებს საკმაოდ გვიან იწყებენ, ჩვეულებრივ, ოცდაათი წლის შემდეგ, როდესაც ორივე მშობელს უკვე კარგი კარიერა აქვს და მათი სოციალური მდგომარეობა სტაბილურია. ბავშვების დაბადებას ერისთვის დამახასიათებელი საფუძვლიანობით უახლოვდებიან – მაგალითად, ბავშვის დაბადებამდეც იწყებენ ძიძის ძებნას.

ბავშვები სამი წლის ასაკამდე რჩებიან სახლში, რის შემდეგაც კვირაში ერთხელ იწყებენ ე.წ სათამაშო ჯგუფში დასწრებას, სადაც სწავლობენ თანატოლებთან ურთიერთობას. მხოლოდ ამის შემდეგ აგზავნიან საბავშვო ბაღში სრული განაკვეთით.

გერმანიაში განათლების მთავარი მახასიათებელია ახალგაზრდა მოქალაქეების უსაფრთხოება და დაცვა. მშობლები არამარტო ვერ სჯიან შვილებს, არამედ ხმის ამაღლებაც კი იმედგაცრუებულია. აქ განათლება არის დიალოგი. ბავშვს უფლება აქვს მოისმინოს მიზეზი, რის გამოც მშობლებს სურთ მისი დასჯა და გამოხატოს თავისი აზრი ამ სიტუაციის შესახებ.

ავსტრია

ბავშვების აღზრდას, ისევე როგორც ბევრ სხვა საკითხს, აქ ორაზროვნად განიხილება. ერთის მხრივ, ითვლება, რომ ავსტრიელი მშობლები მსოფლიოში ყველაზე მკაცრი არიან. მეორე მხრივ, სწორედ აქ იხარჯება ყოველწლიურად უფრო მეტი თანხა ბავშვისთვის სათამაშოების შესაძენად, ვიდრე ნებისმიერ სხვა ევროპულ ქვეყანაში.

ნიდერლანდები

„ბავშვები თავისუფლად უნდა გაიზარდონ“ არის ამ ქვეყნის მთავარი წესი. ბავშვებს აბსოლუტურად ყველაფერი ეძლევათ, სანამ ეს საფრთხეს არ უქმნის მათ ჯანმრთელობას. დილიდან საღამომდე ააშენონ, დაამტვრიონ, ირბინონ და ხმაურობენ – სიტყვას არავინ იტყვის. სწავლა ასევე უნდა იყოს ხალისიანი და სასიამოვნო. ბავშვები სკოლაში პრაქტიკულად მსუბუქად დადიან: თან წაიღებენ მხოლოდ სენდვიჩებს და ყველაფერს, რაც გაკვეთილებისთვის სჭირდებათ, პირდაპირ კლასში აძლევენ.

თურქეთი

თურქ ბავშვებს ძირითადად დედები ზრდიან სკოლამდე. რამდენიმე ადამიანი აგზავნის შვილებს საბავშვო ბაღებში, მით უმეტეს, რომ ქვეყანაში საჯარო საბავშვო ბაღები არ არის და ყველას არ შეუძლია კერძო ბაღების შეძენა. მაგრამ მთავარი ის არის, რომ აქ ისეა მიღებული, რომ ქალები, როგორც წესი, არ მუშაობენ, მაგრამ შვილებზე ზრუნავენ.

თურქეთში ჯერ კიდევ ძლიერია მრავალსაუკუნოვანი ტრადიციები. საგანმანათლებლო თამაშები და სკოლამდელი განათლება ასევე არ არის გავრცელებული. ითვლება, რომ ბავშვები სკოლაში მიიღებენ ყველა საჭირო ცოდნას და ჯობია სახლში გაერთონ. ამიტომ ბავშვები თამაშობენ სათამაშოებით და მხიარულობენ, როგორც შეუძლიათ. როგორც წესი, ბავშვებს არ ეზარებათ, რადგან ოჯახში, როგორც წესი, რამდენიმე მათგანია.

სხვათა შორის, ადრეული ასაკიდანვე ასწავლიან ბავშვებს ერთმანეთის დახმარებას. ძმები და დები იზრდებიან მეგობრულად და ერთიანად. განათლების მთავარი მიზანია ასწავლოს ბავშვებს ერთმანეთის დახმარება, დახმარება, ერთი სიტყვით, თავი ოჯახად იგრძნონ. უმეტესწილად, თურქეთში ოჯახები ასე ძლიერია.

სხვათა შორის, ბავშვები ადრე იზრდებიან. უკვე 13 წლის ასაკში მათ აქვთ საკუთარი პასუხისმგებლობა. გოგოები ეხმარებიან დედას, ბიჭები ეხმარებიან მამას. ამავდროულად, ოჯახებში ჩვეულებრივია, რომ უფროსი ბავშვები ეხმარებიან უმცროსებზე ზრუნვაში, ზოგჯერ ასრულებენ იგივე ფუნქციას, რასაც ჩვენი ბებია და ბაბუა.

კუბა

ბავშვს დედა ან ბებია უვლის; თუ ყველა დაკავებულია, ბევრი სახელმწიფო ბაღია, მაგრამ ძიძებს ძალიან იშვიათად იწვევენ. ადრეული ასაკიდან გოგონებს ასწავლიან სახლის მართვას და სახლის გარშემო დახმარებას. ბიჭი უნდა გაიზარდოს ძლიერი და მამაცი, მისი ცხოვრების მიზანია იყოს მამაკაცი. ოჯახს ყოველთვის აქვს ძალიან სანდო ურთიერთობა და პატარა კუბელებს, როგორც წესი, მშობლებისგან საიდუმლო არ აქვთ.

ტაილანდი

”საუკეთესო მასწავლებელი პირადი გამოცდილებაა.” მშობლები არ ცდილობენ დაიცვან ბავშვი დაცემისგან, აბრაზიებისგან ან სხვა უსიამოვნებებისგან: ის ადგება, თავს მოიშორებს და სირბილს განაგრძობს. ისინი, რა თქმა უნდა, ეუბნებიან ბავშვს, რომ ზოგიერთი ქმედება სახიფათოა, ნაწილი კი უხამსი, მაგრამ საბოლოოდ ბავშვი თავად აკეთებს არჩევანს.

ტაილანდში მშობლები დარწმუნებულნი არიან, რომ ბავშვებმა ყველაფერი საკუთარი გამოცდილებიდან უნდა ისწავლონ. ისინი, რა თქმა უნდა, უხსნიან ბავშვს, რა შედეგები შეიძლება მოჰყვეს ამა თუ იმ ქმედებას, მაგრამ პატარა ადამიანი თავად აკეთებს არჩევანს.

იაპონია

ბავშვების აღზრდის იაპონური სისტემა კონტრასტზეა აგებული. ბავშვს ასაკიდან გამომდინარე სულ სხვანაირად ეპყრობიან. ხუთ წლამდე ბავშვს ყველაფერი ეძლევა. თუნდაც ავეჯს ფლომასტერით დახატოს ან ქუჩაში გუბეში იწვა, მშობლები მას არ გაკიცხებენ. უფროსები ცდილობენ ბავშვის ყველა ახირება და ყველა მისი სურვილი აისრულონ.

6-დან 14 წლამდე ასაკის ბავშვებს სრულიად განსხვავებულად ეპყრობიან. ამ დროს ბავშვი იგებს რა არის იაპონური სიმკაცრე. ისინი იწყებენ მის აღზრდას სტილით: მშობლების ნებისმიერი სიტყვა კანონია.

სკოლაში ძალიან მაღალი მოთხოვნები დგება ბავშვების მიმართ და მოსალოდნელია სრული მორჩილება. სწორედ ამ ასაკშია ჩამოყალიბებული იაპონელების მსოფლიოში ცნობილი მაღალი შესრულება, შრომისმოყვარეობა, მორჩილება და სოციალური ნორმების, წესებისა და კანონების მკაცრი დაცვა.

ამ დროს განსხვავებულია ბიჭებისა და გოგონების აღზრდაც. იაპონიაში თვლიან, რომ კაცმა არ უნდა იცოდეს საჭმლის მომზადება, მაგრამ უნდა მოიპოვოს რაც შეიძლება მეტი ცოდნა. შედეგად, სკოლის დამთავრების შემდეგ მიღებულია ბიჭების გაგზავნა სხვადასხვა კლუბებსა და სპორტულ განყოფილებებში. ეს არ არის საჭირო გოგონებისთვის და ისინი ხშირად მიდიან სახლში სკოლის შემდეგ. მაგრამ მათი დედები ასწავლიან მათ სახლის მოვლის საფუძვლებს.

15 წლიდან იწყება ბავშვის თანასწორად მოპყრობა, მას დამოუკიდებელ და სრულფასოვან ადამიანად თვლის.

ჩინეთი

მეზობელ ჩინეთში, პირიქით, ბიჭებსა და გოგოებს ერთნაირად ზრდიან. ჩინურ ოჯახებში ასევე არ არის გაყოფილი მამაკაცისა და ქალის პასუხისმგებლობა. ქალები ხშირად ბევრს მუშაობენ, კაცები კი მშვიდად აკეთებენ ნებისმიერ საშინაო საქმეს. ამას ბავშვობიდან ასწავლიან. ჩინეთში განათლების სისტემა საკმაოდ მარტივია. წინა პლანზე მკაცრი მორჩილებაა.

ჩინური ოჯახის მთავარი მახასიათებელია ერთიანობა, ქალის მეორეხარისხოვანი როლი სახლში და უხუცესების უდავო ავტორიტეტი. ქვეყნის გადაჭარბებული მოსახლეობის გათვალისწინებით, ჩინეთში ოჯახს არ შეუძლია ერთზე მეტი ბავშვის შეძენა. ამ სიტუაციიდან გამომდინარე, ბავშვები იზრდებიან კაპრიზულად და გაფუჭებულნი. მაგრამ მხოლოდ გარკვეულ ასაკამდე. საბავშვო ბაღიდან დაწყებული, ყველა ინდულგენცია ჩერდება და იწყება მკაცრი ხასიათის აღზრდა.

ჩინელები აკვნიდან უნერგავენ ბავშვებს შრომის სიყვარულს, დისციპლინას, თავმდაბლობას და ამბიციას. ბავშვებს საბავშვო ბაღებში ადრე აგზავნიან - ზოგჯერ სამი თვემდეც. იქ ისინი გუნდებში მიღებული ნორმების მიხედვით არსებობენ. რეჟიმის სიმკაცრეს აქვს თავისი უპირატესობა: ჩინელი ბავშვი ჭამს და სძინავს მხოლოდ გრაფიკის მიხედვით, ადრე იწყებს ქოთნის გამოყენებას, იზრდება უკიდურესად მორჩილად და არასოდეს სცილდება დადგენილ წესებს.

მხოლოდ მშობლები წყვეტენ, რომელ განყოფილებებსა და კლუბებში წავა ბავშვი სკოლის შემდეგ, რა სათამაშოებით ითამაშებს და როგორ გაატარებს თავისუფალ დროს. ჩინელ ბავშვებს იშვიათად ესმით ქება.

შვებულებაში ჩინელ ბავშვს შეუძლია საათობით იჯდეს უძრავად, სხვა ბავშვები კი თავზე დგანან და ავეჯს ანადგურებენ. ის უდავოდ ასრულებს დედის ყველა ბრძანებას და არასოდეს აკეთებს სკანდალს.

ბავშვების ძუძუთი კვება წყდება იმ მომენტიდან, როდესაც ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად მიიტანოს კოვზი პირში.

ბავშვების გულმოდგინე განვითარება ადრეული ასაკიდან იწყება. ჩინელი მშობლები არ იშურებენ ძალისხმევას და ფულს ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის და ნიჭის ძიებისთვის. თუ ასეთი ნიჭი გამოვლინდა, მისი განვითარება ყოველდღიურად და მკაცრად განხორციელდება. სანამ ბავშვი მაღალ შედეგებს არ მიაღწევს.

თუ ბავშვს კბილები ამოსდის, ჩინელი დედა ტკივილის შესამსუბუქებლად აფთიაქში არ მივარდება - კბილების ამოსვლამდე მოთმინებით დაელოდება.

ვიეტნამი

ადრეული ასაკიდან ბავშვები იზრდებიან ფაქტიურად დამოუკიდებლად, ქუჩაში, სწავლობენ სოციალურ და სხვა უნარებს თანატოლებისგან ან უფროსი ბავშვებისგან. მაგრამ თითოეულ ბავშვს აქვს საკუთარი კრიტერიუმი "სიკეთისა და ბოროტების" შესახებ: უნდა შეეცადოს არ გააკეთო ისეთი რამ, რამაც შეიძლება გააღიზიანოს მისი მშობლები.

ინდოეთი

ინდუსები რეალურად იწყებენ შვილების აღზრდას დაბადებიდან. მთავარი, რასაც აქ ასწავლიან, არის მოთმინება და საკუთარ თავთან და სამყაროსთან ჰარმონიაში ცხოვრების უნარი.

მშობლები ცდილობენ შვილში ჩაუნერგონ კეთილი დამოკიდებულება არა მხოლოდ ადამიანების მიმართ. აქ ასწავლიან ბუნების, ცხოველების და მცენარეების პატივისცემას. ბავშვების გონებაშია შემოტანილი: ნუ დააშავებ. ამიტომ, ინდოელი ბიჭების მიერ ძაღლების ცემა ან ჩიტების ბუდეების განადგურება არ არის მიღებული.

ძალიან მნიშვნელოვანი თვისებაა თვითკონტროლი. ადრეული ასაკიდანვე ბავშვებს ასწავლიან ემოციების შეკავებას, ბრაზისა და გაღიზიანების დათრგუნვას. სკოლებში მოსწავლეებს არ უყვირიან და მშობლები, როგორი დაღლილებიც არ უნდა მივიდნენ სახლში, არასოდეს ამოიღებენ შვილებზე გაღიზიანებას და ხმას არ ამოიღებენ, თუნდაც რაიმე ბოროტმოქმედება ჩაიდინონ.

კერძოდ, ასეთი აღზრდის გამო ახალგაზრდები საკმაოდ მშვიდად ეპყრობიან იმას, რომ მშობლები საქმროს ან საცოლეს ირჩევენ. ხანდახან ახალგაზრდები ერთმანეთს ქორწილამდე არ ხედავენ. ადრეული ასაკიდანვე ბავშვებს ასწავლიან ოჯახური ღირებულებების მნიშვნელობას და ემზადებიან ქორწინებისთვის.

ერთი სიტყვით, ინდოეთში განათლების სისტემა ეფუძნება ადამიანის მომზადებას ძლიერი ოჯახის შესაქმნელად. განათლება და კარიერა უკანა პლანზე ქრება. სხვათა შორის, მოთმინებასა და სიმშვიდეს სკოლაშიც ასწავლიან. ისინი ასწავლიან იოგას, ატარებენ მედიტაციის გაკვეთილებს და გეუბნებიან კიდეც, როგორ სწორად გაიღიმოთ. შედეგად, ინდოეთში ბავშვები ბედნიერად და ხალისიანად გამოიყურებიან, თუმცა ბევრი ცხოვრობს სიღარიბის ზღვარს ქვემოთ.

რატომ ვერ შედიხარ ბრიტანულ ოთახში ნებართვის გარეშე, არის თუ არა ინდოელებისთვის ჩვეული გინება და რა ასაკამდე აქვთ იაპონელებს გინება.

დიდება ინგლისში

ინგლისში ჩვეულებაა ადრეული ბავშვობიდანვე ჩაუნერგოთ ბავშვებს მაღალი თვითშეფასება. ბავშვებს აქებენ ნებისმიერი, თუნდაც ყველაზე უმნიშვნელო მიღწევებისთვის. მთავარია ბავშვმა თავი თავდაჯერებულად იგრძნოს. მხოლოდ ამ გზით, ბრიტანელების აზრით, ის შეძლებს თვითკმარი ადამიანად გაზრდას, რომელიც რთულ სიტუაციებში გადაწყვეტილების მიღებას შეძლებს. არც ერთი თავმოყვარე ინგლისელი დედა არ გაკიცხავს სხვის შვილს. ბაღებსა და ბაღებში მასწავლებლებიც კი იშვიათი მოთმინებით ეპყრობიან ბავშვებს. ისინი ყველაფერს აკეთებენ იმისთვის, რომ არ გააკეთონ კომენტარები და არ გაკიცხონ ბავშვები. თუ ბავშვი კაპრიზულია, მაშინ ისინი ცდილობენ მისი ყურადღება თამაშზე გადაიტანონ. მთავარია ბავშვები თავისუფალ და განთავისუფლებულ ადამიანებად აღვზარდოთ კომპლექსებისა და ცრურწმენების გარეშე. ხანგრძლივად ესაუბრებიან უფროს ბიჭებს, ცდილობენ ახსნან, რა შედეგები შეიძლება მოჰყვეს ამა თუ იმ საქციელს. სკოლაში ასევე წახალისებულია ბავშვის ინდივიდუალობის გამოხატვა. თითოეულ სტუდენტს აქვს საკუთარი მიდგომა. ბავშვი თავისუფლად იღებს გადაწყვეტილებებს – სად ისწავლოს, რა დამატებითი გაკვეთილები გაიაროს. სახლში ბავშვს აკვნიდან აძლევენ საკუთარ ოთახს. როცა იზრდება, თვითონ წყვეტს, როდის დასუფთავდება იქ და მოზარდები ვერ შედიან შვილში უკითხავად.

ოლგა მეჟენინა, ოჯახის ფსიქოლოგი შენი საკუთარი თავის ცენტრიდან: „თითოეულ ქვეყანაში განათლების სისტემა ისტორიულად ვითარდება და დიდწილად დამოკიდებულია იმ ამოცანებზე, რომელსაც საზოგადოება თავის წინაშე აყენებს. განათლების ეს მოდელი ყველაზე მისაღებია ევროპის ქვეყნებისთვის, სადაც ტოლერანტობაა მიღებული. აქ ყველა ადამიანმა უნდა იგრძნოს თავი გამორჩეულად და ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებში თვითშეფასების ჩანერგვა ადრეული ასაკიდანვე. ბრიტანელები ყოველთვის მგრძნობიარენი იყვნენ თავიანთი ქონებისა და პირადი სივრცის მიმართ. ამიტომ ბავშვს თვითშეფასების ჩანერგვის საუკეთესო საშუალება მისი ოთახის ხელშეუხებლობაა“.

ურთიერთდახმარება თურქეთში

თურქ ბავშვებს ძირითადად დედები ზრდიან სკოლამდე. რამდენიმე ადამიანი აგზავნის შვილებს საბავშვო ბაღებში, მით უმეტეს, რომ ქვეყანაში საჯარო საბავშვო ბაღები არ არის და ყველას არ შეუძლია კერძო ბაღების შეძენა. მაგრამ მთავარი ის არის, რომ აქ ისეა მიღებული, რომ ქალები, როგორც წესი, არ მუშაობენ, მაგრამ შვილებზე ზრუნავენ. თურქეთში ჯერ კიდევ ძლიერია მრავალსაუკუნოვანი ტრადიციები. საგანმანათლებლო თამაშები და სკოლამდელი განათლება ასევე არ არის გავრცელებული. ითვლება, რომ ბავშვები სკოლაში მიიღებენ ყველა საჭირო ცოდნას და ჯობია სახლში გაერთონ. ამიტომ ბავშვები თამაშობენ სათამაშოებით და მხიარულობენ, როგორც შეუძლიათ. როგორც წესი, ბავშვებს არ ეზარებათ, რადგან ოჯახში, როგორც წესი, რამდენიმე მათგანია. სხვათა შორის, ადრეული ასაკიდანვე ასწავლიან ბავშვებს ერთმანეთის დახმარებას. ძმები და დები იზრდებიან მეგობრულად და ერთიანად. განათლების მთავარი მიზანია ასწავლოს ბავშვებს ერთმანეთის დახმარება, დახმარება, ერთი სიტყვით, თავი ოჯახად იგრძნონ. უმეტესწილად, თურქეთში ოჯახები ასე ძლიერია. სხვათა შორის, ბავშვები ადრე იზრდებიან. უკვე 13 წლის ასაკში მათ აქვთ საკუთარი პასუხისმგებლობა. გოგოები ეხმარებიან დედას, ბიჭები ეხმარებიან მამას. ამავდროულად, ოჯახებში ჩვეულებრივია, რომ უფროსი ბავშვები ეხმარებიან უმცროსებზე ზრუნვაში, ზოგჯერ ასრულებენ იგივე ფუნქციას, რასაც ჩვენი ბებია და ბაბუა.

ოლგა მეჟენინა: „მუსლიმები ძალიან პატივს სცემენ თავიანთი ოჯახის საზღვრებს. რაც უფრო ძლიერია ოჯახური კავშირები, მით უფრო ადვილია ადამიანების ცხოვრება. აღმოსავლეთის ქვეყნებში ადამიანებს სჩვევიათ არა მხოლოდ საკუთარი თავის, არამედ ახლობლების დახმარების იმედიც. და ისინი ყოველთვის მზად არიან საპასუხო დახმარების გაწევისთვის. თუ უფროსი ბავშვები მონაწილეობენ უმცროსების აღზრდაში, ეს მათ ძალიან აახლოებს ერთმანეთთან. გარდა ამისა, ახალგაზრდები უფრო სწრაფად ახდენენ სოციალიზაციას, რადგან ისინი ითვისებენ უფროსების გამოცდილებას და უნარებს. შედეგად, ბავშვები იზრდებიან ახლოს არა მხოლოდ სისხლით, არამედ სულითაც, უვითარდებათ საერთო ინტერესები და შეხედულებები ცხოვრებაზე“.

ასაკი იაპონიაში

ბავშვების აღზრდის იაპონური სისტემა კონტრასტზეა აგებული. ბავშვს ასაკიდან გამომდინარე სულ სხვანაირად ეპყრობიან. ხუთ წლამდე ბავშვს ყველაფერი ეძლევა. თუნდაც ავეჯს ფლომასტერით დახატოს ან ქუჩაში გუბეში იწვა, მშობლები მას არ გაკიცხებენ. უფროსები ცდილობენ ბავშვის ყველა ახირება და ყველა მისი სურვილი აისრულონ. 6-14 წლის ბავშვებს სრულიად განსხვავებულად ეპყრობიან. ამ დროს ბავშვი იგებს რა არის იაპონური სიმკაცრე. ისინი იწყებენ მის აღზრდას სტილით: მშობლების ნებისმიერი სიტყვა კანონია. სკოლაში ძალიან მაღალი მოთხოვნები დგება ბავშვების მიმართ და მოსალოდნელია სრული მორჩილება. სწორედ ამ ასაკშია ჩამოყალიბებული იაპონელების მსოფლიოში ცნობილი მაღალი შესრულება, შრომისმოყვარეობა, მორჩილება და სოციალური ნორმების, წესებისა და კანონების მკაცრი დაცვა. ამ დროს განსხვავებულია ბიჭებისა და გოგონების აღზრდაც. იაპონიაში თვლიან, რომ კაცმა არ უნდა იცოდეს საჭმლის მომზადება, მაგრამ უნდა მოიპოვოს რაც შეიძლება მეტი ცოდნა. შედეგად, სკოლის დამთავრების შემდეგ მიღებულია ბიჭების გაგზავნა სხვადასხვა კლუბებსა და სპორტულ განყოფილებებში. ეს არ არის საჭირო გოგონებისთვის და ისინი ხშირად მიდიან სახლში სკოლის შემდეგ. მაგრამ მათი დედები ასწავლიან მათ სახლის მოვლის საფუძვლებს. 15 წლიდან იწყება ბავშვის თანასწორად მოპყრობა, მას დამოუკიდებელ და სრულფასოვან ადამიანად თვლის.

ოლგა მეჟენინა: „იაპონია მონოეთნიკური ქვეყანაა. აქ ბავშვები იზრდებიან ერთგვაროვან გარემოში, სადაც მცირე ასაკიდანვე ითვისებენ შრომისმოყვარეობისა და ტრადიციების პატივისცემის ატმოსფეროს. ისინი უბრალოდ ვერაფერს ხედავენ. ასეთ საზოგადოებაში, მართლაც, 15 წლის ასაკში ადამიანი უკვე იქცევა ჩამოყალიბებულ პიროვნებად, რომელსაც შეუძლია ჰარმონიულად მოერგოს ცხოვრებას და თავისი ნებით დაიცვას ქცევის დადგენილი ნორმები და წესები. ასეთ გარემოში აღზრდის სტილის დამოკიდებულება ასაკზე ყველაზე სწორია. მაგრამ ეს არ იქნება მიზანშეწონილი მრავალეროვნულ ქვეყნებში, სადაც ბავშვები ექვემდებარებიან სხვადასხვა კულტურას. იქ ყველა ადამიანს არ შეუძლია მკაფიოდ განსაზღვროს თავისი ცხოვრებისეული პოზიციები, მიზნები და პრიორიტეტები 15 წლის ასაკში“.

თანასწორობა ჩინეთში

მეზობელ ჩინეთში, პირიქით, ბიჭებსა და გოგოებს ერთნაირად ზრდიან. ჩინურ ოჯახებში ასევე არ არის გაყოფილი მამაკაცისა და ქალის პასუხისმგებლობა. ქალები ხშირად ბევრს მუშაობენ, კაცები კი მშვიდად აკეთებენ ნებისმიერ საშინაო საქმეს. ამას ბავშვობიდან ასწავლიან. ჩინეთში განათლების სისტემა საკმაოდ მარტივია. წინა პლანზე მკაცრი მორჩილებაა. უკვე საბავშვო ბაღებში მასწავლებლები ხაზს უსვამენ მორჩილებას - ბავშვი ყველაფერში უფროსს უნდა დაემორჩილოს. კვება, თამაშები და ძილი მკაცრად წესრიგშია. ძალიან ადრეული ასაკიდან ბავშვებს ასწავლიან დამოუკიდებლობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში და შრომისმოყვარეობას. მაგალითად, უკვე წელიწადნახევრის ასაკში ბავშვები იწყებენ ხატვას და კითხვის საფუძვლების დაუფლებას. ამავდროულად, ცოტას აინტერესებს ბავშვის აზრი. მისი ამოცანაა უდავოდ აღასრულოს უფროსების ნება. მხოლოდ მშობლები წყვეტენ, რომელ განყოფილებებსა და კლუბებში წავა ბავშვი სკოლის შემდეგ, რა სათამაშოებით ითამაშებს და როგორ გაატარებს თავისუფალ დროს. ჩინელ ბავშვებს იშვიათად ესმით ქება.

ოლგა მეჟენინა: „ჩინეთს უზარმაზარი მოსახლეობა ჰყავს და მშობლების მთავარი ამოცანაა ასწავლონ შვილს ცხოვრება და მუშაობა მაღალ კონკურენტულ გარემოში. იქ ძლიერი სოციალური ცნობიერებაა. გარდა ამისა, ქვეყანას ახლა მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს გლობალურ ეკონომიკაში და სურს გააძლიეროს თავისი პოზიციები. ჩინელებს ესმით, რომ მარტო ბევრს ვერ მიაღწევენ და ერთად უნდა იმოქმედონ. შესაბამისად, ძალზე მნიშვნელოვანია ბავშვში კომუნიკაციისა და გუნდური ცხოვრების უნარის ჩანერგვა და ეს, კერძოდ, ნიშნავს უფროსების მორჩილების უნარს - როგორც ასაკით, ასევე პოზიციით. ამიტომ, ბავშვობაში მკაცრი აღზრდა საშუალებას აძლევს ადამიანებს წარმატებით იარსებონ ისეთ საზოგადოებაში, სადაც მათ უნდა იშრომონ და იბრძოლონ მზეზე საკუთარი ადგილისთვის“.

მოთმინება ინდოეთში

ინდუსები რეალურად იწყებენ შვილების აღზრდას დაბადებიდან. მთავარი, რასაც აქ ასწავლიან, არის მოთმინება და საკუთარ თავთან და სამყაროსთან ჰარმონიაში ცხოვრების უნარი. მშობლები ცდილობენ შვილში ჩაუნერგონ კეთილი დამოკიდებულება არა მხოლოდ ადამიანების მიმართ. აქ ასწავლიან ბუნების, ცხოველების და მცენარეების პატივისცემას. ბავშვების გონებაშია შემოტანილი: ნუ დააშავებ. ამიტომ, ინდოელი ბიჭების მიერ ძაღლების ცემა ან ჩიტების ბუდეების განადგურება არ არის მიღებული. ძალიან მნიშვნელოვანი თვისებაა თვითკონტროლი. ადრეული ასაკიდანვე ბავშვებს ასწავლიან ემოციების შეკავებას, ბრაზისა და გაღიზიანების დათრგუნვას. სკოლებში მოსწავლეებს არ უყვირიან და მშობლები, როგორი დაღლილებიც არ უნდა მივიდნენ სახლში, არასოდეს ამოიღებენ შვილებზე გაღიზიანებას და ხმას არ ამოიღებენ, თუნდაც რაიმე ბოროტმოქმედება ჩაიდინონ. კერძოდ, ასეთი აღზრდის გამო ახალგაზრდები საკმაოდ მშვიდად ეპყრობიან იმას, რომ მშობლები საქმროს ან საცოლეს ირჩევენ. ხანდახან ახალგაზრდები ერთმანეთს ქორწილამდე არ ხედავენ. ადრეული ასაკიდანვე ბავშვებს ასწავლიან ოჯახური ღირებულებების მნიშვნელობას და ემზადებიან ქორწინებისთვის.

ერთი სიტყვით, ინდოეთში განათლების სისტემა ეფუძნება ადამიანის მომზადებას ძლიერი ოჯახის შესაქმნელად. განათლება და კარიერა უკანა პლანზე ქრება. სხვათა შორის, მოთმინებასა და სიმშვიდეს სკოლაშიც ასწავლიან. ისინი ასწავლიან იოგას, ატარებენ მედიტაციის გაკვეთილებს და გეუბნებიან კიდეც, როგორ სწორად გაიღიმოთ. შედეგად, ინდოეთში ბავშვები ბედნიერად და ხალისიანად გამოიყურებიან, თუმცა ბევრი ცხოვრობს სიღარიბის ზღვარს ქვემოთ.

ოლგა მეჟენინა: „ინდოეთში ბუნებასა და ადამიანს შორის კავშირი რელიგიაშია დაფუძნებული. ადამიანის მთავარი ამოცანაა მიაღწიოს ჰარმონიას საკუთარ თავთან და გარე სამყაროსთან. და ამისთვის მას არ სჭირდება, ევროპელების მსგავსად, რაღაც მატერიალური სარგებლისკენ სწრაფვა. საკმარისია იპოვოთ შინაგანი სიმშვიდის განცდა. თუ ბავშვს ბავშვობიდან ასწავლიან თავმდაბლობას და სიბრაზესთან ბრძოლის უნარს, ასწავლიან ღიმილს და ცხოვრებით ტკბობას, მაშინ მას სრულიად განსხვავებული დამოკიდებულება აქვს მიწიერი ღირებულებების მიმართ. ადამიანებს აქვთ წარმოუდგენელი შინაგანი რესურსი თვითგანვითარებისთვის. შედეგად ადამიანი თავს ბედნიერად გრძნობს, რამდენი ფულის შოვნაც არ უნდა შეძლო“.