Logopēds - kas tas ir? Logopēda darba mērķi un uzdevumi. Logopēda darba iezīmes bērnudārzā Logopēda darbs bērnudārzā no sākuma līdz beigām

Apstiprināts aktīvo defektologu sanāksmē
Maskava, pamatojoties uz valdes lēmumu
Maskavas Izglītības komiteja
datēts ar 2000. gada 24. februāri

Paskaidrojuma piezīme

1. Logopēda skolotāja darbs bērnudārzā, kurā nav specializētu grupu, kuru mērķis ir labot runas defektus bērniem. Paralēli korektīvajiem pasākumiem logopēds skolotājs veic profilaktisko darbu pirmsskolas iestādē, lai novērstu runas traucējumus bērniem.

2. Logopēds strādā 5 dienas nedēļā (kopējais darba stundu skaits - 20). Darba grafiku var sastādīt atkarībā no bērnu nodarbinātības gan dienas 1., gan 2. pusē.

3. Logopēda skolotāja darba pienākumos jāiekļauj tikai darbs ar bērniem ar runas patoloģiju.

4. Uz logopēdiskām nodarbībām tiek atlasīti sagatavošanas un vecāko grupu bērni ar vienkāršu un sarežģītu dislāliju, fonētiski-fonēmiskiem traucējumiem.

5. Bērnu logopēdiskā pārbaude pirmsskolas iestādē primāri tiek veikta 5-6 gadus veciem bērniem, pārējie bērni tiek izmeklēti visu gadu.

6. Bērni, kas cieš no stostīšanās, vispārējas runas nepietiekamas attīstības un garīgās atpalicības, jānosūta uz īpašām iestādēm. Bērna ar sarežģītu runas patoloģiju pārvietošanas atteikuma gadījumā logopēds skolotājs nav atbildīgs par defekta pilnīgu novēršanu.

7. Bērnu skaitam, kas vienlaikus mācās runas centrā, jābūt 20-25 bērniem visa gada garumā.

8. Kopējais logopēdijas nodarbību ilgums ir tieši atkarīgs no bērnu individuālajām īpašībām. Pēc nepieciešamības logopēds bērnus izņem no logopēdiskām nodarbībām un aizvieto ar citiem.

9. Runas korekcijas darbs tiek veikts 5 reizes nedēļā, individuāls vai apakšgrupas raksturs. Logopēds strādā tieši ar bērniem visas 4 sava darba laika stundas.

10. Skolotājs logopēds ņem bērnus uz savām nodarbībām no jebkuras skolotāju klases.

11. Pirmsskolas iestādē ir jārada visi nepieciešamie apstākļi logopēdisko nodarbību vadīšanai, jābūt izolētai logopēdiskajai telpai (par telpu aprīkojumu sk. “Bērnu ar runas fonētiskās struktūras nepietiekami attīstītu apmācību programmu” sastādītāji G.A. Kaše un T.E. Filičeva).

12. Logopēda dokumentācija bērnudārzā, kurā nav specializētu grupu:

Visu bērnu runas statusa žurnāls;

Bērnu saraksts, kuriem nepieciešama logopēdiskā palīdzība, norādot runas traucējumu vecumu un raksturu,

Individuālās piezīmju grāmatiņas bērnu aktivitātēm;

Nodarbību apmeklējuma žurnāls;

Runas karte par katru uz nodarbībām aizvesto bērnu, kurā norādīts iestāšanās datums un nodarbību beigas;

Pasākumu plāns, kas vērsts uz runas traucējumu novēršanu bērniem (konsultācijas, semināri pedagogiem, citiem pirmsskolas speciālistiem, vecākiem par skaņu runas kultūru).

13. Logopēda darba rādītājs bērnudārzā ir skolas beigušo bērnu skaņas izrunas stāvoklis.

14. Logopēda skolotājam bērnudārzā ir pienākums piedalīties visos novadā notiekošajos metodiskajos pasākumos un paaugstināt savu kvalifikāciju.

1. Bērnu logopēdisko nodarbību apmeklējuma žurnāls.

2. Bērnu, kas apmeklē pirmsskolas izglītības iestādi (no 3 līdz 7 gadiem), runas pārbaudes žurnāls.

3. Bērnu, kuriem nepieciešama korekcijas (logopēdiskā) palīdzība, reģistrs.

4. Katram bērnam runas karte ar ilgtermiņa darba plānu konstatēto runas traucējumu labošanai, progresa rezultātiem reizi pusgadā, norādot nodarbību sākuma un beigu datumus.

5. Pasākumu plāns, kas vērsts uz runas traucējumu novēršanu bērniem (konsultācijas, semināri pedagogiem, citiem pirmsskolas speciālistiem, vecākiem vai viņu aizstājējiem par runas skaņu kultūras darbu).

6. Kalendārais plāns apakšgrupu un individuālajām nodarbībām ar bērniem.

7. Piezīmju grāmatiņas-dienasgrāmatas individuālām nodarbībām par bērnu runas labošanu.

8. Nodarbību grafiku apliecina pirmsskolas izglītības iestādes vadītājs.

9. Logopēda darba grafiku, ko apstiprina pirmsskolas izglītības iestādes vadītājs, saskaņo ar iestādes administrāciju.

10. Kartotēka, kurā norādīts logopēdiskajā kabinetā esošais aprīkojums, izglītojošie un uzskates līdzekļi.

11. Korekcijas (logopēdiskā) darba rezultativitātes pārskatu kopijas par mācību gadu (vismaz par pēdējiem trim gadiem).

12. Pēcpārbaudes dati par bērniem, kuri pēdējo trīs gadu laikā pabeiguši korekcijas nodarbību kursu, mijiedarbojoties ar sākumskolas skolotājiem un bērnudārza skolotājiem.

Logopēda skolotāja darba apraksts:

1. Vispārīgie noteikumi:

1. Skolotāju logopēdu ieceļ amatā un atbrīvo no amata izglītības iestādes vadītājs.

2. Logopēda skolotājam jābūt ar augstāko izglītību defektoloģijā un jāpaaugstina kvalifikācija.

3. Skolotājs logopēds savā darbā vadās pēc:

Krievijas Federācijas konstitūcija;
Krievijas Federācijas likumi;
Krievijas Federācijas valdības un izglītības iestāžu lēmumi izglītības jautājumos;
Konvencija par bērna tiesībām;
Pirmsskolas izglītības iestādes harta;
instrukcijas pirmsskolas vecuma bērnu dzīvības un veselības aizsardzībai;
šis darba apraksts;

Logopēdam jāzina:

Attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija;
defektoloģijas anatomiskie, fizioloģiskie un klīniskie pamati;
metodes un paņēmieni skolēnu runas attīstības traucējumu novēršanai un korekcijai;
normatīvie un metodiskie dokumenti profesionālās un praktiskās darbības jautājumos;
programmas metodiskā literatūra darbam ar studentiem (skolēniem), kuriem ir runas attīstības traucējumi;
jaunākie defektoloģijas zinātnes sasniegumi;
darba noteikumi un noteikumi; drošība un ugunsdrošība.

2. Logopēda skolotāja funkcijas:

1. Veikt darbu, kura mērķis ir novērst un maksimāli koriģēt specifiskus runas traucējumus un citas novirzes garīgo procesu attīstībā (atmiņa, domāšana, uzmanība utt.).

2. Izstrādā rīcības plānu, kas vērsts uz runas traucējumu novēršanu bērniem (skolēniem) (konsultācijas, semināri pedagogiem, citiem pirmsskolas speciālistiem, vecākiem (personām, kas tos aizstāj) par darbu pie skaņu runas kultūras).

3. Darba pienākumi:

1. Pārbauda un nosaka dažādas izcelsmes runas traucējumu uzbūvi un smagumu skolēniem vecumā no 3 līdz 7 gadiem.

2. Nokomplektē grupas nodarbībām, ņemot vērā audzēkņu (skolēnu) runas traucējumus.

3. Vada apakšgrupu un individuālās nodarbības, lai koriģētu runas attīstības novirzes un atjaunotu traucētās funkcijas.

4. Cieši sadarbojas ar pedagogiem un citiem izglītības iestādes speciālistiem, un apmeklē nodarbības.

5. Konsultē mācībspēkus un vecākus (personas, kas tos aizstāj) par speciālu metožu un paņēmienu izmantošanu, lai palīdzētu bērniem ar runas attīstības traucējumiem.

6. Uztur nepieciešamo dokumentāciju.

7. Veicina vispārējas personības kultūras veidošanos, socializāciju, apzinātu izvēli un profesionālo programmu apguvi.

8. Izmanto dažādas mācību un korekcijas formas, metodes, paņēmienus un līdzekļus valsts standartu ietvaros.

9. Nodrošina valsts izglītības standarta prasībām atbilstošu audzēkņu (skolēnu) apmācību līmeni un atbild par to īstenošanu pilnā apmērā.

10. Īsteno pirmsskolas izglītības iestādes izglītības programmas.

11. Respektē studentu (skolēnu) tiesības un brīvības, kas ietvertas Krievijas likumā “Par izglītību”, Bērnu tiesību konvencijā.

12. Sistemātiski paaugstina savu profesionālo kvalifikāciju.

13. Piedalās metodisko apvienību darbībā un citos metodiskā darba veidos pieredzes apmaiņai savā izglītības iestādē, rajonā, rajonā, pilsētā.

14. Strādā pēc grafika, pamatojoties uz 20 stundu darba nedēļu, saskaņotu ar izglītības iestādes vadītāju, saskaņotu ar arodbiedrības organizāciju.

15. Sazinās ar vecākiem.

16. Nodrošina izglītojamo (skolēnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā.

17. Ievēro darba aizsardzības, drošības un ugunsaizsardzības noteikumus un noteikumus.

18. Veic korekcijas nodarbību kursu apguvušo bērnu dinamisko novērošanu, mijiedarbojoties ar sākumskolas skolotājiem, logopēdiem skolās un pirmsskolas skolotājiem.

Logopēda tiesības:

1. Logopēda skolotājam ir visas sociālās tiesības, ko paredz Krievijas likumdošana.

2. Logopēdam skolotājam ir tiesības būt klāt jebkurās nodarbībās, kas tiek vadītas ar pirmsskolas vecuma bērniem.

3. Uzlabojiet savas prasmes.

4. Nokārtot atestāciju saskaņā ar “Noteikumiem par valsts un pašvaldību izglītības iestāžu pedagoģisko un vadošo darbinieku atestācijas kārtību” 2000.gada 26.jūnijā Nr.1908.

5. Ir atvaļinājums 56 kalendārās dienas (48 darba dienas).

Logopēda skolotāja pienākumi:

1. Skolotājs logopēds ir atbildīgs par propedeitiskā un korekcijas darba organizēšanu izglītības iestādē.

2. Par izglītības iestādes hartas un iekšējās darba kārtības noteikumu nepildīšanu vai nepienācīgu izpildi bez pamatota iemesla, par šajā instrukcijā noteikto amata pienākumu, citu vietējo normatīvo aktu, izglītības iestāžu likumisko rīkojumu, direktora rīkojumu un rīkojumu pārkāpšanu. izglītības iestādes, viņam piemēro disciplinārsodu līdz atbrīvošanai no amata.

3. Par bērnu dzīvības un veselības aizsardzības instrukciju, izglītības procesa organizēšanas sanitāro un higiēnas noteikumu pārkāpšanu logopēds skolotājs tiek saukts pie administratīvās atbildības likumā paredzētajā kārtībā un gadījumos.

Drošības norādījumi logopēda skolotājiem:

Ievada daļa.

1. Logopēdam skolotājam jāzina un jāievēro norādījumi par bērnu dzīvības un veselības aizsardzību, drošības pasākumiem, stingri jāievēro darba un ražošanas disciplīna.

2. Izpētīt un uzlabot droša darba praksi.

3. Panākt ātrāko trūkumu novēršanu darbā, kas izraisa nelaimes gadījumus.

4. Stingri ievērojiet norādījumus par elektroiekārtu drošas lietošanas noteikumiem, sanitārajiem noteikumiem, ugunsdrošības noteikumiem un personīgās higiēnas noteikumiem.

Pirms darba uzsākšanas jums ir nepieciešams:

1. Rūpīgi nomazgājiet rokas.

2. Sagatavo visu darbam nepieciešamo.

3. Sterilizējiet logopēdiskās zondes:

Vārīšana sterilizatorā;
- apstrāde ar etilspirtu.

Darba laikā jums ir nepieciešams:

1. Ievērot ārsta prasības, kas saistītas ar bērnu veselības aizsardzību un veicināšanu.

Protams, logopēdiskā palīdzība tiek sniegta gan bērnu pilsētas klīnikās, gan dažādos runas centros, taču ne visiem vecākiem ir iespēja regulāri apmeklēt šīs nodarbības pat vienkārši laika trūkuma dēļ (ņemot vērā mūsdienu vecāku aizņemtību). Kā zināms, no tā cieš bērni. Bērnudārza darba laikā logopēds skolotājs, kā likums, veic korekcijas darbus rīta stundās, kad bērnam ir augsts snieguma līmenis. Nodarbības ar speciālistu, atkarībā no runas defekta smaguma pakāpes, tiek veiktas individuāli 2-3 reizes nedēļā. Katrs bērns saņem biezu piezīmju grāmatiņu, kurā atspoguļoti nedēļas laikā paveiktie darbi, savukārt brīvdienās vecāki saņem mājasdarbus ar izpildes instrukcijām. Tas ir paredzēts, lai nostiprinātu klasē iegūtās prasmes. Piemēram, bērnam tiek dota pareizā skaņa, bet, lai to ieviestu runā, ir nepieciešama pastāvīga apmācība ar runas materiāla izrunu, vecākiem tiek nodrošinātas iespējas veikt uzdevumus, kas palīdz automatizēt skaņu bērna runā. Tādējādi kopīgs logopēda darbs ar vecākiem dod pozitīvu rezultātu koriģējošā logopēdiskā darbā un samazina runas defekta novēršanas laiku.
Ir zināms, ka bērnība ir vislabvēlīgākais vecums runas veidošanai kopumā un jo īpaši tās fonētiskajai pusei. Jāatceras, ka, lai viņa veiksmīgi apgūtu skolas mācību programmu, ir nepieciešama laba, pilnīga, kompetenta runa. Tāpēc savlaicīga skaņas izrunas defektu noteikšana un to labošana ir obligāta sadaļa visā runas attīstības darba kompleksā.
Izrunas veidošanās ir cieši saistīta ar fonēmiskās dzirdes attīstību, no vienas puses, un leksisko un gramatisko kategoriju veidošanos, no otras puses. Tāpēc rakstīšanas un lasīšanas prasmes apguve skolas laikā lielā mērā ir atkarīga no tā, cik veiksmīgi un savlaicīgi tiek koriģēta skaņu izruna bērnībā.
Ja pirmsskolas izglītības iestādē ir logopēdiskais centrs, kas nepieciešams, lai sniegtu palīdzību skolēniem, kuriem ir problēmas ar runas izrunu un mutvārdu runas attīstības traucējumi, tad tā galvenie uzdevumi ir fonēmiskās runas veidošana un attīstība. dzirde bērniem ar runas traucējumiem; skaņas uztveres un skaņas izrunas traucējumu korekcija; savlaicīga profilakse un runas attīstības grūtību pārvarēšana; komunikācijas prasmju ieaudzināšana bērnos; sociālās un runas attīstības problēmu risināšana; organizēt pedagogu darbu valsts izglītības iestādē, kas īsteno pirmsskolas izglītības programmas bērnu runas attīstības attīstībai.
Logopēdijas centrā tiek uzņemti bērni no 4,5 gadu vecuma ar vienkāršu un sarežģītu dislāliju un fonētiski fonēmiskiem traucējumiem. Uzņemšana notiek, balstoties uz pirmsskolas vecuma bērnu runas pārbaudi, kas tiek veikta no 1. līdz 15. septembrim un no 15. līdz 30. maijam. Logopēdiskā centra maksimālā ietilpība pirmsskolas izglītības iestādē ir ne vairāk kā 20-25 cilvēki (uz 1 logopēda vietu). Katram logopēdiskajā centrā uzņemtajam skolēnam logopēds aizpilda runas karti. Pirmsskolas vecuma bērnus atbrīvo no logopēdiskā centra visu mācību gadu, jo tiek novērsti pārkāpumi mutvārdu runas attīstībā. Logopēdi strādā 5 dienas nedēļā. Nodarbību biežumu nosaka runas attīstības traucējumu smagums. Individuālās nodarbības notiek 2-3 reizes nedēļā 15-20 minūšu garumā.
Vienlaikus skolotājs logopēds sniedz konsultatīvu palīdzību pirmsskolas pedagogiem un bērnu vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem) runas traucējumu cēloņu noteikšanā un sniedz ieteikumus to pārvarēšanai; ir atbildīgs par bērnu ar primāro runas patoloģiju organizēšanu un savlaicīgu identificēšanu un grupu komplektēšanu; vada nodarbības ar pirmsskolas vecuma bērniem dažādu mutvārdu runas traucējumu koriģēšanai; nodarbību laikā veic darbu, lai novērstu un pārvarētu grūtības apgūt programmas saturu dzimtajā valodā, ko izraisa primāri runas traucējumi; sadarbojas ar skolotājiem vispārējās izglītības programmu apguves jautājumos;
uztur kontaktus ar logopēdiem un ārstiem bērnu klīnikās;
piedalās logopēdu metodisko apvienību darbā;
iesniedz pirmsskolas izglītības iestādes vadītājam gada pārskatu par skolēnu skaitu ar mutvārdu runas attīstības traucējumiem un koriģējošā darba rezultātiem logopēdiskajā centrā.
Tādējādi logopēda pedagoga darbs bērnudārzā, kura struktūrā nav specializētu grupu, ir svarīga visa izglītības un audzināšanas procesa sastāvdaļa, sniedzot neaizvietojamu palīdzību gan bērnu ar runas patoloģiju vecākiem, gan skolotājiem, kas strādā ar. tādi bērni.

Olga USLUGINA, Bērnu attīstības centra skolotāja-logopēde - bērnudārzs Nr.1607

Logopēda darba iezīmes bērnudārzā

Mūsdienu pirmsskolas iestādēs ar bērniem strādā ne tikai pedagogi, bet arī dažādu specialitāšu skolotāji. Viens no speciālistiem ir logopēds. Vecāki bieži uzskata, ka logopēds strādā tikai ar bērniem, kuri neizrunā vai nepareizi izrunā atsevišķas skaņas. Bet tas ir tikai viens runas terapijas aspekts. Logopēdu veiktā korekcijas darba galvenais mērķis ir bērna runas attīstība kopumā, proti: artikulācijas motoriku attīstība, fiziskās un runas dzirdes attīstība, vārdu krājuma uzkrāšana un aktivizēšana, darbs pie gramatikas. runas struktūra, vārdu veidošanas un locīšanas prasmju apmācība, sakarīgas runas attīstība, skaņu-burtu analīzes prasmju veidošana un, protams, izrunas korekcija.

Dažādiem bērniem runas terapija ir nepieciešama dažādu iemeslu dēļ. Tas ir atkarīgs no runas traucējumu rakstura. Ja 5-6 gadus vecs bērns dažas skaņas izrunā nepareizi, parasti [l] vai [R],Šeit nav īpašas traģēdijas - tagad. Bet vēlāk... Vai vecāki spēs garantēt, ka šāda novirze no normas viņam netraucēs pusaudža gados vai lielākā vecumā? Un pārmācīties ir daudzkārt grūtāk. Ja bērns nepareizi izrunā noteiktas skaņas un turklāt viņam ir traucēta fonēmiskā (runas) dzirde, kas neļauj skaidri atšķirt savas dzimtās valodas skaņas, tas var izraisīt lasīšanas (disleksiju) un rakstīšanas (disgrāfijas) traucējumus. skola. Varat ļaut visam ritēt savu gaitu, nodrošinot bērnam sliktu sniegumu krievu valodā, stresu utt., vai arī mēģināt ar pirmsskolas vecuma bērnu doties pie logopēda, nevis vēlāk radīt problēmas ar skolēnu.

UNir zināms, ka visas centrālās nervu sistēmas funkcijas vislabāk tiek trenētas un izglītotas to dabiskās veidošanās periodā. Ja šajā laikā tiek radīti nelabvēlīgi apstākļi, tad funkciju attīstība tiek aizkavēta, un vēlākā vecumā nobīde tiek kompensēta ar grūtībām un ne pilnībā. Runai šāds “kritisks” attīstības periods ir pirmie trīs bērna dzīves gadi: līdz šim laikam smadzeņu runas zonu anatomiskā nobriešana būtībā beidzas, bērns apgūst savas dzimtās valodas galvenās gramatiskās formas, un uzkrāj lielu vārdu krājumu. Ja pirmajos trīs gados mazuļa runai netika pievērsta pienācīga uzmanība, tad nākotnē būs jāpieliek daudz pūļu, laipanākt. Tāpēc bērnudārzos tiek veiktas sistemātiskas korekcijas nodarbības ar bērniem no 3-4 gadu vecuma.

Ir divu veidu logopēdiskās nodarbības: frontālās (ar bērnu grupu) un individuālās. Optimālais bērnu skaits frontālajā nodarbībā ir 5-6 cilvēki, viena vecuma bērni ar tāda paša veida traucējumiem, jo ​​logopēdiskais darbs ir balstīts uz bērna defektu un vecumu.

Pirmsskolas vecuma bērniem ir trīs galvenie runas traucējumu veidi: atsevišķu skaņu izrunas traucējumi vai dislālija, - viegls izskats, FFN- fonētiski fonēmiski traucējumi(ir traucēta izruna un runas dzirde), ONR- vispārējā runas nepietiekama attīstība(ir traucēta visa runas sistēma: izruna, fonēmiskā dzirde, zilbju uzbūve, gramatika, sakarīga runa). Vispārējai runas nepietiekamai attīstībai ir četri līmeņi - no klusuma un runas gadu veca bērna līmenī līdz OHP elementu izpausmei (traucēta fonēmiskā dzirde un runas zilbiskā struktūra).

Bērniem ar dislāliju pietiek 1-2 reizes nedēļā individuālās nodarbības ar logopēdu par artikulācijas motorikas attīstīšanu, skaņu radīšanu un automatizāciju, mājas darbiem. Nodarbības var ilgt no 3 līdz 9 mēnešiem.

Bērni ar FFN var apmeklēt individuālās nodarbības 2-3 reizes nedēļā vai apvienot frontālās nodarbības ar individuālajām. Nodarbības var ilgt 6-9 mēnešus.

Bērniem ar īpašām vajadzībām ar individuālajām nodarbībām vien nepietiek, efektīvāka ir frontālo un individuālo nodarbību kombinācija 3-4 reizes nedēļā. Individuālajās nodarbībās galvenokārt tiek strādāts pie skaņu izrunas koriģēšanas, kā arī tiek praktizētas pozīcijas, kuras bērns nevar veikt individuāli frontālajās nodarbībās. Frontālo nodarbību galvenie mērķi ir, pirmkārt, vārdu krājuma uzkrāšana un runas leksiskās un gramatiskās struktūras attīstība; otrkārt, fonēmiskās dzirdes un vārdu zilbiskās struktūras attīstība; treškārt, disgrāfijas un disleksijas profilakse un, ceturtkārt, saskaņotas runas attīstība. Pa ceļam logopēds attīsta emocionāli gribas sfēru un visus garīgos procesus. Nodarbību ilgums 1-2 gadi.

Bērna runas pareiza attīstība lielā mērā ir atkarīga no ģimenes uzmanības un aprūpes. Dislālija, FFN vai OHP - visus šos traucējumus var pilnībā pārvarēt vai panākt ievērojamu runas uzlabošanos, taču tam jums ir jāpalīdz bērnam neatlaidīgi, ar mīlestību un ticību panākumiem!

Bērni var sajaukt burtus un neizrunāt burtus, tāpēc 2 gadu vecumā bērns ir jāved uz pieņemšanu pie logopēda rajona klīnikā. Tāpat, izvēloties bērnudārzu, jāpievērš uzmanība logopēda klātbūtnei bērnudārzā, pat ja bērns labi izrunā burtus, tad logopēda uzraudzība nenāks par ļaunu. Logopēds palīdzēs attīstīt pareizu dikciju un kompetentu runu.

Kāpēc eksperti iesaka apmeklēt logopēdu 2 gadu vecumā? Jo runa sāk attīstīties jau no gada. Bērns sāk izrunāt pirmos vārdus, apvienot tos teikumos, un vecāki ne vienmēr var saprast, vai bērna runas aparāts veidojas pareizi. Tāpēc ir vērts apmeklēt logopēdu rajona klīnikā vai privātā klīnikā un pārliecināties par bērna runas aparāta attīstības pakāpi. Šāda vizīte dos iespēju turpmāk izvairīties no runas problēmām.
Četru līdz piecu gadu vecumā bērniem var rasties traucējumi jau izveidotajā runas aparātā. Bet šajā vecumā bērni, kā likums, dodas uz bērnudārzu, viņi sazinās, pārņem viens otra, vecāko un skolotāju runas stilu. Problēmas ar runu var parādīties dažādu iemeslu dēļ: bērna nevēlēšanās pareizi izrunāt burtus un vārdus, nepareiza saķere, bērna iekšējais stāvoklis, psiholoģiskais klimats ģimenē. Tāpēc bērnudārzā bērnus vajadzētu uzraudzīt pieredzējušam logopēdam, kurš strādās ar katru bērnu.

Ko logopēds dara bērnudārzā? Logopēds uzrauga bērnus, analizē viņu runu un identificē problēmas. Pieredzējis speciālists viegli atradīs runas defektu. Lai identificētu problēmas ar konkrēta bērna runu, logopēds sarunājas ar bērniem, vada noteiktas nodarbības, vēro bērnu runu no ārpuses, pēta viņu uzvedību un runas manieri.

Daudzi vecāki jautā skolotājiem un bērnudārza vadībai, vai bērniem ar labu runu ir jāmācās pie logopēda?
Atbildei uz šo jautājumu nevajadzētu radīt šaubas. Logopēds ir nepieciešams katram bērnam bērnudārzā. Logopēds, pirmkārt, strādā ar bērniem, kuriem ir runas attīstības patoloģijas, un, otrkārt, vada attīstošās grupas nodarbības visiem bērniem. Attīstošās aktivitātes sniedz iespēju bērniem iemācīties pareizi veidot teikumus.

Grupu nodarbībās obligāti jāietver nodarbības, kuru mērķis ir:

- artikulācijas motorikas attīstība;
- kompetentas runas attīstība;
- kustību koordinācijas, atmiņas un uzmanības attīstība.

Logopēds bērnudārzā veic daudzas funkcijas, bet galvenā ir darbs ar problemātiskajiem bērniem. Logopēdam jākoncentrējas uz runas defektu novēršanu bērniem, jāveic profilaktiski pasākumi un jācīnās pret runas traucējumu rašanos.

Logopēdi bērnudārzos parasti organizē īpašas logopēdiskās grupas, tāpēc visas dienas garumā ar bērniem strādā speciālists. Lai pievienotos šādai grupai, nepieciešama ārsta recepte. Logopēdiskās grupas tiek veidotas bērniem no 5 gadu vecuma. Parasti logopēds uzsāk “Logopēdijas dienasgrāmatu”, kurā tiek ierakstīts viss darbs ar bērniem. Tāpat individuālajām nodarbībām tiek sastādīts “Individuālā darba grafiks”. Logopēdam jāsniedz ieteikumi un priekšraksti vecākiem un pedagogiem. Šie ieteikumi ir stingri jāievēro visas dienas garumā, kā arī brīvdienās.

Pēc apmācību pabeigšanas logopēdiskajā grupā katram bērnam jāprot pareizi un jēgpilni lasīt vārdus, vienkāršus tekstus un teikumus, atšķirt un izrunāt skaņas, parsēt vārdus skaņās fonētiski, prast izrunāt katru atsevišķu skaņu, kontrolēt savu izrunu, un skaidri izrunā visas skaņas.

Kā notiek logopēdiskās nodarbības dārzā. Logopēds noteikti ir iesaistīts bērna artikulācijas aparāta attīstībā un veic īpašu artikulācijas vingrošanu. Šai vingrošanai vajadzētu palīdzēt bērnam iemācīties pareizi izrunāt skaņas. Lai nodarbotos ar šādu vingrošanu, ir izstrādāti vairāki īpaši vingrinājumi, kas jāveic ne tikai dārzā, bet arī mājās.

Parasti logopēdi iesaka lietot šādus vingrinājumus, kā arī dažādus logopēdijas vingrinājumus:

1. "Logs":
- plaši atveriet muti un sakiet "karsts";
- aizveriet muti un sakiet “auksts”.
2. “Bumba”: konsekventi piepūšiet un izlaidiet vaigus.
3. “Smaids”: jāsakož zobi, jāatver lūpas un jāsmaida plaši.
4. “Caurule”: jāsagriež zobi, pēc iespējas jāpievelk lūpas un jāvelk tās uz priekšu.

Pēdējie divi vingrinājumi jāveic vairākas reizes, mainot tos.

Artikulācijas vingrošanā tiek izmantoti arī šādi vingrinājumi:

1. “Mīcīt mīklu”; vispirms jāsmaida plaši, tad iebāz mēli starp lūpām un pērienu “pieci-pieci-pieci-pieci-pieci”, un ar zobiem sakost mēles galu. Šis vingrinājums tiek veikts vairākas reizes pēc kārtas.
2. “Pulkstenis”: plats smaids, un tad mēles gals pēc kārtas tiek pārvietots pa katru mutes kaktiņu, it kā pulksteņrādītāja virzienā.
3. “Futbols”: jāaizver mute un pēc kārtas jāatbalsta mēle uz abiem vaigiem, no malas liksies, ka bumbiņas lēkā mutē.
4. “Šūpoles”: uzsmaidiet plati, virziet mēli uz leju un uz augšu.
5. “Garšīgs piens”: smaidi plaši, mēli padari pēc iespējas platāku “karotes” formā un laizi augšlūpu.
6. "Ponija zirgs": jums vajadzētu izstiept lūpas, izveidot "šauru mēli" un mēģināt izrunāt naglu cirpšanas skaņu.

Šie ir galvenie vingrinājumi, logopēdi savā darbā izmanto daudzus citus efektīvus vingrinājumus.

Ir svarīgi arī attīstīt motoriskās prasmes. Marija Montesori jau pagājušajā gadsimtā atzīmēja, ka cilvēkiem runa un nelielas roku un roku kustības ir savstarpēji saistītas. Viņa apgalvoja, ka runas problēmas rodas no problēmām bērna smalko motoriku attīstībā. Nedaudz vēlāk biologi atklāja, ka centri smadzenēs, kas atbild par runas attīstību un pirkstu kustībām, atrodas ļoti tuvu viens otram. Tāpēc, ja attīstās smalkās motorikas, attīstās runa, jo divas blakus esošās smadzeņu zonas saspringst un darbojas.
Šeit ir piemēri vingrinājumiem, kas attīsta pirmsskolas vecuma bērnu motoriku.

Jūs un jūsu bērns varat ieliet ūdeni no traukiem ar dažādiem kakliņiem: no šauriem līdz platiem un otrādi.
Ir efektīvi veidot dažādas formas, izmantojot pirkstus. Piemēram, jūs varat parādīt, kā ceļo tvaikoņi, vai izgatavot gulbi. Visu veidu formas palīdzēs attīstīt motoriku, kā arī koncentrēs bērna uzmanību uz objektu.

Mozaīka labi attīsta arī smalkās motorikas. Ja nav mozaīkas, varat vienkārši kārtot pogas vai skrūves. Motoriku attīstīšanai piemērots arī konstruktors.
No papīra var izgriezt dažādus priekšmetus un formas.