Tiešo izglītojošo pasākumu kopsavilkumi programmā "bērnība". Klausieties dzejoli I

Tiešo izglītības pasākumu kopsavilkums

matemātikā otrajā junioru grupā

saskaņā ar programmu "Bērnība".

Nikolajeva E.I.

Pedagogs Maskavas apgabala Medicīnas izglītības iestādē, Njaganā

d/s Nr.11 “Joločka”

TĒMA: “CEĻOJUMS PA PASAKU “ZISI UN GULBJI”

Mērķis: elementāru matemātisko jēdzienu apgūšana, bērnu izziņas un radošo spēju attīstīšana.

Uzdevumi: Vingrojiet bērnus skaitīšanā no 1 līdz 5. Attīstīt spēju saistīt priekšmetu skaitu ar skaitļiem un skaitļiem. Attīstīt spēju klasificēt objektus pēc divām īpašībām: izmēra un biezuma, izmantojot Dienesh blokus. Veicināt telpisko jēdzienu attīstību: pa labi, pa kreisi, augšā, apakšā. Attīstīt bērnu runu, loģisko domāšanu, uzmanību un iztēli. Veidojiet draudzīgas attiecības un vēlmi palīdzēt citiem.

Grupas reģistrācija: vārti uz pasaku zemi, ciema tēla makets, plīts, upes tēls, tilts pār upi. Pasakas “Zosis-gulbji” varoņi (figūras galda teātrim): Aļonuška, Ivanuška, Baba Jaga, 5 zosis-gulbji, būda uz vistu kājām.

Aprīkojums nodarbībām: Dienesh bloki, kodu kartes, kas attēlo bloku biezumu un izmēru, cepešpanna ar “pīrāgiem” - blokiem, 2 šķīvji, grozs. Ābeles attēls ar āboliem: 3 lieli sarkani, 3 lieli zaļi, 5 mazi sarkani, 5 mazi zaļi. Cuisenaire nūjas, zilas dažāda platuma svītras katram bērnam. Trīs dūraiņu pāri ar dažādiem ģeometrisku formu rakstiem. Plakanas somas dažādu kontūru attēlu veidā.

NODARBĪBAS PROGRESS:

Pedagogs: Mēs stāvējām viens otram blakus, kā mēness puslokā.

Skolotājs iet pa apli, sitot bērnu plaukstas ar frāzi: "Mēs zinām daudzus, daudzus krievu tautas pasaku nosaukumus." Tas, kuram skolotājs pieskārās ar plaukstu, nosauc jebkuru pasaku.

Pedagogs: Labi darīts, jūs zināt daudz krievu tautas pasaku. Un uzminiet, kā sauc šo pasaku? (Rāda ilustrāciju “Zosis-Gulbji”). Tieši tā, es aicinu jūs apmeklēt pasaku. Aizveriet visas acis, es teikšu burvju vārdus:

Kluss, kluss - klusums, pasaka pie mums atnāk pati no sevis.

Pūšot vēsu vēju, mums pavērās durvis uz pasaku!

(Bērni atver acis, iziet cauri pasaku vārtiem un pieiet pie ciema maketa, blakus mājai stāv meitene)

Pedagogs: Sveika, meitene! Kāds ir tavs vārds? (Aļonuška). Kāpēc tu esi bēdīgs?

Aļonuška: Kā lai es neskumstu, mans tēvs un māte devās uz tirgu, un viņi man teica, lai pieskatu savu brāli Ivanušku, bet es neklausījos, atstāju viņu vienu un gāju pati spēlēt. Ielidoja zosis-gulbji un aiznesa manu brāli. ES nezinu ko darīt.

Pedagogs: Puiši, kā jūs varat palīdzēt Aļonuškai? Aļonuška, mūsu puiši ir labi, mēs tev palīdzēsim, izglābsim Ivanušku. Neraudi, pastāsti, cik gulbju zosu bija?

Noslēpums:

Divas zosis lidoja virs mums, divas citas aiz mākoņiem,

Viens lidoja visiem pa priekšu. Cik zosu kopumā bija?

(bērni saskaita attēlā redzamās zosis un atrod atbilstošo skaitli).

Pedagogs: Aļonuška, pagaidi mūs, mēs ejam meklēt zosis un gulbjus. Bērni, sakiet man, kurš ir atrodams šīs pasakas pašā sākumā?

Noslēpums:

Vecmāmiņa ir sirma un balta, ziemā visiem mīļa.

No skursteņa lido gredzeni - tie ir dūmi no mūsu... (Plīts).

FISMUTKA:

Lai tiktu pie plīts, jāapiet apkārt peļķēm.

Visi staigā viens pēc otra, neiekāpiet peļķēs.

Pedagogs: Plīts, plīts, saki, kur gulbja zosis lidoja?

Plīts: Izņem manus pīrāgus no krāsns, tad es tev pastāstīšu.

Spēle ar Dienesh blokiem un kodu kartēm. Attēls Nr.1.

Bērni pīrāgus liek uz 2 šķīvjiem: viens - lieli, biezi; otrā - liela, tieva. Nosakiet atlikušo pīrāgu pazīmes ārpus plāksnēm - mazas.

Pečka: Labi darīts, puiši paveica uzdevumu. Ņem līdzi mazus pīrādziņus, tavs ceļš garš, gulbju zosis aizlidojušas tālāk mežā. Sekojiet ceļam, tas jūs aizvedīs uz vietu.

FISMUTKA:

Šaura taka mūs ved taisni mežā.

Kopā ejam pa to, tur ir brīnumu mežs.

Viņi gāja un gāja pa taku un atrada mežā sēnes.

Noliecāmies, savācāmies, bijām ļoti noguruši

Un visbeidzot viņi ieraudzīja ābeli.

Pedagogs: Puiši, apsēdīsimies pie ābeles un atpūtīsimies. Ābele, ābele, saki, kur lidoja zosis-gulbji.

Spēle "Plasīt ābolus". Attēls Nr.2.

Ābele: Palīdzi man noplūkt ābolus, tad es tev pastāstīšu.

Vispirms noņemiet mazos zaļos ābolus. Cik tādu ir? Kur tie auguši uz ābeles? (augšā, augšējos zaros)

Tāpat puiši nolasa pārējos ābolus, saskaita un nosaka, uz kuriem zariem tie auguši.

Yablonka: Labi darīts, puiši, jūs paveicāt labu darbu. Gulbju zosis aizlidoja uz upi.

FISMUTKA:

Mēs dosimies uz upi uz pirkstiem un tad uz papēžiem.

Mēs ejam kā visi puiši, viens-divi, viens-divi,

Un tad kā neveikls lācis.

Pedagogs: Upe, upe, saki, kur gulbja zosis lidoja?

Upe: Man ir daudz draugu, strauti, lūdzu, uzceliet tiltus pāri strautiem, tad es jums pateikšu.

Spēle "Būvē tiltu" no Cuisenaire nūjām. Attēls Nr.3.

Pedagogs: Puiši, cik platas ir straumes? Plats šaurs. Tilts jābūvē no 5 baļķiem. Uz galda ir kartīte ar numuru 5. Katrs bērns izvēlas zilu svītru, kurai izvēlas “baļķus” atbilstoši svītras platumam.

Pedagogs: Puiši, kādā krāsā ir jūsu tiltiņi? Kuram, tavuprāt, ir garāks tilts, Alīnai vai Poļinai? Kā to noskaidrot? Salīdzināsim. (Bērni pārbauda, ​​izmantojot pieteikšanās metodi). Kāpēc Alīna uzcēla tiltu no gariem baļķiem? Jo viņas straume ir plašāka.

Upe: Labi darīts, puiši uzcēla skaistus tiltus. Zosis-gulbji lidoja uz Baba Yagu meža biezoknī.

FISMUTKA:

Lai nokļūtu Baba Yaga, mums jāšķērso upe.

Paceliet kājas augstāk un ejiet gar baļķiem.

(Skolotājs un bērni šķērso tiltu pār upi)

Pedagogs: Mēs iegājām biezoknī, un šeit bija būda uz vistu kājām. Būda, būda, pagriez muguru pret mežu un priekšu mums (būda griežas, Baba Yaga iznāk).

Pedagogs: Sveiki, Baba Yaga.

Baba Yaga: Sveiki. Ko tu gribi?

Audzinātāja: Meklējam brāli Ivanušku, iedodiet, lūdzu!

Baba Yaga: Nē, es to neatdošu, šodien esmu dusmīga, pazaudēju dūraiņu, bet nevaru to atrast.

Pedagogs: Baba Yaga, nedusmojies, mēs atradīsim tev dūraiņu.

Spēle "Atrodi pāri". Attēls Nr.4.

Uz galda ir 5 dūraiņi ar dažādu ģeometrisku formu rakstiem, bērni izvēlas Baba Yaga dūraiņu ar vēlamo rakstu un paskaidro savu izvēli.

Baba Yaga: Paldies, puiši, bez jums es nebūtu atradis dūraiņu. Lai tā būtu, es tev iedošu Ivanušku, bet tev jāuzmin, kurā maisā viņš ir paslēpts?

Spēle« Kas iekšāsoma? Attēls Nr.5.

Somas veidotas kontūru attēlu veidā, atgādinot dažādus priekšmetus. Bērni izsaka savus minējumus par to, kas atrodas maisos, atrod somu vīrieša formā, kurai aizmugurē piestiprināta Ivanuškas figūriņa. Puiši pateicas Babai Jagai un cienā ar pīrāgiem.

NODARBĪBAS REZULTĀTS:

Pedagogs: Mums ir pienācis laiks atgriezties ciematā.

Puiši stāsta Aļonuškai, kā izglāba brāli Ivanušku, ar ko satikās, ko darīja. Kuru uzdevumu viņiem patika darīt visvairāk?

Pedagogs: Aļonuška, mēs atgriežamies bērnudārzā. Ardievu, rūpējies, brāli. (Skan mūzika, bērni pa vārtiem iziet no pasaku zemes).

Kluss, kluss - klusums, mums laiks doties uz bērnudārzu,

Pūš vēss vējiņš, esam aizvēruši durvis pasakai!

Attēls Nr.1.	Attēls Nr.2.
Attēls Nr.3.	Attēls Nr.4.
Attēls Nr.5.

NOD “Naughty Bunny” kopsavilkums

Mērķis: Iepriekšējā paplašināšana un precizēšana nodarbības bērniem par savvaļas dzīvniekiem un to dzīvotnēm. Padziļināt bērnu izpratni par zaķi un tā izskatu. Turpiniet mācīties sastādīt stāstu, izmantojot mnemonisko tabulu. Attīstīt sakarīgu runu. Izkopt zinātkāri, vēlmi palīdzēt.Izkopt komunikācijas prasmes, iniciatīvu un sadarbības prasmes.

Aktivitātes: Rotaļīgs, motorisks, produktīvs, komunikabls.

Priekšdarbi:

1. Lasīt pasakas “Teremok”, “Zajuškina būda”, “Koloboka”, “Zaķis un ezis”.

2. Darbs ar mnemoniskajām tabulām.

3. Spēles “Dzīvnieki gāja laistīt”, “Iet pie Mazā zaķīša”, “Mazais baltais zaķītis”.

Aprīkojums: Mnemoniskais galds “Zaķis”, interaktīvā tāfele, prezentācija par dzīvnieku dzīvotni, ģeometriskas figūras pēc bērnu skaita, albumu lapas, sūkļi, krāsains ūdens burciņās, rotaļu zaķis.

GCD kustība

Org. Mirklis. Bērni stāv aplī spēle "Labs garastāvoklis" Un pēkšņi viņi dzird raudu. Ak, puiši, vai dzirdat, mums ir labs garastāvoklis, bet kāds raud, klausieties, kurš tas varētu būt? Parādās zaķis.

Zaķis: Sveiki! Kur es esmu? Es gāju pa meža taku un nonācu šeit...

Pedagogs: Jūs nonācāt bērnudārzā.

Zaķis: Kur atrodas tavs bērnudārzs, kurā pilsētā?

Bērni: Belgorodas pilsētā bērnudārzs Nr.86. Atrodas: Chapaeva, ēkā 3.

Pedagogs: Zaķīt, kāpēc tu raudi?

Zaķis: Esmu pazudis. Viņš neklausīja māti, aizbēga un apmaldījās.

Pedagogs: Kāda viņa ir, tava māte?

Zaķis: Laipna, mīļa, gādīga.

Pedagogs: Vai jums ir savas mātes fotogrāfija?

Zaķis: Noteikti. Šeit viņa ir, mana mamma. (Rāda zaķa mātes attēlu.)

Palīdzi man viņu atrast.

Pedagogs: Palīdzēsim? Bet vispirms pasaki, kas ir zaķa mamma?

Bērni: Zaķis.

Pedagogs: Lai atrastu zaķi, jums ir jāizveido viņas verbāls portrets. Un šī tabula (mnemoniskā tabula) mums palīdzēs. Bet ir viens nosacījums: katrā teikumā jābūt vārdam - zaķis.

Bērnu stāsta paraugs:

1. Šis ir zaķis.

Zaķis ir balts.

Zaķis dzīvo mežā.

Zaķis ir savvaļas dzīvnieks.

Zaķim ir ovāls ķermenis, apaļa galva, mazas melnas acis, garas ausis un īsa aste.

Zaķim ir ienaidnieki: lapsa, vilks, lūsis, mednieks.

Zaķis ir pasaku tēls.

(Bērni izdomā stāstus.)

Audzinātāja: Zaķīt, kāpēc tu raudi? Zaķis: Atradu mammas krelles, bet tās bija saplēstas, ko man tagad darīt?

Pedagogs: bērni, kā palīdzēt zaķim? (bērnu atbildes).

Izglītojoša spēle "Savākt krelles". Bērni saliek krelles no ģeometriskām formām pēc raksta, nosaucot krāsu un formu.

Pedagogs: Nu krelles savāktas, laiks meklēt mammu. Un šeit ir ceļš uz mežu. (Ekrānā ir takas attēls.)

Prezentācija.

Kāda māja. Varbūt te dzīvo zaķa māte? (Ekrānā ir bedres attēls.)

Bērni: Nē, šī ir bedre.

Pedagogs: Un kas tajā dzīvo?

Bērni: Lācis.

Pedagogs: Pārbaudīsim. (Uz ekrāna ir lāča attēls.) Ejam tālāk.

Varbūt šī ir zaķu māja? (Uz ekrāna ir redzams dobuma attēls.)

Bērni: Nē, šī ir vāveres mājvieta.

Audzinātāja: Kā sauc viņu māju? (Duplo.) Pārbaudīsim.

Bērni: Lapsa.

Zaķis: Puiši, esmu noguris. Audzinātāja: Mūsu bērni arī ir noguruši. Atpūtīsimies un spēlēsim spēli “Dzīvnieki devās ūdenī”. Stāvēsim aplī. Tagad apgriezies un pārvērties par meža dzīvnieku.

"Dzīvnieki devās laistīt"

Reiz pa meža taku (viņi iet pa apli, viens pēc otra

Dzīvnieki gāja laistīt viens pēc otra)

Vai tu sekoji lāča mammai? (kucēni) (iet uz spārnu)

Kurš ložņāja pēc lapsu mātes? (lapsu mazuļi) (ložņā, uz pirkstgaliem)

Kurš ripoja pēc eža mātes? (eži) (kustas pustupus)

Kurš lēca pēc vāveres mātes? (vāveru mazuļi) (lēkšana)

Aiz mātes zaķa - slīps Kurš? (zaķi) (lec, izvelk ausis no plaukstām)

Kas vadīja vilku? (vilku mazuļi) (līst ar gariem soļiem)

Visi – mammas un bērni grib piedzerties (seja aplī, četrrāpus).

Pagriezieties apkārt un pārvērtieties par bērniem.

Ceļš ir beidzies. Kur mums vajadzētu meklēt zaķi? Paskaties, kaut kāds tuberkulozes veids. Varbūt viņa šeit slēpjas? Pārbaudīsim. Mums palīdzēs sūklis un krāsains ūdens. Paņemiet sūkli, iemērciet to ūdenī un uzklājiet uz sniega kupenas. Paskaties, manā sniega kupenā slēpjas lapsa. Tagad pārbaudiet, kurš slēpjas jūsu sniega kupenā. (Bērni zīmē ar sūkļiem) Kas ar tevi slēpjas, Alena? Kurš slēpās kopā ar Sašu? Un pie kā zaķis paslēpās? Bērni zīmē mūzikas pavadījumā" Mamuta mazuļa dziesma"(V. Šainskis D. Nepomņaščaja).

Zaķītis! Mēs atradām tavu mammu. Nezaudē viņu vairs un nepazūdi pats. (Ekrānā parādās zaķis ar māti). Uz redzēšanos! Mums laiks doties uz bērnudārzu.

Pedagogs: Un šeit ir mūsu ceļš. (Ekrānā ir ceļa attēls.) Ir pienācis laiks atgriezties grupā. (Uz ekrāna ir grupas attēls.) Grupā viņi atrod zaķa gardumus - burkānus. Galu galā šis ir truša iecienītākais gardums.

GCD projektam “Bez pagātnes nav tagadnes”

Tēma: “Kad vecāki bija mazi”

Izglītības virziens "Socializācija".

Integrācija ar komunikāciju, izziņu, māksliniecisko un radošo darbību, mūziku.

Bērnu aktivitāšu veidi: kognitīvā, radošā, produktīvā, komunikatīvā.

Mērķis: veidot izpratni par cilvēka attīstības gaitu, parādīt attiecību savstarpējo atkarību, paaudžu savstarpējo saistību, veidot bērnos priekšstatu par ģimeni kā cilvēkiem, kas dzīvo kopā, mīl viens otru, iepazīstināt ar vārdu. “radinieks”, “ģimene” bērnu vārdnīcā, lai sniegtu jēdzienu Kas tas ir. Nostiprināt bērnos izpratni par to, kā ģimene rodas un no kā tā sastāv. Mudiniet bērnus mērķtiecīgi tiekties pēc sava mērķa, pārvarot šķēršļus un neatmetot savu plānu, kamēr nav sasniegts rezultāts. Ieaudzināt bērnos mīlestības un cieņas jūtas pret ģimenes locekļiem. Veicināt bērnos draudzīgas mijiedarbības ar ģimenes locekļiem prasmju attīstību, ņemot vērā viņu un viņu vecumu; sapratne un savstarpēja palīdzība ģimenes dzīvē, intereses izrādīšana par ģimenes lietām.

Šodien atnesu mīklu - rebuss. Jūs uzminēsit un sapratīsit, par ko mēs runāsim. 7I - Kas šeit ir rakstīts? Bērni: "Ģimene". Katram no jums ir ģimene, saskaitīsim visus ģimenes locekļus. Cik cilvēku ir tavā ģimenē, Nastja? Kā ar Vadimu? Kā ar Aļošu? Ko tavuprāt nozīmē ģimene?

Tā nav nejaušība, ka vārdu “Ģimene” var šifrēt kā 7Ya. Agrāk, senos laikos, Krievijā teica: ģimene ir septiņi paši, tas ir, ģimenē vienā mājā dzīvo septiņi cilvēki. Viņi visi dzīvoja kā viena liela laimīga ģimene. Visi viens par otru rūpējās, palīdzēja, sargāja ģimeni nepatikšanas un briesmu gadījumā. Kad vecāki devās uz darbu, vecākie bērni rūpējās par savām jaunākajām māsām un brāļiem.

Pedagogs:.

Puiši, sakiet, ko viņi sauc par vīriešiem (sievietēm, zēniem, meitenēm) ģimenē?

Kuros cilvēkus iedala pēc vecuma? (Bērni, jauni, veci, veci)

Kuri ir vecākie ģimenē? (vecvectēvs, vecvecmāmiņa.)

Kas viņi ir? (Vecs, mīļotais, laipns)

Spēle. “Sakārtosim attēlus atbilstoši cilvēku vecumam”

Es iesaku bērniem sakārtot attēlus pēc vecuma.

No meitenes par vecmāmiņu (vecā sieviete)

No zēna līdz vectēvam (vecais vīrs)

(Sēdi uz krēsliem)

Klausieties Y. Akim dzejoli “Mani radinieki”

Mamma un tētis ir mani radinieki. Man nav neviena mīļāka,

Un mana māsa un brālis,

Un kucēns, ar ausīm, Tishka.

Es ļoti mīlu savu ģimeni

Drīz nopirkšu dāvanas visiem.

Tētim būs motorlaiva,

Burvju ota mammai virtuvē,

Īsts āmurs manam brālim,

Mazajai māsiņai bumba, Tiskai konfektes.

Un man arī ir

Un man ir arī draugs Seryozha, kurš arī ir saistīts ar mani.

Es skrienu pie viņa no rīta,

Bez viņa spēle man nav spēle.

Es viņam izstāstu visus noslēpumus

Es viņam atdošu visu pasaulē.

Jautājumi par lasīto:

Pastāsti man, ko mēs saucam par mūsu ģimenes locekļiem?

Puiši, kuri dzejolī tiek saukti par radiniekiem?

Bērni. Tētis, mamma, brālis, māsa.

Pedagogs: Vai jūs sauktu Serjozu un kucēnu Tišku par radiniekiem vai sauktu viņus kā citādi?

Bērni: Seryozhka ir draugs, un Tishka ir mīļots kucēns.

Pedagogs: Puiši, atrodiet vārdus, kas ir tuvu vārdam “radinieki”. Bērni: radinieki, vecāki, radinieki.

Pedagogs: Kas, jūsuprāt, ir radinieki?

Bērni: tētis, mamma, brālis, māsa, vecmāmiņa, vectētiņš. Daži bērni saka, ka viņiem ir krustvecāki. Izrādās, ka dažiem puišiem ir vecvecvecvecāki.

Spēle “Nosauc laipni”

Vecmāmiņa-vecmāmiņa-vecmāmiņa, tētis-tētis-tētis, dēls-dēls-dēls, vectēvs, vectētiņš, tante-tante, brālis-brālis-brālis, mamma-mamma-mamma-mamma-mamma, meita-meita-meita, onkulis - onkulis - onkulis.

Vai jūs vēlētos būt kā jūsu radinieki? Bet uz kuru? Kāpēc?

Bērni, jūs zināt, ka kādreiz jūsu mātes, tēvi, vecvecāki arī bija mazi zēni un meitenes, jūs vēlaties paskatīties uz saviem mīļajiem, uzminiet, kura māte ir šī? (rāda vairākus slaidus ar bērnu fotogrāfijām ar bērnu vecākiem) bērni atrod līdzības un min. Un viņiem arī patika spēlēt dažādas spēles, klausīties, jūs intervējāt. (Video šovs). Bērni, mēs tagad spēlēsim spēli "Kazaki - laupītāji". Tavi vecāki no rīta zīmēja šīs bultas, tu jautāji, kas tas ir, un paslēpi dārgumu, lai to atrastu, tev jāseko bultiņām (bērni iet un atrod albuma lapas ar dzeltena apļa attēlu), paskaties, tur ir atzīmējiet šeit - izrādās, ka tas ir mūsu vecāku siltums, viņi to nodod jums, (atskan maiga melodija) Apskausim savu vecāku siltumu un iepazīstināsim ar saviem tuvākajiem un mīļākajiem cilvēkiem. Un tagad pārvērtīsim šo siltumu saulē, un jūs smelsit tik daudz staru, cik rūpes, laipnība un siltums jums sniedz jūsu ģimene. Bērni mūzikas pavadībā zīmē saules starus.

Tēma: "Ģimenes tradīcijas"
Programmas saturs:
Apmācības uzdevumi:
- veidot bērnos izpratni par ģimenes attiecību nozīmi, labu attiecību atkarību no katra personīgajām īpašībām;
- paplašināt un aktivizēt bērnu vārdu krājumu (īpašības vārdus);
- iemācīties saprast sakāmvārdu nozīmi par ģimeni;
- ienest bērnu apziņā domu, ka tradīcijām, tāpat kā cilvēkiem, ir sava vēsture.
Izglītības uzdevumi:
- veicināt pozitīvas pārmaiņas ģimenes attiecībās;
- turpināt izkopt vērīgu attieksmi pret apkārtējiem, mīlestības un maiguma sajūtu pret vecākiem.
Attīstības uzdevumi:
- veicināt optimistisku bērna dzīves uztveri, izmantojot Bībeles stāstus par pasaules radīšanu un spēju runāt par ģimenes tradīcijām.
Sagatavošanas darbs: intervijas ar vecākiem par ģimenes tradīcijām.
Aprīkojums:
Multimediji un Bībeles stāstu slaidi par pasaules radīšanu, muzikālais pavadījums.
Vārdu krājuma darbs:
Ieviest bērnu aktīvajā vārdu krājumā izteicienu “godināt vecākus” un tradīcijas.
GCD pārvietošana:
Skolotājs aicina bērnus nostāties aplī, sakot:
"Es redzu plašā lokā, visi mani draugi ir piecēlušies." Bērni viens otram nodod labu garastāvokli, sadodoties rokās (“Es nododu savu labo garastāvokli Mašenkai, un es nododu savu labo garastāvokli Aljošai utt. Galu galā viņi nodod labu garastāvokli visiem viesiem.”).
Skolotāja aicina bērnus, atrisinājuši mīklu, uzzināt, par ko mēs šodien runāsim.

7 I
Rēbuss

Ko, tavuprāt, tas nozīmē (Tas nozīmē, ka mēs savā ģimenē it kā atkārtojamies 7 reizes. Smaids līdzinās mammai, tēta gaitai, acu krāsa kā vecmāmiņai, ovāla seja kā vectēvam utt. .
. "Es un mana ģimene"
- Kas ir ģimene? (bērnu atbildes)
- Cik veci ir ģimenes locekļi?
. Didaktiskā spēle "Fotoattēlu sakārtošana pēc vecuma"
(Zēni sakārto attēlus pēc vecuma no zēna līdz vecam vīrietim, meitenes no meitenes līdz vecai sievietei).
Pedagogs: Katram no jums ir visdārgākie un mīļākie cilvēki - tā ir jūsu māte, tēvs, vecmāmiņa, vectēvs, māsas un brāļi, onkuļi un tantes... Tā ir jūsu ģimene.
Spēles vingrinājums “Uzslavas” (Bērni slavē savu ģimeni: “Mana ģimene ir visdraudzīgākā, bet manējā – vispriecīgākā utt.).
Pedagogs: Lai ģimene būtu draudzīga un laimīga, ir jāpilda piektais Dieva bauslis. Atcerieties, kā tas izklausās.
Bērni: "Godiniet savu tēvu un māti, lai jums klājas labi un lai jūs ilgi dzīvotu uz Zemes."
Pedagogs: Ko nozīmē godāt savu tēvu un māti? (bērnu atbildes - esiet uzmanīgs pret visiem, cieniet, neapvainojiet, esiet pret visiem laipns, paklausīgs, sniedziet visu iespējamo palīdzību). - vārdu krājuma darbs.
Jēzus Kristus mācīja: “Mīli savu tuvāko kā sevi pašu.” Tāpēc mīlestība un rūpes par citiem vienmēr ir raksturīgas pareizticīgajam cilvēkam.
Bērns: Ir dažādas zemes daļas,
Tikai tur, kur ir tava tēva māja, ir tava dzimtene.
Izklaidējies, aug un dzied – zini, ka Dzimtene ir ar tevi.
Atcerieties galvenos vārdus “Mamma”, “Dzimtene”, “Ģimene”.
Sakāmvārdi par ģimeni (sauc bērni)
“Ģimene kopā ir stipra”, “Kas ciena savus vecākus, tas nekad nepazūd”
“Vecāku sirds bērnos”, “Dzīvot ģimenē nozīmē kalpot Dievam”, “Jums nav vajadzīgs dārgums, ja ģimenē valda saticība”.
"Ģimenes tradīcijas"
- Kas ir tradīcijas? (vārdu krājuma darbs). (tradīcija tiek tulkota kā “pārraide”, tas pāriet no vienas paaudzes uz otru).
-Klausies, ko par to saka tavi vecāki? (Uz ekrāna ir intervija ar vecākiem, kuru bērni iepriekš uzņēmuši).
– Uzzinājām, kādas tradīcijas tiek ievērotas dažās ģimenēs. Apskatīsim, kā Dievs darbojās nedēļas laikā pasaules radīšanas laikā.
Bībeles stāsti.
(Uz ekrāna ir slaidi - kalendārs, kā Dievs strādāja un pabeidza visus savus darbus, lai sešās dienās izveidotu pasauli, un viņš svētīja septīto dienu - svētdienu - atpūtai).
-Mūsu ģimenes ir pareizticīgi, un Dieva līdzībā viņi arī veido savas attiecības ģimenē, plāno darbu un atpūtu. Darba dienās viņi dodas uz darbu, bet brīvdienās visi kopā ir mājās.
- kā pavadāt laiku kopā ar vecākiem, kādas ģimenes tradīcijas tiek ievērotas jūsu mājās? (bērnu stāstus par ģimenes tradīcijām pavada fotogrāfiju rādīšana uz ekrāna)
Katju ģimenes koncerti svētdienās ir mūsu tradīcija) (“Kad mana vecmāmiņa bija maza, viņa dziedāja korī, mana māte arī ļoti labi dzied, mana vecākā māsa Anya mācās mūzikas skolā, es dejoju. Mēs esam aizņemti visu nedēļu: mūsu vecāki ir darbā, māsa skolā, es bērnudārzā.Bet brīvdienās mums ir mājas koncerti: sestdien tīrām māju, gatavojam tērpus, bet svētdien koncerti - tā ir mūsu tradīcija).

Vlads (“Mamma katru rītu, kad ved mani uz dārzu, viņa mani skūpsta un čukst ausī, cik ļoti viņa mani mīl. Vakarā mēs visi kopā dzeram tēju un skatāmies televizoru. Katru nedēļas nogali braucam ciemos pie vecmammas plkst. Baltā aka. Sestdien palīdzam mājas darbos, bet svētdien atpūšamies - dzeram tēju no samovāra ar vecmāmiņas pīrādziņiem. Svētdien viņa neļauj strādāt, tā Dievs pavēlēja.)
Iļja (katru gadu visa ģimene ceļo gan pa Krieviju, gan uz ārzemēm - rādot fotogrāfijas uz ekrāna un interesantu suvenīru stūrīti) Iļja komentē.
Saša (ģimenes ģenealoģijas arhīvs - balvas, ordeņi, sertifikāti, vecas fotogrāfijas, grāmatas, ikonas, vecvectēvi un vecvecmāmiņas) - izstāde. Svētdien visa ģimene dodas uz baznīcu.
Noslēgumā grupas tradīcija (foto uz ekrāna) aicina viesus pašiem gatavot gardumus: vinegretu, augļu salātus, cepumus, svinēt Masļeņicu un svētkos apmeklēt Krusta Paaugstināšanas baznīcu.
Pedagogs: Kas tad ir ģimene? (Kopā)
1. bērns Ģimene ir liels vārds!
2-reb. Ģimene ir zvana vārds!
3-reb. Ģimene ir svarīgs vārds
4-reb. Ikviens jums to pateiks.
5-reb. Ģimene ir saule, kas spīd
6-reb. Ģimene ir zvaigznes debesīs
7-reb. Ģimene ir visa mīlestība.
8-reb. Dēlu un tēvu mīlestība,
9-reb. Mīlestība pret meitām un mātēm,
Kopā: Mēs dāvājam jums savu mīlestību! (A.V. Sidorova).
Bērni ciena viesus ar tēju un ceptiem cepumiem.
Skan dziesma “Mana ģimene” (bērni iziet no zāles)

Putni atgriežas dzimtenē no siltākiem apgabaliem. Pasludināšanas svētki.

Izglītības mērķi: nostiprināt idejas par pavasara pārmaiņām dabā (kļūst siltāks, vairāk spīd saule, kūst sniegs un ledus, atgriežas putni, kas aizlidojuši ziemai uz siltākiem apgabaliem),
nostiprināt bērnu zināšanas par pareizticīgo svētkiem "Pasludināšana".
Izglītības uzdevumi: audzināt jūtīgumu un līdzjūtību pret visu dzīvo.
Attīstības uzdevumi: veicināt bērnu dabas parādību novērošanas un tēlainas uztveres attīstību.
GCD pārvietošana:
1 daļa GCD Spēles uzdevumi par pavasari. Bērni stāv aplī un dāvina viens otram rotaļu zaķi ar dzeltenu bantīti vai dzeltenu zaķi. Viņu sauc Sunny Bunny. Viņš ieradās, lai palīdzētu bērniem iemācīties pamanīt gaidāmā pavasara pazīmes. Tam no aplī stāvošajiem bērniem, kuram rokās zaķis, jāpasaka, kādas pavasara pazīmes viņš šodien ieraudzīja, braucot uz bērnudārzu (spīdēja saule, kūja lāstekas, uz ceļiem bija peļķes... )
Pēc tam, kad katrs bērns sniedz atbildi, zaķis tiek sūtīts apli otrreiz: tagad bērniem jānosauc pavasara skaņas, ko viņi dzirdēja uz ielas, braucot uz bērnudārzu (putni čivina, pil no jumtiem, ūdens šņāc zem viņiem pēdas...) Kad zaķis trešo reizi dosies riņķī, bērniem būs jāsaka, vai viņiem kaut kā izdevies sajust gaidāmā pavasara efektu (kāds teiks, ka juta, kā saule sāka sildīt kā pavasaris kāds sajuta vēl vēsa, bet jau pavasarīga vēja elpu; kāds gaisā smaržoja pavasara svaigumu). Saulainā zaķa vārdā uzslavējiet bērnus par novērojumiem.
Puiši, mums vēl šur tur snieg, sauksim pavasari:
Pavasaris, pavasaris, skaidrs,
Nāc sarkanais pavasaris,
Saule, sasildi zemi,
Putni, nāciet ātri!
GCD 2. daļa. Bērni, jūs zināt, ka senatnē tika uzskatīts, ka pavasaris sākas ar Vissvētākās Jaunavas Marijas pasludināšanas svētkiem (rāda ikonas attēlu, kas pavada skolotāja stāstu par šiem svētkiem)
Pirms daudziem gadsimtiem šajā dienā notika brīnišķīgs stāsts. (prezentācijas šovs)
Saskaņā ar evaņģēlija stāstījumu (Lūkas 1:26-38), erceņģelis Gabriels, ko Dievs sūtīja pie Jaunavas Marijas, sacīja Viņai: Priecājieties, žēlastības pilnā! Tas Kungs ir ar Tevi; Esi svētīts starp sievietēm." Marija nesaprata, ko nozīmē šis sveiciens, Erceņģelis turpināja: Nebīsties, Marija, jo tu esi atradusi žēlastību pie Dieva; un, lūk, tu ieņemsi savās miesās un dzemdēsi Dēlu, un tu dosi Viņam vārdu Jēzus. Viņš būs varens, un viņu sauks par Visaugstākā Dēlu.” Marija pazemīgi teica: "Es esmu paklausīga Dievam, lai notiek ar mani pēc tava vārda."
Jautājumi bērniem:
Kā sauca Erceņģeli, kurš atnesa labo vēsti?
Ko viņš viņai teica?
Ko Jaunava Marija viņam atbildēja?
Nodarbības 3. daļa: Cilvēki saka: "Šajā dienā putns nebūvē ligzdu, un jaunava (meitene) nepin matus." Šajā dienā nebija iespējams strādāt, jums ir nepieciešams atpūsties un skatīties sauli - Pasludināšanas dienā tā “spēlējas”, tas ir, spīd spilgti. Pat šajā dienā putni tika palaisti savvaļā: viņi nopirka putnu no putnu mednieka un izlaida no būra. Tiek uzskatīts, ka putns aizlūgs Dievu sava atbrīvotāja vārdā. Cilvēki ar nepacietību gaidīja putnu atgriešanos no tālām zemēm.
Puiši, kādus gājputnus jūs zināt?
(bedelīgas, dzērves, cīruļi).
Didaktiskās spēles “Gājputni un ziemojošie putni” vadīšana
Putni lido garā un grūtā ceļojumā. Šeit klausieties dzejoli
Viktors Afanasjevs "Migrējošie putni".
Pāri aptumšotiem laukiem
Un pāri pelēkajam ezeram
Mākoņi lido viļņos
Un tie virpuļo kā dūmi.
Tas viņiem prasīs ilgu, ilgu laiku
Pāri jūras dzīlēm,
Un ne visi no viņiem atgriezīsies
Mājās Lieldienu dienās. Dodieties bīstamā ceļojumā
Bez ierobežojumiem un robežām,
Atstājot vētraino zemi
Rudens dienās ir putnu bari.
Mēs viņus satiksim uz Silto dienu sliekšņa: "Viņi lido, viņi lido!"
Cik grūti ceļi ir putniem?
Bet cik priecīga ir viņu atgriešanās!

Ar ko rudens ainava atšķīrās no pavasara: kā putni jutās, rudenī dodoties uz ārzemēm?
– Kā jūtaties tagad, atgriežoties dzimtenē?
-Kā mēs jūtamies, satiekot putnus, kas atgriežas?

GCD 4. daļa. Puiši, vai vēlaties, lai putni atgrieztos pēc iespējas ātrāk? Pēc tam no mīklas veidosim putnus, cepsim un cienāsim visus viesus un vecākus.
No iepriekš sagatavotās liesās mīklas iesaku bērniem pagatavot putnus. Parādu kā tas tiek darīts, tad liekam uz ar augu eļļu ieziestas cepešpannas un vedam uz ēdamistabu cepšanai. Pēc 15 minūtēm putni būs gatavi.
5. daļa GCD
Aicinu bērnus stāvēt apaļā dejā, aicināt ciemiņus un dziedāt akmens mušiņu, lai putni ātri atlido:
No jūras pāri lidoja smilšpapīrs,
Smilšpapīrs atnesa deviņas slūžas,
“Kulik, kulik, aizver ziemu,
Aizver ziemu, atver pavasari -
Silta vasara!" (atkārtot 2-3 reizes)
Or
Krievu tautas spēle "Mātes pavasaris"
Apraksts: Atlasīts pavasaris. Divi bērni veido vārtus ar zaļiem zariem vai vītni.

Visi bērni saka:
Mātes pavasaris nāk,
Atveriet vārtus.
Ir pienācis pirmais marts
Viņš pavadīja visus bērnus;
Un aiz tā nāk aprīlis
Viņš atvēra logu un durvis;
Un tikko pienāca maijs -
Staigā tik daudz, cik vēlies!

Pavasaris ved visu bērnu ķēdi cauri vārtiem un ieved aplī.
Noteikumi: nepārraujiet ķēdi.

Dienas otrajā pusē var turpināt satikties ar putniem, dzerot tēju un spēlējoties, ja diena ir saulaina, tad var spēlēties ar īstiem saules stariem, kurus skolotājs atbrīvo ar spoguļa palīdzību, un bērni izmēģinās. lai tās “paglaudītu” un “noķertu”.

Materiāls nodarbībai:
1.Rotaļu zaķis ar dzeltenu bantīti (saulainais zaķis).
2. Prezentācija par svētkiem “Pasludināšana”
2.Spogulis (ja diena saulaina).
3. Gavēņa cepšanas mīkla.
Mīklas recepte:
1 glāze tomātu vai gurķu sālījuma.
2 glāzes cukura, 0,5 glāzes augu eļļas, 1 tējkarote sodas. Visu ne pārāk kārtīgi samīca ar miltiem un cep 15 minūtes. Labu apetīti.

Jeļena Nikolajeva
"Ceļojums pasakā." Matemātikas stundas kopsavilkums otrajā junioru grupā programmas “Bērnība” ietvaros

Abstrakts tiešās izglītības aktivitātes

Autors matemātika otrajā junioru grupā

Autors programma« Bērnība» .

Priekšmets: « Ceļojums pasakā» .

Mērķis:

1. Apgūt spēju salīdzināt kontrastējošu un vienādu izmēru objektus garumā un platumā.

2. Iemācīties salīdzināt objektu kopu pēc daudzuma, izmantojot superpozīcijas un pielietojuma tehniku (tāda pati summa, 3 - 4 pēc pārrēķina). 3. Radošās iztēles, loģiskās domāšanas un spējas iztēloties attēlu, pamatojoties uz shematiskām figūrām, attīstība.

Materiāls:

Demonstrācija: karuselis ar dažāda garuma, platuma un krāsas lentēm; Vinnijs Pūks - rotaļlieta; māja, plakanas rūķu figūras dažādu spektra krāsu drēbēs; dažādu formu somu silueti; lelle - pārdevēja, karte ar divām svītrām, pogām, čipi.

Izsniegšana: trafareti jakām ar cilpiņām (3, 4, 5 gab., čipsi, pogas, kartiņas ar divām svītrām.

Nodarbības gaita.

Mūsu šodienas viesis ir Vinnijs Pūks.

Sveiki puiši. Es lidoju pie jums no pasakains valstis uz burvju karuseļa. Vai vēlaties lidot uz valsti pasakas?

Karuselis ir maģisks, tas lidos tikai tad, kad pastāstīsim, kādas lentītes tam ir.

1. Spēle « Pasaku karuselis» .

Kādā krāsā ir lentes? (sarkans, zils, zaļš, dzeltens utt.)

Daudzkrāsainas lentes. Bet tie atšķiras ne tikai pēc krāsas, bet arī pēc platuma. Dažas lentes ir šauras, bet citas platas.

Kā zināt, kura no šīm joslām ir šaura un kura plata?

Jūs varat tos salīdzināt; mēs uzliekam citu uz vienas lentes. Kura lente ir platāka?

Paņemiet vienu sloksni. Paskatieties labi, kāda veida lente tev ir?

Kam ir šaura lentīte? Paceliet to uz augšu.

Tagad nolaist šaurās lentes uz leju un pacelt platās uz augšu?

Kādas lentes ir augšpusē? Kuras no tām atrodas apakšā?

Labi puiši, pareizi noteicāt lentīšu platumu, bet karuselis negrib pacelties. Mēs aizmirsām runā par to kāda garuma lente?

Kā zināt, kam ir gara lente un kam īsa?

Jūs varat tos salīdzināt. Stāviet pa pāriem, turot lentes tuvumā. Kura lente ir garākā?

Kurš no tiem ir īss? (jautājiet katram bērnu pārim).

Labi darīts, visi stāstīja par burvju lentēm, karuselis ir gatavs lidojumam.

Fizminutka:

Mēs steidzāmies uz karuseļu, (bērni stāv ar seju aplī).

Vai jums visiem bija laiks?

Visi paspēja laicīgi (bērni māj ar galvu).

Vai tu lidoji?

Lidosim (bērni māj ar galvu).

Un karuselis mūs aiznesa uz tālām zemēm (staigāt pa apli).

Bet zeme sauc atpakaļ, lai gan ir jauki zilā krāsā, pēc kosmosa ir patīkami nolaisties uz zemes (visi apstājas).

2. Spēles vingrinājums "Krāsainie rūķi".

Tātad mēs ieradāmies pasaka. Paskaties, māja stāv. Vai vēlaties zināt, kas ir šajā dzīvo pasakā? Sēdi izcirtumā un klausies.

Vienā valstībā dzīvoja jautri rūķi. Rūķi bija ļoti līdzīgi, un, lai izvairītos no apjukuma, viņi valkāja dažādu krāsu uzvalkus un cepures. Viņi ir tādi nosaukums: "Sarkanā cepure"(no mājas "nāk ārā" rūķis sarkanā uzvalkā)

Kāpēc viņu tā sauca? (jo tam ir sarkans vāciņš)

Kā sauc šo rūķi? Uzmini to. Kāpēc? (tāpēc paskatieties uz katru rūķi)

Viņi dzīvoja ļoti draudzīgi, katru dienu uzvilka siltas jakas un devās mežā medīt. Bet kādu dienu atnāca nerātns vējš un sākumā klusi pūta.

Kā viņš pūta?

Un tad viņš pūta arvien stiprāk un kļuva tik nerātns, ka noplēsa jakām visas pogas. Un tagad rūķi nezina, ko darīt; viņi nevar aizpogāt savas jakas bez pogām.

Kur es varu dabūt pogas? (pērc veikalā)

H. Spēle "Nopirksim pogas".

Palīdzēsim rūķiem nopirkt pogas?

Es jums tagad pateikšu, cik pogas jums jāiegādājas. Ņem pa vienam rūķītim (bērni ņem katrs pa vienam rūķim un dodas pie galda, uz kura atrodas jakas un čipsi).

Katrai jakai ir cilpiņas. Jāpērk tik pogu, cik ir cilpiņu. Es uzskatīšu cilpas par skaitītājiem. Mikroshēmas jānovieto no augšas uz leju (skolotājs pārvelk roku pār jaku no augšas uz leju).

Kā ievietot čipsus?

Uz katras cilpas uzliku vienu mikroshēmu. (Skolotāja demonstrācija).

Paņēmu tik čipsus, cik uz jakas ir cilpas. Cik čipsus es paņēmu?

Tagad jūs ievietojat mikroshēmas uz cilpām (bērni izpilda uzdevumu).

Cik čipsus tu ieliki? (Tāda pati summa vai nosauciet numuru).

Tagad, puiši, atcerieties, kuram rūķītim pirksiet pogas, paņemiet čipsus plaukstā, nepazaudējiet tos, mēs tūlīt iesim uz veikalu.

Mēs ejam pa takām

Mēs ejam pa takām no augšas uz augšu, no augšas uz augšu,

Šķērsoja straumi pāri tiltam,

Atnācām uz veikalu, lai iegādātos pogas.” (Veikalā ir leļļu pārdevējs).

Sveiki puiši. Ko jūs gribējāt iegādāties?

Cik pogu jums vajag? (jums vajag tik daudz pogu, cik čipsu).

Noliec čipsus uz blakus galda un skaties, kā pareizi čipsus sakārtot. Visas pogas atrodas lodziņos ar logiem augšpusē (Palaist ar roku gar logiem).

Un zemāk esošie logi ir tukši, tajos es ievietošu mikroshēmas no kreisās puses uz labo (virziet roku no kreisās uz labo pa salikšanas audeklu, katrā logā pa vienai mikroshēmai.

Parādīsim visiem kopā, kurā virzienā jāliek čipsi. No kreisās puses uz labo, šādi (bērni kopā ar skolotāju kustina roku gaisā no kreisās puses uz labo).

Es ievietoju pirmo mikroshēmu zemāk zem pirmās pogas kreisajā pusē. Otrkārt Es noliku čipu blakus zem citas pogas (skolotājs izliek visus čipsus).

Es izklāju visus čipsus. Tagad ar roku parādiet pirmo logu kreisajā pusē.

Sāciet ievietot mikroshēmas no šī loga, (pārdevējs pārbauda, ​​kā bērni kārto čipsus).

Vai visas mikroshēmas ir izliktas? Tagad paskaties, kas ir vēl, mikroshēmas vai pogas? (vairāk pogu, mazāk mikroshēmu).

Skatieties, jums ir jāpaņem tik daudz pogu, cik jūs ievietojat mikroshēmas, (skolotāja demonstrācija).

Ja logos nav čipu, vai varat paņemt šīs pogas? (Nē).

Es paņēmu tik pogas, cik uz sloksnes ir mikroshēmas.

Cik pogas man vajadzētu ņemt?

Tagad paņemiet tik daudz pogu, cik čipsu esat izlicis (bērni izpilda uzdevumu, pārdevējs pārbauda, ​​vai bērni pareizi paņēma pogas).

Bērni pateicas pārdevējam, atvadās no viņa un dodas pie rūķiem.

Puiši, tagad jakām jāšuj pogas. Viena poga katrai cilpiņai (bērni izliek pogas).

Vai visiem bija pietiekami daudz pogu?

Saskaiti, cik pogas tu uzšuvi? (3, 4, 5) .

Kā var saki savādāk? (pogu ir tik daudz, cik cilpu).

Paldies, puiši, ka iegādājāties pogas un uzšuvāt tās. Rūķi ir sagatavojuši jums dāvanu maisus.

4. Spēle "Jautrais rūķis".

Novietojiet uz molberta rūķa figūriņu ar maisu rokā.

Uzminiet, puiši, kas ir šajā somā?

Uzklausiet bērnu ieteikumus, pēc tam nomainiet šo somu ar citas formas maisiņu. Somas var izskatīties kā dažādas lietas preces: bumbiņa, sēne, zaķis, piramīda, trauks, kvadrāts utt.

Paldies, rūķi, par dāvanām, mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzs.

5. Spēle "Karuselis".

Knapi, knapi, knapi, knapi griezās karuselis,

Un tad, tad, tad viss skrien, skrien, skrien.

Paklusē, klusē, nesteidzies, pārtrauc karuseli.

Viens - divi, viens - divi, spēle beigusies.

Apakšējā līnija: Puiši, vai jums patika mūsu ceļojums?

Kur mēs bijām šodien? Ko tu izdarīji? Tu man šodien ļoti iepaticies. Jūs esat labi, laipni puiši, palīdzējāt rūķiem. Labi padarīts.

- Nostipriniet apļa īpašības, izmantojot skolotāja problemātiskus jautājumus.

- Attīstīt spēju atpazīt apli vides objektos, izmantojot d/i “Atrast apli grupā”.

- Attīstiet pirkstu smalko motoriku, izmantojot aktivitāti “Pabeigt zīmējumu”.

- Izkopiet vēlmi palīdzēt varonim ar lūguma palīdzību.

Materiāli nodarbībai: rotaļlietas zaķis, pūķis, ritenis, palags ar uzdevumu, uzzīmēta mašīna un riteņi (riteņi ar punktētām līnijām), palags ar uzdevumu, pūķis un zaķis pūš burbuļus, vienkāršs zīmulis.

Nodarbības gaita:

Bērni tiek iekļauti grupā. Krēsli atrodas puslokā.

Visi puiši piecēlās kopā

Un viņi gāja uz vietas

Izstiepiet uz pirkstiem

Un viņi pasmaidīja viens otram

Mēs apsēdāmies kā atsperes

Un viņi klusi sēdēja uz krēsliem.

Bērni sēž uz krēsliem.

Puiši, šodien es vēlos jums pastāstīt pasaku par zaķi un viņa draugu pūķi. Reiz dzīvoja zaķis un pūķis. Kādu dienu zaķis devās ciemos pie pūķa. Tāpēc viņš iet pa ceļu un redz uz ceļa guļam riteni. Zaķis nolēma pacelt riteni, taču viņš to nevarēja pacelt, ritenis izrādījās pārāk smags.

Ko jūs varat darīt ar riteni? (Ritiniet to.)

Skolotājs bērniem parāda, ka ritenis ripo.

Kāpēc mēs to varam ripināt? (Jo tas ir apaļš.)

Kāpēc tas ir apaļš? (Jo tai nav stūru.)

Ko mēs varam teikt par apli? (Aplis ripo, jo tam nav stūru.)

Labi darīts, bērni.

Fiziskās audzināšanas minūte.

Un tagad iesaku pameklēt mūsu pulciņā apaļus priekšmetus, ko gan vēl apaļas formas zaķis varētu dāvināt savam draugam?

Bērni grupā meklē apaļus priekšmetus. Un viņi ar pirkstu izseko apli.

Zaķis ripināja pūķim riteni. Drakošai dāvana ļoti patika.

Puiši, kur pūķis var ielikt riteni? (Mašīnā.)

Drakoša lūdza zaķim palīdzēt viņam ievietot riteni. Puiši, varbūt mēs varam palīdzēt pūķim.

Ejam pie galdiņiem. Paņemsim vienkāršu zīmuli un izsekojam automašīnas riteņus. Nesteidzieties, strādājiet uzmanīgi.

Bērni izseko automašīnas riteņu kontūrām

Viņi uzlika riteņus un devās braukt. Mēs nonācām izcirtumā un sākām pūst ziepju burbuļus.

Kādas formas ir ziepju burbuļi? (Raunds).

Kāpēc? (Nav stūru.)

Pūtīsim kopā ar zaķi un pūķi ziepju burbuļus. Uzzīmēsim tos

Bērni paši zīmē apļus.

Gudri puiši. Jautri draugi. Viņi gribēja spēlēt spēli “Burbulis”.

Spēlēsim ar viņiem. Sadosimies rokās.

Spēle "Burbulis".

Kādu figūru mēs ieguvām? (Aplis.)

Kāpēc? (Jo tai nav stūru.)

Kāds loks? (Liels.)

Kas jādara, lai aplis būtu mazs? (Pamodiniet viņu.)

Draugi spēlējās un izklaidējās. Ārā jau sāka satumst un zaķis devās uz mājām.

Labi darīts, puiši, man ļoti patika jums stāstīt stāstu, jūs uzmanīgi klausījāties un palīdzējāt saviem draugiem. Paldies.