Хэрвээ хүүхэд түрэмгий байвал яах вэ. Хүүхдийн түрэмгийлэл: сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө

Түрэмгий байдал гэж юу вэ?

"Түрэмгийлэл" гэдэг үг нь латин "agressio" гэсэн үгнээс гаралтай бөгөөд "дайралт", "довтолгоо" гэсэн утгатай. Сэтгэл судлалын толь бичигт энэ нэр томъёоны дараахь тодорхойлолтыг өгсөн: "Түрэмгийлэл нь нийгэм дэх хүмүүсийн оршин тогтнох хэм хэмжээ, дүрэм журамд харшлах, халдлагын объектод (амьд ба амьгүй) хор хөнөөл учруулах, хүмүүст бие махбодийн болон ёс суртахууны хохирол учруулах, хор хөнөөлтэй зан үйл юм. Тэдний сэтгэл зүйн таагүй байдал (сөрөг туршлага, хурцадмал байдал, айдас, сэтгэлийн хямрал гэх мэт)".

Түрэмгийллийн шалтгаануудХүүхдүүд маш өөр байж болно. Зарим соматик өвчин эсвэл тархины өвчин нь түрэмгий шинж чанарыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Гэр бүл дэх хүмүүжил нь хүүхдийн амьдралын эхний өдрөөс асар их үүрэг гүйцэтгэдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хүүхдийг хөхнөөс нь гэнэт салгаж, эхтэй харилцах харилцаа нь хамгийн бага хэмжээнд хүрсэн тохиолдолд хүүхдэд түгшүүр, хардлага, харгислал, түрэмгийлэл, хувиа хичээх зэрэг зан чанарууд бий болдгийг социологич М.Мид нотолсон. Мөн эсрэгээр, хүүхэдтэй харилцахдаа эелдэг зөөлөн байх үед хүүхэд анхаарал халамж, анхаарал халамжаар хүрээлэгдсэн байдаг бол эдгээр чанарууд хөгжөөгүй байна.

Түрэмгий зан авирыг хөгжүүлэхэд эцэг эх нь хүүхдийнхээ уур хилэнгийн илрэлийн хариуд ихэвчлэн ашигладаг шийтгэлийн шинж чанарт ихээхэн нөлөөлдөг. Ийм нөхцөлд нөлөөллийн хоёр туйлын аргыг хэрэглэж болно: зөөлөн эсвэл хатуу. Хачирхалтай нь, түрэмгий хүүхдүүд хэтэрхий зөөлөн, хэтэрхий хатуу эцэг эхчүүдэд адилхан тохиолддог.

Хүүхдийнхээ түрэмгий байдлыг эрс дарангуйлдаг эцэг эхчүүд тэдний хүлээлтээс үл хамааран энэ чанарыг арилгадаггүй, харин эсрэгээрээ түүнийг хөгжүүлж, хүү, охиндоо хэт түрэмгий зан чанарыг бий болгож, насанд хүрсэн үед ч илэрдэг болохыг судалгаагаар тогтоожээ. Эцсийн эцэст, муу зүйл зөвхөн хорон мууг, түрэмгийлэл нь зөвхөн түрэмгийллийг төрүүлдэг гэдгийг бүгд мэддэг.
Хэрэв эцэг эх нь хүүхдийнхээ түрэмгий хариу үйлдэлд анхаарал хандуулахгүй бол тэр удалгүй ийм зан авирыг зөвшөөрч болно гэдэгт итгэж эхэлдэг бөгөөд уур хилэнгийн нэг удаагийн тэсрэлт нь түрэмгий үйлдэл хийх зуршил болж хувирдаг.

Хэрхэн боломжийн буулт, "алтан дундаж" олохыг мэддэг эцэг эхчүүд л хүүхдүүддээ түрэмгийллийг даван туулахыг зааж чадна.

Түрэмгий хүүхдийн хөрөг зураг

Цэцэрлэгийн бараг бүх бүлэгт, анги бүрт түрэмгий зан авирын шинж тэмдэг бүхий ядаж нэг хүүхэд байдаг. Тэрээр бусад хүүхдүүд рүү дайрч, тэднийг нэрлэж, зодож, тоглоомыг нь авч, эвдэж, зориудаар бүдүүлэг үг хэллэг хэрэглэж, нэг үгээр хэлбэл, бүх хүүхдүүдийн "аянга шуурга" болж, багш, эцэг эхчүүдийн уй гашуу болдог. Энэ бүдүүлэг, ширүүн, бүдүүлэг хүүхдийг байгаагаар нь хүлээж авахад маш хэцүү, ойлгоход бүр хэцүү байдаг.

Гэсэн хэдий ч түрэмгий хүүхэд бусадтай адил насанд хүрэгчдийн хайр халамж, тусламж хэрэгтэй байдаг, учир нь түүний түрэмгийлэл нь юуны түрүүнд дотоод таагүй байдлын тусгал, эргэн тойронд болж буй үйл явдлуудад зохих ёсоор хариу өгөх чадваргүй байдаг.

Түрэмгий хүүхэд ихэвчлэн гологдсон, хүсээгүй мэт санагддаг. Эцэг эхийн харгислал, хайхрамжгүй байдал нь хүүхэд, эцэг эхийн харилцааг тасалдуулж, хүүхдийн сэтгэлд түүнийг хайрладаггүй гэсэн итгэлийг төрүүлдэг. "Хэрхэн хайртай, хэрэгцээтэй болох вэ" гэдэг нь бяцхан эрийн тулгардаг шийдэгдэхгүй асуудал юм. Тиймээс тэрээр насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхнийхээ анхаарлыг татах арга замыг хайж байна. Харамсалтай нь эдгээр хайлтууд бидний болон хүүхдийн хүссэнээр үргэлж дуусдаггүй, гэхдээ тэр яаж илүү сайн хийхээ мэдэхгүй байна.

Үүнийг Н.Л. Кряжевагийн эдгээр хүүхдүүдийн зан байдал: "Түрэмгий хүүхэд бүх боломжоо ашиглан, ... ээж, багш, үе тэнгийнхэндээ уурлахыг эрэлхийлдэг. Тэр томчууд тэсрэлт хийж, хүүхдүүд хоорондоо зодолдох хүртэл "тайвширдаггүй"" (1997). , хуудас 105).

Хүүхэд юунд хүрэхийг хичээж, яагаад ийм зан авир гаргадгийг эцэг эх, багш нар тэр бүр ойлгодоггүй, гэхдээ тэр хүүхдүүдээс татгалзаж, насанд хүрэгчдээс шийтгэл хүлээж болзошгүйг урьдчилан мэддэг. Бодит байдал дээр энэ нь заримдаа "наранд байр сууриа" олж авах гэсэн цөхрөлтгүй оролдлого юм. Хүүхэд энэ хачирхалтай, харгис хэрцгий ертөнцөд амьд үлдэхийн тулд өөр яаж тэмцэх, өөрийгөө хэрхэн хамгаалах талаар ямар ч ойлголтгүй байдаг.

Түрэмгий хүүхдүүд ихэвчлэн сэжигтэй, болгоомжлолтой байдаг бөгөөд тэд эхлүүлсэн хэрүүлийнхээ бурууг бусдад шилжүүлэх дуртай байдаг. Тухайлбал, бэлтгэлийн бүлгийн хоёр хүүхэд зугаалж байхдаа хамгаалагдсан орчинд тоглож байгаад зодолдсон байна. Рома Сашаг хүрзээр цохив. Багшаас яагаад үүнийг хийв гэж асуухад Рома чин сэтгэлээсээ: "Саша гартаа хүрзтэй байсан, би түүнийг цохих вий гэж их айж байсан" гэж хариулав. Багшийн хэлснээр, Саша Ромаг гомдоох, цохих санаагүй байсан ч Рома энэ байдлыг заналхийлсэн гэж ойлгосон.

Ийм хүүхдүүд ихэвчлэн өөрсдийн түрэмгий байдлыг үнэлж чаддаггүй. Тэд эргэн тойрныхоо хүмүүст айдас, түгшүүр төрүүлж байгаагаа анзаардаггүй. Харин ч дэлхий нийт тэднийг гомдоохыг хүсч байгаа юм шиг санагддаг. Тиймээс харгис тойрог үүсдэг: түрэмгий хүүхдүүд эргэн тойрныхоо хүмүүсээс айж, үзэн яддаг, харин тэд эргээд тэднээс айдаг.

Ломоносов хотын Doverie PPMS төвд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дунд бяцхан судалгаа явуулсан бөгөөд түүний зорилго нь түрэмгий байдлыг хэрхэн ойлгож байгааг олж мэдэх явдал байв. Түрэмгий, түрэмгий бус хүүхдүүдийн өгсөн хариултыг энд харуулав (Хүснэгт 4).

Түрэмгий хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн ертөнц хангалттай баян биш бөгөөд тэдний мэдрэмжийн палитр нь гунигтай өнгө давамгайлдаг бөгөөд стандарт нөхцөл байдалд үзүүлэх хариу үйлдэл нь маш хязгаарлагдмал байдаг. Ихэнхдээ эдгээр нь хамгаалалтын хариу үйлдэл юм. Үүнээс гадна хүүхдүүд өөрсдийгөө гаднаас нь харж, зан авирыг нь хангалттай үнэлж чаддаггүй.

Хүснэгт 4. Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн түрэмгийллийн талаархи ойлголт

Асуулт	Түрэмгий хүүхдүүдийн хариу үйлдэл	Түрэмгий бус хүүхдүүдийн хариулт
1. Та ямар хүмүүсийг түрэмгий гэж үздэг вэ?	Ээж, аав нь харааж зүхдэг, зодож, зодолддог учраас (Судалгаанд хамрагдсан хүүхдүүдийн 50%)	Индианчууд, дээрэмчид, анчид, учир нь тэд хүн, амьтныг хөнөөдөг (63% хөвгүүд, 80% охид)
2. Хэрэв та түрэмгий том хүнтэй таарвал яах вэ?	Зодолдож эхэлсэн”, “Би цохино” (хөвгүүдийн 83%, охидын 27%), “Би цацаж, бохирдох болно” (охидын 36%)	Би зүгээр л хажуугаар өнгөрчихөөд буцсан" (хөвгүүдийн 83%, охидын 40%), "Би найзууд руугаа утасдаж тусламж гуйх болно" (охидын 50%)
3. Хэрэв та түрэмгий хөвгүүн (охин) тааралдвал яах вэ?	Би тулалдана" (хөвгүүдийн 92%, охидын 54%), "Би зугтах болно" (охидын 36%)	Би явна, зугтана" (83% хөвгүүд, 50% охид)
4. Та өөрийгөө түрэмгий гэж боддог уу?	"Үгүй" - хөвгүүдийн 88%, охидын 54% "Тийм" - хөвгүүдийн 12%, охидын 46%	“Үгүй” хөвгүүдийн 92%, охидын 100%. "Тийм" - хөвгүүдийн 8%

Тиймээс хүүхдүүд ихэвчлэн эцэг эхээсээ түрэмгий зан авирыг авдаг.

Түрэмгий хүүхдийг яаж тодорхойлох вэ

Түрэмгий хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн ойлголт, дэмжлэг хэрэгтэй байдаг тул бидний гол ажил бол "нарийвчилсан" онош тавих биш, харин "шошго өгөх" биш, харин хүүхдэд боломжтой, цаг алдалгүй тусламж үзүүлэх явдал юм.

Дүрмээр бол сурган хүмүүжүүлэгч, багш нар хүүхдүүдийн аль нь түрэмгий зан чанартай болохыг тодорхойлоход хэцүү биш юм. Гэхдээ маргаантай тохиолдолд та Америкийн сэтгэл судлаач М.Алворд, П.Бэйкер нарын боловсруулсан түрэмгий байдлыг тодорхойлох шалгуурыг ашиглаж болно.

Түрэмгийллийн шалгуур (хүүхдийн ажиглалтын схем)
Хүүхэд:

1. Ихэнхдээ өөрийгөө хянах чадвараа алддаг.
2. Ихэнхдээ насанд хүрэгчидтэй маргаж, хэрүүл маргаан үүсгэдэг.
3. Ихэнхдээ дүрэм журмыг дагаж мөрдөхөөс татгалздаг.
4. Ихэнхдээ хүмүүсийг санаатайгаар бухимдуулдаг.
5. Ихэнхдээ алдааныхаа төлөө бусдыг буруутгадаг.
6. Ихэнхдээ уурлаж, юу ч хийхээс татгалздаг.
7. Ихэнхдээ атаархаж, өс хонзонтой байдаг.
8. Тэрээр мэдрэмтгий, бусдын (хүүхэд, насанд хүрэгчид) янз бүрийн үйлдэлд маш хурдан хариу үйлдэл үзүүлдэг бөгөөд энэ нь түүнийг ихэвчлэн уурлуулдаг.

Жагсаалтад орсон 8 шинж тэмдгийн дор хаяж 4 нь 6 сараас доошгүй хугацаанд түүний зан төлөвт илэрсэн тохиолдолд л хүүхэд түрэмгий байдаг гэж үзэж болно.

Зан авир нь түрэмгий байдлын олон тооны шинж тэмдэг илэрдэг хүүхдэд сэтгэл зүйч эсвэл эмчийн тусламж шаардлагатай байдаг.

Нэмж дурдахад, цэцэрлэгийн бүлэг эсвэл ангид байгаа хүүхдийн түрэмгий байдлыг тодорхойлохын тулд та сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулан боловсруулсан тусгай асуулгын хуудсыг ашиглаж болно (Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М., 1992).

Хүүхдийн түрэмгий байдлын шалгуур (асуулга)

1. Заримдаа тэр муу ёрын сүнсэнд автсан юм шиг санагддаг.
2. Тэр ямар нэгэн зүйлд сэтгэл дундуур байх үедээ чимээгүй байж чадахгүй.
3. Хэн нэгэн түүнд хор хөнөөл учруулахад тэр үргэлж үүнийгээ эргүүлэн төлөхийг хичээдэг.
4. Заримдаа тэр ямар ч шалтгаангүйгээр харааж зүхмээр санагддаг.
5. Тэр тоглоомыг эвдэж, ямар нэг зүйлийг эвдэж, гэдэс дотрыг нь эвдэхээс таашаал авдаг.
6. Заримдаа тэр ямар нэг зүйлийг маш их шаарддаг тул эргэн тойрныхон нь тэвчээр алддаг.
7. Тэр амьтдыг шоолох дургүй.
8. Түүнтэй маргахад хэцүү байдаг.
9. Хэн нэгэн өөрийг нь шоолж байна гэж бодохоор тэр маш их уурладаг.
10. Заримдаа тэр муу зүйл хийхийг хүсч, эргэн тойрныхоо хүмүүсийг цочирдуулдаг.
11. Энгийн тушаалын хариуд тэрээр эсрэгээр нь хийхийг хичээдэг.
12. Ихэнхдээ наснаасаа хэтэрдэг.
13. Өөрийгөө бие даасан, шийдэмгий гэж үздэг.
14. Анхдагч байх, тушаал өгөх, бусдыг захирах дуртай.
15. Бүтэлгүйтэл нь түүнийг маш их бухимдуулж, хэн нэгнийг буруутгах хүслийг төрүүлдэг.
16. Амархан хэрэлдэж, хэрэлдэж эхэлдэг.
17. Залуу, бие махбодийн хувьд сул дорой хүмүүстэй харилцахыг хичээдэг.
18. Тэрээр ихэвчлэн уйтгартай уур уцаартай байдаг.
19. Үе тэнгийнхнээ тооцдоггүй, бууж өгдөггүй, хуваалцдаггүй.
20. Ямар ч ажлыг өөрийн чадлынхаа хэрээр гүйцэлдүүлнэ гэдэгт итгэлтэй байна.

Санал болгож буй мэдэгдэл бүрийн эерэг хариултыг 1 оноогоор үнэлнэ.
Өндөр түрэмгий байдал - 15-20 оноо.
Дундаж түрэмгий байдал -7-14 оноо.
Бага түрэмгий -1-6 оноо.

Сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл багш түрэмгий хүүхдийг олж тогтоосны дараа түүнтэй хамт зан үйлийн стратеги боловсруулж, хүүхдийн багт дасан зохицоход нь туслахын тулд бид эдгээр шалгуурыг танилцуулж байна.

Түрэмгий хүүхдэд хэрхэн туслах вэ

Хүүхдүүд яагаад зодолдож, хазаж, түлхэж, заримдаа ямар ч, бүр нөхөрсөг харьцсаны хариуд "дэлбэрч", уурладаг гэж та бодож байна вэ?

Энэ зан үйлийн олон шалтгаан байж болно. Гэхдээ ихэнхдээ хүүхдүүд өөрөөр яаж хийхээ мэдэхгүй учраас яг үүнийг хийдэг. Харамсалтай нь тэдний зан авирын репертуар нэлээд хомс бөгөөд хэрэв бид тэдэнд зан үйлийн арга замыг сонгох боломжийг олговол хүүхдүүд энэ саналыг дуртайяа хүлээн авч, тэдэнтэй харилцах нь хоёр талдаа илүү үр дүнтэй, тааламжтай байх болно.

Энэхүү зөвлөгөө (хэрхэн харилцах сонголтоор хангах) нь түрэмгий хүүхдүүдийн хувьд ялангуяа хамааралтай байдаг. АжилЭнэ ангиллын хүүхдүүдтэй сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарыг гурван чиглэлээр явуулах ёстой.

1. Ууртай ажиллах. Түрэмгий хүүхдүүдэд уураа илэрхийлэх арга замыг заах.
2. Хүүхдэд таних, хянах чадвар, уур хилэнг өдөөж буй нөхцөл байдалд өөрийгөө хянах чадварыг заах.
3. Өрөвчлөх, итгэх, өрөвдөх, өрөвдөх гэх мэт чадварыг бий болгох.

Ууртай харьцах

Уур гэж юу вэ? Энэ бол өөрийгөө хянах чадвараа алдах дагалддаг хүчтэй дургүйцлийн мэдрэмж юм. Харамсалтай нь, манай соёлд уур хилэнгээ илэрхийлэх нь ёс суртахуунгүй үйлдэл гэж ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг. Бага наснаасаа энэ санааг насанд хүрэгчид - эцэг эх, өвөө эмээ, багш нар бидэнд суулгасан байдаг. Гэсэн хэдий ч сэтгэл судлаачид энэ сэтгэл хөдлөлийг тэр бүр барихыг зөвлөдөггүй, учир нь бид ийм байдлаар "уурын гахайн банк" болж чадна. Нэмж дурдахад, уураа дотроос нь хөдөлгөж байгаа хүн эрт орой хэзээ нэгэн цагт уураа хаях хэрэгцээгээ мэдрэх болно. Гэхдээ энэ мэдрэмжийг төрүүлсэн хүн дээр биш, харин "эрхсэн" эсвэл илүү сул дорой, тэмцэж чадахгүй нэгэн дээр. Бид маш их хичээж, уур хилэнг “дэлбэрэх” сэтгэл татам аргад автахгүй байсан ч өдөр ирэх тусам шинэ сөрөг сэтгэл хөдлөлөөр дүүрсэн “гахайн банк” маань хэзээ нэгэн цагт “тэсрэх” вий. Түүгээр ч барахгүй энэ нь гистерик, хашгиралтаар дуусах албагүй. Гарч буй сөрөг мэдрэмжүүд нь бидний дотор "шинжлэх" боломжтой бөгөөд энэ нь янз бүрийн соматик асуудалд хүргэдэг: толгой өвдөх, ходоод, зүрх судасны өвчин. К.Изард (1999) Холтын олж авсан эмнэлзүйн өгөгдлийг нийтэлсэн нь уураа байнга дардаг хүн сэтгэлзүйн эмгэгт өртөх эрсдэлтэй болохыг харуулж байна. Холтын хэлснээр илчлэгдээгүй уур хилэн нь ревматоид артрит, чонон хөрвөс, псориаз, ходоодны шарх, мигрень, цусны даралт ихсэх гэх мэт өвчний нэг шалтгаан байж болно.

Тийм ч учраас хүн уур хилэнгээс өөрийгөө чөлөөлөх ёстой. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь хүн бүр зодолдож, хазахыг зөвшөөрдөг гэсэн үг биш юм. Бид зүгээр л өөрсдөө сурч, хүүхдүүддээ уураа хэрхэн хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц, үл эвдэх арга замаар илэрхийлэхийг заах ёстой.
Уур хилэнгийн мэдрэмж нь ихэвчлэн эрх чөлөөг хязгаарласаны үр дүнд үүсдэг тул "хүсэл тэмүүллийн эрч хүч" хамгийн их байх үед хүүхдэд бидний хүлээж авдаггүй зүйлийг хийхийг зөвшөөрөх шаардлагатай байдаг. Түүгээр ч зогсохгүй, хүүхэд уураа ямар хэлбэрээр илэрхийлэхээс их зүйл шалтгаалдаг.

Жишээлбэл, хүүхэд үе тэнгийнхэндээ уурлаж, түүнийг дуудаж байгаа нөхцөлд та гэмт этгээдийг түүнтэй хамт зурж, "гомдсон" хүний ​​хүссэн хэлбэр, нөхцөл байдалд дүрсэлж болно. Хэрвээ хүүхэд хэрхэн бичихээ мэддэг бол зурсан зурган дээрээ хүссэнээрээ гарын үсэг зуруулж болно, хэрвээ яаж хийхээ мэдэхгүй бол түүний бичвэрийн дагуу гарын үсэг зурж болно. Мэдээжийн хэрэг, ийм ажлыг хүүхэдтэй нэг нэгээр нь, өрсөлдөгчийнхөө нүднээс хол байлгах хэрэгтэй.

Амаар түрэмгийлэлтэй ажиллах энэ аргыг В.Оклендер зөвлөж байна. Тэрээр "Хүүхдийн ертөнц рүү орох цонх" номондоо (М., 1997) энэ аргыг ашигласан туршлагаа тайлбарласан байдаг. Ийм ажил хийсний дараа сургуулийн өмнөх насны (6-7 настай) хүүхдүүд ихэвчлэн тайвширдаг.

Манай нийгэмд ийм “чөлөөт” харилцаа холбоо, ялангуяа хүүхдүүд томчуудын дэргэд хараалын үг, хэллэг хэрэглэхийг дэмждэггүй нь үнэн. Гэхдээ практикээс харахад сэтгэл, хэл дээр хуримтлагдсан бүх зүйлийг илэрхийлэхгүйгээр хүүхэд тайвширдаггүй. Магадгүй тэрээр "дайсан"-ынхаа нүүрэн дээр доромжилж хашгирч, түүнийг хүчирхийлэлд хариу үйлдэл үзүүлэхийг өдөөж, улам олон "үзэгчдийг" татах болно. Үүний үр дүнд хоёр хүүхдийн хоорондох зөрчилдөөн нь бүлгийн хэмжээнд эсвэл бүр ширүүн зодоон болж хувирах болно.

Магадгүй одоогийн нөхцөл байдалд сэтгэл хангалуун бус байгаа, ямар нэг шалтгаанаар ил задгай эсэргүүцэлд орохоос айдаг, гэхдээ өшөө авахаар цангаж байгаа хүүхэд өөр замыг сонгох болно: тэр үе тэнгийнхэндээ гэмт хэрэгтэнтэй тоглохгүй байхыг ятгах болно. Энэ зан үйл нь цагийн бөмбөг шиг ажилладаг. Бүлгийн зөрчилдөөн нь зайлшгүй хурцдах бөгөөд зөвхөн энэ нь илүү удаан "боловсорч", олон тооны оролцогчдыг оролцуулах болно. В.Оакландерын санал болгосон арга нь олон бэрхшээлээс зайлсхийхэд тусалж, зөрчилдөөний нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд тусална.

Жишээ
Цэцэрлэгийн бэлтгэлийн бүлэгт хоёр найз охин - Алена С., Алена Е гэсэн хоёр найз охин оролцов. Тэд цэцэрлэгийн бүлгээс салшгүй холбоотой байсан ч эцэс төгсгөлгүй маргаж, бүр тулалдаж байв. Нэгэн өдөр сэтгэл зүйч бүлэгт орж ирэхэд С.Алена түүнийг тайвшруулах гэж оролдсон багшийн үгийг сонсохгүй гарт ирсэн бүхнээ шидэж, хүн бүрийг үзэн яддаг гэж хашгирч байхыг харав. Сэтгэл зүйч ирсэн нь илүү тохиромжтой цагт ирж чадахгүй байсан. Сэтгэл зүйн өрөөнд орох үнэхээр дуртай Алена С. "өөрийгөө авч явахыг зөвшөөрсөн".
Сэтгэл судлаачийн өрөөнд түүнд өөрийн үйл ажиллагааг сонгох боломжийг олгосон. Эхлээд тэр асар том хийлдэг алх аваад хана, шалыг бүх хүчээрээ цохиж эхлэв, дараа нь тэр тоглоомын хайрцагнаас хоёр шажигнуур гаргаж ирээд баяртайгаар цохиж эхлэв. Алена юу болсон, хэнд уурласан тухай сэтгэл судлаачийн асуултад хариулаагүй ч хамтдаа зурах саналыг баяртайгаар зөвшөөрөв. Сэтгэл зүйч том байшин зурж, охин: "Би мэднэ, энэ бол манай цэцэрлэг!"

Насанд хүрэгчдийн тусламж шаардлагагүй болсон: Алена зурж, зурсан зургуудаа тайлбарлаж эхлэв. Нэгдүгээрт, бүлгийн хүүхдүүд болох жижиг дүрсүүд байрладаг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин гарч ирэв. Ойролцоох нь цэцэг бүхий цэцгийн ор, байшин, саравчтай байв. Охин өөрт нь ямар нэгэн чухал зүйлийг зурах цагийг хойшлуулах мэт жижиг нарийн ширийн зүйлийг улам бүр зурав. Хэсэг хугацааны дараа тэр савлуур зураад: "Би дахиж зурахыг хүсэхгүй байна." Гэсэн хэдий ч тэрээр оффисын эргэн тойронд эргэлдсэнийхээ дараа дахин даавуун дээр очиж, дүүжин дээр маш жижигхэн охины зургийг зуржээ. Сэтгэл зүйч хэн бэ гэж асуухад Алена эхлээд өөрийгөө мэдэхгүй гэж хариулсан ч дараа нь "Энэ бол Алена Е.. Би түүнийг жолоодохыг зөвшөөрөв." Дараа нь тэр өрсөлдөгчийнхөө даашинзыг удаан хугацаанд будаж, эхлээд үсэндээ нум зурж, дараа нь толгой дээрээ титэм зүүж, Алена Е. ямар сайн, эелдэг болохыг тайлбарлав. Гэтэл зураач гэнэт зогсоод: "Аа, Алена одоо юу болох вэ? Энэ нь тэвчихгүй, ээж, аав нь түүнийг загнаж магадгүй, тэр ч байтугай түүнийг бүсээр цохиж, буланд оруулав (будсан алтан титэм нь адилхан хувь тавилантай байдаг). Хувцаслалт шиг, нүүр нь бохир, хамар нь хугарсан (бүгдийг улаан харандаагаар будсан), үс нь сэгсийсэн (нумтай нямбай сүлжихийн оронд хар сараачиж гарч ирдэг). Зурган дээр). Бид түүнгүйгээр хамтдаа тоглох болно." Бүрэн сэтгэл хангалуун байгаа Алена ялагдсан дайсны хажууд түүний сууж буй савлуурыг тойруулан хэсэг хүүхдүүдийг зурж, гэнэт хажууд нь өөр дүрс зурав. "Энэ бол Алена Е.. Тэр аль хэдийн угаасан" гэж тэр тайлбарлаад, "Би аль хэдийн бүлэгт очиж болох уу?" гэж асуув. Алена С., юу ч болоогүй юм шиг эргэн ирж, тоглож буй залуустай нэгдэв Магадгүй, алхалтын үеэр хоёр салшгүй Алена удирдагчийн төлөө тэмцэж байсан байх. тайвширч, болж байгаа зүйлтэй эвлэрэв.

Мэдээжийн хэрэг, энэ нөхцөлд өөр техник ашиглах боломжтой байсан бөгөөд гол зүйл бол хүүхэд хэт их уур хилэнгээс өөрийгөө хүлээн зөвшөөрч болохуйц аргаар чөлөөлөх боломжтой байсан явдал юм.

Хүүхдэд үг хэлээр түрэмгийллээ илэрхийлэхэд нь туслах өөр нэг арга бол тэдэнтэй нэр дуудах тоглоом тоглох явдал юм. Туршлагаас харахад багшийн зөвшөөрлөөр сөрөг сэтгэл хөдлөлөө гаргаж, үүний дараа өөрсдөдөө тааламжтай зүйл сонссон хүүхдүүд түрэмгий үйлдэл хийх хүсэл эрмэлзэл буурдаг.

"Хашгираан уут" гэж нэрлэгддэг (бусад тохиолдолд - "Хашгирааны аяга", "Ид шидийн хашгирах хоолой" гэх мэт) нь хүүхдүүдэд уураа хүртээмжтэй байдлаар илэрхийлэхэд тусалдаг бөгөөд багш нь хичээлийг саадгүй явуулахад тусалдаг. Хичээл эхлэхээс өмнө хүүхэд бүр "Хашгирах уут" руу очиж, аль болох чанга хашгирч болно. Ингэснээр тэр хичээлийн турш хашгирахаасаа "салах" болно. Хичээлийн дараа хүүхдүүд уйлахаа "буцааж" чадна. Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүд ихэвчлэн "Цүнх"-ийн агуулгыг онигоо, инээдтэй хамт багшид дурсгал болгон үлдээдэг.

Мэдээжийн хэрэг багш бүр уур уцаартай ажиллах олон арга замтай байдаг. Бид зөвхөн өөрсдийн практикт үр дүнтэй болохыг нотолсон зүйлсийг жагсаав. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүд үргэлж үйл явдалд аман (амаар) хариу үйлдэл үзүүлэхээр хязгаарлагддаггүй. Ихэнхдээ импульсив хүүхдүүд эхлээд нударгаа ашигладаг бөгөөд дараа нь доромжилсон үгсийг гаргаж ирдэг. Ийм тохиолдолд бид хүүхдүүдэд бие махбодийн түрэмгийллийг хэрхэн даван туулахыг зааж өгөх ёстой.

Сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл багш хүүхдүүд "том болсон", "зодоон"-д ороход бэлэн болсныг хараад тэр даруй хариу үйлдэл үзүүлж, жишээлбэл гүйх, үсрэх, бөмбөг шидэх спортын тэмцээн зохион байгуулж болно. Түүгээр ч зогсохгүй зөрчил гаргагчид нэг багт багтах эсвэл өрсөлдөгч багуудад багтах боломжтой. Энэ нь нөхцөл байдал, зөрчилдөөний гүнээс хамаарна. Тэмцээний төгсгөлд хүүхэд бүр даалгавраа гүйцэтгэж байхдаа өөртэй нь хамт байгаа мэдрэмжээ илэрхийлж болох бүлгийн ярилцлага хийх нь дээр.

Мэдээжийн хэрэг, тэмцээн, буухиа уралдаан зохион байгуулах нь үргэлж зөвлөдөггүй. Энэ тохиолдолд та цэцэрлэгийн бүлэг, анги тус бүрийг тоноглох шаардлагатай байгаа хэрэгслийг ашиглаж болно. Хүүхэд бай руу шидэж болох хөнгөн бөмбөг; ууртай хүүхэд өшиглөх, цохих боломжтой зөөлөн дэр; хана, шалыг бүх хүчээрээ цохиход ашиглаж болох резинэн алх; Ямар нэгэн зүйлийг эвдэж, сүйтгэхээс айхгүйгээр үрчийж, шидэж болох сонинууд - эдгээр бүх зүйл нь хүүхдүүдэд онцгой нөхцөл байдалд ашиглахыг зааж өгвөл сэтгэл хөдлөл, булчингийн хурцадмал байдлыг багасгахад тусална.

Ангид хүүхэд хичээлийн үеэр хөрш нь ширээн дээр нь түлхсэн бол лааз өшиглөх боломжгүй нь ойлгомжтой. Гэхдээ оюутан бүр жишээ нь "Уур хилэнгийн хуудас"-ыг үүсгэж болно (Зураг 2). Ихэнхдээ энэ нь асар их биетэй, урт чихтэй эсвэл найман хөлтэй (зохиогчийн үзэмжээр) хөгжилтэй мангасуудыг дүрсэлсэн форматын хуудас юм. Навчны эзэн сэтгэл хөдлөлийн хамгийн их ачаалалтай үед түүнийг буталж, урж хаядаг. Хичээлийн үеэр хүүхэд уур уцаартай байвал энэ сонголт тохиромжтой.

Гэсэн хэдий ч ихэнхдээ зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал завсарлагааны үеэр үүсдэг. Дараа нь та хүүхдүүдтэй бүлгийн тоглоом тоглож болно (тэдгээрийн заримыг "Түрэмгий хүүхдүүдтэй хэрхэн тоглох" хэсэгт тайлбарласан болно). Цэцэрлэгийн бүлэгт ойролцоогоор дараахь тоглоомын арсеналтай байхыг зөвлөж байна: хийлдэг хүүхэлдэй, резинэн алх, тоглоомын зэвсэг.

Олон насанд хүрэгчид хүүхдүүдээ гар буу, винтов, сэлэм, тэр ч байтугай тоглоомоор тоглохыг хүсдэггүй нь үнэн. Зарим ээжүүд хүүдээ зэвсэг огт худалдаж авдаггүй бөгөөд багш нар тэднийг бүлэгт авчрахыг хориглодог. Насанд хүрэгчид зэвсгээр тоглох нь хүүхдийг түрэмгий зан авирыг өдөөж, харгислал үүсэх, илрэхэд хувь нэмэр оруулдаг гэж боддог.

Гэсэн хэдий ч хөвгүүд гар буу, пулемётгүй байсан ч тэдний ихэнх нь тоглоомын зэвсгийн оронд захирагч, саваа, цохиур, теннисний цохиур ашиглан дайн хийх нь нууц биш юм. Хөвгүүд бүрийн төсөөлөлд амьдардаг дайчин эрийн дүр төрх түүнийг чимдэг зэвсэггүйгээр боломжгүй юм. Тиймээс зуунаас зуунд, жилээс жилд манай хүүхдүүд (зөвхөн хөвгүүд биш) дайнд тоглодог. Хэн мэдэх вэ, магадгүй энэ нь уураа гаргах хор хөнөөлгүй арга юм. Үүнээс гадна, хориотой жимс нь ялангуяа чихэрлэг гэдгийг хүн бүр мэддэг. Зэвсэгтэй тоглоомыг тууштай хориглосноор бид энэ төрлийн тоглоомыг сонирхоход тусалдаг. Гар буу, пулемёт, жадны эсрэг хэвээр байгаа эцэг эхчүүдэд бид хүүхдэдээ зохистой хувилбар санал болгохыг хичээгээрэй. Магадгүй энэ нь ажиллах болно! Үүнээс гадна ууртай ажиллах, хүүхдийн биеийн стрессийг арилгах олон арга бий. Жишээлбэл, элс, ус, шавартай тоглох.

Та гэмт хэрэгтнийнхээ барималыг шавраар хийж болно (эсвэл та түүний нэрийг хурц зүйлээр зурж болно), эвдэж, буталж, алгаа хооронд тэгшлээд, дараа нь хүсвэл сэргээж болно. Түүгээр ч барахгүй хүүхэд өөрийн хүсэлтээр бүтээлээ устгаж, сэргээж чаддаг нь хүүхдүүдийн анхаарлыг хамгийн ихээр татдаг.

Хүүхдүүд элс, шавартай тоглох үнэхээр дуртай. Хүүхэд хэн нэгэнд уурлаж, дайсныг бэлгэдсэн баримлыг элсэнд гүн булж, энэ газарт үсэрч, ус асгаж, шоо, саваагаар бүрхэж болно. Энэ зорилгоор хүүхдүүд ихэвчлэн Kinder Surprises-ийн жижиг тоглоомуудыг ашигладаг. Түүгээр ч барахгүй заримдаа тэд баримлыг эхлээд капсулд хийж, дараа нь оршуулдаг.

Тоглоомыг булж, ухах, сул элстэй ажиллах замаар хүүхэд аажмаар тайвширч, бүлгээр тоглох эсвэл үе тэнгийнхэндээ элс тоглохыг урьдаг, гэхдээ бусад тохиолдолд түрэмгий тоглоом биш юм. Тиймээс дэлхий дахин сэргээгддэг.

Цэцэрлэгийн бүлэгт байрлуулсан жижиг усан сангууд нь бүх ангиллын хүүхдүүд, ялангуяа түрэмгий хүүхдүүдтэй ажиллахдаа багшийн хувьд жинхэнэ бурханлиг юм.
Усны сэтгэлзүйн эмчилгээний талаар олон сайн ном бичсэн байдаг бөгөөд насанд хүрсэн хүн бүр хүүхдийн түрэмгийлэл, хэт их хурцадмал байдлыг арилгахын тулд усыг хэрхэн ашиглахыг мэддэг байх. Зарим жишээг энд оруулав усаар тоглох , үүнийг хүүхдүүд өөрсдөө зохион бүтээсэн.

1. Нэг резинэн бөмбөг ашиглан усан дээр хөвж буй бусад бөмбөгийг цохино.
2. Усан онгоцыг хоолойноос үлээж, живүүлж, дараа нь хөнгөн хуванцар дүрс уснаас хэрхэн "үсэрч" байгааг хараарай.
3. Усанд байгаа хөнгөн тоглоомыг цохихын тулд усны урсгалыг ашиглана уу (үүнд та усаар дүүргэсэн шампунийн савыг ашиглаж болно).

Бид түрэмгий хүүхдүүдтэй ажиллах эхний чиглэлийг авч үзсэн бөгөөд үүнийг "ууртай ажиллах" гэж нэрлэж болно. Уур хилэн нь түрэмгийлэлд хүргэдэггүй ч хүүхэд эсвэл насанд хүрсэн хүн уур уцаартай байх тусам түрэмгий зан үйлийн янз бүрийн хэлбэр үүсэх магадлал өндөр байдаг гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна.

Сөрөг сэтгэл хөдлөлийг таньж, хянах сургалт
Дараагийн маш хариуцлагатай, чухал зүйл бол сөрөг сэтгэл хөдлөлийг таньж, хянах чадварыг заах явдал юм. Түрэмгий хүүхэд өөрийгөө түрэмгий гэдгээ тэр бүр хүлээн зөвшөөрдөггүй. Түүгээр ч барахгүй, сэтгэлийнхээ гүнд тэр эсрэгээрээ гэдэгт итгэлтэй байдаг: түүний эргэн тойронд байгаа бүх хүмүүс түрэмгий байдаг. Харамсалтай нь ийм хүүхдүүд өөрсдийнхөө нөхцөл байдлыг, тэр дундаа эргэн тойрныхоо хүмүүсийн байдлыг хангалттай үнэлж чаддаггүй.
Дээр дурдсанчлан түрэмгий хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн ертөнц маш ховор байдаг. Тэд сэтгэл хөдлөлийн цөөн хэдэн үндсэн төлөвийг бараг л нэрлэж чаддаггүй бөгөөд бусдын (эсвэл тэдгээрийн сүүдэр) оршин тогтнохыг төсөөлдөггүй. Энэ тохиолдолд хүүхдүүд өөрсдийн болон бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийг танихад хэцүү байдаг гэдгийг таахад хэцүү биш юм.

Сэтгэл хөдлөлийн байдлыг таних чадварыг сургахын тулд та тайрсан загварууд, М.И.Чистякова (1990), Н.Л.Кряжева (1997)-ийн боловсруулсан дасгал, тоглоомууд, түүнчлэн янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг харуулсан том хүснэгт, зурагт хуудсыг ашиглаж болно.

Ийм зурагт хуудас байрлуулсан бүлэг эсвэл ангид хүүхдүүд хичээл эхлэхээс өмнө түүн дээр гарч ирэн, багш нь хүсээгүй байсан ч тэдний нөхцөл байдлыг зааж өгөх болно, учир нь тэд бүгдээрээ зураг зурахдаа баяртай байдаг. насанд хүрэгчдийн өөртөө анхаарал хандуулах.

Та хүүхдүүдэд урвуу процедурыг хийхийг зааж өгч болно: тэд өөрсдөө зурагт хуудас дээр дүрсэлсэн сэтгэл хөдлөлийн байдлын нэрийг гаргаж ирж болно. Хүүхдүүд хөгжилтэй хүмүүс ямар ааштай байгааг харуулах ёстой.

Хүүхдэд сэтгэлийн хөдлөлөө таньж, энэ тухай ярих хэрэгцээг бий болгох өөр нэг арга бол зураг зурах явдал юм. Хүүхдүүдээс "Би уурлах үед", "Би аз жаргалтай байх үед", "Би аз жаргалтай байх үед" гэх мэт сэдвээр зураг зурахыг хүсч болно. Үүнийг хийхийн тулд янз бүрийн нөхцөл байдалд дүрсэлсэн, гэхдээ зурсан царайгүй хүмүүсийн урьдчилан зурсан дүрсийг easel дээр (эсвэл зүгээр л ханан дээрх том хуудсан дээр) байрлуул. Дараа нь хүүхэд, хэрэв хүсвэл, гарч ирээд зурж дуусгах боломжтой.

Хүүхдүүд өөрсдийн нөхцөл байдлыг зөв үнэлж, зөв ​​цагт нь зохицуулах чадвартай байхын тулд хүүхэд бүрийг өөрийгөө, юуны түрүүнд түүний биеийн мэдрэмжийг ойлгоход сургах шаардлагатай. Эхлээд та толины өмнө дасгал хийж болно: хүүхэд яг тэр мөчид ямар сэтгэл хөдлөлтэй, ямар мэдрэмж төрж байгаагаа хэлээрэй. Хүүхдүүд биеийнхээ дохиололд маш мэдрэмтгий байдаг бөгөөд тэдгээрийг амархан дүрсэлдэг. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд уурлаж байвал түүний нөхцөл байдлыг ихэвчлэн дараах байдлаар тодорхойлдог: "Зүрх цохилж байна, гэдэс минь гижигдэж байна, хоолойд хашгирмаар байна, миний хуруунууд зүү хатгаж байгаа мэт мэдрэмж төрж байна, хацар халуу оргиж байна. , миний алга загатнаж байна гэх мэт.”

Бид хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг үнэн зөв үнэлэхэд сургаж, улмаар бие махбодоос бидэнд өгч буй дохиололд цаг тухайд нь хариу үйлдэл үзүүлэх болно. "Денис аюул" киноны найруулагч Дэйв Рожерс үйл ажиллагааныхаа туршид олон удаа үзэгчдийн анхаарлыг киноны гол дүр болох зургаан настай Денисийн өгсөн далд дохиог татдаг. Бид хүүг асуудалд орохоос өмнө түүний тайван бус гүйх хурууг нь зураглаач ойроос харуулдаг. Дараа нь бид хүүхдийн "шатаж буй" нүдийг хардаг бөгөөд үүний дараа л өөр нэг хошигнол гарч ирдэг.

Тиймээс, хэрэв тэр өөрийн биеийн мессежийг зөв "тайлбал" "миний нөхцөл байдал хүнд байна" гэж ойлгох боломжтой болно. Хэрэв хүүхэд уураа илэрхийлэх хэд хэдэн аргыг мэддэг бол зөв шийдвэр гаргах цаг гаргаж, улмаар зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлж чадна.

Мэдээжийн хэрэг, хүүхдэд сэтгэл хөдлөлийн байдлаа таних, удирдахыг заах нь системтэй, өдөр бүр, нэлээд удаан хугацаанд хийгдсэн тохиолдолд л амжилтанд хүрнэ.

Өмнө дурьдсан ажлын аргуудаас гадна багш бусдыг ашиглаж болно: хүүхэдтэй ярилцах, зурах, мэдээжийн хэрэг тоглох. "Түрэмгий хүүхдүүдтэй хэрхэн тоглох вэ" хэсэгт ийм нөхцөлд санал болгож буй тоглоомуудыг тайлбарласан байгаа боловч би тэдгээрийн аль нэгний талаар илүү дэлгэрэнгүй ярихыг хүсч байна.

Бид энэ тоглоомтой анх К.Фопелийн “Хүүхдэд хэрхэн хамтран ажиллахыг заах вэ” (М., 1998) номыг уншсанаар танилцсан. Үүнийг "Гуталтай хайрга" гэдэг. Эхлээд энэ тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нэлээд хэцүү санагдаж байсан бөгөөд бид үүнийг 1, 2-р ангийн багш нарт хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд ашиглахыг санал болгосон. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүдийн сонирхол, тоглоомд нухацтай хандах хандлагыг мэдэрч, бид үүнийг цэцэрлэгт тоглохыг хичээсэн. Надад тоглоом таалагдсан. Түүгээр ч барахгүй удалгүй энэ нь тоглоомын ангиллаас өдөр тутмын зан үйлийн ангилалд шилжсэн бөгөөд үүнийг хэрэгжүүлэх нь бүлгийн амьдралыг амжилттай явуулахад зайлшгүй шаардлагатай болсон.

Хүүхдүүдийн аль нэг нь гомдсон, уурласан, бухимдсан, дотоод туршлага нь хүүхдийг ямар нэгэн зүйл хийхэд саад болох, бүлэгт зөрчилдөөн үүсэх үед энэ тоглоомыг тоглох нь ашигтай байдаг. Оролцогч бүр тоглолтын үеэр өөрийн байдлаа үгээр илэрхийлэх, бусдад дамжуулах боломжтой. Энэ нь түүний сэтгэлийн дарамтыг багасгахад тусалдаг. Хэрэв удахгүй болох мөргөлдөөнийг өдөөгч хэд хэдэн байгаа бол тэд бие биенийхээ мэдрэмж, туршлагын талаар сонсох боломжтой бөгөөд энэ нь нөхцөл байдлыг зохицуулахад тусална.

Тоглоом хоёр үе шаттайгаар явагдана.

1-р шат (бэлтгэл). Хүүхдүүд хивсэн дээр дугуйлан сууна. Багш: "Залуус аа, гутланд чинь хайрга орж байсан уу?" 6-7 насны бараг бүх хүүхэд ижил төстэй амьдралын туршлагатай байдаг тул хүүхдүүд ихэвчлэн асуултанд маш идэвхтэй хариулдаг. Тойрог дотор хүн бүр энэ нь хэрхэн болсон талаар сэтгэгдлээ хуваалцдаг. Дүрмээр бол хариултууд нь дараах байдалтай байна: "Эхлээд хайрга биднийг огтхон ч зовоодоггүй, бид түүнийг холдуулахыг хичээдэг, хөлөндөө тохь тухтай байрлалыг олохыг хичээдэг боловч өвдөлт, таагүй байдал аажмаар нэмэгддэг, шарх эсвэл каллус. Бид үнэхээр хүсээгүй ч гэсэн "Бид гутлаа тайлж, хайрга чулууг сэгсрэх хэрэгтэй. Энэ нь бараг үргэлж маш өчүүхэн бөгөөд ийм жижиг зүйл яаж байгааг бид гайхдаг. Бидэнд сахлын хутга шиг хурц ирмэгтэй асар том чулуу байгаа юм шиг санагдсан."

Дараа нь багш хүүхдүүдээс: "Чи хэзээ ч хайрга сэгсэрч байгаагүй, гэхдээ гэртээ ирээд гутлаа тайлж байсан тохиолдол бий юу?" Энэ нь аль хэдийн олон хүнд тохиолдсон гэж хүүхдүүд хариулдаг. Дараа нь гутлаас чөлөөлөгдсөн хөлний өвдөлт намдаж, хэрэг явдал мартагдсан. Гэвч маргааш өглөө нь гутлын дотор хөлөө тавиад бид гэнэт муу хайргатай шүргэлцэхэд хурц өвдөлт мэдрэгдэв. Өвдөлт, өмнөх өдрөөс илүү хүчтэй өвдөлт, гомдол, уур хилэн - эдгээр нь хүүхдүүдэд ихэвчлэн тохиолддог мэдрэмжүүд юм. Тиймээс жижиг асуудал том гай болж хувирдаг.

2-р шат. Багш хүүхдүүдэд: "Бид уурлаж, ямар нэгэн зүйлд санаа зовсон, догдолж байгаа бол бид үүнийг гутлын доторх жижиг хайрга мэтээр хүлээн зөвшөөрч, тэр даруйд нь таагүй мэдрэмж төрж, тэндээс гаргавал хөл нь гэмтээгүй болно Бид хайрга чулууг байранд нь үлдээвэл маш олон асуудал тулгарах болно, тиймээс насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн аль алинд нь асуудлаа анзаарсан даруйдаа ярих нь ашигтай байдаг.

Зөвшөөрцгөөе: хэрэв та нарын хэн нэг нь: "Миний гутал дотор хайрга байна" гэж хэлвэл бид бүгд таныг ямар нэг зүйл зовоож байгааг шууд ойлгож, энэ талаар ярилцаж болно. Одоо танд ямар нэгэн таагүй мэдрэмж төрж байгаа эсэхээ бодоорой. Хэрэв та үүнийг мэдэрч байвал бидэнд хэлээрэй, жишээ нь: "Миний гуталд хайрга байгаа. Олег миний шоо дөрвөлжин барилгыг эвдэж байгаад би дургүй." Өөр юунд дургүй байгаагаа хэлээч. Хэрэв танд юу ч саад болохгүй бол "Миний гутал дотор хайрга алга" гэж хэлж болно.

Тойрог дээр хүүхдүүд яг одоо юу зовоож байгааг хэлж, мэдрэмжээ дүрсэлдэг. Хүүхдүүд дугуйлан ярих "хайрга" -ыг тус тусад нь хэлэлцэх нь ашигтай байдаг. Энэ тохиолдолд тоглоомын оролцогч бүр хүнд нөхцөлд байгаа үе тэнгийнхэндээ "хайрга" -аас салах арга замыг санал болгодог.

Энэ тоглоомыг хэд хэдэн удаа тоглосны дараа хүүхдүүд асуудлынхаа талаар ярих шаардлагатай болдог. Нэмж дурдахад тоглоом нь багшид боловсролын үйл явцыг жигд явуулахад тусалдаг. Эцсийн эцэст, хэрэв хүүхдүүд ямар нэгэн зүйлд санаа зовж байгаа бол энэ "ямар нэгэн зүйл" ангид тайван сууж, мэдээллийг шингээх боломжийг олгодоггүй. Хэрэв хүүхдүүдэд үг хэлэх, "уураа тавих" боломж олдвол тэд тайван хичээлээ эхлүүлж болно. "Гутал дахь хайрга" тоглоом нь ялангуяа түгшүүртэй хүүхдүүдэд хэрэгтэй байдаг. Нэгдүгээрт, хэрэв та үүнийг өдөр бүр тоглодог бол маш ичимхий хүүхэд ч үүнд дасаж, аажмаар бэрхшээлийнхээ талаар ярьж эхэлдэг (учир нь энэ нь шинэ эсвэл аюултай үйл ажиллагаа биш, харин танил бөгөөд дахин давтагдах үйл ажиллагаа юм). Хоёрдугаарт, түгшүүртэй хүүхэд үе тэнгийнхнийхээ асуудлын тухай түүхийг сонсож байхдаа зөвхөн айдас, тодорхойгүй байдал, дургүйцлийн улмаас зовж шаналж байгааг ойлгох болно. Түүнтэй адил асуудал бусад хүүхдүүд ч байдаг нь тогтоогдсон. Энэ нь тэрээр бусадтай адилхан, бусдаас дордохгүй гэсэн үг юм. Хамтарсан хүчин чармайлтаар аливаа нөхцөл байдлыг, тэр ч байтугай хамгийн хэцүү нөхцөл байдлыг шийдэж болох тул өөрийгөө тусгаарлах шаардлагагүй. Түүнийг хүрээлж буй хүүхдүүд огтхон ч муу биш бөгөөд туслахад үргэлж бэлэн байдаг.

Хүүхэд өөрийн сэтгэл хөдлөлөө таньж, түүний тухай ярьж сурвал та ажлын дараагийн үе шат руу шилжиж болно.

Өрөвчлөх, итгэх, өрөвдөх, өрөвдөх чадварыг бий болгох

Түрэмгий хүүхдүүд өрөвдөх сэтгэл багатай байдаг. Эмпати гэдэг нь өөр хүний ​​​​байдлыг мэдрэх чадвар, түүний байр суурийг эзлэх чадвар юм. Түрэмгий хүүхдүүд ихэвчлэн бусдын зовлон зүдгүүрийг үл тоомсорлодог; Хэрэв түрэмгийлэгч "хохирогч"-ыг өрөвдөж чадвал дараагийн удаа түүний түрэмгийлэл сул болно гэж үздэг. Тиймээс хүүхдийн өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэхэд багшийн ажил маш чухал юм.

Ийм ажлын нэг хэлбэр нь дүрд тоглох тоглоом байж болох бөгөөд энэ үеэр хүүхэд өөрийгөө бусдын оронд тавьж, зан төлөвийг гаднаас нь үнэлэх боломжийг олж авдаг. Жишээлбэл, хэрвээ бүлэглэл дунд хэрүүл маргаан гарсан бол та зулзага, барын бамбарыг эсвэл хүүхдүүдэд танил болсон уран зохиолын баатруудыг урьж, тойрог хэлбэрээр энэ байдлыг цэгцэлж болно. Хүүхдүүдийн өмнө зочид бүлэгт болсонтой төстэй хэрүүл хийж, хүүхдүүдээс тэднийг эвлэрүүлэхийг хүснэ. Хүүхдүүд зөрчилдөөнөөс гарах янз бүрийн арга замыг санал болгодог. Та залуусыг хоёр бүлэгт хувааж болно, нэг нь Барын бамбарыг төлөөлж, нөгөө нь Муурын зулзагын өмнөөс ярьдаг. Та хүүхдүүдэд хэний байр суурийг эзлэх, хэний эрх ашгийг хамгаалахыг өөрсдөө сонгох боломжийг олгож болно. Дүрд тоглох тоглоомын ямар ч хэлбэрийг сонгохоос үл хамааран эцэст нь хүүхдүүд өөр хүний ​​байр суурийг эзлэх, түүний мэдрэмж, туршлагыг таньж мэдэх, амьдралын хүнд хэцүү нөхцөлд хэрхэн биеэ авч явах чадварыг эзэмших нь чухал юм. Асуудлын ерөнхий хэлэлцүүлэг нь хүүхдийн багийг нэгтгэж, бүлгийн сэтгэлзүйн таатай уур амьсгалыг бий болгоход тусална.

Ийм хэлэлцүүлгийн үеэр та баг дотор ихэвчлэн зөрчилдөөн үүсгэдэг бусад нөхцөл байдлыг тоглож болно: хэрэв найз тань танд хэрэгтэй тоглоомыг өгөхгүй бол яаж хариу үйлдэл үзүүлэх, таныг дооглож байвал яах вэ, таныг түлхэж байвал яах вэ. чи унасан гэх мэт. Энэ чиглэлд зорилготой, тэвчээртэй ажиллах нь хүүхдэд бусдын мэдрэмж, үйлдлийг илүү сайн ойлгож, болж буй үйл явдалтай зохих ёсоор холбогдож сурахад тусална.

Нэмж дурдахад та хүүхдүүдийг театр зохион байгуулахад урьж, зарим нөхцөл байдалд тоглохыг хүсч болно, жишээлбэл: "Мальвина Пиноккиотой хэрхэн маргасан бэ?" Гэсэн хэдий ч ямар нэгэн үзэгдэл үзүүлэхийн өмнө хүүхдүүд үлгэрийн баатрууд яагаад ийм эсвэл өөр байдлаар авирласан талаар ярилцах ёстой. Тэд өөрсдийгөө үлгэрийн баатруудын оронд тавьж, "Мальвина түүнийг шүүгээнд оруулахад Пиноккио юу мэдэрсэн бэ?", "Мальвина Пиноккиог шийтгэх үед юу мэдэрсэн бэ?" Гэсэн асуултуудад хариулах шаардлагатай байна. гэх мэт.

Ийм яриа нь хүүхдүүдэд өрсөлдөгч эсвэл гэмт хэрэгтний оронд байх нь яагаад ийм үйлдэл хийснийг ойлгоход хичнээн чухал болохыг ойлгоход тусална. Эргэн тойрныхоо хүмүүстэй харьцаж сурснаар түрэмгий хүүхэд "түрэмгийлэгч" болон түүний ойр дотны хүмүүст маш их бэрхшээл учруулдаг сэжиг, сэжиглэлээс ангижрах болно. Үүний үр дүнд тэрээр бусдыг буруутгахгүй, өөрийн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээхийг сурах болно.

Түрэмгий хүүхэдтэй ажилладаг насанд хүрэгчид мөнх бус бүх нүглийг буруутгах зуршлаасаа ангижрах нь үнэн. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд уурлаж тоглоом шиддэг бол та түүнд: "Чи бол бүх хүүхдийн тоглоомд саад учруулахаас өөр зүйл биш!" Гэхдээ ийм мэдэгдэл нь "новш" -ын сэтгэлийн дарамтыг бууруулах магадлал багатай юм. Харин ч хэнд ч хэрэггүй, дэлхий нийт түүний эсрэг байгаа гэдэгт аль хэдийнээ итгэлтэй болсон хүүхэд улам л уурлана. Энэ тохиолдолд "чи" гэхээсээ илүү "би" гэсэн төлөөний үгийг ашиглан өөрийн мэдрэмжийн талаар хүүхэддээ хэлэх нь илүү ашигтай байдаг. Жишээлбэл, "Чи яагаад тоглоомоо холдуулаагүй юм бэ?" Гэж хэлэхийн оронд "Тоглоом тараагдахад би бухимддаг" гэж хэлж болно.

Ингэснээр та хүүхдийг юунд ч буруутгахгүй, түүнийг заналхийлж болохгүй, тэр ч байтугай түүний зан авирыг үнэлдэггүй. Та өөрийнхөө тухай, мэдрэмжийнхээ талаар ярьдаг. Дүрмээр бол насанд хүрэгчдийн ийм хариу үйлдэл нь эхлээд түүний эсрэг зэмлэл хүлээж байгаа хүүхдийг цочирдуулж, дараа нь түүнд итгэх мэдрэмжийг төрүүлдэг. Бүтээлч яриа хэлэлцээ хийх боломж байна.

Түрэмгий хүүхдийн эцэг эхтэй ажиллах

Түрэмгий хүүхдүүдтэй ажиллахдаа сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл багш эхлээд гэр бүлтэйгээ холбоо тогтоох ёстой. Тэрээр эцэг эхчүүдэд өөрөө зөвлөмж өгөх эсвэл эелдэг байдлаар тэднийг сэтгэл зүйчдээс тусламж хүсэхийг урьж болно.

Ээж, аавтайгаа холбоо тогтоох боломжгүй нөхцөл байдал бий. Ийм тохиолдолд бид эцэг эхийн буланд байрлуулж болох харааны мэдээллийг ашиглахыг зөвлөж байна. Доорх хүснэгт 5 нь ийм мэдээллийн жишээ болж болно.

Үүнтэй төстэй хүснэгт эсвэл бусад харааны мэдээлэл нь эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ талаар болон сөрөг зан үйлийн шалтгааны талаар бодох эхлэл болдог. Эдгээр эргэцүүлэл нь эргээд сурган хүмүүжүүлэгч, багштай хамтран ажиллахад хүргэж болзошгүй юм.

Хүснэгт 5 Эцэг эхийн хэв маяг (хүүхдийн түрэмгий үйлдлийн хариуд)

Эцэг эхийн стратеги	Стратегийн тодорхой жишээнүүд	Хүүхдийн зан үйлийн хэв маяг	Хүүхэд яагаад үүнийг хийдэг вэ?
Хүүхдийн түрэмгий зан үйлийг эрс дарах	Боль!" "Чи ингэж хэлж зүрхлэх хэрэггүй." Эцэг эх нь хүүхдийг шийтгэдэг	Түрэмгий (Хүүхэд одоо зогсоож чадна, гэхдээ сөрөг сэтгэл хөдлөлөө өөр цагт, өөр газар хаях болно)	Хүүхэд эцэг эхээ хуулбарлаж, тэднээс түрэмгий зан үйлийг сурдаг.
Хүүхдийнхээ түрэмгий уур хилэнг үл тоомсорлох	Эцэг эхчүүд хүүхдийн түрэмгийллийг анзаараагүй мэт дүр эсгэдэг эсвэл хүүхэд бага хэвээр байна гэж итгэдэг	Түрэмгий (Хүүхэд түрэмгий үйлдэл хийсээр байна)	Хүүхэд бүх зүйлийг зөв хийж байна гэж боддог бөгөөд зан авирын түрэмгий хэлбэр нь зан чанарын шинж чанар болдог.
Эцэг эхчүүд хүүхдэд түрэмгийллийг хүлээн зөвшөөрч болохуйц байдлаар илэрхийлэх боломжийг олгож, бусдад түрэмгий хандахыг эелдэг байдлаар хориглодог.	Хэрэв эцэг эх нь хүүхдийг ууртай байгааг олж харвал уурыг нь тайлах тоглоомонд оролцуулж болно. Эцэг эхчүүд хүүхдэд тодорхой нөхцөл байдалд хэрхэн биеэ авч явахыг тайлбарладаг	Хүүхэд уураа удирдаж сурах магадлал өндөр	Хүүхэд янз бүрийн нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийж сурдаг бөгөөд эелдэг эцэг эхээсээ үлгэр жишээ авдаг

Ийм мэдээллийн гол зорилго нь эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдийн түрэмгийллийн илрэлийн нэг шалтгаан нь эцэг эхийн өөрсдийнх нь түрэмгий зан авир байж болохыг харуулах явдал юм Хүүхэд гэнэт уян хатан, тайван байх болно, үүнээс гадна эцэг эх нь ойрын ирээдүйд болон өсвөр насандаа ирэхэд хүүхдэд үзүүлэх сахилгын шийтгэлийн үр дагаврыг мэдэж байх ёстой.

Үргэлж өөдгүй зан гаргадаг хүүхэдтэй яаж харилцах вэ? Р.Кэмпбеллийн "Хүүхдийн уурыг хэрхэн даван туулах вэ" (М., 1997) номын хуудаснаас бид эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй зөвлөмжүүдийг олсон. Багш, эцэг эхчүүд хоёулаа энэ номыг уншихыг зөвлөж байна. Р.Кэмпбелл хүүхдийн зан үйлийг хянах таван аргыг тодорхойлсон: тэдгээрийн хоёр нь эерэг, хоёр нь сөрөг, нэг нь төвийг сахисан байдаг. Эерэг аргууд нь хүсэлт, зөөлөн бие махбодийн заль мэхийг багтаадаг (жишээлбэл, та хүүхдийн анхаарлыг сарниулж, гараас нь хөтлөн авч явах гэх мэт).

Зан төлөвийг өөрчлөх, хяналтын төвийг сахисан арга нь урамшуулал (тодорхой дүрэм журмыг дагаж мөрдсөн) болон шийтгэл (тэдгээрийг үл тоомсорлосон) ашиглах явдал юм. Гэхдээ энэ системийг хэт олон удаа ашиглах ёсгүй, учир нь хүүхэд дараа нь зөвхөн шагнал авсан зүйлээ л хийж эхэлдэг.

Байнга шийтгэл, тушаал өгөх нь хүүхдийн зан үйлийг хянах сөрөг арга юм. Тэд түүнийг уур хилэнгээ хэт дарахыг албаддаг бөгөөд энэ нь түүний зан чанарт идэвхгүй түрэмгий шинж чанарыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Идэвхгүй түрэмгийлэл гэж юу вэ, энэ нь ямар аюул учруулдаг вэ? Энэ бол түрэмгийллийн далд хэлбэр бөгөөд түүний зорилго нь эцэг эх, хайртай хүмүүсээ уурлуулах, бухимдуулах явдал бөгөөд хүүхэд зөвхөн бусдад төдийгүй өөртөө хор хөнөөл учруулж болзошгүй юм. Тэрээр зориудаар муу суралцаж, эцэг эхийнхээ өшөөгөөр тэдний дургүй зүйлийг өмсөж, гудамжинд ямар ч шалтгаангүйгээр жүжиглэх болно. Хамгийн гол нь эцэг эхийн тэнцвэрийг алдагдуулах явдал юм. Ийм зан үйлийг арилгахын тулд гэр бүл бүрт шагнал, шийтгэлийн тогтолцоог бий болгох ёстой. Хүүхдийг шийтгэхдээ энэ нөлөөллийн арга хэмжээ нь ямар ч тохиолдолд хүү, охины нэр төрийг гутаах ёсгүй гэдгийг санах нь зүйтэй. Шийтгэл нь гэмт хэргийн дараа шууд дагах ёстой бөгөөд өдөр бүр биш, долоо хоног тутамд биш. Шийтгэл нь хүүхэд өөрөө үүнийг хүртэх ёстой гэж үзсэн тохиолдолд л үр дүнтэй байх болно, үүнээс гадна нэг гэмт хэрэгт хоёр удаа шийтгэгдэж болохгүй.

Хүүхдийн уур уцаартай тэмцэх өөр нэг арга бий, гэхдээ үүнийг үргэлж хэрэглэж болохгүй. Хэрэв эцэг эх нь хүү, охиноо сайн мэддэг бол хүүхдийн сэтгэлийн хөөрлийн үеийн нөхцөл байдлыг зохих хошигнолоор тайвшруулж чадна. Ийм хариу үйлдэл үзүүлэх гэнэтийн байдал, насанд хүрэгчдийн найрсаг аялгуу нь хүүхдийг хүнд хэцүү нөхцөл байдлаас нэр төртэй гаргахад тусална.

Өөрийнхөө болон хүүхдүүдийнхээ уур хилэнгээ хэрхэн илэрхийлэх талаар сайн ойлгодоггүй эцэг эхчүүдэд бид дараах үзүүлэнгийн мэдээллийг анги, бүлгийн дэлгэц дээр байрлуулахыг зөвлөж байна (Хүснэгт 6).

Хүснэгт 6 "Уур хилэнгээ илэрхийлэх эерэг ба сөрөг аргууд" (доктор Р.Кэмпбеллийн зөвлөмж)

Насанд хүрэгчдэд зориулсан хуурамч хуудас эсвэл түрэмгий хүүхдүүдтэй ажиллах дүрэм

1. Хүүхдийн хэрэгцээ, хэрэгцээг анхаарч үзээрэй.
2. Түрэмгий бус зан үйлийн загварыг харуулах.
3. Хүүхдийг шийтгэхдээ тууштай байгаарай, тодорхой үйлдлийн төлөө шийтгэ.
4. Шийтгэл нь хүүхдийг доромжилж болохгүй.
5. Уур хилэнгээ илэрхийлэх боломжтой аргуудыг заа.
6. Хүүхэддээ урам хугарсан үйл явдлын дараа шууд уураа илэрхийлэх боломжийг олгох.
7. Өөрийн болон эргэн тойрныхоо хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг таньж сур.
8. Өрөвчлөх чадварыг хөгжүүлэх.
9. Хүүхдийн зан үйлийн репертуарыг өргөжүүлэх.
10. Зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалд хариу үйлдэл үзүүлэх чадвараа дадлага хий.
11. Хариуцлага хүлээж сур.

Гэсэн хэдий ч жагсаасан бүх арга, техник нь нэг удаагийн шинж чанартай бол эерэг өөрчлөлтөд хүргэхгүй. Эцэг эхийн зан үйлийн зөрчилдөөн нь хүүхдийн зан байдлыг улам дордуулдаг. Хүүхдэд тэвчээр, анхаарал халамж, түүний хэрэгцээ, шаардлага, бусадтай харилцах чадварыг байнга хөгжүүлэх - энэ нь эцэг эхчүүдэд хүү, охинтойгоо харилцаа тогтооход тусална.
Тэвчээртэй байж, танд амжилт хүсье, эрхэм эцэг эхчүүд ээ!

Лютова Е.К., Монина Г.Б. Насанд хүрэгчдэд зориулсан хуурамч хуудас

Таван настай хүүхдийн түрэмгий зан авир нь түүний замд гарч буй объектуудыг эвдэж, сүйтгэж, эргэн тойрныхоо хүмүүсийг гомдоож эхэлдэг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн түүний зөрчилтэй ямар ч холбоогүй байдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ ийм үйлдлийн тайлбарыг ихэвчлэн олж чаддаггүй. Хүүхдийг түрэмгий зан гаргахад хүргэдэг шалтгаан үргэлж байдаг. Үүнийг олж мэдэх нь эцэг эх, багш, сэтгэл судлаачдын хамтарсан ажил юм.

5 настайдаа түрэмгий хүүхэд гистерик эсвэл манипуляцитай байж болно

Багийн дотор ийм танхай хүүхэд байвал хүүхдийн бүлгийн сайн сайхан байдал аюулд орно.

Таван настай түрэмгийлэгчийн ердийн шинж чанарууд

Таван настай хүүхдүүдийн түрэмгий зан авир нь хяналтаа алдаж, ахмад настантай муудалцаж, үе тэнгийнхэнтэйгээ бүдүүлэг, хэрцгий авирлах зэргээр илэрдэг. Ийм хүүхэд хэзээ ч алдаагаа хүлээн зөвшөөрөхгүй;

Өс хонзон, атаа жөтөө, болгоомжлол, сэжиглэх зэрэг шинж чанарууд нь түрэмгийлэлд өртөмтгий хүүхдүүдийн онцлог юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн түрэмгий байдлыг тодорхойлох

Хэрэв та таван настай дээрэлхэгч хүүхдүүдийн зан авирыг ажиглавал дараахь шинж тэмдгүүдийг анзаарах болно.

• хүүхэд бусад хүүхдүүдийг дээрэлхэх, түлхэх, дуудахыг байнга оролддог;
• тэр зүйлийг эвдэх эсвэл устгах дуртай;
• тэрээр харилцан түрэмгийлэлд өртөхийн тулд бусдыг өдөөн хатгаж, багш, эцэг эх, үе тэнгийнхэндээ уурлуулахыг байнга оролддог;
• тэр насанд хүрэгчдийн шаардлагыг зориудаар биелүүлдэггүй, тухайлбал, гараа угаахаар явдаггүй, тоглоомоо янзалдаггүй, загнуулахын тулд. Түүгээр ч барахгүй, тэр тайлбарыг хүлээн авсны дараа тэр нулимс асгаруулж магадгүй бөгөөд ингэснээр тэд түүнийг өрөвдөж эхэлдэг. Ингэж түрэмгий хүүхэд дотоод сэтгэлийн түгшүүр, түгшүүрийг “тайлж” чадна.

Түрэмгий хүүхдүүд ихэвчлэн зодоон хийж эхэлдэг

5 настай хүүхдүүд яагаад түрэмгий байдаг вэ?

Энэ насны хүүхдийн түрэмгий зан үйлийн шалтгаан нь гэр бүлийн байдал, даруу байдал, нийгэм-биологийн шалтгаан, насны бүрэлдэхүүн хэсэг, тэр ч байтугай "хувийн" нөхцөл байдал байж болно. Хүүхэд бүрийг тусад нь авч үзэх ёстой. Гэхдээ шалтгааныг нь системчлэх боломжтой хэвээр байна.

Гэр бүлийн орчин

Гэр бүл дэх зөрчилдөөн нь 5 настай хүүхдийн уур хилэнг үүсгэдэг ноцтой шалтгаануудын нэг юм. Байнга хэрүүл маргаан, гэр бүлийн маргаан нь хүүхдийн уур хилэнг өдөөдөг. Тэрээр гэр бүлийн харилцааг хүрээлэн буй орчинд тусгадаг.

Эцэг эхийн хэрүүл маргаан нь түрэмгий байдлын шалтгаан болдог

Хамаатан садны хайхрамжгүй байдал нь хүүхдийн түрэмгий зан үйлийн бас нэг шалтгаан юм. хайхрамжгүй уур амьсгалд хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын сэтгэл хөдлөлийн холбоо үүсдэггүй. Таван настайдаа хүүхдүүдэд энэ холбоо үнэхээр хэрэгтэй байдаг.

Хүүхдийг хүндлэхгүй байх. Үүний үр дүнд хүүхэд өөртөө итгэлгүй болж, цогцолборыг хөгжүүлж, өөрийгөө баталж эхэлдэг.

Дүрмээр бол эдгээр бүх мэдрэмжүүд нь бусдад болон өөртөө уур хилэнгийн илрэлээр илэрхийлэгддэг.

Хэт их хяналт эсвэл түүний дутагдал нь түрэмгийлэлд хүргэдэг.

Түрэмгийллийн гэр бүлийн шалтгаан

Хувийн шалтгаанууд

Түрэмгийллийг үүсгэдэг хувийн шалтгаан нь хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал, тогтворгүй байдалд оршдог. Хамгийн түгээмэл нь дараахь зүйлүүд юм.

• Аюулаас айдаг. Далд ухамсрын түвшинд хүүхэд аюулыг хүлээж байдаг. Нялх хүүхэд айдаст зовж, хаанаас аюул хүлээж байгаагаа тодорхойлж чадахгүй, санаа зовдог. Энэ тохиолдолд түрэмгий зан авир нь хамгаалалтын хариу үйлдэл болдог.
• Сэтгэл санааны тогтворгүй байдал нь таваас зургаан насны хүүхдүүдийн уур хилэнгийн шалтгаан болдог. Энэ насанд хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлөө хянаж чадахгүй. Түрэмгийлэл нь эрүүл мэндийн байдал муу эсвэл энгийн ядаргаа нууж болно. Хэрэв энэ насанд хүүхдэд сэтгэл хөдлөлөө "дахин тохируулах" боломж олгоогүй бол хүүхэд ямар ч шалтгаангүй уур хилэнгээр даван туулах болно. Түүгээр ч барахгүй түрэмгийлэл нь гарт ирсэн бүх зүйлд чиглэгдэх болно.
• Өөртөө сэтгэл ханамжгүй байх. Хүүхэд өөртөө сэтгэл хангалуун бус байх тохиолдол гардаг. Хүүхдээ өөрийгөө хүндлэх сэтгэлгээг сургаж чадаагүй эцэг эхчүүдийн гэм буруу байгааг энд хэлэх хэрэгтэй. Мөн хүүхэд өөрийгөө хэрхэн хайрлахаа мэддэггүй. Өөрийгөө хэрхэн хайрлахаа мэдэхгүй хүмүүс эргэн тойрныхоо хүмүүсийг хайрлаж чадахгүй. Тиймээс тэрээр эргэн тойрныхоо ертөнцөд сөрөг хандлагатай байдаг.
• Гэм буруутай мэдрэмжээс хамгаалах хариу үйлдэл. Хүүхдүүдийн түрэмгийлэл нь гэм буруугийн мэдрэмжээс үүдэлтэй байдаг. Таван настай хүүхэд хэн нэгнийг шударга бусаар гомдоосон гэдгээ аль хэдийн ойлгож, зарим үйлдлээсээ ичиж магадгүй юм. Гэхдээ тэр тэднийг хүлээн зөвшөөрч чадахгүй тул гэм буруугийн мэдрэмж нь түүний гомдоосон хүнд түрэмгий зан авираар илэрхийлэгддэг.

Нөхцөл байдлын шалтгаанууд

Зарим нөхцөл байдал нь хүүхдийн түрэмгийллийг өдөөж болно. Жишээлбэл, хүүхэд хэт ядарсан, харсан эсвэл сонссон зүйлийнхээ сэтгэгдэлд дарагдсан, тэр зүгээр л сайн унтдаггүй. Энэ бүхэн нь уур хилэнг үүсгэж болзошгүй юм.

Сурахтай холбоотой асуудал нь түрэмгийллийн тэсрэлт үүсгэдэг

Заримдаа зарим хоол хүнс нь түрэмгийллийг үүсгэдэг. Жишээлбэл, цусан дахь холестерины хэмжээ буурч, үүний үр дүнд түрэмгий байдал нэмэгдэх болно (энэ нь шинжлэх ухаанаар албан ёсоор батлагдсан баримт юм).

Эсвэл жишээлбэл, шоколад хэтрүүлэн хэрэглэснээс болж хүүхэд уурлаж бухимдах тохиолдол гардаг.

Хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдал нь хүүхдийг уурлуулахад хүргэдэг. Чанга дуу чимээ, чичиргээ, бөглөрөх, эсвэл жижиг зайд байх нь таны хүүхдийг бухимдуулж болно.

Хүүхэд дэх шоколадны хэмжээ, түрэмгийлэл нь хоорондоо холбоотой байдаг

Төмөр замын ойролцоо, хурдны замд байнга амьдардаг хүүхдүүд суурьшлын бүсэд амьдардаг хүүхдүүдээс хамаагүй илүү уур уцаартай байдаг нь анзаарагдсан.

Түрэмгийллийн илрэл дэх даруу байдлын нөлөө

Даруу байдлын төрөл нь түрэмгийллийн илрэлд нөлөөлдөг. Энд нэг нюанс бий - даруу байдлыг засах боломжгүй. Гэхдээ даруу байдлын төрөл бүрийн шинж тэмдгийг мэддэг тул та хүүхдийн зан байдлыг засч залруулж чадна.

Уйтгар гунигтай хүүхэд тэмцээнд оролцох, янз бүрийн шинэлэг зүйлээс болж стресст орох хандлагатай байдаг. Эдгээр нөхцөл байдал нь тэдэнд уур уцаартай байдаг ч сэтгэл хөдлөлөө идэвхгүй илэрхийлдэг.

Интернет болон компьютерийн тоглоомууд түрэмгийллийг бий болгодог гэсэн үзэл бодол байдаг

Флегматик хүмүүст түрэмгийлэл бас илэрхийлэгддэг, тэр ч байтугай тайван хэлж болно. Мэдрэлийн системийн тэнцвэрт байдал нь энэ төрлийн даруу байдлын эзэд өөрсдийгөө хянах боломжийг олгодог. Ийм хүүхдүүдэд уур хилэнгийн гадаад илрэл нь маш ховор байдаг.

Сангвиник хүмүүс тайван байх хандлагатай байдаг бөгөөд бусад хүүхдүүдэд түрэмгийлэл үзүүлэх хандлагатай байдаггүй. Асуудлыг тайван замаар шийдвэрлэх бүх боломжоо шавхсан үед л тайван хүүхэд түрэмгий байдаг.

Гэхдээ холерик хүмүүс бага наснаасаа уур уцаартай байдаг. Энэ сэтгэцийн хүүхэд хэт тэнцвэргүй байдал, сандарч, халуухан зантай байдаг. Ихэнхдээ тэд эхлээд үйлдэл хийж, дараа нь үйлдлийнхээ талаар боддог.

Нийгэм-биологийн шинж чанартай шалтгаанууд

Таван настайдаа хөвгүүд үе тэнгийнхнээсээ илүү түрэмгийллийн шинж тэмдэг илэрдэг. Энэ насанд хүүхдүүд хүйсээр нь ялгаж эхэлдэг. Хүү нь охиноос илүү хүчтэй, тиймээс илүү дайчин байх ёстой гэсэн нийгмийн хэвшмэл ойлголт чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Төрөл бүрийн түрэмгий байдлын шалтгаанууд

Энэ насны ангилалд нийгмийн шалтгаанууд бас чухал юм. 5 настай хүүхдүүд хүрээлэн буй орчинд хүлээн зөвшөөрөгдсөн үнэт зүйлсийн тогтолцоог өөртөө шингээдэг;

Тэгэхээр албан тушаал, нийгмийн байдлаас шалтгаалж хүмүүстэй харьцдаг айлын хүүхэд цэвэрлэгч бүсгүйд түрэмгий ханддаг ч багшдаа барьцтай ханддаг. Хэрэв гэр бүлд материаллаг баялгийг шүтэх хандлага байгаа бол 5 настай хүүхэд эдгээр үнэт зүйлсийг хүлээн зөвшөөрч, бага орлоготой хүмүүс рүү, үнэтэй тоглоомгүй хүүхдүүд рүү түрэмгийлэлээ чиглүүлнэ.

Хүүхдийн эсрэг хүчирхийлэл нь түрэмгийллийг үүсгэдэг

Таван настай хүүхдийн түрэмгийллийн хэлбэр, зорилго

Таван настай хүүхдүүдийн түрэмгийллийг бие махбодийн болон амаар илэрхийлж болно. Түүнээс гадна түрэмгий зан үйл нь сэтгэцийн эсвэл сэтгэл хөдлөлийн үндэслэлтэй байж болно. Таван настай хүүхдүүдийн түрэмгий байдлын шалтгаан юу вэ? Тэд дайчин зангаараа юунд хүрэхийг хүсч байна вэ?

Мөн хүүхдүүдэд зориулсан зорилго нь дараахь байж болно.

• уур хилэн, дайсагналаа илэрхийлэх;
• давуу талаа харуулах оролдлого;
• бусдыг айлгах;
• хүссэн зүйлдээ ямар нэгэн байдлаар хүрэх;
• аливаа айдсыг даван туулах оролдлого.

Бусад хүүхдүүдийн эсрэг түрэмгийлэл нь хамгийн түгээмэл илрэл юм

Орчин үеийн сэтгэл судлаачид энэ насны хүүхдүүдэд түрэмгийллийн илрэлийн 2 хувилбарыг ялгаж үздэг.

1. Энэ бол гистерик байдалд үйлдэгддэг импульсив түрэмгийлэл бөгөөд энэ нь аяндаа илэрдэг бөгөөд маш өндөр сэтгэл хөдлөлийн стресс дагалддаг.
2. Махчин түрэмгийлэл нь ихэвчлэн таны хүссэн зүйлд хүрэх арга хэлбэрээр төлөвлөгддөг. Жишээлбэл, хүүхэд тоглоомыг зориудаар эвдэж, өөр тоглоом худалдаж авахын тулд түрэмгий зан гаргадаг.

Түүнээс гадна 5 настайдаа илүү хөгжсөн хүүхдүүд хоёр дахь хувилбарын дагуу түрэмгийллийн тактикийг сонгодог болохыг сэтгэл судлаачид тэмдэглэж байна. Харин буурай хөгжилтэй хүүхдүүд түрэмгийлэлд илүү өртөмтгий байдаг.

4-6 насны хүүхдүүдийн зан байдал нь үе тэнгийнхэндээ уур хилэнгийн илрэлээр тодорхойлогддог. Энэ хугацаанд хүүхдүүд өөрсдийгөө нийгмийн нэг хэсэг гэдгээ ухамсарлаж эхэлдэг тул бодитой болон хэт хол зөрүүтэй зөрчилдөөн, гомдолтой байдаг. Ийм мэдрэмжүүд нь хүүхдийг бусад руу дайрахад хүргэдэг.

Түрэмгий зан үйлийн үр дагавар юу вэ?

Хэрэв таван настай дээрэлхэгч хүүхэд үе тэнгийнхэндээ байнга "дээрхэх" оролдлого хийдэг, насанд хүрэгчдэд түрэмгий ханддаг, амьтадтай харьцдаг, маш мэдрэмтгий, эмзэг байдаг бол энэ зан үйлд илүү анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Эдгээр бүх шинж тэмдгүүд нь хүчирхийлэлд өртөмтгий болохыг илтгэнэ.

Эцэг эхчүүд хүүхдээ анхааралтай ажиглаж, уур хилэн үе үе давтагдах тохиолдолд мэргэжлийн сэтгэл зүйчээс тусламж хүсэх хэрэгтэй. Энэ зан үйл нь үнэхээр шийдвэрлэх шаардлагатай асуудал юм.

Цэцэрлэг дэх зодоон - түрэмгий байдлын үр дагавар

Таван настай хүүхдийн түрэмгий зан үйлийг ямар хүчин зүйл нэмэгдүүлж болох вэ?

Багш, сэтгэл зүйч, эцэг эхчүүд маш болгоомжтой байх хэрэгтэй

• хүүхэд ямар нэгэн хүчирхийлэлд өртсөн;
• тэр гэр бүл эсвэл бусад хүмүүсийн дунд хүчирхийлэл ажиглагдсан;
• телевизээр хүчирхийллийг харсан;
• гэр бүлд архи, мансууруулах бодис хэрэглэдэг хүмүүс байдаг;
• хэрэв гэр бүл гэрлэлтээ цуцлуулах шатандаа байгаа бол;
• зөвхөн ээжтэй гэр бүлд эцэг эх нь ажилгүй, амьдрал муутай;
• Галт зэвсгийг байшинд хадгалдаг.

Эцэг эхчүүд хүүхдээ тэвчээртэй байж, сэтгэл хөдлөлөө удирдах чадвартай байхыг заах ёстой. Гэр бүл нь хүүхдээ хүрээлэн буй орчны сөрөг нөлөөллөөс хязгаарлах ёстой. Гэхдээ хүүхдийг тусгаарлах боломжгүй юм. Тиймээс та хүүхэдтэй ярилцаж, сөрөг сэтгэл хөдлөлийг даван туулахыг заах хэрэгтэй.

Олон цагаар зурагт үзэх нь хяналтгүй түрэмгийлэлд хүргэдэг

Өсөн нэмэгдэж буй түрэмгийллийг өдөөдөг зүйл

• Тухайн хүүхдэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцан ойлголцол алдагдаж, хүүхэд тусгаарлагдсан мэт санагдаж эхэлбэл 5 настай хүүхдийн түрэмгийллийн түвшинг нэмэгдүүлэх эрсдэл үүсдэг. Үүний үр дүнд түрэмгий байдал нэмэгддэг. Эцэг эх, багш нар хүүхдэд энэ байдлаас ангижрахад нь тусалж, хүүхдийг эерэгээр төлөвшүүлж, зан төлөвийг нь өөрчлөхийг хичээгээрэй.
• Түрэмгий зан үйлийг өдөөдөг өөр нэг хүчин зүйл байдаг - хүмүүжлийн дутагдал. Эцэг эх нь хүүхдийг эргэн тойрныхоо ертөнцөд уурлаж бухимдахад хүргэдэг.
• Хүүхдэд тохиолддог сэтгэлийн хямрал нь уур хилэнг өдөөдөг.
• Мэдээжийн хэрэг, сэтгэцийн хөгжлийн хазайлт нь түрэмгийллийг өдөөдөг хүчин зүйл юм. Эдгээр нь шизофрени, паранойатай хиллэдэг янз бүрийн нөхцөл юм.
• Аутизмтай, сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд түрэмгий дайралтанд өртөмтгий байдаг. Ийм хүүхдүүдийн зан авир нь урам хугарах, дургүйцэх, сэтгэл хөдлөлөө даван туулах чадваргүй байдлаас болж түрэмгий байдаг.
• Хор хөнөөлтэй эмгэгүүд нь түрэмгий зан үйлийг өдөөж болно.

5 настай хүүхдийн түрэмгий зан үйлийг даван туулахын тулд уур хилэнгийн шалтгаан, өдөөгч хүчин зүйлийг олж мэдэх хэрэгтэй.

Түрэмгийлэлд өртөмтгий хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ зан байдлыг удирдаж сурах ёстой. Хүүхэдтэй эерэг харилцаа тогтоох ёстой бөгөөд эцэг эх нь түүнийг сайн зан үйлийн төлөө магтах ёстой.

шийтгэлийн аюулын тухай

Хүүхдийг 5 настай байхад нь бие махбодийн хувьд шийтгэж болохгүй. Ийм шийтгэл нь түрэмгий хүүхдийг зогсоохгүй, харин эсрэгээрээ асуудал улам бүр дордох болно. Хэрэв түрэмгийлэлд өртөмтгий хүүхдүүд шийтгэгдсэн бол тэд илүү олон удаа буруу үйлдэл хийж эхэлдэг ч үйлдлээ нуудаг.

Энэ тохиолдолд хүүхдийн сэтгэл зүй сэгсэрч, хүчирхийлэлд өртөх хүсэл төрнө. Ийм зан авиртай хүүхдүүдийг өндөр эрсдэлтэй бүлэгт ангилдаг. Насанд хүрэгчдийн хувьд эдгээр хүүхдүүд сэтгэцийн эмгэгтэй болох эрсдэлтэй байдаг.

Сэтгэл судлаачид эцэг эхийн нийтлэг асуудал бол хүүхдүүд эгч, дүү нартайгаа хэрэлдэх явдал гэж үздэг. Хэрэв хүүхэд гэр бүлдээ ийм байдлаар ханддаг бол танихгүй хүүхдүүдтэй бол тэр зүгээр л хяналтгүй болж магадгүй юм.

Эцэг эхийн үүрэг бол 5 настай хүүхдэд нийгмийн зан үйл, сэтгэл хөдлөлийг удирдах чадварыг эзэмшүүлэх явдал юм.

Сонголтуудын нэг бол тулааны урлагийн хичээлүүд бөгөөд хүүхэд өөрийгөө хамгаалах үндсийг сурдаг төдийгүй зөв зан үйлд суралцдаг.

Багш, эцэг эхчүүд хүүхдүүдэд бүх асуудлыг тайван замаар шийдвэрлэх боломжтой гэдгийг ойлгуулж, нөхцөл байдлыг үнэлж, сэтгэл хөдлөлөө хянаж сурах хэрэгтэй.

Тоглоомын үйл ажиллагаагаар хүүхдийн түрэмгий байдлыг хэрхэн бууруулах вэ

"Нударсан тоглоом": Хүүхдэд нүдээ аних даалгавар өг. Түүнийг гартаа тоглоом эсвэл чихэр ав. Дараа нь хүүхэд энэ зүйлийг нударгаараа чанга барих ёстой. Хэдэн секундын дараа та бариулыг нээхийг хүсэх хэрэгтэй. Хүүхэд алган дээрээ харсан гэнэтийн зүйл нь тааламжтай гэнэтийн бэлэг байх болно.

“Уурын уут”: Гэртээ “уурын уут” байх хэрэгтэй. Хүүхэд түрэмгий сэтгэл хөдлөлөө энэ уутанд "хийх" болно. Хэрэв та ердийн бөмбөг авч, харин агаарын оронд үр тариа эсвэл элсээр дүүргэвэл сөрөг талууд нуугдаж байгаа сав гарч ирнэ. Энэ уутыг түрэмгийллээс зайлсхийхэд ашигладаг.

"Түх-тиби-дух." Хэрэв хүүхэд уурлаж эхэлбэл та түүнийг "Түх-тиби-дох" гэсэн хэллэгээр өрөөг тойрон алхахыг урих хэрэгтэй.

Үгийг маш идэвхтэй, ууртай хэлэх хэрэгтэй. Хүүхэд инээж эхэлмэгц та эдгээр үгсийг хэлэхээ болих хэрэгтэй.

Түрэмгийллийг арилгах аргууд

Хүүхдийн зан байдал түрэмгий болж байгааг хараад уурлаж, дараа нь түүний мэдрэмжийг зурж эсвэл хуванцар эсвэл давстай зуурмагаар хэвэнд оруулахыг урь. Ажиллаж байхдаа хүүхдээсээ юу хийж байгаа, ямар мэдрэмж төрж байгааг асуу. Эдгээр үйлдэл нь түрэмгий сэтгэл санааны анхаарлыг сарниулдаг.

Хүүхэдтэйгээ хамт "уурлахын тулд" жижиг дэр хий. Гистери аажим аажмаар алга болно.

Спортоор хичээллэх нь түрэмгий байдлаас ангижрах арга юм

Бусадтай тулалдах, дайрах нь асуудлыг шийдэх арга биш гэдгийг ойлгуул. Хэрэв тэр түрэмгий, ууртай байвал хэн ч түүнтэй найзлахгүй.

Бусад аргууд:

• 5 настай хүүхдэд гэртээ болон гаднах зан үйлийн дүрэмтэй танилцах цаг болжээ. 5 настайдаа хүүхэд аль хэдийн үндсэн шаардлагыг биелүүлж, тогтоосон дүрмийг дагаж мөрдөх боломжтой болно.
• Хэрэв та хүүхэд тань таныг сонсдог гэдгийг мэддэг бол түүнийг илүү олон удаа магт.
• Үлгэрийн эмчилгээ нь бас маш үр дүнтэй байдаг. Үлгэрийн баатруудын үйлдлүүдийн жишээг ашиглан та хүүхдэд муу үйлдэл гэж юу болох, хэрхэн биеэ авч явахгүй байхыг зааж өгч болно.
• Түрэмгий 5 настай хүүхдэд биеийн тамирын дасгал хийх шаардлагатай байдаг. Хэрвээ хүүхдүүд спортоор хичээллэх эсвэл бусад биеийн тамирын дасгал хийдэг бол уурлах цаг үлдэхгүй.
• Хэрвээ хүүхэд сөрөг сэтгэл хөдлөлөө "хаях" хэрэгтэй бол уураа ... хуучин сонин руу чиглүүлээрэй: түүнийг жижиг хэсгүүдэд ураарай.
• Та түүнд хуванцар эсвэл модоор хийсэн алх худалдаж аваад "бөмбөрчин" болох боломжийг олгож болно - түүнд дэр тогшихыг зөвшөөрнө үү.
• 5 настай хүүхдэд ватман цаас өгч, маркераар хүссэн зүйлээ зурах боломжийг олго. Дараа нь тэдэнд сайхан, сайхан сэтгэлийг дүрслэн харуул.
• Түрэмгийллийг даван туулах сайн арга бол театрын жүжигт оролцох явдал юм. Та ямар ч тоглоом авч, дүр бүтээж болно. Эсвэл та өөрөө дүр бүтээхийг санал болгож болно.

Тиймээс 5 настайдаа хүүхэд түрэмгий зан гаргаж чаддаг. Түрэмгийллийг өдөөдөг хүчин зүйлүүдээс зайлсхийх нь маш хэцүү байдаг. Гэхдээ эцэг эхчүүд багш, сэтгэл зүйчдийн тусламжтайгаар хүүхдийг аль болох бага цочроохын тулд бүх зүйлийг хийх ёстой.

Хүүхдүүдийн түрэмгийлэл нь үндэслэлгүй зүйл биш юм. Хүүхдийн зан байдал яагаад уур хилэнгээр илэрч байгааг олж мэдэх шаардлагатай.

Магадгүй шалтгаан нь гэр бүлд байдаг, магадгүй тэр өөрөө зан авираасаа болж уур хилэнгийн шинж тэмдэг илэрдэг, эсвэл тэр баг дотор эвгүй байдаг.

Ямар ч тохиолдолд эцэг эх, багш нар 5 настай хүүхдийн энэ зан үйлийн шалтгааныг олж, хэт түрэмгийллийг арилгахад нь туслах ёстой.

Заримдаа сургуульд сурч эхэлсэн эсвэл нэгдүгээр ангид орох гэж байгаа хүүхдийн эцэг эх нь хүүхдэдээ түрэмгийллийн дайралт хийх асуудалтай тулгардаг. Энэ насны хямралд хэрхэн биеэ авч явах, эцэг эх, багш нарынхаа үгийг сонсохгүй бол яах вэ?

Шалтгаанууд

Хүүхдийн түрэмгийлэл нь бусдын янз бүрийн үйлдэл, сэтгэгдэлд сөрөг хариу үйлдэл үзүүлэх явдал юм. Хэрэв хүүхдийг зөв хүмүүжүүлээгүй бол энэ хариу үйлдэл нь түр зуурынхаас байнгын шинж чанартай болж, түүний зан чанарын шинж чанар болж хувирдаг.

Хүүхдийн түрэмгий зан үйлийн эх үүсвэр нь соматик эсвэл тархины өвчин, түүнчлэн зохисгүй хүмүүжил байж болно. Энэ зан үйлийн өөр нэг шалтгаан нь насны хямрал байж болно.

Энэ үед хүүхдүүд өөрсдийгөө оюутан гэдгээ хүлээн зөвшөөрч эхэлдэг бөгөөд энэ нь тэдний хувьд шинэ үүрэг юм. Энэ нь хүүхдэд сэтгэлзүйн шинэ чанар - өөрийгөө үнэлэх чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Долоон настай хүүхдийн хямралын шалтгаан, түүнийг даван туулах аргуудын тухай видеог үзээрэй.

Тэр яагаад сонсохгүй байна вэ?

Одооноос эхлэн энэ бяцхан нялх хүүхэд байхаа больсон, харин бие даасан байхыг эрмэлздэг жинхэнэ насанд хүрсэн хүн юм. 6-7 насандаа хүүхэд төрөлхийн хүүхэд зангаа алддаг тул зориудаар нүүр царай гаргаж, үндэслэлгүй авирлаж эхэлдэг. Үүний шалтгаан нь хүүхдүүд дотоод "би" -ийг гадаад зан үйлээс салгаж эхэлдэг.Тэдний зан авир нь бусдын хариу үйлдэл үзүүлэхэд хүргэдэг гэдгийг тэд мэддэг. Нялх хүүхдийн ийм туршлагаас болж эцэг эх нь маш их санаа зовж, санаа зовж байгаа ч энэ нь зөвхөн хүүхдийн туршилт гэдгийг байгалийн бус зан үйл харуулж байна. Түүнээс гадна, Хүүхдийг орондоо хэвтүүлэх эсвэл угаахаар явуулахад хэцүү болж, ер бусын хариу үйлдэл гарч ирдэг.

• хүсэлтийг үл тоомсорлох;
• яагаад үүнийг хийх талаар бодох;
• үгүйсгэх;
• зөрчилдөөн, хэрүүл маргаан.

Энэ хугацаанд хүүхдүүд эцэг эхийнхээ хоригийг илт зөрчдөг.Өөрсдийнхөө тогтоогоогүй аливаа дүрэм журмыг шүүмжилж, томчуудын байр суурийг эзлэхийг эрмэлздэг. Одоо байгаа зарчмуудыг хүүхэд нь даван туулах ёстой хүүхдийн дүр төрх гэж ойлгодог.

Хүүхэд яагаад шаналах чимээ гаргадаг вэ?

Хүүхдүүд янз бүрийн дуу чимээ гаргаж эхэлдэг: шаналах, шуугих, жиргэх гэх мэт. Энэ нь тэдний туршилтын үргэлжлэл байж болох ч энэ удаад дуу авиа, үг хэллэгтэй. Хэрэв таны хүүхэд хэл ярианы бэрхшээлтэй бол санаа зовох шалтгаан байхгүй.Хэрэв ямар нэгэн согог, гацах зүйл байвал эмчид хандах хэрэгтэй.

• Хүүхдийнхээ бие даасан үйлдлийг сайшааж байгаагаа илэрхийлж, түүнд бие даасан байхыг зөвшөөр.
• Хориглогч биш зөвлөгч болохыг хичээ. Хэцүү мөчүүдэд дэмжлэг үзүүлэх.
• Хүүхэдтэйгээ насанд хүрэгчдийн сэдвээр ярилц.
• Сонирхсон асуудлын талаархи түүний бодлыг олж мэд, түүнийг сонс, энэ нь шүүмжлэлээс хамаагүй дээр юм.
• Хүүхдээ санал бодлоо илэрхийлэхийг зөвшөөрч, хэрэв буруу бол түүнийг зөөлөн засаарай.
• Түүний үзэл бодлыг хүлээн зөвшөөрч, санал нийлэхийг өөртөө зөвшөөр - таны эрх мэдэлд юу ч аюул учруулахгүй бөгөөд таны үр удмын өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нэмэгдэх болно.
• Хүүхэд тань таныг үнэлж, хүндэлж, алдаа гаргавал та үргэлж дэргэд байж, туслах болно гэдгийг ойлгуулах;
• Хүүхэддээ зорилгодоо хүрэх боломжийг харуул. Түүний амжилтыг магт.
• Хүүхдийн бүх асуултад хариулт өгөхийг хичээ. Хэдийгээр асуултууд давтагдсан ч хариултыг тэвчээртэйгээр давт.

6-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан ангиуд

Хүүхдэд анхаарал татах, хүч чадлыг харуулах өөр боломж байгааг харуулсан үйлдлүүд нь хүүхдийн цочроогоогүй түрэмгийллийг багасгахад тусална. Насанд хүрсэн хүн шиг харагдахын тулд өөрийгөө сул дорой хүмүүсийн зардлаар батлах эсвэл уур уцаартай үедээ муу үг хэлэх шаардлагагүй. Сэтгэл хөдлөлийг арилгах дараах аргуудыг зөвлөж байна.

1. үргэлж хамт байх ёстой цаасыг хэсэг болгон хуваах;
2. тусгай газар чанга чанга хашгирах;
3. спортоор хичээллэх, гүйх, үсрэх;
4. хивс, дэрийг тогших нь ашигтай байх болно;
5. цоолтуурын уутыг цохих дасгал хийх;
6. Усаар тоглох нь маш их тусалдаг (аквариум дахь ус ба түүний оршин суугчдын талаар эргэцүүлэн бодох, загасчлах, цөөрөмд чулуу шидэх гэх мэт)

Хэрхэн нийтлэг хэл олох вэ?

Хүүхдэд түрэмгийллийн дайралтын үед эцэг эхчүүд тайван, тайван байх хэрэгтэй. Та хүүхэддээ ямар мэдрэмж төрж байгааг ойлгохыг хичээх хэрэгтэй. Хамгийн гол нь хүүхдээ хайрлаж, ойлгож, түүнд илүү их анхаарал, цаг хугацаа өгөх явдал юм.

Болзолгүй хайр бол түрэмгийллийн эсрэг тэмцэх хамгийн сайн арга юм.Ээж, аавууд хүүхдүүдээ маш сайн мэддэг бөгөөд гэнэтийн уур хилэнгээс урьдчилан сэргийлж чаддаг. Бие махбодийн түрэмгийлэл нь амаар түрэмгийлснээс илүү хялбар байдаг. Сэтгэл хөдлөлийн огцом өсөлт, хүүхэд уруулаа зангидаж, нүдээ анивчиж, эсвэл өөр байдлаар сэтгэл хангалуун бус байгаагаа харуулах үед та түүний анхаарлыг өөр объект, үйл ажиллагаанд чиглүүлэх эсвэл зүгээр л барьж авахыг хичээх хэрэгтэй. Хэрэв түрэмгийллийг цаг тухайд нь зогсоож чадаагүй бол үүнийг хийх ёсгүй гэдгийг хүүхдэд итгүүлэх хэрэгтэй, энэ нь маш муу юм.

Ичимхий зантай хэрхэн харьцах вэ?

Үүнээс гадна 7 настайгаасаа эхлэн хүүхдүүд гадаад төрх, хувцаслалтдаа анхаарал хандуулж эхэлдэг. Тэд насанд хүрсэн хүн шиг харагдахыг хичээдэг. Хүүхэд анх удаа өөрийн зан төлөвийг шүүмжлэлтэй үнэлдэг. Энэ хугацаанд ичимхий байдал маш амархан хөгжиж, хүүхэд бусдын санаа бодлыг хангалттай үнэлж чаддаггүй. Юу болж байгааг буруу үнэлэх нь хүүхдийг айлгаж, анхаарлыг татахаас айдаг.Харилцаа холбоо тогтооход хэцүү байж магадгүй юм. Гэхдээ заримдаа хүүхдүүд байгалиасаа ичимхий байдаг.

Хэрхэн туслах вэ?

Ичимхий хүүхэд нь түүнийг илүү сайн хүлээж авдаг;Ээж, аавууд хүүхдийнхээ сайн чанаруудыг илүү олон удаа онцолж байхыг зөвлөж байна. Ийм байдлаар та түүний өөртөө итгэх итгэлийг төлөвшүүлэх хэрэгтэй. Ямар ч тохиолдолд та хүүхдийнхээ ичимхий байдлын төлөө уурлаж болохгүй. Тэр бусдаас өөр, ямар нэгэн байдлаар алдаатай мэт санагдаж магадгүй юм. Энэ нь түүний зан чанарын хөгжилд муугаар нөлөөлж магадгүй юм. Насанд хүрсэн хүн хүүхэд насныхаа дургүйцлийг санах болно. Хүүхэд байнгын зэмлэлээс зоригтой, шийдэмгий болдоггүй, гэхдээ тэр үүнээс татгалзаж чаддаг.

УУРЛАГ БА ТҮРЭМНЭЛ.

ANO сэтгэл судлалын төвийн "Resources" вэбсайтаас авсан.

2-3 настай хүүхдийн уур хилэн нь нэлээд хүчтэй бөгөөд эцэг эхийг нь гайхшруулдаг. Ихэнх тохиолдолд эцэг эхийн эдгээр сөрөг мэдрэмжүүдэд үзүүлэх анхны хариу үйлдэл нь хүүхдийг үүнийг мэдрэхийг хориглох, буруутгах явдал юм.

Эцэг эхчүүдэд хийх хамгийн сайн арга юу вэ? Хүүхдийн сэтгэл судлалын үүднээс аль байр суурь хамгийн зөвтгөгддөг вэ?

Бараг бүх халамжтай эцэг эхчүүд ингэж боддог гэр бүлийнхээ хайр халамжаар хүрээлэгдсэн хүүхэд, зүгээр л уурлах шалтгаан байхгүй. Энэхүү "үндэслэлгүй" уур нь тэдний бодлоор хүүхэддээ бүх зүйл хэвийн байгаа эсэх талаар бодоход хүргэдэг: "Магадгүй энэ бидний буруу юм болов уу? Чи муудсан уу?" Мэдээжийн хэрэг "Бид үүнд хэрхэн хандах ёстой вэ?" Гэсэн асуулт гарч ирнэ. Анхаарал хандуулахгүй байх - энэ нь түрэмгийллийг өдөөхгүй гэж үү? Тайлбарлаж шийтгэх үү? Гэхдээ ийм нарийн төвөгтэй зүйлийг нялх хүүхдэд хэрхэн тайлбарлах вэ? Хэрэв тэр ойлгохгүй бол яагаад түүнийг шийтгэж байгаа юм бэ?

Хүүхдүүдийн түрэмгийллийн шалтгаануудын хувьд бид үүнийг хийх ёстой ойлгох, түүнчлэн зөвийг нь хөгжүүлэхэцэг эхийн зан үйлийн шинж тэмдэг. Эхлэхийн тулд бид "түрэмгийлэл" гэдэг үгээр юу гэсэн үг болохыг тодорхойлох хэрэгтэй. Юуны өмнө түрэмгийлэл гэсэн үг аа түрэмгий үйлдэл, холбоотой хүүхэд үйлдсэнбусад хүмүүстэй харилцах.Энэ нь тэднийг хазах, чимхэх, маажих, цохих эсвэл бие махбодид нь гэмтэл учруулах бусад аргууд байж болно. Түрэмгий үйлдэлд хүүхдийн тоглоом болон бусад зүйлийг санаатайгаар гэмтээж, уур хилэн, уур хилэнгээр гэмтээж болно. Хүүхдийн ойр дотны хүмүүстээ хэлдэг "муу үг" - "би ална", "хаях" гэх мэт үгс нь хэл амаар түрэмгийллийн илрэл юм. Бид "уур хилэн" эсвэл "уур хилэн" гэсэн үгсийг хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал, түүний мэдрэх сөрөг мэдрэмжтэй холбон тайлбарлах болно.

За, одоо хайртай ээж, эмээ болон бусад руу нударгаараа дайрдаг нялх хүүхэд юу сэдэл төрүүлдэгийг ойлгохыг хичээцгээе.

Хоёр нас хүртлээ хүүхдэд юу тохиолдох вэ - эцэг эхийнхээ эсрэг түрэмгийлэл ихэвчлэн илэрч эхэлдэг нас вэ? Хүүхэд өсч байна: тэр гар, хөлөө удирдаж сурсан, бие даан хөдөлж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг судлах хангалттай биеийг эзэмшсэн, эцэг эхдээ хүслээ илэрхийлэхийн тулд энгийн үгсийг ашиглаж сурсан. Тэр ямар нэг хэмжээгээр эцэг эхээ хянадаг гэдгийг би ойлгосон. Тэр уйлсан - ээж ирээд, өөрийгөө норгосон - ээж хувцсаа сольсон, өлссөн - ээж түүнийг хооллосон гэх мэт. Хүүхэд өсч хөгжихийн хэрээр тэрээр анхаарлыг өөртөө татах арга барилаа сайжруулж, ээж нь түүний бүх хүслийг тааж, бүх хэрэгцээг нь хангах болно гэсэн аз жаргалтай төөрөгдөлд үлддэг.

Тэгээд нэг өдөр тэр ийм нөхцөл байдалтай тулгардаг ээж түүнд үгүй ​​гэж хэлдэг. Эрт орой хэзээ нэгэн цагт ээж нь хүүхдийн байнга өсөн нэмэгдэж буй хэрэгцээнд дасан зохицоход хэцүү болдог. Хүүхдийн нэг буюу өөр хүслийг биелүүлэхээс татгалзсан нь нэлээд хүчтэй уур хилэнг үүсгэж болзошгүй юм. Хүүхдийн дотоод мэдрэмж, амьдралын өмнөх туршлагаас харахад ээж нь түүнээс татгалзах эрхгүй. Тэр хүссэн зүйлээ авахад дассан бөгөөд яагаад өөр байх ёстойг ойлгодоггүй. Хүүхэд энгийн түрэмгийлэлд өртөж, эсэргүүцэж, уурлаж эхэлдэг.

Энэ хэвийн үү? Үнэхээр хэвийн! Уур бол таны хүссэн зүйлд хүрэхэд саад болж буй эрүүл организмын хэвийн хариу үйлдэл юм. Гэсэн хэдий ч хүүхэд багадаа эцэг эхийнхээ сайн сурсан зүйлийг хараахан ойлгоогүй байна. Бид хүссэн зүйлээ тэр дор нь авч чаддаггүй.. Заримдаа бид зөвхөн тэвчихгүй байх хэрэгтэй болдогхүлээх, Гэхдээ Тэгээд ач холбогдолтой болгох төлөөх хүчин чармайлт хүссэн зүйлдээ хүрэх, тэсвэрлэхбүх төрлийн таагүй зүйлстэй. Түүнээс гадна заримдаа, Бүх зүйлийг үл харгалзан хүчин чармайлт, бид хүслээ хангаж чадахгүй. Үүнтэй холбогдуулан бид сөрөг мэдрэмжийг даван туулж сурах ёстой. Хүүхдэд яг ийм даруу зан, хүслээ “дараа нь” хойшлуулах туршлага дутагдаж байна.

Манай нийгмийн нийгмийн амьдралд өнөөг хүртэл хүүхдэд мэдэгдэхгүй олон хязгаарлалт, хоригууд байдаг. Хэдийгээр эцэг эхчүүдийн хувьд эдгээр хориг нь удаан хугацааны туршид хэвийн үзэгдэл болж, автоматаар ажилладаг. Мөн тэд хүүхдээсээ ийм зүйлийг хүлээж байдаг. "Тэр яаж ойлгохгүй байна, энэ боломжгүй юм!" Гэхдээ тэр ойлгохгүй байна, эс тэгвээс тэр хараахан ойлгоогүй байна. Хүүхэд төрөлхийн чадвартай төрдөггүй "Тэвчиж", "хүлээгээрэй", тэр үүнийг сурах хэрэгтэй болно. Мөн тэрээр сургуулийн өмнөх насны туршид (дараа нь амьдралынхаа туршид) суралцах болно. Эцэг эхийн үүрэг бол Түүнд энэ талаар санаа зовохгүйгээр, бас яарахгүйгээр тусал мөн шүүхгүйгээр.

Тэр бас түрэмгийллээ барьж сурах хэрэгтэй болно. Бусдын эсрэг түрэмгий үйлдэл хийхийг хориглохоос гадна ойр дотны хүмүүс болох хамаатан садан, гэр бүлийн гишүүдэд түрэмгийлэхийг нийгэмд илүү хатуу хориглодог. Заримдаа эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ үл таних хүнд чиглэсэн түрэмгийллийг ойлгоход бэлэн байдаг ч эдгээр үйлдэл нь өөрсөддөө хамааралтай бол түүнд "гомдох" байдаг. Заримдаа, эсрэгээрээ, ээж нь хүүхдийнхээ түрэмгий зан авирыг "анхаарахгүй", харин үдэшлэгт эсвэл гудамжинд танихгүй хүмүүсийн дэргэд ийм зүйл хийж эхлэхэд ичиж зовох болно.

Дашрамд хэлэхэд, хүүхэд уур хилэнгээ илэрхийлснээр зөвхөн бусдад төдийгүй өөртөө ч хор хөнөөл учруулж болзошгүй юм. Хүүхэд уураа хүргэсэн хүмүүст хоёуланг нь чиглүүлж чаддаг мэдрэмж - өөрөөр хэлбэл эцэг эхийн тухай, мөн "орлуулахамьд" объектууд - тоглоом, тавилга гэх мэт.Гэвч заримдаа хүүхэд уур хилэнгээ өөр рүүгээ чиглүүлдэг. Жишээлбэл, тэр өөрийгөө цохиж, үсээ зулгааж, тэр ч байтугай толгойгоо хананд цохиж эхэлдэг. Хүүхдийн сэтгэл зүйд энэ зан үйлийн тусгай нэр томъёо байдаг - авто түрэмгийлэл, эсвэл өөртөө чиглэсэн түрэмгийлэл. Бид одоо энэ сэдвийг судлахгүй, түрэмгийллийг илэрхийлэх бусад аргуудыг хатуу хориглосон тохиолдолд л автомат түрэмгийлэл нь хөгждөг / тэжээгддэг гэдгийг тэмдэглэх болно. Эцэг эх нь хүүхдэд "Чи муу, эмээгээ зодсон" гэж хэлдэг. "Би муу байна" гэж хүүхэд өөрөө ойлгодог. Энэ нь та өөрийгөө шийтгэх хэрэгтэй гэсэн үг юм. Бидний харж байгаагаар хүүхэд маш "логик" биеэ авч явдаг. Гэсэн хэдий ч эцэг эх нь түүнийг маш хурдан өрөвддөг. Мөн дэмий хоосон биш, авто түрэмгийлэл нь хүүхдийн сэтгэл зүйд аюултай бөгөөд түүний илрэл нь эцэг эхчүүдэд түүний дотоод асуудлын талаархи дохио байх ёстой.

Тиймээс, хүүхдийн түрэмгийллийн илрэлд насанд хүрэгчдийн хандлагын талаар ярихад бид анзаарсан. үндсэн дээр Энэ санааны ард ихэвчлэн уур хилэн оршдог. хүүхэд аль хэдийн хянах чадвартай болсон ворилох уурлах нь тэр тэднийг санаатайгаар гомдоосон гэсэн үг, “осозНанно."Тийм ч учраас хүүхдийн түрэмгийллийн илрэлтэй тулгарах үед эцэг эхчүүд өөрсдийгөө хамгийн түрүүнд сануулах ёстой. тэр үнэхээр "Юу хийж байгаагаа ухаардаггүй" бөгөөд өөрийгөө хангалттай хянадаггүйТаны түрэмгий байдлыг таслан зогсоох тодорхой арга хэмжээ импульс. Таныг өвдөж байгааг ойлгохгүй байгаатай адил тэр муу үйлдэл хийж байгаагаа хараахан ойлгоогүй байгаа тул хүүхэд ерөнхийдөө өвдөлт гэж юу болохыг ойлгохгүй байж магадгүй юм. Тиймээс эцэг эхчүүд юу болж байгааг хэлэх нь маш чухал юм. тэврэхтэд өвдөж байгаагаа ойлгож, хүүхдэд тайван тайлбарлаж, "Чи хүмүүстэй тулалдаж, цохиж чадахгүй."Энэ хориг болон тайлбарыг дахин дахин давтаж байх ёстой, урьдчилан сэргийлэххэрэгжүүлэх үед хүүхэдтэй ярилцах түрэмгий үйлдлүүд- цохихын тулд гараа өргөх, хазахаас зайлсхийх гэх мэт.. Хүүхэд юу болж байгааг ойлгож, өөрийн хүслээр өөрийгөө барьж сурах хүртэл.

Хүүхдийн түрэмгий үйлдлийн хариуд ээж нь хамгийн сүүлчийн арга болох хөнгөн хэлбэрийн бие махбодийн шийтгэлийг ашиглаж болно - ёроолд нь алгадах, хүүхдийн гарыг шуунд нь шахах гэх мэт. Энэ шийтгэл нь бэлгэдлийн шинж чанартай байх болно. Үүний зорилго нь хүүхдэд түүний гэмт хэргийн ноцтой байдлыг харуулах явдал юм. Энэ эмчилгээг буруугаар ашиглах ёсгүй. Ийм шийтгэл нь тохиромжтой юм шиг санагдах үед хааяа хэрэглэвэл үр дүнтэй байх болно. Мэдээжийн хэрэг, 2-3 настай хүүхэд аль хэдийн түүний үйлдлийг хэсэгчлэн ойлгох чадвартай байдаг, гэхдээ ихэнхдээ уур уцаартай байх үед түрэмгийллээ удаашруулж чаддаггүй. Хэдийгээр дараа нь тэр юу хийснээ ухаарч, чин сэтгэлээсээ гэмшдэг. Жишээлбэл, хүүхэд тоглоомондоо: "Чи хэрэлдэж чадахгүй, ээжийгээ гомдоож болохгүй" гэж хэлж болно, гэхдээ тэр өөрөө ээжийгээ үргэлжлүүлэн савлаж, цохиж болно.

Энэ тохиолдолд зарим эхчүүд хүүхдэд улам их бухимдаж эхэлдэг: "Яаж байна вэ, тэр юу хийх ёсгүйгээ мэддэг ч үүнийг хийдэг. Тэгэхээр зориуд." Гэсэн хэдий ч эдгээр эхчүүд зүгээр л дүгнэлт хийх гэж яарч байна. Ийм нөхцөл байдлыг "сурган хүмүүжлийн алдаа" биш харин түүний нөлөөллийн завсрын амжилт гэж үзэх ёстой. Хүүхдийн зан байдал нь тэр дүрмийг аль хэдийн цээжилсэн, түүнээс юу хүлээж байгааг мэддэг боловч шаардлагатай үед үүнийг биелүүлж чадахгүй байгааг харуулж байна. Хэдийгээр сэтгэл хөдлөл нь түүнээс илүү хүчтэй байдаг. Тэгээд ч бас зүгээр. Аливаа судалгаа цаг хугацаа шаарддаг. Мөн та өөртөө болон хүүхдэд энэ хугацааг өгөх хэрэгтэй.

Тиймээс урьдчилсан дүгнэлтийг гаргаж болно. Хүүхэд уурлаж, харааж зүхэж, магадгүй түрэмгий - хэвийн. Энэ бол завхрал, буруу хүмүүжлийн шинж биш. Уур нь өөрийн гэсэн арга замаар гарал үүсэл нь ra-тай ижил байгалийн мэдрэмж юмаз жаргал эсвэл уйтгар гуниг. Уур нь бас эрч хүчтэй байдаг олон нөхцөл байдалд бэрхшээлийг даван туулах, саад бэрхшээлийг даван туулахад тусалдаг цэнэглэгдсэн мэдрэмжүйлдлүүд.Өөрийгөө хамгаалах, эрхээ хамгаалахын тулд уур хилэн хэрэгтэй байж магадгүй юм. Уур нь зарим чухал хэрэгцээг хангахгүй байгаа гэсэн дохиог хүнд илгээдэг. Тийм ч учраас Хүүхэд үгүй ​​гэсэн даалгавартай тулгардаг уураа бүхэлд нь дарж, түүнийгээ илэрхийлж сурөөртөө болон бусдад аюулгүй байдлаар. Зүй нь та уураа соёлтой илэрхийлэхээс гадна энэ сөрөг энергийг бүтээмжтэй үйлдэл болгон хувиргаж, саад бэрхшээлийг даван туулж сурах хэрэгтэй.

Хүүхдийг ерөнхийд нь уурлаж, уурлахыг нь хориглож, энэ мэдрэмжинд “хорио” ногдуулснаар эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ муугаар үйлчилдэг. Эцэг эх нь уурласанд нь ичүүлвэл хүүхэд ямар санагддаг вэ? "Би муу байна, надад ямар нэг зүйл буруу байна." Уур уцаар байгалиасаа дахин дахин гарч ирдэг тул хүүхэд эдгээр "буруу" мэдрэмжийг төрүүлснийхээ төлөө гологдохоос айж эхэлдэг. Тиймээс уур хилэнгийн оронд гэм буруу, өөрийгөө дорд үзэх мэдрэмж ирдэг.

Үүний зэрэгцээ уур хилэн хаана ч ууршдаггүй, харин ухаангүй, дарагдсан хэвээр үлддэг бөгөөд энэ нь хүний ​​өөрийгөө хянах чадвар суларсан, жишээлбэл, өвчний үед зохисгүй уур хилэнгээр дүүрэн байдаг. Энэхүү "хориотой" уур хилэн нь маш хүнд гэм буруугийн төлөвийг үлдээж, хүнийг улам бүр доройтуулж, стресс, эрүүл мэндтэй тэмцэх хүч чадлыг нь алдагдуулдаг. Гэм буруутай байдал, ичгүүр нь уурлахаас ч бага бүтээмжтэй байж болно. Уурнаас ялгаатай нь тэд уурладаггүйхүнд хүч чадал өгөх, харин эсрэгээрээ түүнийг сулруулж,Энэ нь таныг өөртөө болон өөрийн чадварт эргэлзэхэд хүргэдэг.

Хүүхдэд өөрийнхөө үйлдлийг хянахыг заах уур хилэн, түүнийг удирдахын тулд уурлах мэдрэмжийг хуваалцах нь зүйтэй мөн хүүхдийн түрэмгий үйлдэл.Та хүүхдийн түрэмгий үйлдлийг буруушаахдаа түүний мэдрэмжийн төлөө түүнийг буруутгадаггүй. "Чи уурлах, сэтгэл дундуур байх, санал нийлэхгүй байгаагаа мэдэгдэх эрхтэй" гэж түүнд хэлэв. "Гэхдээ та хүмүүсийг болон бүх амьд оршнолуудыг гомдоох ёсгүй."

Ингэснээр та мэдрэмж биш, түрэмгий үйлдэл хийхийг хориглодог. Үүний зэрэгцээ, хэрэв та хүүхдэд хуримтлагдсан хурцадмал байдлаас ангижрах боломжийг олгох "зөвшөөрөгдсөн" үйлдлийг зааж өгвөл сайн байна: цоолтуурын уут (эсвэл тусгай "цохих тоглоом") цохих, дэрний тулаан хийх, хийлдэг сэлэмтэй тулалдах, хуучин сонин урах, хуванцар нунтаглах гэх мэт. Тиймээс шинжлэх ухааны үүднээс авч үзвэл та түүний уур хилэнг "сувагдаг" бөгөөд энэ нь та түүнийг удирдаж байна гэсэн үг юм.

Одоо хараалын үгсийн талаар хэдэн үг хэлье. Эцэг эхчүүд хүүхдийн бие махбодийн болон хэл амны түрэмгийллийн илрэлүүдэд адилхан сөрөг хандлагатай байдаг. Хүүхдийн сэтгэл зүйн үүднээс авч үзвэл хачирхалтай нь аман түрэмгийллийг илэрхийлэх нь илүү дээр юм. Учир нь энэ нь илүү "соёлтой", илүү "томчуудын" уурлах арга юм. Зөвшөөрч байна, хэлэх нь хийхгүй байна. Ийм учраас эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ түрэмгий үйлдлээ үгээр солихыг эхэндээ заадаг. Энэ нь таны түрэмгийллийг даван туулах эхний алхам байх болно.

Хүүхэд одоо уурлаж байгаагаа өөрөө ойлгож чадвал уураа таньж сурвал үнэхээр сайхан хэрэг. Хэрэв та, түүний эцэг эх нь эхлээд түүний уур хилэнг таньж, илэрхийлбэл тэр үүнийг сурч чадна. Та хүүхдээ аз жаргалгүй, ууртай байгааг анзаарсан бол түүнд энэ тухай хэлэх хэрэгтэй (шүүлтгүйгээр, тайвнаар): "Би чамайг уурлаж байгааг харж байна." Дараа нь дараагийн асуулт-таамаглал: "Чи уурлаж байна уу, яагаад гэвэл энэ нь болохгүй байна / чи чадахгүй / би чамайг зөвшөөрөхгүй гэх мэт?"

Өөрөөр хэлбэл, та хүүхдийн оюун ухаанд уриалж, түүнийг уур хилэнгийн шалтгааныг тогтоохыг урьж байна. Энэ бол бяцхан хүүхдэд хамгийн үнэ цэнэтэй сургамж юм: тэр ОЙЛГОЖ чадна , тэр даруй биш байж магадгүй , түүний туршлагын тодорхой шалтгаан байдаг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд тэрээр энэ шалтгааныг өөрөө тодорхойлох боломжтой бөгөөд ингэснээр сэтгэл хөдлөлийн илэрхийллээс тэдгээрийн дүн шинжилгээнд шилжих бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг түүнд түрэмгий түлхэцээ барьж сурах боломжийг олгоно. Түүний хувьд дараагийн алхам нь ээжтэйгээ гэрээний харилцаанд орох, өөрөөр хэлбэл тодорхой нөхцлөөр хүссэн зүйлээ авахын тулд хэлэлцээр хийх чадвартай байх болно.

Тиймээс, хүүхдэд боловсрол олгох схемУур хилэнгээ удирдах нь дараах байдалтай байна.

1) эхлээд та хүүхдэд түүний нөхцөл байдлыг "та уурлаж байна" гэж зааж, боломжит шалтгааныг нэрлээрэй;

аажмаар хүүхэд уурлаж байгаагаа ойлгож, мэдрэмжээ тодорхой шалтгаантай холбож сурдаг;

Үүний зэрэгцээ тэрээр өөрийн хүсэл, хэрэгцээг үгээр илэрхийлж, бусдад хэрэгтэй зүйлээ ойлгохыг баталгаажуулж сурдаг: "Би хүсч байна ...", "Одоо би чамайг хүсч байна ...", "Би чамайг хүсэхгүй байна" ...” ";

Нийтлэг алдаа Эцэг эх нь хүүхдийн уур хилэнг дарж, түүний аливаа түрэмгий үйлдэлд туйлын хориг тавих ёстой.

Шалтгаан Энэ нь эцэг эхийн айдастай холбоотой юм. Хүүхдээ “ассоциаль” хүн болж өсөж, эцэг эхээ хайрлахгүй байх вий гэж айдаг. Хамгийн гүн гүнзгий шалтгаан нь эцэг эх нь хүүхэд байхдаа уур хилэнгээ мэдрэхийг "хориотой" байсан уураа зохицуулах чадваргүйд оршдог.

Эцэг эхчүүд хүүхдээ сэтгэл санааных нь төлөө, түүний түрэмгийллийг даван туулж чадахгүй байгаа тул ичиж, загнах ёсгүй. Хэрвээ хүүхэд: "Би ууртай байгаа учраас би муу байна; Гэхдээ заримдаа уурлахаас өөр аргагүй болохоор улам бүр уурлаж, уурлахыг хориглосонд бас уурладаг." Үүний үр дүнд тэрээр түрэмгийллээ хянаж сурдаггүй, зөвхөн түүнийг дарж сурдаг бөгөөд энэ нь түүнийг сулруулж, чухал туршлагаас нь - өөрийгөө хянаж сурах боломжийг нь хасдаг.

Зөв үйлдлүүд Эцэг эх нь хүүхдийг түрэмгий үйлдэл хийх үед нь зогсоож, энэ нь таны хувьд тааламжгүй, өвдөж байгааг мэдэгдэх ёстой. Жишээлбэл, эх нь нялх хүүхдийг "дайрахаас" бие махбодийн хувьд урьдчилан сэргийлж чадна: хазах гэж оролдох үед хөхийг нь амнаас нь авах, цохих гэж өргөсөн гараа зогсоох, Тэгээдгэх мэт. Ирээдүйд том хүүхдэд түүний түрэмгий үйлдлүүдийг үгээр орлуулж, юунд уурлаж байгаагаа хэлж сургах хэрэгтэй. Хүүхдэд уур хилэнгээ илэрхийлэх өөр арга, түүнд аюулгүй арга замыг зааж өгч болно Тэгээдбусдын хувьд энэ нь тэдний түрэмгийллийг "суваглах" явдал юм.

Хэрвээ хүүхэд түүний хорон муу мэдрэмжийг таньж чаддаг болшалтгааныг тодорхойлж, нэрлэх, мөн түүнчлэн ярих Энэ нь бусдад, энэ нь тэр маш сайн ажил хийж байна гэсэн үг юм тэдний сөрөг талыг хянах хэцүү даалгавартаймэдрэмж, тэдгээрийг хэрхэн зохицуулахаа мэддэг.

Дуртай

Олон эцэг эхчүүд эрт орой хэзээ нэгэн цагт юу хийхээ мэдэхгүй хүүхдүүдийн түрэмгий зан үйлийн асуудалтай тулгардаг. Зөвлөгөө хайхаасаа өмнө шинжээчид түрэмгийлэл гэж юу болохыг ойлгох хэрэгтэй. Үүнийг хэл амаар доромжилж эд хөрөнгөд хохирол учруулах хэлбэр гэж нэрлэж болно.

Хүүхдийн түрэмгийллийн шалтгаануудын талаархи нийтлэг үзэл бодол өнөөг хүртэл байдаггүй. Зарим шинжээчид үүнийг зөвхөн төрөлхийн зан чанар гэж үздэг бол зарим нь гэрийн тааламжгүй орчин, хангалтгүй хүмүүжил, нийгэмд хандах хандлага зэрэг нь буруутай гэж үздэг.

Ямар ч насны хүүхдийн түрэмгийлэл нь гадаад ертөнцөд чухал мэдээллийг дамжуулах арга юм. Тодорхой нас хүртэл энэ нь байнгын хөгжлийн үзүүлэлт юм.

• Нялх нас

Амьдралын эхний үе шатанд уур хилэн нь хамгаалалтын хариу үйлдэл юм. Таагүй мэдрэмжийн хариуд гарч ирдэг бөгөөд насанд хүрсэн хүний ​​анхаарлыг татахад үйлчилдэг.

• 2-4 жил

2-4 насны хүүхдүүдийн түрэмгийлэл нь гадаад ертөнцтэй харьцаж сурах оролдлого юм. Ихэнхдээ энэ нь эцэг эхчүүдэд чиглэгддэг бөгөөд тэдний шаардлага, хүслийг илэрхийлэхэд шаардлагатай байдаг. Энэ үе нь гурван насны хямралыг илэрхийлдэг. Хүүхдүүд ээжээсээ тусдаа, бие даасан хүмүүс гэдгээ аль хэдийн ойлгодог. Гэвч тэд шаардлагаа зөв илэрхийлэх арга барилаа хараахан мэдэхгүй байгаа тул хазах гэх мэт уур хилэнг ихэвчлэн ашигладаг.

• 4-6 жил

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд гомдол гаргаж эхэлдэг. Ихэнхдээ эмгэг нь үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглоом эсвэл тоглоомтой холбоотой байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд аль хэдийн хэрхэн ярихаа мэддэг боловч хүслээ амаар илэрхийлэх чадвар нь аажмаар хөгждөг. Түрэмгийлэл нь хамгаалалтын урвал хэлбэрээр үүсдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн түрэмгий зан нь ялангуяа сургуулийн өмнөхөн эцэг эхчүүдэд санаа зовдог. Гэвч тэд өсч томрох тусам цочромтгой байдал буурч, зөрчилдөөнийг амаар шийдвэрлэх чадвар нэмэгддэг.

• 6-10 жил

Энэ насанд сургуулийн өмнөх насны хүүхэд шинэ орчинд - сургуульд орж, өөрийн дүрэм журамтай шинэ нийгэмд нэгдэж сурдаг. Үүнээс гадна бага сургуулийн насны хүүхдүүд хөгжлийн үсрэлттэй байдаг. Одоо хүүхдүүд нялх байхаа больсон. Тэд идэвхтэй өсч, насанд хүрэгчдийн амьдралыг сонирхож байна. Ихэнхдээ бага сургуулийн насны хүүхдүүдийн түрэмгий зан авир нь эцэг эх нь хүүхэдтэй ижил тэгш харилцах цаг болсон гэдгийг үгүйсгэдэгтэй шууд холбоотой байдаг.

• 10-12 жил

10-12 нас бол өсвөр нас гэж нэрлэгддэг үе юм. Өсвөр нас, өсвөр насны бэлтгэлийн нэг төрөл. Одоо эцэг эх болон бусад насанд хүрэгчид өсвөр насныхны нүдэн дээр эрх мэдлээ алдаж байна. Үе тэнгийнхний санаа бодол илүү чухал болж байна. Түрэмгийллийн халдлага нь байгалийн шинжтэй бөгөөд бие махбодид гарсан өөрчлөлтийг илтгэнэ.

Хэрэв өнөөг хүртэл таны хүү, охины зан авираас юу ч санаа зовоогүй бол түгшүүрийн дохио өгөх гэж яарах хэрэггүй. Аажмаар зан байдал хэвийн байдалдаа ордог. Хэрэв хүүхэд сандарч, түрэмгий байвал, хэрэв та өмнө нь хяналтгүй уур хилэнтэй тулгарсан эсвэл нөхцөл байдлыг хянах чадвараа алдаж байна гэж бодож байвал мэргэжлийн эмчийн үзлэг шаардлагатай.

Хүүхдэд түрэмгийллийн халдлага ихэвчлэн тохиолддог. Тайлбарласан тохиолдлуудад энэ нь нялх хүүхэд хэрхэн зөв даван туулахаа хараахан мэдэхгүй байгаа шинэ сэтгэл хөдлөлүүд гарч ирж байгаагийн дохио бөгөөд иймээс эцэг эхчүүдэд санаа зовох хэрэггүй юм. Та анхаарал хандуулж, тодорхой нөхцөл байдалд хэрхэн биеэ авч явахаа тайлбарлах хэрэгтэй. Аль ч насны хүүхдүүдэд гол үлгэр жишээ бол эцэг эх нь байдаг. Тиймээс, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг хэрхэн шийдвэрлэх талаар харах нь зүйтэй юм. Түүний зан авир нь магадгүй таных байх.

Гэсэн хэдий ч, хэрэв энэ зан үйл нь удаан үргэлжилсэн бол үүнийг анхаарч үзэх нь зүйтэй. Мэргэжилтнүүд хүүхдийн түрэмгий зан авирыг тодорхойлоход туслах хэд хэдэн шинж тэмдгийг тодорхойлдог.

1. Мэдрэмж, улмаар байнгын дургүйцэл.
2. Дүрмийг дагаж мөрдөхөөс татгалзах.
3. Мөргөлдөөнийг өдөөх.
4. Бусдын үйлдэлд хэт их сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.

Жагсаалтад орсон чанарууд нь зүгээр л зан чанарын шинж чанарууд эсвэл илүү ноцтой асуудлын дохио байж болно. Дүгнэлт гаргахаасаа өмнө хүүхэд тань яагаад тодорхой үйлдэл хийж байгааг анхааралтай ажигла.

Түрэмгийллийн төрлүүд

Түрэмгий урвалын төрлийг хэд хэдэн төрөлд хуваадаг.

1. Үг хэллэг - хувирамтгай хүн өөр хүнийг доромжлохын тулд бүх үгсийн санг ашигладаг.
2. Физик - нударга, шүд, хумсыг ашигладаг. Хүүхэд идэвхтэй тэмцэлд ордог.

Мөн дараахь байдлаар хувааж болно.

1. Шууд - өрсөлдөгчтэйгээ амаар эсвэл биеэр шууд харьцах.
2. Шууд бус - түүний эд зүйлд хор хөнөөл учруулах замаар өрсөлдөгчдөө түрэмгийллийг илэрхийлэх хүсэл. Жишээлбэл, хүүхэд өөр хүний ​​​​тоглоомыг эвдэж, номыг нь урж, эсвэл тэр хүнд уурлавал ямар нэгэн зүйл хаяхыг хүсдэг.
3. Бэлгэдлийн шинж чанартай - өөрөөр хэлбэл аюул заналхийлэл. Хүүхэд хүч хэрэглэх гэж байна гэж хашгирч магадгүй. Ихэнх тохиолдолд сэрэмжлүүлгийн дараа шууд үйлдэл хийдэг.

Үүнээс гадна түрэмгийлэл нь дараахь байж болно.

1. Идэвхтэй, өөрөөр хэлбэл дотоод сэтгэцийн үйл явцаас эхэлдэг.
2. Хамгаалах - гадаад нөхцөл байдалд үзүүлэх хариу үйлдэл.

Мэргэжилтнүүд хүүхдийн хөгжлийн түвшин, түрэмгийллийг харуулах хандлага хоёрын хоорондын хамаарлыг тогтоохыг оролдож байна. Жишээлбэл, хөгжлийн түвшин доогуур хүүхдүүд гэнэтийн, гэнэтийн уур хилэнг харуулах магадлал өндөр байдаг.

Хүүхдэд нөлөөлж буй хүчин зүйлүүд

Оюутан тав тухыг мэдэрч байвал түрэмгийлэл үүсдэггүй. Хэрэв тэр таагүй нөхцөл байдалд байгаа бол дайсагнал гарч ирдэг.

Ямар ч насны хүүхдэд хэт их импульси үүсэх эрсдэлийг нэмэгдүүлдэг гадны хүчин зүйлүүд байдаг. Үүнд:

Хүүхдэд төрсөн цагаасаа эхлэн сэтгэл зүйн тайтгарал маш чухал байдаг. Үүнд эцэг эхийн өдөр тутмын хэвшил, тууштай зан байдал. Зарим хамаатан садан нь ямар нэг зүйлийг хориглодог бол бусад нь үүнийг зөвшөөрдөг бол хүүхэд таагүй мэдрэмжийг мэдэрч эхэлдэг. Цочромтгой байдал, уур хилэн, түрэмгийлэл нь хариу үйлдэл болгон гарч ирдэг.

Хүүхэд шаардлагаа түрэмгийлэн илэрхийлж эхэлмэгц тэр даруй хүссэн зүйлээ зөвшөөрдөг нөхцөл байдал ихэвчлэн үүсдэг. Оюун ухаанд насанд хүрэгчдийн энэ зан байдал нь тодорхой загварыг бэхжүүлдэг. Ингэснээр бүх зүйлд хүрч болно гэсэн үг.

Түрэмгийллийг үүсгэж болох бусад хүчин зүйлүүд нь:

• Шийтгэлүүд. Хэрэв шийтгэл нь айдас төрүүлж, өвдөлтийг үүсгэдэг тул тайван бус хүн түүний шалтгааныг ойлгохоо больдог бол энэ нь ихэвчлэн ухрах, цочромтгой байдал, дайралтад хүргэдэг.

Гэсэн хэдий ч түрэмгий байдал нь хэт хатуу, хэт зөөлөн орчинд аль алинд нь үүсч болно. Хориглохыг нухацтай авч үздэггүй гэр бүлд бага насны хүүхдүүд түрэмгийллийг даван туулж сурдаг. Энэ зан үйлийн хэв маяг цаашид ч үргэлжлэх болно. Хүүхэд нас ахих тусам энэ дутагдлыг засах нь илүү хэцүү байдаг.

Хүчирхийллийн элементүүдийг агуулсан нэвтрүүлгийг зөвхөн үзэх нь мэдрэлийн зан авирыг үүсгэдэг гэж хэлэх боломжгүй ч тэдний түрэмгийллийн түвшин нэмэгддэг. Та утас, таблет, зурагт зэрэгт итгэхдээ үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Бага наснаасаа тэдний үзэж буй нэвтрүүлэг, тоглоомыг хянахыг зөвлөж байна.

• Нөхцөл байдлын түрэмгийлэл - таагүй байдлын хариуд үүсдэг. Жишээлбэл, өлсгөлөн эсвэл ядрах. Хүүхэд цочромтгой болдог. Ийм уур хилэн үндсэн хэрэгцээгээ хангаснаар арилдаг.

Зөвхөн нэг хүчин зүйл нь хүүхдэд мэдрэлийн зан авирыг бий болгох нь ховор байдаг. Ихэнхдээ хосолсон шалтгаанууд байдаг. Үүнийг өөрөө тодорхойлох нь ихэвчлэн хэцүү байдаг. Түрэмгий хүүхдийн эцэг эхэд зөвлөмж өгч, гарах арга замыг санал болгох мэргэжлийн сэтгэл зүйчтэй холбоо барих нь дээр.

Түрэмгий хүүхдийн хөрөг зураг

Миша Смирнов нэгдүгээр ангид сурдаг. Тэрээр есдүгээр сарын нэгнийг үнэхээр тэсэн ядан хүлээж байсан ч хэдэн сар суралцсаны эцэст түүний сэтгэл санаа, зан араншин эрс өөрчлөгдсөн. Ангид түүнд бараг найз байдаггүй, учир нь хүн бүр мэддэг: хэрэв хүү ямар нэгэн зүйлд дургүй бол сурах бичгээ сүйтгэж, харандаагаа хаяж, эсвэл гэмт этгээдийг цохиж болно. Мишагийн зан авирыг байнга зэмлэдэг уулзалтууд ч тус болохгүй, нэгдүгээр ангийн сурагчийг муу үйлийн төлөө шийтгэх ёстой гэж үздэг багш нарын зөвлөгөө ч тус болохгүй. Миша өдөр бүр өөртөө улам бүр хөндийрч, эцэг эхдээ юу ч хэлдэггүй.

Сэтгэл судлаачийн тайлбар

Ирина Маляева, хүүхдийн сэтгэл зүйч: "Хэрэв хүү яагаад хүн болгонд уурлаж байгаагаа хэлэхийг хүсэхгүй байвал түүнийг хавчуураар татах шаардлагагүй. "Бүх одод" энд цугларсан байх магадлалтай: хямрал 7 жил үргэлжилж, өндөр хүлээлт биелээгүй, тэр стресс, хариуцлагыг тэсвэрлэхийг хичээж байгаа боловч найз нөхөд, хамаатан саднаа өөрийн эрхгүй түлхэж, тойрог хаагдана. Үүнийг зогсоохгүй бол улам дордох болно. Эхлээд та оюутантай ярилцах хэрэгтэй - түүнтэй тусгай тоглоом тоглож, нөхцөл байдлыг загварчлахыг түүнээс хүс, дараа нь түүний нөхцөл байдалд хэрхэн биеэ авч явахыг зөөлөн тайлбарла.

Юу хийх вэ?

Юуны өмнө ийм хүүхдэд ойлголт, тайтгарал хэрэгтэй гэдгийг санаарай. Энэ бол түүний тусламж гуйн хашхирч байгаа хэлбэр юм. Тэр өөрийгөө торонд оруулаад яаж гарахаа мэдэхгүй байна. Тэр чамайг өөрөөсөө түлхэж, анхаарал татах гэж улайран хичээж байгаа ч та түүнийг нийгэмд харшилсан юм шиг санагддаг.

Янз бүрийн насны түрэмгий зан авир нь өөр өөр үйлдэл шаарддаг. Жишээлбэл, бага наснаасаа ийм илрэлийг үл тоомсорлож болно, гэхдээ тэр үед хүүхдийг сайн үйлсийн төлөө магтахаа мартуузай. Энэ арга нь харилцааны илүү үр дүнтэй аргууд байгааг харуулж байна. Эцэг эхтэйгээ хамт сэтгэлийнхээ талаар ярилцах нь тусалдаг. Ялангуяа сэтгэл хөдлөлөө буруу ойлгосноос болж түрэмгийлэл үүсч, улмаар түүнийг удирдах чадваргүй бол энэ нь ялангуяа сайн ажилладаг. Хуучин хүүхдүүд аль хэдийн тайван хэллэгээр тайвширч болно. Жишээ нь: "Насанд хүрэгчид ийм зан гаргадаггүй."

Хэрэв та хүүхдэд түрэмгийлэл хуримтлагдаж эхэлсэн бөгөөд тэр үүнийгээ цацах гэж байгаа шинж тэмдгийг олж харвал түүний анхаарлыг сарниулахыг хичээ.

Нэгдүгээр ангийн сурагчийн түрэмгийллийн хариуд насанд хүрэгчид өөрсдийн давуу байдлаа харуулж эхэлдэгтэй олон удаа таарч болно. Энэ тактик нь хүссэн үр дүнг хэзээ ч авчрахгүй. Эсрэгээрээ уур хилэнгийн түвшин нэмэгдэхэд хүргэдэг. Насанд хүрэгчдийн үүрэг бол таатай нөхцөлийг бүрдүүлэх, хүнд хэцүү нөхцөлд зан үйлийн хувилбаруудыг тайлбарлах явдал юм. Доор бид түрэмгий зан үйлийг даван туулахад туслах аргуудын талаар илүү дэлгэрэнгүй авч үзэх болно.

Сөрөг сэтгэл хөдлөлөө барих нь хүүхдийн түрэмгийлэлд таагүй үр дагаварт хүргэж болзошгүйг анхаарах хэрэгтэй. Аливаа хүний ​​сэтгэл зүйд уур уцаар, цочромтгой байдал хуримтлагддаг. Хэрэв эдгээр сэтгэл хөдлөлийг цаг тухайд нь арилгахгүй бол тэдгээр нь хамгийн тохиромжгүй мөчид гарч ирэх бөгөөд магадгүй энэ байдалд огт буруугүй хүмүүст чиглэгдэх болно.

Мэргэжилтнүүд түрэмгийллийг арилгахын тулд хэд хэдэн арга хэмжээ авахыг зөвлөж байна.

1. Биеийн тамирын дасгал хийх. Жишээлбэл, цаас урах, цоолтуурын уут эсвэл дэрийг цохих. Идэвхтэй алхах эсвэл дасгал хийх нь түрэмгийллийг багасгахад тусалдаг.
2. Хүүхдээ хаа нэгтээ сэтгэл хөдлөлөө нуухад нь урамшуул. Жишээлбэл, уут эсвэл хайрцаг руу хашгирах. Энэ нь илүүдэл түрэмгийллийг арилгахад тусалдаг, гэхдээ зөвхөн тодорхой газар.
3. Хамгийн чухал аргуудын нэг бол мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлөө үгээр илэрхийлэх явдал юм. Энэ дасгал нь түүний юу мэдэрч байгааг ойлгоход тусална. Тэгээд аажмаар тэр бусад боломжит хариу үйлдлийг эзэмших болно. Уур хилэнгээ таньж мэдэх нь түүнийг дарах хамгийн чухал алхам юм. Гэхдээ эцэг эхчүүд үүнийг эхлүүлэх нь маш чухал юм. Нэгдүгээрт, насанд хүрэгчид өөрсдийн мэдрэмжээр ярьдаг. Сэтгэл хөдлөлөө харуулах боломжтой, гэхдээ хэт их биш. Дараа нь эцэг эхчүүд мэдрэмжийн талаар ярьж эхэлдэг. Энд амттанг ажиглах ёстой. “Би чамд ямар мэдрэмж төрж байгааг мэдэж байна” гэж хэлэх нь уур уцаартай байж болно. Батлах хэрэггүй, харин тааж, асуу. Таны даалгавар бол харилцан яриа өрнүүлэх явдал юм.

Нэмж дурдахад та өдөр тутмын амьдралдаа тайвширдаг үйл ажиллагааг нэвтрүүлж болно. Үүнд онцгой анхаарал хандуулаарай:

Ямар ч төрлийн усан тоглоом нь тайвшруулах нөлөөтэй байдаг. Цөөрмийн эрэг дээр эсвэл аквариумын хажууд зүгээр л суух нь таны сэтгэл санааны байдалд сайнаар нөлөөлдөг. Хэдийгээр та угаалгын өрөөнд орох боломжгүй байсан ч олон тоглоомыг гэртээ зохион байгуулахад хялбар байдаг. Энгийн сав газар эсвэл хувин нь амьтан эсвэл завь хөвж болох гэрийн нуур болж хувирдаг. Нэг савнаас нөгөө сав руу ус асгах нь маш сайн ажилладаг. Таны хүүхэд анхаарал сарниулж, тайвшрахад нь туслахын тулд тантай хамт хийж болох устай холбоотой олон туршилтууд байдаг.

Та биеийн тамирын дасгалыг усны эмчилгээний шинж чанартай хослуулж, усан сан руу явж болно.

Бөөн материал нь гадны нөлөөнд амархан өртдөг. Та тэдэнтэй туршилт хийж, эвдрэлийн талаар санаа зовох хэрэггүй: бүх зүйлийг амархан сэргээж болно. Хамгийн түрэмгий хүүхэд хүртэл тоглоомд амархан орно.

• Бүтээл

Сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх гайхалтай арга бол бүтээлч байдал юм. Жишээлбэл, хүүхдийн зурсан зургууд нь ихэвчлэн тэдний дотоод байдлыг харуулдаг. Зургийн сэдэв эсвэл ашигласан өнгө дээр үндэслэн та хүүхдэд асуудалтай байгаа эсэхийг төсөөлж болно.

Хүүхэд зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлын нарийн ширийн зүйлийг хуваалцахыг хүсэхгүй байгаа тохиолдолд ашигладаг сэтгэлзүйн арга байдаг. Түүнийг юу болсныг зурахад урь. Бүтээлч үйл явцын явцад сэтгэлгээний арга барил өөрчлөгдөж, магадгүй хүүхдэд нөхцөл байдлыг дүрслэхээс гадна эцэг эхийн заавар, зөвлөгөөг ойлгоход хялбар байх болно.

Зураг зурахаас гадна загварчлал нь онцгой анхаарал хандуулах ёстой. Нарийн моторт ур чадварт чиглэсэн үйл ажиллагаа нь тайвшруулах нөлөөтэй байдаг.

Том хүүхдүүдийн хувьд та бичгийн ажлыг санал болгож болно. Жишээлбэл, сэтгэл хөдлөлийнхөө тухай түүх бич. Мэдрэмжийг сүнслэг болгож, ямар нэгэн нөхцөл байдалд байрлуул, ингэснээр хүүхэд зөрчилдөөнийг бие даан мэдрэх болно.

Заримдаа тэр зүгээр л шоо дөрвөлжин цамхаг барьж, эвдэх хэрэгтэй болдог. Мөн энэ бол түүний түрэмгийллийг даван туулах хувийн арга юм.

Ямар ч байсан бүтээлч байдлыг хүүхдүүд сайн хүлээж авдаг. Уур хилэнгээ даван туулахад нь туслахын тулд үүнийг ашиглах нь зүйтэй.

Ховор тохиолдолд эдгээр аргуудыг ашиглан хүүхдийн түрэмгийлэлтэй тэмцэх нь хэцүү байдаг - ялангуяа хүүхдүүд аутизм, эпилепси, хэт идэвхжил болон бусад эмгэгүүдтэй бол. Энэ тохиолдолд боловсрол, зөвлөгөө нь хүүхдэд түрэмгийллийг гүнзгий оношлоход тус болохгүй, үзлэг, эмчилгээ шаардлагатай. Хүүхдийн түрэмгийллийн шалтгаан, үр дагаврыг бүрэн ойлгоогүй байна. Оношлогоо нь асуудлыг аль болох хурдан шийдвэрлэхэд тусална.

Алена бол PupsFull порталын байнгын шинжээч юм. Тэрээр сэтгэл судлал, боловсрол, суралцахуй, хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомын талаар нийтлэл бичдэг.