Монтессори гэж юу гэсэн үг вэ? Бид Монтессори аргыг ашиглан гэртээ хүүхдээ хөгжүүлдэг

Өнөөдөр эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ хөгжүүлэхэд зуун жилийн өмнөхөөс хамаагүй их цаг зарцуулдаг. Үүнд хүрэхийн тулд бага насны хүүхдийг зөвхөн өсч хөгжөөд зогсохгүй сурахад нь тусалдаг сурган хүмүүжүүлэх янз бүрийн аргууд байдаг. Монтессори арга - энэ нь ямар төрлийн сургаал вэ, юугаараа онцлог вэ, үүнийг хэрхэн зөв хэрэгжүүлэх талаар цаашид хэлэлцэх болно.

Нэр томьёо

Эхлээд та өгөгдсөн нийтлэлд идэвхтэй ашиглагдах нэр томъёог ойлгох хэрэгтэй. Тиймээс Монтессори бол зөвхөн эрт үеийн хөгжлийн аргын нэр биш юм. Энэ бол түүнийг үүсгэн байгуулагч эмэгтэйн нэр юм. Италийн Мария Монтессори сурган хүмүүжүүлэх сургаалын бүх зарчмуудыг бичиж, хүүхдүүдэд хүрээлэн буй ертөнцийг илүү сайн, илүү хялбар сурахад хэрхэн тусалдаг тухай өгүүлсэн хүн юм. 1907 онд тэрээр анхны сургуулиа нээж, оюуны хомсдолтой хүүхдүүдийг чанарын хувьд хөгжүүлэхэд нь тусалдаг, заримдаа бүр үе тэнгийнхнээсээ ч илүү хөгждөг байв. Үүний зэрэгцээ, Мария Монтессори гайхахаа больсонгүй: жирийн хүүхдүүд хөгжихгүй, бүр тодорхой хэмжээгээр доройтохын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? Өнөөдөр энэ аргыг дэлхийн 80 гаруй орны хүүхдүүдэд зориулсан янз бүрийн боловсролын байгууллагууд амжилттай ашиглаж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Монтессори аргын гол зүйл

Энэхүү сурган хүмүүжүүлэх сургаал яагаад ийм өвөрмөц байдгийг илүү сайн ойлгохын тулд та Монтессори аргын уриаг ойлгох хэрэгтэй. Энэ бол маш энгийн хэллэг: "Үүнийг ганцаараа хийхэд надад туслаач!" Энэ үе шатанд энэ сургаал ямар хэлбэрээр хөгжих нь туйлын тодорхой болж байна. Өөрөөр хэлбэл, энэ тохиолдолд багшийн гол үүрэг бол хүүхдэд туслах, түүний төлөө ажлаа хийхгүй байх явдал юм. Энэ техник нь хүүхэд, багш, одоо байгаа орчин гэсэн гурван үндсэн "тулгуур" -ын хооронд салшгүй холбоо байдгийг энд та тодорхой ойлгох хэрэгтэй. Энэ зарчим нь: хүүхэд хамгийн төвд байдаг. Бүх хүсэл, сэтгэл хөдлөл, хүсэл мөрөөдлөөрөө. Энд байгаа багш бол багш биш. Тэр бол зөвлөгч биш, харин хүүхдэд одоо байгаа эргэн тойрныхоо ертөнцийг сурахад нь тусалдаг. Насанд хүрэгчдийн зорилго бол үүнийг хэрхэн хийхийг харуулах биш (хүүхэд өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байж болно), харин хүүхдэд тусламж хэрэгтэй бол туслах явдал юм. Үүний зэрэгцээ, энэ эсвэл тэр мөчид бүрэн шүүмжлэлтэй хандах хандлагатай байх. Энэ аргын гол зүйл бол нялх хүүхдэд бага наснаасаа бий болсон бүтээлч энергид саад учруулахгүй байх явдал юм. Тэр бол түүний хөгжил, ертөнцийн талаарх мэдлэгийн асар том хөдөлгөгч хүч юм. Энэ сурган хүмүүжлийн сургаалын гол зорилго нь хүүхдээс жаахан ухаантай залуу болгоход оршдоггүй гэдгийг бяцхан дүгнэж хэлмээр байна. Нялх хүүхдийг шинэ зүйл сурах, эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар илүү ихийг мэдэх сонирхолтой байхын тулд хүн болгон өсгөх хэрэгтэй.

Хүүхдийн хөгжлийн чиглэлийн талаар

Монтессори бол хүүхдийн эрт хөгжлийн тусгай систем гэдгийг ойлгосноор энэ мэдлэг нь ямар чиглэлд ажиллахыг зааж өгөх нь чухал юм.

Өөрөөр хэлбэл, нялх хүүхэд өөрийн мэдрэхүйн тусламжтайгаар эргэн тойрныхоо ертөнцийг мэддэг: сонсгол, хараа, үнэр, хүрэлцэхүйц бүрэлдэхүүн хэсэг. Үүнээс хамааран тэрээр эргэн тойрон дахь объектуудын хэлбэр, өнгө, бусад шинж чанаруудын талаархи ойлголтыг бүрдүүлдэг.
Энд яриаг хөгжүүлэх, тархи дахь ярианы төвүүдийг идэвхжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Энэ зорилгоор нарийн моторт ур чадварыг сайжруулахад онцгой анхаарал хандуулдаг.
Монтессори аргын хувьд практик ур чадвар эзэмших нь маш чухал юм.
Энэ сургаалд математикийн чадварыг хөгжүүлэх нь маш чухал юм.
Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд дэлхий ертөнц, хүрээлэн буй орчны талаархи хамгийн шаардлагатай мэдлэгийн чиглэлээр хөгжсөн байдаг. Хүүхдэд өндөр, урт, жин гэх мэт ойлголтыг өгдөг.

Хөгжлийн үеүүдийн тухай

Монтессори систем нь насны үе бүрт өөрийн гэсэн тусгай зөвлөмжтэй байдаг. Товчхондоо, хүүхдийн хөгжлийг гурван том үе шатанд хувааж болно.

Төрснөөс 6 нас хүртэлх эхний үе шат. Эндээс хүүхдийн хувийн шинж чанар бүрэлдэж, энэ насанд түүний үндсэн чадварууд илэрдэг. Энэ хугацаанд хүүхэд бүх зүйлийг хөвөн шиг шингээж авдгаараа онцлог юм. Энэ үед нялх хүүхдэд шингээхэд тохирсон материалаар хангах нь чухал юм.
Хоёр дахь шат нь 6-аас 12 нас хүртэл. Энэ хугацаанд гол зүйл бол мэдрэхүйн хөгжил юм. Хүүхэд маш мэдрэмтгий, хүлээж авах чадвартай болдог. Энэ үе шат нь анхаарлын төвлөрөл нэмэгдсэнээр тодорхойлогддог. Хүүхэд бусад үйл ажиллагаанд сарниалгүйгээр өөрт нь үнэхээр сонирхолтой зүйл дээр удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг.
Өсвөр нас буюу 12-18 нас. Энэ цагт хамгийн эхний бөгөөд хамгийн чухал зүйл бол хувийн туршлага хуримтлуулах явдал юм. Энэ бол туршилт, мэдээжийн хэрэг алдааны үе юм.

Мэдрэмтгий үе гэж юу вэ

Гэхдээ гурван том үе шатаас гадна Монтессори систем нь энэ эсвэл бусад үйл ажиллагааны талаар хүүхдүүдийн онцгой ойлголттой болох үе юм гэсэн ойлголттой байдаг. Эдгээр хугацаа нь тодорхой мэдлэгийг илүү хялбар, үр дүнтэй эзэмшихэд тусалдаг тул энэ техникт маш чухал юм.

Ярианы ур чадварын сургалт. Энэ бол хүүхэд төрснөөс хойшхи хугацаа юм. Идэвхтэй үе нь 6 нас хүртэл байдаг. Ерөнхийдөө энэ нь амьдралын туршид үргэлжилдэг.
Мэдрэхүйн хөгжлийн үе нь төрсөн цагаас нь эхэлж, ойролцоогоор 6 настайд дуусдаг. Гэхдээ зөвхөн идэвхтэй үе шат.
Хүүхэд төрснөөс гурван нас хүртлээ эмх цэгцтэй байдлын талаархи ойлголтыг бий болгодог. Зөвхөн байшин доторх цэвэр ариун байдал төдийгүй амьдралын тодорхой дүрэм журам. Жишээлбэл, өглөө босоод нүүрээ угаах хэрэгтэй.
1 жилээс 4 нас хүртэл хүүхэд моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлдэг. Энэ бол бас бие даасан туршлага хуримтлуулах үе юм.
Мөн 2.5-аас 6 нас хүртэл олон төрлийн нийгмийн ур чадвар хөгждөг. Энэ хугацаанд хүүхэд бүдүүлэг, эелдэг зан үйлийн хэм хэмжээг бий болгож, амьдралынхаа туршид ашиглах болно гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Үнэн хэрэгтээ, Монтессори хөгжүүлэх арга нь илүү олон өгөгдлийн хугацаатай байдаг. Тэд илүү нарийвчлалтай, тодорхой байдаг. Жишээлбэл, бичиж сурах хамгийн тохиромжтой хугацаа нь 3.5-аас 4.5 жил, уншихад 4.5-аас 5.5 жил байна.

Монтессори аргын зарчим

Монтессори бол эрт хөгжлийн арга гэдэг нь аль хэдийн тодорхой болсон. Энэ сурган хүмүүжүүлэх сургаал яг ямар зарчим дээр суурилж байгаа талаар яримаар байна. Аргын урианд хамгийн чухал бүх зүйлийг аль хэдийн хэлсэн гэж хэлэх ёстой. Үүний үндсэн дээр сургалтын зарчмууд нь дараах байдалтай байна.

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө сургах - энэ бол арга зүйн гол зүйл юм.
Багш нь хүүхдийн зан чанар, түүний онцлог, өвөрмөц чадварыг хүндэтгэх ёстой. Тэдгээрийг ямар ч байдлаар өөрчлөх боломжгүй, үүнээс гадна устгах боломжгүй.
Хүүхэд өөрөө бүтээдэг. Зөвхөн үйл ажиллагаагаар нь л хүн болж төлөвшдөг.
Хүүхдийн хөгжлийн хамгийн чухал үе бол төрснөөс зургаан нас хүртэл байдаг.
Хүүхдүүд хүрээлэн буй орчноосоо бүх зүйлийг шингээх өвөрмөц мэдрэхүйн болон оюун санааны чадвартай байдаг.

Мария Монтессори хэлэхдээ та хүүхдийн хөгжлийн үйл явцыг хурдасгах ёсгүй. Гэхдээ нялх хүүхдэд тодорхой мэдлэгийг бий болгоход туслах шаардлагатай мөчийг алдахгүй байх нь маш чухал юм. Хэт их мэдээлэл гэж байхгүй. Гэхдээ үүнээс хүүхэд яг одоо хэрэгтэй байгаа зүйлээ авах болно.

Хүүхдийг хөгжүүлэх материал

Монтессори аргыг судлахдаа өөр юу ярих нь чухал вэ? Хүүхдийг хөгжүүлэхэд шаардлагатай материалууд. Эцэг эхчүүд хүүхдээ энэ сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн дагуу хөгжүүлэхийг хүсвэл юуг нөөцлөх ёстой вэ? Энэ тохиолдолд санамсаргүй тоглоом байхгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Бүх сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг сайтар бодож, бэлтгэсэн, өндөр чанартай мод, даавуугаар хийсэн. Тэд хүрэхэд тааламжтай бөгөөд нялх хүүхдэд харагдахуйц сэтгэл татам байдаг. Тиймээс маш олон, маш олон тоглоом байдаг. Жишээ нь:

Нэхмэлийн хүрээ. Тэд маш өөр байж болно. Эдгээр нь нялх хүүхдэд гэр ахуйн эд зүйлс, жишээлбэл, хувцас хэрэглэхийг заах зорилготой юм. Хүрээ нь хоншоор, тэврэлт, тав, товчлуур дээр байж болно.
Шат, шат, цамхаг. Тэд хүүхдэд илүү их, бага, зузаан, нимгэн гэж юу болохыг ойлгохыг заадаг.
Саваа. Урт богино, урт богино гэх мэт ойлголтуудыг заадаг.
Өнгөт хавтан. Хүүхдэд өнгө, сүүдрийг заах зорилготой. Бага насны хүүхдүүд болон том хүүхдүүдэд зориулсан өөр өөр багцууд байдаг.
Геометрийн дүрсүүдийн багц. Тэд геометрийн үндсийг заадаг.
Бага насны хүүхдүүдэд үнэхээр таалагддаг цилиндрүүд. Тэд янз бүрийн хувилбараар ирдэг. Нэг тохиолдолд цилиндрийг өнгө, хэмжээгээр нь байрлуулж болно, нөгөө тохиолдолд - хэмжээнээс хамааран хэвэнд оруулж болно.
Монтессори аргаас өөр юу баялаг вэ? Хүүхдийн хөгжилд чухал ач холбогдолтой материалууд нь бүдүүлэг үсэг бүхий тэмдэг юм. Тиймээс хүүхэд уншиж, бичиж сурах эхний алхамыг хийдэг.

Мөн модон саваа, бөмбөлгүүдийг, оньсого байдаг. Мөн нялх хүүхдийг сонирхож, сэтгэлийг нь татах өөр олон сонирхолтой, хэрэгцээтэй зүйлс.

Монтессори цэцэрлэг ямар харагддаг вэ?

Мэдээжийн хэрэг, хэрэв сургаал байдаг бол энэ аргачлалын дагуу ажилладаг боловсролын төвүүд байдаг. Монтессори (цэцэрлэг) ямар харагддаг вэ? Юуны өмнө энэхүү боловсролын байгууллага нь Олон улсын Монтессори холбооны зарчмуудыг баримтална.

Өрөө эмх цэгцтэй. Цэвэр байдал хаа сайгүй ноёлдог. Ямар ч тараагдсан зүйл байхгүй.
Бүх тавилга нь бүлгийн хүүхдүүдийн өндөрт тохирсон байдаг. Шаардлагатай бүх зүйл тэдний гарт байдаг.
Ийм цэцэрлэгт янз бүрийн насны хүүхдүүд байдаг. Холимог бүлгүүд.
Чухал зүйл: бүх дидактик материалыг нэг хувилбараар өгсөн болно. Энэ нь ихэвчлэн зөрчигддөг. Гэхдээ арга зүй нь хүүхдэд заах дарааллыг шаарддаг.
Хүүхэд байгаа өрөөнд нам гүм, тайван, хэн ч харааж зүхэж, уйлахгүй.
Том хүүхдүүд жижиг найзууддаа тусалдаг.
Хүүхдийн тавиур дээрээс авсан зүйл тоглоомын дараа тэр даруй байрандаа буцаж ирдэг.
Монтессори (цэцэрлэг) -ээс өөр юугаараа онцлог вэ? Багш (энэ аргаар түүнийг "зөвлөгч" гэж нэрлэдэг) хүүхдүүдэд юу, хэрхэн хийхийг хэлдэггүй. Тэр холоос хүүхдүүдийг хардаг. Эсвэл бүлгийн танилцуулга хийдэг. Жишээлбэл, сандал хэрхэн зөв авч явах, хүрэм тайлах.

Хэрэв хичээлүүд хуваарийн дагуу явагддаг бол хүүхдүүдэд юу хийхийг нь хэлдэг, хүүхдүүд чимээ шуугиан тарьж, уйтгартай байдаг - энэ бол Монтессори аргын дагуу заадаг цэцэрлэг эсвэл бүр бүлэг биш юм.

Монтессори сургуулийн зарчим юу вэ?

Монтессори цэцэрлэгийг хэрхэн зохион байгуулах ёстойг ойлгосны дараа би ижил төстэй сургуулиуд хэрхэн ажилладаг талаар бага зэрэг ярихыг хүсч байна. Тэд бусад боловсролын байгууллагуудаас юугаараа ялгаатай вэ? Юуны өмнө Монтессори сургууль нь хичээлийн ширээ, хичээлийн хуваарь байхгүй гэдгээрээ онцлог гэдгийг хэлэх хэрэгтэй. Оронд нь ширээ, сандал, шалан дээр үйл ажиллагаа явуулахад зориулсан дэвсгэр байдаг. Хүүхдийн орон зайг зохион байгуулахын тулд энэ бүгдийг хялбархан зөөж, зөөвөрлөх боломжтой. Эдгээр ангиудад багш гол үүрэг гүйцэтгэдэггүй. Тэр зүгээр л хүүхдүүдэд тусалдаг. Энэ тохиолдолд багшийн үүрэг бол өөрөө сонгосон оюутны үйл ажиллагааг зохион байгуулахад туслах явдал юм. Монтессори сургууль нь нэг ангид хэд хэдэн бүсийг хуваарилдаг.

Мэдрэхүй, сонсгол, хараа, үнэр, хүрэлцэх чадвар нь ажилд багтдаг.
Хүүхэд амьдралд юу хэрэгтэй болохыг олж мэдэх амьдралын практик бүс.
Математикийн бүс.
Төрөлх хэлний бүс.
Сансрын бүс. Энэ сургаалийг үндэслэгч Мария Монтессоригийн нэр томъёо юм. Байгалийн шинжлэх ухааны боловсролын бүсийг тодорхойлдог.

Тиймээс оюутан суралцах чиглэл, ажиллахыг хүссэн тодорхой материалыг өөрөө сонгодог. Монтессори (сурган хүмүүжүүлэх ухаан) нь 15 минутаас илүүгүй үргэлжилдэг хичээлүүдийг багтаадаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Мөн ангиудад янз бүрийн насны хүүхдүүд байдаг. Гэхдээ бүлэглэл нь иймэрхүү байдлаар явагддаг: 0-ээс 3 хүртэлх насны хүүхдүүд, 3-аас 6 хүртэлх насны хүүхдүүд гэх мэт.

Монтессори аргыг гэртээ ашиглах

Монтессори техник нь эрт хөгжлийн арга юм. Үүнийг гэртээ амжилттай ашиглаж болно. Үүний тулд танд онцгой, ер бусын зүйл хэрэггүй. Хүүхдээ зөв хөгжүүлж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг танин мэдэхэд нь туслах тоглоомуудыг л худалдаж аваарай. Энэ тохиолдолд та Монтессори аргыг ашиглахдаа юуг анхаарах хэрэгтэй вэ:

Хүүхэд бага наснаасаа бие даасан хүн байдаг. Тиймээс та хүүхдийнхээ бие даан, асуудалгүй өмсөж болох хувцас худалдаж авах хэрэгтэй.
Хүүхэд өндрийнхөө дагуу тавилга хэрэгтэй: жижиг сандал, ширээ, тоглоом, хувцасны шүүгээ. Тэр өөрөө бүх зүйлийг байрандаа тавих ёстой.
Монтессори (төв) үргэлж цэвэрхэн, гэрэл гэгээтэй, тухтай байдаг. Хүүхдийн өрөө ийм байх ёстой.
Хүүхдийн амьдарч буй орчин нь аюулгүй байх ёстой. Бага насны хүүхдийг эвдэж, айлгах зүйл байхгүй. Бүх зүйл түүнд хүрэхийг хүсэх ёстой.
Хүүхдийн гал тогоо, угаалгын өрөөнд ашигладаг бүх зүйл түүний гар хүрэх зайд байх ёстой.
Хүүхэд өөрийн гэсэн хэрэгсэлтэй байх ёстой. Өөрийнхөө шүүр, тоос арчих өөдөс. Хүүхдийн аливаа тусламжийг урамшуулах хэрэгтэй.

Монтессори сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь тодорхой тоглоом байх ёстой гэж үздэг. Тэд бас худалдаж авах нь зүйтэй юм. Аль нь яг дээр дурдсан.

Энэ аргын сул тал

Боловсролын аливаа арга нь дэмжигчид, шүүмжлэгчидтэй байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ тохиолдол ч үл хамаарах зүйл биш юм. Мэргэжилтнүүдийн тодорхой хүрээлэл Монтессори хичээлүүд нь бүтээлч чадавхийг огт хөгжүүлдэггүй гэж үздэг. Мөн дүрд тоглох тоглоом байхгүй учраас уран сайхны болон импровизацын нислэг хийх зай байхгүй. Энд зарим нэг үнэн байж магадгүй. Гэсэн хэдий ч бид энэ техник аль хэдийн 100 гаруй жилийн настай гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Шүүмжлэгчид анхаарлаа хандуулдаг хоёр дахь зөрчил. Монтессори (төв) нь үргэлж хатуу сахилга батаараа ялгагдана. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн зөвлөгч нь сургалтын үйл явцад хөндлөнгөөс оролцох ёсгүй. Гэсэн хэдий ч та хүүхдэд янз бүрийн аргаар нөлөөлж болно гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ бүхэн тодорхой хүн болон түүний хүнээс хамаарна

Монтессори арга буюу "би өөрөө хийхэд туслаач"

Цэцэрлэгийн хатуу чанга багш нар эсвэл завсарлагааны үеэр дугуйлан алхаж байсан багш нараа санахаар чичирдэг орчин үеийн ихэнх ээж, аавууд сүүлийн үед маш их алдартай болсон Мария Монтессоригийн аргыг ойлгож, илүүд үздэг.

Италийн багш, дэлхийн анхны эмэгтэй эмч Мария Монтессори хүүхэд хүмүүжүүлэх өөрийн гэсэн тусгай аргыг бүтээжээ. Өнөөдөр манай улсад төдийгүй дэлхийн бараг бүх багшийн их дээд сургуулиуд үүнийг судалж байна. Өнөөдөр олон цэцэрлэгүүд Монтессори аргыг эзэмшиж байгаа нь уламжлалт хөтөлбөртэй харьцуулахад мэдэгдэхүйц нөлөө үзүүлдэг.

Уламжлалт тогтолцоо нь залуу хойч үеэ сургахад тохиромжгүй гэдгийг орчин үеийн нийгэм эцэст нь олж харсан нь үнэн юм. Тийм ч учраас Монтессори маш их сонирхож байсан. Өнөөдрийг хүртэл энэ эмэгтэйн хүүхдийн дотоод ертөнцийн талаархи ойлголт, түүний хөгжил, хүн болж төлөвшихөд нь туслах талаархи санаа нь маш чухал юм.

Мария Монтессоригийн аргын мөн чанар

Аргын үндэс нь хүүхдийг аль болох сонирхолтой үйл ажиллагаанд оролцуулах явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд дидактик материалыг сайтар боловсруулах шаардлагатай бөгөөд тэдгээрийн хүүхдийн байгалийн хэрэгцээнд нийцэж байгааг харгалзан үзэх шаардлагатай.

Мария Монтессори өөрөө өөрийнхөө аргыг "амьдралд туслах" гэж нэрлэсэн. Энэ аргыг хүүхдийн эрт хөгжлийн арга гэж ангилж болохгүй, учир нь хөгжил нь өөрийн гэсэн хуультай бөгөөд ямар ч тохиолдолд устгаж болохгүй. Хөгжил бас өөрийн гэсэн хурдтай, түүнийг хүчээр тулгах нь заримдаа маш аюултай.

Монтессори энэ асуудалд арай өөр байдлаар хандсан. Тэрээр хүүхэд бүр өөрийн хөгжлийн хурдтай байдгийг нотолсон бөгөөд энэ тохиолдолд багш хүүхдийн байгалийн хөгжилд гарч буй саад бэрхшээлийг бүх талаар арилгах ёстой. Өөрөөр хэлбэл, боловсрол, сургалтын ажлыг нэг цогц болгон нэгтгэдэг - хувь хүнийг бүрэн, цаг тухайд нь хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх зорилготой. babydream.com.ua

Монтессори боловсролын арга нь хүүхдийг хүмүүжүүлэх арга нь цогц бөгөөд логик байх болно гэж үздэг. Хүүхэд түүнд тусгайлан бэлдсэн орчинд чөлөөтэй байх болно. Багш нь түүнийг өөрийгөө хөгжүүлэх бүх талаар дэмжих болно. Хүүхэд түүнд өгсөн даалгаврыг бие даан шийдэж сурахын тулд түүнийг түлхэх болно. Энэ зорилгоор боловсролын тоглоомын хэлбэрийг гол хэлбэр болгон сонгосон. Өрөө нь тусгайлан тоноглогдсон, олон тооны төрөл бүрийн тусгай тоглоомын хэрэгслүүд байдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн насны онцлогт бүрэн нийцсэн байх ёстой.

Монтессори арга хүүхдэд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?

Мария Монтессоригийн арга нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хооронд тэгш харилцаа бий болно гэж үздэг. Хүүхдийн энэ тогтолцоонд дасан зохицох нь шууд хамаарах гэр бүлд гол бөгөөд тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Хэрэв эцэг эх нь аргын нөхцлийг зөвшөөрвөл хүүхэд илүү хурдан дасан зохицож, цэцэрлэг, сургуульдаа ая тухтай байх болно.

Монтессоригийн системээр хүмүүжсэн хүүхдэд юу өөрчлөгдөх вэ?

Тэр эмх журам, ажилдаа дуртай байх болно
Аяндаа төвлөрөх чадвартай болно
Чимээгүй байдал, хувь хүний хөдөлмөрийг хайрлаж, үнэлэх чадвартай болно.
Өөрийн сонголтын дагуу ажиллах чадвартай болно.
Энэ нь сахилга бат, дуулгавартай байдлыг хөгжүүлэх бөгөөд үүнд бие даасан байдал, санаачлага аажмаар нэмэгдэх болно.

Монтессори аргыг ашиглан хүүхдүүдэд заах үндэс

Хэрэв та бүх зүйлийг сайтар бодож үзээд хүүхдээ Монтессори системээр ажилладаг сургуульд явуулахаар шийдсэн бол арга зүйн үндсэн үндсийг мэдэх хэрэгтэй. Энэ нь Багш, бэлтгэгдсэн орчин, хүүхэд өөрөө гэсэн гурван тулгуур дээр суурилдаг. Уламжлалт сургуулиас гол ялгаа нь төв нь багш биш хүүхэд байдаг. Энэ сургууль нь хүүхэд бүрт зөвхөн хувь хүний хандлагыг ашигладаг.

Сургууль дээр,арга зүйд үндэслэсэн Мария Монтессори, хүүхдүүдтэй холбоотой зайлшгүй сэтгэлийн байдал боломжгүй юм. Багш нар бяцхан хүмүүсийг хурдан хөгжих гэж яардаггүй, харин түүнд бие даан суралцах, хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Энэ нь мөн л хүүхдийн дотоод хэмнэл, хэрэгцээг сонсдоггүй уламжлалт сургалтын тогтолцооноос ялгаатай. Монтессори арга нь мэдлэгийг зөвхөн үйл ажиллагаагаар олж авах шаардлагатай нөхцөл байдалд жижиг хүн мэдлэгийн замыг туулах боломжийг олгодог.

Багш нарХүүхдүүдэд ажиллахыг хүсч буй үйл ажиллагаа, материалыг сонгох үнэмлэхүй эрх чөлөөг олгох. Хүүхэд энэ материалаас юу хийхээ өөрөө шийддэг. Мөн хүүхэд сурахыг хүссэн хэмжээгээр цаг хугацаа зарцуулах болно. Багш сурагч бүртэй ганцаарчилсан байдлаар гурав, хоёр минут ч гэсэн сургалт явуулдаг. Аажмаар хүүхэд ур чадвараа дээшлүүлж, өөртөө итгэх итгэл, бие даасан байдлыг мэдрэх болно. Цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхдүүд алдаагаа өөрөө олж, дараа нь засаж сурах болно. Энэ арга нь хүүхдийг бага наснаас нь аажмаар нарийвчлалд дасгах бөгөөд энэ нь хөгжиж буй хувь хүний дотоод зохион байгуулалтад маш их хэрэгтэй болно.

Монтессори аргаарХүүхдэд өөртөө үйлчлэх чадварыг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Өөрөө гутлаа уяж, хүрэмнийхээ товчийг товчилж чаддаг хүүхэд бие даах туршлага хуримтлуулаад зогсохгүй бичгийн хэлийг эзэмшихэд шаардлагатай булчингуудыг хөгжүүлнэ.

Жишээлбэл, Монтессори аргыг ашигладаг ангиудад хүүхдүүдийн гарт хайч өгдөг нь олон ээж, аавуудыг айлгадаг. Хүүхдүүд янз бүрийн хавчаар, хясаа ашиглан хайчаар ажиллахыг урьдчилан сургасан тул дэмий хоосон. Түүнээс гадна тэд ямар ч үед мэдрэхүйн материалын бүсээс математикийн бүс рүү шилжих боломжтой.

Багш нь зөвхөн хүүхдийг ойрын хөгжлийн бүсэд шилжүүлэхийг урьж, дараа нь тэр явах эсэхээ шийддэг.

Мария Монтессоригийн хувьд тусгаар тогтнол хамгийн түрүүнд тавигддаг. Хүүхдээ ширээн дээр шороо түрхэж, аяга тавгаа эвгүй угааж байхыг харахын тулд ямар ч ээж тэвчээртэй байх нь юу л бол. Бүх зүйлийг өөрөө хийх нь илүү хялбар бөгөөд Монтессори аргын дагуу ажилладаг багш энэ хүүхдэд бүх зүйлийг өөрөө хийх боломжийг олгоно.

Энэ техник нь эцэг эхчүүдэд ямар давуу талтай вэ?

1. Хүүхдийн хувийн чанар, авъяас чадварыг илчлэх боломж.

2. Хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжтой болно (орчин үеийн ихэнх хүүхдүүд харамсалтай нь сайрхаж чадахгүй)

3. Хүүхэд өөрийгөө үнэлэх, бие даах мэдрэмжийг бий болгоно.

4. Хүүхэд эмх цэгцтэй, бие даан ажиллах гайхалтай зуршилтай болно.

5. Хүүхдүүд дуулгавартай, сахилга баттай болдог.

6. Ийм хүүхдүүдэд байдаг өөр нэг чанар бол суралцах дуртай.

Монтессори арга нь боловсролыг насыг хатуу тогтоох зарчимд тулгуурлах ёстойг хэлдэг. Хүүхдийг хөгжүүлэхийн тулд яарах шаардлагагүй, тэр хөгжлийнхөө дагуу хийх ёстой зүйлээ хийх ёстой. Ирээдүйд хүүхдүүдээ хувь хүн болгон төлөвшүүлэхийн тулд хүүхдүүддээ бүх зүйлийг өөрсдөө хийхэд нь тусал.

Энэхүү материалд Монтессори сурган хүмүүжүүлэх тогтолцооны үндсэн санаа, сурган хүмүүжүүлэх зарчим, энэ тогтолцооны дагуу хүүхдийг хүмүүжүүлэх зорилго, зорилтууд, түүнчлэн эерэг үр дүнд хүрэх аргуудыг тусгасан болно. Гэхдээ систем бүр, тэр байтугай хамгийн сайн нь ч гэсэн өөрийн гэсэн сул талуудтай байдаг. Уг материалд мөн М.Монтессоригийн сурган хүмүүжүүлэх тогтолцооны дутагдлыг тодорхойлсон.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо М.Монтессори

Мария Монтессори(08/31/1870 - 05/06/1952) - Италийн анхны эмэгтэй эмч, эрдэмтэн, багш, сэтгэл судлаач, түүнийг анх хэрэглэж эхэлсэн.систем сургуулийн өмнөх насны сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдтэй. Уг системийг 1907 оны 1-р сарын 6-нд Ромд нээсэн Хүүхдийн ордонд ашиглаж байжээ. Хүүхдүүдийг ажиглаж байсан Мария туршилт, алдааны үр дүнд аажмаар хүүхдүүдийн мэдлэгийн сонирхлыг төрүүлж, өдөөдөг мэдрэхүйн материалыг боловсруулжээ. 1909 оноос хойш Монтессори сурган хүмүүжүүлэх ухаан, түүний номууд дэлхийн олон оронд тархаж эхэлсэн. 1913 онд энэ систем Орост алдартай болсон. Мөн 1914 оноос хойш Оросын олон хотод Монтессори цэцэрлэгүүд нээгдэв. Гэвч 10 жилийн дараа большевикууд эдгээр цэцэрлэгүүдийг хаажээ. Зөвхөн 1992 онд Монтессори систем Орост буцаж ирэв.

Энэхүү сурган хүмүүжүүлэх тогтолцооны гол санаа:Хүүхэд бүрийн байгалийн чадавхийг дээд зэргээр илчлэх, түүний хувь хүний онцлог, өвөрмөц байдлыг дэмжих, бие даасан байдал, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх, янз бүрийн насны хүүхдүүдтэй нийгмийн харилцааны ур чадварыг эзэмшүүлэх, үүнтэй зэрэгцэн байгалийн хэмнэлд нийцүүлэн иж бүрэн зохицолтой хөгжүүлэх. хүүхдийн өөрөө. Энэхүү сурган хүмүүжүүлэх арга нь сургалтын явцад хүүхдийн бие бялдар, сэтгэл зүйн эрүүл мэндийг хадгалах, түүнд хамгийн их мэдлэг олгох боломжийг олгодог.

Монтессори сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь хүүхдийн өөрийгөө хөгжүүлэх систем юм. Хүүхэд бие даан хөдөлж, бие даан хөгжих боломжийг олгодог; Энэ нь аяндаа тохиолддог, гэхдээ зарим тохиолдолд насанд хүрэгчдийн тусламж шаардлагатай бол тэр үүнийг хүлээн авдаг. Насанд хүрэгчдийн хийдэг зүйл бол хүүхдэд аль хэдийн бие даан хөдөлдөг орчинг зохион байгуулах явдал юм. Бага насны хүүхдүүдийн бие даасан боловсрол, өөрийгөө хөгжүүлэх өвөрмөц тогтолцоонданхаарлаа хандуулж байнабие даасан байдлыг төлөвшүүлэх, мэдрэхүй (алсын хараа, сонсгол, үнэр, амт гэх мэт), нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Энэ системд нэгдсэн шаардлага, сургалтын хөтөлбөр байхгүй. Хүүхэд бүр өөрийнхөөрөө ажилладаг бөгөөд зөвхөн өөрийнхөө сонирхсон зүйлийг л хийдэг.

Монтессоригийн философийн үзэл бодол нь хүүхдийн мөн чанар, түүний хөгжлийн хууль тогтоомжийн талаархи ойлголтыг тусгасан "Сансрын онол" дээр суурилдаг.

"Бүх... амьд оршнолууд хооллох эсвэл хоол хүнс хайх явцдаа "сансар огторгуйн" ажлыг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь байгаль эхийг эв найртай цэвэр ариун байдалд хадгалахад тусалдаг."

Монтессори системийн гол зарчим нь"Үүнийг өөрөө хийхэд надад туслаач!"Энэ нь насанд хүрсэн хүн тухайн үед хүүхдийн юу сонирхож байгааг ойлгож, суралцах оновчтой орчинг бүрдүүлж, энэ орчныг хэрхэн ашиглахыг түүнд саадгүй зааж өгөх ёстой гэсэн үг юм. Тиймээс насанд хүрсэн хүн хүүхэд бүр өөрийн хөгжлийн замыг олж, төрөлхийн чадварыг нь илчлэхэд тусалдаг. Монтессори систем дэх бүх зүйл, хүн бүр хүүхдийг бие даан хүмүүжүүлэх, өөрийгөө хүмүүжүүлэх, түүнд агуулагдах чадавхийг хөгжүүлэхэд түлхэц өгдөг.

ТУХАЙ Монтессори системийн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь хүүхдийн хөгжлийн бие даасан замыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог.насанд хүрэгчид, хөгжлийн орчин, дидактик материал.

Насанд хүрэгчдийн гол үүрэгХичээлийн явцад хүүхэдтэй шууд холбоотой - түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг эзэмшихэд нь саад учруулахгүй байх, мэдлэгээ шилжүүлэхгүй байх, харин өөрийнхөө мэдлэгийг цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх, системжүүлэхэд туслах.

М.Монтессоригийн хэлснээр боловсролын мөн чанарХүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжлийг дэмжих ("Төрсөн цагаас хойш насан туршдаа туслах"). Монтессоригийн хувьд хүний оюун санааны хөгжил нь түүний сэтгэц-физиологийн хөгжилтэй нягт холбоотой байсан бөгөөд тэрээр ойлголт, мэдрэхүйн эрхтнүүдийн (мэдрэмтгий байдал), оюун ухаан, сэтгэн бодох чадвар, ерөнхий чадварыг хөгжүүлэх моторт салбарыг хөгжүүлэх хамгийн чухал үүргийг байнга онцолж байв. ерөнхийдөө хөгжил.

Боловсролын зорилго, зорилтууд

Зорилтот- дэлхийн эв нэгдэлд хүрэх, бүх нийтийн нийгмийг байгуулах.

Насанд хүрэгчдийн гол үүрэг- Хүүхдийг чөлөөтэй, бүрэн хөгжүүлэх, түүнчлэн сонголт хийх, бие даан үйл ажиллагаа явуулах боломжийг бүрдүүлэх.

By Мария Монтессори, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх үйл явцыг хуваадагдөрвөн үе шаттай:

хүүхдийн эхний үе шат (0-6 нас);

хүүхдийн хоёр дахь үе шат (6-12 нас);

залуучууд (12-18 нас);
өсч томрох (18-24 нас).

Эдгээр үе шат бүр нь хөгжлийн тодорхой бие даасан сегментийг төлөөлдөг.

0-ээс 6 жил хүртэл Хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь мэдрэхүйн зөн совингоор дамжуулан түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийн мэдрэхүйн дүр төрхийг бий болгоход чиглэгддэг: үнэр, хүрэлцэх, хараа, сонсгол.Боловсролын зорилго0-6 нас бол байгалийн хөгжлийн үйл явцыг оновчтой болгох, "хэвийн байдалд" хүрэх явдал юм. Шийдвэрлэж байнадаалгавар анхаарлын төвлөрөл, сайн дурын хөдөлгөөн, мэдрэхүйн хүрээ, яриа, бичих, унших чадвар, математикийн анхан шатны ойлголт, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа, сонголт хийх, шийдвэр гаргах, бие даан суралцах чадварыг хөгжүүлэх.

6-аас 12 хүртэл 18 насандаа хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцтэй холбоотой судлаачийн байр суурийг эзэлдэг.Боловсролын зорилгоЭнэ нь "бүх нийтийн ухамсар" болон хүн төрөлхтний өмнө хариуцлага хүлээх мэдрэмж юм. Энэ үе шатанд шийдэгддэгдаалгавар :1) системийн сэтгэлгээ, хүрээлэн буй орчны сэтгэлгээний хөгжлийг дэмжих; 2) сансарт дэлхий ба хүний байршлыг харуулах; 3) янз бүрийн шинжлэх ухааны "үрийг" нэг бүхэл бүтэн хэсэг болгон тарих.

12-18 нас Өсвөр насны хүүхэд нийгэм дэх байр сууриа идэвхтэй хайж байна.Боловсролын зорилго - нийгэмтэй үр дүнтэй харилцах чадварыг хөгжүүлэх.Даалгаврууд : 1) өсвөр насныхны хувийн хөгжлийг дэмжих; 2) бүрэн боловсрол эзэмших боломжийг олгох.

Монтессоригийн сурган хүмүүжүүлэх зарчим:

1) Байгалийн хөгжлийг дэмжих (байгальтай нийцүүлэх);

2) "Бэлтгэлтэй орчин" -той харилцах;

3) "Бэлтгэлтэй орчинд" сонгох эрх чөлөө;

4) Сурах бие даасан үйл ажиллагаа (сэдэлтэй, моторт, өөрийгөө хянах, яриа, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, нийгмийн хүрээний үйл ажиллагаа);

5) Сургалтын сэдэв.

Монтессоригийн зарчмын дагуу хүүхдүүдэд багшийн хяналтан дор аль болох их эрх чөлөө олгодог бөгөөд энэ нь түүнээс маш их сэтгэлийн дарамт шаарддаг.

Монтессоригийн үндсэн арга- Энэ бол багшийн шууд нөлөөллийг хязгаарлаж, "бэлтгэлтэй орчинд" хүүхдүүдийн "чөлөөт ажил" юм.

Хөгжлийн янз бүрийн үе дэх боловсролын аргууд:

0-6 нас хүртэл боловсролын аргыг хэрэглэнэ: ажиглалт; Тусламж өгөх; дэлгэц; проксимал хөгжлийн бүсэд анхаарлаа төвлөрүүлсэн материалыг санал болгох; дэг журам, ажлын уур амьсгалыг хадгалах; бүх бүлэгтэй бие даасан дасгалууд.

6-аас 12 нас хүртэл боловсролын аргыг ашигладаг: ажиглалт; материалыг бие даан судлахад туслах; ерөнхийөөс тусгай, бүхэлд нь нарийн: ерөнхий схемийн танилцуулга; төсөөллийн хүчийг сэрээх, идэвхтэй ашиглах; бүлгийн ангиуд.

12-18 насныханд боловсролын аргуудыг ашигладаг.бие даан суралцахад туслах; мэргэжлүүдийн үндсийг эзэмшихэд туслах; боловсролын үйл ажиллагааг практик ажилтай солих; Төрөл бүрийн практик үйл ажиллагаа, шинжлэх ухааны сонирхлыг сэрээх; боловсролын материалд оюутнуудын чиг баримжаа олгох.

Монтессори хүүхдийн хөгжлийн систем нь дараахь зарчмууд дээр суурилдаг.

Хүүхэд идэвхтэй байна. Сурах үйл явдалд насанд хүрэгчдийн үүрэг шууд хоёрдогч байдаг. Тэр бол зөвлөгч биш туслагч юм.
Хүүхэд бол өөрийнхөө багш. Түүнд сонголт хийх бүрэн эрх чөлөөтэй.
Хүүхдүүд хүүхдүүдэд заадаг. Янз бүрийн насны хүүхдүүд бүлгээрээ хичээллэдэг тул том хүүхдүүд багш болж, харин бусдыг халамжилж сурдаг, бага насны хүүхдүүд ахмадуудыг дагадаг.
Хүүхдүүд өөрсдөө шийдвэр гаргадаг.
Хичээлүүд тусгайлан бэлтгэсэн орчинд явагдана.
Хүүхэд сонирхож байх хэрэгтэй, тэр өөрөө өөрийгөө хөгжүүлэх болно.
Өөрийгөө бүрэн хөгжүүлэх нь үйлдэл, сэтгэлгээ, мэдрэмж дэх эрх чөлөөний үр дагавар юм.
Байгалийн зааврыг дагаж, түүний эсрэг явахгүй байх үед хүүхэд өөрөө болдог.
Хүүхдийг хүндэтгэх - хориглолт, шүүмжлэл, зааварчилгаа байхгүй.

Хүүхэд алдаа гаргаж, бүх зүйлийг өөрөө шийдэх эрхтэй.
Монтессори системийн дагуу хүүхдийг хөгжүүлэх нь хүүхэд юуны түрүүнд объекттой тоглох замаар суралцдаг гэсэн үг юм.Тоглоомын сэдэв нь ямар ч зүйл байж болно:сав, шигшүүр, аяга, халбага, салфетка, хөвөн, үр тариа, ус гэх мэт Гэхдээ Монтессоригийн тусгай сонгодог материалууд бас байдаг - алдартай Ягаан цамхаг, Хүрэн шат, хөгц оруулга гэх мэт.

Монтессори дидактик материалтай аливаа дасгалууд байдагхоёр зорилго: шууд ба шууд бус. Эхнийх нь хүүхдийн бодит хөдөлгөөнийг дэмждэг (товчлуурыг тайлах, бэхлэх, ижил дуут цилиндрийг олох), хоёр дахь нь ирээдүйд чиглэсэн (бие даасан байдлыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний зохицуулалт, сонсголыг сайжруулах).

Монтессори бүлгийн хичээлүүд чөлөөт ажлаар эхэлдэг. Бүлэг дэх дидактик материал бүр өөрийн гэсэн ажлын алгоритмтай байдаг бөгөөд хэрэв хүүхэд энэ эсвэл өөр материалыг анх удаа авсан бол багш материалын танилцуулгыг өгдөг. Ангиудад мөн дугуйлан орно. Энэ бол өнөөгийн нөхцөл байдлын талаар ярилцдаг хүүхдүүдийн цуглардаг газар юм. Хүүхэд өөрийгөө бие даан илэрхийлэх эрхээ хадгалж, "Тойрог" дуусч, хүүхдүүд "Тойрог" сэдэвт тохирсон бүтээлч ажлыг эхлүүлнэ.

Тодорхой байдагдүрэм, цаг хугацаа өнгөрөхөд том хүүхдүүд шинээр ирсэн хүүхдүүдэд заадаг. Мөн бүлгийн гол онцлогуудын нэг бол оюутнуудын насны ялгаатай байдал юм. Бага насны хүүхдүүд ахмад настнуудад татагддаг бөгөөд тэд эргээд бага насны хүүхдүүдийг хамгаалж, тусалдаг бөгөөд энэ нь тэдэнд тэсвэр тэвчээрийг заадаг.

Монтессори системээр ажилладаг цэцэрлэгт 3-6 насны янз бүрийн насны 18 хүн байдаг.

Монтессори бүлгийн хичээлд дараахь зүйлс орно.

Монтессори орчинд ажиллах;

гадаад ертөнцтэй танилцах тойрог;
бүтээлч семинар;
үлгэрт зочлох;
хүүхдүүдэд зориулсан аэробик.

Монтессори материалтай үнэ төлбөргүй ажиллах- Энэ бол хүүхдийг иж бүрэн хөгжүүлэхэд чиглэсэн Монтессори хөгжүүлэх тусгайлан бэлтгэсэн орчинд бие даасан ажил юм.

Тойрог - Энэ бол Монтессори аргын ажлын тусгай хэлбэр юм. Үүнд мэндчилгээ орно - "сэтгэл хөдлөлийн" ажил эхлэх, хүүхдүүд найз нөхөд, багш нартайгаа мэндлэх; хурууны тоглоом; хүүхдийн шүлэг; гадаад ертөнц, нийгмийн бодит байдалтай танилцах.

Бүтээлч семинар- энэ бол хүртээмжтэй хэлбэрээр янз бүрийн арга техникийг ашиглах явдал юм: далдуу мод, хөөс хөвөн ашиглан зурах; хуванцар ба давстай зуурмагаас загварчлах, будах; огтлох; наах гэх мэт. Энэхүү үйл ажиллагаа нь нарийн моторт ур чадвар, бүтээлч сэтгэлгээ, гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Үлгэрт зочлохХичээлийн үеэр багш хүүхдүүдэд яриаг хөгжүүлэх, ойлгох, шалтгаан-үр дагаврын холбоо, хэв маягийг тодорхойлоход чиглэсэн үлгэр үзүүлдэг.

Хүүхдэд зориулсан аэробик -Энэ бол хүүхдүүдэд зориулсан биеийн тамир, эрүүл мэндийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах явдал юм: алхах, гүйх, гадаа тоглоом, аэробик, гимнастикийн элементүүд, саваа, тохирох бөмбөгтэй дасгал, бүжгийн хөдөлгөөн - энэ бүхэн хүүхдүүдэд эрүүл мэнд, гоо үзэсгэлэн, эв найрамдалтай болоход тусалдаг.

3-6 насны хүүхдийн өөрийгөө хөгжүүлэхэд туслахын тулд "бэлтгэсэн орчин" -ын боловсролын хэсгүүдийг бүс болгон хуваадаг.

Өдөр тутмын амьдралд дасгал хийх бүс- хүүхдийн тусламжтайгаар өөрийгөө болон эд зүйлдээ анхаарал тавьж сурдаг материалууд, жишээлбэл. өдөр тутмын амьдралд хэрэгтэй зүйл.
Мэдрэхүйн боловсролын бүсмэдрэхүйн ойлголтыг хөгжүүлэх, боловсронгуй болгох, хэмжээ, хэлбэр гэх мэтийг судлах зорилготой.
Математикийн бүс- дарааллын тоолол, тоо, тооны найрлага, нэмэх, хасах, үржүүлэх, хуваахыг ойлгох.
Эх хэлний бүсүгсийн санг өргөжүүлэх, үсэг, авиа зүйтэй танилцах, үгсийн найрлага, зөв бичгийн дүрмийг ойлгох зорилготой.
Сансрын бүс хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах, түүн дэх хүний гүйцэтгэх үүргийн ач холбогдол, ургамал судлал, амьтан судлал, анатоми, газарзүй, физик, одон орон судлалын үндсийг эзэмшихэд зориулагдсан.

Хэсэг тус бүрд материалыг хүндрэлийн зэргээр эрэмбэлдэг.

М.Монтессоригийн мэдрэхүйг хөгжүүлэх зорилгоор боловсруулсан материалууд өнөөг хүртэл гарсаар байна. Монтессори цэцэрлэгт өргөн хэрэглэгддэг "шидэт цүнх" (даавуугаар хийсэн) зохион бүтээсэн бөгөөд үүнд хүүхдүүд хүрэлцэхүйц таних янз бүрийн жижиг зүйлсийг хийжээ. Аргын асар том давуу тал нь сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хооронд суралцах тасралтгүй байдал, асрамжийн газар, Монтессори бага сургуулийн хүүхдүүдэд тавигдах шаардлагын нэгдмэл байдал юм.

М.Монтессоригийн системийн сул тал

Аливаа системийн нэгэн адил энэ нь бас сул талуудтай:

1. Систем нь зөвхөн оюун ухаан, практик ур чадварыг хөгжүүлэхэд төвлөрдөг. Дасгал, дидактик материалууд нь аналитик сэтгэлгээ, логик, моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

2. Системд дүрд тоглох болон идэвхтэй тоглоомууд байдаггүй.

3. Хүүхдийн сэтгэхүйн хөгжилд саад болж буй бүтээлч байдлыг үгүйсгэх (харин сэтгэл судлаачдын судалгаа эсрэгээр). Сүүлийн хоёр сул тал нь Монтессори цэцэрлэгт заавал энгийн тоглоомын өрөөг бий болгож, хүүхэд бүх цагаа цэцэрлэгт өнгөрөөдөггүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

4.Ардчилсан Монтессори тогтолцооны дараа хүүхдүүд энгийн цэцэрлэг, сургуульд дэг журам сахиулж дасахад хэцүү байдаг.

Мария Монтессоригийн зарлигууд:

Хүүхэд тантай холбоо барих хүртэл хэзээ ч бүү гар (ямар нэгэн хэлбэрээр)
Хүүхдийг нүдэн дээр нь ч бай, хүүхэдгүй ч бай хэзээ ч муугаар бүү ярь.
Хүүхдийн сайн сайхныг төлөвшүүлэхэд анхаарлаа төвлөрүүл, тэгвэл эцэст нь муу зүйлд орон зай бага байх болно.
Орчноо бэлтгэхдээ идэвхтэй байгаарай. Түүнийг байнга нямбай халамжилж байгаарай. Хүүхэддээ түүнтэй бүтээлч харилцаа тогтооход нь тусал. Хөгжлийн материал бүрийн газар, түүнтэй ажиллах зөв арга замыг харуул.
Чамд хэрэгтэй байгаа хүүхдийн дуудлагад хариулахад бэлэн бай, тан руу хандсан хүүхдийг үргэлж сонсож, хариул.
Алдаа гаргасан хүүхдийг хүндэтгэж, одоо эсвэл бага зэрэг дараа нь засах боломжтой, гэхдээ материалыг буруугаар ашиглах, хүүхдийн өөрийн болон бусад хүүхдийн аюулгүй байдал, түүний хөгжилд заналхийлж буй аливаа үйлдлийг нэн даруй зогсоо.
Хүүхэд амарч байгаа, ажил дээрээ бусдыг харж байгаа, юу хийсэн, хийх гэж байгаа тухайгаа бодож байгаа хүүхдийг хүндэл. Хэзээ ч түүн рүү залгаж эсвэл өөр идэвхтэй үйлдэл хийхийг албадах хэрэггүй.
Ажил хайж байгаа ч сонгож чадахгүй байгаа хүмүүст туслаарай.
Хүүхдэд урьд өмнө нь татгалзаж байсан илтгэлүүдийг дахин давтаж, урьд өмнө эзэмшиж чадаагүй зүйлийг эзэмшиж, төгс бус байдлыг даван туулахад нь уйгагүй бай. Үүнийг хийснээр эргэн тойрныхоо ертөнцийг анхаарал халамж, тайван байдал, чимээгүй байдал, нигүүлсэл, хайраар дүүргэ. Хайж буй хүүхдэд туслах хүсэл эрмэлзэлээ ил тод болго, харин бүгдийг нь олсон хүүхдэд үл үзэгдэх болно.
Хүүхэдтэйгээ харьцахдаа үргэлж хамгийн сайн арга барилаа ашиглаж, түүнд хамгийн сайн сайхныг, өөрт байгаа бүх зүйлээ санал болго.

Бага насны хүүхдийн хөгжлийн өвөрмөц тогтолцоог Орос болон дэлхийн бусад олон оронд олон эцэг эхчүүд сонгодог. Энэхүү хөгжлийн хичээлийн хөтөлбөр нь бүх нийтийн шинж чанартай тул засч залруулах ангиудад бас тохиромжтой. Монтессори арга нь хүүхдийг чөлөөтэй хүмүүжүүлэхэд түлхэц өгч, нэг нас хүрээгүй хамгийн жижиг нялх хүүхдийг ч эрт сургах боломжийг олгодог.

Монтессори арга гэж юу вэ

Энэ бол 20-р зууны эхээр Италийн багш Мария Монтессоригийн боловсруулсан хүүхэд хүмүүжүүлэх тогтолцоо юм. Тэрээр хөгжлийн тусгай орчныг бүрдүүлж, хүүхдүүдийг нийгэмд дасан зохицож, өөртөө үйлчлэх чадварыг хөгжүүлэх үндсэн ажил гэж үзсэн. Монтессори сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь оюун ухааны түвшинг нэмэгдүүлэх зорилго тавиагүй боловч сургалтын үр дүн нь гэнэтийн байсан - хэдхэн сарын дотор хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд гүйцэж, зарим тохиолдолд эрүүл үе тэнгийнхнээсээ ч давж гарсан.

Бусад эрдэмтдийн онолын бүтээлийг нэгтгэн дүгнэж, бие даан туршилт хийсний дараа багш хүүхдийн хөгжлийн өөрийн гэсэн аргыг бий болгож, түүний нэрээр нэрлэсэн. Үүний дараахан Монтессори хөтөлбөрийг сэтгэцийн хөгжлийн хэвийн түвшинтэй хүүхдүүдийн боловсролд нэвтрүүлж, гайхалтай үр дүнд хүрсэн. Энэ арга болон бусад ижил төстэй системүүдийн гол ялгаа нь хүүхэд өөрийгөө хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл юм.

Монтессори системийн дагуу хүүхдийн хөгжил

Итали багшийн гол уриа бол "хүүхдэд үүнийг өөрөө хийхэд нь тусал". Монтессори хүүхдэд үйл ажиллагааг сонгох бүрэн эрх чөлөөг өгч, тус бүрдээ бие даасан хандлагыг зохион байгуулснаар хүүхдүүдийг бие даан хөгжүүлэхэд чадварлаг удирдан чиглүүлж, тэднийг өөрчлөхийг оролдохгүй, харин өөрийнхөөрөө үлдэх эрхийг нь хүлээн зөвшөөрсөн. Энэ нь хүүхдүүдэд өөр өөрөөр сургасан үе тэнгийнхнээсээ илүү бүтээлч чадавхийг илчлэх, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхэд илүү өндөр үр дүнд хүрэхэд тусалсан.

Монтессори хичээлүүд нь хүүхдүүд болон өрсөлдөөнт хандлагыг харьцуулахыг зөвшөөрдөггүй байв. Түүний сурган хүмүүжүүлэх ухаанд албадлага, шийтгэлийг хориглодог шиг хүүхдийг үнэлэх, урамшуулах нийтлэг хүлээн зөвшөөрөгдсөн шалгуур байдаггүй. Багшийн ажигласнаар хүүхэд бүр илүү хурдан насанд хүрсэн болохыг хүсдэг, өөрийн гэсэн амьдралын туршлага хуримтлуулж байж түүндээ хүрдэг тул багш түүнд бие дааж, юуны түрүүнд ажиглагчийн үүрэг гүйцэтгэж, зөвхөн дараах үед л туслах ёстой. шаардлагатай. Хүүхдэд эрх чөлөө олгох нь бие даасан байдлыг хөгжүүлэхэд хүргэдэг.

Хүүхдүүдэд хамгийн үр дүнтэй байх хичээлийн хурд, хэмнэлийг бие даан сонгохыг зөвшөөрдөг. Тоглоомд хэр их цаг зарцуулах, бэлтгэлд ямар материалыг ашиглахыг тэд өөрсдөө тодорхойлдог. Хэрэв хүсвэл оюутан орчинг өөрчилдөг. Хамгийн гол нь нялх хүүхэд ямар чиглэлээр хөгжүүлэхийг хүсч байгаагаа бие даан сонгодог.

Сурган хүмүүжүүлэх ухааны үндсэн философи

Монтессори сургууль нь бие даасан үйл ажиллагааны зорилгоо тавьдаг. Багшийн үүрэг бол хүрэлцэхүйн мэдрэмжинд онцгой анхаарал хандуулж, хүүхдийн бие даасан байдал, мэдрэхүйн ойлголтыг хөгжүүлэх боломжтой бүх хэрэгслийг ашиглах явдал юм. Багш нь хүүхдийн сонголтыг хүндэтгэж, түүнд ая тухтай хөгжих орчинг бүрдүүлэх ёстой. Сургалтын явцад багш нь төвийг сахиж, ажиглагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд хэрэв өөрөө хүсэлт гаргавал хүүхдэд тусалдаг. Монтессори ажлынхаа явцад дараахь дүгнэлтэд хүрсэн.

хүүхэд бол төрсөн цагаасаа эхлэн өвөрмөц зан чанартай;
эцэг эх, багш нар зөвхөн хүүхдэд чадвар, зан чанарын хувьд төгс бус, түүний чадавхийг илчлэхэд нь туслах ёстой;
Насанд хүрэгчид хүүхдийг зөвхөн бие даасан үйл ажиллагаанд нь өдөөж, сурагчийн санаачлага гаргахыг тэвчээртэй хүлээж байх ёстой.

Үндсэн зарчим

Арга зүйн гол үүргийг бие даан хүмүүжүүлэх санаа гүйцэтгэдэг. Эцэг эх, багш нар хүүхэд юу сонирхож байгааг тодорхойлж, хэрхэн мэдлэг олж авах талаар тайлбарлаж, хөгжлийн зохих нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой. Мария Монтессоригийн анхны арга бол хүүхдийн хүсэлтэд хариулах зарчмаар ажиллах явдал юм: "Үүнийг хийхэд надад туслаач." Энэхүү сурган хүмүүжүүлэх аргын постулатууд:

хүүхэд насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр бие даан шийдвэр гаргадаг;
хөгжиж буй орчин нь хүүхдэд суралцах боломжийг олгодог;
Багш нь зөвхөн хүүхдийн хүсэлтээр сургалтын үйл явцад оролцдог.

Аргын зохиогч хүүхдэд тусгайлан ямар нэгэн зүйл заах шаардлагагүй, зөвхөн хувь хүн гэж үзэх хэрэгтэй гэж хэлсэн. Хүүхдүүд өөрсдийн чадвар, чадвараа бие даан ухамсарлаж, үүний тулд тэднийг бэлтгэсэн орчинд байрлуулдаг. Монтессори хөгжлийг оновчтой болгохын тулд боловсролын үндсэн зарчмуудыг бий болгосон.

Хувь хүний онцлог. Сургалтын арга зүйг бий болгох хамгийн чухал дүрэм бол хувь хүний хандлага юм. Багш нь оюутанд төрсөн цагаасаа эхлэн түүнд агуулагдах боломжоо бүрэн дүүрэн хэрэгжүүлэхэд нь туслах ёстой.
Өөрийгөө засах. Хүүхдүүд өөрсдөө алдаагаа анзаарч, өөрсдөө засахыг хичээх ёстой.
Хувийн орон зай. Энэ зарчим нь бүлэгт өөрийн байр сууриа ухамсарлаж, зүйл бүр өөрийн гэсэн байр суурийг эзэлдэг. Энэ арга нь хүүхдэд эмх цэгцтэй байх мэдлэгийг бий болгоход тусалдаг.
Нийгмийн харилцаа. Энэхүү техник нь янз бүрийн насны хүүхдүүдтэй бүлэг байгуулахыг санал болгодог бол бага насны хүүхдүүд ахмад настнуудаас тусламж авах болно. Ийм нийгмийн ур чадвар нь хүүхдүүдэд хайртай хүмүүсээ халамжлах хүслийг төрүүлдэг.
Амьдралын туршлага. Хөгжил нь жинхэнэ гэр ахуйн эд зүйлсийн тусламжтайгаар явагддаг. Тэдэнтэй харьцахдаа гутлын үдээс уях, ширээ засах гэх мэтчилэн хүүхэд бага наснаасаа амьдралын хэрэгтэй туршлага хуримтлуулдаг.

Системийн давуу болон сул талууд

Мария Монтессоригийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь дэлхийн шилдэгүүдийн нэг гэж тооцогддог ч олон хүн түүний санааг дэмждэггүй. Эцэг эхчүүд түүний эерэг ба сөрөг талыг сайтар судлах хэрэгтэй. Боловсролын системийн давуу тал:

хүүхэд насанд хүрэгчдийн хөндлөнгийн оролцоо, дарамт шахалтгүйгээр бие даан хөгждөг;
хүүхдүүд туршлагаар дамжуулан ертөнцийг нээдэг бөгөөд энэ нь материалыг илүү сайн шингээхэд хувь нэмэр оруулдаг;
хувь хүний тав тухтай хөгжлийн хурдыг сонгосон;
хүүхдүүд бусдын хувийн орон зайг хүндэтгэж сурдаг;
оюутнуудтай холбоотой сөрөг, хүчирхийлэл, шүүмжлэл байхгүй;
сэтгэцийн хөгжил нь мэдрэхүйгээр дамждаг бөгөөд нарийн моторт ур чадварт ихээхэн анхаарал хандуулдаг;
хүүхдийн ашиг сонирхлыг харгалзан янз бүрийн насны бүлгүүдийг бий болгодог;
энэ арга нь бие даасан зан чанарыг хөгжүүлэхэд тусалдаг;
Хүүхэд бага наснаасаа бие даан шийдвэр гаргаж сурдаг;
хүүхдүүд бүлгийн бага насны оюутнуудад туслах замаар бусдад санаа тавьж сурдаг;
нийгэм дэх харилцан үйлчлэлийн ур чадвар хөгжиж, өөрийгөө сахилга баттай болгодог.

Монтессори систем нь сул тал багатай боловч зарим эцэг эхчүүдэд боловсролын аргыг сонгохдоо үндсэндээ чухал байдаг. Боловсролын энэ аргын сул талууд нь:

төсөөлөл, бүтээлч байдал, харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд хангалтгүй анхаарал хандуулдаг;
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд тоглоом бол гол үйл ажиллагаа боловч Монтессори тоглоом нь хүүхдэд практик амьдралд ашиг тусаа өгдөггүй гэж үздэг;
сургуульд орохдоо оюутан багштай харилцах өөр хувилбар руу шилжихэд хэцүү байдаг;
хүүхдүүд сайн ба муугийн тухай ойлголт өгч, амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдалд хэрхэн хандахыг заадаг үлгэрийг бага мэддэг;
Монтессори аргын дагуу өссөн хүүхдүүд заримдаа уламжлалт сургуулийн сахилга баттай дасан зохицоход бэрхшээлтэй байдаг;
систем нь биеийн тамирын дасгал хийхийг санал болгодоггүй тул хүүхдүүд биеийн тамирын дасгал хийдэггүй.

Монтессоригийн дагуу боловсролын орон зайг хуваах онцлог

Зохиогчийн сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн гол элемент нь хөгжлийн орчин юм: бүх тоног төхөөрөмж, тавилга нь хүүхдийн өндөр, нас, харьцаатай яг тохирч байх ёстой. Хүүхдүүд өрөөнд байгаа объектуудыг дахин зохион байгуулах хэрэгцээг бие даан даван туулах ёстой бөгөөд үүнийг бусдад саад учруулахгүйн тулд аль болох чимээгүй хийх хэрэгтэй. Монтессоригийн хэлснээр ийм үйлдэл нь моторт ур чадварыг төгс хөгжүүлдэг.

Оюутнууд хаана суралцахаа сонгох эрх чөлөөг олгодог. Өрөө нь маш их чөлөөтэй зайтай, цэвэр агаарт нэвтрэх боломжтой, гэрэлтүүлэг сайтай байх ёстой. Панорамик шиллэгээ нь тухайн бүсийг хамгийн их өдрийн гэрлээр хангах боломжтой. Үүний зэрэгцээ дотоод засал нь гоёмсог, үзэсгэлэнтэй байх ёстой бөгөөд тайван өнгөт палитр нь хүүхдийн анхаарлыг сарниулахгүй байх ёстой. Хүүхэд үүнийг ашиглаж сурах, тэдний үнэ цэнийг ойлгохын тулд хүрээлэн буй орчинд эмзэг объектуудыг заавал ашиглах ёстой.

Оюутнуудад ус ашиглах боломж зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд энэ зорилгоор угаалтуурыг хүүхдэд хүрэх боломжтой өндөрт суурилуулсан байна. Сургалтын хэрэглүүрийг сурагчдын нүдний түвшинд байрлуулж, насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр ашиглах боломжтой. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдэд өгсөн бүх материал нь нэг нэгээрээ байх ёстой - энэ нь хүүхдүүдэд нийгэмд хэрхэн биеэ авч явах, бусад хүмүүсийн хэрэгцээг харгалзан үзэхийг заадаг. Материалыг ашиглах үндсэн дүрэм бол хамгийн түрүүнд авсан хүн үүнийг ашигладаг. Залуус хоорондоо тохиролцож, солилцож чаддаг байх ёстой.

Хөгжлийн орчин нь хэд хэдэн бүсэд хуваагддаг бөгөөд тус бүр нь ангиудад зориулсан тусгай материалтай байдаг. Эдгээр нь байгалийн материалаар хийсэн тоглоом, эд зүйл юм. Зохиогчийн систем нь дараах үндсэн бүсүүдийг тодорхойлдог.

практик;
мэдрэхүйн;
хэл шинжлэлийн;
математик;
сансрын.

Бодит амьдралын бүс

Сургалтын энэ чиглэлийг мөн практик гэж нэрлэдэг. Энд байгаа материалын гол үүрэг нь хүүхдүүдэд гэрийн ажилд сургах, эрүүл ахуйн дадал зуршлыг бий болгох явдал юм. Бодит амьдралын бүс дэх хичээлүүд нь хүүхдүүдэд дараахь зүйлийг сурахад тусалдаг.

өөртөө анхаарал тавих (хувцас солих, хоол хийх гэх мэт);
бусад оюутнууд, багш нартай харилцах;
эд зүйлсийг халамжлах (цэцэг услах, өрөө цэвэрлэх, амьтан тэжээх);
янз бүрийн аргаар хөдлөх (шугам дагуу алхах, чимээгүй байх гэх мэт).

Практик талбайд энгийн тоглоом хийхийг хориглодог бөгөөд бүх сургалтын хэрэглэгдэхүүн бодит байх ёстой. Хүүхдүүдэд санал болгож байна:

ус сэлбэх зориулалттай судаснууд;
саванд байгаа доторх цэцэг;
завгүй самбар эсвэл "ухаалаг самбар";
хайч;
тайрах цэцэг;
услах сав;
ширээний бүтээлэг;
шүүртэй тоосны сав;
шалан дээр наасан туузууд (хүүхдүүд түүн дээр алхаж, янз бүрийн зүйлийг авч явдаг).

Мэдрэхүйн хөгжлийн бүс

Энэ хэсэг нь мэдрэхүйн ойлголтыг хөгжүүлэхэд материалыг ашигладаг бөгөөд үүний тусламжтайгаар хүүхэд нарийн моторт ур чадварыг сургадаг. Эдгээр зүйлсийг ашиглах нь хүүхдүүдийг сургуульд заадаг янз бүрийн хичээлүүдтэй танилцахад бэлтгэдэг. Мэдрэхүйн хөгжлийн бүсэд дараахь зүйлийг ашигладаг.

хонх, дуу чимээний цилиндр;
доторлогооны цилиндр, хүрэн шат, ягаан цамхаг гэх мэт блокуудын багц;
өнгөт тэмдэг;
янз бүрийн жингийн шинж тэмдгүүд (тэдгээр нь объектын массыг ялгахыг заадаг);
үнэртэй хайрцаг;
дулаан лонх;
барзгар таблет, гарын самбар, янз бүрийн төрлийн даавуу, мэдрэгчтэй самбар;
ялгагч, мэдрэхүйн уут, биологийн шүүгээ, барилгын багц;
амтлагч лонхтой.

Математикийн бүс

Өрөөний энэ хэсэг нь мэдрэхүйтэй холбоотой байдаг: хүүхэд объектуудыг харьцуулж, цэгцэлж, хэмждэг. Саваа, ягаан цамхаг, цилиндр зэрэг материалууд нь математикийн мэдлэгийг эзэмшихэд маш сайн бэлтгэл болдог. Энэ бүсэд тодорхой материалтай харилцан үйлчлэлцэх төлөвтэй байгаа бөгөөд энэ нь математикийн хичээлийг хөнгөвчлөх болно. Энэ зорилгоор ашиглах:

бүтцийн гурвалжин, геометрийн цээжний шүүгээ;
бөмбөлгүүдийг гинж (шугаман тоог судлахад туслах);
тоо, барзгар цаасаар хийсэн тооны саваа, ээрмэл (0-ээс 10 хүртэлх тоог хараахан мэддэггүй бяцхан хүүхдүүдэд хэрэгтэй);
олон өнгийн бөмбөлгүүдийг бүхий цамхаг (хүүхдийг 11-ээс 99 хүртэлх тоогоор танилцуулах);
бөмбөлгүүдийгээс хийсэн тоон болон алтан материал (тэдгээрийг хослуулахдаа хүүхдүүдэд аравтын бутархай системийг заадаг);
математик үйлдлүүдийн хүснэгт, тамга.

Хэлний бүс

Мэдрэхүйн хөгжилд ашигладаг материалууд нь хүүхдийн ярианд хувь нэмэр оруулдаг тул эдгээр 2 бүс нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Монтессори аргаар цэцэрлэг, хөгжлийн төвд ажилладаг багш нар өдөр бүр хүүхдийн хэл яриа хөгжүүлэх тоглоом, дасгалуудыг санал болгож, үгийн зөв дуудлага, хэрэглээг хянаж байдаг. Энэ тохиолдолд янз бүрийн дүрд тоглох, бүтээлч тоглоомуудыг ашигладаг бөгөөд хүүхдүүд түүх бичих, үйлдэл, объектыг дүрслэх гэх мэтийг сурдаг. Унших, ярих чадварыг дадлагажуулахын тулд дараахь зүйлийг ашигладаг.

ном;
сүүдэрлэх зориулалттай хүрээ;
барзгар цаасаар хийсэн үсэг;
зөн совингоор уншихад зориулсан дүрс бүхий хайрцаг;
хөдлөх цагаан толгой;
объектын гарын үсэг;
янз бүрийн объектын дүрс бүхий картууд;
металл оруулгатай дүрсүүд.

Сансрын бүс

Энэ бол хүүхдүүд хүрээлэн буй орчны талаар суралцдаг ангийн нэг хэсэг юм. Энд байгаа багш хичээлийн бүтээн байгуулалт хийсвэр хэлбэрээр явагддаг гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хүүхдүүдэд зарим үзэгдлийн тод жишээг санал болгодог бөгөөд үүний ачаар тэд бие даан тодорхой дүгнэлтэд хүрдэг. Сансрын бүсэд тэд дараахь чиглэлээр ажилладаг.

тодорхой сэдвээр мэдээлэл агуулсан уран зохиол;
хуанли, цагийн шугам;
нарны аймгийн загвар, тив, ландшафт;
амьтан, ургамлын ангилал;
туршилт явуулах материал.

Гэрийн Монтессори арга

Техникийг хэрэгжүүлэхийн тулд эцэг эхчүүд хүүхдэд тохиромжтой уур амьсгалыг бий болгох хэрэгтэй - орон зайг бүсчилж эхэлнэ. Бие даасан хичээл хийх газар нь дидактик материалаар тоноглогдсон бөгөөд насанд хүрэгчдэд дэг журам сахиулах, хүүхдэд "тоглоом" -ыг сайн эзэмшүүлэхэд тусалдаг. Таван үндсэн бүс нь жижиг өрөөнд ч чөлөөтэй байрладаг бөгөөд гол шаардлага нь бүх объектыг зохион байгуулалттай, сурагчдад хүртээмжтэй байлгах явдал юм. Монтессори аргыг ашиглан хүүхдэд заахдаа амжилтанд хүрэхийн тулд бүсэд дараахь шаардлагыг тавьдаг.

Практик. Хүүхдүүд эндээс ахуйн хэрэглээний анхан шатны мэдлэг эзэмшдэг. Тоног төхөөрөмж нь сойз, тоосны сав, товч, хоншоор, гутал цэвэрлэх хэрэгсэл гэх мэт байж болно.
Мэдрэхүйн бүс. Элементүүд нь хэлбэр, өнгө, хэмжээ, жин (таг, шил, хайрцаг, лонх гэх мэт) -ээр ялгаатай байх ёстой. Жижиг объектууд нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөн хийх, санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Математикийн булан. Субъектууд хийсвэр сэтгэх чадварыг сайжруулж, тэсвэр тэвчээр, тэвчээрийг сургах ёстой. Материалууд нь геометрийн дүрс, тоолох саваа гэх мэт багц юм.
Хэлний бүс. Хүүхдэд бичих, уншихад шаардлагатай бүх зүйлийг санал болгодог - блок, гурван хэмжээст үсэг, цагаан толгой, хуулбарын дэвтэр.
Сансрын хэсэг. Таныг хүрээлэн буй ертөнцтэй (байгалийн нууц, цаг агаарын үзэгдэл гэх мэт) танилцуулна. Материалууд нь карт, баримал эсвэл амьтдын дүрс, хайрга, хясаа, ном гэх мэт.

Гэртээ сургалтыг зохион байгуулахад шаардлагатай бүрэлдэхүүн хэсгүүд

Суралцах үйл явц нь сурагчийн тусгайлан худалдаж авсан эсвэл хийсэн тоглоом, гэр ахуйн эд зүйлс (лонхтой, даавуу, сойз гэх мэт), ном, гурван хэмжээст тоо, үсэг гэх мэт аливаа объект байж болох материалтай харилцан үйлчлэхэд суурилдаг. , геометрийн дүрс, будаг, plasticine. Монтессори аргын чухал элемент бол хөгжмийн мэндчилгээ бөгөөд нялх хүүхдэд хялбархан давтаж болох хэллэг бүрийн энгийн үйлдлүүдийг сонгоход тусалдаг. Энэ нь хичээлийг биеийн тамирын дасгалаар баяжуулж, ой санамжийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Хэрэв хүсвэл Монтессори системийг гэртээ хүүхэд өсгөхөд ашиглаж болно. Эцэг эхчүүд шаардлагатай бүх боловсролын болон тоглоомын материалыг өөрсдөө худалдаж авдаг эсвэл хийдэг. Хүүхдийн дууг интернетээс олох, татахад хялбар байдаг. Эцэг эхчүүд зөвхөн ангийн орон зайг зохион байгуулж, хичээлийн үеэр хүүхдэд идэвхгүй туслах үүрэгтэй. Үүний зэрэгцээ, аргын том давуу тал нь түүний олон талт байдал, өөрөөр хэлбэл янз бүрийн насны хүүхдүүд ч гэсэн тоглоомын талбайд нэгэн зэрэг оролцож, янз бүрийн дасгал хийж чаддаг.

1 настай хүүхдэд зориулсан Монтессори арга

Энэ үе шатанд хурууны моторт ур чадварыг сургаж, мэдрэхүйн ойлголтыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлдэг. Үүнээс гадна хүүхдүүдэд дэг журмын талаархи анхан шатны мэдлэгийг өгдөг. Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан Монтессори систем нь байгалийн түүхий эдээс (мод, резин, даавуу) хийсэн аюулгүй материал, тоглоомыг ашиглах явдал юм. 1 ба түүнээс дээш настай хүүхэд аль хэдийн анхаарлаа төвлөрүүлж, насанд хүрэгчдийн үйлдлийг идэвхтэй давтаж, үйлдлийг үр дагавартай холбож сурдаг.

Тусгай дасгалууд

Монтессори арга нь гэр бүлийн харилцааны ямар ч тогтолцоонд нийцдэг. Хүүхдээ ямар нэгэн үйлдэл хийхийг албадах шаардлагагүй, харин түүний юунд илүү татагдаж, юу хийх дуртайг ажиглаж, энергийг зөв чиглэлд чиглүүлээрэй. Энэ зорилгоор та бүтээлч, логик, дидактик тоглоомуудыг ашиглаж болно. Жишээ нь:

Нууц хайрцаг. Том цээжинд лонхтой, шил, жижиг хайрцгийг байрлуул. Зүйл бүрт өөр жижиг зүйлийг тавь. Объектуудыг эргүүлэх, нээх замаар хүүхдүүд нарийн моторт ур чадварыг сургадаг.
Загас барих. Хүүхдийн дуртай тоглоомыг гүн/өргөн аяганд хийж, үр тариа, гоймонгоор бүрхэнэ. Нэмж дурдахад туулайн бөөр, жижиг боргоцой болон бусад зүйлсийг сул агуулгад булсан байна. Оюутан нуугдаж буй зүйлийг олох ёстой.
Зураач. Зургийн загварыг хэвлээд өнгөт цаасны хамт хүүхэддээ өг. Баримлыг цавуугаар тосолж, өнгөт хэсгүүдийг ашиглан чимэглэхийг санал болго.

2-3 насны хүүхдэд зориулсан тоглоомын номын сан

Хүүхэд өсч томрох тусам эцэг эхийн үүрэг улам бүр ажиглалтын байр сууринд шилжих ёстой. 2-3 настайдаа хүүхдүүд тодорхой үр дүнд хүрэхийн тулд суралцах хэрэгтэй гэдгийг аль хэдийн ойлгодог бөгөөд сургалтын үйл явц нь тэдэнд сонирхолтой болдог. Тохиромжтой тоглоомууд нь:

Таавар. Хуучин ил захидлыг 4-6 хэсэг болгон хайчилж, бяцхан үрсдээ хэрхэн нэг зураг болгон нугалж болохыг харуулж, дахин давтахыг санал болго.
Барилгачин. Даавууны хаягдал, хайрга, бөмбөлгүүдийг, утас гэх мэтийг ашигладаг.Эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдэд материал өгөх, ажиглах явдал юм. Бяцхан нь өөрөө тэдгээрийг нэгтгэх арга замыг олох болно.
Ангилагч. Энэ тоглоом нь нялх хүүхдэд гэрт байгаа бүх зүйл өөрийн гэсэн байртай гэдгийг заах зорилготой юм. Нэмж дурдахад нялх хүүхэд аливаа зүйлийг өнгө, ашиглах арга, хэмжээгээр нь бүлэглэж дасдаг. Түүнийг янз бүрийн зүйл, царцдас, шүүгээгээр хангаж, дүрэм журам тогтоож, зүйл бүрийн байршлыг хэд хэдэн удаа харуул.

Монтессори аргын маргаантай асуудлууд

Аргын гол давуу тал нь насанд хүрэгчдийн хатуу оролцоогүйгээр хүүхдийг бие даан хөгжүүлэх явдал юм. Гэсэн хэдий ч Монтессори системийн үр нөлөөг эргэлзэж буй хэд хэдэн маргаантай талууд байдаг, жишээлбэл:

Сургалт нь бие бялдрын хөгжилд хамгийн бага анхаарал хандуулж, оюун ухааны хөгжилд илүү анхаардаг.
Ихэнх гарын авлага нь аналитик, логик сэтгэлгээ, нарийн моторт ур чадвар, оюун ухааныг хөгжүүлдэг. Сэтгэл хөдлөл, бүтээлч талбарууд бараг нөлөөлдөггүй.
Сэтгэл судлаачдын үзэж байгаагаар Монтессори арга нь хаалттай, ичимхий хүүхдүүдэд тохиромжгүй байдаг. Энэ нь тусгаар тогтнол, эрх чөлөөг урьдчилан таамаглаж байгаа бөгөөд чимээгүй хүүхдүүд гэнэт ямар нэгэн зүйл хийж чадахгүй бол тусламж хүсэх магадлал багатай.
Энэ системд сурсны дараа хүүхдүүд сургуулийн нөхцөлд дасан зохицоход хүндрэлтэй байгааг багш нар тэмдэглэж байна.

Видео

Монтессори арга нь олон хүний төсөөлж байгаа шиг зөвхөн үр тариа асгаж, оруулгатай жаазаар тоглох явдал биш юм. Үнэндээ энэ бол боловсролын бүхэл бүтэн систем юм. Энэ нь юуны түрүүнд хүүхдийг хүндэтгэх, түүнд дээд зэргийн эрх чөлөө, бие даасан байдлыг хангахад суурилдаг. Мария Монтессори бүх амьдралынхаа зорилго бол шийдвэр гаргах, түүнийхээ төлөө хариуцлага хүлээх чадвартай, чөлөөт, бие даасан, бие даан сэтгэдэг хүмүүсийг сургах явдал байв. Монтессоригийн зарчмуудыг баримталдаг багш, ээж нь хүүхдэд хэзээ ч "Бүүгээ тавь, битгий хүр", "Чи үүнд хангалттай насанд хүрээгүй байна" гэж хэлэхгүй, харин ч эсрэгээр нь түүний байнгын судалгаа хийх хэрэгцээг мэддэг. Дэлхийд тэрээр маш олон сонирхолтой материалыг гартаа тавьж, энгийн боломжтой ажлыг даалгах болно.

Миний охин Таисия нэг нас хүрээгүй байхад би Мария Монтессоригийн хөгжлийн эрт үеийн арга барилтай танилцсан. Би техникийн талаар уншиж, заримыг нь тоглоомондоо ашиглахыг оролдсон. Гэхдээ Таисия бид хоёр Монтессори хөгжүүлэх клубт явж эхлэхэд би энэ гайхалтай системийн санаанаас үнэхээр урам зориг авсан. Хүүхдүүд шүүр, сойз ашиглан урам зоригтойгоор хийдэг, энгийн мэт санагдах боловч хүүхдүүдийн сонирхлыг татахуйц зүйлээр хийсэн материалаар тоглодог - энэ бүхэн намайг манай гэрт хөгжиж буй Монтессори орчинг бий болгож, охиноо өсгөх аргын үндсэн зарчмуудыг нэвтрүүлэхэд урам зориг өгсөн.

Энэ нийтлэлд би энэ эрт үеийн хөгжлийн арга гэж юу болохыг танд хэлэх болно, мөн үүнийг гэртээ хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар эндээс уншина уу.

Хэдийгээр олон Монтессори клубууд 8 сартайгаас эхлэн хүүхэд элсүүлдэг гэж ярьдаг ч би энэ аргыг 1 наснаас эхлэн ашиглах нь зүйтэй гэж бодож байна.

Монтессори аргын үндсэн зарчим

Монтессори сурган хүмүүжүүлэх ухааны мөн чанар нь хүүхдийг бие даан суралцах, өөрийгөө хөгжүүлэхэд түлхэц өгөх явдал юм. Мария Монтессоригийн хэлснээр хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг эзэмших, танин мэдэх дотоод асар их хэрэгцээтэй байдаг. Хөгжлийн үйл ажиллагаатай хэн нэгнийг албадаж, ятгаж, дарамтлах шаардлагагүй. Хүүхэд хөгжүүлэхийн тулд энэ нь хангалттай юм

Хүүхдийг хөгжүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийг цаг тухайд нь бий болгох; хөгжлийн орчин;
хүүхдэд эрх чөлөө, бие даасан байдлыг хангах.

Үүний ачаар хүүхэд өөрийн хэрэгцээнд нийцүүлэн өөрийн хэмнэл, хэмнэлээр хөгжих боломжтой болно.

Хөгжлийн орчин гэж юу гэсэн үг вэ? Ийм орчинд нэгдүгээрт, хүүхдийн хөгжлийн материалыг насаар нь тусгайлан сонгож авдаг, хоёрдугаарт, хүүхдийн бүх тоглоомын хэрэгсэл үргэлж бэлэн байхаар орон зайг зохион байгуулж, хүүхэд өөрөө үүнийг хялбархан авч, түүнтэй хамт дасгал хийх боломжтой. тэр хэрээр тохиромжтой гэж бодож байна.

Монтессоригийн туршлагаас харахад хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн бодит амьдралтай холбоотой үйл ажиллагаа, объектуудыг хамгийн их сонирхдог. Тиймээс ихэнх Монтессори материалууд нь хамгийн энгийн объектууд дээр суурилдаг: энд бид тоос арчиж, аяга таваг тоглох, янз бүрийн зүйл хийх гэх мэтийг сурдаг. Систем нь маш их ач холбогдол өгдөг тул олон Монтессори тоглоомууд товчлуур гэх мэтийг агуулдаг. "" хэсэгт би тодорхой насанд ямар тоглоом хэрэгтэй болох талаар дэлгэрэнгүй бичдэг.

Аргачлалын хоёр дахь гол зарчим нь " Хүүхдэд эрх чөлөө, бие даасан байдлыг хангах" . Энэ нь хүүхэд өөрөө үйл ажиллагааны төрөл, үргэлжлэх хугацааг тодорхойлдог гэсэн үг юм. Хэн ч түүнийг юу ч хийхийг албаддаггүй. Хүүхэд одоо үүнийг огтлохыг хүсэхгүй байна - бид түүнийг албаддаггүй (хэдийгээр тэр үүнийг удаан хугацаанд хийгээгүй юм шиг санагдаж, хайчаа авах цаг болсон ч гэсэн) тэр үүнийг таслах болно. түүнд сонирхолтой байх үед. Одоо түүнд өөр сонирхол байгаа бөгөөд тэднийг хүндэтгэх хэрэгтэй. Хүүхдийн хобби нь зөвхөн машин, хүүхэлдэйгээр хязгаарлагдахгүйн тулд та хөгжлийн орчныг чадварлаг бүрдүүлэх хэрэгтэй.

Эрх чөлөөний зарчим нь "Бууж тавь, битгий хүр" гэж хашгирч байгаа хүүхдээс юуг ч булааж авдаггүй гэсэн үг. Хүрээлэн буй орчныг хүүхдийн гар хүрэх газарт аюултай эсвэл онцгой үнэ цэнэтэй зүйл байхгүй байхаар зохион байгуулах ёстой. Тиймээс хүүхдэд хориотой зүйлийг нүднээс нь салгаж, бусад зүйлийг ямар ч саадгүй ашиглахыг зөвшөөрнө үү. хэд хэдэн тодорхой бөгөөд энгийн дүрмийг дагаж мөрдөх (энэ талаар доор уншина уу).

Энэ нь хүүхдэд аль болох бие даасан байдлыг өгөх шаардлагатай. Энэ нь хүүхдүүдэд маш чухал юм. Тоглоомын үеэр таны үр тариа сэрсэн үү? Энэ нь хамаагүй, хүүхдээ өөрөө шүүрдэхийг зөвшөөр (хэрэв таны хүүхэд сойз, тоосны савтай тэмцэж байвал гарыг нь гараараа барь). Та хоол хийж байна уу, таны хүүхэд таны хажууд оролцох хүсэл тэмүүлэлтэй алхаж байна уу? Хүүхдэд боломжтой ажил өг (ямар нэг зүйлийг хутгаж, хөдөлгө, тэр ч байтугай хуванцар хутгаар гадилыг огтолж болно!) Мэдээжийн хэрэг, энэ арга нь эхээс асар их тэвчээр шаарддаг: бүх зүйлийг өөрөө хийх нь илүү хялбар бөгөөд энэ нь тийм ч хялбар биш юм. илүү хурдан, илүү сайн болж хувирдаг. Гэхдээ ийм байдлаар та хүүхдээ хэзээ ч бие даасан байдалд сургахгүй, түүний сэтгэлд өөрийн чадварт итгэх итгэлийг суулгахгүй.

Хүүхэдтэйгээ энгийн дүрмийг дагаж мөрдөөрэй

Монтессори сурган хүмүүжүүлэх ухааны салшгүй хэсэг бол энгийн бөгөөд тодорхой дүрмийг дагаж мөрдөх явдал юм. Энд гол нь:

Хүүхэд хичээлдээ бие даан бэлтгэдэг : хүүхдэд тавиур дээрээс материалаа өөрөө авах, зурахын өмнө ширээний даавуугаар хучиж, будаг авчрах, аяга усаар дүүргэх боломжийг олгоно. Мэдээжийн хэрэг, та хүүхдэд туслах болно, ялангуяа хэрэв тэр үүнийг гуйвал (хүүхдийн гараас барих, ус татах, сойзоор хог цуглуулах гэх мэт), гэхдээ зөвхөн тусалж, хүүхдийн төлөө бүх зүйлийг хийхгүй.

Материалтай ажиллаж дууссаны дараа бид үүнийг байрандаа буцааж, зөвхөн үүний дараа бусад туслах хэрэгслээр тоглоомыг эхлүүлнэ. Энэ дүрмийг дагаж мөрдөх нь үргэлж хялбар байдаггүй, гэхдээ ихэнх тохиолдолд та үүнийг хийхийг хичээх хэрэгтэй.

Хэрэв та клубт байдаг эсвэл гэр бүлдээ хэд хэдэн хүүхэдтэй бол дараах дүрмийг баримтлах нь зүйтэй. Үүнийг анх авсан хүн материалтай харьцдаг , үлдсэн хэсэг нь тоглоом үнэгүй болтол хүлээх хэрэгтэй болно. Хэрэв тоглоомын азтай эзэн дургүйцэхгүй бол бүгд хамтдаа тоглож болно, гэхдээ үүнийг шаардах шаардлагагүй.

Хүүхэд тогтсон журмыг үргэлж дагаж мөрддөггүй, ялангуяа эхэндээ бэлэн байгаарай. Гэсэн хэдий ч хүүхдийг дүрэм журмыг дагаж мөрдөхийг байнга сануулж байх шаардлагатай. "Бидний дүрэм бол хэрэв бид өөр зүйлтэй тоглохыг хүсвэл эхлээд тэр тоглоомыг орхих ёстой." Чухал: Хэрэв таны хүүхэд өөрийгөө цэвэрлэх эсвэл өөр дүрэм журмыг дагаж мөрдөхийг хүсэхгүй байгаа бол түүнийг албадах хэрэггүй. Тоглосоныхоо дараа тоглоомоо үргэлж холдуулахыг хичээгээрэй: хэрэв хүүхэд өөрөө тэднийгээ холдуулахыг хүсэхгүй байвал тусламж үзүүлээрэй, хэрэв тэр таны тусламжаас татгалзвал түүнд зориулж тоглоомоо тавиад "За, Одоо ээж чамд туслах болно, дараагийн удаа чи өөрөө цэвэрлэх болно" . Ингэснээр хүүхэд та өөрөө дүрмийг дагаж мөрддөг гэдгийг үргэлж харж, тоглоомоо цэвэрлэх нь удалгүй түүний хувьд тоглоомын төгсгөл болох болно.

Ерөнхийдөө тоглоомыг цэвэрлэх нь шийтгэл болохоос сэргийлж, тоглоомын эцсийн хэсэг болго. Цэвэрлэгээг эерэг сэтгэл хөдлөлөөр дагалдан, хүүхдэдээ тусалж, хаана юу хийх, ямар хогийг хаана хаях талаар хөгжилтэй байдлаар сэтгэгдлээ илэрхийлээрэй. Тоглоомын байшин хаана байгааг хайж олохыг санал болго, эсвэл "За, одоо баавгайг байранд нь унтуулъя" гэх мэтээр хэлээрэй.

Охин бид хоёр 1 нас 2 сартайгаасаа Монтессори клубт явж, сарын дараа гэртээ Монтессори системийг нэвтрүүлж эхэлсэн. Охин маань клубт анхны хичээлийнхээ үеэр бүх дүрмийг ойлгодог байсан, тэр эхлээд бүх зүйлийг анхааралтай дагаж мөрддөг байсан, дараа нь мэдээжийн хэрэг үгүйсгэх үе байсан. Охин маань одоо 2.5 настай, тайвширч, шаардлагагүй эсэргүүцэлгүйгээр биеэ цэвэрлэдэг, ихэнхдээ миний сануулснаар, гэхдээ сүүлийн үед өөрийн санаачилгаар илүү их байдаг. Бидний туршлагаас харахад гэртээ дүрэм журмыг дагаж мөрдөх нь клубээс илүү хэцүү гэдгийг би хэлж чадна. Юуны өмнө, гэртээ хүүхэд бүх зүйлийг байранд нь тавьсан эсэхийг байнга хянах боломжгүй байдаг. Мөн клубт бусад хүүхдүүдийн оролцоо, үлгэр дуурайл нь өөрийгөө мэдэрдэг.

Мария Монтессоригийн хэлснээр, 2-оос 4 нас бол хүүхдийг захиалгад сургах "алтан" үе юм ба нарийвчлал. Энэ хугацаанд хүүхэд ердийн дэг журмыг сахих жинхэнэ хүсэл тэмүүллийг мэдэрдэг. Хүүхдийн хувьд байнгын мэдрэмж, амьдралын хатуу хэв маяг, объект бүр өөрийн гэсэн байранд байх нь маш чухал юм. Харамсалтай нь таны тусламжгүйгээр хүүхэд эмх цэгцтэй байх болно.

Тэр надад техникийн үндсэн мөн чанарын талаар товчхон хэлсэн; энэ аргыг гэртээ хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар эндээс уншина уу.

Сайт дээрх бусад сонирхолтой нийтлэлүүд: