Notatki o przyrodzie w drugiej grupie juniorów. Podsumowanie lekcji edukacji ekologicznej w drugiej grupie juniorów „Odwiedzanie zwierząt leśnych”

Treść programu:

Cele edukacyjne -

Stwórz całościowy obraz otaczającego Cię świata;

Aktywuj aktywność poznawczą i mowę dzieci;

- zidentyfikować zdolność dzieci do określenia, czy przedmioty należą do świata naturalnego, czy stworzonego przez człowieka;

Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zwierząt dzikich i domowych, zwierząt i ich młodych;

Ujawnianie wiedzy dzieci na temat zawodów (kierowca, sprzedawca, lekarz)

Zadania rozwojowe -

Rozwijaj umiejętności słuchania i odpowiadania;

Rozwijaj inteligencję, pamięć, logiczne myślenie;

Zadania edukacyjne -

Pielęgnować miłość i szacunek do natury, kultywować pełne szacunku podejście do zespołu.

Integracja obszarów edukacyjnych:Rozwój poznawczy połączony z rozwojem mowy i rozwojem społecznym i komunikacyjnym.

Metody i techniki:wizualne (pokaz ilustracji, obrazków i manekinów), werbalne (chwila organiczna, rozmowa, słowo literackie: wiersz, zagadki), praktyczne (lekcja wychowania fizycznego „Jabłka”, lekcja wychowania fizycznego „Zimowe wiatry”, ćwiczenia oddechowe „Bryza”, gra „Zwierzęta domowe i dzikie”, „Matka i młode”, gra „Znajdź przedmioty świata stworzonego przez człowieka oraz przedmioty stworzone przez naturę”, gra „Warzywa i owoce”).

Praca ze słownictwem: "Żyto kłuje, pszenica się złoci, „opada proszek”, „nadchodzi zamieć”.

Prace wstępne:obserwacja podczas spaceru, oglądanie ilustracji „Pory roku”, rozwiązywanie zagadek przyrodniczych, e. gra „Zbieranie żniw”, e. gra „Zgubione zwierzęta”.

Materiał i wyposażenie:

Próbny:ilustracje pór roku, ilustracje „zasad ruchu drogowego”, obrazki „Matki z młodymi”.

Dozowanie: zabawki zwierząt dzikich i domowych, manekiny: owoce, warzywa, przedmioty świata stworzonego przez człowieka oraz przedmioty stworzone przez naturę (samochód, łóżko, banan, kaczka itp.).

Postęp NOOD

I. Moment organizacyjny

Pedagog: Dziś porozmawiamy z Wami o naszej naturze, o naszej ziemi. Wyruszamy w podróż przez różne pory roku i przypominamy sobie, co o nich wiemy.

Na czym możesz jeździć? (pociągiem, konno, autobusem)

Jedziemy, chłopaki, autobusem.

II. Głównym elementem

Spójrz, przed nami droga. I dużo samochodów. Kto prowadzi samochód? Kto prowadzi? (kierowca, szofer). Jak możemy przejść? Ale spójrz, co to jest? ( sygnalizacja świetlna) . Jakie światło powinno się włączyć, zanim będzie można chodzić? ( zielony ). A jeśli światło jest czerwone ( my stoimy ).
Dobrze zrobiony! Chłopaki, dokąd powinny jechać samochody? (wzdłuż jezdni), gdzie ludzie powinni chodzić? ( na chodniku ) i gdzie powinni przejść przez jezdnię? (wzdłuż przejścia dla pieszych – przejścia dla pieszych lub przejścia podziemnego). Co to za przejście? Gdzie on się znajduje? ( pod ziemią)

1 przystanek: Strumienie dzwoniły,

Przybyły gawrony.

Do Twojego domu - ula - pszczoła

Przyniosła pierwszy miód.

Kto ma powiedzieć, kto wie

Kiedy to się dzieje?(Wiosna.)

Wiosenne malowanie.

Jaka jest wiosna w naszym regionie?

(zimno i ciepło, pochmurno i słonecznie, deszczowo, zielono itp.)

Co dzieje się wiosną?

(przyroda budzi się do życia, pojawiają się przebiśniegi - pojawiają się pierwsze kwiaty, pęcznieją pąki na drzewach i pojawiają się liście itp.)

Kto przynosi wiosnę na skrzydłach?

(ptaki.)

Jak nazywają się te ptaki?

(wędrowny)

Gimnastyka artykulacyjna

Pedagog: Kochani, na naszej drodze natknęliśmy się na wiele obiektów. Przynieś do lalki przedmioty stworzone przez człowieka, a do drzewa przedmioty stworzone przez samą naturę. (Samochód, meble, króliczek, kaczka, banan, pomarańcza) Nauczyciel spaceruje z dziećmi po grupie, szukając przedmiotów i komentując ich działania.Kto znalazł przedmiot z drzewa, na którym śpimy? Dziecko, które znajdzie zdjęcie łóżka, odpowiada i pokazuje je. Nauczyciel prosi o powtórzenie nazwy przedmiotu i określenie, do jakiego świata – sztucznego czy naturalnego – należy ten przedmiot. (To jest łóżko, to są meble, świat stworzony przez człowieka).

Pedagog: Dobra robota, idziemy dalej.

2. przystanek: Wiosna minie, a za nią...

Słońce płonie

Lipa kwitnie

Żyto kłuje,

Pszenica jest złota

Kto ma powiedzieć, kto wie

Kiedy to się dzieje?(lato).

Letnie malowanie.

Jak wygląda lato w naszym regionie?

(ciepły, przejrzysty, gorący, długo oczekiwany, czerwony).

Jakie dobre rzeczy przynosi lato?

(zabawa, kwiaty, jagody, zielona trawa i czysta, słoneczna pogoda itp.)

Lato zaprasza do zabaw i galopowania po łące.

Dorośli, dzieci, a nawet zwierzęta kochają lato, dlatego zapraszam do zabawy

gra „Zginęły młode”

Chłopaki, młode zaginęły, a ich matki ich szukają i nie mogą ich znaleźć.

Zdecydowanie musimy pomóc matkom odnaleźć ich dzieci.

Koń szuka... (źrebię)

Kot szuka... (kociaka)

Mysz szuka...(mysz).

Pedagog: Chłopaki, zagrajmy w kolejną grę „Dzikie i domowe zwierzęta”. Oto zdjęcia zwierząt. Gdzie żyją dzikie zwierzęta? ( W lesie ), gdzie żyją zwierzęta? (w domu lub w pobliżu domu).Umieść zdjęcia dzikich zwierząt w pobliżu choinki, zdjęcia zwierząt obok domu. Dzieci wykonują zadanie. Dobra robota, idziemy dalej.

Trzeci przystanek: Lato minęło, a za nim...

Puste pola

Ziemia staje się mokra

Deszcz leje,

Kiedy to się dzieje?(Jesień).

Malarstwo jesienne.

Pedagog: Dzieci, warzywa i owoce dojrzewają jesienią, leżą przed tobą. Proszę ułożyć je na różnych tacach, warzywa na jednej, owoce na drugiej. Dzieci wykonują zadanie.

Pedagog: Chłopaki, kiedy dojrzewają warzywa i owoce, dokąd idą? ( Do sklepu ). Co jeszcze sprzedają w sklepie? (książki, zabawki, słodycze itp.). Chłopaki, kto nam to wszystko sprzedaje?(sprzedawca ), a kim jesteśmy w sklepie? ( kupujący ). Dobra robota, teraz odpocznijmy trochę.

Lekcja wychowania fizycznego „Jabłka”

Stoję na palcach,

(wspinamy się na palcach)

Dostaję jabłka

(ręce do góry)

Biegnę do domu z jabłkiem,

(bieg w miejscu)

Mój prezent dla mamy.

(klaszcze w dłonie)

4 przystanek: Jesień minęła, a za nią...

Śnieg na polach

Lód na rzekach

Zamieć idzie -

Kiedy to się dzieje?(Zima).

Malowanie zimy.

Pedagog: Kochani, zapraszam każdego z Was do zdmuchnięcia płatka śniegu z dłoni.

Ćwiczenia oddechowe „Veterok”

Pedagog:

Jakie są Twoje ulubione zimowe zajęcia?

(zjeżdżalnie, sanki, jazda na łyżwach, bitwa na śnieżki z przyjaciółmi)

Jak wygląda zima w naszym regionie?

(śnieżny, mroźny, długi, biały, wesoły itp.).

Pedagog: Chłopaki, zimą jest zimno i często chorujemy. Kto nas leczy? ( lekarz ). Jak leczy? ( ogląda szyję, słucha, mierzy temperaturę, podaje syrop, pigułki, zastrzyki). Dzieci, co należy robić, aby uniknąć zachorowania? (bierz witaminy, ubieraj się stosownie do pogody)

III. Wyniki

Pedagog:

Kochani, nasza cudowna podróż dobiegła końca. Jakie znasz pory roku? (Wiosna Lato Jesień Zima)

Co robiliśmy dzisiaj na zajęciach? (bawił się, szukał małych zwierzątek, jeździł autobusem itp.)

Co Ci się najbardziej podobało?(podróże, zabawa ze zwierzętami, oglądanie obrazów itp.)

Lista wykorzystanej literatury:

Dybina O. V. Zapoznanie z tematem i środowiskiem społecznym.Grupa juniorska. – M.: MOZAIKA – SYNTEZA, 2016. – 80 s.

Solomenkova O.A. Wprowadzenie do przyrody w przedszkolu:Grupa juniorska. – M.: MOZAIKA – SYNTEZA, 2016. – 64 s.

Kształtowanie pomysłów dzieci na temat roślin leczniczych, ich znaczenia w życiu człowieka, utrwalenie wcześniej zdobytej wiedzy o roślinach i dzikich zwierzętach.

Zaszczepianie dzieciom miłości do rodzimej natury, umiejętności rozsądnego zachowania i troskliwego stosunku do niej, zaszczepianie kultury etycznej i estetycznej. Wzbudzaj zainteresowanie otaczającym Cię światem. Naucz się odgadywać zagadki na podstawie charakterystycznych opisów zwierząt i roślin.

Zwróć uwagę dzieci na kwestie ochrony środowiska.

Popraw mowę dzieci i poszerz ich słownictwo.

Rozwijaj mowę konwersacyjną, uwagę, pamięć.

Materiały: obrazek przedstawiający Aibolit, karty przedstawiające różne zwierzęta, rośliny lecznicze (babki, pokrzywy, rumianki itp.), rysunki przedstawiające drzewa, zestawy obrazków przedstawiających grzyby i jagody.

Pedagog. Dziś mamy bardzo ciekawe zajęcia. Dzisiaj pójdziemy... Do kogo dowiecie się po rozwiązaniu zagadki. Który bohater z bajki leczył afrykańskie zwierzęta? (Aibolit.)

– Jak nazywa się zawód osoby zajmującej się leczeniem zwierząt? (Weterynarz) Czy chcesz pomóc doktorowi Aibolitowi w leczeniu zwierząt? Nasza lekcja nosi tytuł „Na przyjęciu z Aibolitem”

III. Postęp lekcji.

Pedagog. Kto przyszedł do niego na leczenie? Co się stało z pacjentami? Kogo leczył Aibolit?

Konkurs „Kogo leczył Aibolit w Afryce?”

(Dane są karty ze zdjęciami różnych zwierząt. Należy wybrać te zwierzęta, które żyją w Afryce.)

Mieszka: szakal, słoń, żyrafa, hipopotam, małpa, struś, tygrys, krokodyl, zebra, żółw, nosorożec, rekin.

Nie żyją: wilk, niedźwiedź, krowa, lis, zając, ryś, dzik, bóbr, szop, wiewiórka, mors, foka.

Pedagog. Gdzie lekarz leczył zwierzęta? Co leczył doktor Aibolit?

- Chłopaki, mówią, że las to zielona apteka. Dlaczego to mówią? Że pigułki i mikstury rosną na drzewach?

Dzieci: Nie. W lesie rosną rośliny lecznicze.

Pedagog. Jakie rośliny lecznicze znasz?

– Posłuchajcie wiersza Lukshy.

„Zielony Szpital”

Biedny jeż złapał deszcz
Biedny jeż przeziębił się.
Sprytny dzięcioł pospieszył.
Słuchał jeża przy fajce:
- Słyszę od ciebie świszczący oddech...
Wypij wywar z lipy.
Kaczka zakwakała od drzwi:
– Trochę się przeziębiłem.
„Kaszlę i kaszlę co minutę”.
Dzięcioł kartkował księgę, dzięcioł czytał księgę,
Podkreśliłem dwie linijki:
„Pąki sosny”.
- Nie lekarstwo, tylko cud -
Przeziębienie za chwilę minie.

Pedagog. Jakie wywary można stosować na przeziębienie? (Odpowiedzi dzieci.)

– Rośliny pomagają zwalczać zarazki.Co zrobić, jeśli skaleczymy się w palec? (Nasmaruj ranę jodyną, opatrz ją plastrem lub zawiąż bandażem.) Co zrobić, jeśli skaleczysz się lub wstrzykniesz sobie podczas spaceru po lesie lub łące? Odpowiedź da Wam wiersz Łukszy „Zielony Szpital”.

„Zielony Szpital”

Kopę pod ziemią,
W jakiś sposób kret zranił swoją łapę.
Dzięcioł prosi: „Pomóżcie!
Nagle zostanę bez nogi.
Wyleczenie łapy nie jest trudne,
Oto kilka szczerych rad:
Uważaj na świeżą ranę
Dodaj babkę.

Pedagog. Która roślina zabije zarazki i zagoi ranę?

Rzeczywiście babka pomaga leczyć nie tylko rany zwierząt, ale także ludzi. I wiele innych roślin wokół nas pomaga zwalczać zarazki. Teraz spróbuj odgadnąć zagadki dotyczące tych roślin.

Puzzle.

1. Och, nie dotykaj mnie
Mogę cię spalić bez ognia. (Pokrzywa.)

Pedagog. Jakie są zalety pokrzywy?

Dzieci: Zawiera witaminy do pielęgnacji włosów.

2. Białe sukienki
Żółte broszki
Nie ma plamki
Na pięknych ubraniach. (Rumianek.)

Pedagog. Kiedy można stosować rumianek?

Dzieci: Można stosować na przeziębienia.

3. Każdy mój liść kocha ścieżki przy drogach.
Kiedyś pomagał leczyć rany życzliwych ludzi. (Banan.)

Dzieci: Babkę stosuje się na rany.

Pedagog. Jakie inne zioła lecznicze znasz?

Dzieci: Podbiał - na kaszel, borówkę, dziką różę, krwawnik pospolity.

Pedagog. Chłopaki, jak i kiedy zbierać zioła lecznicze.

Dzieci: Przy suchej pogodzie. Nie można zbierać roślin w pobliżu dróg. Rośliny lecznicze suszy się i przygotowuje z nich wywary.

Konkurs „Wyleczyć zwierzę”.

Za poprawną odpowiedź na pytanie - guz.

I. Niedźwiedź jest przeziębiony i prosi Cię o pomoc w leczeniu.

Latem cieszę się, że jestem świeży
Niedźwiedzie jagody.
I suszone w magazynie
Leczy nas z przeziębień. (Maliny.)

Jasnożółty kwiat jest brzydki:
Na wierzchu liści znajduje się zimna powierzchnia,
Poniżej znajduje się delikatna aksamitna warstwa,
Jakby życzliwie dotykał matki. (Podbiał.)

II. Królik otarł skórę z boku. Jakie zioła lecznicze stosuje się w leczeniu ran?

Cienka łodyga w pobliżu ścieżki.
Na końcu kolczyka.
Na ziemi leżą liście.
Małe wybuchy.
Jest dla nas jak dobry przyjaciel,
Leczy rany nóg i ramion. (Banan.)

Liść jest garbaty, z rowkiem,
Ma ciernie, ale nie wie, jak zadać ból.
Ale leczy nas każdego dnia i o każdej porze. (Aloes.)

Wilk ma ból brzucha.
Gorzka trawa - i żołądek jest lepszy.
A ona jest pachnąca i zamiata wszystko do czysta. (Pędzel szałwiowy.)

IV. Z jakim ziołem pić herbatę, aby uniknąć zachorowania?

Jaki rodzaj trawy traktuje
Na łąkach na pustyni,
Osoba - dobra herbata,
Pszczoły - nektar z serca. (Kwitnąca Sally.)

Trawa rośnie na zboczach
I na zielonych wzgórzach.
Zapach jest mocny i pachnący.
I jej zielony liść
Nam pasuje do herbaty.
Zgadnij, jakie zioło? (Oregano.)

Pedagog. Ogólnie rzecz biorąc, las jest źródłem zdrowia. Drzewa w lesie oczyszczają powietrze z kurzu i sadzy, nasycając je tlenem. Posłuchaj wiersza o dobrodziejstwach, jakie niesie ze sobą las.

Możemy być dumni z lasu,
Las to zielony szpital.
Powietrze tam to czysty ozon.
On leczy wszystkie choroby.
Las. jak w bajkowym królestwie:
Wszędzie tam rosną leki.
W każdej trawie
W każdym oddziale -
Zarówno lekarstwa, jak i pigułki.

Pedagog. Oto korzyści, jakie niesie ze sobą las. Las to baśniowy świat. Jest pełne tajemnic i sekretów. W lesie schronienie znalazły zwierzęta i ptaki, żaby, chrząszcze i motyle. A ile zawiera jagód i grzybów! Leśne kwiaty patrzą na nas z trawy. Zapraszają wszystkich do podziwiania, cieszenia się pięknem i oddychania czystym i miłym leśnym powietrzem. Aby las żył długo i zachwycał nas swoimi darami, musimy o niego dbać.

Minuta wychowania fizycznego. A teraz spróbujemy ożywić obraz natury. Przedstawmy różne zjawiska naturalne za pomocą ruchów.

„Wschodzi słońce” – rękami zataczamy koło.
„Krople deszczu spadają” - dotknij dłonią lub palcami podłogi.
„Szum wiatru” – wspólnie dmuchamy mocno, a potem cicho w wiszące motyle.
„Sosny kołyszą się pod podmuchami wiatru” - wymachując rękami nad głową.
„Zakwitł kwiat” – otwórz dłonie i wdychaj aromat.
„Przelatuje ptak” - machaj rękami.
„Oddychaj świeżym powietrzem” - weź głęboki oddech.

Jaki piękny obraz natury otrzymaliśmy!!!

Pedagog. No i jak wam się, dzieci, podobało w lesie na wizycie u doktora Aibolita?

Dlaczego przyjaźnimy się z lasem, po co ludziom jest on potrzebny?

Las to nasze bogactwo.
Las jest zieloną ozdobą naszej ziemi.
Tam. Tam, gdzie jest las, zawsze jest świeże powietrze.
Las jest domem dla ptaków i zwierząt.
Las to magazyn, który hojnie rozdaje ludziom swoje dary: orzechy, jagody, grzyby.

Pedagog. Jak należy się zachować w lesie?

Nie strasz ptaków ani zwierząt, nie obrażaj ich, nie krzycz głośno.

Nie łam drzew.

Nie zostawiaj śmieci w lesie i nie zakopuj ich w dołku.

Nie niszcz gniazd i mrowisk.

Nie rwij dużych bukietów kwiatów i nie wyrywaj grzybów i jagód.

Nie rozpalajcie ognisk, chrońcie las przed ogniem.

Pedagog. Brawo chłopaki, wiecie jak prawidłowo zachowywać się w lesie i nigdy nie szkodzić naturze.

(Dzieci czytają poezję.)

Kochamy las o każdej porze roku,
Słyszymy rzeki mówiące powoli...
Wszystko to nazywa się naturą.
Dbajmy o nią zawsze!

Rośnie wiele pożytecznych ziół
Na ziemi ojczystego kraju.
Potrafi poradzić sobie z chorobą
Mięta, konwalia, ziele dziurawca.

Chronione przez Czerwoną Księgę
Tyle rzadkich zwierząt i ptaków,
Aby wieloaspektowa przestrzeń przetrwała
Ze względu na światło nadchodzącej błyskawicy.

Aby pustynia nie odważyła się przyjść, -
Aby dusze nie stały się puste.
Ptaki są chronione, zwierzęta są chronione,
Nawet kwiaty są chronione.

Szyszki, orzechy, żołędzie, korzenie roślin.
Bez natury na świecie ludzie nie przeżyją ani jednego dnia.

Więc traktujmy ją jak przyjaciół!

Pedagog. Co pomaga zwalczać choroby i zarazki w lesie, jeśli nie ma tabletek, pigułek i bandaży? Jakich lekarzy roślin dzisiaj spotkaliśmy?

Treść programu:

Edukacyjny:

Zapoznanie dzieci z charakterystycznymi oznakami jesieni. Wykorzystanie sytuacji problemowych do aktywizacji mowy dzieci.

Rozwojowy:

Rozwijanie zainteresowania dzieci żywą przyrodą i wrażliwości emocjonalnej.

Rozwijaj uwagę słuchową i wzrokową, myślenie i pamięć dzieci, naucz je wybierać i zapamiętywać to, czego potrzebują z przepływu informacji;

Rozwijaj mowę dzieci, wzbogacaj ich słownictwo;

Edukacyjny:

Wywołuj reakcję emocjonalną, pielęgnuj wrażliwą i troskliwą postawę wobec przyrody, zwracaj uwagę na jej piękno;

Rozwijaj ciekawość i empatię.

Materiały i ekwipunek: Piękna koperta; zabawki dla zwierząt: zając, ptak, wiewiórka. Ziarna prosa, kapusta, marchew, orzechy. Worki na śmieci, zmięta gazeta, flanelowa grafika, plakat z zasadami; podajnik

Muzyka: A. Vivaldi „Pory roku”.

Prace wstępne: -badanie reprodukcji krajobrazów jesiennych,

Obserwowanie jesiennej przyrody na spacerze,

- czytanie opowiadań, bajek, wierszy i zagadek o drzewach i jesieni,

Rozmowy o jesieni.

Wstępna praca z rodzicami: Alana, nauka wiersza o jesieni;

Zbiór żółtych liści z rodzicami.

Praca ze słownictwem: Witam, dzień dobry, isenmesez, wiele, żółte liście, jesień, jesienny las, pojemnik na śmieci, podajnik.

Praca indywidualna: Pomóż Adel zbierać śmieci, nie deptając owadów.

Literatura metodyczna: - „Program wychowania i szkolenia w przedszkolu” M.A. Wasiljewa M. 2005

- „Spacery rozwojowe dla dzieci w wieku 3-4 lat. Jesień. Zima” G. Łaptiew 2011

Postęp lekcji:

Pedagog :

Chłopaki, przywitajcie się z gośćmi. A teraz przywitaj się ze mną (dzieci kładą ręce na dłoniach nauczyciela)

Dzień dobry cześć.

A kiedy mówisz „cześć”, czego sobie życzysz?

Jakie inne słowa możesz powiedzieć podczas spotkania?

Odpowiedzi dzieci: dzień dobry, Isenmesez.

Pedagog : - Chłopaki, każdego ranka twoja mama towarzyszy ci w przedszkolu, ale kto cię spotyka?

Odpowiedzi dzieci: mama, tata, babcia.

Pedagog : - Chłopaki, dziś rano znalazłem pod naszymi drzwiami kopertę, spójrzcie, jaka jest piękna. Jak myślisz, co jest w środku?

Odpowiedzi dzieci: papier, arkusz, list.

Pedagog : - Zgadza się, jest tam list. I Dunno nam to napisał! Pisze, że matka powiedziała mu, że pójdą na spacer do jesiennego lasu. Ale Dunno był bardzo zdenerwowany, bo nie wiedział, jak się zachować w lesie. Kochani, czy wiecie jak zachować się na łonie natury?

Odpowiedzi dzieci: Tak wiemy; NIE.

Pedagog : - Czy możesz mi powiedzieć, jak zachować się w naturze?

Odpowiedzi dzieci: Tak.

Pedagog : - Brawo, Dunno będzie bardzo szczęśliwy, że mu pomożemy. Powiedzcie nam, jak się zachować w jesiennym lesie, a ja wszystko zapiszę i wyślę mu list.

Pedagog : Chłopaki, jaka jest teraz pora roku? Rozwiąż zagadkę:

Rano idziemy na podwórko -

Liście spadają jak deszcz,

Szeleszczą pod stopami

A oni lecą, lecą, lecą...

Odpowiedzi dzieci: Lato; Wiosna. Jesień.

Pedagog : Jesień przyszła prawidłowo. Alan, opowiedz nam wiersz o jesieni:

Alana:

Nadeszła jesień

Kwiaty uschły,

I wyglądają na smutne

Nagie krzaki.

(Muzyka A. Vivaldiego „Pory roku” zaczyna brzmieć cicho)

Pedagog : Brawo Alanie. - Kochani, zapraszam do lasu i to nie zwykłego lasu, ale jesiennego lasu. Jak myślisz, dlaczego nazywa się go jesiennym lasem?

Odpowiedzi dzieci: Ponieważ nadeszła jesień.

Pedagog: Zgadza się, nadeszła jesień i dlatego nazywamy ją jesiennym lasem. Powiedzmy wszyscy razem, jaki rodzaj lasu?

(Dzieci odpowiadają zgodnie):„Jesienny las”

Pedagog: Spójrzcie jak pięknie jest w jesiennym lesie. Wszystkie drzewa są eleganckie. Wszystkie drzewa zrobiły się żółte. Jak myślisz, dlaczego drzewa stały się żółte?

Odpowiedzi dzieci: ponieważ; mają żółte liście.

Pedagog: Zgadza się, na drzewach są liście i jest ich dużo (dzieci pokazują, ile). Są żółte, ale na drzewach widać też zielone liście. Liście są różne: żółte, zielone, duże i małe. Czy w lesie jest pięknie?

Odpowiedzi dzieci: Tak, to jest piękne.

Pedagog: Kochani, do lasu zawitała jesień. Co się stało?

Odpowiedzi dzieci: Zgadza się, jesień.

Pedagog:- Chłopaki, mam zdjęcia przedstawiające różne sytuacje i możecie ustalić, czy dzieci zachowują się prawidłowo w naturze, czy nie.

Nauczyciel pokazuje zdjęcia. D/I „Dobrze czy źle?”

(W tym momencie młodszy nauczyciel rzuca zmiętą gazetę na podłogę).

Pedagog:- Brawo dzieciaki, wykonaliście dobrą robotę. Chłopaki, spójrzcie, na tym plakacie, który wisi przed nami, są napisane Leśne Lekcje Grzeczności. Przeczytam ci je teraz, a ty uważnie słuchaj. Widzisz, chłopaki, powinniście bawić się w lesie i dobrze się bawić.

Pedagog: Och, spójrzcie dzieci, na naszym dywanie walają się śmieci, czy możemy się na tym pobawić i dobrze się bawić?

Odpowiedzi dzieci: Tak; NIE.

Pedagog: - A na nasz dywanik wpełzły gąsienica, żółw, pająk i chrząszcz. (Nauczyciel kładzie je na dywanie). Czy możecie mi pomóc pozbierać śmieci z dywanu?

Odpowiedzi dzieci: Tak.

Pedagog: - Dziękuję. Musisz szybko usunąć zanieczyszczenia z dywanu, nie nadeptując owadów. Kochani, wiecie, że nie należy deptać owadów?

Odpowiedzi dzieci: Tak.

(Jedno dziecko trzyma worek na śmieci, drugie zbiera śmieci do tego worka. Angażują się wszystkie dzieci).

Pedagog : Raz, dwa, trzy - start!

Dobra robota, teraz wyrzuć zebrane śmieci do pojemnika na śmieci. (Wlać do pojemnika na śmieci).

Pedagog: Kochani, czy można śmiecić w lesie, rzucać na ziemię kawałki papieru, opakowania po cukierkach?

Odpowiedzi dzieci: To jest zabronione.

Pedagog: Dlaczego tak myślisz? A jeśli chcę wyrzucić śmieci, co mam zrobić?

Odpowiedzi dzieci: Bo las będzie brudny. Śmieci należy wrzucać do pojemników na śmieci.

Pedagog: Zgadza się, dobra robota. Teraz możesz zatańczyć taniec „robaków”, aby pokazać, jakie są szczęśliwe.

MRI „Chrząszcze”.

Akompaniament muzyczny, dyrektor muzyczny gra na akordeonie.

Pedagog: - Dobra robota, chłopaki, jesteście bardzo zabawnymi robakami. Wróćmy teraz do naszego przedszkola i nakarmmy zwierzęta.

Gra „Nakarm zwierzęta”.

Na jednym stole znajdują się zabawki dla zwierząt, na drugim smakołyki. Konieczne jest leczenie zwierząt.

Czym potraktujemy króliczki? (Marchewka).

Czym potraktujemy wiewiórki? (Orzechy).

Co potraktujemy wróbla? (Ziarna).

Pedagog:

Przygotowałam też dla Was niespodziankę – przyniosłam karmnik. Teraz podczas spaceru zawiesimy na naszym terenie karmnik i będziemy karmić ptaki nasionami, bułką tartą i zbożami. Ponieważ na zewnątrz robi się coraz zimniej, a dla ptaków zostaje coraz mniej pożywienia.

Pedagog: Wszyscy jesteście wspaniali! Powiedzieli nam, jak się zachować w jesiennym lesie, Pomogli nam posprzątać śmieci na naszej polanie, Nakarmiliśmy zwierzęta i ptaki w lesie. Alan opowiedział nam wiersz o jesieni. Świetnie poradziłeś sobie ze wszystkimi zadaniami. Wieczorem wezmę papier i pióro i napiszę list do Dunna, w którym napiszę wszystko, co mi powiedziałeś. Dunno przeczyta i będzie mógł wybrać się z mamą na spacer do jesiennego lasu. My też teraz idziemy na spacer i odwieszamy karmnik. Czy sie zgadzasz?

Odpowiedzi dzieci: Tak!

Pedagog: Pożegnaj swoich gości.

Dzieci: Do widzenia!

NURSLU Szatanowa
Podsumowanie zabaw w drugiej grupie juniorskiej „Dzieci i Przyroda” „Podróż do Bajki Natury...”

Temat zabawa w drugiej grupie juniorów nr 6: Dzieci i przyroda

Cele:

1) Utrwalaj wiedzę dzieci na temat Natura, pory roku i ich znaki, wyobrażenia dzieci o zwierzętach i ptakach leśnych, o ich zwyczajach i cechach, o uważnym i troskliwym podejściu do Natura.

2) Rozwijać zdolności twórcze dzieci, pomysłowość i inteligencja dzieci, ich erudycja, umiejętności komunikacyjne i umiejętność jasnego formułowania odpowiedzi na zadawane pytania.

3) Kultywować w dzieciach miłość i szacunek Natura zdolność dostrzegania piękna i reagowania na nie naturalne otoczenie.

Materiał:

Kwiatek z zadaniami, kwiaty kartonowe, medale, kartki „Co było co”.

Postęp rozrywki:

Dzieci siedzą na krzesłach

Nauczyciel mówi dzieciom, że otrzymaliśmy list od wróżki Natura

„Jestem wróżką Natura. Słyszałem, że jesteś bardzo dobry i mądry dzieci i bardzo chcę Cię lepiej poznać i zaprosić do siebie goście. W moim naturalny w stanie istnieje klub amatorów Natura. Czy chcesz tam odwiedzić? Ale żeby to zrobić, musisz zdać test. Nie boisz się?”

Nauczyciel pyta dzieci:

Chłopaki, chcesz iść do naturalny stan?

A teraz spójrz, mam w rękach różdżkę, ale nie prostą, ale magiczną. Zamknij oczy, a rzucę magiczne zaklęcie.

Wezmę różdżkę w dłonie,

Poprowadzę magiczny krąg

Zapukam cicho raz, dwa, trzy,

Ożyw magię!

Ja powiem magiczne słowa, a ty wykonasz wszystkie ruchy i od razu znajdziesz się w lesie...

Do Królestwa Do natury łatwo dotrzeć,

Nie musisz iść daleko.

Zamknij oczy i zrób krok

A teraz klaśnijmy w dłonie Więc:

Jedno klaśnięcie, drugie klaśnięcie -

A teraz widać stóg siana,

A teraz pole zmierza

Pszenica jest hałaśliwa i wzburzona,

Niebo nad nią jest błękitne,

Otwórz szybko oczy.

Pedagog: Oto jesteśmy w królestwie Natura.

Pedagog: Oto jesteśmy w Państwie Wróżek Natura. Gdzie ona sama jest? Poszukajmy jej. Och, spójrz na magiczny kwiat - Tsvetik-Semitsvetik. Spełnia każde życzenie. Chłopaki, coś jest na płatkach. Tak, to są zadania. Przeczytajmy to.

1. Czerwony płatek. „Nazwij artystę”.

Dzieci, weź karty z krzeseł. Teraz będę czytać wersety poezji, a ty musisz podnieść kartę. Jeśli wiersz jest o zimie, należy postawić biały kwadrat, o wiośnie - zielony, o lecie - czerwony, o jesieni - żółty.

Czterech artystów

tyle obrazów.

Pomalowałem go białą farbą

Wszystko w jednym rzędzie.

Las i pole są białe,

Białe łąki,

W pobliżu ośnieżonych osik

Gałęzie jak rogi...

U drugi - niebieski

Niebo i strumienie.

Pluskanie w niebieskich kałużach

Stado wróbli.

Przezroczysty na śniegu

Kry lodowe - koronka.

Pierwsze rozmrożone plastry,

Pierwsza trawa (Wiosna)

Na zdjęciu trzeci

Niezliczone kolory:

Dostępne są żółte, zielone i niebieskie.

Las i pole w zieleni,

Błękitna Rzeka

Biały puszysty

Na niebie są chmury (Lato)

A czwarty jest złoty

Malowałem ogrody

Pola są produktywne,

Dojrzałe owoce...

Wszędzie są koraliki - jagody

Dojrzewają w lasach,

Kim jest ten artysta?

Zgadnij sam! (Jesień)

Dobrze zrobiony! Dobrze znasz pory roku. Co jest na płatku pomarańczy?

2. Płatek pomarańczy. Gra „Kto (Jak) był, kto (Jak) stał się".

Dzieci otrzymują karty. Rewers kart określonego koloru. Dzieci łączą się w grupy w zależności od koloru kart.. Z tyłu znajduje się zdjęcie.

Musisz naradzić się i rozłożyć łańcuch. Co to było i czym się stało.

Jajko - narybek - ryba.

Jajko - Kurczak - Kurczak.

Jajko – kijanka – żaba.

Nasienie – kiełki – roślina (mniszek lekarski).

Żołądź - kiełki - dąb.

Brawo chłopaki, wykonali zadanie. Zobaczmy, co jest na żółtym płatku.

3Zadanie Żółty Płatek

„Narysuj figurę lasu”

Trwa gra o niskiej mobilności

„Drzewa się kołyszą, raz…”.

Cel: Rozwijać Dzieci posiadają umiejętność wykonywania ruchów na sygnał, na słowo. Rozwijaj inicjatywę, inteligencja.

Postęp gry: Podczas gry dzieci mówią takie rzeczy słowa:

Drzewa się kołyszą...

Drzewa się kołyszą, dwa...

Drzewa się kołyszą, trzy...

Leśna figurka zamarza w miejscu!

Po dokończeniu słów prowadzący wybiera postać, która mu się podoba, po czym to dziecko wciela się w rolę przywódcy. Gra powtórzone kilka razy.

4 Zielony płatek.

Teraz sprawdzimy, skąd znasz zasady zachowania w lesie. Aby to zrobić, zagramy z Tobą w grę „Jeśli przyjdę do lasu”. Powiem ci, co robię, a ty odpowiesz, czy postępuję dobrze, mówimy "Tak", jeśli jest źle, wtedy wszyscy razem krzyczymy "NIE"!

Jeśli przyjdę do lasu

I wybrać rumianek? (NIE)

Jeśli zjem ciasto

I wyrzucić papier? (NIE)

Jeśli kawałek chleba

Mam to zostawić na pniu? (Tak)

Jeśli zawiążę gałąź,

Mam postawić kołek? (Tak)

Jeśli Rozpalę ogień,

Nie wystawię tego? (NIE)

Jeśli za bardzo namieszam

I zapomnę go usunąć. (NIE)

Jeśli wyniosę śmieci,

Mam zakopać słój? (Tak)

kocham mój Natura,

Pomagam jej! (Tak)

5Niebieski płatek

Trzymany "Konkurs tańca".

Postęp gry: na głowy dzieci zakładane są duże kartonowe kwiaty, które na sygnał prezentera zaczynają tańczyć w rytm muzyki, nie dotykając kwiatów rękami. Zwycięzcą zostaje ten, który tańczy najdłużej, nie upuszczając kwiatu.

6. Niebieski płatek.

Pytania flashowe.

Odpowiadamy szybko.

– Kto nosi dom? (Ślimak)

- Nie ptak, ale ze skrzydłami. (Motyl)

-Jakie zwierzę ma krzak na głowie? (Jeleń kanadyjski)

– Jakie zwierzęta zapadają w sen zimowy? (borsuk, niedźwiedź, jeż, suseł, chomik)

– Jakie zwierzęta zmieniają kolor na zimę. (Zając, wiewiórka)

– Który ptak nie buduje gniazd i nie wykluwa piskląt? (Kukułka)

- Jak się nazywa ten ptak? „lekarz leśny”? (Dzięcioł)

– Jak nazywa się zwierzę „statek pustyni”? (Wielbłąd)

– Bez czego roślina nie może rosnąć? (Światło, woda, ciepło).

Wiesz wszystko, brawo!

A teraz fioletowy płatek.

7 Gra na świeżym powietrzu „Przy niedźwiedziu w lesie”

Pojawia się tu wróżka Natura:

Cześć chłopaki, bardzo dobrze poradziliście sobie z zadaniami i mogę śmiało nazywać was moimi asystentami.

Zagrajmy z tobą w grę "Owoce warzywa"

Musisz włożyć owoce do jednego koszyka, a warzywa do drugiego. Wróżka natura wybiera tych, którzy chcą.

Dzieci W rytm muzyki do koszyka wkładane są warzywa i owoce. Wróżka Natura sprawdza, czy zostało to zrobione prawidłowo zadanie dla dzieci. Gra się powtarza kilka razy z innymi dziećmi.

Wróżka dziękuje dzieciom:

Dziękuję chłopaki, wszystko zrobiliście dobrze.

Dbać o siebie Natura, a ona zawsze nagrodzi Cię pysznymi jagodami, warzywami, owocami i świeżym powietrzem.

Wróżka Natura wręcza medale dzieciom "Najlepszy na świecie" I „Najlepsze w otaczającym nas świecie”

Publikacje na ten temat:

„Z wizytą u króliczka”. Podsumowanie zabaw dla dzieci drugiej grupy juniorskiej Treść programu: Utrwalić wiedzę o dzikich zwierzętach. Ćwicz grę na instrumentach muzycznych. Rozwijaj mowę i zdolności twórcze.

Jesienne wakacje dla dzieci to morze uśmiechów i dobrej zabawy, bo choć mówią, że jesień to nudny czas, dzieci jak nikt inny potrafią.

Podsumowanie spaceru drugiej grupy juniorów „Podróż w stronę pór roku” Podsumowanie spaceru w drugiej grupie juniorów „Podróż w celu odwiedzenia pór roku” Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci z drugiej grupy juniorów na temat.

Podsumowanie rozrywki na temat zasad ruchu drogowego w młodszej grupie „Jak dzieci pomogły Kołobokowi wrócić do domu” Cel: Utrwalenie wiedzy z zakresu zasad ruchu drogowego: przechodzenie przez ulicę, przejście dla pieszych, sygnalizacja świetlna; zrozumieć znaczenie koloru zielonego, żółtego itp.

Podsumowanie zabawy „Z wizytą u owadów” dla dzieci drugiej grupy juniorów Wokół grupy zawieszone są zabawki-owady. Voss: Dzisiaj, dzieci, pójdziemy z wami do lasu. Na niebie białym jak krem ​​​​słoneczny widać żółtą fokę.

Podsumowanie lekcji zapoznania się ze światem przyrody w grupie seniorów „Czym jest przyroda” Temat: „Czym jest przyroda?” Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat przyrody ożywionej i nieożywionej. Cele: Kontynuuj uczenie dzieci rozróżniania żywych obiektów.

Podsumowanie lekcji rozrywkowej „Podróż do świata ulubionych zabawek” w drugiej grupie juniorów Temat: „Nasze zabawki”. Cel: Utrwalić koncepcję „zabawek” i stworzyć w grupie atmosferę komfortu psychicznego. Cele: - Dalszy rozwój.

Scenariusz rozrywkowy „Zwiedzanie Kołoboka” dla dzieci z drugiej grupy juniorskiej Cel: Poprzez zapoznawanie dzieci z bajkami doskonalenie umiejętności motorycznych. Cele: Kontynuacja nauczania wykonywania ćwiczeń z mieczami;

Scenariusz zabawy w drugiej grupie juniorów „Jedziemy na lato”. Miejska państwowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole „Solnyszko” obwodu miejskiego Soligaliczskiego obwodu kostromskiego.

Scenariusz zabawy sportowej z rodzicami w drugiej grupie juniorów „Zwiedzanie Mishki Toptyshki” Cel: Identyfikacja powszechnych technologii oszczędzających zdrowie, stosowanych w poprawie zdrowia dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego i rodzinach. Cele: 1. Formacja u dzieci.

Biblioteka obrazów:

Lekcja z pola edukacyjnego „Dziecko i przyroda” dla uczniów drugiej grupy juniorów „Podróż do bajkowego lasu”

Treść programu:

Kształtowanie pomysłów na temat słownego oznaczania ilości „wiele”, „jeden”, „dwa”, „trzy”; umiejętność nazywania cech wielkości „długimi”, „krótkimi”; możliwość grupowania obiektów według koloru; umiejętność śledzenia rozwoju działań w utworach literackich; rozpoznaje postacie literackie i ich działania w odbiorze dzieł sztuki. Rozwijać umiejętność postrzegania obrazów muzycznych i przekazywania ich za pomocą ruchów odpowiadających naturze muzyki; umiejętności motoryczne; sfera poznawczo-emocjonalna dziecka, wyobraźnia w zabawie. Pielęgnuj zainteresowanie, uwagę i przyjazne nastawienie do otaczającego nas świata.

Rozlega się pukanie do drzwi i wchodzi listonosz.

Och, ona! Gdzie skończyłem? (odpowiedzi dzieci). Czy to jest przedszkole? Więc trafiłem we właściwe miejsce. Nazywam się listonosz Pechkin, a ty jak się nazywasz? (Znajomy). Kto jest najważniejszy w Twojej grupie? Kto uczy Cię wszystkiego: rysować, rzeźbić, liczyć? (odpowiedzi dzieci). Przyniosłem list dla ciebie i Larisy Pawłownej, oto jest - przeczytaj go. I nadal będę dostarczać listy. (Czytanie listu.) -

„Drodzy Chłopaki! My, zwierzęta leśne, zapraszamy do odwiedzenia nas na leśnej polanie.” Pójdziemy na wizytę? (Tak.) - Ale wsiądziemy do autobusu, jeśli odgadniemy zagadki: Całą zimę spał w futrze, ssał brązową łapę, a gdy się obudził, zaczął ryczeć. To leśne zwierzę... Niedźwiedź.

Z góry wystaje puszysty ogon. Co to za dziwne zwierzę? Drobno kruszy orzechy. Cóż, oczywiście, to jest... Wiewiórka.

Przebiegły oszust, ruda głowa, puszysty ogon - piękność. Kto to jest? Lis.

Kto błąka się po lesie zły i głodny w mroźną zimę? Wilk

Boi się wszystkich w lesie: wilka, puchacza, lisa. Ucieka przed nimi z długimi uszami... Zając.

Pod brzozą lub jodłą wystają ze mnie igły, wyglądam jak piłka nożna, Mówią na mnie... Jeż.

Brawo chłopaki, rozwiązaliście wszystkie zagadki!

Gdzie żyją te wszystkie zwierzęta?

Jak jednym słowem nazwać zwierzęta żyjące w lesie i zdobyć własne pożywienie? (Odpowiedzi dzieci)

Cóż, czas iść!

Przed nami dwie drogi

Musimy wybrać dłuższą trasę. Gdzie jest długa droga?

Którą drogą pójdziemy?

Wsiadajmy wszyscy do autobusu i jedziemy!

Och, chłopaki, spójrzcie, jaka piękna łąka kwietna! Co na nim widzisz? (Motyle, kwiaty.)

Ile kwiatów? (Dużo.)

Ile motyli? (Dużo.)

Pomóżmy każdemu motylowi odnaleźć swój kwiat. (Wybór według koloru) - Jakiego koloru jest kwiat? (Czerwony)

Ile motyli jest na kwiatku? (Jeden.)

Jakiego koloru jest kwiat? (Żółty.) - Ile motyli jest na kwiatku? (Dwa.)

Jakiego koloru jest kwiat? (Niebieski.)

Ile motyli jest na kwiatku? (Trzy.)

Dobrze odpowiedziałeś, teraz zrelaksujmy się i bawmy!

Minuta wychowania fizycznego.

W ciemnym lesie jest chata (Dzieci idą.)

Stojąc tyłem (odwróć się)

W tej chatce jest stara kobieta (potrząsają palcem).

Babcia Jaga żyje (Potrząsają palcami drugiej ręki)

Nosek szydełkowy (pokaż palcem)

Oczy duże (pokaż)

Jak płonące węgle (Potrząsnij głową)

Wow, jaki zły! (Bieg w miejscu)

Włosy jeżące się (ręce do góry)

No cóż, odpoczęliście, teraz jedziemy dalej naszym autobusem.

Jesteśmy na leśnej polanie. Posłuchajmy, jak wiatr szumi w drzewach, pokażmy, jak kołysze drzewa i pomóżmy mu wiać, najpierw słabo, a potem mocno (Ćwiczenia oddechowe).

Słuchajcie, chłopaki, na polanie nie ma nikogo. Prawdopodobnie wszystkie zwierzęta przestraszyły się wiatru i ukryły się. Musimy je znaleźć. Znajdźmy je.

Gdzie mieszka wiewiórka? (Na drzewie w zagłębieniu.)

Gdzie mieszka zając? (Pod krzakiem.)

Dobra robota chłopaki, wszyscy odpowiedzieli poprawnie. A teraz kontynuujmy naszą podróż przez leśną polanę:

Szliśmy, szliśmy, szliśmy,

Wreszcie przybyli.

I dotarliśmy do domu jeża.

Jeż spotyka nas i zaprasza do odgadywania bajek! Są to bajki (pokazujące ilustracje do bajek „Teremok”, „Wilk i siedem kozłków”, „Kołobok”, „Rzepa” (nie wszyscy bohaterowie są przedstawieni na ilustracji do bajki „Rzepa”) ).

Kto jeszcze pomógł wyciągnąć rzepę? (odpowiedzi dzieci, przedstawianie bohaterów bajki).

Och, chłopaki, spójrzcie na te jeże. Dlaczego są tacy smutni? (Nie mają igieł.)

Chłopaki, pomóżmy naszym jeżom znaleźć igły? (Tak.)

Gra „Dopasuj według koloru”

Kochani, jak zapomnieliśmy, przyjechaliśmy odwiedzić mieszkańców lasu, ale nie przynieśliśmy żadnych smakołyków. Upieczmy ciasta i potraktujmy naszych przyjaciół.

(Wykonanie utworu „Pies”)

Ciasta są upieczone, zwierzęta są leczone, a teraz bawmy się nimi.

Gra muzyczna „Króliczek”.

Cóż, teraz czas wracać. Wsiadajmy do autobusu i jedziemy!