O que fazer se uma criança for agressiva. Agressividade infantil: conselhos de uma psicóloga

O que é agressividade?

A palavra “agressão” vem do latim “agressio”, que significa “ataque”, “ataque”. O dicionário psicológico dá a seguinte definição deste termo: “Agressão é um comportamento destrutivo motivado que contraria as normas e regras de existência das pessoas em sociedade, prejudicando os objetos de ataque (animados e inanimados), causando danos físicos e morais às pessoas ou causando-lhes desconforto psicológico (experiências negativas, estado de tensão, medo, depressão, etc.)”.

Razões para agressão As crianças podem ser muito diferentes. Algumas doenças somáticas ou cerebrais contribuem para o surgimento de qualidades agressivas. É importante destacar que a educação familiar desempenha um papel importante, desde os primeiros dias de vida da criança. O sociólogo M. Mead provou que nos casos em que uma criança é desmamada abruptamente e a comunicação com a mãe é reduzida ao mínimo, as crianças desenvolvem qualidades como ansiedade, suspeita, crueldade, agressividade e egoísmo. E vice-versa, quando há gentileza na comunicação com uma criança, a criança fica cercada de carinho e atenção, essas qualidades não são desenvolvidas.

O desenvolvimento do comportamento agressivo é muito influenciado pela natureza das punições que os pais costumam usar em resposta à manifestação de raiva do filho. Em tais situações, dois métodos polares de influência podem ser usados: a leniência ou a severidade. Paradoxalmente, crianças agressivas são igualmente comuns em pais demasiado tolerantes e excessivamente rígidos.

Estudos têm demonstrado que os pais que reprimem fortemente a agressividade nos filhos, contrariamente às suas expectativas, não eliminam essa qualidade, mas, pelo contrário, cultivam-na, desenvolvendo no filho ou filha uma agressividade excessiva, que se manifestará ainda na idade adulta. Afinal, todos sabem que o mal só gera o mal, e a agressão só gera agressão.
Se os pais não prestam atenção às reações agressivas de seu filho, ele logo começa a acreditar que tal comportamento é permitido, e explosões únicas de raiva se transformam imperceptivelmente no hábito de agir agressivamente.

Somente os pais que sabem como encontrar um compromisso razoável, um “meio-termo”, podem ensinar os seus filhos a lidar com a agressão.

Retrato de uma criança agressiva

Em quase todas as turmas do jardim de infância, em todas as turmas, há pelo menos uma criança com sinais de comportamento agressivo. Ele ataca as outras crianças, xinga-as e bate-lhes, tira e quebra brinquedos, usa deliberadamente expressões rudes, enfim, torna-se uma “tempestade” para todo o grupo infantil, uma fonte de tristeza para professores e pais. Essa criança rude, combativa e rude é muito difícil de aceitar como é, e ainda mais difícil de entender.

Porém, uma criança agressiva, como qualquer outra, necessita de carinho e ajuda dos adultos, pois sua agressão é, antes de tudo, reflexo do desconforto interno, da incapacidade de responder adequadamente aos acontecimentos que acontecem ao seu redor.

Uma criança agressiva muitas vezes se sente rejeitada e indesejada. A crueldade e a indiferença dos pais levam ao rompimento do relacionamento entre pais e filhos e instilam na alma da criança a confiança de que ela não é amada. “Como ser amado e necessário” é um problema insolúvel que um homenzinho enfrenta. Então ele está procurando maneiras de atrair a atenção de adultos e colegas. Infelizmente, essas buscas nem sempre terminam como nós e a criança gostaríamos, mas ela não sabe como fazer melhor.

É assim que N.L. O comportamento de Kryazheva com essas crianças: “Uma criança agressiva, aproveitando todas as oportunidades, ... procura irritar sua mãe, professora e colegas. Ele “não se acalma” até que os adultos explodem e as crianças brigam” (1997). , pág. 105).

Pais e professores nem sempre entendem o que a criança está tentando alcançar e por que se comporta dessa maneira, embora saiba de antemão que pode receber rejeição das crianças e punição dos adultos. Na realidade, isso às vezes é apenas uma tentativa desesperada de conquistar o “lugar ao sol”. A criança não tem ideia de como lutar pela sobrevivência neste mundo estranho e cruel, como se proteger.

Crianças agressivas são muitas vezes desconfiadas e cautelosas, gostam de transferir a culpa pela briga que iniciaram para os outros. Por exemplo, enquanto brincavam na caixa de areia durante uma caminhada, duas crianças do grupo preparatório brigaram. Roma bateu em Sasha com uma pá. Quando questionado pela professora por que ele fez isso, Roma respondeu sinceramente: “Sasha tinha uma pá nas mãos e eu estava com muito medo de que ele me batesse”. Segundo a professora, Sasha não demonstrou qualquer intenção de ofender ou bater nos ciganos, mas os ciganos consideraram esta situação ameaçadora.

Essas crianças muitas vezes não conseguem avaliar sua própria agressividade. Eles não percebem que inspiram medo e ansiedade nas pessoas ao seu redor. Pelo contrário, parece-lhes que o mundo inteiro quer ofendê-los. Assim, resulta um círculo vicioso: crianças agressivas temem e odeiam aqueles que as rodeiam, e estes, por sua vez, as temem.

No centro Doverie PPMS, na cidade de Lomonosov, foi realizada uma mini-pesquisa entre pré-escolares mais velhos, com o objetivo de descobrir como eles entendem a agressividade. Aqui estão as respostas dadas pelas crianças agressivas e não agressivas (Tabela 4).

O mundo emocional das crianças agressivas não é suficientemente rico; a sua paleta de sentimentos é dominada por tons sombrios e o número de reações, mesmo a situações padrão, é muito limitado. Na maioria das vezes, estas são reações defensivas. Além disso, as crianças não conseguem olhar para si mesmas de fora e avaliar adequadamente o seu comportamento.

Tabela 4. Compreensão da agressão por pré-escolares mais velhos

Pergunta	Respostas de crianças agressivas	Respostas de crianças não agressivas
1. Quais pessoas você considera agressivas?	Mamãe e papai, porque xingam, batem, brigam (50% das crianças pesquisadas)	Índios, bandidos, caçadores, porque matam pessoas e animais (63% meninos, 80% meninas)
2. O que você faria se conhecesse um adulto agressivo?	Começou a brigar”, “Eu batia” (83% dos meninos, 27% das meninas), “Eu espirrou, me sujou” (36% das meninas)	Eu simplesmente passei e me afastei" (83% dos meninos, 40% das meninas), "Eu ligava para meus amigos pedindo ajuda" (50% das meninas)
3. O que você faria se conhecesse um menino (menina) agressivo?	Eu brigaria" (92% dos meninos, 54% das meninas), "Eu fugiria" (36% das meninas)	Eu ia embora, fugia” (83% meninos, 50% meninas)
4. Você se considera agressivo?	“Não” - 88% dos meninos, 54% das meninas “Sim” - 12% dos meninos, 46% das meninas	“Não” 92% dos meninos, 100% das meninas. "Sim" - 8% dos meninos

Assim, as crianças muitas vezes adotam formas agressivas de comportamento por parte dos pais.

Como identificar uma criança agressiva

As crianças agressivas precisam de compreensão e apoio dos adultos, por isso a nossa principal tarefa não é fazer um diagnóstico “preciso”, muito menos “dar um rótulo”, mas sim fornecer assistência viável e oportuna à criança.

Via de regra, não é difícil para educadores e professores determinar qual das crianças apresenta maior nível de agressividade. Mas em casos controversos, você pode usar os critérios para determinar a agressividade, desenvolvidos pelos psicólogos americanos M. Alvord e P. Baker.

Critérios de agressão (esquema de observação infantil)
Criança:

Muitas vezes perde o controle de si mesmo.
Freqüentemente discute e briga com adultos.
Freqüentemente se recusa a seguir regras.
Muitas vezes irrita deliberadamente as pessoas.
Muitas vezes culpa os outros pelos seus erros.
Muitas vezes fica com raiva e se recusa a fazer qualquer coisa.
Muitas vezes invejoso e vingativo.
Ele é sensível, reage muito rapidamente às diversas ações de outras pessoas (crianças e adultos), que muitas vezes o irritam.

Pode-se presumir que uma criança é agressiva apenas se pelo menos 4 dos 8 sinais listados se manifestarem em seu comportamento por pelo menos 6 meses.

Uma criança cujo comportamento apresenta muitos sinais de agressividade precisa da ajuda de um especialista: um psicólogo ou um médico.

Além disso, para identificar a agressividade em uma criança em uma turma de jardim de infância ou em sala de aula, pode-se utilizar um questionário especial desenvolvido para educadores (Lavrentieva G.P., Titarenko T.M., 1992).

Critérios para agressividade em uma criança (questionário)

Às vezes parece que ele está possuído por um espírito maligno.
Ele não pode ficar calado quando está insatisfeito com alguma coisa.
Quando alguém lhe faz mal, ele sempre tenta retribuir na mesma moeda.
Às vezes ele sente vontade de xingar sem motivo.
Acontece que ele sente prazer em quebrar brinquedos, quebrar alguma coisa, estripar alguma coisa.
Às vezes ele insiste tanto em algo que as pessoas ao seu redor perdem a paciência.
Ele não se importa em provocar animais.
É difícil discutir com ele.
Ele fica muito bravo quando pensa que alguém está zombando dele.
Às vezes ele deseja fazer algo ruim, chocando as pessoas ao seu redor.
Em resposta às ordens normais, ele se esforça para fazer o oposto.
Freqüentemente rabugento além de sua idade.
Percebe-se como independente e decidido.
Gosta de ser o primeiro, de comandar, de subjugar os outros.
Os fracassos lhe causam grande irritação e desejo de encontrar alguém para culpar.
Ele briga facilmente e se mete em brigas.
Tenta se comunicar com pessoas mais jovens e fisicamente mais fracas.
Ele freqüentemente tem crises de irritabilidade sombria.
Não leva em conta os pares, não cede, não compartilha.
Tenho certeza de que ele concluirá qualquer tarefa da melhor maneira possível.

Uma resposta positiva a cada afirmação proposta vale 1 ponto.
Alta agressividade - 15-20 pontos.
Agressividade média -7-14 pontos.
Baixa agressividade -1-6 pontos.

Apresentamos estes critérios para que o educador ou professor, tendo identificado uma criança agressiva, possa posteriormente desenvolver com ela a sua própria estratégia de comportamento e ajudá-lo a adaptar-se à equipa infantil.

Como ajudar uma criança agressiva

Por que você acha que as crianças brigam, mordem e empurram, e às vezes, em resposta a qualquer tratamento, mesmo amigável, elas “explodem” e se enfurecem?

Pode haver muitas razões para esse comportamento. Mas muitas vezes as crianças fazem exatamente isso porque não sabem fazer de outra forma. Infelizmente, o seu repertório comportamental é bastante escasso e, se lhes dermos a oportunidade de escolher formas de comportamento, as crianças responderão de bom grado à oferta e a nossa comunicação com elas tornar-se-á mais eficaz e agradável para ambas as partes.

Este conselho (que oferece uma escolha sobre como interagir) é especialmente relevante quando se trata de crianças agressivas. Trabalho educadores e professores com esta categoria de crianças devem atuar em três direções:

Trabalhando com raiva. Ensinar a crianças agressivas maneiras aceitáveis de expressar raiva.
Ensinar às crianças as habilidades de reconhecimento e controle, a capacidade de se controlarem em situações que provocam explosões de raiva.
Formação da capacidade de empatia, confiança, simpatia, empatia, etc.

Lidando com a raiva

O que é raiva? É um sentimento de intenso ressentimento, acompanhado de perda de controle sobre si mesmo. Infelizmente, na nossa cultura, é geralmente aceite que expressar raiva é uma reacção indigna. Já na infância essa ideia nos é incutida pelos adultos - pais, avós, professores. Porém, os psicólogos não recomendam conter sempre essa emoção, pois assim podemos nos tornar uma espécie de “cofrinho da raiva”. Além disso, tendo impulsionado a raiva para dentro, a pessoa provavelmente, mais cedo ou mais tarde, sentirá necessidade de jogá-la fora. Mas não para quem causou esse sentimento, mas para quem “apareceu” ou para quem está mais fraco e não pode revidar. Mesmo que nos esforcemos muito e não sucumbamos à forma sedutora de “explodir” a raiva, nosso “cofrinho”, reabastecido dia após dia com novas emoções negativas, pode um dia “estourar”. Além disso, isso não termina necessariamente em histeria e gritos. Os sentimentos negativos liberados podem “instalar-se” dentro de nós, o que levará a diversos problemas somáticos: dores de cabeça, estômago e doenças cardiovasculares. K. Izard (1999) publica dados clínicos obtidos por Holt, que indicam que uma pessoa que suprime constantemente sua raiva corre maior risco de desenvolver distúrbios psicossomáticos. Segundo Holt, a raiva não expressa pode ser uma das causas de doenças como artrite reumatóide, urticária, psoríase, úlceras estomacais, enxaquecas, hipertensão, etc.

Por isso é preciso libertar-se da raiva. Claro, isso não significa que todos possam lutar e morder. Só precisamos aprender e ensinar nossos filhos a expressar a raiva de maneira aceitável e não destrutiva.
Como o sentimento de raiva surge na maioria das vezes em decorrência da restrição da liberdade, então no momento de maior “intensidade das paixões” é necessário permitir que a criança faça algo que, talvez, normalmente não seja bem-vindo por nós. Além disso, muito depende da forma como - verbal ou física - a criança expressa sua raiva.

Por exemplo, em uma situação em que uma criança está zangada com um colega e o xinga, você pode desenhar o agressor junto com ela, retratá-lo na forma e na situação que a pessoa “ofendida” deseja. Se a criança sabe escrever, você pode deixar que ela assine o desenho do jeito que quiser, se ela não souber, você pode assinar sob o ditado dele. É claro que esse trabalho deve ser realizado individualmente com a criança, fora da vista do oponente.

Este método de trabalhar com agressão verbal é recomendado por V. Oklender. Em seu livro “Janelas para o mundo de uma criança” (M., 1997), ela descreve sua própria experiência no uso dessa abordagem. Depois de realizar esse trabalho, as crianças em idade pré-escolar (6 a 7 anos) costumam sentir alívio.

É verdade que em nossa sociedade essa comunicação “livre” não é incentivada, especialmente o uso de palavrões e expressões por parte de crianças na presença de adultos. Mas como mostra a prática, sem expressar tudo o que se acumulou na alma e na língua, a criança não se acalmará. Muito provavelmente, ele gritará insultos diante do seu “inimigo”, provocando-o a responder aos abusos e atraindo cada vez mais “espectadores”. Como resultado, o conflito entre duas crianças evoluirá para uma briga em todo o grupo ou mesmo violenta.

Talvez uma criança que não esteja satisfeita com a situação atual, que por um motivo ou outro tenha medo de entrar em oposição aberta, mas mesmo assim tenha sede de vingança, escolha outro caminho: persuadirá seus colegas a não brincarem com o agressor. Esse comportamento funciona como uma bomba-relógio. Um conflito de grupo inevitavelmente explodirá, mas “amadurecerá” por mais tempo e envolverá um número maior de participantes. O método proposto por V. Oaklander pode ajudar a evitar muitos problemas e ajudar a resolver a situação de conflito.

Exemplo
O grupo preparatório do jardim de infância contou com a presença de duas amigas - duas Alenas: Alena S. e Alena E. Eram inseparáveis do grupo da creche, mas, mesmo assim, discutiam sem parar e até brigavam. Um dia, quando um psicólogo entrou no grupo, viu que Alena S., não ouvindo a professora que tentava acalmá-la, jogava tudo que lhe chegava à mão e gritava que odiava todo mundo. A chegada da psicóloga não poderia ter acontecido em momento mais oportuno. Alena S., que adorava ir ao consultório psicológico, “se deixou levar”.
No consultório da psicóloga, ela teve a oportunidade de escolher sua própria atividade. Primeiro ela pegou um enorme martelo inflável e começou a bater nas paredes e no chão com toda a força, depois tirou dois chocalhos da caixa de brinquedos e começou a sacudi-los com alegria. Alena não respondeu às perguntas da psicóloga sobre o que aconteceu e com quem ela estava zangada, mas concordou de bom grado com a oferta de nos reunirmos. A psicóloga desenhou uma casa grande e a menina exclamou: “Eu sei, este é o nosso jardim de infância!”

Não foi necessária mais ajuda de um adulto: Alena começou a desenhar e explicar seus desenhos. Primeiro apareceu uma caixa de areia na qual estavam localizadas pequenas figuras - as crianças do grupo. Perto havia um canteiro de flores, uma casa e um mirante. A menina desenhava cada vez mais pequenos detalhes, como se atrasasse o momento em que teria que desenhar algo importante para ela. Depois de algum tempo, ela desenhou um balanço e disse: “É isso, não quero mais desenhar”. No entanto, depois de passear pelo escritório, ela foi novamente até a folha e fez um desenho de uma menina muito pequena em um balanço. Quando a psicóloga perguntou quem era, Alena primeiro respondeu que ela mesma não sabia, mas depois acrescentou, depois de pensar: “É Alena E.. Deixa ela dar uma volta, eu deixo ela”. Depois ela passou muito tempo colorindo o vestido da rival, primeiro fez um laço no cabelo e depois até uma coroa na cabeça, enquanto explicava o quão boa e gentil Alena E. é. Mas então a artista parou de repente e engasgou: “Ah!!! Alena caiu do balanço! O que vai acontecer agora? Ela sujou o vestido (O vestido está pintado com lápis preto com tanta pressão que até o papel consegue!). não agüento, chora). Mamãe e papai vão repreendê-la hoje, e talvez até bater nela com um cinto e encurralá-la. A coroa caiu e rolou no mato (a coroa dourada pintada sofre o mesmo destino). como o vestido). Ugh, o rosto dela está sujo, o nariz está quebrado (tudo está pintado com um lápis vermelho), o cabelo está desgrenhado (em vez de uma trança bem cuidada com um laço, aparece um halo de rabiscos pretos). na foto). Pense só, quem vai brincar com ela agora? Não há necessidade dela dar ordens, eu também sei mandar, agora deixa ele ir se lavar, e não estamos tão sujos quanto ela! vamos todos brincar juntos, sem ela.” Alena, completamente satisfeita, desenha ao lado do inimigo derrotado um grupo de crianças rodeando o balanço em que ela, Alena S., está sentada. “Esta é Alena E.. Ela já se lavou”, explica e pergunta: “Já posso ir para o grupo?” Voltando para a brinquedoteca, Alena S., como se nada tivesse acontecido, se junta aos rapazes que brincam. aconteceu mesmo? Provavelmente, durante a caminhada, as duas inseparáveis Alenas, como sempre, lutaram pela liderança. Desta vez, as simpatias dos “espectadores” estavam do lado de Alena E. Tendo expressado a sua raiva no papel, a sua rival. se acalmou e aceitou o que estava acontecendo.

Claro que nesta situação foi possível utilizar outra técnica, o principal é que a criança tenha a oportunidade de se libertar da raiva avassaladora de uma forma aceitável.

Outra forma de ajudar as crianças a expressarem legalmente a agressão verbal é brincar com elas de xingamentos. A experiência mostra que as crianças que têm a oportunidade de expressar emoções negativas com a permissão do professor e, depois disso, ouvir algo agradável sobre si mesmas, diminuem o desejo de agir de forma agressiva.

O chamado “Saco do Grito” (em outros casos - “Copo do Grito”, “Tubo Mágico do Grito”, etc.) pode ajudar as crianças a expressar a raiva de forma acessível, e o professor pode ajudar a conduzir a aula sem obstáculos. Antes do início da aula, cada criança pode ir até o “Saco do Grito” e gritar nele o mais alto possível. Dessa forma, ele “se livra” dos gritos durante a aula. Após a aula, as crianças podem “recuperar” o choro. Geralmente ao final da aula as crianças deixam o conteúdo da “Bolsa” com piadas e risadas para a professora como lembrança.

Todo professor, é claro, tem muitas maneiras de trabalhar com manifestações verbais de raiva. Listamos apenas aqueles que se mostraram eficazes em nossa prática. No entanto, as crianças nem sempre estão limitadas a uma reação verbal (verbal) aos acontecimentos. Muitas vezes, as crianças impulsivas primeiro usam os punhos e só depois inventam palavras ofensivas. Nesses casos, devemos também ensinar as crianças a lidar com a sua agressão física.

Um educador ou professor, vendo que as crianças “cresceram” e estão prontas para entrar na “luta”, pode reagir instantaneamente e organizar, por exemplo, competições esportivas de corrida, salto e lançamento de bola. Além disso, os infratores podem ser incluídos em uma equipe ou em equipes rivais. Depende da situação e da profundidade do conflito. No final da competição, o melhor é realizar uma discussão em grupo durante a qual cada criança possa expressar os sentimentos que a acompanham na execução da tarefa.

É claro que nem sempre é aconselhável realizar competições e corridas de revezamento. Neste caso, você pode utilizar as ferramentas disponíveis que precisam ser equipadas para cada turma do jardim de infância e cada turma. Bolas leves que uma criança pode lançar em um alvo; travesseiros macios que uma criança irritada pode chutar e bater; martelos de borracha que podem ser usados para bater na parede e no chão com toda a força; jornais que podem ser amassados e jogados sem medo de quebrar ou destruir nada – todos esses itens podem ajudar a reduzir a tensão emocional e muscular se ensinarmos as crianças a usá-los em situações extremas.

É claro que na sala de aula durante a aula uma criança não pode chutar uma lata se for empurrada por um vizinho em sua mesa. Mas cada aluno pode criar, por exemplo, uma “Folha de Raiva” (Fig. 2). Geralmente é um formato de folha que retrata algum monstro engraçado com uma tromba enorme, orelhas longas ou oito patas (a critério do autor). O dono da folha, no momento de maior estresse emocional, pode esmagá-la e rasgá-la. Esta opção é adequada se a criança tiver um ataque de raiva durante uma aula.

No entanto, na maioria das vezes surgem situações de conflito durante os intervalos. Depois você pode fazer jogos em grupo com as crianças (alguns deles estão descritos na seção “Como brincar com crianças agressivas”). Pois bem, numa turma de jardim de infância é aconselhável ter aproximadamente o seguinte arsenal de brinquedos: bonecos infláveis, martelos de borracha, armas de brinquedo.

É verdade que muitos adultos não querem que seus filhos brinquem com pistolas, rifles e sabres, mesmo de brinquedo. Algumas mães não compram armas para os filhos e os professores os proíbem de trazê-las para o grupo. Os adultos pensam que brincar com armas provoca nas crianças comportamentos agressivos e contribui para o surgimento e manifestação da crueldade.

No entanto, não é segredo que mesmo que os rapazes não tenham pistolas e metralhadoras, a maioria deles ainda jogará guerra, usando réguas, paus, tacos e raquetes de ténis em vez de armas de brinquedo. A imagem de um homem guerreiro, vivendo no imaginário de cada menino, é impossível sem as armas que o adornam. Portanto, de século em século, de ano em ano, nossos filhos (e nem sempre apenas meninos) brincam de guerra. E quem sabe, talvez esta seja uma forma inofensiva de desabafar sua raiva. Além disso, todos sabem que o fruto proibido é especialmente doce. Ao proibir persistentemente os jogos com armas, ajudamos a despertar o interesse por este tipo de jogo. Bem, podemos aconselhar aqueles pais que ainda são contra pistolas, metralhadoras e baionetas: que tentem oferecer aos seus filhos uma alternativa válida. Talvez funcione! Além disso, existem muitas maneiras de lidar com a raiva e aliviar o estresse físico da criança. Por exemplo, brincar com areia, água, argila.

Você pode fazer uma estatueta de barro do seu agressor (ou até mesmo riscar o nome dele com algo afiado), quebrá-la, esmagá-la, alisá-la entre as palmas das mãos e restaurá-la, se desejar. Além disso, é precisamente o facto de uma criança, a seu próprio pedido, poder destruir e restaurar o seu trabalho que mais atrai as crianças.

As crianças também gostam muito de brincar com areia e também com barro. Ao ficar com raiva de alguém, uma criança pode enterrar bem no fundo da areia uma estatueta que simboliza o inimigo, pular neste local, despejar água nele e cobri-lo com cubos e gravetos. Para isso, as crianças costumam usar pequenos brinquedos da Kinder Surprises. Além disso, às vezes colocam primeiro a estatueta em uma cápsula e só depois a enterram.

Ao enterrar e desenterrar brinquedos, trabalhar com areia solta, a criança vai se acalmando aos poucos, volta a brincar em grupo ou convida os colegas para brincar com ela na areia, mas em outras brincadeiras nada agressivas. Assim o mundo é restaurado.

Pequenas piscinas de água colocadas em um grupo de jardim de infância são uma verdadeira dádiva de Deus para um professor quando trabalha com todas as categorias de crianças, especialmente as agressivas.
Muitos livros bons foram escritos sobre as propriedades psicoterapêuticas da água, e todo adulto provavelmente sabe como usar a água para aliviar a agressividade e a tensão excessiva em crianças. Aqui estão alguns exemplos brincando com água , que foram inventados pelas próprias crianças.

Use uma bola de borracha para derrubar outras bolas que flutuam na água.
Explodir um barco para fora do cano Primeiro, afunde-o e depois observe como uma leve figura de plástico “salta” da água.
Use um jato de água para derrubar brinquedos leves que estão na água (para isso você pode usar frascos de shampoo cheios de água).

Olhamos para a primeira direção no trabalho com crianças agressivas, que pode ser chamada aproximadamente de “trabalhar com a raiva”. Gostaria de observar que a raiva não leva necessariamente à agressão, mas quanto mais uma criança ou um adulto experimenta sentimentos de raiva, maior a probabilidade de várias formas de comportamento agressivo.

Treinamento para reconhecer e controlar emoções negativas
A próxima área muito responsável e não menos importante é ensinar as habilidades de reconhecimento e controle de emoções negativas. Uma criança agressiva nem sempre admite que é agressiva. Além disso, no fundo de sua alma ele tem certeza do contrário: todos ao seu redor são agressivos. Infelizmente, essas crianças nem sempre conseguem avaliar adequadamente a sua condição, muito menos a condição das pessoas que as rodeiam.
Conforme observado acima, o mundo emocional das crianças agressivas é muito escasso. Eles dificilmente conseguem nomear apenas alguns estados emocionais básicos e nem sequer imaginam a existência de outros (ou de suas sombras). Não é difícil adivinhar que, neste caso, é difícil para as crianças reconhecerem as suas próprias emoções e as das outras pessoas.

Para treinar a habilidade de reconhecer estados emocionais, você pode usar modelos recortados, esboços de M.I. Chistyakova (1990), exercícios e jogos desenvolvidos por N.L.

Num grupo ou turma onde se encontre tal cartaz, as crianças com certeza irão abordá-lo antes do início das aulas e indicarão o seu estado, mesmo que o professor não solicite, pois cada um deles tem o prazer de desenhar o atenção de um adulto para si mesmo.

Você pode ensinar as crianças a realizar o procedimento inverso: elas mesmas podem inventar os nomes dos estados emocionais representados no pôster. As crianças devem indicar o humor das pessoas engraçadas.

Outra forma de ensinar uma criança a reconhecer seu estado emocional e desenvolver a necessidade de falar sobre ele é através do desenho. Pode-se pedir às crianças que façam desenhos sobre os temas: “Quando estou com raiva”, “Quando estou feliz”, “Quando estou feliz”, etc. Para tanto, coloque sobre um cavalete (ou simplesmente sobre uma grande folha na parede) figuras pré-desenhadas de pessoas retratadas em diversas situações, mas sem rostos desenhados. Aí a criança pode, se desejar, subir e completar o desenho.

Para que a criança possa avaliar corretamente o seu estado e administrá-lo no momento certo, é necessário ensinar cada criança a compreender a si mesma e, sobretudo, as sensações do seu corpo. Primeiro, você pode praticar na frente de um espelho: deixe a criança dizer qual é o seu humor no momento e como se sente. As crianças são muito sensíveis aos sinais do seu corpo e os descrevem facilmente. Por exemplo, se uma criança está com raiva, na maioria das vezes ela define sua condição da seguinte forma: “Meu coração está batendo forte, meu estômago está fazendo cócegas, quero gritar na garganta, meus dedos parecem que agulhas estão me picando, minhas bochechas estão quentes , minhas palmas estão coçando, etc.”

Podemos ensinar as crianças a avaliar com precisão o seu estado emocional e, portanto, responder em tempo hábil aos sinais que o corpo nos dá. O diretor do filme "Denis the Menace" Dave Rogers muitas vezes ao longo da ação chama a atenção do público para um sinal oculto dado pelo personagem principal do filme, Denis, de seis anos. Todas as vezes, antes que o menino se mete em encrencas, vemos seus dedos inquietos correndo, que o cinegrafista mostra em close. Aí vemos os olhos “ardentes” da criança, e só depois disso vem outra pegadinha.

Assim, a criança, se “decifrar” corretamente a mensagem do seu corpo, poderá compreender: “Meu estado está próximo do crítico. Aguarde a tempestade”. E se a criança também conhece várias maneiras aceitáveis de expressar raiva, ela terá tempo para tomar a decisão certa, evitando assim conflitos.

É claro que ensinar uma criança a reconhecer e administrar seu estado emocional só terá sucesso se for feito de forma sistemática, dia após dia, por um longo tempo.

Além dos métodos de trabalho já descritos, o professor pode utilizar outros: conversar com a criança, desenhar e, claro, brincar. A seção “Como brincar com crianças agressivas” descreve os jogos recomendados nessas situações, mas gostaria de falar mais detalhadamente sobre um deles.

Conhecemos este jogo pela primeira vez lendo o livro de K. Fopel “Como ensinar as crianças a cooperar” (M., 1998). Chama-se "Pebble in a Shoe". A princípio, o jogo nos pareceu bastante difícil para os pré-escolares, e o oferecemos aos professores da 1ª e 2ª série para uso em atividades extracurriculares. Porém, sentindo o interesse e a seriedade das crianças em relação ao jogo, procuramos jogá-lo no jardim de infância. Eu gostei do jogo. Além disso, logo passou da categoria de jogos para a categoria de rituais diários, cuja implementação tornou-se absolutamente necessária para o bom andamento da vida em grupo.

É útil jogar este jogo quando uma das crianças está ofendida, zangada, chateada, quando as experiências internas impedem a criança de fazer algo, quando um conflito está se formando no grupo. Cada participante tem a oportunidade de verbalizar, ou seja, expressar em palavras, seu estado durante o jogo, e comunicá-lo aos demais. Isso ajuda a reduzir seu estresse emocional. Se houver vários instigadores de um conflito iminente, eles poderão ouvir os sentimentos e experiências uns dos outros, o que pode ajudar a amenizar a situação.

O jogo acontece em duas etapas.

Etapa 1 (preparatória). As crianças sentam-se em círculo no tapete. A professora pergunta: “Gente, já aconteceu de alguma pedrinha entrar no seu sapato?” Normalmente as crianças respondem à pergunta de forma muito ativa, já que quase todas as crianças de 6 a 7 anos têm uma experiência de vida semelhante. Em círculo, todos compartilham suas impressões sobre como isso aconteceu. Via de regra, as respostas se resumem ao seguinte: “No início a pedra não incomoda muito, tentamos afastá-la, encontrar uma posição confortável para a perna, mas a dor e o desconforto aumentam gradativamente, uma ferida ou calo pode até aparecer. E então, mesmo que realmente não queiramos, nós "Temos que tirar o sapato e sacudir a pedra. Quase sempre é muito pequena, e ficamos até surpresos como um objeto tão pequeno poderia aparecer. nos causou tanta dor. Pareceu-nos que havia uma pedra enorme com pontas afiadas como uma lâmina de barbear."

A seguir, a professora pergunta às crianças: “Já aconteceu de vocês nunca terem sacudido uma pedrinha, mas quando chegaram em casa simplesmente tiraram os sapatos?” As crianças respondem que isso já aconteceu com muita gente. Então a dor na perna livre do sapato cedeu, o incidente foi esquecido. Mas na manhã seguinte, calçando o sapato, de repente sentimos uma dor aguda ao entrar em contato com a malfadada pedra. Dor, mais intensa que no dia anterior, ressentimento, raiva - esses são os sentimentos que as crianças costumam vivenciar. Assim, um pequeno problema se torna um grande incômodo.

Etapa 2. A professora diz às crianças: “Quando estamos com raiva, preocupados com alguma coisa, excitados, percebemos isso como uma pedrinha no sapato. Se imediatamente sentirmos desconforto e tirarmos de lá, o pé permanecerá ileso. deixamos a pedra no lugar, então provavelmente teremos problemas, e muitos deles. Portanto, é útil para todas as pessoas - adultos e crianças - falar sobre seus problemas assim que os percebem.

Vamos combinar: se um de vocês disser: “Tenho uma pedra no sapato”, todos entenderemos imediatamente que algo está incomodando e poderemos conversar sobre isso. Pense se você sente algum descontentamento agora, algo que o incomodaria. Se você sentir isso, diga-nos, por exemplo: “Tenho uma pedra no sapato, não gosto que Oleg quebre meus prédios feitos de cubos”. Diga-me o que mais você não gosta. Se nada te incomoda, você pode dizer: “Não tenho uma pedra no sapato”.

Em roda, as crianças contam o que as incomoda no momento e descrevem seus sentimentos. É útil discutir “pedrinhas” individuais sobre as quais as crianças falarão em círculo. Nesse caso, cada participante do jogo oferece a um colega que está em situação difícil uma forma de se livrar da “pedra”.

Depois de jogar este jogo várias vezes, as crianças sentem posteriormente a necessidade de falar sobre os seus problemas. Além disso, o jogo auxilia o professor a realizar o processo educativo com tranquilidade. Afinal, se as crianças estão preocupadas com alguma coisa, esse “algo” não permitirá que elas fiquem sentadas com calma na aula e absorvam as informações. Se as crianças tiverem a oportunidade de falar e “desabafar”, poderão começar seus estudos com calma. O jogo "Pebble in a Shoe" é especialmente útil para crianças ansiosas. Em primeiro lugar, se você brincar todos os dias, até uma criança muito tímida vai se acostumando e aos poucos vai começando a falar sobre suas dificuldades (já que não se trata de uma atividade nova ou perigosa, mas sim uma atividade familiar e repetitiva). Em segundo lugar, uma criança ansiosa, ao ouvir histórias sobre os problemas de seus pares, compreenderá que não só ela sofre de medos, incertezas e ressentimentos. Acontece que outras crianças têm os mesmos problemas que ele. Isso significa que ele é igual a todos os outros, não pior que todos os outros. Não há necessidade de se isolar, pois qualquer situação, mesmo a mais difícil, pode ser resolvida através de esforços conjuntos. E as crianças que o cercam não são nada más e estão sempre prontas para ajudar.

Quando a criança aprender a reconhecer suas próprias emoções e a falar sobre elas, você poderá passar para a próxima etapa do trabalho.

Formação da capacidade de empatia, confiança, simpatia, compaixão

Crianças agressivas tendem a ter baixos níveis de empatia. Empatia é a capacidade de sentir o estado de outra pessoa, a capacidade de assumir sua posição. Na maioria das vezes, as crianças agressivas não se importam com o sofrimento dos outros; nem sequer conseguem imaginar que outras pessoas possam sentir-se desagradáveis e mal. Acredita-se que se o agressor conseguir simpatizar com a “vítima”, sua agressão será mais fraca na próxima vez. Portanto, o trabalho do professor no desenvolvimento do senso de empatia na criança é muito importante.

Uma forma desse trabalho pode ser a dramatização, durante a qual a criança tem a oportunidade de se colocar no lugar dos outros e avaliar seu comportamento de fora. Por exemplo, se uma briga ou briga ocorreu em um grupo, você pode resolver essa situação em um círculo convidando o Gatinho e o Filhote de Tigre ou qualquer personagem literário conhecido pelas crianças para uma visita. Diante das crianças, os convidados encenam uma briga semelhante à que aconteceu no grupo e depois pedem às crianças que as reconciliem. As crianças oferecem várias maneiras de sair do conflito. Você pode dividir os rapazes em dois grupos, um dos quais fala em nome do Filhote de Tigre e o outro em nome do Gatinho. Você pode dar às crianças a oportunidade de escolherem por si mesmas a posição que gostariam de assumir e quais interesses gostariam de defender. Qualquer que seja a forma específica de RPG que você escolher, é importante que no final as crianças adquiram a capacidade de assumir a posição de outra pessoa, reconhecer seus sentimentos e experiências e aprender como se comportar em situações difíceis da vida. Uma discussão geral do problema ajudará a unir a equipe infantil e a estabelecer um clima psicológico favorável no grupo.

Durante essas discussões, você pode encenar outras situações que na maioria das vezes causam conflitos em equipe: como reagir se um amigo não lhe der o brinquedo que você precisa, o que fazer se for provocado, o que fazer se for empurrado e você caiu, etc. O trabalho proposital e paciente nessa direção ajudará a criança a compreender melhor os sentimentos e ações dos outros e a aprender a se relacionar adequadamente com o que está acontecendo.

Além disso, você pode convidar as crianças a organizar um teatro, pedindo-lhes que representem determinadas situações, por exemplo: “Como Malvina brigou com Pinóquio”. Porém, antes de mostrar qualquer cena, as crianças devem discutir por que os personagens do conto de fadas se comportaram de uma forma ou de outra. É necessário que tentem se colocar no lugar dos personagens de contos de fadas e responder às perguntas: “O que Pinóquio sentiu quando Malvina o colocou no armário?”, “O que Malvina sentiu quando teve que punir Pinóquio?” e etc.

Essas conversas ajudarão as crianças a perceber como é importante estar no lugar de um rival ou agressor para entender por que ele agiu daquela maneira. Tendo aprendido a ter empatia com as pessoas ao seu redor, uma criança agressiva será capaz de se livrar da suspeita e da desconfiança, que tantos problemas causam tanto para o próprio “agressor” quanto para aqueles que estão próximos a ele. E, como resultado, ele aprenderá a assumir a responsabilidade por suas ações e a não culpar os outros.

É verdade que também seria bom que os adultos que trabalham com uma criança agressiva se livrassem do hábito de culpá-la por todos os pecados mortais. Por exemplo, se uma criança joga brinquedos com raiva, você pode, é claro, dizer a ela: “Você é um canalha, você não passa de problemas. Você sempre atrapalha todas as brincadeiras das crianças!” Mas é improvável que tal declaração reduza o estresse emocional do “bastardo”. Pelo contrário, uma criança que já tem a certeza de que ninguém precisa dela e de que o mundo inteiro está contra ela ficará ainda mais zangada. Nesse caso, é muito mais útil contar ao seu filho sobre seus sentimentos, usando o pronome “eu” em vez de “você”. Por exemplo, em vez de “Por que você não guardou os brinquedos?”, você pode dizer: “Fico chateado quando os brinquedos estão espalhados”.

Assim você não culpa a criança por nada, não a ameaça, nem mesmo avalia seu comportamento. Você fala sobre você, sobre seus sentimentos. Via de regra, a reação desse adulto primeiro choca a criança, que espera uma chuva de censuras contra ela, e depois lhe dá um sentimento de confiança. Existe uma oportunidade para um diálogo construtivo.

Trabalhando com pais de uma criança agressiva

Ao trabalhar com crianças agressivas, o educador ou professor deve primeiro estabelecer contato com a família. Ele mesmo pode dar recomendações aos pais ou, com tato, convidá-los a procurar ajuda de psicólogos.

Existem situações em que não é possível estabelecer contato com a mãe ou o pai. Nesses casos, recomendamos o uso de informações visuais que podem ser colocadas no canto principal. A Tabela 5 abaixo pode servir como exemplo de tais informações.

Uma tabela semelhante ou outra informação visual pode se tornar um ponto de partida para os pais pensarem sobre seus filhos e sobre as razões do comportamento negativo. E estas reflexões, por sua vez, podem levar à cooperação com os educadores e o professor.

Tabela 5 Estilos parentais (em resposta às ações agressivas da criança)

Estratégia parental	Exemplos específicos de estratégia	Estilo de comportamento da criança	Por que a criança faz isso?
Supressão drástica do comportamento agressivo de uma criança	Pare com isso!" "Não se atreva a dizer isso." Os pais punem a criança	Agressivo (A criança pode parar agora, mas irá liberar suas emoções negativas em outro momento e em outro lugar)	A criança copia seus pais e aprende com eles formas agressivas de comportamento.
Ignorando as explosões agressivas do seu filho	Os pais fingem não perceber a agressividade do filho ou acreditam que o filho ainda é pequeno	Agressivo (a criança continua a agir agressivamente)	A criança pensa que está fazendo tudo certo e formas agressivas de comportamento tornam-se um traço de caráter.
Os pais dão à criança a oportunidade de expressar agressão de uma forma aceitável e proíbem-na com tato de se comportar agressivamente com os outros.	Se os pais perceberem que a criança está com raiva, poderão envolvê-la em uma brincadeira que aliviará sua raiva. Os pais explicam à criança como se comportar em determinadas situações	Muito provavelmente, a criança aprenderá a controlar sua raiva	A criança aprende a analisar diversas situações e segue o exemplo de seus pais diplomáticos

O principal objetivo dessas informações é mostrar aos pais que um dos motivos para a manifestação de agressividade nos filhos pode ser o comportamento agressivo dos próprios pais. Se houver brigas e gritos constantes em casa, é difícil esperar que o. a criança ficará repentinamente flexível e calma. Além disso, os pais devem estar cientes das consequências de certas ações disciplinares sobre a criança que são esperadas no futuro próximo e quando a criança entrar na adolescência.

Como se dar bem com uma criança que se comporta constantemente de maneira desafiadora? Encontramos recomendações úteis para os pais nas páginas do livro de R. Campbell “Como lidar com a raiva de uma criança” (M., 1997). Recomendamos que professores e pais leiam este livro. R. Campbell identifica cinco maneiras de controlar o comportamento de uma criança: duas delas são positivas, duas são negativas e uma é neutra. Os métodos positivos incluem pedidos e manipulação física suave (por exemplo, você pode distrair a criança, pegá-la pela mão e levá-la embora, etc.).

A modificação do comportamento, um método neutro de controle, envolve o uso de recompensas (por seguir certas regras) e punições (por ignorá-las). Mas esse sistema não deve ser usado com muita frequência, pois posteriormente a criança passa a fazer apenas aquilo pelo que recebe uma recompensa.

Punições e ordens frequentes são formas negativas de controlar o comportamento de uma criança. Eles o forçam a suprimir excessivamente sua raiva, o que contribui para o aparecimento de traços passivo-agressivos em seu caráter. O que é agressão passiva e que perigos ela representa? Esta é uma forma oculta de agressão, tem como objetivo enfurecer, incomodar os pais ou entes queridos, e a criança pode causar danos não só aos outros, mas também a si mesma. Ele deliberadamente começará a estudar mal, em retaliação aos pais, usará coisas que eles não gostam e agirá mal na rua sem motivo. O principal é desequilibrar os pais. Para eliminar tais formas de comportamento, cada família deve pensar em um sistema de recompensas e punições. Ao punir uma criança, é preciso lembrar que esta medida de influência não deve em caso algum humilhar a dignidade do filho. A punição deve ocorrer logo após a ofensa, e não em dias alternados, nem em semanas alternadas. A punição só terá efeito se a própria criança acreditar que a merece; além disso, não se pode ser punida duas vezes pela mesma infração;

Existe outra maneira de lidar eficazmente com a raiva de uma criança, embora nem sempre seja aplicada. Se os pais conhecem bem o filho ou filha, podem acalmar a situação durante a explosão emocional da criança com uma piada apropriada. O inesperado de tal reação e o tom amigável de um adulto ajudarão a criança a sair com dignidade de uma situação difícil.

Para os pais que não têm uma boa compreensão de como eles ou os seus filhos podem expressar a sua raiva, recomendamos afixar a seguinte informação visual num display na sala de aula ou no grupo (Tabela 6).

Tabela 6 "Formas positivas e negativas de expressar raiva" (recomendações do Dr. R. Campbell)

Folha de dicas para adultos ou regras para trabalhar com crianças agressivas

Esteja atento às necessidades e necessidades da criança.
Demonstre um modelo de comportamento não agressivo.
Seja consistente ao punir a criança, puna por ações específicas.
As punições não devem humilhar uma criança.
Ensine maneiras aceitáveis de expressar raiva.
Dar ao seu filho a oportunidade de expressar raiva imediatamente após um acontecimento frustrante.
Aprenda a reconhecer seu próprio estado emocional e o estado das pessoas ao seu redor.
Desenvolva a capacidade de empatia.
Expanda o repertório comportamental da criança.
Pratique suas habilidades de resposta em situações de conflito.
Aprenda a assumir responsabilidades.

No entanto, todos os métodos e técnicas listados não levarão a mudanças positivas se forem de natureza única. A inconsistência no comportamento dos pais pode levar à piora do comportamento da criança. Paciência e atenção ao filho, às suas necessidades e exigências, desenvolvimento constante da capacidade de comunicação com os outros - é isso que ajudará os pais a estabelecer relações com o filho ou filha.
Paciência e boa sorte para vocês, queridos pais!

Lyutova E.K., Monina G.B. Folha de dicas para adultos

O comportamento agressivo de uma criança de cinco anos se expressa no fato de ela começar a quebrar, destruir objetos que aparecem em seu caminho e ofender as pessoas ao seu redor, que muitas vezes nada têm a ver com suas ofensas. Os pais geralmente não conseguem encontrar uma explicação para tais ações de seus filhos. Sempre há um motivo que provoca na criança um comportamento agressivo. E descobrir é tarefa conjunta de pais, professores e psicólogos.

Uma criança agressiva aos 5 anos pode ser histérica ou manipuladora

Se houver um garoto agressivo na equipe, o bem-estar do grupo infantil estará comprometido.

Traços típicos de um agressor de cinco anos

O comportamento agressivo das crianças de cinco anos se expressa no fato de perderem o controle, discutirem com os mais velhos e se comportarem de maneira rude e implacável com os colegas. Essa criança nunca admitirá seus erros; ela definitivamente se justificará e transferirá a culpa para outras crianças.

Traços como vingança, inveja, cautela e suspeita são característicos de crianças propensas à agressão.

Determinação da agressividade em crianças pré-escolares

Se você observar o comportamento dos agressores de cinco anos, notará os seguintes sinais:

a criança tenta constantemente intimidar, empurrar ou chamar outras crianças;
ele gosta de quebrar ou destruir coisas;
tenta constantemente provocar os outros, irrita professores, pais ou colegas para receber agressões recíprocas;
deliberadamente não atende às exigências dos adultos, por exemplo, não vai lavar as mãos, não arruma os brinquedos, para levar uma bronca. Além disso, ao receber um comentário, ele pode começar a chorar e começar a sentir pena dele. É assim que uma criança agressiva pode “liberar” a tensão interna e a ansiedade.

Crianças agressivas muitas vezes começam brigas

Por que as crianças de 5 anos são agressivas?

As razões para o comportamento agressivo de uma criança nesta idade podem ser a situação familiar, o temperamento, as razões sociobiológicas, a componente etária e até as circunstâncias “pessoais”. Cada criança deve ser tratada individualmente. Mas ainda é possível sistematizar os motivos.

Ambiente familiar

A discórdia na família é um dos motivos graves que causa raiva em uma criança de 5 anos. Brigas frequentes e disputas familiares provocam a raiva da criança. Ele projeta as relações familiares no meio ambiente.

Brigas dos pais são a causa da agressividade

A indiferença por parte dos familiares é outra razão para o comportamento agressivo da criança. Num clima de indiferença, a ligação emocional entre a criança e os pais não se desenvolve. Aos cinco anos, as crianças precisam muito dessa conexão.

Falta de respeito pela criança. Como resultado, o bebê não tem confiança em si mesmo, começa a desenvolver complexos e a se afirmar.

Via de regra, todos esses sentimentos se expressam na manifestação de raiva em relação aos outros e a si mesmo.

O controle excessivo ou a falta dele também leva à agressão.

Razões familiares para agressão

Razões pessoais

Os motivos pessoais que causam a agressão residem na instabilidade e instabilidade do estado psicoemocional da criança. Os mais comuns são os seguintes:

Medo do perigo. No nível subconsciente, a criança espera perigo. Acontece que o bebê é atormentado por medos, não consegue determinar de onde esperar o perigo, fica ansioso. Neste caso, o comportamento agressivo torna-se uma reação defensiva.
A instabilidade emocional é frequentemente citada como causa da raiva em crianças de cinco a seis anos. Nessa idade, as crianças não conseguem controlar seu estado emocional. A agressão pode esconder problemas de saúde ou fadiga normal. Se nessa idade a criança não tiver a oportunidade de “redefinir” as emoções, o bebê irá lidar com elas por meio de explosões de raiva desmotivadas. Além disso, a agressão será dirigida a tudo o que estiver ao seu alcance.
Insatisfação consigo mesmo. Acontece que uma criança não está feliz consigo mesma. Aqui deve ser dito que há uma culpa dos pais que não conseguiram ensinar respeito próprio aos filhos. E o bebê não sabe amar a si mesmo. E quem não sabe amar a si mesmo não consegue amar quem está ao seu redor. Portanto, ele tem uma atitude negativa em relação ao mundo ao seu redor.
Reação defensiva a sentimentos de culpa. Acontece que a agressão infantil é causada por sentimentos de culpa. Uma criança de cinco anos já consegue entender que ofendeu alguém injustamente e pode sentir vergonha de algumas ações. Mas ele não pode admiti-los, então o sentimento de culpa também se expressa no comportamento agressivo, aliás, para com aquele a quem ofendeu.

Razões situacionais

Certas situações podem desencadear a agressão infantil. Por exemplo, uma criança está muito cansada, fica impressionada com as impressões do que viu ou ouviu, simplesmente não dormiu bem. Tudo isso pode resultar em uma explosão de raiva.

Problemas de aprendizagem podem causar explosões de agressão

Às vezes, certos alimentos podem causar agressão. Por exemplo, o nível de colesterol no sangue pode diminuir, o que aumentará a agressividade (fato oficialmente comprovado pela ciência).

Ou, por exemplo, devido ao consumo excessivo de chocolate, uma criança pode ter acessos de raiva.

As condições ambientais também podem causar raiva nas crianças. Ruído alto, vibrações, entupimento ou estar em um espaço pequeno podem irritar seu filho.

A quantidade de chocolate e a agressividade nas crianças estão interligadas

Observou-se que as crianças que vivem permanentemente em áreas de rodovias movimentadas, próximas à ferrovia, são muito mais irritadas do que aquelas que vivem em áreas residenciais.

A influência do temperamento na manifestação da agressão

O tipo de temperamento também influencia a manifestação da agressão. Há uma ressalva aqui: o temperamento não pode ser corrigido. Mas, conhecendo os sinais de cada tipo de temperamento, é possível corrigir o comportamento da criança.

Uma criança melancólica tende a sentir estresse por participar de competições e por diversas inovações. Essas condições os deixam com raiva, mas expressam suas emoções de forma passiva.

Existe a opinião de que a Internet e os jogos de computador contribuem para a agressão

Nas pessoas fleumáticas a agressão também se expressa, pode-se até dizer com calma. O equilíbrio do sistema nervoso permite que os proprietários desse tipo de temperamento se controlem. As manifestações externas de raiva são muito raras nessas crianças.

Pessoas sanguíneas tendem a ser pacíficas e não tendem a mostrar agressão a outras crianças. Uma criança sanguínea só é agressiva quando esgota todas as possibilidades de resolução pacífica dos problemas.

Mas as pessoas coléricas são propensas a ataques de raiva desde a infância. Uma criança desse psicótipo é caracterizada por extremo desequilíbrio, nervosismo e temperamento explosivo. Na maioria das vezes, eles agem primeiro e depois pensam sobre suas ações.

Razões de natureza sociobiológica

Aos cinco anos, os meninos mostram sinais de agressão com muito mais frequência do que seus pares. É nessa idade que as crianças começam a se diferenciar por gênero. O estereótipo social de que um menino deveria ser mais forte e, portanto, mais militante, que uma menina desempenha um papel importante.

Razões para diferentes tipos de agressividade

As razões sociais nesta faixa etária também são importantes. As crianças aos 5 anos são observadoras, assimilam os sistemas de valores aceites no seu ambiente.

Assim, uma criança de uma família onde as pessoas são tratadas de acordo com sua posição e status social pode ser agressiva com a faxineira, mas será contida com a professora. Se houver um culto à riqueza material na família, então uma criança de 5 anos não dará valor a esses valores e direcionará sua agressão para quem ganha pouco, para aquelas crianças que não têm brinquedos caros.

A violência contra uma criança pode causar agressão

Formas e finalidades da agressão em crianças de cinco anos

A agressão em crianças de cinco anos pode ser expressa tanto física quanto verbalmente. Além disso, o comportamento agressivo pode ter uma base mental ou emocional. Qual o motivo da agressividade das crianças de cinco anos? O que eles querem alcançar com seu comportamento belicoso?

E os objetivos para as crianças podem ser os seguintes:

expressar sua raiva e hostilidade;
uma tentativa de mostrar superioridade;
intimidar os outros;
alcance o que deseja de qualquer forma;
uma tentativa de superar quaisquer medos.

A agressão contra outras crianças é a manifestação mais comum

Os psicólogos modernos distinguem entre 2 opções para a manifestação de agressão em crianças desta idade:

Trata-se de uma agressão impulsiva, cometida em estado histérico, que se manifesta de forma espontânea e é acompanhada de um estresse emocional muito elevado.
Agressão predatória, que, na maioria das vezes, é planejada como forma de conseguir o que deseja. Por exemplo, ao quebrar deliberadamente um brinquedo, uma criança faz uma birra agressiva para conseguir outro.

Além disso, os psicólogos observam que as crianças mais desenvolvidas aos 5 anos escolhem as táticas de agressão de acordo com a segunda opção. Já as crianças menos desenvolvidas são mais propensas à agressão impulsiva.

O comportamento das crianças de 4 a 6 anos é caracterizado pela manifestação de raiva em relação aos pares. Nesse período, as crianças começam a perceber que fazem parte da sociedade, por isso têm contradições e ressentimentos, reais e rebuscados. São esses sentimentos que fazem a criança atacar os outros.

Quais são as consequências do comportamento agressivo?

Se um valentão de cinco anos tenta constantemente “intimidar” seus colegas, é agressivo com os adultos, trata os animais com maldade, é muito sensível e melindroso, então esse comportamento deve ser tratado com maior atenção. Todos esses sintomas em conjunto podem indicar uma predisposição para atos violentos.

Os pais devem monitorar de perto seus filhos e, se os ataques de raiva ocorrerem periodicamente, devem procurar ajuda de psicólogos especializados. Esse comportamento é realmente um problema que precisa ser resolvido.

Brigas no jardim de infância - consequências da agressividade

Que fatores podem aumentar o comportamento agressivo de uma criança de cinco anos?

Professores, psicólogos e pais devem ter muito cuidado se

a criança sofreu alguma violência;
observou violência na família ou entre outros;
viu violência na televisão;
há pessoas na família que fazem uso de álcool ou drogas;
se a família está em fase de término do casamento;
numa família onde só há mãe, os pais não têm emprego e não têm condições financeiras;
As armas de fogo são guardadas em casa.

Os pais devem ensinar seus filhos a serem pacientes e capazes de controlar as emoções. A família deve proteger seu bebê dos efeitos negativos do meio ambiente. Mas é impossível isolar o bebê. Portanto, é preciso conversar com o bebê e ensiná-lo a lidar com as emoções negativas.

Horas assistindo TV levam a explosões de agressão descontrolada

O que estimula o aumento da agressividade

O risco de aumentar o nível de agressão em crianças de 5 anos surge se o entendimento mútuo com os pares for perturbado numa determinada criança e a criança começar a sentir-se isolada. O resultado é o aumento da agressividade. Pais e professores devem ajudar a criança a se livrar disso, tentar posicioná-la positivamente e mudar seu comportamento.
Há outro fator que estimula o comportamento agressivo - as deficiências na educação. Acontece que os pais simplesmente incentivam a criança a ficar amargurada com o mundo ao seu redor.
A depressão que ocorre em crianças também é um estímulo para a raiva.
É claro que os desvios no desenvolvimento mental também são um fator que estimula a agressão. Estas são várias condições que beiram a esquizofrenia e a paranóia.
Crianças autistas e com retardo mental também são suscetíveis a ataques agressivos. O comportamento dessas crianças pode ser agressivo devido à decepção, ressentimento e incapacidade de lidar com as emoções.
Os transtornos destrutivos também podem estimular o comportamento agressivo.

Para lidar com o comportamento agressivo de uma criança de 5 anos, é necessário descobrir a causa e os fatores estimuladores da raiva.

Os pais das crianças propensas à agressão devem aprender a controlar o comportamento dos filhos. Deve-se estabelecer contato positivo com a criança e os pais devem elogiá-la pelo bom comportamento.

sobre o perigo da punição

Aos 5 anos, uma criança não deve ser punida fisicamente. Tal punição não impedirá uma criança agressiva, pelo contrário, o problema irá piorar. Se as crianças propensas à agressão são punidas, elas começam a se comportar mal com mais frequência, mas escondem suas ações.

Nesse caso, o psiquismo da criança pode ficar abalado e ela desenvolverá desejo de violência. Crianças com esse comportamento são classificadas como grupos de alto risco. Quando adultos, essas crianças correm o risco de desenvolver doenças mentais.

Os psicólogos acreditam que um problema comum entre os pais são as brigas dos filhos com suas irmãs e irmãos. Se uma criança se comporta dessa maneira com sua família, então, com crianças desconhecidas, ela pode simplesmente se tornar incontrolável.

A tarefa dos pais é ensinar a uma criança de 5 anos os fundamentos do comportamento social e habilidades de gerenciamento de emoções.

Uma das opções são as aulas de artes marciais, onde a criança aprende não só o básico da autodefesa, mas também aprende o comportamento correto.

Professores e pais devem deixar claro às crianças que todas as questões podem ser resolvidas de forma pacífica, aprender a avaliar a situação e controlar as suas emoções.

Como reduzir a agressividade de uma criança por meio de atividades lúdicas

“Brinquedo no punho”: Dê à criança a tarefa de fechar os olhos. Deixe-o levar um brinquedo ou doce na mão. Então o bebê deve segurar firmemente esse objeto com a mão fechada. Após alguns segundos, você precisa pedir para abrir a maçaneta. A surpresa que a criança vê na palma da mão será uma surpresa agradável.

“Saco de raiva”: Você precisa ter um “saco de raiva” em casa. A criança irá “colocar” suas emoções agressivas nesta bolsa. Se você pegar uma bola comum, mas em vez de ar, enchê-la com grãos ou areia, aparecerá um recipiente onde os aspectos negativos estão escondidos. Esta bolsa é usada para evitar agressões.

“Tuh-tibi-duh.” Se a criança começar a ficar com raiva, é preciso convidá-la a andar pela sala, dizendo a frase: “Tuh-tibi-doh”.

As palavras devem ser pronunciadas de forma muito ativa, com raiva. Assim que o bebê começar a rir, você precisa parar de dizer essas palavras.

Métodos para eliminar a agressão

Ao perceber que o comportamento da criança está se tornando agressivo, ela fica irritada, então convide-a a desenhar seus sentimentos ou moldá-los com plasticina ou massa salgada. Enquanto trabalha, pergunte a seu filho o que ele está fazendo e quais sentimentos está vivenciando. Essas ações desviam a atenção de um humor agressivo.

Junto com seu filho, faça um pequeno travesseiro “para a raiva”. Assim que a criança começar a ficar irritada, peça-lhe que não fique nervoso, apenas bata no travesseiro com as mãos. A histeria desaparecerá gradualmente.

Praticar esportes é uma forma de aliviar a agressividade

Deixe claro que lutar e atacar outras pessoas não é uma solução para os problemas. Se ele for agressivo e zangado, ninguém será amigo dele.

Outros métodos:

É hora de uma criança de 5 anos conhecer as regras de comportamento em casa e fora de casa. Aos 5 anos a criança já será capaz de cumprir os requisitos básicos e obedecer às regras estabelecidas.
Se você sabe que seu filho ouve você, elogie-o com mais frequência.
A terapia de contos de fadas também é muito eficaz. Usando exemplos de ações de personagens de contos de fadas, você pode ensinar uma criança a entender o que são más ações e como não se comportar.
Uma criança agressiva de 5 anos precisa de atividade física. Se as crianças praticarem esportes ou praticarem outra atividade física, não sobrará tempo para a raiva.
Se uma criança precisa “jogar fora” emoções negativas, direcione sua raiva para... jornais velhos: deixe-a rasgá-los em pequenos pedaços.
Você pode comprar martelos de plástico ou madeira para ele e dar-lhe a oportunidade de se tornar um “baterista” - deixe-o bater nos travesseiros.
Dê a uma criança de 5 anos um pedaço de papel Whatman e deixe-a desenhar o que quiser com um marcador. Depois, deixe-os retratar sentimentos bons e gentis.
Uma boa forma de superar a agressão pode ser a participação em produções teatrais. Você pode pegar qualquer brinquedo e encenar uma cena. Ou você pode se oferecer para criar uma cena sozinho.

Assim, aos 5 anos uma criança pode se comportar de forma agressiva. Fatores que provocam agressão são muito difíceis de evitar. Mas os pais, com a ajuda de professores e psicólogos, devem fazer de tudo para que a criança fique o menos irritada possível.

A agressão das crianças não é irracional. É imperativo descobrir por que o comportamento da criança se manifesta na raiva.

Talvez os motivos estejam na família, talvez ele próprio seja propenso a tais manifestações de raiva devido ao seu temperamento, ou talvez não se sinta confortável em equipe.

Em qualquer caso, pais e professores devem descobrir os motivos deste comportamento de uma criança de 5 anos e ajudá-la a livrar-se da agressividade excessiva.

Às vezes, os pais de uma criança que começou a frequentar a escola ou está prestes a ingressar na primeira série se deparam com o problema de ataques de agressão em seus filhos. Como se comportar nesta crise de idade e o que fazer se não ouvir os pais e professores?

Causas

A agressão em crianças é uma reação negativa a várias ações ou comentários de outras pessoas. Se uma criança não for educada corretamente, essa reação pode passar de temporária a permanente e se tornar um traço de seu caráter.

As fontes do comportamento agressivo de uma criança podem ser doenças somáticas ou cerebrais, bem como uma educação inadequada. Outra razão para esse comportamento pode ser a crise de idade.

Neste momento, as crianças começam a se reconhecer como estudantes, e este é um novo papel para elas. Isso contribui para o surgimento de uma nova qualidade psicológica na criança - a autoestima.

Assista a um vídeo sobre as causas das crises em crianças de sete anos e métodos para superá-las.

Por que ele não escuta?

A partir de agora, este não é mais um bebê pequeno, mas um verdadeiro adulto que se esforça para se tornar independente. Aos 6-7 anos de idade, as crianças perdem sua infantilidade natural, então deliberadamente começam a fazer caretas e a se comportar de maneira irracional. A razão para isso é que as crianças começam a separar o “eu” interno do comportamento externo. Eles estão cientes de que seu comportamento pode causar reações em outras pessoas. O comportamento não natural mostra que se trata apenas de uma experiência infantil, embora por causa de tais experiências do bebê os pais fiquem muito preocupados e preocupados. Além do mais, Fica difícil colocar a criança para dormir ou mandá-la para se lavar, surge uma reação inusitada:

negligência de solicitações;
pensando sobre por que fazer isso;
negação;
contradições e brigas.

Durante este período, as crianças violam comprovadamente as proibições dos pais. Eles criticam quaisquer regras que eles próprios não estabeleceram e se esforçam para assumir a posição dos adultos. Os princípios existentes são entendidos pela criança como uma imagem infantil que precisa ser superada.

Por que um bebê emite sons de coaxar?

Há momentos em que as crianças começam a emitir vários sons: coaxar, mugir, chilrear e assim por diante. Isto poderia ser apenas uma continuação de seus experimentos, mas desta vez com sons e palavras. Se seu filho não tem problemas de fala, não há motivo para preocupação. Se houver algum defeito ou gagueira, você deve consultar um médico.

Expresse sua aprovação pelas ações independentes de seu filho, permita que ele seja autônomo.
Tente se tornar um conselheiro, não um proibidor. Apoio em momentos difíceis.
Converse com seu filho sobre assuntos adultos.
Descubra o que ele pensa sobre um assunto de interesse, ouça-o, isso é muito melhor do que crítica.
Deixe seu filho expressar sua opinião e, se ele estiver errado, corrija-o gentilmente.
Permita-se reconhecer os pontos de vista dele e expressar concordância - nada ameaça a sua autoridade e a auto-estima dos seus filhos será fortalecida.
Deixe seu filho saber que ele é valorizado por você, respeitado e compreendido que se ele cometer um erro, você sempre estará presente e prestará ajuda;
Mostre ao seu filho a possibilidade de atingir o objetivo. Elogie-o por seu sucesso.
Tente dar respostas a todas as perguntas da criança. Mesmo que as perguntas sejam repetidas, repita a resposta com paciência.

Aulas para crianças de 6 a 7 anos

Acções que mostrem à criança que existem outras oportunidades para chamar a atenção e mostrar força ajudarão a reduzir a agressividade não estimulada da criança. Para parecer adulto, você não precisa se afirmar às custas dos mais fracos, nem usar palavrões quando estiver irritado. Os seguintes métodos para liberação emocional são recomendados:

rasgue em pedaços o papel que você precisa ter sempre com você;
grite bem alto em um lugar especial;
praticar esportes, correr e pular;
será útil derrubar tapetes e travesseiros;
pratique bater no saco de pancadas;
Brincar com a água ajuda muito (contemplar a água e seus habitantes em aquários, pescar, atirar pedras em um lago, etc.)

Como encontrar uma linguagem comum?

Durante ataques de agressão em uma criança, os pais precisam estar calmos e contidos. Você precisa tentar entender como seu filho se sente. O mais importante é amar e compreender o seu bebê, dar-lhe mais atenção e tempo.

O amor incondicional é a melhor forma de combater a agressão. As mães e os pais conhecem muito bem os seus filhos e são capazes de evitar explosões inesperadas de raiva. A agressão física é mais fácil de conter do que a agressão verbal. No momento de uma onda de emoções, quando a criança faz beicinho, aperta os olhos ou demonstra de outra forma sua insatisfação, você precisa tentar redirecionar sua atenção para outro objeto, atividade ou simplesmente segurá-la. Se a agressão não conseguiu ser interrompida a tempo, é preciso convencer a criança de que isso não deve ser feito, é muito ruim.

Como lidar com a timidez?

Entre outras coisas, aos 7 anos, as crianças começam a prestar atenção na aparência e nas roupas. Eles se esforçam para parecer adultos. Pela primeira vez, a criança avalia criticamente seu comportamento. Durante este período, a timidez pode desenvolver-se com muita facilidade; a criança nem sempre é capaz de avaliar adequadamente as opiniões dos outros. Uma avaliação incorreta do que está acontecendo pode assustar uma criança e deixá-la com medo de chamar a atenção. Pode ser difícil estabelecer contactos. Mas às vezes as crianças são naturalmente tímidas.

Como ajudar?

Uma criança tímida é mais receptiva, muitas vezes as pessoas ao seu redor não conseguem entendê-la. As mães e os pais são incentivados a enfatizar com mais frequência as boas qualidades dos filhos. Dessa forma, você precisa cultivar a autoconfiança dele. Sob nenhuma circunstância você deve ficar zangado com seu filho por causa de sua timidez. Ele pode se sentir de alguma forma falho, diferente dos outros. Isso pode ter um efeito negativo no desenvolvimento de seu caráter. Quando adulto, a pessoa se lembrará de seus ressentimentos de infância. Uma criança não se tornará corajosa e decidida com as censuras constantes, mas será capaz de se afastar delas.

RAIVA E AGRESSÃO.

retirado do site do Centro Psicológico ANO “Recursos”

As explosões de raiva em uma criança de 2 a 3 anos podem ser bastante fortes e literalmente pegar os pais de surpresa. Na maioria das vezes, a primeira reação dos pais a esses sentimentos negativos será proibir e culpar a criança por experimentá-los.

Qual é a melhor maneira de os pais agirem? Qual posição é mais justificada do ponto de vista da psicologia infantil?

Quase todos os pais atenciosos pensam que uma criança cercada pelo amor e atenção de sua família, simplesmente não tem motivo para ficar com raiva. E essa raiva “infundada”, na opinião deles, os faz pensar se está tudo bem com o filho: “Será que a culpa é nossa? Você está mimado?" A questão surge naturalmente: “Como devemos abordar isso?” Não prestar atenção – isso não encorajará a agressão? Explicar e punir? Mas como explicar coisas tão complexas para um bebê? E se ele não entende, por que puni-lo?

Nas causas da agressão infantil temos que entender, bem como desenvolver o corretotiques de comportamento parental. Para começar, precisamos apenas definir o que queremos dizer com a palavra “agressão”. Em primeiro lugar agressão significará ah ações agressivas, cometida por uma criança em relação acomunicação com outras pessoas. Isso pode incluir morder, beliscar, arranhar, bater ou outras formas de machucá-los fisicamente. Ações agressivas também podem incluir danos intencionais de uma criança a brinquedos e outros itens em um acesso de raiva e fúria. Os “palavrões” que uma criança pronuncia aos entes queridos - “vou matar”, “jogar fora”, etc. Referiremos as palavras “raiva” ou “raiva” ao estado emocional da criança, aos sentimentos negativos que ela vivencia.

Pois bem, agora vamos tentar entender o que motiva um bebê que ataca com os punhos sua querida mãe, avó e outras pessoas.

O que acontece com uma criança aos dois anos de idade - a idade em que a agressão contra os pais começa a se manifestar com mais frequência? A criança está crescendo: aprendeu a controlar os braços e as pernas, dominou o corpo o suficiente para se mover de forma independente e explorar o mundo ao seu redor e aprendeu a usar palavras simples para expressar seus desejos aos pais. E percebi que até certo ponto ele controla os pais. Ele chorou - a mãe apareceu, molhou-se - a mãe trocou de roupa, ficou com fome - a mãe o alimentou, etc. À medida que a criança se desenvolve, ela melhora suas formas de atrair a atenção para si, permanecendo por enquanto na feliz ilusão de que sua mãe continuará adivinhando todos os seus desejos e satisfazendo todas as suas necessidades.

E então um dia ele se depara com uma situação em que mamãe diz não para ele. Mais cedo ou mais tarde, torna-se difícil para a mãe adaptar-se às necessidades cada vez maiores do filho. Sua recusa em realizar um ou outro desejo da criança pode causar uma raiva bastante forte. De acordo com o sentimento íntimo da criança e a experiência anterior de sua vida, a mãe “não tem o direito” de recusá-la. Ele está acostumado a conseguir o que quer e não entende por que deveria ser diferente. A criança começa a protestar e a ficar com raiva, recorrendo à simples agressão.

Isso é normal? Absolutamente normal! A raiva é uma reação normal de um corpo saudável a um obstáculo que o impede de conseguir o que deseja. Porém, a criança ainda não entende o que seus pais aprenderam bem na infância. Nem sempre conseguimos o que queremos imediatamente.. Às vezes temos que não apenas suportaresperar, Mas E tornar significativo esforços para alcançar o que você deseja, duradourocom todos os tipos de inconvenientes. Além disso, às vezes, Apesar de tudo esforços, não podemos satisfazer nosso desejo. E neste sentido, devemos também aprender a lidar com sentimentos negativos. É precisamente esta experiência de humildade, de adiar os próprios desejos “para depois” que ainda falta à criança.

Nossa vida social pública está sujeita a muitas restrições e proibições que ainda são desconhecidas da criança. Embora para os pais essas proibições tenham se tornado a norma e atuem automaticamente. E eles esperam o mesmo de seus filhos. “Como ele não entende, isso é impossível!” Mas ele não entende, ou melhor, ainda não entendeu. Uma criança não nasce com a habilidade “suportar” e “esperar”, ele precisará aprender isso. E ele estudará durante toda a idade pré-escolar (e depois durante toda a vida). A tarefa dos pais é ajude-o nisso, sem bajulação, mas também sem apressá-lo e sem julgar.

Ele também terá que aprender a conter sua agressão. Além da proibição de ações agressivas contra terceiros, a sociedade proíbe ainda mais fortemente a agressão a pessoas próximas - parentes e familiares. Às vezes, os pais estão prontos para compreender a agressão de seu filho dirigida a um estranho, mas ficam “ofendidos” por ele se essas ações lhes dizem respeito. Às vezes, ao contrário, a mãe “não perceberá” o comportamento agressivo da criança para com ela, mas ficará envergonhada se a criança começar a fazer a mesma coisa em uma festa ou na rua na presença de estranhos.

Aliás, ao expressar raiva, uma criança pode causar danos não só aos outros, mas também a si mesma. Uma criança pode direcionar a raiva tanto para quem a causou sentimentos - isto é, nos pais e na “substituiçãoobjetos vivos" - brinquedos, móveis, etc. Mas às vezes a criança direciona sua raiva e raiva para... si mesma. Por exemplo, ele pode começar a se bater, puxar o cabelo e até bater a cabeça na parede. Na psicologia infantil existe um termo especial para esse comportamento - autoagressão ou agressão dirigida a si mesmo. Não nos aprofundaremos neste tema agora; apenas observaremos que a autoagressão recebe seu desenvolvimento/alimentação quando outras formas de expressão de agressão são estritamente proibidas. “Você é mau, bateu na sua avó”, dizem os pais à criança. “Estou mal”, a criança entende consigo mesma. Isso significa que você precisa se punir. Como vemos, a criança se comporta de forma muito “lógica”. No entanto, rapidamente seus pais sentem pena dele. E não é à toa que a autoagressão não é segura para o psiquismo da criança, e suas manifestações deveriam ser um sinal aos pais sobre seus problemas internos.

Assim, falando sobre a atitude dos adultos diante das manifestações de agressividade infantil, percebemos que no centro a indignação geralmente está por trás da ideia, a criança já tem a capacidade de controlar cuivo raiva, o que significa que ele os machuca de propósito, “osozNanno."É por isso que a primeira coisa que os pais devem lembrar quando se deparam com uma manifestação de agressão por parte de um filho é que ele realmente “não percebe o que está fazendo” e não se controla suficientementemedida exata para conter sua agressividade pulso. Ele ainda não entende que está cometendo uma má ação, assim como não entende que você está com dor; o bebê ainda pode não entender (não se lembrar das sensações) o que é dor em geral; É por isso que é muito importante que os pais indiquem o que está acontecendo - abraçarperceba que está com dor e explique com calma para a criança, que “você não pode lutar ou bater nas pessoas”.Esta proibição e a explicação deve ser repetida uma e outra vez, evitarfalando com a criança no momento da implementação agressivo ações- pegar a mão levantada para golpear, desviar de mordidas, etc. Até que a criança perceba o que está acontecendo e aprenda a se conter por vontade própria.

Em resposta à ação agressiva da criança, a mãe, como último recurso, pode recorrer a castigos corporais leves - um tapa no traseiro, apertar a mão da criança no antebraço, etc. Esta punição será, por assim dizer, de natureza simbólica. Seu objetivo é indicar à criança a gravidade de sua infração. Este remédio não deve ser abusado. Será eficaz se usado ocasionalmente, quando parecer que tal punição é apropriada. É claro que uma criança de 2 a 3 anos já é capaz de compreender parcialmente suas ações, mas muitas vezes ainda não consegue desacelerar sua agressão no momento em que é dominada por um sentimento de raiva. Embora mais tarde ele perceba o que fez e se arrependa sinceramente. Por exemplo, uma criança pode fazer comentários sobre os brinquedos: “Você não pode brigar, você não pode ofender sua mãe”, embora ela mesma possa continuar a balançar e bater na mãe.

Nesse caso, algumas mães começam a se irritar ainda mais com o filho: “Como é - ele sabe o que não deve fazer, mas mesmo assim faz. Então, de propósito." No entanto, essas mães estão simplesmente tirando conclusões precipitadas. Tal situação deve ser tratada não como um “fracasso pedagógico”, mas como um sucesso intermédio do seu impacto. O comportamento da criança mostra que ela já memorizou a regra, sabe o que se espera dela, mas simplesmente ainda não é capaz de cumpri-la sempre que necessário. Embora as emoções sejam mais fortes que ele. E tudo bem também. Qualquer estudo leva tempo. E você precisa dedicar esse tempo a você e à criança.

Assim, uma conclusão preliminar pode ser tirada. O fato da criança estar com raiva, xingar e talvez agressivo - normal. Isso não é um sinal de depravação ou educação inadequada. Raiva à sua maneira origem é o mesmo sentimento natural que rafelicidade ou tristeza. A raiva também é energeticamente um sentimento carregado que em muitas situações ajuda a enfrentar dificuldades, superar obstáculosações. A raiva pode ser necessária para autodefesa, para fazer valer os próprios direitos. A raiva envia um sinal para a pessoa de que alguma necessidade importante não está sendo atendida. É por isso A criança se depara com a tarefa de não suprima completamente sua raiva e aprenda a expressá-lade maneira segura para você e para os outros. Idealmente, você precisa aprender não apenas a expressar sua raiva de maneira civilizada, mas também a transformar essa energia negativa em ações construtivas para superar obstáculos.

Ao proibir uma criança de ficar com raiva e com raiva em geral, ao impor um “tabu” a esse sentimento, os pais podem prestar um péssimo serviço aos filhos. Como uma criança se sente quando seus pais a envergonham por estar com raiva? “Estou mal, há algo errado comigo.” Como a raiva ocorre naturalmente repetidamente, a criança pode começar a temer ser rejeitada por ter esses sentimentos “errados”. Assim, no lugar da raiva vêm a culpa e um sentimento de inferioridade.

Ao mesmo tempo, a raiva não evapora em lugar nenhum, mas permanece inconsciente, reprimida, repleta de explosões inadequadas de raiva em situações em que o autocontrole de uma pessoa está enfraquecido, por exemplo, durante uma doença. Esta explosão de raiva “proibida” deixa um estado de culpa muito grave, desmoralizando ainda mais a pessoa e privando-a de forças para combater o stress e os problemas de saúde. A culpa e a vergonha podem ser ainda menos construtivas do que a raiva. E ao contrário da raiva, eles nãodar força a uma pessoa, mas, ao contrário, enfraquecê-la,fazendo com que você duvide de si mesmo e de suas capacidades.

Para ensinar uma criança a controlar seu raiva e controlá-la, vale a pena compartilhar o sentimento de raiva e ações agressivas cometidas pela criança. Quando você condena as ações agressivas de uma criança, você não a condena pelos seus sentimentos. “Você tem o direito de ficar com raiva, de ficar insatisfeito, de declarar seu desacordo”, você diz a ele. “Mas você não deve machucar as pessoas e todos os seres vivos.”

Dessa forma você proíbe ações agressivas, não sentimentos. Ao mesmo tempo, é bom que você indique ao seu filho uma ação “permitida” que lhe permitirá se livrar da tensão acumulada: bater em um saco de pancadas (ou em um “brinquedo de bater” especial), fazer uma briga de travesseiros, ter brigar com espadas infláveis, rasgar jornais velhos, esmagar plasticina e etc. Assim, cientificamente falando, você “canaliza” a raiva dele, o que significa que você a controla.

Agora algumas palavras sobre palavrões. Os pais têm uma atitude igualmente negativa em relação às manifestações de agressão física e verbal nos filhos. Embora do ponto de vista da psicologia infantil, curiosamente, a expressão da agressão verbal seja preferível. Porque é uma forma mais “civilizada” e mais “adulta” de ficar com raiva. Concordo, dizer não é fazer. É por isso que os pais podem inicialmente ensinar os filhos a substituir suas ações agressivas por palavras. Este será o primeiro passo para lidar com sua agressão.

É ótimo que uma criança aprenda a reconhecer sua raiva, quando ela mesma consegue entender que está com raiva agora. E ele pode aprender isso se vocês, seus pais, primeiro reconhecerem e demonstrarem sua raiva por ele. Ao perceber que seu filho está infeliz e com raiva, você precisa contar a ele (sem julgamento, com calma): “Vejo que você está com raiva”. E então a próxima pergunta-suposição: “Você está com raiva porque... não dá certo / você não pode / eu não permito, etc.?”

Em outras palavras, você apela à mente da criança, convidando-a a determinar a causa da raiva. Esta é a lição mais valiosa para uma criança pequena: ela pode ENTENDER , talvez não imediatamente , que há uma razão específica para suas experiências. Com o tempo, ele mesmo poderá determinar esse motivo, passando assim da expressão das emoções à sua análise, o que, claro, lhe permitirá aprender a conter seus impulsos agressivos. O próximo passo para ele será a capacidade de estabelecer uma relação contratual com a mãe, ou seja, negociar para conseguir o que deseja sob certas condições.

Por isso, esquema para ensinar uma criança educacionalgerenciar sua raiva é assim:

1) primeiro você indica à criança o estado dele - “você está com raiva” - e cita um possível motivo;

aos poucos a criança aprende a entender que está com raiva e associa seus sentimentos a um motivo específico;

ao mesmo tempo, aprende a expressar seus desejos e necessidades em palavras e a fazer com que os outros entendam o que ele precisa: “Eu quero...”, “Agora eu quero você...”, “Eu não quero você ...” ";

Erro comum pais é suprimir os sentimentos de raiva da criança e impor uma proibição absoluta de quaisquer ações agressivas da sua parte.

Razão Isto é devido ao medo dos pais. Eles têm medo de que seu filho cresça e se torne um “tipo anti-social” e não ame seus pais. A razão mais profunda reside na incapacidade dos pais de gerir a sua própria raiva, que foram igualmente “proibidos” de sentir quando crianças.

Os pais não devem envergonhar e repreender o filho por seus sentimentos e pelo fato de ele ainda não ser capaz de lidar com sua agressão. É ruim se a criança concluir: “Estou mal porque estou com raiva; mas como às vezes não consigo evitar ficar com raiva, fico ainda mais irritado e também fico com raiva por ser proibido de ficar com raiva. Com isso, ele não aprende a controlar sua agressão, apenas aprende a suprimi-la, o que o enfraquece e o priva de uma experiência importante - a oportunidade de aprender a se controlar.

Ações corretas os pais devem impedir a criança no momento em que ela comete ações agressivas e informá-la de que isso é desagradável e doloroso para você. Por exemplo, uma mãe pode impedir fisicamente que o bebé “ataque”: retirar o mamilo da boca quando ele tenta morder, parar a mão levantada para uma surra, E etc. No futuro, uma criança mais velha deve ser ensinada a substituir suas ações agressivas por palavras, dizendo-lhe por que está com raiva. A criança também pode aprender outras maneiras de expressar sua raiva, maneiras que sejam seguras para ela. E para outros, é “canalizar” a sua agressão.

Se uma criança é capaz de reconhecer seu sentimento de maldadeidentificar e nomear o motivo, e também falar sobre isso para os outros, isso significa que ele está fazendo um ótimo trabalho com a difícil tarefa de controlar seu negativosentimentos, sabe como administrá-los.

Como

Muitos pais, mais cedo ou mais tarde, enfrentam o problema do comportamento agressivo dos filhos, sem saber o que fazer. Antes de procurar aconselhamento, você precisa entender o que os especialistas entendem por agressão. Isso pode ser chamado de forma de abuso verbal, causando danos à propriedade.

Ainda não existe um ponto de vista comum sobre as causas da agressão infantil. Alguns especialistas acreditam que se trata de um traço de caráter exclusivamente inato, outros acreditam que a culpa é do ambiente desfavorável em casa, da educação insuficiente e do isolamento social.

Em qualquer idade, a agressão em crianças é uma forma de transmitir informações importantes ao mundo exterior. Até uma certa idade, este é um indicador de desenvolvimento contínuo.

Infância

Na primeira fase da vida, a raiva é uma reação defensiva. Aparece em resposta ao desconforto e serve para atrair a atenção de um adulto.

2-4 anos

A agressão em crianças de 2 a 4 anos é uma tentativa de aprender a interagir com o mundo exterior. Na maioria das vezes é dirigido aos pais e é necessário para apresentar suas demandas ou desejos. Este período marca a crise dos três anos. Os filhos já entendem que são pessoas separadas da mãe, independentes. Mas ainda não conhecem as formas corretas de expressar suas demandas, por isso recorrem frequentemente à raiva, como morder.

4-6 anos

Na idade pré-escolar, as crianças começam a sentir queixas. Freqüentemente, os distúrbios estão associados a brinquedos ou brincadeiras com colegas. As crianças em idade pré-escolar já sabem falar, mas a capacidade de expressar verbalmente os desejos se desenvolve gradativamente. A agressão ocorre como uma reação defensiva. O comportamento agressivo de crianças em idade pré-escolar preocupa especialmente os pais antes da escola. Mas à medida que envelhecem, a irritação diminui e a capacidade de resolver conflitos verbalmente aumenta.

6-10 anos

Nessa idade, um ex-pré-escolar se encontra em um novo ambiente - a escola, e aprende a se integrar em uma nova comunidade com regras próprias. Além disso, as crianças em idade escolar primária experimentam um salto no desenvolvimento. Agora as crianças não são mais bebês. Eles estão crescendo ativamente e demonstrando interesse pela vida adulta. Na maioria das vezes, o comportamento agressivo das crianças em idade escolar está associado precisamente à rejeição dos pais de que é hora de se comunicar com a criança em igualdade de condições.

10-12 anos

10-12 anos é uma fase também conhecida como início da adolescência. Uma espécie de preparação para a adolescência, a adolescência. Agora os pais e outros adultos estão perdendo sua autoridade aos olhos dos adolescentes. A opinião dos pares torna-se muito mais importante. Os ataques de agressão são naturais e indicam alterações no corpo.

Se até agora nada no comportamento de seu filho ou filha causou preocupação, não se apresse em soar o alarme. Aos poucos o comportamento volta ao normal. Se a criança está nervosa e agressiva, se você já enfrentou uma raiva incontrolável ou sente que está perdendo o controle da situação, é necessário o diagnóstico de um especialista.

Ataques de agressão em crianças são comuns. Nos casos descritos, isso é um sinal do surgimento de novas emoções com as quais o bebê ainda não sabe lidar adequadamente e, portanto, não deve causar muita preocupação aos pais. Você precisa mostrar atenção e explicar como se comportar em determinadas circunstâncias. O principal exemplo para crianças de qualquer idade são os pais. Portanto, faz sentido observar como você lida com situações de conflito. O comportamento dele é provavelmente uma cópia do seu.

Porém, se esse comportamento for prolongado, vale a pena prestar atenção. Os especialistas identificam uma série de sinais que podem ajudar a determinar a predisposição de uma criança ao comportamento agressivo:

Sensibilidade e, portanto, ressentimento constante.
Recusa em seguir as regras.
Provocando conflito.
Reação excessivamente emocional às ações dos outros.

As qualidades listadas podem ser simplesmente traços de caráter ou um sinal de problemas mais sérios. Observe cuidadosamente por que seu filho realiza certas ações antes de tirar conclusões.

Tipos de agressão

Os tipos de reações agressivas são divididos em vários tipos:

Verbal - o inquieto usa todo o seu vocabulário para insultar outra pessoa.
Físico - punhos, dentes, unhas são usados. A criança entra ativamente em uma briga.

Também pode ser dividido em:

Direto - entrar em contato direto com um oponente verbal ou fisicamente.
Indireto - o desejo de expressar agressão a um oponente causando danos às suas coisas. Por exemplo, uma criança pode querer quebrar o brinquedo de outra pessoa, rasgar um livro ou jogar algo fora se sentir raiva dessa pessoa.
Simbólico – em outras palavras, ameaças. O bebê pode gritar que vai usar força. Na maioria das vezes, um aviso é imediatamente seguido de uma ação.

Além disso, a agressão pode ser:

Ativo, isto é, iniciado por processos mentais internos.
Protetora - uma reação às condições externas.

Os especialistas estão tentando estabelecer uma relação entre o nível de desenvolvimento da criança e a tendência à agressividade. Por exemplo, observa-se que crianças com níveis de desenvolvimento mais baixos têm maior probabilidade de apresentar raiva repentina e impulsiva.

Fatores que influenciam a criança

A agressão não ocorre se o aluno se sentir confortável. A hostilidade aparece se ele estiver em uma situação desagradável.

Existem vários fatores externos que podem aumentar o risco de uma criança desenvolver impulsividade excessiva em qualquer idade. Incluindo:

O conforto psicológico é muito importante para um bebê desde o nascimento. Incluindo a rotina diária e o comportamento consistente dos pais. Se alguns parentes proíbem algo, enquanto outros permitem, o bebê começa a sentir desconforto. Irritação, raiva e agressão aparecem como resposta.

Muitas vezes surgem situações em que, assim que uma criança começa a expressar agressivamente suas demandas, ela imediatamente recebe o que deseja. Na mente, esse comportamento dos adultos reforça um determinado modelo. Isso significa que tudo pode ser alcançado desta forma.

Outros fatores que podem causar agressão incluem:

Punições. Se as punições inspiram medo e causam tanta dor que a pessoa inquieta deixa de perceber sua causa, na maioria das vezes isso leva ao retraimento, à irritabilidade e aos ataques.

No entanto, a agressividade pode ser formada tanto em um ambiente excessivamente rígido quanto em um ambiente excessivamente tolerante. Numa família onde as proibições não são levadas a sério, os mais novos aprendem a conseguir o que querem através da agressividade. Esse padrão de comportamento continuará no futuro. Quanto mais velha a criança, mais difícil é corrigir esta omissão.

Embora não se possa dizer que assistir exclusivamente a programas que contenham elementos de violência possa levar a um comportamento nervoso, o nível de agressão deles definitivamente aumenta. Vale a pena considerar isso quando você confia em telefones, tablets e TVs. Em idades mais jovens, é recomendado controlar os programas e jogos que assistem.

Agressão situacional - ocorre em resposta ao desconforto. Por exemplo, fome ou fadiga. O bebê fica irritado. Essa raiva desaparece quando as necessidades básicas são atendidas.

Raramente apenas um fator leva ao comportamento nervoso em crianças. Mais frequentemente, há uma combinação de razões. Geralmente é muito difícil descobrir isso sozinho. É melhor entrar em contato com um psicólogo profissional que dará recomendações aos pais de uma criança agressiva e oferecerá uma saída.

Retrato de uma criança agressiva

Misha Smirnov está na primeira série. Ele estava realmente ansioso pelo dia 1º de setembro, mas ao longo de vários meses de estudo, seu humor e comportamento mudaram drasticamente. Quase não tem amigos na aula, porque todo mundo sabe: se o menino não gostar de alguma coisa, pode estragar o livro, jogar fora o lápis ou até bater no agressor. As reuniões em que Misha é constantemente repreendido por seu comportamento não ajudam, nem os conselhos dos professores que afirmam que um aluno da primeira série deveria ser punido por más ações. Misha se fecha cada vez mais em si mesmo a cada dia e não conta nada aos pais.

Comentário do psicólogo

Irina Malyaeva, psicóloga infantil: “Se um menino não quer dizer por que está com raiva de todo mundo, não há necessidade de arrancá-lo com uma pinça. Muito provavelmente, “todas as estrelas” se reuniram aqui: a crise já dura 7 anos, as grandes expectativas não foram atendidas, ele tenta suportar o estresse e a responsabilidade, mas afasta involuntariamente amigos e parentes, o círculo se fecha. Se isso não for interrompido, só vai piorar. Primeiro você precisa fazer o aluno falar - faça jogos especiais com ele, peça-lhe para simular a situação e depois explique gentilmente como se comportar em sua condição.

O que fazer?

Em primeiro lugar, lembre-se de que esse bebê precisa de compreensão e consolo. Este é o seu tipo de pedido de ajuda. Ele se enfia em uma gaiola e não sabe como sair. Ele te afasta e você se sente anti-social, mesmo que ele esteja tentando desesperadamente chamar a atenção.

O comportamento agressivo em diferentes idades requer ações diferentes. Por exemplo, na primeira infância é possível simplesmente ignorar tais manifestações, mas ao mesmo tempo elogiar a criança pelas boas ações. Este método mostra que existem métodos de comunicação mais eficazes. Conversar sobre sentimentos junto com os pais ajuda. Isto funciona especialmente bem se a agressão surgir como resultado de uma má compreensão das próprias emoções e, como consequência, da incapacidade de controlá-las. As crianças mais velhas já podem se acalmar com uma frase calma. Por exemplo: “Adultos não se comportam assim”.

Se você notar sinais de que a agressão está começando a se acumular em uma criança e ela estiver prestes a explodir, tente distraí-la.

Muitas vezes você pode se deparar com o fato de que, em resposta à agressão de um aluno da primeira série, os adultos começam a demonstrar sua superioridade. Essa tática nunca traz os resultados desejados. Pelo contrário, leva a um aumento do nível de raiva. A tarefa dos adultos deve ser criar condições favoráveis e explicar opções de comportamento em situações difíceis. Abaixo discutimos com mais detalhes métodos para ajudar a lidar com o comportamento agressivo.

É preciso ter consciência de que conter as emoções negativas pode trazer consequências desagradáveis para a agressividade das crianças. A raiva e a irritação se acumulam na psique de qualquer pessoa. Se essas emoções não forem liberadas em tempo hábil, provavelmente surgirão no momento mais inoportuno e serão direcionadas, talvez, àqueles que não têm culpa por esse estado.

Há uma série de ações que os especialistas aconselham para dar vazão à agressão:

Use atividade física. Por exemplo, rasgue um pedaço de papel, bata em um saco de pancadas ou em um travesseiro. Caminhadas ou exercícios ativos também podem ajudar a reduzir a agressividade.
Incentive seu filho a esconder as emoções em algum lugar. Por exemplo, gritar em um saco ou caixa. Isso ajuda a eliminar o excesso de agressão, mas apenas em um determinado local.
Uma das formas mais importantes é verbalizar sentimentos e emoções. Este exercício ajuda você a aprender a entender o que ele está vivenciando. E aos poucos ele dominará outras reações possíveis. Reconhecer a raiva é o passo mais importante para controlá-la. Mas é muito importante que os pais comecem. Primeiro, os adultos falam sobre seus sentimentos. É possível demonstrar emoções, mas não excessivamente. Então os pais começam a falar sobre sentimentos. A delicadeza deve ser observada aqui. Dizer “Eu sei como você se sente” pode ser irritante. Não afirme, mas adivinhe e pergunte. Sua tarefa é provocar um diálogo.

Além disso, você pode introduzir atividades bastante calmantes em sua vida diária. Preste atenção especial a:

Qualquer forma de brincadeira aquática tem um efeito calmante. Até mesmo sentar na margem de um lago ou próximo a um aquário tem um efeito positivo em seu estado emocional. Muitos jogos são fáceis de organizar em casa, mesmo que você não tenha acesso a um banheiro. Uma bacia ou balde comum pode se transformar em um lago onde animais ou barcos podem flutuar. Derramar água de um recipiente para outro funciona muito bem. Existem muitos experimentos envolvendo água que seu bebê pode fazer com você para ajudá-lo a se distrair e se acalmar.

Você pode aliar a atividade física às propriedades terapêuticas da água e ir à piscina.

Os materiais a granel são facilmente suscetíveis a influências externas. Você pode experimentá-los e não se preocupar com danos: tudo pode ser facilmente restaurado. Mesmo a criança mais agressiva se envolverá facilmente no jogo.

Criação

Uma ótima maneira de expressar emoções é através da criatividade. Os desenhos das crianças, por exemplo, geralmente refletem o seu estado interior. E com base no tema dos desenhos ou nas cores utilizadas, você pode imaginar aproximadamente se a criança tem problemas.

Existe uma técnica psicológica que é utilizada quando uma criança não deseja compartilhar os detalhes de uma situação de conflito. Convide-o a desenhar o que aconteceu. Durante o processo criativo, a forma de pensar muda e, talvez, seja mais fácil para a criança não só descrever a situação, mas também perceber as instruções e conselhos dos pais.

Além do desenho, a modelagem merece atenção especial. Sabe-se que atividades que focam nas habilidades motoras finas têm um efeito calmante.

Para crianças mais velhas, você pode oferecer trabalhos escritos. Por exemplo, escreva uma história sobre suas emoções. Espiritualizar os sentimentos e colocá-los em alguma situação para que a criança vivencie o conflito de forma desapegada.

Às vezes ele só precisa construir e quebrar uma torre de cubos. E esta é a sua maneira pessoal de lidar com a agressão.

De qualquer forma, a criatividade é bem recebida pelas crianças. Vale a pena aproveitar isso para ajudá-los a lidar com a raiva.

Em casos raros, é difícil combater a agressão infantil utilizando estes métodos – especialmente se as crianças sofrem de autismo, epilepsia, hiperatividade e outros distúrbios. Nesse caso, a educação e o aconselhamento não ajudam; é necessário um diagnóstico mais profundo da agressão na criança, sendo necessário exame e tratamento. As causas e consequências da agressão infantil não são totalmente compreendidas. O diagnóstico pode ajudar a resolver o problema o mais rápido possível.

Alena é especialista regular no portal PupsFull. Ela escreve artigos sobre psicologia, educação e aprendizagem e jogos para crianças.