Notas sobre a natureza no segundo grupo de juniores. Resumo de uma aula sobre educação ambiental do segundo grupo de juniores “Visitando animais da floresta”

Conteúdo do programa:

Objetivos educacionais -

Forme uma imagem holística do mundo ao seu redor;

Ativar a atividade cognitiva e de fala das crianças;

- identificar a capacidade das crianças para determinar se os objetos pertencem ao mundo natural ou ao mundo criado pelo homem;

Consolidar o conhecimento das crianças sobre os animais selvagens e domésticos, os animais e as suas crias;

Revelar o conhecimento das crianças sobre profissões (motorista, vendedor, médico)

Tarefas de desenvolvimento -

Desenvolver habilidades de escuta e resposta;

Desenvolver inteligência, memória, pensamento lógico;

Tarefas educacionais -

Cultivar o amor e o respeito pela natureza, cultivar uma atitude de respeito para com a equipe.

Integração de áreas educacionais:Desenvolvimento cognitivo com desenvolvimento da fala com desenvolvimento social e comunicativo.

Métodos e técnicas:visual (demonstração de ilustrações, fotos e manequins), verbal (momento orgânico, conversa, palavra literária: poema, charadas), prático (aula de educação física “Maçãs”, aula de educação física “Ventos de inverno”, exercícios respiratórios “Brisa”, jogo “Animais domésticos e selvagens”, “Mãe e filhote”, jogo “Encontre objetos do mundo feito pelo homem e objetos criados pela natureza”, jogo “Vegetais e frutas”).

Trabalho de vocabulário: "O centeio está frutificando, o trigo está dourado”, “a pólvora está caindo”, “a nevasca está chegando”.

Trabalho preliminar:observação enquanto caminha, olhando as ilustrações “Estações do ano”, resolvendo enigmas sobre a natureza, por exemplo, o jogo “Coletando a Colheita”, por exemplo, o jogo “Os Animais Estão Perdidos”.

Materiais e equipamentos:

Demonstração:ilustrações de estações, ilustrações de “regras de trânsito”, fotos de “Mãe e filhotes”.

Dispensação: brinquedos de animais silvestres e domésticos, manequins: frutas, verduras, objetos do mundo feito pelo homem e objetos criados pela natureza (carro, cama, banana, pato, etc.).

Progresso do NOOD

I. Momento organizacional

Educador: Hoje falaremos com vocês sobre a nossa natureza, sobre a nossa terra. Fazemos uma viagem por diferentes estações e lembramos o que sabemos sobre elas.

O que você pode andar? (de trem, a cavalo, de ônibus)

Vamos pessoal de ônibus.

II. Parte principal

Olha, há um caminho pela frente. E muitos carros. Quem está dirigindo o carro? Quem está dirigindo? (motorista, motorista). Como podemos superar? Mas olha o que é isso? ( semáforo) . Que tipo de luz deve estar acesa antes que você possa andar? ( verde ). E se a luz estiver vermelha ( nós estamos ).
Bom trabalho! Pessoal, para onde devem ir os carros? (ao longo da estrada), por onde as pessoas devem caminhar? ( na calçada ) e onde eles deveriam atravessar a rua? (ao longo de uma faixa de pedestres - passadeira ou passagem subterrânea). Que tipo de transição é essa? Onde ele está localizado? ( subterrâneo)

1 parada: Os riachos tocaram,

As torres chegaram.

Para sua casa - colmeia - abelha

Ela trouxe o primeiro mel.

Quem pode dizer, quem sabe

Quando isso acontece?(Primavera.)

Pintura de primavera.

Como é a primavera na nossa região?

(frio e quente, nublado e ensolarado, chuvoso, verde, etc.)

O que acontece na primavera?

(a natureza ganha vida, aparecem flocos de neve - as primeiras flores, botões incham nas árvores e aparecem folhas, etc.)

Quem traz a primavera nas asas?

(pássaros.)

Como são chamados esses pássaros?

(migratório)

Ginástica de articulação

Educador: Pessoal, encontramos muitos objetos no caminho. Traga objetos feitos por mãos humanas para a boneca e objetos criados pela própria natureza para a árvore. (Carro, móveis, coelhinho, pato, banana, laranja) A professora caminha com as crianças pelo grupo em busca de objetos e comenta as ações das crianças.Quem encontrou o objeto da árvore em que dormimos? A criança que encontra a foto de uma cama responde e mostra a foto. A professora pede para repetir o nome do objeto e determinar a qual mundo - artificial ou natural - esse objeto pertence. (Isto é uma cama, isto é mobília, um mundo feito pelo homem).

Educador: Muito bem, vamos em frente.

2ª parada: A primavera vai passar, e atrás dela...

O sol está queimando

A tília floresce

O centeio está aumentando,

O trigo é dourado

Quem pode dizer, quem sabe

Quando isso acontece?(verão).

Pintura de verão.

Como é o verão na nossa região?

(quente, claro, quente, tão esperado, vermelho).

Que coisas boas o verão traz?

(diversão, flores, frutas vermelhas, grama verde e tempo claro e ensolarado, etc.)

O verão nos convida a brincar e galopar pela campina.

Adultos, crianças e até animais adoram o verão, e convido você a brincar

jogo "Os filhotes estão perdidos"

Pessoal, os filhotes estão perdidos e as mães estão procurando por eles e não conseguem encontrá-los.

Definitivamente precisamos ajudar as mães a encontrar seus bebês.

O cavalo está procurando... (potro)

O gato está procurando... (gatinho)

O mouse está procurando...(mouse).

Educador: Pessoal, vamos jogar mais um jogo “Animais Selvagens e Domésticos”. Aqui estão fotos de animais. Onde vivem os animais selvagens? ( Na floresta ), onde moram os animais de estimação? (dentro de casa ou perto de casa).Coloque fotos de animais selvagens perto da árvore de Natal, fotos de animais de estimação perto da casa. As crianças completam a tarefa. Muito bem, vamos em frente.

3ª parada: O verão passou e atrás dele...

Campos vazios

O chão fica molhado

A chuva está caindo,

Quando isso acontece?(Outono).

Pintura de outono.

Educador: Crianças, legumes e frutas amadurecem no outono, ficam na sua frente. Coloque-os em bandejas diferentes, legumes em uma e frutas na outra. As crianças completam a tarefa.

Educador: Gente, quando os vegetais e as frutas amadurecem, para onde vão? ( para a loja ). O que mais eles vendem na loja? (livros, brinquedos, doces, etc.). Gente, quem está nos vendendo tudo isso?(vendedor ), e quem somos nós na loja? ( compradores ). Muito bem, agora vamos descansar um pouco.

Aula de educação física “Maçãs”

Eu fico na ponta dos pés,

(ficar na ponta dos pés)

eu pego as maçãs

(mãos ao ar)

Corro para casa com uma maçã,

(correndo no lugar)

Meu presente para a mãe.

(bate palmas)

4 paradas: O outono já passou e atrás dele...

Neve nos campos

Gelo nos rios

A nevasca está caminhando -

Quando isso acontece?(Inverno).

Pintando o inverno.

Educador: Pessoal, convido cada um de vocês a soprar um floco de neve da palma da mão.

Exercícios respiratórios “Veterok”

Educador:

Quais são suas atividades de inverno favoritas?

(passeios de escorregador, trenó, patinação no gelo, lutas de bolas de neve com amigos)

Como é o inverno na nossa região?

(nevado, gelado, longo, branco, alegre, etc.).

Educador: Pessoal, faz frio no inverno e muitas vezes ficamos doentes. Quem está nos tratando? ( doutor ). Como ele trata? ( olha o pescoço, escuta, mede a temperatura, dá xarope, comprimido, injeções). Filhos, o que vocês devem fazer para evitar adoecer? (tome vitaminas, vista-se para o clima)

III. Resultados

Educador:

Pessoal, nossa jornada maravilhosa terminou. Que estações você conhece? (Primavera Verão outono inverno)

O que fizemos na aula hoje? (brincava, procurava filhotes de animais, andava de ônibus, etc.)

O que voce gosta mais?(viajar, brincar com animais, ver pinturas, etc.)

Lista de literatura usada:

Dybina O. V. Familiarização com o assunto e ambiente social.Grupo júnior. – M.: MOSAICO – SÍNTESE, 2016. – 80 p.

Solomenkova O.A. Introdução à natureza no jardim de infância:Grupo júnior. – M.: MOSAICO – SÍNTESE, 2016. – 64 p.

Formar as ideias das crianças sobre as plantas medicinais, a sua importância na vida humana, para consolidar conhecimentos previamente adquiridos sobre plantas e animais selvagens.

Incutir nas crianças o amor pela sua natureza nativa, as habilidades de comportamento razoável e atitude atenciosa para com ela, para incutir uma cultura ética e estética. Desperte o interesse pelo mundo ao seu redor. Aprenda a adivinhar enigmas com base em descrições características de animais e plantas.

Chame a atenção das crianças para as questões ambientais.

Melhore a fala das crianças e expanda seu vocabulário.

Desenvolva a fala coloquial, a atenção, a memória.

Materiais: imagens de Aibolit, cartas de vários animais, plantas medicinais (banana, urtiga, camomila, etc.), imagens de árvores, conjuntos de imagens de cogumelos e bagas.

Educador. Hoje temos uma atividade muito interessante. Hoje iremos... Quem você descobrirá depois de resolver o enigma. Qual herói de conto de fadas tratou os animais africanos? (Aibolit.)

– Qual é o nome da profissão de quem trata de animais? (Veterinário) Quer ajudar o Dr. Aibolit a tratar animais? Nossa lição se chama “Em uma recepção com Aibolit”

III. Progresso da lição.

Educador. Quem veio até ele para tratamento? O que aconteceu com os pacientes? Quem Aibolit tratou?

Competição “Quem Aibolit tratou na África?”

(São fornecidos cartões com fotos de vários animais. É necessário selecionar os animais que vivem na África.)

Vive: chacal, elefante, girafa, hipopótamo, macaco, avestruz, tigre, crocodilo, zebra, tartaruga, rinoceronte, tubarão.

Não viva: lobo, urso, vaca, raposa, lebre, lince, javali, castor, guaxinim, esquilo, morsa, foca.

Educador. Onde o médico tratou os animais? O que o Doutor Aibolit tratou?

- Gente, dizem que a floresta é uma farmácia verde. Por que eles dizem isso? Que pílulas e poções crescem nas árvores?

Crianças: Não. As plantas medicinais crescem na floresta.

Educador. Quais plantas medicinais você conhece?

– Ouça o poema de Luksha.

"Hospital Verde"

O pobre ouriço foi pego pela chuva
O pobre ouriço pegou um resfriado.
O pica-pau esperto se apressou.
Ele ouviu o ouriço com seu cachimbo:
- Eu ouço chiado vindo de você...
Beba um pouco de decocção de tília.
O pato grasnou na porta:
– Peguei um pouco de resfriado.
“Eu tusso e tusso a cada minuto.”
O pica-pau folheou o livro, o pica-pau leu o livro,
Sublinhei duas linhas:
“Botões de pinheiro.”
- Não é uma cura, apenas um milagre -
Seu resfriado irá embora em um momento.

Educador. Que decocções podem ser usadas para tratar um resfriado? (Respostas das crianças.)

– As plantas ajudam a combater os germes. O que você deve fazer se cortar o dedo? (Lubrifique a ferida com iodo, cubra com gesso ou amarre com um curativo.) O que fazer se você se cortar ou se injetar enquanto caminha por uma floresta ou prado? A resposta será dada a você pelo poema “Hospital Verde” de Luksha.

"Hospital Verde"

Estou cavando no subsolo,
De alguma forma, uma toupeira machucou a pata.
O pica-pau pergunta: “Socorro!
De repente ficarei sem uma perna.”
Não é difícil curar uma pata,
Aqui estão alguns conselhos sinceros:
Tenha cuidado com uma ferida recente
Adicione banana.

Educador. Qual planta mata os germes e cura uma ferida?

Na verdade, a banana ajuda a tratar não só as feridas dos animais, mas também das pessoas. E muitas outras plantas ao nosso redor ajudam a combater os germes. Agora tente adivinhar os enigmas sobre essas plantas.

Quebra-cabeças.

1. Ah, não me toque
Posso queimar você sem fogo. (Urtiga.)

Educador. Quais são os benefícios da urtiga?

Crianças: Contém vitaminas para tratamento capilar.

2. Vestidos brancos
Broches amarelos
Não há uma partícula
Em roupas bonitas. (Camomila.)

Educador. Quando você pode usar camomila?

Crianças: Pode ser usado para resfriados.

3. Cada folha minha adora caminhos à beira das estradas.
Certa vez, ele ajudou a curar as feridas de pessoas gentis. (Plantina.)

Crianças: A banana é aplicada nas feridas.

Educador. Que outras ervas medicinais você conhece?

Crianças: Coltsfoot - para tosse, mirtilos, roseira brava, mil-folhas.

Educador. Pessoal, como e quando coletar ervas medicinais.

Crianças: Em tempo seco. Você não pode coletar plantas perto de estradas. As plantas medicinais são secas e a partir delas são preparadas decocções.

Competição “Cure o Animal”.

Para obter a resposta correta à pergunta - um solavanco.

I. O urso está resfriado e pede que você o ajude a tratá-lo.

No verão fico feliz por estar fresco
Tenha bagas.
E seco em estoque
Isso nos cura de resfriados. (Framboesa.)

A flor amarela brilhante é feia:
Há uma superfície fria no topo das folhas,
Abaixo está uma suave camada aveludada,
Como se ele fosse tocar gentilmente uma mãe. (Coltsfoot.)

II. O coelho esfolou o lado. Quais ervas medicinais são utilizadas no tratamento de feridas?

Uma haste fina perto do caminho.
No final do brinco.
Há folhas no chão.
Pequenas explosões.
Ele é como um bom amigo para nós,
Trata feridas de pernas e braços. (Plantina.)

A folha é curvada, com sulco,
Tem espinhos, mas não sabe machucar.
Mas ele nos trata a qualquer dia e a qualquer hora. (Aloé.)

O lobo está com dor de estômago.
Grama amarga - e o estômago está melhor.
E ela é perfumada e varre tudo limpo. (Artéria.)

4. Com que erva você deve tomar chá para evitar adoecer?

Que tipo de grama trata
Nos prados do deserto,
Uma pessoa - bom chá,
Abelhas - néctar do coração. (Sally florescendo.)

A grama cresce nas encostas
E nas colinas verdes.
O cheiro é forte e perfumado.
E sua folha verde
É adequado para o chá.
Que tipo de erva, adivinhe? (Orégano.)

Educador. Em geral, a floresta é fonte de saúde. As árvores da floresta limpam a poeira e a fuligem do ar, saturando-o com oxigênio. Ouça um poema sobre os benefícios que a floresta traz.

Podemos nos orgulhar da floresta,
A floresta é um hospital verde.
O ar lá é ozônio puro.
Ele cura todas as doenças.
Floresta. como um reino de conto de fadas:
Há medicamentos crescendo por aí.
Em cada grama
Em cada ramo -
Remédios e pílulas.

Educador. Isso é o que a floresta traz de benefícios. A floresta é um mundo de conto de fadas. Está cheio de mistérios e segredos. Animais e pássaros, sapos, besouros e borboletas encontraram abrigo na floresta. E quantas frutas e cogumelos contém! As flores da floresta olham para nós da grama. Eles convidam a todos a admirar, apreciar a beleza e respirar o ar puro e amável da floresta. Para que a floresta viva muito e nos delicie com suas dádivas, devemos tratá-la com cuidado.

Minuto de educação física. E agora tentaremos reviver a imagem da natureza. Vamos retratar vários fenômenos naturais com a ajuda de movimentos.

“O sol está nascendo” – fazemos um círculo com as mãos.
“Gotas de chuva estão caindo” - bata a palma da mão ou os dedos no chão.
“O som do vento” - juntos sopramos forte e depois silenciosamente nas borboletas penduradas.
“Os pinheiros balançam sob as rajadas de vento” - balançando os braços acima da cabeça.
“Uma flor desabrochou” – abra as palmas das mãos e inale o aroma.
“Um pássaro voa” - acene com as mãos.
“Respire ar fresco” - respire fundo.

Que foto linda da natureza conseguimos!!!

Educador. Bem, vocês, crianças, gostaram da floresta na consulta com o Dr. Aibolit?

Por que somos amigos da floresta, por que as pessoas precisam dela?

A floresta é a nossa riqueza.
A floresta é o traje verde da nossa terra.
Lá. Onde há floresta, sempre há ar puro.
A floresta é o lar de pássaros e animais.
A floresta é um armazém que generosamente dá presentes às pessoas: nozes, frutas vermelhas, cogumelos.

Educador. Como você deve se comportar na floresta?

Não assuste pássaros ou animais, não os ofenda, não grite alto.

Não quebre árvores.

Não deixe lixo na floresta nem enterre em buraco.

Não destrua ninhos e formigueiros.

Não rasgue grandes buquês de flores e não arranque cogumelos e frutas vermelhas.

Não acenda fogueiras, proteja a floresta do fogo.

Educador. Muito bem pessoal, vocês sabem se comportar bem na floresta e nunca agredir a natureza.

(As crianças lêem poesia.)

Amamos a floresta em qualquer época do ano,
Ouvimos os rios falando devagar...
Tudo isso se chama natureza.
Vamos cuidar dela sempre!

Muitas ervas úteis crescem
No solo do país natal.
Pode lidar com a doença
Hortelã, lírio do vale, erva de São João.

Protegido pelo Livro Vermelho
Tantos animais e pássaros raros,
Para que o espaço multifacetado sobreviva
Por causa da luz do relâmpago que se aproxima.

Para que o deserto não se atreva a vir, -
Para que as almas não fiquem vazias.
Os pássaros são protegidos, os animais são protegidos,
Até as flores estão protegidas.

Cones, nozes, bolotas, raízes de plantas.
Sem natureza no mundo, as pessoas não podem viver nem um dia.

Então vamos tratá-la como amiga!

Educador. O que ajuda a combater doenças e germes na floresta se não houver comprimidos, pílulas ou curativos? Que fitoterapeutas conhecemos hoje?

Conteúdo do programa:

Educacional:

Apresente às crianças os sinais característicos do outono. Usando situações-problema para ativar a fala das crianças.

Desenvolvimento:

Desenvolver o interesse das crianças pela natureza viva e pela capacidade de resposta emocional.

Desenvolver a atenção auditiva e visual, o pensamento e a memória das crianças, ensiná-las a selecionar e lembrar o que precisam no fluxo de informações;

Desenvolver a fala das crianças, enriquecer o seu vocabulário;

Educacional:

Evocar uma resposta emocional, cultivar uma atitude sensível e carinhosa para com a natureza, prestar atenção à sua beleza;

Cultive a curiosidade e a empatia.

Materiais e equipamentos: Lindo envelope; brinquedos de animais: lebre, pássaro, esquilo. Grãos de milho, repolho, cenoura, nozes. Sacos de lixo, jornal amassado, flanelógrafo, cartaz com regras; alimentador

Música: A. Vivaldi “As Estações”.

Trabalho preliminar: -exame de reproduções de paisagens de outono,

Observando a natureza outonal em uma caminhada,

- lendo histórias, contos de fadas, poemas e enigmas sobre árvores e outono,

Conversas sobre o outono.

Trabalho preliminar com os pais: Alana, aprendendo um poema sobre o outono;

Coleção de folhas amarelas com os pais.

Trabalho de vocabulário: Olá, bom dia, isenmesez, muitos, folhas amarelas, outono, floresta de outono, recipiente de lixo, alimentador.

Trabalho individual: Ajude Adel a coletar lixo sem pisar em insetos.

Literatura metodológica: - “Programa de educação e formação no jardim de infância” M.A. Vasilyeva M. 2005

- “Caminhadas de desenvolvimento para crianças de 3 a 4 anos. Outono. Inverno" G. Laptev 2011

Progresso da aula:

Educador :

Pessoal, digam olá aos convidados. Agora diga olá para mim (as crianças colocam as mãos nas palmas da professora)

Bom Dia Ola.

E quando vocês dizem “olá”, o que vocês desejam um para o outro?

Que outras palavras você pode dizer durante uma reunião?

Respostas das crianças: bom dia, isenmesez.

Educador : - Gente, todas as manhãs sua mãe te acompanha ao jardim de infância, mas quem te conhece?

Respostas das crianças: mãe, pai, avó.

Educador : - Gente, hoje de manhã encontrei um envelope embaixo da nossa porta, olha só, que lindo que é. O que você acha que tem dentro?

Respostas das crianças: papel, folha, carta.

Educador : - Isso mesmo, tem uma carta aí. E Não sei escreveu para nós! Ele escreve que sua mãe lhe disse que iriam passear na floresta de outono. Mas Não sei ficou muito chateado, porque não sabe como se comportar na floresta. Pessoal, vocês sabem como se comportar na natureza?

Respostas das crianças: Sim nós sabemos; Não.

Educador : - Você pode me dizer como me comportar na natureza?

Respostas das crianças: Sim.

Educador : - Muito bem, Não sei, ficará muito feliz em saber que o ajudaremos. Vocês nos dizem como se comportar na floresta de outono, e eu anotarei tudo e enviarei uma carta para ele.

Educador : Pessoal, que época do ano é agora? Adivinhe o enigma:

De manhã vamos para o quintal -

As folhas estão caindo como chuva,

Eles farfalham sob os pés

E eles voam, voam, voam...

Respostas das crianças: Verão; Primavera. Outono.

Educador : O outono chegou corretamente. Alan, por favor, conte-nos um poema sobre o outono:

Alan:

O outono chegou

As flores secaram,

E eles parecem tristes

Arbustos nus.

(A música de A. Vivaldi “The Seasons” começa a soar baixinho)

Educador : Muito bem, Alan. - Pessoal, convido vocês para a floresta, e não apenas uma floresta comum, mas uma floresta de outono. Por que você acha que é chamada de floresta de outono?

Respostas das crianças: Porque o outono chegou.

Educador: É isso mesmo, o outono chegou e é por isso que o chamamos de floresta de outono. Vamos todos dizer juntos, que tipo de floresta?

(As crianças respondem em uníssono):"Floresta de outono"

Educador: Veja como é lindo na floresta de outono. Todas as árvores são elegantes. Todas as árvores ficaram amarelas. Por que você acha que as árvores ficaram amarelas?

Respostas das crianças: porque; eles têm folhas amarelas.

Educador: Isso mesmo, tem folhas nas árvores, e são muitas (as crianças mostram quantas). Eles são amarelos, mas também é possível ver folhas verdes nas árvores. As folhas são diferentes em amarelo, verde, grande e pequeno. É lindo na floresta?

Respostas das crianças: Sim, é bonito.

Educador: Pessoal, o outono chegou na floresta. O que aconteceu?

Respostas das crianças: Isso mesmo, outono.

Educador:- Pessoal, tenho fotos que retratam diversas situações, e vocês podem determinar se as crianças agem corretamente na natureza ou não.

A professora mostra fotos. D/I “Bom ou ruim?”

(Neste momento, a professora júnior joga um jornal amassado no chão).

Educador:- Muito bem, crianças, vocês fizeram um bom trabalho. Pessoal, vejam, neste pôster que está pendurado na nossa frente estão escritas Lições de Polidez da Floresta. Vou lê-los para você agora e ouça com atenção. Pessoal, vocês veem, vocês deveriam brincar na floresta e se divertir.

Educador: Ah, olhem crianças, tem lixo espalhado no nosso tapete, podemos brincar nele e nos divertir?

Respostas das crianças: Sim; Não.

Educador: - E uma lagarta, uma tartaruga, uma aranha e um besouro rastejaram no nosso tapete. (A professora os coloca no tapete). Vocês podem me ajudar a recolher o lixo do tapete?

Respostas das crianças: Sim.

Educador: - Obrigado. Você deve remover rapidamente os detritos do carpete sem pisar nos insetos. Pessoal, vocês sabem que não devem pisar em insetos?

Respostas das crianças: Sim.

(Uma criança segura um saco de lixo, a outra recolhe o lixo neste saco. Todas as crianças estão envolvidas).

Educador : Um, dois, três - comece!

Muito bem pessoal, agora esvaziem o lixo que vocês coletaram na lixeira. (Despeje em um recipiente de lixo).

Educador: Gente, vocês podem jogar lixo na floresta, jogar pedaços de papel, embalagens de bala no chão?

Respostas das crianças:É proibido.

Educador: Porque você acha isso? E se eu quiser jogar lixo fora, o que devo fazer?

Respostas das crianças: Porque a floresta ficará suja. O lixo deve ser jogado em recipientes de lixo.

Educador: Isso mesmo, muito bem. Agora você pode dançar a dança dos “bichos” para mostrar o quanto eles estão felizes.

Ressonância magnética "Besouros".

Acompanhamento musical, o diretor musical toca acordeão.

Educador: - Muito bem, pessoal, vocês são insetos muito engraçados. Agora vamos voltar ao nosso jardim de infância e alimentar os animais.

Jogo "Alimente os animais".

Em uma mesa há brinquedos de animais, na outra há guloseimas. É necessário tratar os animais.

Como devemos tratar os coelhos? (Cenoura).

Como devemos tratar os esquilos? (Nozes).

Como devemos tratar o pardal? (Grãos).

Educador:

E também preparei uma surpresa para vocês - trouxe um comedouro. Agora, durante nossa caminhada, penduraremos um comedouro em nosso terreno e alimentaremos os pássaros com sementes, migalhas de pão e grãos. Porque está ficando mais frio lá fora e há cada vez menos comida para os pássaros.

Educador: Vocês são todos ótimos! Eles nos disseram como nos comportar na floresta de outono, nos ajudaram a limpar o lixo da nossa clareira, alimentamos os animais e pássaros da floresta. Alan nos contou um poema sobre o outono. Você fez um bom trabalho em todas as tarefas. À noite pegarei papel e caneta e escreverei uma carta para Não sei, na qual escreverei tudo o que você me contou. Não sei vai ler e poderá passear com a mãe na floresta de outono. Também vamos passear agora e vamos pendurar o comedouro. Você concorda?

Respostas das crianças: Sim!

Educador: Diga adeus aos seus convidados.

Crianças: Adeus!

NURSLU Satanova
Resumo da animação do segundo grupo de juniores “Crianças e Natureza” “Uma Viagem para Visitar a Fada da Natureza...”

Assunto entretenimento no segundo grupo júnior nº 6: Crianças e natureza

Metas:

1) Consolidar o conhecimento das crianças sobre natureza, as estações e seus sinais, as ideias das crianças sobre os animais e aves da floresta, sobre os seus hábitos e características, sobre uma atitude cuidadosa e carinhosa para com natureza.

2) Desenvolver as capacidades criativas das crianças, a engenhosidade e inteligência das crianças, a sua erudição, capacidades de comunicação e a capacidade de formular claramente respostas às questões colocadas.

3) Cultivar nas crianças o amor e o respeito pelas natureza, a capacidade de ver e responder à beleza em ambiente natural.

Material:

Flor com tarefas, flores de papelão, medalhas, cartões "O que foi o quê".

Progresso do entretenimento:

Crianças sentadas em cadeiras

A professora conta às crianças que recebemos uma carta de uma fada natureza

"Eu sou uma fada Natureza. Ouvi dizer que você é muito bom e inteligente crianças e eu quero muito te conhecer melhor e te convidar para minha casa convidados. No meu natural existe um clube de amadores no estado natureza. Você quer visitar lá? Mas para fazer isso você deve passar no teste. Você não está com medo?"

A professora pergunta crianças:

Pessoal, vocês querem ir para Estado natural?

Agora veja, tenho uma varinha nas mãos, mas não simples, mas mágica. Feche os olhos e lançarei um feitiço mágico.

Vou pegar a varinha em minhas mãos,

Vou liderar um círculo mágico

Vou bater suavemente um, dois, três,

Dê vida à magia!

Eu direi as palavras mágicas, e você executa todos os movimentos e imediatamente se encontra na floresta...

Para o Reino A natureza é fácil de chegar,

Você não precisa ir longe.

Feche os olhos e dê um passo

Agora vamos bater palmas Então:

Uma palma, outra palma -

E agora um palheiro é visível,

E agora o campo está indo

O trigo é barulhento e agitado,

Os céus são azuis acima dela,

Abra os olhos rapidamente.

Educador: Aqui estamos no reino Natureza.

Educador: Aqui estamos no Estado das Fadas Natureza. Onde ela está? Vamos procurá-la. Ah, olhe para a flor mágica - Tsvetik-Semitsvetik. Ele cumpre todos os desejos. Pessoal, tem alguma coisa nas pétalas. Sim, são tarefas. Vamos ler.

1. Pétala vermelha. "Nomeie o artista".

Crianças, pegue as cartas nas cadeiras. Agora vou ler versos de poesia e você deve pegar o cartão. Se o poema for sobre o inverno, você deve levantar um quadrado branco, sobre a primavera - verde, sobre o verão - vermelho, sobre o outono - amarelo.

Quatro artistas

tantas pinturas.

Pintei com tinta branca

Todos em uma fileira.

A floresta e o campo são brancos,

Prados brancos,

Perto dos álamos cobertos de neve

Galhos como chifres...

você segundo - azul

Céu e riachos.

Salpicos em poças azuis

Um bando de pardais.

Transparente na neve

Blocos de gelo - rendas.

As primeiras manchas descongeladas,

Primeira grama (Primavera)

Na foto do terceiro

Inúmeras cores:

Amarelo, verde, azul estão disponíveis.

Floresta e campo em vegetação,

Rio Azul

Branco fofo

Há nuvens no céu (Verão)

E o quarto é ouro

Pintei os jardins

Os campos são produtivos,

Frutas maduras...

Há contas por toda parte - frutas vermelhas

Eles amadurecem nas florestas,

Quem é esse artista?

Adivinhe você mesmo! (Outono)

Bom trabalho! Você conhece bem as estações. O que há na pétala de laranja?

2. Pétala de laranja. Jogo "Quem (como) foi, quem (como) tornou-se".

As crianças recebem cartões. O verso dos cartões de uma determinada cor. As crianças são agrupadas em grupos de acordo com a cor dos cartões.. Há uma foto no verso.

Você deve conferir e estabelecer a corrente. O que foi e o que se tornou.

Ovo - fritar - peixe.

Ovo - Frango - frango.

Ovo – girino – sapo.

Semente – broto – planta (dente de leão).

Bolota - broto - carvalho.

Muito bem, pessoal, completaram a tarefa. Vamos ver o que tem na pétala amarela.

3Task Pétala Amarela

“Desenhe uma figura de floresta”

Um jogo de baixa mobilidade está sendo jogado

"As árvores estão balançando, uma vez...".

Alvo: Desenvolver As crianças têm a capacidade de realizar movimentos de acordo com um sinal, de acordo com uma palavra. Desenvolver iniciativa, inteligência.

Progresso do jogo: Durante o jogo crianças eles dizem coisas assim palavras:

As árvores estão balançando...

As árvores estão balançando, dois...

As árvores estão balançando, três...

A figura da floresta congela no lugar!

Após terminar as palavras, o líder escolhe a figura que lhe agrada, após o que esta criança assume o papel de líder. Um jogo repetido várias vezes.

4 pétala verde.

Agora vamos verificar como você conhece as regras de comportamento na floresta. Para fazer isso, vamos jogar um jogo com você "Se eu for para a floresta". Eu lhe contarei minhas ações e você responderá se eu agir bem, dizemos "Sim", se estiver ruim, então todos nós gritamos juntos "Não"!

Se eu for para a floresta

E escolher uma camomila? (Não)

Se eu comer uma torta

E jogar fora o papel? (Não)

Se um pedaço de pão

Devo deixar no toco? (Sim)

Se eu amarrar um galho,

Devo colocar uma estaca? (Sim)

Se vou fazer uma fogueira,

Não vou apagar? (Não)

Se eu bagunçar muito

E vou esquecer de removê-lo. (Não)

Se eu levar o lixo para fora,

Devo enterrar o jarro? (Sim)

eu amo meu natureza,

Estou ajudando ela! (Sim)

5pétala azul

Mantido "Competição de dança".

Progresso do jogo: grandes flores de papelão são colocadas na cabeça das crianças e, ao sinal do apresentador, elas começam a dançar ao som da música, sem tocar nas flores com as mãos. O vencedor é aquele que dança mais tempo sem deixar cair a flor.

6. Pétala azul.

Perguntas instantâneas.

Respondemos rapidamente.

– Quem carrega a casa? (Lesma)

- Não é um pássaro, mas tem asas. (Borboleta)

-Que animal tem um arbusto na cabeça? (Alce)

– Que animais hibernam? (Texugo, urso, ouriço, esquilo, hamster)

– Quais animais mudam de cor no inverno. (Lebre, esquilo)

– Que pássaro não constrói ninhos e choca filhotes? (Cuco)

- Que tipo de pássaro se chama? "médico da floresta"? (pica-pau)

– Como se chama o animal "navio do deserto"? (Camelo)

– Sem o que uma planta não pode crescer? (Luz, água, calor).

Você sabe tudo, muito bem!

E agora a pétala roxa.

7 Jogo ao ar livre "Pelo Urso na Floresta"

Uma fada aparece aqui natureza:

Olá pessoal, vocês lidaram muito bem com as tarefas e posso chamá-los com segurança de meus assistentes.

Vamos jogar um jogo com você "Frutas vegetais"

Você precisa colocar frutas em uma cesta e vegetais na outra. Fada a natureza escolhe quem quer.

Crianças Ao som da música, legumes e frutas são colocados em uma cesta. Fada natureza verifica se foi feito corretamente tarefa infantil. Um jogo se repete várias vezes com outras crianças.

Fada agradece às crianças:

Obrigado pessoal, vocês fizeram tudo certo.

Tomar cuidado natureza, e ela sempre irá recompensá-lo com deliciosas frutas vermelhas, vegetais, frutas e ar puro.

Fada natureza entrega medalhas às crianças "Melhor do mundo" E “O melhor do mundo que nos rodeia”

Publicações sobre o tema:

"Visitando o Coelhinho." Resumo de entretenimento para crianças do segundo grupo júnior Conteúdo programático: Consolidar conhecimentos sobre animais selvagens. Pratique tocar instrumentos musicais. Desenvolva a fala e as habilidades criativas.

As férias de outono das crianças são um mar de sorrisos e diversão, porque embora digam que o outono é uma época monótona, as crianças, como ninguém, são capazes.

Resumo da caminhada do segundo grupo de juniores “Viagem para visitar as estações” Resumo de uma caminhada no segundo grupo de juniores “Viagem para visitar as estações” Objetivo: Consolidar o conhecimento das crianças do segundo grupo de juniores sobre.

Resumo do entretenimento sobre regras de trânsito no grupo mais jovem “Como as crianças ajudaram Kolobok a voltar para casa” Objetivo: Consolidar o conhecimento das regras de trânsito: travessia de rua, faixa de pedestres, semáforos; entender o significado de verde, amarelo, etc.

Resumo da animação “Visitando os Insetos” para crianças do segundo grupo de juniores Brinquedos de insetos estão pendurados no grupo. Voss: Hoje, crianças, iremos com vocês para a floresta. No céu, branco como o creme do Sol, há uma foca amarela.

Resumo de uma aula sobre familiarização com o mundo natural no grupo de idosos “O que é natureza” Tópico: “O que é a natureza?” Objetivo: ampliar o conhecimento das crianças sobre a natureza viva e inanimada. Objetivos: Continuar a ensinar as crianças a distinguir objetos vivos.

Resumo da aula de entretenimento “Viagem ao mundo dos seus brinquedos favoritos” no segundo grupo de juniores Tópico: “Nossos brinquedos”. Objetivo: Consolidar o conceito de “brinquedos” e criar um ambiente de conforto psicológico no grupo. Objetivos: - Continuar a expandir.

Cenário de entretenimento “Visitando Kolobok” para crianças do segundo grupo de juniores Objetivo: Através de contos de fadas familiares às crianças, melhorar as habilidades motoras. Objetivos: Continuar ensinando a realizar exercícios com espadas;

Cenário de animação do segundo grupo de juniores “Vamos visitar o verão”. Instituição educacional pré-escolar municipal estatal "Jardim de Infância "Solnyshko" do distrito municipal de Soligalichsky, região de Kostroma.

Cenário de entretenimento esportivo com os pais do segundo grupo de juniores “Visitando Mishka Toptyshka” Objectivo: Identificar tecnologias comuns que salvam a saúde, utilizadas na melhoria da saúde das crianças nas instituições de ensino pré-escolar e nas famílias. Objetivos: 1. Formar nas crianças.

Biblioteca de imagens:

Aula da área educacional “Criança e Natureza” para alunos do segundo grupo de juniores “Viagem a uma floresta de fadas”

Conteúdo do programa:

Formar ideias sobre formas de designar verbalmente quantidades “muitos”, “um”, “dois”, “três”; a capacidade de nomear características de magnitude “longas”, “curtas”; a capacidade de agrupar objetos por cor; a capacidade de acompanhar o desenvolvimento das ações nas obras literárias; reconhecer personagens literários e suas ações na percepção de obras de arte. Desenvolver a capacidade de perceber imagens musicais e transmiti-las em movimentos que correspondam à natureza da música; habilidades motoras finas; esfera cognitiva e emocional da criança, imaginação nas atividades lúdicas. Cultive o interesse, a atenção e uma atitude amigável para com o mundo que nos rodeia.

Alguém bate na porta e o carteiro entra.

Ah, ela! Onde eu acabei? (respostas das crianças). Isto é um jardim de infância? Então vim ao lugar certo. Meu nome é carteiro Pechkin, qual é o seu nome? (Conhecido). Quem é o mais importante no seu grupo? Quem te ensina tudo: desenhar, esculpir, contar? (respostas das crianças). Trouxe uma carta para você e Larisa Pavlovna, aqui está - leia. E continuarei entregando cartas. (Lendo a carta.) -

"Queridos rapazes! Nós, animais da floresta, convidamos você a nos visitar na clareira da floresta.” Vamos fazer uma visita? (Sim.) - Mas entraremos no ônibus se resolvermos os enigmas: Ele dormiu com um casaco de pele o inverno todo, chupou uma pata marrom e quando acordou começou a rugir. Este animal da floresta... Urso.

Uma cauda espessa sobressai do topo. O que é esse animal estranho? Ele quebra as nozes finamente. Bem, claro, este é... Esquilo.

Trapaceiro astuto, ruiva, cauda fofa - beleza. Quem é? Raposa.

Quem vagueia pela floresta com raiva e fome no inverno frio? Lobo

Ele tem medo de todos na floresta: do lobo, do bufo-real, da raposa. Foge deles com orelhas compridas... Lebre.

Debaixo de uma bétula ou de um abeto, agulhas saem de mim, pareço uma bola de futebol, Eles me chamam... Ouriço.

Muito bem pessoal, vocês resolveram todos os enigmas!

Onde vivem todos esses animais?

Como você pode nomear em uma palavra os animais que vivem na floresta e se alimentam? (Respostas das crianças)

Bem, é hora de ir!

Existem duas estradas diante de nós

Precisamos percorrer o caminho mais longo. Onde está o longo caminho?

Qual caminho tomaremos?

Vamos todos entrar no ônibus e vamos embora!

Ai gente, olha que prado lindo de flores! O que você vê nele? (Borboletas, flores.)

Quantas flores? (Um monte de.)

Quantas borboletas? (Um monte de.)

Vamos ajudar cada borboleta a encontrar sua flor. (Seleção por cor) - Qual é a cor da flor? (Vermelho)

Quantas borboletas tem uma flor? (Um.)

Qual é a cor da flor? (Amarelo.) - Quantas borboletas tem a flor? (Dois.)

Qual é a cor da flor? (Azul.)

Quantas borboletas tem uma flor? (Três.)

Você respondeu bem, agora vamos relaxar e brincar!

Minuto de educação física.

Há uma cabana na floresta escura (as crianças estão caminhando).

Ficar de costas (virar-se)

Há uma velha naquela cabana (eles balançam um dedo).

Vovó Yaga vive (Eles apertam os dedos da outra mão)

Nariz de crochê (mostrar com o dedo)

Olhos grandes (mostrar)

Como brasas queimando (balançar a cabeça)

Nossa, que raiva! (Correndo no lugar)

Cabelo em pé (mãos para cima)

Bem, você descansou? Agora vamos continuar em nosso ônibus.

Aqui estamos em uma clareira na floresta. Vamos ouvir como o vento faz barulho nas árvores, mostrar como ele balança as árvores e ajudá-lo a soprar, primeiro fraco e depois forte (Exercícios de respiração).

Olha gente, não tem ninguém na clareira. Provavelmente todos os animais tinham medo do vento e se esconderam. Precisamos encontrá-los. Vamos encontrá-los.

Onde mora o esquilo? (Em uma árvore em um buraco.)

Onde mora a lebre? (Debaixo de um arbusto.)

Muito bem pessoal, todos responderam corretamente. E agora vamos continuar nossa jornada pela clareira na floresta:

Caminhamos, andamos, andamos,

Finalmente eles chegaram.

E chegamos à casa do ouriço.

O ouriço nos encontra e nos convida a adivinhar contos de fadas! Estes são os contos de fadas (mostrando ilustrações dos contos de fadas “Teremok”, “O Lobo e as Sete Cabrinhas”, “Kolobok”, “Nabo” (nem todos os heróis são retratados na ilustração do conto de fadas “Nabo”) ).

Quem mais ajudou a puxar o nabo? (respostas das crianças, apresentando os heróis do conto de fadas).

Oh pessoal, olhem para esses ouriços. Por que eles estão tão tristes? (Eles não têm agulhas.)

Pessoal, vamos ajudar nossos ouriços a encontrar suas agulhas? (Sim.)

Jogo "Combinar por cor"

Pessoal, como esquecemos, viemos visitar os moradores da floresta, mas não trouxemos guloseimas. Vamos fazer tortas e presentear nossos amigos.

(Apresentação da música “Pies”)

As tortas estão assadas, os animais são tratados e agora vamos brincar com eles.

Jogo musical "Coelho".

Bem, agora é hora de voltar. Entremos no ônibus e vamos embora!