Çfarë duhet të bëni nëse një fëmijë është agresiv. Agresiviteti i fëmijëve: këshilla nga një psikolog

Çfarë është agresiviteti?

Fjala "agresion" vjen nga latinishtja "agressio", që do të thotë "sulm", "sulm". Fjalori psikologjik jep përkufizimin e mëposhtëm të këtij termi: "Agresioni është sjellje shkatërruese e motivuar që bie ndesh me normat dhe rregullat e ekzistencës së njerëzve në shoqëri, duke dëmtuar objektet e sulmit (të gjalla dhe të pajetë), duke shkaktuar dëme fizike dhe morale te njerëzit ose duke u shkaktuar atyre shqetësime psikologjike (përvoja negative, gjendje tensioni, frikë, depresion, etj.)”.

Arsyet e agresionit Fëmijët mund të jenë shumë të ndryshëm. Disa sëmundje somatike ose sëmundje të trurit kontribuojnë në shfaqjen e cilësive agresive. Duhet të theksohet se edukimi në familje luan një rol të madh, dhe që në ditët e para të jetës së një fëmije. Sociologu M. Mead ka vërtetuar se në rastet kur fëmija shkëputet papritur nga gjiri dhe komunikimi me nënën reduktohet në minimum, fëmijët zhvillojnë cilësi të tilla si ankthi, dyshimi, mizoria, agresiviteti dhe egoizmi. Dhe anasjelltas, kur ka butësi në komunikimin me një fëmijë, fëmija është i rrethuar nga kujdesi dhe vëmendja, këto cilësi nuk zhvillohen.

Zhvillimi i sjelljes agresive ndikohet shumë nga natyra e ndëshkimeve që prindërit zakonisht përdorin si përgjigje ndaj shfaqjes së zemërimit tek fëmija i tyre. Në situata të tilla, mund të përdoren dy metoda polare të ndikimit: ose butësi ose ashpërsi. Në mënyrë paradoksale, fëmijët agresivë janë po aq të zakonshëm tek prindërit që janë shumë të butë dhe ata që janë tepër të rreptë.

Studimet kanë treguar se prindërit që shtypin ashpër agresivitetin tek fëmijët e tyre, në kundërshtim me pritshmëritë e tyre, nuk e eliminojnë këtë cilësi, por, përkundrazi, e kultivojnë atë, duke zhvilluar te djali ose vajza e tyre agresivitet të tepruar, i cili do të shfaqet edhe në moshë madhore. Në fund të fundit, të gjithë e dinë se e keqja prodhon vetëm të keqen dhe agresioni vetëm agresion.
Nëse prindërit nuk i kushtojnë vëmendje reagimeve agresive të fëmijës së tyre, atëherë ai shumë shpejt fillon të besojë se një sjellje e tillë është e lejueshme, dhe shpërthimet e vetme të zemërimit zhvillohen në mënyrë të padukshme në zakonin e të vepruarit në mënyrë agresive.

Vetëm prindërit që dinë të gjejnë një kompromis të arsyeshëm, një "mesatarja e artë", mund t'i mësojnë fëmijët e tyre të përballojnë agresionin.

Portret i një fëmije agresiv

Pothuajse në çdo grup kopshtesh, në çdo klasë, ka të paktën një fëmijë me shenja të sjelljes agresive. Ai sulmon fëmijët e tjerë, i thërret me emra dhe i rrah, i merr dhe i thyen lodrat, përdor qëllimisht shprehje të vrazhda, me një fjalë, bëhet një "stuhi" për të gjithë grupin e fëmijëve, një burim pikëllimi për mësuesit dhe prindërit. Ky fëmijë i ashpër, i ashpër, i vrazhdë është shumë i vështirë për t'u pranuar ashtu siç është dhe akoma më i vështirë për t'u kuptuar.

Sidoqoftë, një fëmijë agresiv, si çdo tjetër, ka nevojë për dashuri dhe ndihmë nga të rriturit, sepse agresioni i tij është, para së gjithash, një reflektim i shqetësimit të brendshëm, pamundësia për t'iu përgjigjur në mënyrë adekuate ngjarjeve që ndodhin rreth tij.

Një fëmijë agresiv shpesh ndihet i refuzuar dhe i padëshiruar. Mizoria dhe indiferenca e prindërve çon në një prishje të marrëdhënies fëmijë-prind dhe rrënjos në shpirtin e fëmijës besimin se ai nuk është i dashur. "Si të bëhemi të dashur dhe të nevojshëm" është një problem i pazgjidhshëm me të cilin përballet një njeri i vogël. Pra, ai po kërkon mënyra për të tërhequr vëmendjen e të rriturve dhe bashkëmoshatarëve. Fatkeqësisht, këto kërkime nuk përfundojnë gjithmonë ashtu siç do të donim ne dhe fëmija, por ai nuk di të bëjë më mirë.

Kështu e përshkruan N.L. Sjellja e Kryazheva për këta fëmijë: "Një fëmijë agresiv, duke përdorur çdo mundësi, ... kërkon të zemërojë nënën, mësuesin dhe bashkëmoshatarët e tij "Nuk qetësohet" derisa të rriturit të shpërthejnë dhe fëmijët të grinden" (1997 , f. 105).

Prindërit dhe mësuesit jo gjithmonë e kuptojnë se çfarë po përpiqet të arrijë fëmija dhe pse ai sillet në këtë mënyrë, megjithëse ai e di paraprakisht se mund të marrë kundërshtim nga fëmijët dhe ndëshkim nga të rriturit. Në realitet, kjo ndonjëherë është thjesht një përpjekje e dëshpëruar për të fituar "vendin e dikujt në diell". Fëmija nuk e ka idenë se si të luftojë ndryshe për mbijetesë në këtë botë të çuditshme dhe mizore, si të mbrohet.

Fëmijët agresivë janë shumë shpesh dyshues dhe të kujdesshëm, u pëlqen të kalojnë fajin për grindjen që kanë nisur te të tjerët. Për shembull, ndërsa luanin në kutinë e rërës gjatë një shëtitjeje, dy fëmijë nga grupi përgatitor u grindën. Roma e goditi Sashën me lopatë. Kur u pyet nga mësuesi pse e bëri këtë, Roma u përgjigj sinqerisht: "Sasha kishte një lopatë në duar dhe kisha shumë frikë se mos më godiste". Sipas mësueses, Sasha nuk ka shfaqur asnjë qëllim për të ofenduar apo goditur romët, por romët e kanë perceptuar këtë situatë si kërcënuese.

Fëmijë të tillë shpesh nuk mund të vlerësojnë agresivitetin e tyre. Ata nuk e vërejnë se u fusin frikë dhe ankth atyre që i rrethojnë. Përkundrazi, atyre u duket se e gjithë bota dëshiron t'i ofendojë. Kështu, rezulton një rreth vicioz: fëmijët agresivë kanë frikë dhe urrejnë ata që i rrethojnë, dhe ata, nga ana tjetër, kanë frikë prej tyre.

Në qendrën Doverie PPMS në qytetin e Lomonosov, u zhvillua një mini-anketë midis parashkollorëve më të vjetër, qëllimi i të cilit ishte të zbulohej se si ata e kuptojnë agresivitetin. Këtu janë përgjigjet e dhëna nga fëmijët agresivë dhe jo agresivë (Tabela 4).

Bota emocionale e fëmijëve agresivë nuk është aq e pasur sa duhet; Më shpesh këto janë reagime mbrojtëse. Përveç kësaj, fëmijët nuk mund ta shikojnë veten nga jashtë dhe të vlerësojnë në mënyrë adekuate sjelljen e tyre.

Tabela 4. Kuptimi i agresionit nga parashkollorët më të vjetër

Pyetje	Përgjigjet nga fëmijët agresivë	Përgjigjet nga fëmijët jo agresivë
1. Cilët njerëz i konsideroni agresivë?	Mami dhe babi, sepse shajnë, rrahin, zihen (50% e fëmijëve të anketuar)	Indianë, banditë, gjuetarë, sepse vrasin njerëz dhe kafshë (63% djem, 80% vajza)
2. Çfarë do të bënit nëse do të takoni një të rritur agresiv?	Fillova të luftoja”, “Do të godisja” (83% e djemve, 27% e vajzave), “Unë do të spërkatja, do të bëhesha pis” (36% e vajzave)	Sapo kalova dhe u largova" (83% e djemve, 40% e vajzave), "Unë do të thërrisja miqtë e mi për ndihmë" (50% e vajzave)
3. Çfarë do të bënit nëse do të takoni një djalë (vajzë) agresiv?	Unë do të luftoja" (92% e djemve, 54% e vajzave), "do të ikja" (36% e vajzave)	Do të largohesha, do të ikja" (83% djem, 50% vajza)
4. E konsideroni veten agresiv?	"Jo" - 88% e djemve, 54% e vajzave "Po" - 12% e djemve, 46% e vajzave	“Jo” 92% e djemve, 100% e vajzave. "Po" - 8% e djemve

Kështu, fëmijët shpesh adoptojnë forma agresive të sjelljes nga prindërit e tyre.

Si të identifikoni një fëmijë agresiv

Fëmijët agresivë kanë nevojë për mirëkuptim dhe mbështetje nga të rriturit, ndaj detyra jonë kryesore nuk është të bëjmë një diagnozë "të saktë", aq më pak "të japim një etiketë", por t'i ofrojmë fëmijës ndihmë të mundshme dhe në kohë.

Si rregull, nuk është e vështirë për edukatorët dhe mësuesit të përcaktojnë se cili nga fëmijët ka një nivel më të lartë agresiviteti. Por në raste të diskutueshme, ju mund të përdorni kriteret për përcaktimin e agresivitetit, të cilat u zhvilluan nga psikologët amerikanë M. Alvord dhe P. Baker.

Kriteret e agresionit (skema e vëzhgimit të fëmijëve)
Fëmija:

1. Shpesh humbet kontrollin mbi veten.
2. Shpesh debaton dhe grindet me të rriturit.
3. Shpesh refuzon të ndjekë rregullat.
4. Shpesh me dashje i bezdis njerëzit.
5. Shpesh fajëson të tjerët për gabimet e tij.
6. Shpesh zemërohet dhe refuzon të bëjë asgjë.
7. Shpesh ziliqare dhe hakmarrëse.
8. Ai është i ndjeshëm, reagon shumë shpejt ndaj veprimeve të ndryshme të të tjerëve (fëmijë dhe të rritur), të cilat shpesh e acarojnë.

Mund të supozohet se një fëmijë është agresiv vetëm nëse të paktën 4 nga 8 shenjat e listuara janë shfaqur në sjelljen e tij për të paktën 6 muaj.

Një fëmijë sjellja e të cilit tregon një numër të madh shenjash agresiviteti ka nevojë për ndihmën e një specialisti: një psikolog ose një mjek.

Për më tepër, për të identifikuar agresivitetin tek një fëmijë në një grup kopshti ose në një klasë, mund të përdorni një pyetësor të veçantë të zhvilluar për edukatorët (Lavrentieva G.P., Titarenko T.M., 1992).

Kriteret e agresivitetit te një fëmijë (pyetësor)

1. Ndonjëherë duket se ai është i pushtuar nga një frymë e keqe.
2. Ai nuk mund të heshtë kur është i pakënaqur me diçka.
3. Kur dikush i bën keq, ai gjithmonë përpiqet të shpërblejë të njëjtën gjë.
4. Ndonjëherë ai ndjen dëshirën për të mallkuar pa arsye.
5. Ndodh që ai kënaqet të thyejë lodrat, të thyejë diçka, të gdhijë diçka.
6. Ndonjëherë ai këmbëngul për diçka aq shumë saqë ata që e rrethojnë e humbasin durimin.
7. Ai nuk e ka problem të ngacmojë kafshët.
8. Është e vështirë të debatosh me të.
9. Inatoset shumë kur mendon se dikush po tallet me të.
10. Ndonjëherë ai ka një dëshirë për të bërë diçka të keqe, duke tronditur ata që e rrethojnë.
11. Në përgjigje të urdhrave të zakonshëm, ai përpiqet të bëjë të kundërtën.
12. Shpesh i mërzitur përtej moshës së tij.
13. E percepton veten si të pavarur dhe vendimtar.
14. I pëlqen të jetë i pari, të komandojë, të nënshtrojë të tjerët.
15. Dështimet i shkaktojnë acarim të madh dhe dëshirë për të gjetur dikë për të fajësuar.
16. Ai grindet lehtë dhe hyn në grindje.
17. Përpiqet të komunikojë me njerëz më të rinj dhe më të dobët fizikisht.
18. Ai shpesh ka periudha nervozizmi të zymtë.
19. Nuk merr parasysh moshatarët, nuk jep, nuk ndan.
20. Unë kam besim se ai do të kryejë çdo detyrë me të mirën e tij.

Një përgjigje pozitive për çdo deklaratë të propozuar vlerësohet me 1 pikë.
Agresivitet i lartë - 15-20 pikë.
Agresiviteti mesatar -7-14 pikë.
Agresivitet i ulët -1-6 pikë.

Ne i paraqesim këto kritere në mënyrë që edukatori ose mësuesi, pasi ka identifikuar një fëmijë agresiv, të mund të zhvillojë më pas strategjinë e tij të sjelljes me të dhe ta ndihmojë atë të përshtatet me ekipin e fëmijëve.

Si të ndihmoni një fëmijë agresiv

Pse mendoni se fëmijët luftojnë, kafshojnë dhe shtyjnë, dhe ndonjëherë si përgjigje ndaj çdo trajtimi, madje edhe miqësor, ata "shpërthejnë" dhe tërbohen?

Mund të ketë shumë arsye për këtë sjellje. Por shpesh fëmijët e bëjnë pikërisht këtë sepse nuk dinë të bëjnë ndryshe. Fatkeqësisht, repertori i tyre i sjelljes është mjaft i varfër dhe nëse u japim mundësinë të zgjedhin mënyra sjelljeje, fëmijët do t'i përgjigjen me kënaqësi ofertës dhe komunikimi ynë me ta do të bëhet më efektiv dhe më i këndshëm për të dyja palët.

Kjo këshillë (duke siguruar një zgjedhje se si të bashkëveproni) është veçanërisht e rëndësishme kur bëhet fjalë për fëmijët agresivë. Punë edukatorët dhe mësuesit me këtë kategori fëmijësh duhet të kryhen në tre drejtime:

1. Puna me zemërim. Mësimi i fëmijëve agresivë mënyra të pranueshme për të shprehur zemërimin.
2. Mësimi i fëmijëve aftësitë e njohjes dhe kontrollit, aftësia për të kontrolluar veten në situata që provokojnë shpërthime zemërimi.
3. Formimi i aftësisë për ndjeshmëri, besim, simpati, ndjeshmëri, etj.

Ballafaqimi me zemërimin

Çfarë është zemërimi? Kjo është një ndjenjë e pakënaqësisë së fortë, e cila shoqërohet me një humbje të kontrollit mbi veten. Fatkeqësisht, në kulturën tonë, përgjithësisht pranohet se shprehja e zemërimit është një reagim jo dinjitoz. Tashmë në fëmijëri, kjo ide është futur tek ne nga të rriturit - prindërit, gjyshërit, mësuesit. Sidoqoftë, psikologët nuk rekomandojnë frenimin e këtij emocioni çdo herë, pasi në këtë mënyrë mund të bëhemi një lloj "derrkuc i zemërimit". Për më tepër, duke nxitur zemërimin brenda, një person ka shumë të ngjarë herët a vonë të ndiejë nevojën për ta hedhur atë jashtë. Por jo tek ai që e shkaktoi këtë ndjenjë, por tek ai që "u kthye" ose tek ai që është më i dobët dhe nuk mund të luftojë. Edhe nëse përpiqemi shumë dhe nuk i nënshtrohemi mënyrës joshëse të "shpërthimit" të zemërimit, "derrkucja" jonë, e rimbushur dita-ditës me emocione të reja negative, një ditë mund të "shpërthejë". Për më tepër, kjo nuk përfundon domosdoshmërisht me histerikë dhe britma. Ndjenjat negative që lëshohen mund të “vendosen” brenda nesh, gjë që do të çojë në probleme të ndryshme somatike: dhimbje koke, stomak dhe sëmundje kardiovaskulare. K. Izard (1999) publikon të dhëna klinike të marra nga Holt, të cilat tregojnë se një person që e shtyp vazhdimisht zemërimin e tij është më i rrezikuar nga çrregullimet psikosomatike. Sipas Holt, zemërimi i pashprehur mund të jetë një nga shkaktarët e sëmundjeve si artriti reumatoid, urtikaria, psoriaza, ulçera në stomak, migrena, hipertensioni etj.

Ja përse njeriu duhet të çlirohet nga zemërimi. Natyrisht, kjo nuk do të thotë që të gjithëve u lejohet të luftojnë dhe të kafshojnë. Thjesht duhet të mësojmë veten dhe t'i mësojmë fëmijët tanë se si ta shprehin zemërimin në mënyra të pranueshme dhe jo shkatërruese.
Meqenëse ndjenja e zemërimit më së shpeshti lind si rezultat i kufizimit të lirisë, atëherë në momentin e "intensitetit të pasioneve" më të lartë është e nevojshme t'i lejojmë fëmijës të bëjë diçka që, ndoshta, zakonisht nuk është e mirëpritur nga ne. Për më tepër, shumë varet nga forma në të cilën - verbale ose fizike - fëmija shpreh zemërimin e tij.

Për shembull, në një situatë kur një fëmijë është i zemëruar me një bashkëmoshatar dhe e thërret me emra, ju mund ta vizatoni shkelësin së bashku me të, ta përshkruani atë në formën dhe në situatën në të cilën dëshiron personi "i ofenduar". Nëse fëmija di të shkruajë, mund ta lini të nënshkruajë vizatimin ashtu siç dëshiron, nëse nuk di si, mund ta nënshkruani nën diktimin e tij. Sigurisht, një punë e tillë duhet të kryhet një për një me fëmijën, jashtë syve të kundërshtarit.

Kjo metodë e punës me agresion verbal rekomandohet nga V. Oklender. Në librin e saj "Windows into the World of a Child" (M., 1997) ajo përshkruan përvojën e saj të përdorimit të kësaj qasjeje. Pas kryerjes së një pune të tillë, fëmijët e moshës parashkollore (6-7 vjeç) zakonisht përjetojnë lehtësim.

Vërtetë, në shoqërinë tonë një komunikim i tillë “falas” nuk inkurajohet, veçanërisht përdorimi i fjalëve dhe shprehjeve të sharjeve nga fëmijët në prani të të rriturve. Por siç tregon praktika, pa shprehur gjithçka që është grumbulluar në shpirt dhe në gjuhë, fëmija nuk do të qetësohet. Me shumë mundësi, ai do të bërtasë fyerje përballë "armikut" të tij, duke e provokuar atë të përgjigjet ndaj abuzimit dhe duke tërhequr gjithnjë e më shumë "spektatorë". Si rezultat, konflikti mes dy fëmijëve do të përshkallëzohet në një përleshje të gjerë në grup apo edhe të dhunshme.

Ndoshta një fëmijë që nuk është i kënaqur me situatën aktuale, i cili ka frikë për një arsye ose një tjetër të hyjë në kundërshtim të hapur, por megjithatë ka etje për hakmarrje, do të zgjedhë një rrugë tjetër: do t'i bindë bashkëmoshatarët të mos luajnë me shkelësin. Kjo sjellje funksionon si një bombë me sahat. Një konflikt në grup në mënyrë të pashmangshme do të ndizet, vetëm se do të "pjeket" më gjatë dhe do të përfshijë një numër më të madh pjesëmarrësish. Metoda e propozuar nga V. Oaklander mund të ndihmojë në shmangien e shumë telasheve dhe do të ndihmojë në zgjidhjen e situatës së konfliktit.

Shembull
Në grupin përgatitor të kopshtit merrnin pjesë dy të dashura - dy Alena: Alena S. dhe Alena E. Ata ishin të pandashëm nga grupi i çerdheve, por, megjithatë, ata debatuan pafund dhe madje u grindën. Një ditë, kur një psikolog hyri në grup, pa që Alena S., duke mos dëgjuar mësuesin që po përpiqej ta qetësonte, po hidhte gjithçka që i vinte në dorë dhe bërtiste se i urrente të gjithë. Ardhja e psikologut nuk mund të kishte ardhur në një moment më të përshtatshëm. Alena S., e cila me të vërtetë i pëlqente të shkonte në zyrën psikologjike, "e lejoi veten të hiqej".
Në zyrën e psikologes iu dha mundësia të zgjidhte vetë veprimtarinë e saj. Së pari, ajo mori një çekiç të madh të fryrë dhe filloi të godiste muret dhe dyshemenë me gjithë forcën e saj, më pas nxori dy trokitje nga kutia e lodrave dhe filloi t'i tundte me kënaqësi. Alena nuk iu përgjigj pyetjeve të psikologut për atë që ndodhi dhe me kë ishte zemëruar, por me kënaqësi pranoi ofertën për t'u tërhequr së bashku. Psikologu vizatoi një shtëpi të madhe dhe vajza bërtiti: "E di, ky është kopshti ynë!"

Nuk kishte nevojë për ndihmë të mëtejshme nga një i rritur: Alena filloi të vizatonte dhe të shpjegonte vizatimet e saj. Së pari, u shfaq një kuti rëre në të cilën ndodheshin figura të vogla - fëmijët e grupit. Aty pranë kishte një shtrat lulesh me lule, një shtëpi dhe një belveder. Vajza vizatonte gjithnjë e më shumë detaje të vogla, sikur po vononte momentin kur do t'i duhej të vizatonte diçka të rëndësishme për të. Pas ca kohësh, ajo vizatoi një lëkundje dhe tha: "Kjo është ajo që nuk dua të vizatoj më". Megjithatë, pasi u var në zyrë, ajo përsëri shkoi te çarçafi dhe vizatoi një foto të një vajze shumë të vogël në një lëkundje. Kur psikologu e pyeti se kush ishte, Alena fillimisht u përgjigj se nuk e njihte veten, por më pas shtoi, pasi mendoi: "Është Alena E.. Lëreni të shkojë për një shëtitje". Më pas ajo kaloi një kohë të gjatë duke ngjyrosur fustanin e rivalit të saj, fillimisht vizatoi një hark në flokë, e më pas edhe një kurorë në kokë, duke shpjeguar se sa e mirë dhe e sjellshme është Alena E.. Por papritmas artistja u ndal dhe gulçoi: “Ah, çfarë do të ndodhë tani ajo e ka ndotur fustanin e saj me një laps të zi! Të durojë, mami dhe babi do ta qortojnë sot, e ndoshta edhe e rrahin me rrip dhe e fusin në një qoshe. si fustan Ugh, fytyra e saj është e ndyrë, hunda e saj është e thyer (gjithçka është lyer me një laps të kuq), flokët e saj janë të shprishur (në vend të një gërsheti të pastër me një hark, shfaqet një aureolë shkarravitjesh). Në foto, mendo, kush do të luajë me të. do të luajmë të gjithë së bashku, pa të.” Alena, plotësisht e kënaqur, vizaton pranë armikut të mundur një grup fëmijësh që rrethojnë lëkundjen në të cilën ajo, Alena S., është ulur, pastaj papritmas ajo vizaton një figurë tjetër pranë saj. "Kjo është Alena E.. Ajo tashmë është larë," shpjegon ajo dhe pyet, "A mund të shkoj tashmë në grup?" Në të vërtetë, gjatë shëtitjes, dy Alena të pandashme, si gjithmonë, po luftonin për lidershipin këtë herë, simpatitë e "spektatorëve" ishin në anën e Alena E. Duke shprehur zemërimin e saj në letër, rivalja e saj. u qetësua dhe u pajtua me atë që po ndodhte.

Sigurisht, në këtë situatë ishte e mundur të përdorej një teknikë tjetër, gjëja kryesore është që fëmija të kishte mundësinë të çlirohej nga zemërimi dërrmues në një mënyrë të pranueshme.

Një mënyrë tjetër për t'i ndihmuar fëmijët të shprehin ligjërisht agresionin verbal është të luani një lojë me emër me ta. Përvoja tregon se fëmijët që kanë mundësinë të hedhin emocione negative me lejen e mësuesit dhe pasi kjo dëgjojnë diçka të këndshme për veten e tyre, ulet dëshira për të vepruar në mënyrë agresive.

E ashtuquajtura "Canta Scream" (në raste të tjera - "Scream Cup", "Magic Scream Pipe", etj.) mund t'i ndihmojë fëmijët të shprehin zemërimin në një mënyrë të arritshme, dhe mësuesi mund të ndihmojë në zhvillimin e mësimit pa pengesë. Para fillimit të mësimit, çdo fëmijë mund të ngjitet te "Qanta e Scream" dhe të bërtasë në të sa më fort të jetë e mundur. Në këtë mënyrë ai “largohet” nga ulërimat e tij gjatë kohës që zgjat mësimi. Pas mësimit, fëmijët mund të "marrë përsëri" britmën e tyre. Zakonisht në fund të orës së mësimit, fëmijët ia lënë mësuesit përmbajtjen e "Qantës" me shaka dhe të qeshura si kujtim.

Çdo mësues, natyrisht, ka shumë mënyra për të punuar me manifestimet verbale të zemërimit. Ne kemi renditur vetëm ato që kanë rezultuar efektive në praktikën tonë. Megjithatë, fëmijët nuk kufizohen gjithmonë në një reagim verbal (verbal) ndaj ngjarjeve. Shumë shpesh, fëmijët impulsivë fillimisht përdorin grushtat dhe vetëm atëherë dalin me fjalë fyese. Në raste të tilla duhet t'u mësojmë fëmijëve si të përballojnë agresionin e tyre fizik.

Një edukator ose mësues, duke parë që fëmijët janë "rritur" dhe janë gati për të hyrë në një "luftë", mund të reagojë në çast dhe të organizojë, për shembull, gara sportive në vrapim, kërcim dhe hedhje topash. Për më tepër, shkelësit mund të përfshihen në një ekip ose të jenë në ekipet rivale. Varet nga situata dhe thellësia e konfliktit. Në fund të konkursit, është mirë që të zhvillohet një diskutim në grup gjatë të cilit secili fëmijë mund të shprehë ndjenjat që e shoqërojnë gjatë përfundimit të detyrës.

Sigurisht, mbajtja e garave dhe garave stafetë nuk është gjithmonë e këshillueshme. Në këtë rast, ju mund të përdorni mjetet në dispozicion që duhet të pajisen për çdo grup kopshti dhe çdo klasë. Topa të lehta që një fëmijë mund të hedhë në një objektiv; jastëkë të butë që një fëmijë i zemëruar mund t'i shkelmojë dhe godasë; çekiç gome që mund të përdoren për të goditur murin dhe dyshemenë me gjithë fuqinë tuaj; gazeta që mund të thërrmohen dhe hidhen pa frikë se mos thyhet apo shkatërrohet ndonjë gjë - të gjitha këto artikuj mund të ndihmojnë në uljen e tensionit emocional dhe muskulor nëse i mësojmë fëmijët t'i përdorin ato në situata ekstreme.

Është e qartë se në një klasë gjatë një mësimi, një fëmijë nuk mund të godasë me shkelm një kanaçe nëse ai shtyhet nga një fqinj në tryezën e tij. Por çdo student mund të krijojë, për shembull, një "Fletë zemërimi" (Fig. 2). Zakonisht është një fletë formati që përshkruan një përbindësh qesharak me një trung të madh, veshë të gjatë ose tetë këmbë (sipas gjykimit të autorit). Pronari i gjethes, në momentin e stresit më të madh emocional, mund ta shtypë atë dhe ta grisë. Ky opsion është i përshtatshëm nëse fëmija ka një sulm zemërimi gjatë një mësimi.

Sidoqoftë, më shpesh situatat konfliktuale lindin gjatë pushimeve. Më pas mund të luani lojëra në grup me fëmijët (disa prej tyre përshkruhen në seksionin "Si të luani me fëmijë agresivë"). Epo, në një grup kopshtesh këshillohet të keni afërsisht arsenalin e mëposhtëm të lodrave: kukulla të fryra, çekiç gome, armë lodrash.

Vërtetë, shumë të rritur nuk duan që fëmijët e tyre të luajnë me pistoleta, pushkë dhe sabera, madje edhe me lodra. Disa nëna nuk u blejnë fare armë djemve të tyre dhe mësuesit i ndalojnë t'i sjellin në grup. Të rriturit mendojnë se loja me armë i provokon fëmijët në sjellje agresive dhe kontribuon në shfaqjen dhe shfaqjen e mizorisë.

Sidoqoftë, nuk është sekret që edhe nëse djemtë nuk kanë pistoleta dhe mitralozë, shumica e tyre do të vazhdojnë të luajnë luftë, duke përdorur vizore, shkopinj, shkopinj dhe raketa tenisi në vend të armëve lodër. Imazhi i një luftëtari mashkull, që jeton në imagjinatën e çdo djali, është i pamundur pa armët që e zbukurojnë atë. Prandaj, nga shekulli në shekull, nga viti në vit, fëmijët tanë (dhe jo gjithmonë vetëm djemtë) luajnë luftë. Dhe kush e di, ndoshta kjo është një mënyrë e padëmshme për të shuar zemërimin tuaj. Përveç kësaj, të gjithë e dinë se fruti i ndaluar është veçanërisht i ëmbël. Duke i ndaluar në mënyrë të vazhdueshme lojërat me armë, ne ndihmojmë në ngjalljen e interesit për këtë lloj loje. Epo, ne mund t'i këshillojmë ata prindër që janë ende kundër pistoletës, mitralozëve dhe bajonetave: le të përpiqen t'i ofrojnë fëmijës së tyre një alternativë të denjë. Ndoshta do të funksionojë! Për më tepër, ka shumë mënyra për të punuar me zemërimin dhe për të lehtësuar stresin fizik të fëmijës. Për shembull, duke luajtur me rërë, ujë, argjilë.

Ju mund të bëni një figurinë të shkelësit tuaj nga balta (ose madje mund ta gërvishtni emrin e tij me diçka të mprehtë), ta thyeni, ta shtypni, ta rrafshoni midis pëllëmbëve tuaja dhe më pas ta rivendosni nëse dëshironi. Për më tepër, është pikërisht fakti që një fëmijë, me kërkesën e tij, mund të shkatërrojë dhe rivendosë punën e tij ai që i tërheq më shumë fëmijët.

Fëmijëve gjithashtu u pëlqen shumë të luajnë me rërë, si dhe me argjilë. Pasi është zemëruar me dikë, një fëmijë mund të varros një figurinë që simbolizon armikun thellë në rërë, të kërcejë në këtë vend, të derdhë ujë në të dhe ta mbulojë me kube dhe shkopinj. Për këtë qëllim, fëmijët shpesh përdorin lodra të vogla nga Kinder Surprises. Për më tepër, ndonjëherë ata së pari e vendosin figurinë në një kapsulë dhe vetëm atëherë e varrosin atë.

Duke varrosur dhe gërmuar lodrat, duke punuar me rërë të lirshme, fëmija qetësohet gradualisht, i kthehet lojës në grup ose fton bashkëmoshatarët të luajnë me rërë, por në lojëra të tjera, aspak agresive. Kështu bota është restauruar.

Pishinat e vogla me ujë të vendosura në një grup kopshtesh janë një dhuratë e vërtetë nga perëndia për një mësues kur punon me të gjitha kategoritë e fëmijëve, veçanërisht me ata agresivë.
Janë shkruar shumë libra të mirë për vetitë psikoterapeutike të ujit dhe çdo i rritur me siguri e di se si ta përdorë ujin për të lehtësuar agresionin dhe tensionin e tepruar tek fëmijët. Ketu jane disa shembuj duke luajtur me ujin , të cilat u shpikën nga vetë fëmijët.

1. Përdorni një top gome për të rrëzuar topa të tjerë që notojnë në ujë.
2. Fryni një varkë nga një tub Fillimisht, fundosni atë dhe më pas shikoni se si një figurë e lehtë plastike "kërcen" nga uji.
3. Përdorni një rrjedhë uji për të rrëzuar lodrat e lehta që janë në ujë (për këtë mund të përdorni shishe shampo të mbushura me ujë).

Ne shikuam drejtimin e parë në punën me fëmijët agresivë, i cili mund të quhet përafërsisht "të punosh me zemërim". Do të doja të theksoja se zemërimi nuk çon domosdoshmërisht në agresion, por sa më shpesh një fëmijë ose i rritur përjeton ndjenja zemërimi, aq më të larta janë gjasat e formave të ndryshme të sjelljes agresive.

Trajnim në njohjen dhe kontrollin e emocioneve negative
Fusha tjetër shumë e përgjegjshme dhe jo më pak e rëndësishme është mësimi i aftësive të njohjes dhe kontrollit të emocioneve negative. Një fëmijë agresiv nuk e pranon gjithmonë se është agresiv. Për më tepër, thellë në shpirtin e tij ai është i sigurt për të kundërtën: të gjithë rreth tij janë agresivë. Fatkeqësisht, fëmijë të tillë nuk mund të vlerësojnë gjithmonë në mënyrë adekuate gjendjen e tyre, aq më pak gjendjen e atyre që i rrethojnë.
Siç u përmend më lart, bota emocionale e fëmijëve agresivë është shumë e pakët. Ata vështirë se mund të përmendin vetëm disa gjendje themelore emocionale dhe as që e imagjinojnë ekzistencën e të tjerëve (ose hijet e tyre). Nuk është e vështirë të merret me mend se në këtë rast është e vështirë për fëmijët të njohin emocionet e tyre dhe të njerëzve të tjerë.

Për të trajnuar aftësinë e njohjes së gjendjeve emocionale, mund të përdorni shabllone të prera, skica nga M.I Chistyakova (1990), ushtrime dhe lojëra të zhvilluara nga N.L.

Në një grup ose klasë ku ndodhet një poster i tillë, fëmijët patjetër do t'i afrohen atij përpara fillimit të orëve dhe do të tregojnë gjendjen e tyre, edhe nëse mësuesi nuk u kërkon ta bëjnë këtë, pasi secili prej tyre është i kënaqur të vizatojë vëmendja e një të rrituri për veten e tyre.

Ju mund t'i mësoni fëmijët të kryejnë procedurën e kundërt: ata vetë mund të dalin me emrat e gjendjeve emocionale të përshkruara në poster. Fëmijët duhet të tregojnë se në çfarë humori janë njerëzit qesharak.

Një mënyrë tjetër për të mësuar një fëmijë të njohë gjendjen e tij emocionale dhe të zhvillojë nevojën për të folur për të është përmes vizatimit. Fëmijëve mund t'u kërkohet të bëjnë vizatime me temat: "Kur jam i zemëruar", "Kur jam i lumtur", "Kur jam i lumtur" etj. Për këtë qëllim, vendosni në një kavalet (ose thjesht në një fletë të madhe në mur) figura të para-vizatuara të njerëzve të përshkruar në situata të ndryshme, por pa fytyra të vizatuara. Pastaj fëmija, nëse dëshiron, mund të dalë dhe të përfundojë vizatimin.

Në mënyrë që fëmijët të jenë në gjendje të vlerësojnë saktë gjendjen e tyre dhe në kohën e duhur për ta menaxhuar atë, është e nevojshme t'i mësojmë çdo fëmije të kuptojë veten dhe mbi të gjitha ndjesitë e trupit të tij. Së pari, mund të praktikoni para një pasqyre: lëreni fëmijën të thotë se në çfarë humori është në këtë moment dhe si ndihet. Fëmijët janë shumë të ndjeshëm ndaj sinjaleve të trupit të tyre dhe i përshkruajnë lehtësisht ato. Për shembull, nëse një fëmijë është i zemëruar, ai më së shpeshti e përcakton gjendjen e tij si më poshtë: “Zemra ime po rrah, stomaku më gudulis, dua të bërtas në fyt, gishtat më ndjejnë sikur më shpojnë gjilpërat, faqet më janë të nxehta. , më kruhen pëllëmbët etj.”

Ne mund t'i mësojmë fëmijët të vlerësojnë me saktësi gjendjen e tyre emocionale, dhe për këtë arsye, t'i përgjigjemi në kohën e duhur sinjaleve që na jep trupi. Regjisori i filmit "Denis the Menace" Dave Rogers shumë herë gjatë gjithë aksionit tërheq vëmendjen e audiencës ndaj një sinjali të fshehur që jep personazhi kryesor i filmit, Denis gjashtëvjeçar. Çdo herë përpara se djali të futet në telashe, shohim gishtat e tij të shqetësuar duke vrapuar, të cilët kameramani i tregon nga afër. Pastaj ne shohim sytë "të djegur" të fëmijës dhe vetëm pas kësaj vjen një tjetër shaka.

Kështu, fëmija, nëse ai "deshifron" saktë mesazhin e trupit të tij, do të jetë në gjendje të kuptojë: "Gjendja ime është afër kritike". Dhe nëse fëmija di gjithashtu disa mënyra të pranueshme për të shprehur zemërimin, ai mund të ketë kohë për të marrë vendimin e duhur, duke parandaluar kështu konfliktin.

Natyrisht, mësimi i një fëmije për të njohur dhe menaxhuar gjendjen e tij emocionale do të jetë i suksesshëm vetëm nëse kryhet në mënyrë sistematike, ditë pas dite, për një kohë mjaft të gjatë.

Përveç metodave të punës të përshkruara tashmë, mësuesi mund të përdorë të tjera: të flasë me fëmijën, të vizatojë dhe, natyrisht, të luajë. Seksioni "Si të luajmë me fëmijë agresivë" përshkruan lojëra të rekomanduara në situata të tilla, por unë do të doja të flisja për njërën prej tyre më në detaje.

Fillimisht u njohëm me këtë lojë duke lexuar librin e K. Fopel "Si t'i mësojmë fëmijët të bashkëpunojnë" (M., 1998). Quhet “Galec në këpucë”. Në fillim, loja na u duk mjaft e vështirë për parashkollorët dhe ne ua ofruam mësuesve të klasave 1 dhe 2 për përdorim gjatë aktiviteteve jashtëshkollore. Megjithatë, duke ndjerë interesin dhe qëndrimin serioz të fëmijëve ndaj lojës, ne u përpoqëm ta luanim atë në kopshtin e fëmijëve. Më pëlqeu loja. Për më tepër, shumë shpejt kaloi nga kategoria e lojërave në kategorinë e ritualeve të përditshme, zbatimi i të cilave u bë absolutisht i nevojshëm për rrjedhën e suksesshme të jetës në grup.

Është e dobishme të luhet kjo lojë kur njëri nga fëmijët është i ofenduar, i zemëruar, i mërzitur, kur përvojat e brendshme e pengojnë fëmijën të bëjë diçka, kur një konflikt po shpërthen në grup. Secili pjesëmarrës ka mundësinë të verbalizojë, domethënë të shprehë me fjalë gjendjen e tij gjatë lojës dhe t'ua komunikojë atë të tjerëve. Kjo ndihmon në uljen e stresit të tij emocional. Nëse ka disa nxitës të një konflikti të afërt, ata do të jenë në gjendje të dëgjojnë për ndjenjat dhe përvojat e njëri-tjetrit, gjë që mund të ndihmojë në zbutjen e situatës.

Loja zhvillohet në dy faza.

Faza 1 (përgatitore). Fëmijët ulen në një rreth në qilim. Mësuesi pyet: "Djema, a ka ndodhur ndonjëherë që një guralec të futet në këpucën tuaj?" Zakonisht fëmijët i përgjigjen pyetjes në mënyrë shumë aktive, pasi pothuajse çdo fëmijë 6-7 vjeç ka një përvojë të ngjashme jetësore. Në një rreth, të gjithë ndajnë përshtypjet e tyre se si ndodhi kjo. Si rregull, përgjigjet përbëhen nga sa vijon: "Në fillim guralecët nuk na shqetësojnë vërtet, ne përpiqemi ta largojmë, të gjejmë një pozicion të rehatshëm për këmbën, por dhimbja dhe shqetësimi gradualisht rriten, plagë ose kallus. Mund të shfaqet edhe atëherë, edhe nëse vërtet nuk duam, ne "Duhet të heqim këpucën dhe ta shkundim guralecin. Ai është pothuajse gjithmonë shumë i vogël, madje jemi të befasuar sesi mundet një objekt kaq i vogël. na shkaktoi një dhimbje kaq të madhe Na u duk se ishte një gur i madh me tehe të mprehta si brisk.

Më pas, mësuesi i pyet fëmijët: "A ka ndodhur ndonjëherë që të mos keni shkundur kurrë një guralec, por kur keni ardhur në shtëpi, thjesht keni hequr këpucët?" Fëmijët përgjigjen se kjo tashmë u ka ndodhur shumë njerëzve. Më pas dhimbja në këmbën e çliruar nga këpuca u qetësua, incidenti u harrua. Por të nesërmen në mëngjes, duke futur këmbën në këpucë, papritmas ndjemë një dhimbje të fortë kur ramë në kontakt me guralecin fatkeq. Dhimbje, më intensive se një ditë më parë, pakënaqësi, zemërim – këto janë ndjenjat që zakonisht përjetojnë fëmijët. Pra, një problem i vogël bëhet një shqetësim i madh.

Faza 2. Mësuesja u thotë fëmijëve: “Kur jemi të zemëruar, të preokupuar me diçka, ne e perceptojmë atë si një guralec të vogël në një këpucë, nëse menjëherë ndiejmë siklet dhe e nxjerrim jashtë, atëherë këmba do të mbetet e padëmtuar ne e lëmë guralecin në vend, atëherë me shumë mundësi do të kemi probleme, dhe shumë prej tyre, prandaj është e dobishme për të gjithë njerëzit - si të rriturit ashtu edhe fëmijët - të flasin për problemet e tyre sapo t'i vënë re.

Le të pajtohemi: nëse njëri prej jush thotë: "Kam një guralec në këpucën time", të gjithë do ta kuptojmë menjëherë se diçka po ju shqetëson dhe mund të flasim për këtë. Mendoni nëse tani ndjeni ndonjë pakënaqësi, diçka që do t'ju shqetësonte. Nëse e ndjeni, na thoni, për shembull: "Unë kam një guralec në këpucën time, nuk më pëlqen që Oleg të thyejë ndërtesat e mia të bëra me kube." Më thuaj çfarë tjetër nuk të pëlqen. Nëse asgjë nuk ju shqetëson, mund të thoni: "Unë nuk kam një guralec në këpucën time".

Në një rreth, fëmijët tregojnë se çfarë i shqetëson në këtë moment dhe përshkruajnë ndjenjat e tyre. Është e dobishme të diskutoni "guralecët" individualë për të cilët fëmijët do të flasin në një rreth. Në këtë rast, secili pjesëmarrës në lojë i ofron një bashkëmoshatari që është në një situatë të vështirë një mënyrë për të hequr qafe "guralecin".

Pasi e kanë luajtur këtë lojë disa herë, fëmijët më pas ndiejnë nevojën të flasin për problemet e tyre. Për më tepër, loja e ndihmon mësuesin të kryejë pa probleme procesin arsimor. Në fund të fundit, nëse fëmijët janë të shqetësuar për diçka, kjo "diçka" nuk do t'i lejojë ata të ulen të qetë në klasë dhe të thithin informacionin. Nëse fëmijëve u jepet mundësia të flasin dhe të "lënë avull", atëherë ata mund të fillojnë me qetësi studimet e tyre. Loja "Gauralecë në një këpucë" është veçanërisht e dobishme për fëmijët në ankth. Së pari, nëse e luani çdo ditë, edhe një fëmijë shumë i turpshëm do të mësohet me të dhe gradualisht do të fillojë të flasë për vështirësitë e tij (pasi ky nuk është një aktivitet i ri ose i rrezikshëm, por një aktivitet i njohur dhe i përsëritur). Së dyti, një fëmijë i shqetësuar, duke dëgjuar histori për problemet e bashkëmoshatarëve të tij, do të kuptojë se jo vetëm ai vuan nga frika, pasiguria dhe pakënaqësia. Rezulton se fëmijët e tjerë kanë të njëjtat probleme si ai. Kjo do të thotë se ai është njësoj si gjithë të tjerët, jo më keq se të gjithë të tjerët. Nuk ka nevojë të izoloheni, sepse çdo situatë, edhe më e vështira, mund të zgjidhet me përpjekje të përbashkëta. Dhe fëmijët që e rrethojnë nuk janë aspak të këqij dhe janë gjithmonë të gatshëm për të ndihmuar.

Kur fëmija mëson të njohë emocionet e tij dhe të flasë për to, mund të kaloni në fazën tjetër të punës.

Formimi i aftësisë për ndjeshmëri, besim, simpati, dhembshuri

Fëmijët agresivë priren të kenë nivele të ulëta ndjeshmërie. Empatia është aftësia për të ndjerë gjendjen e një personi tjetër, aftësia për të marrë pozicionin e tij. Fëmijët agresivë më shpesh nuk kujdesen për vuajtjet e të tjerëve, ata as që mund të imagjinojnë se njerëzit e tjerë mund të ndihen të pakëndshëm dhe keq. Besohet se nëse agresori mund të simpatizojë "viktimën", agresioni i tij do të jetë më i dobët herën tjetër. Prandaj, puna e një mësuesi në zhvillimin e ndjenjës së ndjeshmërisë së një fëmije është kaq e rëndësishme.

Një formë e një pune të tillë mund të jetë loja me role, gjatë së cilës fëmija merr mundësinë të vendosë veten në vendin e të tjerëve dhe të vlerësojë sjelljen e tij nga jashtë. Për shembull, nëse një grindje ose grindje ka ndodhur në një grup, ju mund ta rregulloni këtë situatë në një rreth duke ftuar Kotelen dhe Këlyshin e Tigrit ose ndonjë personazh letrar të njohur për fëmijët për të vizituar. Para fëmijëve, të ftuarit bëjnë një grindje të ngjashme me atë që ka ndodhur në grup dhe më pas u kërkojnë fëmijëve t'i pajtojnë. Fëmijët ofrojnë mënyra të ndryshme për të dalë nga konflikti. Ju mund t'i ndani djemtë në dy grupe, njëra prej të cilave flet në emër të Tiger Cub, tjetra në emër të Kotele. Ju mund t'u jepni fëmijëve mundësinë që të zgjedhin vetë pozicionin e kujt do të donin të merrnin dhe interesat e kujt do të dëshironin të mbronin. Cilado qoftë forma specifike e lojës me role që zgjidhni, është e rëndësishme që në fund fëmijët të fitojnë aftësinë për të marrë pozicionin e një personi tjetër, të njohin ndjenjat dhe përvojat e tij dhe të mësojnë se si të sillen në situata të vështira të jetës. Një diskutim i përgjithshëm i problemit do të ndihmojë në bashkimin e ekipit të fëmijëve dhe krijimin e një klime të favorshme psikologjike në grup.

Gjatë diskutimeve të tilla, mund të luani situata të tjera që më së shpeshti shkaktojnë konflikte në një ekip: si të reagoni nëse një mik nuk ju jep lodrën që ju nevojitet, çfarë të bëni nëse ju ngacmojnë, çfarë të bëni nëse ju shtyjnë dhe Puna e qëllimshme dhe me durim në këtë drejtim do ta ndihmojë fëmijën të kuptojë më shumë ndjenjat dhe veprimet e të tjerëve dhe të mësojë të lidhet në mënyrë adekuate me atë që po ndodh.

Përveç kësaj, ju mund t'i ftoni fëmijët të organizojnë një teatër, duke u kërkuar atyre të interpretojnë situata të caktuara, për shembull: "Si u grind Malvina me Pinocchio". Megjithatë, përpara se të shfaqin ndonjë skenë, fëmijët duhet të diskutojnë pse personazhet në përrallë silleshin në një mënyrë ose në një tjetër. Është e nevojshme që ata të përpiqen të vendosen në vendin e personazheve të përrallave dhe t'u përgjigjen pyetjeve: "Çfarë ndjeu Pinocchio kur Malvina e futi në dollap?", "Çfarë ndjeu Malvina kur duhej të ndëshkonte Pinocchion?" dhe etj.

Biseda të tilla do t'i ndihmojnë fëmijët të kuptojnë se sa e rëndësishme është të jesh në vendin e një rivali ose shkelësi, në mënyrë që të kuptojnë pse ai veproi ashtu siç veproi. Pasi ka mësuar të empatizojë me njerëzit përreth tij, një fëmijë agresiv do të jetë në gjendje të heqë qafe dyshimin dhe dyshimin, të cilat shkaktojnë kaq shumë telashe si për vetë "agresorin" dhe për ata që janë afër tij. Dhe si rezultat, ai do të mësojë të marrë përgjegjësinë për veprimet e tij dhe të mos fajësojë të tjerët.

Vërtetë, do të ishte mirë që të rriturit që punojnë me një fëmijë agresiv të heqin qafe zakonin për ta fajësuar atë për të gjitha mëkatet e vdekshme. Për shembull, nëse një fëmijë hedh lodra në zemërim, sigurisht që mund t'i thoni: "Ti je i poshtër, ti nuk je gjë tjetër veçse probleme!" Por një deklaratë e tillë nuk ka gjasa të zvogëlojë stresin emocional të "bastardit". Përkundrazi, një fëmijë që tashmë është i sigurt se askush nuk ka nevojë për të dhe se e gjithë bota është kundër tij, do të zemërohet edhe më shumë. Në këtë rast, është shumë më e dobishme t'i tregoni fëmijës tuaj për ndjenjat tuaja, duke përdorur përemrin "unë" në vend të "ti". Për shembull, në vend të "Pse nuk i hoqët lodrat?", mund të thoni: "Më vjen keq kur lodrat shpërndahen".

Në këtë mënyrë nuk e fajësoni fëmijën për asgjë, nuk e kërcënoni, madje as nuk e vlerësoni sjelljen e tij. Ju flisni për veten, për ndjenjat tuaja. Si rregull, reagimi i tillë i një të rrituri së pari trondit fëmijën, i cili pret një breshëri qortimesh kundër tij, dhe më pas i jep atij një ndjenjë besimi. Ekziston një mundësi për dialog konstruktiv.

Puna me prindërit e një fëmije agresiv

Kur punon me fëmijë agresivë, edukatori ose mësuesi duhet së pari të vendosë kontakte me familjen. Ai ose mund t'u japë rekomandime prindërve vetë, ose t'i ftojë me takt që të kërkojnë ndihmë nga psikologët.

Ka situata kur nuk mund të vendoset kontakti me nënën ose babanë. Në raste të tilla, ne rekomandojmë përdorimin e informacionit vizual që mund të vendoset në këndin e prindërve. Tabela 5 më poshtë mund të shërbejë si shembull i një informacioni të tillë.

Një tabelë e ngjashme ose informacion tjetër vizual mund të bëhet një pikënisje për prindërit që të mendojnë për fëmijën e tyre dhe arsyet e sjelljes negative. Dhe këto reflektime, nga ana tjetër, mund të çojnë në bashkëpunim me edukatorët dhe mësuesin.

Tabela 5 Stilet e prindërimit (në përgjigje të veprimeve agresive të fëmijës)

Strategjia e prindërimit	Shembuj specifikë të strategjisë	Stili i sjelljes së fëmijës	Pse e bën fëmija këtë?
Shtypja drastike e sjelljes agresive të një fëmije	Ndaloje!" "Mos guxo ta thuash këtë." Prindërit e ndëshkojnë fëmijën	Agresiv (Fëmija mund të ndalet tani, por do të flakë emocionet e tij negative në një kohë dhe në një vend tjetër)	Fëmija kopjon prindërit e tij dhe mëson forma agresive të sjelljes prej tyre.
Injorimi i shpërthimeve agresive të fëmijës suaj	Prindërit bëjnë sikur nuk e vërejnë agresionin e fëmijës ose besojnë se fëmija është ende i vogël	Agresiv (Fëmija vazhdon të veprojë në mënyrë agresive)	Fëmija mendon se po bën gjithçka siç duhet dhe format agresive të sjelljes bëhen tipar karakteri.
Prindërit i japin fëmijës mundësinë për të shprehur agresionin në mënyrë të pranueshme dhe me takt e ndalojnë atë të sillet në mënyrë agresive ndaj të tjerëve.	Nëse prindërit shohin se fëmija është i zemëruar, ata mund ta përfshijnë atë në një lojë që do t'ia lehtësojë zemërimin. Prindërit i shpjegojnë fëmijës se si të sillet në situata të caktuara	Me shumë mundësi, fëmija do të mësojë të menaxhojë zemërimin e tij	Fëmija mëson të analizojë situata të ndryshme dhe merr shembull nga prindërit e tij me takt

Qëllimi kryesor i një informacioni të tillë është t'u tregojë prindërve se një nga arsyet e shfaqjes së agresionit tek fëmijët mund të jetë sjellja agresive e vetë prindërve, nëse në shtëpi ka debate dhe ulërima të vazhdueshme, është e vështirë të pritet që fëmija befas do të jetë fleksibël dhe i qetë. Përveç kësaj, prindërit duhet të jenë të vetëdijshëm për pasojat e atyre ose veprimeve të tjera disiplinore që priten në të ardhmen e afërt dhe kur fëmija të hyjë në adoleshencë.

Si të merreni vesh me një fëmijë që sillet vazhdimisht në mënyrë sfiduese? Ne gjetëm rekomandime të dobishme për prindërit në faqet e librit të R. Campbell "Si të përballemi me zemërimin e një fëmije" (M., 1997). Ne rekomandojmë që të dy mësuesit dhe prindërit ta lexojnë këtë libër. R. Campbell identifikon pesë mënyra për të kontrolluar sjelljen e një fëmije: dy prej tyre janë pozitive, dy janë negative dhe një është neutrale. Metodat pozitive përfshijnë kërkesat dhe manipulimin e butë fizik (për shembull, ju mund ta shpërqendroni fëmijën, ta merrni për dore dhe ta largoni, etj.).

Modifikimi i sjelljes, një metodë neutrale kontrolli, përfshin përdorimin e shpërblimeve (për ndjekjen e rregullave të caktuara) dhe ndëshkimin (për injorimin e tyre). Por ky sistem nuk duhet të përdoret shumë shpesh, pasi më pas fëmija fillon të bëjë vetëm atë që merr një shpërblim.

Dënimet dhe urdhrat e shpeshta janë mënyra negative për të kontrolluar sjelljen e fëmijës. Ata e detyrojnë atë të shtypë në mënyrë të tepruar zemërimin e tij, gjë që kontribuon në shfaqjen e tipareve pasive-agresive në karakterin e tij. Çfarë është agresioni pasiv dhe çfarë rreziqesh paraqet ai? Kjo është një formë e fshehur agresioni, qëllimi i saj është të zemërojë, të mërzitë prindërit ose të dashurit, dhe fëmija mund të shkaktojë dëm jo vetëm për të tjerët, por edhe për veten e tij. Ai do të fillojë qëllimisht të studiojë dobët, në hakmarrje për prindërit e tij do të veshë gjëra që nuk u pëlqejnë dhe do të veprojë në rrugë pa asnjë arsye. Gjëja kryesore është të çekuilibroni prindërit. Për të eliminuar forma të tilla sjelljeje, duhet menduar në çdo familje një sistem shpërblimesh dhe ndëshkimesh. Kur ndëshkoni një fëmijë, është e nevojshme të mbani mend se kjo masë ndikimi në asnjë rast nuk duhet të poshtërojë dinjitetin e djalit ose vajzës. Ndëshkimi duhet të pasojë direkt pas shkeljes, dhe jo çdo ditë tjetër, jo çdo javë të dytë. Ndëshkimi do të ketë efekt vetëm nëse vetë fëmija beson se e meriton, përveç kësaj, nuk mund të dënohet dy herë për të njëjtën vepër;

Ekziston një mënyrë tjetër për të trajtuar në mënyrë efektive zemërimin e një fëmije, megjithëse mund të mos zbatohet gjithmonë. Nëse prindërit e njohin mirë djalin ose vajzën e tyre, ata mund ta qetësojnë situatën gjatë shpërthimit emocional të fëmijës me një shaka të përshtatshme. Papritshmëria e një reagimi të tillë dhe toni miqësor i një të rrituri do ta ndihmojnë fëmijën të dalë me dinjitet nga një situatë e vështirë.

Për prindërit që nuk e kuptojnë mirë se si ata ose fëmijët e tyre mund ta shprehin zemërimin e tyre, ne rekomandojmë të postojnë informacionin vizual të mëposhtëm në një ekran në klasë ose grup (Tabela 6).

Tabela 6 "Mënyrat pozitive dhe negative të shprehjes së zemërimit" (rekomandime nga Dr. R. Campbell)

Fletë mashtrimi për të rriturit ose rregulla për të punuar me fëmijë agresivë

1. Jini të vëmendshëm ndaj nevojave dhe nevojave të fëmijës.
2. Demonstroni një model të sjelljes jo agresive.
3. Jini të qëndrueshëm në ndëshkimin e fëmijës, ndëshkoni për veprime specifike.
4. Dënimet nuk duhet të poshtërojnë një fëmijë.
5. Mësoni mënyra të pranueshme për të shprehur zemërimin.
6. Duke i dhënë fëmijës tuaj mundësinë për të shprehur zemërimin menjëherë pas një ngjarjeje frustruese.
7. Mësoni të njihni gjendjen tuaj emocionale dhe gjendjen e atyre që ju rrethojnë.
8. Zhvilloni aftësinë për të empatizuar.
9. Zgjeroni repertorin e sjelljes së fëmijës.
10. Praktikoni aftësitë tuaja të reagimit në situata konflikti.
11. Mësoni të merrni përgjegjësi.

Megjithatë, të gjitha metodat dhe teknikat e listuara nuk do të çojnë në ndryshime pozitive nëse ato janë të natyrës së njëhershme. Mospërputhja në sjelljen e prindërve mund të çojë në përkeqësimin e sjelljes së fëmijës. Durimi dhe vëmendja ndaj fëmijës, nevojat dhe kërkesat e tij, zhvillimi i vazhdueshëm i aftësive të komunikimit me të tjerët - kjo është ajo që do t'i ndihmojë prindërit të krijojnë marrëdhënie me djalin ose vajzën e tyre.
Durim dhe fat për ju, të dashur prindër!

Lyutova E.K., Monina G.B. Fletë mashtrimi për të rriturit

Sjellja agresive e një fëmije pesëvjeçar shprehet në faktin se ai fillon të thyejë, të shkatërrojë sendet që i vijnë dhe të ofendojë ata që e rrethojnë, të cilët shpesh nuk kanë lidhje me ofendimet e tij. Prindërit zakonisht nuk mund të gjejnë një shpjegim për veprime të tilla të fëmijëve të tyre. Ekziston gjithmonë një arsye që e provokon një fëmijë në sjellje agresive. Dhe zbulimi është detyrë e përbashkët e prindërve, mësuesve dhe psikologëve.

Një fëmijë agresiv në moshën 5-vjeçare mund të jetë histerik ose manipulues

Nëse ka një fëmijë të tillë ngacmues në ekip, atëherë rrezikohet mirëqenia e grupit të fëmijëve.

Tiparet tipike të një agresori pesëvjeçar

Sjellja agresive e fëmijëve pesëvjeçarë shprehet në faktin se ata humbasin kontrollin, debatojnë me të moshuarit dhe sillen në mënyrë të vrazhdë dhe të pamëshirshme me moshatarët. Një fëmijë i tillë nuk do t'i pranojë kurrë gabimet e tij, ai patjetër do të justifikojë veten dhe do t'ua kalojë fajin fëmijëve të tjerë.

Tipare të tilla si hakmarrja, zilia, kujdesi dhe dyshimi janë karakteristikë e fëmijëve të prirur ndaj agresionit.

Përcaktimi i agresivitetit tek fëmijët parashkollorë

Nëse vëzhgoni sjelljen e ngacmuesve pesëvjeçarë, do të vini re shenjat e mëposhtme:

• fëmija vazhdimisht përpiqet të ngacmojë, shtyjë ose thërrasë fëmijët e tjerë;
• i pëlqen të thyejë ose shkatërrojë gjërat;
• vazhdimisht përpiqet të provokojë të tjerët, zemëron mësuesit, prindërit ose bashkëmoshatarët për të marrë agresion reciprok;
• ai qëllimisht nuk i plotëson kërkesat e të rriturve, për shembull, nuk shkon të lajë duart, nuk rregullon lodrat, për t'u qortuar. Për më tepër, pasi ka marrë një vërejtje, ai mund të shpërthejë në lot në mënyrë që ata të fillojnë të ndiejnë keqardhje për të. Kjo është mënyra se si një fëmijë agresiv mund të "lëshojë" tensionin dhe ankthin e brendshëm.

Fëmijët agresivë shpesh fillojnë zënka

Pse fëmijët 5 vjeç janë agresivë?

Arsyet për sjelljen agresive të një fëmije në këtë moshë mund të jenë gjendja familjare, temperamenti, arsyet socio-biologjike, komponenti i moshës, madje edhe rrethanat "personale". Çdo fëmijë duhet të trajtohet individualisht. Por është ende e mundur të sistemohen arsyet.

Mjedisi familjar

Mosmarrëveshjet në familje janë një nga arsyet e rënda që shkakton zemërim tek një fëmijë 5-vjeçar. Grindjet e shpeshta dhe mosmarrëveshjet familjare provokojnë zemërimin e fëmijës. Ai projekton marrëdhëniet familjare në mjedis.

Shkaqet e agresivitetit janë grindjet e prindërve

Indiferenca nga ana e të afërmve është një tjetër arsye për sjelljen agresive të një fëmije. Në një atmosferë indiferencë, lidhja emocionale midis fëmijës dhe prindërve nuk zhvillohet. Në moshën pesë vjeçare, fëmijët kanë shumë nevojë për këtë lidhje.

Mungesa e respektit për fëmijën. Si rezultat, foshnja nuk është e sigurt në vetvete, fillon të zhvillojë komplekse dhe të pohojë veten.

Si rregull, të gjitha këto ndjenja shprehen në shfaqjen e zemërimit ndaj të tjerëve dhe vetvetes.

Kontrolli i tepërt ose mungesa e tij gjithashtu çon në agresion.

Arsyet familjare për agresion

Arsye personale

Arsyet personale që shkaktojnë agresion qëndrojnë në paqëndrueshmërinë dhe paqëndrueshmërinë e gjendjes psiko-emocionale të fëmijës. Më të zakonshmet janë këto:

• Frika nga rreziku. Në nivelin nënndërgjegjeshëm, fëmija pret rrezik. Ndodh që foshnja të mundohet nga frika, ai nuk mund të përcaktojë se nga të presë rrezikun, është në ankth. Në këtë rast, sjellja agresive bëhet një reagim mbrojtës.
• Paqëndrueshmëria emocionale shpesh përmendet si shkaku i zemërimit te fëmijët e moshës pesë deri në gjashtë vjeç. Në këtë moshë, fëmijët nuk mund të kontrollojnë gjendjen e tyre emocionale. Agresioni mund të fshehë shëndetin e dobët ose lodhjen e zakonshme. Nëse në këtë moshë fëmijës nuk i jepet mundësia për të "rivendosur" emocionet, atëherë foshnja do t'i përballojë ato përmes shpërthimeve të pamotivuara të zemërimit. Për më tepër, agresioni do të drejtohet në çdo gjë që vjen në dorë.
• Pakënaqësia me veten. Ndodh që një fëmijë të mos jetë i kënaqur me veten e tij. Këtu duhet thënë se ka një faj të prindërve që nuk mund t'i mësojnë fëmijës së tyre respektin për veten. Dhe fëmija nuk di ta dojë veten. Dhe ata që nuk dinë të duan veten nuk mund t'i duan ata që i rrethojnë. Prandaj, ai ka një qëndrim negativ ndaj botës përreth tij.
• Reagimi mbrojtës ndaj ndjenjave të fajit. Ndodh që agresioni i fëmijëve të shkaktohet nga ndjenja e fajit. Një fëmijë pesë vjeç tashmë mund të kuptojë se ai ka ofenduar padrejtësisht dikë dhe mund të ndiejë turp për disa veprime. Por ai nuk mund t'i pranojë, ndaj ndjenja e fajit shprehet edhe në sjellje agresive, për më tepër ndaj atij që ka ofenduar.

Arsyet e situatës

Disa situata mund të nxisin agresionin e fëmijëve. Për shembull, një fëmijë është tepër i lodhur, ai është i mbytur nga përshtypjet e asaj që ka parë ose dëgjuar, ai thjesht nuk ka fjetur mirë. E gjithë kjo mund të rezultojë në një shpërthim zemërimi.

Problemet me të mësuarit mund të shkaktojnë shpërthime agresioni

Ndonjëherë disa ushqime mund të shkaktojnë agresion. Për shembull, niveli i kolesterolit në gjak mund të ulet, si rezultat i të cilit do të rritet agresiviteti (ky është një fakt i vërtetuar zyrtarisht nga shkenca).

Ose, për shembull, për shkak të konsumit të tepërt të çokollatës, një fëmijë mund të përjetojë shpërthime zemërimi.

Kushtet mjedisore gjithashtu mund t'i shkaktojnë fëmijët të zemërohen. Zhurma e madhe, dridhjet, mbytja ose qëndrimi në një hapësirë ​​të vogël mund ta irritojnë fëmijën tuaj.

Sasia e çokollatës dhe agresioni tek fëmijët janë të ndërlidhura

Është vënë re se fëmijët që jetojnë përgjithmonë në zonat e autostradave të ngarkuara, pranë hekurudhës, janë shumë më nervozë se ata që jetojnë në zona të banuara.

Ndikimi i temperamentit në shfaqjen e agresionit

Në shfaqjen e agresionit ndikon edhe lloji i temperamentit. Këtu ka një nuancë - temperamenti nuk mund të korrigjohet. Por, duke ditur shenjat e çdo lloji të temperamentit, mund të korrigjoni sjelljen e fëmijës.

Një fëmijë melankolik priret të përjetojë stres nga pjesëmarrja në gara dhe nga risi të ndryshme. Këto kushte i bëjnë ata të ndihen të zemëruar, por ata i shprehin emocionet e tyre në mënyrë pasive.

Ekziston një mendim se interneti dhe lojërat kompjuterike kontribuojnë në agresion

Tek njerëzit flegmatikë shprehet edhe agresioni, madje mund të thuhet me qetësi. Bilanci i sistemit nervor u lejon pronarëve të këtij lloji të temperamentit të kontrollojnë veten. Shfaqjet e jashtme të tërbimit janë shumë të rralla në fëmijë të tillë.

Njerëzit sanguinë priren të jenë paqësorë dhe nuk janë të prirur të tregojnë agresion ndaj fëmijëve të tjerë. Një fëmijë sanguin është agresiv vetëm kur ka shteruar të gjitha mundësitë për zgjidhjen paqësore të çështjeve.

Por njerëzit kolerik janë të prirur ndaj sulmeve të tërbimit që nga fëmijëria. Një fëmijë i këtij psikotipi karakterizohet nga çekuilibër ekstrem, nervozizëm dhe temperament i nxehtë. Më shpesh sesa jo, ata fillimisht ndërmarrin veprime dhe më pas mendojnë për veprimet e tyre.

Arsyet e natyrës socio-biologjike

Në moshën pesë vjeçare, djemtë shfaqin shenja agresioni shumë më shpesh sesa bashkëmoshatarët e tyre. Pikërisht në këtë moshë fëmijët fillojnë të dallojnë sipas gjinisë. Një rol të rëndësishëm luan stereotipi social se një djalë duhet të jetë më i fortë dhe për rrjedhojë më militant se një vajzë.

Arsyet e llojeve të ndryshme të agresivitetit

Arsyet sociale në këtë kategori moshe gjithashtu kanë rëndësi. Fëmijët në moshën 5 vjeçare janë të vëmendshëm;

Kështu, një fëmijë nga një familje ku njerëzit trajtohen në varësi të pozitës dhe statusit social mund të jetë agresiv ndaj pastrueses, por do të jetë i përmbajtur ndaj mësuesit. Nëse në familje ka një kult të pasurisë materiale, atëherë një fëmijë në moshën 5-vjeçare do t'i marrë të mirëqena këto vlera dhe do ta drejtojë agresionin e tij ndaj atyre që fitojnë pak, ndaj atyre fëmijëve që nuk kanë lodra të shtrenjta.

Dhuna ndaj një fëmije mund të shkaktojë agresion

Format dhe qëllimet e agresionit tek fëmijët pesë vjeç

Agresioni tek fëmijët pesë vjeç mund të shprehet si fizikisht ashtu edhe verbalisht. Për më tepër, sjellja agresive mund të ketë një bazë mendore ose emocionale. Cila është arsyeja e agresivitetit të fëmijëve pesëvjeçarë? Çfarë duan të arrijnë me sjelljen e tyre luftarake?

Dhe qëllimet për fëmijët mund të jenë si më poshtë:

• duke shprehur zemërimin dhe armiqësinë tuaj;
• një përpjekje për të treguar epërsinë e dikujt;
• frikësoni të tjerët;
• arrini atë që dëshironi në çfarëdo mënyre;
• një përpjekje për të kapërcyer çdo frikë.

Agresioni ndaj fëmijëve të tjerë është manifestimi më i zakonshëm

Psikologët modernë bëjnë dallimin midis 2 opsioneve për shfaqjen e agresionit tek fëmijët e kësaj moshe:

1. Ky është agresion impulsiv, i cili kryhet në gjendje histerike, shfaqet në mënyrë spontane dhe shoqërohet me stres shumë të lartë emocional.
2. Agresioni grabitqar, i cili, më së shpeshti, planifikohet si një mënyrë për të marrë atë që dëshironi. Për shembull, duke thyer qëllimisht një lodër, një fëmijë lëshon një zemërim agresiv për t'i blerë një lodër tjetër.

Për më tepër, psikologët vërejnë se fëmijët që janë më të zhvilluar në moshën 5 vjeç zgjedhin taktikat e agresionit sipas opsionit të dytë. Ndërsa, fëmijët më pak të zhvilluar janë më të prirur ndaj agresionit impulsiv.

Sjellja e fëmijëve nga 4 deri në 6 vjeç karakterizohet nga shfaqja e zemërimit ndaj moshatarëve. Gjatë kësaj periudhe, fëmijët fillojnë të kuptojnë se janë pjesë e shoqërisë, ndaj kanë kontradikta dhe ankesa, reale dhe të largëta. Janë këto ndjenja që e bëjnë fëmijën të sulmojë të tjerët.

Cilat janë pasojat e sjelljes agresive?

Nëse një ngacmues pesëvjeçar përpiqet vazhdimisht të "ngacmojë" bashkëmoshatarët e tij, është agresiv ndaj të rriturve, i trajton kafshët me keqdashje, është shumë i ndjeshëm dhe prekës, atëherë kjo sjellje duhet të trajtohet me vëmendje të shtuar. Të gjitha këto simptoma të marra së bashku mund të tregojnë një predispozitë ndaj akteve të dhunshme.

Prindërit duhet të monitorojnë nga afër fëmijën e tyre dhe nëse sulmet e zemërimit përsëriten periodikisht, atëherë duhet të kërkojnë ndihmë nga psikologët specialistë. Kjo sjellje është me të vërtetë një problem që duhet adresuar.

Luftimet në kopshtin e fëmijëve - pasojat e agresivitetit

Cilët faktorë mund të rrisin sjelljen agresive të një fëmije pesëvjeçar?

Mësuesit, psikologët dhe prindërit duhet të jenë shumë të kujdesshëm nëse

• fëmija ka përjetuar ndonjë dhunë;
• ka vërejtur dhunë në familje ose ndër të tjera;
• pa dhunë në televizion;
• ka njerëz në familje që përdorin alkool ose drogë;
• nëse familja është në fazën e përfundimit të martesës;
• në një familje ku ka vetëm një nënë, prindërit nuk kanë punë dhe nuk janë mirë;
• Armët e zjarrit ruhen në shtëpi.

Prindërit duhet ta mësojnë fëmijën e tyre të jetë i durueshëm dhe të jetë në gjendje të menaxhojë emocionet. Familja duhet të kufizojë fëmijën e tyre nga efektet negative të mjedisit. Por është e pamundur të izolosh foshnjën. Prandaj, duhet të flisni me fëmijën dhe ta mësoni atë të përballet me emocionet negative.

Orët e tëra shikimi TV çojnë në shpërthime agresioni të pakontrolluar

Çfarë stimulon rritjen e agresionit

• Rreziku i rritjes së nivelit të agresionit tek fëmijët e moshës 5 vjeç lind nëse në një fëmijë të caktuar prishet mirëkuptimi i ndërsjellë me bashkëmoshatarët dhe fëmija fillon të ndihet i izoluar. Rezultati është rritja e agresivitetit. Prindërit dhe mësuesit duhet ta ndihmojnë fëmijën të heqë qafe këtë, të përpiqen ta vendosin fëmijën pozitivisht dhe të ndryshojnë sjelljen e tij.
• Ekziston një faktor tjetër që stimulon sjelljen agresive - mangësitë në edukim. Ndodh që prindërit thjesht e inkurajojnë fëmijën të hidhërohet ndaj botës që e rrethon.
• Depresioni që shfaqet tek fëmijët është gjithashtu një stimul për zemërimin.
• Natyrisht, anomalitë e zhvillimit mendor janë gjithashtu faktorë që stimulojnë agresionin. Këto janë kushte të ndryshme në kufi me skizofreninë dhe paranojën.
• Fëmijët autikë dhe me prapambetje mendore janë gjithashtu të ndjeshëm ndaj sulmeve agresive. Sjellja e fëmijëve të tillë mund të jetë agresive për shkak të zhgënjimit, pakënaqësisë dhe pamundësisë për të përballuar emocionet.
• Çrregullimet shkatërruese gjithashtu mund të stimulojnë sjellje agresive.

Për të përballuar sjelljen agresive të një fëmije 5-vjeçar, duhet të zbuloni shkakun dhe faktorët stimulues të zemërimit.

Prindërit e atyre fëmijëve që janë të prirur ndaj agresionit duhet të mësojnë të menaxhojnë sjelljen e fëmijëve të tyre. Me fëmijën duhet krijuar kontakt pozitiv dhe prindërit duhet ta lavdërojnë për sjellje të mirë.

për rrezikun e dënimit

Në moshën 5 vjeçare fëmija nuk duhet të ndëshkohet fizikisht. Një ndëshkim i tillë nuk do të ndalojë një fëmijë agresiv, përkundrazi, problemi do të përkeqësohet. Nëse ndëshkohen fëmijët që janë të prirur ndaj agresionit, ata fillojnë të sillen keq më shpesh, por fshehin veprimet e tyre.

Në këtë rast, psikika e fëmijës mund të tronditet dhe ai do të zhvillojë një dëshirë për dhunë. Fëmijët me sjellje të tilla klasifikohen si grupe me rrezik të lartë. Si të rritur, këta fëmijë janë në rrezik të zhvillimit të sëmundjeve mendore.

Psikologët besojnë se një problem i zakonshëm për prindërit janë grindjet e fëmijëve me motrat dhe vëllezërit e tyre. Nëse një fëmijë sillet në këtë mënyrë ndaj familjes së tij, atëherë me fëmijë të panjohur, ai thjesht mund të bëhet i pakontrollueshëm.

Detyra e prindërve është t'i mësojnë një fëmije 5-vjeçar bazat e sjelljes sociale dhe aftësitë e menaxhimit të emocioneve.

Një nga opsionet janë klasat e arteve marciale, ku fëmija mëson jo vetëm bazat e vetëmbrojtjes, por mëson edhe sjelljen e duhur.

Mësuesit dhe prindërit duhet t'u bëjnë të qartë fëmijëve se të gjitha çështjet mund të zgjidhen në mënyrë paqësore, të mësojnë të vlerësojnë situatën dhe të kontrollojnë emocionet e tyre.

Si të zvogëloni agresivitetin e një fëmije përmes aktiviteteve të lojës

“Lodër në grusht”: Jepini fëmijës detyrën të mbyllë sytë. Lëreni të marrë një lodër ose karamele në dorë. Pastaj foshnja duhet ta kapë fort këtë objekt në grusht. Pas disa sekondash, duhet të kërkoni të hapni dorezën. Surpriza që fëmija sheh në pëllëmbën e dorës do të jetë një surprizë e këndshme.

“Qasja e zemërimit”: Duhet të keni një “çantë zemërimi” në shtëpi. Fëmija do të "fusë" emocionet e tij agresive në këtë çantë. Nëse merrni një top të zakonshëm, por në vend të ajrit, mbusheni me kokërr ose rërë, atëherë do të shfaqet një enë ku fshihen aspektet negative. Kjo qese përdoret për të shmangur agresionin.

"Tuh-tibi-duh." Nëse fëmija fillon të zemërohet, atëherë duhet ta ftoni të ecë nëpër dhomë, duke thënë frazën: "Tuh-tibi-doh".

Fjalët duhet të shqiptohen shumë aktivisht, me zemërim. Sapo fëmija fillon të qeshë, ju duhet të ndaloni së thëni këto fjalë.

Metodat për eliminimin e agresionit

Kur shihni se sjellja e fëmijës po bëhet agresive, ai acarohet, atëherë ftojeni që të vizatojë ndjenjat e tij ose t'i formojë ato nga plastelina ose brumi i kripës. Gjatë punës, pyesni fëmijën tuaj se çfarë po bën dhe çfarë ndjenjash po përjeton. Këto veprime largojnë vëmendjen nga një humor agresiv.

Së bashku me fëmijën tuaj, bëni një jastëk të vogël “për zemërim” Sapo fëmija fillon të acarohet, kërkojini atij që të mos jetë nervoz, por thjesht ta rrahë jastëkun me duar. Histeria gradualisht do të shuhet.

Të luash sport është një mënyrë për të lehtësuar agresivitetin

Bëjini të qartë se lufta dhe sulmi ndaj të tjerëve nuk është zgjidhje për problemet. Nëse ai është agresiv dhe i zemëruar, atëherë askush nuk do të jetë mik me të.

Metoda të tjera:

• Është koha që një fëmijë 5-vjeçar të njihet me rregullat e sjelljes në shtëpi dhe jashtë shtëpisë. Në moshën 5 vjeç, një fëmijë tashmë do të jetë në gjendje të përmbushë kërkesat themelore dhe t'u bindet rregullave të vendosura.
• Nëse e dini se fëmija juaj ju dëgjon, atëherë lëvdojeni më shpesh.
• Terapia përrallore është gjithashtu shumë efektive. Duke përdorur shembuj të veprimeve të personazheve të përrallave, ju mund ta mësoni një fëmijë të kuptojë se cilat janë veprimet e këqija dhe si të mos sillet.
• Një fëmijë agresiv 5-vjeçar ka nevojë për aktivitet fizik. Nëse fëmijët luajnë sport ose marrin aktivitete të tjera fizike, nuk do të ketë kohë për zemërim.
• Nëse një fëmijë ka nevojë të “hedhë jashtë” emocionet negative, atëherë drejtoje zemërimin e tij te... gazetat e vjetra: lëreni t'i grisë në copa të vogla.
• Mund t'i blini çekiçë prej plastike ose druri dhe t'i jepni mundësinë të bëhet "bateritar" - lëreni të trokasë në jastëkë.
• Jepini një fëmije 5-vjeçar një copë letër whatman dhe lëreni të vizatojë atë që dëshiron me një shënues. Pastaj lërini të portretizojnë ndjenja të mira e të mira.
• Një mënyrë e mirë për të kapërcyer agresionin mund të jetë pjesëmarrja në produksione teatrale. Mund të marrësh çdo lodër dhe të interpretosh një skenë. Ose mund të ofroni të krijoni një skenë vetë.

Pra, në moshën 5 vjeç një fëmijë mund të sillet në mënyrë agresive. Faktorët që provokojnë agresionin janë shumë të vështira për t'u shmangur. Por prindërit, me ndihmën e mësuesve dhe psikologëve, duhet të bëjnë gjithçka që fëmija të acarohet sa më pak.

Agresioni i fëmijëve nuk është i paarsyeshëm. Është e domosdoshme të zbulohet pse sjellja e fëmijës manifestohet në zemërim.

Ndoshta arsyet janë në familje, mbase ai vetë është i prirur ndaj manifestimeve të tilla të zemërimit për shkak të temperamentit të tij, ose mbase nuk është rehat në një ekip.

Në çdo rast, prindërit dhe mësuesit duhet të gjejnë arsyet e kësaj sjelljeje të një fëmije 5-vjeçar dhe ta ndihmojnë atë të heqë qafe agresionin e tepërt.

Ndonjëherë prindërit e një fëmije që ka filluar të shkojë në shkollë ose është gati të hyjë në klasën e parë, përballen me problemin e sulmeve të agresionit tek fëmija i tyre. Si të sillet në këtë krizë moshe dhe çfarë të bëjë nëse nuk i dëgjon prindërit dhe mësuesit?

Shkaqet

Agresiviteti tek fëmijët është një reagim negativ ndaj veprimeve apo komenteve të ndryshme të të tjerëve. Nëse një fëmijë nuk edukohet si duhet, ky reagim mund të zhvillohet nga i përkohshëm në i përhershëm dhe të bëhet tipar i karakterit të tij.

Burimet e sjelljes agresive të një fëmije mund të jenë sëmundjet somatike ose të trurit, si dhe edukimi jo i duhur. Një arsye tjetër për këtë sjellje mund të jetë kriza e moshës.

Në këtë kohë, fëmijët fillojnë ta njohin veten si studentë dhe ky është një rol i ri për ta. Kjo kontribuon në shfaqjen e një cilësie të re psikologjike tek fëmija - vetëvlerësimin.

Shikoni një video për shkaqet e krizës tek fëmijët shtatë vjeç dhe metodat për tejkalimin e saj.

Pse nuk e dëgjon?

Tani e tutje, ky nuk është më një fëmijë i vogël, por një i rritur i vërtetë që përpiqet të bëhet i pavarur. Në moshën 6-7 vjeç, fëmijët humbasin fëmijërinë e tyre natyrale, kështu që ata me qëllim fillojnë të bëjnë fytyra dhe të sillen në mënyrë të paarsyeshme. Arsyeja për këtë është se fëmijët fillojnë të ndajnë "unë" e brendshme nga sjellja e jashtme. Ata janë të vetëdijshëm se sjellja e tyre mund të shkaktojë reagime nga të tjerët. Sjellja e panatyrshme tregon se ky është vetëm një eksperiment i një fëmije, megjithëse për shkak të përvojave të tilla të foshnjës, prindërit janë shumë të shqetësuar dhe të shqetësuar. Përveç kësaj, Bëhet e vështirë ta vendosësh fëmijën në shtrat ose ta dërgosh të lahet, shfaqet një reagim i pazakontë:

• neglizhimi i kërkesave;
• duke menduar pse ta bëni këtë;
• mohim;
• kontradikta dhe grindje.

Fëmijët gjatë kësaj periudhe shkelin dukshëm ndalesat e prindërve të tyre. Ata kritikojnë çdo rregull që nuk i kanë vendosur vetë dhe përpiqen të marrin pozicionin e të rriturve. Parimet ekzistuese kuptohen nga fëmija si një imazh fëminor që duhet kapërcyer.

Pse një fëmijë lëshon tinguj kërcitjeje?

Ka raste kur fëmijët fillojnë të bëjnë tinguj të ndryshëm: kërcitje, rënkim, cicërima dhe të ngjashme. Ky mund të jetë thjesht një vazhdim i eksperimenteve të tyre, por këtë herë me tinguj dhe fjalë. Nëse fëmija juaj nuk ka probleme me të folurin, atëherë nuk ka arsye për t'u shqetësuar. Nëse ka ndonjë defekt ose belbëzimi, duhet të konsultoheni me një mjek.

• Shprehni miratimin tuaj për veprimet e pavarura të fëmijës suaj, lëreni atë të jetë autonom.
• Mundohuni të bëheni këshilltar, jo ndalues. Mbështetje në momente të vështira.
• Flisni me fëmijën tuaj për tema të të rriturve.
• Zbuloni mendimet e tij për një çështje me interes, dëgjojeni, kjo është shumë më mirë se kritika.
• Lëreni fëmijën tuaj të shprehë mendimin e tij dhe nëse gabon, atëherë korrigjoni butësisht.
• Lejojini vetes të pranoni pikëpamjet e tij dhe të shprehni marrëveshje - autoriteti juaj nuk do të kërcënohet dhe vetëvlerësimi i pasardhësve tuaj do të forcohet.
• Lëreni fëmijën tuaj të kuptojë se ai është i vlerësuar nga ju, i respektuar dhe ne e kuptojmë se nëse ai bën një gabim, ju do të jeni gjithmonë aty dhe do të ofroni ndihmë;
• Tregojini fëmijës tuaj mundësinë për të arritur qëllimin. Lavdëroni atë për suksesin e tij.
• Mundohuni t'i përgjigjeni të gjitha pyetjeve të fëmijës. Edhe nëse pyetjet përsëriten, përsëritni përgjigjen me durim.

Kurse për fëmijë 6-7 vjeç

Veprimet që i tregojnë fëmijës se ka mundësi të tjera për të tërhequr vëmendjen dhe për të treguar forcë, do të ndihmojnë në uljen e agresionit të pastimuluar të fëmijës. Për t'u dukur si një i rritur, nuk keni nevojë të pohoni veten në kurriz të atyre që janë më të dobët, ose të përdorni fjalë të këqija kur jeni të irrituar. Rekomandohen metodat e mëposhtme për çlirimin emocional:

1. grisni në copa letrën që duhet ta keni gjithmonë me vete;
2. bërtisni me zë të lartë në një vend të veçantë;
3. luani sport, vraponi dhe kërceni;
4. rrëzimi i qilimave dhe jastëkëve do të jetë i dobishëm;
5. praktikoni goditjen e thesit të grushtimit;
6. Të luash me ujin ndihmon shumë (mendimi i ujit dhe banorëve të tij në akuariume, peshkimi, hedhja e gurëve në pellg, etj.)

Si të gjeni një gjuhë të përbashkët?

Gjatë sulmeve të agresionit tek një fëmijë, prindërit duhet të jenë të qetë dhe të përmbajtur. Ju duhet të përpiqeni të kuptoni se si ndihet fëmija juaj. Gjëja më e rëndësishme është ta doni dhe kuptoni fëmijën tuaj, t'i kushtoni më shumë vëmendje dhe kohë.

Dashuria e pakushtëzuar është mënyra më e mirë për të luftuar agresionin. Nënat dhe baballarët i njohin shumë mirë fëmijët e tyre dhe janë në gjendje të parandalojnë shpërthimet e papritura të zemërimit. Agresioni fizik është më i lehtë për t'u frenuar sesa agresioni verbal. Në momentin e rritjes së emocioneve, kur fëmija nxjerr buzët, shtrydh sytë ose tregon pakënaqësinë e tij, duhet të përpiqeni ta ridrejtoni vëmendjen e tij në një objekt tjetër, aktivitet ose thjesht ta mbani atë. Nëse agresioni nuk mund të ndalohej në kohë, është e nevojshme ta bindni fëmijën se kjo nuk duhet bërë, është shumë keq.

Si të përballeni me drojën?

Ndër të tjera, në moshën 7-vjeçare, fëmijët fillojnë t'i kushtojnë vëmendje pamjes dhe veshjeve të tyre. Ata përpiqen të duken si të rritur. Për herë të parë, fëmija vlerëson në mënyrë kritike sjelljen e tij. Gjatë kësaj periudhe, ndrojtja mund të zhvillohet shumë lehtë, fëmija nuk është gjithmonë në gjendje të vlerësojë siç duhet mendimet e të tjerëve. Një vlerësim i gabuar i asaj që po ndodh mund ta frikësojë një fëmijë dhe ta bëjë atë të frikësohet nga tërheqja e vëmendjes. Mund të jetë e vështirë të vendosësh kontakte. Por ndonjëherë fëmijët janë natyrshëm të trembur.

Si të ndihmoni?

Një fëmijë i turpshëm është më i hapur, shpesh ata që e rrethojnë nuk janë në gjendje ta kuptojnë atë. Nënat dhe baballarët inkurajohen të theksojnë më shpesh cilësitë e mira të fëmijëve të tyre. Në këtë mënyrë duhet të kultivoni vetëbesimin e tij. Në asnjë rrethanë nuk duhet të zemëroheni me fëmijën tuaj për ndrojtjen e tij. Ai mund të ndihet disi me të meta, ndryshe nga të tjerët. Kjo mund të ketë një efekt të keq në zhvillimin e karakterit të tij. Si një i rritur, një person do të kujtojë pakënaqësinë e tij të fëmijërisë. Një fëmijë nuk do të bëhet i guximshëm dhe vendimtar nga qortimet e vazhdueshme, por ai është në gjendje të tërhiqet prej tij.

ZEMËRIMI DHE AGRESIONI.

marrë nga faqja e Qendrës Psikologjike ANO “Resources”

Shpërthimet e zemërimit te një fëmijë 2-3 vjeç mund të jenë mjaft të forta dhe fjalë për fjalë të befasojnë prindërit e tij. Më shpesh, reagimi i parë i prindërve ndaj këtyre ndjenjave negative do të jetë ndalimi dhe fajësimi i fëmijës për përjetimin e tyre.

Cila është mënyra më e mirë për të vepruar prindërit? Cili pozicion është më i justifikuar nga pikëpamja e psikologjisë së fëmijëve?

Pothuajse të gjithë prindërit e kujdesshëm mendojnë kështu një fëmijë i rrethuar nga dashuria dhe vëmendja e familjes së tij, thjesht nuk ka arsye të zemërohet. Dhe ky zemërim "i pabazë", sipas tyre, i bën ata të mendojnë nëse gjithçka është në rregull me fëmijën e tyre: "Ndoshta është faji ynë? I prishur?" Natyrisht lind pyetja: "Si duhet t'i qasemi kësaj?" Mos i kushtoni vëmendje - a nuk do të inkurajojë kjo agresion? Shpjegoni dhe ndëshkoni? Por si t'ia shpjegoni një bebeje gjëra kaq komplekse? Dhe nëse ai nuk e kupton, atëherë pse ta ndëshkoni?

Në shkaqet e agresionit të fëmijëve duhet kuptojnë, si dhe zhvillojnë atë të saktëtiket e sjelljes prindërore. Për të filluar, ne vetëm duhet të përcaktojmë se çfarë nënkuptojmë me fjalën "agresion". Para së gjithash agresion do të thotë ah veprime agresive, kryer nga një fëmijë në lidhje mekomunikimi me njerëzit e tjerë. Kjo mund të përfshijë kafshimin, shtrëngimin, gërvishtjen, goditjen ose mënyra të tjera për t'i lënduar fizikisht. Veprimet agresive mund të përfshijnë gjithashtu dëmtimin e qëllimshëm të një fëmije ndaj lodrave dhe sendeve të tjera në një sulm zemërimi dhe inati. "Fjalët e betimit" që një fëmijë u thotë të dashurve - "Unë do të vras", "hedh", etj. - janë manifestime të agresionit verbal. Fjalët "zemërim" ose "zemërim" do t'i referohemi gjendjes emocionale të fëmijës, ndjenjave negative që ai përjeton.

Epo, tani le të përpiqemi të kuptojmë se çfarë e motivon një foshnjë që sulmon me grushte nënën e tij të dashur, gjyshen dhe të tjerët.

Çfarë ndodh me një fëmijë në moshën dy vjeçare - mosha në të cilën agresioni ndaj prindërve më shpesh fillon të shfaqet? Fëmija po rritet: ai ka mësuar të kontrollojë krahët dhe këmbët, ka zotëruar trupin e tij mjaftueshëm për të lëvizur në mënyrë të pavarur dhe për të eksploruar botën përreth tij dhe ka mësuar të përdorë fjalë të thjeshta për t'i shprehur dëshirat e tij prindërve. Dhe kuptova që në një farë mase ai i kontrollon prindërit e tij. Ai qau - mami doli, u la - mami ndërroi rrobat, mori uri - mami e ushqeu, etj. Ndërsa fëmija zhvillohet, ai përmirëson mënyrat e tij për të tërhequr vëmendjen ndaj vetes, duke mbetur për momentin në iluzionin e lumtur se nëna e tij do të vazhdojë të hamendësojë të gjitha dëshirat e tij dhe të kënaqë të gjitha nevojat e tij.

Dhe pastaj një ditë ai përballet me një situatë në të cilën mami i thotë jo. Herët a vonë, për nënën bëhet e vështirë të përshtatet me nevojat gjithnjë në rritje të fëmijës. Refuzimi i saj për të përmbushur një ose një dëshirë tjetër të fëmijës mund të shkaktojë zemërim mjaft të fortë. Sipas ndjenjës së brendshme të fëmijës dhe përvojës së mëparshme të jetës së tij, nëna "nuk ka të drejtë" ta refuzojë atë. Ai është mësuar të marrë atë që dëshiron dhe nuk e kupton pse duhet të jetë ndryshe. Fëmija fillon të protestojë dhe të zemërohet, duke iu drejtuar agresionit të thjeshtë.

A është kjo normale? Absolutisht normale! Zemërimi është një reagim normal i një trupi të shëndetshëm ndaj një pengese që ju pengon të merrni atë që dëshironi. Sidoqoftë, fëmija nuk e kupton ende atë që prindërit e tij mësuan mirë në fëmijëri. Ne nuk mund të marrim gjithmonë atë që duam menjëherë.. Ndonjëherë ne duhet jo vetëm të durojmëte presesh, Por Dhe bëjnë të rëndësishme përpjekjet për të arrish atë që dëshiron, i qëndrueshëmme të gjitha llojet e shqetësimeve. Për më tepër, ndonjëherë, Pavarësisht të gjithave përpjekjet, ne nuk mund të plotësojmë dëshirën tonë. Dhe në këtë drejtim, ne gjithashtu duhet të mësojmë të përballemi me ndjenjat negative. Është pikërisht kjo përvojë e përulësisë, e shtyrjes së dëshirave "për më vonë" që i mungon ende fëmijës.

Jeta jonë publike shoqërore i nënshtrohet shumë kufizimeve dhe ndalimeve që ende nuk i dinë për fëmijën. Edhe pse për prindërit këto ndalime janë bërë prej kohësh normë dhe funksionojnë automatikisht. Dhe ata presin të njëjtën gjë nga fëmija i tyre. "Si nuk e kupton, kjo është e pamundur!" Por ai nuk e kupton, ose më mirë, nuk e ka kuptuar ende. Një fëmijë nuk lind me aftësi "duroni" dhe "pritni", ai do të duhet ta mësojë këtë. Dhe ai do të studiojë gjatë gjithë moshës parashkollore (dhe më pas gjatë gjithë jetës së tij). Detyra e prindërve është ndihmojeni atë me këtë, pa e përlotur, por edhe pa nxituar dhe pa gjykuar.

Ai gjithashtu do të duhet të mësojë të frenojë agresionin e tij. Përveç ndalimit të veprimeve agresive ndaj të tjerëve, shoqëria ka një ndalim edhe më të fortë për agresionin ndaj njerëzve të afërt - të afërmve dhe anëtarëve të familjes. Ndonjëherë prindërit janë të gatshëm të kuptojnë agresionin e fëmijës së tyre drejtuar një të huaji, por ata "ofendohen" prej tij nëse këto veprime kanë të bëjnë me veten e tyre. Ndonjëherë, përkundrazi, nëna "nuk do ta vërejë" sjelljen agresive të fëmijës ndaj saj, por do të turpërohet nëse fëmija fillon të bëjë të njëjtën gjë në një festë ose në rrugë në prani të të huajve.

Nga rruga, duke shprehur zemërimin, një fëmijë mund të shkaktojë dëm jo vetëm për të tjerët, por edhe për veten e tij. Një fëmijë mund ta drejtojë zemërimin tek ata që e kanë shkaktuar atë ndjenjat - d.m.th., mbi prindërit dhe për "zëvendësiminobjekte të gjalla - lodra, mobilje etj. Por ndonjëherë fëmija e drejton zemërimin dhe mllefin e tij tek... vetja. Për shembull, ai mund të fillojë të godasë veten, të tërheqë flokët dhe madje të godasë kokën pas murit. Në psikologjinë e fëmijëve ekziston një term i veçantë për këtë sjellje - autoagresion, ose agresion i drejtuar ndaj vetvetes. Ne nuk do të thellohemi në këtë temë tani, do të vërejmë vetëm se autoagresioni merr zhvillimin/ushqyerjen e tij kur mënyrat e tjera të shprehjes së agresionit janë rreptësisht të ndaluara. “Ti je i keq, ke rrahur gjyshen”, i thonë prindërit fëmijës. "Unë jam keq," e kupton fëmija me vete. Kjo do të thotë që ju duhet të ndëshkoni veten. Siç e shohim, fëmija sillet shumë "logjikisht". Megjithatë, shumë shpejt prindërve iu vjen keq për të. Dhe jo më kot, autoagresioni është i pasigurt për psikikën e fëmijës, dhe manifestimet e tij duhet të jenë një sinjal për prindërit për problemet e tij të brendshme.

Pra, duke folur për qëndrimin e të rriturve ndaj manifestimeve të agresionit të fëmijëve, ne e vumë re këtë në thelb indinjata më shpesh qëndron pas idesë, fëmija tashmë ka aftësinë për të kontrolluar culërimë zemërimi, që do të thotë se i lëndon me qëllim, “osozNano." Kjo është arsyeja pse gjëja e parë që prindërit duhet t'i kujtojnë vetes kur përballen me një manifestim agresioni nga ana e një fëmije është se ai me të vërtetë "nuk e kupton atë që po bën" dhe nuk e kontrollon mjaftueshëm vetenmasë e saktë për të frenuar agresivitetin tuaj pulsi. Ai nuk e kupton ende se po kryen një veprim të keq, ashtu siç nuk e kupton që ju jeni në dhimbje, fëmija mund të mos e kuptojë ende (të mos kujtohet nga ndjesitë) se çfarë është dhimbja në përgjithësi. Kjo është arsyeja pse është shumë e rëndësishme që prindërit të tregojnë se çfarë po ndodh - përqafojkuptojnë se kanë dhimbje dhe me qetësi shpjegojini fëmijës, se "nuk mund të luftosh apo godasësh njerëzit."Ky ndalim dhe shpjegimi duhet të përsëritet vazhdimisht, parandaloniduke folur me fëmijën në momentin e zbatimit agresive veprimet- kapni dorën e ngritur për të goditur, shmangni kafshimet, etj. Derisa fëmija të kuptojë se çfarë po ndodh dhe të mësojë të përmbahet me vullnetin e tij të lirë.

Në përgjigje të veprimit agresiv të fëmijës, nëna, si mjet i fundit, mund të përdorë një ndëshkim të lehtë trupor - një shuplakë në fund, duke shtrënguar dorën e fëmijës në parakrah, etj. Ky dënim do të jetë, si të thuash, karakter simbolik. Qëllimi i tij është t'i tregojë fëmijës seriozitetin e shkeljes së tij. Ky ilaç nuk duhet të abuzohet. Ai do të jetë efektiv nëse përdoret herë pas here, kur duket se një dënim i tillë është i përshtatshëm. Sigurisht, një fëmijë 2-3 vjeç tashmë është në gjendje të kuptojë pjesërisht veprimet e tij, por shumë shpesh ai ende nuk mund të ngadalësojë agresionin e tij në momentin kur e kapërcen një ndjenjë zemërimi. Edhe pse më vonë e kupton atë që bëri dhe pendohet sinqerisht. Për shembull, një fëmijë mund t'u bëjë komente lodrave: "Nuk mund të luftosh, nuk mund të ofendosh nënën tënde", megjithëse ai vetë mund të vazhdojë të lëkundet dhe të godasë nënën e tij.

Në këtë rast, disa nëna fillojnë të mërziten edhe më shumë me fëmijën: "Si është - ai e di se çfarë nuk duhet të bëjë, por ende e bën atë. Pra, me qëllim”. Megjithatë, këto nëna thjesht po nxitojnë në përfundime. Një situatë e tillë nuk duhet trajtuar si një “dështim pedagogjik”, por si një sukses i ndërmjetëm i ndikimit të tij. Sjellja e fëmijës tregon se ai tashmë e ka mësuar përmendësh rregullin, e di se çfarë pritet prej tij, por thjesht nuk është ende në gjendje ta përmbushë atë sa herë që kërkohet. Ndërsa emocionet janë më të forta se ai. Dhe kjo është gjithashtu në rregull. Çdo studim kërkon kohë. Dhe këtë kohë duhet t'ia jepni vetes dhe fëmijës.

Kështu, mund të nxirret një përfundim paraprak. Fakti që fëmija është i zemëruar, shan dhe ndoshta agresive - normale. Kjo nuk është shenjë e korrupsionit apo edukimit jo të duhur. Zemërimi në mënyrën e vet origjina është e njëjta ndjenjë natyrore si ralumturi apo trishtim. Zemërimi është gjithashtu energjik një ndjenjë e ngarkuar që në shumë situata ndihmon për të luftuar vështirësitë, për të kapërcyer pengesatveprimet. Zemërimi mund të jetë i nevojshëm për vetëmbrojtje, për të mbrojtur të drejtat e dikujt. Zemërimi i dërgon një sinjal një personi se një nevojë e rëndësishme nuk po plotësohet. Kjo është arsyeja pse Fëmija përballet me detyrën e jo shtypni plotësisht zemërimin tuaj dhe mësoni ta shprehni atënë një mënyrë të sigurt për veten dhe të tjerët. Në mënyrë ideale, ju duhet të mësoni jo vetëm të shprehni zemërimin tuaj në mënyrë të civilizuar, por edhe ta ktheni këtë energji negative në veprime konstruktive për të kapërcyer pengesat.

Duke e ndaluar një fëmijë të zemërohet dhe të zemërohet në përgjithësi, duke i vendosur një "tabu" kësaj ndjenje, prindërit mund t'i bëjnë një shërbim të keq fëmijëve të tyre. Si ndihet një fëmijë nëse prindërit e tij e turpërojnë për zemërimin? "Unë jam keq, ka diçka që nuk shkon me mua." Për shkak se zemërimi ndodh natyrshëm vazhdimisht, fëmija mund të fillojë të ketë frikë se mos refuzohet për të pasur këto ndjenja "të gabuara". Kështu, në vend të zemërimit vjen faji dhe ndjenja e inferioritetit të dikujt.

Në të njëjtën kohë, zemërimi nuk avullon askund, por mbetet i pavetëdijshëm, i ndrydhur, i cili është i mbushur me shpërthime të papërshtatshme zemërimi në situata kur vetëkontrolli i një personi dobësohet, për shembull, gjatë sëmundjes. Ky shpërthim i zemërimit “të ndaluar” lë pas një gjendje shumë të rëndë faji, duke e demoralizuar edhe më shumë personin dhe duke e privuar atë nga fuqia për të luftuar stresin dhe shëndetin e keq. Faji dhe turpi mund të jenë edhe më pak konstruktivë se zemërimi. Dhe ndryshe nga zemërimi ata nuk e bëjnëJepini një personi forcë, por, përkundrazi, dobësoni atë,duke ju bërë të dyshoni për veten dhe aftësitë tuaja.

Për të mësuar një fëmijë të kontrollojë të tijën zemërimin dhe menaxhimin e tij, ia vlen të ndash ndjenjën e zemërimit dhe veprimet agresive të kryera nga fëmija. Kur dënoni veprimet agresive të një fëmije, nuk e dënoni atë për ndjenjat e tij. “Ti ke të drejtë të zemërohesh, të jesh i pakënaqur, të deklarosh mosmarrëveshjen tënde”, i thua. "Por ju nuk duhet të lëndoni njerëzit dhe të gjitha qeniet e gjalla."

Në këtë mënyrë ju ndaloni veprimet agresive, jo ndjenjat. Në të njëjtën kohë, është mirë nëse i tregoni fëmijës tuaj një veprim "të lejuar" që do t'i lejojë atij të heqë qafe tensionin e akumuluar: rrahni një thes grushti (ose një "lodër goditëse" të veçantë), bëni një grindje me jastëk, bëni një luftë me shpata të fryra, grisja e gazetave të vjetra, shtypja e plastelinës etj. Kështu, duke folur shkencërisht, ju "kanalizoni" zemërimin e tij, që do të thotë se e kontrolloni atë.

Tani disa fjalë për mallkimet. Prindërit kanë një qëndrim po aq negativ ndaj manifestimeve të agresionit fizik dhe verbal te fëmijët. Edhe pse nga pikëpamja e psikologjisë së fëmijëve, çuditërisht, preferohet shprehja e agresionit verbal. Sepse është një mënyrë më e "civilizuar" dhe më "e rritur" për të zemëruar. Dakord, duke thënë nuk është bërë. Kjo është arsyeja pse prindërit fillimisht mund t'i mësojnë fëmijët e tyre të zëvendësojnë veprimet e tyre agresive me fjalë. Ky do të jetë hapi i parë drejt përballimit të agresionit tuaj.

Është mirë nëse një fëmijë mëson të njohë zemërimin e tij kur ai vetë mund të kuptojë se është i zemëruar tani. Dhe ai mund ta mësojë këtë nëse ju, prindërit e tij, së pari e dalloni dhe tregoni zemërimin e tij për të. Kur vëreni se fëmija juaj është i pakënaqur dhe i zemëruar, duhet t'i tregoni atij për këtë (pa gjykuar, me qetësi): "Unë shoh që jeni i zemëruar". Dhe pastaj pyetja-supozimi tjetër: "A je i zemëruar sepse ... nuk funksionon / nuk mundesh / nuk të lejoj, etj.?"

Me fjalë të tjera, ju i drejtoheni mendjes së fëmijës, duke e ftuar atë të përcaktojë shkakun e zemërimit. Ky është mësimi më i vlefshëm për një fëmijë të vogël: ai mund të kuptojë , ndoshta jo menjëherë , se ka një arsye specifike për përvojat e tij. Me kalimin e kohës, ai do të jetë në gjendje ta përcaktojë vetë këtë arsye, duke kaluar kështu nga shprehja e emocioneve në analizën e tyre, gjë që, natyrisht, do t'i lejojë atij të mësojë të frenojë impulset e tij agresive. Hapi tjetër për të do të jetë aftësia për të hyrë në një marrëdhënie kontraktuale me nënën e tij, domethënë të negociojë për të marrë atë që dëshiron në kushte të caktuara.

Kështu, skema për të mësuar një fëmijë edukativMenaxhimi i zemërimit tuaj duket kështu:

1) së pari i tregoni fëmijës gjendjen e tij - "je i zemëruar" - dhe përmend një arsye të mundshme;

gradualisht fëmija mëson të kuptojë se është i zemëruar dhe i lidh ndjenjat e tij me një arsye specifike;

në të njëjtën kohë, ai mëson të shprehë dëshirat dhe nevojat e tij me fjalë dhe të sigurojë që të tjerët të kuptojnë atë që ai ka nevojë: "Unë dua ...", "Tani të dua ...", "Unë nuk të dua ty ..." ";

Gabim i zakonshëm prindërit duhet të shtypin ndjenjat e zemërimit të fëmijës dhe të vendosin një ndalim absolut për çdo veprim agresiv nga ana e tij.

Arsyeja Kjo është për shkak të frikës së prindërve. Ata kanë frikë se fëmija i tyre do të rritet në një "tip asocial" dhe nuk do t'i dojë prindërit e tij. Një arsye më e thellë qëndron në paaftësinë e prindërve për të menaxhuar zemërimin e tyre, të cilin në mënyrë të ngjashme e kishin “të ndaluar” ta ndjenin kur ishin fëmijë.

Prindërit nuk duhet të turpërojnë dhe qortojnë fëmijën e tyre për ndjenjat e tij dhe për faktin se ai ende nuk është në gjendje të përballojë agresionin e tij. Është keq nëse fëmija përfundon: “Jam i keq sepse jam i zemëruar; por meqenëse ndonjëherë nuk mund të mos zemërohem, zemërohem edhe më shumë, dhe gjithashtu jam i zemëruar që më ndalohet të zemërohem.” Si rezultat, ai nuk mëson të kontrollojë agresionin e tij, ai vetëm mëson ta shtypë atë, gjë që e dobëson dhe i privon nga një përvojë e rëndësishme - mundësia për të mësuar të kontrollojë veten.

Veprimi i Drejtë prindërit duhet ta ndalojnë fëmijën në momentin e kryerjes së veprimeve agresive dhe ta informojnë se kjo është e pakëndshme dhe e dhimbshme për ju. Për shembull, një nënë mund të parandalojë fizikisht "sulmet" e një foshnjeje: hiqni thithkën nga goja e tij kur ai përpiqet të kafshojë, ndaloni dorën e ngritur për një goditje, Dhe etj. Në të ardhmen, një fëmijë më i madh duhet të mësohet të zëvendësojë veprimet e tij agresive me fjalë, duke i thënë atij se për çfarë është i zemëruar. Fëmija mund t'i mësohet edhe mënyra të tjera për të shprehur zemërimin e tij, mënyra që janë të sigurta për të Dhe për të tjerët, është për të "kanalizuar" agresionin e tyre.

Nëse një fëmijë është në gjendje të njohë ndjenjën e tij të së keqes, identifikoni dhe përmendni arsyen, dhe gjithashtu flisni për kjo për të tjerët, kjo do të thotë se ai po bën një punë të shkëlqyer me detyrën e vështirë për të kontrolluar negativin e tyrendjenjat, di t'i menaxhojë ato.

si

Shumë prindër herët a vonë përballen me problemin e sjelljes agresive te fëmijët, pa ditur se çfarë të bëjnë. Para se të kërkoni këshilla, duhet të kuptoni se çfarë kuptojnë ekspertët me agresion. Kjo mund të quhet një formë e abuzimit verbal, duke shkaktuar dëme në pronë.

Ende nuk ka një këndvështrim të përbashkët për shkaqet e agresionit të fëmijërisë. Disa ekspertë besojnë se kjo është një tipar ekskluzivisht i lindur i karakterit, të tjerë besojnë se faji është mjedisi i pafavorshëm në shtëpi, edukimi i pamjaftueshëm dhe tërheqja sociale.

Në çdo moshë, agresioni tek fëmijët është një mënyrë për të përcjellë informacione të rëndësishme në botën e jashtme. Deri në një moshë të caktuar, ky është një tregues i zhvillimit të vazhdueshëm.

• Foshnjëria

Në fazën e parë të jetës, zemërimi është një reagim mbrojtës. Shfaqet në përgjigje të shqetësimit dhe shërben për të tërhequr vëmendjen e një të rrituri.

• 2-4 vjet

Agresiviteti tek fëmijët e moshës 2-4 vjeç është një përpjekje për të mësuar të ndërveprojë me botën e jashtme. Më shpesh ajo u drejtohet prindërve dhe nevojitet për të paraqitur kërkesat apo dëshirat e tyre. Kjo periudhë shënon krizën e moshës tre vjeçare. Fëmijët tashmë e kuptojnë se janë të ndarë nga nëna e tyre, njerëz të pavarur. Por ata nuk dinë ende mënyrat e duhura për të shprehur kërkesat e tyre, ndaj shpesh përdorin zemërimin, si kafshimi.

• 4-6 vjet

Në moshën parashkollore, fëmijët fillojnë të përjetojnë ankesa. Shpesh çrregullimet shoqërohen me lodra ose lojëra me bashkëmoshatarët. Fëmijët parashkollorë tashmë dinë të flasin, por aftësia për të shprehur me gojë dëshirat zhvillohet gradualisht. Agresioni shfaqet si një reagim mbrojtës. Sjellja agresive e fëmijëve parashkollorë i shqetëson veçanërisht prindërit para shkollës. Por ndërsa rriten, acarimi zvogëlohet dhe aftësia për të zgjidhur konfliktet verbalisht rritet.

• 6-10 vjet

Në këtë moshë, një ish-parashkollor e gjen veten në një mjedis të ri - shkollën dhe mëson të integrohet në një komunitet të ri me rregullat e veta. Përveç kësaj, fëmijët e moshës së shkollës fillore përjetojnë një hap në zhvillim. Tani fëmijët nuk janë më bebe. Ata po rriten në mënyrë aktive dhe po tregojnë interes për jetën e të rriturve. Më shpesh, sjellja agresive e fëmijëve të moshës së shkollës fillore shoqërohet pikërisht me refuzimin e prindërve për faktin se është koha për të komunikuar në mënyrë të barabartë me fëmijën.

• 10-12 vjet

10-12 vjeç është një fazë e njohur ndryshe si adoleshenca e hershme. Një lloj përgatitjeje për adoleshencën, adoleshencën. Tani prindërit dhe të rriturit e tjerë po humbasin autoritetin e tyre në sytë e një adoleshenti. Mendimi i bashkëmoshatarëve bëhet shumë më i rëndësishëm. Sulmet e agresionit janë të natyrshme dhe tregojnë ndryshime në trup.

Nëse deri në këtë kohë asgjë në sjelljen e djalit ose vajzës suaj nuk ka shkaktuar shqetësim, atëherë mos nxitoni të jepni alarmin. Gradualisht sjellja kthehet në normalitet. Nëse fëmija është nervoz dhe agresiv, nëse më parë keni hasur në zemërim të pakontrolluar ose mendoni se po humbisni kontrollin mbi situatën, është e nevojshme një diagnozë nga një specialist.

Sulmet e agresionit tek fëmijët janë të zakonshme. Në rastet e përshkruara, ky është një sinjal i shfaqjes së emocioneve të reja që foshnja ende nuk di t'i përballojë siç duhet, dhe për këtë arsye nuk duhet të shkaktojë shumë shqetësim për prindërit. Duhet të tregoni vëmendje dhe të shpjegoni se si të silleni në rrethana të caktuara. Shembulli kryesor për fëmijët e çdo moshe janë prindërit e tyre. Prandaj, ka kuptim të shikoni se si merreni me situatat e konfliktit. Sjellja e tij është ndoshta një kopje e juaja.

Sidoqoftë, nëse kjo sjellje zgjatet, ia vlen t'i kushtohet vëmendje. Ekspertët identifikojnë një numër shenjash që mund të ndihmojnë në përcaktimin e predispozicionit të një fëmije për sjellje agresive:

1. Ndjeshmëri dhe, për rrjedhojë, pakënaqësi e vazhdueshme.
2. Refuzimi për të ndjekur rregullat.
3. Duke provokuar konflikt.
4. Reagim tepër emocional ndaj veprimeve të të tjerëve.

Cilësitë e listuara mund të jenë thjesht tipare karakteri, ose mund të jenë një sinjal i problemeve më serioze. Vëzhgoni me kujdes pse fëmija juaj kryen veprime të caktuara përpara se të nxjerrë përfundime.

Llojet e agresionit

Llojet e reaksioneve agresive ndahen në disa lloje:

1. Verbale - nervozizmi përdor të gjithë fjalorin e tij për të fyer një person tjetër.
2. Fizike - përdoren grushtat, dhëmbët, thonjtë. Fëmija futet në mënyrë aktive në një grindje.

Mund të ndahet edhe në:

1. Direkt - hyrja në kontakt të drejtpërdrejtë me një kundërshtar verbalisht ose fizikisht.
2. Indirekte - dëshira për të shprehur agresionin ndaj një kundërshtari duke shkaktuar dëme në gjërat e tij. Për shembull, një fëmijë mund të dëshirojë të thyejë lodrën e një personi tjetër, të grisë një libër ose të flakë diçka nëse ndihet i zemëruar ndaj atij personi.
3. Simbolike - me fjalë të tjera, kërcënime. Fëmija mund të bërtasë se do të përdorë forcë. Më shpesh, një paralajmërim pasohet menjëherë nga veprimi.

Për më tepër, agresioni mund të jetë:

1. Aktiv, domethënë i nisur nga proceset e brendshme mendore.
2. Mbrojtës - një reagim ndaj kushteve të jashtme.

Ekspertët po përpiqen të vendosin një marrëdhënie midis nivelit të zhvillimit të një fëmije dhe tendencës për të shfaqur agresion. Për shembull, vihet re se fëmijët me nivele më të ulëta zhvillimi kanë më shumë gjasa të shfaqin tërbim të papritur dhe impulsiv.

Faktorët që ndikojnë tek fëmija

Agresioni nuk ndodh nëse nxënësi ndihet rehat. Armiqësia shfaqet nëse ai është në një situatë të pakëndshme.

Ka një sërë faktorësh të jashtëm që mund të rrisin rrezikun e një fëmije për të zhvilluar impulsivitet të tepruar në çdo moshë. Duke përfshirë:

Komoditeti psikologjik është shumë i rëndësishëm për një fëmijë që nga lindja. Përfshirë rutinën e përditshme dhe sjelljen konsistente të prindërve. Nëse disa të afërm ndalojnë diçka, ndërsa të tjerët lejojnë të njëjtën gjë, foshnja fillon të ndjejë siklet. Irritimi, zemërimi dhe agresioni shfaqen si përgjigje.

Shpesh lindin situata në të cilat, sapo fëmija fillon të shprehë në mënyrë agresive kërkesat e tij, atij i lejohet menjëherë ajo që dëshiron. Në mendje, kjo sjellje e të rriturve përforcon një model të caktuar. Kjo do të thotë se gjithçka mund të arrihet në këtë mënyrë.

Faktorë të tjerë që mund të shkaktojnë agresion përfshijnë:

• Dënimet. Nëse ndëshkimet ngjallin frikë dhe shkaktojnë dhimbje aq shumë sa që personi i shqetësuar pushon së perceptuari shkakun e tyre, atëherë më shpesh kjo çon në tërheqje, nervozizëm dhe sulme.

Megjithatë, agresiviteti mund të formohet si në një mjedis tepër të rreptë ashtu edhe në një mjedis tepër të butë. Në një familje ku ndalesat nuk merren seriozisht, më të rinjtë mësojnë të kalojnë rrugën përmes agresivitetit. Ky model sjelljeje vazhdon edhe në të ardhmen. Sa më i madh të jetë fëmija, aq më e vështirë është korrigjimi i këtij lëshimi.

Edhe pse nuk mund të thuhet se shikimi ekskluziv i programeve që përmbajnë elementë dhune mund të çojë në sjellje nervore, niveli i agresionit prej tyre padyshim rritet. Kjo vlen të merret parasysh kur u besoni telefonave, tabletëve dhe televizorëve. Në moshë më të re rekomandohet kontrolli i programeve dhe lojërave që shikojnë.

• Agresioni i situatës - ndodh si përgjigje ndaj shqetësimit. Për shembull, uria ose lodhja. Fëmija bëhet nervoz. Një zemërim i tillë largohet kur plotësohen nevojat themelore.

Rrallëherë vetëm një faktor çon në sjellje nervore te fëmijët. Më shpesh ka një kombinim arsyesh. Zakonisht është mjaft e vështirë ta kuptosh vetë. Është më mirë të kontaktoni një psikolog profesionist i cili do t'u japë rekomandime prindërve të një fëmije agresiv dhe do të ofrojë një rrugëdalje.

Portret i një fëmije agresiv

Misha Smirnov është në klasën e parë. Ai me të vërtetë priste me padurim ditën e parë të shtatorit, por gjatë studimeve disamujore, disponimi dhe sjellja e tij ndryshuan në mënyrë dramatike. Ai nuk ka pothuajse asnjë shok në klasë, sepse të gjithë e dinë: nëse djalit nuk i pëlqen diçka, ai mund të prishë librin shkollor, të hedhë lapsat e tij ose edhe të godasë shkelësin. Takimet në të cilat Misha qortohet vazhdimisht për sjelljen e tij nuk ndihmojnë, as këshillat e mësuesve që pretendojnë se një nxënës i klasës së parë duhet të dënohet për vepra të liga. Misha çdo ditë e më shumë tërhiqet në vetvete dhe nuk u thotë asgjë prindërve.

Komenti i psikologut

Irina Malyaeva, psikologe e fëmijëve: "Nëse një djalë nuk dëshiron të thotë pse është i zemëruar me të gjithë, nuk keni nevojë ta nxirrni atë nga ai me pincë. Me shumë mundësi, "të gjithë yjet" janë mbledhur këtu: kriza ka zgjatur 7 vjet, pritshmëritë e mëdha nuk janë përmbushur, ai po përpiqet të përballojë stresin dhe përgjegjësinë, por në mënyrë të pavullnetshme largon miqtë dhe të afërmit, rrethi mbyllet. Nëse kjo nuk ndalet, do të përkeqësohet. Së pari, duhet ta shtyni studentin të flasë - luani lojëra të veçanta me të, kërkoni që të simulojë situatën dhe më pas shpjegoni butësisht se si të sillet në gjendjen e tij.

Çfarë duhet bërë?

Para së gjithash, mbani mend se një fëmijë i tillë ka nevojë për mirëkuptim dhe ngushëllim. Ky është lloji i thirrjes së tij për ndihmë. Ai fut veten në një kafaz dhe nuk di si të dalë. Ai ju largon dhe ju ndiheni sikur ai është antisocial, edhe pse ai po përpiqet dëshpërimisht të tërheqë vëmendjen.

Sjellja agresive në mosha të ndryshme kërkon veprime të ndryshme. Për shembull, në fëmijërinë e hershme është e mundur që thjesht të injorohen manifestime të tilla, por në të njëjtën kohë sigurohuni që ta lavdëroni fëmijën për vepra të mira. Kjo metodë tregon se ka metoda më efektive të komunikimit. Biseda mbi ndjenjat së bashku me prindërit ndihmon. Kjo funksionon veçanërisht mirë nëse agresioni lind si rezultat i keqkuptimit të emocioneve të dikujt dhe, si pasojë, pamundësisë për t'i menaxhuar ato. Fëmijët më të mëdhenj tashmë mund të qetësohen me një frazë të qetë. Për shembull: "Të rriturit nuk sillen kështu."

Nëse shihni shenja se agresioni ka filluar të grumbullohet tek një fëmijë dhe ai do ta lërë atë të shpërthejë, përpiquni ta shpërqendroni atë.

Shumë shpesh mund të hasni në faktin se si përgjigje ndaj agresionit nga një nxënës i klasës së parë, të rriturit fillojnë të demonstrojnë epërsinë e tyre. Kjo taktikë nuk sjell kurrë rezultatet e dëshiruara. Përkundrazi, ajo çon në një rritje të nivelit të zemërimit. Detyra e të rriturve duhet të jetë krijimi i kushteve të favorshme dhe shpjegimi i opsioneve të sjelljes në situata të vështira. Më poshtë do të diskutojmë më në detaje metodat për të ndihmuar në përballimin e sjelljes agresive.

Është e nevojshme të kemi parasysh se frenimi i emocioneve negative mund të ketë pasoja të pakëndshme për agresionin e fëmijëve. Zemërimi dhe acarimi grumbullohen në psikikën e çdo personi. Nëse këtyre emocioneve nuk u jepet një dalje në kohë, me shumë mundësi do të shpërthejnë në momentin më të papërshtatshëm dhe do t'u drejtohen, ndoshta, atyre që nuk janë aspak fajtorë për këtë gjendje.

Ekzistojnë një sërë veprimesh që ekspertët këshillojnë t'i përdorni për të shfrytëzuar agresionin:

1. Përdorni aktivitet fizik. Për shembull, grisni një copë letër, rrihni një qese grushtimi ose një jastëk. Shëtitjet aktive ose ushtrimet mund të ndihmojnë gjithashtu në uljen e agresionit.
2. Inkurajoni fëmijën tuaj të fshehë emocionet diku. Për shembull, duke bërtitur në një çantë ose kuti. Kjo ndihmon për të spërkatur agresionin e tepërt, por vetëm në një vend të caktuar.
3. Një nga mënyrat më të rëndësishme është të verbalizoni ndjenjat dhe emocionet. Ky ushtrim ju ndihmon të mësoni të kuptoni atë që ai po përjeton. Dhe gradualisht ai do të zotërojë reagime të tjera të mundshme. Njohja e zemërimit është hapi më i rëndësishëm drejt kontrollit të tij. Por është shumë e rëndësishme që prindërit të fillojnë. Së pari, të rriturit flasin përmes ndjenjave të tyre. Është e mundur të tregoni emocione, por jo në mënyrë të tepruar. Më pas prindërit fillojnë të flasin për ndjenjat. Delikatesa duhet të respektohet këtu. Të thuash, "Unë e di se si ndihesh", mund të jetë irrituese. Mos pohoni, por mendoni dhe pyesni. Detyra juaj është të provokoni një dialog.

Përveç kësaj, ju mund të futni aktivitete në jetën tuaj të përditshme që janë mjaft qetësuese. Kushtojini vëmendje të veçantë:

Çdo formë e lojës me ujë ka një efekt qetësues. Edhe vetëm qëndrimi në breg të një pellgu ose pranë një akuariumi ka një efekt pozitiv në gjendjen tuaj emocionale. Shumë lojëra janë të lehta për t'u organizuar në shtëpi, edhe nëse nuk keni akses në një banjë. Një legen ose kovë e zakonshme mund të shndërrohet në një liqen shtëpiak mbi të cilin mund të notojnë kafshët ose varkat. Derdhja e ujit nga një enë në tjetrën funksionon shumë. Ka shumë eksperimente me bazë uji që fëmija juaj mund të bëjë me ju për ta ndihmuar atë të shpërqendrohet dhe të qetësohet.

Mund të kombinoni aktivitetin fizik me vetitë terapeutike të ujit dhe të shkoni në pishinë.

Materialet me shumicë janë lehtësisht të ndjeshme ndaj ndikimeve të jashtme. Ju mund të eksperimentoni me to dhe të mos shqetësoheni për dëmtimin: gjithçka mund të restaurohet lehtësisht. Edhe fëmija më agresiv do të përfshihet lehtësisht në lojë.

• Krijim

Një mënyrë e shkëlqyer për të shprehur emocionet është përmes kreativitetit. Vizatimet e fëmijëve, për shembull, zakonisht pasqyrojnë gjendjen e tyre të brendshme. Dhe bazuar në temën e vizatimeve ose ngjyrave të përdorura, mund të imagjinoni afërsisht nëse fëmija ka probleme.

Ekziston një teknikë psikologjike që përdoret kur një fëmijë nuk dëshiron të ndajë detajet e një situate konflikti. Ftojeni atë të vizatojë atë që ndodhi. Gjatë procesit krijues, mënyra e të menduarit ndryshon dhe, ndoshta, do të jetë më e lehtë për foshnjën jo vetëm të përshkruajë situatën, por edhe të perceptojë udhëzimet dhe këshillat e prindërve.

Përveç vizatimit, modelimi meriton vëmendje të veçantë. Aktivitetet që fokusohen në aftësitë e shkëlqyera motorike dihet se kanë një efekt qetësues.

Për fëmijët më të rritur, ju mund të ofroni punë me shkrim. Për shembull, shkruani një histori për emocionet tuaja. Shpirtërorizoni ndjenjat dhe vendosini ato në një situatë në mënyrë që fëmija ta përjetojë konfliktin në mënyrë të shkëputur.

Ndonjëherë ai thjesht duhet të ndërtojë dhe thyejë një kullë kubesh. Dhe kjo është mënyra e tij personale e trajtimit të agresionit.

Në çdo rast, kreativiteti pritet mirë nga fëmijët. Ia vlen të përfitoni nga kjo për t'i ndihmuar ata të përballojnë zemërimin e tyre.

Në raste të rralla, është e vështirë të luftohet agresioni i fëmijëve duke përdorur këto metoda - veçanërisht nëse fëmijët vuajnë nga autizmi, epilepsia, hiperaktiviteti dhe çrregullime të tjera. Në këtë rast, edukimi dhe këshillat nuk do të ndihmojnë një diagnozë më të thellë të agresionit tek fëmija, ekzaminimi dhe trajtimi është i nevojshëm. Shkaqet dhe pasojat e agresionit të fëmijërisë nuk janë kuptuar plotësisht. Diagnostifikimi mund të ndihmojë në zgjidhjen e problemit sa më shpejt të jetë e mundur.

Alena është një eksperte e rregullt në portalin PupsFull. Ajo shkruan artikuj rreth psikologjisë, edukimit dhe mësimit dhe lojëra për fëmijë.