Hur barn behandlas i olika länder. Uppfostra barn runt om i världen

Elizaveta Lavrova | 6.08.2015 | 861

Elizaveta Lavrova 08/6/2015 861

Jag kommer att prata om vilka metoder för att uppfostra barn som används i olika länder. Du kommer att bli oerhört förvånad!

Varje familj har sitt eget sätt att uppfostra ett barn. Vad kan vi säga om andra stater. Varje nation fostrar den framtida generationen utifrån traditionella värderingar och mentalitet.

Låt oss titta på de mest slående, enligt min mening, exemplen.

Uppfostra barn på engelska

Britterna har sin egen syn på att fostra den yngre generationen, som är mycket aristokratisk och återhållsam. Från tidig barndom ser föräldrar sitt barn som en fullfjädrad personlighet och respekterar hans intressen.

Om ett barn målat en vägg i vardagsrummet kommer det med största sannolikhet inte att bli skällt, utan snarare hyllats och uppskattat för sina konstnärliga impulser. Frånvaron av kritik har en positiv effekt på bildandet av en känsla av självförtroende. Det finns praktiskt taget inga problem med låg självkänsla bland små (och även vuxna) engelsmän.

Kränkande barn straffas extremt humant. Inga bälten, ärtor eller husarrest. Föräldrar försöker komma överens med sitt barn, och det strängaste kroppsstraffet är ett slag i botten.

I skolor lär barnen inte bara de exakta vetenskaperna och humaniora, utan också medkänsla genom välgörenhet. Olika evenemang hålls regelbundet i utbildningsinstitutioner, under vilka barn kan donera en liten summa till dem som behöver hjälp.

Varje engelsman drömmer att hans barn har en stark, tempererad karaktär och uthållighet. Samtidigt är det viktigt för föräldrar att deras barn har ett gott uppförande och en känsla av medkänsla för människor.

Uppfostra barn på japanskt sätt

Japanerna har ett mycket intressant sätt att uppfostra barn. Fram till 5 års ålder är ett barn inte förbjudet att göra någonting: han gör vad han vill (inom rimliga gränser förstås). Han blir inte straffad, inte skälld ut, och ordet "omöjligt" sägs praktiskt taget aldrig.

Efter 5 år förändras ett barns liv dramatiskt: nu kommer samhällets och människornas intressen först (livet utanför mikrogruppen dömer barnet till en evig utstött öde). I skolan håller barnen alltid ihop, spelar ständigt lagspel och sjunger i kör. Barn bör övervaka inte bara sina egna framgångar, utan också kontrollera sina kamrater och påpeka sina misstag.

Varje japanskt barn idoliserar bokstavligen sin mamma. Det är rädslan för att en älskad ska bli upprörd som hindrar honom från spratt. Förresten, i Japan ser bara mamman efter barnet. Japanska kvinnor har inte för vana att flytta över ansvaret till morföräldrar.

Det japanska utbildningssystemet syftar till att se till att barnet växer upp till en organiserad person som respekterar sitt lands lagar. Och självklart behandlade han sina föräldrar med stor respekt under hela sitt liv.

Uppfostra barn på tyska

Tyska föräldrar strävar efter att göra allt för att deras barn inte ska slösa tid och växa upp så disciplinerat som möjligt. De tillåter inte kränkningar av regimen, tillåter inte barn att titta på TV, och barnen tillbringar sin fritid med självutveckling: rita, skulptera, sjunga, läsa.

Föräldrar ser till att lära sina barn grunderna i tidshantering: de ger dem vackra dagböcker där de ska skriva ner sina aktiviteter för dagen eller till och med för veckan. Planering gäller också budgeten: att ha en spargris och ge ut fickpengar är obligatoriskt.

Det tyska folket är särskilt sparsamma, exakta och punktliga. Det är dessa karaktärsdrag som tyskarna först och främst vill forma hos sina barn.

Kanske är dessa utbildningssystem främmande för det ryska folket - de verkar alltför strikta eller tvärtom för fria. I vilket fall som helst kan du försöka anta några utländska utbildningsmetoder som hjälper till att uppfostra ditt barn som en värdig person. Endast föräldrar bör fatta detta beslut.

Alla föräldrar på vår stora planet upplever utan tvekan en stor känsla av kärlek till sina barn. Men i varje land uppfostrar fäder och mammor sina barn på olika sätt. Denna process påverkas i hög grad av livsstilen för människorna i en viss stat, såväl som befintliga nationella traditioner. Hur skiljer sig barnuppfostran i olika länder i världen?

Etnopediatrik

Att vara förälder är den viktigaste och mest hedervärda aktiviteten i varje människas liv. Men ett barn är inte bara en glädje, utan också ständiga problem som är förknippade med att ta hand om honom och uppfostra honom. Olika nationer har olika sätt att forma en liten persons personlighet. Att uppfostra barn i olika länder i världen har sina egna pedagogiska metoder, som varje nation anser vara de enda korrekta.

För att studera alla dessa skillnader skapades en hel vetenskap för inte så länge sedan - etnopedagogik. Dess resultat kommer sannolikt att leda till en bättre förståelse av den mänskliga naturen och utvecklingen av ett optimalt sätt för utbildning.

Uppmuntran

Bebisar över hela världen börjar ofta skrika. Detta är ögonblicket då inte så mycket fäders och mödrars psyke, utan deras kopplingar till kulturella rötter, genomgår ett allvarligt test. Det faktum att barn gråter mycket under de första månaderna av sitt liv är normalt för nyfödda i alla länder. I västeuropeiska länder svarar mamman på ett barns gråt på ungefär en minut. Kvinnan kommer att ta sitt barn i famnen och försöka lugna ner honom. Om ett barn föddes i ett land där primitiva civilisationer av samlare och jägare fortfarande existerar, kommer han att gråta lika ofta som alla andra nyfödda, men på hälften så mycket tid. Mamman kommer att svara på hans rop inom tio sekunder och föra honom till sitt bröst. Barn av sådana nationaliteter matas utan något schema och utan att följa regimen. I vissa kongolesiska stammar råder en märklig arbetsfördelning. Här matas och vårdas bebisarna av flera specifika kvinnor.

Idag behandlas ett barns gråt något annorlunda. Barnets rätt att kräva uppmärksamhet erkänns. Under de första sex månaderna av sitt liv, med sitt gråt, låter han dig veta att han vill bli visad kärlek och omsorg, bli upplockad osv.

Avvänjning

Och det finns ingen enskild inställning till denna fråga. Många mödrar i Hongkong avvänjar alltså sina barn från bröstet så tidigt som sex veckor för att gå till jobbet. I Amerika ammar man bara några månader. Emellertid fortsätter mödrar i vissa nationer att amma sina barn även i en ålder när de redan har gått över spädbarnsåldern.

Ligger ner

Alla föräldrars dröm är en god natts sömn för sitt barn. Hur uppnår man det? Och här finns det radikalt olika åsikter, med hänsyn till uppfostran av barn i olika länder i världen. Således ger västerländska manualer och referensböcker rekommendationer om att barnet inte ska sova på dagtid. Först i det här fallet kommer han att bli trött och lugna ner sig på kvällen. I andra länder har inte föräldrar en sådan uppgift. Till exempel sövar mexikaner barn i hängmattor under dagen och tar dem till sina egna sängar på natten.

Utveckling

Egenskaperna för att uppfostra barn i olika länder på vår planet kan skilja sig avsevärt från varandra. Men oavsett kultur och folkliga seder kommer ett barns utveckling att påskyndas endast om han ständigt undervisas. Men inte alla föräldrar delar denna åsikt. Till exempel i Danmark och Holland tror de att vila för ett barn är mycket viktigare än ansträngningar för att utveckla intelligens. I Kongo är det inte brukligt att prata med en nyfödd. Mödrarna i detta land tror att deras spädbarns huvuduppgift är att sova. På grund av att barns uppfostran i olika länder är så olika, finns det också betydande skillnader i barns motoriska och talmässiga utveckling, beroende på deras tillhörighet till en viss kultur och ras.

Till exempel indikerar UNICEF-data en effektiv utbildningsmetod som antagits av ett av de nigerianska folken - Yoruba. Här tillbringar bebisar de första tre till fem månaderna av sitt liv i sittande ställning. För att göra detta placeras de mellan kuddar eller placeras i speciella hål i marken. Nittio procent av sådana barn, vid två års ålder, kan tvätta sig själva och 39 procent kan tvätta en tallrik efter sig.

Ja, traditionerna att uppfostra barn i olika länder skiljer sig markant från varandra. Men oavsett vilken taktik föräldrar väljer, kommer deras barn fortfarande att gråta och skratta, lära sig att gå och prata, eftersom utvecklingen av alla barn är en kontinuerlig, gradvis och naturlig process.

Olika utbildningssystem

Hur gör man ett barn till en personlighet? Denna fråga möter alla föräldrar på vår planet. Det finns dock ingen enskild manual som låter dig lösa detta problem. Det är därför varje familj måste välja rätt system för att uppfostra sitt barn. Och denna uppgift är mycket viktig, eftersom i barndomen uppstår bildandet av en modell av beteende och karaktär hos en liten person.

Misstag som görs i utbildningsprocessen kan bli väldigt, väldigt dyra i framtiden. Naturligtvis är varje barn individuellt på sitt eget sätt, och bara föräldrar kan välja de mest effektiva metoderna för honom. Och för detta är det viktigt att bekanta dig med hur barn föds upp i olika länder och välja det bästa för dig själv.

tyska systemet

Vad kännetecknar det att uppfostra barn i olika länder i världen? Låt oss börja överväga denna fråga med tyska pedagogiska metoder. Som ni vet ligger den största skillnaden mellan denna nation i sparsamhet, punktlighet och organisation. Tyska föräldrar ingjuter alla dessa egenskaper hos sina barn från en mycket tidig ålder.

Familjer i Tyskland börjar sent. Tyskarna gifter sig innan de fyller trettio, men har ingen brådska med att skaffa barn. Makarna är medvetna om ansvaret för detta steg och strävar efter att skapa en solid ekonomisk grund redan innan deras första barn föds.

Dagis i Tyskland är på deltid. Föräldrar kan inte klara sig utan hjälp av en barnskötare. Och detta kräver pengar, och mycket av det. Mormödrar i det här landet sitter inte med sina barnbarn. De föredrar att leva sina egna liv. Mödrar bygger som regel en karriär, och ett barns födelse kan ha en negativ inverkan på att få en annan position.

Men efter att ha bestämt sig för att skaffa ett barn, går tyskarna till detta mycket noggrant. De byter bostad till ett rymligare. Sökandet efter en barnläkarskötare pågår också. Från födseln är barn i tyska familjer vana vid en strikt regim. De går och lägger sig runt åtta på kvällen. Tv-tittandet är strikt reglerat. Förberedelser för dagis pågår. För detta ändamål finns det lekgrupper dit barn går med sina mammor. Här lär de sig att kommunicera med kamrater. På dagis undervisas inte tyska barn i läs- och skrivkunnighet och räknekunskap. De är ingjutna med disciplin och berättade hur man spelar enligt alla regler. I en förskoleinstitution har ett barn rätt att själv välja vilken verksamhet som helst. Det kan vara att cykla eller leka i ett speciellt rum.

Ett barn lär sig läsa och skriva i grundskolan. Här ingjuter de en kärlek till kunskap genom att genomföra lektioner på ett lekfullt sätt. Föräldrar lär eleven att planera sina dagliga aktiviteter genom att föra en speciell dagbok för detta. I den här åldern har barn sin första spargris. De försöker lära barnet att hantera sin budget.

Japanskt system

Exempel på att uppfostra barn i olika länder på vår stora planet kan ha betydande skillnader. Så, till skillnad från Tyskland, är japanska barn under fem eller sex år tillåtna nästan allt. De kan rita på väggarna med tuschpennor, gräva ut blommor ur krukor etc. Vad barnet än gör kommer attityden till honom att vara tålmodig och vänlig. Japanerna tror att en bebis i tidig barndom ska njuta av livet fullt ut. Samtidigt får barn lära sig gott uppförande, artighet och medvetenheten om att de är en del av hela samhället.

Med tillkomsten av skolåldern förändras attityden till barnet. Hans föräldrar behandlar honom med största allvar. Vid 15 års ålder, enligt invånarna i Land of the Rising Sun, borde en person vara helt oberoende.

Japanerna höjer aldrig sina röster för sina barn. De ger dem inte långa och tråkiga föreläsningar. Det största straffet för ett barn är ögonblicket när han lämnas ensam och ingen vill prata med honom. Denna pedagogiska metod är mycket kraftfull, eftersom japanska barn lär sig att kommunicera, få vänner och vara en del av ett team. De får ständigt höra att en person ensam inte kan klara av ödets alla krångligheter.

Japanska barn har ett starkt band med sina föräldrar. Förklaringen till detta faktum ligger i mödrars beteende, som inte försöker hävda sin auktoritet genom utpressning och hot, utan är de första som söker försoning. Endast indirekt visar en kvinna hur upprörd hon är över sitt barns missgärning.

amerikanska systemet

Hur fungerar det att uppfostra ett barn i USA? I olika länder i världen (i Tyskland, Japan och många andra) ger pedagogiska metoder inte stränga straff. Det är dock bara amerikanska barn som känner till sina skyldigheter och rättigheter så väl att de kan gå till domstol för att hålla sina föräldrar ansvariga. Och detta är inte förvånande, för i det här landet är en del av uppfostransprocessen att förklara barnets friheter.

Ett karakteristiskt inslag i den amerikanska stilen är vanan att delta i varje event med dina barn. Och allt detta för att inte alla har råd med barnskötare i det här landet. Men hemma har varje barn sitt eget rum, där han måste sova separat från sina föräldrar. Varken pappa eller mamma kommer att springa till honom av någon anledning och hänge sig åt alla hans nycker. Enligt psykologer leder en sådan brist på uppmärksamhet till det faktum att en person i vuxen ålder blir tillbakadragen och nervös.

I Amerika tar de straff på största allvar. Om föräldrar berövar sitt barn möjligheten att spela ett datorspel eller gå på promenad, då måste de förklara orsaken till sitt beteende.

Amerikanska barn går mycket sällan på dagis. Många föräldrar tror att genom att skicka sitt barn till en sådan institution kommer de att beröva honom hans barndom. Hemma arbetar mammor sällan med sina barn. Som ett resultat går de till skolan utan att kunna läsa eller skriva.

Naturligtvis bidrar frihet i utbildningsprocessen till framväxten av kreativa och självständiga individer. Disciplinerade arbetare är dock en sällsynthet i det här landet.

franska systemet

I detta tillstånd är tidig barnutbildning på allvar utvecklad. I olika länder, som vi redan har sett, sker detta på olika sätt, men i Frankrike publiceras många manualer och böcker för förskolebarn, och ett stort antal utbildningsinstitutioner är också öppna. Att uppfostra barn från 1 till 2 år är särskilt viktigt för franska mödrar. De går tidigt till jobbet och vill att deras barn ska vara så självständigt som möjligt vid två års ålder.

Franska föräldrar behandlar sina barn ganska försiktigt. De blundar ofta för sina spratt, men belönar dem för gott beteende. Om en mamma ändå straffar sitt barn kommer hon definitivt att förklara orsaken till ett sådant beslut så att det inte verkar orimligt.

Små fransmän lär sig från barndomen att vara artiga och följa alla regimer och regler. Dessutom beror allt i deras liv bara på deras föräldrars beslut.

ryska systemet

Det finns stora skillnader i att uppfostra barn i olika länder i världen. Ryssland har sina egna pedagogiska metoder, som ofta skiljer sig från de som vägleder föräldrar i andra länder på vår planet. I vårt land, till skillnad från Japan, har det alltid funnits en åsikt om att ett barn ska börja undervisas även när det kan läggas över bänken. Med andra ord, ingjuta i honom sociala regler och normer från en mycket ung ålder. Men idag har Ryssland genomgått vissa förändringar. Vår pedagogik har gått från auktoritär till humanistisk.

Att uppfostra barn från 1,5 till 2 år är av ingen liten betydelse. Detta är en period av att förbättra tidigare förvärvade färdigheter och förstå sin plats i världen omkring oss. Dessutom är detta åldern för tydlig manifestation av barnets karaktär.

Forskare har fastställt det faktum att ett barn får nästan 90% av informationen om världen omkring honom under de första tre åren av sitt liv. Han är väldigt aktiv och intresserad av allt. Rysslands föräldrar försöker att inte störa honom i detta. Att lära barnet att vara självständigt är också på sin plats. Många mammor försöker inte hämta sitt barn vid första hösten. Han måste själv övervinna svårigheter.

Åldern från 1,5 till 2 år är den mest aktiva. Men trots sin rörlighet kännetecknas spädbarn inte alls av skicklighet. Det går inte ens fem minuter innan de säkert kommer in i något. Det ryska pedagogiska systemet rekommenderar att man inte skäller ut små forskare och att man är tolerant mot deras upptåg.

Att uppfostra barn 3 år påverkar perioden för personlighetsbildning. Dessa barn kräver mycket uppmärksamhet och tålamod. De närmaste åren av livet är de år då huvudkaraktärsdragen hos en liten person bildas, och även när en uppfattning om normen för beteende i samhället bildas. Allt detta kommer att påverka barnets handlingar i hans framtida vuxna liv.

Att uppfostra 3-åriga barn kommer att kräva mycket självkontroll från föräldrarna. Under denna period rekommenderar lärare att tålmodigt och lugnt förklara för barnet varför mamma och pappa inte är nöjda med hans beteende. I det här fallet bör du ägna särskild uppmärksamhet åt det faktum att barnets missförhållanden i hög grad upprör föräldrarna och sedan byta uppmärksamhet från konflikten till något intressant. Ryska lärare rekommenderar att inte förödmjuka eller slå ett barn. Han ska känna sig jämställd med sina föräldrar.

Målet med att uppfostra ett barn i Ryssland är bildandet av en kreativ och harmoniskt utvecklad personlighet. För vårt samhälle anses det förstås normalt att en pappa eller mamma höjer sin röst för sitt barn. De kan till och med slå barnet för ett eller annat brott. Men alla ryska föräldrar strävar efter att skydda sitt barn från negativa upplevelser och bekymmer.

Det finns ett helt nätverk av förskoleinstitutioner i vårt land. Här lär sig barn att kommunicera med kamrater, skriva och läsa. Uppmärksamhet ägnas åt barnets fysiska och mentala utveckling. Allt detta görs genom sportaktiviteter och gruppspel.

För rysk utbildning är en traditionell funktion utvecklingen av barns kreativa förmågor, såväl som identifieringen av deras talang. För detta ändamål håller dagis klasser i ritning, sång, modellering, dans, etc. Det är vanligt att jämföra barns framgångar, vilket orsakar en känsla av konkurrens hos barn.

I grundskolan i Ryssland säkerställs den holistiska utvecklingen och bildandet av barnets personlighet. Dessutom syftar barnuppfostran till att utveckla lusten och förmågan att lära.

I grundskolan är alla ämnen valda på ett sådant sätt att barnet utvecklar en korrekt förståelse för arbete och människa, samhälle och natur. För mer komplett och harmonisk personlig utveckling hålls valbara klasser i främmande språk, fysisk träning etc.

Varför tänker inte japanerna på sitt liv utanför kollektivet, varför är amerikanerna toleranta och fransmännen alltför oberoende? Allt handlar om utbildning.

Japan

Japanska barn går igenom tre utvecklingsstadier: gud - slav - lika. Efter fem år av fullständig "avslappning" och nästan absolut tillåtelse (inom rimliga gränser förstås) är det förmodligen inte lätt att ta sig samman och strikt börja följa det allmänna systemet med regler och restriktioner.

Först vid 15 års ålder börjar de behandla barnet som en jämlik, och vill se det som en disciplinerad och laglydig medborgare.
Att läsa föreläsningar, skrik eller kroppsstraff – japanska barn berövas alla dessa icke-pedagogiska "charm". Det värsta straffet är "tystnadens spel" - vuxna slutar helt enkelt att kommunicera med barnet ett tag. Vuxna försöker inte dominera barn, de försöker inte visa sin makt och styrka, kanske är det därför som japanerna under hela livet avgudar sina föräldrar (särskilt mödrar) och försöker att inte orsaka dem problem.
På 50-talet av förra seklet publicerades den revolutionära boken "Training Talents" i Japan. På initiativ av dess författare, Masaru Ibuka, började landet för första gången tala om behovet av tidig utveckling av barn. Baserat på det faktum att under de första tre åren av livet bildas ett barns personlighet, är föräldrar skyldiga att skapa alla förutsättningar för att förverkliga hans förmågor.
Känslan av att tillhöra ett lag är det som verkligen är viktigt för alla japaner, utan undantag. Därför är det inte förvånande att föräldrar predikar en enkel sanning: "Ensam är det lätt att gå vilse i livets krångligheter." Nackdelen med den japanska inställningen till utbildning är dock uppenbar: livet enligt principen "som alla andra" och gruppmedvetande ger inte personliga egenskaper en enda chans.

Frankrike

Huvuddraget i det franska utbildningssystemet är barnens tidiga socialisering och oberoende. Många franska kvinnor kan bara drömma om många års mammaledighet, eftersom de tvingas gå till jobbet tidigt. Franska daghem är redo att ta emot bebisar i åldrarna 2-3 månader. Trots deras omsorg och kärlek vet föräldrar hur man säger: "Nej!" Vuxna kräver disciplin och obestridlig lydnad från barn. Bara en blick räcker för att barnet ska "återgå till det normala".

Små fransossar säger alltid "magiska ord", väntar tyst på lunchen eller pillar i sandlådan medan deras mammor pratar med vänner. Föräldrar uppmärksammar inte mindre spratt, men för större brott straffar de dem med "rubel": de berövas underhållning, gåvor eller godis.
En utmärkt studie av det franska utbildningssystemet presenteras i Pamela Druckermans bok, Franska barn spottar inte mat. Europeiska barn är verkligen mycket lydiga, lugna och självständiga. Problem uppstår i fall där föräldrar är alltför involverade i sina egna privata liv – då kan alienation inte undvikas.

Italien

Barn i Italien är inte bara älskade. De är idoliserade! Och inte bara deras egna föräldrar och många släktingar, utan också fullständiga främlingar. Att säga något till någon annans barn, nypa hans kinder eller "skrämma honom med en get" anses normalt. Ett barn kan gå på dagis vid tre års ålder; fram till dess kommer han sannolikt att vara under "vaksam" kontroll av sin mormor eller farfar, moster eller farbror, kusin, systerdotter och alla andra släktingar. De börjar "föra ut barn till världen" väldigt tidigt - de tas till konserter, restauranger och bröllop.

Att göra en tillrättavisning, än mindre en avskräckande smisk, är ett oacceptabelt beteende för en förälder. Om du ständigt drar tillbaka ett barn kommer han att växa upp med ett komplex, - det här är vad italienska föräldrar tycker. En sådan strategi slutar ibland i skam: absolut tillåtelse leder till att många barn inte har någon aning om allmänt accepterade anständighetsregler.

Indien

Indianer börjar uppfostra sina barn nästan från det ögonblick de föds. Den främsta egenskapen som föräldrar vill se hos sina barn är vänlighet. Genom personliga exempel lär de barn att ha tålamod med andra och att hålla tillbaka sina känslor i alla situationer. Vuxna försöker dölja sitt dåliga humör eller trötthet för sina barn.

Hela barnets liv bör genomsyras av goda tankar: varningen "krossa inte en myra och kasta inte sten på fåglar" förvandlas så småningom till "förolämpa inte de svaga och respektera dina äldre." Ett barn förtjänar det högsta berömmet inte när det har blivit "bättre än en annan", utan när det har blivit "bättre än sig själv". Samtidigt är indiska föräldrar mycket konservativa, till exempel vägrar de bestämt att acceptera införandet av relevanta moderna discipliner i skolans läroplan.
Att uppfostra barn har alltid setts i Indien inte som statens privilegium, utan lämnades till föräldrar som kunde uppfostra barnet i enlighet med deras övertygelse, inklusive religiösa.

Amerika

Amerikaner har egenskaper som lätt särskiljer dem "i en folkmassa": intern frihet samexisterar fredligt med politisk korrekthet och strikt efterlevnad av lagens bokstav. Viljan att vara närmare barnet, fördjupa sig i problem och vara intresserad av framgångar är de viktigaste aspekterna av amerikanska föräldrars liv. Det är ingen slump att du på någon dagismatiné eller skolfotbollsmatch kan se ett stort antal pappor och mammor med videokameror i händerna.

Den äldre generationen deltar inte i uppfostran av sina barnbarn, men mammor, när det är möjligt, föredrar att ta hand om familjen för att arbeta. Redan från tidig ålder lär ett barn tolerans, så det är ganska lätt för till exempel speciella barn att anpassa sig till ett lag. En tydlig fördel med det amerikanska utbildningssystemet är informalitet och viljan att betona praktisk kunskap.
Whistleblowing, som ses negativt i många länder, kallas "laglydig" i Amerika: rapportering om de som har brutit mot lagen anses vara helt naturligt. Kroppsstraff fördöms av samhället, och om ett barn klagar till sina föräldrar och presenterar "bevis" (blåmärken eller skrubbsår), så kan vuxnas agerande betraktas som olagligt med alla följder av det. Som en form av bestraffning använder många föräldrar den populära "time out"-tekniken, där barnet uppmanas att sitta tyst och tänka på sitt beteende.

I alla hörn av planeten älskar föräldrar sina barn lika djupt. Men utbildning bedrivs i varje land på sitt sätt, i enlighet med mentalitet, livsstil och traditioner. Hur skiljer sig principerna för barnuppfostran i olika länder?

Amerika

Familj, för alla invånare i Amerika, är helig. Det finns ingen uppdelning mellan mäns och kvinnors ansvar. Pappa sitter med barnen, mamma försörjer familjen - det här är ganska normalt.

Barn är föremål för tillbedjan och beundran. Skol- och dagislov är evenemang som hela familjen traditionellt går på.

Barn får ganska tidigt full handlingsfrihet – det är så de lär sig att vara självständiga. Om ett barn vill rulla runt i leran kommer mamma inte att slåss i hysteri, och pappa kommer inte att dra av sig bältet. För alla har rätt till sina egna misstag och erfarenheter.

Barnbarnen ser sällan sina morföräldrar - som regel bor de i andra stater.

Rätt till privatliv. Amerikaner kräver till och med att spädbarn följer denna regel. Barn sover i separata rum från sina föräldrar, och oavsett hur mycket barnet vill dricka vatten på natten eller gömma sig från spöken i en varm föräldrasäng, kan mamma och pappa inte röras. Och ingen kommer att springa till spjälsängen var femte minut heller. Livsstilen som föräldrar hade innan förlossningen fortsätter efter. Ett barn är inte en anledning att vägra bullriga fester och möten med vänner, till vilka de tar barnet med sig och, trots hans protestvrål, ger varje gäst att hålla.

Huvudmottot för pediatrisk medicin är "Få inte panik." En undersökning av ett nyfött barn kan mycket väl åtföljas av ett kort "underbart barn!" och vägning. När det gäller ytterligare observation av läkare är nyckelfaktorn för läkaren barnets utseende. Ser det bra ut? Det betyder att han är frisk. Amerikaner går inte in på onödiga detaljer och undrar om detta läkemedel som läkaren ordinerat är skadligt. Om läkaren skrev ut det, så är det så det ska vara. Mamma kommer inte att gräva igenom det globala nätverket på jakt efter biverkningar av läkemedlet och recensioner från forum.

Amerikanska pappor och mammor är lugna och utstrålar alltid optimism. Dagliga bedrifter och fanatism i barnuppfostran handlar inte om dem. De kommer inte att offra sina önskningar och behov ens för att behaga barnen. Därför har amerikanska mammor tillräckligt med styrka för ett andra, tredje barn och så vidare. Barnet kommer alltid först för en amerikan, men universum kommer inte att kretsa kring honom.

England

I England är det vanligt att ingjuta hög självkänsla hos barn från tidig barndom. Barn får beröm för alla, även de minsta prestationer. Det viktigaste är att barnet ska känna sig tryggt. Endast på detta sätt kommer han, enligt britterna, att kunna växa till en självförsörjande person som kommer att kunna fatta beslut i svåra situationer.

Ingen engelsk mamma med självrespekt skulle tillrättavisa någon annans barn. Även lärare i förskolor och dagis behandlar barn med sällsynt tålamod. De gör sitt bästa för att inte kommentera eller skälla ut barn.

Om ett barn är nyckfullt, försöker de ändra hans uppmärksamhet till spelet. Huvudsaken är att uppfostra barn som fria och befriade människor utan komplex och fördomar.

De har långa samtal med äldre killar och försöker förklara vilka konsekvenser det eller det beteendet kan leda till. I skolan uppmuntras också barnets uttryck för individualitet. Varje elev har sitt eget förhållningssätt.

Barnet är fritt att fatta beslut - var det ska studeras, vilka extra klasser som ska gå. Hemma får barnet ett eget rum från vaggan. När han växer upp bestämmer han själv när han ska städa där, och vuxna kan inte gå in i sitt barn utan att fråga.

Irland

Attityden till barn i det här landet är vördnadsfull. Även om ett barn slår sönder något eller slår sönder något i en butik, kommer ingen att skälla ut honom för det – snarare frågar de artigt om han var rädd. Trots att kvinnor i Irland föredrar att föda barn i en ganska mogen ålder finns det många barn i familjer – ofta fyra eller fem. Det är intressant att det i det här landet inte finns några barnhem alls: för alla föräldralösa kommer det säkert att finnas en fosterfamilj.

Italien

En italiensk familj är för det första en klan. Även den mest avlägsna, mest värdelösa släktingen är en familjemedlem som familjen inte kommer att överge. I Italien är födelsen av ett barn en händelse för alla. Även för "sjunde vattnet på gelé". Ett barn är en gåva från himlen, en ängel. Alla kommer högljutt att beundra barnet, skämma bort honom maximalt, duscha honom med godis och leksaker.

Italienska barn växer upp under förhållanden av total kontroll, men samtidigt i en atmosfär av tillåtande. Som ett resultat växer de upp ohämmade, hetsiga och alltför känslomässiga. Barn tillåts allt. De kan göra oväsen, inte lyda sina äldre, busa och äta, lämna fläckar på kläder och dukar. Barn ska enligt italienare vara barn. Därför är bortskämdhet, att stå på huvudet och olydnad normalt. Föräldrar spenderar mycket tid med sina barn, men irriterar dem inte med överdriven omsorg.

Med tanke på att barn inte känner till ordet "nej" och i allmänhet inte känner till några förbud, växer de upp till att bli absolut befriade och konstnärliga människor. Italienare anses vara de mest passionerade och charmiga människorna, de tolererar inte kritik och ändrar inte sina vanor.

Frankrike

Familjen i Frankrike är stark och orubblig. Så mycket att barn, även efter trettio år, inte har bråttom att lämna sina föräldrar. Därför finns det viss sanning i fransk infantilism och bristande initiativ. Naturligtvis är franska mammor inte fästa vid sina barn från morgon till kväll - de lyckas ägna tid åt sitt barn, sin man, arbete och personliga angelägenheter.

Bebisar går till dagis ganska tidigt - mammor har bråttom att återgå till jobbet inom ett par månader efter förlossningen. Karriär och självförverkligande är mycket viktiga saker för en fransk kvinna. Som regel måste barn lära sig självständighet i tidig ålder och underhålla sig själva på alla möjliga sätt. Som ett resultat växer barn upp väldigt snabbt.

Piskdisciplin utövas inte i Frankrike. Även om den franska mamman, som en mycket känslosam kvinna, kanske till och med skriker åt sitt barn. För det mesta är atmosfären där barn växer upp vänlig. Men de grundläggande förbuden - mot slagsmål, gräl, nycker och olydnad - är kända för dem från vaggan. Därför går barn med i nya grupper utan problem.

I en svår ålder kvarstår förbud, men illusionen av frihet skapas för att barnet ska kunna visa sin självständighet.

Reglerna på förskolorna är strikta. Till exempel kommer barnet till en icke-arbetande fransk kvinna inte att få äta i den gemensamma matsalen, utan skickas hem för att äta.

Franska farföräldrar passar inte sina barnbarn – de lever sina egna liv. Fast ibland kan de ta med sina barnbarn till exempel till en avdelning.

Tyskland

I Tyskland startar man barn ganska sent, oftast efter trettio, när båda föräldrarna redan har en bra karriär och deras sociala ställning är stabil. De närmar sig födelsen av barn med den grundlighet som är karakteristisk för nationen – till exempel börjar de leta efter en barnskötare redan innan barnet föds.

Barn stannar hemma tills de är tre år, därefter börjar de gå i en så kallad lekgrupp en gång i veckan, där de lär sig att kommunicera med jämnåriga. Först då skickas de till dagis på heltid.

Huvuddraget för utbildning i Tyskland är omsorgen om säkerheten och skyddet av unga medborgare. Föräldrar inte bara kan inte straffa sina barn, utan även att höja sina röster avskräcks. Här är utbildning en dialog. Barnet har rätt att få höra anledningen till varför föräldrarna vill straffa honom och uttrycka sin åsikt om denna situation.

Österrike

Barnuppfostran, liksom många andra frågor, behandlas här tvetydigt. Å ena sidan tror man att österrikiska föräldrar är bland de strängaste i världen. Å andra sidan är det här som mer pengar årligen spenderas på att köpa leksaker till ett barn än i något annat europeiskt land.

Nederländerna

"Barn måste växa upp fria" är huvudregeln i detta land. Barn får absolut allt, så länge det inte hotar deras hälsa. Låt dem bygga, bryta, springa och föra oväsen från morgon till kväll – ingen säger ett ord. Att studera ska också vara glädjefullt och roligt. Barn går i skolan praktiskt taget lätta: de tar bara smörgåsar med sig, och allt de behöver för klasserna ges till dem direkt i klassen.

Turkiet

Turkiska barn uppfostras främst av sina mammor före skolan. Få människor skickar sina barn till dagis, särskilt eftersom det inte finns några offentliga dagis i landet, och inte alla har råd med privata. Men huvudsaken är att det är så accepterat här att kvinnor oftast inte jobbar, utan tar hand om barn.

Hundraåriga traditioner är fortfarande starka i Turkiet. Pedagogiska spel och förskoleundervisning är inte heller vanliga. Man tror att barn kommer att få all nödvändig kunskap i skolan, och det är bättre att ha kul hemma. Därför leker barnen med leksaker och har roligt så gott de kan. Vanligtvis är barn inte uttråkade, eftersom de oftast är flera i en familj.

Förresten, från tidig ålder lär man barn att hjälpa varandra. Bröder och systrar växer upp vänliga och enade. Huvudmålet med utbildning är att lära barn att hjälpa varandra, att komma till hjälp, med ett ord, att känna sig som en familj. Det är till stor del därför som familjer i Turkiet är så starka.

Förresten, barn växer upp tidigt. Redan vid 13 års ålder har de ett eget ansvar. Flickor hjälper sin mamma, pojkar hjälper sin pappa. Samtidigt är det brukligt i familjer att äldre barn hjälper till att ta hand om de yngre, ibland fyller de samma funktion som våra morföräldrar.

Kuba

Barnet vårdas av mamman eller mormodern; om alla är upptagna finns det många statliga trädgårdar, men barnskötare bjuds in extremt sällan. Från tidig ålder får flickor lära sig att sköta hushållet och hjälpa till i huset. En pojke måste växa upp stark och modig, hans syfte i livet är att vara en man. Familjen har alltid ett mycket förtroendefullt förhållande, och små kubaner har som regel inga hemligheter från sina föräldrar.

Thailand

"Den bästa läraren är personlig erfarenhet." Föräldrar försöker inte skydda barnet från fall, skavsår eller andra problem: han kommer att resa sig upp, skaka av sig och fortsätta springa. De säger naturligtvis till barnet att vissa handlingar är farliga och andra är oanständiga, men i slutändan gör barnet sitt eget val.

Föräldrar i Thailand är övertygade om att barn ska lära sig allt av sin egen erfarenhet. De förklarar naturligtvis för barnet vilka konsekvenser den eller den åtgärden kan leda till, men den lilla personen gör sitt eget val.

Japan

Det japanska systemet för barnuppfostran bygger på kontraster. Ett barn behandlas helt olika beroende på hans ålder. Fram till fem års ålder får ett barn allt. Även om han målar möblerna med tusch eller ligger i en pöl på gatan kommer hans föräldrar inte att skälla ut honom. Vuxna försöker skämma bort alla barnets nycker och uppfylla alla hans önskemål.

Barn i åldern 6–14 år behandlas helt olika. Vid den här tiden lär sig barnet vad japansk strikthet är. De börjar uppfostra honom i stil: varje ord av hans föräldrar är lag.

I skolan ställs mycket höga krav på barn och full lydnad förväntas. Det är i denna ålder som japanernas världsberömda höga prestation, hårt arbete, lydnad och strikt efterlevnad av sociala normer, regler och lagar fastställs.

Uppfostran av pojkar och flickor vid denna tid är också olika. I Japan tror man att en man inte behöver veta hur man lagar mat, men han behöver få så mycket kunskap som möjligt. Som ett resultat är det vanligt att pojkar skickas till olika klubbar och idrottssektioner efter skolan. Detta är inte nödvändigt för flickor, och de går ofta hem efter skolan. Men deras mammor lär dem grunderna i hushållning.

Från 15 års ålder börjar ett barn att behandlas som en jämlik, och betraktar honom som en oberoende och fullfjädrad person.

Kina

I grannlandet Kina, tvärtom, uppfostras pojkar och flickor på samma sätt. I kinesiska familjer finns det heller ingen uppdelning mellan manligt och kvinnligt ansvar. Kvinnor arbetar ofta mycket, medan män i lugn och ro gör allt hushållsarbete. De lär sig detta från barndomen. Utbildningssystemet i Kina är ganska enkelt. I spetsen är strikt lydnad.

Huvuddragen i den kinesiska familjen är sammanhållning, kvinnors sekundära roll i hemmet och de äldres obestridda auktoritet. Med tanke på överbefolkningen i landet kan en familj i Kina inte ha råd med mer än ett barn. Baserat på denna situation växer barn upp nyckfulla och bortskämda. Men bara upp till en viss ålder. Från dagis slutar alla avlat, och utbildningen av en tuff karaktär börjar.

Kineserna ingjuter kärlek till arbete, disciplin, ödmjukhet och ambition hos barn från vaggan. Bebisar skickas till dagis tidigt - ibland så tidigt som tre månader. Där finns de enligt de normer som accepteras i lagen. Regimens stelhet har sina fördelar: ett kinesiskt barn äter och sover endast enligt ett schema, börjar använda pottan tidigt, växer upp extremt lydigt och går aldrig utöver de fastställda reglerna.

Det är bara föräldrar som bestämmer vilka sektioner och klubbar barnet ska gå på efter skolan, vilka leksaker han ska leka med och hur han ska spendera sin fritid. Kinesiska barn hör sällan beröm.

På semestern kan ett kinesiskt barn sitta i timmar utan att röra sig, medan andra barn står på huvudet och förstör möbler. Han följer utan tvekan alla sin mammas order och gör aldrig en skandal.

Amningen upphör från det ögonblick som barnet självständigt kan föra en sked till munnen.

Flitig utveckling av barn börjar från en tidig ålder. Kinesiska föräldrar sparar inte ansträngning och pengar för den omfattande utvecklingen av barnet och sökandet efter talang. Om en sådan talang hittas kommer dess utveckling att genomföras dagligen och rigoröst. Tills barnet uppnår höga resultat.

Om barnet får tänder kommer den kinesiska mamman inte att rusa till apoteket för smärtlindring - hon väntar tålmodigt tills tänderna bryter ut.

Vietnam

Från en tidig ålder växer barn upp bokstavligen på egen hand, på gatan och lär sig sociala och andra färdigheter av sina kamrater eller äldre barn. Men varje barn har sitt eget kriterium för "gott och ont": man måste försöka att inte göra saker som kan uppröra hans föräldrar.

Indien

Hinduer börjar faktiskt uppfostra sina barn från födseln. Det viktigaste de lär ut här är tålamod och förmågan att leva i harmoni med dig själv och världen omkring dig.

Föräldrar försöker ingjuta i sitt barn en vänlig attityd inte bara mot människor. Här lär de ut att respektera natur, djur och växter. Det förs in i barnens sinnen: gör ingen skada. Därför är det inte brukligt att indiska pojkar slår hundar eller förstör fågelbon.

En mycket viktig egenskap är självkontroll. Redan från tidig ålder får barn lära sig att hålla tillbaka sina känslor, undertrycka ilska och irritabilitet. I skolor blir det inte ropat på eleverna och föräldrar, hur trötta de än kommer hem, tar aldrig ut sin irritation på sina barn och höjer inte rösten, även om de har gjort något busigt.

I synnerhet på grund av sådan uppväxt är unga människor ganska lugna över det faktum att deras föräldrar väljer sin brudgum eller brud. Ibland ses inte unga människor förrän bröllopet. Från en tidig ålder lär barnen vikten av familjevärderingar och förbereds för äktenskap.

Med ett ord, utbildningssystemet i Indien bygger på att förbereda en person för att skapa en stark familj. Utbildning och karriär hamnar i bakgrunden. Förresten lär man ut tålamod och lugn även i skolan. De undervisar i yoga, genomför meditationslektioner och berättar till och med hur du ler korrekt. Som ett resultat av detta verkar barn i Indien glada och glada, även om många lever under fattigdomsgränsen.

Varför man inte kan gå in i ett brittiskt rum utan tillstånd, är det vanligt att indier svära och upp till vilken ålder får japaner svära.

Beröm i England

I England är det vanligt att ingjuta hög självkänsla hos barn från tidig barndom. Barn får beröm för alla, även de minsta prestationer. Det viktigaste är att barnet ska känna sig tryggt. Endast på detta sätt kommer han, enligt britterna, att kunna växa till en självförsörjande person som kommer att kunna fatta beslut i svåra situationer. Ingen engelsk mamma med självrespekt skulle tillrättavisa någon annans barn. Även lärare i förskolor och dagis behandlar barn med sällsynt tålamod. De gör sitt bästa för att inte kommentera eller skälla ut barn. Om ett barn är nyckfullt, försöker de ändra hans uppmärksamhet till spelet. Huvudsaken är att uppfostra barn som fria och befriade människor utan komplex och fördomar. De har långa samtal med äldre killar och försöker förklara vilka konsekvenser det eller det beteendet kan leda till. I skolan uppmuntras också barnets uttryck för individualitet. Varje elev har sitt eget förhållningssätt. Barnet är fritt att fatta beslut - var det ska studeras, vilka extra klasser som ska gå. Hemma får barnet ett eget rum från vaggan. När han växer upp bestämmer han själv när han ska städa där, och vuxna kan inte gå in i sitt barn utan att fråga.

Olga Mezhenina, familjepsykolog på World of Your Self Center: ”Utbildningssystemet i varje land utvecklas historiskt och beror till stor del på de uppgifter som samhället ställer på sig. Denna utbildningsmodell är den mest acceptabla för europeiska länder där tolerans har tagits. Här ska varje person känna sig unik, och det är mycket viktigt att ingjuta självkänsla hos barn från tidig ålder. Britterna har alltid varit lyhörda för sin egendom och personliga utrymme. Det är därför det bästa sättet att ingjuta självkänsla hos ett barn är okränkbarheten i hans rum."

Ömsesidig hjälp i Turkiet

Turkiska barn uppfostras främst av sina mammor före skolan. Få människor skickar sina barn till dagis, särskilt eftersom det inte finns några offentliga dagis i landet, och inte alla har råd med privata. Men huvudsaken är att det är så accepterat här att kvinnor oftast inte jobbar, utan tar hand om barn. Hundraåriga traditioner är fortfarande starka i Turkiet. Pedagogiska spel och förskoleundervisning är inte heller vanliga. Man tror att barn kommer att få all nödvändig kunskap i skolan, och det är bättre att ha kul hemma. Därför leker barnen med leksaker och har roligt så gott de kan. Vanligtvis är barn inte uttråkade, eftersom de oftast är flera i en familj. Förresten, från tidig ålder lär man barn att hjälpa varandra. Bröder och systrar växer upp vänliga och enade. Huvudmålet med utbildning är att lära barn att hjälpa varandra, att komma till hjälp, med ett ord, att känna sig som en familj. Det är till stor del därför som familjer i Turkiet är så starka. Förresten, barn växer upp tidigt. Redan vid 13 års ålder har de ett eget ansvar. Flickor hjälper sin mamma, pojkar hjälper sin pappa. Samtidigt är det brukligt i familjer att äldre barn hjälper till att ta hand om de yngre, ibland fyller de samma funktion som våra morföräldrar.

Olga Mezhenina: "Muslimer är mycket respektfulla för gränserna för sin familj. Ju starkare familjeband desto lättare är det för människor att leva. I östländer är människor vana vid att inte bara räkna med sig själva utan också med hjälp av sina släktingar. Och de är alltid redo att ge ömsesidig hjälp. Om äldre barn deltar i uppfostran av yngre, för det dem mycket närmare varandra. Dessutom umgås yngre människor snabbare, eftersom de anammar sina äldres erfarenhet och färdigheter. Som ett resultat växer barn på nära håll, inte bara i blodet, utan också i själen, de utvecklar gemensamma intressen och livsåskådningar.”

Ålder i Japan

Det japanska systemet för barnuppfostran bygger på kontraster. Ett barn behandlas helt olika beroende på hans ålder. Fram till fem års ålder får ett barn allt. Även om han målar möblerna med tusch eller ligger i en pöl på gatan kommer hans föräldrar inte att skälla ut honom. Vuxna försöker skämma bort alla barnets nycker och uppfylla alla hans önskemål. Barn i åldrarna 6-14 år behandlas helt olika. Vid den här tiden lär sig barnet vad japansk strikthet är. De börjar uppfostra honom i stil: varje ord av hans föräldrar är lag. I skolan ställs mycket höga krav på barn och full lydnad förväntas. Det är i denna ålder som japanernas världsberömda höga prestation, hårt arbete, lydnad och strikt efterlevnad av sociala normer, regler och lagar fastställs. Uppfostran av pojkar och flickor vid denna tid är också olika. I Japan tror man att en man inte behöver veta hur man lagar mat, men han behöver få så mycket kunskap som möjligt. Som ett resultat är det vanligt att pojkar skickas till olika klubbar och idrottssektioner efter skolan. Detta är inte nödvändigt för flickor, och de går ofta hem efter skolan. Men deras mammor lär dem grunderna i hushållning. Från 15 års ålder börjar ett barn att behandlas som en jämlik, och betraktar honom som en oberoende och fullfjädrad person.

Olga Mezhenina: "Japan är ett monoetniskt land. Här växer barn upp i en homogen miljö, där de från unga år absorberar en atmosfär av hårt arbete och respekt för traditioner. De ser helt enkelt inget annat. I ett sådant samhälle blir en person redan vid 15 års ålder en formad personlighet, som harmoniskt kan passa in i livet och av egen fri vilja följa de etablerade normerna och beteendereglerna. Föräldrastilens beroende av ålder i en sådan miljö är det mest korrekta. Men det skulle inte vara lämpligt i multinationella länder där barn utsätts för olika kulturer. Där kan inte alla människor tydligt definiera sina livspositioner, mål och prioriteringar vid 15 års ålder.”

Jämställdhet i Kina

I grannlandet Kina, tvärtom, uppfostras pojkar och flickor på samma sätt. I kinesiska familjer finns det heller ingen uppdelning mellan manligt och kvinnligt ansvar. Kvinnor arbetar ofta mycket, medan män i lugn och ro gör allt hushållsarbete. De lär sig detta från barndomen. Utbildningssystemet i Kina är ganska enkelt. I spetsen är strikt lydnad. Redan på dagis betonar lärare lydnad - barnet måste lyda sina äldre i allt. Mat, spel och sömn är strikt enligt schemat. Från mycket tidig ålder lär man barn att vara självständiga i vardagen och hårt arbetande. Till exempel, redan vid ett och ett halvt års ålder börjar barn rita och bemästra grunderna i läsning. Samtidigt är det få som bryr sig om barnets åsikter. Hans uppgift är att utan tvekan genomföra vuxnas vilja. Det är bara föräldrar som bestämmer vilka sektioner och klubbar barnet ska gå på efter skolan, vilka leksaker han ska leka med och hur han ska spendera sin fritid. Kinesiska barn hör sällan beröm.

Olga Mezhenina: "Kina har en enorm befolkning, och föräldrarnas huvuduppgift är att lära sitt barn att leva och arbeta i en mycket konkurrensutsatt miljö. Det finns ett starkt socialt medvetande där. Dessutom intar landet nu en betydande plats i den globala ekonomin och vill stärka sin position. Kineserna förstår att de inte kan uppnå mycket ensamma och att de måste agera tillsammans. Följaktligen är det mycket viktigt att ingjuta ett barn förmågan att kommunicera och leva i ett team, och detta betyder i synnerhet förmågan att lyda äldre - både i ålder och position. Därför tillåter strikt uppfostran i barndomen människor att framgångsrikt överleva i ett samhälle där de behöver arbeta hårt och kämpa för sin plats i solen.”

Tålamod i Indien

Hinduer börjar faktiskt uppfostra sina barn från födseln. Det viktigaste de lär ut här är tålamod och förmågan att leva i harmoni med dig själv och världen omkring dig. Föräldrar försöker ingjuta i sitt barn en vänlig attityd inte bara mot människor. Här lär de ut att respektera natur, djur och växter. Det förs in i barnens sinnen: gör ingen skada. Därför är det inte brukligt att indiska pojkar slår hundar eller förstör fågelbon. En mycket viktig egenskap är självkontroll. Redan från tidig ålder får barn lära sig att hålla tillbaka sina känslor, undertrycka ilska och irritabilitet. I skolor blir det inte ropat på eleverna och föräldrar, hur trötta de än kommer hem, tar aldrig ut sin irritation på sina barn och höjer inte rösten, även om de har gjort något busigt. I synnerhet på grund av sådan uppväxt är unga människor ganska lugna över det faktum att deras föräldrar väljer sin brudgum eller brud. Ibland ses inte unga människor förrän bröllopet. Från en tidig ålder lär barnen vikten av familjevärderingar och förbereds för äktenskap.

Med ett ord, utbildningssystemet i Indien bygger på att förbereda en person för att skapa en stark familj. Utbildning och karriär hamnar i bakgrunden. Förresten lär man ut tålamod och lugn även i skolan. De undervisar i yoga, genomför meditationslektioner och berättar till och med hur du ler korrekt. Som ett resultat av detta verkar barn i Indien glada och glada, även om många lever under fattigdomsgränsen.

Olga Mezhenina: ”I Indien är sambandet mellan natur och människa rotat i religionen. En persons huvuduppgift är att uppnå harmoni med sig själv och omvärlden. Och för detta behöver han inte, som européer, sträva efter några materiella fördelar. Det räcker för att hitta en känsla av inre frid. Om ett barn får lära sig ödmjukhet och förmågan att bekämpa ilska från barndomen, lärt sig att le och njuta av livet, då har han en helt annan inställning till jordiska värderingar. Människor har en otrolig intern resurs för självutveckling. Som ett resultat känner en person sig lycklig oavsett hur mycket pengar han kunde tjäna.”