"Çocukluk" programındaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özetleri. Ben şiirini dinle

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

ikinci genç grupta matematikte

"Çocukluk" programına göre.

Nikolaeva E.I.

Moskova Bölgesi Tıp Eğitim Kurumu Nyagan'da Eğitimci

d/s No. 11 “Yolochka”

KONU: “GELER VE KuğuLAR” MASALINDA YOLCULUK

Hedef: temel matematik kavramlarına hakim olmak, çocukların bilişsel ve yaratıcı yeteneklerini geliştirmek.

Görevler:Çocuklara 1'den 5'e kadar sayma egzersizi yapın. Nesnelerin sayısını sayılar ve sayılarla ilişkilendirme yeteneğini geliştirin. Dienesh bloklarını kullanarak nesneleri iki özelliğe göre sınıflandırma yeteneğini geliştirin: boyut ve kalınlık. Mekansal kavramların gelişimini teşvik etmek: sağ, sol, üst, alt. Çocukların konuşmasını, mantıksal düşünmesini, dikkatini ve hayal gücünü geliştirmek. Dostça ilişkiler geliştirin ve başkalarına yardım etme arzusunu geliştirin.

Grup kaydı: bir masal diyarına açılan kapı, bir köy resmi modeli, bir soba, bir nehir resmi, bir nehir üzerinde bir köprü. “Kazlar-Kuğular” masalının karakterleri (masa tiyatrosu için figürler): Alyonushka, Ivanushka, Baba Yaga, 5 kaz-kuğu, tavuk budu üzerinde bir kulübe.

Ders için ekipmanlar: Dienesh blokları, blokların kalınlığını ve boyutunu gösteren kod kartları, "turta" içeren bir fırın tepsisi - bloklar, 2 tabak, bir sepet. Elmalı bir elma ağacının görüntüsü: 3 büyük kırmızı, 3 büyük yeşil, 5 küçük kırmızı, 5 küçük yeşil. Cuisenaire çubukları, her çocuk için farklı genişlikte mavi şeritler. Farklı geometrik şekillere sahip üç çift eldiven. Farklı kontur görüntüleri şeklinde düzlemsel çantalar.

SINIFIN İLERLEMESİ:

Öğretmen: Yarım daire içindeki bir ay gibi yan yana durduk.

Öğretmen bir daire çizerek çocukların ellerini çırparak şu ifadeyle yürür: "Rus halk masallarının pek çok adını biliyoruz." Öğretmenin avucuyla dokunduğu kişi herhangi bir masalın adını verir.

Öğretmen: Aferin, birçok Rus halk masalını biliyorsun. Ve tahmin edin bu masalın adı ne? (“Kazlar-Kuğular” resmi gösteriliyor). Doğru, sizi bir peri masalını ziyaret etmeye davet ediyorum. Bütün gözlerinizi kapatın, sihirli kelimeleri söyleyeceğim:

Sus, sus - sessizlik, masal bize kendiliğinden geliyor.

Serin bir esinti estiğinde bize bir masalın kapıları açıldı!

(Çocuklar gözlerini açar, masal kapılarından geçerler ve köyün maketine yaklaşırlar, evin yanında bir kız durur)

Öğretmen: Merhaba kızım! Adın ne? (Alyonushka). Neden üzgünsün?

Alyonushka: Nasıl üzülmeyeyim, babam ve annem markete gittiler ve bana kardeşim Ivanushka'ya bakmamı söylediler ama ben dinlemedim, onu yalnız bırakıp kendim oynamaya gittim. Kaz-kuğular uçtu ve kardeşimi götürdüler. Ne yapacağımı bilmiyorum.

Öğretmen: Çocuklar, Alyonushka'ya nasıl yardım edebilirsiniz? Alyonushka, adamlarımız iyi, sana yardım edeceğiz, Ivanushka'yı kurtaracağız. Ağlama, söyle bize kaç tane kuğu kazı vardı?

Gizem:

Üstümüzde iki kaz uçtu, diğer ikisi bulutların arkasındaydı.

Biri herkesin önünde uçtu. Toplamda kaç kaz vardı?

(çocuklar resimdeki kazları sayar ve karşılık gelen sayıyı bulurlar).

Öğretmen: Alyonushka, bizi bekle, kaz ve kuğu arayacağız. Çocuklar, söyleyin bana bu masalın en başında kim var?

Gizem:

Büyükanne gri saçlı ve beyazdır, kışın herkesin sevgilisidir.

Bacadan halkalar uçuyor - bu bizim... (Sobamızdan) çıkan duman.

FISMUTKKA:

Ocağa ulaşmak için su birikintilerinin etrafından dolaşmalıyız.

Herkes birbiri ardına yürüsün, su birikintilerine basmayın.

Öğretmen: Soba, soba, söyle bana, kuğu kazları nereye uçtu?

Soba: Turtalarımı fırından çıkar, sonra anlatırım.

Dienesh blokları ve kod kartlarıyla oyun.Şekil No.1.

Çocuklar turtaları 2 tabağa yerleştirirler: biri büyük, kalın olanlar; diğerinde - büyük, ince. Plakaların dışında kalan turtaların işaretlerini belirleyin - küçük.

Pechka: Aferin, adamlar görevi tamamladılar. Yanınıza küçük turtalar alın, yolunuz uzun, kuğu kazları ormanın daha da içine uçtu. Yolu takip et, o seni o yere götürecektir.

FISMUTKKA:

Dar bir yol bizi doğrudan ormana götürüyor.

Birlikte yürüyoruz, orada bir mucizeler ormanı var.

Yol boyunca yürüdüler, yürüdüler ve ormanda mantar buldular.

Eğildik, toplandık, çok yorulduk

Ve sonunda elma ağacını gördüler.

Öğretmen: Çocuklar, elma ağacının yanına oturup rahatlayalım. Elma ağacı, elma ağacı, söyle bana kaz-kuğuların nereye uçtuğunu.

Oyun "Elma Seç".Şekil No.2.

Elma ağacı: Elmalarımı toplamama yardım et, sonra sana anlatırım.

İlk önce küçük yeşil elmaları çıkarın. Kaç tane var? Elma ağacının neresinde büyüdüler? (üstte, üst dallarda)

Benzer şekilde çocuklar elmaların geri kalanını toplar, sayar ve hangi dallarda büyüdüklerini belirler.

Yablonka: Aferin çocuklar, iyi iş çıkardınız. Kuğu kazları nehre uçtu.

FISMUTKKA:

Nehre ayak parmaklarımızın üzerinde, sonra da topuklarımızın üzerinde gideceğiz.

Bütün erkekler gibi gidiyoruz, bir-iki, bir-iki,

Ve sonra beceriksiz bir ayı gibi.

Öğretmen: Nehir, nehir, söyle bana, kuğu kazları nereye uçtu?

Nehir: Çok arkadaşım var, dereler, lütfen derelerin üzerine köprüler yapın, sonra anlatırım.

Cuisenaire çubuklarından "Bir köprü inşa et" oyunu.Şekil No.3.

Öğretmen: Çocuklar, akarsular ne kadar geniş? Geniş dar. Köprünün 5 kütükten inşa edilmesi gerekiyor. Masanın üzerinde 5 numaralı bir kart var, her çocuk mavi bir şerit seçer ve şeridin genişliğine göre "kütükler" i seçer.

Öğretmen: Beyler, köprüleriniz ne renk? Sizce kimin köprüsü daha uzun, Alina mı yoksa Polina mı? Nasıl öğrenilir? Hadi karşılaştıralım. (Çocuklar uygulama yöntemini kullanarak kontrol ederler). Alina neden uzun kütüklerden bir köprü inşa etti? Çünkü akışı daha geniştir.

River: Aferin, adamlar güzel köprüler inşa ettiler. Kaz-kuğular Baba Yaga'ya orman çalılıklarına uçtu.

FISMUTKKA:

Baba Yaga'ya ulaşmak için nehri geçmemiz gerekiyor.

Bacaklarınızı daha yükseğe kaldırın ve kütükler boyunca yürüyün.

(Öğretmen ve çocuklar nehrin üzerindeki köprüden geçerler)

Öğretmen: Çalılığa gittik ve burada tavuk budu üzerinde bir kulübe vardı. Kulübe, kulübe, sırtınızı ormana, önünüzü bize çevirin (kulübe döner, Baba Yaga çıkar).

Öğretmen: Merhaba Baba Yaga.

Baba Yaga: Merhaba. Ne istiyorsun?

Öğretmen: Kardeş Ivanushka'yı arıyoruz, onu bize verin lütfen!

Baba Yaga: Hayır, geri vermeyeceğim, bugün kızgınım, eldivenimi kaybettim ama bulamıyorum.

Öğretmen: Baba Yaga, kızma, sana bir eldiven bulacağız.

Oyun "Bir çift bul".Şekil No.4.

Masanın üzerinde farklı geometrik şekillerdeki 5 adet eldiven bulunmaktadır; çocuklar Baba Yaga için istedikleri desende bir eldiven seçip seçimlerini açıklarlar.

Baba Yaga: Teşekkürler beyler, siz olmasaydınız eldiveni bulamazdım. Öyle olsun, sana Ivanushka'yı vereceğim, ama onun hangi çantada saklandığını tahmin etmelisin?

Bir oyun« Neçanta?Şekil No.5.

Çantalar çeşitli nesneleri anımsatan kontur görselleri şeklinde tasarlandı. Çocuklar çantaların içinde ne olduğuna dair tahminlerini ifade ederler, arka tarafında Ivanushka heykelcikinin iliştirildiği, erkek şeklinde bir çanta bulurlar. Çocuklar Baba Yaga'ya teşekkür ediyor ve ona turta ikram ediyor.

DERSİN SONUCU:

Öğretmen: Artık köye dönme zamanımız geldi.

Adamlar Alyonushka'ya tanıştıkları kardeş Ivanushka'yı nasıl kurtardıklarını, ne yaptıklarını anlatıyor. En çok hangi görevi yapmaktan keyif aldılar?

Öğretmen: Alyonushka, anaokuluna dönüyoruz. Hoşçakal, kendine iyi bak kardeşim. (Müzik çalar, çocuklar masal diyarını kapıdan terk ederler).

Sus, sus - sessizlik, anaokuluna gitme zamanımız geldi.

Serin bir rüzgar esiyor, masalın kapılarını kapattık!

Şekil No.1.	Şekil No.2.
Şekil No.3.	Şekil No.4.
Şekil No.5.

NOD “Yaramaz Tavşan” Özeti

Hedef:Öncekinin genişletilmesi ve açıklığa kavuşturulmasıçocuklara vahşi hayvanlar ve onların yaşam alanları hakkında dersler. Çocukların tavşan ve görünümü hakkındaki anlayışını derinleştirin. Anımsatıcı bir tablo kullanarak bir hikaye oluşturmayı öğrenmeye devam edin. Tutarlı bir konuşma geliştirin. Merak ve yardım etme arzusunu geliştirin, İletişim becerilerini, inisiyatif ve işbirliği becerilerini geliştirin.

Faaliyetler: Eğlenceli, motor, üretken, iletişimsel.

Ön çalışma:

1. “Teremok”, “Zayushkina'nın Kulübesi”, “Kolobok”, “Tavşan ve Kirpi” masallarını okumak.

2. Anımsatıcı tablolarla çalışmak.

3. Oyunlar “Hayvanlar sulamaya gitti”, “Küçük Tavşana Git”, “Küçük Beyaz Tavşan”.

Teçhizat: Anımsatıcı tablo “Tavşan”, interaktif beyaz tahta, hayvanların yaşam alanı hakkında sunum, çocuk sayısına göre geometrik şekiller, albüm sayfaları, süngerler, kavanozlarda renkli su, oyuncak tavşan.

GCD hareketi

Organizasyon An.Çocuklar bir daire içinde dururlar oyun "İyi bir ruh hali" Ve birdenbire ağlama sesi duyarlar. Ah çocuklar, duyuyor musunuz, keyfimiz yerinde ama biri ağlıyor, dinleyin, kim olabilir? Bir tavşan belirir.

Tavşan: Merhaba! Neredeyim? Orman yolunda yürüyordum ve buraya geldim...

Eğitimci: Sonunda anaokuluna gittin.

Tavşan: Anaokulunuz nerede, hangi şehirde?

Çocuklar: Belgorod şehrinde, 86 numaralı anaokulu. Bulunduğu yer: Chapaeva, bina 3.

Eğitimci: Tavşan, neden ağlıyorsun?

Tavşan: Kayboldum. Annesini dinlemedi, kaçtı ve kayboldu.

Eğitimci: Annen nasıl biri?

tavşan: Nazik, sevgili, şefkatli.

Eğitimci: Annenin fotoğrafı var mı?

tavşan: Kesinlikle. İşte burada, annem. (Bir anne tavşanın resmini gösterir.)

Onu bulmama yardım et.

Eğitimci: Yardım edelim mi? Ama önce söyle bana, tavşanın annesi kim?

Çocuklar: Tavşan.

Eğitimci: Bir tavşan bulmak için onun sözlü bir portresini yapmalısın. Ve bu tablo (anımsatıcı tablo) bize bu konuda yardımcı olacaktır. Ancak bir koşul var: Her cümlede tavşan kelimesi bulunmalıdır.

Örnek çocuk hikayesi:

1. Bu bir tavşan.

Tavşan beyazdır.

Tavşan ormanda yaşıyor.

Tavşan vahşi bir hayvandır.

Tavşan oval bir gövdeye, yuvarlak bir kafaya, küçük siyah gözlere, uzun kulaklara ve kısa bir kuyruğa sahiptir.

Tavşanın düşmanları vardır: tilki, kurt, vaşak, avcı.

Tavşan bir masal karakteridir.

(Çocuklar hikayeler uydururlar.)

Eğitimci: Tavşan, neden ağlıyorsun? Tavşan: Annemin boncuklarını buldum ama yırtılmışlardı, şimdi ne yapmalıyım?

Eğitimci:çocuklar, tavşana nasıl yardım edilir? (çocukların cevapları).

Eğitici oyun "Boncuk topla." Çocuklar geometrik şekillerden boncukları desene göre birleştirir, rengini ve şeklini adlandırır.

Eğitimci: Boncuklar toplandı, anneyi arama zamanı geldi. İşte ormana giden yol.(Ekranda yolun görüntüsü var.)

Sunum.

Birinin evi. Belki burada bir anne tavşan yaşıyor? (Ekranda bir çalışma odasının görüntüsü var.)

Çocuklar: Hayır, burası bir çalışma odası.

Eğitimci: Peki içinde kim yaşıyor?

Çocuklar: Ayı.

Eğitimci: Hadi kontrol edelim. (Ekranda ayı görüntüsü var.) Devam edelim.

Belki burası tavşanın evidir? (Ekranda bir oyuk görüntüsü vardır.)

Çocuklar: Hayır, burası bir sincabın evi.

Eğitimci: Evlerinin adı ne? (Duplo.) Hadi kontrol edelim.

Çocuklar: Tilki.

Tavşan: Arkadaşlar yoruldum. Eğitimci: Çocuklarımız da yoruldu. Hadi rahatlayalım ve “Hayvanlar Suya Gitti” oyununu oynayalım. Bir daire şeklinde duralım. Şimdi arkanızı dönün ve bir orman hayvanına dönüşün.

"Hayvanlar suya gidiyordu"

Bir zamanlar bir orman yolu boyunca (birbiri ardına bir daire çizerek yürürler)

Hayvanlar birbiri ardına suya gittiler)

Anne ayıyı takip ettin mi? (yavrular) (paylaşın)

Anne tilkinin peşinden kim gizlice girdi? (tilki yavruları) (gizlice, parmak uçlarında)

Kirpinin annesinin peşinden kim yuvarlandı? (kirpi) (yarım çömelerek hareket ediyor)

Anne sincabın peşinden kim atladı? (yavru sincaplar) (atlama)

Anne tavşanın arkasında - eğik Kim? (tavşanlar) (zıplamak, avuçlarından kulak çıkarmak)

Dişi kurdun lideri kimdi? (kurt yavruları) (uzun adımlarla gizlice yaklaşın)

Herkes - anneler ve çocuklar sarhoş olmak ister (bir daire şeklinde yüzleşin, dört ayak üzerine çıkın).

Kendi etrafınızda dönün ve çocuklara dönüşün.

Yol bitti. Tavşanı nerede aramalıyız? Bak, bir tür tüberkül. Belki burada saklanıyor? Hadi kontrol edelim. Bir sünger ve renkli su bize yardımcı olacaktır. Bir sünger alın, suya batırın ve rüzgârla oluşan kar yığınına uygulayın. Bak, rüzgârla oluşan kar yığınımda bir tilki saklanıyor. Şimdi rüzgârla oluşan kar yığınınızda kimin saklandığını kontrol edin. (Çocuklar süngerle resim yapar) Senin yanında kim saklanıyor Alena? Sasha'yla birlikte kim saklandı? Peki tavşan kiminle saklandı? Çocuklar müzik eşliğinde çizim yapıyor " Yavru mamutun şarkısı"(V. Shainsky D. Nepomnyashchaya).

Tavşan! Anneni bulduk. Artık onu kaybetmeyin ve kendinizi de kaybetmeyin (Ekranda annesiyle birlikte bir tavşan belirir). Güle güle! Anaokuluna gitme zamanımız geldi.

Eğitimci: Ve işte yolumuz. (Ekranda bir yol görüntüsü var.) Gruba dönme zamanı geldi. (Ekranda grubun bir resmi var.) Grupta tavşandan ikramlar buluyorlar - havuç. Sonuçta bu tavşanın en sevdiği ikramdır.

“Geçmiş olmadan şimdiki zaman olmaz” projesi için GCD

Konu: “Ebeveynler küçükken”

Eğitim alanı "Sosyalleşme".

İletişim, biliş, sanatsal ve yaratıcı faaliyetler, müzik ile entegrasyon.

Çocuk aktivite türleri: bilişsel, yaratıcı, üretken, iletişimsel.

Amaç: İnsani gelişimin gidişatına dair bir anlayış geliştirmek, ilişkilerin karşılıklı bağımlılığını, nesillerin birbirine bağlılığını göstermek, çocuklarda birlikte yaşayan, birbirini seven insanlar olarak aile fikrini oluşturmak, kelimeyi tanıtmak Çocuk sözlüğüne “akraba”, “aile” kavramlarını kazandırmak nedir? Çocukların bir ailenin nasıl göründüğüne ve kimlerden oluştuğuna dair anlayışlarını pekiştirmek. Çocukları bilinçli olarak hedeflerine ulaşmaya, engelleri aşmaya ve sonuç elde edilene kadar planlarından vazgeçmemeye teşvik edin. Çocuklara aile üyelerine karşı sevgi ve saygı duygularını aşılamak. Çocukların yaşlarını dikkate alarak aile üyeleriyle dostane etkileşim becerilerinin gelişimini teşvik etmek; aile hayatında anlayış ve karşılıklı yardımlaşma, aile işlerine ilgi gösterme.

Bugün bir bilmece getirdim - bulmaca. Tahmin edeceksiniz ve ne hakkında konuşacağımızı anlayacaksınız. 7I - Burada ne yazıyor? Çocuklar: "Aile." Her birinizin bir ailesi var, tüm aile üyelerini sayalım. Ailende kaç kişi var Nastya? Peki ya Vadim? Alyosha'ya ne dersin? Sizce aile ne anlama geliyor?

“Aile” kelimesinin 7Ya olarak şifrelenmesi tesadüf değildir. Eskiden Rusya'da şöyle derlerdi: Bir aile yedi kişiden oluşur, yani bir ailede bir evde yedi kişi yaşar. Hepsi büyük ve mutlu bir aile olarak yaşadılar. Herkes birbiriyle ilgileniyor, birbirine yardım ediyor, sıkıntı ve tehlike durumunda aileyi koruyordu. Ebeveynler işe gittiğinde büyük çocuklar küçük kız ve erkek kardeşlerine bakarlardı.

Eğitimci:.

Beyler, söyleyin bana, ailede kime erkek (kadın, erkek, kız) diyorlar?

İnsanlar yaşa göre kimlere ayrılır? (Çocuklar, gençler, yaşlılar, yaşlılar)

Ailenin en büyüğü kim? (büyük-büyükbaba, büyük-büyükanne.)

Onlar neler? (Yaşlı, sevgili, nazik)

Bir oyun. “Resimleri kişilerin yaşlarına göre düzenleyelim.”

Çocukların resimleri yaşlarına göre düzenlemelerini öneririm.

Kızdan büyükanneye (yaşlı kadın)

Oğlandan büyükbabaya (yaşlı adam)

(Sandalyelere oturun)

Y. Akim'in “Akrabalarım” şiirini dinle

Annem ve babam benim akrabalarımdır. Artık benim için değerli olan kimsem yok

Ve kız kardeşim ve erkek kardeşim,

Ve sarkık kulaklı bir köpek yavrusu, Tishka.

ailemi çok seviyorum

Yakında herkese hediyeler alacağım.

Babamın motorlu bir teknesi olacak.

Annem için mutfakta sihirli bir fırça,

Kardeşim için gerçek bir çekiç,

Küçük kız kardeş için balo, Tishka için şeker.

Ve benim de var

Ayrıca benimle akraba olan Seryozha adında bir arkadaşım da var.

Sabah ona koşuyorum.

O olmadan oyun benim için oyun değildir.

Ona tüm sırları anlatırım

Ona dünyadaki her şeyi vereceğim.

Okuduklarınızla ilgili sorular:

Söyle bana, ailemizin üyelerine kim diyoruz?

Beyler, şiirde akraba kime denir?

Çocuklar. Baba, anne, erkek kardeş, kız kardeş.

Öğretmen: Seryozha'yı ve köpek yavrusu Tishka'nın akrabalarını mı ararsınız yoksa onlara başka bir ad mı verirsiniz?

Çocuklar: Seryozhka bir arkadaş ve Tishka sevilen bir köpek yavrusu.

Eğitimci: Beyler, anlam olarak “akraba” kelimesine yakın kelimeler bulun.Çocuklar: Akrabalar, ebeveynler, akrabalar.

Öğretmen: Akrabaların kim olduğunu düşünüyorsunuz?

Çocuklar: Baba, anne, erkek kardeş, kız kardeş, büyükanne, büyükbaba. Bazı çocuklar vaftiz babalarının olduğunu söylüyor. Bazı erkeklerin büyük büyükanne ve büyükbabaları olduğu ortaya çıktı.

Oyun “Nazik bir şekilde adlandırın”

Büyükanne-büyükanne-büyükanne, baba-baba-baba, oğul-oğul-oğul, büyükbaba, büyükbaba, teyze-teyze, erkek kardeş-kardeş-kardeş, anne-anne-anne-anne-anne, kız-kız-kız, amca - amca - amca.

Akrabalarınız gibi olmak ister misiniz? Ama kimin üzerinde? Neden?

Çocuklar, biliyorsunuz bir zamanlar anneleriniz, babalarınız, dedeleriniz de küçük oğlanlar ve kızlardı, sevdiklerinize bakmak istersiniz, tahmin edin bu kimin annesi? (çocukların ebeveynlerinin fotoğraflarından oluşan birkaç slayt gösteriliyor) çocuklar benzerlikler buluyor ve tahmin ediyor. Ayrıca çeşitli oyunlar oynamayı da seviyorlardı, dinlediniz, röportaj yaptınız. (Video gösterisi). Çocuklar, şimdi “Kazaklar - Soyguncular” oyununu oynayacağız. Anne babanız sabah bu okları çizdi, siz bunun ne olduğunu sordunuz ve hazineyi sakladınız, bulmak için okları takip etmeniz gerekiyor (çocuklar gider ve sarı daire resmi olan albüm sayfalarını bulurlar), bakın, orada bir tane var buraya not edin - görünen o ki bu ebeveynlerimizin sıcaklığı, bunu size aktarıyorlar, (nazik bir melodi çalar) Anne babamızın sıcaklığına sarılalım, en yakınlarımız, en sevdiğimiz insanlarla tanıştıralım. Şimdi gelin bu sıcaklığı güneşe çevirelim ve ailenizin size verdiği ilgi, nezaket ve sıcaklık kadar ışın çekeceksiniz. Çocuklar güneş ışınlarını müziğe çekerler.

Konu: "Aile Gelenekleri"
Programın içeriği:
Eğitim görevleri:
- Çocuklarda aile ilişkilerinin önemi, iyi ilişkilerin her birinin kişisel niteliklerine bağımlılığı konusunda bir anlayış oluşturmak;
- çocukların kelime dağarcığını (sıfatlar) genişletin ve etkinleştirin;
- aileyle ilgili atasözlerinin anlamını anlamayı öğrenmek;
- Çocukların bilincine, insanlar gibi geleneklerin de kendi tarihleri ​​olduğu fikrini kazandırmak.
Eğitimsel görevler:
- aile ilişkilerinde olumlu değişiklikleri teşvik etmek;
- başkalarına karşı dikkatli bir tutum, ebeveynlere karşı sevgi ve şefkat duygusu geliştirmeye devam edin.
Gelişimsel görevler:
- Dünyanın yaratılışıyla ilgili İncil hikayeleri ve aile gelenekleri hakkında konuşma yeteneği aracılığıyla bir çocuğun hayatına ilişkin iyimser bir algıyı teşvik etmek.
Ön çalışma: ebeveynlerle aile gelenekleri hakkında görüşmeler.
Teçhizat:
Multimedya ve dünyanın yaratılışıyla ilgili İncil hikayelerinin slaytları, müzik eşliğinde.
Kelime çalışması:
“Ebeveynleri onurlandırmak” ifadesini ve gelenekleri çocukların aktif kelime dağarcığına dahil edin.
GCD hareketi:
Öğretmen çocukları bir daire şeklinde durmaya davet ederek şunları söyler:
“Geniş bir çevrede görüyorum ki bütün arkadaşlarım ayağa kalkmış.” Çocuklar el ele tutuşarak birbirlerine iyi bir ruh hali aktarırlar (“İyi ruh halimi Mashenka'ya aktarırım ve iyi ruh halimi Alyosha'ya aktarırım vb. sonunda tüm konuklara iyi bir ruh hali aktarırlar.”).
Öğretmen bulmacayı çözen çocukları bugün ne hakkında konuşacağımızı bulmaya davet ediyor.

7 ben
Bulmaca

Sizce bu ne anlama geliyor? (Demek ki kendi ailemizde 7 kez tekrarlanıyoruz. Gülümsemesi anneminkine benziyor, babamın yürüyüşüne benziyor, göz rengi anneanneminkine benziyor, oval yüzü dedeminkine benziyor vs.) .
. "Ben ve ailem"
-Aile nedir? (çocukların cevapları)
- Aile üyeleri kaç yaşında?
. Didaktik oyun “Fotoğrafları yaşa göre sıralama”
(Erkekler resimleri erkek bebekten yaşlı adama, kızlar kız bebekten yaşlı kadına kadar yaşa göre sıralarlar).
Eğitimci: Her birinizin en sevgili ve sevilen insanları var - bunlar anneniz, babanız, büyükanneniz, büyükbabanız, kız kardeşleriniz ve erkek kardeşleriniz, amcalarınız ve teyzeleriniz... Bu sizin aileniz.
Oyun alıştırması “Övgüler” (Çocuklar ailelerini övüyorlar: “Benim ailem en arkadaş canlısı ve benimki en neşeli, vb.).
Öğretmen: Ailenin arkadaş canlısı ve mutlu olması için Tanrı'nın beşinci emrini yerine getirmeniz gerekir. Kulağa nasıl geldiğini hatırla.
Çocuklar: "Babanıza ve annenize saygı gösterin ki, sizin için iyi olsun ve yeryüzünde uzun süre yaşayasınız."
Öğretmen: Babanızı ve annenizi onurlandırmak ne anlama geliyor? (çocukların cevapları - herkese karşı dikkatli olun, saygı gösterin, gücenmeyin, herkese karşı nazik olun, itaatkar olun, mümkün olan her türlü yardımı sağlayın). - kelime çalışması.
İsa Mesih şunu öğretti: “Komşunu kendin gibi sev.” Bu nedenle, başkalarına sevgi ve ilgi her zaman Ortodoks bir insanın doğasında vardır.
Çocuk: Dünyanın farklı yerleri var.
Ancak babanın evinin olduğu yer senin vatanındır.
Eğlenin, büyüyün ve şarkı söyleyin - Anavatan'ın yanınızda olduğunu bilin.
“Anne”, “Anavatan”, “Aile” ana kelimelerini hatırlayın.
Aileyle ilgili atasözleri (çocuklar tarafından çağrılır)
"Aile birlikte güçlüdür" "Anne babasına hürmet eden asla yok olmaz"
“Çocuklarda ebeveyn kalbi”, “Ailede yaşamak Tanrı’ya hizmet etmektir”, “Ailede uyum varsa hazineye ihtiyacınız yoktur.”
"Aile gelenekleri"
-Gelenekler nelerdir? (kelime çalışması).(gelenek "aktarma" olarak çevrilir, nesilden nesile geçen budur).
-Dinleyin, aileniz bu konuda ne diyor? (Ekranda ebeveynlerle çocukların önceden yaptığı bir röportaj var).
- Bazı ailelerde hangi geleneklerin sürdürüldüğünü öğrendik. Dünyanın yaratılışı sırasında Tanrı'nın hafta boyunca nasıl çalıştığını görelim.
İncil hikayeleri.
(Ekranda slaytlar var - bir takvim, Tanrı'nın dünyayı altı günde yaratmak için nasıl çalışıp tüm işlerini tamamladığı ve yedinci günü - Pazar - dinlenme için kutsadığı).
-Ailelerimiz Ortodokstur ve onlar da aile içinde ilişkilerini Tanrı'nın benzerliğinde kurarlar, iş ve boş zamanlarını planlarlar. Hafta içi işe gidiyorlar, hafta sonu ise hep birlikte evde oluyorlar.
- ebeveynlerinizle nasıl vakit geçiriyorsunuz, evinizde hangi aile gelenekleri korunuyor? (Aile gelenekleriyle ilgili çocukların hikayelerine ekranda fotoğraflar gösterilerek eşlik edilir)
Pazar günleri Katya ailesi konserleri bizim geleneğimizdir) (“Büyükannem gençken koroda şarkı söylerdi, annem de çok iyi şarkı söyler, ablam Anya müzik okulunda okuyor, ben dans ediyorum. Bütün hafta meşgulüz: ebeveynlerimiz işteyim, kız kardeşim okulda, ben anaokulundayım ama hafta sonları evde konserlerimiz var: Cumartesi günü evi temizliyoruz, kostümler hazırlıyoruz ve Pazar günü konserlerimiz var - bu bizim geleneğimiz).

Vlad (“Annem her sabah beni bahçeye getirdiğinde beni öpüyor ve beni ne kadar sevdiğini kulağıma fısıldıyor. Akşam hep birlikte çay içip televizyon izliyoruz. Her hafta sonu büyükannemi ziyarete gidiyoruz.) Beyaz Kuyu. Cumartesi günü ev işlerine yardım ediyoruz ve Pazar günü dinleniyoruz - büyükannemizin turtalarıyla birlikte semaverden çay içiyoruz. Pazar günü çalışmamıza izin vermiyor, Tanrı'nın emri buydu.)
Ilya (her yıl bütün aile hem Rusya'da hem de yurt dışında seyahat ediyor - ekranda fotoğraflar ve ilginç hediyelik eşyaların bulunduğu bir köşe gösteriliyor) Ilya yorum yapıyor.
Sasha (aile şecere arşivi - ödüller, siparişler, sertifikalar, eski fotoğraflar, kitaplar, simgeler, büyük büyükbabalar ve büyük büyükanneler) - sergi. Pazar günü bütün aile kiliseye gider.
Sonuç olarak, grubun geleneği (ekrandaki fotoğraf) konukları kendi ikramlarını hazırlamaya davet ediyor: salata sosu, meyve salatası, kurabiyeler, Maslenitsa'yı kutlamak ve tatillerde Haç Yüceltme Kilisesi'ni ziyaret etmek.
Öğretmen: Peki aile nedir? (Toplam)
1. çocuk Aile büyük bir kelimedir!
2-reb. Aile çınlayan bir kelimedir!
3-reb. Aile önemli bir kelimedir
4-reb. Bunu sana herkes söyleyecektir.
5-reb. Aile parlayan güneştir
6-reb. Aile gökyüzündeki yıldızlardır
7-reb. Aile tamamen sevgidir.
8-reb. Oğulların ve babaların sevgisi,
9-reb. Kızların ve annelerin sevgisi,
Birlikte: Size sevgimizi veriyoruz! (A.V. Sidorova).
Çocuklar konuklara çay ve fırında kurabiye ikram eder.
“Ailem” şarkısı çalıyor (çocuklar salonu terk ediyor)

Kuşlar sıcak iklimlerden anavatanlarına dönüyor. Müjde Bayramı.

Eğitim hedefleri: Baharda doğadaki değişikliklerle ilgili fikirleri pekiştirmek (hava ısınır, güneş daha çok parlar, kar ve buzlar erir, kış için daha sıcak iklimlere uçan kuşlar geri döner),
Çocukların Ortodoks bayramı "Duyuru" hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Eğitimsel görevler: Tüm canlılara karşı duyarlılık ve şefkat geliştirin.
Gelişimsel görevler:Çocukların doğal olaylara ilişkin gözlem ve yaratıcı algılarının gelişimini teşvik etmek.
GCD hareketi:
1 kısım GCD Baharla ilgili oyun görevleri.Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve birbirlerine sarı fiyonklu bir oyuncak tavşan veya sarı bir tavşan verirler. Adı Sunny Bunny. Çocukların yaklaşan baharın işaretlerini fark etmeyi öğrenmelerine yardımcı olmak için geldi. Daire içinde duran ve elinde bir tavşan olan çocuklardan biri, bugün anaokuluna giderken baharın hangi işaretlerini gördüğünü söylemelidir (güneş parlıyordu, buz sarkıtları eriyordu, yollarda su birikintileri vardı...) )
Her çocuk bir cevap verdikten sonra tavşan ikinci kez dairenin etrafına gönderilir: şimdi çocuklar anaokuluna giderken sokakta duydukları bahar seslerini (kuşların cıvıltısı, çatılardan damlayan, suların altından bastırılan) isimlendirmelidir. ayaklar...) Tavşan üçüncü kez bir daire çizdiğinde, çocuklar bir şekilde önümüzdeki baharın etkisini hissedip hissetmediklerini söylemek zorunda kalacaklar (birisi güneşin nasıl ısınmaya başladığını hissettiğini söyleyecektir) bahar gibi, birisi hala serin ama şimdiden bahar rüzgarının nefesini hissetti; birisi havada bahar tazeliğinin kokusunu aldı). Güneşli tavşan adına çocukları gözlemlerinden dolayı övün.
Arkadaşlar hala orada burada kar var, baharı çağıralım:
Bahar, bahar, açık,
Kızıl bahar gelsin
Güneş ışığı, dünyayı ısıt,
Kuşlar, çabuk gelin!
GCD'nin 2. kısmı. Çocuklar, biliyorsunuz, eski zamanlarda baharın Kutsal Bakire Meryem'in Müjdesi bayramıyla başladığına inanılıyordu (öğretmenin bu bayramla ilgili hikayesine eşlik eden bir ikonun görüntüsü gösteriliyor)
Yüzyıllar önce bu günde harika bir hikaye yaşandı. (sunum gösterisi)
İncil anlatımına göre (Luka 1:26-38), Tanrı tarafından Meryem Ana'ya gönderilen Başmelek Cebrail, Ona şöyle dedi: Sevin, lütuf dolu! Rab Seninledir; Kadınlar arasında ne mutlusun." Meryem bu selamın ne anlama geldiğini anlamadı, Başmelek şöyle devam etti: Korkma Meryem, çünkü Tanrı'nın lütfunu buldun; ve işte, rahminde hamile kalacaksın, bir oğul doğuracaksın ve onun adını İsa koyacaksın. O büyük olacak ve kendisine Yüceler Yücesi'nin Oğlu denecek." Meryem alçakgönüllülükle şöyle dedi: "Ben Tanrı'ya itaat ediyorum, bana senin sözüne göre yapılsın."
Çocuklara yönelik sorular:
İyi haberi getiren Başmeleğin adı neydi?
Ona ne söyledi?
Meryem Ana ona ne cevap verdi?
Dersin 3. kısmı: İnsanlar diyor ki: "Bu günde kuş yuva yapmaz ve kız (kız) saçını örmez." Bu gün çalışmak imkansızdı, dinlenmeniz ve güneşi izlemeniz gerekiyor - Duyuru'da “oynuyor”, yani parlak bir şekilde parlıyor. Bu günde bile kuşlar doğaya salıverildi: Kuş avcısından satın alıp kafesten salıverdiler. Kuşun kendisini kurtaran adına Allah katında şefaat edeceğine inanılır. İnsanlar uzak diyarlardan kuşların dönüşünü sabırsızlıkla bekliyordu.
Beyler, hangi göçmen kuşları biliyorsunuz?
(kırlangıçlar, vinçler, tarlakuşları).
“Göçmen ve kışlayan kuşlar” didaktik bir oyun yürütmek
Kuşlar uzun ve zorlu bir yolculukla uçarlar. İşte şiiri dinle
Victor Afanasyev "Göçmen Kuşlar".
Karanlık alanların üzerinde
Ve gri gölün üzerinde
Bulutlar dalgalar halinde uçuyor
Ve duman gibi dönüyorlar.
Bu onları çok çok uzun bir zaman alacak
Denizin derinliklerinde,
Ve hepsi geri dönmeyecek
Paskalya günlerinde evde. Tehlikeli bir yolculuğa çıkıyoruz
Sınırlar ve sınırlar olmadan,
Fırtınalı topraklardan ayrılmak
Bir sonbahar gününde kuş sürüleri vardır.
Sıcak günlerin eşiğinde buluşacağız onlarla: “Uçuyorlar, uçuyorlar!”
Kuşlar için yollar ne kadar zor?
Ama dönüşleri ne kadar sevinçlidir!

Sonbahar manzarasının ilkbahardan farkı neydi: sonbaharda yabancı ülkelere giden kuşlar nasıl hissettiler?
- Şimdi memleketinize döndüğünüzde nasıl hissediyorsunuz?
-Geri dönen kuşlarla karşılaştığımızda ne hissederiz?

GCD'nin 4. bölümü. Beyler, kuşların bir an önce geri dönmesini ister misiniz? Daha sonra hamurdan kuş yapalım, pişirelim ve tüm misafirlere ve velilere ikram edelim.
Önceden hazırlanan yağsız hamurdan çocuklara kuş yapmalarını öneriyorum. Bunun nasıl yapıldığını gösteriyorum, sonra onu bitkisel yağla yağlanmış bir fırın tepsisine koyup pişirme için yemek odasına götürüyoruz. 15 dakika içinde kuşlar hazır olacak.
Bölüm 5 GCD
Çocukları yuvarlak bir dansla dans etmeye davet ediyorum, misafirleri davet ediyorum ve kuşların hızla gelmesi için taş sineği şarkısını söylüyorum:
Denizin karşısından bir çulluk uçtu,
Çulluk dokuz kilit getirdi,
“Kulik, kulik, kışı kapat,
Kışı kapat, baharı aç -
Sıcak yaz!" (2-3 kez tekrarlayın)
Veya
Rus halk oyunu "Bahar Ana"
Açıklama: Yay seçilmiştir. İki çocuk yeşil dallardan veya çelenklerden oluşan bir kapı oluşturur.

Bütün çocuklar şunu söylüyor:
Ana bahar geliyor
Kapıyı aç.
Mart ayının ilki geldi
Bütün çocukları harcadı;
Ve arkasında Nisan geliyor
Pencereyi ve kapıyı açtı;
Ve tam Mayıs ayı geldiğinde -
İstediğin kadar yürü!

Bahar tüm çocukları bir zincir halinde kapıdan geçirip bir daireye yönlendirir.
Kurallar: Zinciri kırmayın.

Günün ikinci yarısında kuşlarla tanışmaya, çay içmeye ve oynamaya devam edebilirsiniz; eğer gün güneşli ise öğretmenin ayna yardımıyla serbest bıraktığı gerçek güneş ışınlarıyla oynayabilirsiniz ve çocuklar deneyecektir. onları "patlatmak" ve "yakalamak" için.

Ders için materyal:
1.Sarı fiyonklu oyuncak tavşan (güneşli tavşan).
2. “Duyuru” tatili hakkında sunum
2.Ayna (eğer gün güneşliyse).
3. Mercimek pişirme hamuru.
Hamur tarifi:
1 su bardağı domates veya salatalık salamurası.
2 su bardağı şeker, 0,5 su bardağı bitkisel yağ, 1 çay kaşığı soda. Her şeyi çok iyi olmayan unla yoğurun ve 15 dakika pişirin. Afiyet olsun.

Elena Nikolaeva
"Bir peri masalına yolculuk." “Çocukluk” programı kapsamında ikinci genç gruptaki matematik dersinin özeti

Soyut doğrudan eğitim faaliyetleri

İle ikinci genç grupta matematik

İle programı« Çocukluk» .

Ders: « Bir peri masalına yolculuk» .

Hedef:

1. Zıt ve aynı boyutlardaki nesneleri uzunluk ve genişlik açısından karşılaştırma becerisine hakim olmak.

2. Süperpozisyon ve uygulama tekniğini kullanarak bir dizi nesneyi miktarlarına göre karşılaştırmayı öğrenin (aynı miktar, yeniden hesaplamayla 3 - 4). 3. Yaratıcı hayal gücünün, mantıksal düşünmenin ve şematik şekillere dayalı bir görüntüyü hayal etme yeteneğinin geliştirilmesi.

Malzeme:

Demo: Farklı uzunluk, genişlik ve renklerde şeritlere sahip atlıkarınca; Winnie the Pooh - oyuncak; ev, spektrumun farklı renklerindeki giysilerdeki düz cüce figürleri; farklı şekillerdeki çantaların siluetleri; oyuncak bebek - satıcı, iki çizgili kart, düğmeler, cips.

Dağıtım: delikli ceketler için şablonlar (3, 4, 5 parça, cips, düğmeler, iki şeritli kartlar).

Dersin ilerleyişi.

Bugünkü konuğumuz Winnie the Pooh.

Merhaba beyler. sana uçtum efsanevi sihirli bir atlıkarıncadaki ülkeler. Ülkeye uçmak ister misin? peri masalları?

Atlıkarınca büyülüdür, ancak size hangi kurdelelere sahip olduğunu söylediğimizde uçacaktır.

1. Oyun « Peri masalı atlıkarınca» .

Kurdeleler ne renk? (kırmızı, mavi, yeşil, sarı vb.)

Çok renkli kurdeleler. Ancak sadece renkleri farklı değil, aynı zamanda genişlikleri de farklı. Bazı şeritler dar, bazıları ise geniştir.

Bu bantlardan hangisinin dar, hangisinin geniş olduğunu nasıl anlarsınız?

Bunları karşılaştırabilirsiniz; bir kasete bir tane daha koyuyoruz. Hangi bant daha geniştir?

Bir seferde bir şerit alın. İyice bak, ne tür bir kasetin var?

Kimin dar bir kurdelesi var? Kaldırmak.

Şimdi dar şeritleri aşağı indirin ve geniş şeritleri yukarı kaldırın.

Üstte hangi şeritler var? Hangileri altta?

Aferin arkadaşlar, şeritlerin genişliğini doğru belirlediniz ama atlıkarınca havalanmak istemiyor. Biz unuttuk Bunun hakkında konuşmak bantın uzunluğu ne kadar?

Kimin uzun kurdeleye, kimin kısa kurdeleye sahip olduğunu nasıl anlarsınız?

Bunları karşılaştırabilirsiniz. Şeritleri yakınınızda tutarak çiftler halinde durun. Hangi şerit en uzun?

Hangisi kısa? (her bir çift çocuğa sorun).

Herkese tebrikler sihirli kurdelelerden bahsetti, atlıkarınca uçmaya hazır.

Fizminutka:

Atlıkarıncaya doğru koştuk, (çocuklar yüzleri daire şeklinde durur).

Hepinizin vakti var mıydı?

Herkes zamanında yaptı (çocuklar başlarını sallarlar).

Uçtun mu?

Hadi uçalım (çocuklar başlarını sallarlar).

Ve atlıkarınca bizi uzak diyarlara taşıdı (bir daire içinde yürüyün).

Ama dünya geri çağırıyor, mavide güzel olsa da, uzaydan sonra dünyaya inmek güzel (herkes durur).

2. Oyun egzersizi "Renkli Cüceler".

Böylece içeri girdik masal. Bak ev duruyor. Bunda kimin olduğunu bilmek ister misin? bir peri masalında yaşıyor? Açıklıkta oturun ve dinleyin.

Bir krallıkta neşeli cüceler yaşıyordu. Cüceler birbirine çok benziyordu ve karışıklığı önlemek için farklı renklerde takım elbise ve şapkalar giyiyorlardı. Onlar böyle isim: "Kırmızı şapka"(evden "dışarı çıkıyor" kırmızı elbiseli cüce)

Ona neden böyle denildi? (çünkü kırmızı başlığı var)

Bu cücenin adı nedir? Tahmin et. Neden? (bu yüzden her bir cüceye bakın)

Çok dost canlısı yaşadılar, her gün sıcak ceketler giyip avlanmak için ormana gittiler. Fakat bir gün muzip bir rüzgar geldi ve önce sessizce esmeye başladı.

Nasıl patlattı?

Sonra giderek daha sert üfledi ve o kadar yaramazlaştı ki ceketlerin tüm düğmelerini yırttı. Ve artık cüceler ne yapacaklarını bilmiyorlar; düğmeleri olmadan ceketlerinin düğmelerini ilikleyemiyorlar.

Düğmeleri nereden alabilirim? (mağazadan satın alın)

H.Oyun "Düğme alalım".

Cücelerin düğme satın almasına yardım edelim mi?

Şimdi size kaç tane düğme satın almanız gerektiğini söyleyeceğim. Her seferinde bir cüce alın (çocuklar birer cüce alır ve üzerinde ceket ve cips bulunan masaya giderler).

Her ceketin delikleri vardır. Delik sayısı kadar düğme satın almanız gerekir. Döngüleri sayaç olarak değerlendireceğim. Çipler yukarıdan aşağıya yerleştirilmelidir (öğretmen elini ceketin üzerinde yukarıdan aşağıya doğru gezdirir).

Cipsleri nasıl yerleştirmelisiniz?

Her döngüye bir çip koydum. (Öğretmen gösterisi).

Ceketteki ilmekler kadar cips aldım. Kaç tane cips aldım?

Şimdi çipleri halkaların üzerine koyuyorsunuz (çocuklar görevi tamamlar).

Kaç tane chip koydun? (Aynı miktar veya numarayı adlandırın).

Şimdi arkadaşlar hangi gnome için düğme alacağınızı unutmayın, çiplerinizi avucunuza alın, kaybetmeyin, şimdi mağazaya gideceğiz.

Yolları yürüyoruz

Üst-üst-üst, üst-üst-tepe yollarında yürüyoruz,

Dereyi köprüden geçtik,

Düğme almak için mağazaya geldik.” (Mağazada bir bebek satıcısı var).

Merhaba beyler. Ne satın almak istedin?

Kaç düğmeye ihtiyacınız var? (çip sayısı kadar düğmeye ihtiyacınız var).

Çipleri yanınızdaki masaya yerleştirin ve çipleri nasıl doğru şekilde düzenleyeceğinizi görün. Tüm düğmeler üstte pencereli kutulardadır (elinizi pencereler boyunca gezdirin).

Ve aşağıdaki pencereler boş, içlerine soldan sağa çipler koyacağım (her pencerede bir çip olacak şekilde elinizi dizgi tuvali boyunca soldan sağa doğru çalıştırın.

Çiplerin hangi yöne yerleştirilmesi gerektiğini hep birlikte gösterelim. Soldan sağa bu şekilde (çocuklar öğretmenle birlikte ellerini soldan sağa doğru havada hareket ettirirler).

Aşağıdaki ilk çipi soldaki ilk düğmenin altına koydum. SaniyeÇipi yanına başka bir düğmenin altına koydum (öğretmen tüm çipleri yerleştirir).

Bütün çipleri yerleştirdim. Şimdi elinizle soldaki ilk pencereyi gösterin.

Bu pencereden çip yerleştirmeye başlayın, (satıcı çocukların cipsleri nasıl düzenlediğini kontrol eder).

Bütün çipler yerleştirildi mi? Şimdi bakın, dahası nedir, çip mi yoksa düğme mi? (daha fazla düğme, daha az çip).

Bakın, çip taktığınız kadar düğme almanız gerekiyor. (öğretmen gösterisi).

Eğer camlarda çip yoksa bu butonları alabilir misin? (HAYIR).

Şeritte cips olduğu kadar düğme aldım.

Kaç düğme almalıyım?

Şimdi yerleştirdiğiniz fiş sayısı kadar düğme alın (çocuklar görevi tamamlar, satıcı çocukların düğmeleri doğru alıp almadığını kontrol eder).

Çocuklar satıcıya teşekkür eder, ona veda eder ve cücelerin yanına gider.

Beyler, şimdi ceketlerin üzerine düğme dikmemiz gerekiyor. Her delik için bir düğme (çocuklar düğmeleri yerleştirir).

Herkesin yeterince düğmesi var mıydı?

Kaç tane düğme diktiğinizi sayın mı? (3, 4, 5) .

Nasıl olabilir farklı söyle? (döngü sayısı kadar düğme vardır).

Düğmeleri satın alıp diktiğiniz için teşekkürler çocuklar. Cüceler sizin için hediye torbaları hazırladı.

4. Oyun "Neşeli Cüce".

Elinde bir çanta olan bir cüce heykelcikini şövale üzerine yerleştirin.

Bilin bakalım beyler, bu çantada ne var?

Çocukların önerilerini dinleyin ve ardından bu çantayı farklı şekilli bir çantayla değiştirin. Çantalar çeşitli şeylere benzeyebilir öğeler: top, mantar, tavşan, piramit, bardak, kare vb.

Hediyeler için teşekkürler cüceler, artık geri dönme zamanımız geldi. çocuk Yuvası.

5. Oyun "Atlıkarınca".

Zar zor, zar zor, zar zor dönüyordu atlıkarınca,

Ve sonra her şey koşuyor, koşuyor, koşuyor.

Sus, sus, acele etme, atlıkarıncayı durdur.

Bir-iki, bir-iki, oyun bitti.

Sonuç olarak: Arkadaşlar, beğendiniz mi? seyahat?

Bugün neredeydik? Ne yaptın? Bugün senden gerçekten hoşlandım. Siz iyisiniz, nazik adamlarsınız, cücelere yardım ettiniz. Tebrikler.

- Öğretmenden gelen problemli sorularla çemberin özelliklerini güçlendirin.

- “Grupta bir daire bulma” d/i aracılığıyla ortamdaki nesnelerdeki daireyi tanıma yeteneğini geliştirmek.

- “Çizimi tamamla” etkinliği ile parmakların ince motor becerilerini geliştirin.

- Bir istek yoluyla kahramana yardım etme arzusunu geliştirin.

Ders için materyaller: oyuncaklar bir tavşan, bir ejderha, bir tekerlek, bir görevi olan bir çarşaf, çizilmiş bir araba ve tekerlekler (noktalı çizgileri olan tekerlekler), bir görevi olan bir kâğıt, bir ejderha ve baloncuklar üfleyen bir tavşan, basit bir kalem.

Dersin ilerleyişi:

Çocuklar gruba dahildir. Sandalyeler yarım daire şeklindedir.

Bütün erkekler birlikte ayağa kalktı

Ve olay yerine yürüdüler

Ayak parmaklarının üzerinde uzan

Ve birbirlerine gülümsediler

Yaylar gibi oturduk

Ve sessizce sandalyelere oturdular.

Çocuklar sandalyelere otururlar.

Arkadaşlar, bugün size bir tavşan ve arkadaşı ejderha hakkında bir peri masalı anlatmak istiyorum. Bir zamanlar bir tavşan ve bir ejderha yaşarmış. Bir gün tavşan ejderhayı ziyarete gitmiş. Böylece yol boyunca yürür ve yolda yatan bir tekerlek görür. Tavşan tekerleği kaldırmaya karar verdi ama kaldıramadı, tekerleğin çok ağır olduğu ortaya çıktı.

Tekerlekle ne yapabilirsiniz? (Yuvarla.)

Öğretmen çocuklara çarkın döndüğünü gösterir.

Neden yuvarlayabiliriz? (Çünkü yuvarlaktır.)

Neden yuvarlak? (Çünkü köşesi yoktur.)

Çember hakkında ne söyleyebiliriz? (Çemberin köşesi olmadığı için yuvarlanır.)

Aferin çocuklar.

Beden eğitimi dakikası.

Şimdi grubumuzdaki yuvarlak nesneleri aramanızı öneririm, yuvarlak şekilli bir tavşan arkadaşına başka ne verebilir?

Çocuklar grup halinde yuvarlak nesneler ararlar. Ve parmaklarıyla bir daire çiziyorlar.

Tavşan, ejderha için çarkı çevirdi. Drakosha hediyeyi gerçekten beğendi.

Beyler, bir ejderha tekerleği nereye koyabilir? (Arabada.)

Drakosha tavşandan tekerleği takmasına yardım etmesini istedi. Çocuklar, belki ejderhaya yardım edebiliriz.

Hadi masalara geçelim. Basit bir kalem alıp arabanın tekerleklerinin izini sürelim, acele etmeyin, dikkatli çalışın.

Çocuklar bir arabanın tekerleklerinin ana hatlarını takip ediyor

Tekerlekleri taktılar ve gezmeye çıktılar. Bir açıklığa vardık ve sabun köpüğü üflemeye başladık.

Sabun köpüğü nasıl bir şekle sahiptir? (Yuvarlak).

Neden? (Köşe yok.)

Tavşan ve ejderhayla birlikte sabun köpüğü üfleyelim. Haydi onları çizelim

Çocuklar kendi başlarına daire çizerler.

Akıllı adamlar. Eğlenceli arkadaşlar. “Bubble” oyununu oynamak istediler.

Hadi onlarla oynayalım. El ele verelim.

Oyun "Kabarcık".

Nasıl bir rakam elde ettik? (Daire.)

Neden? (Çünkü köşesi yoktur.)

Hangi çevre? (Büyük.)

Çemberi küçültmek için ne yapılması gerekiyor? (Onu uyandır.)

Arkadaşlar oynadı ve eğlendi. Dışarıda hava çoktan kararmaya başlamıştı ve tavşan dörtnala eve doğru gidiyordu.

Aferin arkadaşlar, size hikayeyi anlatmaktan gerçekten keyif aldım, dikkatle dinlediniz ve arkadaşlarınıza yardım ettiniz. Teşekkür ederim.