Uygulamanın çocuğun gelişimine etkisi. Öğretmenin iş deneyimi

Bir uygulama çocuğu nasıl geliştirir?

Aplik çocukların en sevdiği aktivitelerden biridir. Çocuklar kağıttan veya kumaştan bir şeyler kesmeyi, yapıştırmayı, boyamayı ve sonuçta el yapımı bir eser yaratmayı severler. Anne babalarımıza bayram kartları hazırlamak çocuklar gibi bize de büyük mutluluk verdi. Apliği her yaştaki çocukla yapabilirsiniz. Herhangi bir yaratıcı aktivite, özellikle aplikasyon, çocukların zihinsel gelişimi için büyük önem taşır; bilgi birikimi, çevredeki dünyadaki nesnelerin çeşitli biçimleri ve mekansal konumları, çeşitli boyutları ve çeşitli renk tonları hakkındaki fikirlere dayanarak genişler. renkler. Bir aplike ürünü hazırlarken şekillerin, renklerin (olgun - olgunlaşmamış meyveler, yılın farklı zamanlarındaki bitkiler), nesnelerin ve parçaların farklı mekansal konumlarının (bir kuş oturur, uçar, gagalar) değişkenliğine dikkat etmek önemlidir. taneler; bir balık farklı yönlerde yüzer vb.).
Çocuklar aplike yaparak farklı malzemeleri (kağıt, boya, kil, boya kalemi vb.) öğrenir, bunların özelliklerini, ifade yeteneklerini tanır ve onlarla çalışma becerisi kazanır. Çocuklar ayrıca insan faaliyetinin belirli araçlarıyla (kurşun kalem, fırça, makas) çalışma deneyimi de kazanırlar. Tüm bu aktiviteler çocukların zihinsel gelişimlerine katkı sağlamaktadır.

Bir uygulama oluşturmak için çaba göstermeniz, emek eylemleri gerçekleştirmeniz, bir şekil veya başka bir yapıdaki bir nesneyi şekillendirme, kesme, çizme becerilerinde ustalaşmanız ve ayrıca makas, kalem ve fırça kullanma becerilerinde ustalaşmanız gerekir; kil ve hamuru. Bu malzemelerin ve araçların doğru kullanımı, belirli miktarda fiziksel çaba ve emek becerisi gerektirir. Beceri ve yeteneklerin özümsenmesi, dikkat, azim ve dayanıklılık gibi istemli kişilik özelliklerinin gelişimi ile ilişkilidir. Çocuklara çok çalışma ve istenen sonuca ulaşma yeteneği öğretilir.

En önemli şey işlem sırasında güvenliğin sağlanmasıdır. Çalışma alanınızı hazırlayın. Masayı muşamba ile örtün, tüm malzemeleri dikkatinizin dağılmasına gerek kalmayacak şekilde yerleştirin. Çocuğunuza iş kıyafetleri giydirin. Çocuğunuz için her şeyi yapmakta acele etmeyin. En başından itibaren çocuğunuza temiz olmayı öğretin; aplike için masayı hazırlamanıza ve işten sonra temizlemenize yardım etmesine izin verin.
Aplike için hangi malzeme yararlı olabilir? Evet herşey. Kağıt (renkli ve beyaz, parlak, kadife, mermer, kendinden yapışkanlı vb.); hamuru; boyalar; zamk; İskoç; kalemler; boncuklar; eski dergiler; kumaş parçaları; çeşitli öğeler için şablonlar; pamuk yünü; sarmalayıcılar; Şeker paketleme makineleri; etiketler; alışveriş ambalajı; tek kullanımlık kağıt tabaklar; kumaş, deri, kürk parçaları; renkli iplikler, iplik artıkları, düğmeler (anneniz tarafından kartona özenle dikilmiştir); tahıllar, küçük makarnalar, erişte; folyo, bant, polietilen artıkları; kuru dallar, iğneler, yapraklar, otlar, çiçekler, payetler, portakal kabukları; kalemlerdeki talaş.
İşe ne hazırlanmalı?
Makas. Bir çocuğun eline uygun büyüklükte, hafif, uçları küt, sıkı değil, orta derecede keskin.
Taban kağıt veya kartondur (renkli veya beyaz). Her boyut ve formatta, kalınlıkta veya dokuda, çok çeşitli konfigürasyonlarda. Örneğin aynı karton kutuları kullanabilirsiniz. Ayrıca renkli kağıttan taban gerektirmeyen üç boyutlu el sanatları da yapabilirsiniz.
Tutkal: - bir fırçayla. 3-4 yaş arası çocuklarla yapışkan kalemlerle aplike yapmaya çok başarılı bir şekilde adapte olduk: çocuklar onlarla hızlı ve kolay bir şekilde çalışmayı öğreniyor, "iş" daha düzgün çıkıyor, yapıştırıcı dökülmüyor, sızıntı yapmıyor ve leke bırakmayın. Tek bir dezavantaj vardır - bu tür uygulamalar daha az dayanıklıdır; kuruduktan sonra parçalar düşebilir (ancak bu, yapışkan çubuğun kalitesine bağlıdır).
İlk derslerde basit görevleri kullanın. Beyaz bir kağıt alın. Renkli kağıttan bir kare, bir üçgen ve bir dikdörtgen kesin. Bu şekilleri yapıştırın, onlardan bir boru ile bir ev oluşturun, güneşi ve bulutları kesip yapıştırabilirsiniz. Evin üzerine bir kapı çizip bacadan duman çıkarabilirsiniz. İnanın bana, bu basit iş bebeğinize pek çok olumlu duygu getirecek. Bu resmi babanıza veya büyükannenize verin.
Daha büyük bir çocuğa hareket özgürlüğü tanınabilir veya birçok seçenek kullanılarak daha karmaşık uygulamalar sunulabilir. Tahılların ve makarnanın resmini yapın. Kartonu tutkalla yayın ve üzerine mısır gevreği ve makarna serpin. Daha sonra ürünü boyayın. Bu şekilde bir fotoğraf çerçevesi oluşturabilirsiniz. Çocuğunuzla birlikte hayal edin.

Bir aplik çocuğa ne verir?

Uygulamanın şunları biliyor muydunuz:

Sanatsal hayal gücünü ve estetik zevki geliştirir;
- tasarım düşüncesini geliştirir - parçalardan bir bütün oluşturmak;
- özellikle kağıda ek olarak başka malzemeler de kullanılıyorsa - kumaş, tahıllar, kuru çiçekler, samanlar - motor becerileri ve dokunma duyularını geliştirir;
- renkleri ve şekilleri öğrenmeye yardımcı olur;
- "teknoloji" kavramını tanıtır - bir sonuç elde etmek için bir dizi farklı eylem gerçekleştirmeniz gerekir: parçaları kesin, kağıda yapıştırıcı sürün, mısır gevreği serpin, hamuru sürün?
Çocuğunuzla ne sıklıkla aplikler yapıyorsunuz? Muhtemelen çizdiğinden daha az sıklıkta. Sırf çizmek daha kolay olduğu için - boya alın, fırça alın... Ancak aplike için önceden hazırlamanız gerekir - kağıdı hazırlayın, bir plan yapın... Aslında aplikeyi yapmak çok basit. Birkaç dakika içinde ve hatta ders sırasında hazırlanabilirsiniz.

Modellemeye neden ihtiyaç duyulur?

Modelleme- Bir çocuk için yaratıcılığı, ince motor becerileri, mekansal düşünmeyi, renk kavramını, nesnelerin şeklini geliştiren çok önemli bir aktivite. Ek olarak, modellemenin (ve mutlaka hamuru olması gerekmez) bir bütün olarak sinir sistemi üzerinde faydalı bir etkisi vardır. Genel olarak modellemenin faydaları çok büyüktür.

Hamuru nasıl şekillendirileceğini öğrenmeye nereden başlamalı?

Öncelikle, heykel yaparken sadece bir "denetleyici" olarak değil (hamuru yememek için), aynı zamanda bir yaratıcı olarak (çocukla birlikte kendinizi şekillendirin) çocuğun yanında olmanız gerektiğini unutmayın.

İkincisi, bebeğiniz için görevlerin karmaşıklığı konusunda aşırıya kaçmayın, ondan çok fazla talepte bulunmayın. Çocuğun hamurun özellikleriyle yeni tanıştığını, bunları incelediğini ve modelleme tekniklerini denediğini unutmayın.

İki veya üç yaşındaki bir çocuk hamuru ile ne yapabilir?

Büyük bir parçadan bir parça hamuru sıkıştırın;

· avuçlarınız arasında düz hareketlerle (sosis, çubuk) bir parça hamuru açın;

· avuçlarınız arasında dairesel bir hareketle (top, elma) bir parça hamuru açın;

· avuçlarınız arasında bir yumruyu düzleştirin (kurabiyeler, gözlemeler);

· düzleştirilmiş yumrunun (kase, tabak) ortasına parmağınızla bir çöküntü yapın;

· iki heykel şeklini tek bir nesnede birleştirin: bir çubuk ve bir top (çıngırak), vb.

Bir buçuk yaşın üzerindeki çocuklarla modelleme dersleri bu eylemlere dayanmaktadır. Bu becerileri geliştirin, genişletin ve geliştirin.

Bir bebekle hamuru nasıl ve ne şekillendirilir

Renk seçimi . Hamurun rengini seçerek başlayın: Bebeğinizi örneğin iki renk arasından seçim yapmaya davet edin (hamuru kutusunun tamamını aynı anda sunmamalısınız, aksi takdirde bebeğinizin gözleri çılgına döner). Önemli olan, çocuğun çekilmesi ve itilmemesidir, bu nedenle çocuğunuzu kendiniz seçmeyin - tercihleriniz büyük ölçüde farklılık gösterebilir.

Isınmak . Hamuru ellerinizle yoğurun: Çocuğun bloğunu yoğurmasına izin verin, siz de kendinizinkini yoğurun. "Isındıktan" sonra doğrudan heykel yapmaya devam edebilirsiniz.

Temel eylemler:
Çocuğunuza hamuru nasıl yoğuracağını, bir parçasını nasıl sıkıştıracağını, ondan kek yapacağını gösterin... Genel olarak yukarıda açıklanan temel adımları izleyin. İlk ders için basit manipülasyonlar yapmak çocuğun ilgisini çekmek için yeterli olacaktır.

Parçalar
Hamuru parçalarını koparmak çocukların en sevdiği aktivitelerden biridir. Bu aktiviteyi doğru yöne yönlendirin; parçaları kalın kartona veya sadece bir kağıt üzerine yapıştırın. Bu görevin daha karmaşık bir versiyonu: hamuru parçalarını "anlamıyla" yapıştırın: çizilmiş bir Noel ağacını "süsleyin", çizilmiş elma ağaçlarına elma asın, vb.

"Sosis" ve "toplar"
Ortaya çıkan "sosis" bir halka veya yılan şeklinde yuvarlanabilir. Ve küçük toplar parmaklarınızla ezilebilir.

Baskılar
Çocuklar için en eğlenceli aktivitelerden biri hamuru üzerine baskı yapmaktır. Hamuru bir kek açarsınız ve bebek elinizden gelen her şeyle (veya daha doğrusu ona sunduğunuz her şeyle) onu dürter: bir oyuncak çatal, keçeli kalem kapağı, kendi parmağı, bir kaşık.

Yapışma
Çocuğunuzu bir camın veya başka bir kabın etrafına hamuru yapıştırmaya davet edin; bu daha sonra boncuklarla veya başka bir malzemeyle süslenebilir - mükemmel bir vazo elde edeceksiniz. Küçük çocuklar için farklı figürlerin şablonlarını kesip üzerlerine hamuru yapıştırabilirsiniz.

Hamuru ve diğer malzemeler

Hamuru modelleme yaparken diğer malzemeleri kullanabilirsiniz (ve kullanmalısınız!): bezelye, fasulye, karabuğday, farklı şekil ve renklerde makarnalar, düğmeler vb. Hamuru yassı kekler açın ve çocuğunuzu üzerlerine küçük nesneler yapıştırmaya davet edin (bu, çocuğun elinde ince motor becerileri geliştirmek için çok faydalıdır). Tüm bu harika eşyaların ağzınıza değil oyun hamuruna girdiğinden emin olun.

İNSAN BEBEĞİ

Bir oyuncak bebek insanların hayatında çok şey ifade ediyordu - oyuncak bebeklerin yardımıyla çocuklara öğretmek, sevdiklerini korumak, fal bakmak, yaşa bağlı inisiyasyonlardan geçmek, evinizi korumak ve ona refah ve mutluluk çekmek modaydı. Bebekler, bebeğin oynamasına izin verildiği bebeklik döneminden başlayarak bir kişiye hayatı boyunca eşlik etti oyuncak bebek - lahana veya besleyici, farklı bölgelerde farklı şekilde adlandırıldığı için. Böyle bir oyuncak bebek, aynı kare temiz paçavra parçalarından yapılmıştı ve bir çocuk için tamamen güvenliydi. Ona aynı anda emzik, oyuncak ve tılsım görevi gördü.

Geleneksel bebeklerin genellikle yüzlerinin boyalı olmadığını belirtmek isterim. Bu yapılırsa bebeğin başka birinin ruhu tarafından ele geçirilebileceğine inanılıyordu. Ve böylece, yüzü olmadan, kendisini ona yaptıran kişinin, ruhunun bir parçasını, iyi dileklerini, sıcaklığını kendi aracılığıyla aktardı.
Evdeki önemli kişilerden biri metresi bebek.

Adını tabandan alan, sıkıca sarılmış bir kumaş sütunu olan bir sütun prensibine göre yapılmıştır. Sütun - hostes sandığa konulmadı, görünür bir yerde durdu ve evde her şeyin yolunda olduğundan emin oldu. Bir şeyler yolunda gitmiyorsa, koca, karısının duyabilmesi için bunu bebeğe şakacı bir şekilde söyleyebilirdi. Bu oyuncak bebek aynı zamanda evdeki bir tür psikolojik paratonerdi, bu da kısıtlama biriktirmemeye ve aynı zamanda sevilen birine memnuniyetsizliğini ifade ederek ona zarar vermemeye yardımcı oldu.

Ayrıca hediye olarak özel düğün bebekleri de verdiler. tek elle kullanılan kalemler veya Aşk kuşları.

Bunlar, ilk bakışta el ele tutuşan bir çift gibi görünen erkek ve dişi bebeklerdir. Ancak yakından baktığınızda ellerinin tek parça kumaştan veya sopadan yapıldığını görebilirsiniz. Böyle bir el, birlikteliklerinin ve düğün anından itibaren her şeyin ortaklaştığının bir simgesi olarak görülüyordu. Bir çift aniden boşanırsa veya herhangi bir nedenden dolayı ayrılırsa, bu bebekler de ayrılmış demektir.

Evin eşiğine astılar bereginya bebeği

Eve girenlerin karşısına çıkıyordu ve evi kötü ruhtan ve nazardan koruyacağına inanılıyordu.

Ev hanımı oldu ve çok kollu on elli oyuncak bebek.

On Elli oyuncak bebek, bir kıza veya genç bir kadına (yeni evlenmiş bir kıza) ev işlerinde yardım ediyordu. Böyle bir oyuncak bebek genellikle kadının her şeyi yapabilmesi ve onun için her şeyin yolunda gitmesi için düğün hediyesi olarak verilirdi.

Taş sineği

Muska bebek Rusya'da “Vesnyanka”yı bahar geldiğinde genç kızlar yapar ve bu bebekleri birbirlerine verirlerdi. Bebeğin neşeli ve eğlenceli bir karakteri var. Geleneksel olarak alışılmadık renkte parlak saçları vardır.
Vesnyanka gençliği ve güzelliği koruyan bir oyuncak bebek. Bu bebeği vererek, alıcıya uzun gençlik ve çekicilik, iyimserlik ve neşe diliyorsunuz.

İyi şanslar için bir oyuncak bebek.

Büyük örgülü bu bebek, küçük avuç içine bile kolaylıkla sığar. Şanslı bebek hakkında fazla bir şey bilinmiyor. Antik Rzhev kazılarında da benzer bebekler bulundu. Ve bu ismi uzun örgülerinden dolayı aldılar - damadın düğünde satın aldığı kadın güzelliğinin sembolü, mutlu edebileceği kişi için fidye alıyor.

Gördüğünüz gibi geleneksel bebekler, sihir ve asırlık bilgeliği taşıyan çok ilginç sakinlerin yaşadığı bir dünyadır.

Görsel sanatların çocuğun gelişimine etkisi sadece estetik yönüyle sınırlı değildir. Bildiğimiz gibi görsel aktivite çok yönlüdür ve her türü belirli bir etkiye sahip olabilir. Bu yazımızda okul öncesi çocukların eğitim ve öğretimi sürecinde de önemli rol oynayan, çocukların birçok kişisel niteliğinin, estetik ve zihinsel yeteneklerinin oluşmasına katkı sağlayan uygulamaya bakacağız.

Okul öncesi çocukların eğitiminde uygulamaların rolü

Çocukların uyumlu ve kapsamlı gelişimi için aplikasyon derslerinin önemi hem bilimsel hem de tarihsel olarak kanıtlanmıştır. Uzun yıllara dayanan öğretmenlik deneyimimizi özetleyerek, uygulamanın olumlu etki yarattığı aşağıdaki parametreleri tespit edebiliriz:

• sanatsal zevkin gelişimi
• sanatsal ve grafik becerilerin oluşumu
• çevreleyen dünyanın estetik algısının oluşumu
• hayal gücünün, yaratıcılığın, mekansal algının ve fantezinin gelişimi
• seyirci kültürü eğitimi
• dünya sanat kültürü hakkında bilgi oluşumu
• ince motor becerilerin geliştirilmesi

Küçük okul öncesi yaşı

Çocukları 2-3 yaşından itibaren uygulama dersleri ile tanıştırabilirsiniz.. Bu yıllarda çocuklar, yetişkinlerin onları teşvik ettiği her şeyi yapma konusunda inanılmaz bir istek gösterirler ve çocuklar katılmayı ve eyleme geçmeyi severler. Çocukta bu tür aktiviteyi teşvik etmek, ona yaratıcı bir karakter kazandırmak önemlidir. Bu dönem çocukların bağımsızlığının gelişimi açısından oldukça verimlidir. Aplike etkinlikleri açısından 2-3 yaş arası bir çocuk şunları yapabilir:

• Kağıdın nitelik ve özelliklerinin farkında olun; pürüzsüz veya pürüzlü, kalın veya yumuşak, parlak veya mat, çok renkli olabilir, kesilebilir veya buruşturulabilir, yuvarlanabilir ve yırtılabilir
• Aplikasyon uygulaması için gerekli olan aletler (makas, yapıştırıcı, fırça vb.) hakkında ilk bilgileri edinmek
• Bir yetişkinin el sanatları yaratmaya katılma teklifine duygusal olarak yanıt verin
• Kağıtla ilgili temel işlemlere ilgi duymak
• bu eylemleri bağımsız olarak gerçekleştirmeye çalışın
• işin sonucunda ortaya çıkan görüntüleri tanıyın, bir yetişkinle sevinin

Çocuklar 2-3 yaşlarında yarı hacimli ve “mozaik” nesne uygulamaları yapabilir ve bunları çevrelerindeki dünyanın en basit olaylarını tasvir etmek için kullanabilirler. Bunlar meyveler, sebzeler, meyveli dallar veya çiçekler olabilir. Renkli kağıttan yapılmış ve bir çerçeveye yerleştirilmiş böylesine parlak bir aplik, çocuğun gözünü memnun edecektir. Çocuk odasının içini dekore etmek için kullanılabilir!

Elbette çocuk gelişiminin bu aşamasında uygulamayı bir yetişkinin yardımıyla, sadece bireysel eylemler yaparak gerçekleştirir. Ancak bu, çocuğun kağıt ve makas kullanarak çizim oluşturma yeteneği olarak bu tür görsel aktivite hakkında fikir edinmesine yardımcı olur. Yalnızca bir yetişkin, çocuğa araçların işlevleri hakkındaki bilgiyi aktarabilir, şu veya bu malzemenin nasıl kullanılabileceğini gösterebilir ve onunla çalışmanın ayrıntılarına hakim olmasına yardımcı olabilir.

Çocuğun bireysel eylemleri, başvuru oluşturma sürecinin tamamına dahil edilir. Örneğin, çocuğunuza kağıdı buruşturarak top haline getirmesini, top şeklinde yuvarlamasını vb. öğreterek görevi yavaş yavaş karmaşık hale getirebilirsiniz. Bu şekilde çocuk bir zanaat üzerinde çalışma sürecine daha anlamlı katılıma hazırlanır. Bebek ilk başta rengi veya şekli net bir şekilde algılamaz ve nihai görüntüyü kavrayamaz. Ancak üç yaşındaki bir çocuğa daha zor görevler verilmesi oldukça mümkündür.

• Kare, dikdörtgen veya üçgen kağıtlara geometrik şekillerden katlayarak desenler yapın.
• Hazır şekillerden basit nesneler yapın (örneğin bir kardan adam, bir ev veya bir Noel ağacı)
• Makas kullanmayı öğrenin, kağıdı kat yeri boyunca kesin (önce dar, sonra daha geniş şeritler, birkaç vuruş gerektirir)
• Fırça kullanarak kağıt parçalara nasıl yapıştırıcı uygulayacağınızı öğrenin
• Apliği uygulama sırasına dikkat edin (öncelikle bir desen veya nesne hazırlamanız, ardından her parçayı sırayla yapıştırmanız gerekir)

Orta okul öncesi

4-5 yaş arası çocuklar kendilerine öğretilmesi gereken aşağıdaki eylemleri gerçekleştirebilmektedirler:

• Kontur boyunca da dahil olmak üzere farklı malzemelerden (kağıt veya kumaş) aplike için parçalar kesin
• Kuru yaprakları kullanarak uygulamalar oluşturun
• Parçaları yuvarlak şekillere yerleştirin (rozet, daire veya oval)

El sanatlarının içeriği zenginleştirilir, çocuklar çevredeki dünyaya, doğaya, halk sanatına ve aplike için kullanılan ayrıntılara daha aşina hale gelir. Bebeğin eli daha güvenli hareket eder, böylece çocuk diğer kesme yöntemlerini de yapabilir hale gelir. Bir okul öncesi çocuk, bir dikdörtgenin köşelerini yuvarlayabilir, bir daire veya oval elde edebilir, düz köşeleri kesebilir, bir yamuk elde edebilir veya bir kareyi çapraz olarak keserek üçgenler elde edebilir. Hazır kalıpları (çiçek, mantar vb. şeklinde) zaten kullanabilirsiniz.

Makas kullanmayı öğrenen bir çocuk sadece kağıttan değil kumaştan da (pamuk, örtü) parçalar kesebilir. Bu tür el sanatlarının kullanımı daha çeşitlidir. 4-5 yaş arası çocuklar ayrıca bitki yapraklarından uygulamalar oluşturmayı, bunları boyut, şekil, renk olarak değiştirerek, simetrik olarak şu veya bu geometrik şekle sahip karton üzerine yerleştirmeyi öğrenirler. Bitkinin yaprağının kağıt veya kumaşla aynı şekilde (bir fırça ile kontur boyunca) tutkalla sürülemeyeceği unutulmamalıdır - parçalanacaktır. Buradaki fırça sol taraftaki işaret parmağından sayfanın kenarlarına doğru hareket eder. Çocuğa yeni malzemeler verilir - tohumlar veya ince dallar. Örneğin bir kelebeği tasvir ederken karın çizilebilir veya yapraktan yapılabilir, gözler çizilebilir veya üzerine tohumlar yapıştırılabilir.

Kıdemli okul öncesi

Bu yaşta (5-6 yaş), okul öncesi çocuklar simetrik, çok katmanlı ve siluet kesmenin yanı sıra dokuma ve yırtma konusunda da ustalaşır, kumaş parçalarını dikmeyi öğrenir, sadece düz değil, aynı zamanda yarı hacimli el sanatları (aralarına pamuk yünü yerleştirerek) yaratır. parça ve taban).

El sanatlarının içeriği genişlemeye devam ediyor. Bitkisel ve geometrik şekillerden karmaşık desenler oluşturulmakta ve daha fazla sayıda detay kullanılmaktadır. Tematik çok katmanlı el sanatları kumaştan, kağıttan, kuru yapraklardan yapılır (bunlar en zor aplike türü olarak kabul edilir). Burada formların düzenlenme sırası kesin olarak tanımlanmıştır. Öncelikle genel arka plan oluşturulur (deniz, kara, gökyüzü), ardından arka plan, orta ve ön plan nesneleri eklenir (hepsi sırayla). 5-6 yaş arası okul öncesi çocuklar, doğrudan uygulama üzerinde çalışmaya başlamadan önce kurşun kalemle eskiz yapmayı deneyebilirler.

Okul öncesi çocuklara çeşitli malzemelerden çeşitli aplikasyon yöntemlerini öğreterek, çocuğun yaratıcı kendini ifade etmesinin temelini oluşturursunuz. Okul öncesi çocuk, aplik için konuyu, malzemeyi veya malzeme kombinasyonunu kendisi seçer ve en etkileyici görüntüye uygun bir veya başka bir teknik kullanır.

Uygulama malzemeleri

Parlak renkli kağıt, okul öncesi çocuklar için en uygun fiyatlı ve popüler malzemedir. Bununla çalışmak için önceden özel basit ekipman stoklamanız gerekir - bu, arka plan ve elemanlar için kağıdın kendisi, bir fırça, yapıştırıcı, makas, temiz peçetelerdir. Arka plan olarak kullanılacak kağıdın yoğunluğu yüksek olmalı ve rengi gelecekteki görüntünün fikrine göre seçilmelidir. Örneğin, çiçekleri boyamak istiyorsanız bunu yeşil kağıda, tekneyi mavi kağıda, kuşları mavi kağıda vb. yapmak daha iyidir. Uygulamanın bireysel elemanları için zengin renklerde elastik, elastik kağıt uygundur.

Çocuğun kullandığı makasın uçları yuvarlak olmalıdır. Makaslar, kulpları yukarı bakacak şekilde özel standlarda saklanır. Çocuğunuza makasla çalışırken dikkatli olmayı öğretin - bu bir oyuncak değil, onları sallamamalısınız, her zaman dikkatlice yerine koymalısınız.

Aplike elemanları aynı zamanda küçük ve büyük olmak üzere farklı boyutlarda olduğundan fırçalar farklı boyutlarda seçilir. Bir zanaat büyük ve küçük parçaları birleştirirse iki fırçaya ihtiyacınız olacağı açıktır. Geniş yüzeyler için düz geniş fırçalar kullanın. Çocuğunuza, kullanımdan sonra fırçanın ılık suyla iyice durulanması, kurutulması ve ardından fırçanın şekerleme yukarı bakacak şekilde özel bir standa yerleştirilmesi gerektiğini açıklayın ve ona gösterin. Çalışırken fırça yatay bir yüzeye yerleştirilebilir.

Zanaatın detayları ev yapımı tutkal - un veya patates kullanılarak yapıştırılabilir. Buna göre buğday veya patates ununa ihtiyacınız olacak. Üzerine bir bardak su dökün ve kısık ateşte, ara sıra karıştırarak, kaynatmadan ısıtın. Macun kalın ve şeffaf hale gelinceye kadar bekleyin, ardından ocaktan alın, soğutun ve seramik veya porselen bir kaba dökün.

Çalışmak için ayrıca çocuğun parçaları tutkalla bulaştıracağı temiz bir mata da ihtiyacınız olacak - bu sadece periyodik olarak değiştireceğiniz beyaz kağıt olabilir.

Listelenen araçları kullanarak kağıt uygulamaları üzerinde çalışmak, çocuğun yararlı beceri ve yetenekler kazanmasına, manuel ve araçsal eylemler geliştirmesine yardımcı olur. Çocuklar kağıdı bükmeyi, ikiye katlamayı, kesmeyi, yapıştırmayı, farklı kağıt türlerini (ambalaj kağıdı, çizim kağıdı, çizim kağıdı, oluklu kağıt), niteliklerini, rengini ve dokusunu (pürüzsüz, mat, kalın) tanımayı öğrenirler. , ince, yumuşak vb.)

İş için kağıt seçerken esnekliğine dikkat edin. Parçalar kırılmamalıdır. Kıvrımlardaki çatlaklar estetik etkiyi önemli ölçüde azaltacak ve çocuğun zanaattan memnun kalmamasına neden olacaktır. Elastik ve esnek olan, işlenmeye uygun ve katlama sırasında ek çaba gerektirmeyen kağıdı seçin.

Kumaş uygulamaları

Yaygın bir dekoratif ve uygulamalı sanat türü, çeşitleri özellikle kumaş aplikesini içeren nakıştır. Kumaş aplikesi, başka bir kumaştan elemanların bir kumaş parçasına tutkalla veya dikilerek eklenmesini içerir. Bu tür el sanatları olay örgüsüne dayalı, konuya dayalı, hem tek renkli hem de çok renkli olabilir. Kumaş el sanatları belirli beceriler gerektirir çünkü kumaşı kesmek kağıttan daha zordur; kenarları ufalanır ve bu da işi zorlaştırır.

Doğal malzemeden üretilmiştir

Ukrayna, Moldova ve Beyaz Rusya'dan zanaatkarlar uzun süredir samanı süs malzemesi olarak kullanıyor, ondan oyuncaklar, kilimler ve hatta çantalar yapıyor, çerçeveleri ve kutuları süslüyor. Saman aplikleri inanılmaz derecede çekici görünüyor, samanın parlak yüzeyi ve ışığı belirli bir konumda yansıtabilen uzunlamasına yerleştirilmiş lifleri sayesinde altın rengi bir renk tonuyla göze hoş geliyor. Pipeti farklı açılarda yerleştirerek eşsiz bir altın rengi parlaklık elde edebilirsiniz. Samandan yapılan el sanatları, iç mekanın mükemmel bir unsuru olacak ve samandan yapılan hediyelik eşyalar hoş bir hediye olacak. Samandan yapılmış bir nesne aplikasyonu, okul öncesi çağındaki çocukların yetenekleri dahilindedir. İşi basitleştirmek için dikdörtgen elemanlar seçin - bir kare (ev), üçgen (çatı veya Noel ağacı, bir teknede yelken), yarım daire (mantar kapağı), vb.

Okul öncesi çocuklar doğal malzemelerle çalışma konusunda oldukça yeteneklidir - ilginçtir, heyecan vericidir, doğayı tanımalarına, düşünme, yaratıcılık, sanatsal zevk, gözlem ve hayal gücünü geliştirmelerine olanak tanır. Doğa, hazır şekil ve renklerden oluşan şaşırtıcı ve zengin bir depodur. Doğal malzemelerle çalışmak çevreye olan sevgiyi ve saygıyı geliştirir. Uygulama ve el sanatları malzemeleri çocuklar tarafından temiz havada toplandığı için sağlığa da faydalıdır.

Kavak tüyünden yapılan uygulamalar kesinlikle harika görünebilir - zarif, havadar ve hassastırlar. Ayrıca diğer aplike türleri gibi konu ve olay örgüsü formlarında da gelirler. Bu durumda, boyutları oldukça büyük olan daha az parçayla çalışmanın daha kolay olduğu unutulmamalıdır. Kabarık kürklü hayvanları (yavru kedi, tavşan), civcivleri (ördek yavrusu, civciv) veya uygun dokuya sahip bitkileri (karahindiba) tasvir edebilirsiniz. Huş ağaçları veya kış manzaraları konu uygulamasına uygundur. Kavak tüyünden yapılan dekoratif uygulamalar - desenler ve süslemeler - orijinal ve sıradışı görünüyor.

Bir okul öncesi öğretmeninin deneyimi “Okul öncesi çocuklarda ince motor becerileri geliştirmenin bir aracı olarak geleneksel olmayan uygulama”

1. Deneyim oluşumu.
Anaokulunda çocuklarla çalışırken çocukların şunları deneyimlediğini fark ettim:
- eylemlerde ve soruların cevaplarında belirsizlik ve kısıtlama;
- standart dışı yaratıcılık yöntemlerini kullanırken ve materyallerle deneme yaparken kafa karışıklığı;
- yaratıcılığı ifade etmede zorluklar;
- özgüven eksikliği;
- zayıf gelişmiş hayal gücü;
- az bağımsızlık;
- zayıf gelişmiş el motor becerileri.
Bazı çocuklar kağıt ve diğer malzemelerle çalışma tekniklerini ve tekniklerini öğrenmezler. Bu sorunu çözmek için metodolojik literatürü derinlemesine incelemeye başladım. Programda çocuklara yönelik planlanan uygulamalı etkinliklerin geleneksel olmayan uygulamalarla çeşitlendirilmesi istendi.
Ünlü öğretmen V.A.'nın yazdığı gibi. Sukhomlinsky: “Çocukların yeteneklerinin ve yeteneklerinin kökenleri parmaklarının ucunda. Parmaklardan en ince iplikler çıkar; yaratıcı düşüncenin kaynağını besleyen akıntılar. Bir çocuğun elinde ne kadar beceri varsa, o kadar yetenekli olur.”

2. Deneyimin uygunluğu
Bir çocuk, duyusal bilişin temelini oluşturduğu için, dokunsal-motor algısı olmadan çevresindeki nesnel dünyaya ilişkin kapsamlı bir anlayış geliştiremez. Nesnelerin şekline, boyutuna ve uzaydaki konumlarına ilişkin ilk izlenimler dokunsal-motor algının yardımıyla oluşturulur.
Bu nedenle ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik çalışmalar okula başlamadan çok önce başlamalıdır. Bu nedenle ince motor becerilerin ve el koordinasyonunun geliştirilmesi için çeşitli görevlere gereken özenin gösterilmesi gerektiğine inanıyorum. Bu aynı anda iki sorunu çözer: birincisi dolaylı olarak çocukların genel entelektüel gelişimini etkiler ve ikinci olarak onları yazma becerisinde ustalaşmaya hazırlar.
Okul öncesi çocukluk, bir kişinin daha da gelişmesini kesin olarak belirleyen bir yaş aşamasıdır. Okul öncesi çağda çocukta biliş süreci duygusal ve pratik bir şekilde gerçekleşir. Her okul öncesi çocuk küçük bir kaşiftir, etrafındaki dünyayı keyifle ve şaşkınlıkla keşfeder. Çocuk aktif aktivite için çabalar ve bu arzunun kaybolmasına izin vermemek, onun daha da gelişmesini teşvik etmek önemlidir. Bir çocuğun faaliyeti ne kadar eksiksiz ve çeşitli olursa, çocuk için o kadar önemli olur ve doğasına karşılık gelir, gelişimi ne kadar başarılı olursa, potansiyel fırsatlar ve ilk yaratıcı tezahürler o kadar fazla gerçekleşir.
Bir çocuk için en yakın ve en doğal etkinliklerden biri sanatsal etkinliktir. Okul öncesi çocukların sanatsal gelişiminde merkezi yetenek, bir sanat eserini algılama ve bağımsız olarak özgünlük, değişkenlik, esneklik ve hareketlilik ile ayırt edilen yeni bir görüntü (çizim, modelleme, aplike) yaratma yeteneğidir.
Yaratıcı bir kişiliğin oluşumu, şu andaki pedagojik teori ve uygulamanın önemli görevlerinden biridir. Gelişimi okul öncesi çağdan itibaren daha etkili bir şekilde başlar. Sanatsal faaliyetin gerçekleştiği koşullar, çocuklarla çalışmanın içeriği, biçimleri, yöntemleri ve teknikleri ve ayrıca çalıştıkları materyaller ne kadar çeşitli olursa, çocukların sanatsal yetenekleri de o kadar yoğun bir şekilde gelişecektir.
Geleneksel olmayan aplikasyon teknikleri, hayal gücünün, yaratıcılığın, bağımsızlığın tezahürünün, inisiyatifin ve bireyselliğin ifadesinin geliştirilmesi için bir itici güçtür. Okul öncesi çocuklar, farklı tasvir yöntemlerini tek bir çalışmada kullanarak ve birleştirerek, şunu veya bu görüntüyü anlamlı kılmak için hangi tekniğin kullanılacağını düşünmeyi ve bağımsız olarak karar vermeyi öğrenirler.

3. Deneyimin amacı ve hedefleri
Yetenekli çocukların ve yetişkinlerin elleri ve hayal gücü, çocukları, en harika duygulardan biri olan yaratma ve yaratıcılık sevincini öğrenip deneyimleyebilecekleri muhteşem bir ülkeye götürebilir. Geleneksel olmayan malzemelerle çalışmak, çocuğun uyumlu gelişimi için büyük fırsatlar sunar. Bu aktiviteler yaratıcılığının gelişmesine, iradesinin uyanmasına, el ve işçilik becerilerinin, biçim duygusunun, göz ve renk algısının gelişmesine katkıda bulunur. Bir kompozisyon üzerinde çalışmak sanatsal zevkin gelişmesine katkıda bulunur. Çocuklar geleneksel olmayan materyallerle yapılan aktivitelere ilgi gösterirler ve bu da işe karşı olumlu bir tutumun temelidir.
Çalışmamın amacı, geleneksel olmayan aplikeli dersler aracılığıyla çocukların ellerinin ince motor becerilerinin geliştirilmesi için koşullar yaratmaktır.
Kendime aşağıdaki görevleri belirledim:
1. Parmaklarla hassas hareketler yapma becerilerinin geliştirilmesi.
2. Ellerin çalışmasını görsel algı ile koordine etme yeteneğinin geliştirilmesi.
3. Yaratıcı aktivitenin ve hayal gücünün geliştirilmesi.
4. Hafızanın, dikkatin, yaratıcı hayal gücünün, düşünmenin, konuşmanın, gözün, bilişsel ilginin gelişimi.
5. Çeşitli malzemeleri kullanma becerisini öğretin, çocukların el kaslarını eğitin ve dokunma duyularını geliştirin.
6. Azim, doğruluk, iyi niyet ve takım halinde ve bireysel olarak çalışma yeteneğini geliştirin.

4. Çalışma biçimleri
Geleneksel olmayan aplik, geleneksel olmayan malzemeler ve çalışma yöntemleri kullanılarak yapılan aplikedir.
İşimde aşağıdaki türleri kullanıyorum:
- Kırık aplik;
- Konfeti aplikasyonu;
- Peçetelerden uygulama;
- Tahıl ve tohumların uygulanması;

Pamuk yünü ve pamuklu pedlerden yapılan uygulama;
- İpliklerden yapılmış aplike;
- Kuru yaprakların uygulanması;
- Japon kağıt katlama sanatı.
Bu konu sadece benim için değil çocuklar için de ilginç çünkü bu yaşta özellikle alışılmadık malzemelerden kendi elleriyle bir şeyler yapmayı gerçekten seviyorlar.
Rulo peçetelerden yapılan aplik, her yaş için basit ve erişilebilir bir yaratıcılık biçimidir. Peçeteler çocukların yaratıcılığı için çok ilginç bir malzemedir. Onlardan çeşitli el sanatları yapabilirsiniz. Bu tür yaratıcılığın birçok avantajı vardır: - makassız şaheserler yaratma yeteneği; - küçük ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi; - farklı dokulardaki kağıtları kullanarak dokunsal algının geliştirilmesi; - yaratıcılık için geniş fırsatlar. Peçeteler eşit kareler halinde kesilir, ardından her kare parmaklarınızla top haline getirilir. Ortaya çıkan toplar, PVA tutkalı kullanılarak desene göre yapıştırılır.
Tahıl ve tohumların uygulanması. Okul öncesi çocukların kapsamlı bir gelişime ihtiyaçları vardır. Tohumlardan uygulama, ince motor becerilerini geliştirir ve bebek için yeni olanaklar ve yetenekler açar. Büyük bir avantaj, malzemenin kullanılabilirliği ve güvenliği ve en önemlisi uygulamanın yürütülmesinin kolaylığıdır.
Kırma aplik, çok yönlü aplike tekniklerinden biridir. Bu yöntem, bir görüntünün dokusunu (kabarık tavuk, kıvırcık bulut) aktarmak için iyidir. Bu durumda kağıdı parçalara ayırıp onlardan bir görüntü oluşturuyoruz. 5-7 yaş arası çocuklar tekniği karmaşıklaştırabilir: sadece kağıt parçalarını ellerinden geldiğince yırtmakla kalmaz, aynı zamanda çizimin ana hatlarını da koparır veya yırtar. Aplikeyi kesmek, ince motor becerileri ve yaratıcı düşünmeyi geliştirmek için çok faydalıdır.
Pamuk yünü ve pamuklu pedlerden uygulama, hacimli bir tebrik kartı veya yumuşak bir kabartma resim yapmanın harika bir yoludur. Uygulamalar için sadece pamuk yünü değil, bazen uygulamayla çalışmayı çok daha kolay hale getiren pamuklu ped de kullanabilirsiniz. Örneğin, küçükler kesinlikle basit uygulamalar yapmaktan keyif alacaklardır - bir kardan adam, bir tırtıl, dairelerden çiçekler. Vata, bir çocukta motor becerileri ve dokunsal hisleri geliştirmenize olanak tanır. Ayrıca pamuk yünü boyanabilir ve ardından sanatsal deneyler için alan önemli ölçüde genişler.
Origami (Japonca: "katlanmış kağıt") bir tür dekoratif ve uygulamalı sanattır; eski kağıt katlama sanatı. Klasik origami kare bir kağıttan katlanır ve yapıştırıcı veya makas kullanılmadan bir kağıt yaprağının kullanılmasını gerektirir. Ortaya çıkan rakamlardan çeşitli uygulamalar yapabilirsiniz. Bu tür yaratıcılık ince motor becerilerini geliştirir, parmak kaslarını güçlendirir, mantıksal düşünmeyi geliştirir.
Tahıl aplikesi. Çocuklar tahıl aplikasyonunu gerçekten seviyorlar. Tahıllarla çeşitli el sanatları ve uygulamalar oluşturabilirsiniz. Bunun için irmik, pirinç, darı ve boynuzlar guaj ve su kullanılarak farklı renklere boyanır.
Kurutulmuş bitkilerden uygulama. Şu anda çiçekçilik olarak adlandırılan çiçek, çimen, yaprak uygulaması oldukça popüler hale geldi. Doğal malzemelerle çalışmak okul öncesi çocuklar için oldukça erişilebilirdir. Doğayla iletişim kurmak heyecan verici, ilginç ve faydalıdır. Yaratıcılığı, düşünmeyi, gözlemlemeyi ve sıkı çalışmayı geliştirir. Doğal malzemelerle yapılan aktiviteler, çocuklarda kendi doğalarına olan sevgiyi ve ona karşı şefkatli bir tutumu geliştirmeye yardımcı olur. Ayrıca doğal malzemenin toplanması ve hazırlanmasının havada gerçekleşmesi nedeniyle de faydalıdırlar.
Konfeti aplikesi, geleneksel olmayan aplikenin başka bir yoludur. Bir delik delme aletiyle renkli kağıttan daireler çizin. Bir resim çizin, üzerine yapıştırıcı sürün, üzerine serpin veya birer birer daire çizin. Uygulamalar parlak ve ilginç çıkıyor.
İplik aplikesi. Bu tür bir uygulama hayal gücünü, azim, yaratıcılık ve dokunma duyularını geliştirir. Bir resim çizin, iplikleri küçük parçalar halinde kesin, yapıştırıcı uygulayın, iplikleri serpin, fazlalıkları çıkarın. İpliklerle de çizim yapabilirsiniz; bu yönteme threadografi denir. Ortaya çıkan resimler çok parlak ve yapımı kolaydır.

5. İşin sonuçları
Çalışmamın sonuçları:
1) Çocukların yaratıcı potansiyeli gelişir.
2) Çocuklar birlikte yaratmaktan keyif alacaklardır.
3) Çocuklar görsel sanatlarda geleneksel olmayan tekniklerde ustalaşırlar;
4) Çocuklar sınıflardaki uygulamalara ve bağımsız etkinliklere istikrarlı bir ilgi geliştirir;
5) Ebeveynler çocuklarının yaratıcılığına giderek daha fazla ilgi gösteriyor.
6) Bu yöndeki sistematik çalışma, aşağıdaki olumlu sonuçları elde etmenizi sağlar: el iyi bir hareketlilik kazanır, esneklik kazanır, hareketlerin sertliği kaybolur, basınç değişir, bu da gelecekte çocukların yazma becerisinde kolayca ustalaşmasına yardımcı olur.
Çalışmamın sonuçlarını karşılaştırdığımda çocukların daha odaklanmış, bağımsız ve dikkatli olduklarını gördüm. Aplike çalışmaları bilinçli, anlamlı ve amaçlı bir karakter kazandı. Orta gruptaki çocuklara okul yılı sonunda verilen tüm görevler çok daha hızlı ve zahmetsiz bir şekilde tamamlandı.

6. Sorunlar ve yaratıcı beklentiler
Sorun:
- bazı çocuklar çeşitli görsel aktivitelere ilgi göstermezler;
- çoğu çocuğun görevleri tamamlarken ısrar ve sabır göstermediği ve başladığı işi bitiremediği;
- bazı çocuklar çeşitli çalışma malzemelerine dokunmaktan korkarlar, bu da kendinden şüphe duyduklarını gösterir;
- zayıf gelişmiş el motor becerileri;
- bazı çocukların hayal gücü zayıftır; işi bir öğretmenle aynı şekilde yaparlar;
Geleneksel olmayan aplike derslerinin ana görevi, ellerin ince motor becerilerini kullanma ihtiyacı ile ilgili tüm görevleri koşullar oluşturmak, erişilebilir ve kolay yapılabilir hale getirmektir. Bu, yalnızca basit görevlerden daha karmaşık görevlere geçişin bir sonucu olarak elde edilen el becerisinin kademeli olarak geliştirilmesiyle başarılabilir.
Perspektif: Elin ince motor becerilerini geliştiren, geleneksel olmayan yeni aplike tekniklerinde uzmanlaşmaya devam edin.

Çocuklarımın çalışmaları

"Kelebek" Yaprak apliği

"Kış ormanı"
İkiye katlanmış kağıttan simetrik nesnelerin kesilmesiyle aplikasyon

"Penceredeki ayaz desenler"
Kesme aplike tekniği kullanılarak yapılan aplik

"Sonbahar Ağacı"
Kesilmiş aplike, bulmacalar

"Kardan adam"
Kırık aplike

"Amanita"
Peçete aplikesi

"Roket"
Kırık aplike

"Paskalya yumurtası"
Plastinografi

"Toplu kedi yavrusu"
İplik aplikesi

"Roket"
Origami tekniği

"Kış Ağacı"
Rulo peçete aplikesi

7. Kullanılan literatür
1. Bolshakova S.E. Ellerin ince motor becerilerinin oluşumu, Sphere, 2008.
2. Gusakova M. A. Uygulama: Okul öncesi eğitim öğretmenleri için bir el kitabı - M .: Eğitim, 2000.
3. Zhukova O. Okul öncesi yaş: el becerisi hakkında. - Okul öncesi eğitim, 2008, Sayı 8.
4. Kvach N.V. 5-7 yaş arası çocuklarda yaratıcı düşünme ve grafik becerilerinin geliştirilmesi: Okul öncesi kurumların öğretmenleri için bir el kitabı. - M.: Humanit ed. VLADOS Merkezi, 2001.
5. Korchikova O. V. Okul öncesi kurumlarda dekoratif ve uygulamalı yaratıcılık (“Çocuğunuzun Dünyası” serisi). – Rostov Yok: Phoenix, 2002.
6. Lykova I. A. “Anaokulunda sanat etkinlikleri”, 2007.
7. Lyubina G. El beyni geliştirir. “Anaokulunda Çocuk” Dergisi, Sayı 6, 2003, Sayı 1, 2004. 5-6 yaş çocuğunun gelişiminde verimli etkinlikler

Kural olarak, çocuklar yaklaşık bir yaşında yaratıcılığa ilk ilgilerini geliştirirler. Zevkle kalemle karalamaya başlarlar, hamuru parçalarını kıstırmakla ilgilenmeye başlarlar ve bebeğinizi yapıştırıcıyla tanıştırırsanız çok sevinecektir. Bir çocukta her türlü çabanın ve yeteneğin geliştirilmesi gerekiyor, bu nedenle çocuğunuza ilk dersleri ve uygulamaları vermenin şimdi tam zamanı.

Bu yaştaki bir çocukla yaratıcı etkinliklerin temel kuralı: yalnızca bebek için mümkün olan görevleri verin . Göreviniz yaratıcılığa ilgi uyandırmak ve onu caydırmak değil. Çocuğunuza yaşına göre çok zor ve uygunsuz el sanatları sunarsanız, bu büyük olasılıkla çocuğun hiçbir şeyde başarılı olamayacağı ve sizin onun için her şeyi yaptığınızı sadece izleyeceği gerçeğine yol açacaktır. Dersler, işin büyük kısmının anne tarafından değil çocuk tarafından yapılacağı şekilde düzenlenmelidir.

Bu yaştaki bir çocukla yaratıcı etkinliklerin 5-10 dakikadan fazla sürmemesi gerektiğini unutmamak önemlidir. Daima çocuğun ruh haline odaklanın. Bir çocuk işe olan ilgisini kaybederse, bu büyük olasılıkla işin onun için çok basit veya tam tersine çok zor olduğu anlamına gelir. Ya da dersi ertelediniz ve bebek yoruldu.

1-2 yaş arası çocuklara yönelik tüm uygulamaları ve el sanatlarını artan zorluk derecesine göre birkaç gruba ayırdım:

Aşama 1. Kağıt parçalarının bir kağıt parçasına kaotik yapıştırılması, geometrik şekillerin yapıştırılması

Herhangi bir el işi ve kompozisyon yapmadan önce, öncelikle çocuğunuzu yapıştırıcıyla tanıştırmanız yeterlidir. Çocuk, başvurunun özünü kavramalı ve temel eylem planını hatırlamalıdır: önce bir kağıt parçasını yapıştırıcıyla yağlıyoruz, sonra ters çeviriyoruz, başka bir kağıt parçasına uyguluyoruz ve her şeyi avucumuzla iyice düzeltiyoruz. böylece daha sıkı tutar.

İlk başta renkli kağıt parçalarını taban kağıdına yapıştırabilirsiniz. Büyük olasılıkla bebeğiniz bu aktiviteyi gerçekten sevecektir. Bu yaşta çocuklar sonuçtan çok sürecin kendisine ilgi duyarlar. Daha sonra sanatsal resimler üzerinde çalışacağız.

Artık tüm odak noktanız çocuğunuza öğretmek olmalı doğru aplike tekniği . Ve bunu hemen şimdi yapmak çok önemlidir, böylece daha sonra tekrar öğrenmek zorunda kalmazsınız. Doğru teknik nedir?

İlk önce, çocuğunuza tutkal çubuğunu nasıl doğru tutacağını gösterin. Kural olarak çocuklar tutkal çubuğunu eğerler, bu da sadece yayılma sürecini zorlaştırır. Çocuğunuza yapıştırıcıyı yaprağa kesinlikle dik olarak yerleştirmeyi öğretin!

İkincisi, çocuğa, bir kağıt parçasına yapıştırıcı sürdüğünde, onu sol elinin avuç içi ile tutması gerektiğini (eğer çocuk sağ elini kullanıyorsa) açıklayın. Büyük olasılıkla, ilk başta kağıt parçası bebeğin parmağının altından dışarı fırlayacak, bu nedenle avucunuzu elinizle hafifçe sabitleyin. Sadece her şeyi tamamen çocuk için yapmayın, katılması gerekiyor!

Kızım Taisiya yapıştırıcıyla yaklaşık 1 yıl 3 aylıkken tanıştı. İlk başta albüme gelişigüzel küçük kağıt parçaları yapıştırdık. Kızım bu aktiviteyi kesinlikle çok sevdi. Biraz sonra işi zevkle birleştirip geometrik şekilleri yapıştırabileceğim, yapıştırırken isimlerini seslendirebileceğim fikri aklıma geldi. O zamanlar Taya yamuk ve paralelkenar gibi tüm düz geometrik şekilleri zaten biliyordu (bunları 'nin yardımıyla inceledik), bu yüzden aplike yaparken onları basitçe ezberledik.

Aşama 2. Kaotik bir eleman düzenine sahip basit el sanatları

Çocuğunuz aplike tekniği konusunda biraz daha rahat hale geldikten sonra ilk el sanatlarınızı yaratmaya başlayabilirsiniz. Aplike el sanatları için birkaç basit fikri dikkatinize sunmak istiyorum. Hepsi, parçaların sayfa üzerinde serbestçe düzenlenmesi anlamına gelir. Onlar. Çocuğun belirli bir yere gitmesine gerek kalmayacak, sadece onu kalbinin arzu ettiği yere yapıştırması gerekecek.

Önemli! Çocuğunuza, topun Noel ağacınızda tam olarak nereye asılacağına veya balıkların akvaryumda nerede yüzeceğine kendisi karar verme fırsatı verin. Her zaman kızımın yaratıcılığını geliştirmek, her şeyin güzel ve eşit görünmesini sağlamak istediğimi fark ettim. Ama eğer düşünürseniz, bunu neden yapıyorsunuz? Eserlerimizi sergi olsun diye sergilemek istemiyoruz. Çocuğun onu istediği gibi yapıştırdığından ve kimsenin müdahale etmediğinden emin olmasına izin vermek daha iyidir. Bazen sadece ipucu verip neden önerdiğiniz yolun daha güzel olacağını açıklayabilirsiniz.

Sunulan fikirlere dayanarak kendi seçeneklerinizin çoğunu kolayca ortaya çıkarabileceğinizi düşünüyorum. Ayrıca makalede sunulan el sanatları için en basit s/b şablonlarını indirme fırsatı da var. İsterseniz önceden renklendirebilirsiniz.

Annenin aplike için gerekli tüm unsurları önceden hazırlaması gerekecek.

• Topları ile Noel ağacı . Öncelikle bebekle birlikte ağacın kendisini taban kağıdına, ardından topları, yıldızları ve hazırladığınız diğer süslemeleri yapıştırın. Veya süslemeleri hazır bir Noel ağacı şablonuna yapıştırabilirsiniz - ŞABLONU İNDİR.

• Elmalı ağaç — ŞABLONU İNDİR

• Elmalı ve mantarlı kirpi — ŞABLONU İNDİR

Kızlar için kavanozda vitaminler — ŞABLONU İNDİR

Sepetteki meyveler — ŞABLONU İNDİR

• Akvaryumdaki balıklar. Uygulama fikri "" kılavuzundan alınmıştır. Çocuk sadece balık yapıştırır.

Aşama 3. Belirli yerlere yapıştırma elemanları içeren el sanatları

Artık bebek daha zor bir görevle karşı karşıyadır; yalnızca aplike elemanını yapıştırmaya değil, aynı zamanda belirli bir yere de ulaşması gerekiyor. Tecrübelerime göre, bu tür el sanatlarına en geç 1,5 yıl içinde geçmeniz gerekiyor. Ama elbette her şey bireyseldir.

Öncelikle taban sayfasına yapıştıracağınız nesnelerin ana hatlarını çizin. Bu, çocuğun ne olması gerektiğini anlamasını kolaylaştıracaktır. Daha sonra yavaş yavaş kontursuz yapıştırmaya geçebilirsiniz.

İşte 1-2 yaş arası çocuklarla biraz daha karmaşık el sanatları:

• Tırtıl. Tırtılı dairelerden yapıştırın. Tüm parçalar yapıştırıldığında anne tırtılın yüzünü çizmeyi bitirir. Görevi kolaylaştırmak için şablona daireler yapıştırabilirsiniz - ŞABLONU İNDİR.

• Pamuklu pedlerden yapılmış kardan adam. Kova şapkasını önceden renkli kağıttan kestik. Tüm parçalar yapıştırıldığında anne yüzün çizimini bitirir.

Pamuklu pedlerden karahindiba — ŞABLONU İNDİR.

• Hava balonları . Çocuk balonları yalnızca bitmiş çizime yapıştırır. ŞABLONU İNDİR.

Bloklardan yapılmış ev

Üçgenlerden yapılmış Noel ağacı . Üçgenleri üst üste yapıştırın.

• Pencereli ev. Evin kare pencerelerini yapıştırıyoruz. Ayrıca bir kapı da yapabilirsiniz. ŞABLONU İNDİR

• Araba . Arabanın siluetine camları, tekerlekleri ve istenirse farları yapıştırıyoruz.

Dergilerden resimleri kesin . Dergilerden resimler kesip, bebeğinizin anlayabileceği büyük parçalara ayırdıktan sonra çocuğunuzla birlikte yapıştırabilirsiniz. Örneğin bir arabayı, bir yüzü veya bir kişinin tüm figürünü kesebilirsiniz.

• Oyuncakları rafa yerleştiriyoruz. Kılavuzdan uygulama fikri " Bebeğiniz bunu yapabilir. Bir resim yapıştırın»

• Peçetelerden kar ağacı yapımı . Kılavuzdan uygulama fikri " İlk başyapıtlarım»

• Trafik ışığı. Kılavuzdan uygulama fikri " İlk başyapıtlarım» — ŞABLONU İNDİR

Bu arada, Yeni Yıl ve kış temalı el sanatları fikirleri de bulunabilir.

Yaratıcı faaliyetlerinizde de çeşitli yardımcılardan yararlanabilirsiniz. Pek çok hazır fikirleri var; dersten önce yalnızca gerekli tüm parçaları kesmeniz veya hazır çıkartmalar kullanmanız gerekecek. Örneğin aşağıdaki yayınları kullandık:

• (Ozon, Benim dükkanım, KoroBoom)

• (Ozon, Benim dükkanım, KoroBoom)

• Başvuru. Mishutka ve arkadaşları (Ozon, Labirent, Benim dükkanım)

• Çocuklar için eğitici çıkartmalar. Biçim (Ozon, Benim dükkanım, KoroBoom)

Ve sonuç olarak çok önemli bir noktaya daha değinmek istiyorum. Dünyaca ünlü okulun temel ilkelerinden biri çocuğa mümkün olduğu kadar özgürlük ve bağımsızlık sağlamaktır. Ve bu kesinlikle çocuğu kendi haline bırakmanız gerektiği anlamına gelmez: "Git, istediğin gibi oyna!" Bu, bebeğe daha sonra kendi başına yapabilmesi için oyun oynamanın öğretilmesi gerektiği anlamına gelir. Böylece oyuna kendisi hazırlanabilecek, malzemeleri kendisi halledebilecek ve arkasını kendisi toparlayabilecekti. Bu yüzden, Çocuğunuzla yaratıcılıkla meşgul olduğunuzda, onu hemen belirli kurallara alıştırdığınızdan emin olun. .

Örneğin, şu sıramız var: önce birlikte masanın üzerine özel bir masa örtüsü seriyoruz (modelleme tahtası olabilir), ardından gerekli tüm malzemeleri (tutkal, albüm, renkli kağıt) “yaratıcımızdan” çıkarıyoruz. " kabine. Ters sırayla çalıştıktan sonra her şeyi yerine koyuyoruz. Bu kuralları 1 yıl 3 aydan itibaren uyguluyoruz. Şimdi, bir yıl sonra, kızımın tüm kuralları çok iyi bildiğini (her ne kadar bir ay sonra zaten ustalaşmış olsa da) ve hiçbir direniş göstermeden yerine getirdiğini söyleyebilirim. Bazen bir hatırlatma yapmadan arkasını temizlediği zamanlar oluyor ama çoğunlukla bir hatırlatmayla, elbette.

Size ve bebeğinize yaratıcı başarılar diliyorum! Umarım zanaat fikirlerimizi faydalı bulursunuz. Sizinle sosyal ağlarda arkadaş olmaktan mutluluk duyacağım, gelin

İyi günler sevgili anneler, babalar ve bir çocuğun yaratıcı gelişimiyle ilgili blogumuzu ziyaret eden tüm ziyaretçiler!

Biraz önce aplikenin ne olduğunu ve ne tür apliklerin bulunduğunu yazmıştım. Ayrıca ne işe yararlar?

Ve bugün size bebeğinizle aplike yapmaya nasıl başlayacağınızı anlatacağım.

Aplikasyon derslerinin bebeğinizi üzmemesi, çok fazla neşe, yaratıcı tatmin ve giderek daha fazla uygulama yaratma arzusu getirmesi için, yaratıcı sürece dikkatlice hazırlanmanız gerekir.

1. Makas. Çocuğun kağıdı kolayca kesebilmesi ve yırtmaması için uçları küt, ancak keskin bıçakları olmalıdır. Ve aynı zamanda incinemedim.

2. Zamk. Bir yapıştırıcı çubuğu tercih etmek daha iyidir ve bebek Biraz büyüyünce PVA tutkalı alıp fırçayla yapıştırabilirsiniz.

3. Güzel parlak renklerde renkli kağıt. Arka plan için karton (renkli veya beyaz) alabilirsiniz. Başlangıç ​​olarak, yayarken olduğu gibi daha kalın kağıt kullanın tutkal, ince kağıt kolayca kırışır ve yırtılır.

4. Çocuğunuzun ilgisini çekmek, etkinliklerin onun tarafından hatırlanması ve birçok olumlu duygu uyandırması için, uygulamanın oluşturulmasını bir peri masalına veya oyuna dönüştürün.

Bunu yapmak için dersin konusunu önceden düşünün, büyülü karakterler ve bir olay örgüsü bulun. Derse bir önsözle, kısa bir hikayeyle başlayın. Ve ders sırasında sessiz kalmayın - ne yaptığınız hakkında yorum yapın, nesnelerin şekli, renkleri ve boyutları hakkında konuşun. Böylece aynı zamanda bebeğin gelişimine ve konuşmasına da katkıda bulunmuş olursunuz.

5. En önemli şey bebeğin arzusu ve refahıdır.

Çocuk iyi bir ruh halindeyken ve kendini iyi hissettiğinde, bir arzusu olduğunda derse başlayın. Eğer o bebeği görürsen yorgunsanız veya ders çalışmak istemiyorsanız durun. Çocuğun işini daha sonra bitirmesine izin verin.

6. Küçük çocuklarda (1-3 yaş) basit tekniklerle aplikler oluşturmaya başlayın. Yırtık kağıttan aplike yapabilirsiniz. Çocuğunuzla birlikte küçük kağıt parçalarını yırtın ve bunları önceden çizilmiş bir resmin üzerine yapıştırın. Eğer çocuk yapabiliyorsa kağıt parçalarını yapıştırıcıyla yağlamasına izin verin. Değilse, çizime yapıştırıcı sürün ve ardından yırtık parçaları üzerine yapıştırın.

Ayrıca çocuklar çift taraflı renkli kağıtları buruşturabilir ve yapıştırıcıyla kaplanmış bir resmin üzerine yapıştırın veya PVA yapıştırıcıya batırıp yapıştırın.

Bu şekilde pamuk yünü, iplik parçalarını ve şeker ambalajlarını yapıştırabilirsiniz.

7. Aplikasyon derslerinde bir sonraki, daha zor aşama, çocuğun daha önce bir yetişkin tarafından kesilen parçalara yapıştırılmasıdır. Bunlar basit çizimler, basit geometrik uygulamalar olsun. Çocuğun parçaları tutkal çubuğuyla yağlamaya çalışmasına izin verin.

8. 3-4 yaşlarında (her çocuğun yaşı ayrıdır), çocuğu parçaları kendisi kesmeye davet edin. Basit olmalarına, önceden kağıda çizilmelerine izin verin. Öncelikle ona makas kullanmayı öğretin.

9. Ayrıca, çocuk basit parçaları yapıştırmada ustalaştığında, daha karmaşık olanları ekleyebilir ve tutkal yerine fırça ile PVA tutkalı kullanabilirsiniz.

Çocuğun önce kesilen parçaları arka plan üzerinde doğru yere yerleştirmesine izin verin, ardından üzerlerine yapıştırıcı sürüp yapıştırarak yumuşak pamuklu bir bez veya peçeteyle düzeltin.

10. Çocuğunuzla ders saatinizi bireysel olarak seçin. 10 dakika ile başlayın, yaşlandıkça süreyi artırın.

11. Çeşitli aplike etkinlikleri için çocuğunuza kağıttan fazlasını sunun. Pamuk yünü, iplikler, tahıllar, kuru yapraklar, dallar, çiçekler ve çok daha fazlasıyla yaratmayı deneyin.

Peki, bu basit kuralları takip ederek çocuğunuzla aplike çalışmalarına kolaylıkla başlayabilirsiniz.

Samimi olarak.
Elena Medvedeva.

Blog güncellemelerimize abone olun ve bebeğinizle ilgili yeni gelişmelerden ilk siz haberdar olun: