Sammanfattning av en lektion om ekologi i mellangruppen. Anteckningar om ekologi i mellangruppen Ämne: ”Resan till höstskogen Anteckningar om ekologi i mellangruppen

Kommunal budget förskola läroanstalt

Kombinerat dagis nr 8"Eldfluga"

Karachev, Bryansk-regionen

GCD om ekologi i mellangruppen

« Naturen är vår vän ».

Leds av: lärare Lukicheva S.A.

Mål: Främja en omtänksam inställning till naturen.

Uppgifter:

Pedagogisk:

Sammanfatta barns kunskap om vilda djur, deras livsmiljöer,
om fåglar, om träd.

Aktivera i barns tal adjektiv som kännetecknar årstider, egenskaper hos träd, vilda djur
och fåglar.

Pedagogisk:

Utveckla mentala operationer, jämföra, klassificera, analysera, generalisera. Utveckla uppmärksamhet, minne, tänkande.

Pedagogisk:

Odla kärlek, respekt för naturen och visa omsorg och uppmärksamhet mot allt levande.

Metodiska tekniker: Konstnärligt språk, ställa gåtor, spelmotivation, förklaring, demonstration, fysisk fostran, musikaliskt ackompanjemang.

Material: illustrationer med bilder av träd, djur, fåglar; pappersstrålar, sol; inspelning av "Skogens röster".

Preliminärt arbete: en uppsättning träningspass
med omvärlden på ämnet: "Skog"; memorera dikter och ordspråk om hösten.

Deltagande i didaktiska spel: "Vem bor var?", "Vem äter vad?", "Årstider."

Arbetskraft samlar sopor på platsen för en promenad.

Samtal om sopor: var det kommer ifrån, vilka typer av sopor det finns,
varför är skräp skadligt osv.

Lektionens framsteg

Pedagog : - Killar, låt oss säga hejvarandra :

Spelet spelas"Hallå!" .

Hej, palmer! Klapp klapp klapp!

Hej ben! Topp, topp, topp!

Hej kinder! Plopp, plopp, plopp!

Hej svampar! Smack, smack, smack!

Hej tänder! Klicka, klicka, klicka!

Hej min näsa, pip, pip, pip!

Hej gäster! Hallå!

Så vi gav våra gäster en bit av hälsa!

Överraskningsmoment.

Killar, i morse kom brevbäraren med mig ett brev, vill ni veta vem som skriver till oss?

Lyssna, då:

”Kära killar, jag, jägmästaren, skogens ägare, bodde i skogen med vänner. Men problem hände! Människor som kom för att koppla av lämnade efter sig sopor, burkar, plastflaskor och påsar. Alla växter dog, djur, fåglar, insekter försvann, solen skiner inte. Hur jag vill se rena bäckar, gå genom en ren, ren skog, se mina vänner. Bara du kan hjälpa mig. Om du är vänlig och modig, fyndig och glad, gå och hjälp skogen!

Tja, killar, låt oss hjälpa jägmästaren?

Är du vänlig? Är du modig?

Vi åker till skogen med bil.

Vi förvandlas till förare

Pumpa upp däcken: shhhhhhh

Öppna tankarna och fyll på bensin: ssssss

Starta motorn: d-d-d-d

Woohoo! Bilen började röra sig.

Bil. Bilen brummar,

I bilen sitter föraren i bilen.

Här är ett fält, här är en flod, här är en tät skog.

Vi har kommit, barn! Bil, sluta!

Så du och jag befann oss i en skogsglänta.

Illustration av en glänta.

Åh, vad sorgligt, oj, vad tråkigt, mörkt och smutsigt. Du kan inte höra fåglarna sjunga. Vi måste definitivt hjälpa skogen. Ska vi hjälpa till? Killar, för varje utförd uppgift kommer skogen att bli renare och ljusare.

Övning 1:

Lyssna på den första uppgiften (illustration av hösten)

Grabbar! Vilken tid på året är det nu? (höst)

Killar, vad är höstens perioder? (tidigt, gyllene, sent)

Vilken period är det nu? (sent)

Bra gjort! Vi klarade den första uppgiften. (Den första strålen dyker upp i skogen)

Uppgift 2:

Det finns många träd i skogen. Vad är ett träd? (trädet är den största växten)

Namnge dess delar. (rot, stam, grenar och löv)

Tror du att trädet lever? (Ja)

Varför? (Det växer, andas, äter)

Killar, det händer att träd blir sjuka, och då hugger arboristen ner dem.

Vilken regel ska följas i förhållande till träd?
(klättra inte i träd, bryt inte grenar, gör inte eld i skogen)

Vi har slutfört den andra uppgiften.

Två strålar dyker upp.

Uppgift 3:

Killar, vilka mer bor i skogen? (vilda djur)

Illustrationer som föreställer vilda djur.

Vem suger sin tass på vintern?

Han älskar också honung.

Kan vråla högt

Och han heter... (björn)

Slug fusk, rött huvud,

Den fluffiga svansen är vacker,

Och hon heter. (räv)

Ett litet, rött djur,

Hoppa och hoppa längs grenarna. (ekorre)

En boll av ludd, ett långt öra

Hoppar skickligt och älskar morötter. (hare)

Han är liten och taggig. Sover på vintern. Fångar insekter på sommaren
och maskar. (igelkott)

Han är grå och läskig, arg och hungrig. Fångar harar och kalvar. Bor i en håla. (Varg)

Bra jobbat, du gjorde ett bra jobb! Nu föreslår jag att du vilar lite.

Killar, vilken regel ska ni följa i förhållande till vilda djur?

Vi kommer inte att fånga fjärilar, humlor, trollsländor och andra insekter;

Låt oss inte förolämpa grodorna;

Förstör inte fågelbon och djurhålor;

Låt oss inte fånga vilda djur och ta hem dem;

Låt oss inte skjuta fåglar;

Låt oss inte göra upp eld;

FYSISK MINUTT

Samla barnen

Spela ett spel.

(svänger växelvis med höger och vänster hand)

Visa mig killar

Hur lever djur i skogen?

Hur den lilla räven vaknar

Som en ekorreunge tvättar sig själv,

Som en liten hare hoppade,

Som en vargunge sprang,

Som en igelkott och en igelkott

Samlar björnbär.

Bara björnungen sover.

Har ingen brådska att vakna.

Uppgift 4:

Säg mig, vad heter fåglarna som flyger söderut på hösten? (Flyttande)

Illustrationer som föreställer flyttfåglar.

Vilka är de främsta anledningarna till att fåglar flyger iväg? (brist på mat och kyla)

Men det finns fåglar som inte har något emot kylan. De stannar i sitt hemland året runt och flyger inte.

Vad heter dessa fåglar? (vintrar)

Illustrationer av övervintrande fåglar.

I en grå fjäderrock,

Och i kallt väder är han en hjälte.

Ring honom snabbt

Vem hoppar där? (Sparv)

Hon är helt gråaktig,

Gången är säckig,

En viktig person är hennes namn. (gala)

Svart keps

Och en remsa med halsduk

Vid den gulbröstade fågeln

Efter namn (mejs)

Den här fågeln är så pratsam

Tjuv, kinkig,

Kvitter, boloboka

Och hon heter. (skata)

Snö har fallit, snöstormar blåser,

Och gäster kom till oss

Titta på rönnträdet -

Domherrarna slog sig ner där

Killar, vilken regel ska ni följa när ni ser fåglar i skogen?

Killar, hur kan vi hjälpa de där fåglarna som vinter med oss?
i byn? (utfodra)

Jag föreslår att du förbereder mat åt fåglarna. Gå till bordet.
På borden har man tallrikar med plasticine. Killar, ta en klump plasticin och dela den i små bitar. Rulla sedan fågelfröna i en cirkulär rörelse.

Bra gjort.

En fjärde stråle dyker upp.

Uppgift 5:

Oj, vi klarade alla uppgifter, men det fanns fortfarande skräp i vår hygge. Låt oss samla soporna i en påse så att vi har en ren plats.

Vi gjorde ordning på röjningen och genomförde alla uppgifter. Titta så ljus och ren skogen har blivit. Fåglarna började sjunga.

Fem strålar och solen dök upp.

Bra jobbat pojkar!

Alla uppgifter utfördes korrekt.

Pedagog

Vi är unga försvarare av naturen, vi kommer att vara uppmärksamma på allt levande på vår planet och kommer att skydda allt levande.

Du var aktiv idag, svarade på allt, och det var därför du och jag slutförde alla uppgifter så snabbt.

Och nu är det dags för oss att återvända till dagis.

Vi vände oss om och runt och befann oss i trädgården.

Gillade du vår resa? Var har vi varit?

Vad gjorde vi i skogen?

Hjälpte jägmästaren att rensa skogen. Vi hjälpte jägmästaren och för detta bjöd han på godis.

Tack!

Lebedeva Oksana Evgenievna
MBDOU "Kindergarten No. 67" av kompensationstyp, Dzerzhinsk
Pedagog

Sammanfattning av en lektion om miljöutbildning i mellangruppen på ämnet "Vem bor i skogen?"

Mål: Konsolidera barns idéer om livet för skogsdjur (björn, ekorre, hare, räv), deras livsmiljöer och förberedelser inför vintersäsongen.

Uppgifter:

Utbildning: förbättra barns förmåga att klassificera föremål.

Utvecklingsmässigt: Utveckla kognitivt intresse för naturen, kreativ fantasi, tänkande.

Pedagogisk: Ingjuta en känsla av ansvar för omgivande djurs liv.

Faciliteter: hatt-masker: björn, hare, ekorre, räv; stora bilder av djurbostäder, d/i "Sammanfoga en bild", material för applikationer, lim, servetter, presentation "Name it in one word", ljudinspelning "Sounds of Nature".

Metoder:

Verbal: Frågor för barn, gåtor om skogsbor.

Visuellt: Undersökning av bilder på skogsdjur och deras hem.

Praktiskt: Andningsövningar, d/i "Namn det med ett ord", d/i "Samla en bild", d/i "Den lilla grå kaninen sitter."

Spel: Spelsituation.

Ordförrådsarbete: Ihålig, håla, håla.

Preliminärt arbete: Tittar på illustrationer av vilda djur.

Inledande del:

(Barn går till gruppen, läraren sätter på varje barn en skogsdjursmössa: björn, ekorre, hare, räv. Skogsmusik låter.)

Pedagog: Hej, skogsbor! Björnungar, harar, ekorrar, rävar!

Barn: Hej!

Lärare: Killar, lyssna, jag ska berätta gåtor för er och ni försöker gissa dem.

Han älskar att äta hallon

Och sova i hålan hela vintern.

Han kan ryta fruktansvärt,

Och han heter... (björn)

Fluffig och röd

Bor på ett träd.

Starka tänder

Han gnager alla nötter.

(Ekorre).

Denna rödhåriga fusk

Kan klättra in i hönshuset skickligt,

Han kommer att rusa iväg in i skogen med tuppen.

Vad heter hon? (Räv)

Vad är detta för skogsdjur?

Han bär en vit päls på vintern.

Den fega besten är rädd för alla.

Vad heter han? (Kanin)

Huvudsak:

Pedagog: Idag kom jag och hälsade på dig i skogen. Berätta hur du bor i skogen?

Barn: Vi ska berätta.

Pedagog: Ekorrar, vad heter ditt hus?

Barn: ihåliga.

Pedagog: Harar, var bor du?

Barn: Vi bor under en buske.

Pedagog: Rävar, vad heter ditt hem?

Barn: Vi bor i ett hål.

Pedagog: Björnungar, var bor du?

Barn: I hålan.

Pedagog: Kära skogsdjur, berätta vad du gör på hösten?

Barn: lagra mat, få fett osv.

Pedagog: Hur många bekymmer du har under hösten! Det finns inte ens tid att vila. Jag föreslår att du gör några roliga övningar (musiklekar, barn utför rörelser till musiken).

Utomhuslek "Den grå kaninen sitter"

(Barn står)

Grå kanin sitter

Och han viftar med öronen.

Så här och så här

Han viftar med öronen.

(Barnen satte sig ner, höjde armarna som en kanins öron och rörde dem)

Det är kallt för kaninen att sitta

Vi måste värma våra små tassar.

Så här och så här

Vi måste värma våra små tassar.

(Barn reser sig och klappar händerna)

Det är kallt för kaninen att stå, kaninen måste hoppa.

Så här och så här

Kaninen måste hoppa.

(Barn hoppar på plats)

Vargen skrämde kaninen

Kaninen hoppade och sprang iväg.

(Barn springer och sätter sig på sina stolar)

Didaktiskt spel "Säg det med ett ord"

Lärare: Titta på skärmen (presentationen slås på). Låt oss kalla allt vi ser i ett ord.

1. fjäril, skalbagge, mygga, fluga, bi, trollslända - dessa är... (insekter);

2. björk, ek, gran - dessa är... (träd);

3. stare, domherre, uggla, skata - dessa är... (fåglar);

4. Lingon, jordgubbar, hallon, vinbär är... (bär).

Andningsövningar.

Lärare: Uppmärksamhet, uppmärksamhet! Jag utlyser en tävling bland skogsdjur! Det finns små birdies på bordet, du måste få dem att flyga. (Barn ställer upp i två kolumner, närmar sig bordet, varje barn blåser på fågeln bara en gång. Resultat: vems fågel kommer att flyga längre.)

Didaktiskt spel "Samla en bild"

Pedagog: Nästa uppgift, varje grupp av skogsdjur ska samla in en bild på andra djur. (Ekorrar samlar bilder på harar, harar - björnar, björnar - rävar, rävar - ekorrar). Den som gör det först kommer att höja sina händer.

Pedagog: Skogsdjurkillar, du berättade väldigt intressant om dig själv, visade mig vad du gör på hösten. Och nu föreslår jag att komma ihåg de djur som inte kunde komma till vår glänta idag. Vilka djur saknas?

Pedagog: Lyssna på gåtorna.

Vem är kall på vintern

Går du runt arg och hungrig?

Han har nålar

Som i skogen på en julgran.

Det är bättre att inte störa odjuret!

Det är taggigt. Detta...

Barn: Varg, igelkott.

Lärare: Det stämmer, titta på bilden. En vargs hem är en lya. Och ungarna är vargungar. För vintern gräver igelkotten sig ner i ett hål och övervintrar. Och nu kan skogsdjur förvandlas till bebisar igen. (Barn tar av sig sina masker)

Sista delen:

Pedagog: Barn, gillade du att besöka mig idag? Om vi ​​gillade det, kommer vi att applådera oss själva, och om vi inte gillade något, kommer vi att sitta tysta. Vem var du idag?

Barn: Vi var skogsdjur.

Pedagog: Vad heter björnens hem?

Barn: Den.

Lärare: Korrekt, hur är det med ekorrarna?

Barn: Duplo.

Lärare: Och rävarna?

Barn: Mink.

Lärare: Vem kommer att minnas vargens hem?

Barn: Lair.

Pedagog: Och haren?

Barn: Bush.

Pedagog: Hur övervintrar en igelkott?

Barn: Igelkotten gräver sig ner i ett hål.

Pedagog: Bra jobbat, de kom ihåg allt.

Pedagog: Gillar du djur?

Barn: Vi älskar det.

Pedagog: Djur är våra små bröder. De behöver bli älskade och skyddade! Det är ingen idé att ta med djur från skogen, för nu vet du att varje djur har ett hem i skogen och sina egna mammor, pappor eller barn!

Kommunal budget förskola läroanstalt

Dagis nr 3« Ungtupp» byn Kushnarenkovo ​​kommundistrikt

Kushnarenkovsky-distriktet i Republiken Bashkortostan

GCD om ekologi i mellangruppen

"Skydda miljön".

Leds av: läraren Nurgaleeva L.T.

Mål: - bilda grunderna hos barn ekologisk kultur.

Uppgifter:

Pedagogisk: utöka och systematisera barns kunskap om natur, för att skapa intresse för skyddsproblemet natur, introducera barnen till beteendereglerna i natur.

Utvecklandet: utveckla hos barn viljan att bidra till miljö- utbildning av befolkningen, utvecklande av horisonter, tänkande, kopplat tal.

Pedagogisk: odla en omtänksam inställning till natur.

Material och utrustning: miljötecken, ljudinspelningar "Sounds of the Forest", "Buss" musik Zheleznova, spel "Samla en blomma", fjärilar för andningsövningar, dummies av svamp, figurer av skogsdjur och fåglar, träd, vilt "Bunkra upp", affisch « Skydda miljön !»

GCD flytta.

Pedagog: - Killar, låt oss säga hej varandra:

Spelet spelas "Hallå!".

Hej, palmer! Klapp klapp klapp!

Hej ben! Topp, topp, topp!

Hej kinder! Plopp, plopp, plopp!

Hej svampar! Smack, smack, smack!

Hej tänder! Klicka, klicka, klicka!

Hej min näsa, pip, pip, pip!

Hej gäster! Hallå!

Så vi gav våra gäster en bit av hälsa!

Pedagog: - Killar, gissa gåta:

Huset är öppet på alla sidor,

Den är täckt med ett snidat tak.

Kom till det gröna huset

Du kommer att se mirakel i det.

(skog)

Pedagog: -Vad är en skog? Vilka träd växer i skogen? Vilka djur lever i skogen? Kom ihåg, killar, vid vårt senaste möte pratade vi om beteendereglerna i skogen. Låt oss komma ihåg vad varje tecken betyder.

(läraren visar tecknet och barnen berättar vad det betyder)

(skatan dyker upp)

Skata:-"Uppmärksamhet! Uppmärksamhet! Stora problem kan hända i vår skog!

Vi kanske aldrig ser många djur och växter!

Hjälp! Hjälp!"

Pedagog: -Vad kan det hända för problem i skogen? (barns svar) Killar, hur kan du och jag hjälpa skogen? Vad vi kan göra?

Låt oss gå in i skogen och ta med oss ​​skyltarna! Hur kan man ta sig till skogen? (barns svar)

Idag åker vi till skogen med buss. Ta era platser!

(till musik av Zheleznova "Buss" barn "går" i skogen)

Nåväl, här är vi i skogen. Vad vackert det är i skogen!

(fågelsång hörs, ljudinspelning "Sounds of the Forest")

Killar, hur är luften i skogen? (Barnens svar.) Tror du att det skiljer sig från luften vi andas i staden? (Barnens svar.) Varför? (eftersom det finns många träd i skogen skyddar de oss från damm, smutsig luft och gas från bilar.) Låt oss alla ta en frisk fläkt tillsammans!

Andningsövningar

Luften vi andas är frisk

Vi höjer våra händer mot solen

Andades ut, sänktes

Och de upprepade det igen.

Plötsligt kikar en gammal man från skogen fram bakom trädet.

Lesovichok::- Vem kom till skogen?

Vos-l: Vi är barn från mellangruppen "Droplets" på dagis nr 3 "Tupp", vi kom för att hjälpa skogen.

Lesovichok: - Hur kan man hjälpa skogen om man fortfarande är liten?

(barns svar)

Pedagog: - Gamle Lesovichok, våra killar är stora och smarta. Och de kommer att klara alla uppgifter bra. Kolla in dem och se själv.

Lesovichok: -Jag ska kolla dem nu.

Lesovichok: Vilken tid på året är det nu? Ordna dessa bilder i rätt ordning, börja med den tid på året som pågår nu.

Ett spel "Årstider"

(barn ordna bilderna rätt, och Lesovichok släpper in honom i skogen)

Lesovichok: - Nu är jag övertygad om att du redan är stor och vet mycket! Jag hoppas att du kan hjälpa skogen och dess invånare. Följ denna väg så kommer du till en glänta. Trevlig resa!

(barn går och kommer ut i en glänta där ingenting växer)

Pedagog: - Killar, vackra blommor växte en gång i den här gläntan. Vad hände med henne? Varför ser hon ut så här? Gillar du den här röjningen? Vad kan du göra för att göra henne vacker? (svar) Låt oss plantera blommor på den.

Ett spel "Samla en blomma"

Killar, vad kan du och jag göra för att förhindra att en sådan katastrof inträffar i skogen igen? (svar) Låt oss sätta upp en skylt (barnet närmar sig bordet och väljer önskat tecken).

Pedagog: -Gubbar, titta på vår vackra glänta, det har kommit fjärilar. Låt oss blåsa på dem och se hur vackert de cirklar över vår glänta!

Spel för att utveckla talandning "Fjärilsfluga!"

Pedagog: -Gubbar, titta hur många svampar som växer i skogen. Vilka svampar kan du plocka? (svar) Vilka matsvampar känner du till? Hur ska man plocka svamp? Vilka svampar ska man inte plocka? Varför?

Pedagog: - Killar, varför kan ni inte trampa och bryta giftiga svampar? (barns svar)

Vilken skylt kan vi sätta här?

Pedagog. - Killar, vad är det för träd som växer i skogen? (Barnens svar). Varför tror du att det behövs träd (Svar barn: De renar luften. Det finns djurhål under dem, de bor där. Fåglar bygger bon i träd.)

Många olika träd växer i skogen. Hur många av er vet hur ett träd ser ut? (svar) Till en början är de, precis som du, små och svaga, speciellt i behov av skydd och försiktig attityd. Låt oss föreställa oss att vi är små frön som föll i jorden.

Det tar mycket tid för ett träd att växa och bli stort. Tyvärr gör inte folk det Ta hand om dig träd och hugga ner dem med en yxa. Det blir färre och färre av dem.

Vilken skylt ska placeras här (barnet, efter lärarens val, går till bordet och väljer önskat tecken och förklarar sitt val)

Pedagog: -Gubbar, titta noga på trädet, vad ser ni? (bo) Vilka fåglar känner du? (svar) Nu ska jag berätta olika ord för dig, och så fort du hör fåglarnas namn, klappa i händerna, och om jag kallar andra ord, stampa.

Spel för uppmärksamhet "Fåglar"

Varför bygger fåglar bon? (svar) Vilken regel känner vi till om fåglar? (barnet väljer ett tecken och förklarar vad det betyder)

Pedagog: - Killar, vad är det på trädet? (uppmärksammar hålet) Vem byggde den? (svar) Vem tror du bor i hålan? (svar) Vad äter en ekorre? Vilka andra djur lever i skogen (svar) Vad äter dem? Låt oss förbereda en överraskning för djuren, samla in förnödenheter till dem och behandla dem.

Ett spel "Bunkra upp"

(det finns kottar, svampar och bär i gläntan; barn samlar förnödenheter till igelkotten, ekorren och björnungen i olika korgar och säger "Jag ska behandla ekorren med nötter!" etc.)

Hur ska man bete sig i skogen? (Hall tyst) Varför? Låt oss sätta upp en skylt. (barnet väljer och sätter ett tecken)

-(tilltalar barnet) Berätta för oss varför du valde denna skylt. Vad betyder det?

(barnet förklarar sitt val)

Pedagog:- Bra gjort! Vad tycker ni, hjälpte vi skogen? (svar) Vad har vi gjort? Det är så fint i skogen, men det är dags för oss att återvända till grupp!

(Lesovichok dyker upp)

Lesovichok: -Bra jobbat grabbar! Ni är riktiga beskyddare natur! Jag hoppas, tack vare dig, att människor kommer att göra det ta hand om naturen. Och som en souvenir ger jag dig den här affischen, som berättar för folk vad de behöver värna om naturen och ta hand om den. Häng den på dagis!

Pedagog: -Tack, Lesovichok! Adjö!

Killar, stå i en ring och blunda. Ett, två, tre - vänd och hitta dig själv i gruppen.

(barn återvänder tillgrupp )

Pedagog:-Här är vi grupp.

Njöt ni av resan?

Vilka uppföranderegler i skogen känner du till? Låt oss prata om det.

Och nu ska vi le, hålla händerna hårt,

och som avskedsgåva ska vi ge varandra Löfte:

VI SKA VÄNNER MED SKOGEN OCH SKYDDAR DEN OCH ÄLSKAR DEN!

Lektion om bildandet av elementära miljökoncept för barn i mellangruppen "Resan till hösten"

Arbetsbeskrivning: Detta material kommer att vara användbart för ytterligare utbildningslärare, föräldrar och pedagoger. Designad för barn 3-5 år gamla.
Mål:
- Hjälp dig att se höstens färger,
- Lära att känna och förstå skönheten i världen omkring oss, poesi, målning,
- Lär dig att uttrycka ditt känslomässiga utbrott i praktisk tillämpning genom teckning och självuttryck i musik
Uppgifter:
- Utöka barns förståelse för höstens förändringar i naturen;
- Lär barnen att namnge höstens tecken;
- Utveckla talaktivitet hos barn;
- Träna i att lösa gåtor.
- Lär dig att rita höstlöv med våtlövstekniken;
Material: stigar (smala och breda), bilder på hösten, en bild på en gräsmatta, en sjublommig blomma, akvarellfärger, penslar, burkar för vatten, servetter.

Lektionens framsteg

Läraren och barnen går in i hallen dekorerade med höstlöv
Pedagog:
Nu åker vi till ett underbart land, ett mystiskt land fullt av hemligheter. Och du kommer att få reda på vem vi ska leta efter om du gissar gåtan:
Kom! - vi frågar henne
I en gyllene outfit...(höst)
Pedagog:
Just det, vi ska leta efter hösten. Nåväl, låt oss ge oss ut på vägen. Titta, märk allt och missa ingenting! Vi går in i landet längs stigen där någons fötter gick. (Barn och lärare går längs stigen). Men var försiktig. Vägarna måste ändras. Lyssna på orden och agera efter verserna.
"Små fötter går längs stigen,
Och stora fötter går längs vägen.

Små fötter springer längs vägen
Och stora ben springer längs vägen.
Små ben hoppar och hoppar längs stigen,
Och stora fötter följer vägen."
Pedagog:"Våra ben är lydiga. Vart är vi på väg?"
Barn:"Låt oss gå och leta efter hösten."
Pedagog:"Varje årstid har sina egna tecken. Låt oss nu kolla om du känner till höstens tecken. Jag ska berätta gåtor för dig och du gissar dem.
"Löven snurrar i luften,
De lägger sig tyst på gräset.
Trädgården fäller sina löv
Det är bara...(lövfall)"

"I september och oktober
Det finns så många av dem på gården!
Regnet passerade och lämnade dem,
Medium, liten, stor. (pölar)

"Vinden kommer att kalla molnet,

Ett moln svävar över himlen.
Och ovanpå trädgårdarna om lunden
Det duggar kallt...(regn)

"Inga armar, inga ben
Det knackar under fönstret,
Ber om att få gå till kojan" (vind)

"Lågt på den grå himlen
Molnen närmar sig
Stänger horisonten
Det kommer att regna,
Vi tog...(paraply)

Våra sängar är tomma,
Köksträdgården är i sin ordning.
Du, jord, föder igen,
Vi har samlat...(skörd)

Det började bli kallt på natten,
Pölarna började frysa.
Och på gräset finns blå sammet,
Vad är detta?.. (frost)

Pedagog: Du känner höstens tecken, vilket betyder att du kan gå vidare. Killar, titta, vi är på en gräsmatta där det finns mycket blommor.

(läraren hittar en sjublommig blomma)
Pedagog:"Vad är det här för märklig blomma, varje kronblad är olika?"
Blomma: Jag är en ovanlig blomma. Jag är en sjublommig blomma. Varje kronblad är speciellt för mig. Hitta mina höstfärger.
Barn namnger höstfärger: gul, röd, orange, grön.
Blomma: "Gubbar, vill ni besöka hösten?"
Barn:"Ja, vi vill."
Blomma: Säg sedan besvärjelsen, men snabbt, snabbt, annars fungerar det inte.
(Barn uttalar en tungvridare)
"Hösten har gått genom gläntan,
Jag har spillt mina färger."
(höstbilden visas)

Läraren läser en dikt:
I kanten av skogen spred sig höstfärgerna,
Jag körde tyst med en borste över lövverket.
Hasselträdet har blivit gult, och lönnarna har tagit av,
Aspträden är lila, bara eken är grön.

Pedagog:

"Så mycket jobb har hösten! Alla löv behöver förgyllas, inte en enda saknas. Vilken färg valde hösten? Och hur målade du den?
En magisk borste och musik hjälpte henne med detta. Själva borsten dansade från blad till blad till musiken och förgyllde allt. Var bor melodin?
(Barn lyssnar...och vid den här tiden visas bilder som visar hur hösten drar på löven)

Pedagog:
Hösten är trött och somnar. Och vinden flög förbi, tog färgerna och blandade allt. Jag stänkte orange färg på ett blad och röd färg på det här. Killar, låt oss be honom att inte vara stygg längre.
säger barn: "Vinden, vinden är inte en sjal,
Du tog färgerna, lägg ner dem!”
Pedagog:
Vill inte ge tillbaka vinden av färg. Han bjuder in oss att leka med honom, för han har tråkigt ensam. Barn, låt oss dansa till musiken och låtsas vara löv.
Barn dansar till soundtracket av P. I. Tchaikovsky "October" från albumet "Seasons".
Läraren citerar:
Eklöv, lönnlöv,
De gulnar och faller tyst.
Vinden tar tag i dig och kastar dig i en hög,
Bladen snurrar tyst.
Så får dig att flyga och snurra,
Det är så han spelar och har roligt.
Bladen dansar sin runddans,
De kommer tillbaka igen först efter ett år.
Pedagog:
Men sedan började det regna rejält. Vattendroppar föll på löven, och färgen rann, alla färger blandade.

Åh, vilken skönhet!

Pedagog: Killar, titta på bladet, det var enkelt, men nu är det gyllene. Hur färgerna skimrar. Träden tog på sig en gyllene outfit.
Hon tog all grönska i skogen och målade om den,
Den goda trollkvinnan dekorerade allt runt omkring,
Hon målade marken ljusgul.
Allt runt omkring glittrar
Allt skimrar.
Vad kallas detta mirakel i naturen?
Barn i kör: Höst!

Pedagog:
Barn, och nu kommer vi att vara små konstnärer, vi kommer att förmedla höstens skönhet i våra teckningar. Kom till borden och se vad hösten har förberett för dig: löv, färger, penslar, koppar vatten. Kommer du ihåg hur du målade hösten? Vi fuktar våra löv med vatten, tar sedan önskad färg och applicerar den på bladet med lätta rörelser. (Barn drar till musiken.)
Efter att ha avslutat arbetet inbjuder läraren barnen att beundra sina löv och sammanfattar lektionen.

Kupriyanova Svetlana Mikhailovna

MDOBU CRR Kindergarten No. 16 “Zolotinka” Republiken Sakha (Yakutia) Yakutsk

Sammanfattning av utbildningsaktiviteter om ekologi i mellangruppen "Resan till vårskogen"

Mål: Fortsätt att lära dig reglerna för säkert beteende i naturen. Främja en miljökultur.

Uppgifter: Introducera barn till nya säkerhetsregler.

Att befästa barns kunskap om vårens förändringar i levande och livlös natur, att fortsätta utveckla barns sammanhängande tal.

Förtydliga idéer om miljöförbud; hjälp inte bara att förstå, utan också att känna beteendereglerna i naturen, att övertyga om behovet av att följa dem.

Att utveckla förmågan att bete sig i naturen, behandla den med omsorg, se dess skönhet och unika.

Att främja en glad och omtänksam inställning till naturen hos barn.

Preliminärt arbete:

Läser skönlitteratur, tittar på reproduktioner av målningar av kända konstnärer; observationer, arbete med promenader, memorera dikter om våren.

Material till lektionen

Bärbar dator, didaktiska spel "Ge namnet på djuret", "samla en blomma" illustrationer

Lektionens framsteg:

Presentatör: Killar, titta, vi har gäster idag. Låt oss säga hej till dem. Gör handflatorna redo. Upprepa med mig.

Fingergymnastik.

Hej röda solen - händerna upp,

Hej, bris - vajande händer,

Soliga kaniner, - vågor av händer framför dig

Snabb ström - händerna under, svajande händer

Hej moget gräs - klippa palmer

Hej, bullriga lövverk - gnugga händerna

Hej små möss - bomull bakom ryggen

Hej kaniner - sängarna är på plats

Vi välkomnar alla nu - fingrar kopplade i ett lås

Vi är mycket glada att se dig - händerna mot bröstet och framåt - åt sidorna.

Pedagog: Idag kom Lilla Björn och hälsade på oss. Säg hej till honom. Den lilla björnen ber dig om hjälp att ta reda på vilken tid på året den här dikten handlar om:

Från bortom bergen, från bortom haven

Flockar av tranor rusar

Strömmar i skogen sjunger

Och snödropparna blommar.

Vem kan säga, vem vet när detta händer? (Vår).

Hur många månader varar våren? (Tre) .

Namnge dem (mars, april, maj)

Bra gjort!

Pedagog: Den lilla björnen vill bjuda dig på en promenad i skogen. Vill du följa med honom?

Barn: Vi vill!

Lärare: Men det finns en viktig regel, en säkerhetsregel, lyssna noga:

Vi måste seriöst förstå allt:

Du kan inte gå in i skogen utan vuxna!

Det är lätt att gå vilse där:

Gå långt hemifrån

Och det finns ingen väg tillbaka...

Och jag kommer inte att kunna komma till min mamma igen...

Kommer du ihåg regeln? Man kan inte gå in i skogen utan vuxna!!!

Hur kan man ta sig till skogen?

Barn: Med bil, med buss, till fots...

Pedagog: Du och jag kommer att gå till fots och beundra naturens skönhet.

(Simuleringsspår) .

Hej skog, tät skog,

Full av sagor och mirakel!

Vad bullrar du om i löven?

Vem gömmer sig i din vildmark -

Vad för djur? Vilken fågel?

Göm inte allt: Du förstår, vi är våra egna!

Pedagog: Du och jag närmar oss en skogsglänta. Låt oss föreställa oss att solen skiner starkt, den blå klara himlen är över huvudet, marken är täckt med ungt grönt gräs, de första blommorna dyker upp.

Vilka blommor dyker upp först?

Barn: Snödroppar.

Uppgift D\I: "samla en blomma"

Pedagog: På våren sväller knopparna på träden och de första löven blommar.

Åh, trädets grenar är brutna. Vem gjorde det här? Kan du bryta trädgrenar? Varför?

Barn: Nej

Pedagog: Självklart inte! Växter och träd är levande varelser. De växer, andas, äter. Löv fångar damm. Växter ger oss syre och renar luften. Därför bör du inte bryta av grenar på träd.

Lärare: Låt oss lämna en skylt här också. Den som ser den vet att det är förbjudet att bryta trädgrenar. Låt oss gå längre.

Åh titta vilken kanin hoppade!

Vet du vad som händer med djur på våren?

Barn: Byt färg, vakna upp ur viloläge, en del får barn.

Lärare: Den lilla björnen erbjuder sig att slappna av lite och spela spelet: "Ge namn åt djuren och dess ungar" (Sätt dig på stolarna).

Spel: "Find the Cub"

Lärare: Du klarade uppgiften bra och gick nu vidare?

Barn, berätta för Lilla Björn vad mer du inte kan göra i skogen om du är hans vänner? Skogens vänner?

Lyssna på Mishkas dikter:

Vi går, vi går genom ängen,

Insamling efter blomma:

Röd, vit, blå...

Underbar bukett. (M. Bychkova)

Vad tror du att Lilla Björn inte gillar med den här dikten? (plocka blommor)

Pedagog: Efter snösmältningen dyker det upp gräs och vårblommor. De är så vackra och möra och man vill verkligen ta med dem hem. Går det att plocka blommor?

Lyssna på en vers om vad som händer om vi plockar en blomma.

Om jag plockar en blomma, om du plockar en blomma,

Om du och jag är tillsammans plockar vi blommor tillsammans,

Alla gläntorna kommer att vara tomma, och det kommer inte att finnas någon skönhet.

Lärare: Låt oss komma ihåg denna regel också. Om du plockar blommor. Det kommer inte att finnas några insekter. De kommer inte ha något att äta. Låt oss lämna en skylt här också.

Jag går till den gröna skogen

Jag ska hitta en grå kanin

Jag tar hem den

Den här kaninen kommer att bli min.

(Du kan inte ta hem någon från skogen).

Lärare: Djur kommer att må dåligt utan livsmiljön där de är vana vid att leva.

Låt oss lämna en skylt här också.

Motion.

Små fåglar, små fåglar

De flyger genom skogen, sjunger sånger,

En häftig vind kom och ville bära bort fåglarna,

Fåglarna gömde sig i hålan, där var det mysigt och varmt.

Lärare: Du har säkert hört att skogsbränder har inträffat väldigt ofta på sistone. De kan vara från värmen, eller när löv bränns, eller turister glömmer att släcka elden.

Kom ihåg ytterligare en regel:

Vår! Killarna har bråttom att gå på vandring!

Men unga turister behöver veta:

Så att djur och fåglar inte lider,

Det är inte bra att förstöra naturen!

Samla skräp från gläntan

Och bränn honom på bål!

Lämna inte en eld i skogen

Täck med sand och jord,

Så att det inte röker, inte gnistor,

Han orsakade inga problem i skogen.

Vilken regel kan vi utvinna från denna dikt?

Barn: Du får inte lämna skräp i skogen. Du kan inte lämna en osläckt eld. (Placera en skylt)

Lärare: Det var så många regler vi lärde oss för skogens vänner. Låt oss upprepa alla skyltar som är förbjudna att göra i skogen.

Nåväl, vi hjälpte björnungen att lista ut vad man inte skulle göra i skogen, och nu är det dags för oss att återvända till dagis.

Njöt du av vår resa? Vad gillade du mest?

Barns svar.

Pedagog: Låt oss killar vara vänner av skogen, låt oss ta hand om naturen: trampa inte grönt gräs, plocka inte blommor, men låt oss beundra dem. Må den milda solen alltid glädja dig och mig.

Farväl lilla björn.