Mga larong didactic para sa pagbuo ng mga emosyon sa mga bata. Card index ng mga laro para sa pagpapaunlad ng emosyonal na globo ng mga bata

Kard ng talatuntunan

"Pagsasanay sa emosyonal na laro"

"Hulaan ang Emosyon"

(para sa mga batang 4-10 taong gulang)

Dito, halos ang pinakamahalagang bagay ay ang wastong pag-udyok sa pangangailangan para sa laro. Ang katotohanan ay ang mga bata na pinag-uusapan ay kadalasang nahihiya sa kanilang mga mukha. At higit pa rito, nahihiya silang magpamukha sa publiko. At ang pagsasanay na ito ay mapapansin nila bilang mga kalokohan. Samakatuwid, dapat kang kumuha ng aktibong papel at manguna sa pamamagitan ng halimbawa. Makipaglaro muna sa dalawang tao. Pagkatapos, kapag madali niyang makayanan ang mga gawain, isali ang kanyang mga kaibigan sa laro. Ang mga patakaran ng laro ay napaka-simple: ang nagtatanghal ay nagpapakita ng ilang emosyon sa mga ekspresyon ng mukha, at pinangalanan ito ng mga manlalaro at subukang kopyahin ito. Kung sino ang unang gumawa nito ay makakakuha ng punto. Magsimula sa mga damdaming madaling hulaan: sorpresa, takot, saya, galit, kalungkutan. Kailangang ipakita ang mga ito sa isang labis na paraan, kahit na karikatura. Unti-unting palawakin ang hanay ng mga damdamin, ipakilala ang iba't ibang lilim ng emosyon (sabihin, pangangati, galit, galit, galit). Ang mga matatandang bata ay maaaring bigyan ng gawain na hindi lamang hulaan ang isang damdamin, kundi pati na rin ang pag-arte ng isang maliit na eksena nang hindi sinasadya (alinman sa mga manika o "live") na may naaangkop na balangkas.

"Gumuhit ng hayop"

(para sa mga batang 4-10 taong gulang)

Ang larong ito ay ginagamit ng maraming mga espesyalista. Hinihiling sa mga bata na mag-pantomimime ng iba't ibang hayop at ibon. Mahalagang isaalang-alang ang dalawang punto dito. Una, dapat nating subukang lumikha ng isang kapaligiran ng walang pigil na saya, upang ang bawat pagtatanghal ay batiin ng isang pagsabog ng tawa at palakpakan, at ikalawa, huwag magbigay ng masyadong mahirap na mga gawain. Subukang isipin muna sa bawat pagkakataon: paano mo ipapakita ito o ang hayop na iyon? (Halimbawa, maaari ka bang gumuhit ng katulad na imahe ng isang armadillo o isang hippopotamus?) Subukang pumili ng mga hayop na may maliwanag na natatanging katangian at madaling makilala ang mga gawi. Siguraduhing talakayin sa iyong mga anak mamaya kung anong uri ng karakter mayroon ang hayop na ipinakita. Ang mga mahiyaing bata ay nahihirapang makipag-usap sa iba. At ang kawalan ng kakayahang ipahayag nang tama ang mga damdamin, paninigas at awkwardness ng isang tao ay may mahalagang papel dito. Ito ay pinaniniwalaan na ang mga bata na may hindi nagpapahayag, "hindi gumagalaw" na mga mukha ay nawawalan ng hindi bababa sa 10-15% ng impormasyon kapag nakikipag-usap. Hindi nila lubos na nauunawaan kung ano ang ipinapahayag sa kanila sa antas na walang salita, at kadalasan ay hindi tama ang pagtatasa ng saloobin ng iba sa kanila.

"Hindi namin sasabihin kung nasaan kami,

"Ipapakita namin sa iyo ang ginawa namin."

(para sa mga bata 5 - 10 taong gulang)

Ang layunin ng karaniwang larong ito ng mga bata ay magpakita ng ilang aksyon nang walang salita. Kung maraming lalaki, maaari kang hatiin sa dalawang koponan. Ipinapakita ng DNA, ang iba pang hula. Tapos nagpalit sila ng pwesto.

"Pag-uusap sa isang bingi na lola"

(variant ng laro na iminungkahi ni M.I. Chistyakova

para sa mga bata 4-10 taong gulang)

Isang bata ang nakikipag-usap sa isang bingi na lola. Nagsasalita siya, at ipinaliwanag niya sa kanya ang mga kilos, dahil walang naririnig ang lola. Natural, ang pakikipaglaro sa mga batang nasa paaralan ay dapat na maging mas kumplikado at may bahid ng katatawanan. Halimbawa

Halimbawa, sapat na para sa isang apat na taong gulang na bata na sabihin lamang kung nasaan ang salamin ng kanyang lola, at ang isang ikatlong baitang ay nakakagamit na ng mga kilos upang ilarawan ang mga salamin sa kanilang sarili at ang katotohanang nabasag ang mga ito dahil may naupo nang hindi sinasadya. sila. Sa larong ito, tulad ng sa nauna, maaaring magkaroon ng napakaraming pagpipilian. Ang lahat ay nakasalalay sa iyong kolektibong imahinasyon.

"KONSPIRATOR"

(laro na iminungkahi ni V. Petrusinsky,

Ang mga manlalaro ay nakatayo sa isang bilog, nakaharap sa gitna. Nakapiring ang driver sa loob ng bilog. Sumasayaw ang mga manlalaro sa paligid niya hanggang sa sabihin niya: "Tumigil ka!" Pagkatapos ay dapat kilalanin ng driver ang lahat ng mga manlalaro sa pamamagitan ng pagpindot, simula sa ulo (sila, natural, nananatiling tahimik). Ang kinikilalang manlalaro ay umalis sa bilog. Ang pinakamahusay na kasabwat ay ang huling natuklasan.

"ESULTO"

(A.B. Dombrovich, para sa mga batang 5 – 7 taong gulang)

Ang laro ay dapat na may kasamang hindi bababa sa tatlong tao. Ang dalawa ay sumang-ayon sa kung anong uri ng pigura ang nais nilang ilarawan, at pagkatapos ay ang unang manlalaro ay "naglililok" mula sa pangalawa, unti-unting pinipilit siyang kunin ang nais na mga pose. Dapat hulaan ng ikatlong manlalaro kung anong uri ng iskultura ito.

TAKOT SA DILIM

"MGA BEAVER"

(para sa mga bata 3-6 taong gulang)

Sinusubukan ng mangangaso na mahuli ang isang beaver (o mga beaver kung maraming bata ang naglalaro). Ang beaver ay nagtatago mula sa kanya sa ilalim ng isang mesa na natatakpan ng isang mantel na nakasabit sa sahig, at umupo doon hanggang sa matiyak niya na ang mangangaso ay umalis at siya ay makakalabas. Ang oras na ginugol sa pag-upo sa dilim ay dapat na dagdagan nang paunti-unti. (Halimbawa, masasabi ng isang mangangaso na hahanapin niya ngayon ang kalapit na kakahuyan - iyon ay, pupunta siya sa susunod na silid - at babalik). Ang beaver ay dapat na unti-unting hikayatin na hindi lamang magtago, ngunit upang malaman kung paano protektahan ang tahanan nito.

"SINONG NAGTATAGO SA DILIM?"

(laro, I.Ya. Medvedeva para sa mga bata 4 - 8 taong gulang)

Ang larong ito ay mas masigla kung maraming bata ang lumahok dito. Ang bata (tinatawag siya sa kanyang tunay na pangalan, hindi ang kanyang kathang-isip na pangalan) ay humiga sa kama o sa dalawang inilipat na upuan at nagkunwaring natutulog. Sa una, ang ilaw ay nakapatay para sa kasiyahan, ngunit sa paglipas ng panahon magiging posible na gawin ito nang totoo. Biglang, sa kadiliman, ang bata ay nag-imagine ng isang uri ng makapal na halimaw. Nanginginig siya sa takot, gustong sumigaw, tawagan ang kanyang ina, ngunit pagkatapos ay inipon niya ang kanyang lakas ng loob, bumangon, binuksan ang ilaw... at lumabas na ang halimaw ay isang maliit, cute na kuting (na inilalarawan ng isang manika o isa pang bata).

Para sa mga batang 6 - 8 taong gulang, ang larong ito ay maaaring maging kumplikado. Hayaang subukan ng bata na ilarawan sa pamamagitan ng mga galaw ang nakita niya sa dilim, at subukan ng ibang mga bata na hulaan. (Sa susunod, kapag naubos na ang mga pantomimic na posibilidad, maaari mong pangalanan ang una at huling titik ng nakatagong salita). Ang makahula ng tama ay binibigyan ng puntos.

"SA MADILIM NA BUTAS"

(para sa mga batang 4 - 5 taong gulang, M. I. Chistyakova)

Dalawang magkaibigan, sina Duckling at Little Hare, ang namasyal. Sa daan ay nakasalubong nila si Lisa. Hinimok niya ang kanyang mga kaibigan sa butas, nangako sa kanila ng isang treat. Ngunit nang dumating ang mga bata sa Fox, binuksan niya ang pinto sa kanyang butas at inanyayahan silang pumasok muna. Sa sandaling tumawid ang Duckling at Little Hare sa threshold, mabilis na isinara ng Fox ang pinto sa hook at tumawa: "Ha - ha - ha! Niloko kita ng matalino. Ngayon ako ay tatakbo para sa kahoy, magsisindi ng apoy, magpapakulo ng tubig at itatapon kayong mga bata dito. Magkakaroon ako ng napakasarap na pagkain!" Ang Duckling at ang Little Hare, na natagpuan ang kanilang sarili sa dilim at narinig ang panunuya ng Fox, natanto na sila ay nahuli. Nagsimulang umiyak ang pato at nagsimulang tumawag ng malakas sa kanyang ina. Ngunit ang Little Bunny ay hindi umiyak, naisip niya. At sa wakas, iminungkahi niya na maghukay si Duckling ng isang daanan sa ilalim ng lupa. Hindi nagtagal ay tumagos ang liwanag sa maliit na bitak, lumaki ang bitak, at ngayon ay malaya na ang magkakaibigan. Nagyakapan ang Duckling at Little Hare at masayang tumakbo pauwi. Dumating ang Fox na may dalang panggatong, binuksan ang pinto, sinuri ang butas at natigilan sa pagkagulat... Walang tao sa butas.

Ang burrow ay dapat na isang silid kung saan walang natural na liwanag (corridor, closet, atbp.). Ang mga bata ay naghuhukay ng isang daanan sa ilalim ng lupa, nagkakamot ng kanilang mga daliri sa pinto. Pagkaraan ng ilang sandali, ang pinunong nasa hustong gulang ay nagsimulang dahan-dahang buksan ang pinto.

Kung ang bata ay walang kapareha upang gampanan ang papel ng pangalawang hayop, hayaan siyang ilarawan ang parehong mga karakter (sabihin sa kanya na ito ay mas kawili-wili, maaari siyang magsalita sa iba't ibang boses o kumuha ng malambot na laruan "bilang isang kasosyo") , o mapupunta sa fox hole mag-isa.

"DOLL HIDE AND HIDE"

(para sa mga batang 4-6 taong gulang)

Sa larong ito, hindi mga bata ang nagtatago, kundi mga laruan. Bukod dito, ang ilan ay nagtatago sa isang maliwanag na silid, at ang ilan ay nagtatago sa isang madilim na silid. (Sa araw - sa isang silid na may mahigpit na iginuhit na mga kurtina, sa gabi - na may ilaw sa gabi). Para sa isang laruan, natagpuan-

nakahiga sa dilim, mas maraming puntos ang ibinibigay kaysa sa pagsisinungaling sa liwanag. Sa una, makipaglaro kasama ang bata, mag-iwan ng mga laruan sa isang madilim na silid sa isang nakikitang lugar.

"BAVE SCOUT"

(para sa mga bata 5 - 8 taong gulang)

Maaari kang maglaro sa isang grupo, o maaari kang maglaro nang mag-isa kasama ang isang matanda. Mas mainam na ihabi ang isang episode tungkol sa isang matapang na tagamanman sa isang pinalawak na laro ng digmaan, upang ang lahat ay maging mas natural at kawili-wili. Sa ilang mga punto, ang bata (muling tinawag sa kanyang tunay na pangalan) ay tumatanggap ng gawain ng pagpunta sa reconnaissance sa gabi. B nagdilim

Sa silid na ito, inilatag ang mga armas na pag-aari ng kalaban. Dapat bilangin ng bata ang lahat at iulat sa kumander. Ginawaran siya ng komandante ng medalya para sa katapangan.

TAKOT SA KAWALAN

"NAWALA"

(para sa mga bata 4 - 8 taong gulang)

Maaari kang gumamit ng malambot na mga laruan, o maaari kang maglaro nang mag-isa. Ang bilang ng mga kalahok ay hindi limitado.

Sa isang bahay ay may nakatirang maliit na tuta. (Hayaan ang bata na alamin kung siya ay nasiyahan doon o hindi, at ipakita ito sa iyo sa mga skit). Minsan siyang namamasyal at... naligaw. (Ayusin ang kalagayan ng tuta sa sandaling napagtanto niyang wala ang mga may-ari. Hilingin sa bata na ipakita sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha at kilos kung paano nalilito, natakot, at nawalan ng pag-asa ang tuta. Kung nahihirapan siya, ipakita sa kanya kung paano to portray these feelings Definitely Talakayin ang dahilan kung bakit naligaw ang tuta Baka tumakbo siya ng napakalayo pasulong o, sa kabilang banda, nakanganga siya at hindi napansin nang lumiko ang mga may-ari sa eskinita. t bigyang pansin ang pangkat?) Ang karagdagang pag-unlad ng balangkas ay depende sa kalagayan ng bata. Kung siya ay kusang-loob na lumahok sa laro at handang patagalin ito, gumawa ng mga pakikipagsapalaran ng Waif kasama niya. Kung ang balangkas ay na-trauma sa kanya, mabilis na nag-aalok ng isang masayang pagtatapos, ngunit pagkatapos ng ilang araw ay bumalik sa larong ito at panoorin ang reaksyon ng bata. Ipakita ang PRI - mga pakikipagsapalaran, at hindi ang EVIL - mga pakikipagsapalaran ni Waif, na binibigyang-diin ang kabaitan ng mga karakter na makakaharap ng Puppy sa panahon ng takbo ng balangkas. Kung sinabi ng bata na ang Puppy ay hindi komportable sa mga dating may-ari, hayaan ang ibang tao na mahanap siya. Halimbawa, ang bata mismo. Ang sandali ng paghahanap ng bahay ay dapat, siyempre, ay i-play out bilang napaka-masayang, ngunit ito ay dapat na tiyak na emphasized na ang Puppy mamaya recalled ang kanyang mga pakikipagsapalaran na may kasiyahan.

"ACCOUNT SA TINDAHAN"

(para sa mga bata 5 - 8 taong gulang)

Ang larong ito ay kalahating papet, kalahating dramatiko: ang bata at ang kanyang mga magulang ay inilalarawan nang walang tulong ng mga manika - sa masining na terminolohiya, "sa isang buhay na plano" - at ang iba pang mga mamimili at nagbebenta ay kinakatawan ng mga manika at malambot na mga laruan. Kailangan mong lumikha ng impresyon ng isang masikip na silid, kung saan ang walang kabuluhan ay naghahari at lahat ay tumatakbo sa iba't ibang direksyon.

Sumama sa iyo ang iyong anak sa isang malaking tindahan. Napakaraming tao, kaya't, sa ayaw mong itulak ang sanggol, ibinaba mo siya (hayaan siyang magmungkahi kung saan eksakto) at sinabi na pupunta ka ngayon. (Uulitin ang larong ito pagkatapos ng ilang araw, maaari mong subukang pumunta sa ibang silid). Naiwan mag-isa ang sanggol. Hayaang ipakita niya kung paano siya naghihintay para sa iyo, kung paano pagkatapos ng ilang sandali ay nagsisimula siyang mag-alala, gusto pa niyang sumugod sa paghahanap sa kanyang ina, ngunit pagkatapos ay naaalala niya na dapat siyang tumayo kung saan siya naiwan, kung hindi, siya ay talagang mawawala. (Sa ganitong paraan, matututuhan muli ng bata ang pinakamahalagang alituntunin ng pag-uugali sa mga mataong lugar sa mapaglarong paraan). Sa wakas lumitaw ka. Lubos kang nasisiyahan na ang iyong anak ay nagpakita ng pasensya at pagtitiis. Huwag magtipid sa iyong papuri at bigyan ang iyong anak ng premyo (at isang tunay!). Kung ang mga premyo ay nag-iiba at pinananatiling lihim hanggang sa huling minuto, ang bata ay magkakaroon ng karagdagang insentibo upang simulan ang larong ito. Ang oras ng paghihintay ng ina ay dapat na unti-unting pahabain (ngunit, siyempre, hindi nang walang katiyakan), na hinihikayat ang sanggol na punan ang mga paghinto ng ilang uri ng aktibidad sa pag-iisip. Hayaan siyang, depende sa kanyang mga hilig at interes, manood sa bintana kung ano ang nangyayari sa kalye, at pagkatapos ay sabihin sa iyo, o gumawa ng ilang uri ng kuwento, o gumawa ng mental math, o magbasa ng libro.

“GAANO MAHALAGA ANG MALAMAN ANG IYONG ADDRESS”

(para sa mga bata 4-5 taong gulang)

Isang batang lalaki ang nawala. (Hayaan ang bata na bigyan siya ng isang pangalan at alamin kung paano siya nawala, at maingat mong sundin ang pagbuo ng balangkas. Ang takot na tanggihan ba ay papasok? Pagkatapos ng lahat, ito ay isa pang dahilan kung bakit minsan ang mga bata ay natatakot sa kalungkutan. Baka masyado kang mahigpit sa kanya, demanding tapos kailangan mong baguhin ang ugali mo). Siya ay nawala, ngunit hindi nalilito, ngunit nilapitan ang pulis at matalinong sinabi sa kanya ang kanyang address at numero ng telepono. Pinuri ng pulis ang bata sa kanyang katalinuhan at iniuwi siya, kung saan nakilala siya ng kanyang mga magulang. (Sa eksenang ito, hilingin sa iyong anak na gumanap bilang nanay at tatay, at kung matugunan niya ang nawawalang batang lalaki na may mga paninisi o, mas masahol pa, ang banta ng parusa, ipinapayo ko sa iyo na seryosong isipin ang iyong pag-uugali).

"SURPRISES"

(para sa mga bata 4 - 8 taong gulang)

Gustung-gusto ng mga bata ang mga sorpresa. Gamit ito, maaari mong unti-unting turuan silang manatiling mag-isa. Maghanda ng mga sorpresa para sa bawat isa. Upang gawin ito, natural, kakailanganin mong magretiro nang ilang panahon. Subukang gawing espesyal ang iyong sorpresa.

nagpasaya sa bata at huwag magtipid sa pagpapahayag ng tuwa kapag nakatanggap ng regalo mula sa kanya. Kung gayon ang mga positibong emosyon ay maliliman ang takot, at kung pagkatapos, sa presensya ng pamilya o mga kaibigan, purihin ang sanggol hindi lamang para sa kanyang mga ginintuang kamay, kundi pati na rin para sa pasensya at tapang, kung gayon posible na sa mahabang panahon ay "mga sorpresa" ay magiging kanyang paboritong laro at sa lalong madaling panahon magsisimula kang kakulangan ng mga bagong ideya. Ipinapayo ko sa iyo na maghanap ng mga libro sa origami (ang sining ng Hapon ng natitiklop na mga numero ng papel), at makabisado din ang mga simpleng trick. Ang parehong mga ito, bilang isang patakaran, ay pumukaw ng matalas na interes sa mga bata.

"HANDA NA TAYO SA LABAN"

(para sa mga bata 5 - 8 taong gulang)

Ang larong ito ay natural na angkop para sa mga lalaki, at ito ay mas mahusay na laruin ito kasama si tatay. Ang anak na lalaki, na naiwan mag-isa sa silid, ay naghahanda para sa labanan: gumawa siya ng isang plano sa labanan, gumuhit ng mapa ng lugar, naglalagay ng mga sundalo, nagtayo ng mga kuta, at nag-isip ng ilang mga panlilinlang ng militar. (Ang ama ay dapat magsagawa ng mga paunang paghahanda kasama niya ng ilang araw nang maaga, magmungkahi ng ilang mga ideya, ipakita sa kanya kung ano ang isang simpleng mapa ng lugar). Sa wakas, lumitaw ang mga tropa ng kaaway sa abot-tanaw at magsisimula ang labanan. Ang laro ay dapat na masaya, na sinamahan ng mapaglarong pagbabanta at pangungutya. Ngunit ang ama ay kailangang maingat na subaybayan na ang bata ay hindi maging labis na nasasabik at ang mapaglarong labanan ay hindi nagiging tunay. Well, siyempre, ang anak na lalaki ay dapat lumabas na matagumpay mula sa labanan.

TAKOT SA MGA FAIRY-TALE CHARACTERS,

MGA HALIMAW, MGA MULTO

"MASKA NG TAKOT"

(para sa mga bata 4 - 8 taong gulang)

Ang pamamaraan na ito ay ginagamit ng maraming psychologist at psychiatrist. Ang mga bata ay hinihiling na gumawa ng maskara ng takot (o "isang taong nakakatakot"), na pagkatapos ay humalili ang mga bata sa pagtatakot sa isa't isa. Ang larong ito ay dapat na laruin nang may matinding emosyonal na pananabik, hindi tipid sa mga biro at tawa, upang malunod ang pakiramdam ng takot na maaaring unang humawak sa mga bata. Ang mga matatanda ay hindi dapat matakot. Mas mainam na mag-imbita ng isa o dalawang kalapit na bata upang bisitahin at maingat na dosis ang laro. Huwag hayaang ma-overexcite ang iyong mga anak, kung hindi, ang biglaang pagsiklab ng takot ay maaaring humantong sa mga pagpapakita ng pagiging agresibo. Huwag i-set up ito kung ang iyong anak ay tumanggi na gampanan ang papel ng taong natatakot at gusto lamang takutin (o kabaliktaran). Magsimula ng isang laro halos isang beses sa isang linggo at pagkaraan ng ilang sandali, malamang, na inspirasyon ng halimbawa ng kanyang mga kasama, ay sasang-ayon na gampanan ang parehong mga tungkulin (ito ay mahalaga hindi lamang para sa pagtagumpayan ng pagkamahiyain, kundi pati na rin ang isang labis na kritikal na saloobin sa sarili, na kung saan kadalasang pinipigilan ang pag-uugali ng isang batang hindi mapag-aalinlangan).

Pagkatapos ng dalawa o tatlong session, magpakilala ng bagong elemento sa laro: hayaan ang natatakot na itaboy ang nakakatakot na maskara. Ngunit sa pantomime lamang. Siguraduhing hindi na mauulit ang mga bagay-bagay.

At sa anumang pagkakataon ay hindi mo dapat payagan ang "mga kwentong nakakatakot" tulad ng "The Black Hand" na sabihin sa harap ng mga preschooler. Ang mga ito ay sikat sa mga batang may edad na 9–12, at para sa kanila ito ay isang uri ng sikolohikal na pagpapalakas, isang uri ng “psychotherapy na may mga alamat ng mga bata,” at ang mga ganitong kuwento ay gumagawa ng kakila-kilabot na impresyon sa mga bata.

"JOURNEY TO BABA YAGA"

(iminungkahi ang laro

A.I. Zakharov para sa mga bata 3 - 5 taong gulang)

Pumunta kasama ang iyong anak sa Baba Yaga o Koshchei. Buuin ang kanilang tahanan mula sa mga sofa cushions. Tandaan na ang isang bata ay gustong-gustong malampasan ang isang balakid. Samakatuwid, ang iyong landas ay dapat na nasa mga bundok at mga lambak, mga ilog at mga kalaliman (mga nakatambak na dumi, unan, alpombra, atbp.). Pumunta nang matapang hangga't maaari! Hayaang banta ng bata si Baba Yaga o Koshchei at atakihin sila. Pagkatapos ay lumipat ng mga tungkulin. Ngayon ang sanggol ay uupo sa papel ni Koshchei sa mga unan. Sa pamamagitan ng pagharap sa panganib (kahit isang kathang-isip lamang) at kahit na "nasa sapatos" ng isang kontrabida, ang bata ay hindi na matatakot sa kanya. Ngunit tiyak na dapat mo siyang purihin at bigyang-diin ang kanyang katapangan.

"FAIRYTALE CITY"

(para sa mga bata 4 - 8 taong gulang)

Ang isang bata, sa ilalim ng patnubay ng isang may sapat na gulang, ay nag-sculpt ng mga fairy-tale na character mula sa plasticine. Pagkatapos ay iba't ibang mga plot ang nilalaro sa kanila. Ang pagpili ng mga character at plot ay pangunahing nakasalalay sa bata (ngunit kung nahihirapan siya, ang isang may sapat na gulang ay nagmamadali sa kanyang tulong). Dapat tayong magsikap na matiyak na unti-unting muling ginagampanan ng iyong anak ang lahat ng mga tungkulin. Subukang isali ang mga kaibigan ng iyong anak sa laro nang mas madalas, dahil ito ay lubhang kapaki-pakinabang para sa kanya na makakita ng iba't ibang paraan ng pagtugon sa parehong mga pangyayari. Kapag nag-sculpting, iguhit ang atensyon ng bata sa pagpapakita ng mood ng mga character. Halimbawa, magkaroon ng maraming Ivanov-princes: ang isa ay natakot (ang kanyang ulo ay nakadikit sa kanyang mga balikat), ang isa ay nalulumbay (ang kanyang ulo ay ibinaba), ang pangatlo ay nakakatakot (ibinaba ang kanyang espada), at ang ikaapat ay ipinagmamalaki ang kanyang tagumpay (nakataas ang kanyang ulo, itinuwid ang kanyang mga balikat). Ang Serpent Gorynych ay maaaring magkaroon ng dalawang anyo: mabangis at nakakaawa (ito ay madaling maihatid sa pamamagitan ng pagbawas ng laki nito).

"MAGLARO TAYO NG multo"

(para sa mga batang 6 – 8 taong gulang)

Tulad ng napapansin ng mga eksperto at maraming mga magulang, sa mga nakaraang taon, ang mga bata ay naging mas takot sa mga multo: ang impluwensya ng mga kaugnay na cartoon at pelikula ay may epekto. Siyempre, sinusubukan ng mga matatanda na ipaliwanag sa bata na ang mga multo ay hindi umiiral, na ang lahat ng ito ay kathang-isip, ngunit ang kanilang mga paliwanag ay hindi palaging nakakamit ang kanilang layunin.

Ang Lego constructor ay nakakatulong upang i-play ang takot sa mga multo nang napakahusay: sa isa sa mga bersyon nito ay may isang maliit na multo na kahit na kumikinang sa dilim, ngunit sa parehong oras ay hindi ito tumingin sa lahat ng nakakatakot, ngunit napaka-cute. Maaari kang gumawa ng iyong sariling multo mula sa papel o isang piraso ng puting tela. Kailangan lang itong maliit at nakakatawa, kung gayon ang bata ay hindi matatakot na kunin ito. Kung bibili ka ng Lego, "italaga" ang multo bilang katulong sa mabubuting kabalyero, hayaan itong talunin ang mga kontrabida, magtakda ng mga bitag para sa kanila, at lokohin sila. Ang positibong bayani ay dapat munang matakot sa multo, ngunit pagkatapos ay makipagkaibigan sa kanya.

O maaari mong isadula ang kuwento ni O. Wilde tungkol sa Conterville Ghost. Hindi kinakailangan para sa isang bata na basahin ito, medyo mahirap maunawaan sa edad ng preschool at elementarya, ngunit ang mismong katotohanan na ang mga malikot na bata ay literal na tinatakot ang multo sa kanilang mga kalokohan at pangungutya, na umaasa na takutin sila at mabuhay mula sa kastilyo, malamang na mag-apela sa ating anak at masisiyahan siyang maglaro nito. Gumamit ng mga laruan ng Kinder Surprise; Magpalit ng tungkulin. Hindi kinakailangang mahigpit na sumunod sa balangkas ng may-akda, ngunit kailangan mong tiyakin na ang laro ay hindi nakakakuha ng isang masamang tono. Sa ganitong mga kaso, malumanay ngunit tiyak na idirekta ang imahinasyon ng bata sa isang mas hindi nakakapinsalang direksyon, anyayahan siyang maawa sa kawawang multo, na pinagtatawanan na ng mga gumagawa ng kalokohan.

TAKOT SA KAMATAYAN

"KAMAHALANG PAGTITIPON"

(para sa mga batang 6-7 taong gulang)

Ang plot na ito ay pinakamahusay na nilalaro sa likod ng isang homemade na screen na may mga manika. Isang lalaki (o babae, hayaan ang bata na pumili ng kasarian ng karakter at bigyan siya ng pangalan) ay walang mga kaibigan. At sobrang sama ng loob niya. (Hilingan ang bata na ipakita kung paano siya nanghihina sa pagkabagot, nakasandal sa silid, hindi alam kung ano ang gagawin. Ayusin ang pangarap na magkaroon ng kaibigan, ito ay isang distraction na nagtatakip sa tunay na tema ng laro. Ito ay mahalaga kaya para hindi “mag-touch a nerve”, hindi magdulot ng bagong mental trauma sa bata). At pagkatapos ay isang araw... (Pag-isipang mabuti kung paano mo nakilala ang iyong kaibigan, ipakita nang mas detalyado kung ano ang nilalaro ng mga bata, kung gaano sila kasaya, atbp.). Simula noon, ang batang lalaki, na natutulog, tuwing gabi ay nangangarap na ang umaga ay darating nang mabilis at maaari siyang tumakbo sa palaruan, kung saan naghihintay sa kanya ang kanyang kaibigan. Ngunit sa paanuman ay tumakbo siya, ngunit wala doon ang kanyang kaibigan... (Huwag hilingin na ilarawan ng bata ang mga karanasan ng batang lalaki nang detalyado at nagpapahayag. Ang pangunahing bagay ay upang ipahiwatig ang sandali ng pagkawala). Mula noon, ang batang lalaki ay pumunta sa site nang higit sa isang beses sa pag-asang makilala muli ang kanyang kaibigan, ngunit wala siya roon.

At pagkaraan ng ilang oras, lumipat ang pamilya ng bata sa ibang lungsod. Ngunit nang pumasok siya sa paaralan noong unang bahagi ng Setyembre, bigla niyang... nakita doon ang kanyang nawawalang kaibigan! (Isipin kasama ng iyong anak kung paano nangyari ang gayong kamangha-manghang pagkakataon, at ipakita nang detalyado ang masayang pulong. Sa hinaharap, maaaring iba-iba ang sitwasyon: ang pagpupulong ay maaaring maganap hindi sa paaralan, ngunit sa teatro, sinehan, club; paglipat sa ibang lungsod ay hindi kinakailangan; ang mga dahilan kung bakit tumigil ang kaibigan sa pagpunta sa palaruan ay maaaring magbago, atbp. Gayunpaman, palaging bigyang-diin kung gaano kahalaga ang pag-asa para sa pinakamahusay, itanim sa bata ang tiwala na ang pag-asa ay magkakatotoo sa kalaunan).

“HINAHANAP ANG MABUTI SA MASAMA”

(para sa mga batang 6 – 8 taong gulang)

Inaalok namin ang larong ito sa mga bata na may posibilidad na sumuko sa kawalan ng pag-asa at madaling mahulog sa kawalan ng pag-asa (ibig sabihin, sa mga naturang bata, ang takot sa kamatayan ay karaniwan).

Ang nagtatanghal ay nagpapahiwatig ng ilang hindi kasiya-siyang sitwasyon. Halimbawa, ang isang bata at ang kanyang ama ay pumunta sa sinehan, ngunit huli at hindi pinapasok. Hindi kanais-nais na sitwasyon? - Walang alinlangan. Ang tanong ay: anong mga positibong bagay ang makikita mo dito, paano mo maaaliw ang iyong sarili? (Halimbawa, magagamit mo ang perang naipon para sumakay o kumain ng ice cream). Para sa bawat tamang sagot, isang puntos ang iginagawad. Kung sino ang mas maraming puntos ay natural na mananalo. Maaari kang makipaglaro sa dalawang manlalaro, na nagtatakda ng mga sitwasyon nang paisa-isa (ngunit, siyempre, pag-iwas sa mga trahedya na nauugnay sa kamatayan).

MGA LARO NA KAUGNAY SA TRANSFORMASYON

(para sa mga bata 5 - 8 taong gulang)

Pangunahing nilalaro ang mga ito ng mga batang babae na may likas na kasiningan at nabuo ang imahinasyon. Sa pamamagitan ng pagpapantasya kung sino sila sa kanilang "dating buhay" (laro natin na minsan akong naging prinsesa...), tinatanggal din nila ang labis na takot sa kamatayan. Ang gawain ng mga magulang sa kasong ito ay hindi gaanong lumahok sa larong ito, ngunit upang pakainin ang imahinasyon ng bata, na nagsasabi sa kanya tungkol sa buhay ng mga tao sa iba't ibang panahon, tungkol sa maliwanag na makasaysayang mga kaganapan, pagbabasa ng mga kamangha-manghang mga libro, upang ngayon ang kanilang anak na babae ay nais. upang isipin ang kanyang sarili bilang isang prinsesa, bukas - isang maliit na tagapalabas ng sirko tulad ni Suok, at sa susunod na araw - "isang panauhin mula sa hinaharap."

"Spot"

(Para sa mga bata mula 3 taong gulang,

iminungkahi ni A.I. Zakharov).

Ang spotter ay maaaring magbanta: "Ipapakita ko sa iyo!", "Hulihin mo siya!", At pagkatapos, tahimik na nakikipaglaro kasama ang bata, sabihin nang may papuri: "Tingnan mo, napakatalino!", "Wow, hindi ko kaya. catch up!”, “Pagod na ako.” Ang mga laro sa labas ay palaging nagdudulot ng maraming kagalakan, kaya ang mga pagbabanta ay itinuturing na komiks, ngunit ang takot ng bata sa kanila sa mga tunay na relasyon ay hindi mahahalata na bumababa. Ang isang hawakan o isang mahinang suntok sa laro sa ilang lawak ay ginagaya ang pisikal na parusa. Sa paglipas ng panahon, maaari mong palalain ang sitwasyong ito sa pamamagitan ng paghahabol sa isa't isa gamit ang mga plastik na pin. Isinadula nito ang sitwasyon, at, sa paghahanap ng kanyang sarili sa papel ng driver, ang bata, kahit na mapaglaro, ay maaaring sa unang pagkakataon sa kanyang buhay ay nagbabanta sa isang may sapat na gulang at natagpuan ang kanyang sarili sa isang pantay na katayuan sa kanya.

Pagkatapos, para sa mas malawak na pagsasadula, kapaki-pakinabang na mag-imbita ng higit pang mga bata sa laro at gumawa ng mga nakakatakot at komiks na maskara. Ang pagsusuot ng maskara ay magiging mas mahirap para sa isang bata na sundin ang driver, kaya ang laro ay mangangailangan ng higit na kahusayan at pagiging maparaan.

"Blind Man's Bluff"

(para sa mga bata mula 3 taong gulang, iminungkahi

A.I. Zakharov)

Ang pagkakaiba sa pagitan ng bersyon na ito at ang kilalang laro ay ang may sapat na gulang sa papel ng driver ay nagtatakda ng tono, pabirong nagbabanta na hanapin ang mga kalahok nito sa lahat ng gastos at harapin sila, i.e. gumaganap bilang isang uri ng kakatuwa na kontrabida na si Barmaley. Ang mga bata ay binibigyan ng kondisyon na dapat silang manatiling ganap na tahimik, pinipigilan ang kanilang mga sarili kahit na halos lumapit sa kanila si "Barmaley". Bilang isang huling paraan, maaari mo lamang gawin ang tunog na "u-u-u-u!" Kung ang isang tao ay nagpahayag ng kanyang sarili nang maaga, siya ay makakatanggap ng mga puntos ng parusa o maalis sa laro. Kapag nahuli ng driver ang isang tao, siya, gaya ng dapat ay nasa "buff ng bulag," kinikilala siya sa pamamagitan ng pagpindot. Salitan silang lahat sa pagmamaneho. Ang laro ay tumatagal sa average na 20 - 30 minuto, upang ang lahat ay gumaganap ng papel ng driver nang higit sa isang beses. Bilang karagdagan sa takot sa parusa, nakakatulong ang buff ng bulag na madaig ang takot sa kadiliman at mga nakakulong na espasyo.

"ANGRY DUCKING"

(para sa mga bata 4-5 taong gulang)

Mahiyain, ang mga "stuck up" na mga bata ay madalas na natatakot na magpakita ng galit sa isang biro. Lalo na sa presensya ng mga matatanda na nakakatakot sa kanila. Samakatuwid, napaka-kapaki-pakinabang na unti-unting alisin ang emosyonal na pagsugpo sa pamamagitan ng pag-arte ng mga eksena sa pantomime kasama ang bata kung saan gagampanan niya ang papel ng isang galit na karakter. Halimbawa, isang duckling (hindi mahirap mag-transform sa isa; kung iunat mo ang iyong mga labi pasulong, makakakuha ka ng isang nakakatawang tuka ng pato). Hayaang ipakita niya kung gaano kagalit ang sisiw ng pato, at pagkatapos ay alamin kung kanino siya nagalit. Natural, ang palabas ay dapat na may kasamang tagay at palakpakan mula sa mga matatanda. Maaari pa itong maging numero ng konsiyerto sa bahay. Halimbawa, ang isang sisiw ng pato ay gustong manghuli ng isang uod (na kinakatawan ng isang tali na hinihila ng isa sa kanyang mga kamag-anak), ngunit ang uod ay gumagapang palayo. Galit ang pato. (Nakasimangot ang bata, tinatak ang paa, kinuyom ang mga kamao, atbp.).

MGA LARO NA MAY BOLA AT BOLA

(M. Segal, D. Adcock, 1996)

Layunin: Pag-unlad ng kakayahang makahuli ng bola, bola, bilis ng reaksyon.

Gustung-gusto ng lahat ng bata na maglaro ng mga bola at bola, ngunit hindi laging posible na payagan ang mga ganitong laro sa bahay. Mas mabuting ilipat sila sa labas. Iminumungkahi ni M. Segal, D. Adcock (1996) na upang gawing posible ang paglalaro ng bola at bola sa bahay, gumamit ng malawak na kawali o mangkok para sa layuning ito. Kapag inilagay ang isang bola ng tennis sa isang mangkok, ang matanda ay ikiling ito, na nagiging sanhi ng pagtakbo ng bola nang mabilis o mabagal. Sinusubukan ng bata na makahuli ng "naughty ball."

Kung mas gusto ng iyong anak na maghagis ng bola sa halip na saluhin ito, maaari mong palitan ang bola ng mas ligtas na mga bagay: isang bola ng sinulid, naka-roll up na medyas ng sanggol, isang balumbon ng papel.

LARO NG PUZZLE

(M. Segal, D. Adcock, 1996)

Layunin: Pag-unlad ng pang-unawa sa hugis at sukat.

Paraan ng paggawa at paggamit:

Sa isang instant na takip ng kape o sa isang karton na kahon

gupitin ang isang butas sa laki ng ilang kubo, lapis, atbp. Ang mga bata mula isa hanggang 2 taong gulang ay magiging masaya na maglagay ng bagay sa butas na ito. Kapag pinagkadalubhasaan ang operasyong ito, maaari mong gawing kumplikado ang mga kondisyon: gumawa ng isang kahon na may dalawa o tatlong butas ng parehong hugis, ngunit may iba't ibang laki (halimbawa, mga bilog, mga parisukat, mga tatsulok).

Ang mga homemade puzzle ay nilikha ng mga magulang na nakakaalam ng mga kakayahan ng kanilang anak, kaya, malamang, ang bata ay maglalaro sa kanila nang may kasiyahan, na hindi masasabi tungkol sa mga biniling laruan.

"MULTI-COLORED NA BOLA"

Layunin:: Upang paunlarin ang pang-unawa sa kulay ng bata at mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga daliri.

Paraan ng paggawa at paggamit:

Kulayan ang mga lambat ng karton mula sa ilalim ng mga itlog: ilang mga cell - in

pula, kaunti sa berde, kaunti sa asul, atbp. Maglagay ng maraming kulay na mga plastik na bola sa isang maliit na kahon (maaari kang gumamit ng mga bola mula sa mga sirang kalansing). Sanayin sa iyong anak ang kasanayan sa pagkilala ng isang kulay muna (ang kulay ng mga cell ay ang kulay ng bola), hayaan siyang ilagay, halimbawa, ang lahat ng mga pulang bola sa mga pulang selula, atbp. Kung pinagkadalubhasaan na ng bata ang operasyong ito, maaaring punan ng may sapat na gulang ang mga selula sa pamamagitan ng sadyang pagkakamali: maglagay ng mga dilaw na bola sa mga pulang selula, atbp.

PAGBUBUO NG FOAM

(M.V. Lebedev)

Layunin: Pag-unlad ng pang-unawa ng kulay, sukat, hugis, edukasyong pandama.

Paraan ng paggawa at paggamit:

Ang pagbili ng isang hanay ng mga may kulay na foam sponge sa tindahan,

Ang mga magulang at mga anak ay maaaring gumawa ng isang kahanga-hangang soft construction set.

Ang mga parihabang bloke ay maaaring gamitin bilang

"mga brick" para magtayo ng bahay para sa isang manika, isang garahe para sa iyong paboritong kotse. Ang mga espongha ay perpektong nakakabit sa isa't isa, dahil sa isang gilid ang bawat isa sa kanila ay may magaspang na ibabaw (tulad ng Velcro). Dahil ang set ay binubuo ng maraming kulay na mga bloke, sa panahon ng laro ang mga magulang ay maaaring magsanay sa kanilang anak ng kasanayan sa pagtukoy ng isang bagay sa pamamagitan ng kulay. Kung bumili ka ng mga espongha na may iba't ibang laki, magagawa ng iyong anak na magsanay ng paghahambing ng dalawa o tatlong bagay ayon sa laki.

Para sa mas matatandang mga bata, maaari kang gumuhit ng isang diagram ng hinaharap na gusali, na naglalarawan ng mga kulay na cube - mga espongha. O, kasunod ng payo ng mga Nikitins, maaari mong idikit ang isang sheet na may diagram sa ilalim ng kahon kung saan naka-imbak ang set ng konstruksiyon, na magpapahiwatig ng pagkakasunud-sunod ng pagtula ng mga brick.

Kung pinagkadalubhasaan na ng bata ang laro, maaari mong i-cut ang ilang mga bloke sa mga tatsulok. Mula sa mga tatsulok na ito ay magsasama siya ng isang "buong" brick, gagawa ng bubong para sa isang bahay, pagsasama-sama ng isang asterisk o anumang iba pang pattern.

Tandaan: Ang ganitong set ng konstruksiyon ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga aktibidad at laro na may isang nababalisa na bata: ang malambot na foam na goma ay kaaya-aya sa pagpindot, ang sanggol, na hinahawakan ito ng kanyang mga kamay, ay makakapagpakalma at mapawi ang pag-igting.

Para sa mga agresibong lalaki, ang naturang construction set ay isang kaloob ng diyos.

Pagkatapos ng lahat, ang mga bloke ay maaaring ihagis, durugin, kahit na tapakan. Bukod dito, sa proseso ng naturang "maingay" na paggamit, ang bata ay hindi nakakapinsala sa kanyang sarili o sa ibang mga bata. Ang constructor mismo ay hindi masisira.

"PUTOL NG KAHOY"

(Fopel K.)

Layunin: upang matulungan ang mga bata na lumipat sa aktibong aktibidad pagkatapos ng mahabang sedentary na trabaho, madama ang kanilang naipon na agresibong enerhiya at "ginagastos" ito habang naglalaro.

Sabihin ang sumusunod: “Ilan sa inyo ang nakaputol na ng kahoy o nakakita ng mga matatandang gumawa nito? Ipakita kung paano humawak ng palakol. Anong posisyon dapat ang iyong mga braso at binti? Tumayo upang mayroong ilang libreng espasyo sa paligid. Puputulin tayo ng kahoy. Maglagay ng isang piraso ng log sa isang tuod, itaas ang palakol sa itaas ng iyong ulo at ibagsak ito nang may lakas. Baka sumigaw ka pa ng "Ha!"

Upang maglaro ng larong ito, maaari kang maghiwalay sa mga pares at, mahulog sa isang tiyak na ritmo, pindutin ang isang bukol sa turn.

"GOLOVOBALL"

(Fopel K.)

Layunin: upang bumuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa mga pares at trio, upang turuan ang mga bata na magtiwala sa isa't isa.

Sabihin ang sumusunod: “Magpares at humiga sa sahig na magkatapat. Kailangan mong humiga sa iyong tiyan upang ang iyong ulo ay nasa tabi ng ulo ng iyong partner. Ilagay ang bola nang direkta sa pagitan ng iyong mga ulo. Ngayon ay kailangan mong kunin ito at tumayo sa iyong sarili. Maaari mo lamang hawakan ang bola gamit ang iyong mga ulo. Bumangon nang unti-unti, una sa iyong mga tuhod at pagkatapos ay sa iyong mga paa. Maglakad ka sa kwarto."

Para sa mga batang 4-5 taong gulang, ang mga patakaran ay pinasimple: halimbawa, sa panimulang posisyon hindi ka maaaring humiga, ngunit maglupasay o lumuhod.

"AIRBUS"

(Fopel K.)

Layunin: upang turuan ang mga bata na kumilos nang magkakaugnay sa isang maliit na grupo, upang ipakita na ang kapwa palakaibigang saloobin ng mga kasamahan sa koponan ay nagbibigay ng kumpiyansa at kalmado.

“Sino sa inyo ang nakasakay sa eroplano kahit isang beses? Maaari mo bang ipaliwanag kung ano ang nagpapanatili sa isang eroplano sa hangin? Alam mo ba kung anong mga uri ng eroplano ang mayroon? Mayroon ba sa inyo ang gustong maging isang Little Airbus? Ang natitirang mga lalaki ay tutulong sa Airbus na "lumipad".

Isa sa mga bata (opsyonal) ay nakahiga sa carpet at ibinuka ang kanyang mga braso sa mga gilid, tulad ng mga pakpak ng isang eroplano.

Tatlong tao ang nakatayo sa magkabilang gilid niya. Paupuin sila at i-slide ang kanilang mga kamay sa ilalim ng kanyang mga binti, tiyan at dibdib. Sa bilang ng tatlo, sabay-sabay silang tumayo at binuhat ang Airbus palabas ng field...

Kaya, ngayon ay dahan-dahang isuot ang Airbus sa paligid ng lugar. Kapag nakaramdam na siya ng lubos na kumpiyansa, ipikit niya ang kanyang mga mata, magpahinga, "lumipad" nang pabilog at dahan-dahang "lumapag" muli sa karpet.

Kapag ang Airbus ay "lumilipad," ang nagtatanghal ay maaaring magkomento sa paglipad nito, na binibigyang pansin ang katumpakan at paggalang dito. Maaari kang humingi ng Airbus sa iyong sarili na pumili ng mga magdadala nito. Kapag nakita mong maayos ang kalagayan ng mga bata, maaari mong "ilunsad" ang dalawang Airbus sa parehong oras.

"BOLA NG PAPEL"

(Fopel K.)

Layunin: upang bigyan ang mga bata ng pagkakataong manumbalik ang sigla at aktibidad pagkatapos nilang gawin ang isang bagay sa mahabang panahon habang nakaupo, bawasan ang pagkabalisa at pag-igting, at pumasok sa isang bagong ritmo ng buhay.

Bago simulan ang laro, dapat lamutin ng bawat bata ang isang malaking papel (dyaryo) upang makabuo ng isang masikip na bola.

“Mangyaring hatiin sa dalawang koponan at ihanay ang bawat isa sa kanila upang ang distansya sa pagitan ng mga koponan ay humigit-kumulang 4 na metro. Sa utos ng pinuno, magsisimula kang maghagis ng mga bola patungo sa gilid ng kalaban. Ang utos ay magiging tulad ng: “Humanda! Pansin! Magsimula na tayo!

Sinusubukan ng mga manlalaro ng bawat koponan na ihagis ang mga bola na nasa gilid nila sa gilid ng kalaban sa lalong madaling panahon. Kapag narinig mo ang utos na "Stop!", kakailanganin mong ihinto ang paghagis ng mga bola. Ang koponan na may pinakamaliit na bola sa sahig ang mananalo. Mangyaring huwag tumakbo sa paghahati ng linya." Ang mga bolang papel ay maaaring gamitin nang higit sa isang beses.

"ANG DRAGON"

(Kryazheva N.L.)

Layunin: upang matulungan ang mga batang may kahirapan sa komunikasyon na magkaroon ng kumpiyansa at pakiramdam na bahagi ng isang pangkat.

Ang mga manlalaro ay nakatayo sa isang linya, hawak ang balikat ng isa't isa. Ang unang kalahok ay ang "ulo", ang huli ay ang "buntot". Ang "ulo" ay dapat umabot sa "buntot" at hawakan

lumapit sa kanya. Ang "katawan" ng dragon ay hindi mapaghihiwalay. Kapag ang "ulo" ay humawak sa "buntot", ito ay nagiging "buntot". Ang laro ay nagpapatuloy hanggang ang bawat kalahok ay gumaganap ng dalawang tungkulin.

"MATA SA MATA"

(Kryazheva N.L.)

Layunin: upang bumuo ng isang pakiramdam ng empatiya sa mga bata, upang itakda ang mga ito sa isang kalmado na kalagayan.

“Guys, makipagkamay kayo sa kapitbahay niyo sa desk. Tumingin lamang sa mga mata ng isa't isa at, pakiramdam ang iyong mga kamay, subukang tahimik na ihatid ang iba't ibang mga estado: "Nalulungkot ako," "Nagsasaya ako, maglaro tayo," "Galit ako," "Ayoko para makipag-usap sa sinuman,” atbp.

Pagkatapos ng laro, talakayin sa mga bata kung aling mga estado ang ipinadala, alin sa kanila ang madaling hulaan at alin ang mahirap.

"Munting multo"

(Lyutova E.K., Monina G.B.)

Layunin: turuan ang mga bata na itapon ang naipon na galit sa isang katanggap-tanggap na anyo.

"Guys! Ngayon ikaw at ako ay gaganap sa papel ng mabubuting munting multo. Nais naming magkamali ng kaunti at matakot ng kaunti. Kapag pumalakpak ako, gagawin mo ang sumusunod na paggalaw gamit ang iyong mga kamay: (itinaas ng guro ang kanyang mga braso na nakayuko sa mga siko, nakabuka ang mga daliri) at binibigkas ang tunog na "U" sa isang nakakatakot na boses. Kung pumalakpak ako ng tahimik, magsasabi ka ng "U" ng tahimik, kung pumalakpak ako ng malakas, matatakot ka ng malakas.

Pero tandaan mo mabait kaming multo at gusto lang magbiro." Pagkatapos ay ipinalakpak ng guro ang kanyang mga kamay: “Magaling! Sapat na ang biro namin. Maging bata ulit tayo!"

"LABAN"

Layunin: i-relax ang mga kalamnan ng ibabang mukha at mga kamay.

“Nag-away kayo ng kaibigan mo. Dito na magsisimula ang laban. Huminga ng malalim at mariin ang iyong panga. Ayusin ang iyong mga daliri sa iyong mga kamao, pindutin ang iyong mga daliri sa iyong mga palad hanggang sa ito ay sumakit. Pigilan ang iyong hininga ng ilang segundo. Isipin ito: marahil hindi ito nagkakahalaga ng pakikipaglaban? Huminga at magpahinga. Hooray! Tapos na ang mga gulo!

Ang ehersisyo na ito ay kapaki-pakinabang upang isagawa hindi lamang sa pagkabalisa, kundi pati na rin sa mga agresibong bata.

"BALON"

Layunin: mapawi ang tensyon, kalmado ang mga bata.

Ang lahat ng mga manlalaro ay nakatayo o nakaupo sa isang bilog. Ang nagtatanghal ay nagbibigay ng mga tagubilin: "Isipin mo na ngayon ikaw at ako ay magpapalaki ng mga lobo. Lumanghap ng hangin, magdala ng isang haka-haka na lobo sa iyong mga labi at, ibinuga ang iyong mga pisngi, dahan-dahang pataasin ito sa pamamagitan ng nakahiwalay na mga labi. Sundin gamit ang iyong mga mata kung paano lumalaki at lumalaki ang iyong bola, kung paano tumataas at lumalaki ang mga pattern dito. Ipinakilala? Naimagine ko rin ang malalaking bola mo. Hipan ng mabuti para hindi pumutok ang lobo. Ngayon ipakita mo sila sa isa't isa."

"BARKO AT HANGIN"

Layunin: upang makuha ang grupo sa isang working mood, lalo na kung ang mga bata ay pagod.

“Isipin na ang aming bangka ay naglalayag sa mga alon, ngunit bigla itong huminto. Tulungan natin siya at anyayahan ang hangin na tumulong. Huminga ng hangin, gumuhit ng malakas sa iyong mga pisngi... Ngayon ay huminga nang maingay sa pamamagitan ng iyong bibig, at hayaang maabutan ng hanging nabasag ang bangka. Subukan natin muli. Gusto kong marinig ang dagundong ng hangin!"

Ang ehersisyo ay maaaring ulitin ng 3 beses.

"REGALO SA ILALIM NG PUNO"

Layunin: pagpapahinga ng mga kalamnan sa mukha, lalo na sa paligid ng mga mata.

“Isipin mo na malapit na ang holiday ng Bagong Taon. Isang buong taon kang nangangarap ng isang napakagandang regalo. Kaya't lumapit ka sa puno, ipikit ang iyong mga mata at huminga ng malalim. Pigilan mo ang iyong paghinga. Ano ang nasa ilalim ng puno? Ngayon huminga nang palabas at buksan ang iyong mga mata. Ay, himala! Ang pinakahihintay na laruan ay nasa harap mo! Masaya ka! ngumiti"

Pagkatapos makumpleto ang ehersisyo, maaari mong talakayin (kung gusto ng mga bata) kung sino ang nangangarap ng kung ano.

"FIPE"

Layunin: pagpapahinga ng mga kalamnan sa mukha, lalo na sa paligid ng mga labi.

“Laro tayo ng pipe. Huminga ng mababaw na hangin at dalhin ang tubo sa iyong mga labi. Simulan ang paghinga nang dahan-dahan, at habang humihinga ka, subukang iunat ang iyong mga labi sa isang tubo. Pagkatapos magsimula muli. Maglaro! Napakagandang orkestra!”

Ang lahat ng nakalistang pagsasanay ay maaaring gawin sa silid-aralan, nakaupo o nakatayo sa isang mesa.

"BARBELL"

Opsyon 1

Layunin: i-relax ang iyong mga kalamnan sa likod.

"Ngayon ikaw at ako ay magiging mga atleta - mga weightlifter. Isipin na mayroong isang mabigat na barbell na nakahiga sa sahig. Pagkatapos huminga, iangat ang barbell mula sa sahig nang nakaunat ang iyong mga braso at iangat ito. Napakahirap. Huminga, ihulog ang barbell sa sahig, at magpahinga. Subukan natin ulit".

Opsyon 2

Layunin: upang i-relax ang mga kalamnan ng mga braso at likod, upang madama ang tagumpay ng bata.

"Ngayon, kumuha tayo ng mas magaan na barbell at iangat ito sa itaas ng ating mga ulo. Huminga ka, itinaas ang barbell, at inayos ang posisyon na ito upang mabilang ng mga hukom ang iyong tagumpay. Mahirap tumayo ng ganyan, ibaba ang barbell, huminga nang palabas. Magpahinga ka. Hooray! Champion kayong lahat. Maaari kang yumuko sa madla. Ang lahat ay pumalakpak para sa iyo, yumuko muli tulad ng mga kampeon.

Ang ehersisyo ay maaaring isagawa nang maraming beses.

"ICICLE"

Layunin: i-relax ang mga kalamnan sa braso.

"Guys, gusto kong magtanong sa inyo ng isang bugtong:

Sa ilalim ng aming bubong

Isang puting pako ang nakasabit

sisikat ang araw,

Mahuhulog ang kuko. (V. Seliverstov)

Tama, ito ay isang yelo. Isipin natin na tayo ay mga artista at nagtatanghal ng isang dula para sa mga bata. Ang tagapagbalita (ako iyon) ay nagbabasa ng bugtong na ito sa kanila, at ikaw ay nagpapanggap na mga yelo. Kapag binasa ko ang unang dalawang linya, hihinga ka at itataas ang iyong mga braso sa itaas ng iyong ulo, at sa ikatlo at ikaapat na linya, ibababa ang iyong mga nakarelaks na braso. So, nagre-rehearse kami... At ngayon nagpe-perform kami. Ito ay naging mahusay!”

"HUMPTY DUMPTY"

Layunin: i-relax ang mga kalamnan ng mga braso, likod at dibdib.

“Magpalabas na naman tayo ng konting performance. Ito ay tinatawag na "Humpty Dumpty".

Humpty Dumpty

Nakaupo sa dingding.

Humpty Dumpty

Nahulog sa kanyang pagtulog. (S. Marshak)

Una, ibabaling namin ang katawan sa kanan - sa kaliwa, habang ang mga braso ay malayang nakabitin, tulad ng isang basahan na manika. Sa mga salitang "nahulog sa aking pagtulog," matalim naming ikiling pababa ang katawan.

"SCREW"

Layunin: alisin ang pag-igting ng kalamnan sa bahagi ng sinturon sa balikat.

“Guys, subukan nating maging turnilyo. Upang gawin ito, ilagay ang iyong mga takong at mga daliri sa paa. Sa aking utos na "Start" ay iikot muna natin ang katawan sa kaliwa, pagkatapos ay sa kanan. Kasabay nito, malayang susundan ng iyong mga braso ang iyong katawan sa parehong direksyon. Magsimula na tayo! … Tumigil ka!"

Ang etude ay maaaring samahan ng musika ni N. Rimsky - Korsakov "Dance of the Buffoons" mula sa opera na "The Snow Maiden".

"PUMP AT BOLA"

Layunin: mamahinga ang pinakamaraming kalamnan sa katawan hangga't maaari.

“Guys, magkapares. Ang isa sa inyo ay isang malaking inflatable na bola, ang isa naman ay nagpapalaki ng bolang ito gamit ang isang pump. Ang bola ay nakatayo na ang buong katawan ay malata, sa kalahating baluktot na mga binti, braso at leeg ay nakakarelaks. Ang katawan ay bahagyang ikiling pasulong, ang ulo ay ibinaba (ang bola ay hindi napuno ng hangin). Ang kaibigan ay nagsimulang magpalaki ng bola, na sinasamahan ang paggalaw ng kanyang mga kamay (nagbomba sila ng hangin) na may tunog na "s". Sa bawat supply ng hangin, ang bola ay nagpapalaki ng higit pa. Naririnig ang unang tunog na "s", huminga siya ng isang bahagi ng hangin, sabay-sabay na ituwid ang kanyang mga binti sa mga tuhod pagkatapos ng pangalawang "s", ang kanyang katawan ay ituwid pagkatapos ng pangatlo, ang ulo ng bola pagkatapos ng ikaapat, ang kanyang mga pisngi ay pumutok; palabas at maging ang kanyang mga braso ay lumalayo sa kanyang tagiliran. Ang bola ay napalaki. Huminto sa pagbomba ang bomba. Hinugot ng isang kaibigan ang pump hose mula sa bola... Lalabas ang hangin sa bola nang may lakas na may tunog na "sh". Nanghina muli ang katawan at bumalik sa orihinal nitong posisyon." Pagkatapos ang mga manlalaro ay nagbabago ng mga tungkulin.

"WATERFALL"

Layunin: Ang larong ito ng imahinasyon ay makakatulong sa mga bata na makapagpahinga.

“Umupo ka at ipikit mo ang iyong mga mata. Huminga at huminga nang malalim 2-3 beses. Isipin na nakatayo ka malapit sa isang talon. Ngunit hindi ito ordinaryong talon. Sa halip na tubig, ang malambot na puting liwanag ay bumabagsak. Ngayon isipin ang iyong sarili sa ilalim ng talon na ito at pakiramdam kung paano dumadaloy ang magandang puting liwanag na ito sa iyong ulo... Nararamdaman mo kung paano nakakarelaks ang iyong noo, pagkatapos ang iyong bibig, kung paano nakakarelaks ang iyong mga kalamnan sa leeg...

Ang puting liwanag ay dumadaloy sa iyong mga balikat at likod ng iyong ulo at tinutulungan silang maging malambot at nakakarelaks.

Ang puting liwanag ay dumadaloy mula sa iyong likod, at napansin mo kung paano nawawala ang pag-igting sa iyong likod, at ito rin ay nagiging malambot at nakakarelaks.

At ang liwanag ay dumadaloy sa iyong dibdib, sa iyong tiyan. Nararamdaman mo kung paano sila nakakarelaks at ikaw mismo, nang walang anumang pagsisikap, ay maaaring huminga at huminga nang mas malalim. Ginagawa nitong napaka-relax at kaaya-aya ang pakiramdam mo.

Hayaang dumaloy din ang liwanag sa iyong mga kamay, sa iyong mga palad, sa iyong mga daliri. Napansin mo kung paano nagiging malambot at mas nakakarelaks ang iyong mga braso at kamay. Ang liwanag ay dumadaloy din sa iyong mga binti, pababa sa iyong mga paa. Nararamdaman mo na sila ay masyadong nakakarelaks at nagiging malambot.

Ang kamangha-manghang talon ng puting liwanag na ito ay dumadaloy sa iyong buong katawan. Nakakaramdam ka ng ganap na kalmado at kalmado, at sa bawat paglanghap at pagbuga ay mas nakakarelaks ka at napupuno ng sariwang lakas... (30 segundo).

Ngayon, pasalamatan ang talon ng liwanag na ito para sa napakagandang pagpapahinga sa iyo... Mag-unat nang kaunti, tumuwid at imulat ang iyong mga mata.”

Pagkatapos ng larong ito, dapat kang gumawa ng isang bagay na kalmado.

"SAYAW NA KAMAY"

Layunin: Kung ang mga bata ay hindi kalmado o nabalisa, ang larong ito ay magbibigay sa mga bata (lalo na sa pagkabalisa, hindi mapakali) ng pagkakataon na linawin ang kanilang mga damdamin at makapagpahinga sa loob.

“Ilatag ang malalaking papel ng pambalot (o lumang wallpaper) sa sahig. Kumuha ng 2 krayola bawat isa. Pumili ng kulay ng krayola na gusto mo para sa bawat kamay. Ngayon humiga nang nakatalikod sa inilatag na papel upang ang iyong mga braso, mula kamay hanggang siko, ay nasa itaas ng papel. (Sa madaling salita, upang ang mga bata ay may panonood upang gumuhit). Ipikit mo ang iyong mga mata at kapag nagsimula na ang musika, maaari mong gamitin ang dalawang kamay upang gumuhit sa papel.

Ilipat ang iyong mga kamay sa beat ng musika. Pagkatapos ay makikita mo kung ano ang nangyari” (2 – 3 minuto).

Ang laro ay nilalaro sa musika.

"BLIND DANCE"

Layunin: pagbuo ng tiwala sa isa't isa, pag-alis ng labis na pag-igting ng kalamnan.

“Hatiin sa mga pares. Ang isa sa inyo ay nakapiring, siya ay magiging "bulag". Ang isa ay nananatiling "sighted" at magagawang magmaneho ng "bulag". Ngayon, maghawak-kamay at sumayaw sa isa't isa sa magaan na musika (1 - 2 minuto). Ngayon lumipat ng mga tungkulin. Tulungan ang iyong partner na itali ang headband."

Bilang yugto ng paghahanda, maaari mong paresin ang mga bata at hilingin sa kanila na magkahawak-kamay. Ang nakakakita ay gumagalaw ang kanyang mga kamay sa musika, at ang nakapiring na bata ay sinusubukang ulitin ang mga paggalaw na ito nang hindi binibitawan ang kanyang mga kamay sa loob ng 1 - 2 minuto. Pagkatapos ang mga bata ay nagbabago ng mga tungkulin.

Kung ang isang nababalisa na bata ay tumangging ipikit ang kanyang mga mata, bigyan siya ng katiyakan at huwag ipilit. Hayaan siyang sumayaw nang nakabukas ang kanyang mga mata.

Habang inaalis ng bata ang pagkabalisa, maaari mong simulan ang paglalaro hindi habang nakaupo, ngunit gumagalaw sa silid.

"CATERPILLAR"

(Korotaeva E.V.)

Layunin: ang laro ay nagtuturo ng tiwala. Halos palaging ang mga kasosyo ay hindi nakikita, bagaman maaari silang marinig. Ang tagumpay ng promosyon ng lahat ay nakasalalay sa kakayahan ng bawat isa na iugnay ang kanilang mga pagsisikap sa mga aksyon ng ibang mga kalahok.

"Guys, ngayon ikaw at ako ay magiging isang malaking higad at lahat tayo ay lilipat sa silid na ito nang magkasama. Bumuo ng isang linya, ilagay ang iyong mga kamay sa mga balikat ng taong nasa harap. Maglagay ng lobo o bola sa pagitan ng tiyan ng isang manlalaro at likod ng isa. Ang paghawak sa lobo (bola) gamit ang iyong mga kamay ay mahigpit na ipinagbabawal! Hawak ng unang kalahok sa kadena ang kanyang bola sa nakaunat na mga braso.

Kaya, sa isang kadena, ngunit nang walang tulong ng mga kamay, dapat kang sumunod sa isang tiyak na ruta.

Para sa mga nanonood: bigyang-pansin kung saan matatagpuan ang mga pinuno at kung sino ang kumokontrol sa paggalaw ng "buhay na uod."

"PALITAN NG RHYTHMS"

Layunin: upang matulungan ang mga nababalisa na bata na sumali sa pangkalahatang ritmo ng trabaho at mapawi ang labis na pag-igting ng kalamnan.

Kung gusto ng guro na maakit ang atensyon ng mga bata, nagsisimula siyang pumalakpak at bumilang ng malakas, kasabay ng pagpalakpak: isa, dalawa, tatlo, apat... Sumama rin ang mga bata, lahat ay pumalakpak ng magkasabay. , nagbibilang nang sabay-sabay: isa, dalawa, tatlo, apat ... Unti-unti, ang guro, at pagkatapos niya ang mga bata, pumalakpak nang mas kaunti, bumilang nang mas tahimik at mas mabagal.

Ang mga laro sa pagsasanay ay nakakatulong sa pagbuo ng isang pag-unawa sa emosyonal na estado ng isang tao sa lahat ng mga pagpapakita nito at kakayahan ng mga bata na ipahayag ang kanilang mga damdamin.

"Mirror".

Target: turuan ang mga bata na kilalanin ang iba't ibang emosyonal na estado, tularan sila, at magkaroon ng empatiya.

Progreso ng laro

Ang mga kalahok ng laro ay nahahati sa mga pares (opsyonal), tumayo o umupo nang magkaharap. Ang isang bata, sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha at pantomime (mabagal na paggalaw ng ulo, braso, katawan, binti) ay naghahatid ng iba't ibang mood. Ang gawain ng ibang bata ng "salamin" ay ang kanyang pagmuni-muni, upang tumpak na kopyahin ang kanyang estado at kalooban. Pagkatapos ang mga bata ay nagbabago ng mga tungkulin.

"Fashion Theater"

Target: upang mabuo sa mga bata ang kakayahang makilala sa pagitan ng mga indibidwal na katangian ng kanilang mga kapantay, ang mga tampok ng kanilang hitsura, upang bumuo ng mga kasanayan ng libre, natural, nakakarelaks na pag-uugali habang nasa sentro ng atensyon ng iba.

Kagamitan: tape recorder, mikropono para sa komentarista, "podium".

Progreso ng laro

Opsyon 1. Ang mga kalahok sa laro ay nahahati sa mga modelo ng fashion, mga modelo ng lalaki, mga komentarista at mga manonood.

Ang pang-araw-araw na kasuotan ng mga bata ay maaaring palamutihan ng mga kuwintas na gawa sa mga reel at bola, mga handbag, orihinal na sumbrero at takip, atbp. Ang mga mannequin at mannequin ay naglalakad sa kahabaan ng catwalk patungo sa musika, na nagpapakita ng mga modelo at kagandahan. Ang demonstrasyon ay sinamahan ng isang magiliw na komento. Una, ang komentarista ay maaaring maging guro, at pagkatapos ay ang mga bata. Pinapalakpakan ng mga manonood ang kanilang mga paboritong modelo. Pagkatapos ang mga manlalaro ay nagbabago ng mga tungkulin.

Opsyon 2. Sa kahilingan ng mga bata, maaari mong ipakilala sa laro ang papel ng mga taga-disenyo ng fashion na nagpapakita ng kanilang mga bagong koleksyon (sa kasong ito, ang mga dekorasyon na gawa sa papel, tela at iba pang mga materyales ay inihanda nang maaga). Tinutukoy ng madla ang mananalo.

Opsyon 3. Maaari kang magpasok ng iba't ibang "nominasyon" at mga parangal na gawad:

• para sa pinaka-kaakit-akit at kaakit-akit na ngiti;
• para sa pinaka masayang mga mata;
• para sa pinaka magandang lakad,
• para sa pinakamataas na paglago;
• para sa pinakamaliwanag (pinakamadilim), mahaba (maikling) buhok;
• para sa pinaka-asul, pinakapulang kulay ng damit;
• para sa pinaka orihinal na kasuutan, atbp.

Kasabay nito, ang lahat ay dapat makatanggap ng mga parangal, at ang madla ang magpapasya kung sino ang tatanggap kung ano.

"Hulaan mo ang emosyon."

Target: turuan ang mga bata na kilalanin ang kanilang emosyonal na estado ayon sa pamamaraan at ilarawan ito gamit ang mga ekspresyon ng mukha, pantomime, at vocal intonation.

Kagamitan: mga larawang may eskematiko na paglalarawan ng mga damdamin.

Progreso ng laro

Opsyon 1. Ilatag ang mga eskematiko na larawan ng mga emosyon sa mesa, larawan sa gilid pababa. Anyayahan ang mga bata na magsalitan sa pagkuha ng anumang card nang hindi ito ipinapakita sa iba. Ang gawain ng bata ay kilalanin ang emosyonal na estado ayon sa pamamaraan, upang ilarawan ito gamit ang mga ekspresyon ng mukha, pantomime at vocal intonation. Ang natitirang mga bata - ang madla - ay dapat hulaan kung ano ang mga emosyon na ipinapakita ng bata at kung ano ang nangyayari sa kanyang mini-scene.

Opsyon 2. Upang pag-aralan ang intensity ng mga emosyon, ang gawain ay maaaring kumplikado sa pamamagitan ng pagtatanong sa isang bata na ilarawan, halimbawa, ang kagalakan, at ang iba pa - kasiyahan (iritasyon - galit, kalungkutan - kalungkutan). Ang gawain ng madla ay tukuyin ang mga emosyong ito nang tumpak hangga't maaari.

"Dialogue sa phone."

Target: turuan ang mga bata ng mga patakaran ng pagsasagawa ng isang pag-uusap sa telepono; nagtuturo kung paano anyayahan ang tamang kausap sa telepono, batiin, ipakilala ang iyong sarili, salamat, magpaalam.

Kagamitan: dalawang telepono.

Progreso ng laro

Opsyon 1. Ang mga bata ay nahahati sa mga pares. Ang bawat mag-asawa ay dapat magkaroon ng isang diyalogo sa telepono, gamit ang pinakamaraming magagalang na salita hangga't maaari. Ang mga mag-asawa ay humalili sa pakikipag-usap sa telepono, ang ibang mga bata ay nakikinig nang mabuti.

Panalo ang mag-asawa na gumagamit ng pinaka magalang na anyo sa kanilang pag-uusap.

Opsyon 2. Ito ay maaaring isang dialogue sa isang partikular na paksa: tungkol sa nakaraang katapusan ng linggo, tungkol sa isang palabas sa sirko o papet na palabas sa teatro na nakita, isang paboritong cartoon o palabas sa TV, pag-imbita sa isang kaibigan na bumisita, para sa isang kaarawan, pagtawag sa isang may sakit na kaibigan.

Opsyon 3. Pag-uusap sa negosyo sa telepono: kahilingan, alok, paalala, alamin ang oras ng isang palabas sa TV, atbp.

Opsyon 4. Isang pag-uusap sa telepono kasama ang isang karakter mula sa isang sikat na fairy tale o cartoon.

"Chunga-Changa."

Target: bumuo ng kakayahang ibahagi ang iyong kagalakan sa ibang tao.

Kagamitan: kuwintas, mga pulseras, hikaw, makukulay na balahibo, tape recorder.

Progreso ng laro

Inilapag ng mga manlalakbay ang kanilang barko sa isla. Napapaligiran sila ng mga naninirahan sa kahanga-hangang isla - maliliit na batang maitim ang balat. Nagsusuot sila ng makukulay na palda, mga pulseras sa kanilang mga braso at binti, mga bilog na hikaw sa kanilang mga tainga, mga kuwintas sa kanilang leeg, at magagandang balahibo sa kanilang buhok.

Masaya silang sumasayaw sa musika ni V. Shainsky "Chunga-Changa" at kumanta:

Isla ng himala, isla ng himala,

Madali at simple ang pamumuhay doon,

Madali at simple ang pamumuhay doon,

Chunga-Changa!

Inaanyayahan nila ang mga manlalakbay na ibahagi ang kanilang kagalakan at makibahagi sa pangkalahatang kasiyahan.

"Munting Raccoon".

Target: paunlarin ang kakayahang kilalanin at ipahayag ang iba't ibang emosyon.

Kagamitan: tape recorder.

Progreso ng laro

Ang isang bata ay Little Raccoon, ang natitira ay ang kanyang repleksyon (“The One Who Lives in the River”). Malaya silang nakaupo sa carpet o nakatayo sa isang linya. Ang raccoon ay lumalapit sa "ilog" at naglalarawan ng iba't ibang mga damdamin (takot, sorpresa, kagalakan), at ang mga bata ay tumpak na sumasalamin sa kanila sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha at kilos. Pagkatapos ay isa-isang pinipili ang ibang mga bata para gumanap sa papel na Raccoon. Nagtatapos ang laro sa kanta: "Ang isang ngiti ay magpapatingkad sa lahat."

"Summer of Moods"

Target: bumuo ng kakayahang makilala ang isang damdamin ayon sa isang diagram, ilarawan ito, at hanapin ang katumbas na isa sa iyong hanay ng mga larawan.

Kagamitan: mga hanay ng mga larawan na naglalarawan ng mga hayop na may iba't ibang ekspresyon ng mukha (halimbawa, isang masaya, malungkot, galit na isda) ayon sa bilang ng mga bata; eskematiko na representasyon ng iba't ibang emosyon at mood.

Progreso ng laro

May damdamin ang mga hayop

Sa isda, ibon at tao.

Walang alinlangan na nakakaimpluwensya ito

Nasa mood kaming lahat.

Sino ang nagsasaya?

Sinong malungkot?

Sino ang natakot?

Sinong galit?

Tinatanggal ang lahat ng pagdududa

Lotto mood.

Ang guro ay nagpapakita sa mga bata ng isang eskematiko na representasyon ng isang partikular na damdamin at inaanyayahan ang mga bata na maghanap ng isang hayop na may parehong emosyon sa kanilang set. Itinaas ng mga bata ang card na may sagot pataas at ilarawan ang kaukulang mood.

Elena Bobrova

Mga layunin: ipakilala ang mga bata sa basic damdamin: kagalakan, kalungkutan, galit, takot; turuan na makilala emosyonal pagpapakita ng ibang tao ayon sa iba't ibang palatandaan (mga ekspresyon ng mukha, pantomime); pagyamanin at paganahin ang bokabularyo ng mga bata sa pamamagitan ng mga salitang nagsasaad ng iba damdamin, damdamin, mood.

Opsyon 1

May mga petals ng bulaklak sa mesa, na naglalarawan sa mga bata na may iba't ibang ekspresyon. damdamin: saya, takot, lungkot at galit. Para sa mga naglalaro ang mga bata ay binibigyan ng mga sentro ng bulaklak - mga emoticon - na may pareho damdamin. Mag-ehersisyo: mangolekta ng isang bulaklak upang ang mga petals ay naglalaman ng mga sanggol na may pareho damdamin.

Opsyon 2

Ang guro ay nagpapakita ng isang nakangiting mukha - pinupulot ng mga bata ang mga talulot na may kaukulang damdamin.

Opsyon 3

Namimigay kami ng mga petals sa mga bata mula sa ilan damdamin at magtanong, bakit galit, malungkot, tumatawa o nagagalit ang sanggol sa larawan. Ang mga bata ay may mga angkop na sitwasyon.

Mga publikasyon sa paksa:

Isang laro para sa pagbuo ng pag-iisip para sa 3-5 taong gulang. "Tandaan at hulaan." Layunin ng laro: upang turuan ang bata na matandaan ang mga bagay at ilista ang mga ito. Progreso ng laro. Laro.

Inang Bayan, Amang Bayan. Ang mga ugat ng mga salitang ito ay naglalaman ng mga larawang malapit sa lahat: ina at ama, mga magulang, mga nagbibigay buhay sa isang bagong nilalang. Pag-aalaga ng damdamin.

Layunin ng laro: Upang turuan ang mga bata na makilala ang mga palatandaan sa kalsada. Palakasin ang kaalaman ng mga bata sa mga patakaran sa trapiko. Bumuo ng mga kasanayan nang nakapag-iisa.

Ang laro ay nagbibigay-daan sa iyo upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga hayop, ang kanilang hitsura at tirahan. Pinutol ko ang silhouette (anino) ng isang hayop mula sa itim na papel. Idinikit ko ito.

Magandang araw, mga kapwa Maamites! Sa aming kindergarten, sa isa sa mga pedagogical council, isang "Ideas Fair" ang ginanap, kung saan ang mga guro.

Laro "Hulaan mo kung sino?" Layunin: pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata. Mga Gawain: Pag-alis ng mga emosyonal na clamp; Pag-unlad ng magkakaugnay na pagsasalita ng mga bata;

Didactic game na "Hulaan ang bagay" para sa mga batang 5-7 taong gulang Layunin ng laro: Upang bumuo ng kakayahang pag-uri-uriin ang mga bagay ayon sa mga katangian (ayon sa hugis, sukat, ayon sa pangkat ng pag-uuri: damit, muwebles, damit, atbp.

Karamihan sa mga magulang, na binibigyang pansin ang pag-unlad ng pag-iisip at pagsasalita sa mga bata, ay nakakalimutan ang kahalagahan ng pagbuo ng emosyonal na aspeto ng isang batang personalidad. Ang mga ehersisyo at laro sa mga emosyon na nasa edad na ng preschool ay ginagawang posible upang makilala at agad na iwasto ang mga posibleng problema sa kakayahan ng bata na ipahayag ang kanyang mga damdamin, pati na rin ang sapat na pagtugon sa damdamin ng iba.

Bakit ito mahalaga?

Ang isang tao ay nagsisimulang makaranas ng mga emosyon nang mas maaga kaysa sa pagsasalita at pag-iisip. Kung ang sanggol ay hindi nasisiyahan sa isang bagay, siya ay sumisigaw, kung minsan ay umaabot sa hysterics, at kapag siya ay masaya, siya ay tumatawa at iwinawagayway ang kanyang mga braso. Ang pag-uugali na ito ay maaari ding maobserbahan sa mga matatanda, sa kondisyon na ang mga emosyon ay masyadong malakas - kaya't ang tao, tulad ng isang bata, ay hindi kayang kontrolin ang mga ito. Ngunit hindi ito nangangahulugan na ang pangunahing gawain ng mga guro at magulang ay turuan ang mga bata ng panlabas na pagpigil na karapat-dapat sa isang opisyal ng paniktik ng Sobyet.

Kinakailangan na makisali sa pagbuo ng emosyonal na globo ng mga preschooler upang:

• magturo upang mas maunawaan ang sarili at ang iba, linangin ang pagiging sensitibo sa lipunan at empatiya;
• magbigay ng tamang direksyon sa umuusbong na sistema ng pangkalahatang tinatanggap na mga halaga (kabaitan, pagtugon at pakikiramay ay dapat na magkakasuwato na mabuhay sa pagbuo ng mga katangiang hinihiling ngayon bilang pamumuno, tiyaga, paglaban sa stress);
• gawing mas produktibo ang proseso ng pag-master ng anumang iba pang mga kasanayan sa pamamagitan ng pag-angkop sa mga kondisyon ng pag-aaral.

Bilang karagdagan, natukoy ng mga siyentipiko ang isang direktang koneksyon sa pagitan ng antas ng emosyonal na katalinuhan ng isang tao, iyon ay, ang kakayahang maunawaan nang tama ang mga damdamin, pagnanasa, intensyon ng ibang tao at ng sarili, kasama ang kanyang tagumpay at kahit na antas ng kita.

Kung maaari, iwasan ang mga paghihigpit sa natural na pag-uugali ng bata: huwag pagbawalan siyang tumawa ng malakas, sumigaw o umiyak kung pinapayagan ito ng mga panlabas na kondisyon. Ang ugali ng pagsugpo sa emosyon ay humahantong sa mga sakit sa pag-iisip.

Mga halimbawa ng mga laro para sa pag-aaral ng mga pangunahing emosyon

Ang mundo ay nakukulayan ng mga damdamin para sa isang tao mula sa kapanganakan, at habang lumalaki ang isang bata, mas matingkad at iba't ibang mga damdamin ang kanyang nararanasan. Kapag pinag-uusapan ang pangangailangang paunlarin ang emosyonal na globo, karaniwan naming ibig sabihin ay nagtatrabaho sa pagpapahayag ng mga negatibong damdamin:

• galit,
• sama ng loob,
• pagkabigo,
• inggit,
• takot.

Ang kakayahang makayanan ang mga ito ay talagang mahalaga hindi lamang para sa mga preschooler, kundi pati na rin para sa mga matatanda, at mas maaga itong natutunan ng isang tao, mas magiging matatag ang kanyang pag-iisip. Kasabay nito, hindi natin dapat kalimutan ang tungkol sa positibo, maliwanag na damdamin - kagalakan para sa sarili at para sa iba, pasasalamat, pakikiramay. Dapat silang balanse sa mga negatibo o mas nangingibabaw sa kanila; depende ito kung magiging buo ang pagkatao at masaya ang tao.

Kaleidoscope ng moods

Pinakamainam na magsimulang maging pamilyar sa mga sikolohikal na laro na may pangkalahatang-ideya ng mga pangunahing emosyon. Inaanyayahan ng nagtatanghal ang mga preschooler na tumingin sa ilang mga card na may mga larawan ng mga bata: nakangiti, tumatawa, umiiyak, nagagalit, nagulat, naguguluhan, at iba pa. Hayaang subukan ng mga bata na alamin ito, talakayin kung ano ang nararamdaman ng bayani sa bawat larawan, at hulaan kung ano ang maaaring maging sanhi ng kanyang kalooban.

Subukan ito sa iyong sarili

Nagpatuloy ang laro sa nauna. Tinanong ng may sapat na gulang ang mga bata kung alin sa mga ipinakitang emosyon ang kanilang naranasan at sa anong mga sitwasyon, aling card ang pinakamahusay na naghahatid ng kanilang kalooban ngayon. Ang mga preschooler ay binibigyan ng pagkakataon na magsalita nang isa-isa, una sa kalooban, pagkatapos ay sa kahilingan ng pinuno. Ang halimbawa ng mas aktibong mga bata ay may nakakahawang epekto sa iba, kaya ang ehersisyo ay hindi lamang nagtuturo sa iyo na kilalanin ang mga emosyon, ngunit nakakatulong din upang madaig ang pagkamahiyain.

Kung ang isa sa mga bata ay tahimik at ayaw sumagot, hindi na kailangang ipilit. Malamang, nakikilahok siya sa pag-iisip sa laro at sumusubok sa iba't ibang emosyon para sa kanyang sarili, ngunit nahihiya siyang magsalita nang malakas.

Boxer

Ang pagpapahayag ng galit ay minsan mas mahalaga para sa isang bata kaysa sa isang may sapat na gulang. Para sa isang taong pagod sa hindi nakukuntento, inirerekomenda ng mga psychologist ang pagpindot ng punching bag. Ang isang katulad na ehersisyo ay kapaki-pakinabang din para sa mga bata simula sa mas bata o gitnang grupo. Ang isang pahayagan ay kumikilos bilang isang peras: dalawang bata ang nag-uunat sa malawak na sheet at hinawakan ito nang mahigpit, at ang pangatlo ay tumama sa gitna nang buong lakas. Kasabay nito, pinapayagan na sumigaw ng mga parirala, halimbawa: "Galit, umalis ka!" o “Eto, kunin mo!” Kung ang isang bata ay nais lamang na sumigaw, nang walang mga salita, ito ay pinapayagan din. Ang lahat ng mga bata ay naghahalinhinan sa paglalaro ng papel na may hawak na pahayagan at mga boksingero.

Kung masyadong madaling mapunit ang pahayagan, dagdagan ang bilang ng mga layer. Malamang, kakailanganin ito kapag naglalaro ang mga bata sa ikalawang round.

Dibdib na may lock

Ito ay isang mapayapang alternatibo sa marahas na pagpapakita ng negatibong enerhiya na naipon sa loob, na inilarawan sa nakaraang laro. Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog, at ang pinuno, naman, ay lumalapit sa bawat isa sa kanila na may isang dibdib (isang maliit na kahon, mas mainam na pinalamutian nang naaayon), upang ang mga bata ay bumulong sa bahagyang bukas na takip ng lahat ng kanilang posibleng mga problema at mga karaingan. Upang maiwasan ang mga kalahok na maistorbo ng katahimikan, kailangan nilang i-on ang mahinahong musika. Kapag ang lahat ng mga karanasan ay nakolekta, ang nagtatanghal ay nag-anunsyo na ang magic circle ay sarado, ang lock ay sarado, at ang lahat ng masasamang bagay ay nananatili sa loob. Ginugol ng dibdib ang lahat ng lakas nito at ipinadala upang mag-recharge, pagkatapos nito ay magiging handa na itong gamitin muli.

TV

Isang malikhaing laro na angkop para sa mga bata sa paghahanda o kahit na mga senior na grupo. Para dito kakailanganin mo ang isang karton na frame, na kumakatawan sa TV. Ang isa sa mga kalahok ay nakatayo sa harap ng iba at itinuturo ang screen sa kanyang mukha, habang naglalarawan ng anumang emosyon: takot, saya, kalungkutan, sorpresa, tuwa. Dapat matukoy ng iba kung ano ang ipinapakita sa TV ngayon. Depende sa bilang ng mga bata, kailangan mong magtakda ng isang tiyak na limitasyon sa mood. Halimbawa, kung maraming kalahok, hayaan ang bawat isa na magpakita lamang ng isang emosyon, sinusubukan na huwag ulitin ang kanilang sarili. Kung ang isang may sapat na gulang ay nakikipaglaro sa isang bata, siya ay unang nagpapakita ng ilang mga mood sa kanyang sarili, at pagkatapos ay nagbibigay ng pagkakataong ito sa sanggol.

Ang mga matatandang preschooler ay maaaring, kung gusto nila, gawing entablado ng teatro ang TV at magsagawa ng maliliit na eksena, at tatalakayin ng manonood kung anong mga emosyon ang mayroon ang mga karakter at bakit.

Robot

Ang laro ay katulad ng nauna, ngunit ang gawain dito ay mas kumplikado: ngayon ang nilalayon na damdamin ay pinapayagan na maiparating lamang sa tulong ng mga kamay at katawan, nang walang pakikilahok ng mukha. Ang nangungunang kalahok ay inihayag bilang isang humanoid robot na ang mga kalamnan sa mukha ay naka-off, at ngayon ang kanyang mood ay maaari lamang matukoy sa pamamagitan ng kanyang postura at paggalaw. Ang pagsasanay na ito ay makakatulong sa mga bata na matutong mas maunawaan ang wika ng katawan.

Ito ay kagiliw-giliw na subukan ang dalawang bersyon ng laro: na may isang kahon sa ulo na kumakatawan sa isang robot at sumasakop sa mukha, at wala ito. Sa unang kaso, ang mga kalahok ay maaaring sumimangot o ngumiti nang hindi mahahalata, at pagkatapos ay magiging mas madali para sa kanila na pagsabayin ang nais na emosyon sa kanilang mga paggalaw. Kung wala ang kahon, ang bata ay kailangang mapanatili ang isang neutral na ekspresyon ng mukha, ito ay magpapahirap sa gawain para sa parehong nagtatanghal at sa mga hula.

Anyayahan ang mga manonood na hindi lamang pangalanan ang emosyon na nakikita nila, ngunit upang "pirmahan ang larawan" - iyon ay, na parang may pamagat para sa larawan: "Hurray, binili nila ako ng bisikleta!" o "Nasira ang kotse ko, galit na galit ako!"

Mga maskara para sa mga tao

Ang ehersisyo ay nagkakaroon ng empatiya. Kailangan mong schematically gumuhit ng isang nakakatawang tao na may isang walang laman na bilog sa halip na isang mukha at maghanda ng ilang mga maskara para sa kanya sa laki na may iba't ibang mga expression. Sinasabi ng nagtatanghal kung ano ang nangyayari sa bayani, at binago ng mga bata ang kanyang mga maskara depende sa kung anong mga emosyon, sa kanilang opinyon, ang kanyang nararanasan.

Halimbawa: "Ang maliit na lalaki ay tumingin sa bintana at nakita na ang araw ay sumisikat! (mask-ngiti). Biglang may narinig siyang umiiyak (surprise, confusion). Ito pala ay isang batang babae na umiiyak, nawala ang kanyang manika (sadness). Tumalon ang maliit na lalaki palabas ng bahay at tinulungan siyang mahanap ang manika (joy). Mahalagang matanto ng mga bata na nalulungkot ang mga tao kapag may ibang tao na nalulungkot, at natutuwa kapag ang kanilang tulong ay humahantong sa isang positibong resulta.

Pero!..

Ang kakayahang tiisin ang mga pagkabigo para sa pag-iisip ay kapareho ng pagpapatigas para sa pisikal na kalusugan ng isang tao. Ang larong ito ay nagtuturo sa iyo na makahanap ng mga positibong sandali kahit na sa mga hindi kasiya-siyang sitwasyon at angkop para sa mga preschooler na may iba't ibang edad.

Ang nagtatanghal ay nagpapakita sa mga bata ng isang card na may larawan ng isang malungkot na karakter (halimbawa, isang kuneho) at sinabi na ang kuneho ay malungkot dahil ang lahat ng kanyang mga kapatid ay namamasyal at iniwan siya sa bahay. Ang gawain ng mga bata ay "aliwin" ang bayani, upang makahanap ng maraming mga kadahilanan para sa kagalakan, simula sa salitang "ngunit": "Ngunit ngayon walang sinuman ang nag-abala sa iyo na manood ng TV" o "Ngunit ngayon kakain ka ng lahat ng kendi nang mag-isa." Kapag isinasaalang-alang ng nagtatanghal na may sapat na mga dahilan para sa isang magandang kalagayan, sa halip na isang card na may isang malungkot na kuneho, isang imahe ng isang masayang kuneho ay lilitaw.

Sa mas matatandang mga bata, maginhawang gamitin ang iginuhit na maliit na lalaki na inilarawan sa itaas na may isang hanay ng mga inihandang emosyon. Kung walang sapat na maskara, ang mga bata ay maaaring kumpletuhin ang mga ito sa kanilang sarili at baguhin ang mga ito sa kanilang paghuhusga.

Musical mood

Kahit na ang mga sanggol na hindi makapagsalita ay nasisiyahan sa masayang musika at maaaring umiyak mula sa malungkot na musika. Ito ay mga walang malay na emosyon na hindi makontrol. Paano naiintindihan ng mga preschooler ang mood ng musika? Iparinig sa kanila ang isang maikling sipi at ibahagi kung ano ang mga damdaming dulot nito: saya, kalungkutan, takot, pakiramdam ng pagdiriwang, pagiging mapaglaro, solemnidad, tensyon, lamig. Ang ehersisyo ay nag-aambag hindi lamang sa pagpapayaman ng emosyonal na karanasan, kundi pati na rin sa pag-unlad ng mapanlikhang pag-iisip.

Ang magic ng intonation

Ang nagtatanghal ay nagsasabi ng isang salita o maikling parirala sa isang neutral na tono, halimbawa: "Aha," "Well, iyon lang," "Darating ang maliit na kulay-abo na tuktok," o anumang iba pa. Ang mga bata ay nagpapalitan sa pag-uulit ng parirala, gamit ang iba't ibang intonasyon na nagpapahiwatig ng kagalakan, kalungkutan, takot, sorpresa, pagbabanta, at iba pa. Ang iba ay dapat na maunawaan nang eksakto kung anong emosyon ang nasa isip ng tagapagsalita at suriin kung gaano niya ito inilarawan nang tama. Ang laro ay bubuo ng kakayahang ihatid at kilalanin ang mga emosyon, at nagtuturo din kung paano gumamit ng nagpapahayag na paraan ng boses.

Pupunta ka ba sa bola?

Ang pagtaas ng emosyonalidad ng mga preschooler ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na sila ay parang bata na pabigla-bigla at hindi pa alam kung paano pigilan ang panlabas na pagpapahayag ng kanilang mga damdamin. Ang sinaunang larong ito ay nagtuturo sa iyo na kontrolin ang mga pabigla-bigla na aksyon, na pinapanatili ang pinakamataas na atensyon sa gawaing nasa kamay.

Inanunsyo ng host ang mga patakaran: "Huwag magsuot ng itim o puti, huwag magsabi ng "oo" o "hindi," pagkatapos ay itinanong niya ang unang tanong: "Pupunta ka ba sa bola?" Dapat sagutin ng kalahok: "Pupunta ako." Susunod, ang host ay nagtanong ng iba't ibang mga katanungan, sinusubukang pukawin ang mga manlalaro na magbitaw ng mga ipinagbabawal na salita: "Magsusuot ka ba ng puting damit o itim?", "Kakain ka ba ng ice cream sa bola?", "Anong mga piraso ang iyong tutugtugin. kasama ang chess?" Ang mga lalaki ay kailangang umalis dito, mabilis na maghanap ng mga kapalit na salita o pag-iwas sa sagot. Unti-unting humihina ang kanilang pagbabantay, at ang manlalaro na nagkamali ay nagiging pinuno.

Ilang dekada na ang nakalipas, ang mga bata ay madaling pinamamahalaan nang walang mga espesyal na laro - ang kanilang mayamang karanasan sa live na komunikasyon ay nakatulong sa kanila na maunawaan ang mga damdamin ng ibang tao at ang kanilang sarili. Ang mga modernong preschooler, mga tinedyer at, mahalaga, ang kanilang mga magulang ay lalong lumilipat sa virtual na mundo ang buong hanay ng kanilang mga mood ay umaangkop sa isang karaniwang hanay ng mga emoticon. Iyon ang dahilan kung bakit kinakailangang bigyang-pansin ang pag-unlad ng emosyonal na globo sa edad ng preschool, kung hindi man ay magsisimula ang mga problema kapag ang mga bata ay naging mga tinedyer. Bukod dito, ang pangunahing papel dito ay hindi dapat gampanan ng mga guro at tagapagturo, kundi ng mga magulang at pamilya.

Mag-ehersisyo "Magic bag"

Target: turuan ang mga bata na maunawaan ang kalagayan ng ibang tao; ipakilala ang mga paraan ng pamamahala at pagsasaayos ng mood; suriin ang emosyonal na kalagayan ng mga bata; pagpapayaman ng bokabularyo.

Materyal: bag, mga larawang naglalarawan ng iba't ibang kulay ng mood.

Pag-unlad ng ehersisyo: Hinihiling sa wizard na ilagay ang lahat ng negatibong emosyon sa isang bag: galit, sama ng loob, galit. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na talakayin ang kanilang sariling kalooban.

Mag-ehersisyo "Sabihin sa akin ang tungkol sa iyong kalooban"

Target: ipakilala sa mga bata ang konsepto ng "mood" at ang pagpapakita nito sa mabuti at masasamang tao; matutong intindihin ang mood ng ibang tao.

Materyal: mga larawang naglalarawan ng iba't ibang kulay ng mood.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay inaalok ng mga larawan na naglalarawan ng iba't ibang kulay ng mood. Una, nalaman ng guro kung alam ng mga bata ang mga pangunahing katangian ng mood ng isang tao, at pagkatapos ay hilingin sa kanila na piliin ang larawan na pinaka-katulad sa mood ng bata. (Ang mga konsepto ay ipinakilala: masayahin (masaya), malungkot (Gusto kong manahimik, mag-isip tungkol sa isang bagay, gusto kong umiyak).

Anong mga salita ang maaari mong gamitin upang ilarawan ang iyong kalooban?

Ano ang mood mo ngayon?

Anong kulay ang nasa mood mo?

Anong amoy ang maihahambing mo sa iyong kalooban?

Ano ang iyong kalooban?

(Ang masamang panahon, malamig, ulan, madilim na kalangitan ay mga agresibong elemento na nagpapahiwatig ng emosyonal na kagalingan.) Kung sa panahon ng pag-uusap ay lumabas na ang isa sa mga bata ay nasa masamang kalagayan, inaalok sila ng guro na ilagay ang lahat ng negatibong emosyon sa isang magic bag.

Bilang halimbawa, maaalala ng guro ang mga sitwasyon mula sa kanyang buhay na nauugnay sa isang masamang kalooban, at ilagay din ang mga alaalang ito sa isang bag.

Sa pagtatapos ng pag-uusap, ibubuod ng guro ang mga sagot ng mga bata at iginuhit ang kanilang pansin sa katotohanan na ang mood ay maaaring magkakaiba:

Nagpapahayag kami ng magandang kalooban gamit ang mga salita tulad ng masayahin, masaya, maliwanag, maligaya, hindi kapani-paniwala.

Ang isang masamang kalooban ay maaaring ipahayag sa mga sumusunod na salita: galit, madilim, madilim, malungkot.

Ano ang nakasalalay sa iyong kalooban?

Maaari bang magbago ang iyong kalooban?

Larong "Blind Man's Bluff"

Target: ipakita ang pagkakaiba-iba ng mood sa isang naa-access na anyo.

Materyal: mga larawang naglalarawan ng isang "masamang wizard" at isang "masungit na wizard."

Progreso ng laro: una, ipinakita ng guro sa mga bata ang isang larawan na naglalarawan ng isang "masamang" wizard, pagkatapos ay pinapalitan ng guro ang larawan na naglalarawan ng isang "masamang" wizard ng isang "masungit na wizard."

Tingnan, mga anak, ang mukha ng masamang wizard ay nagbago - ngayon ito ay madilim. Subukan nating pasayahin siya! Ayon sa tula, pinipili ng mga bata ang isang "buff ng bulag", pagkatapos ay paikutin ito sa isang bilog, nakapiring, sa mga salita ng diyalogo:

Ano ang kinatatayuan mo?

Sa Bridge.

Ano ang binebenta mo?

Hanapin ang mga bata, hindi kami!

Naglaro na ang laro, nagbago ang "buff ng bulag", at inaalok ang mga bata ng isa pang turntable: pinaikot ng mga manlalaro ang "buff ng bulag" na nakapiring at sinasabing:

Pinapalaki ng pusa ang lobo

At inabala siya ng kuting:

Lumapit siya at nag-paw - tuktok!

At ang pusa ay may bola - pop!

Nagtatapakan sila nang sama-sama, nagsasabing "itaas!"; Pinagsalikop nila ang kanilang mga kamay, na nagsasabing "bang!" - tumakas! Abangan mo, buff ng bulag! Ang laro ay paulit-ulit ng dalawa o tatlong beses. Sa pagtatapos nito, unang binanggit ng guro ang mga bata na, halimbawa, ay may malungkot, malungkot na kalagayan sa simula ng aralin:

Medyo masaya ka ba?

Tinutukoy ng guro ang pandiwang pangkalahatang mood ng mga bata.

Larong "Bulaklak - Pitong Bulaklak"

Target: ipagpatuloy ang pagkilala sa mga polar na konsepto ng "mabuti - masama".

materyal: bulaklak - pitong bulaklak, na ang mga talulot ay nakabukas

(kinuha mula sa bulaklak), pula at dilaw na mga chips.

Progreso ng laro: lahat, na pumili ng talulot, ay maaaring mag-isip ng isang itinatangi na hiling. Masasabi mo lamang ito sa iba kapag ang talulot ay "lumilipad sa buong mundo." Isa-isang umiikot ang mga bata na may mga talulot kasama ang iba:

Lumipad, lumipad, talulot

Sa pamamagitan ng Kanluran - sa Silangan,

Sa hilaga, sa timog,

Bumalik pagkatapos gumawa ng isang bilog.

Sa sandaling mahawakan mo ang lupa,

Upang maging ayon sa iyong kagustuhan!

Kung ang nais na ginawa ay nauugnay sa kasiyahan ng kanyang mga personal na pangangailangan, ang bata ay tumatanggap ng isang dilaw na chip, kung ito ay may kahalagahan sa lipunan, isang pulang chip. Sa pamamagitan ng pagkolekta ng lahat ng mga chips sa dulo ng laro, maaari mong matukoy ang antas ng moral na pag-unlad ng grupo (ngunit ang mga bata ay hindi sinabihan tungkol dito). Sa pagtatapos ng laro, iminumungkahi ng guro na talakayin kung aling mga nais ang nagustuhan ng mga bata at bakit.

Magsanay "Paggawa ng mga kwento"

Target: pagsamahin ang kakayahang matukoy ang emosyonal na kalagayan ng mga tao at hikayatin silang magbigay ng tulong.

Pag-unlad ng ehersisyo: Inaanyayahan ng guro ang mga bata na pumili at ilarawan ang bayani na, sa kanilang palagay, ay makakatulong sa paglutas ng problema (tulungan ang hyena na maging mabait). Maaaring pumili ang bata ng anumang karakter mula sa isang cartoon, pelikula, o libro. Maaalala ng guro ang balangkas ng isang pelikula o libro kung saan natagpuan ng kanyang paboritong karakter ang kanyang sarili sa isang mahirap na sitwasyon. Halimbawa, sa fairy tale na “The Sleeping Beauty,” tatlong mabubuting engkanto ang tumulong sa prinsesa na kinulam ng isang masamang engkanto.

Buti na lang may tao sa buhay na makakatulong.

Isipin kung sino sa iyong mga paboritong bayani ang makakatulong sa masamang hyena at sa galit na oso na maging mabuti.

Gumawa ng isang kawili-wili, mahiwagang kuwento.

Sa pagtatapos ng pag-uusap, pinangungunahan ng guro ang mga bata sa isang pangkalahatan: ano ang matatawag mong matatanda, bata, bayani ng mga fairy tale, pelikula, cartoon na sumagip? (Mabait, magiliw).

Laro "Zhuzha"

Target: magsanay sa pagsasaayos ng iyong emosyonal na estado.

Materyal: tuwalya.

Progreso ng laro: "Zhuzha" nakaupo sa isang upuan na may tuwalya sa kanyang mga kamay. Lahat ng iba ay tumatakbo sa paligid niya, nagmumuka, nang-aasar, hinahawakan, kinikiliti. Pinahintulutan ito ni "Buzz", ngunit kapag napagod siya sa lahat ng ito, tumalon siya at nagsimulang habulin ang "mga nagkasala" sa paligid ng mesa, sinusubukang hampasin sila ng tuwalya sa likod.

Tandaan: sinusubaybayan ng guro ang anyo ng pagpapahayag ng "mga panunukso": hindi sila dapat maging nakakasakit o magdulot ng sakit.

Pag-uusap sa mga bata (Diagnostics ng pagiging agresibo)

Nagalit ka na ba sa buhay mo?

Ano ang ikinagagalit mo?

Kapag galit ka sa isang bagay, ano ang gusto mong gawin? (Mga sagot tulad ng: pindutin, itulak, sumigaw - nagpapahiwatig ng mga agresibong tendensya.)

Ano ang gagawin mo para maiwasang magalit o magalit? (Sa tanong na ito, mahuhusgahan ng guro ang kakayahan ng mga bata na malutas ang mga mahihirap na sitwasyon at sinasadyang pamahalaan ang kanilang mga emosyon at pag-uugali.)

Mag-ehersisyo na "Magpalaki ng lobo sa galit."

Target: patuloy na turuan ang mga bata na makilala ang pagitan ng mga damdamin ng galit at kagalakan; magsanay sa pagsasaayos ng iyong emosyonal na estado.

Pag-unlad ng ehersisyo: Dapat ipaliwanag ng guro sa mga bata: para mawala ang galit, kailangan ang pisikal na ehersisyo. Nagbibigay ito ng pagpapakawala ng enerhiya sa masasamang damdamin at kaisipang nakahawak sa tao. Lahat ng sama ng loob at galit ay kayang ilagay sa lobo. Matapos itali ito, isipin kung paano nawala ang bolang ito sa asul na kalangitan.

Laro "Hulaan ang mood mula sa pagguhit"

Target:

Materyal: mga larawan ng isang batang babae na natagpuan ang kanyang pana at isang batang lalaki na nagalit sa kanyang kaibigan.

Progreso ng laro: Ipinapakita ng mga bata ang kanilang mga larawan. Mga Tanong:

Ano ang mood ng batang lalaki?

Mukha ba siyang galit?

Paano mo nahulaan na siya ay galit?

Ano ang mood ng dalaga?

Bakit ang ganda ng mood ng babae?

Paano mo natukoy na ang babae ay nasa isang masayang kalagayan?

Anong pakiramdam mo?

Mag-ehersisyo "Tulungan ang Wizard"

Target: upang gawing pangkalahatan ang ideya ng kabaitan ng mga bata at ang mga emosyonal na estado na tumutugma sa konseptong ito, upang pukawin ang pagnanais na gumawa ng mabubuting gawa.

Materyal: tatlong larawan na naglalarawan sa mga batang babae na may iba't ibang ekspresyon ng mukha: galit, walang malasakit, mabait.

Progreso ng laro: Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na ang masamang wizard ay nasa isang mahirap na sitwasyon at nangangailangan ng tulong. Ngayon ang wizard ay nagbasa ng dalawang tula na kilala sa mga bata - tungkol sa mga laruan na kung minsan ay gusto niyang paglaruan.

1. 1. Inabandona ng may-ari ang kuneho - 2. Ibinagsak nila ang oso sa sahig.

Naiwan si Bunny sa ulan, naputol ang paa ni Bear -

Hindi ako makaalis sa bench. Hindi ko pa rin siya iiwan.

basang basa na ako. Dahil magaling siya. (A. Barto)

Ang wizard ay may tatlong larawan ng mga batang babae. Nais niyang malaman kung alin sa mga batang babae ang nag-abandona kay Bunny, alin ang pumutol sa paa ni Mishka, at alin ang labis na ikinalulungkot nina Mishka at Bunny:

Paano ko malalaman, kasi walang picture yung ginagawa nila!

Nag-aalok ang guro na tingnan ang mga larawan ng mga batang babae at tulungan ang wizard. (Pagpapakita ng tatlong larawan ng mga batang babae na may iba't ibang ekspresyon ng mukha: galit, walang malasakit at mabait.)

Tingnan mo kung ano ang babaeng ito? (walang pakialam, walang malasakit.)

Ano ang mukha niya? Ano ang ginawa ng babaeng ito?

Inihahambing ng mga bata ang mga ekspresyon ng mukha ng mga batang babae sa kanilang mga aksyon:

Nagsimula siyang makipaglaro sa Bunny sa hardin, ngunit mabilis na nakalimutan ang tungkol sa kanya at iniwan siya sa ulan.

At ang babaeng ito ay mahilig makipag-away, upang masaktan ang iba, pinunit niya ang paa ni Mishka at inihagis siya doon sa sahig.

At ang babaeng ito ay mabait - naaawa siya sa lahat.

Mag-ehersisyo na "Lumabas sa Problema"

Target: upang gawing pangkalahatan ang ideya ng mga bata ng kabaitan at emosyonal na estado na tumutugma sa konseptong ito, upang pukawin ang pagnanais na gumawa ng mabubuting gawa.

Materyal: mga laruan: Bunny and Bear, mga larawang naglalarawan ng "masama" at "mabubuting" wizard.

Progreso ng laro: Inaanyayahan ng guro ang mga bata na isipin kung paano nila matutulungan sina Mishka at Bunny mula sa problema. Ang mga bata ay gumagawa ng mga kuwento na nilalaro sa tulong ng mga laruan. Itinuon ng guro ang kanilang pansin sa ekspresyon sa mukha ng masamang wizard: nagbago ito at naging mabait. (Ang imahe ng masamang wizard ay pinalitan ng kaukulang isa) Ang wizard ay nagpapasalamat sa mga bata sa pagliligtas sa kanyang mga paboritong laruan mula sa problema, at sinabi na nais din niyang gumawa ng isang bagay na maganda para sa kanila at sabihin sa kanila ang isang fairy tale.

Magsanay "Pagguhit ng Musika"

Inaanyayahan ang mga bata na makinig sa mahinahon, malambot na musika at "iguhit" ito (waltz ni D. Kabalevsky).

Pagsasanay "Ang pagkakaibigan ay nagsisimula sa isang ngiti..."

Ang mga batang nakaupo sa isang bilog ay magkahawak-kamay, tumingin sa mga mata ng kanilang kapitbahay at tahimik na nagbibigay ng pinakamabait na ngiti (isa-isa).

Larong "Reverse Fairy Tale"

Target: ipakilala sa mga bata ang mga alituntunin ng palakaibigang pag-uugali.

Materyal: Uzbek folk tale "Stubborn goats". Noong unang panahon, may dalawang kambing na matigas ang ulo. At pagkatapos ay isang araw nagkita sila sa isang makipot na daan sa isang malalim na kanal. Imposibleng maghiwalay ang dalawang tao sa board;

Hoy ikaw, umalis ka na! - sigaw ng isang kambing.

Eto pa, nakagawa ako! Kaya pala kailangan kong umatras dahil sayo? – sigaw ng isa bilang tugon.

Bakit hindi ka umatras? - giit ng una.

Matagal na nagtalo ang mga matitigas na kambing. At pagkatapos ay umatras sila ng tatlong hakbang, yumuko ang kanilang mga ulo at... Fuck! Nagtama ang mga noo nila at pareho silang nahulog sa tubig.

Pag-unlad ng laro: ang mga bata ay may bagong pamagat para sa fairy tale (halimbawa, "Magalang, masayahin, mababait na kambing"). Nilulutas nila ang isang sitwasyon ng problema sa kanilang sarili: dalawang kambing ay nagsalubong sa isang makitid na tabla. Anong gagawin ko? Sinong susuko? Anong mga salita ang dapat sabihin ng mga kambing? Ano ang magiging ekspresyon ng mukha nila? Kasama ng guro, pinipili ng mga bata ang pinakamatagumpay na bersyon ng fairy tale, pagkatapos ay muli silang nahahati sa mga pares at isinasagawa ang pagsasanay na "magalang na kambing".

Larong "Two Rams"

Target: bumuo ng mga kasanayan sa self-regulation ng pag-uugali at kontrol ng mga emosyon.

Progreso ng laro: maaga - maagang nagtagpo ang dalawang tupa sa tulay. Ang mga manlalaro ay nahahati sa mga pares. Habang ang iyong mga binti ay nakabuka nang malapad, ang iyong katawan ay nakayuko, ang iyong mga palad at noo ay nakapatong sa isa't isa. Ang gawain ay upang harapin ang isa't isa nang walang pag-iwas. Kung sino ang gumagalaw ay siyang talo. Maaari kang gumawa ng mga tunog na "be-be-be...". Tandaan: siguraduhin na ang "mga tupa" ay hindi mabali ang kanilang mga noo.

Mga bata, ano ang naramdaman ninyo noong kayo ang “rams” sa laro?

Nais mo bang maging katulad nila? Bakit?

Larong "Anino"

Target: pagsamahin ang kaalaman sa mga alituntunin ng palakaibigang pag-uugali.

Pag-unlad ng laro: Iminumungkahi kong laruin mo ang larong "Shadow", ngunit hindi upang matutong maging kaibigan dito, ngunit upang maging matulungin sa ibang tao. Ang mga bata ay nahahati sa mga pares: ang isa ay gumaganap ng papel ng isang tao, ang isa ay gumaganap ng papel ng kanyang anino. Ang isang tao ay gumagawa ng anumang mga paggalaw, ang mga anino ay inuulit ang mga ito, kumikilos sa parehong ritmo ng tao.

Laro "Tapusin ang pangungusap"

Target: matutong pag-aralan ang iyong emosyonal na estado.

Progreso ng laro:

Nasasaktan ako kapag...

Nagagalit ako kapag...

Masaya ako kapag...

nalulungkot ako kapag...

Mag-ehersisyo "Hindi inaasahang kagalakan".

Target: turuan ang mga bata na maunawaan ang mga damdaming nararanasan ng iba; bumuo ng mga kasanayan sa pag-uugali sa lipunan.

Pag-unlad ng laro: Pumasok si Nanay sa silid, nakangiting tumingin sa kanyang mga anak at sinabing:

Tapusin niyo na ang laro niyo guys. Sa isang oras ay pupunta na kami sa circus.

Itinaas ni nanay ang kanyang kamay at ipinakita ang mga tiket. Ang mga lalaki ay unang natigilan, at pagkatapos ay nagsimulang sumayaw sa paligid ng kanilang ina. Nagpapahayag ng mga paggalaw: itaas ang kilay, ngumiti; tumawa, kuskusin ang iyong mga kamay sa isa't isa, at ang isa ay maaaring makuyom sa isang kamao; Maaari kang pumalakpak, tumalon, sumayaw.

Larong "Magic Flowers"

Target: turuan ang mga bata na maunawaan ang nararamdaman ng iba.

Materyal: contour na mga larawan ng mga rosas, burdock, liryo, mignonette.

Progreso ng laro: Inaanyayahan ang mga bata na maging wizard at bigyang-buhay ang mga bulaklak. Sa balangkas na pagguhit ng mga bulaklak, ang mga bata ay dapat gumuhit ng mga mukha at kulayan ang bulaklak.

ROSE BURROM

Ang pangalan ko ay rosas, ako ay isang bungang burdock,

Tanggapin mo ako. Pinipilit ko ang lahat.

Napakabango ko, lumalaki ako sa kalsada,

At ang kulay ay maselan. Nakatayo ako sa dingding.

Sa kulay at pangalan, Hipuin mo ako ng damit

Ito ang binigay nila sa akin Natatakot ang dumadaan...

At kahit na ang reyna ay posible na hindi bababa sa iyo

Tinawag nila ito para sa karangyaan nito. Singkamas para makipagkaibigan?

RESEDA LILY

Ako ay isang liryo; sa iyo bilang isang halos hindi nakikitang bush

Ako ay magiging palakaibigan; Lagi akong lumalaki

Ako ay maamo at mahinhin at isang puting bulaklak

At napakapayat; Kamukha ni Mignonette.

Mahal ko, yumuko, mabango lang ako,

Tumingin sa batis... Kahit maputla ang kulay.

Hayaan mo akong makasama, ngunit nasa lahat ako

Paikot-ikot sa isang bilog! Pagkilala at pagmamahal.

Ang mga bata ay gumuhit sa musika ng P.I. (Ang kalikasan ng musika ay banayad, maliwanag, mabait, nakapapawing pagod)

Larong "Dalaga at Mousetrap"

Target: bumuo sa mga bata ng isang pakiramdam ng kabaitan, empatiya, pagnanais na suportahan ang iba; bumuo ng isang palakaibigang saloobin sa mga hayop.

Progreso ng laro: kinakailangang bilang ng mga manlalaro -5-6. Ang bawat isa ay bumubuo ng isang bilog, mahigpit na nagdidikit sa isa't isa gamit ang kanilang mga binti, balakang, balikat at niyakap ang kanilang kapitbahay sa baywang - ito ay isang "mousetrap" (o lambat). Ang driver ay nasa isang bilog. Ang kanyang gawain ay upang makaalis sa "mousetrap" sa lahat ng posibleng paraan: upang makahanap ng "butas", upang hikayatin ang isang tao na paghiwalayin ang mga manlalaro, upang makahanap ng iba pang mga paraan ng pagkilos. Kasabay nito, tinitiyak ng guro na ang mga binti ng "mousetrap" ay hindi nasipa ang mouse o nasaktan ito. Kung napansin ng guro na ang mouse ay malungkot at hindi makalabas, kinokontrol niya ang sitwasyon, halimbawa: "Tulungan nating lahat ang mouse nang sama-sama, i-relax ang kanyang mga binti at braso, maawa sa kanya.

Larong "Hulaan ang Mood"

Target: turuan ang mga bata na pag-aralan ang mga sitwasyon ng salungatan; bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Materyal: mga larawang may mga uri ng mood (masayahin, malungkot, galit, mabait, masaya).

Progreso ng laro: Ang mga bata ay binibigyan ng isang set ng mga larawan na may iba't ibang uri ng mood. Matapos matukoy ang "mood" ng bawat larawan, ang mga bata ay hinati sa mga pares. Ang isang bata ay kumukuha ng isang larawan at, nang hindi ipinapakita ito sa isa pa, pinangalanan ang mood na inilalarawan dito. Ang pangalawa ay dapat mahanap ang larawang ipinaglihi ng kapareha. Pagkatapos nito, pinagkukumpara ng mga bata ang mga larawan. Kung may pagkakaiba, maaari mong hilingin sa mga bata na ipaliwanag kung bakit pinili nila ang isa o isa pang larawan upang matukoy ang kanilang kalooban.

Larong "Leaning Tower"

Target: turuan ang mga bata na pamahalaan ang kanilang mga damdamin sa mga sitwasyon ng salungatan.

Materyal: mga unan.

Progreso ng laro: Inaanyayahan ng guro ang lahat na maglaro nang sama-sama na makakatulong sa pag-alis ng galit, sama ng loob at magbigay ng pagkakataong magsaya. Ang isang mataas na tore ay itinayo mula sa mga unan. Ang gawain ng bawat kalahok ay salakayin ang tore at tumalon dito, nagpapalabas ng matagumpay na sigaw tulad ng: "A-a-a", "Hurray!" atbp. Ang nagwagi ay ang tumalon sa tore nang hindi sinisira ang mga pader nito. Ang bawat kalahok ay maaaring bumuo ng kanyang sarili ng isang tore na tulad ng taas na, sa kanyang opinyon, siya ay magagawang lupigin. Pagkatapos ng bawat pag-atake, ang "mga tagahanga" ay naglalabas ng malakas na sigaw ng pag-apruba at paghanga: "Magaling!", "Mahusay!", "Tagumpay!" atbp.

Laro "Sa mga bumps"

Target: patuloy na turuan ang mga bata na pamahalaan ang kanilang mga damdamin.

Materyal: mga unan.

Pag-unlad ng laro: Ang mga unan ay inilatag sa sahig sa isang distansya na maaaring pagtagumpayan sa ilang pagsisikap sa isang pagtalon. Ang mga manlalaro ay mga palaka na naninirahan sa latian. Ang mga pabagu-bagong palaka ay magkadikit sa isang hummock. Tumalon sila sa mga unan ng kanilang mga kapitbahay at tumikhim: "Kwa-kwa, lumipat ka!" Kung ang dalawang palaka ay masikip sa isang unan, pagkatapos ay ang isa sa kanila ay tumalon pa o itulak ang kapitbahay nito sa latian, at siya ay naghahanap ng bagong hummock. Ang guro ay "tumalon sa ibabaw ng mga bumps." Kung ito ay dumating sa isang malubhang salungatan sa pagitan ng mga "palaka," siya ay "tumalon" at tumutulong na makahanap ng isang paraan.

Bago simulan ang laro, ang guro ay maaaring magsanay sa mga bata ng intonasyon na pagbigkas ng parirala: "Kwa-kwa, lumipat ka!"

Laro "Mabuti - Masama".

Target: turuan ang mga bata na suriin ang kanilang pag-uugali at ang mga aksyon ng iba.

Materyal: pula at itim na chips.

Pag-unlad ng laro: hinihiling sa mga bata na suriin ang mga aksyon at aksyon mula sa dalawang posisyon: mabuti o masama? Binibigyan ng guro ang mga bata ng mga chip ng dalawang kulay - pula at itim, kung saan susuriin nila nang naaayon: mabubuting gawa - pulang chips; ang masamang gawa ay itim na chips. Ang guro ay nagpangalan ng isang aksyon o aksyon, at ang mga bata ay dapat magtaas ng chip na tumutugma sa kanyang moral na pagtatasa. Isang tinatayang listahan ng mga aksyon ng mga bata para sa laro:

MASAMANG MABUTI

1) pinunit ang blouse ko 1) pinrotektahan ang mahihina

2) nasaktan ang kaibigan 2) bumisita sa kaibigang may sakit

3) nakipag-away kay nanay 3) nagpainit at pinakain

4) sinipa ang tuta 4) tinulungan ang kanyang nakababatang kapatid na babae na magbihis

5) tamaan ang kuting

6) sinira ang pugad ng ibon