Какво да правим, ако детето е агресивно. Детска агресия: съвети от психолог

Какво е агресивност?

Думата "агресия" произлиза от латинското "agressio", което означава "атака", "нападение". Психологическият речник дава следното определение на този термин: „Агресията е мотивирано деструктивно поведение, което противоречи на нормите и правилата за съществуване на хората в обществото, нанасяйки вреда на обектите на нападение (живи и неживи), причинявайки физическа и морална вреда на хората или причинявайки им психологически дискомфорт (негативни преживявания, състояние на напрежение, страх, депресия и др.)“.

Причини за агресияДецата могат да бъдат много различни. Някои соматични заболявания или мозъчни заболявания допринасят за появата на агресивни качества. Трябва да се отбележи, че възпитанието в семейството играе огромна роля от първите дни на живота на детето. Социологът М. Мийд е доказал, че в случаите, когато детето е рязко отбито и комуникацията с майката е сведена до минимум, децата развиват такива качества като тревожност, подозрителност, жестокост, агресивност и егоизъм. И обратното, когато има нежност в общуването с детето, детето е заобиколено от грижа и внимание, тези качества не се развиват.

Развитието на агресивно поведение е силно повлияно от естеството на наказанията, които родителите обикновено използват в отговор на проявата на гняв в детето си. В такива ситуации могат да се използват два полярни метода на въздействие: или снизходителност, или строгост. Парадоксално е, че агресивните деца са еднакво често срещани както при твърде снизходителни, така и при прекалено строги родители.

Проучванията показват, че родителите, които рязко потискат агресивността на децата си, противно на техните очаквания, не премахват това качество, а напротив, култивират го, развивайки прекомерна агресивност в своя син или дъщеря, която ще се прояви дори в зряла възраст. В крайна сметка всеки знае, че злото ражда само зло, а агресията ражда само агресия.
Ако родителите не обръщат никакво внимание на агресивните реакции на детето си, то много скоро започва да вярва, че подобно поведение е допустимо и единичните изблици на гняв неусетно се развиват в навика да действат агресивно.

Само родители, които знаят как да намерят разумен компромис, „златна среда“, могат да научат децата си да се справят с агресията.

Портрет на агресивно дете

Почти във всяка група в детската градина, във всеки клас има поне едно дете с прояви на агресивно поведение. Напада другите деца, нарича ги с обидни думи и ги бие, отнема и чупи играчки, умишлено използва груби изрази, с една дума се превръща в „гръмотевична буря“ за цялата детска група, източник на скръб за учители и родители. Това грубо, агресивно, грубо дете е много трудно за приемане такова, каквото е, а още по-трудно за разбиране.

Но агресивното дете, както всяко друго, се нуждае от обич и помощ от възрастните, тъй като неговата агресия е преди всичко отражение на вътрешния дискомфорт, неспособността да се реагира адекватно на събитията, случващи се около него.

Агресивното дете често се чувства отхвърлено и нежелано. Жестокостта и безразличието на родителите води до срив в отношенията дете-родител и вдъхва в душата на детето увереността, че то не е обичано. „Как да станеш обичан и необходим“ е неразрешим проблем, пред който е изправен един малък човек. Затова той търси начини да привлече вниманието на възрастни и връстници. За съжаление, тези търсения не винаги завършват както ние и детето бихме искали, но то не знае как да се справи по-добре.

Така го описва Н.Л. Поведението на Кряжева към тези деца: „Агресивно дете, използвайки всяка възможност, ... се стреми да ядоса майка си, учителя и връстниците си, „не се успокоява“, докато възрастните не избухнат и децата не се сбият“ (1997 г. , стр. 105).

Родителите и учителите не винаги разбират какво се опитва да постигне детето и защо се държи по този начин, въпреки че предварително знае, че може да получи отпор от деца и наказание от възрастни. В действителност понякога това е просто отчаян опит да си спечелиш „място под слънцето“. Детето няма идея как иначе да се бори за оцеляване в този странен и жесток свят, как да се защити.

Агресивните деца много често са мнителни и предпазливи, обичат да прехвърлят вината за кавгата, която са започнали, върху другите. Така например при игра в пясъчника по време на разходка две деца от подготвителна група се сбиха. Рома удари Саша с лопата. На въпроса на учителя защо е направил това, Рома искрено отговори: „Саша имаше лопата в ръцете си и много се страхувах, че ще ме удари.“ Според учителя Саша не е показал никакви намерения да обиди или удари ромите, но ромите са възприели тази ситуация като заплашителна.

Такива деца често не могат да оценят собствената си агресивност. Те не забелязват, че всяват страх и безпокойство у околните. Напротив, струва им се, че целият свят иска да ги обиди. Така се получава порочен кръг: агресивните деца се страхуват и мразят околните, а те на свой ред се страхуват от тях.

В PPMS център „Доверие“ в град Ломоносов беше проведено мини-анкета сред по-големите деца в предучилищна възраст, чиято цел беше да се разбере как те разбират агресивността. Ето какви са отговорите на агресивните и неагресивните деца (Таблица 4).

Емоционалният свят на агресивните деца не е достатъчно богат, тяхната палитра от чувства е доминирана от мрачни тонове, а броят на реакциите дори на стандартни ситуации е много ограничен. Най-често това са защитни реакции. Освен това децата не могат да се погледнат отстрани и да оценят адекватно поведението си.

Таблица 4. Разбиране на агресията от по-големи деца в предучилищна възраст

Въпрос	Отговори на агресивни деца	Отговори на неагресивни деца
1. Кои хора смятате за агресивни?	Мама и татко, защото псуват, бият, бият (50% от анкетираните деца)	Индианци, бандити, ловци, защото убиват хора и животни (63% момчета, 80% момичета)
2. Какво бихте направили, ако срещнете агресивен възрастен?	Започнах да се карам”, „Бих ударил” (83% от момчетата, 27% от момичетата), „Бих напръскал, изцапал” (36% от момичетата)	Просто минах и се обърнах“ (83% от момчетата, 40% от момичетата), „Бих се обадил на приятелите си за помощ“ (50% от момичетата)
3. Какво бихте направили, ако срещнете агресивно момче (момиче)?	Бих се сбил" (92% от момчетата, 54% от момичетата), "Бих избягал" (36% от момичетата)	Бих си тръгнал, избягал" (83% момчета, 50% момичета)
4. Смятате ли се за агресивен?	„Не“ - 88% от момчетата, 54% от момичетата „Да“ - 12% от момчетата, 46% от момичетата	„Не“ 92% от момчетата, 100% от момичетата. „Да“ – 8% от момчетата

Така децата често възприемат агресивни форми на поведение от родителите си.

Как да разпознаем агресивно дете

Агресивните деца се нуждаят от разбиране и подкрепа от страна на възрастните, така че нашата основна задача не е да поставим „точна“ диагноза, още по-малко „да поставим етикет“, а да окажем осъществима и навременна помощ на детето.

По правило за възпитателите и учителите не е трудно да определят кое от децата има по-високо ниво на агресивност. Но в спорни случаи можете да използвате критериите за определяне на агресивността, които са разработени от американските психолози М. Алворд и П. Бейкър.

Критерии за агресивност (схема за наблюдение на детето)
дете:

1. Често губи контрол над себе си.
2. Често спори и се кара с възрастните.
3. Често отказва да спазва правилата.
4. Често умишлено дразни хората.
5. Често обвинява другите за грешките си.
6. Често се ядосва и отказва да прави каквото и да било.
7. Често завистлив и отмъстителен.
8. Той е чувствителен, реагира много бързо на различни действия на другите (деца и възрастни), които често го дразнят.

Може да се приеме, че едно дете е агресивно само ако поне 4 от 8-те изброени признака са се проявили в поведението му в продължение на поне 6 месеца.

Дете, чието поведение показва голям брой признаци на агресивност, се нуждае от помощта на специалист: психолог или лекар.

Освен това, за да идентифицирате агресивността на дете в група в детска градина или в класна стая, можете да използвате специален въпросник, разработен за възпитатели (Lavrentieva G.P., Titarenko T.M., 1992).

Критерии за агресивност при дете (въпросник)

1. Понякога изглежда, че е обладан от зъл дух.
2. Не може да мълчи, когато е недоволен от нещо.
3. Когато някой му причини зло, той винаги се опитва да му се отплати със същото.
4. Понякога му се иска да ругае без причина.
5. Случва се да изпитва удоволствие да чупи играчки, да строши нещо, да изкорми нещо.
6. Понякога толкова много настоява за нещо, че околните губят търпение.
7. Той няма нищо против да дразни животните.
8. Трудно е да се спори с него.
9. Много се ядосва, когато си помисли, че някой му се подиграва.
10. Понякога има желание да направи нещо лошо, шокирайки околните.
11. В отговор на обикновените заповеди той се стреми да направи обратното.
12. Често мрънкащ над възрастта си.
13. Възприема себе си като независим и решителен.
14. Обича да бъде пръв, да командва, да подчинява другите.
15. Неуспехите му причиняват силно раздразнение и желание да намери някой виновен.
16. Лесно се кара и влиза в битки.
17. Опитва се да общува с по-млади и физически по-слаби хора.
18. Често има пристъпи на мрачна раздразнителност.
19. Не се съобразява с връстниците си, не отстъпва, не споделя.
20. Убеден съм, че той ще изпълни всяка задача по най-добрия начин.

Положителен отговор на всяко предложено твърдение се оценява с 1 точка.
Висока агресивност - 15-20 точки.
Средна агресивност -7-14 точки.
Ниска агресивност -1-6 точки.

Представяме тези критерии, за да може възпитателят или учителят, идентифицирайки агресивно дете, впоследствие да разработи своя собствена стратегия на поведение с него и да му помогне да се адаптира към детския екип.

Как да помогнем на агресивно дете

Защо мислите, че децата се бият, хапят и блъскат, а понякога в отговор на всяко, дори приятелско отношение, „избухват“ и беснеят?

Може да има много причини за това поведение. Но често децата правят точно това, защото не знаят как да постъпят по друг начин. За съжаление техният поведенчески репертоар е доста оскъден и ако им дадем възможност да избират начини на поведение, децата с радост ще откликнат на предложението, а общуването ни с тях ще стане по-ефективно и приятно и за двете страни.

Този съвет (осигуряване на избор за начин на взаимодействие) е особено уместен, когато става дума за агресивни деца. работавъзпитатели и учители с тази категория деца трябва да се извършват в три посоки:

1. Работа с гняв. Обучение на агресивни деца на приемливи начини за изразяване на гняв.
2. Обучение на децата на умения за разпознаване и контрол, способност да се контролират в ситуации, които предизвикват изблици на гняв.
3. Формиране на способността за емпатия, доверие, съчувствие, съпричастност и др.

Справяне с гнева

Какво е гневът? Това е чувство на силно негодувание, което е съпроводено със загуба на контрол над себе си. За съжаление, в нашата култура е общоприето, че изразяването на гняв е недостойна реакция. Още в детството тази идея ни се внушава от възрастни - родители, баби и дядовци, учители. Психолозите обаче не препоръчват да сдържате тази емоция всеки път, тъй като по този начин можем да се превърнем в нещо като „касичка на гнева“. Освен това, задвижвайки гнева вътре, човек най-вероятно рано или късно ще почувства необходимостта да го изхвърли. Но не върху този, който е предизвикал това чувство, а върху този, който се е „появил“ или върху този, който е по-слаб и не може да отвърне. Дори да се стараем много и да не се поддадем на съблазнителния начин на „изригване“ на гнева, нашата „касичка“, попълвана от ден на ден с нови негативни емоции, един ден може да се „пръсне“. Освен това това не е задължително да завърши с истерия и писъци. Негативните чувства, които се освобождават, могат да се „утаят“ в нас, което ще доведе до различни соматични проблеми: главоболие, стомашни и сърдечно-съдови заболявания. К. Изард (1999) публикува клинични данни, получени от Холт, които показват, че човек, който постоянно потиска гнева си, е по-застрашен от психосоматични разстройства. Според Холт неизразеният гняв може да бъде една от причините за заболявания като ревматоиден артрит, уртикария, псориазис, стомашни язви, мигрена, хипертония и др.

Защото човек трябва да се освободи от гнева. Разбира се, това не означава, че всеки има право да се бие и да хапе. Просто трябва да научим себе си и да научим децата си как да изразяват гнева си по приемливи, неразрушителни начини.
Тъй като чувството на гняв най-често възниква в резултат на ограничаване на свободата, тогава в момента на най-високата „интензивност на страстите“ е необходимо да позволим на детето да направи нещо, което може би обикновено не се приветства от нас. Освен това много зависи от формата, в която – вербална или физическа – детето изразява гнева си.

Например, в ситуация, в която дете е ядосано на връстник и го нарича с имена, можете да нарисувате нарушителя заедно с него, да го изобразите във формата и в ситуацията, в която „обиденият“ човек иска. Ако детето знае как да пише, можете да го оставите да подпише рисунката както иска, ако не знае как, можете да я подпишете под негова диктовка. Разбира се, такава работа трябва да се извършва един на един с детето, извън полезрението на противника.

Този метод на работа с вербалната агресия се препоръчва от В. Оклендер. В книгата си „Прозорци в света на детето“ (М., 1997) тя описва собствения си опит от използването на този подход. След извършване на такава работа децата в предучилищна възраст (6-7 години) обикновено изпитват облекчение.

Вярно е, че в нашето общество такова „свободно“ общуване не се насърчава, особено използването на псувни и изрази от деца в присъствието на възрастни. Но както показва практиката, без да изрази всичко, което се е натрупало в душата и на езика, детето няма да се успокои. Най-вероятно той ще крещи обиди в лицето на своя „враг“, провокирайки го да отговори на обиди и привлича все повече и повече „зрители“. В резултат на това конфликтът между две деца ще ескалира в групова или дори жестока битка.

Може би дете, което не е доволно от настоящата ситуация, което се страхува по една или друга причина да влезе в открита опозиция, но въпреки това жадува за отмъщение, ще избере друг път: ще убеди връстниците си да не играят с нарушителя. Това поведение работи като бомба със закъснител. Груповият конфликт неизбежно ще се разгори, само че ще „отлежава“ по-дълго и ще включва по-голям брой участници. Методът, предложен от V. Oaklander, може да помогне да се избегнат много проблеми и ще помогне за разрешаване на конфликтната ситуация.

Пример
Подготвителната група на детската градина посещаваха две приятелки - две Алени: Алена С. и Алена Е. Те бяха неразделни от яслената група, но въпреки това спореха безкрайно и дори се биеха. Един ден, когато психолог влезе в групата, той видя, че Алена С., без да слуша учителя, който се опитваше да я успокои, хвърляше всичко, което й дойде под ръка, и крещеше, че мрази всички. Идването на психолога не можеше да дойде в по-подходящ момент. Алена С., която наистина обичаше да ходи в психологическия кабинет, „си позволи да бъде отведена“.
В кабинета на психолога й беше дадена възможност сама да избере дейността си. Първо тя взе огромен надуваем чук и започна да удря с всичка сила по стените и пода, след това извади две дрънкалки от кутията с играчки и започна да ги дрънка с наслада. Алена не отговори на въпросите на психолога какво се е случило и на кого е ядосана, но с радост се съгласи на предложението да рисуват заедно. Психологът нарисува голяма къща и момичето възкликна: „Знам, това е нашата детска градина!“

Не беше необходима допълнителна помощ от възрастен: Алена започна да рисува и обяснява своите рисунки. Първо се появи пясъчник, в който бяха разположени малки фигури - децата от групата. Наблизо имаше цветна леха с цветя, къща и беседка. Момичето рисуваше все повече и повече малки детайли, сякаш забавяше момента, в който трябваше да нарисува нещо важно за нея. След известно време тя нарисува люлка и каза: „Това е, не искам да рисувам повече“. Въпреки това, след като се мотаеше из офиса, тя отново отиде до листа и нарисува много малко момиченце на люлка. Когато психологът попита кой е, Алена първо отговори, че самата тя не знае, но след като помисли, добави: „Това е Алена Е.. Пуснете я да се повози.“ След това тя прекара дълго време в боядисване на роклята на съперницата си, първо нарисува лък в косата си, а след това дори корона на главата си, докато обясняваше колко добра и мила е Алена Е. Но тогава художничката спря и ахна: „Але!!! Какво ще стане сега? не издържа, сълзи). Мама и татко днес ще я набият с колан и ще я сложат в ъгъла. като роклята), лицето й е мръсно, носът й е счупен (лицето й е нарисувано с червен молив), косата й е разрошена (вместо спретната плитка с лък се появява ореол от черни драсканици). на снимката) кой ще си играе с нея сега няма нужда да заповядва! всички ще играем заедно, без нея. Алена, напълно доволна, рисува до победения враг група деца, заобикалящи люлката, на която седи тя, Алена С., след което изведнъж рисува друга фигура до нея. „Това е Алена Е. Тя вече се е измила“, обяснява тя и пита, „Мога ли вече да отида в стаята за игри, Алена С., сякаш нищо не се е случило, се присъединява към играещите момчета Вероятно по време на разходката двете неразделни Алени, както винаги, се бореха за лидерство. се успокои и се примири със случващото се.

Разбира се, в тази ситуация беше възможно да се използва друга техника, основното е, че детето имаше възможност да се освободи от непреодолимия гняв по приемлив начин.

Друг начин да помогнете на децата законно да изразят вербална агресия е да поиграете с тях на игра на обръщение. Опитът показва, че децата, които имат възможност да изхвърлят негативни емоции с разрешението на учителя и след като чуят нещо приятно за себе си, желанието да действат агресивно намалява.

Така наречената „чанта за писъци“ (в други случаи - „чаша за писъци“, „магическа тръба за писъци“ и др.) може да помогне на децата да изразят гнева си по достъпен начин, а учителят може да помогне за провеждането на урока безпрепятствено. Преди началото на урока всяко дете може да се качи до „Чантата за писъци“ и да крещи в нея възможно най-силно. По този начин той се „отървава” от крясъка си по време на урока. След урока децата могат да „вземат обратно“ плача си. Обикновено в края на урока децата оставят съдържанието на „Чантата“ с шеги и смях на учителя като сувенир.

Всеки учител, разбира се, има много начини за работа с вербални прояви на гняв. Изброили сме само тези, които са доказали своята ефективност в нашата практика. Децата обаче не винаги се ограничават до вербална (вербална) реакция на събития. Много често импулсивните деца първо използват юмруци и едва след това измислят обидни думи. В такива случаи трябва да научим децата и как да се справят с физическата си агресия.

Възпитател или учител, виждайки, че децата са „пораснали“ и са готови да влязат в „битка“, може моментално да реагира и да организира например спортни състезания по бягане, скачане и хвърляне на топки. Освен това нарушителите могат да бъдат включени в един отбор или да бъдат в съперничещи отбори. Зависи от ситуацията и дълбочината на конфликта. В края на състезанието е най-добре да се проведе групова дискусия, по време на която всяко дете да изрази чувствата, които го съпътстват, докато изпълнява задачата.

Разбира се, провеждането на състезания и щафети не винаги е препоръчително. В този случай можете да използвате наличните инструменти, които трябва да бъдат оборудвани за всяка група в детската градина и всеки клас. Леки топки, които детето може да хвърля в цел; меки възглавници, които ядосано дете може да рита и удря; гумени чукове, с които можете да удряте стената и пода с цялата си сила; вестници, които могат да се мачкат и хвърлят, без да се страхувате, че ще счупите или унищожите нещо - всички тези предмети могат да помогнат за намаляване на емоционалното и мускулното напрежение, ако научим децата да ги използват в екстремни ситуации.

Ясно е, че в класната стая по време на урок детето не може да ритне тенекия, ако е било бутнато от съсед на бюрото. Но всеки ученик може да създаде например „Лист на гнева“ (фиг. 2). Обикновено това е форматиран лист, който изобразява някакво смешно чудовище с огромен хобот, дълги уши или осем крака (по преценка на автора). Собственикът на листа, в момент на най-голям емоционален стрес, може да го смачка и разкъса. Тази опция е подходяща, ако детето има пристъп на гняв по време на урок.

Но най-често конфликтни ситуации възникват по време на почивките. След това можете да играете групови игри с децата (някои от тях са описани в раздела „Как да играем с агресивни деца“). Е, в групата на детската градина е препоръчително да имате приблизително следния арсенал от играчки: надуваеми кукли, гумени чукове, оръжия за играчки.

Вярно е, че много възрастни не искат децата им да играят с пистолети, пушки и саби, дори играчки. Някои майки изобщо не купуват оръжие на синовете си, а учителите им забраняват да ги носят в групата. Възрастните смятат, че играта с оръжие провокира децата към агресивно поведение и допринася за появата и проявата на жестокост.

Не е тайна обаче, че дори и момчетата да нямат пистолети и картечници, повечето от тях пак ще играят на война, използвайки линийки, пръчки, бухалки и тенис ракети вместо оръжия играчки. Образът на мъжки воин, живеещ във въображението на всяко момче, е невъзможен без оръжията, които го украсяват. Затова от век на век, от година на година нашите деца (и не винаги само момчета) играят на война. И кой знае, може би това е безвреден начин да излеете гнева си. Освен това всеки знае, че забраненият плод е особено сладък. Като упорито забраняваме игрите с оръжия, ние по този начин спомагаме за събуждането на интерес към този тип игри. Е, можем да посъветваме тези родители, които все още са против пистолетите, картечниците и щиковете: нека се опитат да предложат на детето си достойна алтернатива. Може би ще се получи! Освен това има много начини да работите с гнева и да облекчите физическия стрес на детето. Например игра с пясък, вода, глина.

Можете да направите фигурка на вашия нарушител от глина (или дори можете да надраскате името му с нещо остро), да я счупите, смачкате, сплескате между дланите си и след това да я възстановите, ако желаете. Нещо повече, именно фактът, че едно дете по свое желание може да унищожи и възстанови произведението си, е това, което най-много привлича децата.

Децата също много обичат да играят с пясък, както и с глина. След като се ядоса на някого, детето може да зарови фигурка, символизираща врага, дълбоко в пясъка, да скочи на това място, да налее вода в нея и да я покрие с кубчета и пръчици. За тази цел децата често използват малки играчки от Kinder Surprises. Освен това понякога първо поставят фигурката в капсула и едва след това я погребват.

Чрез заравяне и изравяне на играчки, работа с насипен пясък, детето постепенно се успокоява, връща се към игра в група или кани връстници да играят с него на пясък, но в други, съвсем не агресивни игри. Така светът се възстановява.

Малки басейни с вода, поставени в групата на детската градина, са истински божи дар за учителя при работа с всички категории деца, особено агресивни.
За психотерапевтичните свойства на водата са написани много добри книги и вероятно всеки възрастен знае как да използва водата за облекчаване на агресията и прекомерното напрежение при децата. Ето няколко примера игра с вода , които са измислени от самите деца.

1. Използвайте една гумена топка, за да съборите други топки, плаващи във водата.
2. Издухайте лодка от тръба, първо я потопете и след това вижте как лека пластмасова фигура „изскача“ от водата.
3. Използвайте струя вода, за да съборите леки играчки, които са във водата (за целта можете да използвате бутилки от шампоан, пълни с вода).

Разгледахме първото направление в работата с агресивни деца, което грубо може да се нарече „работа с гняв“. Бих искал да отбележа, че гневът не води непременно до агресия, но колкото по-често едно дете или възрастен изпитва чувство на гняв, толкова по-голяма е вероятността от различни форми на агресивно поведение.

Обучение за разпознаване и контролиране на негативните емоции
Следващата много отговорна и не по-малко важна област е обучението на уменията за разпознаване и контролиране на негативните емоции. Агресивното дете не винаги си признава, че е агресивно. Освен това дълбоко в душата си той е сигурен в обратното: всички около него са агресивни. За съжаление такива деца не винаги могат адекватно да оценят своето състояние, а още по-малко състоянието на околните.
Както отбелязахме по-горе, емоционалният свят на агресивните деца е много оскъден. Те трудно могат да назоват само няколко основни емоционални състояния и дори не си представят съществуването на други (или техните нюанси). Не е трудно да се досетите, че в този случай децата трудно разпознават своите и чуждите емоции.

За да тренирате умението за разпознаване на емоционални състояния, можете да използвате изрязани шаблони, скици на М. И. Чистякова (1990), упражнения и игри, разработени от Н. Л. Кряжева (1997), както и големи таблици и плакати, изобразяващи различни емоционални състояния.

В група или клас, където се намира такъв плакат, децата определено ще дойдат до него преди началото на часовете и ще посочат състоянието си, дори ако учителят не ги моли да го направят, тъй като всеки от тях има удоволствието да нарисува внимание на възрастен към себе си.

Можете да научите децата да извършват обратната процедура: те сами могат да измислят имената на емоционалните състояния, изобразени на плаката. Децата трябва да посочат в какво настроение са смешните хора.

Друг начин да научим детето да разпознава емоционалното си състояние и да развием нуждата да говори за него е чрез рисуване. Децата могат да бъдат помолени да направят рисунки на теми: „Когато съм ядосан“, „Когато съм щастлив“, „Когато съм щастлив“ и др. За целта поставете върху статив (или просто върху голям лист на стената) предварително нарисувани фигури на хора, изобразени в различни ситуации, но без нарисувани лица. След това детето може, ако желае, да излезе и да завърши рисунката.

За да могат децата да оценят правилно състоянието си и в подходящия момент да го управляват, е необходимо да се научи всяко дете да разбира себе си и най-вече усещанията на тялото си. Първо, можете да практикувате пред огледалото: нека детето каже в какво настроение е в момента и как се чувства. Децата са много чувствителни към сигналите на тялото си и лесно ги описват. Например, ако едно дете е ядосано, то най-често определя състоянието си по следния начин: „Сърцето ми бие, коремът ми гъделичка, искам да крещя в гърлото си, пръстите ми като игли ме бодат, бузите ми са горещи. , сърбят ме дланите и т.н.”

Можем да научим децата да оценяват точно емоционалното си състояние и следователно да реагират своевременно на сигналите, които тялото ни дава. Режисьорът на филма "Denis the Menace" Дейв Роджърс много пъти по време на действието привлича вниманието на публиката към скрит сигнал, даден от главния герой на филма, шестгодишния Денис. Всеки път, преди момчето да се затрудни, виждаме неспокойните му тичащи пръсти, които операторът показва в едър план. След това виждаме "горящите" очи на детето и едва след това следва нова шега.

Така детето, ако правилно „дешифрира“ посланието на тялото си, ще може да разбере: „Състоянието ми е близо до критично.“ Изчакайте бурята. И ако детето също знае няколко приемливи начина за изразяване на гняв, то може да има време да вземе правилното решение, като по този начин предотврати конфликта.

Разбира се, обучението на детето да разпознава и управлява емоционалното си състояние ще бъде успешно само ако се извършва систематично, ден след ден, за доста дълго време.

В допълнение към вече описаните методи на работа, учителят може да използва и други: разговор с детето, рисуване и, разбира се, игра. Разделът „Как да играем с агресивни деца“ описва игри, препоръчани в такива ситуации, но бих искал да говоря за една от тях по-подробно.

За първи път се запознахме с тази игра, като прочетохме книгата на К. Фопел „Как да научим децата да си сътрудничат“ (М., 1998). Казва се „Камъче в обувката“. Първоначално играта ни се стори доста трудна за деца в предучилищна възраст и я предложихме на учители от 1 и 2 клас за използване по време на извънкласни дейности. Въпреки това, усещайки интереса и сериозното отношение на децата към играта, ние се опитахме да я играем в детската градина. Хареса ми играта. Освен това много скоро тя премина от категорията на игрите в категорията на ежедневните ритуали, чието изпълнение стана абсолютно необходимо за успешното протичане на живота в групата.

Полезно е да играете тази игра, когато едно от децата е обидено, ядосано, разстроено, когато вътрешните преживявания пречат на детето да направи нещо, когато в групата назрява конфликт. Всеки участник има възможност да вербализира, тоест да изрази с думи, своето състояние по време на играта и да го съобщи на другите. Това помага за намаляване на емоционалния му стрес. Ако има няколко подбудители на предстоящ конфликт, те ще могат да чуят за чувствата и преживяванията на другия, което може да помогне за изглаждане на ситуацията.

Играта протича на два етапа.

Етап 1 (подготвителен). Децата седят в кръг на килима. Учителят пита: „Момчета, случвало ли се е камъче да влезе в обувката ви?“ Обикновено децата отговарят на въпроса много активно, тъй като почти всяко дете на 6-7 години има подобен житейски опит. В кръг всеки споделя впечатленията си как се е случило това. Като правило отговорите се свеждат до следното: „Първоначално камъчето не ни притеснява, опитваме се да го отдалечим, да намерим удобна позиция за крака, но болката и дискомфортът постепенно се увеличават, рана или калус може дори да се появи. И тогава, дори ако наистина не искаме, ние "Трябва да свалим обувката и да изтръскаме камъчето. То почти винаги е много мъничко и дори сме изненадани как толкова малък предмет може ни причини толкова голяма болка. Струваше ни се, че има огромен камък с остри ръбове като бръснарско ножче.

След това учителят пита децата: „Случвало ли ви се е никога да не изтърсите камъче, но когато се приберете у дома, просто да си събуете обувките?“ Децата отговарят, че това вече се е случвало на много хора. Тогава болката в освободения от обувката крак отшумя, инцидентът беше забравен. Но на следващата сутрин, пъхайки крака си в обувката, изведнъж усетихме остра болка, когато докоснахме злополучното камъче. Болка, по-силна от предишния ден, обида, гняв - това са чувствата, които обикновено изпитват децата. Така един малък проблем се превръща в голяма неприятност.

Етап 2. Учителят казва на децата: „Когато сме ядосани, заети с нещо, развълнувани, ние го възприемаме като малко камъче в обувката, ако веднага го издърпаме оттам, тогава кракът ще остане невредим оставим камъчето на място, тогава най-вероятно ще имаме проблеми, и то доста, затова е полезно за всички хора - и възрастни, и деца - да говорят за проблемите си веднага щом ги забележат.

Нека се съгласим: ако някой от вас каже: „Имам камъче в обувката си“, всички веднага ще разберем, че нещо ви притеснява и можем да поговорим за това. Помислете дали сега не изпитвате някакво недоволство, нещо, което би ви притеснило. Ако го чувствате, кажете ни например: „Имам камъче в обувката си, не ми харесва, че Олег чупи моите сгради, направени от кубчета.“ Кажи ми какво още не харесваш. Ако нищо не ви притеснява, можете да кажете: „Нямам камъче в обувката си“.

В кръг децата разказват какво ги мъчи в момента и описват чувствата си. Полезно е да обсъдите отделни „камъчета“, за които децата ще говорят в кръг. В този случай всеки участник в играта предлага на връстник, който е в трудна ситуация, начин да се отърве от „камъчето“.

След като играят тази игра няколко пъти, децата впоследствие изпитват нужда да говорят за проблемите си. Освен това играта помага на учителя да провежда безпроблемно образователния процес. В крайна сметка, ако децата се тревожат за нещо, това „нещо“ няма да им позволи да седят спокойно в клас и да усвояват информацията. Ако децата получат възможност да говорят и да „изпуснат парата“, тогава те могат спокойно да започнат обучението си. Играта „Камъче в обувката“ е особено полезна за тревожните деца. Първо, ако я играете всеки ден, дори много срамежливо дете ще свикне с нея и постепенно ще започне да говори за своите трудности (тъй като това не е нова или опасна дейност, а позната и повтаряща се дейност). Второ, едно тревожно дете, слушайки истории за проблемите на своите връстници, ще разбере, че не само то страда от страхове, несигурност и негодувание. Оказва се, че и други деца имат същите проблеми като него. Това означава, че той е същият като всички останали, не по-лош от всички останали. Не е необходимо да се изолирате, защото всяка ситуация, дори и най-трудната, може да бъде решена с общи усилия. А децата, които го заобикалят, не са никак зли и винаги са готови да помогнат.

Когато детето се научи да разпознава собствените си емоции и да говори за тях, можете да преминете към следващия етап от работата.

Формиране на способността за емпатия, доверие, съчувствие, състрадание

Агресивните деца са склонни да имат ниски нива на емпатия. Емпатията е способността да усетите състоянието на друг човек, способността да заемете неговата позиция. Агресивните деца най-често не се интересуват от страданието на другите, те дори не могат да си представят, че другите хора могат да се чувстват неприятно и зле. Смята се, че ако агресорът може да съчувства на „жертвата“, агресията му ще бъде по-слаба следващия път. Ето защо работата на учителя за развиване на чувство за съпричастност у детето е толкова важна.

Една от формите на такава работа може да бъде ролевата игра, по време на която детето има възможност да се постави на мястото на другите и да оцени поведението си отвън. Например, ако възникне кавга или битка в група, можете да разрешите тази ситуация в кръг, като поканите котето и тигърчето или всякакви литературни герои, познати на децата, да ги посетят. Пред децата гостите разиграват кавга, подобна на тази, която се случи в групата, и след това молят децата да ги помирят. Децата предлагат различни начини за излизане от конфликт. Можете да разделите момчетата на две групи, едната от които говори от името на тигърчето, другата от името на котето. Можете да дадете възможност на децата сами да изберат чия позиция да заемат и чии интереси да защитават. Каквато и конкретна форма на ролева игра да изберете, важно е в крайна сметка децата да придобият способността да заемат позицията на друг човек, да разпознават неговите чувства и преживявания и да се научат как да се държат в трудни житейски ситуации. Общото обсъждане на проблема ще помогне за обединяването на детския екип и създаването на благоприятен психологически климат в групата.

По време на такива дискусии можете да разиграете други ситуации, които най-често предизвикват конфликти в екип: как да реагирате, ако приятел не ви даде играчката, от която се нуждаете, какво да правите, ако ви дразнят, какво да правите, ако сте били бутнати и паднахте и т.н. Целенасочената и търпелива работа в тази посока ще помогне на детето да бъде по-разбиращо към чувствата и действията на другите и да се научи да се отнася адекватно към случващото се.

Освен това можете да поканите децата да организират театър, като ги помолите да изиграят определени ситуации, например: „Как Малвина се скарала с Пинокио“. Въпреки това, преди да покажат каквато и да е сцена, децата трябва да обсъдят защо героите в приказката са се държали по един или друг начин. Необходимо е те да се опитат да се поставят на мястото на приказни герои и да отговорят на въпросите: „Какво почувства Пинокио, когато Малвина го остави в килера?“, „Какво почувства Малвина, когато трябваше да накаже Пинокио?“ и т.н.

Такива разговори ще помогнат на децата да осъзнаят колко е важно да бъдат на мястото на съперник или нарушител, за да разберат защо е постъпил по този начин. След като се научи да съчувства на хората около себе си, агресивното дете ще може да се отърве от подозрението и подозрителността, които причиняват толкова много проблеми както на самия „агресор“, така и на близките му. И в резултат на това той ще се научи да поема отговорност за действията си, а не да обвинява другите.

Вярно е, че би било добре възрастните, работещи с агресивно дете, да се отърват от навика да го обвиняват за всички смъртни грехове. Например, ако едно дете хвърля играчки в гняв, можете, разбира се, да му кажете: „Ти си негодник! Винаги пречиш на всички детски игри!“ Но подобно изявление едва ли ще намали емоционалния стрес на „копелето“. Напротив, дете, което вече е сигурно, че никой не се нуждае от него и че целият свят е против него, ще се ядоса още повече. В този случай е много по-полезно да кажете на детето си за чувствата си, като използвате местоимението „аз“, а не „ти“. Например, вместо „Защо не прибра играчките?“, можете да кажете: „Разстройвам се, когато играчките са разпръснати“.

Така не обвинявате детето в нищо, не го заплашвате и дори не оценявате поведението му. Говориш за себе си, за чувствата си. По правило такава реакция на възрастен първо шокира детето, което очаква градушка от упреци срещу него, а след това му дава чувство на доверие. Има възможност за конструктивен диалог.

Работа с родители на агресивно дете

При работа с агресивни деца възпитателят или учителят трябва първо да установи контакт със семейството. Той може или сам да даде препоръки на родителите, или по тактичен начин да ги покани да потърсят помощ от психолози.

Има ситуации, когато не може да се установи контакт с майката или бащата. В такива случаи препоръчваме да използвате визуална информация, която може да бъде поставена в родителския ъгъл. Таблица 5 по-долу може да служи като пример за такава информация.

Подобна таблица или друга визуална информация може да се превърне в отправна точка за родителите да мислят за детето си и причините за негативното поведение. И тези размишления, от своя страна, могат да доведат до сътрудничество с възпитателите и учителя.

Таблица 5 Стилове на родителство (в отговор на агресивните действия на детето)

Родителска стратегия	Конкретни примери за стратегия	Стил на поведение на детето	Защо детето прави това?
Драстично потискане на агресивното поведение на детето	Стига!“ „Не смей да казваш това.“ Родителите наказват детето	Агресивен (Детето може да спре сега, но ще изхвърли негативните си емоции в друг момент и на друго място)	Детето копира родителите си и се учи от тях на агресивни форми на поведение.
Игнориране на агресивните изблици на вашето дете	Родителите се преструват, че не забелязват агресията на детето или смятат, че детето е още малко	Агресивен (Детето продължава да действа агресивно)	Детето смята, че прави всичко правилно, а агресивните форми на поведение се превръщат в черта на характера.
Родителите дават възможност на детето да изрази агресията по приемлив начин и тактично им забраняват да се държат агресивно към другите.	Ако родителите видят, че детето е ядосано, те могат да го въвлекат в игра, която ще облекчи гнева му. Родителите обясняват на детето как да се държи в определени ситуации	Най-вероятно детето ще се научи да управлява гнева си	Детето се научава да анализира различни ситуации и взема пример от своите тактични родители

Основната цел на такава информация е да покаже на родителите, че една от причините за проявата на агресия при децата може да бъде агресивното поведение на самите родители, ако в къщата има постоянни караници и крясъци, трудно е да се очаква, че детето внезапно ще бъде гъвкаво и спокойно. Освен това родителите трябва да са наясно с последствията от тези или други дисциплинарни действия върху детето, които се очакват в близко бъдеще и когато детето навлезе в юношеска възраст.

Как да се разбираме с дете, което постоянно се държи предизвикателно? Намерихме полезни препоръки за родителите на страниците на книгата на Р. Кембъл „Как да се справим с гнева на детето“ (М., 1997). Препоръчваме на учители и родители да прочетат тази книга. Р. Кембъл идентифицира пет начина за контролиране на поведението на детето: два от тях са положителни, два са отрицателни и един е неутрален. Позитивните методи включват молби и нежна физическа манипулация (например можете да разсейвате детето, да го хванете за ръка и да го отведете и т.н.).

Модификацията на поведението, неутрален метод за контрол, включва използването на награди (за спазване на определени правила) и наказание (за игнорирането им). Но тази система не трябва да се използва твърде често, тъй като впоследствие детето започва да прави само това, за което получава награда.

Честите наказания и заповеди са негативни начини за контролиране на поведението на детето. Те го принуждават прекомерно да потиска гнева си, което допринася за появата на пасивно-агресивни черти в характера му. Какво е пасивна агресия и какви опасности крие? Това е скрита форма на агресия, чиято цел е да вбеси, разстрои родители или близки и детето може да причини вреда не само на другите, но и на себе си. Той умишлено ще започне да учи зле, като отмъщение на родителите си ще носи неща, които не харесват, и ще се държи на улицата без причина. Основното е да се разбалансират родителите. За да се премахнат подобни форми на поведение, във всяко семейство трябва да се обмисли система от награди и наказания. Когато наказвате дете, трябва да запомните, че тази мярка за въздействие в никакъв случай не трябва да унижава достойнството на сина или дъщерята. Наказанието трябва да следва веднага след нарушението, а не през ден, не през седмица. Наказанието ще има ефект само ако самото дете смята, че го заслужава; освен това човек не може да бъде наказан два пъти за едно и също провинение.

Има и друг начин за ефективно справяне с гнева на детето, въпреки че не винаги може да се прилага. Ако родителите познават добре сина или дъщеря си, те могат да смекчат ситуацията по време на емоционалния изблик на детето с подходяща шега. Неочакваността на такава реакция и приятелският тон на възрастен ще помогнат на детето да излезе от трудна ситуация с достойнство.

За родители, които не разбират добре как те или техните деца могат да изразят гнева си, препоръчваме да публикувате следната визуална информация на дисплей в класната стая или група (Таблица 6).

Таблица 6 „Положителни и отрицателни начини за изразяване на гняв“ (препоръки на д-р Р. Кембъл)

Cheat sheet за възрастни или правила за работа с агресивни деца

1. Бъдете внимателни към нуждите и нуждите на детето.
2. Демонстрирайте модел на неагресивно поведение.
3. Бъдете последователни в наказването на детето, наказвайте за конкретни действия.
4. Наказанията не трябва да унижават детето.
5. Научете приемливи начини за изразяване на гняв.
6. Дайте на детето си възможност да изрази гняв веднага след разочароващо събитие.
7. Научете се да разпознавате собственото си емоционално състояние и състоянието на хората около вас.
8. Развийте способността за съчувствие.
9. Разширете поведенческия репертоар на детето.
10. Практикувайте уменията си за реакция в конфликтни ситуации.
11. Научете се да поемате отговорност.

Но всички изброени методи и техники няма да доведат до положителни промени, ако имат еднократен характер. Непоследователността в поведението на родителите може да доведе до влошаване на поведението на детето. Търпение и внимание към детето, неговите нужди и изисквания, постоянно развитие на уменията за общуване с другите - това е, което ще помогне на родителите да установят отношения със сина или дъщеря си.
Търпение и късмет за вас, скъпи родители!

Лютова Е.К., Монина Г.Б. Cheat sheet за възрастни

Агресивното поведение на петгодишно дете се изразява в това, че то започва да чупи, унищожава предмети, които му се изпречват, обижда околните, които често нямат нищо общо с неговите престъпления. Родителите обикновено не могат да намерят обяснение за подобни действия на децата си. Винаги има причина, която провокира детето към агресивно поведение. А откриването е съвместна задача на родители, учители и психолози.

Агресивно дете на 5 години може да бъде истерично или манипулативно

Ако в екипа има такова дете побойник, тогава благополучието на детската група е застрашено.

Типични черти на петгодишен агресор

Агресивното поведение на петгодишните деца се изразява в това, че те губят контрол, спорят с по-възрастните, държат се грубо и безмилостно с връстниците си. Такова дете никога няма да признае грешките си, определено ще се оправдае и ще прехвърли вината върху други деца.

Черти като отмъстителност, завист, предпазливост и подозрителност са характерни за децата, склонни към агресия.

Определяне на агресивността при деца в предучилищна възраст

Ако наблюдавате поведението на петгодишни насилници, ще забележите следните признаци:

• детето постоянно се опитва да тормози, бута или вика други деца;
• той обича да чупи или унищожава нещата;
• непрекъснато се опитва да провокира другите, ядосва учители, родители или връстници, за да получи реципрочна агресия;
• той умишлено не изпълнява изискванията на възрастните, например не отива да си мие ръцете, не подрежда играчките, за да му се карат. Освен това, след като получи забележка, той може да избухне в сълзи, така че да започнат да го съжаляват. Ето как едно агресивно дете може да „освободи” вътрешното си напрежение и безпокойство.

Агресивните деца често започват битки

Защо 5-годишните деца са агресивни?

Причините за агресивното поведение на детето на тази възраст могат да бъдат семейната ситуация, темпераментът, социално-биологичните причини, възрастовият компонент и дори „личните“ обстоятелства. С всяко дете трябва да се работи индивидуално. Но все пак е възможно да се систематизират причините.

Семейна среда

Раздорът в семейството е една от сериозните причини, които причиняват гняв на 5-годишно дете. Честите кавги и семейни спорове предизвикват гнева на детето. Той проектира семейните отношения върху околната среда.

Родителските кавги са причина за агресивността

Безразличието от страна на близките е друга причина за агресивното поведение на детето. В атмосфера на безразличие емоционалната връзка между детето и родителите не се развива. На петгодишна възраст децата наистина имат нужда от тази връзка.

Липса на уважение към детето. В резултат на това бебето не е уверено в себе си, започва да развива комплекси и да се самоутвърждава.

По правило всички тези чувства се изразяват в проява на гняв към другите и себе си.

Прекаленият контрол или липсата му също води до агресия.

Семейни причини за агресия

Лични причини

Личните причини, които причиняват агресия, се крият в нестабилността и нестабилността на психо-емоционалното състояние на детето. Най-често срещаните са следните:

• Страх от опасност. На подсъзнателно ниво детето очаква опасност. Случва се бебето да е измъчвано от страхове, не може да определи откъде да очаква опасност, тревожно е. В този случай агресивното поведение се превръща в защитна реакция.
• Емоционалната нестабилност често се цитира като причина за гнева при деца на възраст от пет до шест години. На тази възраст децата не могат да контролират емоционалното си състояние. Агресията може да крие лошо здраве или обикновена умора. Ако на тази възраст на детето не се даде възможност да „пренастрои“ емоциите, тогава бебето ще се справи с тях чрез немотивирани изблици на гняв. Освен това агресията ще бъде насочена към всичко, което попадне под ръка.
• Недоволство от себе си. Случва се дете да не е доволно от себе си. Тук трябва да се каже, че има вина на родителите, които не са успели да научат детето си на самоуважение. И бебето не знае как да обича себе си. И който не знае как да обича себе си, не може да обича и околните. Поради това той има негативно отношение към света около него.
• Защитна реакция при чувство за вина. Случва се агресията на децата да е породена от чувство за вина. Петгодишно дете вече може да разбере, че несправедливо е обидило някого и може да се срамува за някои действия. Но той не може да ги признае, така че чувството за вина се изразява и в агресивно поведение, при това към този, когото е обидил.

Ситуационни причини

Определени ситуации могат да предизвикат агресия у децата. Например, едно дете е преуморено, то е затрупано от впечатления от това, което е видяло или чуло, просто не е спало добре. Всичко това може да доведе до изблик на гняв.

Проблемите с ученето могат да предизвикат изблици на агресия

Понякога определени храни могат да предизвикат агресия. Например, нивото на холестерола в кръвта може да намалее, в резултат на което ще се увеличи агресивността (това е официално доказан факт от науката).

Или, например, поради прекомерна консумация на шоколад, детето може да изпита изблици на гняв.

Условията на околната среда също могат да накарат децата да се ядосат. Силният шум, вибрациите, задухът или престоят в малко пространство могат да раздразнят детето ви.

Количеството шоколад и агресията при децата са взаимосвързани

Забелязано е, че децата, които постоянно живеят в райони на натоварени магистрали, в близост до железопътната линия, са много по-раздразнителни от тези, които живеят в жилищни райони.

Влиянието на темперамента върху проявата на агресия

Типът темперамент също влияе върху проявата на агресия. Тук има един нюанс - темпераментът не може да се коригира. Но, знаейки признаците на всеки тип темперамент, можете да коригирате поведението на детето.

Меланхоличното дете е склонно да изпитва стрес от участие в състезания и от различни иновации. Тези условия ги карат да се ядосват, но те изразяват емоциите си пасивно.

Има мнение, че интернет и компютърните игри допринасят за агресията

При флегматичните хора агресията също се изразява, дори може да се каже спокойно. Балансът на нервната система позволява на собствениците на този тип темперамент да се контролират. Външните прояви на ярост са много редки при такива деца.

Сангвиниците са склонни да бъдат миролюбиви и не са склонни да проявяват агресия към други деца. Сангвиничното дете е агресивно само когато е изчерпало всички възможности за мирно разрешаване на проблемите.

Но холеричните хора са склонни към пристъпи на ярост от детството. Дете от този психотип се характеризира с изключителна неуравновесеност, нервност и избухлив нрав. Най-често те първо предприемат действия и след това обмислят действията си.

Причини от социално-биологичен характер

На петгодишна възраст момчетата показват признаци на агресия много по-често от своите връстници. Именно на тази възраст децата започват да се разграничават по пол. Важна роля играе социалният стереотип, че момчето трябва да е по-силно и следователно по-войнствено от момичето.

Причини за различните видове агресивност

Социалните причини в тази възрастова категория също имат значение. Децата на 5 години са наблюдателни, усвояват ценностните системи, които са приети в тяхната среда.

Така едно дете от семейство, в което хората се третират според позицията и социалния им статус, може да бъде агресивно към чистачката, но ще бъде сдържано към учителя. Ако в семейството има култ към материалното богатство, тогава едно дете на 5-годишна възраст ще приеме тези ценности за даденост и ще насочи агресията си към онези, които печелят малко, към онези деца, които нямат скъпи играчки.

Насилието над дете може да предизвика агресия

Форми и цели на агресията при петгодишните деца

Агресията при деца на пет години може да бъде изразена както физически, така и вербално. Освен това агресивното поведение може да има или умствена, или емоционална основа. Каква е причината за агресивността на петгодишните деца? Какво искат да постигнат с войнственото си поведение?

А целите за децата могат да бъдат следните:

• изразяване на вашия гняв и враждебност;
• опит да се покаже своето превъзходство;
• сплашват другите;
• постигнете това, което искате по всякакъв начин;
• опит за преодоляване на всякакви страхове.

Агресията към другите деца е най-честата проява

Съвременните психолози разграничават 2 варианта за проява на агресия при деца на тази възраст:

1. Това е импулсивна агресия, която се извършва в истерично състояние, проявява се спонтанно и е придружена от много силен емоционален стрес.
2. Хищническа агресия, която най-често се планира като начин да получите това, което искате. Например, счупвайки умишлено играчка, детето избухва агресивно, за да му купят друга.

Освен това психолозите отбелязват, че децата, които са по-развити на 5-годишна възраст, избират тактиката на агресия според втория вариант. Докато по-слабо развитите деца са по-склонни към импулсивна агресия.

Поведението на децата от 4 до 6 години се характеризира с проява на гняв към връстниците. През този период децата започват да осъзнават, че са част от обществото, така че имат противоречия и оплаквания, както реални, така и пресилени. Именно тези чувства карат детето да напада другите.

Какви са последствията от агресивното поведение?

Ако петгодишен хулиган постоянно се опитва да „тормози“ връстниците си, е агресивен към възрастните, третира животните със злоба, е много чувствителен и чувствителен, тогава това поведение трябва да се третира с повишено внимание. Всички тези симптоми, взети заедно, могат да показват предразположеност към насилствени действия.

Родителите трябва да наблюдават внимателно детето си и ако пристъпите на гняв се повтарят периодично, трябва да потърсят помощ от специалисти психолози. Това поведение наистина е проблем, който трябва да бъде решен.

Сбивания в детската градина - последствия от агресивността

Какви фактори могат да увеличат агресивното поведение на петгодишно дете?

Учителите, психолозите и родителите трябва да бъдат много внимателни, ако

• детето е преживяло насилие;
• е наблюдавал насилие в семейството или сред другите;
• видял насилие по телевизията;
• в семейството има хора, които употребяват алкохол или наркотици;
• ако семейството е на етап прекратяване на брака;
• в семейство, в което има само майка, родителите нямат работа и не са добре осигурени;
• В къщата се съхраняват огнестрелни оръжия.

Родителите трябва да научат детето си да бъде търпеливо и да умее да управлява емоциите. Семейството трябва да ограничи бебето си от негативните ефекти на околната среда. Но е невъзможно да се изолира бебето. Затова трябва да говорите с бебето и да го научите да се справя с негативните емоции.

Часовете гледане на телевизия води до изблици на неконтролирана агресия

Какво стимулира повишената агресия

• Рискът от повишаване на нивото на агресия при деца на възраст 5 години възниква, ако взаимното разбирателство с връстниците е нарушено при конкретно дете и детето започва да се чувства изолирано. Резултатът е повишена агресивност. Родителите и учителите трябва да помогнат на детето да се отърве от това, да се опитат да го настроят положително и да променят поведението му.
• Има и друг фактор, който стимулира агресивното поведение – недостатъците във възпитанието. Случва се родителите просто да насърчават детето да се озлоби към света около него.
• Депресията, която се появява при децата, също е стимул за гняв.
• Разбира се, отклоненията в умственото развитие също са фактор, който стимулира агресията. Това са различни състояния, граничещи с шизофрения и параноя.
• Децата с аутизъм и умствена изостаналост също са податливи на агресивни атаки. Поведението на такива деца може да бъде агресивно поради разочарование, негодувание и неспособност да се справят с емоциите.
• Деструктивните разстройства също могат да стимулират агресивно поведение.

За да се справите с агресивното поведение на 5-годишно дете, трябва да разберете причината и стимулиращите фактори на гнева.

Родителите на онези деца, които са склонни към агресия, трябва да се научат да управляват поведението на децата си. Трябва да се установи положителен контакт с детето, а родителите да го хвалят за доброто поведение.

относно опасността от наказание

На 5 години детето не трябва да бъде наказвано физически. Такова наказание няма да спре агресивното дете, напротив, проблемът ще се влоши. Ако децата, които са склонни към агресия, бъдат наказани, те започват да се държат по-зле, но крият действията си.

В този случай психиката на детето може да бъде разклатена и то ще развие желание за насилие. Децата с подобно поведение се причисляват към рисковите групи. Като възрастни тези деца са изложени на риск от развитие на психични заболявания.

Психолозите смятат, че често срещан проблем за родителите са кавгите на децата със сестрите и братята им. Ако едно дете се държи по този начин към семейството си, тогава с непознати деца той може просто да стане неконтролируем.

Задачата на родителите е да научат 5-годишно дете на основите на социалното поведение и уменията за управление на емоциите.

Една от възможностите е часовете по бойни изкуства, където детето научава не само основите на самоотбраната, но и се научава на правилно поведение.

Учителите и родителите трябва да изяснят на децата, че всички проблеми могат да бъдат решени мирно, да се научат да оценяват ситуацията и да контролират емоциите си.

Как да намалим агресивността на детето чрез игрови дейности

„Играчка в юмрука“: Дайте на детето задачата да затвори очи. Нека вземе играчка или бонбон в ръката си. След това бебето трябва здраво да хване този предмет в юмрук. След няколко секунди трябва да поискате да отворите дръжката. Изненадата, която детето вижда в дланта си, ще бъде приятна изненада.

„Чанта с гняв“: Трябва да имате „торба с гняв“ у дома. Детето ще "постави" своите агресивни емоции в тази чанта. Ако вземете обикновена топка, но вместо въздух я напълнете със зърно или пясък, тогава ще се появи контейнер, в който са скрити отрицателните аспекти. Тази торбичка се използва за избягване на агресия.

„Тух-тиби-дух.“ Ако детето започне да се ядосва, тогава трябва да го поканите да се разхожда из стаята, като казва фразата: „Tuh-tibi-doh“.

Думите трябва да се произнасят много активно, с гняв. Веднага щом бебето започне да се смее, трябва да спрете да произнасяте тези думи.

Методи за премахване на агресията

Когато видите, че поведението на детето става агресивно, то се дразни, тогава го поканете да нарисува чувствата си или да ги излепи от пластилин или солено тесто. Докато работите, попитайте детето си какво прави и какви чувства изпитва. Тези действия отвличат вниманието от агресивното настроение.

Заедно с детето си направете малка възглавница „за гняв“. Веднага щом детето започне да се дразни, помолете го да не е нервно, а просто да бие възглавницата с ръце. Истерията постепенно ще отшуми.

Спортуването е начин за облекчаване на агресивността

Пояснете, че да се биете и да атакувате други не е решение на проблемите. Ако той е агресивен и ядосан, тогава никой няма да бъде приятел с него.

Други методи:

• Време е 5-годишно дете да се запознае с правилата на поведение у дома и извън дома. На 5 години детето вече ще може да изпълнява основните изисквания и да се подчинява на установените правила.
• Ако знаете, че детето ви слуша, тогава го хвалете по-често.
• Много ефективна е и приказната терапия. Използвайки примери за действията на приказни герои, можете да научите детето да разбере какви са лошите действия и как да не се държи.
• Агресивното 5-годишно дете има нужда от физическа активност. Ако децата спортуват или имат друга физическа активност, няма да остане време за гняв.
• Ако детето трябва да „изхвърли“ негативните емоции, тогава насочете гнева си към... стари вестници: оставете го да ги накъса на малки парченца.
• Можете да му купите чукове от пластмаса или дърво и да му дадете възможност да стане „барабанист“ - оставете го да чука по възглавниците.
• Дайте на 5-годишно дете лист ватман и му позволете да нарисува каквото иска с маркер. След това ги оставете да изобразят добри, мили чувства.
• Добър начин за преодоляване на агресията може да бъде участието в театрални постановки. Можете да вземете всякакви играчки и да разиграете сцена. Или можете да предложите сами да измислите сцена.

Така че на 5 години детето може да се държи агресивно. Факторите, които провокират агресия, са много трудни за избягване. Но родителите, с помощта на учители и психолози, трябва да направят всичко, за да гарантират, че детето се дразни възможно най-малко.

Детската агресия не е неразумна. Наложително е да разберете защо поведението на детето се проявява в гняв.

Може би причините са в семейството, може би самият той е склонен към подобни прояви на гняв поради темперамента си или може би не се чувства удобно в екип.

Във всеки случай родителите и учителите трябва да намерят причините за това поведение на 5-годишно дете и да му помогнат да се отърве от прекомерната агресия.

Понякога родителите на дете, което е тръгнало на училище или предстои да влезе в първи клас, се сблъскват с проблема с пристъпите на агресия у детето. Как да се държи в тази възрастова криза и какво да прави, ако не слуша родителите и учителите си?

причини

Агресията при децата е негативна реакция на различни действия или коментари на другите. Ако едно дете не се възпитава правилно, тази реакция може да се развие от временна в постоянна и да се превърне в черта на неговия характер.

Източниците на агресивно поведение на детето могат да бъдат соматични или мозъчни заболявания, както и неправилно възпитание. Друга причина за това поведение може да е възрастовата криза.

По това време децата започват да се разпознават като ученици и това е нова роля за тях. Това допринася за появата на ново психологическо качество у детето - самооценката.

Гледайте видео за причините за кризата при деца на седем години и методите за нейното преодоляване.

Защо не слуша?

Оттук нататък това вече не е малко бебе, а истински възрастен, който се стреми да стане независим. На 6-7 години децата губят естествената си детинщина, така че умишлено започват да правят физиономии и да се държат неразумно. Причината за това е, че децата започват да отделят вътрешното „аз” от външното поведение.Те са наясно, че тяхното поведение може да предизвика реакции от другите. Неестественото поведение показва, че това е просто детски експеримент, въпреки че поради подобни преживявания на бебето родителите са много притеснени и притеснени. Освен това, Става трудно да поставите детето в леглото или да го изпратите да се измие, появява се необичайна реакция:

• пренебрегване на исканията;
• мислене защо да направите това;
• отрицание;
• противоречия и пререкания.

През този период децата демонстративно нарушават родителските забрани.Те критикуват всички правила, които не са поставили сами, и се стремят да заемат позицията на възрастни. Съществуващите принципи се разбират от детето като детски образ, който трябва да бъде преодолян.

Защо бебето издава крякащи звуци?

Има моменти, когато децата започват да издават различни звуци: грачене, мучене, чуруликане и други подобни. Това може да е просто продължение на техните експерименти, но този път със звуци и думи. Ако детето ви няма проблеми с говора, тогава няма причина за притеснение.Ако има някакви дефекти или заекване, трябва да се консултирате с лекар.

• Изразете одобрението си за независимите действия на детето си, позволете му да бъде автономно.
• Опитайте се да станете съветник, а не забранител. Подкрепа в трудни моменти.
• Говорете с детето си по теми за възрастни.
• Разберете мислите му по въпрос, който ви интересува, изслушайте го, това е много по-добре от критика.
• Оставете детето си да изрази мнението си и ако греши, внимателно го поправете.
• Позволете си да разпознаете възгледите му и да изразите съгласие - нищо не застрашава вашия авторитет и самочувствието на вашето потомство ще се засили.
• Нека вашето дете знае, че е ценено от вас, уважавано и разбрано, че ако направи грешка, вие винаги ще бъдете там и ще му помогнете;
• Покажете на детето си възможността за постигане на целта. Хвалете го за успеха му.
• Опитайте се да отговорите на всички въпроси на детето. Дори ако въпросите се повтарят, повторете отговора търпеливо.

Занимания за деца 6-7 години

Действия, които показват на детето, че има други възможности да привлече внимание и да покаже сила, ще помогнат за намаляване на нестимулираната агресия на детето. За да изглеждате като възрастен, не е нужно да се самоутвърждавате за сметка на по-слабите или да използвате лоши думи, когато сте раздразнени. Препоръчват се следните методи за емоционално освобождаване:

1. разкъсайте на парчета хартия, която винаги трябва да имате със себе си;
2. викайте силно на специално място;
3. спортувайте, бягайте и скачате;
4. избиването на килими и възглавници ще бъде полезно;
5. практикувайте удряне на боксовата круша;
6. Играта с вода помага много (съзерцание на водата и нейните обитатели в аквариуми, риболов, хвърляне на камъни в езеро и др.)

Как да намерим общ език?

По време на атаки на агресия при дете родителите трябва да бъдат спокойни и сдържани. Трябва да се опитате да разберете как се чувства вашето дете. Най-важното е да обичате и разбирате бебето си, да му отделяте повече внимание и време.

Безусловната любов е най-добрият начин за борба с агресията.Майките и татковците познават много добре децата си и са в състояние да предотвратят неочаквани изблици на гняв. Физическата агресия е по-лесна за ограничаване от вербалната. В момент на прилив на емоции, когато детето изпъчи устни, присвива очи или по друг начин демонстрира недоволството си, трябва да се опитате да пренасочите вниманието му към друг обект, дейност или просто да го задържите. Ако агресията не може да бъде спряна навреме, е необходимо да убедите детето, че това не трябва да се прави, това е много лошо.

Как да се справим със срамежливостта?

Освен всичко друго, на 7-годишна възраст децата започват да обръщат внимание на външния си вид и дрехите си. Стремят се да изглеждат като възрастни. Детето за първи път критично оценява своето поведение. През този период много лесно може да се развие срамежливостта; детето не винаги е в състояние да оцени адекватно мнението на другите. Неправилната оценка на случващото се може да изплаши детето и да го накара да се страхува да не привлече внимание.Може да е трудно да установите контакти. Но понякога децата са просто естествено срамежливи.

Как да помогна?

Срамежливото дете е по-възприемчиво, често хората около него не могат да го разберат.Майките и татковците се насърчават да подчертават по-често добрите качества на децата си. По този начин трябва да култивирате неговото самочувствие. В никакъв случай не трябва да се сърдите на детето си за неговата срамежливост. Той може да се чувства някак недостатъчен, различен от другите. Това може да се отрази зле на развитието на неговия характер. Като възрастен човек ще си спомни детското негодувание. Детето няма да стане смело и решително от постоянни упреци, но е в състояние да се оттегли от него.

ГНЯВ И АГРЕСИЯ.

взето от уебсайта на ANO Психологически център „Ресурси“

Изблиците на гняв при 2-3 годишно дете могат да бъдат доста силни и буквално да изненадат родителите му. Най-често първата реакция на родителите към тези негативни чувства ще бъде да забранят и да обвинят детето, че ги изпитва.

Какъв е най-добрият начин да действат родителите? Коя позиция е най-оправдана от гледна точка на детската психология?

Почти всички грижовни родители мислят така дете, заобиколено от любовта и вниманието на семейството си, просто няма защо да се ядосва. И този „безпочвен“ гняв, според тях, ги кара да се замислят дали всичко е наред с детето им: „Може би ние сме виновни? Разглезена ли си?" Естествено възниква въпросът: „Как да подходим към това?“ Невнимание – това няма ли да насърчи агресията? Обяснявам и наказвам? Но как да обясните такива сложни неща на едно бебе? И ако той не разбира, тогава защо да го наказва?

В причините за детската агресия трябва да разбират, както и развиват правилниятикове на родителското поведение. Като начало просто трябва да дефинираме какво разбираме под думата „агресия“. Преди всичко агресия ще означава ах агресивни действия, извършено от дете във връзка скомуникация с други хора.Това може да включва хапане, щипане, драскане, удряне или други начини за физическо нараняване. Агресивните действия могат също да включват умишлено увреждане на играчки и други предмети от детето в пристъп на гняв и ярост. „Псувните думи“, които детето изрича на близки - „Ще убия“, „изхвърли“ и т.н., са прояви на вербална агресия. Ще отнесем думите „гняв“ или „гняв“ към емоционалното състояние на детето, негативните чувства, които изпитва.

Е, сега нека се опитаме да разберем какво мотивира едно бебе, което напада любимата си майка, баба и други с юмруци.

Какво се случва с детето до двегодишна възраст – възрастта, в която най-често започва да се проявява агресията към родителите? Детето расте: научи се да контролира ръцете и краката си, овладя тялото си достатъчно, за да се движи самостоятелно и да изследва света около себе си и се научи да използва прости думи, за да изразява желанията си пред родителите си. И разбрах, че до известна степен той контролира родителите си. Разплака се - мама се качи, подмокри се - мама го смени, огладня - мама го нахрани и т.н. С развитието си детето усъвършенства начините си да привлича вниманието към себе си, оставайки за момента в щастливата заблуда, че майка му ще продължи да отгатва всичките му желания и да задоволява всичките му нужди.

И тогава един ден той е изправен пред ситуация, в която мама му казва не. Рано или късно за майката става трудно да се адаптира към непрекъснато нарастващите нужди на детето. Отказът й да изпълни едно или друго желание на детето може да предизвика доста силен гняв. Според вътрешното усещане на детето и предишния му житейски опит майката „няма право“ да му откаже. Той е свикнал да получава това, което иска, и не разбира защо трябва да е различно. Детето започва да протестира и да се ядосва, прибягвайки до обикновена агресия.

Това нормално ли е? Абсолютно нормално! Гневът е нормална реакция на здраво тяло към препятствие, което ви пречи да получите това, което искате. Детето обаче все още не разбира това, което родителите му са научили добре в детството. Не винаги можем да получим това, което искаме веднага.. Понякога трябва не само да издържимда чакам, Но И направи значимо усилия за постигане на това, което искате, издръжливс всякакви неудобства. Освен това понякога, Въпреки всичко усилия, не можем да задоволим желанието си. И в това отношение ние също трябва да се научим да се справяме с негативните чувства. Точно този опит на смирение, на отлагане на желанията „за по-късно” все още липсва на детето.

Общественият ни социален живот е обект на много ограничения и забрани, които все още са непознати за детето. Въпреки че за родителите тези забрани отдавна са се превърнали в норма и действат автоматично. И очакват същото от детето си. "Как не разбира, това е невъзможно!" Но той не разбира, или по-скоро още не е разбрал. Детето не се ражда със способности „търпете“ и „изчакайте“, той ще трябва да научи това. И той ще учи през цялата предучилищна възраст (и след това през целия си живот). Задачата на родителите е помогнете му с това, без да угаждате, но и без да го пришпорвате и без да съдим.

Освен това ще трябва да се научи да сдържа агресията си. Освен забраната за агресивни действия към другите, обществото има още по-строга забрана за агресия към близки хора – роднини и членове на семейството. Понякога родителите са готови да разберат агресията на детето си, насочена към непознат, но се „обиждат“ от него, ако тези действия засягат самите тях. Понякога, напротив, майката „няма да забележи“ агресивното поведение на детето към нея, но ще се срамува, ако детето започне да прави същото на парти или на улицата в присъствието на непознати.

Между другото, изразявайки гняв, детето може да причини вреда не само на другите, но и на себе си. Едно дете може да насочи гнева си както към тези, които са го причинили чувства - тоест върху родителите и върху „заместванетоживи” предмети – играчки, мебели и др.Но понякога детето насочва гнева и яростта си към... себе си. Например, той може да започне да се удря, да дърпа косата си и дори да удря главата си в стената. В детската психология има специален термин за това поведение - автоагресия, или агресия, насочена към себе си. Сега няма да навлизаме в тази тема, само ще отбележим, че автоагресията получава своето развитие/подхранване, когато други начини за изразяване на агресия са строго забранени. „Лош си, биеш баба си“, казват родителите на детето. „Аз съм лош“, разбира детето на себе си. Това означава, че трябва да се накажете. Както виждаме, детето се държи много „логично“. Много бързо обаче родителите му го съжаляват. И не напразно, автоагресията е опасна за психиката на детето и нейните прояви трябва да бъдат сигнал на родителите за неговите вътрешни проблеми.

И така, говорейки за отношението на възрастните към проявите на детска агресия, забелязахме това в основата зад идеята най-често се крие възмущение, детето вече има способността да контролира ° Свой гняв, което означава, че ги наранява нарочно, „осозНано."Ето защо първото нещо, което родителите трябва да си припомнят, когато се сблъскат с проява на агресия от страна на детето, е, че той наистина „не осъзнава какво прави” и не се контролира достатъчноточна мярка за ограничаване на вашата агресивност пулс. Той все още не разбира, че извършва лошо действие, точно както не разбира, че изпитвате болка; бебето все още може да не разбира (не помни от усещанията) какво е болка като цяло. Ето защо е много важно родителите да посочват какво се случва - прегръдкаосъзнават, че изпитват болка и спокойно обясняват на детето, че „не можете да се биете или да удряте хора“.Тази забрана и обяснението трябва да се повтаря отново и отново, предотвратиговорене на детето по време на изпълнението агресивен действия- хванете вдигнатата за удар ръка, избягвайте ухапвания и т.н. Докато детето осъзнае какво се случва и се научи да се сдържа по собствена воля.

В отговор на агресивните действия на детето, майката, като последна мярка, може да прибегне до леко телесно наказание - шамар по дъното, стискане на ръката на детето в предмишницата и др. Това наказание ще бъде, така да се каже, символично. Целта му е да покаже на детето сериозността на неговото нарушение. Не трябва да се злоупотребява с този лек. Ще бъде ефективно, ако се използва от време на време, когато изглежда, че такова наказание е подходящо. Разбира се, 2-3 годишно дете вече е в състояние частично да разбере действията си, но много често то все още не може да забави агресията си в момента, когато е завладяно от чувство на гняв. Въпреки че по-късно осъзнава какво е направил и искрено се разкайва. Например, едно дете може да прави коментари към играчките: „Не можеш да се биеш, не можеш да обиждаш майка си“, въпреки че самият той може да продължи да се люлее и да удря майка си.

В този случай някои майки започват да се дразнят на детето още повече: „Как е - той знае какво не трябва да прави, но все пак го прави. Значи нарочно." Тези майки обаче просто бързат със заключенията. Такава ситуация трябва да се третира не като „педагогически провал“, а като междинен успех на нейното въздействие. Поведението на детето показва, че то вече е запомнило правилото, знае какво се очаква от него, но просто все още не е в състояние да го изпълни, когато се изисква. Докато емоциите са по-силни от него. И това също е добре. Всяко проучване отнема време. И трябва да отделите това време както на себе си, така и на детето.

Така може да се направи предварителен извод. Фактът, че детето е ядосано, псува и може би агресивен - нормален. Това не е признак на поквара или неправилно възпитание. Гневът по свой начин произход е същото естествено чувство като raщастие или тъга. Гневът също е енергиен заредено чувство, което в много ситуации помага за борба с трудностите, преодоляване на препятствиядействия.Гневът може да е необходим за самозащита, за отстояване на правата. Гневът изпраща сигнал на човек, че някаква важна нужда не е удовлетворена. Ето защо Детето е изправено пред задачата да не потискайте напълно гнева си и се научете да го изразяватепо безопасен начин за себе си и другите. В идеалния случай трябва да се научите не само да изразявате гнева си по цивилизован начин, но и да превръщате тази негативна енергия в конструктивни действия за преодоляване на препятствията.

Като забраняват на детето да се ядосва и ядосва като цяло, като налагат „табу“ на това чувство, родителите могат да направят мечешка услуга на децата си. Как се чувства едно дете, ако родителите му го засрамят, че е ядосано? "Зле съм, нещо не е наред с мен." Тъй като гневът се появява естествено отново и отново, детето може да започне да се страхува да бъде отхвърлено поради тези „погрешни“ чувства. Така на мястото на гнева идват вина и чувство за собствена малоценност.

В същото време гневът не се изпарява никъде, а остава несъзнателен, потиснат, което е изпълнено с неподходящи изблици на гняв в ситуации, когато самоконтролът на човек е отслабен, например по време на заболяване. Този изблик на „забранен” гняв оставя след себе си много тежко състояние на вина, което деморализира още повече човека и го лишава от сили да се бори със стреса и лошото здраве. Вината и срамът могат да бъдат дори по-малко градивни от гнева. И за разлика от гнева не го правятдайте сила на човек, но, напротив, отслабете го,което ви кара да се съмнявате в себе си и възможностите си.

Да научим детето да контролира своето гняв и управлението му, струва си да споделите чувството на гняв и агресивни действия, извършени от детето.Когато осъждате агресивните действия на детето, вие не го осъждате за чувствата му. „Имаш право да си ядосан, да си недоволен, да заявиш несъгласието си“, казваш му. "Но не бива да нараняваш хората и всички живи същества."

Така забранявате агресивните действия, а не чувствата. В същото време е добре да посочите на детето си „позволено“ действие, което ще му позволи да се освободи от натрупаното напрежение: бийте боксова круша (или специална „играчка за удряне“), карайте се с възглавници, битка с надуваеми мечове, късане на стари вестници, смачкване на пластилин и др. Така, научно казано, вие „канализирате“ гнева му, което означава, че го контролирате.

Сега няколко думи за ругатните. Родителите имат еднакво негативно отношение към проявите както на физическа, така и на вербална агресия при децата. Въпреки че от гледна точка на детската психология, колкото и да е странно, изразяването на вербална агресия е за предпочитане. Защото това е по-„цивилизован“ и по-„възрастен“ начин да се ядосаш. Съгласете се, казването не е правене. Ето защо родителите могат първоначално да научат децата си да заменят агресивните си действия с думи. Това ще бъде първата стъпка към справяне с вашата агресия.

Чудесно е, ако детето се научи да разпознава гнева си, когато самото то може да разбере, че е ядосано сега. И то може да научи това, ако вие, родителите му, първо разпознаете и посочите гнева му към него. Когато забележите, че детето ви е нещастно и ядосано, трябва да му кажете за това (без осъждане, спокойно): „Виждам, че си ядосан“. И след това следващият въпрос-предположение: „Ядосан ли си, защото... не се получава / не можеш / не ти позволявам и т.н.?“

С други думи, вие се обръщате към ума на детето, като го каните да определи причината за гнева. Това е най-ценният урок за малкото дете: то може да РАЗБЕРЕ , може би не веднага , че има конкретна причина за неговите преживявания. С течение на времето той ще може сам да определи тази причина, като по този начин премине от изразяването на емоции към техния анализ, което, разбира се, ще му позволи да се научи да сдържа агресивните си импулси. Следващата стъпка за него ще бъде възможността да влезе в договорни отношения с майка си, тоест да преговаря, за да получи това, което иска при определени условия.

По този начин, схема за обучение на дете образователниуправлението на гнева ви изглежда така:

1) първо посочвате на детето неговото състояние - „ти си ядосан“ - и посочваш възможна причина;

постепенно детето се научава да разбира, че е ядосано и свързва чувствата си с конкретна причина;

в същото време той се научава да изразява желанията и нуждите си с думи и да гарантира, че другите разбират от какво има нужда: „Искам...“, „Сега те искам...“, „Не те искам“ ...” “;

Често срещана грешка родителите трябва да потиснат чувството на гняв на детето и да наложат абсолютна забрана за всякакви агресивни действия от негова страна.

Причина Това се дължи на страха на родителите. Те се страхуват, че детето им ще порасне като „асоциален тип” и няма да обича родителите си. По-дълбоката причина се крие в неспособността на родителите да управляват собствения си гняв, който по подобен начин им е било „забранено“ да изпитват като деца.

Родителите не трябва да срамуват и да се карат на детето си за чувствата му и за това, че все още не може да се справи с агресията си. Лошо е, ако детето заключи: „Лош съм, защото съм ядосан; но тъй като понякога не мога да не се ядосвам, се ядосвам още повече и също съм ядосан, че ми е забранено да се ядосвам. В резултат на това то не се научава да контролира агресията си, а само да я потиска, което го отслабва и го лишава от важен опит – възможността да се научи да се контролира.

Правилното действие родителите трябва да спрат детето в момента на извършване на агресивни действия и да го информират, че това е неприятно и болезнено за вас. Например, майката може физически да попречи на бебето да „напада“: да извади зърното от устата му, когато то се опитва да хапе, да спре вдигнатата му ръка за удар, Ии т.н. В бъдеще по-голямото дете трябва да бъде научено да заменя агресивните си действия с думи, като му казва за какво е ядосано. Детето може да бъде научено и на други начини за изразяване на гнева си, начини, които са безопасни за него Иза други това е да „канализират“ своята агресия.

Ако едно дете успее да разпознае чувството си за злоност, идентифицирайте и назовете причината, а също и говорете за това за другите, това означава, че той върши страхотна работа с трудната задача да контролират своя негативчувства, знае как да ги управлява.

като

Много родители рано или късно се сблъскват с проблема с агресивното поведение на децата, без да знаят какво да правят. Преди да потърсите съвет, трябва да разберете какво разбират експертите под агресия. Това може да се нарече форма на вербална злоупотреба, причиняваща щети на имущество.

Все още няма обща гледна точка относно причините за детската агресия. Някои експерти смятат, че това е изключително вродена черта на характера, други смятат, че вината е в неблагоприятната среда у дома, недостатъчното възпитание и социалното отдръпване.

Във всяка възраст агресията при децата е начин да се предаде важна информация на външния свят. До определена възраст това е показател за продължаващо развитие.

• Детска възраст

В първия етап от живота гневът е защитна реакция. Появява се в отговор на дискомфорт и служи за привличане на вниманието на възрастен.

• 2-4 години

Агресията при деца на възраст 2-4 години е опит да се научат да взаимодействат с външния свят. Най-често е насочен към родителите и е необходим за представяне на техните изисквания или желания. Този период бележи кризата на тригодишната възраст. Децата вече разбират, че са отделни от майка си, независими хора. Но те все още не знаят правилните начини да изразят исканията си, така че често прибягват до гняв, като ухапване.

• 4-6 години

В предучилищна възраст децата започват да изпитват оплаквания. Често разстройствата са свързани с играчки или игри с връстници. Децата в предучилищна възраст вече знаят как да говорят, но способността за устно изразяване на желания се развива постепенно. Агресията възниква като защитна реакция. Агресивното поведение на децата в предучилищна възраст особено тревожи родителите преди училище. Но с напредване на възрастта раздразнението намалява и способността за словесно разрешаване на конфликти се увеличава.

• 6-10 години

На тази възраст едно бившо дете в предучилищна възраст се озовава в нова среда - училище, и се научава да се интегрира в нова общност със собствени правила. Освен това децата в начална училищна възраст изпитват скок в развитието. Сега децата вече не са бебета. Те растат активно и проявяват интерес към живота на възрастните. Най-често агресивното поведение на децата в начална училищна възраст е свързано именно с отхвърлянето на родителите на факта, че е време да общуват с детето на равни начала.

• 10-12 години

10-12 години е етап, известен още като ранно юношество. Един вид подготовка за юношеството, юношеството. Сега родителите и другите възрастни губят авторитета си в очите на тийнейджъра. Мнението на връстниците става много по-важно. Атаките на агресия са естествени и показват промени в тялото.

Ако до този момент нищо в поведението на вашия син или дъщеря не е предизвикало безпокойство, тогава не бързайте да алармирате. Постепенно поведението се нормализира. Ако детето е нервно и агресивно, ако преди това сте се сблъсквали с неконтролируем гняв или чувствате, че губите контрол над ситуацията, е необходима диагностика от специалист.

Атаките на агресия при децата са чести. В описаните случаи това е сигнал за появата на нови емоции, с които бебето все още не знае как да се справи правилно и следователно не трябва да предизвиква много притеснение у родителите. Трябва да проявите внимание и да обясните как да се държите при определени обстоятелства. Основният пример за децата на всяка възраст са техните родители. Следователно има смисъл да погледнете как се справяте с конфликтни ситуации. Неговото поведение вероятно е копие на вашето.

Въпреки това, ако това поведение е продължително, струва си да му обърнете внимание. Експертите идентифицират редица признаци, които могат да помогнат да се определи предразположеността на детето към агресивно поведение:

1. Чувствителност и следователно постоянно негодувание.
2. Отказ от спазване на правилата.
3. Провокиране на конфликт.
4. Прекалено емоционална реакция към действията на другите.

Изброените качества може да са просто черти на характера, а може и да са сигнал за по-сериозни проблеми. Внимателно наблюдавайте защо детето ви извършва определени действия, преди да си направите заключения.

Видове агресия

Видовете агресивни реакции са разделени на няколко вида:

1. Вербален - непоседата използва целия си речник, за да обиди друг човек.
2. Физически - използват се юмруци, зъби, нокти. Детето активно влиза в битка.

Може да се раздели и на:

1. Директен - влизане в пряк контакт с опонент вербален или физически.
2. Непряко - желанието да се изрази агресия към противника чрез причиняване на вреда на неговите вещи. Например, дете може да иска да счупи играчка на друг човек, да скъса книга или да изхвърли нещо, ако се ядоса на този човек.
3. Символични - с други думи заплахи. Бебето може да изкрещи, че ще използва сила. Най-често след предупреждение веднага следва действие.

Освен това агресията може да бъде:

1. Активен, т.е. иницииран от вътрешни умствени процеси.
2. Защитна - реакция на външни условия.

Експертите се опитват да установят връзка между нивото на развитие на детето и склонността към проява на агресия. Например, отбелязва се, че децата с по-ниски нива на развитие са по-склонни да проявят внезапна, импулсивна ярост.

Фактори, влияещи върху детето

Агресията не възниква, ако ученикът се чувства комфортно. Враждебността се появява, ако е в неприятна ситуация.

Има редица външни фактори, които могат да увеличат риска детето да развие прекомерна импулсивност на всяка възраст. Включително:

Психологическият комфорт е много важен за бебето от раждането. Включително дневния режим и последователното поведение на родителите. Ако някои роднини забраняват нещо, докато други позволяват същото, бебето започва да изпитва дискомфорт. Като отговор се появяват раздразнение, гняв и агресия.

Често възникват ситуации, в които веднага щом детето започне агресивно да изразява своите изисквания, веднага му се позволява това, което иска. В съзнанието това поведение на възрастните затвърждава определен модел. Това означава, че всичко може да се постигне по този начин.

Други фактори, които могат да предизвикат агресия, включват:

• Наказания. Ако наказанията вдъхват страх и причиняват болка толкова много, че неспокойният човек престава да възприема причината им, тогава най-често това води до оттегляне, раздразнителност и атаки.

Агресивността обаче може да се формира както в прекалено строга, така и в прекалено снизходителна среда. В семейство, където забраните не се приемат сериозно, по-малките се научават да си проправят път чрез агресивност. Този модел на поведение продължава и в бъдеще. Колкото по-голямо е детето, толкова по-трудно е да се коригира този пропуск.

Въпреки че не може да се каже, че изключителното гледане на програми, съдържащи елементи на насилие, може да доведе до нервно поведение, нивото на агресия от тях определено се повишава. Това си струва да имате предвид, когато се доверявате на телефони, таблети и телевизори. В по-млада възраст се препоръчва да се контролират програмите и игрите, които гледат.

• Ситуационна агресия – възниква в отговор на дискомфорт. Например глад или умора. Бебето става раздразнително. Такъв гняв изчезва, когато основните нужди са задоволени.

Рядко само един фактор води до нервно поведение при децата. По-често има комбинация от причини. Обикновено е доста трудно да го разберете сами. Най-добре е да се свържете с професионален психолог, който ще даде препоръки на родителите на агресивно дете и ще предложи изход.

Портрет на агресивно дете

Миша Смирнов е в първи клас. Той наистина очакваше първи септември, но в продължение на няколко месеца учене настроението и поведението му се промениха драстично. Той почти няма приятели в клас, защото всеки знае: ако момчето не харесва нещо, може да съсипе учебника, да изхвърли моливите си или дори да удари нарушителя. Не помагат срещите, на които Миша непрекъснато се укорява за поведението му, нито съветите на учителите, които твърдят, че първокласникът трябва да бъде наказан за злодеяния. Миша всеки ден се затваря все повече и повече в себе си и не казва нищо на родителите си.

Коментар на психолог

Ирина Маляева, детски психолог: „Ако едно момче не иска да каже защо е ядосан на всички, не е нужно да го издърпвате от него с клещи. Най-вероятно тук са се събрали „всички звезди“: кризата продължава 7 години, големите очаквания не са оправдани, той се опитва да издържи на стреса и отговорността, но неволно отблъсква приятели и роднини, кръгът се затваря. Ако това не се спре, само ще става по-зле. Първо, трябва да накарате ученика да говори - играйте с него специални игри, помолете го да симулира ситуацията и след това внимателно обяснете как да се държи в неговото състояние.

Какво да правя?

На първо място, не забравяйте, че такова бебе се нуждае от разбиране и утеха. Това е неговият вид вик за помощ. Забива се в клетка и не знае как да излезе. Той ви отблъсква и се чувствате сякаш е асоциален, въпреки че отчаяно се опитва да привлече внимание.

Агресивното поведение на различна възраст изисква различни действия. Например в ранна детска възраст е възможно просто да игнорирате такива прояви, но в същото време не забравяйте да похвалите детето за добри дела. Този метод показва, че има по-ефективни методи за комуникация. Разговорът чрез чувствата заедно с родителите помага. Това работи особено добре, ако агресията възниква в резултат на неразбиране на емоциите и, като следствие, неспособност да ги управлявате. По-големите деца вече могат да бъдат успокоени със спокойна фраза. Например: „Възрастните не се държат така.“

Ако видите признаци, че агресията започва да се натрупва в детето и то е на път да я остави да изплува, опитайте се да го разсеете.

Много често може да срещнете факта, че в отговор на агресията от първокласник възрастните започват да демонстрират своето превъзходство. Тази тактика никога не носи желаните резултати. Напротив, това води до повишаване на нивото на гняв. Задачата на възрастните трябва да бъде да създават благоприятни условия и да обясняват вариантите за поведение в трудни ситуации. По-долу обсъждаме по-подробно методите за справяне с агресивното поведение.

Необходимо е да се знае, че сдържането на негативните емоции може да има неприятни последици за детската агресия. Гневът и раздразнението се натрупват в психиката на всеки човек. Ако тези емоции не получат своевременен изход, те най-вероятно ще избухнат в най-неподходящия момент и ще бъдат насочени може би към тези, които изобщо не са виновни за това състояние.

Има редица действия, които експертите съветват да използвате, за да дадете отдушник на агресията:

1. Използвайте физическа активност. Например, разкъсайте лист хартия, ударете боксова круша или възглавница. Активните разходки или упражнения също могат да помогнат за намаляване на агресията.
2. Насърчавайте детето си да скрие емоциите някъде. Например крещи в чанта или кутия. Това помага да се изпръска излишната агресия, но само на определено място.
3. Един от най-важните начини е вербализирането на чувствата и емоциите. Това упражнение ви помага да се научите да разбирате какво изпитва той. И постепенно той ще овладее и други възможни реакции. Разпознаването на гнева е най-важната стъпка към контролирането му. Но е много важно родителите да започнат. Първо, възрастните говорят чрез чувствата си. Възможна е проява на емоции, но не прекомерно. Тогава родителите започват да говорят за чувства. Тук трябва да се спазва деликатността. Казването „Знам как се чувстваш“ може да бъде дразнещо. Не твърди, а гадай и питай. Вашата задача е да провокирате диалог.

Освен това можете да въведете дейности в ежедневието си, които са доста успокояващи. Обърнете специално внимание на:

Всяка форма на водна игра има успокояващ ефект. Дори просто да седите на брега на езерце или до аквариум има положителен ефект върху емоционалното ви състояние. Много игри са лесни за организиране у дома, дори и да нямате достъп до баня. Обикновен леген или кофа може да се превърне в домашно езеро, върху което могат да плуват животни или лодки. Преливането на вода от един съд в друг работи чудесно. Има много експерименти с вода, които вашето бебе може да прави с вас, за да му помогнете да се разсее и да се успокои.

Можете да комбинирате физическата активност с терапевтичните свойства на водата и да отидете до басейна.

Насипните материали са лесно податливи на външни влияния. Можете да експериментирате с тях и да не се притеснявате за повреда: всичко може лесно да бъде възстановено. Дори и най-агресивното дете лесно ще се включи в играта.

• Създаване

Чудесен начин за изразяване на емоции е чрез творчество. Детските рисунки, например, обикновено отразяват вътрешното им състояние. И по темата на рисунките или използваните цветове можете приблизително да си представите дали детето има проблеми.

Има психологическа техника, която се използва, когато детето не желае да споделя подробностите от конфликтна ситуация. Поканете го да нарисува какво се е случило. По време на творческия процес начинът на мислене се променя и може би ще бъде по-лесно за детето не само да опише ситуацията, но и да възприеме родителските инструкции и съвети.

В допълнение към рисуването, моделирането заслужава специално внимание. Известно е, че дейностите, които се фокусират върху фините двигателни умения, имат успокояващ ефект.

За по-големи деца можете да предложите писмена работа. Например, напишете история за вашите емоции. Одухотворете чувствата и ги поставете в някаква ситуация, така че детето да преживее конфликта необвързано.

Понякога той просто трябва да построи и счупи кула от кубчета. И това е неговият личен начин за справяне с агресията.

Във всеки случай творчеството се приема добре от децата. Струва си да се възползвате от това, за да им помогнете да се справят с гнева си.

В редки случаи е трудно да се бори с детската агресия с тези методи - особено ако децата страдат от аутизъм, епилепсия, хиперактивност и други разстройства. В този случай обучението и съветите няма да помогнат; необходимо е по-дълбоко диагностициране на агресията при детето, преглед и лечение. Причините и последствията от детската агресия не са напълно изяснени. Диагностиката може да помогне за разрешаването на проблема възможно най-бързо.

Алена е редовен експерт на портала PupsFull. Тя пише статии за психология, образование и обучение и игри за деца.