آموزش جالب برای والدین پیش دبستانی. آموزش برای والدین "یادگیری ارتباط با کودکان"

Khanty Mansi خودمختار اوکروگ-اوگرا

موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری

مهدکودک ترکیبی "رودنیچوک"

آموزش مینی بازی برای والدین و دانش آموزان گروه مقدماتی

روانشناس تربیتی

O.V. واسچکینا

g.p. مژدورچنسکی

یادداشت توضیحی

مهربانی
به خیر، یک دقیقه دریغ نکن،
یک ساعت بهتر است یا شاید یک روز.
روح را با ارز معامله نکنید
سایه ها را با شکوه مخلوط نکنید.
شکوه با پرتوها گرم می شود، گرامی داشتن،
اما مردم می گویند:
بدون پشیمانی نیکی کن
و خجالت بکش که نیکی نکنی.
آنها می گویند زیبایی جهان را نجات خواهد داد.
در حال حاضر، مهربانی ما را نجات می دهد.
بگذار در هیچ جای زمین نریزد
اشک های یک کودک بیهوده است.

تعامل کودک با والدین اولین تجربه تعامل با دنیای بیرون است. این تجربه تثبیت می شود و الگوهای رفتاری خاصی را با افراد دیگر شکل می دهد که از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود. والدین فضای خاصی از ارتباط را در خانواده ایجاد می کنند ، جایی که از اولین روزهای زندگی کودک شکل گیری شخصیت او رخ می دهد. بازی‌ها و تمرین‌های ساده‌ای که باعث رشد کودک می‌شوند به والدین کمک می‌کند تا با روش‌های تعامل صحیح با کودکان آشنا شوند.

در واقع، و متاسفانه، برخی از والدین این بازی را مفید نمی دانند. اما آیا واقعا اینطور است؟ بازی فعالیت اصلی یک کودک پیش دبستانی است. همه چیزهایی را که برای رشد کامل شخصیت یک کودک پیش دبستانی لازم است تشکیل می دهد. در بازی است که کودک به عنوان یک شخصیت فعال عمل می کند، او به معنای (نیت) طرح بازی می پردازد و آن را در طول بازی اجرا می کند. در بازی، پتانسیل خلاق کودک درک می شود.

یک جنبه بسیار مهم از روند فعالیت بازی: کودک عملاً در بازی خسته نمی شود، زیرا این نوع فعالیت برای او جالب ترین و از نظر احساسی مهم است. بازی های مشترک بین کودک و والدینش تأثیر مفیدی بر روابط خانوادگی دارد.بسیاری از والدین از نظر فیزیکی زمان کافی برای تربیت فرزندان خود ندارند. و والدینی که هم زمان و هم تمایل به مراقبت از فرزندان خود را دارند، اغلب فاقد دانش اولیه هستند. هر شکل و روشی که توسط مؤسسات ویژه ای که در آن کودک تربیت یا آموزش می بیند استفاده می شود، آنها نمی توانند طیف وسیعی از احساسات و گسترده ترین طیف مفاهیمی را که خانواده در مورد زندگی ارائه می دهد به کودک ارائه دهند.

این رویداد به بهبود شایستگی آموزشی در مورد مشکل فعال کردن فعالیت های بازی در کودکان پیش دبستانی در یک محیط خانواده کمک می کند.

توسعه روش شناختی:

قابل دسترسی برای طیف وسیعی از والدین؛

معلمان و والدین را در یک فعالیت خلاقانه و آموزشی واحد مشارکت می دهد.

سطح صلاحیت روانشناختی و تربیتی والدین را افزایش می دهد.

چشم انداز انتشار تجربه را باز می کند و شامل معرفی آن به عمل در موسسات آموزشی پیش دبستانی می شود.

امکان ارسال مطالب در وب سایت موسسه آموزشی پیش دبستانی را فراهم می کند.

گروه هدف:

والدین دانش آموزانی که در یک گروه مقدماتی مهدکودک شرکت می کنند.

زمان مورد نیاز برای انجام: 40 دقیقه - 1 ساعت.

هدف:افزایش صلاحیت آموزشی والدین در مورد مشکل فعال کردن فعالیت بازی کودکان پیش دبستانی در یک محیط خانوادگی.

وظایف:

در میان والدین نسبت به تربیت فرزند خود علاقه فعال ایجاد کنید.

گسترش دانش آموزشی والدین در مورد مسائل آموزش و پرورش و رشد کودکان در بازی ها.

در مورد موضوع سازماندهی یک محیط بازی در یک محیط خانوادگی بحث کنید.

کار مقدماتی:

مطالعه ادبیات روانشناسی و تربیتی.

انتخاب بازی ها و تمرین های بازی.

طراحی اطلاعات پوستر "خانواده با هم و روح در جای خود است."

گفتگو با کودکان پیش دبستانی در مورد سازماندهی فعالیت های بازی در خانواده (ضبط شده در یک ضبط صوت).

مواد نمایشی:

نمایشگاه ادبیات توصیف بازی برای کودکان

اسلایدها

سه پایه

برگه واتمن

توپ از نخ

جزوه:

کیسه توپ فوق العاده

چوب های شمارش

ورق ها با فرمت A3

سینی ها

نشانگرهای رنگی

برش تصاویر

لجستیک:

صفحه نمایش، پروژکتور، لپ تاپ

صندلی ها بر اساس تعداد شرکت کنندگان

میزها

کاغذ، مداد رنگی

توپ های رنگی

ورق A5 کاغذ واتمن

پیشرفت کارگاه:

معلم روانشناس:

شب بخیر والدین عزیز خیلی خوشحالم که امروز شما را اینجا می بینم. امروز از شما دعوت کردم تا در مورد فعالیت های بازی کودکانمان با شما صحبت کنیم.

بازی فعالیت اصلی در سنین پیش دبستانی است، فعالیتی که رشد قدرت فکری، جسمی و اخلاقی کودک را تعیین می کند. بازی سرگرم کننده خالی نیست. برای شادی کودکان، برای سلامتی و رشد مناسب آنها لازم است. بازی کودکان را خوشحال می کند، آنها را شاد و سرحال می کند. در حین بازی، کودکان زیاد حرکت می کنند: بدوید، بپرید، ساختمان بسازید. به لطف این، کودکان قوی، قوی و ماهر رشد می کنند. این بازی هوش و تخیل کودکان را تقویت می کند. بچه ها با هم بازی کردن یاد می گیرند با هم زندگی کنند، تسلیم یکدیگر شوند و از رفقای خود مراقبت کنند. بازی با والدین گذر از بحران های مربوط به سن را آسان تر می کند. اهمیت آموزشی بازی و تأثیر آن بر رشد شخصیت کودک را نمی توان دست بالا گرفت. مانند یک عصای جادویی، بازی می تواند نگرش کودکان را نسبت به همه چیز تغییر دهد. این بازی می تواند تیم کودکان را متحد کند، کودکان درونگرا و خجالتی را وارد فعالیت های فعال کند و نظم و انضباط آگاهانه را در بازی القا کند.

گوش دادن به صدای ضبط شده و مکالمه با کودکان.

معلم روانشناس:

و حالا من فرزندانمان را دعوت می کنم.

مراسم استقبال

معلم روانشناس:

از همه می خواهم که به حلقه دوستان بپیوندند. بیایید به روشی غیرمعمول با یکدیگر احوالپرسی کنیم: ابتدا با زمزمه، سپس با صدای عادی و بسیار بلند، «سلام» را بگویید. حالا بیایید کف دست ها، پاها، دهان، چشم هایمان را بیدار کنیم تا خوب کار کنند.

ورزش - گرم کردن.

سلام، کف دست (کف - کف - کف زدن).

سلام، پاها (بالا-بالا-بالا).

سلام گونه ها ( سیلی - سیلی - سیلی ).

گونه های چاق (پف - پف - پف)

سلام دهان ما (اسمک-اسمک-اسمک).

سلام، شکم ما (یوم، یام، یام).

سلام میگیم

همه، همه ما!

قسمت بازی

بازی "توپ جادویی"

من یک توپ جادویی در دستانم دارم. با کمک آن شما را می شناسیم، با دقت تماشا کنید! نخ را دور دستم می پیچم و اسمم را می گویم. نخ را در دست می گیرم و توپ را به همسایه سمت راستم پاس می کنم. هرکس توپ را دریافت کند نخ را دور دستش می پیچد و نامش را می گوید و به همسایه سمت راستش پاس می دهد. والدین لطفا به بچه ها کمک کنید!

توپ به من برگشته است. "چیزی که به دست آوردیم چه شکلی است؟"

نگاه کنید - همه ما در یک دایره بزرگ ایستاده ایم و با کمک یک توپ جادویی همه به هم متصل شده ایم و یکی شده ایم!

حالا نخی را که ما را به هم متصل می کند با دقت روی زمین قرار می دهیم. دوباره آن را به شکل توپ در میاورم. بچه ها و والدین، بال چیزی را زمزمه می کند. بیا گوش بدهیم!

توپ جادویی واقعا شما را دوست داشت. می گوید همه شما خیلی صمیمی هستید.

والدین و فرزندان باید به نوبت نخ را دور دست خود بپیچند و نام خود را بگویند. لازم است والدین به فرزندان خود کمک کنند.

بیایید بیشتر بازی کنیم!

بازی "تصاویر شیطان"

اکنون هر خانواده "تصاویر شیطانی" را دریافت خواهد کرد که پراکنده شده است. فقط یک خانواده دوستانه می توانند آنها را جمع آوری کنند.

آیا از همکاری با هم لذت بردید؟ والدین، چه احساسی داشتید که با فرزندتان کار می کنید؟

در سیگنال، کودکان و والدین آنها شروع به کار می کنند.

بازی "کف دست"

حالا با کف دستمان بازی می کنیم. به عنوان زوج مقابل هم بایستید یا راحت بنشینید تا دستانتان به هم برسند. چشماتو ببند به فرمان من، اجازه دهید دستان شما ابتدا (1) یکدیگر را پیدا کنند، سپس (2) آشنا شوند، (3) دوست شوند، (4) برقصند، (5) دعوا کنند، (6) صلح کنند، (7) خداحافظی کنند.

زمانی که دستانتان با هم دوست بودند، رقصیدند یا وقتی دعوا می کردند، چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

معلم روانشناس:معما را حدس بزنید

من گردم مثل کره زمین

همه دارن تعقیبم میکنن

زدی به دیوار -

و من به عقب می پرم

تو آن را روی زمین می اندازی -

و من می پرم.

من از کف دستی به کف دیگر پرواز می کنم، -

من نمی خواهم هنوز دروغ بگویم!

درست است، این یک توپ است.

مادران خود را به حلقه دعوت کنید. بیا بازی کنیم

بازی "کیف شگفت انگیز"

شما باید توپ را بیرون بیاورید، رنگ آن را نام ببرید و به مامان بدهید و نام او را با محبت صدا بزنید. به عنوان مثال، "توپ قرمز برای مامان ایرینا بیایید با توپ و مامان بازی کنیم."

(دو به دو، بدون انداختن توپ)

دوست شاد، توپ من، (توپ را با هم نگه دارید، دستان خود را بالا ببرید)

همه جا، همه جا او با من است. (بشین پاشو)

یک دو سه چهار پنج. (روی انگشتان پا بپرید)

خوب با توپ بازی کنید. (به دور خود بچرخید)

بازی "بازی با توپ".

و حالا بچه ها تبدیل به توپ های خنده دار می شوند و در حالی که من شعر را می خوانم دور مادرشان می پرند.

توپ شاد و زنگ من،

کجا فرار کردی؟

زرد، قرمز، آبی...

نمی توانم با شما همراهی کنم.

آه، چه توپ های شیطانی. بیا، پشت در کیف پنهان شو. (کودکان توپ ها را برمی دارند).

معلم روانشناس:و حالا مادرها در یک طرف ایستاده اند و بچه ها در طرف دیگر.

بازی "حدس بزن دستان کیست"

اکنون خواهیم دید که چقدر عزیزان خود را می شناسید. حالا یکی یکی چشم بچه ها را می بندیم. باید با دست بفهمی مادرت کجاست.

و حالا برعکس، مادران حدس می زنند بچه هایشان کجا هستند!

آفرین به همه! آیا بازی را دوست داشتید؟

سوال برای والدین:-"وقتی سعی کردید با دست خود تعیین کنید فرزندتان کجاست چه احساسی داشتید؟"

این بازی با چشم بند انجام می شود. ابتدا بچه ها سعی می کنند با لمس دست های مادرشان را حدس بزنند. سپس والدین سعی می کنند دست های فرزندشان را حدس بزنند.

معلم روانشناس:پشت میزهای خود بنشینید.

بازی "الگوی چوب"

هر زوج 5 عصای جادویی و یک ورق کاغذ روی میز دارند. باید این چوب ها را روی میز بیندازید تا طرحی به دست آورید. پس از آن، الگوی خود را با یک ورق کاغذ می پوشانید. و بچه ها سعی می کنند این الگو را از حافظه بیان کنند و بزرگسالان در این امر به آنها کمک می کنند. سپس این دو الگو را با هم مقایسه می کنید.

به من بگو، آیا برای شما دشوار بود که الگو را از حافظه بسازید؟

بازیکنان 3-5 چوب می گیرند، آنها را دور می اندازند، الگو را به خاطر می آورند و آنها را با یک ورق کاغذ می پوشانند. پس از این، کودکان باید الگوی را از حافظه با کمک بزرگسالان ترسیم کنند، سپس آن را با الگوی اصلی مقایسه کنند.

فعالیت های سازنده فرزندان و والدین.

تمرین "کشیدن کف دست های زنده"

معلم روانشناس:همه شما امروز کار خوبی کردید و اکنون می خواهم شما را به همکاری دعوت کنم. برگه روحیه بزرگی دارم اما فعلا خالی است. برای اینکه خالی نماند، پیشنهاد می کنم رد دست هایتان را روی آن بگذارید، اما نه فقط نقاشی کنید، بلکه آنها را متحرک کنید! ابتدا مادران کف دست فرزندان خود و سپس کف دست خود را ردیابی می کنند. و بچه ها آنها را رنگ می کنند و آنها را زنده می کنند (چشم، دهان، بینی را می کشند). والدین به فرزندان خود کمک می کنند.

انعکاس

بچه ها دوست داشتید با مادرتون بازی کنید؟ با هم بازی کردن چه حسی داشتید؟

بیایید تا جایی که ممکن است با فرزندانمان بازی کنیم. به یاد داشته باشید، بازی منبع عالی برای تقویت سلامت جسمی، روحی و عاطفی کودک است. بازی مشترک بین یک کودک و یک بزرگسال نه تنها ابزار اصلی رشد یک فرد کوچک است، بلکه ابزاری است که درک متقابل بین نسل های مختلف را ترویج می کند. با فرزندتان دنیا را کشف کنید! اسباب بازی های روشن و هیجان انگیز به طور خاص برای تشویق کنجکاوی کودک شما طراحی شده اند. انجام بازی با هم کودکان و والدین را به هم نزدیکتر می کند. تا حد امکان در خانه با فرزندان خود بازی کنید!!! دوباره می بینمت!

ادبیات

Bardysheva T. Yu. انگشتان پرحرف. - م.، 2001.
Gavrina S.E.، Kutyavina N.L.، Toporkova I.G.، Shcherbina S.V. در حال توسعه دستان ما - یادگیری نوشتن و کشیدن زیبا. - یاروسلاول، 1997.
Grigoryeva G. G.، Kochetova N. P. Krokha. - م.، 2001.

Kataeva A. A.، Strebeleva E. A. بازی های آموزشی در آموزش. - م.، 2001.
S.I مشکوک به من کمک کنید این کار را خودم انجام دهم. - م.، 2001.

پیوست 1

ضمیمه 2

سوالاتی برای صحبت با کودکان

آیا دوست دارید بازی کنید؟

بازی های مورد علاقه شما چیست؟

چه بازی هایی در خانه انجام می دهید؟

چه بازی هایی با مامانت انجام میدی؟

با بابا چه بازی هایی انجام میدی؟

دوست داری به مامان و بابا چه بازی یاد بدی؟

برنده مسابقه همه روسی "محبوب ترین مقاله ماه" اکتبر 2017

درس شماره 1 "آشنا شوید"
هدف: کمک به والدین برای شناخت بهتر یکدیگر برای تعامل موفق در آینده.
آماده سازی: والدین یک عکس خانوادگی می آورند (اگر پدر و مادر، سپس 2 عکس).
پیش رفتن
افراد حاضر جای خود را می گیرند و یک دایره بزرگ را تشکیل می دهند. معلم-روانشناس هدف از آموزش را اعلام می کند و والدین را به صراحت، صراحت و صمیمیت دعوت می کند.
اولین کار - "آشنایی با یکدیگر"
هر یک از والدین خود را آنطور که دوست دارد امروز خطاب کنند صدا می کند و در برگه ای که معلم از قبل تهیه کرده یا خریداری کرده است (به اصطلاح نشان) نام یا نام و نام خانوادگی خود را می نویسد و به لباس خود می چسباند.

درس شماره 2 "ارزش در تربیت کودک"

هدف: تعیین ارزش های واقعی در زندگی و کمک به درک توانایی های خود در تربیت کودک.
1. احوالپرسی
2. تمرین "سطل زباله"
روی تکه‌های کاغذ، تمام ویژگی‌هایی را که در برقراری ارتباط مؤثر با عزیزانتان اختلال ایجاد می‌کنند و می‌خواهید از شر آنها خلاص شوید، یادداشت کنید. بعد از اینکه این ویژگی ها را یادداشت کردید، به این فکر کنید که دوست دارید در ازای آن چه چیزی دریافت کنید؟ کیفیت های مورد نظر را روی کاغذ یادداشت کنید. تکه های کاغذ با کیفیت های غیرضروری را در سطل زباله بیندازید و آن هایی را که دارای کیفیت دلخواه هستند نگه دارید.
3. تمرین "مقیاس ارزش"
از والدین دعوت می شود تا ارزش هایی را که دارند در یک خط مستقیم افقی علامت گذاری کنند که نمادی از مقیاس ارزش های زندگی است.
سپس، با استفاده از یک سیستم 10 نقطه ای، مقدار زمانی را که در هر جهت سرمایه گذاری می کنند، تخمین بزنید:
زندگی کاری فروشگاه تلویزیون کودکان دوستان ویلا.
بحث در مورد این تمرین حول سوالات زیر ساخته شده است: "چقدر وقت را به کودکان اختصاص می دهیم؟ هنگام تعامل در چه وضعیت عاطفی هستیم؟ کودک هنگام برقراری ارتباط با ما چه احساساتی را تجربه می کند؟ چه نتایجی از این رویکرد در تربیت فرزندان انتظار داریم؟
4. تمرین "آینده"
از والدین خواسته می شود به این سوال پاسخ دهند: "می خواهید فرزندتان در بزرگسالی چگونه باشد؟" پاسخ های خود را در ستون شماره 1 بنویسید. سپس ستون های شماره 2 و شماره 3 را پر کنید.

پاسخ به این سوال: "دوست دارید فرزندتان در بزرگسالی چگونه باشد؟" ارزیابی های شخصی از کودک که هنگام برقراری ارتباط با او استفاده می کنید. عباراتی که برای رسیدن به هدف مناسب ترین هستند.
1 2 3

5-آرامش
1) یک موقعیت راحت پیدا کنید. چشمان خود را ببندید، یک نفس عمیق بکشید. احساس کنید که چگونه عضلات صورت و گردن خود شل می شوند، آرامش دلپذیری بر روی شانه ها و بازوهای شما می افتد. در دستان خود احساس سنگینی و آرامش کامل می کنید. عضلات پشت، سینه و شکم شل هستند، پاها روی زمین بی حرکت هستند، همچنین کاملاً شل هستند. احساس آرامش دلپذیری در سراسر بدن خود می کنید. هر سلول بدن شما استراحت می کند. شما فقط به چیزهای خوشایند فکر می کنید. صداهای اضافی برای شما مانند صدای باران زمینه ای برای آرامش و استراحت دلپذیر ایجاد می کند. احساس آرامش و شادی از زندگی متعلق به شما می آید.
2) در هر روز بعد احساس آرامش و اعتماد به نفس بیشتری خواهید داشت. آرامش درونی به شما کمک می کند تا با فرزندتان تعامل داشته باشید و در صورت بروز مشکلات، آنها را با آرامش و متعادل حل خواهید کرد. میل به عمل وجود خواهد داشت و همین میل ظاهر می شود. احساس می کنید انرژی عشق به زندگی از شما نشات می گیرد، آرزوهای جدید ظاهر می شوند، شادی از خود زندگی. این احساس همیشه با شما خواهد بود.
7. خداحافظ.

درس شماره 3 "پرورش نگرش محترمانه نسبت به ویژگی های شخص دیگر"

هدف: ایجاد نگرش محترمانه نسبت به ویژگی های شخص دیگر و همچنین یادگیری پذیرش بدون قید و شرط عزیزان.
1. احوالپرسی
2. تمرین "اجازه دهید دیگری متفاوت باشد"
نقش مهمی در شکل گیری شخصیت یک فرد نه تنها توسط رابطه در خانواده، بلکه با ویژگی های ذاتی که کودک با آن در جهان متولد می شود ایفا می کند. 9 ویژگی از این قبیل در هنگام تربیت وجود دارد که باید آنها را در نظر گرفت و به هیچ وجه سعی نکنید آنها را تغییر دهید، چه رسد به اینکه کودک را به خاطر تجلی آنها سرزنش کنید.
1) به والدین فهرستی از ویژگی های ذاتی که کودک با آن متولد می شود ارائه می شود.
والدین با تجزیه و تحلیل و در نظر گرفتن این ویژگی ها، تصویر فردی از کودک خود را با نمونه های خاص از جلوه های مختلف ایجاد می کنند.
سطح فعالیت (درجه فعالیت حرکتی ارثی، که تعیین می کند کودک فعال یا منفعل خواهد بود).
ریتم (منظم یا نامنظم بودن عملکردهایی مانند گرسنگی، نوع تغذیه،
ترشحات، ریتم چرخه خواب و بیداری).
نزدیک شدن یا دور شدن (نوع واکنش طبیعی کودک به محرک هایی مانند -
غذای ناآشنا اسباب بازی یا شخص).
سازگاری (سرعت و سهولتی که کودک می تواند رفتار خود را در پاسخ به تغییرات محیطی اصلاح کند)
شدت (میزان انرژی که هنگام بیان احساسات و خلق و خوی استفاده می شود).
آستانه واکنش (سطح شدت محرک مورد نیاز برای
واکنش مورد نظر خود را نشان داد).
کیفیت خلق و خو (غلبه یک نگرش مثبت، که به عنوان یک شخصیت شاد، دلپذیر، شاد، دوستانه ظاهر می شود، در مقابل یک شخصیت منفی، که خود را به عنوان یک شخصیت ناخوشایند، دمدمی مزاج، با صدای بلند، غیر دوستانه نشان می دهد).
توانایی حواس پرتی (میزان تأثیر تداخل خارجی را بر توانایی تمرکز توجه روی خط رفتار خود مشخص می کند).
فاصله توجه و مداومت (مدت زمانی که کودک روی فعالیت فعال متمرکز می شود و مدت زمان فعالیت در صورت وجود موانع).
2) آن صفات کودک را که والدین دوست ندارند در یک ستون بنویسید و در کنار هر یک از آنها یک تفسیر مثبت از همان کیفیت بنویسید. این تجلی چه چیزی خوب است و کجا می توان از آن استفاده کرد؟ به عنوان مثال، لجاجت، به جای تعبیر پذیرفته شده منفی، این ویژگی را به عنوان توانایی "نه" گفتن، اعتراض به مقامات ارائه می دهد.
3) پس از تفسیر مثبت همه ویژگی ها، لازم است پرتره جدیدی از کودک ترسیم شود.
4) این دو توصیف را با هم مقایسه کنید و کدام یک را بیشتر دوست دارید. به فرزندتان متفاوت نگاه کنید و به او اجازه دهید متفاوت باشد.
3. تمرین "بهتر شدن"
1. روی یک ورق کاغذ خالی، خودتان را توصیف کنید:
* ظاهر؛
* ویژگی های شخصیتی؛
* توانایی ها؛
* دانش؛
* مهارت ها؛
* چه کاری انجام می دهید که نباید انجام دهید (انواع تخلفات).
2. روی یک کاغذ دیگر، همان چیزی را بنویسید، اما کمی شایستگی های خود را تزئین کنید. برگه دوم را برای خود نگه دارید و دوباره بخوانید. بهبود پرتره شما همیشه مفید است!
4. تمرین "پذیرش بدون قید و شرط"
در حالت آرامش از قبل آشنا
تمام افرادی را که می شناسید یکی پس از دیگری تصور کنید - والدین، شوهر، فرزندان، دوستان. به هر یک از آنها بگویید: "من شما را دوست دارم، بی قید و شرط، شما را همانگونه که هستید می پذیرم."
افرادی را پیدا کنید که می شناسید و نمی توانید این را به آنها بگویید. افرادی را به یاد بیاورید که به نظر شما ارزش حمایت شما را ندارند، نقاط قوت آنها را نمی بینید، نمی توانید آنها را بدون قید و شرط بپذیرید و دوستشان داشته باشید. سعی کنید بفهمید دقیقاً چه چیزی شما را متوقف می کند، چه خواسته هایی از او دارید، در چه شرایطی می توانید به او بگویید: "من تو را همان طور که هستی می پذیرم."
حالا خودت را بگذار جای این آدم. سعی کنید بفهمید که چرا او از شما انتقاد می کند یا با شما بد رفتار می کند؟ وقتی این شخص با شما ارتباط برقرار می کند در زندگی او چه می گذرد؟ آیا او شرایط و الزاماتی را که برای او تعیین می کنید، درک می کند؟ این کلمات را به او بگویید: «تو را به خاطر ... می بخشم و شرطی را که در عشق بی قید و شرط من اختلال ایجاد می کند، حذف کن. حالا من شما را بی قید و شرط دوست دارم و شما را همانگونه که هستید می پذیرم.»
بحث: چند نفر را پیدا کرده اید که نمی توانید بدون قید و شرط دوست داشته باشید؟
5. خداحافظ.

درس شماره 4 "گوش دادن فعال - درک بهتر کودکان"

درس شماره 5 "احساسات در موقعیت موفقیت یا شکست"

هدف: یاد بگیرید که احساسات کودک را بهتر درک کنید.
1. احوالپرسی
2.. تمرین "درست مرا درک کن"
تمرین به صورت جفت انجام می شود.
قسمت 1. شریک الف در مورد موقعیتی صحبت می کند که در آن به اندازه کافی نبود (مثلاً او نتوانست گزارشی را به موقع در محل کار تکمیل کند یا به عملکرد کودک واکنش تندی نشان داد که منجر به یک وضعیت درگیری در خانواده شد).
شریک B واکنش نشان می دهد و از عبارت استفاده می کند:
هزار بار بهت گفتم که...
"چند بار باید بهت بگم..."
"آیا واقعاً برای شما سخت است که این را به خاطر بسپارید..."
"تو دقیقا مثل مادرت (پدرت) هستی..."
بعد از 5 دقیقه، نقش ها را عوض کنید.
قسمت 2: شریک A در وضعیت مشابهی است و شریک B با استفاده از عبارات زیر واکنش نشان می دهد:
"درباره این که چگونه این اتفاق افتاد بیشتر به من بگویید؟"
"تو خیلی باهوشی، و من می دانم که راهی برای خروج از این وضعیت پیدا می کنی: می خواهی چه کار کنی؟"
"چگونه می توانم به شما کمک کنم؟"
"دفعه بعد در چنین موقعیتی چه خواهید کرد؟"
هنگام بحث در مورد این تمرین، به احساساتی که شرکت کنندگان در مورد اول و دوم تجربه کردند بسیار توجه کنید. سپس به تحلیل موقعیت های خاص از تجربه ارتباط بین والدین و فرزندان خود بپردازید.
3. تمرین "چیزهای مورد علاقه من"
خودتو راحت کن چشمان خود را ببندید (آرامش اما همان الگو)
...تصور کنید که خود را در دوران کودکی خود می بینید. در مقابل شما یک کودک 5-6 ساله است. با دقت نگاه کنید که این مرد کوچک چگونه به نظر می رسد: لباس او چگونه است، محیط اطراف چگونه است. این تصویر یک کودک را وارد کنید و تصور کنید که دارید کاری انجام می دهید: شاید در حال طراحی، مجسمه سازی، دوختن لباس برای یک عروسک یا چیز دیگری هستید... شما به این تجارت علاقه دارید، به انجام کاری که دوست دارید علاقه مند هستید. یکی از بزرگترها نزد شما می آید و کار شما را ارزیابی می کند. به کلماتی که از زبان یک فرد بالغ برمی آید و احساساتی که در ارتباط با این ارزیابی به وجود آمده است، گوش فرا دهید...
این احساسات در همان دوران کودکی باقی خواهند ماند و کم کم به زمان حال باز خواهیم گشت.
من از 5 تا 1 می شمارم، با هر شمارش شما نزدیک شدن به واقعیت را احساس خواهید کرد، همراه با این موج نشاط و انرژی. با شمارش 1، چشمان خود را باز کنید.
در بحث این تمرین، توجه به موارد زیر ضروری است:
1) کودک به چه نوع فعالیتی مشغول بود؟
2) آیا کودک برای کار خود ارزیابی مثبت یا منفی دریافت کرده است؟
3) پس از بزرگسالی، آیا او همچنان به شغلی که در کودکی در آن مشغول بود علاقه داشت؟
4) اهمیت ارزیابی های خود را برای کودک در زمانی که او مشغول کاری است بحث کنید و در عین حال به تأثیر مثبت ارزیابی مثبت برای ایجاد علاقه به انواع مختلف فعالیت ها توجه زیادی داشته باشید.
4. والدین پس از گذراندن دوره اول کلاس ها در گروه «آموزش روابط والدین و فرزندان» «داستان موفقیت خود» را می نویسند.
5. روانشناس یادداشت هایی را با خلاصه ای از موضوعات اصلی توزیع می کند. که در کلاس صحبت شد و والدین می توانند در هر زمان به آنها مراجعه کنند. این به آنها کمک می کند تا اطلاعات را به خاطر بسپارند و در هنگام تعامل با خانواده، فضای آموزش را احساس کنند.

کار با والدین - آموزش برای والدین

29.05.2011 12:41

معلم - روانشناس مرکز کودکان و جوانان منطقه بالتیک کالینینگراد، 2. آموزش برای والدین "ما با هم هستیم." 3. نامزدی 4. آموزش برای طراحی شده است "مدرسه روانشناسی برای والدین"به عنوان بخشی از کار با والدین در مرکز کودک و نوجوان. این درس با والدین همراه با فرزندان برگزار می شود. کلاس ها ماهی یک بار برگزار می شود. 5. 1) ارتباط کامل با والدین برای رشد کودکان بسیار مهم است. اما بسیاری از والدین فقط از نظر تئوری می دانند و درک می کنند که تربیت صحیح فرزندان چیست، اما در عمل با مشکلاتی مواجه می شوند. والدین نه تنها باید آموزش ببینند، بلکه باید نحوه برقراری ارتباط صحیح با فرزندان خود را نیز آموزش دهند. سرویس روانشناسی ما تعدادی جلسات آموزشی را ایجاد کرده است که در آن آنها می توانند با کودکان در موقعیت بازی ارتباط برقرار کنند 2) اهداف: 1. ایجاد شرایط همکاری بین فرزندان و والدین در موقعیت بازی. 2. ایجاد موقعیت های تعامل و همکاری. 3. توصیف والدین از نگاه فرزندانشان 3)وظایف: - گسترش فرصت ها برای درک ویژگی های روانشناختی فرزند شما. - فعال سازی ارتباطات در خانواده؛ - افزایش علاقه والدین به دنیای درونی کودک؛ 4) شركت كنندگان:گروهی از والدین با فرزندان پیش دبستانی یا دبستان، 8-10 جفت - مادر (پدر) - کودک. 5) تجهیزات:ضبط صوت، ضبط آهنگ های کودکان، ضبط طرح های موسیقی، کاغذ f. A4، مداد (نشانگر) برای هر جفت شرکت کننده. 6) زمان: 1 ساعت - 1 ساعت 10. 7) محل: فضای آموزشی یا آموزشی. پیشرفت درس 1. احوالپرسی. گرم کردن 1. با درود. هر شرکت کننده با این جمله به همه سلام می کند: "سلام، من سرگئی هستم." 2. آشنایی. بچه ها به نوبت می ایستند و خود و والدینشان را معرفی می کنند. 3. "آنهایی که..." از شرکت‌کنندگان خواسته می‌شود در صورت مناسب بودن توضیحات، بایستند: - با هم کتاب بخوانید؛ - داشتن یک سرگرمی مشترک؛ - به مادر کمک کنید ظرف ها را بشویید. - به مادر کمک کنید زباله ها را بیرون بیاورد. - با هم سفر کنید 2. بخش اصلی. "مشارکت". 1 . مادرت را بشناس. کودک رانندگی چشم بسته است. همه مادرها به نوبت او را صدا می زنند. او باید مادرش را از صدای او بشناسد. 2. "نقاشی مشارکتی". از بچه ها به همراه والدینشان دعوت می شود تا یک نقاشی بکشند: یک قسمت توسط کودک و دیگری توسط والدین کشیده می شود. 3. "تعریف". در یک دایره نشسته، همه دست به دست هم می دهند. با نگاه کردن به چشمان همسایه، باید چند کلمه محبت آمیز به او بگویید، او را برای چیزی تحسین کنید. گیرنده می گوید: "متشکرم، من بسیار راضی هستم!" 4. "مادرت را توصیف کن." به نوبه خود، هر کودک شرکت کننده در مورد مادر خود صحبت می کند، به طوری که از توضیحات می توان حدس زد که مادر او کیست. در همان زمان، از کودک سؤالاتی پرسیده می شود: "مادر شما چگونه است؟"، "او چه چیزی را دوست دارد؟"، "او چه چیزی را دوست ندارد؟"، "او چه چیزی را دوست دارد؟"، "او چه چیزی را دوست ندارد؟" پسندیدن؟" 5. "آهنگ". یک آهنگ آشنا برای کودکان انتخاب شده است. سپس در یک دایره، هرکس آهنگ خود را می خواند. آخرین بیت توسط همه به صورت کر خوانده می شود. 3. نتیجه گیری.بازتاب "من امروز را دوست داشتم..." هر شرکت کننده این عبارت را تمام می کند: "من امروز آن را دوست داشتم..." خلاصه کردن. کاربرد. 1. ویکتوروا النا آناتولیونا، معلم - روانشناس 2.«تربیت ثبات عاطفی معلمان». 3. نامزدی : "بهترین توسعه فعالیتهای روانشناختی برای والدین و معلمان." 4. این رویداد برای "آزمایشگاه روانشناسی» به عنوان بخشی از همکاری با معلمان در مرکز کودکان و نوجوانان. جلسات یک بار در تعطیلات برگزار می شود. 5. 1) فعالیت های آموزشی با موقعیت های مختلف تنش و عوامل مختلفی که پتانسیل افزایش واکنش عاطفی را دارند، اشباع شده است. چنین موقعیت هایی به طور بالقوه حاوی افزایش استرس عصبی روانی فرد است که منجر به ظهور اختلالات عصبی و بیماری های روان تنی می شود. در این راستا ساماندهی کار برای حفظ سلامت روان معلمان از وظایف اولویت دار سرویس روانشناسی کانون جوانان و جوانان است. 2) اهداف: - ایجاد مهارت برای تنظیم حالات روانی-عاطفی، -پیشگیری از فرسودگی عاطفی معلمان. - افزایش شایستگی در ارتباطات؛ 3)وظایف: - ایجاد مهارت در تنظیم حالات روانی-عاطفی منفی؛ - کاهش اضطراب موقعیتی و شخصی معلمان. -آشنایی معلمان با راههای تنظیم حالات روانی-عاطفی منفی. 4) شركت كنندگان: گروه معلمان – 15 – 20 نفر. 5) تجهیزات:ضبط صوت، ضبط موسیقی آرامش بخش، ضبط موسیقی محلی. 6) زمان: 40-50 دقیقه. پیشرفت درس 1. احوالپرسی. گرم کردن 1. احوالپرسی. هر یک از شرکت کنندگان در یک دایره با این عبارت به همه سلام می کند : "خیلی خوشحالم که میبینمت!" 2. "تعریف ». شرکت کنندگان در یک دایره می نشینند. هر شرکت‌کننده به همسایه‌اش در سمت راست می‌گوید: «من واقعاً این روش را دوست دارم...» گیرنده با این جمله پاسخ می‌دهد: «ممنون، من خودم آن را دوست دارم، اما علاوه بر این، من هم...» 2. بخش اصلی. 1. وظیفه ای برای درک شدت فعالیت تدریس. "تنش معلم." خوراکی برای تفکر: بیش از 80 درصد معلمان دارای سطح بالایی از اضطراب موقعیتی و 60 درصد دارای اضطراب دائمی هستند. موضوعات مورد بحث: -تفاوت استرس و تنش به عنوان معلم در برقراری ارتباط با کودکان چیست؟ - تنش و تعارض چگونه در ارتباطات آموزشی مرتبط هستند؟ بحث در مورد سؤالات پرسیده شده، منجر به نیاز به آشنایی با راه های تنظیم حالت عاطفی می شود. 2-معرفی روشهای مختلف حفظ سلامت روانی و ثبات عاطفی: 1) تمرینات تنفسی ورزش هایی با اثر آرام بخش. "باقی مانده". I.P - ایستاده، صاف شوید، پاهای خود را به اندازه عرض شانه باز کنید. دم کنید. در حین بازدم خم شوید و گردن و شانه های خود را شل کنید تا سر و بازوها آزادانه به سمت زمین آویزان شوند. عمیق نفس بکشید، تنفس خود را کنترل کنید. ۱ دقیقه در این حالت بمانید. سپس به آرامی صاف شوید. ورزش با اثر مقوی. "ها - نفس" I.P - ایستاده، پاها به اندازه عرض شانه، بازوها در امتداد بدن. نفس عمیق بکشید، بازوهای خود را از دو طرف بالا و بالای سرتان بالا ببرید. حبس نفس بازدم - بدن به شدت به جلو خم می شود ، بازوها در مقابل خود به پایین پرتاب می شوند ، با صدای "ها" هوا آزاد می شود. 2) تمرین تجسم. "شناور در اقیانوس" «راحت بنشین. تنفس یکنواخت است. چشمان خود را ببندید و استراحت کنید. تصور کنید که شما یک شناور در اقیانوس هستید. شما هیچ هدف، قطب نما، نقشه، سکان، پارو ندارید. جایی حرکت می کنید که باد و امواج اقیانوس شما را می برد. ممکن است یک موج بزرگ برای مدتی شما را بپوشاند، اما دوباره به سطح بیایید... سعی کنید این فشارها و ظاهر شدن را احساس کنید... حرکات موج، گرمای خورشید، قطرات باران... بالش را احساس کنید. دریای زیر شما، از شما حمایت می کند. به بدن خود گوش دهید: وقتی خود را شناور کوچکی در یک اقیانوس بزرگ تصور می کنید چه احساساتی به شما دست می دهد؟ 3)تمرینات رقص و حرکت. "رقص - رقص گرد." شرکت کنندگان در یک دایره ایستاده و دست به دست هم می دهند. موسیقی در حال پخش است. شرکت کنندگان شروع به حرکت خود به خود می کنند و از ریتم موسیقی و ریتم خود پیروی می کنند و حرکات فردی خود را وارد رقص کلی می کنند. (5 دقیقه. 0 "رقص تک تک اعضای بدن." شرکت کنندگان در یک دایره ایستاده اند. موسیقی در حال پخش است. رهبر یکی یکی قسمت هایی از بدن را که رقص آنها اجرا می شود نام می برد (مثلاً رقص سر، رقص شانه و ...) شرکت کنندگان سعی می کنند تا حد امکان از قسمت نامگذاری شده بدن در رقص استفاده کنند. 4) راههای خودتنظیمی موقعیتی. - متقاعدسازی خود، خود دستوری برای القای حالت آرام، خود هیپنوتیزم آرامش و خویشتن داری: «من کاملاً آرام هستم» و غیره. - خودکنترلی حالت عاطفی با ابراز احساسات خارجی: حالات چهره، جسمانی، وجود تنش عضلانی، افزایش سرعت تنفس. 3. نتیجه گیری. انعکاس "من امروز هستم…" هر یک از اعضای گروه عبارت را کامل می کنند: "من (من) امروز..." خلاصه کردن. کاربرد. 1 . ویکتوروا النا آناتولونا، معلم - روانشناس مرکز کودکان و جوانان منطقه بالتیک کالینینگراد، آدرس: 236005 خیابان کالینینگراد. سودوسترویتلنایا 2 2. فعالیت رشد روانی "ما در حال رشد هستیم". 3. نامزدی : "بهترین سناریو برای انجام کار توسعه ای با دانش آموزان." 4. این درس رشد برای گنجاندن در جلسه آموزشی یک استودیوی رقص طراحی شده است. این درس هفته ای یکبار برگزار می شود. بچه ها بعد از مهدکودک یا مدرسه به کلاس می آیند. برای اینکه به کودکان کمک کنیم به درس در استودیو روی بیاورند، چنین فعالیت های روانی را در درس قرار می دهیم. 5. 1) هنگامی که کودک آرام است، اطلاعاتی که او باید بیاموزد در مسیرهای عصبی راحت تر، سریع تر و کامل تر منتقل می شود. برای اینکه به فرزندتان کمک کنید تا در کار مشارکت کند، باید به او کمک کنید تا آرام و آرام شود. 2) اهداف و مقاصد: - به کودک خود کمک کنید قبل از کلاس آرام و آرام شود. - توسعه هماهنگی حرکات؛ - توسعه ارتباطات بین نیمکره ای و تعامل بین نیمکره ای. 3) شركت كنندگان: گروهی از کودکان پیش دبستانی و دبستان - 15 - 20 نفر. 5) تجهیزات:ضبط صوت، ضبط موسیقی آرامش بخش، تشک ژیمناستیک، اسباب بازی نرم "قلب". 6) زمان: 15-20 دقیقه پیشرفت درس 1. سلام کردن، "گرم کردن". 1. سلام، مقدمه. در یک دایره، شرکت کنندگان یک اسباب بازی نرم "قلب" را با کلمات: "سلام، من آلیوشا هستم" عبور می دهند. 2. ورزش تنفسی "شاخه". به آرامی دست های خود را بالا ببرید و از طریق بینی نفس بکشید. به خورشید برسید - نفس خود را حبس کنید. بازدم. به آرامی از طریق دهان نفس بکشید، به سمت چپ متمایل شوید، نفس خود را حبس کنید. بازدم. دم - بازدم. 2. بخش اصلی. مجموعه ای از تمرینات حرکت شناسی. 1. "رشته". بایستید و پاهای خود را کنار هم قرار دهید و دستان خود را بالا بیاورید. در حالی که به آرامی نفس می کشیم بدن را کش می دهیم و همزمان با هر دو دست و بدن کشش می دهیم. سپس - فقط سمت راست بدن (بازو، پهلو، پا). سپس - فقط سمت چپ بدن (بازو، پهلو، پا). 2. "حلقه". به نوبت بپیچید و انگشتان خود را در سریع ترین زمان ممکن حرکت دهید و با انگشت شست به صورت هموار و متناوب، شاخص، وسط و غیره را به یک "حلقه" متصل کنید. تمرین را به ترتیب رو به جلو و معکوس انجام دهید. 3. "لزگینکا". دست چپ به صورت یک مشت جمع شده است، انگشت شست به طرفین قرار می گیرد، مشت با انگشتان به سمت خود چرخانده می شود. دست راست، با کف دست صاف در حالت افقی، انگشت کوچک سمت چپ را لمس می کند. پس از این، دست چپ و راست در طول 6-8 تغییر موقعیت تغییر می کند. افزایش سرعت تغییر موقعیت را اضافه کنید. 4. "گوش - بینی." با دست چپ نوک بینی و با دست راست گوش مقابل را بگیرید. در همان زمان، گوش و بینی خود را رها کنید، دست های خود را کف بزنید، موقعیت دست های خود را دقیقاً برعکس تغییر دهید. 5. «ذوب و منجمد». از بچه ها خواسته می شود که در اتاق پراکنده شوند. میزبان: «تصور کنید که تمام بدن شما یخ است. موسیقی که می خواهم روشن کنم به آرامی آن را یخ زدایی می کند. یکی یکی. می توانید قطعات ذوب شده را به موسیقی منتقل کنید. تمام قسمت های دیگر باید بی حرکت بمانند. تصور کنید که انگشتانتان ذوب شده و در حال حرکت هستند... اکنون می توانید کف دست خود را نیز حرکت دهید ... اکنون می توانید انگشتان، کف دست ها و بازوهای خود را تا آرنج حرکت دهید... اکنون می توانید تمام بازوی خود را از انگشتان خود به سمت شانه خود حرکت دهید ... سر و گردن شما از قبل آب شده است ... شما می توانید سر خود را بچرخانید ... بدن ذوب شده است ... می توانید حرکت کنید ... ران ها آب شده اند ... پاها تا زانو هستند ... زانوها از قبل خم می شوند ... پاهایت آب شده... می توانی حرکت کنی و راه بروی... در پایان بازی، دست ها و پاهای خود را کاملا تکان دهید. 3. نتیجه گیری. 1. «رسیدن به خورشید». بایستید، پاها را به اندازه عرض شانه باز کنید، بازوها را پایین بیاورید. در حین دم، به آرامی دست های خود را بالا بیاورید و به تدریج تمام بدن خود را بکشید. از انگشتان شروع کنید، سپس مچ، آرنج، سینه، کمر و پاها را بدون بلند کردن پاشنه ها از روی زمین شروع کنید. نفس خود را نگه دارید - "ما با نوک انگشتان خود به خورشید می رسیم." بازدم کنید، دستان خود را پایین بیاورید، استراحت کنید. تکرار. 2. خداحافظی.

آموزش برای والدین.

"مسیر عشق والدین"

شرکت کنندگان: گروهی از والدین پیش دبستانی 10-14 نفره.
تجهیزات: نشان، پروژکتور، ضبط صوت، موسیقی، ضبط آهنگ های کودکان، کاغذ A4، مداد (نشانگر)، گواش، کاغذ واتمن.

زمان: 2 تا 2.5 ساعت

محل برگزاری: سالن موسیقی.

پیشرفت آموزش.

موسیقی سبک در حال پخش است. والدین در یک دایره می نشینند. ارائه دهنده به هر یک از والدین نزدیک می شود ، خود را معرفی می کند ، "کارت ویزیت مشترک" را تهیه می کند - نام والدین را روی یک کاغذ بزرگ (به شکل گل) می نویسد.

منتهی شدن. شب بخیر والدین عزیز از حضور شما در آموزش تشکر می کنم. امروز در یک محفل نزدیک و خانوادگی با شما صحبت خواهیم کرد.

آموزش روانشناسی تربیت روح، ذهن، بدن است. انسان 10 درصد از آنچه می شنود، 50 درصد از آنچه می بیند، 90 درصد از آنچه انجام می دهد یاد می گیرد.

در طول کار، ما باید با یکدیگر ارتباط برقرار کنیم، بنابراین از همه شرکت کنندگان می خواهیم که کارت ویزیت/نشان ها را امضا کرده و ضمیمه کنند تا همه بدانند چگونه با شما تماس بگیرند.

موضوع آموزش امروز: مسیر عشق والدین.

آشنایی.

تمرین "گرمی مهربان" (10 دقیقه)

هدف: ارتقای انسجام در گروه، ایجاد فضای دوستانه.

حالا از شما دعوت می کنم که با هم آشنا شوید.

به صورت دایره ای بایستید و دست ها را بگیرید. "گرما" از من به سمت راست (چپ) جاری می شود ، یعنی با شانه ام به آرامی شانه همسایه ام را لمس می کنم و نامم را که روی کارت ویزیت نوشته شده است صدا می زنم و به یاد می آورم که در کودکی چقدر با محبت مرا صدا می کردند. همسایه همین کار را برای بعدی انجام می دهد و به همین ترتیب در یک دایره ادامه می دهد. بیایید تلاش کنیم.

و حالا همین کار را انجام دهید، اما با چشمان بسته. بیایید ببینیم این گروه چگونه با هم کار می کند.

آیا انجام کار دشوار بود؟ چرا؟ بعد از اتمام کار چه احساسی دارید؟

بیایید به آشنایی خود ادامه دهیم:

یخ شکن. (موسیقی "در جاده خیر") (2 دقیقه)

بیایید تصور کنیم: تابستان است، خیابان های شهر ما تمیز می درخشند، همه شما به دنبال یک مهدکودک خوب برای کودک خود هستید. حلقه ها مهدکودک هستند. شما با موسیقی در شهر شگفت انگیز ما قدم می زنید، وقتی ملودی به صدا در نمی آید، باید وارد هر مهدکودکی شوید، هیچ کس نباید در خیابان رها شود.

سوال: در حین انجام این بازی چه احساسی داشتید؟ حالت چطوره؟

بخش اصلی

در چنین فضایی مهربان و گرم است که احتمالاً باید در مورد مهمترین چیز در زندگی هر شخصی صحبت کنیم - عشق والدین.
همه خود را والدین دوست داشتنی می دانند و این کاملا طبیعی است. ما واقعاً فرزندانمان را می‌پرستیم و بهترین گواه آن این است که در روح خود عشق دائمی را احساس می‌کنیم. اما یک چیز دیگر برای کودکان مهم است - اینکه چگونه این احساس را نشان می دهیم.

والدین شدن شاید عمیق ترین مسئولیتی است که یک بزرگسال می تواند به عهده بگیرد.

مهمتر از همه، نقش ویژه والدین عشق ورزیدن و تربیت فرزندان و ایجاد احساس عزت نفس بالا و اعتماد به نفس در آنهاست.

ارتباط و روابط با افراد دیگر از دوران کودکی شروع و توسعه می یابد. برای یک کودک، بزرگسالان در همه چیز الگو هستند. کودکان آنچه را که به صورت بصری ارائه می شود به خوبی یاد می گیرند. او به ویژه به اعمالی که بزرگسالان سعی می کنند از او پنهان کنند جذب می شود. کودک همه چیز را به یاد نمی آورد، بلکه فقط آنچه را که او را تحت تاثیر قرار داده است به یاد می آورد. آنها همیشه سعی می کنند از بزرگسالان تقلید کنند که گاهی اوقات خطرناک است. آنها قادر به تشخیص بد از خوب نیستند، سعی می کنند کاری را انجام دهند که بزرگسالان آنها را منع می کنند، اما به خود اجازه می دهند. در این راستا در حضور کودکان باید از این گونه کارها و اعمالی که نمی تواند الگوی خوبی برای آنها باشد خودداری کرد.

گفتار کودکان در فضایی پر از عشق و آرامش بهتر رشد می کند، زمانی که بزرگسالان با دقت به آنها گوش می دهند، با کودکان ارتباط برقرار می کنند، برای آنها افسانه می خوانند و در مورد آنچه خوانده اند بحث می کنند.

اگر کودکی از سوی اطرافیان خود حساسیت و محبت احساس نکند، در این صورت نگرش بی اعتمادی نسبت به دنیا و احتمالاً احساس ترس در او ایجاد می شود که می تواند تا آخر عمر ادامه داشته باشد. در فرآیند رشد مهارت های ارتباطی کودک، باید به شکل گیری ویژگی های شخصی، احساسات و عواطف کودک توجه زیادی شود. وقتی افراد با خود شاد و در صلح هستند، این احساسات را به روابط خود با دیگران منتقل می کنند.

امروز، من و شما باید درک کنیم که عشق والدین باعث خوشحالی کودک می شود، اگر دائماً ببیند که در روابط والدین نه تنها نسبت به او، بلکه نسبت به یکدیگر نیز متجلی می شود و کودک باید احساس عشق کند.

"خوشبختی زمانی است که شما را دوست داشته باشند و درک کنند" و این درک به خودی خود به وجود نمی آید، بلکه باید یاد بگیرید.

پس بیایید با شما در مسیر عشق والدین قدم برداریم.

هدف از آموزش کمک به بهبود روابط والدین و فرزند و توسعه مهارت های تعامل موثر است.

وظیفه ما این است که به والدین میزان درک کودک خود را نشان دهیم، به آنها کمک کنیم تا درک عمیق تری از رابطه خود با فرزندان خود به دست آورند و آنها را از نظر عاطفی غنی کنیم.

قوانین کار گروهی

هدف: تمرکز شرکت کنندگان بر رعایت قوانین کار در گروه و مقررات کار.

منتهی شدن. شرکت کنندگان آموزش همه کارها را خودشان انجام می دهند. برای اینکه جلسه ما مفید باشد، باید قوانین خاصی را رعایت کنیم.

ما همدیگر را قضاوت نخواهیم کرد، با کسی بحث نمی کنیم. ما فضایی از امنیت، اعتماد و گشودگی ایجاد خواهیم کرد. این به شما امکان می دهد بدون اینکه از اشتباهات خجالت بکشید آزمایش کنید.

قوانین بر روی ورق های کاغذ چاپ می شوند، بیایید در مورد آنها بحث کنیم و آن هایی را انتخاب کنیم که برای تعامل موثر مناسب ما هستند:

صدا زدن با نام و نام.

یکدیگر را ارزیابی نکنید، با کسی بحث نکنید.

گوش کن، حرفت را قطع نکن

محرمانه بودن

قانون شرکت - من در بازی ها شرکت می کنم.

قانون نجات غریق - اگر در طول تمرین برایم سخت بود، می توانم استراحت کنم (___بار).

قانون خلق و خوی خوب

بنابراین، ما قوانین رفتاری را در طول آموزش تعریف کرده ایم. شاید کسی بخواهد تنظیمات را انجام دهد؟

انتظارات
هدف: تعیین انتظارات شرکت کنندگان از کار در گروه.
منتهی شدن. والدین عزیز! در اینجا برچسب هایی به شکل چاپ پا بریده شده است. امیدها و انتظارات خود را از جلسه ما روی آنها بنویسید.
در مرحله بعد، شما باید آنها را صدا کنید و آنها را به نقاشی "مسیر عشق والدین" بچسبانید، که مسیری را به تصویر می کشد که از خانه به سمت بالا تا "عشق والدین" کشیده شده است. برچسب ها باید در ابتدای سفر، یعنی نزدیک خانه چسبانده شوند.

تمرین "غوطه وری در دوران کودکی"

منتهی شدن. راحت بنشینید، پاهای خود را روی زمین قرار دهید تا به خوبی احساس حمایت کنند، پشت خود را به پشتی صندلی تکیه دهید. چشمان خود را ببندید، به تنفس خود گوش دهید: صاف و آرام است. سنگینی را در بازوها و پاهای خود احساس کنید. جریان زمان شما را به دوران کودکی می برد - به زمانی که کوچک بودید. یک روز گرم بهاری را تصور کنید، شما سه یا چهار ساله هستید. خود را در سنی تصور کنید که خود را بهتر به یاد می آورید. تو داری تو خیابون راه میری ببین چه پوشیده ای، چه کفشی، چه لباسی. شما در حال تفریح ​​هستید، در خیابان راه می روید و یکی از عزیزان در کنار شماست. ببین کیه دست او را می گیری و گرما و قابلیت اطمینان آن را احساس می کنی. سپس دستت را رها می کنی و با خوشحالی به جلو می دوی، اما نه چندان دور، منتظر عزیزت می مانی و دوباره دستش را می گیری. ناگهان صدای خنده را می شنوید، به بالا نگاه کنید و می بینید که دست یک فرد کاملاً متفاوت را گرفته اید، که با شما غریبه است. برمی‌گردی و می‌بینی که عزیزت پشت سرت ایستاده و لبخند می‌زند. به سمتش می دوی، دوباره دستش را می گیری، جلو می روی و به اتفاقی که افتاده با او می خندی.

اکنون زمان بازگشت به این اتاق است. وقتی آماده شدید، چشمان خود را باز خواهید کرد.

انعکاس

آیا توانستید به دوران کودکی خود بازگردید؟

آیا در دوران کودکی احساس می کردید که یک شانه قابل اعتماد شما را همراهی می کند؟

"یک شانه قابل اعتماد" برای شما به چه معناست؟

وقتی حمایت خود را از دست دادید چه احساسی داشتید؟

میخواستی چیکار کنی؟

تمرین "نقش بازی"

کار برای گروه شماره 1. (زمان تکمیل – 5 دقیقه).

از طرف کودک، به ما بگویید که چگونه در لحظه ای که مادرتان با دوستی که به طور غیرمنتظره ای نزدیک شد شروع به صحبت کردن کرد، در یک گودال فنری هر چیزی را که ممکن بود از لباس هایتان خیس کنید. نکته: از طرف کودک صحبت کنید و مسیر احتمالی افکار او را بیان کنید.

و واکنش مادر با دیدن کودک خیس...

خلاصه. من فکر می کنم یادآوری این فرصت برای بزرگسالان برای نفوذ به دنیای کودکان به سازماندهی بهتر روند تربیت و ایجاد تعامل بیشتر در خانواده کمک می کند.

وظیفه گروه شماره 2 (زمان آماده سازی - 5 دقیقه)

والدین و فرزند انتخاب می شوند.

والدین عزیز! شما عجله دارید، به مهدکودک دویدید تا فرزندتان را بردارید. ماشینی در خیابان منتظر شماست و دخترتان (پسر) دمدمی مزاج است و نمی خواهد لباس بپوشد.

عکس العمل، عملکرد و غیره شما؟

خلاصه. این بازی‌های نقش‌آفرینی نه تنها موقعیت‌های ممکن را نشان می‌دهند، بلکه به همه این امکان را می‌دهند که به این فکر کنند که من در پاسخ به رفتار فرزندم چه کاری انجام می‌دهم، چه می‌توانم به او بیاموزم.

برای بهبود خلق و خو و رفع خستگی ورزش کنید. "رود موسیقی"

صداهای موسیقی و والدین به همراه مجری "رقص جوجه اردک های کوچک" را اجرا می کنند.

تمرین "انجمن ها" (3-5 دقیقه)

هدف ما تربیت فرزند شاد است. چه کسی می تواند فرزندی شاد تربیت کند. پدر و مادر ایده آل بچه شاد کیست؟ پدر و مادر ایده آل کیست؟ با کار گروهی به این سوالات پاسخ خواهیم داد.

دستورالعمل: گروه به 2 تیم تقسیم می شود.

تیم 1: با شنیدن کلمه "کودک شاد" تداعی های خود را بنویسید.

تیم 2: با شنیدن کلمه "والد موثر" تداعی های خود را بنویسید

مهمترین معلم برای کودکان والدین هستند. خانه والدین اولین مدرسه برای یک کودک است. خانواده تأثیر زیادی بر آنچه کودک در زندگی مهم می داند، در شکل گیری نظام ارزشی او دارد. مهم نیست که انسان چقدر زندگی می کند، هر از گاهی به تجربه از کودکی، به زندگی در خانواده روی می آورد: "آنچه پدر و مادرم به من آموختند."

شما را به تماشای ویدیوی "خوشبختی ساده است" دعوت می کنم.

انعکاس.

الان چه احساسی دارید؟

هنگام تماشای ویدیو چه احساسی داشتید؟

می خواستی کاری بکنی؟

آیا نظر خود را در مورد رابطه خود با فرزندتان تغییر داده اید؟

ارائه دهنده: اغلب، والدین و مربیان، هنگام اظهار نظر برای کودکان در موقعیت های تهدید کننده زندگی، از تاکتیک های اشتباه استفاده می کنند. والدین به جای اینکه به کودک بگویند چه کاری انجام دهد، به او می گویند چه کاری را نباید انجام دهد.

در نتیجه، کودک اطلاعات لازم را دریافت نمی کند و سخنان یک بزرگسال او را برعکس تحریک می کند (مثلاً وقتی کودک می گوید: "نزدیک تلویزیون نرو!").

توسل به کودک باید مثبت باشد، یعنی. به جای انفعال، کنش واکنشی را فرض کنید.

تمرین "ممنوعات غیر کودکانه"

یکی از شرکت کنندگان انتخاب می شود و روی صندلی در مرکز دایره می نشیند. بقیه یکی یکی پیش او می آیند و به او می گویند که چه کاری را از انجامش منع می کنند - آنچه شرکت کنندگان اغلب به فرزندشان می گویند. در این حالت، قسمتی از بدن که تحت تأثیر ممنوعیت قرار گرفته، با روبان بسته می شود. به عنوان مثال: "فریاد نزن!" - دهان بسته است، "نور" - پاها بسته است و غیره.

پس از اینکه همه شرکت کنندگان صحبت کردند، از فردی که نشسته است خواسته می شود که بایستد. از آنجایی که نمی تواند بلند شود، باید بند او را باز کرد. برای این کار، هر شرکت کننده به روبانی که بسته است نزدیک می شود و ممنوعیت را برمی دارد، یعنی می گوید چه کاری می توان کرد. بنابراین، اصل ممنوعیت باقی می ماند. به عنوان مثال: "فریاد نکن - آرام صحبت کن."

انعکاس

انعکاس یک شرکت کننده که نقش یک کودک را بازی می کند:

وقتی «والدین» آزادی شما را محدود و محدود کردند، چه احساسی داشتید؟

در کدام قسمت از بدنتان بیشتر احساس محدودیت در حرکت کردید؟

وقتی از شما خواسته شد بایستید چه احساسی داشتید؟

اول چه چیزی را می خواستید حل کنید؟

الان چه احساسی دارید؟

بازتاب شرکت کنندگانی که نقش یک بزرگسال را بازی می کنند:

وقتی کودک بی حرکتی را دیدید چه احساسی داشتید؟

میخواستی چیکار کنی؟

آیا یافتن کلماتی برای فرمول بندی مجدد ممنوعیت آسان است؟

در حال حاضر چه احساساتی را تجربه می کنید؟

میزبان: مشخص است که هیچ دستور العمل آماده ای برای آموزش وجود ندارد. اینکه یک بزرگسال چگونه باید در یک موقعیت خاص عمل کند، به تصمیم او بستگی دارد. با این حال، می‌توانید موقعیت‌های دشوار را بازی کنید، مانند یک تئاتر، در مورد آنها بحث کنید و سعی کنید بفهمید کودک در یک مورد خاص چه چیزی را تجربه می‌کند.

ایده های کودک درباره جهان هنوز شکل نگرفته است و تجربه زندگی او ناچیز است. وظیفه ما - وظیفه بزرگسالانی که کودک را احاطه کرده اند - کمک به حرکت در دنیایی است که هنوز برای او غیرقابل درک است، توضیح دهیم که چه چیزی خطرناک و غیرمجاز است و چه چیزی برای نوزاد قابل قبول و حتی ضروری است. چه کسی، اگر بزرگسال نباشد، از کودک محافظت می کند، در برابر خطرات هشدار می دهد و در عین حال به او یاد می دهد که "نباید" و "باید" بی پایان را درک کند! برای آموزش این امر به کودکان، خود والدین باید در این زمینه به خوبی آگاه باشند.

پیشنهاد می کنم در آزمون گروهی «بایدها و نبایدها» شرکت کنید.

تست "بایدها و نبایدها"

	مجازات غیر ممکن است	مجازات ممکن است
کودک بیمار است
قبل از خواب
بلافاصله بعد از خواب
در حین غذا خوردن
در طول کلاس
در حین بازی
بلافاصله پس از ضربه روحی یا جسمی
کودک صادقانه تلاش می کند کاری انجام دهد، اما موفق نمی شود.
روحیه پدر و مادر بد است

پس از اتمام آزمون، بحث و گفتگو انجام می شود:

چه زمانی، در چه شرایطی و چه زمانی می توان کودک را تنبیه نکرد؟

در پایان، از معلمان خواسته می شود که ستون "مجازات ممکن است" آزمون را با قیچی قطع کنند.

بخش باقی مانده را می توان به عنوان یک "یادداشت" استفاده کرد.

مجری: چقدر گرمای دل از بین می رود به دلیل ناتوانی در درک دیگران و خود. اگر شرکت کنندگان و اطرافیانشان توانایی همدردی، بخشش و عشق را داشتند، چه بسیار درام های کوچک و بزرگ اتفاق نمی افتاد. شما همچنین باید بتوانید عشق بورزید و این مهارت توسط مادر طبیعت داده نشده است.

بزرگترین کمبودی که فرزندان ما تجربه می کنند، کمبود محبت است. والدین گاهی وقت نمی‌یابند، فراموش می‌کنند، یا حتی ممکن است خجالت بکشند که فرزندشان را به همین شکل، با اطاعت از نوعی انگیزه درونی، نوازش کنند. ترس از لوس کردن فرزندان باعث می شود والدین بیش از حد با آنها خشن رفتار کنند.

این کار به هر یک از ما امکان می دهد کمی محبت، توجه و عشق بیشتری نشان دهیم.

تمرین "خورشید عشق"

هر شرکت کننده یک خورشید را روی یک تکه کاغذ می کشد و نام کودک را در مرکز می نویسد. با هر پرتو آفتاب، باید تمام ویژگی های شگفت انگیز فرزندان خود را فهرست کنید.

سپس همه شرکت کنندگان "خورشید عشق" خود را نشان می دهند و آنچه را که نوشته اند می خوانند.

میزبان: پیشنهاد می کنم این سانشاین را به خانه ببرید. اجازه دهید پرتوهای گرم آن امروز فضای خانه شما را گرم کند. به فرزند خود بگویید که چگونه از ویژگی های او قدردانی کردید - به کودک خود گرما، محبت و توجه بدهید.

انعکاس
منتهی شدن. جلسه ما در حال پایان است، پس بیایید تعیین کنیم که آیا انتظارات ما برآورده شده است یا خیر. اگر بله، باید استیکرها را در مسیر عشق والدین دوباره مرتب کنید.

در پایان درس، والدین و مجری در یک میز گرد چای می نوشند!

دوباره می بینمت!

ادبیات:

Kryazheva N. L. "ما با هم شادی می کنیم": توسعه دنیای عاطفی کودکان ، مجموعه: "کارگاه آموزشی"، یکاترینبورگ، 2006.

مارکوفسکایا I.M. "تعامل آموزشی بین والدین و فرزندان": اهداف، مقاصد و اصول اساسی، S.-P.، 2005.

ساکوویچ N.A. "عمل پری درمانی": مجموعه ای از افسانه ها، بازی ها و برنامه های درمانی، S.-P.، 1384.

Chernetskaya L.V. «بازی‌ها و آموزش‌های روان‌شناختی در مهدکودک»، مجموعه: «دلم را به بچه‌ها می‌سپارم»، ر-آن-د، ۱۳۸۴.

Chernyaeva S.A. "قصه ها و بازی های روان درمانی." سری: "هنر درمانی"، S.-P.، 2004.

تمرینات روانشناسی برای تمرین

آموزش تعامل والدین و کودک "یادگیری درک یکدیگر"

راشکینا النا آلکسیونا
موسسه آموزشی پیش دبستانی شماره 3 از نوع جبرانی برای کودکان با مشکلات شدید گفتاری
اختلالات، روانشناس تربیتی، دسته 2.

موضوع تعامل و درک همدیگر با بزرگ شدن کودک بیشتر و بیشتر در خانواده مطرح می شود و حتی اگر کودک آسیب شناس گفتار باشد، بیشتر مطرح می شود. همانطور که کودک بالغ می شود و تغییر می کند، رابطه کودک و والدین نیز باید تغییر کند و توسعه یابد. و برای این باید یاد بگیرید که یکدیگر را درک کنید، نگاه کنید و ببینید. تجربه کار با خانواده‌های آسیب‌شناس گفتار-زبان نشان‌دهنده مشکلات در برقراری تماس بصری در نتیجه عدم پذیرش مشکلات کودک است. فرم های کار گروهی فرصتی منحصر به فرد برای از بین بردن احساس منحصر به فرد بودن، منحصر به فرد بودن مشکلات خود فراهم می کند، به شما امکان می دهد بازخورد (هم از بزرگسالان و هم از کودکان) دریافت کنید و به تجربه تدریس خود از دیدگاه متفاوت نگاه کنید.

هدف: افزایش صلاحیت روانی والدین در امور تربیتی و پرورش مهارت های ارتباطی مؤثر با فرزندان.

اهداف آموزشی:

• تقویت توانایی والدین برای درک و احساس دنیای عاطفی فرزندشان از طریق برقراری تماس بصری، تماس فیزیکی، مشاهده و فعالیت های مشترک.
• تغییر نگرش ناکافی والدین؛
• بهینه سازی اشکال تعامل والدین در فرآیند تربیت فرزندان.

"کد اولیه گروه":

• موضوع بحث کودکان و نحوه تعامل والدین با آنهاست.
• همه اعضای گروه حق دارند آزادانه در یک بحث عاری از فرمالیسم و ​​معمول شرکت کنند.
• رهبر یک مرجع مطلق نیست، تنها منبع اطلاعات و قضاوت است که باید توسط همه اعضای گروه پذیرفته شود.

• افزایش شایستگی والدین در امور آموزشی
• org بازی های اصلاحی با کودکان با هدف شکل گیری نوع جدیدی از رابطه برابری و مشارکت - سازمان. بازی های رایگان با کودکان
• فعالیت های تولیدی، که در آن کارکردهای "رهبر" و "پیرو" بین والدین و فرزند تقسیم می شود.
• تحریک گفتار کودکان در فرآیند برقراری ارتباط با والدین و سایر اعضای گروه

ایده برنامه: مشارکت

• توسعه مهارت های همکاری با کودک
• به رسمیت شناختن حق انتخاب کودک
• آموزش مهارت های ارتباطی

ارزش در گروه:

• ارتباط فرزندتان با همسالان و بزرگسالان را ببینید.
• موقعیت و سبک تعامل خود با فرزندتان را در نظر بگیرید
• ادغام DRO "ما خانواده هستیم"

عناصر و تکنیک ها:

• افسانه درمانی (خواندن و بحث، نوشتن، ترسیم افسانه، کار با استعاره)
• بازی درمانی (بازی و تمرین، روان ژیمناستیک، بازی های نقش آفرینی)
• هنر درمانی (کار با نقاشی، تجسم تصاویر)

آموزش انجام می شود 4 روز (اول سازمانی و تشخیصی برای والدین؛ سه روز همراه با فرزندان، روز چهارم پایانی با مراسم چای خوری). پس از اتمام آموزش، مشاوره فردی با والدین انجام می شود.

مدت یک درس 60 دقیقه، روز آخر 90 دقیقه است.

ساختار کلاس:

1. با درود
2. دست گرمی بازی کردن
3. دایره کلی
4. فراق
5. تکالیف برای بزرگسالان

1 روز (گروهی از والدین)

مواد: فرم ها برای هر یک از والدین: "VRR"، "خانواده من به شکل دایره"، تکلیف شماره 1، روسری، 4 نقاشی "نوع آموزش خانواده"، 4 ضرب المثل، متن آرامش بخش "پاکسازی از اضطراب"، دعوت به کلاس برای هر جفت PD، موسیقی گزیده

1. خوش آمد گویی و معرفی شرکت کنندگان: هر کسی که در یک دایره ایستاده است به نوبت می گوید: "سلام، نام من است ... امروز من اینگونه هستم ... (با حالات صورت یا حرکات حالت عاطفی خود را نشان می دهند).

گروه پاسخ می دهد: "سلام،... امروز... این است (نماینده اقدامات شرکت کننده)."

2. بحث: قوانین کار گروهی»:

• ارتباط باز
• فعالیت
• قضاوت های غیر ارزشی
• مشارکت داوطلبانه
• اینجا و الان

3. بحث: اهداف و اهداف آموزش»:

• قانون 3 P: پذیرش، شناخت، درک
• تمایل به همکاری

شرایط و ساعات کار: 3 روز آینده با کودکان، تکالیف، غیبت نامطلوب است، روز آخر 90 دقیقه طول می کشد. این آموزش با یک مراسم چای و هدایایی برای شرکت کنندگان به پایان می رسد. روز بعد دعوتنامه و مشق شب هست.

4. انتظارات شرکت کنندگان از کار.

5. تمرین «فخرفروشان» «من...، فرزندم...» هر شرکت کننده باید خود و فرزندش را با 3 صفت مثبت توصیف کند. گروه به شرکت کننده پاسخ می دهد: "ما برای شما خوشحالیم!"

6. خط تیره:

• بایستید و جای کسانی را که یک فرزند دارند عوض کنید.
• بایستید و جای کسانی را که رابطه خوبی با فرزندان خود دارند عوض کنید.
• بایستید و مکان را برای کسانی که اغلب با کودک بازی می کنند عوض کنید.

7. پرسشنامه "تعامل والدین و کودک" (پیوست 1)

8. "ضرب المثل ها" به 2 گروه تقسیم می شوند، هر کدام دو ضرب المثل دریافت می کنند که توضیح می دهد که اجداد ما چه داشته اند:

• بدون ریشه، علف رشد نمی کند.
• ما مثل بچه ها نیستیم، اما آنها مثل ما هستند.
• پسر مادر و پسر کوچک پدر.
• یک کلمه ستایش می تواند فاسد شود.

9. «خوب و بد». 4 نقاشی ارائه می شود - نوع آموزش.

یک تیم "+" را از این نوع آموزش می نامد و دیگری را "-". (پیوست 2). ما در مورد مشکلاتی که ممکن است یک کودک در مهدکودک با آن روبرو شود صحبت می کنیم.

10. تست "خانواده من به شکل دایره" بحث در مورد تأثیر هر نقاشی.

11. تمرین «دست‌ها»: یکی از شرکت‌کنندگان به صورت دایره‌ای می‌ایستد، به او چشم‌بند می‌بندند، به او دست می‌دهند و بر اساس حس لامسه، باید بگوید کدام والدین «نرم یا سخت‌گیر...» هستند.

12. آرامش «پاکسازی از اضطراب» (پیوست 3)

13.بحث درس

14. خداحافظی "حلقه عمومی"، ارائه دعوت نامه برای کلاس های با کودکان

D/w شماره 1: جدول را پر کنید: "چه چیزی مرا در مورد فرزندم ناراحت و خوشحال می کند"

پیوست 1

پرسشنامه «تعامل والدین و فرزند» (PPI)

دستورالعمل ها. لطفا میزان موافقت خود را با عبارات زیر با استفاده از مقیاس 5 درجه ای مشخص کنید.

• 5- بدون شک بله (توافق بسیار قوی)؛
• 4- به طور کلی بله
• 3- هم بله و هم نه
• 2 - نه نه بله
• 1- خیر (اختلاف مطلق)

1. اگر از کودک چیزی بخواهم، قطعا به آن می رسم.
2. من همیشه او را برای کارهای بد مجازات می کنم.
3. کودک معمولا تصمیم می گیرد چه لباسی بپوشد.
4. کودک من با خیال راحت می تواند بدون مراقبت رها شود.
5. کودک می تواند هر اتفاقی که برایش می افتد را به من بگوید.
6. من فکر نمی کنم او در زندگی به چیزی برسد.
7. من بیشتر به او می گویم که چه چیزی را در او دوست ندارم تا آنچه را که دوست دارم.
8. ما اغلب تکالیف را با هم انجام می دهیم.
9. من دائما نگران سلامتی فرزندم هستم.
10. احساس می کنم در خواسته هایم ثابت قدم هستم.
11. اغلب در خانواده ما درگیری وجود دارد.
12. دوست دارم بچه هایش را مثل من تربیت کند.
13. یک کودک به ندرت کاری را انجام می دهد که من بار اول می خواهم.
14. من به ندرت او را سرزنش می کنم.
15. سعی می کنم تمام اعمال و اعمال او را کنترل کنم.
16. من فکر می کنم که مهمترین چیز برای او این است که از من اطاعت کند.
17. اگر بدبختی دارد، اول از همه آن را با من در میان می گذارد.
18. من سرگرمی های او را به اشتراک نمی گذارم.
19. من کودک را آنقدر که دوست دارم باهوش و توانا نمی دانم.
20. می توانم اعتراف کنم که اشتباه کردم و از او عذرخواهی کنم.
21. من اغلب فکر می کنم که ممکن است اتفاق وحشتناکی برای فرزندم بیفتد.
22. پیش بینی رفتارم در قبال او برایم سخت است.
23. اگر سایر اعضای خانواده دخالت نمی کردند، تربیت فرزندم خیلی بهتر بود.
24. من رابطه ما با فرزندم را دوست دارم.
25. فرزند من در خانه نسبت به بسیاری از دوستانش مسئولیت بیشتری دارد.
26. باید از تنبیه بدنی برای او استفاده کنیم.
27. او باید کاری را که من می گویم انجام دهد، حتی اگر نخواهد.
28. من فکر می کنم که من بهتر از او می دانم که او به چه چیزی نیاز دارد.
29. من همیشه با فرزندم همدردی می کنم.
30. فکر می کنم او را درک می کنم.
31. من دوست دارم چیزهای زیادی را در مورد آن تغییر دهم.
32. در تصمیم گیری های خانوادگی همیشه نظر او را در نظر می گیرم.
33. فکر می کنم یک مامان مضطرب (بابای مضطرب) هستم.
34. رفتار من اغلب برای او غیرمنتظره است.
35. این اتفاق می‌افتد که وقتی بچه‌ای را تنبیه می‌کنم، شوهرم (همسرم، مادربزرگ...) شروع به سرزنش من برای سخت‌گیری می‌کند.
36. فکر می کنم در کل دارم فرزندم را درست تربیت می کنم.
37. من از او خواسته های زیادی دارم.
38. ذاتاً من آدم نرمی هستم.
39. اجازه دادم تنها در حیاط خانه قدم بزند.
40. من سعی می کنم از فرزندم در برابر مشکلات و مشکلات محافظت کنم.
41. من اجازه نمی دهم فرزندم متوجه ضعف ها و کاستی های من شود.
42. من شخصیت او را دوست دارم.
43. من اغلب در مورد چیزهای کوچک انتقاد می کنم.
44. من همیشه حاضرم به او گوش کنم.
45. من معتقدم که وظیفه من این است که او را از همه خطرات محافظت کنم.
46. من او را به خاطر اعمالی که خودم مرتکب می شوم مجازات می کنم.
47. این اتفاق می افتد که من ناخواسته فرزندم را علیه سایر اعضای خانواده قرار می دهم.
48. از ارتباط روزمره با فرزندم خسته می شوم.
49. باید او را مجبور به انجام کارهایی کنم که نمی خواهد.
50. من او را به خاطر آنچه دیگران مجازات می کنند می بخشم.
51. من دوست دارم همه چیز را در مورد او بدانم: به چه چیزی فکر می کند، چگونه با دیگران رفتار می کند، در مورد چه آرزوهایی دارد...
52. او انتخاب می کند که در اوقات فراغت خود در خانه چه کاری انجام دهد.
53. من فکر می کنم که برای یک کودک من نزدیک ترین فرد هستم.
54. من رفتار او را تحسین می کنم.
55. من اغلب نارضایتی خود را از او ابراز می کنم.
56. من در فعالیت هایی شرکت می کنم که کودک با آنها پیش می آید.
57. من اغلب فکر می کنم که ممکن است کسی به او توهین کند.
58. اتفاق می افتد که من او را به خاطر همین موضوع مورد سرزنش و ستایش قرار می دهم.
59. این اتفاق می افتد که اگر یک چیزی به او بگویم، شوهرم (همسر، مادربزرگ...) مشخصاً برعکس می گوید.
60. به نظرم رابطه من با بچه ام بهتر از خانواده اکثر دوستانم است.

فرم ثبت نام

نام کامل _________________ سن____ تحصیلات_________

F.I. کودک_____________________ سن________

	نکته ها			نکته ها			نکته ها			نکته ها			نکته ها		مجموع
1			13			25			37			49
2			14			26			38			50
3			15			27			39			51
4			16			28			40			52
5			17			29			41			53
6			18			30			42			54
7			19			31			43			55
8			20			32			44			56
9			21			33			45			57
10			22			34			46			58
11			23			35			47			59
12			24			36			48			60

تکلیف شماره 1: جدول

چیزی که من را در مورد فرزندم ناراحت می کند	چه چیزی مرا در مورد فرزندم خوشحال می کند

ضمیمه 2

پیوست 3

"پاکسازی از اضطراب"

گاهی خیلی خسته می شویم و بعد می خواهیم استراحت کنیم...

راحت دراز بکشید، چشمان خود را ببندید و سعی کنید یک سفر غیرعادی را تصور کنید. تنها چیزی که می توانم بگویم این است که ...

بیا چمدان را ببندیم. بیایید همه چیزهایی را که مانع می شود در آن قرار دهیم: همه نارضایتی ها، اشک ها، دعواها، غم ها، شکست ها، ناامیدی ها... بیایید آن را گره بزنیم و به جاده بزنیم...

ما از خانه ای که شما در آن زندگی می کنید به جاده عریض رفتیم...

راه ما طولانی، راه سخت، کوله بر شانه هایمان فشار می آورد، دست و پایمان خسته و سنگین است. اوه چقدر دلم می خواهد آرامش داشته باشم! بیا این کار را انجا دهیم. کیف را برمی داریم و روی زمین دراز می کشیم. نفس عمیق بکشید: دم (3 ثانیه نگه دارید)، بازدم (3 ثانیه نگه دارید) - 3 بار تکرار کنید. راحت نفس بکشید، به طور مساوی عمیق... احساس می کنید زمین چه بویی می دهد؟ بوی تازه گیاهان و عطر گلها نفس شما را پر می کند. زمین تمام خستگی ها، اضطراب ها، کینه ها را از بین می برد، بدن را پر از نیرو و طراوت می کند...

ما باید حرکت کنیم. بلند شو کیسه را بلند کن، احساس کن - سبکتر شده است... تو در میان گلها در حال قدم زدن در مزرعه ای، ملخ ها جیک می کنند، زنبورها وزوز می کنند، پرندگان آواز می خوانند. به این صداها گوش کن... یک جریان شفاف در پیش است. آب موجود در آن شفابخش و خوش طعم است. به سمت آن خم می شوید، کف دستتان را در آب می گذارید و این آب تمیز و خنک را با لذت می نوشید. احساس می کنید که چگونه با خنکی به خوبی در سراسر بدن شما پخش می شود. درونش خوب و تازه است، در تمام بدنت احساس سبکی می کنی... خوب! وارد آب شوید. پاهای شما را به خوبی نوازش می کند و تنش و خستگی را از بین می برد. از ریگی به آن سنگریزه می پری، احساس سبکی و شادی می کنی، کیف اصلاً اذیتت نمی کند، سبک تر شده است... پاشش های رنگارنگ می پرند و قطرات براق صورت، پیشانی، گونه ها، گردنت را تازه می کند، و کل بدن باشه آه!

به راحتی از آن طرف عبور کردی. هیچ مانعی ترسناک نیست!...

یک خانه سفید شگفت انگیز روی چمن سبز صاف وجود دارد. در باز است و با استقبال شما را به داخل دعوت می کند. یک اجاق گاز جلوی شماست، می توانید خودتان را خشک کنید. کنارش می نشینی و به شعله های روشن نگاه می کنی. آنها با شادی بالا و پایین می پرند و می رقصند. زغال ها چشمک می زنند گرمای دلنشین صورت، دست ها، بدن، پاهای شما را نوازش می دهد... دنج و آرام می شود. آتش خوب تمام غم ها، خستگی ها، غم ها را از بین می برد...

ببین کیفت خالیه... از خونه میری بیرون. شما خوشحال و مطمئن هستید. از تنفس در هوای تازه خوشحال می شوید. نسیم ملایمی موها، صورت، بدنت را نوازش می دهد. به نظر می رسد بدن در هوا حل می شود و سبک و بی وزن می شود. شما احساس خیلی خوبی دارید. نسیم کیفت را پر از شادی، مهربانی، عشق می کند...

شما تمام این ثروت را به خانه خود خواهید برد و آن را با فرزندان، خانواده و دوستان خود به اشتراک خواهید گذاشت. (حداقل 30 ثانیه مکث کنید)

اکنون می توانید چشمان خود را باز کنید و لبخند بزنید - شما در خانه هستید و دوست دارید.

روز 2

مواد: نوار کاست صوتی "بالا، کف زدن" اثر ای.

1. معرفی شرکت کنندگان در یک حلقه: "سلام، اسم من لنا است، شما چطور؟ »
2. تمرین موسیقی "بیا، همه در یک دایره ایستاده بودند" aud. شماره 3 پیشین با هدف اتحاد گروه
3. کار در یک جفت پزشک. "کلمات لطیف" بزرگسالی که به کودکی خطاب می کند می گوید: "سریوزا، تو...(3 کلمه محبت آمیز)." سپس کودک پاسخ می دهد. بنابراین در یک دایره همه زوج ها صحبت می کنند.
4. تمرین موسیقی سالن نمایش "کف زدن". شماره 5 بیت اول، هر شرکت کننده قسمت هایی از بدن خود را با توجه به شعر آهنگ نشان می دهد و بیت دوم کار به صورت دوتایی است.
5. "کودک را از روی صورتش حدس بزنید." ارائه دهنده: والدین با چشمان بسته، به نوبت چهره کودکان را احساس می کنند و سعی می کنند فرزند خود را حدس بزنند. تمرین به صورت بی صدا انجام می شود.
6. تمرین "هفت گل" گلبرگ های یک گل در اطراف اتاق پراکنده شده اند. جفت باید به توافق برسند که چه کسی گلبرگ ها را جمع کند و چه کسی آنها را روی پایه بچسباند.
7. "آرزو کن". آرزوها را بسازید: فرزند - 3، والدین - 3، و یک مشترک. بحث در مورد خواسته ها.
8. نقاشی مشترک "گل جادویی".

به والدین و فرزند یک ورق کاغذ برای دو نفر و نشانگر، مداد، رنگ و مداد رنگی داده می شود. دستورالعمل ها: "اکنون شما در مورد موادی که برای تکمیل کار استفاده می کنید و چه کسی ابتدا شروع به کشیدن می کند توافق خواهید کرد. با علامت من، اولی شروع به کشیدن می کند، دیگری در سکوت مشاهده می کند و سعی می کند ایده را بفهمد. در سیگنال دوم، عضو دوم جفت نقشه را کامل می کند.

1. متوجه می شوید که چه قدرت جادویی دارد؟ میزان رضایت از کار تیمی
2. در آغوش گرفتن آرامش: «پرواز پروانه» (پیوست 4)
3. خداحافظ: "من به تو گل می دهم، تو بهترین دوست منی ... (گل - "دوستت دارم")
4. دایره عمومی: "همه، همه، خداحافظ!"

تکلیف: "یک افسانه در مورد کودک خود بنویسید"

پیوست 4

آرامش "پرواز پروانه"

حرکات بال های او را دنبال کنید. حرکات بال های او سبک و برازنده است. حالا بگذار همه تصور کنند که او یک پروانه است. اینکه او بال های زیبا و بزرگی دارد... احساس کنید که چگونه بال های شما به آرامی و نرمی بالا و پایین، بالا و پایین حرکت می کنند...

از احساس شناور شدن آرام و روان در هوا لذت ببرید. حالا به چمنزار رنگارنگی که بر فراز آن پرواز می کنید نگاه کنید. ببینید چقدر گلهای درخشان وجود دارد... با چشمانتان زیباترین گل را پیدا کنید و کم کم به آن نزدیک شوید. حالا حتی می توانید بوی گل خود را استشمام کنید. به آرامی و آرام روی مرکز نرم و معطر گل فرود بیایید... به آن و گل های اطراف نگاه کنید... دوباره عطر آن را استشمام کنید... و چشمان خود را باز کنید.

از احساسات خود برای ما بگویید.

روز 3

مواد: گزیده ای از موسیقی دستگاهی، پیکتوگرام (شادی، رنجش، ترس، خشم، تعجب، ترس)، یک پیکتوگرام برش خورده برای هر جفت، یک چوب چسب، ورق کاغذ، مداد، یک پرتقال ساختگی (توپ).

1. سلام کردن در یک دایره در سطح غیر کلامی: کودکان و بزرگسالان در اطراف اتاق به موسیقی حرکت می کنند، با علامت "دست" آنها متوقف می شوند و دستان یکدیگر را تکان می دهند، "بینی ها" - بینی خود را می مالند، "پیشانی ها" - آنها را می مالند. پیشانی ها در پایان "دایره" - آنها در یک دایره می ایستند و به طور هماهنگ می گویند: "من دستانم را بالا می برم، سلام، همه را به شما می گویم!"
2. "رنگ خلق و خوی شما" چشمان خود را ببندید و رنگ خلق و خوی خود را تصور کنید. رنگ همسایه (فرزند) شما. همسایه این فرض را تایید یا رد می کند. در جهت عقربه های ساعت اقدام کنید.
3. "بدون کلمات" قیاسی با بازی "ما آنچه را دیدیم نمی گوییم، اما آنچه را که انجام دادیم به شما نشان خواهیم داد" است. ابتدا دو تیم: کودکان و والدین و سپس زوج دکتر.
4. سفر به شهر رنگین کمان: آشنایی با پیکتوگرام. I/U «من کدام یک هستم؟ "گرد.
5. "یک پیکتوگرام جمع کن" هر جفت پزشک یک پیکتوگرام برش داده شده دریافت می کند و آن را ترسیم می کند و سایر شرکت کنندگان باید حدس بزنند. بحث «چه زمانی من یا فرزندم چنین می‌شویم؟»
6. کار موازی: بچه ها "آنچه را که در موردش آرزو می کنم" را ترسیم می کنند و والدین تمرین را انجام می دهند: "درک کن، مامان". (پیوست 5) جدول بریده شده است و نیاز به بازسازی دارد و کلمات و احساسات را به هم مرتبط می کند. پس از اتمام کار، بزرگسالان رویای کودک را بر اساس نقاشی او صدا می کنند
7. I/u "نارنجی" شرکت کنندگان یک پرتقال را بدون استفاده از دست خود به صورت دایره ای عبور می دهند.
8. تمرین موسیقی اتاق "همسایه ها". شماره 23
9. من / در "تمجید"
10. دایره عمومی "همه، خداحافظ همه!"

تکلیف شماره 3: به همراه فرزندتان بازی مورد علاقه خود را به خاطر بسپارید، در مورد آن بگویید و در درس بعدی ویژگی هایی را برای بازی آماده کنید.

پیوست 5

"مرا درک کن"

کودک صحبت می کند	کودک احساس می کند
ببین بابا من یه هواپیما از یه ست جدید ساختم!	غرور. رضایت.
من خوشحال نیستم. من نمی دانم چی کار کنم.	بی حوصله، بی حوصله.
همه بچه ها بازی می کنند، اما من کسی را ندارم که با او بازی کنم.	تنهایی، رها شدن.
من می توانم آن را انجام دهم. من نیازی به کمک ندارم من آنقدر بزرگ هستم که خودم این کار را انجام دهم.	اعتماد به نفس، استقلال.
برو، مرا تنها بگذار من نمی خواهم با کسی صحبت کنم.	درد، عصبانیت، احساس دوست نداشتن.
من نمی توانم. من تلاش می کنم، اما نتیجه نمی دهد. آیا ارزش امتحان کردن را دارد؟	ناامیدی، تمایل به ترک.
خوشحالم که پدر و مادرم شما و بابا هستید و نه دیگران.	تایید، قدردانی، شادی.

4 روز

مواد: روسری، شمع، هدیه برای شرکت کنندگان (قلب های نرم)، خودکار برای هر بزرگسال.

1. سلام: "سلام، مرد خوب!" سمت راست، چپ، مرکز دایره.
2. I/u "حدس بزن دست والدین یکی یکی به کودک داده می شود و او باید دست مادر یا پدرش را حدس بزند."
3. و / u "Boastalka". هر کودکی باید به مادرش ببالد و او را به همه بگوید.
4. ارائه بازی های خانگی
5. "نی در باد." همه بزرگسالان در یک دایره می ایستند و بازوهای خود را دراز می کنند، کف دست به جلو. یک "نی" از بچه ها انتخاب می شود. او در دایره ای با چشم بسته ایستاده است. به دستور بزرگسالان: "پاهای خود را از روی زمین برندارید و به عقب برنگردید."
6. خواندن افسانه ها از والدین برای فرزندان
7. افسانه مجری "درباره گرمای لطیف" (K. Steiner)
8. خداحافظی با شمع: «می خواهم شعله این شمع همه غم ها و سختی های شما را از بین ببرد، گرمای این شمع دل و جانتان را گرم کند، نورش چهره هایتان را با لبخند و عشق روشن کند «دوست دارم شما» برای شرکت کنندگان آرزو می کند. حالا بیایید به خاطر کارمان از یکدیگر تشکر کنیم، آه بکشیم و با هم شمع را خاموش کنیم.
9. هدایا و چای برای شرکت کنندگان.
10. "ادامه جمله" (بازخورد کار در آموزش).

از کار در دوره آموزشی ___________ به دست آوردم
خوشم می آید ___________
دوست نداشتم ___________
آیا می خواهید در آموزش های بیشتری شرکت کنید ___________
آرزوهای شما برای مجری ___________

ادبیات:

1. Zheleznova E. "بالا بالا، کف زدن": بازی های در فضای باز (برای کلاس های گروهی)، M.، 2006. ضبط صدا.
2. کوسیاکوا O.O. "لوگوروانشناسی"، R-on-D.، "ققنوس"، 2007
3. Kryazheva N. L. "ما با هم شادی می کنیم": توسعه دنیای عاطفی کودکان ، مجموعه: "کارگاه آموزشی"، یکاترینبورگ، 2006.
4. مارکوفسکایا I.M. "تعامل آموزشی بین والدین و فرزندان": اهداف، مقاصد و اصول اساسی، S.-P.، 2005.
5. ساکوویچ N.A. "عمل پری درمانی": مجموعه ای از افسانه ها، بازی ها و برنامه های درمانی، S.-P.، 1384.
6. Chernetskaya L.V. «بازی‌ها و آموزش‌های روان‌شناختی در مهدکودک»، مجموعه: «دلم را به بچه‌ها می‌سپارم»، ر-آن-د، ۱۳۸۴.
7. Chernyaeva S.A. "قصه ها و بازی های روان درمانی." سری: "هنر درمانی"، S.-P.، 2004.

این سیستم آموزشی در مدت دو سال مورد آزمایش قرار گرفت. کلاس ها هم با والدین و بچه های یک مهدکودک جمعی و هم با والدین و بچه های یک مهدکودک جبرانی برگزار شد. پس از اتمام جلسات آموزشی، 100% والدین تمایل خود را برای مشارکت بیشتر در این گونه فعالیت های مشترک ابراز کردند. کار در روز اول به ما این امکان را داد که به تشخیص و تشخیص خود مشکلات مربوط به آموزش خانواده و تعامل درون خانواده بپردازیم. استفاده از نمایش تصویری نویسنده از انواع تربیت به والدین کمک می کند تا جنبه های مثبت و منفی تأثیرات تربیتی والدین را درک و تجزیه و تحلیل کنند. درک کنید که چرا فرزندشان در مهدکودک در سازگاری و اجتماعی شدن با مشکلاتی مواجه است.

از بررسی های شرکت کنندگان در سال 2007:

النا ز.، 35 ساله. "من با روش های فرزندپروری آشنا شدم، در نگرش خود نسبت به کودک تجدید نظر کردم"

سوتلانا ک.، 30 ساله. "من متوجه شدم که همه مشکلاتی با فرزند خود دارند، نه فقط من، و این کار را آسان تر می کند. دیدن تصاویر بسیار جالب بود و همه چیز بلافاصله مشخص شد.»

ارائه "خانواده من در تصویر دایره ها" یک واکنش عاطفی را برمی انگیزد، اما نه خود رویه تصویر، بلکه بحث بعدی توسط سایر شرکت کنندگان: فاصله های ارتباطی، نزدیکی، تسلط، بازنمایی مبهم خانواده ...

فعالیت های مشترک با کودکان و به ویژه در روز اول به شما امکان می دهد ببینید که والدین در برقراری ارتباط با کودک چه موضعی می گیرند (تمرینات "هفت گل" ، "آرزو بسازید" ، "گل جادویی") در 80٪ موارد کودکان غالب هستند. . هنگام بحث در مورد این واقعیت، بسیاری از والدین دچار شوک، ناامیدی در خود می شوند و به بی کفایتی و از دست دادن خود پی می برند. 100٪ از شرکت کنندگان بزرگسال انجام تمریناتی مانند "بانک سکته مغزی" را دشوار می دانند: "تفخر کردن"، "در مورد خود و کودک بگویید"، "مکمل". در کودکان، این درصد به طور قابل توجهی کمتر از 45 درصد است، این امر با تجربه شرکت در بازی های ارتباطی در کلاس های روانشناس، در ساعت دایره ای و قرار گرفتن کمتر کودکان در معرض قراردادهای مختلف توضیح داده می شود. روز سوم به شما امکان می دهد در سطح غیرکلامی تماس برقرار کنید، یاد بگیرید که وضعیت عاطفی دیگری را با حالات چهره، حرکات، حرکات بیانی درک کنید و کودک درونی بزرگسال را فعال کنید. همه گروه‌های بزرگ‌سال در ارتباط دادن کلمات و احساسات و در نتیجه درک فرزندشان یا یکی دیگر از عزیزان با مشکلات قابل توجهی مواجه می‌شوند. پس از این روز است که شرکت کنندگان شروع به داشتن یک جامعه "ما" می کنند.

شرکت کننده 2008: دیمیتری ن.، 34 "من دوست داشتم که امروز در تمرین نه تنها من و کودک یکدیگر را درک می کنیم، بلکه فرزندان و والدین نیز بسیار به هم نزدیک می شوند."

بنابراین، این روز خاص با تعریف و تمجیدهای اطراف به پایان می رسد. تمرین "همسایه ها": همسایه ها را می توان هل داد، همسایه ها را می توان قلقلک داد، همسایه ها را می توان در آغوش گرفت.

صحبت کردن و توصیف وضعیت بچه ها هیچ فایده ای ندارد.

اتمام کار در روز چهارم: دریافت احساسات لمسی، یک بار دیگر کار از طریق "بانک سکته مغزی"، دریافت اعتماد به نفس و حمایت از بزرگسالان، افراد قوی. ارائه تکالیف: خواندن افسانه برای کودکان و در مورد کودکان و بازی ها. در 70 درصد شرکت‌کنندگان، انجام تکالیف باعث مقاومت شد (زمان نیست؛ من نمی‌دانم چگونه افسانه بنویسم و ​​هرگز آن را انجام نداده‌ام؛ ما بازی نمی‌کنیم، فقط راه می‌رویم؛ او می‌دود و من تماشا می‌کنم؛ چه می‌شود اگر من انجام یک کار اشتباه، ...) و برای 25٪ این واقعیت در پرسشنامه به عنوان چیزی که آنها دوست نداشتند ذکر شد. این ممکن است نشان‌دهنده این باشد که والدین از قبل آماده شرکت در فعالیت‌های مختلف و هدایت شدن هستند، اما امروز هنوز آماده نیستند تا فعالانه روی مشکلات خود کار کنند.

البته هر نتیجه ای که حاصل شود دلیل بر تحلیل و کار بیشتر است. همه سود بردند: کودکان، با دریافت زمان برای برقراری ارتباط و بازی با والدین خود، والدین: "دانش به دست آوردند، مهارت چگونگی درک کودک در شرایط دشوار و حل مشکل با او"، روانشناس: فرصتی برای تأمل در مورد فعالیت های خود و بهبود مهارت های حرفه ای خود.

17.03.2010

کاترینا

من در یک دانشگاه آموزشی تحصیل می کنم، حرفه آینده من یک روانشناس است
21.03.2010

خیلی ممنون از خلاصه آموزش لازم بود جلسه والدین به شکل غیرعادی برگزار شود. این خلاصه بسیار مناسب است.
20.08.2010

سوتلانا

من تصمیم گرفتم یک باشگاه روانشناسی برای کلاس های کوچکتر باز کنم. مشکل کمبود ادبیات و بودجه برای آن از بین رفت. بگذارید دنیای ما مهربان تر و روشن تر باشد و ما به این کمک خواهیم کرد!
21.02.2017

ای راشکینا

از بازخورد شما متشکرم. خوشحالم که تجربه من برای شما مفید است. نویسنده این تکنیک T. V. Rumyantseva است. تست "حلقه های روابط"، ما با قیاس کار می کنیم.
13.08.2018

درس عملی با هدف تعامل هماهنگ بین والدین و فرزندانشان است.

هدف از درس عملی:

ترویج آگاهی والدین از ویژگی های تربیت کودکان پیش دبستانی;

ایده های والدین را در مورد ارتباط با فرزندشان گسترش دهید. معرفی سبک های ارتباطی خانواده؛

ایجاد و توسعه مشارکت، تفاهم و همکاری بین والدین و فرزند را ترویج دهید.

مواد: پوستر "قوانین کار گروهی"، پوستر "انتظارات"، پوستر "روح یک کودک"، برگه های A4، خودکار، برچسب - پر، کمان، کتابچه اطلاعاتی برای والدین "پنج راه به قلب کودک"، ویدئو

کارگاه عملی روانشناس با والدین

1. سخنان افتتاحیه

خانواده مهمترین عامل طول عمر و زندگی سالم است. کودک اولین درس های زندگی خود را در خانواده می گیرد. اولین معلمان او پدر و مادرش هستند. خانواده اولین ایده های خود را در مورد خیر و شر به کودک می دهد و ایده هایی در مورد هنجارهای رفتاری در جامعه شکل می دهد. کودک با مشاهده رابطه پدر و مادر در زندگی روزمره، نوع خاصی از رابطه زن و مرد را می آموزد. این مدل است که رفتار آینده کودک را در جامعه تعیین می کند.

جلسه امروز ما به موضوع زیر اختصاص دارد: "همه چیز از خانواده شروع می شود: کودک و جامعه، فرهنگ ارتباطات."

من . دیدار با شرکت کنندگان

2. تمرین "آشنایی با یکدیگر"

هدف: ترویج ایجاد یک فضای دوستانه در گروه. والدین را برای گفتگو تنظیم کنید. برانگیختن نظرات مثبت در مورد فرزندان خود؛ استرس عاطفی را از بین ببرید

پیشرفت تمرین روانشناس. برای کار مؤثر، پیشنهاد می‌کنم که هر یک از والدین نام، نام و سن فرزندان خود را بیان کنند. هر شرکت کننده باید یکی از جملات زیر را تکمیل کند.

1. دو کلمه که می تواند فرزند من را توصیف کند - ...

2. اگر کودک من یک صدا بود، به نظر می رسید - ...

3. چیزی که بیشتر از همه در مورد فرزندم دوست دارم این است که ...

4. فرزندم مرا می خنداند زمانی که – ...

شرکت‌کننده‌ای که بیش از یک فرزند دارد، ممکن است هنگام صحبت در مورد هر یک از آنها از یک جمله استفاده کند. پایان دادن به یک جمله می تواند خنده دار باشد. هر جمله طوری ساخته می شود که عبارت مثبت باشد. این یک تمرین سرگرم کننده است. والدین هر چه به ذهنشان می رسد می گویند، زیرا هیچ کس چیزی را یادداشت نمی کند.

3. انتظارات شرکت کنندگان. تمرین "لک لک"

قبل از شروع درس، روانشناس طرحی را به تابلو می چسباند که لک لک را در حال حمل نوزاد در منقار خود نشان می دهد. هر شرکت کننده یک خودکار کاغذی دریافت می کند که روی آن از او خواسته می شود انتظارات خود را از آموزش بنویسد.

بعد از اینکه همه شرکت کنندگان انتظارات خود را نوشتند، به نوبت به لک لک نزدیک می شوند، امیدهای خود را می خوانند و پرها را به بال هایش می چسبانند.

4. بحث در مورد قوانین گروه

هدف: هدایت شرکت کنندگان به رعایت قوانین گروه.

پیشرفت تمرین قوانین برای ایجاد محیطی ضروری هستند که در آن هر شرکت کننده بتواند آشکارا صحبت کند و احساسات و دیدگاه های خود را بیان کند. بنابراین، من به شما والدین عزیز قوانین زیر را پیشنهاد می کنم:

1. تصویر "بالا" - فعال باشید.

2. تصویر "گوش" - گوش دهید و همه را بشنوید.

3. تصویر "مردانی با افکار" - به نوبت صحبت کنید.

4. تصویر "دو شکلک در دست هم" - ما برای تحمل، دقت، ادب ارزش قائل هستیم.

5. تصویر "میز گرد" - دنیای اطراف ما در حال جوشیدن است و ما "اینجا و اکنون" هستیم - در حال یادگیری.

6. تصویر "ساعت" زمان است. ما از آن برای خودمان به بهترین نحو استفاده می کنیم.

روانشناس. شاید اضافاتی وجود داشته باشد؟ آیا شما این قوانین را قبول دارید و می پذیرید؟

II. بخش اصلی

روانشناس. امروز به رازهای ارتباط موثر بین والدین و فرزندان خواهیم پرداخت. و قبل از اینکه به مطالب اصلی درس بپردازم، به سه نکته مهم که قابل یادآوری است اشاره می کنم.

اول از همه، هیچ پدر و مادر کاملی وجود ندارد. والدین خدا نیستند، بلکه انسان های زنده ای هستند با ضعف ها، خلق و خوی و علایق خودشان. ثانیاً، مهم نیست که چه روانشناس و معلم برجسته ای با ما کار می کند، تغییرات مثبت تنها زمانی رخ می دهد که ما شروع به عمل و استفاده از نظریه در عمل کنیم. ثالثاً تصادفی نیست که فعالیت ما به این نام خوانده می شود، زیرا بدون رویکرد خلاقانه و احساس قلبی، ارتباط با کودکان مؤثر نخواهد بود.

والدین عزیز! چه ارتباطی با کلمه "خانواده" دارید؟

خانواده چه نقش و کارکردی برای کودک دارد؟

5. تمرین "خانه زندگی"

هدف: تشخیص ادراک ذهنی از فضای روانشناختی روابط خانوادگی.

شرکت کنندگان یک ورق کاغذ در مقابل خود دارند. شما باید در یک ستون نام 7-8 نفر را بنویسید که روی زندگی آنها تأثیر می گذارد، خانه ای در کنار آن بکشید که باید پایه، دیوار، پنجره، سقف، اتاق زیر شیروانی، در، دودکش، آستانه و هر قسمت را بدهید. از خانه نام یک شخص خاص. سپس نتایج تفسیر می شوند.

بنیاد - معنای مثبت: حمایت مادی و معنوی اصلی خانواده، کسی که همه چیز بر او استوار است. معنی منفی: شخصی که از طرف همه تحت فشار است.

والز شخصی است که مسئول وضعیت عاطفی خانواده و نویسنده نقاشی مستقیما است.

پنجره ها آینده هستند، مردمی که وطن از آنها انتظار دارد، به آنها امید بسته است (به طور معمول - فرزندان).

پشت بام فردی در خانواده است که به نویسنده نقاشی ترحم می کند و از او محافظت می کند و احساس امنیت ایجاد می کند.

اتاق زیر شیروانی - نمادی از یک رابطه پنهانی و همچنین تمایل نویسنده به داشتن یک رابطه قابل اعتماد تر با این شخص است.

Doors یک پورتال اطلاعاتی است، کسی که نحوه ایجاد روابط با جهان را آموزش می دهد.

نتیجه گیری این تکنیک امکان تعیین نقش نویسنده نقاشی از هر یک از اعضای خانواده را در مدت زمان کوتاهی امکان پذیر می کند.

6. تمرین "روح یک کودک"

روانشناس. این جام روح یک کودک است. دوست دارید فرزندتان چه جور آدمی باشد؟ چه ویژگی های شخصیتی باید داشته باشد؟ دوست دارید چه ویژگی هایی را به فرزندتان بدهید؟

وظیفه: والدین باید ویژگی هایی را که دوست دارند به فرزندشان بدهند روی "قلب ها" بنویسند، سپس آنها را در کاسه بگذارند.

روانشناس. ببینید چه روح رنگارنگ و چند وجهی را می خواهیم در یک کودک ببینیم.

انعکاس. این تمرین چه احساسی در شما ایجاد کرد؟

7. تمرین "یک روز از زندگی ماشا"

مجری در حین خواندن داستان "روزی از زندگی ماشا" (روی غرفه اولین پوستر با تصویر یک دختر است) ، مجری نوارهای افقی را از پوستری با تصویر یک دختر پاره می کند. (برای راحتی کار، بهتر است برش های نامرئی در دو طرف پوستر ایجاد شود.) پس از اتمام داستان، فقط کاغذهای پاره شده از پوستر باقی می ماند.

یک مکث برای تجربه احساسی از محتوای اثر وجود دارد. و بعد از آن - یک بحث فعال:

آیا این داستان قابل اعتماد است؟

آیا چنین شرایطی در زندگی فرزند شما اتفاق می افتد؟

class="eliadunit">

آیا تا به حال به احساس فرزندتان در چنین شرایطی فکر کرده اید؟

همه شخصیت های داستان چه کاری می توانستند انجام دهند تا از اتفاقی که برای پوستر افتاد برای روح ماشین رخ ندهد؟ (در همان زمان، دومین پوستر جامد را آویزان کنید.)

یک روز از زندگی ماشا

امروز ماشا با زنگ هشدار از خواب بیدار شد. اولش خیلی دوست داشت کمی بیشتر بخوابد، اما بعد به یاد دیروز افتاد: یک نقاشی موفق در کلاس، و ستایش پرستار بچه، و چکمه های قرمز علیا، و یک شعر جدید که معلم به او دستور داد برای تعطیلات درس بخواند. و نکته اصلی این است که او نمی توانستم صبر کنم تا مادرم از سر کار بیاید، زیرا مادرم خیلی کار می کند ... علاوه بر این، دیروز مادرم حقوق خود را دریافت کرد و او و دوست مدرسه ای سابقش این جشن را برگزار کردند. یک کافه

صبح ، مامان حال و هوای نداشت ، او واقعاً می خواست بخوابد و به دلایلی موهایش خوب نشد.

بلوپر، اشتباه، اشتباه - گام های سبک کودکانه در راهرو به گوش می رسید. "الان همه چیز را به مادرم می گویم! و در مورد ستایش معلم، و در مورد چکمه های قرمز علیا، و در مورد شعر جدیدی که معلم به او دستور داد تا برای تعطیلات بخواند ... بگذارید مامان گوش کند، خوشحال می شود! - ماشا با لبخندی درخشان به سمت آشپزخانه دوید، جایی که مادرش داشت صبحانه درست می کرد.

ماشا! چند بار گفته ام، پابرهنه در آپارتمان خود راه نروید! نمیتونی دمپایی بپوشی؟! - صدای مامان به شدت بلند شد. (نوار را از پایین پوستر جدا کنید.)

ماشا مطیعانه به اتاق برگشت و دمپایی هایش را پوشید. او فکر کرد: "خوب است، حالا همه چیز را به شما می گویم" و سریع به سمت آشپزخانه دوید.

مامان، مامان، میدونی دیروز... - شروع کرد ماشا.

ماشا، تا حالا صورتتو شستي؟ - مامان دوباره با جدیت پرسید. (نوار دیگری از پوستر را پاره کنید.)

ماشا بی صدا به حمام رفت. دختر بدون اینکه امیدش را از دست بدهد فکر کرد: "خب، اشکالی ندارد، من سریع خودم را می شوم و بلافاصله تمام اخبارم را به مادرم می گویم."

مامان، دیروز در یک درس در مهدکودک ...، ماشا داستان خود را نه چندان شاد آغاز کرد، "زمانی که لاریسا نیکولایونا به نقاشی من نگاه می کرد ...

ماشا، دوباره چیست، آیا واقعاً ممکن است با نقاشی مشکل داشته باشید؟ شما همیشه در خانه نقاشی می کشید! (نوار دیگری از پوستر را پاره کنید.)

ماشا به دلایلی حتی غمگین تر گفت: "من... من ... آن را کشیدم." هیچ کس چکمه های قرمز جدید علیا یا شعرهایی را که معلم دستور مطالعه آنها را داده بود به یاد نمی آورد ...

ماشا! هنوز آماده ای؟ چرا همیشه قاطی می کنی؟ چقدر میتونی صبر کنی؟! وقت ترک خانه است! (نوار بعدی پوستر را پاره کنید.)

ماشا با صدایی ناگهانی گفت: "بله، مامان، من در راه هستم."

شب باران بارید و گودال‌هایی روی آسفالت پدیدار شدند - هم گرد و هم بیضی شکل، و آنهایی که شبیه ابرهای جادویی بودند... "مامان، ببین چه گودال زیبایی!" - ماشا با خوشحالی پشت مادرش فریاد زد. مامان با عجله به اطراف نگاه کرد و گفت: "می توانید مهد کودک را ببینید. خودت فرار کن، وگرنه با گودال‌های تو برای کار دیر می‌رسم.» (نوار بعدی پوستر را پاره کنید.)

ماشا در دروازه مهدکودک با علیا ملاقات کرد که از روی گودال های کوچک می پرید و دست مادرش را گرفته بود. چکمه های قرمز علیا در زیر نور خورشید بسیار زیبا می درخشیدند! "شاید من عصر در مورد آنها به مادرم بگویم؟" - فکر کرد ماشا.

اولیا با لبخند شادی به سمت ماشا دوید و شروع به گفتن کرد که چگونه دیروز او و مادر و پدرش به پارک رفتند تا سنجاب ها را با آجیل درمان کنند. ماشا بلافاصله دیشب او را به یاد آورد: چگونه او منتظر مادرش بود، چگونه پدرش ساکت کنار پنجره نشسته بود و او و مادربزرگش نینا که برای ملاقات آمده بودند، مشغول یادگیری شعر بودند ...

«قافیه! حتما باید به لاریسا نیکولایونا بگویید!» - ماشا یادش آمد. دختر وقتی معلمش را در گروه دید بسیار خوشحال شد:

لاریسا نیکولاونا! - ماشا با صدای بلند فریاد زد و به سمت او دوید.

ماشا، بابا یا مامانت کجاست؟ چرا دوباره خودت اومدی؟ بچه ها نباید تنها به مهدکودک بروند! این را به پدر و مادرت گفتم. (نوار بعدی پوستر را پاره کنید.)

ماشا با ناراحتی لباسش را درآورد و به سمت گروه رفت. و سپس - صبحانه، کلاس، پیاده روی... هرگز به قافیه نمی رسید. ماشا تصمیم گرفت بعد از ناهار به معلم نزدیک شود. اما با نشستن پشت میز ، ماشا دوباره مادرش را به یاد آورد - غذاهای دختر بی مزه به نظر می رسید ، ناهار طولانی به نظر می رسید ، تقریباً همه بچه ها برای رفتن به رختخواب به اتاق خواب رفتند و ماشا هنوز مجبور بود غذا بخورد و بخورد. (نوار بعدی پوستر را پاره کنید.)

پس از یک ساعت خلوت، گروه ماشا به کلاس های رقص رفتند، اما دختر نتوانست حرکت کند. رهبر حلقه پرسید: "ماشا، تو چه مشکلی داری؟ امروز شما را نمی شناسم.» ماشا احساس شرمندگی کرد، اما نتوانست جلوی خودش را بگیرد... (نوار بعدی پوستر را پاره کنید.) پدر ماشا، ماشا را از مهد کودک برد. از او در مورد مادرش پرسید و او با عصبانیت زمزمه کرد: مادرت سر کار است! سریع آماده شوید، وقت ندارم... (نوار بعدی پوستر را پاره کنید.)

در خانه، پدر با یک بطری آبجو پشت تلویزیون نشست و شروع به تماشای فیلم عجیبی درباره هیولا کرد که ماشا را بسیار ترساند. به سمت اتاقش دوید و آرام گوشه پشت در نشست.

(نوار بعدی پوستر را پاره کنید.)

اواخر عصر، زمانی که ماشا برای خواب آماده می شد، مادرش از سر کار به خانه آمد. روحیه خوبی داشت چون رئیسش او را به خاطر کار خوبش تحسین کرد.

ماشا شنید که مادرش در آشپزخانه این موضوع را به پدرش می گفت. بابا راضی بود. ماشا می خواست پیش مادرش فرار کند، اما بعد فکر کرد که مادرش دیگر وقت نخواهد داشت ... مامان خودش به اتاق ماشا رفت:

ماشونیا! دلم برات خیلی تنگ شده! خوب، از نقاشیت، از شعرت بگو. امروز چه خبر است؟

اما ماشا دیگر نمی خواست در مورد چیزی صحبت کند، او در رختخواب دراز کشیده بود و به آرامی گریه می کرد. چرا؟ خودش هم نفهمید...

8. تمرین "سبک های فرزندپروری"

روانشناس. والدین عزیز، اکنون سعی می کنیم با کمک پانتومیم و حرکات یکی از آنها را بازتاب دهیم سبک های فرزندپروری.

II - لیبرال

III - دموکراتیک.

بقیه شرکت کنندگان باید تعیین کنند که کدام سبک نشان داده شده است. برای کمک به شرکت کنندگان، نکاتی به آنها داده می شود - ویژگی های مختصر هر سبک.

بحث:

– به نظر شما کدام سبک برای آموزش مؤثرتر است؟

- به نظر شما از هر کدام چه نتایجی می توان انتظار داشت؟

- کدام سبک شخصاً به شما نزدیکتر است؟

9. تمرین «من فرزندم را دوست دارم»

روانشناس. حالا چشمانتان را ببندید، فرزندتان را تصور کنید و خودتان تصمیم بگیرید: «فرزندم را دوست خواهم داشت، حتی اگر بهترین نباشد و ستاره های آسمان را پاره نکند. من او را دوست خواهم داشت حتی اگر انتظارات من را برآورده نکند. من او را دوست خواهم داشت، مهم نیست که او چه باشد، هر کاری که انجام دهد. این بدان معنا نیست که من هر اقدامی را تایید می کنم. این به این معنی است که من او را دوست دارم، حتی اگر رفتارش بهتر باشد. من دوست دارم فقط به این دلیل که این پسر یا دختر من است.»

چشماتو باز کن

بحث:

هنگام انجام این تمرین چه احساسی داشتید؟

خط پایانی: عشق به یک کودک هنوز به هیچ یک از آنها آسیب نرسانده است. عشق زیاد نمی تواند وجود داشته باشد. به یاد داشته باشید: روابط خانوادگی شما هر چه باشد، می تواند بهتر شود.

10. جزوه اطلاعاتی برای والدین "پنج راه به قلب کودک"

روانشناس: پدر و مادر عزیز! کودکان عشق را متفاوت احساس می کنند، اما هر نوزادی به آن نیاز دارد. 5 روش اصلی وجود دارد که والدین عشق خود را به فرزندشان نشان می دهند (روانشناس توصیه هایی می کند):

دست زدن به؛

کلمات دلگرم کننده؛

زمان؛

کمک؛

حاضر.

بنابراین، به فرزندان خود عشق و هدایایی بدهید و هدیه من برای شما تماشای ویدیوی "مثل عشق" خواهد بود.

11. تمرین "حفظ انتظارات"

هدف: تعیین اینکه آیا انتظارات شرکت کنندگان برآورده شده است یا خیر.

والدین عزیز به لیست انتظارات با تصویر لک لک که در ابتدای آموزش با آن کار کردید توجه کنید و مشخص خواهید کرد که چقدر انتظارات همه برآورده شده است. (گفته ها)

لک لک نوزادی را در منقار خود حمل می کند. کودک با زندگی جدید همراه است، چیزی شگفت انگیز، درخشان و همیشه شاد. بنابراین، پیشنهاد می کنم آرزوهایی را برای خود یا گروه روی کمان بنویسید و آنها را به تصویر پتویی که کودک در آن پیچیده شده است وصل کنید.