Miten lapsia kohdellaan eri maissa. Lasten kasvattaminen ympäri maailmaa

Elizaveta Lavrova | 6.08.2015 | 861

Elizaveta Lavrova 6.8.2015 861

Puhun siitä, mitä lasten kasvatusmenetelmiä käytetään eri maissa. Tulet olemaan erittäin yllättynyt!

Jokaisella perheellä on oma lähestymistapansa lapsen kasvattamiseen. Mitä voimme sanoa muista valtioista? Jokainen kansakunta kasvattaa tulevaa sukupolvea perinteisten arvojen ja mentaliteetin pohjalta.

Katsotaanpa mielestäni silmiinpistävimpiä esimerkkejä.

Lasten kasvattaminen englanniksi

Briteillä on oma näkemyksensä nuoren sukupolven kasvattamisesta, mikä on hyvin aristokraattinen ja hillitty. Varhaisesta lapsuudesta lähtien vanhemmat näkevät lapsensa täysimittaisena persoonallisuutena ja kunnioittavat hänen etujaan.

Jos lapsi maalasi seinän olohuoneeseen, häntä ei todennäköisesti moitita, vaan häntä kiitetään ja arvostetaan taiteellisista impulsseistaan. Kritiikin puuttuminen vaikuttaa positiivisesti itseluottamuksen muodostumiseen. Pienillä (ja jopa aikuisilla) englantilaisilla ei käytännössä ole ongelmia alhaisen itsetunnon kanssa.

Loukkaavia lapsia rangaistaan ​​erittäin inhimillisesti. Ei vöitä, herneitä tai kotiarestia. Vanhemmat yrittävät päästä sopimukseen lapsensa kanssa, ja ankarin ruumiillinen rangaistus on lyöminen pohjaan.

Kouluissa lapsille opetetaan tarkkojen tieteiden ja humanististen tieteiden lisäksi myös myötätuntoa hyväntekeväisyyden kautta. Oppilaitoksissa järjestetään säännöllisesti erilaisia ​​tapahtumia, joiden aikana lapset voivat lahjoittaa pienen summan apua tarvitseville.

Jokainen englantilainen haaveilee, että hänen lapsellaan on vahva, karu luonne ja sinnikkyys. Samalla vanhemmille on tärkeää, että heidän lapsellaan on hyvät tavat ja myötätunto ihmisiä kohtaan.

Lasten kasvatus japanilaiseen tapaan

Japanilaisilla on erittäin mielenkiintoinen lähestymistapa lasten kasvattamiseen. 5-vuotiaaksi asti lasta ei ole kielletty tekemästä mitään: hän tekee mitä haluaa (järjestyksen rajoissa tietysti). Häntä ei rangaista, ei moiti, ja sanaa "mahdoton" ei käytännössä koskaan sanota.

Viiden vuoden kuluttua lapsen elämä muuttuu dramaattisesti: nyt yhteiskunnan ja häntä ympäröivien ihmisten edut ovat etusijalla (mikroryhmän ulkopuolella oleva elämä tuomitsee lapsen ikuisen hylkiön kohtaloon). Koulussa lapset pysyvät aina yhdessä, pelaavat jatkuvasti joukkuepelejä ja laulavat kuorossa. Lasten tulee valvoa paitsi omaa menestymistään, myös valvoa tovereitaan ja osoittaa heidän virheensä.

Jokainen japanilainen lapsi jumaloi kirjaimellisesti äitiään. Se on pelko siitä, että rakastettu on järkyttynyt, mikä estää häntä kepposilta. Muuten, Japanissa vain äiti hoitaa lasta. Japanilaisilla naisilla ei ole tapana siirtää vastuuta isovanhemmille.

Japanin koulutusjärjestelmän tavoitteena on varmistaa, että lapsesta kasvaa järjestäytynyt henkilö, joka kunnioittaa maansa lakeja. Ja tietysti hän kohteli vanhempiaan suurella kunnioituksella koko elämänsä ajan.

Lasten kasvatus saksaksi

Saksalaiset vanhemmat pyrkivät tekemään kaikkensa, jotta heidän lapsensa eivät tuhlaa aikaa ja kasvaa mahdollisimman kurinalaisina. He eivät salli järjestelmän rikkomista, eivät anna lasten katsoa televisiota, ja lapset viettävät vapaa-aikansa itsensä kehittämiseen: piirtäen, kuvanveistäen, laulaen, lukemalla.

Vanhemmat muistavat opettaa lapsilleen ajankäytön perusteet: he antavat heille kauniita päiväkirjoja, joihin heidän tulee kirjoittaa päivän tai jopa viikon toiminnot. Suunnittelu koskee myös budjettia: säästöpossu ja taskurahat ovat pakollisia.

Saksalaiset ovat erityisen säästäviä, tarkkoja ja täsmällisiä. Juuri näitä luonteenpiirteitä saksalaiset haluavat ennen kaikkea muodostaa lapsilleen.

Ehkä nämä koulutusjärjestelmät ovat venäläisille vieraita - ne näyttävät liian tiukoilta tai päinvastoin liian vapailta. Joka tapauksessa voit yrittää omaksua joitain ulkomaisia ​​koulutusmenetelmiä, jotka auttavat kasvattamaan lapsesi arvokkaaksi henkilöksi. Vain vanhempien tulisi tehdä tämä päätös.

Kaikki vanhemmat valtavalla planeetallamme kokevat epäilemättä suuren rakkauden tunteen lapsiaan kohtaan. Kuitenkin kussakin maassa isät ja äidit kasvattavat lapsensa eri tavalla. Tähän prosessiin vaikuttavat suuresti tietyn valtion ihmisten elämäntapa sekä olemassa olevat kansalliset perinteet. Miten lasten kasvatus eroaa eri maissa?

Etnopediatria

Vanhemmuus on tärkein ja kunniallisin toiminta jokaisen ihmisen elämässä. Lapsi ei kuitenkaan ole vain ilo, vaan myös jatkuvat ongelmat, jotka liittyvät hänen hoitamiseen ja kasvattamiseen. Eri kansoilla on erilaisia ​​lähestymistapoja pienen ihmisen persoonallisuuden muotoilemiseen. Lasten kasvatuksessa maailman eri maissa on omat pedagogiset menetelmänsä, joita jokainen kansa pitää ainoina oikeina.

Kaikkien näiden erojen tutkimiseksi luotiin vähän aikaa sitten kokonainen tiede - etnopedagogia. Sen havainnot johtavat todennäköisesti ihmisluonnon parempaan ymmärtämiseen ja optimaalisen kasvatustavan kehittämiseen.

Vakuus

Vauvat ympäri maailmaa alkavat usein huutaa. Tämä on hetki, jolloin ei niinkään isien ja äitien psyyke, vaan heidän yhteydet kulttuurisiin juuriin, käyvät läpi vakavan koetuksen. Se, että lapset itkevät paljon elämänsä ensimmäisinä kuukausina, on normaalia minkä tahansa kansan vastasyntyneille. Länsi-Euroopan maissa äiti vastaa lapsen itkuun noin minuutissa. Nainen ottaa lapsensa syliinsä ja yrittää rauhoittaa häntä. Jos lapsi syntyi maahan, jossa on edelleen olemassa primitiivisiä keräilijöiden ja metsästäjien sivilisaatioita, hän itkee yhtä usein kuin kaikki muut vastasyntyneet, mutta puolet nopeammin. Äiti vastaa hänen itkuun kymmenen sekunnin kuluessa ja tuo hänet rintaansa vasten. Tällaisten kansallisuuksien lapsia ruokitaan ilman aikataulua ja järjestelmää noudattamatta. Joissakin kongolaisheimoissa on erikoinen työnjako. Täällä vauvoja ruokkivat ja hoitavat useat naiset.

Nykyään lapsen itkua kohdellaan hieman eri tavalla. Vauvan oikeus vaatia huomiota tunnustetaan. Ensimmäiset kuusi kuukautta elämänsä aikana hän kertoo itkullaan, että hän haluaa, että hänelle osoitetaan rakkautta ja huolenpitoa, että hänet otetaan talteen jne.

Vieroittaminen

Eikä tähän asiaan ole olemassa yhtä lähestymistapaa. Niinpä monet Hongkongissa asuvat äidit vieroittavat lapsensa rinnasta jo kuuden viikon kuluttua mennäkseen töihin. Amerikassa ihmiset imettävät vain muutaman kuukauden. Joidenkin maiden äidit kuitenkin jatkavat lastensa imettämistä jopa siinä iässä, kun he ovat jo ylittäneet lapsensa.

Makaamassa

Kaikkien vanhempien unelma on hyvät yöunet lapselleen. Miten se saavutetaan? Ja täällä on radikaalisti erilaisia ​​mielipiteitä, ottaen huomioon lasten kasvatuksen eri maissa. Siten länsimaisissa käsikirjoissa ja hakukirjoissa suositellaan, ettei vauvan tulisi nukkua päiväsaikaan. Vain tässä tapauksessa hän väsyy ja rauhoittuu iltaan mennessä. Muissa maissa vanhemmilla ei ole tällaista tehtävää. Esimerkiksi meksikolaiset nukkuvat lapsia riippumattoissa riippumatoissa päiväsaikaan ja vievät heidät omiin sänkyihinsä öisin.

Kehitys

Lasten kasvatuksen ominaisuudet planeettamme eri maissa voivat erota merkittävästi toisistaan. Kulttuurista ja kansantapoista riippumatta lapsen kehitys kuitenkin kiihtyy vain, jos häntä jatkuvasti opetetaan. Mutta kaikki vanhemmat eivät jaa tätä mielipidettä. Esimerkiksi Tanskassa ja Hollannissa he uskovat, että lepo lapselle on paljon tärkeämpää kuin älykkyyden kehittäminen. Kongossa ei ole tapana puhua vastasyntyneelle. Tämän maan äidit uskovat, että heidän vauvojensa pääasia on nukkua. Koska lasten kasvatus eri maissa on niin erilaista, lasten motorisessa ja puhekehityksessä on myös merkittäviä eroja riippuen heidän kuulumisestaan ​​tiettyyn kulttuuriin ja rotuun.

Esimerkiksi UNICEFin tiedot osoittavat tehokkaan koulutusmenetelmän, jonka yksi Nigerian kansoista - joruba - omaksui. Täällä vauvat viettävät ensimmäiset kolmesta viiteen kuukautta elämästään istuma-asennossa. Tätä varten ne asetetaan tyynyjen väliin tai sijoitetaan erityisiin reikiin maassa. 90 prosenttia tällaisista lapsista pystyy peseytymään kahden ikävuoden jälkeen ja 39 prosenttia pystyy pesemään lautasen perään.

Kyllä, lasten kasvatusperinteet eri maissa eroavat merkittävästi toisistaan. Mutta riippumatta siitä, minkä taktiikan vanhemmat valitsevat, heidän lapsensa silti itkee ja nauraa, oppii kävelemään ja puhumaan, koska jokaisen lapsen kehitys on jatkuva, asteittainen ja luonnollinen prosessi.

Erilaisia ​​koulutusjärjestelmiä

Kuinka tehdä lapsesta persoonallisuus? Tämä kysymys kohtaa kaikki planeettamme vanhemmat. Ei kuitenkaan ole olemassa yhtä käsikirjaa, jonka avulla voit ratkaista tämän ongelman. Siksi jokaisen perheen on valittava oikea kasvatusjärjestelmä lapselleen. Ja tämä tehtävä on erittäin tärkeä, koska lapsuudessa tapahtuu pienen ihmisen käyttäytymismallin ja luonteen muodostuminen.

Koulutusprosessissa tehdyt virheet voivat olla erittäin, erittäin kalliita tulevaisuudessa. Tietenkin jokainen lapsi on yksilöllinen omalla tavallaan, ja vain vanhemmat voivat valita hänelle tehokkaimmat menetelmät. Ja tätä varten on tärkeää tutustua siihen, miten lapsia kasvatetaan eri maissa ja valita itsellesi paras.

Saksalainen järjestelmä

Mitkä ovat lasten kasvatuksen piirteet maailman eri maissa? Aloitetaan pohtimaan tätä asiaa saksalaisilla pedagogisilla menetelmillä. Kuten tiedät, tärkein ero tämän kansan välillä on säästäväisyydessä, täsmällisyydessä ja järjestäytymisessä. Saksalaiset vanhemmat juurruttavat kaikki nämä ominaisuudet lapsilleen hyvin varhaisesta iästä lähtien.

Perheet Saksassa aloittavat myöhään. Saksalaiset menevät naimisiin ennen kolmenkymmenen vuoden ikää, mutta heillä ei ole kiirettä saada lapsia. Puolisot tiedostavat tämän askeleen vastuun ja pyrkivät luomaan vankan taloudellisen perustan jo ennen esikoisensa syntymää.

Saksassa päiväkodit toimivat osa-aikaisesti. Vanhemmat eivät tule toimeen ilman lastenhoitajan apua. Ja tämä vaatii rahaa ja paljon. Isoäidit tässä maassa eivät istu lastenlastensa kanssa. He haluavat elää omaa elämäänsä. Äidit rakentavat pääsääntöisesti uraa, ja lapsen syntymällä voi olla negatiivinen vaikutus toisen paikan saamiseen.

Kuitenkin päätettyään hankkia lapsen saksalaiset lähestyvät tätä erittäin tarkasti. He vaihtavat asuntonsa tilavampaan. Myös lastenhoitajan haku on käynnissä. Saksalaisten perheiden lapset ovat syntymästään lähtien tottuneet tiukkaan järjestelmään. He menevät nukkumaan noin kahdeksan illalla. Television katselu on tiukasti säänneltyä. Valmistelut päiväkotiin ovat käynnissä. Tätä tarkoitusta varten on olemassa leikkiryhmiä, joissa lapset käyvät äitinsä kanssa. Täällä he oppivat kommunikoimaan ikätovereiden kanssa. Päiväkodissa saksalaisille lapsille ei opeteta luku- ja laskutaitoa. Heille juurrutetaan kurinalaisuutta ja heille kerrotaan, kuinka pelata kaikkien sääntöjen mukaan. Esikoulussa lapsella on oikeus valita mikä tahansa toiminta itse. Tämä voi olla pyöräilyä tai leikkimistä erityisessä huoneessa.

Lapsi oppii lukemaan ja kirjoittamaan peruskoulussa. Täällä he juurruttavat rakkautta tietoon pitämällä oppitunteja leikkisällä tavalla. Vanhemmat opettavat opiskelijaa suunnittelemaan päivittäistä toimintaansa pitämällä tätä varten erityistä päiväkirjaa. Tässä iässä lapset saavat ensimmäisen säästöpossunsa. He yrittävät opettaa lasta hallitsemaan budjettiaan.

Japanilainen järjestelmä

Esimerkeissä lasten kasvattamisesta valtavan planeettamme eri maissa voi olla merkittäviä eroja. Joten toisin kuin Saksassa, japanilaiset alle 5-6-vuotiaat lapset saavat melkein kaiken. He voivat piirtää seinille huopakynillä, kaivaa kukkia ruukuista jne. Mitä tahansa vauva tekeekin, suhtautuminen häneen on kärsivällinen ja ystävällinen. Japanilaiset uskovat, että varhaislapsuudessa vauvan tulee nauttia elämästä täysillä. Samalla lapsille opetetaan hyviä tapoja, kohteliaisuutta ja tietoisuutta siitä, että he ovat osa koko yhteiskuntaa.

Kouluiän tullessa asenne lapseen muuttuu. Hänen vanhempansa kohtelevat häntä äärimmäisen ankarasti. Nousevan auringon maan asukkaiden mukaan 15-vuotiaana ihmisen tulisi olla täysin itsenäinen.

Japanilaiset eivät koskaan korota ääntään lapsilleen. He eivät pidä pitkiä ja ikäviä luentoja. Lapsen suurin rangaistus on hetki, jolloin hän jää yksin eikä kukaan halua puhua hänen kanssaan. Tämä pedagoginen menetelmä on erittäin tehokas, sillä japanilaisia ​​lapsia opetetaan kommunikoimaan, saamaan ystäviä ja olemaan osa tiimiä. Heille kerrotaan jatkuvasti, että ihminen ei yksin pysty selviytymään kaikista kohtalon monimutkaisuuksista.

Japanilaisilla lapsilla on vahva side vanhempiinsa. Selitys tälle tosiasialle on äitien käytöksessä, koska he eivät pyri puolustamaan auktoriteettiaan kiristämällä ja uhkailulla, vaan etsivät ensimmäisinä sovintoa. Vain välillisesti nainen osoittaa, kuinka järkyttynyt hän on lapsensa rikoksesta.

Amerikkalainen järjestelmä

Miten lapsen kasvattaminen toimii Yhdysvalloissa? Maailman eri maissa (Saksassa, Japanissa ja monissa muissa) pedagogiset menetelmät eivät tarjoa tiukkaa rangaistusta. Kuitenkin vain amerikkalaiset lapset tietävät velvollisuutensa ja oikeutensa niin hyvin, että he voivat mennä oikeuteen vaatimaan vanhempiaan vastuullisina. Eikä tämä ole yllättävää, sillä tässä maassa osa kasvatusprosessia on selittää lapsen vapauksia.

Amerikkalaisen tyylin tyypillinen piirre on tapa osallistua mihin tahansa tapahtumaan lasten kanssa. Ja kaikki tämä siksi, että kaikilla ei ole varaa lastenhoitajapalveluihin tässä maassa. Kotona jokaisella lapsella on kuitenkin oma huone, jossa hänen tulee nukkua erillään vanhemmistaan. Isä tai äiti eivät juokse hänen luokseen mistään syystä, täyttäen kaikki hänen mielijohtensa. Psykologien mukaan tällainen huomion puute johtaa siihen, että aikuisiässä henkilö tulee vetäytyneeksi ja hermostuneeksi.

Amerikassa he ottavat rangaistuksen erittäin vakavasti. Jos vanhemmat riistävät lapseltaan mahdollisuuden pelata tietokonepeliä tai käydä kävelyllä, heidän on selitettävä käyttäytymisensä syy.

Amerikkalaiset lapset käyvät hyvin harvoin päiväkodeissa. Monet vanhemmat uskovat, että lähettämällä lapsensa tällaiseen laitokseen he riistävät häneltä lapsuutensa. Kotona äidit työskentelevät harvoin vauvojensa kanssa. Tämän seurauksena he menevät kouluun kyvyttöminä lukea tai kirjoittaa.

Tietenkin vapaus koulutusprosessissa edistää luovien ja itsenäisten yksilöiden syntymistä. Kurinoidut työntekijät ovat kuitenkin harvinaisuus tässä maassa.

ranskalainen järjestelmä

Tässä tilassa varhaiskasvatus on vakavasti kehittynyt. Eri maissa, kuten olemme jo nähneet, tämä tapahtuu eri tavoin, mutta Ranskassa julkaistaan ​​monia käsikirjoja ja kirjoja esikouluikäisille lapsille, ja myös suuri joukko oppilaitoksia on avoinna. 1–2-vuotiaiden lasten kasvattaminen on erityisen tärkeää ranskalaisille äideille. He menevät töihin aikaisin ja haluavat lapsensa olevan mahdollisimman itsenäinen kahden vuoden iässä.

Ranskalaiset vanhemmat kohtelevat lapsiaan melko hellästi. He sulkevat usein silmänsä kepposiltaan, mutta palkitsevat heidät hyvästä käytöksestä. Jos äiti silti rankaisee lastaan, hän varmasti selittää syyn tällaiseen päätökseen, jotta se ei vaikuta kohtuuttomalta.

Pienet ranskalaiset oppivat lapsuudesta lähtien olemaan kohteliaita ja noudattamaan kaikkia järjestelmiä ja sääntöjä. Lisäksi kaikki heidän elämässään riippuu vain heidän vanhempiensa päätöksestä.

venäläinen järjestelmä

Lasten kasvatuksessa on suuria eroja maailman eri maissa. Venäjällä on omat pedagogiset menetelmänsä, jotka usein eroavat niistä, jotka ohjaavat vanhempia muissa planeettamme maissa. Maassamme, toisin kuin Japanissa, on aina ollut näkemys, että lasta pitäisi alkaa opettaa silloinkin, kun hänet voidaan makaamaan penkille. Toisin sanoen juurruta hänelle sosiaaliset säännöt ja normit hyvin nuoresta iästä lähtien. Nykyään Venäjä on kuitenkin kokenut joitain muutoksia. Pedagogiikkamme on muuttunut autoritaarisesta humanistiseksi.

1,5-2-vuotiaiden lasten kasvattaminen ei ole vähäistä. Tämä on aikaisemmin hankittujen taitojen parantamisen ja oman paikkansa ymmärtämisen aikaa ympäröivässä maailmassa. Lisäksi tämä on vauvan luonteen selkeän ilmentymisen ikä.

Tutkijat ovat osoittaneet, että lapsi saa lähes 90% tiedosta ympärillään olevasta maailmasta kolmen ensimmäisen elämävuoden aikana. Hän on erittäin aktiivinen ja kiinnostunut kaikesta. Venäjän vanhemmat yrittävät olla puuttumatta häntä tähän. Myös vauvan opettaminen itsenäisyyteen on paikallaan. Monet äidit eivät yritä hakea lastaan ​​ensimmäisenä syksynä. Hänen on voitettava vaikeudet itse.

Ikä 1,5-2 vuotta on aktiivisin. Liikkuvuudestaan ​​​​huolimatta vauvat eivät kuitenkaan erotu näppäryydestään. Ei kulu edes viittä minuuttia ennen kuin he ovat varmoja joutuessaan johonkin. Venäläinen pedagogiikkajärjestelmä suosittelee olemaan moitimatta pieniä tutkijoita ja olemaan suvaitsevaisia ​​heidän kepposilleen.

3-vuotiaiden lasten kasvattaminen vaikuttaa persoonallisuuden muodostumisjaksoon. Nämä vauvat vaativat paljon huomiota ja kärsivällisyyttä. Seuraavat elinvuodet ovat niitä vuosia, jolloin pienen ihmisen pääluonteenpiirteet muodostuvat, ja myös silloin, kun muodostuu käsitys yhteiskunnan käyttäytymisnormista. Kaikki tämä vaikuttaa lapsen toimintaan hänen tulevassa aikuiselämässään.

3-vuotiaiden lasten kasvattaminen vaatii vanhemmilta paljon itsehillintää. Tänä aikana opettajat suosittelevat kärsivällisesti ja rauhallisesti selittämään lapselle, miksi äiti ja isä eivät ole tyytyväisiä hänen käytökseensä. Tässä tapauksessa sinun tulee kiinnittää erityistä huomiota siihen, että lapsen väärinkäytökset järkyttävät suuresti vanhempia, ja siirrä sitten huomio konfliktista johonkin mielenkiintoiseen. Venäläiset opettajat eivät suosittele lapsen nöyryyttämistä tai hakkaamista. Hänen pitäisi tuntea olevansa tasavertainen vanhempiensa kanssa.

Lapsen kasvattamisen tavoitteena Venäjällä on luovan ja harmonisesti kehittyneen persoonallisuuden muodostuminen. Tietysti yhteiskunnassamme on normaalia, että isä tai äiti korottaa äänensä lapsensa puolesta. He voivat jopa pistää lasta yhden tai toisen rikoksen vuoksi. Kaikki venäläiset vanhemmat pyrkivät kuitenkin suojelemaan lastaan ​​negatiivisilta kokemuksilta ja huolilta.

Maassamme on kokonainen esikouluverkosto. Täällä lapset oppivat kommunikointitaitoja ikätovereiden kanssa, kirjoittamista ja lukemista. Lapsen fyysiseen ja henkiseen kehitykseen kiinnitetään huomiota. Kaikki tämä tehdään urheilutoiminnalla ja ryhmäpeleillä.

Venäläisen koulutuksen perinteinen piirre on lasten luovien kykyjen kehittäminen sekä heidän kykynsä tunnistaminen. Tätä tarkoitusta varten päiväkodit pitävät piirustus-, laulu-, mallinnus-, tanssitunteja jne. On tapana verrata lasten menestystä, mikä aiheuttaa lapsissa kilpailun tunnetta.

Peruskoulussa Venäjällä varmistetaan lapsen persoonallisuuden kokonaisvaltainen kehitys ja muodostuminen. Lisäksi lasten kasvatuksen tavoitteena on kehittää halua ja kyky oppia.

Peruskoulussa kaikki oppiaineet valitaan siten, että lapsella kehittyy oikea käsitys työstä ja ihmisestä, yhteiskunnasta ja luonnosta. Täydellisemmän ja harmonisemman henkilökohtaisen kehityksen saavuttamiseksi järjestetään valinnaisia ​​​​tunteja vierailla kielillä, fyysisellä harjoittelulla jne.

Miksi japanilaiset eivät ajattele elämäänsä kollektiivin ulkopuolella, miksi amerikkalaiset ovat suvaitsevaisia ​​ja ranskalaiset liian itsenäisiä? Kaikki on kiinni koulutuksesta.

Japani

Japanilaiset lapset käyvät läpi kolme kehitysvaihetta: jumala - orja - tasa-arvoinen. Viiden vuoden täydellisen "rentoutumisen" ja lähes ehdottoman sallivuuden jälkeen (tietysti järjen rajoissa) ei luultavasti ole helppoa koota itseään ja alkaa noudattaa tiukasti yleistä sääntö- ja rajoitusjärjestelmää.

Vasta 15-vuotiaana he alkavat kohdella lasta tasa-arvoisena ja haluavat nähdä hänet kurinalaisena ja lainkuuliaisena kansalaisena.
Luentojen lukeminen, huutaminen tai ruumiillinen kuritus – japanilaisilta lapsilta on riistetty kaikki nämä ei-pedagogiikka "loitsu". Pahin rangaistus on "hiljaisuuspeli" - aikuiset yksinkertaisesti lopettavat yhteydenpidon vauvan kanssa hetkeksi. Aikuiset eivät yritä hallita lapsia, he eivät yritä näyttää valtaansa ja vahvuuttaan, ehkä tästä syystä japanilaiset koko elämänsä ajan jumaloivat vanhempiaan (etenkin äitejä) ja yrittävät olla aiheuttamatta heille ongelmia.
Viime vuosisadan 50-luvulla Japanissa julkaistiin vallankumouksellinen kirja "Training Talents". Kirjoittajansa Masaru Ibukan aloitteesta maa alkoi puhua ensimmäistä kertaa lasten varhaisen kehityksen tarpeesta. Sen perusteella, että lapsen persoonallisuus muodostuu kolmen ensimmäisen vuoden aikana, vanhempien on luotava kaikki edellytykset hänen kykyjensä toteuttamiselle.
Tunne joukkueeseen kuulumisesta on todella tärkeää kaikille japanilaisille poikkeuksetta. Siksi ei ole yllättävää, että vanhemmat saarnaavat yhtä yksinkertaista totuutta: "Yksin on helppo eksyä elämän monimutkaisuuteen." Japanilaisen koulutuslähestymistavan haittapuoli on kuitenkin ilmeinen: "kuten kaikkien muiden" periaatteen mukainen elämä ja ryhmätietoisuus eivät anna henkilökohtaisille ominaisuuksille yhtään mahdollisuutta.

Ranska

Ranskan koulutusjärjestelmän pääpiirre on lasten varhainen sosialisointi ja itsenäisyys. Monet ranskalaiset naiset voivat vain haaveilla monen vuoden äitiyslomasta, koska heidän on pakko mennä töihin aikaisin. Ranskalaiset päiväkodit ovat valmiita ottamaan vastaan ​​2-3 kuukauden ikäisiä vauvoja. Huolimatta huolenpidostaan ​​ja rakkaudestaan ​​vanhemmat osaavat sanoa: "Ei!" Aikuiset vaativat lapsilta kurinalaisuutta ja ehdotonta tottelevaisuutta. Vain yksi silmäys riittää, jotta vauva "palaa normaaliksi".

Pienet ranskalaiset sanovat aina "taikasanoja", odottavat hiljaa lounasta tai hehkuttavat hiekkalaatikossa, kun heidän äitinsä juttelevat ystävien kanssa. Vanhemmat eivät kiinnitä huomiota pieniin kepposiin, mutta suurista rikoksista he rankaisevat heitä "ruplilla": heiltä viedään viihde, lahjat tai makeiset.
Erinomainen tutkimus ranskalaisesta koulutusjärjestelmästä on esitetty Pamela Druckermanin kirjassa French Children't Spit Food. Eurooppalaiset lapset ovat todellakin hyvin tottelevaisia, rauhallisia ja itsenäisiä. Ongelmia syntyy tapauksissa, joissa vanhemmat ovat liian mukana omassa henkilökohtaisessa elämässään - silloin vieraantumista ei voida välttää.

Italia

Italiassa lapsia ei vain ihailla. Heitä jumaloidaan! Eikä vain omia vanhempiaan ja lukuisia sukulaisia, vaan myös täysin tuntemattomia. Toisen lapselle sanomista, hänen poskien nipistämistä tai "vuohella pelottelua" pidetään normaalina. Lapsi voi mennä päiväkotiin kolmivuotiaana, siihen asti hän on todennäköisesti isoäitinsä tai isoisänsä, tätinsä tai setänsä, serkkunsa, veljentytärensä ja kaikkien muiden sukulaistensa "valvonnassa". He alkavat "tuoda lapsia maailmaan" hyvin varhain - heidät viedään konsertteihin, ravintoloihin ja häihin.

Nuhteleminen, puhumattakaan lannistavasta piiskauksesta, on vanhemmalle mahdotonta hyväksyä. Jos vedät lapsen jatkuvasti takaisin, hän kasvaa kompleksin kanssa - näin ajattelevat italialaiset vanhemmat. Tällainen strategia päättyy joskus häpeään: ehdoton sallivuus johtaa siihen, että monilla lapsilla ei ole aavistustakaan yleisesti hyväksytyistä säädyllisistä säännöistä.

Intia

Intiaanit alkavat kasvattaa lapsiaan melkein heidän syntymästään lähtien. Tärkein ominaisuus, jonka vanhemmat haluavat nähdä lapsissaan, on ystävällisyys. Henkilökohtaisella esimerkillä he opettavat lapsia olemaan kärsivällisiä muita kohtaan ja hillitsemään tunteitaan kaikissa tilanteissa. Aikuiset yrittävät piilottaa huonoa mielialaansa tai väsymystään lapsilleen.

Lapsen koko elämä tulee olla hyvien ajatusten läpäisevä: varoitus ”älä murskaa muurahaista äläkä heitä lintuja kivillä” muuttuu lopulta ”älä loukkaa heikkoja ja kunnioita vanhimpiasi”. Lapsi ei ansaitse korkeinta kiitosta silloin, kun hänestä on tullut "parempi kuin toinen", vaan silloin, kun hänestä on tullut "parempi kuin hän itse". Samaan aikaan intialaiset vanhemmat ovat hyvin konservatiivisia; he esimerkiksi kieltäytyvät jyrkästi hyväksymästä asiaankuuluvien nykyaikaisten tieteenalojen sisällyttämistä koulun opetussuunnitelmaan.
Lasten kasvattamista ei ole Intiassa aina pidetty osavaltion etuoikeutena, vaan se on jätetty vanhemmille, jotka saattoivat kasvattaa lapsen uskomustensa mukaan, myös uskonnollisten.

Amerikka

Amerikkalaisilla on ominaisuuksia, jotka erottavat heidät helposti "joukosta": sisäinen vapaus elää rauhanomaisesti poliittisen korrektiuden ja lain kirjaimen tiukan noudattamisen kanssa. Halu olla lähempänä lasta, syventyä ongelmiin ja olla kiinnostunut onnistumisista ovat amerikkalaisten vanhempien elämän tärkeimpiä puolia. Ei ole sattumaa, että missä tahansa päiväkodin matineessa tai koulun jalkapallo-ottelussa voit nähdä suuren määrän isiä ja äitejä videokamerat kädessään.

Vanhempi sukupolvi ei osallistu lastenlastensa kasvattamiseen, mutta äidit mieluummin hoitavat perhettä aina kun mahdollista. Lapselle opetetaan jo pienestä pitäen suvaitsevaisuutta, joten esimerkiksi erityisten lasten on melko helppoa sopeutua porukkaan. Amerikkalaisen koulutusjärjestelmän selkeä etu on epämuodollisuus ja halu korostaa käytännön tietoa.
Monissa maissa kielteisesti suhtauduttua whistleblowingia kutsutaan Amerikassa "lainkuuliaiseksi": lakia rikkoneista ilmoittamista pidetään täysin luonnollisena. Yhteiskunta tuomitsee ruumiillisen kurituksen, ja jos lapsi valittaa vanhemmilleen ja esittää "todisteita" (mustelmia tai hankausta), aikuisen toimintaa voidaan pitää laittomana kaikkine seurauksineen. Eräänä rangaistuksena monet vanhemmat käyttävät suosittua "time out" -tekniikkaa, jossa lasta pyydetään istumaan hiljaa ja miettimään käyttäytymistään.

Maapallon joka kolkassa vanhemmat rakastavat lapsiaan yhtä syvästi. Mutta koulutusta toteutetaan jokaisessa maassa omalla tavallaan mentaliteetin, elämäntavan ja perinteiden mukaisesti. Miten lasten kasvatusperiaatteet eroavat eri maissa?

Amerikka

Perhe on pyhä kaikille Amerikan asukkaille. Miesten ja naisten velvollisuuksia ei ole jaettu. Isä istuu lasten kanssa, äiti huolehtii perheestä - tämä on aivan normaalia.

Lapset ovat ihailun ja ihailun kohteita. Koulu- ja päiväkotilomat ovat tapahtumia, joihin perinteisesti osallistuu koko perhe.

Lapsille annetaan täysi toimintavapaus melko varhain – näin heidät opetetaan itsenäisyyteen. Jos lapsi haluaa kierrellä mudassa, äiti ei tappele hysteerissä eikä isä vedä vyöstään. Koska jokaisella on oikeus omiin virheisiinsä ja kokemuksiinsa.

Lapsenlapset näkevät harvoin isovanhempiaan - yleensä he asuvat muissa osavaltioissa.

Oikeus yksityisyyteen. Amerikkalaiset jopa vaativat vauvoja noudattamaan tätä sääntöä. Lapset nukkuvat eri huoneissa vanhemmistaan, ja vaikka kuinka paljon vauva haluaisi juoda vettä yöllä tai piiloutua haamuilta lämpimään vanhempien sänkyyn, äitiin ja isään ei voi koskea. Eikä kukaan juokse sänkyyn viiden minuutin välein. Elämäntyyli, joka vanhemmilla oli ennen synnytystä, jatkuu myös sen jälkeen. Lapsi ei ole syy kieltäytyä meluisista juhlista ja tapaamisista ystävien kanssa, joihin he ottavat vauvan mukaan ja antavat jokaiselle vieraalle hänen protestiäänest huolimatta.

Lastenlääketieteen päämotto on "Älä panikoi". Vastasyntyneen vauvan tutkimiseen voi hyvinkin liittyä lyhyt "ihana vauva!" ja punnitus. Mitä tulee lääkäreiden lisähavaintoon, avaintekijä lääkärille on vauvan ulkonäkö. Näyttääkö se hienolta? Se tarkoittaa, että hän on terve. Amerikkalaiset eivät mene turhiin yksityiskohtiin ihmetellen, onko tämä lääkärin määräämä lääke haitallinen. Jos lääkäri määräsi sen, niin sen pitäisi olla. Äiti ei kaivaa maailmanlaajuista verkostoa etsiessään lääkkeen sivuvaikutuksia ja arvosteluja foorumeilta.

Amerikkalaiset isät ja äidit ovat rauhallisia ja säteilevät aina optimismia. Päivittäiset hyväksikäytöt ja fanaattisuus lasten kasvatuksessa eivät koske heitä. He eivät uhraa halujaan ja tarpeitaan edes miellyttääkseen lapsia. Siksi amerikkalaisilla äideillä on tarpeeksi voimaa toiselle, kolmannelle lapselle ja niin edelleen. Lapsi on aina amerikkalaiselle etusijalla, mutta maailmankaikkeus ei pyöri hänen ympärillään.

Englanti

Englannissa on tapana juurruttaa lapsille korkea itsetunto varhaisesta lapsuudesta lähtien. Lapsia kehutaan kaikista, pienimmistäkin saavutuksista. Pääasia, että lapsi tuntee olonsa itsevarmaksi. Vain tällä tavalla hän voi brittien mukaan kasvaa omavaraiseksi henkilöksi, joka pystyy tekemään päätöksiä vaikeissa tilanteissa.

Yksikään itseään kunnioittava englantilainen äiti ei nuhtele jonkun toisen lasta. Jopa lastentarhojen ja päiväkotien opettajat kohtelevat lapsia harvinaisen kärsivällisesti. He tekevät parhaansa ollakseen kommentoimatta tai moittimatta lapsia.

Jos lapsi on oikukas, hän yrittää kääntää hänen huomionsa peliin. Tärkeintä on kasvattaa lapset vapaiksi ja vapautetuiksi ihmisiksi ilman komplekseja ja ennakkoluuloja.

He käyvät pitkiä keskusteluja vanhempien miesten kanssa yrittäen selittää, mihin seurauksiin tämä tai tuo käytös voi johtaa. Koulussa kannustetaan myös lapsen yksilöllisyyden ilmaisua. Jokaisella opiskelijalla on oma lähestymistapansa.

Lapsi on vapaa tekemään päätöksiä - missä opiskella, mitä lisätunteja ottaa. Kotona lapselle annetaan oma huone kehdosta. Kasvaessaan hän päättää itse, milloin siivoaa siellä, eivätkä aikuiset pääse lapsensa sisään kysymättä.

Irlanti

Suhtautuminen lapsiin tässä maassa on kunnioittavaa. Vaikka lapsi rikkoo jotain tai rikkoo jotain kaupassa, kukaan ei moiti häntä siitä - pikemminkin he kysyvät kohteliaasti, pelkäsikö hän. Huolimatta siitä, että naiset Irlannissa haluavat synnyttää melko kypsässä iässä, perheissä on paljon lapsia - usein neljä tai viisi. On mielenkiintoista, että tässä maassa ei ole lainkaan orpokoteja: kaikille orvoille tulee varmasti sijaisperhe.

Italia

Italialainen perhe on ennen kaikkea klaani. Jopa kaukaisin, arvottomin sukulainen on perheenjäsen, jota perhe ei hylkää. Italiassa vauvan syntymä on tapahtuma kaikille. Jopa "seitsemäs vesi hyytelöllä". Lapsi on lahja taivaalta, enkeli. Kaikki ihailevat vauvaa äänekkäästi, hemmottelevat häntä maksimaalisesti, suihkuttavat häntä makeisilla ja leluilla.

Italialaiset lapset kasvavat täydellisen hallinnan olosuhteissa, mutta samalla sallivaisuuden ilmapiirissä. Seurauksena on, että he kasvavat hillittyinä, kiihkeästi ja liian tunteellisina. Lapsille kaikki on sallittua. He voivat tehdä melua, olla tottelemattomia vanhimmilleen, pelleillä ja syödä jättäen tahroja vaatteisiin ja pöytäliinoihin. Lasten pitäisi italialaisten mukaan olla lapsia. Siksi hemmottelu, pään päällä seisominen ja tottelemattomuus ovat normaaleja. Vanhemmat viettävät paljon aikaa lastensa kanssa, mutta eivät ärsytä heitä liiallisella huolenpidolla.

Ottaen huomioon, että lapset eivät tiedä sanaa "ei" eivätkä yleensä tunne mitään kieltoja, heistä kasvaa täysin vapautettuja ja taiteellisia ihmisiä. Italialaisia ​​pidetään intohimoisimpina ja viehättävimpinä ihmisinä, he eivät siedä kritiikkiä eivätkä muuta tapojaan.

Ranska

Ranskalainen perhe on vahva ja horjumaton. Niin paljon, että lapsilla ei ole edes kolmenkymmenen vuoden jälkeen kiirettä jättää vanhempiaan. Siksi ranskalaisessa infantilismissa ja aloitteellisuuden puutteessa on totuutta. Ranskalaiset äidit eivät tietenkään ole kiintyneet lapsiinsa aamusta iltaan - he onnistuvat omistamaan aikaa lapselleen, miehelleen, työhön ja henkilökohtaisiin asioihin.

Vauvat lähtevät päiväkotiin melko aikaisin – äideillä on kiire palata töihin parin kuukauden sisällä synnytyksestä. Ura ja itsensä toteuttaminen ovat erittäin tärkeitä asioita ranskalaiselle naiselle. Pääsääntöisesti lasten on opittava itsenäisyyttä varhaisessa iässä, viihdyttäen itseään kaikenlaisilla tavoilla. Tämän seurauksena lapset kasvavat hyvin nopeasti.

Piiskakuria ei harjoiteta Ranskassa. Vaikka ranskalainen äiti, erittäin tunteellinen nainen, saattaa jopa huutaa lapselleen. Suurimmaksi osaksi ilmapiiri, jossa lapset kasvavat, on ystävällinen. Mutta peruskiellot - tappeluita, riitoja, oikkuja ja tottelemattomuutta - ovat heille tiedossa kehdosta lähtien. Siksi lapset liittyvät uusiin ryhmiin ilman ongelmia.

Vaikeassa iässä kiellot säilyvät, mutta illuusio vapaudesta luodaan, jotta lapsi voi näyttää itsenäisyytensä.

Esikouluissa säännöt ovat tiukat. Esimerkiksi työttömän ranskalaisen naisen lapsi ei saa syödä yhteisessä ruokasalissa, vaan hänet lähetetään kotiin syömään.

Ranskalaiset isovanhemmat eivät hoida lastenlapsiaan – he elävät omaa elämäänsä. Vaikka joskus he voivat viedä esimerkiksi lastenlapsensa osastolle.

Saksa

Saksassa lapset aloitetaan melko myöhään, yleensä kolmenkymmenen jälkeen, kun molemmilla vanhemmilla on jo hyvä ura ja heidän sosiaalinen asemansa on vakaa. Lasten syntymään suhtaudutaan kansakunnalle ominaisella perusteellisella tavalla - esimerkiksi lastenhoitajaa aletaan etsiä jo ennen lapsen syntymää.

Lapset ovat kotona kolmevuotiaaksi asti, jonka jälkeen he alkavat käydä kerran viikossa ns. leikkiryhmässä, jossa he oppivat kommunikoimaan ikätovereiden kanssa. Vasta sitten heidät lähetetään päiväkotiin kokopäiväisesti.

Koulutuksen pääpiirre Saksassa on huoli nuorten kansalaisten turvallisuudesta ja suojelusta. Vanhemmat eivät vain voi rangaista lapsiaan, vaan heidän äänensä korottaminen on masentunutta. Tässä koulutus on dialogia. Lapsella on oikeus kuulla syy, miksi vanhemmat haluavat rankaista häntä, ja ilmaista mielipiteensä tilanteesta.

Itävalta

Lasten kasvatusta, kuten monia muitakin asioita, käsitellään täällä epäselvästi. Toisaalta uskotaan, että itävaltalaiset vanhemmat kuuluvat maailman tiukimpiin. Toisaalta täällä käytetään vuosittain enemmän rahaa lasten lelujen ostamiseen kuin missään muussa Euroopan maassa.

Alankomaat

"Lasten täytyy kasvaa vapaina" on tämän maan pääsääntö. Lapsille on sallittua ehdottomasti kaikki, kunhan se ei uhkaa heidän terveyttään. Anna heidän rakentaa, rikkoa, juosta ja melua aamusta iltaan - kukaan ei sano sanaakaan. Opiskelun tulee myös olla iloista ja nautinnollista. Lapset menevät kouluun käytännössä kevyesti: he ottavat mukaansa vain voileipiä ja kaikki, mitä he tarvitsevat tunneille, annetaan heille suoraan luokassa.

Turkkiye

Turkkilaiset lapset kasvattavat pääasiassa äitinsä ennen koulua. Harvat ihmiset lähettävät lapsensa päiväkotiin, varsinkin kun maassa ei ole julkisia päiväkoteja, eikä kaikilla ole varaa yksityisiin. Mutta pääasia, että täällä on niin hyväksytty, että naiset eivät yleensä tee töitä, vaan hoitavat lapsia.

Vuosisatoja vanhat perinteet ovat edelleen vahvoja Turkissa. Opetuspelit ja esiopetus eivät myöskään ole yleisiä. Uskotaan, että lapset saavat kaikki tarvittavat tiedot koulussa, ja on parempi pitää hauskaa kotona. Siksi lapset leikkivät leluilla ja pitävät hauskaa parhaansa mukaan. Yleensä lapsilla ei ole tylsää, koska heitä on yleensä useita perheessä.

Muuten, lapset opetetaan auttamaan toisiaan pienestä pitäen. Veljet ja sisaret kasvavat ystävällisinä ja yhtenäisinä. Koulutuksen päätavoite on opettaa lapsia auttamaan toisiaan, tulemaan avuksi, sanalla sanoen tuntemaan itsensä perheeksi. Suurelta osin siksi perheet Turkissa ovat niin vahvoja.

Muuten, lapset kasvavat aikaisin. Heillä on omat vastuunsa jo 13-vuotiaana. Tytöt auttavat äitiään, pojat isäänsä. Samaan aikaan perheissä on tapana, että vanhemmat lapset auttavat hoitamaan nuorempia, joskus suorittaen saman tehtävän kuin isovanhempamme.

Kuuba

Lapsesta huolehtii äiti tai isoäiti; jos kaikilla on kiire, valtion puutarhoja on monia, mutta lastenhoitajat kutsutaan äärimmäisen harvoin. Varhaisesta iästä lähtien tyttöjä opetetaan hoitamaan kotitaloutta ja auttamaan kotona. Pojan täytyy kasvaa vahvaksi ja rohkeaksi, hänen elämänsä tarkoitus on olla Mies. Perheellä on aina erittäin luottamuksellinen suhde, ja pienillä kuubalaisilla ei yleensä ole salaisuuksia vanhemmiltaan.

Thaimaa

"Paras opettaja on henkilökohtainen kokemus." Vanhemmat eivät yritä suojella lasta kaatumisilta, hankauksilta tai muilta ongelmilta: hän nousee ylös, ravistaa itsensä ja jatkaa juoksemista. He tietysti kertovat lapselle, että jotkut teot ovat vaarallisia ja jotkut sopimattomia, mutta lopulta lapsi tekee oman valintansa.

Thaimaan vanhemmat luottavat siihen, että lasten tulisi oppia kaikki omasta kokemuksestaan. He tietysti selittävät lapselle, mihin seurauksiin tämä tai tuo teko voi johtaa, mutta pieni ihminen tekee oman valintansa.

Japani

Japanilainen lastenkasvatusjärjestelmä on rakennettu kontrastille. Lapsia kohdellaan täysin eri tavalla iästä riippuen. Viiden ikävuoteen asti lapselle on kaikki sallittua. Vaikka hän maalaisi huonekalut huopakynällä tai makaa kadulla lätäkössä, hänen vanhempansa eivät moiti häntä. Aikuiset yrittävät tyytyä kaikkiin lapsen oikkuihin ja täyttää kaikki hänen toiveensa.

6–14-vuotiaita lapsia kohdellaan täysin eri tavalla. Tällä hetkellä lapsi oppii, mitä japanilainen tiukka on. He alkavat kasvattaa häntä tyylillä: mikä tahansa hänen vanhempiensa sana on laki.

Koulussa lapsille asetetaan erittäin korkeat vaatimukset ja vaaditaan täydellistä tottelevaisuutta. Juuri tässä iässä määritellään japanilaisten maailmankuulu korkea suorituskyky, kova työ, tottelevaisuus ja tiukka sosiaalisten normien, sääntöjen ja lakien noudattaminen.

Myös poikien ja tyttöjen kasvatus tähän aikaan on erilaista. Japanissa uskotaan, että miehen ei tarvitse osata kokata, mutta hänen on hankittava mahdollisimman paljon tietoa. Seurauksena on, että poikia lähetetään koulun jälkeen erilaisiin seuroihin ja urheiluosastoihin. Tämä ei ole välttämätöntä tytöille, ja he menevät usein kotiin koulun jälkeen. Mutta heidän äitinsä opettavat heille kodinhoidon perusteet.

15-vuotiaasta lähtien lasta aletaan kohdella tasa-arvoisena, pitäen häntä itsenäisenä ja täysivaltaisena ihmisenä.

Kiina

Naapurissa Kiinassa päinvastoin pojat ja tytöt kasvatetaan samalla tavalla. Kiinalaisissa perheissä ei myöskään ole jakoa miesten ja naisten velvollisuuksiin. Naiset työskentelevät usein paljon, kun taas miehet tekevät rauhallisesti kaikki kotityöt. Tämä on heille opetettu lapsuudesta lähtien. Kiinan koulutusjärjestelmä on melko yksinkertainen. Etusijalla on tiukka tottelevaisuus.

Kiinalaisen perheen pääpiirteet ovat yhteenkuuluvuus, naisten toissijainen rooli kotona ja vanhinten kiistaton auktoriteetti. Kun otetaan huomioon maan ylikansoitus, Kiinan perheellä ei ole varaa useampaan kuin yhteen vauvaan. Tämän tilanteen perusteella lapset kasvavat oikeita ja hemmoteltuja. Mutta vain tiettyyn ikään asti. Päiväkodista alkaen kaikki hemmottelut loppuvat ja kovan hahmon koulutus alkaa.

Kiinalaiset juurruttavat lapsille kehdosta lähtien rakkautta työhön, kurinalaisuutta, nöyryyttä ja kunnianhimoa. Vauvat lähetetään päiväkotiin aikaisin - joskus jopa kolmen kuukauden iässä. Siellä ne ovat olemassa joukkueissa hyväksyttyjen normien mukaisesti. Järjestelmän jäykkyydellä on etunsa: kiinalainen lapsi syö ja nukkuu vain aikataulun mukaan, alkaa käyttää pottaa varhain, kasvaa erittäin tottelevaiseksi eikä koskaan ylitä vakiintuneita sääntöjä.

Vain vanhemmat päättävät, mihin osastoihin ja kerhoihin lapsi menee koulun jälkeen, millä leluilla hän leikkii ja miten hän viettää vapaa-aikaa. Kiinalaiset lapset kuulevat harvoin kiitosta.

Lomalla kiinalainen lapsi voi istua tuntikausia liikkumatta, kun taas muut lapset seisovat päällään ja tuhoavat huonekaluja. Hän noudattaa kiistatta kaikkia äitinsä käskyjä eikä tee koskaan skandaalia.

Imetys loppuu siitä hetkestä lähtien, kun vauva pystyy itsenäisesti tuomaan lusikan suuhunsa.

Lasten ahkera kehitys alkaa jo pienestä pitäen. Kiinalaiset vanhemmat eivät säästä vaivaa ja rahaa lapsen kokonaisvaltaiseen kehittämiseen ja lahjakkuuksien etsimiseen. Jos tällainen lahjakkuus löytyy, sitä kehitetään päivittäin ja tiukasti. Kunnes lapsi saavuttaa korkeat tulokset.

Jos vauvalla on hampaat, kiinalainen äiti ei kiirehdi apteekkiin kivunlievitykseen - hän odottaa kärsivällisesti, kunnes hampaat puhkeavat.

Vietnam

Lapset kasvavat pienestä pitäen kirjaimellisesti yksin, kadulla, oppien sosiaalisia ja muita taitoja ikätovereiltaan tai vanhemmiltaan. Mutta jokaisella lapsella on omat "hyvän ja pahan" kriteerinsä: täytyy yrittää olla tekemättä asioita, jotka voivat järkyttää hänen vanhempiaan.

Intia

Hindut alkavat itse asiassa kasvattaa lapsiaan syntymästä lähtien. Pääasia, mitä he opettavat täällä, on kärsivällisyys ja kyky elää sopusoinnussa itsensä ja ympäröivän maailman kanssa.

Vanhemmat yrittävät juurruttaa lapselleen ystävällisen asenteen paitsi ihmisiä kohtaan. Täällä he opettavat kunnioittamaan luontoa, eläimiä ja kasveja. Se tuodaan lasten mieleen: älä tee pahaa. Siksi intialaisten poikien ei ole tapana hakata koiria tai tuhota lintujen pesiä.

Erittäin tärkeä ominaisuus on itsehillintä. Varhaisesta iästä lähtien lapsia opetetaan hillitsemään tunteitaan, tukahduttamaan vihaa ja ärtyneisyyttä. Kouluissa oppilaille ei huudeta, ja vanhemmat, tulivatpa he kuinka väsyneinä kotiin, eivät koskaan tyrkytä lapsiaan eivätkä korota ääntään, vaikka he olisivat tehneet jotain ilkivaltaa.

Erityisesti tällaisen kasvatuksen takia nuoret suhtautuvat melko rauhallisesti siihen, että heidän vanhempansa valitsevat sulhanen tai morsiamensa. Joskus nuoret eivät näe toisiaan ennen häitä. Lapsille opetetaan pienestä pitäen perhearvojen tärkeys ja valmistaudutaan avioliittoon.

Sanalla sanoen Intian koulutusjärjestelmä perustuu siihen, että ihminen valmistautuu luomaan vahva perhe. Koulutus ja ura jäävät taustalle. Muuten, kärsivällisyyttä ja rauhallisuutta opetetaan koulussakin. He opettavat joogaa, pitävät meditaatiotunteja ja jopa kertovat, kuinka hymyillä oikein. Tämän seurauksena Intian lapset näyttävät onnellisilta ja iloisilta, vaikka monet elävätkin köyhyysrajan alapuolella.

Miksi brittiläiseen huoneeseen ei saa mennä ilman lupaa, onko intialaisten tapana vannoa ja mihin ikään asti japanilaiset saavat vannoa.

Ylistys Englannissa

Englannissa on tapana juurruttaa lapsille korkea itsetunto varhaisesta lapsuudesta lähtien. Lapsia kehutaan kaikista, pienimmistäkin saavutuksista. Pääasia, että lapsi tuntee olonsa itsevarmaksi. Vain tällä tavalla hän voi brittien mukaan kasvaa omavaraiseksi henkilöksi, joka pystyy tekemään päätöksiä vaikeissa tilanteissa. Yksikään itseään kunnioittava englantilainen äiti ei nuhtele jonkun toisen lasta. Jopa lastentarhojen ja päiväkotien opettajat kohtelevat lapsia harvinaisen kärsivällisesti. He tekevät parhaansa ollakseen kommentoimatta tai moittimatta lapsia. Jos lapsi on oikukas, hän yrittää kääntää hänen huomionsa peliin. Tärkeintä on kasvattaa lapset vapaiksi ja vapautetuiksi ihmisiksi ilman komplekseja ja ennakkoluuloja. He käyvät pitkiä keskusteluja vanhempien miesten kanssa yrittäen selittää, mihin seurauksiin tämä tai tuo käytös voi johtaa. Koulussa kannustetaan myös lapsen yksilöllisyyden ilmaisua. Jokaisella opiskelijalla on oma lähestymistapansa. Lapsi on vapaa tekemään päätöksiä - missä opiskella, mitä lisätunteja ottaa. Kotona lapselle annetaan oma huone kehdosta. Kasvaessaan hän päättää itse, milloin siivoaa siellä, eivätkä aikuiset pääse lapsensa sisään kysymättä.

Olga Mezhenina, perhepsykologi World of Your Self -keskuksesta: ”Jokaisen maan koulutusjärjestelmä kehittyy historiallisesti ja riippuu pitkälti yhteiskunnan itselleen asettamista tehtävistä. Tämä koulutusmalli on hyväksyttävin sellaisille Euroopan maille, joissa suvaitsevaisuus on otettu huomioon. Täällä jokaisen ihmisen tulisi tuntea itsensä ainutlaatuiseksi, ja on erittäin tärkeää juurruttaa lapsiin itsetuntoa jo varhaisesta iästä lähtien. Britit ovat aina olleet herkkiä omaisuudelleen ja henkilökohtaiselle tilalleen. Siksi paras tapa juurruttaa lapseen itsetuntoa on hänen huoneensa koskemattomuus."

Keskinäinen apu Turkissa

Turkkilaiset lapset kasvattavat pääasiassa äitinsä ennen koulua. Harvat ihmiset lähettävät lapsensa päiväkotiin, varsinkin kun maassa ei ole julkisia päiväkoteja, eikä kaikilla ole varaa yksityisiin. Mutta pääasia, että täällä on niin hyväksytty, että naiset eivät yleensä tee töitä, vaan hoitavat lapsia. Vuosisatoja vanhat perinteet ovat edelleen vahvoja Turkissa. Opetuspelit ja esiopetus eivät myöskään ole yleisiä. Uskotaan, että lapset saavat kaikki tarvittavat tiedot koulussa, ja on parempi pitää hauskaa kotona. Siksi lapset leikkivät leluilla ja pitävät hauskaa parhaansa mukaan. Yleensä lapsilla ei ole tylsää, koska heitä on yleensä useita perheessä. Muuten, lapset opetetaan auttamaan toisiaan pienestä pitäen. Veljet ja sisaret kasvavat ystävällisinä ja yhtenäisinä. Koulutuksen päätavoite on opettaa lapsia auttamaan toisiaan, tulemaan apuun, sanalla sanoen tuntemaan itsensä perheeksi. Suurelta osin siksi perheet Turkissa ovat niin vahvoja. Muuten, lapset kasvavat aikaisin. Heillä on omat vastuunsa jo 13-vuotiaana. Tytöt auttavat äitiään, pojat isäänsä. Samaan aikaan perheissä on tapana, että vanhemmat lapset auttavat hoitamaan nuorempia, joskus suorittaen saman tehtävän kuin isovanhempamme.

Olga Mezhenina: ”Muslimit kunnioittavat hyvin perheensä rajoja. Mitä vahvemmat perhesiteet ovat, sitä helpompi ihmisten on elää. Itäisissä maissa ihmiset ovat tottuneet luottamaan paitsi itseensä, myös sukulaistensa apuun. Ja he ovat aina valmiita antamaan vastavuoroista apua. Jos vanhemmat lapset osallistuvat nuorempien kasvattamiseen, se lähentää heitä paljon. Lisäksi nuoremmat ihmiset sosiaalistuvat nopeammin, kun he omaksuvat vanhempiensa kokemukset ja taidot. Tämän seurauksena lapset kasvavat lähelle paitsi veressä myös hengessä, heillä on yhteisiä kiinnostuksen kohteita ja näkemyksiä elämästä."

Ikä Japanissa

Japanilainen lastenkasvatusjärjestelmä on rakennettu kontrastille. Lapsia kohdellaan täysin eri tavalla iästä riippuen. Viiden ikävuoteen asti lapselle on kaikki sallittua. Vaikka hän maalaisi huonekalut huopakynällä tai makaa kadulla lätäkössä, hänen vanhempansa eivät moiti häntä. Aikuiset yrittävät tyytyä kaikkiin lapsen oikkuihin ja täyttää kaikki hänen toiveensa. 6-14-vuotiaita lapsia kohdellaan täysin eri tavalla. Tällä hetkellä lapsi oppii, mitä japanilainen tiukka on. He alkavat kasvattaa häntä tyylillä: mikä tahansa hänen vanhempiensa sana on laki. Koulussa lapsille asetetaan erittäin korkeat vaatimukset ja vaaditaan täydellistä tottelevaisuutta. Juuri tässä iässä määritellään japanilaisten maailmankuulu korkea suorituskyky, kova työ, tottelevaisuus ja tiukka sosiaalisten normien, sääntöjen ja lakien noudattaminen. Myös poikien ja tyttöjen kasvatus tähän aikaan on erilaista. Japanissa uskotaan, että miehen ei tarvitse osata kokata, mutta hänen on hankittava mahdollisimman paljon tietoa. Seurauksena on, että poikia lähetetään koulun jälkeen erilaisiin seuroihin ja urheiluosastoihin. Tämä ei ole välttämätöntä tytöille, ja he menevät usein kotiin koulun jälkeen. Mutta heidän äitinsä opettavat heille kodinhoidon perusteet. 15-vuotiaasta lähtien lasta aletaan kohdella tasa-arvoisena, pitäen häntä itsenäisenä ja täysivaltaisena ihmisenä.

Olga Mezhenina: "Japani on yksietninen maa. Täällä lapset kasvavat homogeenisessa ympäristössä, jossa he imevät pienestä pitäen kovan työn ja perinteitä kunnioittavan ilmapiirin. He eivät yksinkertaisesti näe mitään muuta. Tällaisessa yhteiskunnassa ihmisestä tulee todellakin jo 15-vuotiaana muodostunut persoonallisuus, joka sopeutuu harmonisesti elämään ja omasta vapaasta tahdostaan ​​noudattaa vakiintuneita normeja ja käyttäytymissääntöjä. Vanhemmuuden tyylin riippuvuus iästä sellaisessa ympäristössä on oikea. Mutta se ei olisi sopivaa monikansallisissa maissa, joissa lapset altistuvat erilaisille kulttuureille. Siellä kaikki ihmiset eivät voi määritellä selkeästi elämänasemiaan, tavoitteitaan ja prioriteettejaan 15 ikävuoteen mennessä.

Tasa-arvo Kiinassa

Naapurissa Kiinassa päinvastoin pojat ja tytöt kasvatetaan samalla tavalla. Kiinalaisissa perheissä ei myöskään ole jakoa miesten ja naisten velvollisuuksiin. Naiset työskentelevät usein paljon, kun taas miehet tekevät rauhallisesti kaikki kotityöt. Tämä on heille opetettu lapsuudesta lähtien. Kiinan koulutusjärjestelmä on melko yksinkertainen. Etusijalla on tiukka tottelevaisuus. Jo päiväkodeissa opettajat korostavat tottelevaisuutta - lapsen on toteltava vanhimpiaan kaikessa. Ruoka, pelit ja uni ovat tiukasti aikataulussa. Lapset opetetaan jo pienestä pitäen olemaan itsenäisiä jokapäiväisessä elämässä ja ahkerasti. Esimerkiksi jo puolentoista vuoden iässä lapset alkavat piirtää ja hallita lukemisen perusteet. Samaan aikaan harvat ihmiset välittävät lapsen mielipiteestä. Hänen tehtävänsä on toteuttaa kiistatta aikuisten tahto. Vain vanhemmat päättävät, mihin osastoihin ja kerhoihin lapsi menee koulun jälkeen, millä leluilla hän leikkii ja miten hän viettää vapaa-aikaa. Kiinalaiset lapset kuulevat harvoin kiitosta.

Olga Mezhenina: ”Kiinassa on valtava väkiluku, ja vanhempien päätehtävä on opettaa lapsensa elämään ja työskentelemään kovassa kilpailussa. Siellä on vahva sosiaalinen tietoisuus. Lisäksi maalla on nyt merkittävä paikka maailmantaloudessa ja se haluaa vahvistaa asemaansa. Kiinalaiset ymmärtävät, että he eivät voi saavuttaa paljon yksin ja että heidän on toimittava yhdessä. Näin ollen on erittäin tärkeää juurruttaa lapseen kyky kommunikoida ja elää ryhmässä, ja tämä tarkoittaa erityisesti kykyä totella vanhimpia - sekä iässä että asemassa. Siksi tiukka kasvatus lapsuudessa antaa ihmisille mahdollisuuden selviytyä menestyksekkäästi yhteiskunnassa, jossa heidän on tehtävä lujasti töitä ja taisteltava paikastaan ​​auringossa.

Kärsivällisyyttä Intiassa

Hindut alkavat itse asiassa kasvattaa lapsiaan syntymästä lähtien. Pääasia, mitä he opettavat täällä, on kärsivällisyys ja kyky elää sopusoinnussa itsensä ja ympäröivän maailman kanssa. Vanhemmat yrittävät juurruttaa lapselleen ystävällisen asenteen paitsi ihmisiä kohtaan. Täällä he opettavat kunnioittamaan luontoa, eläimiä ja kasveja. Se tuodaan lasten mieleen: älä tee pahaa. Siksi intialaisten poikien ei ole tapana hakata koiria tai tuhota lintujen pesiä. Erittäin tärkeä ominaisuus on itsehillintä. Varhaisesta iästä lähtien lapsia opetetaan hillitsemään tunteitaan, tukahduttamaan vihaa ja ärtyneisyyttä. Kouluissa oppilaille ei huudeta, ja vanhemmat, tulivatpa he kuinka väsyneinä kotiin, eivät koskaan tyrkytä lapsiaan eivätkä korota ääntään, vaikka he olisivat tehneet jotain ilkivaltaa. Erityisesti tällaisen kasvatuksen takia nuoret suhtautuvat melko rauhallisesti siihen, että heidän vanhempansa valitsevat sulhanen tai morsiamensa. Joskus nuoret eivät näe toisiaan ennen häitä. Lapsille opetetaan pienestä pitäen perhearvojen tärkeys ja valmistaudutaan avioliittoon.

Sanalla sanoen Intian koulutusjärjestelmä perustuu siihen, että ihminen valmistautuu luomaan vahva perhe. Koulutus ja ura jäävät taustalle. Muuten, kärsivällisyyttä ja rauhallisuutta opetetaan koulussakin. He opettavat joogaa, pitävät meditaatiotunteja ja jopa kertovat, kuinka hymyillä oikein. Tämän seurauksena Intian lapset näyttävät onnellisilta ja iloisilta, vaikka monet elävätkin köyhyysrajan alapuolella.

Olga Mezhenina: ”Intiassa luonnon ja ihmisen välinen yhteys juontuu uskonnosta. Ihmisen päätehtävä on saavuttaa harmonia itsensä ja ulkomaailman kanssa. Ja tätä varten hänen ei tarvitse, kuten eurooppalaisten, pyrkiä aineellisiin etuihin. Se riittää löytääksesi sisäisen rauhan tunteen. Jos lapselle opetetaan lapsuudesta lähtien nöyryyttä ja kykyä torjua vihaa, opetetaan hymyilemään ja nauttimaan elämästä, niin hänellä on täysin erilainen asenne maallisiin arvoihin. Ihmisillä on uskomaton sisäinen resurssi itsensä kehittämiseen. Tämän seurauksena ihminen tuntee olonsa onnelliseksi riippumatta siitä, kuinka paljon rahaa hän kykeni ansaitsemaan."