इंद्रधनुष कार्यक्रम - व्यापक विषयगत योजना। रेनबो कार्यक्रम के लिए विस्तृत दीर्घकालिक योजना

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उत्पाद वर्णन

मैनुअल अनुभागों में वरिष्ठ समूह के लिए बच्चों के पालन-पोषण, शिक्षा और विकास के व्यापक कार्यक्रम "इंद्रधनुष" के अनुसार संकलित विस्तृत दीर्घकालिक योजना प्रदान करता है: संज्ञानात्मक और भाषण विकास, गणित और तार्किक सोच, ललित कला, निर्माण और हस्तशिल्प. एक सुविधाजनक सारणीबद्ध रूप का उपयोग जिसमें बच्चों के साथ काम करने के लक्ष्यों और उद्देश्यों की स्पष्ट परिभाषा, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संयुक्त गतिविधियों के प्रकारों का निरूपण, के लिए सिफारिशें शामिल हैं... ऑनलाइन विक्रेता की वेबसाइट पर विवरण

विशेषताएं रेनबो कार्यक्रम के अंतर्गत विस्तृत दीर्घकालिक योजना। वरिष्ठ समूह

निर्माता वारण्टी	असत्य	प्रकाशन भाषा	रूसी
पैकिंग की चौड़ाई	210	वज़न	0.255
पुरानी कीमत	154	DIMENSIONS	60x84/8
काम	रेनबो कार्यक्रम के लिए विस्तृत दीर्घकालिक योजना। वरिष्ठ समूह	शृंखला	पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में विषयगत योजना
कवर पर लेखक	एस. वी. शापोशनिकोवा	पब्लिशिंग हाउस	अध्यापक
पार्स किया गया	1	उठाना	सत्य
प्रकाशन प्रारूप	210x280 मिमी (बड़ा प्रारूप)	लेखक	एस. वी. शापोशनिकोवा
बारकोड	9785916511086	Sales_notes	तेजी से वितरण। 60 दिनों तक आसान रिटर्न।
कवर प्रकार	मुलायम आवरण	आयु	18+
पृष्ठों की संख्या	128	वर्ष	2010
पृष्ठों की संख्या	123	प्रकाशन प्रकार	अलग संस्करण
पैकिंग की गहराई	290	इकट्ठा करना	असत्य
भाषा	रूसी	बाइंडिंग	मुलायम आवरण
कवर प्रकार (बाध्यकारी)	मुलायम आवरण	प्रसार	6000
द्वारा संकलित	स्वेतलाना शापोशनिकोवा	पैकेज का वजन, जी	255
ढकना	मुलायम आवरण	पैकेज की ऊंचाई	10
आईएसबीएन	9785916511086

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नगर राज्य शैक्षणिक संस्थान "ओलम्स्की किंडरगार्टन"

"बैठक में अपनाया गया" मैं स्वीकृत करता हूँ

शैक्षणिक परिषद" एमकेडीओयू के प्रमुख "ओलम्स्की

आदेश क्रमांक ___ दिनांक "__"_____2014. बाल विहार"

पेरेवोज़्चिकोवा एस.वी. __________

कार्य कार्यक्रम

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए अधिक आयु वर्ग (5-6 वर्ष) के लिए

कार्यक्रम द्वारा संकलित किया गया था:

प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक:

ड्रुज़ेंको एन.ए.

खण्ड-1 I मुख्य भाग

व्याख्यात्मक नोट

वरिष्ठ समूह के बच्चों के विकास के लिए कार्य कार्यक्रम (बाद में कार्यक्रम के रूप में संदर्भित) किंडरगार्टन के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार विकसित किया गया था - की संरचना के कार्यान्वयन (संघीय राज्य शैक्षिक मानक) के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम (रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश संख्या 1155 दिनांक 17 अक्टूबर 2013)।

कार्यक्रम में 2 भाग हैं. मुख्य (अपरिवर्तनीय) भाग पर बनाया गया है पूर्वस्कूली शिक्षा (इंद्रधनुष) के लिए एक अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम।

कार्यक्रम एक नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वरिष्ठ समूह की शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और संगठन को निर्धारित करता है। शैक्षिक क्षेत्रों में बच्चों की महारत पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य की सामग्री - सामाजिक और संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, शारीरिक विकास - पूर्वस्कूली बच्चों के बहुमुखी विकास पर केंद्रित है, उनकी उम्र और व्यक्तिगत को ध्यान में रखते हुए। विशेषताएँ।

कार्यक्रम किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में एक वयस्क और बच्चों के बीच व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत के सिद्धांत पर आधारित है और 5 से 6 वर्ष की आयु के बच्चों के शारीरिक, सामाजिक-व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक-भाषण और कलात्मक-सौंदर्य विकास को सुनिश्चित करता है। उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं पर ध्यान दें।

वरिष्ठ समूह में शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री संरचित है अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "इंद्रधनुष"

कार्यक्रम का उद्देश्यपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चे का विकास और शैक्षिक, विकासात्मक और प्रशिक्षण कार्यों की एकता सुनिश्चित करना है

छात्रों की आयु क्षमताओं और विशेषताओं, शैक्षिक क्षेत्रों की विशिष्टताओं और क्षमताओं के अनुसार शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण;

शैक्षिक प्रक्रिया का जटिल विषयगत निर्माण;

वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में कार्यक्रम शैक्षिक कार्यों को हल करना, न केवल प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के ढांचे के भीतर, बल्कि पूर्वस्कूली शिक्षा की बारीकियों के अनुसार नियमित क्षणों के दौरान भी। इन लक्ष्यों को विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों की प्रक्रिया में महसूस किया जाता है: गेमिंग, शैक्षिक, कलात्मक, मोटर, प्राथमिक श्रम।

कार्यक्रम के उद्देश्य:

प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य, भावनात्मक कल्याण और समय पर व्यापक विकास की देखभाल करना;

समूह में सभी छात्रों के प्रति मानवीय और मैत्रीपूर्ण रवैये का माहौल बनाना, जो उन्हें मिलनसार, दयालु, जिज्ञासु, सक्रिय, स्वतंत्रता और रचनात्मकता के लिए प्रयास करने वाला बना सके;

बच्चों की विभिन्न गतिविधियों का अधिकतम उपयोग; शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ाने के लिए उनका एकीकरण;

शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया की रचनात्मकता (रचनात्मक संगठन);

शैक्षिक सामग्री के उपयोग में परिवर्तनशीलता, जो प्रत्येक बच्चे की रुचियों और झुकावों के अनुसार रचनात्मकता के विकास की अनुमति देती है;

बच्चों की रचनात्मकता के परिणामों के प्रति सम्मानजनक रवैया;

शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में बच्चे का विकास सुनिश्चित करना;

प्रीस्कूल और पारिवारिक परिवेश में बच्चों के पालन-पोषण के दृष्टिकोण का समन्वय। समग्र रूप से किंडरगार्टन और प्रीस्कूल समूहों के जीवन में पारिवारिक भागीदारी सुनिश्चित करना;

पूर्वस्कूली बच्चे की शिक्षा की सामग्री में मानसिक और शारीरिक अधिभार को छोड़कर, किंडरगार्टन और प्राथमिक विद्यालय के काम में निरंतरता बनाए रखना।

बड़े बच्चों की आयु विशेषताएँ

जीवन के छठे वर्ष के बच्चे खेल शुरू होने से पहले ही भूमिकाएँ सौंप सकते हैं और भूमिका का पालन करके अपना व्यवहार बना सकते हैं। गेम इंटरेक्शन भाषण के साथ होता है जो सामग्री और स्वर दोनों में ली गई भूमिका से मेल खाता है। बच्चों के वास्तविक रिश्तों से जुड़ा भाषण भूमिका-निभाने वाले भाषण से भिन्न होता है। बच्चे सामाजिक संबंधों में महारत हासिल करना शुरू कर देते हैं और विभिन्न प्रकार की वयस्क गतिविधियों में पदों की अधीनता को समझने लगते हैं; कुछ भूमिकाएँ उनके लिए दूसरों की तुलना में अधिक आकर्षक हो जाती हैं; भूमिकाएँ वितरित करते समय, भूमिका व्यवहार की अधीनता से संबंधित संघर्ष उत्पन्न हो सकते हैं। खेल के स्थान का संगठन देखा जाता है, जिसमें अर्थपूर्ण "केंद्र" और "परिधि" को प्रतिष्ठित किया जाता है। (खेल "अस्पताल" में ऐसा केंद्र डॉक्टर का कार्यालय है, खेल "नाई की दुकान" में यह बाल काटने का कमरा है, और प्रतीक्षा कक्ष खेल के स्थान की परिधि के रूप में कार्य करता है)। खेलों में बच्चों की गतिविधियाँ विविध हो जाती हैं।

बच्चों की दृश्य गतिविधि विकसित होती है। यह सर्वाधिक सक्रिय चित्रकारी का युग है। एक वर्ष के दौरान, बच्चे दो हजार तक चित्र बनाने में सक्षम होते हैं। चित्र सामग्री में बहुत भिन्न हो सकते हैं: ये बच्चों के जीवन के अनुभव, काल्पनिक स्थितियाँ और फिल्मों और किताबों के चित्र हैं। आमतौर पर, चित्र विभिन्न वस्तुओं की योजनाबद्ध छवियां हैं, लेकिन वे रचनात्मक समाधान की मौलिकता में भिन्न हो सकते हैं और स्थिर और गतिशील संबंधों को व्यक्त कर सकते हैं। चित्र एक कथानक चरित्र पर आधारित होते हैं; अक्सर छोटे या, इसके विपरीत, महत्वपूर्ण परिवर्तनों के साथ दोहराए जाने वाले कथानक होते हैं। किसी व्यक्ति की छवि अधिक विस्तृत और आनुपातिक हो जाती है। चित्र से चित्रित व्यक्ति के लिंग और भावनात्मक स्थिति का अंदाजा लगाया जा सकता है।

डिज़ाइन की विशेषता उन स्थितियों का विश्लेषण करने की क्षमता है जिनमें यह गतिविधि होती है। बच्चे लकड़ी के निर्माण सेट के विभिन्न भागों का उपयोग और नाम रखते हैं। उपलब्ध सामग्री के आधार पर निर्माण भागों को बदला जा सकता है। किसी नमूने की जांच करने की सामान्यीकृत विधि में महारत हासिल करें। बच्चे प्रस्तावित भवन के मुख्य भागों की पहचान करने में सक्षम हैं। रचनात्मक गतिविधि एक योजना के आधार पर, डिज़ाइन के अनुसार और शर्तों के अनुसार की जा सकती है। निर्माण संयुक्त गतिविधि के दौरान प्रकट होता है।

बच्चे कागज को कई बार (दो, चार, छह तह) मोड़कर डिजाइन बना सकते हैं; प्राकृतिक सामग्री से. वे निर्माण के दो तरीकों में महारत हासिल करते हैं: 1) प्राकृतिक सामग्री से एक कलात्मक छवि तक (इस मामले में, बच्चा प्राकृतिक सामग्री को एक पूर्ण छवि में "पूरा" करता है, इसे विभिन्न विवरणों के साथ पूरक करता है); 2) एक कलात्मक छवि से प्राकृतिक सामग्री तक (इस मामले में, बच्चा छवि को मूर्त रूप देने के लिए आवश्यक सामग्री का चयन करता है)।

रंगों और उनके रंगों की धारणा में सुधार जारी है, लेकिन मध्यवर्ती रंग रंगों में भी; आयत, अंडाकार, त्रिकोण का आकार। वे वस्तुओं के आकार को समझते हैं और आसानी से 10 अलग-अलग वस्तुओं को आरोही या अवरोही क्रम में पंक्तिबद्ध कर देते हैं।

हालाँकि, बच्चों को वस्तुओं के स्थानिक स्थान का विश्लेषण करने में कठिनाई हो सकती है यदि उन्हें उनके आकार और उनके स्थानिक स्थान के बीच बेमेल का सामना करना पड़ता है। यह इंगित करता है कि विभिन्न स्थितियों में धारणा प्रीस्कूलरों के लिए कुछ कठिनाइयाँ प्रस्तुत करती है, खासकर यदि उन्हें एक साथ कई अलग-अलग और एक ही समय में विरोधी संकेतों को ध्यान में रखना चाहिए।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, कल्पनाशील सोच विकसित होती रहती है। बच्चे न केवल किसी समस्या को दृष्टिगत रूप से हल करने में सक्षम होते हैं, बल्कि किसी वस्तु का रूपांतरण करने में भी सक्षम होते हैं, यह इंगित करने में भी सक्षम होते हैं कि वस्तुएँ किस क्रम में परस्पर क्रिया करेंगी, आदि। हालाँकि, ऐसे निर्णय तभी सही साबित होंगे जब बच्चे पर्याप्त सोच उपकरणों का उपयोग करेंगे। उनमें से योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व हैं जो दृश्य मॉडलिंग की प्रक्रिया में उत्पन्न होते हैं; जटिल विचार जो वस्तुओं के गुणों की प्रणाली के बारे में बच्चों के विचारों को दर्शाते हैं, साथ ही ऐसे विचार जो विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं के परिवर्तन के चरणों को दर्शाते हैं (परिवर्तनों की चक्रीय प्रकृति के बारे में विचार):

ऋतुओं के परिवर्तन, दिन और रात के बारे में विचार, विभिन्न प्रभावों के परिणामस्वरूप वस्तुओं के बढ़ने और घटने के बारे में, विकास के बारे में विचार आदि।

इसके अलावा, सामान्यीकरण में सुधार जारी है, जो मौखिक तार्किक सोच का आधार है। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों को अभी भी वस्तुओं के वर्गों के बारे में कोई जानकारी नहीं होती है। बच्चे वस्तुओं को उन विशेषताओं के अनुसार समूहित करते हैं जो बदल सकती हैं, लेकिन कक्षाओं के तार्किक जोड़ और गुणन की संक्रियाएँ बनने लगती हैं। उदाहरण के लिए, वस्तुओं का समूह बनाते समय, पुराने प्रीस्कूलर दो विशेषताओं को ध्यान में रख सकते हैं: रंग और आकार (सामग्री), आदि।

जैसा कि घरेलू मनोवैज्ञानिकों के अध्ययनों से पता चला है, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे तर्क करने और पर्याप्त कारण स्पष्टीकरण देने में सक्षम हैं यदि विश्लेषण किए गए रिश्ते उनके दृश्य अनुभव की सीमा से आगे नहीं जाते हैं।

इस उम्र में कल्पना का विकास बच्चों को काफी मौलिक और लगातार सामने आने वाली कहानियाँ लिखने की अनुमति देता है। कल्पना सक्रिय रूप से तभी विकसित होगी जब इसे सक्रिय करने के लिए विशेष कार्य किया जाएगा।

ध्यान की स्थिरता, वितरण और स्विचेबिलिटी का विकास जारी है। अनैच्छिक से स्वैच्छिक ध्यान की ओर संक्रमण होता है।

वाणी में सुधार जारी है, जिसमें उसका ध्वनि पक्ष भी शामिल है। बच्चे फुसफुसाहट, सीटी और सोनोरेंट ध्वनियों को सही ढंग से पुन: उत्पन्न कर सकते हैं। भूमिका निभाने वाले खेलों और रोजमर्रा की जिंदगी में कविता पढ़ते समय ध्वन्यात्मक श्रवण और भाषण की गहन अभिव्यक्ति विकसित होती है।

भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार हुआ है। बच्चे भाषण के लगभग सभी भागों का उपयोग करते हैं और शब्द निर्माण में सक्रिय रूप से लगे रहते हैं। शब्दावली समृद्ध हो जाती है: पर्यायवाची और विलोम शब्द सक्रिय रूप से उपयोग किए जाते हैं।

सुसंगत भाषण विकसित होता है। बच्चे फिर से बता सकते हैं, चित्र से बता सकते हैं, न केवल मुख्य बात बता सकते हैं, बल्कि विवरण भी बता सकते हैं।

इस युग की उपलब्धियों की विशेषता खेल गतिविधियों में भूमिकाओं का वितरण है; खेल के स्थान की संरचना करना; उच्च उत्पादकता की विशेषता वाली दृश्य गतिविधियों का और विकास; किसी नमूने की जांच की सामान्यीकृत पद्धति के डिजाइन में अनुप्रयोग; एक ही आकार की वस्तुओं को चित्रित करने की सामान्यीकृत विधियों में महारत हासिल करना।

इस उम्र में धारणा की विशेषता वस्तुओं के जटिल आकार का विश्लेषण है; सोच का विकास मानसिक उपकरणों (योजनाबद्ध विचार, जटिल विचार, परिवर्तनों की चक्रीय प्रकृति के बारे में विचार) के विकास के साथ होता है; सामान्यीकरण करने की क्षमता, कारणात्मक सोच, कल्पना, स्वैच्छिक ध्यान, भाषण और आत्म-छवि विकसित होती है।

जीवन के छठे वर्ष के बच्चों के विकास की मुख्य दिशाएँ:

भौतिक;

सामाजिक;

संज्ञानात्मक-वाणी

कलात्मक और सौन्दर्यपरक.

जीवन के छठे वर्ष के बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के कार्य:

बच्चों के स्वास्थ्य को बेहतर बनाने के लिए काम को गहरा करें: शरीर को सख्त बनाना, बुनियादी प्रकार की गतिविधियों में सुधार करना, सभी प्रकार की गतिविधियों में मुद्रा की निगरानी करना, स्वच्छता की आदतें और सांस्कृतिक व्यवहार कौशल विकसित करना। मानसिक और शारीरिक प्रदर्शन बढ़ाएँ, थकान को रोकें।

अपने गृह देश और सार्वजनिक छुट्टियों (8 मार्च, फादरलैंड डे के डिफेंडर, विजय दिवस, नया साल, आदि) के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। मातृभूमि के प्रति प्रेम बढ़ाना। अपनी जन्मभूमि, शहर, गाँव के बारे में विचारों का विस्तार करें।

आसपास की वास्तविकता, वनस्पतियों और जीवों की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में विचारों को समेकित करना। पारिस्थितिक संस्कृति की शुरुआत करें।

आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं की विशेषता, आवश्यक विशेषताओं का निरीक्षण, विश्लेषण, तुलना और पहचान करने की क्षमता विकसित करना।

भाषण के सभी पहलुओं में सुधार करें: मूल भाषा की सभी ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण प्राप्त करें, शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें, संवाद भाषण विकसित करना जारी रखें, एकालाप भाषण के रूप सिखाएं।

प्रश्नों का उत्तर संक्षिप्त और सामान्य रूप में देना सीखें, बिना जल्दबाजी किए, शब्दों का उनके अर्थ के अनुसार सटीक उपयोग करें।

सेट के बारे में बच्चों की समझ को गहरा करें, सेट के विभिन्न हिस्सों की पहचान करने, उनकी तुलना करने और उन्हें एक पूरे में संयोजित करने के आधार पर, भाग और पूरे के बीच संबंध।

संख्याओं की तुलना करते हुए, 10 के भीतर मात्रात्मक और क्रमिक गिनती के कौशल को मजबूत करें।

वस्तुओं की लंबाई, चौड़ाई, ऊंचाई के बारे में विचार विकसित करें।

परिचित ज्यामितीय आकृतियों की विशेषताओं का वर्णन करना सीखें।

स्थानिक और लौकिक अभिविन्यास में सुधार करें.

बच्चों के खेल की सामग्री को समृद्ध करना जारी रखें। उन्हें स्वयं खेलों का आयोजन करना सिखाएं। बच्चों के खेल संघों को मजबूत करने में योगदान दें; खेल गतिविधियों में बच्चों के भाषण संचार में सुधार करें।

बच्चों में काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और व्यवहार्य कार्य असाइनमेंट पूरा करने की इच्छा पैदा करना। बच्चों को उनके काम का महत्व समझाएं.

बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों को बढ़ावा देना; साथ खेलने, काम करने, पढ़ने की आदत।

बच्चों में शैक्षिक गतिविधियों की पूर्वापेक्षाएँ (तत्व) बनाना।

ध्यान विकसित करना जारी रखें, हाथ में कार्य को समझने की क्षमता (क्या करने की आवश्यकता है), इसे प्राप्त करने के तरीके (इसे कैसे करें); दृढ़ता विकसित करें; अंतिम परिणाम प्राप्त करने में दृढ़ता और दृढ़ संकल्प सिखाएं।

दृढ़-इच्छाशक्ति वाले गुणों का विकास करें: शुरू किए गए काम को अंत तक पहुंचाएं, व्यवहार के स्थापित मानकों को पूरा करें, अपने कार्यों में एक अच्छे उदाहरण का पालन करें।

संगीत, चित्रकला, साहित्य और लोक कला में रुचि विकसित करना जारी रखें।

कला के कार्यों की सौंदर्य बोध विकसित करें, उनकी अभिव्यक्ति के साधनों को उजागर करने की क्षमता विकसित करें।

ड्राइंग, मॉडलिंग, अभिव्यंजक पढ़ने और कहानी कहने में व्यावहारिक कौशल सिखाएं। नृत्य में गायन और प्रदर्शन कौशल विकसित करें।

कलात्मक और रचनात्मक क्षमता, काव्यात्मक और संगीतमय कान, रंग, लय, रूप, रचना की भावना विकसित करें।

बच्चे के व्यक्तित्व का व्यापक विकास करना, शारीरिक, मानसिक, नैतिक, सौंदर्यात्मक, आध्यात्मिक गुणों का निर्माण करना।

वरिष्ठ समूह में संज्ञानात्मक और भाषण विकास के लिए कार्य कार्यक्रम में निम्न शामिल हैं:

व्याख्यात्मक नोट;

सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी समर्थन;

विनियमित और अनियमित गतिविधियों की योजना बनाना (खेल गतिविधियाँ, कार्य गतिविधियाँ, संगठनात्मक गतिविधियाँ और चलते समय अवलोकन);

शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी के लिए दीर्घकालिक योजना;

शैक्षणिक गतिविधियांदैनिक गतिविधियों की आगे की योजना बनाना शामिल है:

बच्चा और उसके आसपास की दुनिया (उद्देश्यपूर्ण वातावरण, सामाजिक जीवन की घटनाएं, प्राकृतिक वातावरण, पर्यावरण शिक्षा);

भाषण विकास और कल्पना;

एफईएमपी;

चित्रकला;

मॉडलिंग;

आवेदन पत्र;

निर्माण।

संयुक्त एवं स्वतंत्र गतिविधियाँइसमें शामिल हैं:

कथा साहित्य का परिचय (मुख्य कक्षाओं में शामिल नहीं);

यातायात नियमों में प्रशिक्षण (चलती, भूमिका-खेल और उपदेशात्मक खेल, संचार स्थितियाँ, नाटकीय खेल, अनुकरण खेल, अवलोकन, पढ़ने के कार्य, उत्पादक गतिविधियाँ);

बुनियादी जीवन सुरक्षा प्रशिक्षण;

संवेदी शिक्षा;

सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा;

व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना;

नैतिक और देशभक्ति शिक्षा;

खेल गतिविधिइसमें शैक्षिक खेल, भूमिका निभाने वाले खेलों की विषयगत योजना, नाटकीय खेल, छुट्टियां और मनोरंजन शामिल हैं।

साथ ही समूह में और सड़क पर बच्चों की कार्य गतिविधियों की दीर्घकालिक योजना, चलते समय संगठनात्मक गतिविधियाँ और अवलोकन (लक्षित सैर की योजना बनाने सहित)।

2.1.जीवन का संगठन और बच्चों का पालन-पोषण।

स्वास्थ्य को बढ़ावा देने में प्रमुख कारक दैनिक दिनचर्या का पालन करना है।

थकान को रोकने और बच्चों के तंत्रिका तंत्र की सुरक्षा के लिए शारीरिक रूप से सही ढंग से निर्मित आहार अत्यंत महत्वपूर्ण है; शरीर में सभी महत्वपूर्ण प्रक्रियाओं के सामान्य प्रवाह के लिए आवश्यक शर्तें बनाता है।

समूह में दैनिक दिनचर्या बच्चे की उम्र से संबंधित मनो-शारीरिक विशेषताओं से मेल खाती है और विभिन्न प्रकार की गतिविधियों और सक्रिय मनोरंजन के तर्कसंगत विकल्प के सिद्धांत को लागू करते हुए दिन के दौरान जागने और नींद के पैटर्न के इष्टतम संयोजन का प्रतिनिधित्व करती है। दैनिक दिनचर्या के निर्माण के बुनियादी शारीरिक सिद्धांतों को ढांचे के भीतर देखा जाता है

चिकित्सा और शैक्षणिक आवश्यकताएं जो मानसिक और के विनियमन को निर्धारित करती हैं

शारीरिक गतिविधि, समय पर आराम, नींद, बच्चों का बाहर रहना, नियमित भोजन, पर्याप्त मात्रा में शारीरिक गतिविधि।

बच्चों के जीवन और गतिविधियों के दैनिक संगठन के निर्माण में, हम ध्यान में रखते हैं

प्रीस्कूलरों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताएं और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) की सामाजिक व्यवस्था, सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के संगठन के लिए व्यक्ति-उन्मुख दृष्टिकोण प्रदान किए जाते हैं।

अधिकांश समय का उद्देश्य विद्यार्थियों के स्वास्थ्य की सुरक्षा और संवर्धन के कार्य को लागू करने के ढांचे के भीतर बातचीत का आयोजन करना है।

ठहरने की व्यवस्था को किंडरगार्टन में एक बच्चे के 12 घंटे के प्रवास को समायोजित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है

वरिष्ठ समूह के लिए दैनिक दिनचर्या (5-6 वर्ष)

शीत काल

प्रीस्कूल में

बच्चों का स्वागत, सुबह व्यायाम 7.00-8.25

नाश्ते की तैयारी, नाश्ता 8.25 8.55

खेल, स्वतंत्र गतिविधियाँ 8.40-9.00

शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन 9.00-9.25

9.35-10.00

10.10-10.35

चलने की तैयारी, 10.45 -12.15 चलें

सैर से वापसी, स्वच्छता प्रक्रियाएं 12.15-12.25

दोपहर के भोजन की तैयारी, दोपहर का भोजन 12.25-13.00 बजे

बिस्तर के लिए तैयार होना, 13.00 -15.00 बजे झपकी लेना

दोपहर की चाय की तैयारी, दोपहर की चाय 15.25-15.40

खेल, बच्चों के लिए स्वतंत्र गतिविधियाँ, क्लब 15.40-17.00

रात्रिभोज की तैयारी, रात्रिभोज 17.00 – 17.30

17.30-17.40 तक चलने की तैयारी

सैर, खेल, बच्चे घर जा रहे हैं 17.40 -19.00

घर पर

बच्चों के साथ घूमना, शांत खेल, स्वच्छता प्रक्रियाएं 19.00-20.45

रात्रि शयन 20.45-6.30 (7.30)

गर्म अवधि

प्रीस्कूल में

रिसेप्शन: परीक्षा, खेल, ड्यूटी, सुबह व्यायाम 7.00-08.35

नाश्ते की तैयारी, नाश्ता 8.35 -8.55

खेल, सैर की तैयारी 8.55-09.15

चलना: (खेल, अवलोकन, कार्य), वायु और सौर प्रक्रियाएं।

9.15- 12.15

सैर से वापसी, स्वच्छता प्रक्रियाएं 12.15 -12.30

दोपहर के भोजन की तैयारी, दोपहर का भोजन 12.30 -13.00 बजे

बिस्तर के लिए तैयार होना, 13.00-15.00 बजे झपकी लेना

क्रमिक वृद्धि, आरोग्य उपचार 15.00-15.25

दोपहर की चाय की तैयारी, दोपहर की चाय 15.25-15.45

सैर: खेल, बच्चों के लिए स्वतंत्र गतिविधियाँ। 15.45-17.30

रात्रि भोज की तैयारी, रात्रि भोजन 17.45-18.15

चलने की तैयारी 18.15 18.25

सैर, खेल, बच्चे घर जा रहे हैं 18.25 19.00

घर पर

बच्चों के साथ घूमना, शांत खेल, स्वच्छता प्रक्रियाएं 19.00-20.50

रात्रि शयन 20.50-6.3

शैक्षिक भार की मात्रा

शैक्षिक भार की मात्रा (प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ और शासन के क्षणों के दौरान की गई शैक्षिक गतिविधियाँ दोनों) अनुमानित है, भार की खुराक सशर्त है, जो सामग्री को लागू करने और उसमें महारत हासिल करने के लिए शिक्षकों और बच्चों की गतिविधियों की अवधि के आनुपातिक अनुपात को दर्शाती है। विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में पूर्वस्कूली शिक्षा। कार्यक्रम को लागू करने के लिए कार्य की योजना बनाते समय शैक्षिक भार की दैनिक मात्रा संस्थान के प्रकार और प्रकार, बच्चों की संख्या, क्षेत्रीय विशिष्टताओं, शैक्षिक भार की अधिकतम अनुमेय मात्रा के भीतर विशिष्ट शैक्षिक समस्याओं के समाधान और इसके लिए स्थापित आवश्यकताओं पर निर्भर करती है। पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की संरचना और वर्तमान स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियमों और विनियमों (SanPiN) के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं द्वारा।

प्रत्येक शैक्षिक क्षेत्र के लिए शिक्षकों द्वारा बनाए गए विषय-विशिष्ट विकासात्मक शैक्षिक वातावरण के संदर्भ में छात्रों की स्वतंत्र गतिविधि के रूप में स्वतंत्र गतिविधि की मात्रा निर्धारित नहीं की जाती है। बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि की कुल मात्रा वर्तमान स्वच्छता नियमों और विनियमों की आवश्यकताओं का अनुपालन करती है (पूरे दिन सभी आयु समूहों के लिए प्रति दिन 3-4 घंटे)).

विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के आयोजन की प्रक्रिया में की जाने वाली शैक्षिक गतिविधियाँ

नियमित क्षणों के दौरान की जाने वाली शैक्षिक गतिविधियाँ (भोजन प्रबंधन, नींद)

बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ

टहलना

पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन पर बच्चों के परिवारों के साथ बातचीत

1 घंटा 25 मिनट - 1 घंटा 30 मिनट।

3 घंटे 45 मिनट - 3 घंटे 50 मिनट।

कार्यक्रम की कुल मात्रा

मोटर मोड

कार्य के स्वरूप

वरिष्ठ समूह

सुबह के अभ्यास

दैनिक

शारीरिक शिक्षा मिनट

यदि आवश्यक हो तो प्रशिक्षण सत्र के दौरान 2-3 मिनट।

आँखों के लिए जिम्नास्टिक

दैनिक

संगीतमय और लयबद्ध गतिविधियाँ

संगीत की कक्षाओं में

शारीरिक शिक्षा कक्षा 2 हॉल में, 1 बाहर)

सप्ताह में 3 बार 25 मिनट।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

कथानक

कथानकहीन

आनन्द के खेल

प्रतियोगिताएं

रिले दौड़

आकर्षण

लोक

दैनिक

कम से कम दो खेल

खेल अभ्यास:

उपसमूहों द्वारा दैनिक

कल्याण गतिविधियाँ:

जागृति जिम्नास्टिक

साँस लेने के व्यायाम

दैनिक

मनो-जिम्नास्टिक

सप्ताह में 2 बार 8-10 मिनट।

व्यायाम शिक्षा

महीने में 2 बार 25-30 मिनट के लिए।

खेल उत्सव

साल में 2 बार 30-35 मिनट के लिए।

दिन के दौरान बच्चों की स्वतंत्र मोटर गतिविधि

वर्तमान सैनपिन के अनुसार

खेल खेल के तत्व (फुटबॉल, वॉलीबॉल, बास्केटबॉल)

सप्ताह में कम से कम एक बार 8-10 मिनट (टहलने पर)

शैक्षिक प्रक्रिया सुनिश्चित करने की शर्तें एक विकासात्मक वातावरण का निर्माण है।

धारा 3 माता-पिता के साथ काम करना

किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत का प्रमुख लक्ष्य किंडरगार्टन में विद्यार्थियों के परिवारों के साथ जिम्मेदार और अन्योन्याश्रित संबंधों के विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण करना, प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के समग्र विकास को सुनिश्चित करना और माता-पिता की क्षमता में वृद्धि करना है। शिक्षा के क्षेत्र।

परिवार के साथ बातचीत के बुनियादी रूप

परिवार को जानना: परिचितों से मिलना, परिवारों से मिलना, परिवारों से पूछताछ करना।

शैक्षिक प्रक्रिया की प्रगति के बारे में माता-पिता को सूचित करना: खुले दिन, व्यक्तिगत और समूह परामर्श, अभिभावक बैठकें, सूचना स्टैंड डिजाइन करना, बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनियों का आयोजन करना, माता-पिता को बच्चों के संगीत समारोहों और छुट्टियों में आमंत्रित करना, अनुस्मारक बनाना।

माता-पिता की शिक्षा: "माँ/पिता स्कूल", "माता-पिता के लिए स्कूल" (व्याख्यान, सेमिनार, कार्यशालाएँ) का संगठन, मास्टर कक्षाएं आयोजित करना।

संयुक्त गतिविधियाँ: संगीत और काव्य संध्याओं, बैठक कक्षों, प्रतियोगिताओं, पारिवारिक रविवार सदस्यता संगीत समारोहों, पारिवारिक छुट्टियों, सैर, भ्रमण, पारिवारिक थिएटर और बच्चों के अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों में भागीदारी के आयोजन में माता-पिता को शामिल करना।

शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास"

माता-पिता को समझाएं कि परिवार की जीवनशैली बच्चे के स्वास्थ्य को कैसे प्रभावित करती है।

माता-पिता को बच्चे के शारीरिक स्वास्थ्य (शांत संचार, पोषण, सख्त होना, गति) को प्रभावित करने वाले कारकों के बारे में सूचित करें। नकारात्मक कारकों (हाइपोथर्मिया, अधिक गर्मी, अधिक स्तनपान, आदि) के प्रभावों के बारे में बात करें जो बच्चे के स्वास्थ्य को अपूरणीय क्षति पहुंचाते हैं। माता-पिता को अपने बच्चे के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत बनाने में मदद करें।

माता-पिता को अपने बच्चे के साथ स्वास्थ्य के संरक्षण और संवर्धन पर साहित्य पढ़ने और प्रासंगिक फीचर फिल्में और एनिमेटेड फिल्में देखने के लिए प्रोत्साहित करें।

माता-पिता को किंडरगार्टन में की जाने वाली स्वास्थ्य-सुधार गतिविधियों से परिचित कराएं। प्रीस्कूलरों के स्वास्थ्य में सुधार लाने के उद्देश्य से अनुभागों और स्टूडियो में जाने वाले बच्चों के महत्व को समझाएं। माता-पिता के साथ मिलकर और किंडरगार्टन की चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक सेवा की भागीदारी के साथ, बच्चों के लिए व्यक्तिगत स्वास्थ्य कार्यक्रम बनाएं और उनके कार्यान्वयन में परिवार का समर्थन करें।

माता-पिता को समझाएं ("माता-पिता के लिए कोने" में उपयुक्त अनुभाग के डिज़ाइन के माध्यम से, अभिभावक-शिक्षक बैठकों में, व्यक्तिगत बातचीत में, प्रासंगिक साहित्य की सिफारिश करके) परिवार में पूर्ण शारीरिक विकास के लिए आवश्यक शर्तें बनाने की आवश्यकता बच्चा।

माता-पिता को अपने बच्चे में शारीरिक शिक्षा और खेल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करने के लिए उन्मुख करना; हर दिन सुबह व्यायाम करने की आदत (यह व्यक्तिगत उदाहरण द्वारा या संयुक्त सुबह व्यायाम के माध्यम से सबसे अच्छा किया जाता है); संयुक्त खेल गतिविधियों (स्कीइंग, स्केटिंग), संयुक्त आउटडोर गेम, पार्क या जंगल में लंबी सैर के माध्यम से बच्चे की मोटर गतिविधि को उत्तेजित करना; घर पर एक स्पोर्ट्स कॉर्नर बनाना; अपने बच्चे के खेल उपकरण (गेंद, कूद रस्सी, स्की, स्केट्स, साइकिल, स्कूटर, आदि) खरीदना; खेल पर साहित्य का संयुक्त वाचन; प्रासंगिक फीचर और एनिमेटेड फिल्में देखना।

माता-पिता को उनके विकास के विभिन्न आयु चरणों में बच्चों की शारीरिक शिक्षा के वर्तमान कार्यों के साथ-साथ इन समस्याओं को हल करने में किंडरगार्टन की संभावनाओं के बारे में सूचित करें।

परिवार और किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक शिक्षा का सर्वोत्तम अनुभव पेश करना, महत्वपूर्ण शारीरिक गुणों को विकसित करने के साधनों, रूपों और तरीकों का प्रदर्शन करना, मोटर गतिविधि की आवश्यकता का पोषण करना।

माता-पिता के साथ संयुक्त शारीरिक शिक्षा और खेल गतिविधियों के लिए किंडरगार्टन में स्थितियाँ बनाएँ, विभिन्न अनुभाग और क्लब खोलें (पर्यटन, तैराकी, आदि के लिए)। माता-पिता को अपने बच्चों के साथ किंडरगार्टन (साथ ही क्षेत्र या शहर) में आयोजित शारीरिक शिक्षा उत्सवों और अन्य कार्यक्रमों में भाग लेने के लिए आमंत्रित करें।

शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और व्यक्तिगत"

माता-पिता को प्रकृति, परिवार, व्यक्ति और संपूर्ण मानवता के समग्र अस्तित्व के लिए एक शर्त के रूप में पर्यावरणीय चेतना विकसित करने का महत्व बताएं।

माता-पिता को घर में, देश में, सड़क पर, जंगल में, तालाब के पास उत्पन्न होने वाली बच्चे के स्वास्थ्य के लिए खतरनाक स्थितियों से परिचित कराएं और उनमें कैसे व्यवहार करें। माता-पिता का ध्यान बच्चों में खतरे को देखने, पहचानने और उससे बचने की क्षमता के विकास की ओर आकर्षित करना।

माता-पिता को बच्चों के लिए बाहर रहने के लिए अनुकूल और सुरक्षित परिस्थितियाँ बनाने की आवश्यकता के बारे में सूचित करें (हिंडोले पर, झूले पर, स्लाइड पर, सैंडबॉक्स में, साइकिल चलाते समय, तालाब के किनारे आराम करते समय, खेल और मनोरंजन के दौरान सुरक्षा सावधानियों का पालन करें, आदि) . बच्चों के लिए घर पर रहने के लिए सुरक्षित परिस्थितियाँ बनाने की आवश्यकता के बारे में बात करें (दवाएँ, घरेलू रसायन, बिजली के उपकरण उनकी पहुँच वाले स्थानों पर न रखें; बिजली के आउटलेट को व्यवस्थित रखें; बच्चों को ऐसे कमरे में लावारिस न छोड़ें जहाँ खिड़कियाँ और बालकनी हों) खुला, आदि)। माता-पिता को सूचित करें कि आपातकालीन स्थिति में बच्चों को क्या करना चाहिए (मदद के लिए वयस्कों को बुलाएं; उनका पहला और अंतिम नाम बताएं; यदि आवश्यक हो, तो माता-पिता का अंतिम नाम, पहला नाम और संरक्षक, पता और टेलीफोन नंबर दें; यदि आवश्यक हो, तो आपातकालीन कॉल करें) संख्याएँ - "01", "02" और "03", आदि)।

माता-पिता को अपने बच्चों के साथ सक्रिय मनोरंजन में शामिल करें, प्रीस्कूलर के जीवन की सीमाओं का विस्तार करें और मनोरंजन के दौरान सुरक्षित व्यवहार कौशल विकसित करें। माता-पिता को अपने बच्चों के साथ सप्ताहांत की योजना बनाने में मदद करें, समस्या स्थितियों के बारे में सोचें जो विभिन्न जीवन स्थितियों में सकारात्मक व्यवहार पैटर्न के निर्माण को प्रोत्साहित करती हैं।

बच्चे के व्यवहार को आकार देने में वयस्कों की भूमिका पर जोर दें। व्यक्तिगत उदाहरण से, माता-पिता को अपने बच्चों को सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार, प्रकृति के प्रति सम्मान आदि के नियमों का अनुपालन दिखाने के लिए प्रोत्साहित करें। माता-पिता को अपने बच्चे के साथ स्वास्थ्य के संरक्षण और संवर्धन पर साहित्य पढ़ने और प्रासंगिक फीचर फिल्में और एनिमेटेड फिल्में देखने के लिए प्रोत्साहित करें।

पूर्वस्कूली बच्चों की सुरक्षा के मुद्दे पर माता-पिता को पूर्वस्कूली संस्था के काम के रूपों से परिचित कराना।

माता-पिता को किंडरगार्टन में सार्वजनिक शिक्षा की उपलब्धियों और कठिनाइयों से परिचित कराना।

माता-पिता को समाज के साथ बच्चे की बातचीत के विकास, व्यवहार के सामाजिक मानदंडों की समझ के विकास में माता, पिता, साथ ही दादा-दादी, शिक्षकों, बच्चों (साथियों, छोटे और बड़े बच्चों) के महत्व को दिखाएं। प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं और जातीयता की परवाह किए बिना, समाज के लिए उसके मूल्य पर जोर दें।

बच्चों की खेल गतिविधियों के विकास में माता-पिता की रुचि जगाना, सफल समाजीकरण सुनिश्चित करना और लिंग व्यवहार का अधिग्रहण करना।

माता-पिता को परिवार में विनाशकारी संचार के नकारात्मक परिणामों को समझने में मदद करें, जो बच्चे के करीबी लोगों को विकास के संदर्भ से बाहर कर देता है। पारिवारिक परंपराओं को संरक्षित करने और नई परंपराएं बनाने के लिए माता-पिता में प्रेरणा पैदा करें।

किंडरगार्टन में अपरिचित वयस्कों और बच्चों के साथ बच्चे की बातचीत बनाने में परिवार का समर्थन करें (उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन, समूह के नए विषय-विकासात्मक वातावरण में महारत हासिल करने के चरण में - किंडरगार्टन में प्रवेश करते समय, एक नए समूह में जाना, शिक्षकों को बदलना और अन्य) स्थितियाँ), इसके बाहर (उदाहरण के लिए, परियोजना गतिविधियों के दौरान)।

बच्चों के पालन-पोषण में परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत के लिए एक सहयोग समझौता, कार्यक्रम और योजना तैयार करने में माता-पिता को शामिल करें। शैक्षिक प्रभावों के कार्यान्वयन में परिवार का साथ दें और समर्थन करें।

श्रम शिक्षा की उन परंपराओं का अध्ययन करना जो विद्यार्थियों के परिवारों में विकसित हुई हैं और विकसित हो रही हैं।

माता-पिता को परिवार और किंडरगार्टन में श्रम शिक्षा की संभावनाओं से परिचित कराएं; स्व-देखभाल कौशल, वयस्कों को सहायता और बच्चे की घरेलू जिम्मेदारियों की आवश्यकता को प्रदर्शित करें। प्रदर्शनियों, मास्टर कक्षाओं और बातचीत के अन्य रूपों के माध्यम से पारिवारिक श्रम शिक्षा के सर्वोत्तम अनुभवों को पेश करना।

करीबी वयस्कों को बच्चों को घरेलू और व्यावसायिक कार्यों से परिचित कराने, इसके परिणाम दिखाने और परिवार के सदस्यों के काम के प्रति रवैये पर ध्यान देने के लिए प्रोत्साहित करें। परिवार के साथ-साथ अपने पैतृक गांव में विकसित हुई श्रम परंपराओं का अध्ययन करने के लिए अपने बच्चों के साथ संयुक्त परियोजनाओं में माता-पिता की रुचि विकसित करना।

किंडरगार्टन और घर पर बच्चों के साथ संयुक्त कार्य के विभिन्न रूपों की ओर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना, जो वयस्कों और बच्चों के बीच बातचीत के निर्माण, सामान्य कार्य के परिणामों में एकता, खुशी और गर्व की भावना के उद्भव में योगदान देता है। .

माता-पिता को अपने बच्चे के साथ विभिन्न व्यवसायों पर साहित्य पढ़ने, काम करने और प्रासंगिक फीचर और एनिमेटेड फिल्में देखने के लिए प्रोत्साहित करें।

बच्चों की जरूरतों और क्षमताओं और वैज्ञानिक रूप से आधारित सिद्धांतों और मानकों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, किंडरगार्टन के क्षेत्र को बेहतर बनाने और विकसित करने के लिए माता-पिता के साथ संयुक्त प्रतियोगिताओं और कार्यक्रमों का आयोजन करें।

शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास"

परिवार और किंडरगार्टन में बच्चे के बौद्धिक विकास की संभावनाओं की ओर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करें।

वयस्कों और साथियों के साथ अनुभूति और संचार की आवश्यकता के विकास के लिए माता-पिता को उन्मुख करना। बच्चों के प्रश्नों के महत्व की ओर उनका ध्यान आकर्षित करें। उन्हें संयुक्त अवलोकनों, प्रयोगों, बच्चे के साथ चिंतन, कथा और शैक्षिक साहित्य पढ़ने, फीचर फिल्मों और वृत्तचित्रों को देखने के माध्यम से उनके उत्तर खोजने के लिए प्रोत्साहित करें।

विभिन्न प्रकार के इंप्रेशन प्राप्त करने के लिए सैर और भ्रमण के लाभ दिखाएं जो सकारात्मक भावनाओं और संवेदनाओं (दृश्य, श्रवण, स्पर्श, आदि) को जन्म देते हैं। माता-पिता के साथ मिलकर शहरवासियों (ग्रामीणों) के लिए ऐतिहासिक, यादगार स्थानों और मनोरंजक क्षेत्रों के लिए तैयार सप्ताहांत मार्गों की योजना बनाएं और उन्हें पेश करें।

माता-पिता को किंडरगार्टन और घर पर अपने बच्चों के साथ संयुक्त अनुसंधान, डिजाइन और उत्पादक गतिविधियों में शामिल करें, जो संज्ञानात्मक गतिविधि के उद्भव में योगदान करते हैं। अपने परिवार के साथ प्रतियोगिताएं और प्रश्नोत्तरी खेल आयोजित करें।

परिवार में वयस्कों और बच्चों के बीच संचार की ख़ासियत का अध्ययन करें। परिवार और किंडरगार्टन में बच्चे के संचार क्षेत्र को विकसित करने की संभावनाओं पर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करें।

हम अनुशंसा करते हैं कि माता-पिता अपने बच्चे के साथ संवाद करने के लिए हर अवसर का उपयोग करें, जिसका कारण कोई घटना और उससे जुड़ी भावनात्मक स्थिति, बच्चे की उपलब्धियां और दुनिया के साथ बातचीत विकसित करने में कठिनाइयां आदि हो सकती हैं।

माता-पिता को बच्चे के साथ संवादात्मक संचार का महत्व दिखाएं, जिससे उनके आसपास की दुनिया को समझने, सूचनाओं और भावनाओं का आदान-प्रदान करने का अवसर खुलता है। पारिवारिक सभाओं, संचार प्रशिक्षणों और बातचीत के अन्य रूपों का उपयोग करके माता-पिता में संचार कौशल विकसित करें। बच्चे के साथ दयालु, गर्मजोशीपूर्ण संचार का महत्व दिखाएं, अशिष्टता से बचें; व्यावसायिक और भावनात्मक संचार दोनों के मूल्य और उपयुक्तता का प्रदर्शन करें। माता-पिता को अपने बच्चे को साथियों और छोटे बच्चों के साथ संबंध स्थापित करने में मदद करने के लिए प्रोत्साहित करें; सुझाव दें कि संघर्ष (विवादित) स्थिति को अधिक आसानी से कैसे हल किया जाए।

विभिन्न प्रकार की सामग्री और सहयोग के रूपों में माता-पिता को शामिल करना (परिवार और अभिभावक क्लबों की गतिविधियों में भागीदारी, पारिवारिक कैलेंडर बनाए रखना, माता-पिता की बैठकों के लिए कॉन्सर्ट नंबर (माता-पिता - बच्चे) तैयार करना, बच्चों की अवकाश गतिविधियाँ), के बीच मुफ्त संचार के विकास को बढ़ावा देना संज्ञानात्मक आवश्यकताओं के अनुसार वयस्क और बच्चे प्रीस्कूलर।

शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास"

माता-पिता को घर पर पढ़ने का महत्व बताएं, जो बच्चे की निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली और मौखिक रचनात्मकता को विकसित करने का एक तरीका है।

माता-पिता को उन कार्यों की अनुशंसा करें जो बच्चे की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार पारिवारिक पढ़ने की सीमा को परिभाषित करते हैं। किसी बच्चे को कथा साहित्य से परिचित कराने की विधियाँ और तकनीकें दिखाएँ।

पारिवारिक थिएटरों का आयोजन करते समय, उसे खेल गतिविधियों, ड्राइंग में शामिल करते हुए, कल्पना से परिचित होने के दौरान बच्चे की रुचि विकसित करने की संभावना पर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करें। बच्चे के कलात्मक स्वाद को विकसित करने के उद्देश्य से फीचर और एनिमेटेड फिल्मों को चुनने में माता-पिता का मार्गदर्शन करना।

माता-पिता के साथ मिलकर, साहित्यिक विरासत के बारे में बच्चों के सक्रिय ज्ञान के उद्देश्य से प्रतियोगिताएं, साहित्यिक लाउंज और क्विज़, थिएटर कार्यशालाएं, लेखकों, कवियों और बच्चों के पुस्तकालय कार्यकर्ताओं के साथ बैठकें आयोजित करें। बच्चों की लाइब्रेरी के साथ पारिवारिक संपर्क बनाए रखें।

परियोजना गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करें (विशेष रूप से बच्चों के साथ सचित्र एल्बम, समाचार पत्र, पत्रिकाएं, किताबें डिजाइन करने के चरण में)। बच्चों के लेखन के लिए समर्थन को प्रोत्साहित करें।

शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास"

पारिवारिक शिक्षा के सर्वोत्तम उदाहरणों का उपयोग करते हुए, माता-पिता को आसपास की वास्तविकता के सौंदर्य पक्ष में रुचि विकसित करने और बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के प्रारंभिक विकास की प्रासंगिकता दिखाएं। बच्चों की कलात्मक शिक्षा में किंडरगार्टन के साथ-साथ अतिरिक्त शिक्षा और संस्कृति के निकटवर्ती संस्थानों की संभावनाओं का परिचय देना।

किंडरगार्टन और घर पर बच्चों की कलात्मक गतिविधियों को विकसित करने की माता-पिता की इच्छा का समर्थन करें; वयस्कों और बच्चों की रचनात्मक उपलब्धियों पर प्रकाश डालते हुए पारिवारिक कला की प्रदर्शनियाँ आयोजित करें।

माता-पिता को बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों के सक्रिय रूपों में शामिल करें जो रचनात्मक प्रेरणा के उद्भव में योगदान करते हैं: कला स्टूडियो और कार्यशालाओं में कक्षाएं (ड्राइंग, पेंटिंग, मूर्तिकला, आदि), रचनात्मक परियोजनाएं, भ्रमण और सैर। माता-पिता को संयुक्त रूप से इमारतों, सजावटी और वास्तुशिल्प तत्वों की जांच करने के लिए प्रोत्साहित करना जो बच्चे का ध्यान सैर और भ्रमण पर आकर्षित करते हैं; आपने जो देखा, आदि के बारे में संचार का मूल्य दिखाएं।

ललित कला संग्रहालय, प्रदर्शनी हॉल, बच्चों की आर्ट गैलरी, कलाकारों और मूर्तिकारों की कार्यशालाओं में पारिवारिक यात्राओं का आयोजन करें।

माता-पिता को किंडरगार्टन की संभावनाओं के साथ-साथ बच्चों की संगीत शिक्षा में अतिरिक्त शिक्षा और संस्कृति के नजदीकी संस्थानों से परिचित कराना।

बच्चे के मानसिक स्वास्थ्य पर लाभकारी प्रभाव के साधन के रूप में संगीत की संभावनाओं का विस्तार करें। पारिवारिक शिक्षा के सर्वोत्तम उदाहरणों का उपयोग करके, माता-पिता को बच्चे के व्यक्तित्व और बच्चे-माता-पिता संबंधों के विकास पर पारिवारिक अवकाश (छुट्टियाँ, संगीत कार्यक्रम, घरेलू संगीत बजाना, आदि) का प्रभाव दिखाएं।

किंडरगार्टन में बच्चों के साथ संयुक्त संगीत और कलात्मक गतिविधियों के विभिन्न रूपों में माता-पिता को शामिल करें, जो उज्ज्वल भावनाओं, रचनात्मक प्रेरणा और संचार के विकास (पारिवारिक छुट्टियां, संगीत कार्यक्रम, थिएटर और मुखर स्टूडियो में कक्षाएं) के उद्भव में योगदान करते हैं। किंडरगार्टन में संगीतकारों और संगीतकारों, त्योहारों, संगीत और साहित्यिक शामों के साथ माता-पिता और बच्चों की बैठकें आयोजित करें।

माता-पिता के साथ कार्य की दीर्घकालिक योजना (परिशिष्ट)

धारा-5

कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम

गुणवत्ता एक प्रणालीगत (एकीकृत) शिक्षा है जो एक छात्र में पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में बनती है, जो व्यक्तिगत, बौद्धिक और शारीरिक स्तर पर उसके विकास का एक संकेतक है और बच्चे के स्वतंत्र समाधान में योगदान देता है। आयु-उपयुक्त जीवन समस्याओं के बारे में।

व्यक्तिगत गुण नैतिक विकास सहित छात्र के व्यक्तिगत क्षेत्र (प्रेरणा, इच्छाशक्ति, इच्छा, भावनाएँ, आत्म-सम्मान) के विकास की विशेषता बताते हैं।

भौतिक गुण छात्र के शारीरिक विकास (ताकत, सहनशक्ति, लचीलापन, समन्वय, चपलता, गति) की विशेषता रखते हैं।

बौद्धिक गुण विद्यार्थी के बौद्धिक क्षेत्र के विकास (उच्च मानसिक कार्यों का निर्माण, सामाजिक अनुभव का संचय) की विशेषता रखते हैं।

गुणों का शारीरिक, व्यक्तिगत और बौद्धिक में वर्गीकरण सशर्त है, क्योंकि किसी भी गुण के निर्माण के लिए बच्चे के व्यवस्थित विकास की आवश्यकता होती है: शारीरिक और मानसिक (व्यक्तिगत और बौद्धिक)।

रूसी मनोविज्ञान में पूर्वस्कूली उम्र को "व्यक्तित्व के वास्तविक गठन" की अवधि के रूप में जाना जाता है, इसलिए, व्यक्तिगत गुणों के गठन और विकास को विशेष महत्व दिया जाता है।

एक बच्चे के विकसित एकीकृत गुण पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में महारत हासिल करने का अंतिम परिणाम हैं। लेकिन प्रत्येक गुण, संकेतों और गुणों का एक समूह होने के नाते, कार्यक्रम में महारत हासिल करने की पूरी अवधि के दौरान, अपने व्यक्तिगत घटकों - मध्यवर्ती परिणामों को बनाने की अनुमति देता है।

माता-पिता के साथ काम करने की दीर्घकालिक योजना

सितम्बर

कार्य के स्वरूप

1. स्कूल वर्ष के लिए संयुक्त तैयारी।

2. प्रश्न करना: "मैं और बच्चा"

3. परामर्श "पारिवारिक सैर का संगठन"

एन स्पष्ट जानकारी

1. "दैनिक दिनचर्या", "कक्षा अनुसूची", "चलना - बच्चों के साथ देखना",

2. 5-6 वर्ष के बच्चों के लिए कथा साहित्य की सूची।

3. "प्रकृति में खेल" के लिए युक्तियाँ और सुझाव

अक्टूबर

कार्य के रूप

1. शैक्षणिक बातचीत:

"माता-पिता के लिए मेमो"

2. परामर्श

"बच्चों के पालन-पोषण में दैनिक दिनचर्या का महत्व"

3. पुस्तक - चलती-फिरती:

"सड़क पर बच्चों की सुरक्षा"

दृश्य जानकारी

1 परामर्श: "पारंपरिक चिकित्सा का उपयोग करके सर्दी के उपचार और रोकथाम पर"

3. याद करने के लिए कविताएँ "मौसम"।

नवंबर

कार्य के स्वरूप

1. अभिभावक बैठक:

"जीवन के छठे वर्ष के बच्चों के मानसिक-शारीरिक विकास की विशेषताएं और शिक्षा के मुख्य कार्य"

2. परामर्श:

"स्वतंत्रता की खेती"

3. परामर्श:

"बच्चे का हाथ लिखने के लिए तैयार करना"

4. प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना

"शरद ऋतु के उपहार"

5 मनोरंजन "शरद ऋतु, शरद ऋतु, हम आपको यात्रा के लिए आमंत्रित करते हैं।"

दृश्य जानकारी

एक घोषणा एक पार्टी के लिए एक निमंत्रण है.

परामर्श "स्क्रीन पर बच्चा"

पुस्तक - मार्मिक "एक बच्चे की गहरी नींद"

प्राकृतिक सामग्री, सब्जियों, फलों से बने शिल्पों की प्रदर्शनी। ; कृतज्ञता।

हॉल की सजावट; बच्चों के शिल्प की प्रदर्शनियाँ।

दिसंबर

कार्य के स्वरूप

1. फैमिली क्लब

"अच्छे शिष्टाचार की पाठशाला"

2. परामर्श:

"खेलों का आयोजन, ताजी हवा में सैर"

3. शिल्प बनाना: "नए साल का कार्ड"

4. "नए साल की छुट्टी"

दृश्य जानकारी

1 परामर्श "हम सर्दियों में चलते हैं, खुशी से खेलते हैं" "हार्डनिंग",

2 वार्तालाप; “कैसे प्रकार के हिममानव हैं! ";

3 बच्चों के साथ सीखना: "सर्दियों के बारे में नीतिवचन और बातें",

"शीतकालीन कविताएँ"

4. "नए साल की पोशाकें"; छुट्टियों के लिए समूह को सक्रिय रूप से सजाने के लिए माता-पिता का आभार।

जनवरी

कार्य के स्वरूप

1. अच्छे कर्मों का दिन: "सर्वश्रेष्ठ फीडर"

2. फोटो प्रदर्शनी - "हम किंडरगार्टन में खेलते हैं और बहुत सी नई चीजें सीखते हैं!" »

3. इस विषय पर कविताएँ याद करना: “ओह, सर्दी - सर्दी! »

4 अभिभावक बैठक: "अपने बच्चे को पढ़ना सिखाते समय माता-पिता को क्या जानना चाहिए"

एन स्पष्ट जानकारी

1. फोटो प्रदर्शनी “हमने कैसे मज़ेदार छुट्टियाँ बिताईं और नया साल मनाया! »

(शीतकालीन गतिविधियाँ)

2. "फीडर बनाने की विधियाँ",

पक्षियों के बारे में कविताएँ (याद करने और साझा पढ़ने के लिए);

3 "शीतकालीन कविताएँ",

"सर्दियों के बारे में नीतिवचन और बातें।"

फ़रवरी

कार्य के स्वरूप

1. फैमिली क्लब "परियों की कहानियों के साथ खेलना"

2. "मेरे पिताजी का चित्र" स्टैंड का डिज़ाइन

3. खेल उत्सव "ओलंपिक प्रतियोगिताएं" का आयोजन

दृश्य जानकारी

1. 5-6 साल के बच्चों के साथ पढ़ने के लिए परियों की कहानियों के चित्र और नाम;

रूसी लोक कथाओं की थीम पर चित्रों की प्रदर्शनी।

2. बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी "मेरे पिताजी का चित्र"।

3 "घर पर बच्चे के साथ शारीरिक व्यायाम", "साँस लेने के व्यायाम"

मार्च

कार्य के स्वरूप

1. परामर्श: "क्या आप बच्चे की आंतरिक दुनिया को समझते हैं?"

2. अभिभावक बैठक: "बच्चों की मानसिक शिक्षा और स्कूल के लिए तैयारी के लिए गणितीय अवधारणाओं का विकास एक महत्वपूर्ण शर्त है।"

3. बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनी: “मेरी प्यारी माँ! »

दृश्य जानकारी

1. मनोरंजन हेतु आमंत्रण.

2. बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी: "मेरी प्यारी माँ!" 3 माँ के लिए ग्रीटिंग कार्ड बनाना।

4. "वसंत कविताएँ"

वसंत के बारे में संकेत और कहावतें।

अप्रैल

कार्य के स्वरूप

1 परामर्श: "बच्चा माता-पिता के नैतिक जीवन का दर्पण होता है"

2. “आपका मूड किस रंग का है? - शैक्षणिक बातचीत।

3 मनोरंजन "ईस्टर चाइम"

4. बढ़िया प्रदर्शनी: "वसंत आ गया है, पक्षी आ गए हैं"

दृश्य जानकारी

1. "भाषण विकास के माध्यम से संचार कौशल विकसित करने के लिए बच्चों के साथ खेल";

2. सजावट - "मूड कॉर्नर";

3. कार्यक्रम के अनुसार बच्चों का कार्य: "रंगीन हथेलियाँ"

4. बच्चों और अभिभावकों के कार्यों की प्रदर्शनी का डिज़ाइन।

मई

कार्य के स्वरूप

1. अभिभावक बैठक: "यदि आप एक आदत बोते हैं, तो आप एक चरित्र काटते हैं"

2. प्रदर्शनी का आयोजन - विजय दिवस की बधाई!

3. गर्मियों के लिए खेल का मैदान तैयार करना।

4. परामर्श: “बच्चे के स्वास्थ्य में सुधार के लिए सैर और उनका महत्व! »

दृश्य जानकारी

1. "भाषण विकास के माध्यम से संचार कौशल विकसित करने के लिए बच्चों के साथ खेल"

2. साइट का डिज़ाइन.

3 साइट का भूदृश्यीकरण।

4. आंदोलन की रूपरेखा: "इन दिनों महिमा चुप नहीं रहेगी"

ओल्गा सर्गेवना क्लेबान्युक
रेनबो कार्यक्रम के अनुसार व्यापक विषयगत योजना

एमकेडीओयू "कराचेल किंडरगार्टन"के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करता है कार्यक्रमों« इंद्रधनुष» टी. एन. डोरोनोवा द्वारा संपादित। लेकिन, OODO में FGT की शुरूआत के संबंध में, समायोजन की आवश्यकता थी की योजनाआधुनिक कानून के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का शैक्षिक कार्य।

मैं 4 से 7 साल के बच्चों के साथ मिश्रित आयु समूह में एक शिक्षक के रूप में काम करता हूँ। यह स्पष्ट नहीं है कि ऐसे समूहों में काम को कैसे व्यवस्थित किया जाए, जिनकी संख्या पूरे देश में बहुत अधिक है। परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से मैंने इस पद्धति पर निर्णय लिया। योजना.

सबसे पहले, मैंने संज्ञानात्मक विकास पर विषयों का विश्लेषण और तुलना की कार्यक्रम"इंद्रधनुष"मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में। इससे मुझे वर्ष के लिए एक सीटीपी विषय तैयार करने और प्रत्येक विषय के लिए एक अंतिम उत्पाद चुनने में मदद मिली। फिर मैंने संकलन किया योजना- दिन के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का एकीकरण, इसके आधार पर, हमने तकनीकी मानचित्र विकसित करना शुरू किया योजनाप्रत्येक सप्ताह के लिए शैक्षिक प्रक्रिया।

शायद मेरे काम से किसी को फायदा होगा.

मैनुअल अनुभागों में वरिष्ठ समूह के लिए बच्चों के पालन-पोषण, शिक्षा और विकास के व्यापक कार्यक्रम "इंद्रधनुष" के अनुसार संकलित विस्तृत दीर्घकालिक योजना प्रदान करता है: संज्ञानात्मक और भाषण विकास, गणित और तार्किक सोच, ललित कला, निर्माण और हस्तशिल्प. एक सुविधाजनक सारणीबद्ध रूप का उपयोग जिसमें बच्चों के साथ काम करने के लक्ष्यों और उद्देश्यों की स्पष्ट परिभाषा, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संयुक्त गतिविधियों के प्रकारों का निरूपण, विषय-विकास का माहौल बनाने के लिए सिफारिशें और एक नैदानिक ​​​​परीक्षा शामिल होगी। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के पूर्ण विकास, शिक्षा और पालन-पोषण को सुनिश्चित करने के लिए शिक्षण स्टाफ।
सभी प्रकार के प्रीस्कूल संस्थानों के पद्धतिविदों और शिक्षकों के लिए अभिप्रेत है; पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र विशेषज्ञों और शैक्षणिक शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों के लिए उपयोगी हो सकता है।

विस्तृत विवरण

परिचय

रेनबो कार्यक्रम टी. एन. डोरोनोवा के नेतृत्व में लेखकों की एक टीम द्वारा विकसित किया गया था; 2-7 साल के बच्चों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया; इसमें कनेक्शन में प्रोग्राम कार्यों की एक सूची शामिल है
उनके कार्यान्वयन और बच्चों के जीवन के संगठन के लिए पद्धतिगत सिफारिशों के साथ।

रेनबो कार्यक्रम एक खुशहाल बचपन, एक स्वस्थ जीवन शैली और बच्चों के पूर्ण शारीरिक और मानसिक विकास को सुनिश्चित करने के सामान्य लक्ष्यों को सामने रखता है। मानसिक विकास के लक्ष्यों को निर्धारित करने में, कार्यक्रम ए.एन. लियोन्टीव और एम.आई.लिसिना की अवधारणाओं पर आधारित है, जो निम्नलिखित दिशाएँ निर्धारित करता है: उद्देश्यपूर्ण गतिविधि का विकास, चेतना का विकास, बच्चे के व्यक्तित्व का विकास; विकास के इन क्षेत्रों में, प्रत्येक आयु वर्ग के लिए प्राथमिकता वाले कार्यों की पहचान की जाती है। "इंद्रधनुष" विकासात्मक कार्यों का एक क्रम निर्धारित करता है और पारंपरिक गतिविधियों (दृश्य कला, डिजाइन, गणित, भाषण विकास, आदि) में कक्षाओं में उनके कार्यान्वयन की सिफारिश करता है। कार्यक्रम की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि कक्षाओं में बच्चों की गतिविधि और रुचि अर्थ-निर्माण खेल उद्देश्यों से प्रेरित होती है - शिक्षक द्वारा खेल पात्रों और कथानक सामग्री का परिचय जो लगभग सभी कक्षाओं में चलता है। कार्यक्रम कुछ बिल्कुल पारंपरिक मनोरंजन कार्यक्रमों को निर्धारित करता है जो बच्चों को कक्षा के बाहर आयोजित करते हैं ("आनंदमय बैठकों की सुबह", "मीठी शाम", "गृहप्रवेश", आदि)। मैं रेनबो कार्यक्रम के लेखकों की टीम के प्रमुख टी. डोरोनोवा के शब्दों को याद करना चाहूंगा, जो शिक्षकों के लिए प्यार और सम्मान से बोले गए थे:

"आपको मुख्य बात देखनी चाहिए:" रेनबो "एक व्यापक कार्यक्रम है, जो बड़े पैमाने पर कार्यान्वयन के लिए शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित पहला था और पूर्वस्कूली शिक्षा के राज्य मानक का अनुपालन करता है। "इंद्रधनुष" बच्चों के स्वास्थ्य, आधुनिक और पूर्ण मानसिक विकास, भावनात्मक कल्याण और स्कूल के लिए उच्च गुणवत्ता वाली तैयारी की सुरक्षा सुनिश्चित करता है। "इंद्रधनुष" को शिक्षकों को पुनः प्रशिक्षित करने के लिए अतिरिक्त सामग्री लागत की आवश्यकता नहीं है। स्व-शिक्षा पर शिक्षण स्टाफ का गंभीर, विचारशील कार्य, बच्चे के साथ व्यक्तिगत-उन्मुख संचार इसे उन सभी के लिए सुलभ बनाता है जो नए तरीके से काम करना चाहते हैं।* 1 .

रेनबो कार्यक्रम के तहत काम करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास में योगदान करने की शिक्षक की क्षमता है। यह संकेत करता है:

- प्रत्येक बच्चे की सुरक्षा, स्वतंत्रता और गरिमा के प्रति सम्मान की भावना सुनिश्चित करना;

- बच्चों में आत्मविश्वास और उनकी क्षमताओं का निर्माण, स्वतंत्रता, गतिविधि और पहल का विकास करना;

- संचार कौशल का विकास - वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता;

- दुनिया के प्रति एक संज्ञानात्मक, रचनात्मक और देखभाल करने वाले रवैये का निर्माण।

इस कार्य की प्रभावशीलता काफी हद तक किंडरगार्टन मेथोडोलॉजिस्ट की अपनी टीम के साथ संगठन और काम के रूपों को रचनात्मक रूप से देखने, शिक्षकों की गतिविधियों की स्पष्ट और तर्कसंगत योजना बनाने और पाठ योजना विकसित करने और व्यवस्थित करने से जुड़ी कठिनाइयों को दूर करने में मदद करने की क्षमता पर निर्भर करती है। बच्चों की निःशुल्क स्वतंत्र गतिविधियाँ।

मैनुअल का उद्देश्य घरेलू शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान की उपलब्धियों को ध्यान में रखते हुए, 5-6 साल के बच्चों के साथ शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित और संचालित करने में पूर्वस्कूली संस्थानों के विशेषज्ञों की मदद करना है, ताकि इसके तहत काम की लक्षित, व्यवस्थित और सुलभ योजना को बढ़ावा दिया जा सके। रेनबो कार्यक्रम, अपने लेखकों की सिफ़ारिशों पर निर्भर है। वरिष्ठ समूह में बच्चों के बौद्धिक और भाषण विकास की नैदानिक ​​​​परीक्षा का अंतिम मानचित्र प्रस्तुत किया गया है, निम्नलिखित खंडों में बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के लिए एक दीर्घकालिक योजना (स्कूल वर्ष के लिए): "बोलना सीखना", " संज्ञानात्मक विकास", "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए गणित और तर्क", "ललित कला" गतिविधि", "डिज़ाइन और शारीरिक श्रम"। सभी प्रकार की गतिविधियों के लिए विकासात्मक वातावरण बनाने की शर्तें निर्धारित की गई हैं।

मैनुअल में प्रस्तावित भाषण विकास, संज्ञानात्मक विकास, गणित, दृश्य कला, डिजाइन और शारीरिक श्रम पर कक्षाओं की अनुमानित योजना, औपचारिक अनुप्रयोग के लिए अभिप्रेत नहीं है; इसके द्वारा निर्देशित होकर, प्रत्येक शिक्षक में शैक्षणिक रचनात्मकता के लिए अपनी क्षमताओं को विकसित करने की क्षमता होती है।

कक्षाओं का संचालन करते समय, किसी को "कार्यक्रम के माध्यम से जाने" का प्रयास नहीं करना चाहिए, बल्कि इसे आत्मसात करने का प्रयास करना चाहिए (प्रत्येक पाठ के बाद, प्राप्त परिणामों का गंभीरता से मूल्यांकन करना आवश्यक है)
और, उनके आधार पर, बाद के काम की योजना बनाएं)।

सप्ताह के अनुसार पाठ विषयों का वितरण काफी मनमाना है; इसका अक्षरशः पालन करना आवश्यक नहीं है। समूह में काम करने वाले शिक्षक को बच्चों की क्षमताओं पर भरोसा करते हुए अपने अनुभव और अंतर्ज्ञान पर भरोसा करना चाहिए। सप्ताह के दौरान, विभिन्न प्रकार के जटिल कार्य किए जाते हैं, जिसके अनुक्रम को प्रस्तुत सारणीबद्ध रूप पर ध्यान केंद्रित करते हुए शिक्षक अपने विवेक से योजना बनाते हैं।

ऐसे स्रोत को ढूंढना आसान बनाने के लिए जो यह या वह सामग्री प्रदान करता है, प्रत्येक अनुभाग के अंत में अनुशंसित साहित्य की एक सूची होती है, जहां सभी स्रोत एक निश्चित संख्या के तहत सूचीबद्ध होते हैं। यह संख्या किसी विशेष स्रोत के पृष्ठ को इंगित करने वाले साहित्य के संदर्भ में प्रारंभिक संख्या है।

जाने-माने मनोवैज्ञानिकों (विशेष रूप से डी.पी. एल्कोनिन) ने सूक्ष्मता से कहा कि एक बच्चे को कुछ समय के लिए खुद पर छोड़ देना चाहिए और, स्वतंत्र स्वतंत्र गतिविधि के ढांचे के भीतर, खेल और उत्पादक गतिविधियों के बीच एक स्वतंत्र विकल्प बनाना चाहिए, किसी चीज़ को प्राथमिकता देना चाहिए या उसकी विविधता में विविधता लाना चाहिए। संलग्नक. ऐसी परिस्थितियों में ही बच्चे के विकास से जुड़ी कई समस्याओं का समाधान संभव हो पाता है
और उसे स्कूल और समाज में जीवन के लिए तैयार करना।

बच्चों का विकास केवल कक्षा में नहीं हो सकता। कक्षा के बाहर - बच्चों के रोजमर्रा के जीवन में - उचित रूप से नियोजित गतिविधियाँ बच्चे के विकास में बहुत महत्वपूर्ण हैं।

यह ज्ञात है कि पूर्वस्कूली शिक्षा विशेषज्ञों के काम में कई कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं, जो मुख्य रूप से कक्षाओं की योजना बनाने और बच्चों की मुफ्त स्वतंत्र गतिविधियों के आयोजन से जुड़ी होती हैं। प्रस्तावित मैनुअल का उद्देश्य इस दिशा में पद्धतिगत सहायता प्रदान करना है। अपने कार्य की योजना बनाकर शिक्षक को अपनी गतिविधियों का विश्लेषण करने, उसके परिणाम देखने और भविष्य के लिए योजनाओं की रूपरेखा तैयार करने का अवसर मिलता है।

योजना बनाना, रेनबो कार्यक्रम के दिशानिर्देशों का पालन करना और इसमें निर्धारित कार्यों को लागू करना, यह निर्धारित करने में मदद करता है कि किसी विशेष पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे क्या सीख सकते हैं और क्या सीखना चाहते हैं; वे दुनिया का अनुभव कैसे करते हैं; वयस्कों को उनकी मदद के लिए क्या करना चाहिए.

प्रिय सहकर्मियों, हम आपके पेशेवर विकास में रचनात्मक सफलता की कामना करते हैं और आशा करते हैं कि मैनुअल में दी गई सामग्री आपके कार्य अभ्यास में सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने में आपकी सहायता करेगी।
बच्चों के साथ।

मैं बोलना सीख रहा हूं

व्याख्यात्मक नोट

"इंद्रधनुष" कार्यक्रम में "बोलना सीखना" खंड में, पुराने प्रीस्कूलरों के साथ काम करने का शैक्षणिक कार्य स्पष्ट रूप से तैयार किया गया है: बच्चों के भाषण को विकसित करना, पढ़ना और लिखना सीखने के लिए तैयार करना।

इसे हल करने के मुख्य तरीके बताए गए हैं:

· दुनिया के बारे में विकसित होने वाले समृद्ध विचारों के आधार पर बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें; इसे स्वतंत्र बयानों में सक्रिय करें;

· विपरीत अर्थ वाले शब्दों (विलोम) और अर्थ में समान शब्दों (समानार्थी शब्द) का विस्तार करें;

· अर्थ को अधिक सटीक रूप से व्यक्त करने के लिए समानार्थक शब्द चुनने की बच्चों की इच्छा को प्रोत्साहित करें
और कथन का भावनात्मक रंग;

· शब्दों के सामान्यीकृत अर्थ को समझना सीखें और स्वतंत्र भाषण में सामान्यीकरण का उपयोग करें;

· बहुअर्थी शब्दों और समानार्थी शब्दों का परिचय दें;

· शब्दों के शाब्दिक अर्थ पर काम करें;

· सुधार करें और स्पष्ट करेंभाषण की व्याकरणिक संरचना,विशेष रूप से:

– कठिन रूपों वाले संज्ञाओं के जनन बहुवचन के निर्माण का अभ्यास करें (मधुमक्खी का छत्ता - छत्ता, स्टंप - स्टंप, माथा - माथे, क्रूसियन कार्प - क्रूसियन कार्पऔर इसी तरह।);

– अव्यय संज्ञाओं का प्रयोग करने का अभ्यास करें (कोट, कॉफ़ी, कोको, पियानो, सबवे, कंगारूऔर इसी तरह।);

– विशेषणों की तुलनात्मक डिग्री बनाने की बच्चों की क्षमता में सुधार (हंसमुख - अधिक मज़ेदार, दयालु - अधिक दयालुऔर इसी तरह।);

· रूसी भाषा में शब्द निर्माण की विभिन्न विधियों से परिचय (भाषाई प्रवृत्ति के स्तर पर);

· जटिल वाक्य संरचनाओं की रचना और उपयोग करने का अभ्यास करें;

· स्पष्ट करें और सुधार करेंभाषण की ध्वनि संस्कृति,शामिल:

- रूसी भाषा की सभी ध्वनियों के उच्चारण को समेकित करें;

– वाक् श्रवण के गठन पर काम जारी रखें;

– विभिन्न स्थितियों (शब्द की शुरुआत, मध्य, अंत) में दी गई ध्वनि के साथ शब्दों के चयन का अभ्यास करें;

– किसी शब्द में ध्वनियों का क्रम निर्धारित करने की क्षमता का प्रयोग करें; किसी शब्द की शब्दांश संरचना (शब्दों में अक्षरों की संख्या और अनुक्रम) का विश्लेषण करें;

– ध्वनियों (स्वर - व्यंजन, नरम - कठोर) में अंतर करने की क्षमता का प्रयोग करें;

· सुधारभाषण का प्रोसोडिक पक्ष (अभिव्यक्ति):गति, पिच, लय, आवाज की ताकत;

· सुसंगत भाषण विकसित करें (संवाद और एकालाप), विशेष रूप से:

वार्ता:

– संवाद के नियम स्थापित करें;

- नाट्य और खेल गतिविधियों में संवादों का अभ्यास करें;

- शैक्षिक और रोजमर्रा की स्थितियों में संवाद लिखने और उच्चारण करने की क्षमता का प्रयोग करें;

- भाषण शिष्टाचार के रूपों का विस्तार और सक्रिय करना;

एकालाप:

- कथात्मक ग्रंथों के सचेत विश्लेषण और निर्माण के कौशल को समेकित करना;

- वर्णनात्मक एकालापों का सचेतन निर्माण सिखाएं;

- वर्णनात्मक पाठ लिखने के लिए बुनियादी नियमों का परिचय दें;

- संयुक्त सुसंगत पाठ (संवाद सहित कथा और वर्णनात्मक मोनोलॉग का संयोजन) लिखना सीखें;

- अपने स्वयं के कथनों की एक योजना (शब्दार्थ अनुक्रम) बनाना सीखें और कहानी कहने की प्रक्रिया के दौरान उस पर कायम रहें।

· बच्चों को मास्टर बनने के लिए तैयार करेंभाषण के लिखित रूप(पढ़ने और लिखने):

- स्थानिक अवधारणाएँ विकसित करें: दिशाएँ निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करें
अंतरिक्ष में और स्थानिक संबंध स्थापित करें (स्वयं के सापेक्ष, किसी अन्य वस्तु के सापेक्ष और विपरीत खड़े व्यक्ति के सापेक्ष); शीट के तल में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना;

- बच्चे के हाथ की ठीक मोटर कौशल विकसित करना;

- रूसी भाषा में अक्षरों की दृश्य छवियां पेश करें, उनकी प्रतिष्ठित छवियों के साथ ध्वनियों को सहसंबंधित करना सीखें।

· पी बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखेंकल्पना:

- कला के कार्यों की सौंदर्य बोध में सुधार;

– बच्चों का ध्यान आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों (आलंकारिक शब्दों) की ओर आकर्षित करें
और भाव, विशेषण, तुलना);

- बच्चे को भाषा और काम की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करें, काव्यात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें;

- कविताएँ पढ़ते समय और नाटकीय रचनाएँ करते समय बच्चों के कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल में सुधार करें;

- बच्चे में किताब देखने और उसकी सामग्री के बारे में बात करने की आवश्यकता पैदा करना;

– बच्चों को परी कथा, कहानी, कविता के बीच मुख्य अंतर बताएं।

प्रस्तुत दीर्घकालिक योजना शिक्षकों को रचनात्मक अनुप्रयोग के साथ कार्यक्रम की आवश्यकताओं को सफलतापूर्वक लागू करने की अनुमति देगी।

* देखें: डोरोनोवा टी.वी. रेनबो कार्यक्रम // प्रीस्कूल शिक्षा के तहत काम करने वालों की मदद के लिए। - 1997. - नंबर 5. - पी. 2 (श्रेणी "किंडरगार्टन में बच्चा")।

परिचय

मैं बोलना सीख रहा हूं

व्याख्यात्मक नोट

आगे की योजना बनाना

साहित्य

ज्ञान संबंधी विकास

व्याख्यात्मक नोट

आगे की योजना बनाना

साहित्य

प्रीस्कूलर के लिए गणित और तर्क

व्याख्यात्मक नोट

आगे की योजना बनाना

साहित्य

दृश्य गतिविधियाँ

व्याख्यात्मक नोट

आगे की योजना बनाना

साहित्य

डिजाइन और मैनुअल श्रम

व्याख्यात्मक नोट

शिक्षण योजना

सितंबर और अक्टूबर के लिए आगे की योजना

साहित्य

विषय-विकास वातावरण का संगठन

व्याख्यात्मक नोट

वरिष्ठ समूह में विषय-विकासात्मक वातावरण का संगठन

5-6 वर्ष के बच्चों के बौद्धिक विकास की जांच के लिए डायग्नोस्टिक कार्ड

5-6 वर्ष के बच्चों के भाषण विकास की जांच के लिए डायग्नोस्टिक कार्ड

वरिष्ठ समूह के बच्चों की अंतिम परीक्षा के लिए प्रश्न और कार्य (शैक्षिक के अंत में)।
वर्ष)

भाषण विकास के लिए बच्चों की परीक्षा

यूलिया पोगरेबत्सोवा
2014-2015 के लिए वरिष्ठ समूह में दीर्घकालिक विषयगत योजना। इंद्रधनुष कार्यक्रम

भाषण विकास

सितम्बर

1. क्या आपको बोलना सीखने की ज़रूरत है?

2. ध्वनि संस्कृति भाषण: ध्वनियों का विभेदन Z-S.

1. आओ मिलकर बात करें.

2. हम पुनरावृत्ति को एक साथ बताते हैं।

3. साहित्यिक बहुरूपदर्शक। वी. ओर्लोव की कविताएँ याद करना "मुझे बताओ, छोटी नदी..."

4. ध्वनि संस्कृति भाषण: ध्वनियों का विभेदन एस-टीएस।

1. आइए मिलकर कहानियाँ सुनाना सीखें।

2. कथानक चित्र का परीक्षण। उपदेशात्मक व्यायाम "बकवास".

3. साहित्यिक बहुरूपदर्शक

4. ध्वनि संस्कृति भाषण: ध्वनियों का विभेदन w-

1. हम चित्र के आधार पर कहानी बताना सीखते रहते हैं। आइए दंतकथाओं से परिचित हों और अपनी दंतकथाएँ बनाएँ।

2. साहित्यिक बहुरूपदर्शक। एक कविता याद करना "युवा महीना पिघल रहा है..."एस मार्शल।

3. मैं सांता क्लॉज़ से एक उपहार प्राप्त करना चाहूंगा... उपदेशात्मक खेल "एक कविता बनाएँ..."

1. ध्वनि संस्कृति भाषण: ध्वनियों का विभेदन s-sh.

2. बताना सीखना. भाषण शिष्टाचार में महारत हासिल करना।

3. खेल-नाटकीयकरण "विनम्र रहना सीखना".

1. साहित्यिक बहुरूपदर्शक।

2. ध्वनि संस्कृति भाषण: ध्वनियों का विभेदन z-zh.

3. बताना सीखना. कविता याद करना "लिज़ोचेक"के. एस. अक्साकोवा।

4. शब्दों और शब्दों के साथ खेल और अभ्यास।

1. हम बोलना और कहानियाँ सुनाना सीखते रहते हैं।

2. ध्वनि संस्कृति भाषण: ध्वनियों का विभेदन h-sch। के.एस. अक्साकोव की कविता की पुनरावृत्ति "लिज़ोचेक"

3. हम कहानियाँ सुनाना सीखते रहते हैं। चलो एक नया खेल खेलते हैं "मेरे मन में कौन सा शब्द था?"

4. साहित्यिक बहुरूपदर्शक।

1. रचना करना सीखना। चलो एक नया खेल खेलते हैं « एलियंस» .

2. ध्वनि संस्कृति भाषण: ध्वनियों का विभेदन आर-एल।

3. साहित्यिक बहुरूपदर्शक।

4. हम कहानियाँ सुनाना सीखते रहते हैं।

1. वाणी की ध्वनि संस्कृति।

2. एक नई कविता सीखना.

ज्ञान संबंधी विकास

सितम्बर

1. मेज पर ग्लोब.

2. मूल नगर की उत्पत्ति का इतिहास।

3. पृथ्वी के चित्र.

4. पार्क का भ्रमण.

1. हमारे चारों ओर संकेत.

2. प्रतीकों के बारे में एक कहानी.

3. हमारा शहर खूबसूरत शहर है, मेहनतकश शहर है.

4. असामान्य अक्षरों के बारे में एक कहानी।

1. समय की गिनती कौन और कैसे करता है।

2. आपके गृहनगर की सड़कें।

4. शरद ऋतु (अंतिम पाठ)

1. अतीत के दिग्गज.

2. पृथ्वी पर अद्भुत जगह (पहला पाठ).

3. पृथ्वी पर अद्भुत गतिविधि (दूसरा पाठ).

1. सौरमंडल.

2. दिन और रात.

1. पृथ्वी पर अद्भुत जगह (अंतिम पाठ)

2. मेरी मातृभूमि रूस है

3. उन्होंने अपनी मातृभूमि की रक्षा की। पितृभूमि के रक्षकों के लिए स्मारक।

4. सर्दी (अंतिम पाठ).

1. पशु साम्राज्य.

2. पालतू जानवर.

3. जंगली जानवर.

4. जानवरों के बारे में अद्भुत बातें (पैनल बनाने के साथ) "जंगली और घरेलू जानवर")

1. आपके गृहनगर के बारे में बातचीत।

2. पादप साम्राज्य.

3. संवर्धित पौधे।

4. जंगली पौधे

1. मातृभूमि. पितृभूमि के लिए प्यार.

2. प्रश्नोत्तरी "सुरक्षा नियम"(अंतिम पाठ).

3. कौन क्या जानता है.

4. वसंत (अंतिम पाठ).

प्रीस्कूलर के लिए गणित और तर्क

1. तुलना: "बराबर"और "सम नही", "अधिक"और "कम".

2. "बड़ा- "अधिक"-"सबसे बड़ा"; "छोटा"-"कम"-"सबसे छोटा".

3. मात्रा तुलना.

4. मात्रा तुलना.

1. कितना अधिक (कम?

2. मापन.

3. लंबाई की इकाइयाँ.

4. आयतन माप.

1. तापमान माप।

2. वजन माप और तुलना।

3. परिवर्तन.

1. जोड़.

2. जोड़.

3. जोड़.

4. घटाव.

1. ऋणात्मक संख्या एवं तापमान.

2. ऋणात्मक संख्या एवं समय अक्ष.

3. ऋणात्मक रेखा क्रमांक. शून्य।

4. प्रभाग.

1. रेखा: सीधा, घुमावदार, टूटा हुआ।

2. वॉल्यूमेट्रिक निकाय।

3. तार्किक वर्ग "वर्गीकरण": समावेश।

4. पुनरावृत्ति. वर्गीकरण.

1. दोहराव. जोड़ना।

2. पुनरावृत्ति. घटाव.

दृश्य गतिविधियाँ

1. हम क्या प्यार करते हैं और कैसे आकर्षित करना जानते हैं।

2. हम क्या पसंद करते हैं और कैसे गढ़ना जानते हैं।

3. लॉकर के लिए चित्र-टैग बनाना।

4हम कमरे को सजाने के लिए एक सुंदर चित्र बनाते हैं।

5. पौधों की पत्तियों की छाप से सजी प्लेटें बनाना।

1. गोरोडेट्स पेंटिंग।

2. ड्राइंग गेम "चित्र काटें"

3. खेल निर्माण "मछली पकड़ो"

4. सूखे फूलों के लिए मिट्टी के कटोरे की मॉडलिंग करना और उन्हें एंगोबे से रंगना।

5. मंत्रमुग्ध कर देने वाली तस्वीरें.

6. जिस अक्षर से आपका नाम शुरू होता है.

7. कागज की गीली परत पर चित्रकारी।

1. ख़ोज़्लोमा पेंटिंग। बातचीत "खोखलोमा पैटर्न".चम्मच के लिए एक पैटर्न बनाना।

2. खोखलोमा पेंटिंग। विभिन्न आकृतियों के कागज़ की शीटों पर एक पैटर्न बनाना।

3. मिट्टी के खिलौनों की मॉडलिंग करना जिनके साथ बच्चे खेलना पसंद करेंगे।

4. सजावट के लिए पैनल बनाना समूह.

5. एन्गोबे से रंगे हुए नैपकिन के छल्ले बनाना।

6. ज़ोस्तोवो पेंटिंग। एक ट्रे के लिए बॉर्डर बनाना.

7. ज़ोस्तोवो पेंटिंग। एक छोटी ट्रे के लिए एक पैटर्न बनाना।

1. चित्र बनाना "रात की जादुई दुनिया"

2. एक आइकन जो उस अक्षर को दर्शाता है जिससे आपका नाम शुरू होता है।

3. हम नए साल की लालटेन पेंट करते हैं।

4. नए साल की छुट्टियों के लिए खिड़की को सजाने के लिए मिट्टी की घंटियाँ।

5. नये साल की तैयारी छद्मवेष.

1. जादुई तस्वीरें.

2. जादुई फूल.

3. पैनल बनाना "फ़ायरबर्ड".

5. हिममानव का जादुई परिवर्तन।

1. गज़ेल से उत्पाद। एक पट्टी पर गज़ेल पैटर्न बनाना।

2. गज़ल पैटर्न के लिए एक फूल बनाना।

3. वी. प्रिखोडको की एक कविता पर आधारित चित्रण "व्हाइट सिटी".

4. माँ के लिए उपहार के रूप में खुशियों की चिड़िया।

5. दुनिया में कोई भी बदसूरत पेड़ नहीं हैं।

6. शीतकालीन ग्राफिक्स.

2. माँ के लिए उपहार के रूप में सजावट।

4. हम कपड़े का उपयोग करके मिट्टी पर बनावट लागू करके गढ़े हुए उत्पादों को सजाते हैं।

5. डायमकोवो खिलौना। धारियों और वृत्तों का एक पैटर्न बनाना।

6. डायमकोवो खिलौना। एक युवा महिला के लिए कपड़े पर एक बचकाना पैटर्न बनाना।

7. खेलने के लिए शिशु चूहों की मॉडलिंग करना "दो छोटे चूहों को मिलने में मदद करें".

8. जादुई तस्वीरें.

1. एक दूसरे को उपहार के रूप में स्मारिका खिलौने।

2. विलो का गुलदस्ता.

3. अद्भुत चूहा.

4. वन समाशोधन में वसंत।

5. लोक मिट्टी का खिलौना।

6. बोगोरोडस्काया खिलौना। एक भालू की मॉडलिंग.

7. मॉडलिंग शिल्प "बिर्च और अन्य जादुई पेड़".

8. चित्र बनाना "सुंदर वसंत फूल जो मुझे वास्तव में पसंद आए".

1. स्थिर जीवन का चित्रण "फूलदान में बकाइन शाखाएँ".

2. स्थिर जीवन का चित्रण "विलो का गुलदस्ता".

3. हमें क्या पसंद है और हम क्या बनाना जानते हैं?

4. हमें क्या पसंद है और हम क्या गढ़ना जानते हैं?

निर्माण

सितम्बर

1. घर पर (मॉडल पर आधारित इमारतें).

2. ट्रक (द्वारा नमूना:चित्र, तस्वीरें, खिलौने).

3. खिलौने की दुकान (उदाहरण के बाद).

4. अद्भुत डिब्बा (एक सरल पैटर्न पर आधारित).

1. आपके कार्गो के लिए मशीन (विमान मॉडलिंग).

2. दो निकास वाला गैराज।

3. सजावटी पैनल "सब्जियाँ और फल"(आधे में मुड़े हुए एक सिल्हूट को काटना).

4. सजाना समूहपत्तों और फूलों की माला के साथ छुट्टी के लिए।

1. साधारण पुल (शर्त के अनुसार)

2. विभिन्न पुल (विभिन्न ऊंचाई की इमारतें)

3. टोकरी

4. सड़क चिन्ह (कागज से बने (खेल के लिए)। "ट्रैफ़िक")

1. सजावट के लिए नए साल का पैनल समूह(क्रिसमस ट्री को खिलौनों से सजाया गया है "समझौते")

2. टॉर्च

3. छुट्टी का निमंत्रण कार्ड "हेरिंगबोन"(कई बार मुड़े हुए कागज से आकृतियाँ काटना).

4.क्रिसमस खिलौने (टेम्पलेट्स के अनुसार).

1. घर पर (सरल चित्र के अनुसार).

2. "ऊंची इमारत"(एक पैटर्न का उपयोग करके तैयार बक्सों को चिपकाना)(गेम के लिए "ट्रैफ़िक")

1. बालवाड़ी (चित्र के अनुसार)

2. सड़क (शर्त के अनुसार)

3. हिंडोला

4. हिममानव (फोम रबर से)

1. हवाई जहाज (उदाहरण के बाद)

2. हवाई क्षेत्र (शर्त के अनुसार)

3. खरगोश (फोम रबर से)

4. तार के आंकड़े

1. रोबोट (चित्रण के अनुसार)

2. निःशुल्क थीम पर शिल्प (डिजाइन द्वारा)

3. रॉकिंग चेयर (सिलेंडर से)

4. चेबुरश्का (सिलेंडर से)

1. खिलौने (शंकु से).

2. पशु (सिलेंडर से)

3. कीट, मछली, नावें।

शारीरिक श्रम

सितम्बर

1. बच्चों के लिए अखरोट के छिलके से बने खिलौने।

2. गेम कार "ट्रैफ़िक"(उदाहरण के बाद).

3. मछली (सूखी पत्तियों से) (उदाहरण के बाद).

4. बिल्ला "कार"गेम के लिए "ट्रैफ़िक"(समोच्च के साथ काटना और कागज और कपड़े से भागों को चिपकाना).

1. पक्षी (उदाहरण के बाद).

2. सूखी पत्तियों से बनी बनी (ऑपरेटिंग कार्ड के अनुसार).

3. प्रकृति के उपहारों की मालाएँ (चपटी माला बनाते हुए दिखाएँ).

4. हाथी और उल्लू (शंकु से)

1. मज़ेदार सजावट (पट्टियों से): लड़कियों के लिए बालियां, लड़कों के लिए चश्मा।

2. शिल्प के लिए स्टैंड (विधि - "हार्मोनिक").

3. बार खिलौने (लड़के अकॉर्डियन बनाते हैं, लड़कियाँ पंखा बनाती हैं)।रास्ता- "हार्मोनिक".

4. पतंग (ओरिगामी (लेन-देन कार्ड के अनुसार).

1.क्रिसमस खिलौने (सममितीय कटिंग).

2. सजावट के लिए मालाएँ समूह.

3. किंडर सरप्राइज़ सीपियों से बने क्रिसमस ट्री खिलौने।

4. ऑक्टोपस (एक बक्से से क्रिसमस ट्री खिलौना)

1. जानवरों के लिए टेरेमोक (बक्से से)

2. स्मरण पुस्तक (टेम्पलेट के अनुसार).

1.मशीन (एक पैटर्न का उपयोग करके विभिन्न आकृतियों और आकारों के बक्सों को चिपकाना).

2. ग्रीटिंग कार्ड "नाविक".

3. किंडर सरप्राइज़ सीपियों से बने मज़ेदार खिलौने।

4. गोल पोस्टकार्ड.

1. पिनकुशन (फोम रबर से)माँ को उपहार के रूप में.

2. कागज की पट्टियों से बनी जंजीर और मुकुट।

3. ट्रैफिक लाइट

4. पैनल "पक्षी"

1. मुर्गीपालन (प्राकृतिक सामग्री से).

2. रोबोट (माचिस की डिब्बियों से)यु.

3. कागज की पट्टियों से बना फूलों का फूलदान।

4. कोलोबोक (माचिस की डिब्बियों से बना फिंगर थिएटर).

1. ट्रेन (माचिस के खिलौने)(गेम के लिए "ट्रैफ़िक").

2. शेखी बघारता हुआ खरगोश (प्राकृतिक सामग्री से).

3. जहाज़ (बच्चों के लिए उपहार के रूप में तैरते खिलौने).

4. खिलौने-पिनव्हील।