Prečítajte si základnú slabiku po slabike. Naučiť sa čítať po slabikách

Dieťa, ktoré sa naučilo dávať hlásky do slabík, slabiky do slov a slová do viet, potrebuje systematickým tréningom zlepšiť svoje čitateľské zručnosti. Čítanie je však dosť namáhavá a monotónna činnosť a mnohé deti o ňu strácajú záujem. Preto ponúkame malé texty, slová v nich sú rozdelené na slabiky.

Najprv prečítajte prácu svojmu dieťaťu sami, a ak je dlhý, môžete si prečítať jeho začiatok. To bude dieťa zaujímať. Potom ho pozvite, aby si prečítal text. Po každej práci sa dávajú otázky, ktoré dieťaťu pomôžu lepšie porozumieť tomu, čo číta, a pochopiť základné informácie, ktoré z textu načerpalo. Po diskusii o texte navrhnite prečítať si ho znova.

Inteligentný Bo-bik

So-nya a so-ba-ka Bo-bik go-la-li.
So-nya sa hrala s bábikou.
Potom So-nya utekala domov a zabudla na bábiku.
Bo-bik bábiku našiel a priniesol ju So-na.
B. Korsunskaja

Odpovedz na otázku.
1. S kým chodila Sonya?
2. Kde nechala Sonya bábiku?
3. Kto priniesol bábiku domov?

Vtáčik si urobil hniezdo na kríku. Deti našli hniezdo a zniesli ho na zem.
- Pozri, Vasya, tri vtáky!
Na druhý deň ráno deti dorazili, no hniezdo bolo už prázdne. Bola by to škoda.
L. Tolstoj

Odpovedz na otázku.
1. Čo urobili deti s hniezdom?
2. Prečo bolo hniezdo na druhý deň ráno prázdne?
3. Darilo sa deťom? Čo by si robil?
4. Považujete toto dielo za rozprávku, príbeh alebo báseň?

Peti a Misha mali koňa. Začali sa hádať: čí je to kôň? Začali od seba trhať kone?
- Daj mi môjho koňa.
- Nie, daj mi - kôň nie je tvoj, ale môj.
Prišla matka, vzala koňa a kôň sa stal nikomu.
L. Tolstoj

Odpovedz na otázku.
1. Prečo sa Peťo a Miška pohádali?
2. Čo robila mama?
3. Hrali sa deti dobre na koňoch? Prečo si taký
myslíš si?

Na príklade týchto diel je vhodné ukázať deťom žánrové črty básní, príbehov a rozprávok.

Žáner ústnej fikcie, ktorý obsahuje nezvyčajné udalosti každodenného života (fantastické, zázračné alebo každodenné) a vyznačuje sa osobitnou kompozičnou a štylistickou štruktúrou. Rozprávky obsahujú rozprávkové postavičky, hovoriace zvieratká a dejú sa nevídané zázraky.

Báseň- krátke básnické dielo vo veršoch. Básne sa čítajú hladko a hudobne, majú rytmus, meter a rým.

Príbeh- malá literárna forma; krátke výpravné dielo s malým počtom postáv a krátkym trvaním zobrazovaných udalostí. Príbeh opisuje príhodu zo života, nejakú nápadnú udalosť, ktorá sa naozaj stala alebo mohla stať.

Aby ste ho neodradili od čítania, nenúťte ho čítať texty, ktoré sú nezaujímavé a pre jeho porozumenie nedostupné. Stáva sa, že dieťa vezme knihu, ktorú pozná, a prečíta ju „naspamäť“. Nevyhnutne čítajte svojmu dieťaťu každý deň básne, rozprávky, príbehy.

Každodenné čítanie zvyšuje emocionalitu, rozvíja kultúru, obzory a intelekt a pomáha pochopiť ľudské skúsenosti.

Literatúra:
Koldina D.N. Čítal som sám. - M.: TC Sfera, 2011. - 32 s. (Zlatko).

Keď dieťa dobre ovláda abecedu, je čas naučiť ho skladať písmená do slabík a čítať ich. Mnoho mamičiek a oteckov trápi otázka, ako mu povedať všetko o zvukoch a slabikách, ako ho naučiť spájať písmená a potom mu vysvetliť, ako skladať slová.

Algoritmus učenia

Naučiť dieťa súvisle čítať nie je také jednoduché, ako by sa na prvý pohľad mohlo zdať. Ide o dosť vážnu vec, ktorá si vyžaduje trpezlivosť, vytrvalosť a určitú prípravu od samotných rodičov. Proces rozvoja čitateľských zručností pozostáva z troch krokov:

• učenie sa písmen a im zodpovedajúcich zvukov;
• skladanie písmen na slabiky a praktický nácvik ich čítania;
• skladanie slabík do slov a nácvik súvislého čítania.

Prvý krok zvyčajne nespôsobuje deťom ťažkosti, písmená si počas hry rýchlo zapamätajú. Ďalší krok, možno ten najdôležitejší a najzodpovednejší, nie je pre mnohé deti veľmi jednoduchý. Vzniknuté ťažkosti môžu odradiť a výrazne spomaliť proces. Nevzdávajte sa a pokračujte v systematickom tréningu, aj keď sa veci vážne spomalili. Povzbudzujte svoje dieťa, aby sa cítilo sebavedomejšie.

Kedy môžete začať učiť svoje dieťa čítať?

Pred začatím vyučovania sa uistite, že váš šarmantný žiak pozná písmená abecedy a vie ich ľahko identifikovať. Ak chcete otestovať zručnosti, dajte svojmu dieťaťu abecedu a požiadajte ho, aby pomenovalo písmená. Deti na to zvyčajne potrebujú 2-3 minúty. To znamená, že rozpoznanie jedného písmena mu trvá 4-6 sekúnd. Na základe jednoduchých výpočtov môžeme predpokladať, že prečítanie 4-písmenového slova (“otec”, “mama”) mu bude trvať 20 až 25 sekúnd. Teraz si predstavte, aké to je čítať takou rýchlosťou.

Poznať a identifikovať písmená je teda samozrejme dôležité, no ich identifikácia musí byť blesková. Keď dieťa strávi asi 20 sekúnd „rozoberaním“ celej abecedy, prejdite na druhú fázu učenia - ako naučiť dieťa slabiky.

Základné body:

• Naučte svoje dieťa zvuky, nie písmená, zjednodušíte tým proces následného učenia. Napríklad nie „de“, „te“, „ja“, ale „D“, „T“, „M“. Samohlásky by mali byť dlhé „uuu“, „aaa“. Začnite cvičenie s "A". Pre deti je to najjednoduchšie, rýchlo si to zapamätajú a identifikujú. Keď to študent dokáže dobre identifikovať, pokračujte k spoluhláskam. Potom začnite vytvárať slabiky „MA“, „DA“, „GA“. Hneď ako to vyjde, začnite vytvárať slová: „ba-ba“, „ma-ma“. Po precvičení zručností s písmenom „A“ začnite precvičovať s písmenom „O“, potom „U“, „I“.
• Ak vaše dieťa pozná abecedu, hrajte sa s ňou. Ukážte mu, ako zbierať jednoduché slová „da-sha“, „ka-sha“, „li-za“, „li-sa“, „ústa“, „dom“, „ko-za“.
• Prejdite na 3-slabičné slová.
• Učenie hrou je pre dieťa najoptimálnejším a najzaujímavejším spôsobom.

Počas procesu učenia aktívne používajte vizuálne pomôcky. Farebné obrázky a vopred pripravené tematické video materiály sa môžu stať vašimi pomocníkmi v tejto náročnej úlohe.

Vyučovacie metódy

Je dosť ťažké naučiť dieťa čítať samo bez toho, aby ste sa spoliehali na didaktický materiál (podrobnejšie v článku:). Kúpte si základný náter vopred, budete ho potrebovať. Teraz sa vyrábajú vo veľkom sortimente - niektoré klasické, niektoré originálne. Najzaujímavejšie a prakticky opodstatnené sú metódy N. Žukovej a E. Bakhtiny.

Zhukova metóda s „bežiacimi písmenami“ sa zdá byť jednoduchšia na vysvetlenie, a preto je pre dieťa zrozumiteľnejšia. Netreba zabúdať, že každé dieťa je jedinečné, jeho schopnosti sú individuálne. Čo je pohodlné a zrozumiteľné pre jedného, ​​nevyhovuje druhému. Ak sa vaše dieťa necíti veľmi sebavedomo v slabikovej fáze, neponáhľajte sa skladať slová, dokonca aj tie najjednoduchšie. Takéto zbytočné zrýchľovanie zvýši jeho neistotu a odradí ho od učenia sa čítať.

Bakhtinova metóda je vhodná pre veľmi malé deti, ktoré majú sotva 2 roky. Autorka ubezpečuje, že deti, ktoré sa jej metódou pravidelne učia doma, vedia už do troch rokov dobre čítať. Podľa Zhukovej knihy ABC deti študujú v škole, t.j. vo veku 5-6 rokov.

Pridávame a čítame slabiky podľa metódy Eleny Bakhtiny

Podstata metódy je nasledovná: akonáhle sa bábätko naučí plynule rozpoznávať písmená (a to plynule!), začnite ho učiť spájať písmená, tvoriť slabiky a vyslovovať ich. Keď sa naučí správne vyslovovať a rozpoznávať kombinácie písmen, musí pracovať na ich odrodách.

Uveďme si príklad. V slabike „MA“ sa písmená „M“ a „A“ stretli a stali sa silnými priateľmi. Teraz sú spolu a ukázalo sa, že „MA“. Opakujte o priateľstve „M“ + „A“ = „MA“ počas celého dňa, na ďalší deň si upevnite zručnosť. Pomocou rovnakej schémy sa naučte ďalšie kombinácie písmen. Najprv si precvičte otvorené slabiky (so samohláskou) „KA“, „GA“, „LA“. Nezabudnite posilniť výslovnosť predvedením kariet (vizuálne).

Pomocou rovnakých kariet naučte svoje dieťa čítať. Ponúkame vám hotové karty: spoluhlásky sú modré, samohlásky sú červené. Vytvorte slabiky a slová na čítanie z kariet.

Dôležité aspekty:

• V počiatočnom štádiu nepoužívajte samohlásky s „y“ ako súčasť „yu“ = „yu“, „ya“ = „ya“. Nepoužívajte sykavé spoluhlásky, pretože sa ťažšie vyslovujú.
• Učte svoje dieťa priebežne – nielen doma s knižkou ABC, ale aj počas prechádzky. Ukazujte „študenta“ na znaky, povzbudzujte ho, aby našiel a vyslovoval známe kombinácie a cvičte sa s neznámymi kombináciami. Potom môžete do tréningu zahrnúť samohlásky s „th“ a sykavými spoluhláskami.

Je možné, že táto technika nebude dieťaťu vyhovovať a nenaučí sa čítať. V tomto prípade skúste inú metódu výučby.

Klasická metóda autorky školského základného náteru Nadezhda Zhukova

Pomocou Zhukovej knihy ABC naučte svoje dieťa, ako tvoriť slabiky z písmen. Začnite písmenami „M“ a „A“, pretože ich kombinácia je dieťaťu blízka a drahá. Táto kombinácia písmen je známa takmer od narodenia, je základom slova „matka“.

Venujte pozornosť dieťaťu, že na obrázku v základnom nátere prechádza jedno písmeno k druhému a potom sú spojené.

Vyslovte s ním rozšírené písmeno „mmm“ a premeňte ho na „mmmaaaa“. V tomto prípade sa prvý zvuk postupne skracuje a stáva sa dlhším ako druhý. Pomocou rovnakej schémy vyslovte ďalšie otvorené kombinácie písmen s „A“, „O“, „U“: „ÁNO“, „KO“, „TU“ atď. Potom pokračujte pridávaním veľmi jednoduchých slov, ktoré sú pre študenta zrozumiteľné: „PA-PA“, „RU-KA“, „NO-GA“. Zamerajte sa na artikuláciu: jeden zvuk predĺžime a druhý skrátime. Ak si dokážete vyrobiť vlastné karty s „bežiacimi“ písmenami, môžete svoje dieťa naučiť čítať nielen s knihou, ale aj prostredníctvom hier.

Dôležité aspekty:

• Je veľmi dôležité povzbudiť svoje dieťa, aby analyzovalo slabiky, ktoré sa učí. Zakaždým sa ho opýtajte, aké písmená tu vidí a koľko ich je. Nechajte ho vysloviť a opakovať znova a znova.
• Dbajte na to, aby sa pri čítaní písmená „nerozpadli“ alebo sa nestali „nepriateľskými“, aby sa zvuky po spojení nezmenili na písmená: „áno“, nie „dea“; „pa“, nie „hrach“. Dieťa musí vyslovovať zvuky. Pripomeňte svojmu dieťaťu, že prvý zvuk treba vytiahnuť a druhý „vystrihnúť“.
• Nechajte dieťa počas hodiny určiť podľa ucha počet písmen (hlások), ktoré vyslovuje mama/otec. Požiadajte ho, aby pomenoval prvý zvuk a druhý. Spočiatku si môžete precvičiť kombinácie samohlások „ao“, „ua“, „ia“.

Pripomeňme si ešte raz individualitu dieťaťa. Jedno dieťa bude rýchlo spájať písmená a zvuky, zatiaľ čo iné bude mať problémy. Neponáhľajte ho a netlačte na situáciu. Nech sú hodiny pravidelné. Ak má vaše dieťa problémy s jednou metódou, skúste inú. Je dôležité vybrať si možnosť, ktorá mu vyhovuje.

Klinický a perinatálny psychológ, absolvent Moskovského inštitútu perinatálnej psychológie a reprodukčnej psychológie a Volgogradskej štátnej lekárskej univerzity s titulom klinická psychológia

Naučiť sa čítať slabiky – táto fáza učenia detí čítať je jednou z najdôležitejších a najťažších. Rodičia často jednoducho nevedia, ako naučiť svoje dieťa vyslovovať dve písmená spolu, a „uviaznu“ na tom na dlhú dobu. Dieťa unavené z nekonečného opakovania „JA a A budem MA“ rýchlo stratí záujem a učenie sa čítať sa zmení na mučenie pre celú rodinu. Výsledkom je, že deti, ktoré už od dvoch či troch rokov poznajú písmená, dokonca ani od piatich rokov nevedia čítať jednoduché slová, nehovoriac o čítaní viet a kníh.

Čo robiť ďalej, keď si dieťa zapamätá písmenká? Okamžite si urobme výhradu, že učiť predškoláka čítať slabiky môže začať PREDtým, ako zvládne celú abecedu (navyše niektorí učitelia trvajú na tom, že musíte prejsť na slabiky čo najrýchlejšie, bez toho, aby ste čakali, kým sa naučia všetky písmená) . Dieťa ale musí pomenovať písmená, ktoré budeme bez váhania spájať do slabík.

Na to, aby sa dieťa začalo učiť čítať slabiky, potrebuje poznať iba 3-4 samohlásky a niekoľko spoluhlások. Najprv vezmite tie spoluhlásky, ktoré sa dajú vytiahnuť (S, Z, L, M, N, V, F), pomôže to dieťaťu naučiť, ako vyslovovať slabiku spolu. A to je zásadne dôležitý bod.

Pozrime sa teda na niekoľko, podľa nás, najefektívnejších metód, ktoré moderní učitelia ponúkajú na to, aby sa dieťa naučilo formovať písmená do slabík.

1. Zahrajte si hru „Vlaky“

(hra z príručky E. Baranovej, O. Razumovskej „Ako naučiť svoje dieťa čítať“).

Namiesto nudného napínania pozvite svoje dieťa, aby „jazdilo vlakom“. Všetky spoluhlásky sú napísané na koľajniciach, po ktorých budú jazdiť naše prívesy, a samohlásky sú napísané na samotných prívesoch. Príves položíme na koľajnice tak, aby sa v okienku objavila spoluhláska, a pomenujeme, akú stanicu máme (napríklad BA). Ďalej posunieme príves po koľajniciach až po ďalšiu spoluhlásku a prečítame slabiku, ktorá sa objaví.

Podobný návod je aj v kartách "Hra "Parná lokomotíva". Čítame slabiky." od E. Sataeva

Táto hra je dobrá, pretože dieťaťu netreba konkrétne vysvetľovať, ako má pridávať slabiky. Stačí povedať: „Teraz pôjdeme písmenom A, bude to náš cestujúci, vymenujte všetky stanice, kde zastavíme. Najprv sa sami „povozte“ – nechajte dieťa pohybovať sa s prívesom po koľajniciach a vy nahlas a zreteľne zavolajte „stanice“: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA atď. Potom pozvite svoje dieťa, aby to urobilo s vami. Počas hry, keď vás počúvajú, deti ľahko pochopia, ako vysloviť dva zvuky spolu. Tretíkrát sa dieťa môže „jazdiť“ samo bez väčších ťažkostí.

Ak dieťa nepozná všetky písmená, zastavte sa iba na tých „staniach“, ktoré sú mu známe. Ďalej zmeníme príves. Teraz hodíme písmená O, U, Y. Ak sa dieťa s úlohou vyrovná ľahko, úlohu mu komplikujeme. Ideme napríklad na rýchlostnú jazdu, načasujeme, ktorý z prívesov sa dostane na koniec cesty ako prvý. Alebo iná možnosť: pri zastavení na stanici musí dieťa pomenovať nielen slabiku, ale aj slová začínajúce na túto slabiku (BO - sud, bok, Borya; VO - vlk, vzduch, osem; GO - mesto, golf, hostia; DO - dážď, dcéra, dosky atď.).

Upozorňujeme, že s touto hrou si môžete precvičiť čítanie nielen otvorených slabík (so samohláskou na konci), ale aj uzavretých (so spoluhláskou na konci).

Aby sme to urobili, vezmeme upútavky, kde sú samohlásky napísané pred oknom, a postupujeme rovnakým spôsobom. Teraz máme na prívese list, nie spolujazdkyňa, ale vodička, tá je hlavná, je vpredu. Najprv si sami prečítajte výsledné „stanice“ so zatvorenými slabikami: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ atď., Potom ponúknite dieťaťu „jazdu“.

Pamätajte, že v tomto a ďalších cvičeniach najprv precvičujeme pridávanie slabík so samohláskami prvého radu (A, O, E, U, Y) a potom zavádzame samohlásky druhého radu (Ya, Yo, E, Yu, I) - takzvané „iotované“ samohlásky, vďaka ktorým je zvuk, ktorý im predchádza, mäkký.

Keď je dieťa dobré v čítaní jednotlivých skladieb so slabikami, striedajte vozne s cestujúcimi a vodičmi bez toho, aby ste povedali, ktorý vagón budeme valiť. To pomôže dieťaťu naučiť sa jasne vidieť, kde presne je samohláska v slabike (slabika ňou začína alebo končí). V prvých fázach učenia sa čítania slabík s tým môže mať dieťa ťažkosti.

2. „Prebehnite“ od jedného písmena k druhému

(z „ABC pre deti“ od O. Žukovej)

Toto je vizuálne cvičenie, ktoré pomôže vášmu dieťaťu naučiť sa vyslovovať dve písmená spolu.

Pred nami je cesta od jedného písmena k druhému. Aby ste to prekonali, musíte potiahnuť prvé písmeno, kým prst, ktorým sa pohybujeme po ceste, nedosiahne druhé písmeno. Hlavná vec, na ktorej v tomto cvičení pracujeme, je, aby medzi prvým a druhým zvukom nebola žiadna prestávka. Aby bolo precvičovanie zaujímavejšie, vymeňte prst za figúrku akéhokoľvek zvieraťa/človeka – nechajte ho bežať po ceste a spojte dve písmená.

(„Primer for Kids“ od E. Bakhtiny, „Ruské ABC“ od O. Žukovej atď.).

Mnohí autori primárok a abecedných kníh používajú animované obrázky písmen, ktoré treba poskladať do slabiky – sú kamaráti, chodia spolu vo dvojiciach, ťahajú sa cez prekážky. Hlavnou vecou v takýchto úlohách, ako v predchádzajúcom cvičení, je pomenovať dve písmená spolu tak, aby dve sprievodné písmená zostali spolu.

Ak chcete použiť túto techniku, nepotrebujete ani špeciálne manuály alebo priméry. Vytlačte niekoľko figúrok chlapcov a dievčat (zvieratá, rozprávkové alebo fiktívne postavy), na každú z nich napíšte písmeno. Na postavy chlapcov nech sa píšu spoluhlásky a na postavy dievčat samohlásky. Spriateliť sa s deťmi. Overte si s dieťaťom, že chlapci a dievčatá alebo dve dievčatá môžu byť priateľmi, ale vytvoriť priateľov z dvoch chlapcov (vyslovovaním dvoch spoluhlások) nie je možné. Vymeňte páry, dajte do nich najskôr dievčatá a potom chlapcov.

Čítajte slabiky najprv v jednom poradí, potom v opačnom poradí.

Týchto pár techník stačí na to, aby sa dieťa naučilo pridať dve písmená do slabiky. A učenie formou hry vám umožní vyhnúť sa prepchávaniu a nudnému opakovaniu toho istého.

4. Hry na posilnenie zručnosti pridávať písmená

— Slabičné loto

Je veľmi jednoduché ich vyrobiť sami; na to musíte vybrať niekoľko obrázkov - 6 pre každú kartu a vytlačiť príslušné slabiky.

• Sprievodca vám pomôže „Slabiky. Vyberte obrázok podľa prvej slabiky BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Vzdelávacie loto hry. Federálny štátny vzdelávací štandard "E. V. Vasilyeva"— v tejto sérii je niekoľko ďalších tutoriálov
„Písmená, slabiky a slová. Lotto s overením“ od A. Anikushena
• Podobné cvičenia sú v knihe „Slabičné tabuľky. Federálny štátny vzdelávací štandard“ N. Neshchaeva

— Obchodná hra

Umiestnite hračky alebo obrázky s ich obrázkami na pult (napríklad FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Pripravte si „peniaze“ - kúsky papiera s názvom prvých slabík týchto slov. Dieťa si môže kúpiť tovar iba s tými „účtami“, na ktorých je napísaná správna slabika.

Vytvorte si album s vlastnými rukami so svojím dieťaťom, v ktorom bude na jednej strane šírenia napísaná slabika a na druhej strane predmety, ktorých mená začínajú touto slabikou. Pravidelne kontrolujte a pridávajte do týchto albumov. Pre efektívnejšie učenie sa čítania zatvorte buď jednu alebo druhú polovicu nátierky (aby dieťa nemalo zbytočné indície pri pomenovaní slabiky alebo výbere slov na určitú slabiku).

Pomôžu vám s tým "Karty na zvukovú a slabičnú analýzu slov."

- letisková hra (garáže)

Slabiky veľké napíšeme na listy papiera a rozložíme ich po miestnosti. V našej hre to budú rôzne letiská (garáže). Dieťa vezme hračkárske lietadlo (auto) a dospelý prikáže, na ktorom letisku (v ktorej garáži) má lietadlo pristáť (auto zaparkovať).

Pre toto cvičenie sú vhodné Zaitsevove kocky alebo akékoľvek karty so slabikami (môžete ich vyrobiť vo forme stôp). Staviame z nich dlhú cestu - z jedného konca miestnosti na druhý. Vyberáme dve figúrky/hračky. Vy hráte jednu, dieťa hrá druhú. Hoďte kockou – striedajte svoje figúrky na kartách o toľko ťahov, koľko je číslo hodené na kocke. Keď stúpite na každú kartu, povedzte slabiku, ktorá je na nej napísaná.

Pre túto hru môžete využiť aj rôzne „dobrodružstvá“ písaním slabík do krúžkov na hracom poli.

5. Čítanie jednoduchých slov po slabikách

Súčasne s precvičovaním slabík začíname čítať jednoduché slová (z troch alebo štyroch písmen). Pre názornosť, aby dieťa pochopilo, z akých častí sa slovo skladá, ktoré písmená je potrebné čítať spolu a ktoré zvlášť, odporúčame prvé slová poskladať z kartičiek so slabikami / jednotlivými písmenami alebo slovo graficky rozdeliť na časti.

Na obrázky pozostávajúce z dvoch častí možno napísať dvojslabičné slová. Obrázky sú zrozumiteľnejšie (dieťa ochotnejšie číta slová, ktoré sú na nich napísané, ako len stĺpce slov) a navyše je dobre viditeľné, na aké časti sa dá slovo pri čítaní rozčleniť po slabikách.

Postupne zvyšujte zložitosť: začnite slovami pozostávajúcimi z jednej slabiky (UM, OH, JEDZ, UZH, JEŽKO) alebo dvoch rovnakých slabík: MATKA, STRÝKO, OTEC, CHÁROVKA. Potom pokračujte v čítaní trojpísmenových slov (uzavretá slabika + spoluhláska): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Musíte pochopiť, že aj keď dieťa správne vysloví všetky slabiky v slove, neznamená to, že ich hneď dokáže zmysluplne poskladať do slova. Buď trpezlivý. Ak má dieťa problémy s čítaním slov s 3-4 písmenami, neprechádzajte k čítaniu dlhších slov, tým menej viet.

Pripravte sa na to, že vaše dieťa začne slová plynule čítať až potom, čo si zautomatizuje zručnosť pridávať písmená do slabík. Kým sa tak nestane, pravidelne sa vracajte k precvičovaniu slabík.

A čo je najdôležitejšie, nezabudnite, že každé učenie by malo byť radosťou – pre rodičov aj deti!

Filológ, učiteľ ruského jazyka a literatúry, predškolský pedagóg
Svetlana Zyryanová

Moje deti sa naučili čítať písmená skoro a potom boli naozaj dobré v slabikách. A tak ma kamaráti požiadali, aby som im povedal, ako správne naučiť dieťa čítať. Faktom je, že začali učiť dieťa okamžite čítať písmená tak, ako sa vyslovujú v abecede, to znamená, že „M“ je písmeno „Em“, „B“ je písmeno „Be“ atď. Eh, prečo začali tak zle? "Práve všetko pokazili," povedal som.
Preto v tomto materiáli uvediem svoju metódu, ktorá je však všeobecne známa, ako rýchlo a správne naučiť dieťa čítať, aby v čase, keď pôjde do školy, mohlo voľne čítať akúkoľvek detskú knihu pre predškolákov.

Tu sú hlavné body, o ktorých sa bude diskutovať v tomto materiáli:

— Výber najlepšej vyučovacej metódy
— Učenie samohlások a spoluhlások
- Opakujeme a opakujeme
- Začíname čítať po slabikách
- Prečítajte si jednoduché slabiky
- Prejdime k zložitým slabikám
- Začnime čítať slová
- Sledujte svoju výslovnosť
- Nezabudnite na vek
— Učíme sa hrou

Takže tu sú základné pravidlá:

1) Najprv
Poradenstvo pri výbere metód a príručiek.
Najlepšie bude, ak si kúpite základný náter, ktorého autorom je N.S. Zhukova

Táto príručka veľmi efektívne pomáha dieťaťu pochopiť, ako začať skladať písmená na slabiky, čítať slabiky a potom celé vety. Nie je v nej veľa obrázkov, ale je ich dosť na to, aby sa vaše dieťa nenudilo.
Tento základ si určite kúpte; predáva sa v každom kníhkupectve, ktoré predáva vzdelávaciu literatúru (alebo si ho môžete stiahnuť online, ak ho nájdete). Učil som svoje deti presne podľa tejto metódy, keď som sa predtým pozrel na veľa iných a rozhodol som sa pre túto.

2) Po druhé
Ako sa správne učiť samohlásky a spoluhlásky.
Najprv sa učíme otvorené samohlásky, tvrdé: A, O, U, Y, E.
Potom sa učíme tvrdo znejúce spoluhlásky: M, L.
Dôležité: spoluhlásky musíte vyslovovať iba so zvukmi, teda nie ja, nie Em, ale jednoducho „M“ a to je všetko.
Potom sa učíme tupé a syčivé zvuky: Zh, Sh, K, D, T atď.

3) Po tretie
Opakovanie je matkou učenia.
Nezabudnite zopakovať preberaný materiál na každej hodine, teda zvuky, ktoré sme sa naučili v predchádzajúcej lekcii. Upevnenie materiálu umožní vášmu dieťaťu rýchlo vyvinúť správny mechanizmus čítania.

4) Po štvrté.
Čítame slabiku po slabike.
Ale teraz, keď sme sa už naučili niektoré zvuky, musíme naučiť dieťa čítať slabiky. V skutočnosti to nie je také ťažké, ako sa zdá.
Poďme analyzovať slabiku "Ma".
Pozrite sa v základke, ako prvé písmeno slabiky - „M“ - prechádza na druhé písmeno - „a“. Takto musíte naučiť dieťa čítať slabiku po slabike: „m-m-m-ma-a-a-a-a“ - „m-m-m-ma-a-a-a-a“. Dieťa musí pochopiť, že prvé písmeno smeruje k druhému, a preto sa obe vyslovujú spolu, spolu, neoddeliteľne od seba.

5) Piaty.
Učíme sa jednoduché slabiky.
Prvé slabiky, ktoré by ste mali naučiť svoje dieťa čítať, by mali byť jednoduché a mali by sa skladať z dvoch zvukov, napríklad MA, LA, PA, LO, PO.
Dieťa musí pochopiť, ako sa zvuky skladajú do slabík, musí pochopiť algoritmus tohto čítania po slabikách. Potom po niekoľkých dňoch začne čítať zložitejšie slabiky: ZHU, VE, DO, teda so syčivými a neznělými spoluhláskami.

6) Šiesty.
Učíme sa zložitejšie slabiky.
Ešte je priskoro prejsť na čítanie kníh, teda na čítanie slov. Je lepšie posilniť čítanie po slabikách dlhšie, aby dieťa dôkladne pochopilo mechanizmus skladania slabík az nich - slov.
Takže, keď už dieťa začalo čítať v slabikách pozostávajúcich z dvoch písmen, začnite mu dávať zložitejšie slabiky, v ktorých je samohláska pred spoluhláskou: AB, OM, US, EH.

8) Ôsmy
Sledujme výslovnosť.
Aby ste svoje dieťa naučili dobre čítať, nezabudnite sledovať prvú výslovnosť slabík.
Pozor: niektorí rodičia a dokonca aj učitelia a učiteľky škôlky nútia deti spievať slabiky. Deti si na to zvyknú a začnú ich neustále spievať bez toho, aby robili medzier medzi slovami. To znamená, že „ma-ma-we-la-ra-mu“ spievajú takéto deti jedným dychom. A niektoré deti dokonca dokážu zaspievať celý text celého odseku bez prestávok, aj keď sú tam bodky, čiarky alebo výkričníky (otázniky).
Preto: ak učíte dieťa čítať, naučte ho hneď dobre – nedovoľte dieťaťu, aby všetko spievalo, určite ho donúťte k prestávkam medzi slovami a ešte viac medzi vetami. Okamžite naučte svoje dieťa týmto spôsobom: spievajte slovo, pauza, spievajte druhé slovo, pauza. Potom si pauzy sám skráti, no na začiatok treba robiť pauzy.

9) Deviaty
V akom veku by sa malo dieťa naučiť čítať?
Neponáhľajte veci. Ak má vaše dieťa 3 alebo 4 roky, úplne sa zdráha sedieť a hrabať sa nad knihami, plynule čítať alebo skladať písmená do slabík. V tomto veku je ešte príliš skoro začať učiť dieťa čítať, pokiaľ, samozrejme, samo nevyjadrí silnú túžbu zvládnuť gramotnosť.
Ďalšia vec je, že v 5 a dokonca 6 rokoch - v tomto veku, vlastne prípravnom veku na školu, treba deti naučiť čítať a písať základné frázy paličkovým písmom. Ako „MAMA“, „KRAVA“, „MLIEKO“. Učiteľky v materských školách sa s tým väčšinou vyrovnávajú. Ale tie deti, ktoré z toho či onoho dôvodu nechodia do škôlky, musia tieto vedomosti určite dostať doma od rodičov, či starých rodičov, prípadne od vychovávateľa. Faktom je, že z moderných učebných osnov na strednej škole už vyplýva, že dieťa nastupuje do prvého ročníka už schopné čítať slabiky.
Ak ho to teda naučíte pred školou, tak sa mu bude v škole čítať veľmi ľahko a pokojne prežije aj prvý stres zo školy.

10) Desiata.
Učíme sa hraním.
Nesnažte sa okamžite naučiť svoje dieťa čítať plynule alebo výrazne. V prvom rade sa musí naučiť samo tvoriť slabiky, čítať ich v knihe, tvoriť slová a vety, teda jednoducho zvládnuť techniku ​​čítania. Nech je to spočiatku veľmi pomalé, nech je to pre neho ťažké. Ale musíte hladko, potichu a pokojne opraviť jeho chyby, akoby hravo. Hranie je predsa vždy relaxačné a bez stresu. A práve to je potrebné, aby dieťa pokojne pochopilo všetko, čo od neho dospelí požadujú.

A ešte posledná vec. Ak dodržíte všetkých týchto 10 rád a pravidiel, naučíte svoje dieťa čítať celkom rýchlo – za 1,5-2 mesiace. Dozvedeli sa to odo mňa už v 5 rokoch cez letné prázdniny, keď bola škôlka zatvorená.
A v prvej triede už čítali celkom plynule. A mimochodom, väčšina detí už na prvom stupni vedela čítať a počítať do desať, takže moje deti to nemuseli stíhať.

Medzi obrovským výberom metód je veľmi populárna výučba čítania pomocou metódy Nadezhda Zhukova. Jej metóda je prispôsobená na samoštúdium rodičom a deťom doma. Učebnice N. Žukovej sú cenovo dostupné a dajú sa kúpiť takmer vo všetkých kníhkupectvách. Pokúsme sa zistiť, čo je na tejto technike zvláštne a prečo je taká populárna.

Zo životopisu

Nadezhda Zhukova je známa domáca učiteľka, kandidátka pedagogických vied a má bohaté logopedické skúsenosti. Je tvorkyňou celej série náučnej literatúry pre deti, ktorá vychádza v miliónových nákladoch. Mnohé z jej vedeckých prác boli publikované nielen v ruštine, ale aj v odborných publikáciách v iných krajinách.

Nadezhda Zhukova uskutočnila veľa výskumov s deťmi predškolského veku a starostlivo študovala progresívne procesy ich rečového vývoja. Vytvorila unikátnu techniku, pomocou ktorej sa deti rýchlo naučia čítať a ľahko od nej prejdú k písaniu. N. Zhukova vo svojej metóde učí deti správne sčítavať slabiky, ktoré v budúcnosti využíva ako jednu súčasť pri čítaní a písaní.

Predaj jej moderného „Primer“ presiahol 3 milióny kópií. Z týchto čísel podľa štatistík môžeme usúdiť, že každé štvrté dieťa sa pomocou nej naučí čítať. V roku 2005 jej bol udelený titul „Klasická učebnica“.

Nadezhda Zhukova bola v 60. rokoch aktívnou pracovníčkou v iniciatívnej skupine, ktorá sa zaoberala vytváraním špecializovaných skupín pre deti s problémami a poruchami rečovej činnosti. Teraz sú takéto logopedické skupiny a celé materské školy s týmto zameraním rozšírené nielen u nás, ale aj v krajinách SNŠ.

Vlastnosti techniky

N. Zhukova pri tvorbe vlastnej špeciálnej metódy zúročila svoje 30-ročné logopedické pracovné skúsenosti. Dokázala vybudovať úspešnú kombináciu výučby gramotnosti so schopnosťou predchádzať chybám, ktoré deti robia pri písaní. Učebnica vychádza z tradičného prístupu k výučbe čítania, ktorý je doplnený o unikáty.

V rečovej činnosti je pre dieťa psychologicky jednoduchšie izolovať slabiku ako samostatný zvuk v hovorenom slove. Tento princíp sa používa v technike N. Zhukovej. Čítanie slabík sa ponúka už v tretej lekcii. Vzhľadom na to, že na samom začiatku učenia sa čítania je tento proces pre deti mechanizmom na reprodukciu písmenového modelu slova na zvukový, dieťa by už v čase, keď sa učí čítať, malo poznať písmená.

Nestojí za to, aby ste svoje dieťa naučili všetky písmená abecedy naraz. Prvé zoznámenie dieťaťa by malo byť so samohláskami. Vysvetlite svojmu dieťaťu, že samohlásky spievajú písmená a môžu sa spievať. Začnite štúdiom takzvaných tvrdých samohlások (A, U, O). Keď sa s nimi dieťa zoznámi, musíte začať sčítať: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. Samozrejme, nie sú to slabiky, ale práve pri tejto kombinácii samohlások je najjednoduchšie vysvetliť bábätku princíp pridávania slabík. Nechajte dieťa samo, pomáhajúc si prstom, kresliť cesty od písmena k písmenu a spievať ich. Takto dokáže prečítať kombináciu dvoch samohlások. Ďalej môžete začať memorovať spoluhlásky.

Potom, keď začnete svoje dieťa učiť čítať, vysvetlite mu, ako počutím určiť, koľko hlások alebo písmen ste vyslovili, ktorá hláska v slove znie ako prvá, posledná, druhá. Tu vám pri učení môže pomôcť „Magnetické ABC“ N. Zhukovej. S jeho pomocou môžete požiadať svoje dieťa, aby rozložilo slabiky, ktoré vyslovujete.

Písmená môžete tiež cítiť a obkresľovať ich prstom, čo prispeje k ich hmatovému zapamätaniu. Keď sa dieťa naučí spájať slabiky, môžete ho pozvať, aby čítalo slová s tromi písmenami alebo slová s dvoma slabikami. (O-SA, MA-MA).

V Žukovej „Bukvare“ budú môcť rodičia nájsť miništúdie o učení sa každého písmena a odporúčania, ako sa naučiť pridávať slabiky. Všetko je napísané v prístupnom jazyku. Na ich využitie nemusia mať rodičia pedagogické vzdelanie. Lekciu môže viesť úplne každý dospelý.

Predškolák je schopný vnímať informácie len hravou formou. Hranie je pre neho pokojným prostredím, kde ho nikto nebude karhať ani kritizovať. Nesnažte sa nútiť dieťa, aby rýchlo a okamžite čítalo slabiky.Čítanie pre neho nie je ľahká práca. Buďte trpezliví, prejavte svojmu dieťatku počas tréningu náklonnosť a lásku. To je pre neho teraz dôležité viac ako kedykoľvek predtým. Ukázať pokoj a dôveru, naučiť sa pridávať slabiky, jednoduché slová a vety. Dieťa musí ovládať techniku ​​čítania. Tento proces pre neho nie je rýchly a náročný. Hra vám spestrí učenie, odbremení vás od nudného štúdia a pomôže vám vzbudiť lásku k čítaniu.

Počiatočný vek

Nemali by ste veci ponáhľať. Je celkom normálne, že 3-4 ročné dieťa ešte nie je schopné učenia. V tomto vekovom období sa môže vyučovanie začať len vtedy, ak dieťa prejaví veľký záujem o čitateľské aktivity a prejaví túžbu naučiť sa čítať.

5-6 ročné dieťa k tomu bude mať úplne iný postoj. V predškolských zariadeniach sú vzdelávacie programy navrhnuté tak, aby deti naučili čítať slabiky. Deti však nie vždy dokážu asimilovať informácie prijaté vo veľkej skupine. Mnohé deti vyžadujú individuálne hodiny, aby pochopili princípy pridávania slabík a slov. Nepremeškajte preto príležitosť pracovať s dieťaťom doma. Ak prídete do školy dobre pripravený, vaše dieťa bude ľahšie znášať adaptačné obdobie.

Je dôležité vziať do úvahy psychologickú pripravenosť na učenie sa čítania. Deti sú pripravené začať čítať len vtedy, ak už dobre hovoria. správne tvoriť vety v reči, fonematický sluch sa rozvíja na správnej úrovni. Deti by nemali mať problémy so sluchom, zrakom ani logopedické problémy.

Zvuky alebo písmená?

Zoznámenie sa s písmenami by nemalo začínať zapamätaním si ich mien. Namiesto toho musí dieťa poznať zvuk, ktorý je napísaný konkrétnym písmenom. Žiadne EM, ER, TE, LE atď. tam by nemalo byť. Namiesto EM sa učíme hlásku „m“, namiesto BE hlásku „b“. Deje sa tak s cieľom uľahčiť dieťaťu pochopenie princípu pridávania slabík. Ak sa naučíte názvy písmen, dieťa nepochopí, ako sa slovo DAD získava z PE-A-PE-A a slovo MOM z ME-A-ME-A. Nepridá hlásky, ktoré sú označené písmenami, ale názvy písmen tak, ako sa naučil, a podľa toho bude čítať PEAPEA, MEAMEA.

Naučte sa správne samohlásky a spoluhlásky

Nezačínajte sa učiť písmená v abecednom poradí A, B, C, D... Postupujte podľa poradia uvedeného v Primer.

Najprv sa naučte samohlásky (A, O, U, Y, E). Ďalej by ste mali študenta zoznámiť s tvrdo znejúcimi spoluhláskami M, L.

Potom sa zoznámime s tupými a syčivými zvukmi (K, P, T, Sh, Ch atď.)

V „Primer“ od N. Žukovej sa navrhuje nasledovné poradie študovania písmen: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z J, G, V, D, B, F, E, L, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, J.

Posilnenie materiálu, ktorý sme sa naučili

Opakovanie predtým naučených písmen na každej hodine prispeje k rýchlejšiemu rozvoju mechanizmu kompetentného čítania u detí.

Čítanie po slabikách

Keď sa vy a vaše dieťa naučíte niekoľko písmen, je čas naučiť sa tvoriť slabiky. V „Bukvare“ s tým pomáha veselý chlapec. Beží od jedného písmena k druhému a tvorí slabiku. Prvé písmeno slabiky sa musí vytiahnuť, kým dieťa prstom neobjaví cestu, po ktorej chlapec beží. Napríklad slabika MA. Prvé písmeno je M. Položte prst na začiatok cesty blízko neho. Pri pohybe prstom po ceste bez zastavenia vydávame zvuk M: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. Dieťa sa musí naučiť, že prvé písmeno sa naťahuje, až kým chlapec neprebehne k druhému, v dôsledku toho sa vyslovujú spolu, bez toho, aby sa od seba odtrhli.

Začnime jednoduchými slabikami

Dieťa musí pochopiť algoritmus pridávania slabík zo zvukov. K tomu potrebuje tréning najprv na jednoduché slabiky, ako MA, PA, MO, PO, LA, LO. Až potom, čo dieťa pochopí tento mechanizmus a naučí sa čítať jednoduché slabiky, môže začať pracovať na zložitejších slabikách – so syčivými a neznělými spoluhláskami (ZHA, ZHU, SHU, HA).

Fáza učenia sa čítať zatvorené slabiky

Keď sa dieťa naučí pridávať otvorené slabiky, je potrebné začať sa učiť čítať zatvorené slabiky, t.j. tie, v ktorých je samohláska na prvom mieste. AB, US, UM, OM, AN. Pre dieťa je oveľa ťažšie čítať takéto slabiky, nezabudnite na pravidelný tréning.

Čítanie jednoduchých slov

Keď dieťa pochopí mechanizmus pridávania slabík a začne ich s ľahkosťou čítať, prichádza čas na čítanie jednoduchých slov: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Sledujte svoju výslovnosť a pauzy

V procese učenia sa čítania je potrebné starostlivo sledovať výslovnosť dieťaťa. Dbajte na správne čítanie koncov slov, dieťa by nemalo hádať, čo je napísané, ale dočítať slovo až do konca.

Ak ste v počiatočnom štádiu učenia naučili svoje dieťa spievať slabiky, teraz nastal čas, aby ste sa bez toho zaobišli. Uistite sa, že vaše dieťa robí pauzy medzi slovami. Vysvetlite mu, čo znamenajú interpunkčné znamienka: čiarky, bodky, výkričníky a otázniky. Prestávky medzi slovami a vetami, ktoré dieťa robí, nech sú spočiatku dosť dlhé. Časom ich pochopí a skráti.

Dodržiavaním týchto jednoduchých pravidiel môžete naučiť svoje dieťa čítať pomerne rýchlo.

Obľúbené knihy pre deti od N. Žukovej

Aby rodičia mohli naučiť svoje dieťa čítať a písať jej metódami, ponúka Nadezhda Zhukova celú sériu kníh a príručiek pre deti a rodičov.

Toto zahŕňa:

"Primer" a "Copybook" pre deti 6-7 rokov v 3 častiach

Písanky sú praktickou aplikáciou na Primer. Ako základ je prijatý slabičný princíp grafiky. Slabika pôsobí ako samostatná jednotka nielen čítania, ale aj písania. Záznam samohlások a spoluhlások pôsobí ako jeden grafický prvok.

"Magnetické ABC"

Vhodné ako na domáce použitie, tak aj na kurzy v zariadeniach starostlivosti o deti. Veľká sada písmen umožňuje skladať nielen jednotlivé slová, ale aj vety. „ABC“ prichádza s metodickými odporúčaniami pre prácu, sú doplnené cvičeniami na výučbu detí.

"Píšem správne - od základného náteru až po schopnosť písať krásne a kompetentne"

Učebnica je vhodná pre deti, ktoré sa už naučili spolu čítať slabiky. Je tiež potrebné, aby deti vedeli identifikovať prvú a poslednú hlásku v slove, vedeli pomenovať slová podľa hlásky, ktorá im bola pomenovaná, a uviesť umiestnenie danej hlásky v slove – na začiatku, v strede resp. nakoniec. Kniha je navrhnutá tak, aby demonštrovala kreativitu učiteľa, ktorý ju študuje. Navrhované časti je možné rozšíriť alebo zúžiť, počet ústnych a písomných cvičení mení učiteľ. V spodnej časti niektorých stránok môžete vidieť pokyny na vedenie tried. Mnohé obrázky založené na príbehoch, ponúkané ako ilustrácie k učebnici, pomôžu dieťaťu nielen ľahko sa naučiť základné princípy gramatiky, ale aj rozvíjať ústnu reč.

„Lekcie správnej reči a správneho myslenia“

Kniha je vhodná pre deti, ktoré už dobre čítajú. Tu si môžete prečítať texty klasického žánru. Pre rodičov je k dispozícii podrobný metodický popis tried podľa knihy. Ku každému dielu je pripojený systém práce s textom na jeho analýzu. S jeho pomocou sa deti učia myslieť, chápať skrytý podtext, vysvetľovať, diskutovať. Môžete tiež vidieť význam slov, ktoré dieťa nepozná a ktoré sa nachádzajú v detskom slovníku. Tiež Autor predstaví deťom známych básnikov a spisovateľov, naučí ich správne čítať to či ono.

"Lekcie písania a gramotnosti" (náučné písanky)

Manuál, ktorý dopĺňa ostatné prvky systému N. Žukovej. S jeho pomocou sa dieťa bude môcť naučiť orientovať v hárku, pracovať podľa modelu, obkresľovať a samostatne písať rôzne prvky písmen a ich spojenia. Ponúkajú sa úlohy na analýzu zvukovo-písmenových slov, pridávanie chýbajúcich písmen v slove, písanie veľkých a malých písmen atď.

"Lekcie logopéda"

Táto učebnica sa vyznačuje systémom lekcií zrozumiteľným nielen pre učiteľov a logopédov, ale aj pre rodičov, pomocou ktorých je možné dosiahnuť zreteľnú reč u detí. Navrhované cvičenia sa zameriavajú na rozvoj iba jedného špecifického zvuku. Vďaka tomu sa kurzy konajú s veľkým efektom. Úroveň rozvoja reči dieťaťa, s ktorým začínajú študovať, nie je taká dôležitá. Pre všetky deti budú mať triedy pozitívny výsledok. Ideálne pre aktivity s deťmi akéhokoľvek veku.

"Hovorím správne. Od prvých lekcií rozprávania po Primer"

Aktivity zoradené v určitom poradí, ktoré sú ponúkané v tomto návode, sú vhodné na využitie pri činnostiach učiteľov, logopédov a rodičov pracujúcich s deťmi vo veku 1-3 roky.

"Logopédia"

Pomocou tejto knihy môžete svojmu dieťaťu pomôcť postupne zvládnuť svoj rodný jazyk a poskytnúť mu kompetentnú pomoc pri formovaní rečových funkcií. Učebnica sleduje jasný vzťah medzi vývinom reči detí a ich psychikou.

„Prvá kniha na prečítanie po Primere“

Pre deti, ktoré ukončili štúdium Základnej knihy, sa odporúča ako prvá kniha - „Prvá kniha na čítanie po Základnej knihe“. Zjemní prechod od Primera k bežnej literatúre. Hlavným cieľom tejto učebnej pomôcky je rozvíjať u detí zvedavosť, chuť učiť sa nové veci, rozvíjať inteligenciu a vytrvalosť.

1 diel- Toto sú bájky a príbehy. Pokračujú v textoch uvedených v Primere, navrhuje sa len zložitejšia verzia.

časť 2- informácia pre mladého prírodovedca. Ponúka informácie z encyklopédií o hlavných postavách príbehov či bájok.

Časť 3 predstavuje fragmenty básní veľkých básnikov. V každej pasáži je vzťah s akýmkoľvek fragmentom časti 1 knihy. Môže to byť báseň o ročných obdobiach jedného z príbehov, o zvieratách jednej z bájok, počasí atď.

S pomocou vyučovacích metód Nadezhdy Zhukovej tak budú môcť samotní rodičia dokonale pripraviť svoje dieťa na školu. Pomocou jej metodicko-výchovných pomôcok naučíte dieťa nielen dobre a správne čítať, ale aj písať, zoznámite ho so základmi kompetentného písomného prejavu a vyhnete sa mnohým logopedickým problémom.

Ak chcete získať recenziu základného náteru Nadezhda Zhukova, pozrite si nasledujúce video.