Zhvillimi krijues i fëmijëve: aftësitë krijuese. Si të zhvillohen aftësitë krijuese të fëmijëve parashkollorë Zhvillimi i aftësive krijuese individuale të një fëmije

Potenciali krijues vlerësohet veçanërisht shumë në botën moderne, ndaj duhet të identifikohet që në vitet e para të jetës. Kjo do t'ju ndihmojë të kuptoni më lehtë fëmijën tuaj, të përcaktoni se çfarë i nevojitet vërtet, t'i drejtoni talentet e tij në drejtimin e duhur dhe t'i parandaloni ato të zhduken. Shoqëria e sotme ofron shumë mundësi për realizimin e aftësive krijuese, duke filluar nga fëmijëria e hershme.

Si të përcaktoni aftësitë krijuese të fëmijës tuaj

Fëmijët e vitit të parë zgjojnë dëshirën për të kuptuar gjithçka të re dhe të panjohur. Megjithatë, shpesh prindërit nuk i marrin seriozisht fantazitë e fëmijës së tyre dhe e bëjnë më kot. Është në këtë moshë që aftësitë krijuese ende të paformuara plotësisht të fëmijës suaj mund të shfaqen për herë të parë. Fëmijët nuk kanë frikë të provojnë gjëra të reja; çdo aktivitet është një zbulim për ta. Shpesh gjatë lojës, fëmijët tregojnë prirjet e tyre, ndaj loja për fëmijët është një nga mënyrat për të identifikuar aftësitë. Me ndihmën e disa testeve të lojës, profesionistët mund të përcaktojnë se sa e zhvilluar është imagjinata e një fëmije dhe si funksionon të menduarit.

Besohet se nëse një fëmijë është mëngjarash, atëherë ai mund të ketë talent krijues, sepse hemisfera e djathtë, e cila dominon tek fëmijët e tillë, është përgjegjëse për kreativitetin, të menduarit abstrakt dhe imagjinatën e zhvilluar. Në mesin e mëngjarashëve, shumica janë artistë, si dhe kërcimtarë dhe muzikantë.

Shikoni fëmijën tuaj. Tashmë në moshën 1-2 vjeç, fëmija mund të jetë i zhvilluar mirë ndjenjën e ritmit. Nëse një fëmijë e kupton qartë motivin e një melodie, ndjen ritmin, mund të lëvizë ose të zhurmojë diçka në ritmin, ai mund të ketë talent muzikor.

Në moshën 3 vjeç një fëmijë është i aftë bojë. Fëmijët e talentuar artistikisht kanë një sens të mirë të ngjyrave dhe nuancave të tyre dhe mund të krijojnë piktura.

Zhvillimi i aftësive krijuese tek fëmijët parashkollorë është detyrë e prindërve dhe mësuesve. Kreativiteti nuk mund të kalojë pa u vënë re: ai mbart një energji të veçantë që ju bën ta shikoni botën në një mënyrë të re. Profesionet krijuese janë gjithmonë në kërkesë. Aktorët e synuar, këngëtarët, artistët gjejnë një vend në diell dhe realizojnë me kënaqësi potencialin e tyre. Aftësitë krijuese të parashkollorëve meritojnë vëmendje të veçantë: mbase fëmija po mendon seriozisht t'i kushtojë jetën e tij një zanati krijues. Por prindërit shpesh fokusohen në zhvillimin e të menduarit dhe kujtesës tek fëmija i tyre, kjo është e saktë, por edhe zhvillimi i imagjinatës krijuese tek fëmijët parashkollorë është i nevojshëm.

Pse është e nevojshme të zhvillohet imagjinata dhe kreativiteti?

Aftësitë krijuese të fëmijëve parashkollorë duhet të demonstrohen plotësisht. Një fëmijë nuk duhet të bëhet aktor, artist apo këngëtar: imagjinata dhe krijimtaria do të jenë të dobishme për zgjidhjen e problemeve të jetës. Aktiviteti krijues kryesisht ju lejon të shprehni veten. Nëse fëmija juaj tashmë ka një hobi të preferuar, atëherë kjo është shumë e mirë. Çdo fëmijë është individual, dhe zhvillimi krijues i parashkollorëve ndodh në mënyra të ndryshme.

Disa fëmijë me dëshirë ndërmarrin përpjekje të reja, të tjerë janë kapriçioz dhe refuzojnë lojërat që prindërit e tyre ofrojnë. Logjika e një fëmije mund të jetë interesante dhe madje jo standarde: gjithçka varet nga veçoritë natyrore. Identifikimi i aftësive krijuese është shumë i rëndësishëm: ato gjithashtu ndihmojnë në zhvillimin e kujtesës dhe të menduarit. Roli i lojërave krijuese për parashkollorët nuk mund të mbivlerësohet. Ato synojnë të sigurojnë që fëmija të zotërojë më mirë kurrikulën shkollore. Fëmijët me një imagjinatë të zhvilluar e perceptojnë më lehtë botën përreth tyre; gjëja kryesore është të mos shtypni iniciativën e tyre.

Çfarë do të thotë koncepti i krijimtarisë?

Nëse një fëmijë ka zhvilluar aftësi të tilla, ai mëson për botën përreth tij me interes. Zhvillimi i krijimtarisë tek parashkollorët lehtësohet nga një pamje jo standarde e gjërave të përditshme. Prindërit duhet të ngjallin etje për njohuri të reja; lojërat mund të përdoren. Një fëmijë që ka aftësitë e një personaliteti krijues përpiqet të befasojë ata që e rrethojnë. Nëse një fëmijë ka një imagjinatë të zhvilluar, është më e lehtë për të që të zbatojë njohuritë në praktikë.

Aftësitë krijuese mund të zhvillohen nga mosha 3 vjeç, në të ardhmen është e nevojshme të përmirësohen njohuritë e fituara. Prindërit shpesh e shtypin kreativitetin duke qeshur me imagjinatën e tij. Nëse foshnja parashtron ndonjë ide në dukje të çuditshme, nëna e ndalon menjëherë dhe kjo ndikon në vetëvlerësimin. Është e nevojshme të mbështetet fëmija në përpjekjet e tij. Prindërit duhet të kuptojnë se fantazia është një veçori specifike dhe pa të nuk është e mundur të zhvillohet plotësisht të menduarit.

Foshnja duhet të fantazojë: nuk duhet ta shqetësoni! Nëse ai sinqerisht beson në një zanë ose një magjistar të mirë, ai duhet të pajtohet me një besim të tillë dhe të thotë se zana dhe magjistari ekzistojnë vërtet. Një fëmijë mund të imagjinojë fotografi dhe t'i shprehë ato, nuk ka asgjë të keqe me këtë. Të gjitha tiparet e zhvillimit të krijimtarisë shfaqen në moshën 3-4 vjeç. Prindërit mund të dëgjojnë përralla të ndryshme nga fëmija i tyre; këtu ata duhet të zgjedhin taktikat e duhura të sjelljes. Nëse fantazitë e foshnjës janë të lidhura me karaktere të mira, ai duhet lavdëruar. Mos e shkatërroni botën imagjinare të fëmijës nëse ka personazhe të mirë në të dhe shihni se fëmija ndihet rehat.

Prindërit duhet të inkurajojnë zhvillimin e veprimtarisë krijuese tek parashkollorët. Mami dhe babi duhet të ndryshojnë mënyrën e tyre të të menduarit, ndoshta të besojnë në një mrekulli. Nëse prindërit kanë zhvilluar aftësi krijuese, do ta kenë më të lehtë të rrënjosin mendimin krijues tek fëmija i tyre. Nëse fëmija juaj është një person krijues i lindur, ai do t'i shikojë gjërat e përditshme ndryshe.

Për shembull, nëse i tregoni një 5-vjeçari një foto të një çaji, ai mund të thotë se është një balenë. Në këtë rast, mund të gjykohet të menduarit krijues. Prindërit duhet të mendojnë për shfaqjen e një talenti të tillë. Një fëmijë në moshën 5 vjeç nuk dëshiron të pranojë kuptime të pranuara përgjithësisht të gjërave; ka shumë të ngjarë, ai do të imagjinojë diçka të re dhe interesante. Nëse prindërit sillen të kufizuar, ata nuk do të jenë në gjendje të zhvillojnë aftësitë krijuese të fëmijës së tyre. Të rriturit duhet të luajnë me fëmijët: aktiviteti krijues duhet të tregohet gjatë lojës.

Si të zhvillohet të menduarit krijues?

Herë pas here ju duhet të thyeni rregullat e pranuara përgjithësisht dhe të bëheni shok i një fëmije, jo prind. Për një të rritur, kjo do të jetë një psikoterapi e këndshme, me ndihmën e së cilës do të jetë e mundur të shpëtoni nga stresi. Aftësitë krijuese të fëmijëve parashkollorë zhvillohen përmes poezisë, përrallave, modelimit, vizatimit dhe lojërave të ndryshme edukative. Mund të tregoni 1-2 histori në ditë, të dilni me bimë dhe kafshë të reja. Fëmija do të interesohet për gjëegjëza, dhe prindërit mund t'i dalin vetë me to. Nëse foshnja nuk shkon në kopshtin e fëmijëve, nëna dhe babi duhet të zhvillojnë klasa edukative në shtëpi.

Kur një nënë ecën në rrugë me fëmijën e saj, ajo mund të nxjerrë në pah objekte interesante, bimë ose shenja rrugore. Tregime dhe përralla interesante kontribuojnë në formimin e krijimtarisë verbale te fëmijët parashkollorë. Është e rëndësishme t'i shpjegoni fëmijës veprimet e personazheve kryesore të përrallës dhe t'i bëni pyetje interesante. Lojërat krijuese për parashkollorët ua ngrenë shpirtin dhe në të njëjtën kohë i vendosin për të fituar njohuri të rëndësishme. Ju mund t'i dhuroni fëmijës lodra që, sipas mendimit të prindërve, do të jenë më të dobishmet. Çdo fëmije do t'i pëlqejë mozaikët dhe kompletet me ngjyra. Nëse blini një hekurudhë, fëmija juaj mund të interesohet për qytete dhe vende të ndryshme. Ju mund t'i jepni fëmijës tuaj një glob dhe gradualisht të mësoni emrat e vendeve, kjo do të kontribuojë në zhvillimin intelektual.

Teknika për zhvillimin e krijimtarisë tek fëmijët

Metoda e parë quhet "Transformime". Do t'ju duhet të vizatoni disa rrathë në një rresht në letër. Fëmija duhet t'i shikojë këto figura dhe të tregojë imagjinatën e tij - të plotësojë objektet që mungojnë. Ndoshta ai do të shohë një vemje, një burrë dëbore ose syze në rrathë. Pastaj mund ta komplikoni detyrën dhe të vizatoni një kombinim të formave të ndryshme gjeometrike. Duke treguar imagjinatë krijuese, fëmija do të krijojë një përbërje.

Gjëegjëzat ndihmojnë në zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijëve, por teknika të ngjashme mund të përdoren në praktikë së bashku me to. Duhet të marrësh një objekt dhe ta vendosësh në kuti. Fëmija duhet të përdorë të dhëna për të gjetur se çfarë ka në kuti. Ju mund të thoni se çfarë ngjyre është artikulli, çfarë madhësie është, etj.

Teknika të tjera kontribuojnë në zhvillimin e logjikës dhe krijimtarisë së të folurit. Prindërit mund të emërtojnë një objekt të caktuar dhe foshnja duhet të thotë se çfarë është e mirë dhe e keqe për të. Për shembull, era është freskuese në verë, por shumë e ftohtë në dimër.

Luaj lojëra me fjalë: jepni një mbiemër dhe kërkoni fëmijës të zgjedhë kuptimin e kundërt. Ju duhet të flisni fjalë dhe të jepni detyrën për të zgjedhur sinonime - fjalë që janë të ngjashme në kuptim. Zhvillimi i krijimtarisë tek fëmijët e moshës parashkollore mund të ndodhë paralelisht me zhvillimin e logjikës.

Imagjinata zhvillohet përmes zgjidhjes së problemeve të pazakonta. Fëmija mund të kuptojë se si të përdorë objektet e njohura në një mënyrë të re. Ose lëreni fëmijën të imagjinojë se çfarë do të ndodhte nëse një mace fillon të flasë si një person.

Vizatimi promovon zhvillimin e imagjinatës krijuese tek fëmijët e moshës parashkollore. Fëmijëve u pëlqen të shprehin imagjinatën e tyre me objekte shumëngjyrëshe. Nuk ka nevojë t'ia mohoni fëmijës tuaj këtë kënaqësi: duhet të blini letër, lapsa dhe bojëra. Së pari, foshnja mund të vizatojë forma gjeometrike, pastaj lule, shtëpi, kafshë. Është e rëndësishme t'i kushtohet vëmendje aftësisë për të vizatuar; ndoshta fëmija dëshiron të bëhet artist.

Rëndësia e modelimit është e vështirë të mbivlerësohet. Për të realizuar idetë krijuese, një fëmijë duhet të ketë plastelinë. Modelimi zhvillon aftësitë motorike të gishtërinjve dhe zgjon kreativitetin. Fëmija mund të bëjë një personazh vizatimor, një mini-skulpturë të një kafshe, në përgjithësi, çfarëdo që dëshiron zemra e tij! Vlen të lavdëroni fëmijën për përpjekjet e tij dhe t'i dhuroni atij një tortë si dhuratë.

Lexim, muzikë dhe aplikim

Është e nevojshme të lexoni tregime, t'i mësoni fëmijës tuaj poezi dhe vepra letrare interesante. Këshillohet të lexoni të paktën 30 minuta në ditë, në këtë mënyrë do ta mësoni fëmijën tuaj të lexojë. Punimet klasike të fëmijëve zhvillojnë jo vetëm kujtesën dhe inteligjencën, por edhe cilësitë shpirtërore. Libri të jep mundësinë të imagjinosh një situatë specifike dhe të reflektosh mbi sjelljen e personazheve.

Muzika ndikon në zhvillimin e aftësive krijuese. Foshnja mund të mësohet me këngë pozitive për fëmijë dhe ato mund të këndohen në një gjuhë të huaj. Muzika nxit zhvillimin e të menduarit imagjinativ. Prindërit duhet të këndojnë së bashku me fëmijën, mund ta çoni në koncerte. Disa fëmijë shprehin dëshirën për të marrë pjesë në rrethe krijuese.

Aplikimi kontribuon në zhvillimin e aftësive krijuese tek fëmijët e moshës parashkollore. Ju mund ta mësoni fëmijën tuaj të krijojë kompozime në letër, të tilla si lule tredimensionale. Është e rëndësishme të siguroheni që foshnja të mos lëndohet nga gërshërët.

Nëse një fëmijë nuk është në humor, nuk duhet ta detyroni atë të bëjë këtë apo atë aktivitet. Foshnja duhet të ketë një dëshirë për të treguar kreativitet. Është e rëndësishme të mbani mend se fëmijët tërhiqen nga gjithçka e ndritshme dhe e bukur. Mos kurseni në lodra dhe artikuj shkrimi. Është e nevojshme të mbështeteni iniciativat e fëmijës dhe të mos jeni të rreptë në impulset e tij krijuese. Vlen të kujtohet se të mësuarit në një mënyrë lozonjare është interesante dhe emocionuese.

Rreth krijimit të fjalëve

Krijimi i fjalës së fëmijës pasqyron perceptimin individual të gjërave të njohura. Fëmijët e ndiejnë botën në mënyrë delikate, duke i kushtuar vëmendje detajeve më të vogla. Krijimi i fjalëve të një fëmije varet kryesisht nga mjedisi në të cilin ai rritet dhe çfarë fjalësh dëgjon më shpesh. Duket se vetëm disa muaj më parë njeriu i vogël nuk mund të fliste, por tani ai po shpik fjalë dhe po shpreh në mënyrë aktive mendimet. Fëmija ka një sens të veçantë gjuhësor. Në thelb, ai riprodhon fjalët që dëgjon nga prindërit e tij. Fjalët e reja të foshnjës ngjajnë me ato që ai ka mësuar tashmë. Foshnja, në nivelin e intuitës, u cakton fjalëve mbaresa dhe parashtesa. Duke shqiptuar fjalë të reja, ai shpreh plotësisht mendimet e tij. Prindërit duhet të zhvillojnë sensin gjuhësor të fëmijës dhe ta drejtojnë këtë sens në drejtimin e duhur. Në të ardhmen, foshnja do të mësojë të shqiptojë saktë fjalët.

E veçanta e krijimtarisë së të folurit të një fëmije është se ai zgjedh mbaresat dhe parashtesat që ekzistojnë tashmë në gjuhë. Prindërit nuk duhet të qeshin me fjalët që thotë fëmija i tyre. Fëmija mund të mos prodhojë saktë tinguj ose të mos shqiptojë fjalë vetëm si fjalën e parë. Ju nuk mund të kritikoni, përndryshe mund të futni komplekse tek ai. Nëse prindërit sillen në mënyrë të gabuar, fëmija do të tërhiqet dhe nuk do të riprodhojë fjalë të krijuara në bazë të përvojës dhe imagjinatës së tij.

Disa fëmijë shprehin dëshirën për të folur në publik, jepuni atyre mundësinë të shprehen! Por nëse një fëmijë është i turpshëm, nuk duhet ta detyroni atë të recitojë publikisht poezi ose të këndojë këngë. Ju mund ta dërgoni fëmijën tuaj në klasa të specializuara që mësojnë tregimin krijues. Nëse një fëmijë 3-5 vjeç i shqipton fjalët gabimisht, nuk ka asgjë për t'u shqetësuar. Ky fenomen tregon se ai po zhvillohet gradualisht, duke analizuar në mendje veçoritë e gjuhës së tij amtare.

Kreativiteti i fjalës së një fëmije duhet të prekë prindërit, jo t'i shqetësojë ata. Kur një fëmijë mbush moshën 5 vjeç, ai ka kohë të mësojë shumë fjalë dhe modele të të folurit. Nëse një fëmijë formon një fjalë të caktuar në mendjen e tij, kjo do të thotë se logjika dhe të menduarit e tij funksionojnë mirë.

1. Fëmija shpesh shkurton frazat që dëgjon: në vend të "ndihmë", ju mund të dëgjoni "mund". Kjo për faktin se truri i përthith më mirë fjalët e shkurtra.
2. Një fëmijë mund t'i shtojë një fund fjalës dhe në vend të "këlysh luani", të thotë "luan". Kjo për shkak se foshnja nuk i di ende rregullat sipas të cilave fjala "luan" transformohet. E megjithatë foshnja merr prapashtesën "ik", e cila ekziston në gjuhën ruse, për shembull "mace".
3. Fëmija mund t'i emërtojë kafshët me emrat e tingujve që nxjerrin. Një qen mund të jetë "afa" nga lëvorja e tij "af".

Është e rëndësishme të mbani mend se krijimi i fjalëve të një fëmije është një proces i natyrshëm. Duke krijuar fjalë të reja, ai përpiqet t'u përcjellë prindërve informacione të rëndësishme.

"Si të zhvillojmë aftësitë krijuese të fëmijëve parashkollorë"

Aftësitë krijuese të parashkollorëve

Krijimtaria e fëmijëve është një nga format e veprimtarisë së pavarur të një fëmije, gjatë së cilës ai devijon nga mënyrat e zakonshme dhe të njohura të manifestimit të botës rreth tij, eksperimenton dhe krijon diçka të re për veten dhe të tjerët.

Aftësitë krijuese janë karakteristikat individuale të cilësive të një personi që përcaktojnë suksesin e performancës së një personi të llojeve të ndryshme të aktiviteteve krijuese.

Llojet e krijimtarisë së fëmijëve

Psikologët dallojnë llojet e mëposhtme të DT: artistike, e cila përfshin krijimtarinë vizuale dhe letrare, teknike dhe muzikore.

Krijimtaria artistike

Krijimtaria artistike e fëmijëve është një veprimtari e fëmijës, e manifestuar në formën e improvizimit dhe krijimit të vizatimeve, qëndisjes, punimeve me llaç, kompozimeve artistike, aplikacioneve, veprave letrare etj. DT në fushën e artit kontribuon në edukimin e artit dhe zhvillimin estetik. shije në një fëmijë.

Krijimtaria e shkëlqyer e fëmijëve

Arti figurativ është më i përhapuri tek fëmijët e vegjël.

Visual DT krijon bazën për një komunikim të plotë dhe kuptimplotë të një fëmije me të rriturit, ka një efekt pozitiv në gjendjen emocionale të fëmijëve, duke i larguar ata nga trishtimi, frika dhe ngjarjet e trishtueshme.

Krijimtaria letrare e fëmijëve

Elementet e para të DT-së letrare shfaqen tek një fëmijë në moshën 3-vjeçare, kur ai fillon të flasë mirë, të manipulojë tingujt dhe të përdorë fjalë në kombinime të ndryshme. Gjatë kësaj periudhe, DT-ja letrare është pjesë e lojës dhe është e vështirë ta ndash atë nga llojet e tjera të DT-së: fëmija njëkohësisht vizaton, kompozon tregimin e përshkruar, këndon dhe kërcen. Gradualisht, krijimtaria letrare te fëmijët merr një drejtim të veçantë (vjen poezia, proza, kuptimi i vlerës shoqërore të një vepre letrare, si dhe rëndësia e procesit të krijimit të saj. DT letrare bëhet më e përhapur gjatë shkollës, kur fëmijët shkruajnë. kompozime, ese, skica dhe tregime.

Kreativiteti teknik i fëmijëve

DT teknike është një nga mënyrat e rëndësishme të formimit të orientimit profesional të fëmijëve, promovon zhvillimin e një interesi të qëndrueshëm për teknologjinë dhe shkencën, si dhe stimulon racionalizimin dhe aftësitë krijuese. DT Teknike është projektimi i pajisjeve, modeleve, mekanizmave dhe objekteve të tjera teknike në mësimet e punës dhe në aktivitetet jashtëshkollore (klube, kurse, qendra për fëmijë dhe krijimtari të të rinjve)

Krijimtaria muzikore e fëmijëve

DT muzikore është një nga metodat e edukimit muzikor të fëmijëve dhe manifestohet në studimin e veprave muzikore të kompozitorëve. Krijimtaria muzikore e fëmijëve, si rregull, nuk ka vlerë për të tjerët, por është e rëndësishme për vetë fëmijën. DT muzikore është një aktivitet sintetik, i manifestuar në forma të ndryshme: luajtje në instrumente muzikore, ritëm, këndim. Elementet e DT-së muzikore janë ndër të parët që shfaqen kur një fëmijë zhvillon aftësinë për të lëvizur në muzikë.

Rëndësia e fëmijërisë për zhvillimin e aftësive krijuese

Çdo prirje, para se të kthehet në aftësi, duhet të kalojë

rrugë e madhe zhvillimi. Vitet e para të jetës së një fëmije janë më të vlefshmet për të ardhmen e tij dhe ne duhet t'i përdorim ato sa më plotësisht. Më saktësisht, shtysa e parë për zhvillim

aftësitë krijuese.

Në cilën moshë duhet të fillojë zhvillimi i aftësive krijuese të fëmijës?

Psikologët quajnë periudha të ndryshme nga një e gjysmë deri në pesë vjet. Ekziston gjithashtu një hipotezë se është e nevojshme të zhvillohen aftësi krijuese që në moshë shumë të hershme.

Nëse flasim për aftësi specifike që qëndrojnë në themel të llojeve të ndryshme të veprimtarisë krijuese të një fëmije, atëherë zhvillimi më i hershëm është aftësia muzikore. Shumë shkencëtarë pajtohen se ajo fillon të zhvillohet në mitër. Kur një nënë dëgjon muzikë, ajo përjeton disa emocione që i transmetohen fëmijës, kjo është ajo që i lejon asaj të reagojë emocionalisht ndaj kësaj apo asaj muzike në të ardhmen. Gjithashtu, është ngjyrosja emocionale e muzikës që e bën fëmijën të mos lëvizë ende me vetëdije në ritmin e melodisë, ose të flejë në muzikë melodioze dhe të qetë. Falë kësaj, fëmija më pas zhvillon një ndjenjë të ritmit muzikor, taktit dhe një vesh për muzikë.

Kreativiteti vizual zhvillohet më vonë (1.5 vjet). Kjo është për shkak të aftësisë së fëmijës për të mbajtur një laps, furçë dhe për të qenë në gjendje të përcjellë imazhet që sheh. Dhe në moshën 4-5 vjeç, fëmija fillon të përshkruaj objekte të dallueshme.

Më të fundit në formimin e saj janë krijimtaria teknike e fëmijëve. Kjo për faktin se fëmijët grumbullojnë përvoja të caktuara që i lejojnë ata të eksperimentojnë, transformojnë dhe krijojnë diçka të re. Edhe pse baza për këtë lloj krijimtarie qëndron në periudhën kur fëmija merr blloqe dhe komplete ndërtimi. Ai përpiqet të krijojë diçka të tijën prej tyre.

Si të zhvilloni kreativitetin e fëmijës suaj

Kreativiteti ka komponentët e vet. Këto janë tipare të personalitetit që ju lejojnë ta shikoni këtë botë nga një këndvështrim i ri, duke u larguar nga të menduarit standard. Këto janë aftësitë që qëndrojnë në themel të të menduarit krijues. Duke i marrë parasysh ato, psikologët kanë identifikuar ose theksuar drejtimet kryesore në zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijëve:

1. Zhvillimi i imagjinatës.

Imagjinata është aftësia e vetëdijes për të krijuar imazhe, ide, ide dhe për t'i manipuluar ato.

Zhvillohet gjatë lojës kur fëmija imagjinon objektet me të cilat luan. (merr një kub dhe thotë se kjo është një tryezë, ose ndoshta është një filxhan).

2. Zhvillimi i cilësive të të menduarit që formojnë kreativitetin.

Kreativiteti (nga anglishtja krijo - krijo, krijo) është aftësia për të pranuar dhe krijuar ide thelbësisht të reja që devijojnë nga modelet tradicionale ose të pranuara të të menduarit. Në nivelin e përditshëm, kreativiteti shfaqet si zgjuarsi - aftësia për të zgjidhur problemet duke përdorur objekte dhe rrethanat në një mënyrë të pazakontë. Ose aftësia për të parë një tjetër në një objekt.

Mund të zhvillohet pa përdorur pajisje speciale. Shikoni retë dhe shikoni se si duken ato. Gjeni një degëz të pazakontë dhe kuptoni gjithashtu se si mund të duket. Vizatoni një rreth dhe lëreni fëmijën të përfundojë së vizatuari diçka për të bërë një objekt, ose thjesht emërtoni se si mund të duket.

Kushtet për zhvillimin e suksesshëm të aftësive krijuese.

Një nga faktorët më të rëndësishëm në zhvillimin krijues të fëmijëve është krijimi i kushteve të favorshme për formimin e aftësive të tyre krijuese. Ekzistojnë gjashtë kushte kryesore për zhvillimin e suksesshëm të aftësive krijuese të fëmijëve.

1. Hapi i parë drejt zhvillimit të suksesshëm të aftësive krijuese është zhvillimi i hershëm fizik i foshnjës: noti i hershëm, gjimnastika, zvarritja e hershme dhe ecja. Më pas leximi i hershëm, numërimi, ekspozimi i hershëm ndaj mjeteve dhe materialeve të ndryshme.

2. Kushti i dytë i rëndësishëm për zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijës është krijimi i një mjedisi që avancon zhvillimin e fëmijëve. Është e nevojshme, sa më shumë që të jetë e mundur, të rrethohet fëmija paraprakisht me një mjedis të tillë dhe një sistem të tillë marrëdhëniesh që do të nxiste aktivitetet e tij krijuese nga më të ndryshmet dhe do të zhvillonte gradualisht tek ai pikërisht atë që është në gjendje të zhvillohet në mënyrë më efektive në kohën e duhur. moment.

Si të krijoni një mjedis zhvillimor. Kur duam t'i mësojmë një fëmije të lexojë, blejmë kube me shkronja, i varim shkronjat në objekte që ai t'i mbajë mend mirë. Gjithashtu, që një fëmijë të vizatojë, i duhet një vend dhe kushte ku mund ta bëjë lirisht pa i prishur gjërat. Jepini atij mundësinë të punojë me materiale të ndryshme - plastelinë, materiale modelimi, bojëra, lapsa, etj.

3. Kushti i tretë, jashtëzakonisht i rëndësishëm, për zhvillimin efektiv të aftësive krijuese rrjedh nga vetë natyra e procesit krijues, i cili kërkon përpjekje maksimale. Fakti është se aftësia për të zhvilluar sa më me sukses, aq më shpesh në aktivitetet e tij një person arrin "tavanin" e aftësive të tij dhe gradualisht e ngre këtë tavan gjithnjë e më lart. Kjo gjendje e përpjekjes maksimale arrihet më lehtë kur fëmija tashmë është duke u zvarritur, por ende nuk mund të flasë. Procesi i të mësuarit për botën në këtë kohë është shumë intensiv, por foshnja nuk mund të përfitojë nga përvoja e të rriturve, pasi është ende e pamundur t'i shpjegosh diçka një fëmije kaq të vogël. Prandaj, gjatë kësaj periudhe, fëmija detyrohet më shumë se kurrë të angazhohet në krijimtari, të zgjidhë shumë probleme krejtësisht të reja për të vetë dhe pa trajnim paraprak (nëse, sigurisht, të rriturit e lejojnë atë ta bëjë këtë, ata i zgjidhin ato për atë). Topi i fëmijës u rrotullua shumë poshtë divanit. Prindërit nuk duhet të nxitojnë t'i marrin këtë lodër nga poshtë divanit nëse fëmija mund ta zgjidhë vetë këtë problem.

4. Kushti i katërt për zhvillimin e suksesshëm të aftësive krijuese është t'i sigurohet fëmijës liri të madhe në zgjedhjen e aktiviteteve, në alternimin e aktiviteteve, në kohëzgjatjen e kryerjes së një veprimtarie, në zgjedhjen e metodave etj.. Pastaj dëshira e fëmijës, interesimi i tij, etj. dhe ngritja emocionale do të shërbejë si një garanci e besueshme, një garanci që stresi më i madh mendor nuk do të çojë në punë të tepërt dhe do të përfitojë fëmijën.

5. Por sigurimi i një lirie të tillë një fëmije nuk e përjashton, por, përkundrazi, presupozon ndihmë pa vëmendje, inteligjente, miqësore nga të rriturit - ky është kushti i pestë për zhvillimin e suksesshëm të aftësive krijuese. Gjëja më e rëndësishme këtu nuk është të ktheni lirinë në lejueshmëri, por të ndihmoni në një aluzion. Fatkeqësisht, aludimi është një mënyrë e zakonshme për prindërit për të "ndihmuar" fëmijët e tyre, por kjo vetëm e dëmton çështjen. Ju nuk mund të bëni diçka për një fëmijë nëse ai mund ta bëjë vetë. Ju nuk mund të mendoni për të kur ai mund ta kuptojë vetë.

6. Prej kohësh dihet se krijimtaria kërkon një mjedis të rehatshëm psikologjik dhe disponueshmërinë e kohës së lirë, prandaj kushti i gjashtë për zhvillimin e suksesshëm të aftësive krijuese është një atmosferë e ngrohtë, miqësore në familjen dhe ekipin e fëmijëve. Është e rëndësishme që vazhdimisht të stimuloni një fëmijë të jetë krijues, të tregoni simpati për dështimet e tij dhe të jeni të durueshëm edhe me ide të çuditshme që nuk janë të zakonshme në jetën reale. Është e nevojshme të përjashtohen vërejtjet dhe dënimet nga jeta e përditshme.

Aktiviteti krijues në shoqërinë moderne vlerësohet shumë, dhe përfaqësuesit e specialiteteve që lidhen me mjedisin krijues janë gjithnjë e më të kërkuar. Fotografë, organizatorë eventesh dhe festash, stilistë dhe stilistë, dizajnerë ueb, luleshitës dhe shumë e shumë mjeshtër të tjerë të lëvizjeve dhe fushave krijuese kanë talent të veçantë në fushën e tyre. Por zhvillimi i një talenti të tillë duhet të fillojë që nga fëmijëria, dhe nëse prindërit i kushtojnë vëmendjen e duhur kësaj fushe zhvillimi, atëherë fëmija do të gjejë qëllimin e tij të vërtetë në jetë. Shpesh, shumica e vëmendjes së prindërve i kushtohet zhvillimit të fushave të tilla si kujtesa, të menduarit ose të folurit. Fantazia dhe imagjinata mbeten pa mbështetje, duke u formuar në mënyrë të pavarur tek foshnja. E gjitha varet nga sa të forta janë prirjet natyrore të njeriut të vogël.

Aftësitë krijuese të një fëmije - cilat janë ato?

Koncepti i "krijimtarisë" në komunitetin shkencor kuptohet si vetë-shprehje aktive, e cila mund të kryhet në çdo formë. Kjo mund të jetë një fjalë ose shprehje e përshtatshme e mendimeve në poezi, krijimi i një melodie, skulpture ose vizatimi origjinal. Edhe në punën që lidhet me shkencat ekzakte (kërkime kimike, kontabilitet), këshillohet përdorimi i aftësive krijuese për të marrë një rezultat të mirë dhe efektiv.

Në një fëmijë parashkollor, aftësitë krijuese janë cilësitë individuale të një personi që përcaktojnë suksesin e një lloji të veçantë të veprimtarisë krijuese. Aftësitë krijuese të një parashkollori përbëhen nga një numër i madh komponentësh, ndër të cilët ka aftësi të tilla si:

• Njohja e atyre ngjarjeve dhe fakteve që fëmijët e tjerë nuk i shohin.
• Prodhimi i një numri të madh idesh në një periudhë të shkurtër kohe.
• Dëshira për njohuri të vazhdueshme.
• Organizimi i kushteve në të cilat ky apo ai objekt mund të zbulojë plotësisht thelbin e tij të fshehur.
• Lehtësia e lidhjes së koncepteve që janë dukshëm të largëta nga njëra-tjetra.
• Krijimi i pavarur i alternativave për zgjidhjen e problemeve të caktuara.

Prania e të gjitha cilësive të mësipërme në një fëmijë parashkollor është për shkak të të menduarit dhe imagjinatës së shkëlqyer krijuese. Zhvillimi i aftësive krijuese të fëmijëve bazohet pikërisht në përmirësimin e prirjeve dhe aftësive ekzistuese.

Niveli i zhvillimit të aftësive krijuese te fëmijët parashkollorë mund të përcaktohet duke përdorur një sërë teknikash. Më e zakonshme prej tyre është analiza e vizatimeve të fëmijëve, e cila ndihmon në përcaktimin:

• Sa saktë mund të përcjellë fëmija pozicionin e objektit të specifikuar në hapësirë.
• A ka emocionalitet imazhi i krijuar nga një parashkollor?
• Sa e plotë është përmbajtja e imazhit?
• A mund të zbulojë fëmija plotësisht komplotin e synuar të figurës?

Niveli i zhvillimit të imagjinatës krijuese tek fëmijët parashkollorë jep një ide të aftësisë së fëmijës për të zhvilluar fusha të caktuara të krijimtarisë. Falë një informacioni të tillë, është e mundur të identifikohen ato fusha krijuese që duhen theksuar në mënyrë që të bëhet më e qartë dhe aktive vetë-shprehja e nervozës së vogël.

Në përgjithësi, fëmijëria është një kohë ideale për zhvillimin e një sërë aftësish, përfshirë ato krijuese. Një fëmijë i moshës parashkollore ka kuriozitet të madh dhe përpiqet të kuptojë botën përreth tij. Kjo është për shkak të mungesës së stereotipeve dhe pavarësisë së të menduarit. Potenciali krijues i një të rrituri varet kryesisht nga sa intensivisht u zhvilluan aftësitë krijuese të parashkollorit dhe si u përdorën të gjitha mundësitë për këtë.

Krijimi i kushteve për zhvillimin krijues të fëmijës

Në mënyrë që aftësitë krijuese të fëmijës të zhvillohen saktë dhe në drejtimin e duhur, të zbulohen në maksimum dhe të ofrojnë mundësi për zhvillim të suksesshëm krijues, duhet të krijohen disa kushte:

Zhvillimi i imagjinatës krijuese

Në jetën e përditshme, imagjinata njerëzore nuk luan ndonjë rol të rëndësishëm, pasi i përket kategorisë së elementeve joekzistente, joreale, fantastike. Por në shkencë, kjo cilësi e personalitetit njerëzor vlerësohet shumë, pasi ndihmon për të imagjinuar një objekt që nuk ekziston fare në natyrë, ose thjesht ndodhet në një distancë nga një person.

Falë një imagjinate të mirë, një person ka aftësinë të mbajë në kujtesë një objekt që nuk ekziston dhe madje të kryejë manipulime të ndryshme me të. Aktiviteti i imagjinatës ndahet në 4 faza:

1. Faza e parë e imagjinatës krijuese në një fëmijë parashkollor manifestohet gjatë gjumit. Perceptimi i informacionit këtu nuk varet nga dëshirat e vetëdijshme të një personi.
2. Imagjinata krijuese manifestohet në një shkallë më aktive në ëndrrat e këndshme.
3. Imagjinata është edhe më aktive, duke u shfaqur gjatë periudhave të dëgjimit të muzikës, leximit të veprave letrare apo poezisë. Perceptimi dëgjimor ose vizual ndihmon në krijimin e imazheve të përshtatshme.
4. Aktiviteti krijues është forma më e lartë e imagjinatës së manifestuar.

Imagjinata krijuese përfshin krijimin e një imazhi krejtësisht të ri që nuk është njohur më parë. Fëmijët parashkollorë nuk i dinë emrat e teknikave të imagjinatës krijuese, por njihen me to që në fëmijërinë e hershme, me ndihmën e përrallave që u lexojnë prindërit. Pak më vonë, teknika të tilla përdoren nga vetë fëmijët, gjatë procesit krijues të shpikjes së personazheve të tyre të përrallave dhe paraqitjes së tyre në vizatime.

Imagjinata krijuese në fëmijëri zhvillohet përmes lojës. Është shumë më e lehtë për një fëmijë të simulojë një situatë fantazi duke manipuluar objekte reale. Për shembull, nëse një parashkollor ka një shkop, ai mund ta imagjinojë veten si një kalorës, duke e hipur mbi të. Është shumë e dëshirueshme që një objekt i tillë zëvendësues të jetë i ngjashëm me atë real. Atëherë performanca do të jetë më e lehtë për t'u realizuar. Për një fëmijë të moshës parashkollore, ngjashmëria e objektit zëvendësues me objektin real nuk është veçanërisht e rëndësishme, pasi imagjinata e tyre tashmë është përmirësuar. Gradualisht, fëmija nuk ka më nevojë të krijojë mbështetje të jashtme dhe ai mund të imagjinojë një objekt që nuk është afër. Objekti i paraqitur është i pajisur me një kuptim të ri, dhe veprimet me të kryhen ekskluzivisht në imagjinatën e parashkollorit. Pikërisht në një moment të tillë imagjinata krijuese shndërrohet në një proces të një natyre mendore dhe situata e fantazuar realizohet vetëm në botën e brendshme të nervozizmit të vogël.

Karakteristikat e zhvillimit të të menduarit krijues

Të menduarit krijues tek fëmijët parashkollorë përfshin formimin e cilësive të mëposhtme të funksionit mendor:

• Dialektikiteti. Aftësia e të menduarit të fëmijëve për të gjetur kontradikta në sisteme të llojeve të ndryshme që ndërhyjnë në përmirësim dhe për t'i eliminuar ato.
• Asociativiteti. Gjetja e marrëdhënieve midis objekteve dhe ngjarjeve që në shikim të parë janë të pakrahasueshme. Falë asociativitetit, të menduarit krijues të një fëmije parashkollor bëhet jo standard.
• Sistematiciteti. Aftësia për të perceptuar objekte dhe fenomene në një lidhje tërësore. Kjo veti e të menduarit krijues ndihmon një parashkollor të dallojë karakteristikat e një objekti në të gjithë diversitetin e tij, dhe gjithashtu të përcaktojë, duke përdorur shembuj të objekteve individuale të sistemit, nivelin e korrelacionit me llojet e tjera të sistemeve.

Aftësitë krijuese te një fëmijë dhe roli i ndërveprimit të përbashkët në zhvillimin e tyre me prindërit

Zhvillimi i aftësive krijuese të fëmijëve në artet pamore, kërcimin, muzikën apo forma të tjera të artit është shumë më i mirë dhe më efektiv kur fëmija ndërvepron me të rriturit dhe prindërit. Kreativiteti bashkëpunues i këtij lloji ka shumë përparësi, duke përfshirë këto:

• Marrëdhënia midis prindërve dhe fëmijëve stimulohet dhe pasurohet.
• Procesi i socializimit të një fëmije parashkollor ndodh më lehtë dhe më shpejt.
• Fëmijës i jepet mundësia të mësojë bazat e bashkëpunimit efektiv.
• Nuk ka presion autoritar nga prindërit. Foshnja është plotësisht e vetëdijshme për rëndësinë e tij në familje dhe mund të shprehë "Unë" e tij pa frikë.
• Në procesin e krijimtarisë së përbashkët, krijohet një atmosferë e favorshme për zhvillimin e imagjinatës tek fëmijët parashkollorë dhe të rriturit.

Prindërit e një nervozizmi të vogël e dinë mirë se sa energji të pashpenzuar ka fëmija, të cilën ai e drejton në drejtimin e gabuar. Kur ndërvepron me prindërit në lojë, foshnja përjeton çlirim emocional dhe energjia përfiton nga trupi i tij. Si rrjedhojë, atij nuk i mbetet më forcë për tekat dhe rënkimet. Ju duhet të angazhoheni në krijimtari të përbashkët me fëmijën tuaj me humor të mirë, në mënyrë që ai të mos bjerë në humor të keq gjatë lojës. Duhet të përgatiteni paraprakisht për aktivitetin e ardhshëm në mënyrë që gjatë lojës të mos keni nevojë të kërkoni artikullin e kërkuar.

Në shoqërinë moderne, krijimtaria vlerësohet shumë. Për më tepër, profesionet krijuese tani janë praktikisht një nga më të njohurit dhe më të kërkuarit, dhe shumë njerëz krijues të qëllimshëm e gjejnë gjithmonë vendin e tyre në diell për të realizuar më tej potencialin e tyre krijues. Por nuk dihet pse, për fat të keq, shumë prindër

Ata nuk e konsiderojnë zhvillimin si një komponent të rëndësishëm në procesin arsimor krijimtarinë e fëmijëve. Zakonisht ata fokusohen në fjalimin, të menduarit dhe kujtesën e foshnjës, duke harruar kreativitetin dhe imagjinatën. Sigurisht, askush nuk e argumenton se të tre këto pika janë shumë të rëndësishme për një fëmijë, por kreativiteti nuk mund të përjashtohet plotësisht. Zhvillimi i tij duhet domosdoshmërisht të shkojë në hap me të gjitha drejtimet e tjera dhe kjo është e nevojshme për çdo fëmijë. Dhe edhe nëse në të ardhmen nuk bëhet një aktor apo këngëtar i famshëm i suksesshëm, ai do të ketë një qasje krijuese për zgjidhjen e problemeve të caktuara të jetës. Dhe kjo do ta ndihmojë atë të bëhet një person interesant, si dhe një person që do të jetë në gjendje të kapërcejë vështirësitë që dalin gjatë rrugës së tij. Natyrisht, kreativiteti manifestohet ndryshe tek çdo fëmijë: disa në një masë më të vogël, disa në një masë më të madhe. E gjithë kjo do të varet nga prirjet natyrore. Dhe nëse një fëmijë ka të paktën aftësinë më të vogël krijuese, atëherë do të jetë shumë më e lehtë për të të studiojë, të punojë dhe të krijojë marrëdhënie me të tjerët.

Çfarë është kreativiteti?

Sot, krijimtaria përfshin një koncept kompleks që përbëhet nga disa komponentë:
- aftësia për të mësuar gjëra të reja;
-dëshira për dije;
- aktiviteti dhe vigjilenca e mendjes;
- aftësia për të gjetur jo standardin në dukuritë e zakonshme dhe gjërat e njohura;
-përpjekja për zbulime të vazhdueshme;
- aftësia për të zbatuar përvojën dhe njohuritë e fituara në praktikë;
-liria e imagjinatës;
- intuita dhe imagjinata, si rezultat i të cilave shfaqen zbulimet dhe shpikjet përkatëse.

Kur është e nevojshme të zhvillohen aftësitë krijuese të fëmijëve?

Të gjitha prirjet njerëzore janë formuar që në fëmijërinë e hershme dhe gjatë jetës së mëvonshme ato thjesht përmirësohen dhe realizohen. Prandaj, pikënisja për zhvillimin e këtyre aftësive duhet të jetë fëmijëria e hershme. Shumë shpesh, prindërit nuk i marrin seriozisht "përrallat" e shpikësve të tyre të vegjël dhe ndonjëherë të rriturit madje i ndalojnë ato fare. Fantazia është në fakt një veçori specifike karakteristike e moshës parashkollore. Dhe nuk duhet të ndërhyni në këtë proces në asnjë mënyrë. Thjesht pretendoni se besoni në Magjistarin e mirë dhe se me siguri do të vizitoni Hënën sot, etj. Pikërisht në "imagjinata" të tilla lind kreativiteti. Të rriturit duhet të dinë dhe të kujtojnë se krijimtaria maksimale tek fëmijët ndodh në moshën 3-4 vjeç. Në këtë moshë, fëmijët mund të dalin me gjëra për të cilat ne, të rriturit, thjesht jemi të mahnitur - se si ata madje mund ta gjejnë këtë.

Ku të filloni zhvillimin e aftësive krijuese tek fëmijët?

Dhe para së gjithash, duhet të filloni nga vetja! Roli kryesor në moshën parashkollore në procesin e zhvillimit aftësitë krijuese tek fëmijët prindërit luajnë drejtpërdrejt. Shumë prindër shpesh ëndërrojnë ta shohin fëmijën e tyre si një person krijues, por ata vetë nuk janë një dhe as nuk përpiqen të ndryshojnë asgjë për veten e tyre. Dhe nëse prindërit kanë aftësi të caktuara krijuese, atëherë kjo është thjesht ideale - mund të dalë një tandem i mrekullueshëm krijues familjar. Epo, nëse, me vullnetin e fatit, krijimtaria është larg nga pika juaj e fortë, atëherë nuk është problem dhe nuk duhet të mërziteni në këtë rast. Ju ende mund të ndihmoni fëmijën tuaj të dashur. Gjëja kryesore është të kesh një dëshirë të madhe dhe njohuri përkatëse në këtë fushë të çështjes.
Mos i perceptoni fantazitë krejtësisht të pafajshme të një shpikësi të vogël si diçka primitive; mbani mend se fantazia e çdo fëmije është një kokërr e fshehur krijimtarie. Dhe gjithashtu, nuk duhet të qeshni me përrallat e fëmijëve. Sepse një fëmijë krijues i sheh gjërat e zakonshme nga një këndvështrim tjetër. Mos u mërzitni dhe mos u përpiqni ta qortoni dhe ndëshkoni fëmijën tuaj nëse ai thotë se në foto shihet, le të themi, një peshk, por jo, si në realitet, një çajnik, jo një tavolinë, por një oktapod etj. . Natyrisht, i vogli e di shumë mirë se si duken tavolina dhe çajniku dhe se pikërisht ato janë paraqitur në foto, me shumë mundësi ka dashur të fantazojë. Mos harroni se një fëmijë në këtë moshë nuk dëshiron të pranojë kuptimin e pranuar përgjithësisht të gjërave, por përkundrazi, ai dëshiron t'i japë liri imagjinatës dhe krijimtarisë së tij.
Serioziteti i tepruar, ngurtësia dhe konservatorizmi i prindërve nuk janë tamam ndihmës të përshtatshëm zhvillojnë aftësitë krijuese të fëmijëve. Të rriturit duhet patjetër të mësojnë të luajnë lojëra për fëmijë. Argëtohuni, jini të keq dhe mos kini frikë të bëheni fëmijë për një kohë të caktuar. Ndonjëherë thyejnë rregullat ekzistuese të sjelljes për të rriturit, sepse e gjithë kjo është në emër të fëmijëve tuaj. Dhe kjo jo vetëm që do t'ju afrojë më shumë me fëmijën tuaj dhe do t'ju ndihmojë, por gjithashtu do të bëhet një psikoterapi e mirë "e shëndetshme", duke ju lejuar të shpërqendroni veten, të relaksoheni dhe, nëse dëshironi, edhe të lehtësoni tensionin ose stresin. Sigurohuni që të kompozoni përralla dhe poezi me fëmijën tuaj, të shpikni bimë dhe kafshë që nuk ekzistojnë, d.m.th. Mbështetni iniciativën krijuese të fëmijës suaj në çdo mënyrë të mundshme.

Metodat për zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijëve

Zhvillimi i aftësive krijuese tek fëmijët ndikohet në mënyrë të favorshme nga lloje të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve, të cilave u kushtohet vëmendje e mjaftueshme në kopshtin e fëmijëve, por nëse fëmija juaj nuk e ndjek këtë institucion, atëherë edhe ky nuk është problem. Ju mund të praktikoni me të vetë në shtëpi. Dhe nuk është aspak e vështirë, por përkundrazi, është shumë emocionuese dhe interesante.
Kështu që, Metodat për zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijëve:

1. Bota rreth nesh

Gjatë ecjes, në transport, në shtëpi - në përgjithësi, kudo që të jeni me fëmijën tuaj, diskutoni se çfarë saktësisht ju rrethon dhe çfarë po ndodh rreth jush. Një komunikim i tillë është jashtëzakonisht i rëndësishëm jo vetëm për imagjinatën e foshnjës, por për të gjithë zhvillimin në tërësi. Tregimet tuaja për kafshët, fenomenet natyrore, bimët dhe gjërat e tjera të botës përreth, fjalimi juaj është mësimi i parë dhe shumë i rëndësishëm për një fëmijë. Kështu, njohuritë dhe konceptet që përcillni do të jenë një fillim i mirë për edukimin e mëvonshëm të fëmijës, duke përfshirë edhe ato krijuese.

2. Lodra dhe lojëra edukative

Është e këshillueshme që prindërit, nëse është e mundur, të sigurojnë që fidget të ketë sa më shumë lodra të dobishme (ose të gjitha) në arsenalin e tyre. Konstruktorët dhe mozaikët duhet të jenë të pranishëm, por natyrisht gjithçka duhet të jetë e përshtatshme për moshën e fëmijës.
Dhe përpara se t'i jepni fëmijës tuaj një lodër tjetër, njihuni me të dhe vendosni nëse do t'i sjellë ndonjë përfitim. Ju mund të përdorni lojërat e mëposhtme që ndikojnë dhe stimulojnë zhvillimi i aftësive krijuese tek fëmijët:

- "Transformimi"

Vizatoni 4 rrathë për fëmijën tuaj dhe jepini atij mundësinë të ëndërrojë: lëreni t'i kthejë në diçka (përfundoni vizatimin). Për shembull, në një lule, diell, burrë dëbore, tullumbace, etj. Nga rruga, e njëjta gjë mund të bëhet me pjesën tjetër të formave gjeometrike;

- "Cfare ishte atje?"

Ju duhet të vendosni disa objekte në një kuti ose kuti dhe të lini shpikësin tuaj të preferuar të hamendësojë se çfarë është atje, por në të njëjtën kohë ai mund t'ju bëjë pyetje të lidhura dhe të bëjë supozimet e tij;

-"Mire keq"

Të rriturit emërtojnë objektin dhe fëmija duhet të thotë atë që mendon se është e keqe dhe e mirë për të. Për shembull, një hekur: është mirë që mund të hekurosh rrobat, keq që mund të digjesh. Era: e mirë - jo e nxehtë në një ditë me diell, e keqe - mund të ftoheni dhe të sëmureni, e kështu me radhë.;

- "Lojëra me fjalë"

Nëse jeni duke qëndruar në radhë në një dyqan ose klinikë, duke u kthyer nga kopshti, luani lojëra fjalësh me fëmijën tuaj: emërtoni një fjalë të caktuar dhe lëreni të mësojë të zgjedhë fjalën e kundërt për të sipas kuptimit (antonim): mirë-e keqe, thatë-lagësht, e zezë-bardhë; sinonim (i afërt në kuptim): e bukur - e bukur, punë - punë etj.;

- "Probleme jo standarde"

Është e nevojshme që fëmija të përpiqet të gjejë një mënyrë të pazakontë për të përdorur objektet. Për shembull, nuk mund të hani vetëm me lugë, por edhe të derdhni lëng nga një enë në tjetrën, etj. Mundohuni të gjeni një mënyrë të pazakontë për të përdorur një top, pasqyrë, turi dhe objekte të tjera. Dhe më e rëndësishmja: mos kini frikë të dilni vetë me probleme të ndryshme për mendjen e fëmijës "të gjithëdijshëm". Një opsion mund të jetë ky: një cirk erdhi në qytet, por për disa arsye qytetit i mbaroi gjithë zamja dhe nuk kishte asgjë për të vendosur postera. Atëherë, si mund të siguroheni që të gjithë banorët të dinë për cirkun? Ose: e gjithë familja shkoi në pyll dhe mori me vete bukë, konserva, komposto, por harroi thikën. Dhe si ta hapim kavanozin tani?;

- "Çfarë ndodh nëse ..."

Jepini fëmijës tuaj mundësinë për të fantazuar: çfarë do të ndodhë nëse befas të gjithë bëhen gjigantë ose macet fillojnë të flasin në gjuhën njerëzore, etj.

3. Vizatim

Jepini fëmijës suaj markera, furça, bojëra dhe lapsa. Mblidhni në letër dhe sigurisht... durim. Po, sigurisht, do t'ju duhet, pastaj lani pantallonat dhe këmisha të ndotura dhe sigurohuni që artisti i vogël të mos lyejë të gjithë shtëpinë, por të kufizohet vetëm në letër. Nuk ka asgjë të keqe me këtë, të gjithë e kalojnë atë! Papritur ju keni një "Repin" ose "Picasso" të vogël duke u rritur! Është më mirë të filloni të vizatoni me fëmijën tuaj dhe t'i mësoni atij se si të mbajë një furçë dhe të përdorë saktë bojërat. Është më mirë të mësoni të gjitha ngjyrat në fillim dhe më pas të filloni të pikturoni. Filloni duke vizatuar forma të thjeshta gjeometrike. Por në të njëjtën kohë, patjetër që ia vlen të diskutohet i gjithë procesi, dhe veçanërisht "kryeveprat" e para të fëmijës. Dhe kur ai tashmë ka mësuar shumë, atëherë jepini dorë të lirë pavarësisë së tij.

4. Modelimi

Për disa arsye, jo të gjithë prindërit blejnë plastelinë për fëmijët e tyre. Dhe më kot! Në fund të fundit, modelimi është shumë i dobishëm për një fëmijë, zhvillon gishtat, dhe gjithashtu zgjon aftësitë krijuese të fëmijëve dhe i lejon foshnjës të tregojë gjithë imagjinatën e tij. Në fillim do të skalitni topa, salcice, unaza dhe më pas gradualisht vetë foshnja do të dëshirojë të zgjerojë gamën e aftësive të tij dhe do të fillojë të skalit diçka më komplekse. Prindër, kushtojini vëmendje faktit që plastelina është e butë dhe e ndritshme!

5. Të lexuarit

Fëmijët duhet të lexojnë jo vetëm natën, por në çdo kohë tjetër. Këto duhet të jenë përralla, tregime, poezi dhe vepra letrare të zgjedhura sipas moshës së fëmijës dhe, mundësisht, sipas interesit të fëmijës. Disa ekspertë thonë se një fëmijë duhet të lexojë të paktën 30 minuta në ditë. Dhe nëse vizitoni bibliotekën me të, do të shihni që kur të rritet dhe të shkojë në shkollë, ai vetë do të shkojë shpesh në bibliotekë. Një libër, si asgjë tjetër, ofron një fluturim të caktuar të fantazisë dhe një mundësi të madhe për imagjinatë, dhe për këtë arsye kontribuon në zhvillimin e potencialit krijues.

6. Muzikë

Fëmijët duhet të dëgjojnë këngët e fëmijëve dhe muzikën klasike që nga fëmijëria e hershme. Kjo ka një efekt pozitiv në zhvillimin e kujtesës dhe të menduarit krijues. Dhe gradualisht ju do t'i këndoni këngët vetë së bashku me të. Nëse aftësitë tuaja muzikore ju kanë anashkaluar disi, atëherë, me kërkesë të fëmijës suaj, mund ta dërgoni atë në një klub vallëzimi ose një klub për të mësuar të luajë një instrument muzikor specifik.

7. Aplikimi

Mos kini frikë të vendosni gërshërë në duart e fëmijës suaj. Lëreni së pari, nën mbikëqyrjen tuaj, të presë një objekt të caktuar, dhe ju, nga ana tjetër, shpjegoni atij të gjitha rregullat e nevojshme të sigurisë dhe udhëzimet për përdorimin e gërshërëve. Filloni me një aplikim të thjeshtë të formave gjeometrike. Për shembull, mund të vizatoni forma në letër me ngjyrë dhe më pas lëreni fëmijën ta presë atë dhe të bëjë aplikacionin sipas dizajnit të tij. Është gjithashtu shumë i përshtatshëm për të përdorur komplete të gatshme për aplikime.

Para se të vendosni se si të zhvilloni aftësitë krijuese të fëmijës suaj, mbani mend të vërtetat më të thjeshta:

Zhvilloni imagjinatën krijuese të fëmijës tuaj kudo dhe gjithmonë, dhe jo vetëm në një kohë dhe vend të caktuar posaçërisht;
- mjedisi i fëmijës duhet të kontribuojë në zhvillimin e tij;
- foshnja duhet të ketë "arsenalin" e nevojshëm të mjeteve dhe materialeve për krijimtarinë e fëmijëve: plastelinë, bojëra, letër me ngjyra dhe shumë më tepër;
- inkurajoni dhe vlerësoni vetëm iniciativat e sigurta krijuese të fëmijëve;
- mos i ktheni aktivitetet me fëmijën tuaj në mësime të mërzitshme dhe gjithmonë mbështesni iniciativat e tij;
- Mos i jepni shumë informacion trurit të fëmijës. Mos harroni se detyra juaj është të zhvilloni aftësi;
- procesi i zhvillimit të aftësive krijuese të fëmijëve duhet të jetë i rregullt;
- Mësimi dhe zhvillimi i një fëmije parashkollor duhet të ndodhë vetëm përmes detyrave të lojës, ushtrimeve dhe vetë lojës.

Njëherë e një kohë, një i urtë lindor shumë i mençur tha: "Fëmija nuk është një enë që duhet mbushur, por një zjarr që duhet ndezur".

Udhëhiquni nga kjo mençuri kur rritni krijuesin tuaj të vogël. Çdo fëmijë ka prirjet e veta dhe nivelin e tij maksimal të aftësive. Për disa fëmijë, për shembull, maksimumi do të ishte të vizatonin një ylber, dhe për të tjerët, një pamje të tërë rreth tij. Mbaje mend këte!