Methoden der Ermutigung bei der Erziehung eines Kindes. Motivationsratgeber „Erfolgskalender „Kinderwoche“ Video: Ermutigung als Methode der Kindererziehung

Ich lese gerade das zweite Buch eines der renommiertesten Psychologen der Welt: „Schwieriges Kind, wie man mit ihm und sich selbst klarkommt“. Alan Kazdin, Autor des Buches, sagt: „Ein Fehler, den wir oft machen, ist der Versuch, ein Kind durch Bestrafung zu kontrollieren, während die Belohnung guten Verhaltens eine viel größere Wirkung hat.“

Auch ich habe vor langer Zeit versucht, das im Buch beschriebene System umzusetzen, auch wenn ich noch nicht über eine so starke theoretische Grundlage verfügte. Es war eine Zeit lang erfolgreich, wurde aber aus Mangel an Überlegung leider aufgegeben, obwohl die Kinder großes Interesse daran zeigten.

Ich weiß, dass viele andere Eltern mithilfe eines Belohnungssystems – Punkte, Sterne, Emoticons – versucht haben, von ihren Kindern das gewünschte Verhalten zu bekommen.

Jetzt erzähle ich Ihnen von einer ganzen wissenschaftlichen Methode, wie Sie dieses System in der Praxis anwenden können.

1. Zuerst müssen Sie sich entscheiden Welche Art von kindlichem Verhalten möchten Sie erreichen? In einer positiven Art und Weise.
„Ich möchte, dass er jeden Tag abends seinen Rucksack für die Schule packt.“
„Ich möchte, dass er jeden Tag pünktlich ins Bett geht.“
„Ich möchte, dass er eine bestimmte Hausarbeit erledigt“ usw.

2. Wir belohnen das Kind für jede durchgeführte Aktion, was wir brauchen. Aber wir erwarten keine Perfektion. Wenn ein Kind nie pünktlich ins Bett geht, wird es nicht über Nacht ein guter Junge.
Um zu ermutigen, schaffen wir Erfolgstabelle:
In der linken Spalte stehen die Wochentage, dann 1-2 Gewohnheiten (es ist besser, zuerst bei dieser Zahl anzuhalten) und in der letzten Spalte steht die Gesamtpunktzahl für den Tag.

Beispielsweise vergeben wir einem Kind 2 Punkte für das Packen des Rucksacks am Abend und 2 Punkte für das pünktliche Zubettgehen. Insgesamt kann er 4 Punkte pro Tag erreichen. Wir lassen keine leeren Felder; wir setzen einen Bindestrich oder eine Null, wenn das Kind keine Punkte verdient hat. Sie können Punkte nicht in Zahlen schreiben, sondern Sterne zeichnen, Emoticons oder Aufkleber anbringen.
Zunächst ist es besser, nur die Wochentage von Montag bis Freitag zu nehmen.

Viel hängt davon ab, wo Sie den Tisch aufstellen. Es muss an einer für das Kind gut sichtbaren Stelle angebracht sein – am Kühlschrank, an der Wand in seinem Zimmer.

Tauschen Sie Punkte gegen Preise ein.

Nehmen Sie niemals etwas weg. Es sollte nicht vorkommen, dass ein Kind Ihren Forderungen nicht nachkommt und Sie ihm zur Strafe seine Sachen wegnehmen. Es ist tabu.

Beginnen Sie mit „günstigen“ Preisen. Dies können kleine Spielzeuge, Freuden, Unterhaltung sein. Es ist besser, mehrere Spielzeuge auf einmal vorzubereiten und sie in eine Tasche zu stecken, damit das Kind sie von dort holen kann.
Legen Sie keine unangemessen hohen Preise für Preise fest. Es hat keinen Sinn, einem kleinen Kind zu versprechen, dass es für 500 Punkte mit seinen Eltern auf die Eisbahn geht. Er wird so lange keine Punkte für diesen Preis sammeln können und wird enttäuscht sein.

Legen Sie den Preis der Preise von der täglichen Punktezahl bis zur monatlichen Punktezahl für ältere Kinder fest. Aber das müssen begehrenswerte, lang ersehnte Preise sein, für die das Kind seine Gewohnheiten ändern sollte.

3. Lass uns anfangen

In den ersten Tagen sollten Sie Ihr Kind in Form einer Bitte, beginnend mit dem Wort „Bitte“, sanft daran erinnern, dass es ins Bett gehen muss. Wenn er im Bett bleibt und nicht anfängt, über „pinkeln, trinken, essen“ zu jammern, geben wir ihm 2 Punkte und tragen diese in die Tabelle ein.

Sobald Punkte für einen Preis gesammelt sind, bieten wir dem Kind an, einen kleinen Preis zu nehmen oder weiter für einen großen zu sparen. Normalerweise gewinnen Kinder zunächst kleine Preise und beginnen dann, immer mehr Punkte zu sammeln.

Einige der vom Autor des Buches angebotenen Preise haben mich verwirrt. Beispielsweise erhält ein Kind für eine bestimmte Punktzahl einen Preis – einen Anruf bei seiner Großmutter. Für mich ist das unverständlich.
Aber einige Preise sind gut: zusätzliche Lektüre am Abend, gemeinsames Ansehen von Zeichentrickfilmen, ein Ausflug zur Eisbahn, ein Ausflug irgendwohin, ein Brettspiel (beachten Sie, dass dies zusätzlich zu dem Spaß ist, den Sie normalerweise mit Ihrem Kind haben).

Nach diesem System arbeiten Sie und Ihr Kind daran, das gewünschte Verhalten zu entwickeln. Und das geht nur durch Training, nur so werden Handlungen natürlich und automatisch.
Sobald die Gewohnheit automatisch wird, müssen Sie Ihr Kind nicht mehr belohnen. Und Sie können dazu übergehen, eine andere Gewohnheit zu entwickeln.

Hier habe ich allgemein über dieses Belohnungssystem gesprochen; auf dieser Grundlage können Sie beginnen, die notwendige Gewohnheit bei Ihrem Kind (oder bei sich selbst, warum nicht?) zu entwickeln. Aber im Buch

N.V. Fedina, S.P. Maksomowa

Eine der Formen gemeinsamer Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern im Rahmen des Programms „Erfolg“ ist „Erfolg. Kalender“, dessen organisatorische und pädagogische Grundlage ein ungefährer Kalender mit Feiertagen und interessanten Ereignissen ist. Sie können sich auf sie freuen, Sie können sich darauf vorbereiten, Sie können sie gemeinsam mit Ihrer Familie, Ihren Mitschülern und Ihren Lehrern emotional erleben. Die Themen dieser Feiertage sind für Kinder verständlich und wecken bei ihnen eine positive Einstellung, die für die Entstehung von Motivation im Bildungsprozess notwendig ist.

Bildungsaktivität ist eine Technologie zur Umsetzung des „Erfolg“-Programms oder eine Beschreibung der Mittel (Formen, Methoden, Methoden und Techniken) zur Lösung von Problemen der psychologischen und pädagogischen Arbeit und zur Erzielung der geplanten Ergebnisse der entsprechenden Beherrschung des „Erfolg“-Programms mit dem ungefähren Feiertagskalender.

Arbeiten mit „Erfolg. „Kalender“ ist eine der Formen der Zusammenarbeit zwischen Erwachsenen und Kindern bei gemeinsamen Aktivitäten. Es regt die Entwicklung der Vorstellungskraft und der kreativen Fähigkeiten der Kinder an, entwickelt die Fähigkeit, Objekte und Phänomene zu vergleichen und zu klassifizieren, fördert die Entwicklung räumlicher und zeitlicher Orientierungen und hilft Kindern auch dabei, grundlegende Vorstellungen über russische und internationale Feiertage zu erwerben.

"Erfolg. „Kalender“ wird durch eine große Anzahl an leuchtenden Illustrationen ergänzt, was zur Entwicklung des kognitiven Interesses bei Kindern beiträgt.

Organisatorische Grundlage für die Umsetzung des komplexen Themenprinzips ist ein ungefährer Feiertagskalender, dessen Themen sich auf alle Entwicklungsbereiche eines Vorschulkindes konzentrieren und sich verschiedenen Aspekten des menschlichen Daseins widmen:

· Phänomene im moralischen Leben eines Kindes (Tage des Dankes, der Freundlichkeit, der Freunde usw.);

· die umgebende Natur (Wasser, Land, Vögel, Tiere usw.);

· die Welt der Kunst und Literatur (Tage der Poesie, Kinderbücher, Theater usw.);

· traditionelle Feiertagsveranstaltungen für Familie, Gesellschaft und Staat (Neujahr, Frühlings- und Tag der Arbeit, Muttertag usw.);

· die wichtigsten Berufe (Lehrer, Arzt, Postbote, Bauunternehmer usw.);

· Ereignisse, die das Staatsbürgergefühl eines Kindes stärken (Tag der Nationalflagge, Tag Russlands, Tag des Verteidigers des Vaterlandes usw.).

"Erfolg. Kalender“ lädt Kinder zu einer Besichtigungstour durch den russischen und internationalen Feiertagskalender ein.

Sie werden einen Blick in die Geschichte des Feiertags werfen, herausfinden, wie dieser Feiertag in unserem Land und in anderen Ländern der Welt gefeiert und verstanden wird, und viel Neues und Interessantes über Ihr Land und andere Länder sowie über die Erde erfahren, auf der Wir leben, führen Kinder an beliebte Ausdrücke, Sprichwörter und Sprüche heran. Reisen Sie mit „Erfolg. „Kalender“ wird faszinierend und nützlich sein, wenn alle seine Teilnehmer (Lehrer, Eltern, Kinder) ihren Beitrag zum Wissen über die große Welt namens „Planet der Menschen“ leisten (das richtige Buch finden, die notwendigen Informationen im Internet finden, etwas machen). , machen es usw. .).

Bei der Arbeit mit „Erfolg. „Kalender“ ist erforderlich Folgendes berücksichtigen:

· Die Anzahl der Feiertage wird von den Lehrern, die das Programm „Erfolg“ durchführen, unabhängig vom Alter und der Anzahl der Kinder, den Bedingungen und Besonderheiten des Bildungsprozesses festgelegt und kann entweder reduziert oder erhöht werden (ergänzt durch andere internationale und russische Feiertage oder). Veranstaltungen);

· diese Feiertage können durch andere internationale und russische Feiertage oder Ereignisse ersetzt werden, die für die Teilnehmer des Bildungsprozesses gesellschaftlich und persönlich bedeutsam sind;

· eine kurze Informationsnotiz zu jedem Feiertag richtet sich an Lehrer, die das „Erfolg“-Programm durchführen, und Eltern von Vorschulkindern;

· Die empfohlene Zeit für den Feiertag stimmt nicht immer mit dem offiziellen Datum der Feier überein. Um die Organisation des Bildungsprozesses zu optimieren, wird er auf die Wochen des Monats verteilt; das tatsächliche Datum des Urlaubs wird von den Lehrern, die das Programm durchführen, unabhängig festgelegt;

· Die Vorbereitungszeit für jeden Urlaub wird von den Lehrern, die das Programm „Erfolg“ durchführen, entsprechend dem Alter und der Anzahl der Kinder, den Bedingungen und Besonderheiten des Bildungsprozesses, den Zwischenergebnissen der Beherrschung des Programms „Erfolg“ usw. festgelegt Thema des Feiertags;

· Das Alter der an der Vorbereitung und Durchführung der Feiertage beteiligten Kinder, die Form der Durchführung der Feiertage und die Form der Arbeit zur Vorbereitung der Feiertage haben beratenden Charakter.

· Formen der Ferienvorbereitung und deren Durchführung stellen eine Konkretisierung und Ergänzung der im Abschnitt „Organisation der Aktivitäten von Lehrern und Kindern zur Umsetzung und Entwicklung des Programms „Erfolg“ vorgestellten Arbeitsformen dar, sind integrativer Natur, d.h. sie ermöglichen die Lösung der Probleme der psychologischen und pädagogischen Arbeit mehrerer Bildungsbereiche;

· Arbeitsformen zur Vorbereitung auf den Urlaub von Kindern im Alter von 3 bis 5 Jahren können auch zur Vorbereitung auf den Urlaub von Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren eingesetzt werden (z. B. Lesen, Gespräche, Erlernen von Gedichten zum Thema usw.);

· Die Vorbereitung auf die Ferien ist eine Beschreibung der Mittel zur Lösung von Problemen der psychologischen und pädagogischen Arbeit und zur Erzielung der geplanten Ergebnisse bei der Bewältigung des Programms „Erfolg“.

"Erfolg. „Kalender“ besteht aus 12 Kalenderblättern, Chips mit Feiertagssymbolen (auf magnetischer Basis) und methodischen Empfehlungen. Die Tage des Monats auf den Kalender-Posterblättern werden in Form eines vertrauten Kalenderrasters dargestellt, jedoch als Spielschiene, deren Bewegung den Lauf der Zeit symbolisiert, „das Erleben von Tagen, Wochen, Monaten des Jahres durch Kinder“.

Jedes Posterblatt des Kalenders zeigt die Hauptmerkmale nicht nur der entsprechenden Jahreszeit, sondern auch jedes Monats in den folgenden Bereichen: „Die Welt der unbelebten Natur“. „Die Welt der Pflanzen“, „Die Welt der Tiere“, „Die Welt der Menschen“. Die Wochentage werden in verschiedenen geometrischen Formen (Kreis, Dreieck, Rechteck, Quadrat, Oval, Vieleck, Raute) dargestellt.

"Erfolg. „Kalender“ führt Folgendes aus: Merkmale:

Ein täglicher organisatorischer Moment, der dazu beiträgt, Kinder darauf vorzubereiten, Lehrmaterial wahrzunehmen und eine positive Einstellung dazu zu entwickeln;

Einsatz spezifischer Techniken und Methoden zur Lösung von Problemen der psychologischen und pädagogischen Arbeit auf der Grundlage des Prinzips der Integration von Bildungsbereichen und des komplexen thematischen Prinzips der Gestaltung des Bildungsprozesses.

Der tägliche Einsatz des Kalenders hilft bei der Lösung der Probleme der psychologischen und pädagogischen Arbeit:

1. Entwickelt den Motivations-Bedürfnis-Bereich (bildet eine positive Motivation für Bildungsaktivitäten, die auf der Grundlage eines umfassenden thematischen Prinzips unter Berücksichtigung der internationalen und russischen Feiertagskalender durchgeführt werden).

2. Entwickelt mentale Prozesse: Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft.

3. Entwickelt kreative Fähigkeiten (fördert die Manifestation kreativer und kreativer Aktivität von Kindern, auch im Prozess der interaktiven Arbeit mit dem Kalender).

Handlungsalgorithmus für Erwachsene und Kinder „Erfolg. Kalender"
Stufen	Reihenfolge der Aktivitäten
Bühne 1	Eintragen in einen Kalender - Poster.
Stufe 2	Denkspiel „Warum braucht man einen Kalender?“
Stufe 3	Einführung eines Kalenderposters in die Themenentwicklungsumgebung der Gruppe.
Stufe 4	Erste Betrachtung des Kalenderplakats.
Stufe 5	Untersuchung von Chips mit Bildern von Symbolen - Feiertage.
Stufe 6	Auf einem Poster ein Bild eines bevorstehenden Feiertags finden.
Stufe 7	Auf dem Plakat Zeichen der belebten und unbelebten Natur finden.
Stufe 8	Durchführen von Spielübungen und Aufgaben, die darauf abzielen, Kinder auf die auf dem Plakat dargestellten Ereignisse, Feiertage und Naturphänomene aufmerksam zu machen.
Stufe 9	Simulation von Situationen auf „Spielzeitspuren“.
Stufe 10	Vergleich der Plakate untereinander.

1. Spiel – Schlussfolgerung „Warum brauchen wir einen Kalender?“ (Kinder erhalten einen kurzen bibliographischen Hinweis aus der Entstehungsgeschichte des Kalenders).

2. Einführung eines Kalenderplakats (Gemeinsam mit den Kindern finden wir dafür einen geeigneten Platz im Innenraum der Gruppe. Dabei berücksichtigen wir die Anforderungen: Beleuchtung; ein weites Sichtfeld zum Betrachten; eine bequeme Anfahrt zum Anzeigen, Verschieben von Chips entlang der „Spielzeitpfade“, zum Vervollständigen der notwendigen Details).

3. Erstprüfung des Kalenderplakats:

· „Was für ein wunderbarer Weg? Kein Weg, keine Autobahn. Alle ihre Locken sind wie eine Schlange. Besteht aus... die Kinder beenden: „aus geometrischen Formen.“ Tat. Übung „Nennen Sie es, machen Sie keinen Fehler“ (Kinder listen geometrische Formen auf der „Spielzeitleiste“ auf). Wie viele gelbe Figuren? Wie viele Orangen? Warum? Wir führen Kinder auf die Idee, dass gelbe Zahlen „Wochentage“ und orangefarbene „Wochenenden“ sind.

· „Schauen Sie genau hin – nennen Sie die Jahreszeit.“ Verstärkung der auf dem Kalenderplakat abgebildeten Zeichen der Jahreszeit.

· „Wir konsolidieren das Konzept des Monatsanfangs und -endes.“ Zu Beginn des Monats platzieren wir einen grünen Chip. Gemeinsam mit den Kindern zählen wir die Tage im Monat – stecken einen roten Chip.

· Wir machen eine Reise – wir wählen ein zur Jahreszeit passendes Fortbewegungsmittel: „Ich würde gerne mitfahren..., weil...“

4. Untersuchung von Chips mit Bildern von Symbolen - Feiertage. Gemeinsam mit den Kindern wählt der Lehrer Symbole aus, die sich auf die Feiertage eines bestimmten Monats beziehen. Ein kurzes Gespräch mit Kindern über den bevorstehenden Urlaub. Platzieren eines Chips mit einem Feiertagssymbol an einem bestimmten Tag im Monat.

5. Suchen Sie auf dem Plakat nach dem Bild des bevorstehenden Feiertags. „Wer hat erraten, um welchen Feiertag es sich handelt?“

6. Habe es getan. Übung „Zählen“ (Wie viele Tage verbleiben bis zum Feiertag).

7. Einführung von Chips – Dummies „Hurra! Heute ist mein Geburtstag!"

8. Modellieren Sie Hindernisse und Gefahren, denen Sie unterwegs begegnen können, und erfinden Sie verschiedene lustige Situationen. Das entsprechende Bild fertigstellen oder einfügen.

9. Vergleich der Plakate untereinander. Gemeinsamkeiten und Unterschiede finden. Tat. Übung „Was ist passiert, was wird passieren?“

10. Ergänzung des Kalenderplakats mit den Ergebnissen unserer eigenen Beobachtungen „Heute haben wir beobachtet, was wir (überrascht) gesehen haben – wir haben es skizziert!“

11. „Revitalisierung des Kalenders“ (zusätzliches Zeichnen, Kolorieren, Durchpausen, Applizieren in verschiedenen Techniken usw.)

12. Die Verkörperung der eigenen Pläne des Kindes in Bezug auf den Inhalt des Kalenders durch Singen und Tanzen, in Zeichnungen, Gebäuden, Geschichten, in Bewegungen und anderen Arten kreativer Aktivitäten.

Möchten Sie Ihrem Kind Fähigkeiten zur Selbstorganisation vermitteln? Einem kleinen Menschen helfen, unabhängiger zu werden? Möchten Sie lernen, wie Sie Ihre Eltern effektiv dazu ermutigen können, die Initiative zu ergreifen und im Haushalt zu helfen? All dies lässt sich ganz einfach mithilfe einer visuellen täglichen Aufgabenliste organisieren, die für Kinder ab 2 Jahren geeignet ist.
Wir haben vor ein paar Monaten angefangen, die Listen zu verwenden, und ich kann sagen, dass mein Sohn große Freude daran hatte, Übungen zu machen (früher war es schwierig, sie zu überzeugen) und andere Punkte auf der Liste zu erledigen. Aber dazu später mehr, aber vorerst:

Im Leben jeder Familie kommt der Zeitpunkt, an dem das Kind beginnt, die Handlungen seiner Eltern aktiv nachzuahmen und versucht, bei der Hausarbeit zu helfen. Fröhlich bewegt er ein Tuch über den Boden, knetet Teig und schneidet Obststücke. Der kleine Helfer versucht, den Staubsauger oder das Staubtuch wegzunehmen, summt voller Freude den Mixer und hilft beim Kochen des Breis.

Wenn Eltern diese Hilfe bei der Hausarbeit aktiv fördern, das Kind für seine Leistungen ermutigen und loben und gleichzeitig allen gegenüber Ausdauer und Geduld zeigen, wird das Kind seine Aktivitäten mit Freude fortsetzen.

Doch mit der Zeit ist die Hilfe bei der Hausarbeit nicht mehr nur ein Lernspiel und ein angenehmer Zeitvertreib auf Augenhöhe mit Mama. Wir erwarten vom Kind regelmäßige Hilfe und Verantwortung für sein Handeln. Und das Kind wiederum braucht zusätzliche Motivation und klare Ergebnisse seines Handelns.

Und hier helfen uns visuelle Listen von To-Dos und Hausarbeiten. Neben der Hilfe bei der Hausarbeit können To-Do-Listen auch Routinemomente wie Zähneputzen, Duschen, Übungen sowie Aktivitäten enthalten, die nichts mit der Hilfe im Haushalt zu tun haben, etwa kreative Aktivitäten oder die Vorbereitung auf die Schule , Teilnahme an Sektionen. Sie können sogar Listen verwenden, um die Fähigkeiten, die Sie benötigen, Tag für Tag zu üben.

Die Tagesliste kann Folgendes enthalten:

Hilf Mama, das Bett zu machen;

Bringen Sie Ihren Teller zur Spüle.

Helfen Sie beim Beladen der Waschmaschine;

Sammle Spielzeug;

Wischen Sie den Staub ab;

Helfen Sie Mama, den Boden zu waschen;

Bewässere die Blumentöpfe;

Helfen Sie Ihrer Mutter, Essen zuzubereiten.

Die Katze füttern.

To-Do-Listen für Kinder sollten so übersichtlich sein, dass auch ein Kind sie verstehen kann, das keinen einzigen Buchstaben kennt. Für Kinder im Vorschulalter verwenden Sie am besten To-Do-Listen mit Bildern.

Das Erstellen einer To-do-Listentabelle ist sehr einfach und es gibt mehrere Möglichkeiten:

Drucken Sie das fertige Produkt aus dem Internet aus (geben Sie den Satz ein „ Aufgabenplan für Kinder ") ;

Zeichnen (oder schreiben) Sie Aufgaben von Hand;

Erstellen Sie Ihre eigene Vorlage und drucken Sie sie aus.

Versuchen Sie nicht, viele Dinge auf einmal in den Tisch zu stopfen. 5-7 ist völlig ausreichend. Wählen Sie die wichtigsten aus, die wirklich einer regelmäßigen Umsetzung und Überwachung bedürfen.

So verwenden Sie To-Do-Listen für Kinder

Viele kleine Kinder mögen es wirklich nicht, Dinge zu tun, wenn ihre Eltern mit etwas anderem beschäftigt sind. Wenn Sie also eine Liste mit Tagesabläufen erstellen, synchronisieren Sie diese mit Ihren eigenen. Für das Baby wird es viel interessanter sein, den Staub in dem Raum abzuwischen, in dem die Mutter gerade putzt. Arbeiten Sie als Team, aber teilen Sie die Verantwortung. Sie können auch eines tun, aber in diesem Fall den Bereich in Zonen unterteilen, zum Beispiel darauf vertrauen, dass Ihr Baby einen niedrigen Nachttisch abwischt. Und zu diesem Zeitpunkt kann die Mutter die Regale des Schranks abwischen, die das Kind nicht erreichen kann. In diesem Fall ist es für Sie einfacher, die Ergebnisse des Babys zu verfolgen, was bedeutet, dass es etwas zu loben gibt.

Werbeaktionen

Für ein Kind ist es sehr wichtig, die Zustimmung seiner Eltern zu spüren. Und die Arbeit mit einer Liste ist keine Ausnahme.

Sie können mit Geld oder Geschenken belohnen, am besten aber mit zusätzlicher Zeit und Aufmerksamkeit.

Persönliche Erfahrung:

Die To-Do-Liste meines Sohnes enthält derzeit folgende Punkte:

• Putzen Sie Ihre Zähne (morgens und abends)
• Mach Übungen
• Kreative Tätigkeit (Zeichnen, Modellieren, Applizieren)
• Vorbereitung auf die Schule

Als ich die Liste benutzte, bemerkte ich, dass mein Sohn morgens zum Zähneputzen rannte, Übungen machte und ohne unnötige Diskussionen beim Sammeln von Spielzeug half.

Für die Erledigung jeder Aufgabe klebt der Sohn einen Aufkleber auf den Tisch. Ich habe viele verschiedene gekauft und jedes Mal wählt er glücklich das aus, das ihm gefällt. Zu meiner Überraschung erwartet er keine zusätzliche Belohnung in Form von Spielzeug oder Ähnlichem. Vielleicht muss in Zukunft, wenn die Aufgaben komplexer werden, die Motivation gestärkt werden. Aber im Moment ist das Kind bereit, alles auf der Liste zu tun, um alle leeren Zellen an einem Tag abzudecken.

(13 Stimmen: 4,2 von 5)

Belohnung und Bestrafung sind zwei Seiten derselben Medaille, deren Name „Bildung“ ist. Und damit diese Medaille zu Gold wird, müssen Sie die Grundregeln von Belohnung und Bestrafung kennen.

Bestrafung

Heutzutage streben alle Eltern danach, sensibler und verantwortungsbewusster zu handeln und so wenig wie möglich auf primitive Verhaltensweisen zurückzugreifen. Harte Strafen und Grausamkeit in menschlichen Beziehungen sind nicht zu rechtfertigen. Doch ohne Strafe wird es leider nicht gehen. Damit die Strafe dem Kind zugute kommt, müssen Sie einige Regeln beachten.

1. Bestrafung sollte nicht gesundheitsschädlich sein- weder körperlich noch geistig.

2. Wenn Zweifel bestehen: bestrafen oder nicht bestrafen, nicht bestrafen. Keine „Prävention“, keine Strafe für alle Fälle.

3. Für ein Vergehen – eine Strafe. Werden viele Straftaten auf einmal begangen, kann die Strafe hart ausfallen, jedoch nur eine Strafe für alle Straftaten auf einmal.

4. Eine verspätete Bestrafung ist inakzeptabel. Andere „Erzieher“ schimpfen und bestrafen Kinder für Straftaten, die sechs Monate oder ein Jahr nach ihrer Begehung aufgedeckt wurden. Sie vergessen, dass sogar das Gesetz die Verjährungsfristen für Straftaten berücksichtigt. Schon die Tatsache, dass das Fehlverhalten eines Kindes entdeckt wird, stellt in den meisten Fällen eine ausreichende Strafe dar.

5. Kind sollte keine Angst vor Repressalien haben. Er muss wissen, dass in bestimmten Fällen eine Bestrafung unvermeidlich ist. Er sollte keine Strafe fürchten, nicht einmal Wut, sondern den Kummer seiner Eltern. Wenn die Beziehung zum Kind normal ist, ist ihre Verärgerung eine Strafe für es.

6. Demütigen Sie Ihr Kind nicht. Was auch immer seine Schuld sein mag, die Bestrafung sollte von ihm nicht als Triumph Ihrer Stärke über seine Schwäche und als Demütigung der Menschenwürde angesehen werden. Wenn das Kind besonders stolz ist oder glaubt, dass es in diesem speziellen Fall Recht hat und Sie ungerecht sind, bringt ihm die Strafe keinen Nutzen.

7. Wenn ein Kind bestraft wird, bedeutet das, dass ihm bereits vergeben wurde. Kein Wort mehr über seine früheren Missetaten. Erinnern Sie sich nicht mehr an die Straftat, weil Sie bereits dafür bezahlt haben.

8. Man kann nicht mit Essen bestrafen; hart zuschlagen; falsch bewerten; für lange Zeit in eine Ecke stellen; an einem öffentlichen Ort bestrafen; Wiederholen Sie Ihre Forderungen viele Male und „stärken“ Sie ihr Gewicht durch Schreien. Denken Sie daran, dass Ihr Unmäßigkeit bei der Bestrafung weckt Hass auf das, wofür man bestraft wird; macht das Kind unterdrückt und unbedeutend; befreit dich von Reue; in der Folge werden solche Kinder unempfindlich; Bestrafung schafft einen moralischen Zyniker.

9. Sehr oft korrigiert die Bestrafung das Kind nicht, sondern verwandelt es nur. Durch die Bestrafung hat das Kind Angst, die elterliche Liebe zu verlieren. Ein bestraftes Kind entwickelt eine feindselige Haltung gegenüber seinen Eltern. Häufige Bestrafung ermutigt das Kind auf die eine oder andere Weise, infantil zu bleiben.

10. Entgegen der landläufigen Meinung sollte man ein Kind nicht mit Ergotherapie bestrafen – danach wird jede Arbeit vom Kind als Strafe empfunden.

11. Achtung! Ein Kind sollte niemals bestraft werden:

- wenn er krank ist;

- vor dem Schlafengehen und unmittelbar nach dem Schlafen;

— beim Essen (dies ist der direkteste Informationstreffer, das Kind „schluckt“ negative Signale buchstäblich; später kann dies zur Entwicklung psychosomatischer Erkrankungen führen);

— während der Arbeit und Freizeit;

- unmittelbar nach einem psychischen oder physischen Trauma;

- wenn ein Kind aufrichtig versucht, etwas zu tun, aber scheitert;

- wenn der Lehrer selbst schlechte Laune hat.

Förderung

Ermutigung ist eine Art Erziehungskunst. Es kann sowohl „nützlich“ als auch „schädlich“ sein. Eine Reihe einfacher Regeln helfen Eltern, diese Kunst zu meistern. Indem Sie sie beherrschen, können Sie viele Fehler vermeiden.

1. Übertriebenes Lob Ich möchte ihn sofort „in seine Schranken weisen“, um sein wahres Wesen zu zeigen. Werfen Sie kein unverdientes Lob nach links und rechts und versuchen Sie, Ihr Kind für sich zu gewinnen. Viele Eltern berichten, dass solch ungerechtfertigtes Lob bei ihrem Nachwuchs zu völlig unerträglichem Verhalten führte. Die Eltern zuckten mit den Schultern und nannten es ein Paradoxon. Und das passiert: Kinder empfinden Unaufrichtigkeit, übertriebenes Lob und wollen sofort „in die Schranken gewiesen“ werden, um ihr wahres Wesen zu zeigen. Das Kind versucht, das Lob mit seinem Verhalten zu widerlegen, als ob es Zweifel daran verspüre, ob es „wunderbar, süß, unersetzlich“ sei.

Das Kind wird es zu schätzen wissen aufrichtiges Lob, und beim nächsten Mal wird er sich aufrichtig freuen, Ihnen eine Freude zu machen.

Wenn Sie also ein Kind loben möchten (z. B. für ein aufgeräumtes Zimmer), rufen Sie nicht voreilig aus: „Sie sind meine Assistentin, was für eine tolle Arbeit!“ Sagen Sie einfach mit einem Lächeln: „Das Zimmer ist jetzt sauber, es ist so schön, hierher zu kommen.“ Glauben Sie mir, das Kind wird es zu schätzen wissen und das nächste Mal wird es sich aufrichtig freuen, Ihnen eine Freude zu machen.

Und wenn Sie ihn beispielsweise für eine schöne Zeichnung loben möchten, dann ziehen Sie keine voreiligen Schlüsse wie: „Sie entwickeln sich zu einem echten Künstler!“ - Das Kind zweifelt möglicherweise oder ist verärgert, wenn die nächste Zeichnung nicht so gut gelingt. Achten Sie besser auf die Zeichnung selbst, zum Beispiel: „Was für ein großes Haus Sie gezeichnet haben, es gibt so viele leuchtende Farben und Sie haben die Tiere nicht vergessen.“ Und was ist das für ein großer Baum – wie viele Äpfel sind darauf!“

Sie müssen in der Lage sein, Ihre Kommentare so zu gestalten, dass das Kind selbst Rückschlüsse auf seine Fähigkeiten zieht. Wenn Ihr Sohn Ihnen beispielsweise beim Bewegen eines schweren Schranks geholfen hat, können Sie statt zu sagen „Wie stark Sie sind“ sagen, wie schwer der Schrank war und wie schwierig es war, ihn zu bewegen, aber gemeinsam haben Sie es geschafft. Das Kind wird seine eigenen Schlussfolgerungen ziehen: „Das heißt, ich bin stark, ich werde gebraucht!“

Oder nachdem Sie die Fähigkeit des Kindes beurteilt haben, Gedichte zu schreiben, ist es besser, ihm statt „Sie werden ein wunderbarer Dichter“ zu sagen: „Ihr Gedicht hat mich sehr berührt.“

Das Kind muss erkennen, dass es selbst von Natur aus zu viel fähig ist, ohne besondere Anstrengungen zu unternehmen.

2. Lob sollte sich auf die Taten des Kindes richten, nicht auf seine Persönlichkeit.

Beispiele für schädliches Lob könnte sein wie: „Du bist so eine wundervolle Tochter!“, „Du bist ein echter Mutterhelfer!“, „Du bist so nett und mitfühlend, was würden wir ohne dich tun?“ Das Kind ist möglicherweise ängstlich, weil es bei weitem nicht so perfekt ist, wie man sagt. Und hier gibt es zwei Verhaltensmöglichkeiten.

Erstens: Höchstwahrscheinlich wird das Kind, ohne auf die „Enthüllung“ zu warten, durch schlechtes Benehmen selbst seine „nicht so ideale“ Natur beweisen.

Aber auch die zweite Möglichkeit ist möglich, wenn das Kind selbst aufhört, aufrichtig zu sein, sich an Lob gewöhnt und ausschließlich Situationen bevorzugt, in denen es nur seine vorteilhafteste Seite zeigen kann. Und den endlosen Ausrufen liebevoller Großmütter lauschen: „Was für ein wundervolles Kind! Außergewöhnliche Fähigkeiten! Was für ein kluges Mädchen!“ — Das Baby läuft Gefahr, zu einem narzisstischen Egozentriker heranzuwachsen.

3. Loben Sie Ihr Kind nicht für natürliche Dinge. Machen Sie aus seiner Geselligkeit nichts Außergewöhnliches. Diese Regel wurde vom Psychotherapeuten Jean Ledloff sehr gut dargelegt: „Wenn ein Kind etwas Nützliches getan hat, sich zum Beispiel angezogen, den Hund gefüttert oder einen Strauß Wildblumen gepflückt hat, kann es nichts mehr beleidigen als ein Ausdruck der Überraschung über sein Sozialverhalten.“ . Ausrufe wie: „Oh, wie schlau du bist!“, „Schau, was er gemacht hat, und sogar sich selbst!“ – implizieren, dass die Sozialität eines Kindes unerwartet, ungewöhnlich und ungewöhnlich ist.“ Das Kind muss erkennen, dass es selbst von Natur aus zu viel fähig ist, ohne besondere Anstrengungen zu unternehmen. Lohnt es sich also, ihn mit unangemessenem Lob zu verwirren?

4. Drücken Sie Ihre Zustimmung nicht in finanzieller Hinsicht aus.. Sie sollten Ihr Kind nicht mit Geld dazu ermutigen, bei der Hausarbeit oder bei kreativen Aktivitäten mitzuhelfen. Eine Person tut aus inneren Gründen erfolgreich, was sie aufrichtig wählt. Wenn das Kind weiß, dass auf die Aktion eine Zahlung folgt, wird es die Art seines Verhaltens radikal ändern – seine Tätigkeit wird vom „kreativen Tun“ zum „Geldverdienen“.

5. In Familien mit mehreren Kindern Eltern sollten darauf achten, dass die Förderung eines Kindes bei den anderen keine Gefühle von Neid oder Groll hervorruft. Bei der Förderung von Kindern sollten Eltern jedes Mal bewusst und langsam vorgehen.

6. Schließen Sie die Belohnungsmethode – Süßigkeiten und Schokolade – auf jeden Fall aus. Kinder essen natürlich gerne, aber es lohnt sich nicht, einen Kult um das Essen zu erschaffen und ein übermäßiges Interesse daran zu entwickeln. Natürlich ist es einfacher, Süßigkeiten für Ihr Kind zu kaufen, als etwas mit Ihrem Baby zu unternehmen. Einfacher, aber bei weitem nicht besser.

7. Eine Belohnung sollte einer guten Tat folgen und nicht im Voraus versprochen werden: „Mach das, dann bekommst du das ...“ Ihr Kind sollte lernen, aus der Arbeit selbst Befriedigung zu empfinden und es nicht um einer Belohnung willen zu versuchen. Schließlich folgt im Leben nicht jeder guten Tat eine Belohnung, und Sie müssen Ihrem Kind nicht beibringen, immer damit zu rechnen.

8. Bringen Sie Ihrem Kind bei, für jedes Zeichen der Aufmerksamkeit dankbar zu sein, ihm gezeigt, unabhängig von der Höhe des für das Geschenk ausgegebenen Geldes. Wenn Sie Ihrem Kind Geschenke machen, analysieren Sie niemals deren Kosten und Wert mit ihm, da dies zu ernsthaften moralischen Problemen führen kann.

Olga Rebeschenkova

Die Erziehung eines Kindes erfolgt überwiegend in der Familie. Selbst die elitärste Schule mit den erfahrensten Psychologen kann Eltern, nahe Verwandte und ein besonderes häusliches Mikroklima nicht ersetzen. Kinder spüren dies; der größte Verlust für sie ist der Verlust ihrer Eltern. Daher sind Drohungen, zur Umerziehung in ein Internat geschickt zu werden, für ein ungehorsames Kind jedoch hart. Familienerziehungsmethoden sind eine Kombination aus Belohnung und Bestrafung, Zuckerbrot und Peitsche.

Die wichtigsten Methoden zur Erziehung und Beeinflussung eines Kindes sind: Überzeugung, persönliches Beispiel, Ermutigung und Bestrafung. Es sind nicht nur die Erziehungsmethoden, die wichtig sind, sondern auch die Art und Weise, wie Eltern sie in der Praxis anwenden. Für einige Eltern ist die Bestrafung eine Tracht Prügel auf eine Schwachstelle, während es für andere ein Entzug der Lust ist. Ihnen kann ein zweites Mobiltelefon entzogen werden, oder Ihnen können normale Karamellbonbons entzogen werden. Der Erziehungsprozess ist sehr schwierig; es gibt viele Nuancen, mit denen man sich jeden Tag auseinandersetzen muss.

Erziehungsmethoden sind Methoden, mit denen gezielt pädagogischer Einfluss auf das Verhalten und das Bewusstsein des Kindes ausgeübt wird. Die Methoden der Einflussnahme sind von der Persönlichkeit der Eltern geprägt, sodass jeder Vater oder jede Mutter ihre eigenen Grenzen des Einflusses auf ihr Kind hat. Betrachten wir die wichtigsten Einflussmöglichkeiten auf die wachsende Persönlichkeit genauer.

Methoden der Familienerziehung- Dies sind Methoden der pädagogischen Einflussnahme und Interaktion zwischen Eltern und Kindern, die auf die Entwicklung ihres Bewusstseins, ihrer Gefühle und ihres Willens, die Bildung von Verhaltenserfahrungen und die Organisation der Lebensaktivitäten der Kinder abzielen.

Glauben

Es besteht in einer gezielten Einwirkung auf die Psyche mit dem Bewusstsein. Erwachsene sagen, was gut und was schlecht ist, und liefern wirkungsvolle Argumente, um ihre Position zu erklären. Die Geschichten werden von leicht verständlichen Beispielen begleitet, sodass Sie das Wesentliche ohne komplexe Phrasen verstehen können.

Wenn ein Kind Brot nicht respektiert und es durch den Raum wirft, wird es nicht geschlagen oder beschimpft. Dem Kind wird einfach in aller Ruhe erzählt, dass Dutzende Menschen hart dafür gearbeitet haben, dass bei ihm zu Hause ein frisches Brötchen auf dem Tisch landet. Sie betonen auch, dass Papa und Mama hart gearbeitet haben, um Brot zu kaufen. Respektlosigkeit gegenüber Brot ist daher Respektlosigkeit gegenüber den Eltern und auch an deine Familie.

Belohnung und Bestrafung: Vor- und Nachteile

Die nächsten beiden Techniken werden am meisten diskutiert, sie sind zwei Seiten derselben Medaille, die man Bildung nennt. Lassen Sie uns näher auf den Einsatz von Zuckerbrot- und Peitschentaktiken in verschiedenen Kombinationen eingehen.

Tabelle 1:

Methoden zur Stimulierung von Verhalten und Aktivität
Ermutigung (Lob, Dankbarkeit, Wertschätzung, Zustimmung zu einer positiven Handlung, freundlicher Blickkontakt, Körperkontakt: Streicheln, Umarmen, An die Brust drücken, auf den Knien sitzen, Hände schütteln usw., Aufgabenverteilung, Geschenke, Sach- und Geldgeschenke Belohnung)
Bestrafung (Bemerkung, Warnung, verspätetes Gespräch, Aufschub der Erfüllung des Versprechens, Aufhebung der Erfüllung des Versprechens, Weigerung, der Bitte nachzukommen, Entzug der üblichen Unterhaltung, ihn für eine Weile in eine Ecke stecken, ihn in einer separaten Wohnung zurücklassen eine Weile Platz nehmen, eine Weile auf einem Stuhl, auf einem Sofa, auf den Knien usw. sitzen)
Vergebung
Wettbewerb (Motivation)

Mehr lesen: Ziele und Zielsetzungen der Familienbildung

Förderung

Dies ist die höchste Kunst des Bildungsprozesses; je nach Technik und Methodik kann sie einer besseren Entwicklung schaden oder dazu beitragen.

1. Übertriebenes Lob wird als Schmeichelei empfunden und hat oft den gegenteiligen Effekt. Wenn Ihre Tochter sich Mühe gegeben und das Zimmer gut geputzt hat, dann sollten Sie nicht sagen: „Du bist mein kluges Mädchen, ich bin wie ohne Hände ohne dich!“ Beachten Sie nur, dass das Zimmer ein großes Chaos war, aber jetzt hat sich das Haus verändert und strahlt vor Sauberkeit. Kommentare sollten so strukturiert sein, dass das Kind selbst Rückschlüsse auf seine Fähigkeiten zieht und sich gebraucht fühlt. Sonst wird er vielleicht stolz auf sich oder sich einschmeichelnd und geschmeichelt fühlen.
2. Natürliche Dinge sollten nicht gelobt werden– Es besteht kein Grund zu sagen, dass das Baby etwas Besonderes und gut gemacht ist, wenn es sich nur angezogen und die Zähne geputzt hat. Aber schon das beste Ergebnis im jährlichen Mathematiktest ist ein Grund, die schulischen Leistungen des Kindes zu bewundern.
3. Anreize können Sie nicht im Voraus versprechen.– Es besteht kein Grund zu erwähnen, dass Sie Ihrem Kind für einen im Garten gepflanzten Baum Turnschuhe oder einen Ball kaufen. Dies führt dazu, dass das Kind nicht einfach so etwas wirklich Nützliches für die Familie und die Gesellschaft tun möchte. Es ist notwendig, das Verständnis zu kultivieren, dass nicht jede nützliche Aktion Lob verdient. Sie werden Ihr Kind auf jeden Fall ermutigen, wenn Sie einen echten Nutzen aus seinen Handlungen sehen. Aber Machen Sie Lernen, gutes Benehmen oder Hilfe im Haushalt nicht zu einer Marktbeziehung..
4. Seien Sie nicht übereifrig, wenn Sie mit Schokolade oder Süßigkeiten belohnen. Es besteht die Gefahr, dass sich ein Kult um Essen und Übergewicht entwickelt. Dies gilt insbesondere für Vorschulkinder.

Bestrafung

Gegner jeglicher Bestrafung äußern im Allgemeinen Zweifel an der Notwendigkeit einer solchen Methode, die meisten Eltern sind sich jedoch über die Vorteile der Peitschenmethode gegenüber der Zuckerbrotmethode einig.

Es ist auf jeden Fall notwendig, zu bestrafen, damit die jüngere Generation die Grenzen des Erlaubten versteht. Das Wichtigste bei der Bestrafung ist Das Kind muss sein Fehlverhalten verstehen und verstehen, sonst macht körperlicher oder geistiger Entzug überhaupt keinen Sinn.

Strafe ist nicht nur Bestrafung und Vergeltung für eine Straftat, sondern auch die Verhinderung ähnlicher Handlungen in der Zukunft. Zum Beispiel hat Ihre Tochter Ihre Lieblingsvase zerbrochen, Sie haben sie angeschrien und in eine Ecke gestellt. Sie haben sie nicht nur für das Vergehen bestraft, sondern auch in ihrem Kopf die Einstellung geschaffen, dass Sie das ungezogene Mädchen für jede zukünftige Verhätschelung, die zu Schaden führt, in die Enge treiben werden.

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Die Bestrafung wird in zwei Hauptgruppen unterteilt: körperliche Beeinflussung und Verbote. Übertreiben Sie es nicht mit körperlicher Gewalt, es sollte selten sein, nur bei sehr schweren Vergehen oder Ungehorsam. Das Maximum ist Spanking. Mit Verboten können Sie flexibler agieren – eine Lustquelle für das Kind finden und diese regulieren.

Es gibt Grundregeln, die bei der Bestrafung beachtet werden sollten:

1. Denken Sie über die Strafe nach, gestalten Sie sie gerecht und unter keinen Umständen sollten Sie die Würde des Kindes herabwürdigen. Kritisieren Sie die Handlung, nicht die Person.
2. Beherrsche dich, überlege dir nicht im Eifer des Gefechts eine Strafe. Wählen Sie eine Strafe, die zum Verbrechen passt.
3. Es besteht keine Notwendigkeit, alles global zu bestrafen und zu verbieten. Sprechen Sie sowohl über negatives als auch über positives Verhalten. Bestrafen Sie ihn für zerrissene Shorts beim Fußball, aber beachten Sie, dass Ihr Sohn auf dem Spielfeld saubere Tacklings macht und sich auch beim Dirty-Yard-Football an die Spielregeln hält.
4. Wenn das Kind Ermutigung verdient, diese aber nicht erhält, sollte die Bestrafung diese nicht aufheben. Halten Sie immer Ihre Versprechen: Kaufen Sie Ihrem Kind ein Smartphone, damit es gut lernen kann, auch wenn es gleich nach Erhalt seiner Jahresnoten aus Versehen ein Fenster im Nachbarhaus zerbrochen hat. Aber dann lassen Sie sich eine Strafe für das Fenster einfallen.

Persönliches Beispiel

Kinder kopieren größtenteils das Verhalten ihrer Eltern, das ist ganz normal. Von einem solchen Nachahmen können Sie bei der Erziehung profitieren – Sie müssen sich nur so verhalten, wie Sie es von Ihren Kindern erwarten.

Im Beispiel des Respekts vor Brot müssen Sie selbst das Brot respektieren und dürfen dieses Lebensmittel auf keinen Fall verachten. Ihre Kinder werden diese Einstellung auf jeden Fall zu schätzen wissen und es ist möglich, dass sie nicht auf Strafen zurückgreifen müssen.

Seien Sie vorsichtig mit dieser Erziehungsmethode, da Kinder nicht nur die positiven, sondern auch die negativen Aspekte Ihres Verhaltens übernehmen. Die beste Option besteht darin, sich in allen Situationen korrekt und anständig gemäß den Normen der Gesellschaft zu verhalten. Nur dann können Sie zu Recht ein angemessenes Verhalten Ihrer Erben verlangen.

Tabelle 2:

Tools zur Familienerziehung	Methoden der Bewusstseinsbildung	Methoden zur Verhaltensgestaltung und Organisation von Aktivitäten
Die Natur	Gespräch	Ausbildung
Arten von Aktivitäten (Spiel, Arbeit, Kommunikation)	Erläuterung	Übung
Gegenstände (Spielzeug, Dinge, Medien, Kommunikationsmittel)	Vorschlag (Vorschlag)	Direkte Anforderung (Abmahnung, Belehrung, Anordnung)
Werke der materiellen und spirituellen Kultur (Strukturen, Werke der Wissenschaft, Literatur, Kunst, öffentliches Leben)	Beispiel	Indirekte Anforderung (Rat, Bitte, Vertrauen, Zustimmung, Hinweis, Wunsch, Erinnerung)
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