Que veut dire Montessori ? Nous développons le bébé à la maison selon la méthode Montessori

Aujourd’hui, les parents consacrent beaucoup plus de temps au développement de leurs enfants qu’il y a cent ans. Pour y parvenir, il existe diverses méthodes pédagogiques qui aident les enfants dès leur plus jeune âge non seulement à grandir, mais aussi à apprendre. La méthode Montessori - de quel type d'enseignement il s'agit, ce qui la rend spéciale et comment l'appliquer correctement - sera discutée plus en détail.

Terminologie

Au départ, vous devez comprendre la terminologie qui sera activement utilisée dans l'article fourni. Montessori n’est donc pas seulement le nom d’une méthode de développement précoce. C'est le nom de la femme qui en fut la fondatrice. C'est l'italienne Maria Montessori qui a écrit tous les principes de son enseignement pédagogique, racontant comment il aide les enfants à mieux et plus facilement découvrir le monde qui les entoure. En 1907, elle a ouvert sa première école, où elle a aidé des enfants mentalement retardés à se développer qualitativement, dépassant parfois même leurs pairs dans leur développement. En même temps, Maria Montessori n'a jamais cessé de se demander : que faut-il faire des enfants normaux pour que non seulement ils ne se développent pas, mais même dans une certaine mesure se dégradent ? Il convient de noter qu'aujourd'hui, cette technique est utilisée avec succès par divers établissements d'enseignement pour enfants dans 80 pays à travers le monde.

L'essentiel de la méthode Montessori

Pour mieux comprendre pourquoi cet enseignement pédagogique est si unique, il faut comprendre la devise de la méthode Montessori. C'est une phrase assez simple : « Aide-moi à faire ça tout seul ! » A ce stade, la manière dont cet enseignement va se développer devient extrêmement claire. Autrement dit, la tâche principale de l'enseignant dans ce cas est d'aider l'enfant et non de faire son travail à sa place. Ici, il faut bien comprendre que dans cette technique il existe un lien inextricable entre ses trois « piliers » principaux : l'enfant, l'enseignant et l'environnement existant. Le principe est le suivant : l’enfant est au centre même. Avec tous ses désirs, émotions et rêves. L’enseignant ici n’est pas un enseignant en tant que tel. Il n'est pas un mentor, mais il aide simplement l'enfant à découvrir le monde qui l'entoure dans lequel il se trouve actuellement. Le but de l’adulte n’est pas de montrer comment procéder (l’enfant peut avoir ses propres opinions), mais d’aider s’il a besoin d’aide. En même temps, avoir une attitude totalement sans jugement envers tel ou tel moment. L'essentiel de cette technique est de ne pas interférer avec l'énergie créatrice du bébé dès son plus jeune âge. C'est elle qui est l'énorme moteur de son développement et de sa connaissance du monde. En petite conclusion, je voudrais souligner que l'objectif principal de cet enseignement pédagogique n'est pas de faire d'un enfant un petit bonhomme. Le bébé doit être élevé en tant que personne afin qu'il souhaite apprendre quelque chose de nouveau, en apprendre davantage sur le monde qui l'entoure.

À propos des orientations du développement du bébé

Ayant compris que Montessori est un système particulier de développement précoce d'un enfant, il est également important d'indiquer dans quelles directions ces connaissances fonctionneront :

C'est-à-dire que le bébé découvre le monde qui l'entoure à l'aide de ses sens : ouïe, vision, odorat, composante tactile. En fonction de cela, il se fait une idée de la forme, de la couleur et d'autres caractéristiques des objets qui l'entourent.
Une grande attention est accordée ici au développement de la parole, à l'activation des centres de la parole dans le cerveau. Pour cela, un accent particulier est mis sur l’amélioration de la motricité fine.
L’acquisition de compétences pratiques est très importante dans la méthode Montessori.
Le développement des capacités mathématiques est très important dans cet enseignement.
Et, bien sûr, l'enfant se développe dans le domaine des connaissances les plus nécessaires - sur le monde et l'environnement. Le bébé reçoit les notions de taille, de longueur, de poids, etc.

À propos des périodes de développement

Le système Montessori est tel qu’il a ses propres recommandations spécifiques pour chaque tranche d’âge. En bref, le développement d’un enfant peut être divisé en trois grandes phases :

De la naissance à 6 ans est la première phase. C’est ici que se forme la personnalité de l’enfant ; à cet âge, ses capacités fondamentales se manifestent. Cette période est unique dans la mesure où pendant cette période l'enfant absorbe tout comme une éponge. À ce moment-là, il est important de fournir le bon matériel à assimiler par le bébé.
La deuxième phase est de 6 à 12 ans. Durant cette période, l’essentiel est le développement sensoriel. Le bébé devient très sensible et réceptif. La phase est également caractérisée par une concentration accrue de l'attention. L'enfant peut se concentrer longtemps sur ce qui l'intéresse vraiment, sans se disperser sur d'autres activités.
L'adolescence, ou la période de 12 à 18 ans. A cette heure, la première et la plus importante chose est d’acquérir une expérience personnelle. C’est une période d’expérimentation et, bien sûr, d’erreurs.

Quelles sont les périodes sensibles

Mais en plus des trois grandes phases, le système Montessori a aussi une idée de C'est le moment de la perception particulière des enfants de telle ou telle activité. Ces délais sont très importants dans cette technique, car ils permettent d'acquérir certaines connaissances plus facilement et plus efficacement.

Formation aux compétences vocales. C'est le temps qui s'écoule depuis la naissance du bébé. La phase active dure jusqu'à 6 ans. D'une manière générale, cela dure toute la vie.
La période de développement sensoriel commence à la naissance et se termine vers l'âge de 6 ans. Mais seulement sa phase active.
De la naissance à trois ans, le bébé développe une perception de l'ordre. Non seulement la propreté dans la maison, mais plus encore, certaines règles de vie. Par exemple, le matin, vous devez vous lever et vous laver le visage.
De 1 an à 4 ans, bébé développe une activité motrice. C'est aussi une période d'acquisition d'une expérience indépendante.
Et de 2,5 à 6 ans, une grande variété de compétences sociales se développent. Il convient de noter que durant cette période, l'enfant développe des normes de comportement grossier et poli, qu'il utilisera tout au long de sa vie.

En fait, la méthode de développement Montessori comporte beaucoup plus de périodes de données. Ils sont plus précis et spécifiques. Ainsi, par exemple, le moment idéal pour apprendre à écrire est de 3,5 à 4,5 ans et pour la lecture de 4,5 à 5,5 ans.

Principes de la méthode Montessori

Il est déjà devenu évident que Montessori est une méthode de développement précoce. J'aimerais certainement parler des principes exacts sur lesquels repose cet enseignement pédagogique. Il faut dire que toutes les choses les plus importantes sont déjà dites dans la devise de la méthode. Partant de là, les principes pédagogiques sont les suivants :

L'auto-éducation, l'auto-développement et l'auto-éducation - c'est l'essentiel de la méthodologie.
L’enseignant doit respecter la personnalité de l’enfant, ses caractéristiques et ses capacités uniques. Ils ne peuvent en aucun cas être transformés ni, surtout, détruits.
L'enfant se fait. Et ce n'est que par ses activités qu'il se forme en tant que personne.
La période la plus importante du développement d’un bébé s’étend de la naissance à l’âge de six ans.
Les enfants ont une capacité sensorielle et mentale unique à tout absorber de leur environnement.

Maria Montessori dit qu’il ne faut pas accélérer le processus de développement du bébé. Mais il est également très important de ne pas rater le moment où le bébé a besoin d'être aidé à acquérir certaines connaissances. Il n’y a pas trop d’informations. Mais le bébé en prendra exactement ce dont il a besoin pour le moment.

Matériel pour le développement de l'enfant

De quoi d’autre est-il important de parler lors de l’étude de la méthode Montessori ? Matériel qui sera nécessaire au développement du bébé. De quoi les parents devront-ils s'approvisionner s'ils souhaitent développer leur enfant conformément à ces connaissances pédagogiques ? Il convient de noter qu’il n’y aura pas de jouets aléatoires dans ce cas. Tous les supports pédagogiques sont bien pensés, préparés et fabriqués à partir de bois ou de tissus de haute qualité. Ils sont agréables au toucher et visuellement attrayants pour bébé. Il y a donc beaucoup, beaucoup de jouets. Par exemple:

Cadres de laçage. Ils peuvent être très différents. Ils sont conçus pour apprendre au bébé à utiliser des articles ménagers, par exemple des vêtements. Les montures peuvent être sur des lacets, sur des fermoirs, sur des rivets et des boutons.
Escaliers, marches, tourelles. Ils apprennent au bébé à comprendre ce que sont plus et moins, plus épais et plus mince.
Des bâtons. Des concepts tels que long et court, plus long et plus court sont enseignés.
Plaques colorées. Conçu pour apprendre au bébé les couleurs et les nuances. Il existe différents ensembles pour les plus petits et pour les plus grands.
Ensembles de formes géométriques. Ils enseignent les bases de la géométrie.
Des cylindres qui plaisent beaucoup aux plus jeunes. Ils se déclinent en différentes variantes. Dans un cas, les cylindres peuvent être disposés par couleur et par taille, dans un autre, insérés dans des moules selon leur taille.
Quoi d’autre est riche dans la méthode Montessori ? Les matériaux importants pour le développement des enfants sont les panneaux avec des lettres grossières. Ainsi, l’enfant fait le premier pas vers l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.

Il existe également des bâtons en bois, des perles et des puzzles. Et bien d'autres choses intéressantes et utiles qui intéresseront et captiveront certainement le bébé.

A quoi ressemble un jardin Montessori ?

Naturellement, s'il y a un enseignement, alors il existe des centres éducatifs qui travaillent selon cette méthodologie. A quoi ressemble un (jardin) Montessori ? Tout d'abord, cet établissement d'enseignement adhérera aux principes de l'Association Internationale Montessori :

La salle est en ordre. La propreté règne partout. Il n'y a pas de choses éparpillées.
Tous les meubles sont adaptés à la taille des enfants du groupe. Tous les éléments nécessaires sont à leur portée.
Dans ces jardins d'enfants, il y a des enfants d'âges différents. Groupes mixtes.
Un point important : tous les supports didactiques sont fournis en une seule version. Ceci est souvent violé. Mais la méthodologie présuppose une séquence dans l'enseignement aux enfants.
Dans la pièce où se trouvent les enfants, c'est calme, calme, personne ne jure ni ne pleure.
Les enfants plus âgés aident leurs petits amis.
Un objet qu'un enfant prend sur une étagère revient immédiatement à sa place après avoir joué.
Qu'est-ce qui est unique à propos de Montessori (jardin) ? L'enseignant (dans cette méthode, il est appelé « mentor ») ne dit pas aux enfants quoi et comment faire. Il surveille les enfants de loin. Ou effectue des présentations de groupe. Par exemple, comment porter correctement une chaise ou décompresser une veste.

Si les cours ont lieu selon un horaire, qu'on dit aux enfants quoi faire, qu'ils font du bruit ou s'ennuient - ce n'est pas un jardin d'enfants ni même un groupe qui enseigne selon la méthode Montessori.

Quels sont les principes des écoles Montessori ?

Ayant compris comment doit être organisé un jardin Montessori, j'aimerais aussi parler un peu du fonctionnement d'écoles similaires. En quoi sont-ils différents des autres établissements d’enseignement ? Tout d’abord, il faut savoir qu’une école Montessori a la particularité de ne pas avoir de pupitres ni d’horaires de cours. Au lieu de cela, il y a des tables et des chaises, ainsi que des tapis pour les activités au sol. Tout cela peut être facilement transporté et transporté pour organiser l’espace des enfants. Dans ces classes, l'enseignant n'est pas le principal. Il aide juste les enfants. La tâche de l’enseignant dans ce cas est d’aider à organiser l’activité de l’élève, qu’il a lui-même choisie. L'école Montessori implique l'attribution de plusieurs zones dans une même classe :

Sensoriel, où l'ouïe, la vision, l'odorat et le tactilité sont inclus dans l'œuvre.
Une zone de vie pratique où l'enfant apprend ce qui lui sera utile dans la vie.
Espace mathématiques.
Zone de langue maternelle.
Zone spatiale. C'est le terme de la fondatrice de cet enseignement, Maria Montessori. Désigne une zone d'enseignement des sciences naturelles.

Ainsi, l'étudiant choisit lui-même le domaine d'apprentissage et le matériel spécifique avec lequel il souhaite travailler. Il est également important de noter que Montessori (pédagogie) implique des cours qui ne durent pas plus de 15 minutes. Et dans les classes il y a des enfants d'âges différents. Mais le regroupement ressemble à ceci : enfants de 0 à 3 ans, de 3 à 6 ans, etc.

Utiliser la méthode Montessori à la maison

La technique Montessori est une méthode de développement précoce. Il peut être utilisé avec succès à la maison. Et vous n’avez besoin de rien de spécial ou de surnaturel pour cela. Achetez simplement les jouets qui aideront votre bébé à se développer correctement et à découvrir le monde qui l'entoure. Dans ce cas, ce qu’il faut retenir lors de l’utilisation de la méthode Montessori :

Un enfant est une personne indépendante dès son plus jeune âge. Par conséquent, vous devez acheter à votre bébé des vêtements qu’il puisse enfiler de manière autonome et sans problème.
Le bébé a besoin de meubles en fonction de sa taille : petites chaises, tables, armoires pour jouets et vêtements. Il doit remettre chaque chose à sa place lui-même.
Montessori (centre) est toujours propre, lumineux et confortable. C’est ainsi que devrait être la chambre d’un bébé.
L'environnement dans lequel vit l'enfant doit être sûr. Aucun objet qui pourrait briser ou effrayer un petit enfant. Tout devrait lui donner envie d'y toucher.
Tous les objets que bébé utilise, dans la cuisine, dans la salle de bain, doivent être à sa portée.
L'enfant doit avoir ses propres outils. Votre propre balai, un chiffon pour essuyer la poussière. Toute aide du bébé doit être encouragée.

La pédagogie Montessori suppose la présence de certains jouets. Ils valent également la peine d'être achetés. Lesquels exactement sont décrits ci-dessus.

Inconvénients de cette méthode

Il convient également de noter que toute méthode d’éducation a ses partisans et ses critiques. Ce cas ne fait pas exception. Un certain cercle d'experts estime que les cours Montessori ne développent pas du tout le potentiel créatif. Et tout cela parce qu'il n'y a pas de jeux de rôle, il n'y a pas de place pour l'envolée et l'improvisation. Il y a peut-être une part de vérité ici. Cependant, il faut aussi tenir compte du fait que cette technique a déjà plus de 100 ans.

La deuxième divergence sur laquelle se concentrent les critiques. Montessori (centre) se distingue toujours par une discipline stricte. Mais en même temps, le mentor ne doit pas s'immiscer dans le processus d'apprentissage. Cependant, il convient de noter que vous pouvez influencer un enfant de diverses manières. Tout dépend de la personne en question et de son

Méthode Montessori ou « aide-moi à le faire moi-même »

La plupart des mères et des pères modernes, qui frémissent en se souvenant d'enseignants de maternelle sévères aux voix autoritaires ou d'enseignants qui obligeaient les élèves à marcher en rond pendant la récréation, traitent avec compréhension et préférence la méthode de Maria Montessori, devenue très populaire ces derniers temps.

Maria Montessori, enseignante italienne et première femme médecin au monde, a créé sa propre méthode spéciale pour élever les enfants. Aujourd'hui, presque toutes les universités pédagogiques l'étudient, non seulement dans notre pays, mais aussi dans le monde entier. De nombreuses écoles maternelles maîtrisent aujourd'hui la méthode Montessori, qui a des effets significatifs par rapport aux programmes traditionnels.

Le fait est que la société moderne a enfin compris que le système traditionnel n’est pas idéal pour éduquer la jeune génération. C’est pour cela qu’il y avait un tel intérêt pour Montessori. Jusqu’à présent, la compréhension de cette femme du monde intérieur de l’enfant et ses idées concernant l’aide à son développement et à sa formation en tant que personne se sont révélées très significatives.

L'essence de la méthode Maria Montessori

La base de la méthode est d'inclure le plus possible l'enfant dans des activités qui l'intéressent. Pour ce faire, il est nécessaire d'élaborer soigneusement du matériel didactique et de prendre également en compte leur conformité avec les besoins naturels de l'enfant.

Quant à Maria Montessori elle-même, elle qualifiait sa méthode d’« aider la vie ». Cette méthode ne doit pas être classée parmi les méthodes de développement précoce des enfants, car le développement a ses propres lois spécifiques, qui ne doivent en aucun cas être détruites. Le développement a aussi son propre rythme, et il est parfois très dangereux de le forcer.

Montessori a abordé cette question d'une manière différente. Elle a prouvé que chaque enfant a son propre rythme de développement et que dans ce cas, l’enseignant doit éliminer par tous les moyens les obstacles qui entravent le développement naturel de l’enfant. C'est-à-dire que les tâches d'éducation et de formation sont combinées en un tout : la création ciblée des conditions nécessaires au développement complet et opportun de l'individu. babydream.com.ua

La méthode éducative Montessori suppose que la manière d’élever un enfant sera holistique et logique. L'enfant sera libre dans un environnement qui lui sera spécialement préparé. Et l'enseignant l'encouragera de toutes les manières possibles à se développer. Il le poussera à faire en sorte que le bébé apprenne à résoudre de manière autonome les tâches qui lui sont assignées. À cette fin, la forme d'éducation ludique est choisie comme principale. La salle est spécialement équipée, il y a un grand nombre d'aides de jeu spéciales différentes, qui doivent être parfaitement adaptées à l'âge des enfants.

Comment la méthode Montessori affecte-t-elle les enfants ?

La méthode de Maria Montessori suppose qu'il y aura des relations égales entre adultes et enfants. Le rôle principal et prépondérant est confié à la famille, dont dépendra directement l’adaptation de l’enfant à ce système. Si les parents acceptent les conditions de la méthode, le bébé s'adaptera plus rapidement et se sentira à l'aise à la maternelle ou à l'école.

Ce qui va changer chez un enfant qui sera élevé selon le système Montessori :

Il adorera l'ordre et le travail
Sera capable de concentration spontanée
Saura aimer et apprécier le silence et le travail individuel.
Sera capable d'agir selon son propre choix.
Il développera la discipline et l'obéissance, auxquelles s'ajouteront progressivement l'indépendance et l'initiative.

Bases de l'enseignement aux enfants selon la méthode Montessori

Si, après avoir bien réfléchi, vous décidez d'envoyer votre enfant dans une école fonctionnant selon le système Montessori, alors vous devez connaître les grandes bases de la méthodologie. Elle repose sur trois piliers : l'Enseignant, l'environnement préparé et l'enfant lui-même. La principale différence avec une école traditionnelle est que le centre est l’enfant et non l’enseignant. Cette école utilise une approche exclusivement individuelle de chaque enfant.

À l'école, qui est basé sur la méthodologie Marie Montessori, l'humeur impérative vis-à-vis des enfants est impossible. Les enseignants ne poussent pas les petits à se développer plus rapidement, ils leur offrent la possibilité d'apprendre et de se développer de manière indépendante. C’est aussi une différence avec le système d’enseignement traditionnel, qui n’écoute pas les rythmes intérieurs et les besoins des enfants. La méthode Montessori permet à une petite personne de parcourir le chemin de la connaissance dans des situations où les connaissances doivent être acquises exclusivement par l'activité.

Enseignants offrir aux enfants une liberté absolue dans le choix des activités et du matériel avec lesquels ils aimeraient travailler. L'enfant décide lui-même de ce qu'il fera à partir de ce matériau. Il consacrera également du temps à étudier autant que le bébé le souhaite. L'enseignant dispense même une formation de trois ou deux minutes avec chaque élève uniquement sur une base individuelle. Petit à petit, l’enfant commencera à améliorer ses compétences et à acquérir un sentiment de confiance en lui et d’indépendance. Au fil du temps, les enfants apprendront à trouver leurs propres erreurs et à les corriger. Cette technique habituera progressivement l'enfant à la précision dès son plus jeune âge, ce qui sera très utile pour l'organisation interne de la personnalité en développement.

Dans la méthode Montessori Une grande attention est accordée au développement des compétences en libre-service chez les enfants. Un enfant qui peut lacer ses chaussures ou boutonner sa veste tout seul acquerra non seulement une expérience d'indépendance, mais développera également les muscles nécessaires pour maîtriser les compétences en langage écrit.

Par exemple, dans les cours utilisant la méthode Montessori, les enfants reçoivent des ciseaux à la main, ce qui effraie de nombreux pères et mères. Et en vain, puisque les enfants sont formés à l'avance au travail avec des ciseaux à l'aide de diverses pinces et pinces. De plus, ils ont à tout moment la possibilité de passer de la zone du matériel sensoriel à la zone mathématique ou autre.

L'enseignant invite seulement l'enfant à se déplacer vers la zone de développement proximal, et il décide alors d'y aller ou non.

L'indépendance passe avant tout pour Maria Montessori. Il est peu probable qu'une mère ait beaucoup de patience pour regarder son enfant étaler de la saleté sur la table ou faire la vaisselle maladroitement. Il est plus facile de tout faire soi-même, et un enseignant travaillant selon la méthode Montessori donnera à cet enfant la possibilité de tout faire tout seul.

Quel est l'avantage de cette technique pour les parents ?

1. Une occasion de révéler les qualités personnelles et les talents de l’enfant.

2. L'enfant sera capable de concentrer son attention (dont la plupart des enfants modernes ne peuvent malheureusement pas se vanter)

3. L’enfant développera un sentiment d’estime de soi et d’autonomie.

4. L'enfant développera une merveilleuse habitude d'ordre et de travail indépendant.

5. Les enfants deviennent obéissants et disciplinés.

6. Une autre qualité de ces enfants est l’amour d’apprendre.

La méthode Montessori nous dit que l’éducation doit être basée sur le principe d’une périodisation stricte par âge. Il n’est pas nécessaire de précipiter le développement du bébé, il doit faire ce qu’il doit faire en fonction de son développement. Aidez vos enfants à tout faire eux-mêmes pour qu'à l'avenir vos enfants deviennent des individus.

Le matériel présente les idées de base du système pédagogique Montessori, les principes pédagogiques, les buts et objectifs de l'éducation des enfants selon ce système, ainsi que les méthodes par lesquelles des résultats positifs peuvent être obtenus. Mais chaque système, même le meilleur, a ses inconvénients. Le matériel souligne également les lacunes du système pédagogique de M. Montessori.

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Système pédagogique M. Montessori

Marie Montessori(31/08/1870 - 06/05/1952) - la première femme médecin d'Italie, scientifique, enseignante et psychologue, qui a commencé à l'appliquer pour la première fois système avec des enfants déficients mentaux d'âge préscolaire. Le système a été utilisé dans le foyer pour enfants qu'elle a ouvert le 6 janvier 1907 à Rome. En observant les enfants, Maria, par essais et erreurs, a progressivement développé des matériaux sensoriels qui éveillent et stimulent l'intérêt des enfants pour la connaissance. Depuis 1909, la pédagogie Montessori et ses livres ont commencé à se répandre dans de nombreux pays du monde. En 1913, le système est devenu connu en Russie. Et depuis 1914, des jardins d'enfants Montessori ont été ouverts dans de nombreuses villes russes. Mais dix ans plus tard, les bolcheviks fermèrent ces jardins d’enfants. Ce n'est qu'en 1992 que le système Montessori est revenu en Russie.

L'idée principale de ce système pédagogique :divulgation maximale du potentiel naturel de chaque enfant, soutien de son individualité et de son caractère unique, développement de l'indépendance et de l'indépendance, acquisition de compétences d'interaction sociale avec des enfants d'âges différents et, en même temps, développement harmonieux global conformément au rythme naturel de l'enfant lui-même. Cette approche pédagogique permet de préserver la santé physique et psychologique de l'enfant pendant le processus d'apprentissage et de lui donner un maximum de connaissances.

La pédagogie Montessori est un système de développement personnel de l'enfant. L'enfant a la possibilité de bouger et de se développer de manière autonome ; cela se produit spontanément, mais si dans certains cas il a besoin de l'aide d'un adulte, il la reçoit. Les adultes ne font qu'organiser pour l'enfant un environnement dans lequel il évolue déjà de manière autonome. Dans un système unique d'auto-éducation et d'auto-développement des jeunes enfantsl'accent est mis surnourrir l'indépendance, développer les sens (vision, ouïe, odorat, goût, etc.) et la motricité fine. Il n'y a pas d'exigences ni de programmes de formation uniformes dans ce système. Chaque enfant travaille à son rythme et ne fait que ce qui l'intéresse.

Les vues philosophiques de Montessori sont basées sur la « Théorie cosmique », qui reflète une compréhension de la nature de l'enfant et des lois de son développement.

"Tous... les êtres vivants, en train de se nourrir ou de chercher de la nourriture, accomplissent une tâche "cosmique", qui contribue à préserver la nature dans un état harmonieux de pureté."

Le principe principal du système Montessori est« Aidez-moi à le faire moi-même ! »Cela signifie qu'un adulte doit comprendre ce qui intéresse l'enfant en ce moment, créer un environnement optimal pour qu'il puisse étudier et lui apprendre discrètement à utiliser cet environnement. Ainsi, l'adulte aide chaque enfant à trouver son chemin de développement individuel et à révéler ses capacités naturelles. Tout et chacun dans le système Montessori stimule l'enfant à l'auto-éducation, à l'auto-éducation, à l'auto-développement du potentiel qui lui est inhérent.

À PROPOS Les principales composantes du système Montessori, permettant la mise en œuvre d'un parcours individuel de développement de l'enfant :adultes, environnement de développement, matériel didactique.

La tâche principale d'un adultepar rapport à l'enfant directement en cours de cours - pour ne pas interférer avec sa maîtrise du monde qui l'entoure, pour ne pas transférer ses connaissances, mais pour l'aider à collecter, analyser et systématiser les siennes.

L'essence de l'éducation selon M. Montessori– favoriser le développement psychophysique de l’enfant (« Aide à la vie dès la naissance »). Pour Montessori, le développement spirituel d'une personne était étroitement lié à son développement psychophysique ; elle soulignait constamment le rôle le plus important du développement des organes de perception et des sens (sensibilité), de la sphère motrice pour le développement de l'intelligence, des capacités de réflexion et de l'esprit général. développement en général.

Buts et objectifs de l'éducation

Cible- parvenir à l'harmonie mondiale, construire une société universelle.

La tâche principale d'un adulte– créer un environnement propice au développement libre et complet de l’enfant, ainsi qu’à la possibilité de choix et d’activité indépendante.

Par Marie Montessori, le processus de développement de la personnalité de l'enfant est divisé enen quatre étapes:

première étape de l'enfance (0-6 ans) ;

deuxième étape de l'enfance (6-12 ans) ;

jeunes (12-18 ans) ;
grandir (18-24 ans).

Chacune de ces étapes représente un segment indépendant distinct du développement.

De 0 à 6 ans L’activité cognitive de l’enfant vise à se forger une image sensorielle du monde qui l’entoure grâce au développement instinctif des sens : l’odorat, le toucher, la vision, l’ouïe.Le but de l'éducationentre 0 et 6 ans, c'est l'optimisation du processus de développement naturel, la réalisation de la « normalisation ». Sont en cours de décision Tâches favorisant le développement de : la concentration de l'attention, les mouvements volontaires, la sphère sensorielle, la parole, l'écriture et la lecture, les concepts mathématiques élémentaires, les idées sur le monde qui nous entoure, la capacité de faire des choix, de prendre des décisions et d'apprendre de manière autonome.

De 6 à 12 A 18 ans, l'enfant prend la position d'un chercheur par rapport au monde qui l'entoure.Le but de l'éducationest la formation d’une « conscience universelle » et d’un sentiment de responsabilité envers l’humanité. A ce stade, il est décidé Tâches :1)promouvoir le développement de la pensée systémique et de la pensée environnementale ; 2) montrer la place de la Terre et de l'homme dans l'Espace ; 3) « semer les graines » de diverses sciences comme parties d'un tout unique.

12 à 18 ans L'adolescent cherche activement sa place dans la société. Objectif de l'éducation – développement de la capacité à interagir efficacement avec la société. Tâches : 1)favoriser le développement personnel des adolescents ; 2) offrir la possibilité d’une éducation complète.

Principes pédagogiques de M Montessori :

1) Promotion du développement naturel (conformité à la nature) ;

2) Interaction avec « l'environnement préparé » ;

3) Liberté de choix dans un « environnement préparé » ;

4) Activité individuelle d'apprentissage (activité motivationnelle, motrice, de maîtrise de soi, de parole et cognitive, activité dans la sphère sociale) ;

5) Matière enseignée.

Selon les principes Montessori, les enfants bénéficient d'autant de liberté que possible sous la supervision d'une enseignante, ce qui lui demande beaucoup de stress mental.

La principale méthode Montessori- c'est le « travail libre » des enfants dans un « environnement préparé » tout en limitant l'influence directe de l'enseignant.

Méthodes d'éducation à différentes périodes de développement :

De 0 à 6 ans utiliser les méthodes pédagogiques: observation; Donner de l'aide ; afficher; offrir du matériel axé sur la zone de développement proximal; maintenir l'ordre et l'atmosphère de travail; exercices individuels avec tout le groupe.

De 6 à 12 ans utiliser les méthodes pédagogiques: observation; assistance à l'étude indépendante du matériel; du général au particulier, du tout au détail : présentation des schémas généraux ; éveil et utilisation active du pouvoir de l'imagination ; cours collectifs.

De 12 à 18 ans, des méthodes pédagogiques sont utilisées :aide à l'auto-apprentissage; aide à la maîtrise des bases des métiers ; alterner activités pédagogiques et travaux pratiques ; éveiller l'intérêt pour divers types d'activités pratiques et de sciences ; orientation des étudiants dans le matériel pédagogique.

Le système de développement de l'enfant Montessori repose sur les principes suivants :

L'enfant est actif. Le rôle de l’adulte directement dans l’événement d’apprentissage est secondaire. C'est un assistant, pas un mentor.
L'enfant est son propre professeur. Il a une totale liberté de choix et d'action.
Les enfants enseignent aux enfants. Étant donné que les enfants d'âges différents étudient en groupes, les enfants plus âgés deviennent enseignants, tandis qu'ils apprennent à prendre soin des autres, et les plus jeunes suivent les aînés.
Les enfants prennent leurs propres décisions.
Les cours se déroulent dans un environnement spécialement préparé.
L'enfant a besoin d'être intéressé et il se développera.
Le plein développement personnel est une conséquence de la liberté d’action, de pensée et de sentiments.
Un enfant devient lui-même lorsque nous suivons les instructions de la nature et n'allons pas à l'encontre d'elles.
Respect des enfants - absence d'interdictions, de critiques et de consignes.

Un enfant a le droit de faire des erreurs et de tout comprendre par lui-même.
Le développement des enfants selon le système Montessori implique que l'enfant apprend avant tout en jouant avec des objets.Le sujet du jeu peut être n'importe quoi :bassine, tamis, tasse, cuillère, serviette, éponge, céréales, eau, etc. Mais il existe aussi du matériel spécial classique Montessori - la fameuse Tour Rose, l'Échelle Brune, des moules à insérer, etc.

Tout exercice avec du matériel didactique Montessori a deux objectifs : direct et indirect. Le premier favorise le mouvement réel de l’enfant (dégrafage et fermeture des boutons, recherche de cylindres sonores identiques), et le second s’adresse au futur (développement de l’autonomie, coordination des mouvements, affinement de l’audition).

Les cours dans un groupe Montessori commencent par du travail libre. Chaque matériel didactique du groupe a son propre algorithme de travail, et si l'enfant a pris tel ou tel matériel pour la première fois, l'enseignant fait une présentation du matériel. Les cours incluent également Circle. Il s'agit d'un lieu de rassemblement pour les enfants où l'on discute de la situation actuelle. L'enfant conserve le droit de s'exprimer de manière indépendante, le « Cercle » se termine et les enfants commencent une tâche créative qui correspond au thème du « Cercle ».

Il y a certainsrègles, au fil du temps, les enfants les plus âgés enseignent aux enfants nouvellement arrivés. En outre, l'une des principales caractéristiques du groupe est la diversité d'âge des étudiants. Les plus jeunes sont attirés par les plus âgés et, à leur tour, ils protègent et aident les plus jeunes, ce qui leur apprend la tolérance.

Dans l'école maternelle, fonctionnant selon le système Montessori, il y a 18 personnes dans un groupe d'âges différents, de 3 à 6 ans.

Les cours collectifs Montessori comprennent :

travailler dans un environnement Montessori;

cercle de connaissances avec le monde extérieur;
atelier créatif;
visiter un conte de fées;
aérobic pour les enfants.

Travail gratuit avec du matériel Montessori- il s'agit d'un travail individuel dans un environnement de développement Montessori spécialement préparé visant le développement global de l'enfant.

Cercle - Il s'agit d'une forme particulière de travail dans la méthode Montessori. Il comprend une salutation - un début de travail « émotionnel », des enfants saluant leurs amis et leurs professeurs ; jeux de doigts; comptines; connaissance du monde extérieur, de la réalité sociale.

Atelier créatif– il s'agit de l'utilisation de diverses techniques sous une forme accessible : dessiner avec les paumes, à l'aide d'éponges en mousse, d'un pochoir ; modelage à partir de pâte à modeler et de pâte à sel, coloration ; Coupe; collage, etc. Cette activité vise à développer la motricité fine, la pensée créative et la perception esthétique.

Visiter un conte de fées– pendant la leçon, l'enseignant montre aux enfants un conte de fées visant à développer la parole, à comprendre et à identifier les relations et modèles de cause à effet.

Aérobic pour les enfants -Il s'agit de l'organisation d'activités d'éducation physique et de santé pour les enfants : marche, course, jeux de plein air, éléments d'aérobic et de gymnastique, exercices avec bâton et ballon fit, mouvements de danse - tout cela aide les enfants à acquérir santé, beauté, harmonie.

Pour aider au développement personnel d'un enfant de 3 à 6 ans, des sections pédagogiques de « l'environnement préparé » sont utilisées, divisées en zones :

Zone d'exercice dans la vie quotidienne- du matériel à l'aide duquel un enfant apprend à prendre soin de lui et de ses affaires, c'est-à-dire ce dont vous avez besoin au quotidien.
Espace éducation sensorielledestiné au développement et à l'affinement de la perception des sens, à l'étude des tailles, des formes, etc.
Zone mathématiques- comprendre le comptage ordinal, les nombres, la composition des nombres, l'addition, la soustraction, la multiplication, la division.
Zone de langue maternelleconçu pour élargir le vocabulaire, se familiariser avec les lettres, la phonétique, comprendre la composition des mots et leur orthographe.
Zone spatiale conçu pour se familiariser avec le monde environnant et l'importance du rôle de l'homme dans celui-ci, pour maîtriser les bases de la botanique, de la zoologie, de l'anatomie, de la géographie, de la physique, de l'astronomie.

Dans chaque section, le matériel est classé par degré de difficulté.

Les matériaux développés par M. Montessori pour le développement des sens sont encore produits aujourd'hui. Montessori a imaginé un « sac magique » (en tissu), largement utilisé dans les jardins d'enfants, dans lequel ils mettent diverses petites choses que les enfants reconnaissent au toucher. Un énorme avantage de la méthode est la continuité des apprentissages entre l'âge préscolaire et l'âge scolaire, l'unité des exigences pour les enfants de l'orphelinat et de l'école primaire Montessori.

Inconvénients du système M. Montessori

Comme tout système, celui-ci a aussi ses inconvénients :

1. Le système se concentre uniquement sur le développement de l’intelligence et des compétences pratiques. Les exercices et le matériel didactique visent à développer la pensée analytique, la logique et l'activité motrice.

2. Le système ne contient pas de jeux de rôle ou de jeux actifs.

3. Le déni de la créativité comme obstacle au développement mental des enfants (alors que les recherches des psychologues suggèrent le contraire). Il convient de noter que les deux derniers inconvénients sont compensés par le fait que dans les jardins d'enfants Montessori, ils créent nécessairement des salles de jeux ordinaires et que l'enfant ne passe pas tout son temps à la maternelle.

4.Après le système démocratique Montessori, il est difficile pour les enfants de s'habituer au maintien de la discipline dans les jardins d'enfants et les écoles ordinaires.

Commandements de Maria Montessori :

Ne touchez jamais un enfant jusqu'à ce qu'il vous contacte lui-même (sous une forme ou une autre)
Ne parlez jamais en mal d’un enfant, ni devant lui ni sans lui.
Concentrez-vous sur le développement du bien chez l’enfant, pour qu’à la fin il y ait de moins en moins de place pour le mal.
Soyez proactif dans la préparation de votre environnement. Prenez soin d'elle en permanence et méticuleusement. Aidez votre enfant à établir des interactions constructives avec lui. Montrez la place de chaque matériel de développement et les bonnes façons de travailler avec lui.
Soyez prêt à répondre à l'appel d'un enfant qui a besoin de vous, écoutez et répondez toujours à l'enfant qui se tourne vers vous.
Respectez l'enfant qui a commis une erreur et pourra la corriger maintenant ou un peu plus tard, mais arrêtez immédiatement et fermement toute utilisation incorrecte du matériel et toute action qui menace la sécurité de l'enfant lui-même ou des autres enfants, ou son développement.
Respectez l'enfant qui se repose ou regarde les autres au travail, ou qui réfléchit à ce qu'il a fait ou est sur le point de faire. Ne l'appelez jamais et ne le forcez jamais à prendre d'autres mesures actives.
Aidez ceux qui recherchent un emploi et ne peuvent pas en choisir un.
Soyez infatigable, répétez à l'enfant des présentations qu'il avait précédemment refusées, aidez-le à maîtriser des choses jusqu'alors in maîtrisées et à surmonter les imperfections. Faites cela en remplissant le monde qui vous entoure de soins, de retenue et de silence, de miséricorde et d'amour. Rendez votre volonté d’aider évidente pour l’enfant qui cherche, mais invisible pour celui qui a déjà tout trouvé.
Faites toujours preuve de bonnes manières lorsque vous traitez avec votre enfant et offrez-lui le meilleur de vous et le meilleur de ce que vous avez à votre disposition.

Un système unique de développement de la petite enfance est choisi par de nombreux parents en Russie et dans de nombreux autres pays du monde. Ce programme de cours de développement est universel, il convient donc également aux cours correctionnels. La méthode Montessori encourage l’éducation libre d’un enfant et permet l’apprentissage précoce même des plus petits bébés de moins d’un an.

Qu'est-ce que la méthode Montessori

Il s'agit d'un système d'éducation d'un enfant qui a été développé au début du XXe siècle par Maria Montessori, une enseignante italienne. Elle a créé un environnement de développement spécial et a considéré que sa tâche principale consistait à adapter les enfants à la société et à développer leurs compétences en libre-service. La pédagogie Montessori ne s'est pas fixé pour objectif d'augmenter le niveau d'intelligence, mais les résultats de la formation ont été inattendus : en quelques mois, les enfants ayant une déficience intellectuelle ont rattrapé et, dans certains cas, même dépassé leurs pairs en bonne santé.

Après avoir résumé les travaux théoriques d'autres scientifiques et des expériences menées de manière indépendante, l'enseignante a créé sa propre méthode de développement de l'enfant, qui porte son nom. Peu de temps après, le programme Montessori a été introduit dans l'éducation des enfants ayant un niveau de développement mental normal et a donné des résultats impressionnants. La principale différence entre la méthode et d'autres systèmes similaires est le désir de développement personnel du bébé.

Développement de l'enfant selon le système Montessori

La devise principale du professeur d’italien est « aider l’enfant à le faire tout seul ». En donnant à l'enfant toute liberté de choisir des activités et en organisant une approche individuelle de chacune, Montessori a habilement guidé les enfants vers un développement indépendant, sans chercher à les refaire, mais en reconnaissant leur droit de rester eux-mêmes. Cela a aidé les enfants à révéler plus facilement leur potentiel créatif et à obtenir de meilleurs résultats dans le développement de la pensée que leurs pairs qui ont reçu un enseignement différent.

Les classes Montessori ne permettaient pas de comparaison entre les enfants ni d’attitudes compétitives. Dans sa pédagogie, il n'y avait pas de critères généralement acceptés pour évaluer ou encourager les enfants, tout comme la coercition et la punition étaient interdites. Selon l'observation de l'enseignant, chaque enfant veut devenir adulte plus rapidement, et il ne peut y parvenir qu'en acquérant sa propre expérience de vie. L'enseignant doit donc lui donner le droit d'être indépendant, en agissant avant tout en tant qu'observateur et en aidant uniquement lorsque nécessaire. Donner la liberté à l’enfant conduit au développement de l’indépendance.

Les enfants sont autorisés à choisir indépendamment la vitesse et le rythme des cours qui leur seront les plus efficaces. Ils déterminent eux-mêmes combien de temps consacrer au jeu, quel matériel utiliser lors de l'entraînement. S'il le souhaite, l'élève change d'environnement. Et surtout, le bébé choisit indépendamment la direction dans laquelle il souhaite se développer.

Philosophie de base de la pédagogie

L'école Montessori se fixe pour objectif une activité indépendante. La tâche de l’enseignant est d’utiliser tous les moyens disponibles pour développer l’autonomie et la perception sensorielle des enfants, en accordant une attention particulière au sens du toucher. L’enseignant doit respecter le choix de l’enfant et créer pour lui un environnement dans lequel il se développera confortablement. Au cours du processus d'apprentissage, l'enseignant reste neutre et agit en tant qu'observateur, n'aidant l'enfant que s'il se tourne lui-même vers lui pour en faire la demande. Montessori, au cours de son travail, est arrivée aux conclusions suivantes :

un enfant est une personnalité unique dès sa naissance ;
les parents et les enseignants ne doivent qu'aider l'enfant à révéler son potentiel, sans être un idéal de capacités et de caractère ;
les adultes doivent seulement inciter l'enfant à ses activités indépendantes, en attendant patiemment que l'élève fasse preuve d'initiative.

Principes de base

Le rôle clé de la méthodologie est joué par l'idée d'auto-éducation. Les parents et les enseignants doivent déterminer ce qui intéresse les enfants et créer des conditions de développement appropriées, en expliquant comment ils peuvent acquérir des connaissances. La méthode de l'auteur Maria Montessori consiste à agir sur le principe de répondre à la demande de l'enfant : « Aide-moi à le faire moi-même ». Les postulats de cette approche pédagogique :

le bébé prend des décisions de manière indépendante, sans l'aide d'adultes ;
l'environnement en développement offre à l'enfant la possibilité d'apprendre ;
L'enseignant n'intervient dans le processus d'apprentissage qu'à la demande de l'enfant.

L'auteur de la méthode a déclaré qu'il n'est pas nécessaire d'enseigner quelque chose de spécifique aux enfants, il suffit de les voir comme des individus. Les enfants réalisent de manière autonome leurs capacités et capacités, pour cela ils sont placés dans un environnement préparé. Afin que le développement se déroule de manière optimale, Montessori a formé les principes clés de l'éducation :

Individualité. La règle la plus importante dans la construction d’une méthodologie pédagogique est une approche individuelle. L'enseignant est tenu d'aider l'élève à réaliser pleinement le potentiel déjà inhérent en lui dès la naissance.
Auto-correction. Les enfants eux-mêmes doivent remarquer leurs erreurs et essayer de les corriger eux-mêmes.
Espace personnel. Ce principe implique la conscience de sa propre position dans le groupe et la compréhension que chaque élément a sa place. L'approche permet d'inculquer discrètement à l'enfant une connaissance de l'ordre.
Interaction sociale. La technique suggère de créer des groupes avec des enfants d'âges différents, tandis que les plus jeunes recevront l'aide des plus âgés. De telles compétences sociales inculquent aux enfants le désir de prendre soin de leurs proches.
Expérience de la vie. Le développement se fait à l'aide de vrais articles ménagers. En interagissant avec eux, les enfants apprennent à nouer leurs lacets, à mettre la table, etc. C'est ainsi que les enfants acquièrent une expérience de vie utile dès leur plus jeune âge.

Avantages et inconvénients du système

Malgré le fait que la pédagogie de Maria Montessori soit reconnue comme l'une des meilleures au monde, beaucoup ne soutiennent pas ses idées. Les parents doivent étudier attentivement ses côtés positifs et négatifs. Avantages du système éducatif :

les enfants se développent de manière indépendante, sans interférence ni pression de la part des adultes ;
les enfants découvrent le monde à travers l'expérience, ce qui contribue à une meilleure assimilation de la matière ;
un rythme de développement individuel confortable est sélectionné ;
les enfants apprennent à respecter l'espace personnel des autres ;
il n'y a pas de négativité, de violence ou de critique à l'égard des étudiants ;
le développement mental se fait par les sens, avec une grande attention accordée à la motricité fine ;
des groupes d'âges différents sont constitués en tenant compte des intérêts des enfants ;
cette approche contribue à développer une personnalité indépendante ;
Les enfants apprennent dès leur plus jeune âge à prendre des décisions de manière indépendante ;
les enfants apprennent à prendre soin des autres en aidant les plus jeunes du groupe ;
la capacité d'interaction dans la société est développée, l'autodiscipline est cultivée.

Le système Montessori présente moins d'inconvénients, mais pour certains parents, ils sont fondamentalement importants lors du choix d'une méthode éducative. Les inconvénients de cette approche de l'éducation sont :

une attention insuffisante est accordée au développement de l'imagination, de la créativité et des compétences en communication ;
pour les enfants d'âge préscolaire, le jeu est l'activité principale, mais Montessori pensait que les jouets n'apportent pas à l'enfant d'avantages pour la vie pratique ;
lorsqu'il entre à l'école, il est difficile pour un élève de passer à une autre option d'interaction avec un enseignant ;
les enfants connaissent peu les contes de fées, qui donnent une idée du bien et du mal et leur apprennent à faire face à différentes situations de la vie ;
Les enfants élevés selon la méthode Montessori ont parfois des difficultés à s'adapter à la discipline d'une école traditionnelle ;
le système ne propose pas d’exercices physiques, les enfants manquent donc d’activité physique.

Caractéristiques de la division de l'espace éducatif selon Montessori

L'élément principal de la pédagogie de l'auteur est l'environnement de développement : tous les équipements et meubles doivent correspondre strictement à la taille, à l'âge et aux proportions de l'enfant. Les enfants doivent faire face de manière autonome à la nécessité de réorganiser les objets dans la pièce, tout en le faisant le plus silencieusement possible afin de ne pas déranger les autres. De telles actions, selon Montessori, développent parfaitement la motricité.

Les étudiants ont la liberté de choisir où ils étudieront. La pièce doit avoir beaucoup d'espace libre, avoir accès à l'air frais et être bien éclairée. Les vitrages panoramiques sont les bienvenus pour fournir à la zone un maximum de lumière naturelle. Dans le même temps, l'intérieur doit être élégant et beau, avec une palette de couleurs calmes qui ne détourne pas l'attention des enfants. Il est obligatoire d'utiliser des objets fragiles dans l'environnement pour que les enfants apprennent à les utiliser et à comprendre leur valeur.

Il est impératif que les élèves aient la possibilité d'utiliser l'eau ; à cet effet, des lavabos sont installés à une hauteur accessible aux enfants. Les supports pédagogiques sont placés à la hauteur des yeux des élèves afin qu'ils puissent les utiliser sans l'aide d'un adulte. Dans le même temps, tous les matériels fournis aux enfants doivent l'être un par un - cela enseigne aux enfants comment se comporter en société et prendre en compte les besoins des autres. La règle de base pour l’utilisation des matériaux est que celui qui les a pris les utilise en premier. Les gars devraient être capables de négocier et d’échanger entre eux.

L'environnement de développement est divisé en plusieurs zones, chacune disposant de matériel spécifique pour les cours. Ce sont des jouets et des objets fabriqués à partir de matériaux naturels. Le système de l'auteur identifie les zones principales suivantes :

pratique;
sensoriel;
linguistique;
mathématique;
cosmique.

Zone de vie réelle

Ce domaine de formation est aussi appelé pratique. La fonction principale du matériel ici est d'enseigner aux enfants les tâches ménagères et de leur donner des habitudes d'hygiène. Les cours dans la zone de la vie réelle aident les enfants à apprendre :

prendre soin de soi (changer de vêtements, cuisiner, etc.) ;
communiquer avec d'autres étudiants, enseignant;
prendre soin des choses (arroser les fleurs, nettoyer la pièce, nourrir les animaux) ;
se déplacer de différentes manières (marcher le long d’une ligne, en silence, etc.).

Les jouets ordinaires ne sont pas autorisés dans l’espace pratique et tout le matériel pédagogique doit être réel. Les enfants se voient proposer :

récipients pour transfusion d'eau;
fleurs d'intérieur en pots;
des tableaux occupés ou « tableaux intelligents » ;
ciseaux;
fleurs coupées;
arrosoirs;
nappes;
pelle à poussière avec balai;
des bandes collées au sol (les enfants marchent dessus en portant divers objets).

Zone de développement sensoriel

Cette partie utilise des matériaux pour développer la perception sensorielle, à l'aide desquels le bébé entraîne également sa motricité fine. Utiliser ces objets prépare les enfants à se familiariser avec les différentes matières enseignées à l'école. Dans la zone de développement sensoriel sont utilisés :

cloches, cylindres sonores;
ensembles de blocs avec cylindres de revêtement, escalier marron, tour rose, etc. ;
panneaux colorés;
signes de poids différents (ils apprennent à distinguer la masse des objets) ;
boîtes avec des odeurs;
pichets chauds;
tablettes brutes, clavier, différents types de tissus, tableau tactile;
trieurs, sacs sensoriels, commode biologique, jeu de construction ;
pots de saveurs.

Zone Mathématiques

Cette partie de la pièce est liée au sensoriel : le bébé compare, organise et mesure les objets. Des matériaux tels que des tiges, une tour rose et des cylindres constituent une excellente préparation à la maîtrise des connaissances mathématiques. Dans cette zone, une interaction avec du matériel spécifique est attendue, ce qui facilite l'apprentissage des mathématiques. À cet effet, utilisez :

triangles constructifs, commode géométrique ;
chaînes de perles (aide à l'étude des nombres linéaires) ;
des chiffres, des réglettes chiffrées en papier brouillon, des fuseaux (nécessaires pour les plus petits qui ne connaissent pas encore les chiffres de 0 à 10) ;
une tour de perles multicolores (initier l'enfant aux nombres de 11 à 99) ;
matériel numérique et doré à partir de perles (lors de leur combinaison, les enfants apprennent le système décimal);
tableaux d'opérations mathématiques, timbres.

Zone linguistique

Les matériaux utilisés en termes de développement sensoriel contribuent à la parole du bébé, ces 2 zones sont donc également étroitement liées les unes aux autres. Les enseignants qui travaillent dans les jardins d'enfants et les centres de développement utilisant la méthode Montessori proposent quotidiennement aux enfants des jeux et des exercices pour le développement de la parole et surveillent la prononciation et l'utilisation correctes des mots. Dans ce cas, divers jeux de rôle et jeux créatifs sont utilisés, dans lesquels les enfants apprennent à écrire des histoires, à décrire des actions et des objets, etc. Pour pratiquer la lecture et l'expression orale, ils utilisent :

livres;
cadres pour ombrager;
lettres en papier brouillon;
des boîtes avec des chiffres pour une lecture intuitive ;
alphabet mobile;
signatures d'objets;
des cartes avec des images de divers objets ;
figurines à insert en métal.

Zone spatiale

Cela fait partie du cours où les enfants découvrent l’environnement. L'enseignant doit ici tenir compte du fait que la construction de la leçon se fait de manière abstraite. Les enfants se voient souvent proposer un exemple clair d'un phénomène, grâce auquel ils parviennent indépendamment à certaines conclusions. Dans la zone spatiale, ils travaillent avec :

littérature contenant des informations sur un sujet particulier ;
calendriers, chronologie ;
une maquette du système solaire, des continents, des paysages ;
classification des animaux et des plantes;
matériel pour mener des expériences.

Méthode Montessori à la maison

Pour mettre en œuvre la technique, les parents doivent créer une atmosphère adaptée au bébé - commencer à zoner l'espace. Le lieu des cours particuliers est équipé de matériel didactique, aidant les adultes à maintenir l'ordre et l'enfant à bien connaître les « jouets ». Les cinq zones principales sont librement localisées même dans une petite pièce ; la principale exigence est que tous les objets soient organisés et accessibles à l'étudiant. Pour réussir l'enseignement à un enfant selon la méthode Montessori, les exigences suivantes sont imposées aux zones :

Pratique. Les enfants y apprennent les compétences ménagères de base. L’équipement peut inclure des brosses, des pelles à poussière, des boutons, des lacets, des kits de nettoyage de chaussures, etc.
Zone de perception. Les éléments doivent différer par leur forme, leur couleur, leur taille, leur poids (couvercles, bouteilles, boîtes, bocaux, etc.). Les petits objets aident à développer la motricité fine, à pratiquer les mouvements, à développer la mémoire et l'attention.
Le coin des mathématiques. Les sujets doivent améliorer leurs capacités de pensée abstraite, entraîner leur persévérance et leur patience. Les matériaux sont des ensembles de formes géométriques, des bâtons de comptage, etc.
Zone linguistique. Le bébé se voit offrir tout ce qui est nécessaire à l'écriture et à la lecture : des blocs, des lettres en trois dimensions, l'alphabet, des cahiers.
Partie spatiale. Vous fait découvrir le monde environnant (mystères de la nature, phénomènes météorologiques, etc.). Les matériaux sont des cartes, des figurines ou des images d'animaux, des cailloux, des coquillages, des livres, etc.

Composants nécessaires pour organiser l'apprentissage à la maison

Le processus d'apprentissage est basé sur l'interaction de l'élève avec le matériel, qui peut être n'importe quel objet - jouets spécialement achetés ou fabriqués, articles ménagers (pots, morceaux de tissu, pinceaux, etc.), livres, chiffres et lettres tridimensionnels. , formes géométriques, peintures, pâte à modeler. Un élément important de la méthode Montessori sont les salutations musicales, qui permettent de sélectionner pour chaque phrase des actions simples qui peuvent être facilement répétées par le bébé. C'est l'occasion de compléter les cours par de l'activité physique et de développer la mémoire.

Si vous le souhaitez, le système Montessori peut être utilisé pour élever des enfants à la maison. Les parents achètent ou fabriquent eux-mêmes tout le matériel éducatif et ludique nécessaire. Les chansons pour enfants sont faciles à trouver et à télécharger sur Internet. Les parents sont uniquement tenus d'aménager l'espace de la classe et d'assister passivement l'enfant pendant les cours. Dans le même temps, le gros avantage de la méthode est sa polyvalence, c'est-à-dire que même des enfants d'âges différents peuvent s'engager simultanément dans des aires de jeux en effectuant différents exercices.

Méthode Montessori pour les enfants à partir de 1 an

À ce stade, la motricité des doigts est entraînée et la perception sensorielle continue de se développer. De plus, les enfants acquièrent des connaissances de base sur l'ordre. Le système Montessori pour les plus petits implique l'utilisation de matériaux sûrs et de jeux fabriqués à partir de matières premières naturelles (bois, caoutchouc, tissu). Un bébé âgé de 1 an et plus peut déjà se concentrer, répéter activement les actions des adultes et apprendre à relier les actions aux conséquences.

Exercices spéciaux

La méthode Montessori s’intègre harmonieusement dans tout système de relations familiales. Il n'est pas nécessaire de forcer votre bébé à effectuer des actions ; observez plutôt ce qui l'attire le plus, ce qu'il aime faire et dirigez l'énergie dans la bonne direction. Pour cela, vous pouvez utiliser des jeux créatifs, logiques et didactiques. Par exemple:

Boîte secrète. Placez les bocaux, les bouteilles et les petites boîtes dans un grand coffre. Dans chacun des éléments, mettez quelque chose d'autre plus petit. En faisant tourner et en ouvrant des objets, les enfants développent leur motricité fine.
Pêche. Le jouet préféré de bébé est placé dans un bol profond/large et recouvert de céréales et de pâtes. De plus, des châtaignes, des petits cônes et d’autres objets sont enfouis dans le contenu en vrac. L'élève doit trouver ce qui est caché.
Artiste. Imprimez le modèle de dessin et donnez-le à votre bébé avec des morceaux de papier de couleur. Lubrifiez la figurine avec de la colle et proposez de la décorer à l'aide de pièces colorées.

Ludothèque pour les enfants de 2 à 3 ans

À mesure que les enfants grandissent, le rôle des parents devrait se déplacer de plus en plus vers une position d’observation. À l'âge de 2-3 ans, les enfants comprennent déjà que pour obtenir un certain résultat, ils doivent étudier et le processus d'apprentissage devient intéressant pour eux. Les jeux appropriés seraient :

Des énigmes. Découpez de vieilles cartes postales en 4 à 6 morceaux, montrez à votre tout-petit comment les plier en une seule image et proposez-lui de les répéter.
Constructeur. On utilise des chutes de tissus, des cailloux, des perles, des ficelles… La tâche des parents est de fournir du matériel à l’enfant et d’observer. Le petit trouvera lui-même le moyen de les combiner.
Trieur. Le jeu est conçu pour apprendre au bébé que chaque objet de la maison a sa propre place. De plus, le bébé s'habituera à regrouper les objets par couleur, mode d'utilisation, taille. Fournissez-lui différents objets, croûtes et tiroirs, en fixant des règles et en lui montrant plusieurs fois la place de chaque chose.

Questions controversées dans la méthode Montessori

Le principal avantage de la méthode est le développement indépendant de l’enfant, à une vitesse qui lui convient, sans l’intervention stricte d’un adulte. Il existe cependant plusieurs aspects controversés qui remettent en question l’efficacité du système Montessori, par exemple :

L’entraînement est davantage axé sur le développement mental, avec une attention minimale accordée au développement physique.
La plupart des manuels développent la pensée analytique et logique, la motricité fine et l'intelligence. Les sphères émotionnelles et créatives ne sont pratiquement pas affectées.
Selon les psychologues, la méthode Montessori ne convient pas aux enfants renfermés et timides. Cela présuppose l'indépendance et la liberté, et il est peu probable que les enfants calmes demandent de l'aide s'ils ne peuvent soudainement pas faire quelque chose.
Les enseignants constatent qu'après une formation dans ce système, les enfants ont des difficultés à s'adapter aux conditions scolaires.

Vidéo

La méthode Montessori ne consiste pas seulement à verser des céréales et à jouer avec des cadres à insérer, comme beaucoup l'imaginent. En fait, c'est tout un système d'éducation. Et cela repose avant tout sur le respect de l'enfant et sur l'octroi d'un maximum de liberté et d'indépendance. Le but de toute sa vie, Maria Montessori a vu l'éducation de personnes libres, indépendantes et indépendantes, capables de prendre des décisions et d'en assumer la responsabilité ; son système était basé sur ces principes. Une enseignante ou une mère qui adhère aux principes Montessori ne dira jamais à un enfant « Pose-le, n'y touche pas », « Tu n'es pas encore assez grand pour ça », mais au contraire, connaissant son besoin constant d'explorer le monde, il mettra entre ses mains beaucoup de matériaux intéressants et assignera des travaux simples et réalisables.

J’ai découvert la méthode de développement précoce de Maria Montessori alors que ma fille Taisiya n’avait pas encore un an. J'ai lu des informations sur la technique et j'ai essayé d'en appliquer une partie dans nos jeux. Mais j'ai vraiment été inspiré par les idées de ce merveilleux système lorsque Taisiya et moi avons commencé à fréquenter le club de développement Montessori. Des enfants utilisant avec enthousiasme une vadrouille et une brosse, du matériel de jeu fabriqué à partir d'objets apparemment ordinaires, mais si attrayants pour les enfants - tout cela m'a inspiré à recréer un environnement Montessori en développement dans notre maison et à introduire les principes de base de la méthode dans l'éducation de ma fille.

Dans cet article, je vais vous expliquer ce qu'est cette méthode de développement précoce et en savoir plus sur la façon dont elle peut être mise en œuvre à la maison ici :

Bien que de nombreux clubs Montessori affirment recruter des enfants à partir de 8 mois, je pense qu'il est plus conseillé d'utiliser la méthode à partir de 1 an.

Principes de base de la méthode Montessori

L’essence de la pédagogie Montessori est d’encourager l’enfant à l’auto-apprentissage et au développement personnel. Selon Maria Montessori, un enfant a un énorme besoin interne de maîtriser et de reconnaître le monde qui l’entoure. Il n’est pas nécessaire de forcer, de persuader ou de harceler quiconque mène des activités de développement. Pour que le bébé se développe, il suffit

créer à temps pour l'enfant les conditions nécessaires au développement - environnement de développement;
offrir à l'enfant liberté et indépendance.

Grâce à cela, l'enfant pourra se développer à son rythme et à son rythme, en fonction de ses besoins individuels.

Qu’entend-on par environnement de développement ? Dans un tel environnement, d'une part, le matériel de développement est spécialement sélectionné pour le bébé selon son âge, et d'autre part, l'espace est organisé de telle manière que toutes les aides au jeu soient toujours à la disposition du bébé, il peut facilement se les procurer lui-même et s'entraîner avec eux. autant qu'il l'entend.

L'expérience de Montessori a montré que les enfants sont plus intéressés par les activités et les objets liés à la vie réelle des adultes. Ainsi, la plupart du matériel Montessori est basé sur les objets les plus ordinaires : ici on apprend à essuyer la poussière, à jouer avec la vaisselle, toutes sortes de choses, etc. Le système attache une grande importance, c'est pourquoi de nombreux jeux Montessori impliquent des boutons, etc. Dans la section « », j'écris en détail quels jouets seront nécessaires à un âge particulier.

Le deuxième principe clé de la méthodologie est « donner à l'enfant liberté et indépendance" . Et cela signifie que l'enfant détermine lui-même le type d'activité et sa durée. Personne ne l'oblige à faire quoi que ce soit. Le bébé ne veut pas le couper maintenant - on ne le force pas (même s'il nous semble qu'il ne l'a pas fait depuis longtemps, et il est temps de prendre les ciseaux), il le coupera quand ça l'intéresse. Maintenant, il a d’autres intérêts et ils doivent être respectés. Et pour que les passe-temps de l'enfant ne se limitent pas aux voitures ou aux poupées, vous devez créer avec compétence un environnement de développement.

Le principe de liberté implique aussi qu’on n’arrache rien à un enfant qui crie « Posez-le, n’y touchez pas ! L’environnement doit être organisé de manière à ce qu’aucun objet dangereux ou particulièrement précieux ne soit à la portée du bébé. Par conséquent, retirez des yeux ce qui est interdit à l'enfant et laissez-le utiliser le reste des objets sans aucun obstacle, mais avec en suivant quelques règles claires et simples (lisez cela ci-dessous).

Il est nécessaire de donner à l'enfant le plus d'indépendance possible. C'est très important pour les enfants. Vos céréales se sont réveillées pendant le match ? Ce n’est pas grave, laissez votre bébé tout balayer lui-même (si votre bébé a encore du mal avec une brosse et une pelle à poussière, tenez ses mains avec les vôtres). Vous cuisinez et votre bébé marche à côté de vous avec une nette envie de participer ? Donnez à l'enfant un travail réalisable (remuez quelque chose, déplacez quelque chose, et vous pouvez même couper une banane avec un couteau en plastique !). Bien sûr, cette approche demande énormément de patience de la part de la mère : il est beaucoup plus facile de tout faire soi-même, et cela le fera s'avèrent plus rapides et meilleurs. Mais de cette façon, vous n'enseignerez jamais à votre enfant l'indépendance ni ne lui inculquerez la confiance en ses propres capacités.

Suivez des règles simples avec votre bébé

Un élément essentiel de la pédagogie Montessori est le respect de quelques règles simples et claires. Voici les principaux :

L'enfant prépare le cours de manière autonome : donner à l'enfant la possibilité de récupérer lui-même le matériel sur l'étagère, de recouvrir la table de toile cirée avant de dessiner, d'apporter de la peinture et de remplir un verre d'eau. Naturellement, vous pouvez aider l'enfant, surtout s'il le demande (lui tenir la main, l'aider à puiser de l'eau, ramasser les ordures avec une brosse, etc.), mais seulement l'aider, et ne pas tout faire pour l'enfant.

Après avoir travaillé avec le matériel, nous le remettons à sa place et seulement après cela, nous commençons le jeu avec d'autres aides. Cette règle n’est pas toujours facile à suivre, mais vous devriez essayer de la suivre dans la plupart des cas.

Si vous êtes dans un club ou avez plusieurs enfants dans votre famille, il est également utile de suivre cette règle : Celui qui l'a pris le premier s'occupe du matériel , les autres devront attendre que le jeu soit gratuit. Si cela ne dérange pas l’heureux propriétaire du jeu, alors tout le monde peut jouer ensemble, mais il n’est pas nécessaire d’insister là-dessus.

Préparez-vous au fait que l'enfant ne suivra pas toujours sans réserve les procédures établies, surtout au début. Cependant, il est nécessaire de rappeler constamment à l'enfant de respecter les règles. "Nos règles sont que si nous voulons jouer avec autre chose, nous devons d'abord mettre ce jeu de côté." Important: Si votre enfant ne veut pas nettoyer après lui ou suivre d'autres règles, ne le forcez pas. Essayez simplement de faire en sorte que les jouets soient toujours rangés après avoir joué : si bébé ne veut pas les ranger lui-même, proposez votre aide, s'il refuse avec votre aide, rangez les jouets pour lui mais dites : « D'accord, maintenant maman va t'aider, et la prochaine fois tu le nettoieras toi-même" . De cette façon, l'enfant verra toujours que vous suivez vous-même la règle et nettoyer les jouets deviendra bientôt pour lui une fin naturelle du jeu.

De manière générale, essayez d’éviter que nettoyer les jouets ne devienne une punition ; laissez-le devenir la dernière partie du jeu. Accompagnez le ménage d'émotions positives, en aidant votre enfant et en commentant joyeusement ce qui doit être mis où, où jeter, quel type de déchets. Proposez de chercher où se trouve la maison du jouet ou dites quelque chose comme « D'accord, maintenant, envoyons l'ours dormir à sa place. »

Ma fille et moi avons commencé à fréquenter le club Montessori à l'âge de 1 an 2 mois, un mois plus tard nous avons commencé à introduire le système Montessori à la maison. Ma fille a compris toutes les règles lors de ses premiers cours au club, au début elle a tout suivi avec enthousiasme, puis bien sûr il y a eu une période de déni. Maintenant, ma fille a 2,5 ans, elle nettoie après elle calmement et sans résistance inutile, souvent à mon rappel, mais ces derniers temps de plus en plus souvent de sa propre initiative. D’après notre expérience, je peux dire que suivre les règles à la maison est plus difficile qu’en club. Tout d'abord parce qu'à la maison, il est impossible de contrôler en permanence si l'enfant a tout remis à sa place. Et la présence et l'exemple d'autres enfants dans le club se font également sentir.

Selon Maria Montessori, l'âge de 2 à 4 ans est la période « d'or » pour apprendre à un enfant à commander et la précision. Durant cette période, bébé éprouve une véritable passion pour maintenir son ordre habituel. Pour un enfant, un sentiment de constance, un mode de vie strictement défini et la présence de chaque objet à sa place sont très importants. Malheureusement, sans votre aide, l'enfant ne maintiendra pas l'ordre.

Elle m'a expliqué en quelques mots l'essence principale de la technique ; pour en savoir plus sur la façon de mettre en œuvre la technique à la maison, cliquez ici :

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