Kreativni razvoj djece: kreativne sposobnosti. Kako razviti kreativne sposobnosti djece predškolske dobi? Razvoj individualnih kreativnih sposobnosti djeteta

Kreativni potencijal posebno je cijenjen u suvremenom svijetu, pa ga treba prepoznavati od prvih godina života. Tako ćete lakše razumjeti svoje dijete, utvrditi što mu zaista treba, usmjeriti njegove talente u pravom smjeru i spriječiti da nestanu. Današnje društvo pruža brojne mogućnosti za realizaciju kreativnih sposobnosti, počevši od ranog djetinjstva.

Kako odrediti kreativne sposobnosti vašeg djeteta

Djeca prve godine budi želju za shvaćanjem svega novog i nepoznatog. Međutim, roditelji često ne shvaćaju ozbiljno djetetove fantazije i čine to uzalud. U ovoj se dobi prvi put mogu manifestirati još nepotpuno formirane kreativne sposobnosti vašeg djeteta. Djeca se ne boje isprobavati nove stvari; svaka aktivnost za njih je otkriće. Često tijekom igre djeca pokazuju svoje sklonosti, pa je igra za djecu jedan od načina identifikacije sposobnosti. Uz pomoć nekih testova igrica stručnjaci mogu utvrditi koliko je djetetova mašta razvijena i kako funkcionira razmišljanje.

Vjeruje se da ako je dijete ljevoruko, onda može imati kreativan talent, jer je desna hemisfera, koja dominira kod takve djece, odgovorna za kreativnost, apstraktno razmišljanje i razvijenu maštu. Među ljevorukima najviše je umjetnika, ali i plesača i glazbenika.

Pazite na svoje dijete. Već u dobi od 1-2 godine beba može biti dobro razvijena osjećaj za ritam. Ako dijete jasno shvaća motiv melodije, osjeća ritam, može pomicati ili pjevušiti nešto u ritmu, možda ima glazbeni talent.

Sa 3 godine dijete je sposobno boja. Likovno nadarena djeca imaju dobar osjećaj za boje i njihove nijanse te mogu slikati.

Razvoj kreativnih sposobnosti djece predškolske dobi zadatak je roditelja i učitelja. Kreativnost ne može proći nezapaženo: ona nosi posebnu energiju zbog koje svijet gledate na novi način. Kreativna zanimanja uvijek su tražena. Svrhoviti glumci, pjevači, umjetnici nalaze mjesto pod suncem i s veseljem ostvaruju svoje potencijale. Kreativne sposobnosti predškolaca zaslužuju posebnu pozornost: možda dijete ozbiljno razmišlja o tome da svoj život posveti kreativnom zanatu. Ali roditelji se često fokusiraju na razvoj razmišljanja i pamćenja kod svog djeteta, to je točno, ali razvoj kreativne mašte kod djece predškolske dobi također je neophodan.

Zašto je potrebno razvijati maštu i kreativnost?

Kreativne sposobnosti djece predškolske dobi trebale bi se u potpunosti pokazati. Dijete ne mora postati glumac, umjetnik ili pjevač: mašta i kreativnost bit će korisne za rješavanje životnih problema. Kreativna aktivnost prvenstveno vam omogućuje da se izrazite. Ako vaše dijete već ima omiljeni hobi, onda je ovo vrlo dobro. Svako dijete je individualno, a kreativni razvoj djece predškolske dobi odvija se na različite načine.

Neka djeca rado preuzimaju nove napore, druga su hirovita i odbijaju igre koje im roditelji nude. Djetetova logika može biti zanimljiva, pa čak i nestandardna: sve ovisi o prirodnim značajkama. Identificiranje kreativnih sposobnosti vrlo je važno: one također pomažu u razvoju pamćenja i razmišljanja. Uloga kreativnih igara za predškolsku djecu ne može se precijeniti. Oni su usmjereni na to da dijete može bolje savladati školski kurikulum. Djeca s razvijenom maštom lakše percipiraju svijet oko sebe; glavna stvar je ne potiskivati njihovu inicijativu.

Što znači pojam kreativnosti?

Ako je dijete razvilo takve sposobnosti, sa zanimanjem uči o svijetu oko sebe. Razvoj kreativnosti kod djece predškolske dobi olakšava nestandardni pogled na svakodnevne stvari. Roditelji bi trebali usaditi žeđ za novim znanjem mogu se koristiti; Dijete koje ima karakteristike kreativne osobnosti nastoji iznenaditi one oko sebe. Ako dijete ima razvijenu maštu, lakše će primijeniti znanje u praksi.

Kreativne sposobnosti se mogu razvijati od 3 godine, u budućnosti je potrebno unaprijediti stečeno znanje. Roditelji često potiskuju kreativnost smijući se njegovoj mašti. Ako beba iznese neku naizgled čudnu ideju, majka je odmah zaustavlja, a to utječe na samopouzdanje. Potrebno je podržati dijete u njegovim nastojanjima. Roditelji trebaju shvatiti da je fantazija specifična osobina bez koje nije moguće u potpunosti razviti mišljenje.

Beba mora maštati: ne biste ga trebali uznemiravati! Ako iskreno vjeruje u dobru vilu ili čarobnjaka, mora se složiti s takvim uvjerenjem i reći da vila i čarobnjak stvarno postoje. Dijete može zamisliti slike i izgovoriti ih, u tome nema ništa loše. Sve značajke razvoja kreativnosti pojavljuju se u dobi od 3-4 godine. Roditelji mogu čuti različite priče od svog djeteta; ovdje moraju odabrati pravu taktiku ponašanja. Ako su bebine fantazije povezane s dobrim likovima, treba ga pohvaliti. Ne uništavajte djetetov svijet mašte ako u njemu ima dobrih likova i vidite da se dijete osjeća ugodno.

Roditelji bi trebali poticati razvoj kreativne aktivnosti kod djece predškolske dobi. Mama i tata moraju promijeniti svoj način razmišljanja, možda vjerovati u čudo. Ako roditelji imaju razvijene kreativne sposobnosti, bit će im lakše usaditi kreativno razmišljanje u svoje dijete. Ako je vaše dijete rođena kreativna osoba, drugačije će gledati na svakodnevne stvari.

Na primjer, ako 5-godišnjaku pokažete sliku čajnika, on može reći da je to kit. U ovom slučaju može se suditi o kreativnom razmišljanju. Roditelji bi trebali razmišljati o manifestaciji takvog talenta. Dijete u dobi od 5 godina ne želi prihvatiti općeprihvaćena shvaćanja stvari; najvjerojatnije će zamisliti nešto novo i zanimljivo. Ako se roditelji ponašaju ograničeno, neće moći razviti kreativne sposobnosti svog djeteta. Odrasli se trebaju igrati s djecom: tijekom igre treba pokazati kreativnu aktivnost.

Kako razviti kreativno mišljenje?

S vremena na vrijeme trebate prekršiti općeprihvaćena pravila i postati djetetov prijatelj, a ne roditelj. Za odraslu osobu ovo će biti ugodna psihoterapija uz pomoć koje će se moći riješiti stresa. Kreativne sposobnosti djece predškolske dobi razvijaju se kroz poeziju, bajke, modeliranje, crtanje i razne edukativne igre. Možete ispričati 1-2 priče dnevno, smisliti nove biljke i životinje. Dijete će biti zainteresirano za zagonetke, a roditelji ih mogu sami smisliti. Ako beba ne ide u vrtić, mama i tata bi trebali voditi obrazovnu nastavu kod kuće.

Kad majka s djetetom šeta ulicom, može mu pokazati zanimljive predmete, biljke ili prometne znakove. Zanimljive priče i bajke pridonose razvoju verbalne kreativnosti kod djece predškolske dobi. Važno je djetetu objasniti postupke glavnih likova bajke i postaviti mu zanimljiva pitanja. Kreativne igre za predškolce podižu im raspoloženje i ujedno ih pripremaju za stjecanje važnih znanja. Bebi možete pokloniti igračke koje će, prema mišljenju roditelja, biti najkorisnije. Svako će dijete voljeti mozaike i šarene građevinske setove. Ako kupite željeznicu, vaše bi se dijete moglo zainteresirati za različite gradove i zemlje. Možete svom djetetu dati globus i postupno učiti nazive zemalja, to će pridonijeti intelektualnom razvoju.

Tehnike za razvoj kreativnosti kod djece

Prva metoda se zove "Transformacije". Morat ćete nacrtati nekoliko krugova u nizu na papiru. Dijete mora pogledati ove figure i pokazati svoju maštu - dovršiti predmete koji nedostaju. Možda će u krugovima vidjeti gusjenicu, snjegovića ili naočale. Tada možete zakomplicirati zadatak i nacrtati kombinaciju različitih geometrijskih oblika. Pokazavši kreativnu maštu, dijete će stvoriti kompoziciju.

Zagonetke pomažu u razvoju kreativnih sposobnosti djece, ali uz njih se u praksi mogu koristiti slične tehnike. Treba uzeti neki predmet i staviti ga u kutiju. Dijete mora pomoću tragova pogoditi što je u kutiji. Možete reći koje je boje predmet, koje je veličine itd.

Ostale tehnike doprinose razvoju logike i govorne kreativnosti. Roditelji mogu imenovati određeni predmet, a beba mora reći što je u njemu dobro, a što loše. Na primjer, vjetar je osvježavajući ljeti, ali vrlo hladan zimi.

Igrajte se igara riječima: dajte pridjev i zamolite dijete da odabere suprotno značenje. Morate izgovoriti riječi i dati zadatak odabrati sinonime - riječi koje su slične po značenju. Razvoj kreativnosti kod djece starije predškolske dobi može se odvijati paralelno s razvojem logike.

Mašta se razvija kroz rješavanje neobičnih problema. Dijete može shvatiti kako koristiti poznate predmete na nov način. Ili neka dijete zamisli što bi se dogodilo kada bi mačka počela govoriti kao osoba.

Crtanje potiče razvoj kreativne mašte kod djece starije predškolske dobi. Djeca vole izražavati svoju maštu šarenim predmetima. Nema potrebe uskraćivati svom djetetu ovo zadovoljstvo: kupite papir, olovke i boje. Prvo, beba može crtati geometrijske oblike, zatim cvijeće, kuće, životinje. Važno je obratiti pozornost na sposobnost crtanja; možda dijete želi postati umjetnik.

Važnost modeliranja teško je precijeniti. Za realizaciju kreativnih ideja dijete mora imati plastelin. Modeliranje razvija motoriku prstiju i budi kreativnost. Dijete može napraviti lik iz crtića, mini-skulpturu kućnog ljubimca, općenito, što god mu srce želi! Vrijedno je pohvaliti dijete za njegov trud i pokloniti mu tortu.

Čitanje, glazba i primjena

Potrebno je čitati priče, učiti dijete poeziji i zanimljivim književnim djelima. Poželjno je čitati barem 30 minuta dnevno, tako ćete naučiti svoju bebu da čita. Klasični dječji radovi razvijaju ne samo pamćenje i inteligenciju, već i duhovne kvalitete. Knjiga vam daje priliku zamisliti konkretnu situaciju i razmisliti o ponašanju likova.

Glazba utječe na razvoj kreativnih sposobnosti. Beba se može naviknuti na pozitivne dječje pjesmice, a mogu se pjevati i na stranom jeziku. Glazba potiče razvoj maštovitog mišljenja. Roditelji bi trebali pjevati zajedno s bebom, možete ga voditi na koncerte. Neka djeca izražavaju želju za sudjelovanjem u kreativnim kružocima.

Aplikacija doprinosi razvoju kreativnih sposobnosti kod djece starije predškolske dobi. Možete naučiti svoje dijete stvarati kompozicije na papiru, poput trodimenzionalnog cvijeća. Važno je osigurati da se beba ne ozlijedi škarama.

Ako dijete nije raspoloženo, ne biste ga trebali tjerati na ovu ili onu aktivnost. Beba bi trebala imati želju da pokaže kreativnost. Važno je zapamtiti da djecu privlači sve svijetlo i lijepo. Ne štedite na igračkama i priboru za pisanje. Potrebno je podržati djetetove inicijative i ne biti strog u njegovim kreativnim impulsima. Vrijedno je zapamtiti da je učenje u igri zanimljivo i uzbudljivo.

O tvorbi riječi

Djetetovo stvaranje riječi odražava individualnu percepciju poznatih stvari. Djeca osjećaju svijet suptilno, obraćajući pažnju na najsitnije detalje. Djetetovo stvaranje riječi uvelike ovisi o sredini u kojoj odrasta i o tome koje riječi najčešće čuje. Čini se da prije samo nekoliko mjeseci mali čovjek nije mogao govoriti, ali sada izmišlja riječi i aktivno izražava misli. Dijete ima poseban osjećaj za jezik. Uglavnom, on reproducira riječi koje čuje od roditelja. Bebine nove riječi nalikuju onima koje je već naučilo. Beba, na razini intuicije, dodjeljuje završetke i prefikse riječima. Izgovarajući nove riječi, on u potpunosti izražava svoje misli. Roditelji moraju razviti djetetov osjećaj za jezik i usmjeriti ga u pravom smjeru. U budućnosti će beba naučiti pravilno izgovarati riječi.

Osobitost djetetove govorne kreativnosti je u tome što odabire završetke i prefikse koji već postoje u jeziku. Roditelji se ne smiju smijati riječima koje njihovo dijete govori. Dijete možda neće pravilno proizvoditi zvukove ili izgovarati riječi kao prvu riječ. Ne možete kritizirati, inače mu možete usaditi komplekse. Ako se roditelji ponašaju neispravno, beba će postati povučena i neće reproducirati riječi nastale na temelju svog iskustva i mašte.

Neka djeca izraze želju da javno govore, dajte im priliku da se izraze! Ali ako je dijete sramežljivo, ne biste ga trebali tjerati da javno recitira pjesmice ili pjeva pjesme. Svoje dijete možete poslati u specijalizirane razrede koji podučavaju kreativno pripovijedanje. Ako dijete od 3-5 godina nepravilno izgovara riječi, nema razloga za brigu. Ovaj fenomen ukazuje na to da se on postupno razvija, analizirajući u svom umu značajke svog materinjeg jezika.

Dječja kreativnost riječima trebala bi dirnuti roditelje, a ne uznemiriti ih. Kada beba navrši 5 godina, ima vremena naučiti mnogo riječi i govornih obrazaca. Ako beba formira određenu riječ u svom umu, to znači da njegova logika i razmišljanje dobro funkcioniraju.

Dijete često skraćuje fraze koje čuje: umjesto "pomoć" možete čuti "može". To je zbog činjenice da mozak bolje upija kratke riječi.
Dijete može dodati završetak riječi i umjesto "lavić" reći "lav". To je zato što beba još ne zna pravila prema kojima se riječ "lav" transformira. A ipak beba preuzima sufiks "ik", koji postoji u ruskom jeziku, na primjer "mačka".
Dijete može imenovati životinje prema imenima zvukova koje proizvode. Pas može biti "afa" svojim lavežom "af".

Važno je zapamtiti da je djetetovo stvaranje riječi prirodan proces. Stvaranjem novih riječi nastoji roditeljima prenijeti važne informacije.

“Kako razviti kreativne sposobnosti djece predškolske dobi”

Kreativne sposobnosti djece predškolske dobi

Dječja kreativnost jedan je od oblika samostalne aktivnosti djeteta, tijekom kojeg ono odstupa od uobičajenih i poznatih načina manifestiranja svijeta oko sebe, eksperimentira i stvara nešto novo za sebe i druge.

Kreativne sposobnosti su individualne karakteristike osobina osobe koje određuju uspješnost čovjekove izvedbe različitih vrsta kreativnih aktivnosti.

Vrste dječjeg stvaralaštva

Psiholozi razlikuju sljedeće vrste DT-a: umjetničko, koje uključuje vizualno i književno stvaralaštvo, tehničko i glazbeno.

Umjetničko stvaralaštvo

Dječje likovno stvaralaštvo je djetetova aktivnost koja se očituje u obliku improvizacije i izrade crteža, veza, štukatura, likovnih kompozicija, aplikacija, literarnih radova i dr. DT u području umjetnosti doprinosi likovnom odgoju i razvoju estetskog okus kod djeteta.

Fino dječje stvaralaštvo

Likovna umjetnost je najraširenija među malom djecom.

Visual DT stvara osnovu za potpunu i sadržajnu komunikaciju djeteta s odraslima, pozitivno utječe na emocionalno stanje djece, odvraćajući ih od tuge, strahova i tužnih događaja.

Književno dječje stvaralaštvo

Prvi elementi književnog DT-a pojavljuju se kod djeteta u dobi od 3 godine, kada ono počinje dobro govoriti, manipulirati zvukovima i koristiti riječi u različitim kombinacijama. U tom je razdoblju literarni DT dio igre i teško ga je odvojiti od ostalih vrsta DT-a: dijete istovremeno crta, smišlja prikazanu priču, pjeva i pleše. Postupno književno stvaralaštvo kod djece poprima izrazito usmjerenje (poezija, proza, dolazi do shvaćanja društvene vrijednosti književnog djela, kao i značaja procesa njegovog nastanka. Književno DT postaje sve raširenije tijekom školovanja, kada djeca pišu sastavci, eseji, crtice i priče.

Tehničko dječje stvaralaštvo

Tehničko DT jedan je od važnih načina oblikovanja profesionalne orijentacije djece, promiče razvoj održivog interesa za tehnologiju i znanost, a također potiče racionalizaciju i inventivne sposobnosti. Tehničko DT je projektiranje uređaja, modela, mehanizama i drugih tehničkih predmeta u nastavi rada iu izvannastavnim aktivnostima (klubovi, tečajevi, centri za stvaralaštvo djece i mladeži).

Glazbeno dječje stvaralaštvo

Glazbena DT jedna je od metoda glazbenog odgoja djece, a očituje se u proučavanju glazbenih djela skladatelja. Dječje glazbeno stvaralaštvo, u pravilu, nema vrijednost za druge, ali je važno za samo dijete. Glazbena DT je sintetička aktivnost koja se očituje u različitim oblicima: sviranje na instrumentima, ritam, pjevanje. Elementi glazbenog DT-a među prvima se pojavljuju kada dijete razvije sposobnost kretanja uz glazbu.

Važnost djetinjstva za razvoj kreativnih sposobnosti

Sve sklonosti, prije nego što se pretvore u sposobnosti, moraju proći

veliki put razvoja. Prve godine djetetova života najvrjednije su za njegovu budućnost i moramo ih iskoristiti što potpunije. Točnije, prvi poticaj za razvoj

kreativne sposobnosti.

U kojoj dobi treba započeti razvoj djetetovih kreativnih sposobnosti?

Psiholozi nazivaju različita razdoblja od jedne i pol do pet godina. Postoji i hipoteza da je potrebno razvijati kreativne sposobnosti od vrlo rane dobi.

Ako govorimo o specifičnim sposobnostima koje su u osnovi različitih vrsta kreativnih aktivnosti djeteta, tada je najraniji razvoj glazbena sposobnost. Mnogi se znanstvenici slažu da se počinje razvijati u maternici. Kada majka sluša glazbu, ona doživljava određene emocije koje se prenose na dijete, to je ono što joj omogućuje da u budućnosti emocionalno reagira na ovu ili onu glazbu. Također, emocionalna obojenost glazbe čini da se dijete još ne svjesno kreće u ritmu melodije ili da zaspi uz melodičnu, mirnu glazbu. Zahvaljujući tome, dijete kasnije razvija osjećaj za glazbeni ritam, takt i sluh za glazbu.

Vizualna kreativnost se razvija kasnije (1,5 godina). To je zbog sposobnosti djeteta da drži olovku, kist i može prenijeti slike koje vidi. A u dobi od 4-5 godina dijete počinje prikazivati prepoznatljive predmete.

Najnovije u svom formiranju je tehničko dječje stvaralaštvo. To je zbog činjenice da djeca skupljaju određena iskustva koja im omogućuju eksperimentiranje, transformaciju i stvaranje nečeg novog. Iako osnova za ovu vrstu kreativnosti leži u razdoblju kada dijete uzima kocke i građevinske setove. Pokušava od njih stvoriti nešto svoje.

Kako razviti kreativnost svog djeteta

Kreativnost ima svoje komponente. To su osobine ličnosti koje vam omogućuju da na ovaj svijet pogledate s novog gledišta, udaljavajući se od standardnog razmišljanja. To su sposobnosti koje su u osnovi kreativnog razmišljanja. Uzimajući ih u obzir, psiholozi su identificirali ili istaknuli glavne smjerove u razvoju kreativnih sposobnosti djece:

1. Razvoj mašte.

Mašta je sposobnost svijesti da stvara slike, ideje, ideje i njima manipulira.

Razvija se tijekom igre kada dijete zamišlja predmete s kojima se igra. (uzima kocku i kaže da je ovo stol ili možda šalica).

2. Razvoj misaonih kvaliteta koje tvore kreativnost.

Kreativnost (od engleskog create - stvarati, stvarati) je sposobnost prihvaćanja i stvaranja temeljno novih ideja koje odstupaju od tradicionalnih ili prihvaćenih obrazaca razmišljanja. Na svakodnevnoj razini kreativnost se očituje kao domišljatost - sposobnost rješavanja problema korištenjem predmeta i. okolnostima na neobičan način. Ili sposobnost da se vidi drugi u jednom objektu.

Može se razviti bez upotrebe posebne opreme. Pogledajte oblake i vidite kako izgledaju. Pronađite neobičnu grančicu i također shvatite kako bi mogla izgledati. Nacrtajte krug i pustite dijete da dovrši crtanje kako bi napravilo predmet ili jednostavno navedite kako bi to moglo izgledati.

Uvjeti za uspješan razvoj kreativnih sposobnosti.

Jedan od najvažnijih čimbenika u kreativnom razvoju djece je stvaranje uvjeta koji pogoduju formiranju njihovih kreativnih sposobnosti. Šest je glavnih uvjeta za uspješan razvoj kreativnih sposobnosti djece.

1. Prvi korak do uspješnog razvoja kreativnih sposobnosti je rani fizički razvoj bebe: rano plivanje, gimnastika, rano puzanje i hodanje. Zatim rano čitanje, brojanje, rano izlaganje različitim alatima i materijalima.

2. Drugi važan uvjet za razvoj kreativnih sposobnosti djeteta je stvaranje okruženja koje pospješuje razvoj djeteta. Potrebno je, koliko je to moguće, unaprijed okružiti dijete takvom okolinom i takvim sustavom odnosa koji će poticati njegove najrazličitije stvaralačke aktivnosti i postupno razvijati u njemu upravo ono što je sposobno najdjelotvornije razvijati na odgovarajući način. trenutak.

Kako stvoriti razvojno okruženje. Kada želimo naučiti dijete čitati, kupimo kocke sa slovima, objesimo slova na predmete kako bi ih dobro zapamtilo. Također, da bi dijete crtalo potrebno mu je mjesto i uvjeti gdje će to moći slobodno raditi, a da ne uništi stvari. Dajte mu priliku da radi s raznim materijalima - plastelinom, materijalima za modeliranje, bojama, olovkama itd.

3. Treći, izuzetno važan, uvjet za učinkovit razvoj kreativnih sposobnosti proizlazi iz same prirode kreativnog procesa koji zahtijeva maksimalan napor. Činjenica je da se sposobnost razvijanja to uspješnije, što češće u svojim aktivnostima osoba doseže "plafon" svojih mogućnosti i postupno podiže taj strop sve više i više. Ovaj uvjet maksimalnog napora najlakše se postiže kada dijete već puže, ali još ne može govoriti. Proces učenja o svijetu u ovom trenutku je vrlo intenzivan, ali beba ne može iskoristiti iskustvo odraslih, jer je tako malom djetetu još uvijek nemoguće išta objasniti. Stoga je u tom razdoblju dijete prisiljeno više nego ikad baviti se kreativnošću, rješavati mnoge za njega potpuno nove probleme samo i bez prethodne obuke (ako mu, naravno, odrasli to dopuste, oni ih rješavaju za mu). Djetetova se lopta otkotrljala daleko ispod sofe. Roditelji ne bi trebali žuriti da mu uzmu ovu igračku ispod sofe ako dijete može samo riješiti ovaj problem.

4. Četvrti uvjet za uspješan razvoj kreativnih sposobnosti je pružiti djetetu veliku slobodu u izboru aktivnosti, u izmjenjivanju aktivnosti, u trajanju bavljenja jednom aktivnošću, u izboru metoda i sl. Zatim djetetova želja, njegov interes, i emocionalni uzlet poslužit će kao pouzdan , jamstvo da veći mentalni stres neće dovesti do prekomjernog rada i da će imati koristi za dijete.

5. Ali pružanje takve slobode djetetu ne isključuje, već, naprotiv, pretpostavlja nenametljivu, inteligentnu, prijateljsku pomoć odraslih - to je peti uvjet za uspješan razvoj kreativnih sposobnosti. Ovdje je najvažnije ne pretvoriti slobodu u popustljivost, već pomoć u nagovještaj. Nažalost, nagoviještanje je uobičajen način na koji roditelji mogu "pomoći" svojoj djeci, ali to samo šteti stvari. Ne možete učiniti nešto za dijete ako ono može samo. Ne možete misliti umjesto njega kada on to sam može shvatiti.

6. Odavno je poznato da kreativnost zahtijeva ugodno psihološko okruženje i dostupnost slobodnog vremena, stoga je šesti uvjet za uspješan razvoj kreativnih sposobnosti topla, prijateljska atmosfera u obitelji i dječjem timu. Važno je stalno poticati dijete na kreativnost, suosjećati s njegovim neuspjesima i biti strpljiv čak i s čudnim idejama koje nisu uobičajene u stvarnom životu. Iz svakodnevnog života potrebno je isključiti primjedbe i osude.

Kreativno djelovanje u suvremenom društvu visoko je cijenjeno, a predstavnici specijalnosti vezanih uz kreativno okruženje sve su traženiji. Fotografi, organizatori događanja i zabava, dizajneri i stilisti, web dizajneri, cvjećari i mnogi, mnogi drugi majstori kreativnih pravaca i područja imaju poseban talent u svom području. Ali razvoj takvog talenta trebao bi započeti od djetinjstva, a ako roditelji posvete dužnu pozornost ovom području razvoja, tada će dijete pronaći svoju pravu svrhu u životu. Često se većina pažnje roditelja posvećuje razvoju područja kao što su pamćenje, mišljenje ili govor. Fantazija i mašta ostaju bez podrške, samostalno se formiraju u bebi. Sve ovisi o tome koliko su jake prirodne sklonosti malog čovjeka.

Kreativne sposobnosti djeteta - koje su to?

Pojam “kreativnosti” u znanstvenoj zajednici shvaćen je kao aktivno samoizražavanje koje se može ostvariti kroz bilo koji oblik. To može biti prikladna riječ ili izraz misli u poeziji, stvaranje melodije, skulptura ili originalni crtež. Čak iu radu koji se odnosi na egzaktne znanosti (kemijska istraživanja, računovodstvo), preporučljivo je koristiti kreativne sposobnosti za postizanje dobrog i učinkovitog rezultata.

U predškolskom djetetu, kreativne sposobnosti su individualne kvalitete osobe koje određuju uspjeh određene vrste kreativne aktivnosti. Kreativne sposobnosti predškolskog djeteta sastoje se od velikog broja komponenti, među kojima su vještine kao što su:

Prepoznavanje onih događaja i činjenica koje druga djeca ne vide.
Izrada velikog broja ideja u kratkom vremenu.
Želja za stalnim znanjem.
Organizacija uvjeta u kojima ovaj ili onaj objekt može u potpunosti otkriti svoju skrivenu suštinu.
Lakoća povezivanja pojmova koji su značajno udaljeni jedni od drugih.
Samostalno stvaranje alternativa za rješavanje određenih problema.

Prisutnost svih gore navedenih kvaliteta kod djeteta predškolske dobi rezultat je izvrsnog kreativnog razmišljanja i mašte. Razvoj kreativnih sposobnosti djece temelji se upravo na usavršavanju postojećih sklonosti i vještina.

Razina razvoja kreativnih sposobnosti djece predškolske dobi može se odrediti pomoću različitih tehnika. Najčešći od njih je analiza dječjih crteža, koja pomaže utvrditi:

Koliko ispravno dijete može prenijeti položaj navedenog objekta u prostoru.
Ima li slika koju stvara predškolac emocionalnost?
Koliko je kompletan sadržaj slike?
Može li dijete u potpunosti otkriti namjeravanu radnju slike?

Razina razvoja kreativne mašte kod djece predškolske dobi daje ideju o sposobnosti djeteta da razvije određena područja kreativnosti. Zahvaljujući takvim informacijama, moguće je identificirati ona kreativna područja koja treba naglasiti kako bi samoizražavanje malog vrpoljca bilo jasnije i aktivnije.

Općenito, djetinjstvo je idealno vrijeme za razvoj najrazličitijih sposobnosti, uključujući i kreativne. Dijete predškolske dobi ima veliku znatiželju i nastoji razumjeti svijet oko sebe. To je zbog odsutnosti stereotipa i neovisnosti razmišljanja. Kreativni potencijal odraslog čovjeka uvelike ovisi o tome koliko su se intenzivno razvijale kreativne sposobnosti predškolskog djeteta i koliko su za to iskorištene sve mogućnosti.

Stvaranje uvjeta za kreativni razvoj djeteta

Da bi se djetetove kreativne sposobnosti razvijale pravilno i u pravom smjeru, da bi se maksimalno otkrile i pružile mogućnosti za uspješan kreativni razvoj, potrebno je stvoriti određene uvjete:

Razvijanje kreativne mašte

U svakodnevnom životu ljudska mašta ne igra značajniju ulogu, budući da spada u kategoriju nepostojećih, nestvarnih, fantastičnih elemenata. Ali u znanosti je ova kvaliteta ljudske osobnosti visoko cijenjena, jer pomaže zamisliti neki objekt koji uopće ne postoji u prirodi ili se jednostavno nalazi na udaljenosti od osobe.

Zahvaljujući dobroj mašti, osoba ima sposobnost zadržati nepostojeći objekt u sjećanju, pa čak i izvoditi razne manipulacije s njim. Aktivnost imaginacije podijeljena je u 4 faze:

Prvi stupanj kreativne mašte kod djeteta predškolske dobi manifestira se tijekom spavanja. Percepcija informacija ovdje ne ovisi o svjesnim željama osobe.
Kreativna mašta aktivnije se očituje u ugodnim snovima.
Mašta je još aktivnija, manifestirajući se tijekom razdoblja slušanja glazbe, čitanja književnih djela ili poezije. Slušna ili vizualna percepcija pomaže u stvaranju odgovarajućih slika.
Kreativna aktivnost je najviši oblik ispoljene mašte.

Kreativna mašta uključuje stvaranje potpuno nove slike koja dosad nije bila poznata. Djeca predškolske dobi ne znaju nazive tehnika kreativne mašte, ali se s njima upoznaju od ranog djetinjstva, uz pomoć bajki koje im roditelji čitaju. Malo kasnije, takve tehnike koriste sama djeca, tijekom kreativnog procesa izmišljanja vlastitih likova iz bajki i njihovog prikazivanja na crtežima.

Kreativna mašta u djetinjstvu se razvija kroz igru. Djetetu je mnogo lakše simulirati situaciju iz mašte manipulirajući stvarnim predmetima. Na primjer, ako dijete predškolske dobi ima štap, može sebe zamisliti kao jahača kako ga jaše. Vrlo je poželjno da takav zamjenski objekt bude sličan stvarnom. Tada će nastup biti lakše realizirati. Za dijete starije predškolske dobi sličnost zamjenskog objekta sa stvarnim objektom nije osobito važna, jer je njihova mašta već razvijena. Postupno, dijete više ne treba niti stvarati vanjsku potporu, a može zamisliti predmet koji nije u blizini. Prikazani predmet obdaren je novim značenjem, a radnje s njim izvode se isključivo u mašti predškolskog djeteta. U tom se trenutku kreativna mašta pretvara u proces mentalne prirode, a maštana situacija ostvaruje se samo u unutarnjem svijetu malog vrpolica.

Značajke razvoja kreativnog mišljenja

Kreativno mišljenje kod djece predškolske dobi uključuje formiranje sljedećih kvaliteta mentalne funkcije:

Dijalektičnost. Sposobnost dječjeg mišljenja da pronađe proturječnosti u sustavima raznih vrsta koje smetaju poboljšanju i da ih otkloni.
Asocijativnost. Pronalaženje odnosa između objekata i događaja koji su na prvi pogled neusporedivi. Zahvaljujući asocijativnosti, kreativno razmišljanje djeteta predškolske dobi postaje nestandardno.
Sustavnost. Sposobnost sagledavanja predmeta i pojava u cjelovitoj povezanosti. Ovo svojstvo kreativnog mišljenja pomaže djetetu predškolske dobi da uoči karakteristike objekta u svoj njegovoj raznolikosti, kao i da na primjerima pojedinačnih objekata sustava odredi razinu korelacije s drugim vrstama sustava.

Kreativne sposobnosti djeteta i uloga zajedničke interakcije u njihovom razvoju s roditeljima

Razvoj dječjih kreativnih sposobnosti u likovnoj umjetnosti, plesu, glazbi ili drugim oblicima umjetnosti mnogo je bolji i učinkovitiji kada dijete komunicira s odraslima i roditeljima. Suradnička kreativnost ove vrste ima mnoge prednosti, uključujući sljedeće:

Potiče se i obogaćuje odnos između roditelja i djece.
Proces socijalizacije predškolskog djeteta odvija se lakše i brže.
Djetetu se pruža prilika da nauči osnove učinkovite suradnje.
Nema autoritarnog pritiska roditelja. Beba je potpuno svjesna svoje važnosti u obitelji i bez straha može izraziti vlastito "ja".
U procesu zajedničkog stvaralaštva stvara se povoljna atmosfera za razvoj mašte kod djece predškolske dobi i odraslih.

Roditelji malog vrckavog dobro znaju koliko dijete ima nepotrošene energije koju usmjerava u krivom smjeru. U interakciji s roditeljima tijekom igre, beba doživljava emocionalno oslobađanje, a energija koristi njegovom tijelu. Zbog toga nema više snage za hirove i kuknjavu. Zajedničkim stvaralaštvom se bavite s djetetom u dobrom raspoloženju, kako ne bi došlo do lošeg raspoloženja tijekom igre. Trebali biste se unaprijed pripremiti za nadolazeću aktivnost kako tijekom igre ne biste morali tražiti traženi predmet.

U modernom društvu kreativnost je visoko cijenjena. Osim toga, kreativna zanimanja sada su praktički jedna od najpopularnijih i najtraženijih, a mnogi svrhoviti kreativci uvijek pronađu svoje mjesto pod suncem kako bi dalje ostvarili svoj kreativni potencijal. Ali nepoznato je zašto, nažalost, mnogi roditelji

Ne smatraju razvoj važnom komponentom obrazovnog procesa dječje kreativnosti. Obično se fokusiraju na bebin govor, razmišljanje i pamćenje, a zaboravljaju na kreativnost i maštu. Naravno, nitko ne tvrdi da su sve tri točke vrlo važne za dijete, ali kreativnost se ne može potpuno isključiti. Njegov razvoj nužno mora ići ukorak sa svim ostalim pravcima, a to je potrebno svakom djetetu. Pa čak i ako u budućnosti ne postane uspješan glumac ili poznati pjevač, imat će kreativan pristup rješavanju određenih životnih problema. A to će mu pomoći da postane zanimljiva osoba, kao i osoba koja će moći prevladati poteškoće koje mu se nađu na putu. Naravno, kod svakog se djeteta kreativnost manifestira drugačije: kod nekog u manjoj, kod nekog u većoj mjeri. Sve će to ovisiti o prirodnim sklonostima. A ako dijete ima barem najmanju kreativnu sposobnost, tada će mu biti puno lakše učiti, raditi i graditi odnose s drugima.

Što je kreativnost?

Danas kreativnost uključuje složen koncept koji se sastoji od određenih komponenti:
-sposobnost učenja novih stvari;
- želja za znanjem;
- aktivnost i budnost uma;
- sposobnost pronalaženja nestandardnog u uobičajenim pojavama i poznatim stvarima;
-težnja ka stalnim otkrićima;
- sposobnost primjene stečenog iskustva i znanja u praksi;
-sloboda mašte;
- intuicija i mašta, uslijed kojih se pojavljuju odgovarajuća otkrića i izumi.

Kada je potrebno razvijati kreativne sposobnosti djece?

Sve ljudske sklonosti formiraju se od ranog djetinjstva, a tijekom daljnjeg života jednostavno se usavršavaju i ostvaruju. Stoga bi polazište za razvoj ovih sposobnosti trebalo biti rano djetinjstvo. Roditelji vrlo često ne shvaćaju ozbiljno “bajke” svojih malih izumitelja, a ponekad ih odrasli i potpuno zaustave. Fantazija je zapravo specifično obilježje predškolske dobi. I ne biste se trebali miješati u ovaj proces ni na koji način. Samo se pretvarajte da vjerujete u dobrog čarobnjaka i da ćete danas sigurno posjetiti Mjesec itd. Upravo u takvim “imaginarijama” nastaje kreativnost. Odrasli bi trebali znati i zapamtiti da se vrhunac kreativnosti kod djece događa u dobi od 3-4 godine. U ovoj dobi djeca mogu smisliti stvari kojima se mi odrasli naprosto čudimo - kako to uopće mogu smisliti.

Gdje početi razvijati kreativne sposobnosti kod djece?

A prije svega treba krenuti od sebe! Glavna uloga u predškolskoj dobi u procesu razvoja kreativne sposobnosti kod djece roditelji igraju izravno. Mnogi roditelji često sanjaju o tome da vide svoje dijete kao kreativnu osobu, ali oni sami to nisu i čak se i ne trude promijeniti nešto na sebi. A ako roditelji imaju određene kreativne sposobnosti, onda je to jednostavno idealno - može ispasti prekrasan obiteljski kreativni tandem. Pa, ako je, voljom sudbine, kreativnost daleko od vaše jake strane, onda to nije problem i ne biste se trebali uzrujati u ovom slučaju. Još uvijek možete pomoći svom voljenom djetetu. Glavna stvar je imati veliku želju i relevantno znanje u ovom području pitanja.
Ne doživljavajte potpuno nevine fantazije malog izumitelja kao nešto primitivno; zapamtite da je svaka dječja fantazija skriveno zrnce kreativnosti. Također, ne treba se smijati dječjim pričama. Jer kreativno dijete obične stvari vidi iz druge perspektive. Nemojte se uzrujavati i ne pokušavajte grditi i kažnjavati dijete ako kaže da je na slici prikazana, recimo, riba, ali ne kao u stvarnosti čajnik, ne stol, već hobotnica i tako dalje . Naravno, maleni savršeno dobro zna kako izgledaju stol i čajnik, a da su upravo oni prikazani na slici, samo je najvjerojatnije htio maštati. Ne zaboravite da dijete u ovoj dobi ne želi prihvatiti općeprihvaćeno shvaćanje stvari, već naprotiv, želi dati na volju svojoj mašti i kreativnosti.
Pretjerana ozbiljnost, ukočenost i konzervativnost roditelja nisu baš prikladni pomagači razvijati kreativne sposobnosti djece. Odrasli bi svakako trebali naučiti igrati dječje igre. Zabavite se, budite zločesti i ne bojte se postati djeca na određeno vrijeme. Ponekad prekršite postojeća pravila ponašanja za odrasle, jer sve je to u ime vaše djece. I to ne samo da će vas približiti vašem djetetu i pomoći, već će također postati dobra "zdrava" psihoterapija, omogućujući vam da odvratite pažnju, opustite se i, ako želite, čak i ublažite napetost ili stres. Obavezno sa svojim djetetom sastavljajte bajke i pjesme, izmišljajte nepostojeće biljke i životinje, tj. Podržite kreativnu inicijativu svog djeteta na svaki mogući način.

Metode za razvoj kreativnih sposobnosti djece

Na razvoj kreativnih sposobnosti kod djece povoljno utječu različite vrste dječjih aktivnosti, kojima se u vrtiću posvećuje dovoljna pozornost, no ako vaše dijete ne pohađa ovu ustanovu, ni to nije problem. S njim možete vježbati sami kod kuće. I nije nimalo teško, već naprotiv, vrlo je uzbudljivo i zanimljivo.
Tako, metode za razvoj kreativnih sposobnosti djece:

1. Svijet oko nas

Dok hodate, u prijevozu, kod kuće – općenito, gdje god da ste s djetetom, razgovarajte o tome što vas točno okružuje i što se oko vas događa. Takva komunikacija iznimno je važna ne samo za bebinu maštu, već i za cjelokupni razvoj. Vaše priče o životinjama, prirodnim pojavama, biljkama i drugim stvarima iz okolnog svijeta, vaš govor je prva i vrlo važna lekcija za dijete. Dakle, znanje i koncepti koje prenosite bit će dobar početak za daljnje obrazovanje djeteta, uključujući kreativno.

2. Edukativne igračke i igre

Preporučljivo je roditeljima, ako je moguće, osigurati da fidget ima što više korisnih igračaka (ili sve njih) u svom arsenalu. Konstruktori i mozaici moraju biti prisutni, ali naravno sve treba biti primjereno dobi djeteta.
I prije nego što djetetu date drugu igračku, upoznajte se s njom i odlučite hoće li mu donijeti ikakvu korist. Možete koristiti sljedeće igre koje utječu i stimuliraju razvoj kreativnih sposobnosti kod djece:

- "Transformacija"

Nacrtajte svom djetetu 4 kruga i dajte mu priliku da sanja: neka ih pretvori u nešto (dovršite crtež). Na primjer, u cvijet, sunce, snjegovića, balon itd. Usput, isto se može učiniti s ostatkom geometrijskih oblika;

- "Što je tamo?"

Morate staviti neki predmet u kutiju ili kutiju i pustiti svog omiljenog izumitelja da pogodi što je tamo, ali u isto vrijeme on vam može postavljati pitanja vezana uz to i sam pogađati;

-"Dobar loš"

Odrasli imenuju predmet, a dijete mora reći što misli o njemu loše, a što dobro, na primjer, glačalo: dobro je što možete glačati odjeću, loše je što se možete opeći. Vjetar: dobro - nije vruće na sunčan dan, loše - možete se prehladiti i razboljeti, i tako dalje.;

- “Igre riječima”

Ako stojite u redu u dućanu ili ambulanti, vraćate se iz vrtića, igrajte se s djetetom igricama riječi: imenujete određenu riječ, a ono neka nauči odabrati suprotnu riječ za nju po značenju (antonim): dobro-zlo, suho-mokro, crno-bijelo ; sinonim (bliski po značenju): lijep - lijep, rad - rad itd.;

- “Nestandardni problemi”

Potrebno je da dijete pokuša pronaći neobičan način korištenja predmeta. Na primjer, ne samo da možete jesti žlicom, već i prelijevati tekućinu iz jedne posude u drugu itd. Pokušajte smisliti neobičan način korištenja lopte, ogledala, šalice i drugih predmeta. I što je najvažnije: nemojte se bojati sami smisliti razne probleme za "sveznajući" dječji um. Jedna bi opcija mogla biti sljedeća: u grad je došao cirkus, ali je iz nekog razloga u gradu ponestalo ljepila i nije bilo ničega za lijepljenje plakata. Kako onda možete osigurati da svi stanovnici znaju za cirkus? Ili: cijela obitelj je otišla u šumu i sa sobom ponijela kruh, konzerve, kompot, a zaboravila nož. I kako sad otvoriti staklenku?;

- "Što se događa ako..."

Dajte djetetu priliku da mašta: što će se dogoditi ako odjednom svi postanu divovi ili mačke počnu govoriti ljudskim jezikom i tako dalje.

3. Crtanje

Dajte svojoj bebi markere, kistove, boje i olovke. Opskrbite se papirom i naravno... strpljenjem. Da, naravno, morat ćete, onda operite zaprljane hlače i košulje i pobrinite se da mali umjetnik ne oboji cijelu kuću, već se ograniči samo na papir. Nema ništa loše u tome, svi to prolaze! Odjednom imate malog "Repina" ili "Picassa" koji raste! Bolje je početi crtati s djetetom i naučiti ga kako pravilno držati kist i koristiti boje. Najbolje je u početku naučiti sve boje pa krenuti s bojanjem. Započnite crtanjem jednostavnih geometrijskih oblika. Ali u isto vrijeme svakako vrijedi razgovarati o cijelom procesu, a posebno o djetetovim prvim "remek-djelima". A kad je već dosta naučio, onda dajte na volju njegovoj samostalnosti.

4. Modeliranje

Iz nekog razloga, ne kupuju svi roditelji plastelin za svoju djecu. I uzalud! Uostalom, modeliranje je vrlo korisno za dijete, razvija prste, a također budi kreativne sposobnosti djece i omogućuje bebi da pokaže svu svoju maštu. U početku ćete oblikovati kuglice, kobasice, prstenove, a zatim će postupno i sama beba htjeti proširiti svoj raspon vještina i počet će oblikovati nešto složenije. Roditelji, obratite pažnju na to da plastelin bude mekan i svijetao!

5. Čitanje

Djeca trebaju čitati ne samo noću, već i u bilo koje drugo vrijeme. To bi trebale biti bajke, priče, pjesme i književna djela odabrana u skladu s djetetovom dobi i, po mogućnosti, interesima djeteta. Neki stručnjaci kažu da bi dijete trebalo čitati najmanje 30 minuta dnevno. A ako s njim posjećujete knjižnicu, vidjet ćete da će i on sam, kad odraste i krene u školu, često odlaziti u knjižnicu. Knjiga, kao ništa drugo, pruža određeni polet mašte i ogromnu priliku za maštu, a time i pridonosi razvoju kreativnog potencijala.

6. Glazba

Djeca bi od ranog djetinjstva trebala slušati dječje pjesme i klasičnu glazbu. To pozitivno utječe na razvoj pamćenja i kreativnog mišljenja. I postupno ćete sami pjevati pjesme zajedno s njim. Ako su vas vaše glazbene sposobnosti na neki način zaobišle, tada ga na zahtjev djeteta možete poslati u plesni klub ili klub za učenje sviranja određenog glazbenog instrumenta.

7. Primjena

Nemojte se bojati staviti škare u djetetove ruke. Neka on prvo pod vašim nadzorom izreže određeni predmet, a vi mu zauzvrat objasnite sva potrebna sigurnosna pravila i upute o korištenju škara. Počnite s jednostavnom aplikacijom geometrijskih oblika. Možete, primjerice, nacrtati oblike na papiru u boji, a potom pustiti dijete da izreže i napravi aplikaciju po vlastitom nacrtu. Također je vrlo prikladno koristiti gotove setove za aplikacije.

Prije nego odlučite kako razviti kreativne sposobnosti svog djeteta, sjetite se najjednostavnijih istina:

Razvijajte djetetovu kreativnu maštu svugdje i uvijek, a ne samo u određeno vrijeme i na posebno određenom mjestu;
- okolina djeteta treba doprinijeti njegovom razvoju;
- beba mora imati potreban "arsenal" alata i materijala za dječju kreativnost: plastelin, boje, papir u boji i još mnogo toga;
- poticati i hvaliti samo sigurne kreativne dječje inicijative;
- ne pretvarajte aktivnosti s djetetom u dosadne lekcije i uvijek podržavajte njegove inicijative;
- Nemojte davati previše informacija djetetovom mozgu. Ne zaboravite da je vaš zadatak razviti sposobnosti;
- proces razvoja kreativnih sposobnosti djece treba biti redovit;
- učenje i razvoj djeteta predškolske dobi treba se odvijati samo kroz zadatke igre, vježbe i samu igru.

Jednom davno, vrlo mudar istočnjački mudrac je rekao: "Dijete nije posuda koju treba napuniti, već vatra koju treba zapaliti."

Vodite se ovom mudrošću kada odgajate svog malog kreatora. Svako dijete ima svoje sklonosti i svoj maksimalni nivo sposobnosti. Za neku djecu, na primjer, maksimum bi bio nacrtati dugu, a za drugu cijelu sliku oko nje. Zapamtite ovo!