Presentazione per una lezione di lavoro sull'argomento "Realizzare un giocattolo per l'albero di Natale "Lanterna"." Presentazione sul tema "Giocattoli di Capodanno fai-da-te" Lavoro pratico indipendente

* Per la maggior parte delle persone, Capodanno è la festa preferita. Il nuovo anno si chiama magico, misterioso, sorprendente, unico, incantevole. Le persone si aspettano un altro miracolo, una fiaba luminosa, nuova felicità... Questa vacanza è invariabilmente accompagnata da faccende e preoccupazioni gioiose. In questo momento decoriamo tutti l'albero di Natale.

* Decorare un albero di Natale è un processo creativo pre-festivo a cui, di regola, partecipano quasi tutti i membri della famiglia: genitori, figli, nonni. E, di regola, ogni membro della famiglia ha i giocattoli di Capodanno preferiti. I più piccoli hanno l'immaginazione più ricca, quindi i bambini preferiscono decorare l'albero di Natale con giocattoli raffiguranti personaggi fiabeschi. Pertanto, hanno l'opportunità di visitare una fiaba.

* In precedenza, c'era persino la tradizione che tutta la famiglia creasse i giocattoli di Capodanno con le proprie mani; non esistevano ancora fabbriche; i giocattoli "professionali" erano troppo costosi. E tutti volevano una vacanza, quindi si sono seduti e hanno inventato un'ampia varietà di decorazioni per l'albero di Natale. Creare l'artigianato di Capodanno con le tue mani è un vero piacere. Oltre al fatto che potrai realizzare veri capolavori di arte applicata, trascorrerai del tempo con piacere e beneficio. Ma che meravigliose decorazioni per l'albero di Natale puoi creare.

Lezione di formazione al lavoro in 2a elementare

Realizzare un giocattolo per l'albero di Natale “Lanterna”

T E L E G R A M M A

ATTENZIONE! IL MIO WORKSHOP INIZIA A LAVORARE A DICEMBRE. ANNUNCIO UN CONCORSO PER IL MIGLIOR GIOCATTOLO DI NATALE! APPREZZO LA PRECISIONE E L'ORIGINALITÀ DEL LAVORO.

TI AUGURO BUONA FORTUNA! ARRIVEDERCI.

IL TUO BABBO NATALE.

FO RIC

Metti davanti a te un foglio di carta colorata, con il rovescio rivolto verso di te.

• Incolla il cilindro interno

Incolla la striscia della penna all'interno della torcia

Attaccare la parte esterna al cilindro interno

Incolla il cilindro interno

Incolla il cilindro interno

Attaccare la parte esterna al cilindro interno

Incolla la striscia della penna all'interno della torcia

• Utilizzare forbici ben regolate e affilate.
• Le forbici dovrebbero avere estremità smussate e arrotondate.
• Posiziona le forbici con gli anelli rivolti verso di te.
• Non lasciare le forbici aperte.
• Passa prima gli anelli delle forbici.
• Non far oscillare le forbici né avvicinarle al viso.
• Utilizzare la colla esclusivamente per lo scopo previsto.
• Fai attenzione quando lavori con la colla per non macchiare te stesso e gli altri.

"La storia del giocattolo di Capodanno" - Il giocattolo di Capodanno rifletteva chiaramente la storia del nostro paese. Oggi nella produzione delle decorazioni per l’albero di Natale si assiste in parte ad un “ritorno alle origini”. Come è cambiato l'aspetto dei giocattoli di Capodanno? La decorazione dell'albero di Natale era tempestata di rubini e diamanti. Il museo si trova in un bel palazzo moderno. Dove puoi vedere la collezione di giocattoli antichi di Capodanno?

"Canzone di Capodanno" - Questa è la risata allegra degli amici, questa è ballare vicino agli alberi di Natale - Questo è ciò che significa, questo è ciò che significa Capodanno! Questo è ciò che significa, questo è ciò che significa Capodanno! Cos'è il Capodanno? Questa è una danza rotonda amichevole, flauti e violini, battute, canzoni e sorrisi: ecco cosa significa, ecco cosa significa Capodanno! - Ecco cosa significa, ecco cosa significa Capodanno!

“Tradizioni di Capodanno” - Alla fine del gioco, puoi premiare i partecipanti più attivi. Bibliografia. Tradizioni di Capodanno da diversi paesi. Il materiale e la presentazione che ho raccolto ti permetteranno di svolgere un'interessante ora di lezione tematica in qualsiasi classe (dalla 1a alla 11a elementare). Esperto nelle tradizioni di Capodanno. Quiz.

"Ghirlande di Capodanno" - Senza le ghirlande di Capodanno sugli alberi di Natale oggi è semplicemente impossibile immaginare il nuovo anno, sia a casa che per strada. Da dove nasce la tradizione di accendere le luci sull’albero di Natale? Tuttavia, con la scoperta dell’elettricità, le candele di cera furono sostituite da ghirlande elettriche. Insieme alle candele, l'albero di Capodanno era decorato con fuochi d'artificio, giocattoli lucenti e dolci.

"Toy Story" - La bambola è basata su un sacco di cereali. Bambole COLLEZIONE – realizzate in tessuto piegato. Daruma è una bambola tradizionale giapponese senza braccia né gambe. La bambola a dieci mani aiutava nelle faccende domestiche. Bambola catasta di legna - fatta di tronchi. 1.Giocattolo per bambini a forma di statuetta umana. monaco Daruma. Bambola dal taglio di capelli realizzata con erba tagliata.

"Giocattoli" - Dopo la cottura, i giocattoli acquisiscono un colore bianco uniforme. Il giocattolo Dymkovo è stato realizzato da Oleinik K., Akatova A., Tilitskaya A. I giocattoli Kargopol sono stati scolpiti pezzo per pezzo in argilla rossa. Giocattoli modellistici. Giocattolo Dymkovo (foschia). La modulistica è estremamente semplificata. Abbiamo creato il nostro giocattolo e ornamento per la pittura. Ciò che mi faceva male nel cuore, ho cantato e mi sono calmato.

Istituzione comunale di bilancio educativo

Scuola secondaria Talakan n. 6

Appunti delle lezioni di tecnologia

in 1a elementare

argomento della lezione:

Produzione su campione

Il giocattolo di Capodanno

"Stella"

(Lavorare con la carta, piegare, tagliare.)

Preparato da: Kostina Larisa Dmitrievna

insegnante della scuola elementare

MOBU Talakanskaya scuola secondaria n. 6

p.Talakan

anno 2014

Argomento della lezione: “Creare una stella basata su un giocattolo di Capodanno”

(Lavorare con la carta, piegare, tagliare.)

Lo scopo della lezione: creare le condizioni per la formazione della conoscenza sull'argomento della lezione.

Compiti:

educativo:

consolidare le capacità di taglio della carta con le forbici;

rafforzare le capacità di incollaggio della carta;

sviluppando:

sviluppare il pensiero, l'attenzione, la memoria;

educativo:

coltivare la perseveranza, la motivazione all'apprendimento, l'accuratezza, il duro lavoro, l'attenzione;

salva-salute:

prevenire l'affaticamento degli studenti;

Tipo di lezione: lezione - laboratorio.

Mezzi di istruzione:

presentazione, computer, proiettore multimediale.

carte segnaletiche (rosse, gialle, verdi) per valutare il tuo lavoro.

Dispensa

(carta colorata, colla, forbici).

Durante le lezioni:

(MAPPA DELLE LEZIONI TECNOLOGICHE)

Passi della lezione

Contenuti della fase di lezione

Caratteristiche della fase della lezione

Organizzativo momento

Preparare gli studenti per il lavoro imminente.

Prepariamoci al lavoro: apriamo le mani a nuove conoscenze e diciamo la nostra frase magica: “Voglio sapere molto! Voglio condividere le mie conoscenze con gli amici.

Oggi realizzeremo un mestiere per il quale avremo bisogno dei materiali e degli strumenti che ti ho chiesto di preparare. Controlliamo se sei pronto per la lezione.

« Per portare avanti il ​​lavoro,

Prepara tutto per il business.

Incolleremo, faremo -

Dovrebbe andare tutto bene.

Devi stendere la tela cerata.

Forbici, carta, colla.

Rimettilo a posto velocemente.

Non dimenticare la matita -

Egli è il nostro aiuto nel lavoro”.

( l'insegnante legge una poesia e i bambini mostrano il materiale)

Cognitivo-analitico

1) Conversazione educativa e informativa basato sulle esperienze personali dei bambini e su una gamma illustrativa di oggetti

Informazioni educative

1) Conversazione introduttiva.

Indovinello: “Fioriscono la sera,

Appassiscono al mattino,

Dormono durante il giorno

Di notte le stelle si risvegliano.

(diapositiva n. 1-2)

2) Dichiarazione e soluzione di una situazione problematica.

Cosa immagini quando senti la parola stella?

(bambini: pop star, stella del mare, stella guida, stella del Cremlino, stella sull'albero di Natale, stella cadente, ecc.)

Che tipo di stella creeremo in classe?

(Bambini: una stella sull'albero, perché le vacanze di Capodanno stanno arrivando)

Indovinelli: “Tipi di stelle”

1. “I piselli sparsi su settanta strade,

Nessuno lo verrà a prendere

Il Sole sorgerà -

È il contrario” (stella nel cielo).

(diapositiva n. 3)

2. “Lo è nel profondo

Come se fosse visibile nel cielo.

Ma non brilla e non scalda,

Perché non sa come” (stella marina)

(diapositiva n. 4)

(diapositiva n. 5 Stella del Cremlino)

3. “E decorando la parte superiore,

Brilla lì, come sempre,

Molto luminoso, grande

Cinque ali...(stella)

(diapositiva n. 6-7)

La parola stella ha diversi significati: è una parola con molti significati.

2) Analisi del compito (campione del prodotto) viene eseguito sotto forma di dialogo

Gli studenti, insieme all'insegnante, determinano la progettazione e le caratteristiche tecnologiche del compito, se possibile, cercano autonomamente modi razionali per implementarlo, determinano la soluzione ottimale

Domande per analizzare un campione di prodotto

(l'insegnante mostra il prodotto finito):

Nome del prodotto, suo scopo?

(Bambini: stella - giocattolo dell'albero di Natale).

Di quali materiali è fatto?

(Bambini: di carta).

Si possono utilizzare altri materiali?

(Bambini: carte di caramelle, stoffa).

Quali materiali è meglio utilizzare per realizzare questo prodotto?

(Bambini: carta colorata).

Quali sono le caratteristiche di progettazione del prodotto (forma delle parti, loro numero, tipo di connessione: mobile o fissa)?

(Bambini: i dettagli principali sono strisce di carta di diversa lunghezza).

Come possono essere realizzate le parti?

(Bambini: ritaglia secondo il modello o usa una matita e un righello per segnare e ritagliare).

Scegli il metodo migliore per il caso specifico.

(Bambini: usando una matita e un righello, disegna una striscia, quindi piegala più volte, raddrizzala e taglia lungo la linea di piegatura).

Come puoi collegare le parti?

(Bambini: incollare, cucire).

Scegli il modo migliore.

(Bambini: colla).

È necessaria una finitura aggiuntiva? Quale? Come si può fare?

(Bambini: potete realizzare petali di stelle di diversi colori o incollare piccoli orpelli).

Minuto di educazione fisica.

(Uno: alzati, allungati,

Due: piegati, raddrizzati,

Tre o tre battiti delle mani,

Tre cenni della testa,

Quattro braccia più larghe,

Cinque: agita le braccia,

Sei: siediti in silenzio alla tua scrivania.)

3) “Scoperta” di nuove conoscenze o abilità pratiche

Determinazione dell'ignoto tra le conoscenze costruttive o tecnologiche conosciute e ricerca collettiva (o di gruppo) della sua soluzione: questo è l'argomento della lezione

Fare domande:

Cosa sai già fare e cosa puoi gestire da solo?

(Bambini: ritagliare la carta).

Cos'altro hai bisogno di imparare?

(Bambini: senza modello, preparare strisce di carta identiche).

Qualcuno può suggerire un modo per ottenere strisce di carta identiche?

(Bambini: 1) Prendere un foglio di carta colorata dall'angolo, misurare una striscia larga 1 cm e lunga 12 cm, quindi piegarla più volte lungo la linea, raddrizzarla e tagliare lungo la linea di piega; 2) tagliare “ad occhio” una striscia della lunghezza desiderata da un foglio di carta colorato.

Qual è il modo migliore? Perché?

(Bambini: innanzitutto la parte risulterà avere la forma corretta)

La scoperta di una cosa nuova avviene quando:

Esecuzione di esercizi di prova e di ricerca.

Pianificazione del prossimo lavoro pratico indipendente

Mettere in fila sequenze fabbricazione del prodotto

Un breve riassunto della procedura di fabbricazione del prodotto: una spiegazione dei materiali ottimali, delle caratteristiche di progettazione e dei metodi per eseguire ciascuna operazione tecnologica

Previsione delle fasi di lavoro.

Dai un nome all'ordine in cui realizzeremo il giocattolo di Capodanno "Stella".

(Bambini: Fase 1 – preparare 8 strisce di carta identiche larghe 1 cm e lunghe 12 cm;

Fase 2 – piega tre strisce a metà e tagliale; Fase 3 – incolla tutte le strisce corte formando degli anelli;

Fase 4 – piegare le strisce lunghe e incollarle insieme con una goccia; Fase 5 – incollare un anello all'interno di ciascuna goccia di carta;

Fase 6 – disponi gli anelli finiti come una stella e incollali a coppie;

Fase 7 – appendere la stella ad un filo per ripararla dalla pioggia).

(diapositiva n. 8-13)

Abbiamo già parlato del risparmio di carta. Risparmiando carta, salviamo il mondo che ci circonda. Risparmiando carta, risparmiamo denaro.

Ricordiamoregole per lavorare con forbici e colla .

Lavoro pratico indipendente

1) Organizzazione del posto di lavoro

Distribuzione e posizionamento di materiali e strumenti

Ripetizione regole per lavorare con forbici e colla.

(guarda l'applicazione).

2) Lavoro indipendente

Massima produzione indipendente del prodotto, assicurata da un'analisi dettagliata delle caratteristiche progettuali e tecnologiche del prodotto, basandosi su metodi e tecniche conosciute

(Suona musica tranquilla).

Durante il lavoro autonomo, l'insegnante controlla:

- ordine sul posto di lavoro;

- consumo economico di materiali;

- tecnica di applicazione della colla e incollaggio della carta;

- incoraggia e riconosce il lavoro di qualità.

3) Pulizia dei luoghi di lavoro

La spazzatura viene buttata, gli attrezzi vengono lavati, tutto viene rimesso al suo posto.

4) Generalizzazione

Consapevolezza e formulazione di nuove conoscenze scoperte durante la lezione, nuovi tratti della personalità

Fare domande:

Cosa hai imparato di nuovo durante la lezione?

(Bambini: ci sono diverse stelle, la parola ha più significati o è comunque ambigua)

“Hai realizzato una nave stellare.

Mostralo ai tuoi amici più giovani

Insegnerai loro come farlo.

Come puoi utilizzare il nostro prodotto?

(Bambini: può essere usato come decorazione per l'albero di Natale, l'aula o la stanza)

(diapositiva n. 14)

Riflessione dell'attività.

Valutazione delle attività creative, esplorative e pratiche degli studenti in classe

Caratteristiche qualitative del lavoro svolto: valutazione della qualità dell'implementazione di tecniche e operazioni conosciute e nuove

È necessario notare la ricerca creativa e le scoperte creative degli studenti, espresse da loro durante l'analisi del compito e la ricerca di soluzioni alle situazioni problematiche proposte.

(Diapositiva n. 15 “Valuta il tuo lavoro”)

1) I bambini valutano il loro lavoro con i segni.

Verde: fatto

Giallo: dubbioso

Rosso: fallito

2) Esposizione delle opere. Distinguiti di più

nei lavori.

4) Criteri di valutazione:

grado di indipendenza degli studenti

completare le attività (completo, parziale, non può farlo senza un aiuto esterno),

• natura dell'attività (riproduttiva,

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