კონსტრუქცია კონუსისგან. მხატვრული დიზაინი

- 229.00 კბ

ბრინჯი. 1. გონებრივი „ობიექტირება“

ბუნებრივი მასალა

პირველ ეტაპზე (ფუნდამენტური) ბავშვებს ასწავლიდნენ ბუნებრივი მასალის გაანალიზებას, როგორც სხვადასხვა გამოსახულების მიღების საფუძველს „ობიექტიზაციის“ მეთოდის გამოყენებით (ნახ. 1). მათ აჩვენეს ფესვები, ტოტები, სხვადასხვა კონფიგურაციის ტოტები, რაღაც კონკრეტულის მსგავსი და შემდეგ შესთავაზეს მსგავს მასალას, რომელშიც თითოეულ კონფიგურაციაში 2-3 სურათის „დანახვას“ შეეძლო. ამავდროულად, ბავშვებმა აითვისეს გამოსახულების აგების ძირითადი ტექნიკა: ბაზის სივრცითი პოზიციის შეცვლა, მშენებლობის დასრულება და არასაჭირო ნივთების ამოღება. ამ უკანასკნელმა მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინა წარმოსახვის განვითარებაზე, რადგან ბავშვებმა ააშენეს ახალი მთლიანობა სხვა მთლიანობიდან ზედმეტი ნივთების ამოღებით, რაც უკვე ჰქონდათ ვარიანტების გონებრივი ჩამოთვლის შედეგად.

მასწავლებლის კითხვებმა და მოქმედებებმა განსაზღვრა ეს ტექნიკა და ხელი შეუწყო ბავშვების მიერ მათ დაუფლებას. გამოყენებული იყო ორი ტიპის კითხვა: „როგორ იქნებოდა ესა თუ ის ნაწილი ამოეღოთ?“ (არასაჭირო დაიხურა) და "რა მოხდება, თუ რამეს დაამატებ ამ ფიგურას?"

ბრინჯი. 2. ძირითადი დიზაინის ტექნიკის გამოყენება ბუნებრივი მასალისგან ხელნაკეთობების შექმნისას

"ობიექტიფიკაციის" მეთოდი წარმოსახვის განვითარების ფუნდამენტური წერტილია, რადგან ის საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ მთლიანის დანახვის უნარი ნაწილების წინ. უფრო მეტიც, ის შეიძლება განხორციელდეს ძალიან მაღალ დონეზე, რაც ხელს უწყობს რამდენიმე ორიგინალური, მნიშვნელოვნად განსხვავებული სურათის ერთ საფუძველზე შექმნას. ამ მეთოდის სიღრმეში იბადება სხვა - "ინკლუზიის" მეთოდი.

მეორე ეტაპზე ბავშვებმა ახალი მასალის გამოყენებით გადაჭრეს პრობლემური ამოცანები, რომლებიც მოიცავდა გამოსახულების აგებას ზემოთ მოცემულ ორ მეთოდში.

ამ მიზნით ბავშვებს სთავაზობდნენ ორი სახის დავალება: მათ აძლევდნენ ბუნებრივ მასალას, რომელიც მათ უნდა გამოეყენებინათ, როგორც მთლიანი ნაწილი (მაგალითად, ჭურვები, როგორც ყურები, ან კუდი, ან თვალები და ა.შ.), და ბუნებრივი მასალა, რომელიც მოქმედებდა, როგორც მომავალი დიზაინის საფუძვლები (მაგალითად, ჩალის შეკრული შეკვრა, ორი დაკავშირებული მუწუკები და ა.შ.). ეს უზრუნველყოფდა პირველი მეთოდის განზოგადებას (გაფართოვდა მისი ფუნქციონირების ფარგლებს) და მეორის დაუფლებას, როდესაც საფუძვლად მოცემული მასალა გამოიყენებოდა, როგორც ჰოლისტიკური გამოსახულების მნიშვნელოვანი ელემენტი. შედეგად, ბავშვებმა შეძლეს ერთი და იგივე მასალის მრავალფუნქციურად გამოყენება: როგორც საფუძველი, ასევე ნაწილი და როგორც სურათის დეტალი. ამავდროულად, პირველ ეტაპზე დაუფლებულ ტექნიკასთან ერთად, ფართოდ იყენებდნენ კომბინაციას (ნახ. 2).

ნაკვეთის მშენებლობის ორგანიზების მესამე ეტაპზე გაფართოვდა საბავშვო ხელნაკეთობების თემები, გააქტიურდა მათი ექსპრესიულობის გადმოცემის ძიება და მათი შექმნის პროცესი ბავშვებისთვის ემოციური და შინაარსიანი გახდა (ნახ. 3). ამავდროულად, ბავშვებმა შექმნეს გამოსახულება, რომელიც ეყრდნობოდა როგორც ბუნებრივ მასალას, ასევე იდეებს, რომლებიც დაკავშირებული იყო მათ მიერ გამოგონილ ნაკვეთებთან, რამაც გააფართოვა ბავშვთა ასოციაციების პალიტრა და გამოსახულებები უფრო დინამიური გახადა.

განსაკუთრებული მნიშვნელობა ჰქონდა ფართო ექსპერიმენტები ბუნებრივი მასალებითმისი თვისებების დასადგენად: იღუნება ან ტყდება (და დასველების შემთხვევაში იხრება), ტრიალებს; რბილი ან მყარი; უხეში ან გლუვი; ფუმფულა ან გლუვი; ეკლიანი; ფერის შეცვლა სხვადასხვა განათების პირობებში (მზეზე ხავსი არის ზურმუხტისფერი, ღია მწვანე, ხოლო ჩრდილში მუქი, თითქმის ლურჯი) და ა.შ. ამან მნიშვნელოვნად გააფართოვა ბავშვთა ასოციაციები, რამაც ზოგჯერ გამოიწვია მოულოდნელი კონსტრუქციული გადაწყვეტილებები და ორიგინალური სურათების შექმნა იმ მასალის თვისებების გამოყენებით, რომლებიც მათ თავად აღმოაჩინეს. ასეთი ტრენინგის შემდეგ ჩატარდა საკონტროლო ექსპერიმენტი ბავშვების ორ ჯგუფთან (ექსპერიმენტული და საკონტროლო ჯგუფები, თითო 25 ადამიანი) შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარების დონის დასადგენად შემდეგ აქტივობებში: გეგმის მიხედვით ბუნებრივი მასალისგან დაპროექტება; ბავშვები ექსპერიმენტებს ატარებენ ახალი სათამაშო „დრონით“; გაურკვეველი ფიგურების ნახატის დასრულება (ე. ტორანსის ტექნიკის ვარიანტი, შემუშავებული ო.მ. დიაჩენკოს მიერ).

ტრენინგის შედეგად, ორიგინალობის საშუალო კოეფიციენტი ბავშვებში ექსპერიმენტულ ჯგუფში გაიზარდა 2,5-დან 7,5-მდე, ხოლო საკონტროლო ჯგუფში - მხოლოდ 3-დან 4-მდე.

ექსპერიმენტული მუშაობის შედეგებმა აჩვენა, რომ ბავშვების უმრავლესობას საკმაოდ მაღალ დონეზე ჰქონდა განვითარებული წარმოსახვა და შემოქმედებითი დიზაინი. ასეთმა ტრენინგმა დიდი დადებითი გავლენა იქონია ბავშვებში ინიციატივის განვითარებაზე. აღწერითი ხასიათის ხატოვანი ემოციური მეტყველება.ბავშვებმაც დაიწყეს მეტი პატივისცემა ბუნების მიმართ.

ბრინჯი. 3. კომპოზიცია "ჩიტები"

1. გაკვეთილის შენიშვნები მხატვრული დიზაინის მოსამზადებელი ჯგუფისთვის

მხატვრული დიზაინის გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში "ჯადოსნური ცილინდრები"

პროგრამის შინაარსი

წარმოგიდგენთ მართკუთხედის ცილინდრში გადახვევის მეთოდს. დაიწყეთ ქაღალდის ქანდაკების ტექნიკის გაცნობა. აჩვენეთ პლანშეტური და მოცულობითი მრუდი (ცილინდრული) ელემენტების გაერთიანების მდიდარი შესაძლებლობები ერთ დიზაინში.

მომზადება კლასისთვის

მასწავლებელი ფლანელგრაფზე ქმნის ობიექტ-თამაშის გარემოს: ჯუჯის, სახლის, შინაური ცხოველების, ხეების ბრტყელ ფიგურებს, ასევე ცარიელ კვადრატს მეთოდის საჩვენებლად. წინასწარ ამზადებს ცირკის ცხოველების ფიგურებს, რომლებიც დამზადებულია ცილინდრის ბაზაზე (სურ. 4). ასევე შერჩეულია ნიმუშების ხელნაკეთობების რაოდენობა (სურ. 5). თითოეული ბავშვისთვის მზადდება შემდეგი მასალა: სხვადასხვა ფერისა და ზომის საწერი ქაღალდის კვადრატები და, მათ გარდა, რამდენიმე სახის ბლანკი ნაწილებისთვის (ქაღალდის კვადრატები, ზოლები, წრეები, აგრეთვე ძაფები მძივებისთვის და წებოსთვის). მასწავლებელს დასჭირდება ზუსტად იგივე მასალა, რათა აჩვენოს, თუ როგორ უნდა შექმნათ სხვადასხვა ხელნაკეთობები ამ მეთოდის გამოყენებით.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ფლანელგრაფზე განლაგებულ ფიგურებზე და იწყებს მოთხრობას.

ბრინჯი. 5. მართკუთხედიდან ცილინდრის დამზადების თანმიმდევრობა (მარცხნივ) ცილინდრზე დაფუძნებული ხელნაკეთობები (მარჯვნივ)

ბრინჯი. 4. ბრტყელი და სამგანზომილებიანი (ცილინდრის ბაზაზე დამზადებული), ფიგურები თამაშის სიტუაციის შესაქმნელად ფლანელგრაფზე გაკვეთილზე „ჯადოსნური ცილინდრები“

სოფელში, სადაც ჯუჯები ცხოვრობდნენ,

ყველაფერი ბრტყელი იყო, წყლის ობიექტები

სახლები, ხეობები და მუხები,

და საწოლები და სოკო ტყეში

ძროხები, თხები, კატებიც კი

და ისინი ნამცხვრებს ჰგავდნენ

და აქ ზღვების გადაღმა

ერთხელ მოვიდა ცხოველთა ცირკი

და არიან სპილოები, ძაღლები, წავი

ისინი ცილინდრებს ჰგავდნენ

მათი დანახვისას ჯუჯამ გაიფიქრა:

რატომ დაამშვენებს სახლს ასეთი ცხოველი?

მან დეპეშა გაუგზავნა თოჯინას,

სადაც აცრემლებული ეკითხება ამ ქალბატონს

როგორ მოვაგვაროთ პრობლემა

გააკეთე საკუთარი ცილინდრები

და თოჯინამ უპასუხა ჯუჯას:

”ჯერ ავიღოთ მარტივი კვადრატი,

მართკუთხედის გაკეთება.

ახლა ჩვენ ვიმუშავებთ მასთან.

მართკუთხედი, დამტვრევის გარეშე,

მოდით გადავატრიალოთ იგი ცილინდრში, გაგებით

რა ორი მოკლე მხარე

ჩვენ უნდა დავბლოკოთ ერთმანეთი“.

"არაფერი", - გაიფიქრა ჯუჯამ.

შაბათს იგი თამამად შეუდგა მუშაობას.

ძაღლი გავაკეთე. Და ის

სპილოს ზომა იყო.

პოეზიის კითხვისას მასწავლებელი აჩვენებს ცხოველთა ფიგურებს, რომლებსაც აქვთ ცილინდრული ფუძე, ასევე თანდათან აჩვენებენ კვადრატის გადაქცევას მართკუთხედად, შემდეგ კი ცილინდრად. შემდეგ ის იწვევს ბავშვებს დამოუკიდებლად გაიმეორონ ეს მოქმედებები და დაიმახსოვრონ მათი სიტყვიერი აღწერა (ხაზგასმული ოთხკუთხედი), გაიმეორონ ორჯერ ან სამჯერ. შემდეგი, ის აჩვენებს ცილინდრებისგან დამზადებულ ხელნაკეთობების წინასწარ მომზადებულ ნიმუშებს (ახსნის ან მათი წარმოების პროცესის ჩვენების გარეშე) მომავალი სამუშაოსთვის ობიექტის არჩევისთვის.

მხატვრული დიზაინის გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში "წრის ჯადოსნური ტრანსფორმაცია"

პროგრამის შინაარსი.განაგრძეთ ქაღალდის ქანდაკების ტექნიკის დანერგვა. აჩვენეთ ბავშვებს, როგორ გადაუგრილონ წრე კონუსად („დაბალი კონუსი“). განავითარეთ დიზაინის მეთოდის დამოუკიდებლად „ჩართვის“ უნარი სხვადასხვა ხელოსნობის დამზადების პროცესში. გაააქტიურეთ თქვენი ფანტაზია. გააუმჯობესეთ მზა ხელნაკეთობების დამოუკიდებლად ანალიზის უნარი მათი შექმნის ზოგადი მეთოდის ხაზგასმის თვალსაზრისით.

გაკვეთილისთვის მზადება.

მასწავლებელი ფლანელოგრაფის ერთ მხარეს ათავსებს სხვადასხვა ზომის (დიამეტრი - 5, 7, 9 სმ) და ფერის რამდენიმე წრეს, ხოლო მეორეზე - 5 სმ სიმაღლის კონუსს. თითოეული ბავშვისთვის ამზადებს სხვადასხვა დიამეტრის რამდენიმე წრეს (3-დან). 5-9 სმ-მდე), სხვადასხვა ფერის და ზომის ქაღალდის ნატეხები საჭირო დამატებითი ნაწილების დასამზადებლად, საღებავები, წებო, ფლომასტერები და სხვა მასალები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ფლანელგრაფზე განლაგებულ გეომეტრიულ ფორმებზე და იწყებს სასაცილო ამბის მოყოლას.

„ზაფხულის დღე იყო. ძმები წრეზე ისხდნენ სკამზე. უცებ, არსაიდან ჩნდება საინტერესო ფიგურა - კონუსი. ის შემოვიდა წრეში და თქვა: "მიხარია თქვენი ნახვა, ძმებო!" წრეები გაოცებულები იყვნენ და ჰკითხეს: "როგორი ძმები ვართ?" კონუსმა ჩაიცინა და წამოიძახა: "როგორ არ მიცანი!" მეც წრე ვარ, მაგრამ უბრალოდ კონუსად გადავიქეცი."

"როგორ მოახერხე ეს?" - ჰკითხეს წრეებმა, - ძალიან მარტივია, - უპასუხა პატარა წითელმა კონუსმა და იმღერა მისი სიმღერა.

ქაღალდის წრე აქვს

მხოლოდ შუაშია წერტილი.

გააკეთე ჭრილობა ამისთვის, ჩემო მეგობარო,

და გადაატრიალეთ წრე კონუსად.

(გვიჩვენებს ამ პროცესს).

შემდეგ წრეებმა ჰკითხეს: "რატომ გადაიქცით კონუსად?" და პატარა კონუსმა უპასუხა მათ. „ეს იმიტომ გავაკეთე, რომ გირჩს შეუძლია ბევრი სხვადასხვა საინტერესო სათამაშოს დამზადება“.

შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს წრე კონუსად გადაატრიალონ, დაადგინონ, რა ხელნაკეთობების დამზადება შეიძლება მიღებული "დაბალი" კონუსებიდან და გააკეთონ ერთი მათგანი. ბავშვები ასახელებენ რისი დამზადება შეიძლება გირჩებისგან. შემდეგ მასწავლებელი აჩვენებს რამდენიმე დასრულებულ ხელნაკეთობას (სურ. 6).

მშენებლობის დასრულების შემდეგ ბავშვები აანალიზებენ მზა სათამაშოებს, ხაზს უსვამენ რა არის მათში საერთო და განსხვავებული; სურვილის შემთხვევაში, ისინი ყვებიან მათ შესახებ პატარა ისტორიებს და აერთიანებენ მათ ერთ კომპოზიციაში.

ბრინჯი. 6. დაბალი კონუსის გაკეთება (მარცხნივ). ხელნაკეთობები დაფუძნებული დაბალ კონუსზე (მარჯვნივ)

დასკვნა

კრეატიული დიზაინის კლასები მიზნად ისახავს სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას ქაღალდისა და მუყაოსგან სხვადასხვა ხელნაკეთობების დიზაინის სფეროში და აერთიანებს მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას, მხატვრულ გემოვნებას, ორიენტაციას სივრცეში და სიბრტყეში, ფიგურულ და სივრცულ აზროვნებას; წარმატებული მუშაობისთვის საჭირო ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება.

კრეატიული დიზაინის კლასები აერთიანებს სამუშაო, შემეცნებითი და სათამაშო აქტივობებს. თამაშის ელემენტების დანერგვა სკოლამდელ ბავშვებს დამოუკიდებლად გადაჭრის დავალებული პრობლემების წახალისებას. ბავშვები ნებით იწყებენ პრაქტიკულ სავარჯიშოებს, სადაც მათ შეუძლიათ სწრაფად ნახონ თავიანთი საქმიანობის შედეგები.შინაარსი

შესავალი
1. ქაღალდის კონსტრუქცია
2. მშენებლობა ბუნებრივი მასალისგან
3. მხატვრული დიზაინის მოსამზადებელი ჯგუფის საგაკვეთილო ჩანაწერები
მხატვრული დიზაინის გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში "ჯადოსნური ცილინდრები"
მხატვრული დიზაინის გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში "წრის ჯადოსნური ტრანსფორმაცია"
დასკვნა
ბიბლიოგრაფია

"ალიონუშკას" მშენებლობა

მიზნები:
შექმნას პირობები სკოლამდელ ბავშვებში ყურადღების ფორმირებისთვის ხალხის სულიერ კულტურაზე, ინტერესი და პატივისცემა მათი წარსულის მიმართ;
განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ კონუსზე დაფუძნებული სათამაშოს აშენება;
დამოუკიდებლად გაჭრა და დააკავშირეთ ნაწილები ერთად მითითებული თანმიმდევრობით და ნიმუშის მიხედვით;
ბავშვების მხატვრული და კონსტრუქციული შესაძლებლობების განვითარება, ესთეტიკური აღქმა;
განუვითარდებათ ესთეტიკური გემოვნება, სენსორული გამოცდილება, კრეატიულობა, წვრილი მოტორული უნარები;
განავითაროს ინტერესი რუსული ეროვნული კოსტუმებისა და რუსი ხალხის ტრადიციების მიმართ;
განავითარეთ შეუპოვრობა და შრომისმოყვარეობა.
აი ისეთ ალიონუშკას მივიღებთ:
მასალა:
ნაწილების შაბლონები
წითელი მუყაო და მუყაო წრეში, ყვითელი, წითელი და თეთრი ქაღალდი, ფლომასტერები ან ფანქრები, მაკრატელი, წებო - ფანქარი, ზეთის ქსოვილი.
1. ჩვენი ალიონუშკას დამზადებას ვიწყებთ ტრაფარეტზე ყველა დეტალის მოკვლევით და ამოჭრით.
2. აიღეთ ყვითელი ზოლი და წებოთი მომავალი სარაფნის შუაში. წებოვანა ყვითელი ნახევარწრიული საფენის ბოლოში და გააბრტყელეთ ეს ნაწილი კონუსად.
3. შემდეგ აიღეთ წითელ ქაღალდზე ამოჭრილი წრის მეოთხე ნაწილი და გააბრტყელეთ კონუსად, იგივე გააკეთეთ მეორე მეოთხედითაც. ეს არის sleeves
4. წებოვანა sleeves sundress.
5.შემდეგ თეთრი ქაღალდიდან ამოჭრილ წრეს ვაწებებთ მუყაოსგან ამოჭრილ შარფს წრედ და ვხატავთ სახეს.
6. შარფის ორივე ნაწილს სქელი წებოს ვასხამთ და საცურაოზე „ვაცვათ“. ჩვენი ალიონუშკა მზად არის.

მასტერკლასი ქაღალდის დიზაინზე მოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე: "ალიონუშკა"

მასტერკლასი ქაღალდის დიზაინზე, განკუთვნილია მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის
თემა: "ალიონუშკა"
ხალიულინა ანასტასია ალექსანდროვნა, პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი, MADOU №381 საბავშვო ბაღი, ყაზანი

აღწერა:სამუშაო შეიძლება შესრულდეს 6-7 წლის ბავშვებთან. მასალა შეიძლება სასარგებლო იყოს უფროსი სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისა და მშობლებისთვის.

სამუშაოს მიზანი:სამუშაო შეიძლება გაკეთდეს საბავშვო ბაღში, როდესაც შეისწავლება თემა "ტანსაცმელი".
მიზნები:
შექმნას პირობები სკოლამდელ ბავშვებში ყურადღების ფორმირებისთვის ხალხის სულიერ კულტურაზე, ინტერესი და პატივისცემა მათი წარსულის მიმართ;
განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ კონუსზე დაფუძნებული სათამაშოს აშენება;
დამოუკიდებლად გაჭრა და დააკავშირეთ ნაწილები ერთად მითითებული თანმიმდევრობით და ნიმუშის მიხედვით;
ბავშვების მხატვრული და კონსტრუქციული შესაძლებლობების განვითარება, ესთეტიკური აღქმა;

განუვითარდეთ ესთეტიკური გემოვნება, სენსორული გამოცდილება, შემოქმედებითობა, წვრილი მოტორული უნარები;
განავითაროს ინტერესი რუსული ეროვნული კოსტუმებისა და რუსი ხალხის ტრადიციების მიმართ;
განავითარეთ შეუპოვრობა და შრომისმოყვარეობა.
აი ისეთ ალიონუშკას მივიღებთ:

მასალა:
ნაწილების შაბლონები

წითელი მუყაო და მუყაო წრეში, ყვითელი, წითელი და თეთრი ქაღალდი, ფლომასტერები ან ფანქრები, მაკრატელი, წებო - ფანქარი, ზეთის ქსოვილი.

1. ჩვენი ალიონუშკას დამზადებას ვიწყებთ ტრაფარეტზე ყველა დეტალის მოკვლევით და ამოჭრით.

2. აიღეთ ყვითელი ზოლი და წებოთი მომავალი სარაფნის შუაში. წებოვანა ყვითელი ნახევარწრიული საფენის ბოლოში და გააბრტყელეთ ეს ნაწილი კონუსად.

3. შემდეგ აიღეთ წითელ ქაღალდზე ამოჭრილი წრის მეოთხე ნაწილი და გააბრტყელეთ კონუსად, იგივე გააკეთეთ მეორე მეოთხედითაც. ეს არის sleeves

4. წებოვანა sleeves sundress.

5.შემდეგ თეთრი ქაღალდიდან ამოჭრილ წრეს ვაწებებთ მუყაოსგან ამოჭრილ შარფს წრედ და ვხატავთ სახეს.

ტატიანა ვლასოვა

ქაღალდის კონსტრუქცია. "თაგვის მრგვალი ცეკვა". ქაღალდზე მუშაობა კონუსის დამზადების ტექნიკით.

მიზანი: გააგრძელეთ ქაღალდთან მუშაობა, ივარჯიშეთ ქაღალდის კონუსის წებოს უნარი; - წებო სხვა ელემენტები.

მიზნები: ძლიერი ნებისყოფის თვისებების გამომუშავება: შეუპოვრობა, მოთმინება, შრომისმოყვარეობა; სამუშაოს შესრულების უნარი;

ქაღალდის დიზაინისადმი ინტერესის გაღვივება;

კონსოლიდირებული ცოდნის კონსოლიდაცია, როგორც გეომეტრიული ფიგურა.

მასალები: შესაფერისი ჩრდილების პრინტერის ქაღალდი, მაკრატელი, წებო, ფლომასტერები.

ყველი მზადდება წინასწარ.

გაკვეთილის მიმდინარეობა: მასწავლებელი უყვება ბავშვებს ამბავს.

ერთ დღეს მათ ყველი მიიტანეს სასურსათო მაღაზიაში. ყველის ყუთების გადმოტვირთვისას ერთი ცალი ყველი ამოვარდა. ეს ვერავინ შენიშნა, რადგან ყველი დიდი მაცივრის უკან შემოვიდა.

რას ფიქრობთ ბიჭებო, ვინ იპოვა ყველი?

ბავშვები: თაგვები!

აღმზრდელი: რა თქმა უნდა, ეს იყო პატარა თაგვი. ყველის ნაჭერი ძალიან დიდი იყო მისთვის. გამოიცანით რა გააკეთა თაგვმა?

ბავშვები: მან დახმარებისთვის თავის თაგვებს დაურეკა.

აღმზრდელი: სწორია! ჩვენ მათ ახლავე გავაკეთებთ თქვენთან ერთად.

ბავშვები მუშაობენ

თვალები და ცხვირი ფლომასტერით დახატეს.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი: „თაგვი გამოვიდა“.

თაგვი ერთ დღეს გამოვიდა (ნაბიჯები ადგილზე)

ნახეთ რომელი საათია. (უხვევს მარცხნივ და მარჯვნივ)

ერთი, ორი, სამი, ოთხი, (ხელებს უკრავს თავზე)

თაგვებმა აწიეს სიმძიმეები (მკლავები მაღლა ასწიეს და ხელები ქვევით ასხდნენ)

უცებ საშინელი ზარის ხმა გაისმა: (ტაშები თქვენს თვალწინ)

თაგვები გაიქცნენ. (სავარჯიშოები)

წებო ყურებზე, თათებსა და კუდზე.

აი რამდენი მეგობარი შეიძინა თაგვმა!

ყველი ყველამ ერთად ჩაათრია ორმოში და მეგობრული მრგვალი ცეკვა გაიმართა.

პუბლიკაციები თემაზე:

"კიტი". GCD-ის შეჯამება ქაღალდისგან დიზაინისთვის ორიგამის ტექნიკის გამოყენებითორიგამის ტექნიკის გამოყენებით ქაღალდიდან დიზაინზე თემა: „კატა“ მიზანი: მეხსიერების განვითარება ორიგამის ხელნაკეთობების დიზაინის საშუალებით. Დავალებები:.

GCD-ის დიზაინის რეზიუმე ქაღალდისგან (ორიგამი) საბავშვო ბაღის "კარანდაშიკის" მოსამზადებელ ჯგუფში OO "მხატვრული და ესთეტიკური".

GCD-ის შეჯამება ქაღალდის დიზაინისთვის უფროს ჯგუფში. კოლექტიური ნამუშევარი "ნეკერჩხლის ხე" GCD-ის შეჯამება ქაღალდის დიზაინისთვის უფროს ჯგუფში. კოლექტიური ნაშრომი „ნეკერჩხლის ხე“ აბსტრაქტი უშუალოდ საგანმანათლებლო.

„მხიარული პატარა თაგვები“ (ორიგამის ტექნიკის გამოყენებით) საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: „კოგნიტური განვითარება“. „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“.

მიზანი: ვალენტინობის ბარათის დამზადება ორიგამის ტექნიკით. მიზნები: - გააცნოს ბავშვებს დღესასწაული "ვალენტინობა"; - განვითარდეს.

გაკვეთილის შეჯამება ხატვის შესახებ არატრადიციულ ტექნიკაში (ანაბეჭდი დაქუცმაცებული ქაღალდით) თემა: "ტიტები"მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ ხატვის არატრადიციული ტექნიკა (დაქუცმაცებული ქაღალდით ბეჭდვა) პროგრამის მიზნები: გაზარდოს ბავშვების გაგება გაზაფხულის შესახებ.

მიზნები: ვისწავლოთ ვაზის გამოსახვა აკვარელში სპირალური მეთოდით; იასამნისფერი ტოტის დახატვის უნარის კონსოლიდაცია დაქუცმაცებული ქაღალდით აღბეჭდვის ტექნიკის გამოყენებით;

აჯამატოვა თამანგიზ არსლანალიევნა

აღმზრდელი

MADO "DS "RADUGA"

იამალო-ნენეცის ავტონომიური ოკრუგი, ნოვი ურენგოი

1. განმავითარებელი:

მეტყველების და საქმიანი კომუნიკაციის განვითარება; განავითაროს ბავშვის ურთიერთობა უფროსებთან და თანატოლებთან; განუვითარდეთ ემოციური რეაგირება და თანაგრძნობა; სხვადასხვა სახის შემოქმედების მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

კოგნიტური განვითარება: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ზამთრის ნიშნების შესახებ; დაიმახსოვრე ხის სახელი; გააერთიანეთ ფერის სახელი ბავშვების მეხსიერებაში: მწვანე; განავითაროს წარმოსახვა და კრეატიულობა; განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ როგორ იმუშაონ ნიმუშის მიხედვით, როგორ ააწყონ ქაღალდიდან.

მეტყველების განვითარება: განაგრძეთ მეტყველების გაგების განვითარება; წაახალისეთ ბავშვი, დაიცვას სიტყვიერი მითითებები; გააფართოვოს აქტიური ლექსიკა;

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება: განავითარეთ ბავშვის რიტმის გრძნობა; გააგრძელეთ მოძრაობების შესრულების უნარის გაუმჯობესება სიმღერის ტექსტის შესაბამისად.

ფიზიკური განვითარება: განუვითარდებათ გარკვეული მიმართულებით სირბილის უნარი; მოძრაობების შესრულება ტექსტის შესაბამისად.

2. მაკორექტირებელი: ხელების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, მეტყველების სუნთქვა.

3. საგანმანათლებლო: ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, მისი სილამაზით აღფრთოვანების უნარი.

მასალები: ფერადი ქაღალდი მწვანე და წითელი, მაკრატელი, წებო, ხელსახოცები, სუბსტრატები, მზა კონუსის თარგი თითოეული ბავშვისთვის.

GCD მოძრაობა:

მისასალმებელი რიტუალი: მასწავლებელი მიესალმება ბავშვებს:

”ყველა ბავშვი შეიკრიბა წრეში,

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ.

ერთად ჩავკიდოთ ხელი

და გავუღინოთ ერთმანეთს!”

(ხელები მოხვიეთ და ღიმილით გადახედეთ ერთმანეთს).

თითის ტანვარჯიში: "პალმები".

„ხელები მაღლა, ხელები ქვემოთ,

ახლა კი ისინი გვერდებზე არიან და მუშტში არიან მოჭედილი“.

Მთავარი ნაწილი:

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოუსმინეთ ძალიან საინტერესო გამოცანას და მითხარით რას ამბობს?

"ზამთარი და ზაფხული ერთ ფერში?" (ქაშაყი)

(გვიჩვენებს ნაძვის ხის და ხეების სურათს ზამთარში).

განმანათლებელი: მართალია, ეს ნაძვის ხეა.

„ნაძვის ხე, ნაძვის ხე

სწორედ ის არის

გამხდარი, ლამაზი,

ნათელი, დიდი."

შეხედე, როგორი მწვანეა, ტოტების მაგივრად თათები აქვს, ფოთლების ნაცვლად ნემსებია, ეკლიანია. შეხედე, ხეებზე ფოთლები არ არის, ზამთარში გაფრინდებიან და ირგვლივ ყველაფერი თეთრია - თეთრი, ბევრი თოვლია. მზე ცოტათი გამოდის ცაში და არ გვაძლევს თავის სითბოს, არ ათბობს დედამიწას. Გარეთ ცივა. გუბეები იქცევა ყინულად. Თოვლი მოდის. როგორ ფიქრობთ, რომელ დროს ხდება ეს? წელიწადის რომელ დროს ვართ ახლა?

ბავშვები: ზამთარი.

აღმზრდელი: სწორია. თუ ფიფქები მიწაზე დაეცემა და ყველგან თოვლია, მაშინ ჩვენთან ზამთარი დადგა.

(ყურადღებას ამახვილებს სურათზე "ზამთრის ტყე"). შეხედე, როგორ დახატა მან ყველაფერი გარშემო! ყველაფერს თეთრი საბანი გადავფარე! მოგწონთ ბავშვებო?

განმანათლებელი: ახლა მოდით წავიდეთ თქვენთან ერთად ზამთრის ტყეში.

თამაში "ჩვენი ფეხები დადის."

ჩვენ ერთმანეთს გავყვებით ბილიკზე ერთ ფაილში (ისინი გველივით დადიან)

ისინი ფეხის თითებზე იდგნენ და ტყისკენ გაიქცნენ (დარბიან)

ჩვენ ფეხებს მაღლა ავწევთ და თოვლზე არ ვაბიჯებთ.

და ისევ ჩვენი ფეხები მიდის ბილიკზე. (ფეხით)

განმანათლებელი: ასე მივედით ზამთრის ტყეში. ბავშვებო, ნახეთ, რა ლამაზია გარშემო? ხეები თოვლის საბანშია გახვეული.

თამაშის მოტივაცია.

ბიჭებო, ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად! დიახ, ეს არის თოვლის კაცი, რომელიც ნაძვის ხით ცხოველებთან მირბის! ნახეთ, როგორი ნაძვის ხე აქვს? (ბავშვების პასუხები: მწვანე, ეკლიანი, ტოტიანი, ფუმფულა ნემსები...).. ნაძვის ხე ლამაზია, მაგრამ თოვლის კაცს უჭირს, მას მხოლოდ ერთი ნაძვის ხე აქვს! ასე რომ, თოვლის ბაბუას ეშინია, რომ ყველა ტყის ბავშვს მოუნდება ნაძვის ხის მორთვა საკუთარ სახლში. როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ მას? (გააკეთეთ ნაძვის ხეები ცხოველებისთვის).

მაშინ ნუ დავკარგავთ დროს და საქმეს შევუდგებით. ყურადღებით დააკვირდით და დაიმახსოვრეთ როგორ დავამზადებთ ნაძვის ხეს. თქვენს წინაშე დევს მზა თარგი, მწვანე ქაღალდი, მაკრატელი და წებო. აიღეთ ქაღალდი და დაჭერით ზოლებად. შემდეგ ჩვენ ვაწებებთ ზოლების ბოლოებს და ვაწებებთ მათ ჩვენს შაბლონზე. და ასე შემდეგ ზევით. ახლა, ბიჭებო, ნახეთ და მითხარით, რა გვაკლია ჩვენი ნაძვის ხისგან. (ბავშვების პასუხები, ვარსკვლავები) ასეა, ბიჭებო. ბავშვებმა ამოჭრეს ვარსკვლავი და მიამაგრეს ნაძვის ხეზე.

ფიზიკური წუთი "Herringbone" (გვალჩიკოვა ტანვარჯიში)

ჩვენს წინ ნაძვის ხე დგას: (თითები ერთმანეთშია გადახლართული, „ნაძვის ხის“ ზედა თითებიდან არის გაკეთებული)

გირჩები, ნემსები. (მუშტები; გაშლილი საჩვენებელი თითები).

ბურთები, ფარნები, ("ბურთები" თითებიდან ზემოთ, ქვემოთ).

კურდღლები და სანთლები, ("ყურები" საჩვენებელი და შუა თითებიდან; ორივე ხელი დაკეცილი, თითები შეკრული)

ვარსკვლავები, ხალხი. (ხელები დაკეცილი, თითები გაშლილი; შუა და საჩვენებელი თითები მაგიდაზე ან ქვემოდან ყურება).

მალე მას სადღესასწაულო ჩაცმულობას მოვახდენთ.

ახლა დავუბრუნდეთ მაგიდებს და კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ როგორ ვიმუშავებთ. (ბავშვები რიგრიგობით ასახელებენ მუშაობის ეტაპებს ნიმუშებზე დაყრდნობით და მიდიან სამუშაოზე).

(გაკვეთილის მსვლელობისას ვეხმარები ბავშვებს, რომლებიც განიცდიან სირთულეებს და ვაძლევ შეხსენებებს.)

აღმზრდელი: თოვლის ბაბუა, შეხედე, რა განსხვავებული მწვანე ლამაზმანები შევქმენით და ახლა საკმარისი იქნება ტყის ყველა მცხოვრებისთვის ახალი წლის აღსანიშნავად!

ბიჭებო, თოვლის ბაბუამ მითხრა, რომ ახლა მას არ ეშინია და რომ მოეწონა ჩვენი, მოდი ავიღოთ თოვლის კაცი და ვაჩვენოთ ჩვენი ჯგუფი:

„მათ ხელები ერთმანეთში დაარტყეს,

ფეხებს ერთმანეთში აჭერდნენ.

ყველაფერი, რაც აქ ვითამაშეთ

თქვენთან ერთად გავიხსენეთ.

ყველას დაემშვიდობნენ

და წავედით სახლში."

შედეგი:

რა გავაკეთეთ დღეს?

რომელ ხეს შევხვდით?

სად წავედით?

ვის შეხვდით ტყეში?

რატომ ეშინოდა თოვლის კაცი?

როგორ დავეხმარეთ თოვლის კაცს?

Მოგეწონა?

ლიტერატურა:

1.ზ.ა. ეფანოვა, O. V. Simonova, O. A. Frolova კომპლექსური კლასები "ბავშვობა" პროგრამაზე, 2016 წლის გამოცემა.

2. ფოტოების არქივი T.A. Adjamatova-ს ალბომიდან.

ვიწვევთ ტიუმენის რეგიონის, იამალ-ნენეცის ავტონომიური ოკრუგის და ხანტი-მანსის ავტონომიური ოკრუგ-იუგრას სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს, რათა გამოაქვეყნონ თავიანთი სასწავლო მასალა:
- პედაგოგიური გამოცდილება, ორიგინალური პროგრამები, სასწავლო საშუალებები, პრეზენტაციები კლასებისთვის, ელექტრონული თამაშები;
- პირადად შემუშავებული საგანმანათლებლო აქტივობების, პროექტების, მასტერკლასების (მათ შორის ვიდეო) ჩანაწერები და სცენარები, ოჯახებთან და მასწავლებლებთან მუშაობის ფორმები.

რატომ არის მომგებიანი ჩვენთან გამოქვეყნება?