Modelēšana vecākajā grupā par ezīša tēmu. Integrētā modelēšanas nodarbība “Ezītis” (vidējā grupa)

Jeļena Zueva

Ezītis».

GCD kopsavilkums vecākajā grupā.

Izglītības joma« Mākslinieciskā jaunrade» (modelēšana)

Uzdevumi:

1. Turpināt mācīties ripināt plastilīnu ar apļveida kustībām; nostiprināt veiklās prasmes skulptūru veidošana.

2. Stiprināt prasmes skulptūru veidošana dažādos veidos: velmēšana, vilkšana, gludināšana, saplacināšana.

3. Saglabājiet konsekvenci sadalījumā un lietu apstrāde.

4. Izkopt emocionālu reakciju uz rezultātiem. radošā darbība.

Priekšdarbi: Stāstu un pasaku lasīšana par Ezīti. Saruna par tēmu "Ko ēd eži". Skatoties uz ilustrāciju "Ezītis mežā". Mīklu veidošana.

Materiāli GCD: plastilīns, konuss, dēlis plastilīna izrullēšanai, salvete, kaudze.

GCD kustība

Bērni stāv ap galdu, uz kura savākti pasaku meža ierīkošana. Skan mūzika "Pasaku mežs".

Audzinātāja:

Puiši, vai jūs dzirdat šo maģisko mūziku? Tās ir pasaku meža skaņas. Vai vēlaties iekļūt šajā mežā? Lai to izdarītu, jums ir jāuzmin mīkla:

Viņš dzīvo mežā zem Ziemassvētku eglītes,

Nēsā ​​dzeloņainas adatas.

Ja viņš pēkšņi saritinās kamolā -

Plēsīgais zvērs atgriezīsies bez nekā.

Jūs to nevarat paņemt zobos vai ķepās

Kāds bija viņa segvārds? (Ezītis)

Audzinātāja: Labi padarīts! Jūs pareizi uzminējāt mīklu. Jūs un es atradāmies pasaku izcirtumā mežā. Un kas ir tas, kas sēž zem Ziemassvētku eglītes?

Pareizi, tas ir ezis.

Skolotāja paņem rokās rotaļu ezīti un saka, ka ezītis sēž viens pats zem eglītes un nez kāpēc ir bēdīgs. Kāpēc jūs domājat, ka ezis ir skumjš? Viņam laikam ir garlaicīgi. Padarīsim viņu par draugiem no plastilīna.

Audzinātāja:

Paskaties, cik viņš ir brīnišķīgs. Puiši, lūdzu pievērsiet uzmanību pievērst uzmanību viņa ķermeņa daļām. Kādas ķermeņa daļas ir ezim?

Bērni:

Torss, galva, kājas.

Audzinātāja:

Pastāsti man, kāda ir ķermeņa forma? Galva? Kājas?

Bērni atbild: ovāls, apaļš.

Audzinātāja:

Kāda ir lielākā ķermeņa daļa?

Bērni:

Torss. Pēc ķermeņa izmēra nāk galva, tad kājas.

Puiši, mūsu rumpis jau ir gatavs - tas ir izciļnis.

Un sakiet man, kādā veidā būtu jāveido Galva? Ķepas?

Bērni (ar skolotāja palīdzību)

Jādara galva Tātad: Ar plaukstu apļveida kustībām izvelciet lielāku plastilīna gabalu, lai izveidotu bumbu, pēc tam ar taisnām kustībām izrullējiet plastilīnu konusa formā.

Ķepas tiek izgatavotas, izrullējot nelielu ovālu, nedaudz piespiežot.

Puiši, apskatiet sagatavotās daļas.

Kas mums trūkst?

Pa labi! Mums trūkst deguna un acu.

Degunam un acīm - ar plaukstām ar apļveida kustībām izritiniet plastilīna gabaliņu, vienu gabalu degunam un divas mazas bumbiņas acīm.

Audzinātāja:

- Piezīme. Vispirms ķermenim piestiprina galvu, tad kājas, degunu piestiprina pie galvas, tad acis. Katrai daļai savienošanas laikā jābūt cieši ieeļļotai.

Bet vispirms iesildīsimies.

Fiziskās audzināšanas minūte "Ezītis".

Ezītis stutēja pa taku, nesdams mugurā sēni. (Ejot pa apli viens pēc otra.)

Ezītis lēnām stutēja, klusi čaukstēdams lapas. (Ejot uz vietas).

Un pretim sapulcei lec zaķītis, garausu lāce.

Kāda dārzā viņš gudri dabūja rokās šķību burkānu. (lēkšana vietā)

Un tagad ir pienācis laiks ķerties pie darba. Ieņemiet savas vietas. Jūs un es sāksim veidot savus ežus.

Puiši, mūsu fiziskās audzināšanas nodarbība sākās ar vārdiem "Ezītis stutēja pa taku un nesa sēni mugurā.". Pagatavosim sēnes un ābolus saviem ežiem.

Audzinātāja velk pievērsiet uzmanību bērnu pozai.

Audzinātāja:

Bet pirms gatavosim sēnes un ābolus, veiksim pirkstu vingrinājumus.

Pirkstu vingrošana "Glīgs ezis".

Viltīgs ekscentrisks ezis (Mēs saliekam rokas atvērtā slēdzenē.

Uzšuvu skrāpējušu jaku. Pirksti norāda uz sāniem)

Viss pārklāts ar adatām, bez stiprinājumiem (saspiediet dūri un izbāziet to pa vienam

pirksts.)

Pie adatas tiks piestiprināts ezis (Mēs saliekam rokas atvērtā slēdzenē.

Bumbieris, plūme - jebkurš auglis, mēs kustinām visus pirkstus)

Ko viņš atradīs zem koka, (pārvietojiet rādītājpirkstu no vienas puses uz otru

Un ar dāvanu bagātajiem (Saliekam rokas atvērtā slēdzenē. Viņš steigsies pie saviem puikām. Kustinām visus pirkstus)

Jautājumi bērniem:

No kādām daļām sastāv ezis? (bērnu atbildes);

Kas tev ir ezis uz galvas? (bērnu atbildes);

Ko valkāt ezis ķermeņa aizmugurē? (bērnu atbildes);

Par ko ezim vajag adatas? (Bērnu atbildes);

Kur viņš dzīvo? ezis?

Ko tas ēd?

Kāpēc ezis ir skumjš?

Kā mēs varētu palīdzēt ezim?

Audzinātāja: Labi darīti puiši! Jūs varējāt daudz pastāstīt par ezis. Tagad mūsu ezītim ir daudz draugu, un viņš vairs nebūs skumjš. Paldies puiši!

Skolotājs parāda bērnu darbus izkārtojumā "Pasaku pļava".

Publikācijas par šo tēmu:

Mērķis: iemācīt saskatīt un nodot zīmējumos apkārtējās dabas skaistumu. Mērķi: Uzlabot zīmēšanas ar zīmuli prasmes; iemācies zīmēt.

Mērķis: turpināt audzināt bērnos interesi par modelēšanu; uzlabot spēju ar taisnām kustībām ripināt mīklas bumbu starp plaukstām; mācīties.

Mērķis: izveidot pazīstamu attēlu, izmantojot plastilinogrāfijas tehniku. Mērķi: nostiprināt ripināšanas un saplacināšanas prasmes, rosināt bērnu interesi.

Visaptveroša tematiskā plānošana otrajai junioru grupai. Izglītības joma "Mākslinieciskā jaunrade" Termiņš Nedēļas nosaukums Tēma GCD Mērķi GCD 1 nedēļa 08.29.-09.03. “Ardievu, vasara” Lepka “Labdien! Ievads mālā un plastilīnā."

Abstract: Noslēguma tiešās izglītības aktivitātes. Izglītības joma "Mākslinieciskā jaunrade") Valsts budžeta izglītības iestāde bāreņiem un bez vecāku gādības palikušajiem bērniem, Kumertau Bērnu.

Plastilīna apdrukas meistarklase “Prickly Tale” ar pirmsskolas vecuma bērniem

Autore: Vlasova Irina Timofejevna, augstākās kvalifikācijas kategorijas skolotāja.
GBOU ģimnāzija Nr.1409, Maskava, pirmsskolas struktūrvienība “Veiksme”.

Meistarklase paredzēta vecākā pirmsskolas vecuma bērniem, skolotājiem un vecākiem.

Mērķis: dekorēšana bērnudārza grupiņai, amatniecība izstādei “Zelta rudens”.

Modelēšana no krāsainā plastilīna ir interesanta nodarbe pirmsskolas vecuma bērniem. Un plastilinogrāfija ir vēl pievilcīgāka. Galu galā bērns var zīmēt ar plastilīnu! Fonu un rakstzīmes var ne tikai zīmēt, bet arī veidot no plastilīna, un tāpēc ne plakanu, bet gan trīsdimensiju, izliektu. Ir atļauts izmantot arī papildu detaļas - krelles, krelles, dabiskos un atkritumu materiālus.
Nodarbības mērķi:
- izglītojošs: attīstīt prasmi veidot izteiksmīgu tēlu, paplašināt bērnu priekšstatus par meža dzīvnieku – ezīti, par tā izskata iezīmēm, iemācīt veidot kompozīciju no atsevišķām daļām, izmantojot esošās prasmes un iemaņas darbā ar plastilīnu – ripināšanu, saplacināšanu. , sadalot visu daļās, izmantojot kaudzes, nostiprināt prasmes gleznot ar guašu, iegūt pelēku krāsu, sajaucot melno un balto,
- attīsta: attīstīt smalko motoriku, veidojot kompozīcijas no plastilīna, vizuālo un dzirdes uzmanību, radošo iztēli;
- izglītojošs: audzināt precizitāti, strādājot ar plastilīnu un guašu.

Materiāli nodarbībai:
Biezs kartons, balts gofrēts papīrs, līmes kociņš, melnbalta guaša, ūdens, palete, otas, ezīša rotaļlieta, ilustrācijas ar ežiem, grāmata ar S. Y. Maršaka dzejoli “Klusā pasaka”, brūns, dzeltens plastilīns, sarkans, zaļš krāsas, zobu bakstāmie, eža ķermeņa un lapu veidnes, iepriekš izgrieztas no balta papīra.

Priekšdarbi: lasot E. Čarušina stāstus “Ezītis” un M. Prišvina “Ezītis”, V. Rozina pasakas “Kāpēc ezim vajadzīgas adatas?”, aplūkojot gleznu “Eži” no sērijas “Savvaļas dzīvnieki” ”.

1) Aiciniet bērnus uzminēt mīklu:

Dusmīgs jūtīgs
Dzīvo meža tuksnesī;
Ir daudz adatu
un neviena pavediena. (Ezītis)

Izlasiet fragmentu no pasakas S.Ya. Marshak pantā “Klusā pasaka”.

Jūs lasīsit šo pasaku
Klusi, klusi, klusi...
Reiz dzīvoja pelēks ezis
Un viņa ezis.
Pelēkais ezītis bija ļoti kluss
Un ezītis arī.
Un viņiem bija bērns -
Ļoti kluss ezis.
Visa ģimene dodas pastaigā
Naktī pa takām
Ezīšu tēvs, eža māte
Un ezis mazulis.
Pa dziļajām rudens takām
Viņi staigā klusi: dun, dun, dun...

Piedāvājiet apsvērt eža uzbūvi, kā piemēru izmantojot ilustrāciju vai rotaļlietu. Aprakstiet vārdos raksturīgās izskata iezīmes: ķermenis ir apaļš, nedaudz iegarens, ar smailu purnu un smailu muguru.

Piedāvājiet izveidot “Dzelteno pasaku” - attēlojiet ezīti, kas staigā pa rudens mežu. Un, lai ezis pasargātu sevi no ienaidniekiem, tam ir jābūt pietiekami daudz adatu. Mums vajadzēs palīdzēt ezītim – no zobu bakstāmajiem uztaisīt dzeloņu kažoku.

2) Pārklājiet biezu kartonu ar baltu gofrētu papīru, pielīmējiet papīra malas no nepareizās puses. Centrā pielīmējiet eža ķermeņa veidni.

3) No brūnā plastilīna ar taisnām kustībām izrullējiet desiņas un cieši pielīmējiet tās vienu pie otras pie ezīša ķermeņa.

4) Sagatavojiet materiālus eža adatu zīmēšanai: guaša, otu, ūdeni, zobu bakstāmos.

5) Paletē sajauciet melno un balto guašu, lai iegūtu pelēku krāsu. Krāsojiet zobu bakstāmos, pagriežot, lai iegūtu vienmērīgu krāsu.

6) Pēc tam, kad guaša ir nožuvusi, ar pieaugušā palīdzību akūtā leņķī iedur plastilīnā krāsotos zobu bakstāmos. Padariet ezim acis un degunu.

7) Paņemiet dažādu izmēru un formu lapu veidnes. Ņem mazus dzeltenus, sarkanus un zaļus ziedus, sarullē bumbiņās, saplacina pankūkā, pielīmē pie lapiņu šablona, ​​saplacina ar pirkstiem un asina. Izmantojiet kaudzīti vai plastilīnu, lai izceltu lapu dzīslas.

8) Tās ir spilgtās rudens lapas!

9) Līmējiet lapiņas uz kartona virsmas ap ezi.

Viltīgs ezis - ekscentrisks
Es uzšuvu skrāpējušu jaku:
Simts piespraudes man uz krūtīm
Simts adatas ir aiz muguras.
Ezītis staigā pa zāli dārzā,
Klūp uz tapām
Bumbieris, plūme - katrs auglis,
Ko viņš atradīs zem koka?
Un ar dāvanu bagātajiem
atpakaļ pie ežiem! (P. Voroņko)

Mērķis: bagātināt bērnu zināšanas par ezīšiem

Uzdevumi:

attīstīt spēju uzturēt grupas sarunu,

prast spriest, izdarīt secinājumus, apgūt ritmisko ēnojumu,

parāda vienkārša zīmuļa izteiksmīgās spējas,

iemācīties attēlot attēloto objektu kvalitatīvās pazīmes, pazīmes.

Nostiprināt un precizēt bērnu zināšanas par ezīšiem.

Mācieties to atpazīt un nosaukt, izcelt raksturīgās izskata un uztura iezīmes.

Attīstīt bērnu aktīvo runu, atmiņu un intelektu.

Veicināt mīlestību un cieņu pret dzīvniekiem.

Materiāli: meža izciršanas ezis, plastilīna saulespuķu sēklas, eža kostīms, ežu ilustrācija, glezna uz molberta.

izziņa, runas attīstība, fiziskā attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Tiešās izglītojošas aktivitātes vecāko sagatavošanas modelēšanas grupā “Atrodam ezītim draugus”

Mērķis:

Uzdevumi:

Materiāli:

Izglītības jomu integrācija:

GCD pārvietošana:

Pedagogs:

Viņš dzīvo mežā zem Ziemassvētku eglītes,

Asu adatu nēsāšana.

Staigā un klīst pa takām

Viss dzeloņains brālis...( ezis) .

Mēs lēnām gājām pa mežu,

Pēkšņi ieraudzījām ezīti.

- Ezis, ezis, mēs esam draugi,

Ļaujiet mums tevi samīļot.

Mēs stāvējām ap ezi.

Korī. Zha-zha-zha

Mežā atradām ezīti.

Ju-ju-ju

Piegājām pie ezīša.

Ak-o-oi-oi

Priekšā ir liela peļķe.

Jock-jock-jock

Uzvelc zābakus, ezis.

ES tevi apēdīšu!

Izmēģiniet.

- Ezītis man iekoda mēlē.

(A.N. Tolstojs)

Fiziskās audzināšanas minūte

"Ezītis stutēja pa taku"

Un viņa ezis.

Un viņiem bija bērns -

Naktīs pa takām,

Ezīšu tēvs, eža māte

Pa nomaļiem meža ceļiem

S. Maršaks

Fiziskās audzināšanas minūte.

Ezītis, ezis, nežāvājies!

Labāk spēlējiet ar mums!

Pa taku skrien ezis,

Viņš skrēja taisnā līnijā

Šeit lapsa viņu satiek,

Mūsu ezis saritinājās bumbiņā,

Darba pārskatīšana.

Ak, puiši, paskaties

Kas ir eža grozā?

Cik smags ir grozs.

Tas ir katram no jums

Kārumi noliktavā.

Viņi dodas prom.

Priekšskatījums:

Tiešās izglītojošas aktivitātes vecāko sagatavošanas modelēšanas grupā “Atrodam ezītim draugus”

Mērķis: bagātināt bērnu zināšanas par ezīšiem

Uzdevumi:

attīstīt spēju uzturēt grupas sarunu,

prast spriest, izdarīt secinājumus, apgūt ritmisko ēnojumu,

parāda vienkārša zīmuļa izteiksmīgās spējas,

iemācīties attēlot attēloto objektu kvalitatīvās pazīmes, pazīmes.

Nostiprināt un precizēt bērnu zināšanas par ezīšiem.

Mācieties to atpazīt un nosaukt, izcelt raksturīgās izskata un uztura iezīmes.

Attīstīt bērnu aktīvo runu, atmiņu un intelektu.

Veicināt mīlestību un cieņu pret dzīvniekiem.

Materiāli: meža izciršanas ezis, plastilīna saulespuķu sēklas, eža kostīms, ežu ilustrācija, glezna uz molberta.

Izglītības jomu integrācija:izziņa, runas attīstība, fiziskā attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība.

GCD pārvietošana:

Pedagogs:

Viņš dzīvo mežā zem Ziemassvētku eglītes,

Asu adatu nēsāšana.

Staigā un klīst pa takām

Viss dzeloņains brālis...( ezis) .

Viņi pienāk pie galda (eglītēs ir ezis).

Pedagogs: Paskaties, šeit ir mūsu ezis. Spēlēsim ar viņu.

Spēle: (Izvēlas bērnu, kurš uzdosies par ezīti. Viņš apsēžas un ar rokām saliek ceļgalus. Pārējie bērni kopā ar pieaugušo dzied dziesmu.)

Mēs lēnām gājām pa mežu,

Pēkšņi ieraudzījām ezīti.

- Ezis, ezis, mēs esam draugi,

Ļaujiet mums tevi samīļot.

Visi noliecas un sirsnīgi noglāsta “ezīti.” (2 reizes)

Mēs stāvējām ap ezi.

Sejas masāža “Ezītis”, ar tīru teicienu deklamēšanu.

Korī. Zha-zha-zha

Mežā atradām ezīti.

(viegli pieskaroties pirkstiem, 7 reizes pārskrieniet pāri pierei)

Ju-ju-ju

Piegājām pie ezīša.

(viegli pieskaroties pirkstiem, 7 reizes pārskriet pāri vaigiem)

Ak-o-oi-oi

Priekšā ir liela peļķe.

(pielieciet plaukstas pie pieres, it kā veidojot vizieri, un ar sānu kustībām berziet pieri kopā).

Jock-jock-jock

Uzvelc zābakus, ezis.

(ar dūrēm masējiet deguna spārnus)

Puiši, lai ezītim nebūtu garlaicīgi, mēs viņam sagatavosim pasaku.

Bērni sēž uz paklāja un klausās pasaku: (lasa skolotāja)

Teļš ieraudzīja ezi un teica:

ES tevi apēdīšu!

Ezītis nezināja, ka teļš ežus neēd, viņš nobijās, saritinājās kamolā un šņāca:

Izmēģiniet.

Ar asti gaisā, stulbais teļš uzlēca un mēģināja viņam iesist,
tad viņš izpleta priekšējās kājas un nolaizīja ezīti.

Ak, ak, ak! - teliņš rūca un sūdzēdamies pieskrēja pie govs mātes.

- Ezītis man iekoda mēlē.

Govs pacēla galvu, domīgi paskatījās un atkal sāka plēst zāli.

Un ezis ieripinājās tumšā bedrē zem pīlādža saknes un teica ezītim:

Es uzvarēju milzīgu zvēru, tas noteikti bija lauva!

Un Ježova drosmes slava gāja aiz zilā ezera, aiz tumšā meža.

Mūsu ezītis ir varonis,” dzīvnieki bailēs čukstēja.

(A.N. Tolstojs)

Pedagogs: Jūs redzat, kāds viņš bija ezis.

Pedagogs: kurš ir redzējis ezi vismaz vienu reizi? Apraksti to.

(apaļa, nedaudz iegarena, ar smailu purnu, ar smailu muguru.)

Audzinātāja: eži pa dienu guļ, pa nakti dodas medībās: ķer vaboles, mīkstmiešus, dažādus tārpus, vardes, peles, cīnās pat ar čūskām. Ezīšu ģimene ir ļoti draudzīga. Pieaugušie eži rūpējas par saviem pēcnācējiem, mācot viņiem visu, ko viņi paši var.

Stāvēsim uz paklāja un spēlēsimies

Fiziskās audzināšanas minūte

"Ezītis stutēja pa taku"

Reiz bija pelēks ezis (bērni sit plaukstas)

Un viņa ezis.

Pelēkais ezītis bija ļoti kluss (izstiepa rokas uz augšu ar

Un ezītis arī. pirksti izplesti.)

Un viņiem bija bērns -

Ļoti kluss ezis. (tupus, vienmērīga roku nolaišana.)

Visa ģimene dodas pastaigā (ejot uz vietas)

Naktīs pa takām,

Naktī pa takām (ātra pastaiga)

Ezīšu tēvs, eža māte

Un bērns ir ezis. (lēna staigāšana)

Pa nomaļiem meža ceļiem

Viņi staigā klusi: klaidonis, klaidonis, klaidonis. (Pastaiga uz pirkstiem)

S. Maršaks

Pedagogs: Puiši, mūsu ezītis atkal ir skumji. Viņš man teica, ka viņam šajā mežā nav draugu.

Ezītis: Es gulēju visu ziemu. Un, kad kļuva nedaudz siltāks, es domāju, ka pavasaris ir atnācis un pamodos. Laikam agri pamodos, draugi vēl guļ. Un es ļoti vēlos ar viņiem parunāt un spēlēt. Es pat atnesu viņu fotogrāfijas šeit.

Pedagogs: Neuztraucies, ezis. Mēs atradīsim jums daudz draugu, iegūsim tos un uzdāvināsim jums, puiši. (Jā).

Pedagogs: Parādiet mums savus draugus, mēs ļoti vēlamies redzēt.

Skatos uz ežu gleznu uz molberta.

Pedagogs: Bērni, vai jums viņi patīk? (Jā).

Pedagogs: Sakiet, ko eži darītu bez adatām? Kāpēc viņiem vajadzīgas adatas?

Bērni: viņiem ir vajadzīgas adatas, lai pasargātu sevi no ienaidniekiem. Ja viņiem nav adatu, tos apēdīs vilki un lapsas.

Pedagogs: Kādā krāsā ir ežu adatas, kažoks, acis, deguns?

Bērni: kažoks ir brūns, acis un deguns ir melni.

Pedagogs: Ko viņi ēd? ko tu mīli visvairāk?

Bērni: Viņiem patīk āboli, ogas, sēnes.

Pedagogs: Tagad veidosim šos ežus savam draugam, lai viņam ir daudz draugu. Padarīsim viņu par draugiem no plastilīna. Un mēs tos iestādīsim savā izcirtumā. HLai eži spētu aizstāvēties no ienaidniekiem, tiem jābūt daudzām adatām. Es jums parādīšu, kā izgatavot adatas no sēklām..

Bērni sāk tēlot. (Skolotājs palīdz, ja kādam ir grūtības.)

Pedagogs: Atpūtīsimies un spēlēsimies ar mazajiem ezīšiem.

Fiziskās audzināšanas minūte.
Bērni ņem mazas dzēlīgas bumbiņas (masāžas bumbiņas). Bumbiņas var aizstāt ar folijas gabaliņiem, kurus bērni sadrupinās bumbiņās.

Pedagogs: Tagad sēdēsim uz paklāja un spēlēsim, ripināsim savas bumbiņas (bumbiņas), kas ir tik līdzīgas ežiem.

Ezītis, ezis, nežāvājies!

Labāk spēlējiet ar mums!

Pa taku skrien ezis,

Kustina kājas. (bērni ripina ezi plaukstās)

Pagriezās pa kreisi un aizbēga (bērni tur to vienā rokā un slēpj aiz muguras)

Pagriezās pa labi, aizbēga (bērni tur to otrā rokā un slēpj aiz muguras)

Viņš skrēja taisnā līnijā

Un es nokļuvu taciņā (bērni ripina ezīti rokās)

Šeit lapsa viņu satiek,

Un ezis izdzina savas adatas (bērni pārvietojas no rokas rokā)

Mūsu ezis saritinājās bumbiņā,

Un viņš ātri iegriezās mājā. (bērni ripina sev apkārt bumbiņas)

Darba pārskatīšana.

Pedagogs: Vai jums patika mūsu nodarbība? ko tu visvairāk atceries? Kādu pasaku mēs šodien lasījām?

Puiši, paskatieties, ko ezis jums atnesa!

Ak, puiši, paskaties

Kas ir eža grozā?

Viņš grib tev dot sēnes,

Cik smags ir grozs.

Tas ir katram no jums

Kārumi noliktavā.

(Skolotājs izdala bērniem gardumus.)

Neesiet garlaicīgi, eži, šeit ir jūsu jaunie draugi - eži. Nekļūstiet garlaicīgi un spēlējieties ar viņiem maģiskajā mežā. Uz redzēšanos! Viņi dodas prom.

Programmas saturs:
-Māciet bērniem veidot ezi, nododot tā izskata raksturīgās iezīmes.
-Eksperimentējiet ar mākslas materiāliem, lai attēlotu eža dzeloņaino kažoku.
- Novirziet viņus uz neatkarīgu figurālās izteiksmes līdzekļu meklēšanu.
- Attīstīt formas izjūtu un kompozīcijas spējas.
-Izkopt pārliecību un iniciatīvu vizuālajā mākslā.

Priekšdarbs.

Fotogrāfijas ar ežu attēlu prezentācija.

Saruna par ežu izskatu un dzīvesveidu.

Lasot E. Čarušina stāstu “Ezītis”.

Mīklu minēšana par meža dzīvniekiem.

V. Šipunovas dzejoļa “Ezītis” lasījums:

Ezītis gaida lācēnu
Ezītis grauž ābolu.
Nograuzīs līdz vidum
Un atstās pusi
Smaržīgi augļi
Pūkains mazs mērķis.
Lieta tāda, ka lācis
Viņš ar ezīti draudzējas kopš šūpuļa.

Materiāli, instrumenti, aprīkojums.

Plastilīns, “adatām”, dažādi materiāli izvēlei: saulespuķu sēklas, zobu bakstāmie, sērkociņi, kokteiļu tūbiņas, sagrieztas 3-5 cm garos gabaliņos;
-acīm un degunam materiāls, no kuriem izvēlēties: krelles, mazas pogas, sēklu krelles, griķu graudi; kaudzes, eļļas lupatas, papīra salvetes un auduma “izcirtņi” no krāsaina kartona stendiem (neregulāru ovālu formā).

Skolotājs bērniem uzdod divas vai trīs mīklas par ezīšiem, piemēram:

 Nevis zaļš, bet dzeloņs - šņāc pie eglītes!

 Staipeknis rāpo, nes adatas, saritinājies kamolā - bez galvas, bez kājām.

 Rāpošana, adatu nešana; Tiklīdz kāds tuvojas, viņš saritinās kamolā – bez galvas, bez kājām.

Sarunas par ežu izskatu un dzīvesveidu. Fotogrāfijas ar ežu attēlu prezentācija.
Pēc tam skolotājs nolasa bērniem G. Lagzdīna dzejoli “Dzeltenais ezis”:
dzeloņains ezis,
Bet ne dusmīgs!
Tikai dažas drēbes
Ezītis ir šūts no adatām
Meistari smalki,
Tā ka kaut kādā gadījumā
Vai viņš varēja paslēpt kājas?
Un saritinieties apaļā bumbiņā
Pa meža taku.
Šeit ir dažas drēbes
Lai nepieskartos ezītim.

Skolotāja aicina bērnus izgatavot ežus ar garām adatām, uz kurām viņi nes krājumus savās bedrītēs, lai pabarotu mazos ezīšus. Viņš jautā, kā taisīt adatas. Pēc bērnu atbildēm viņš rāda zobu bakstāmos, sērkociņus, kokteiļu salmiņu gabaliņus un iesaka ar tiem izrotāt dzeloņainā eža “drēbes”.
Tad viņš brīnās, kā bērni veidos ežus. Apkopo bērnu ieteikumus un precizē tēlniecības tehniku ​​no visa gabala:

Ņemam plastilīna kunku, izrullējam bumbiņu un pārvēršam olā - priekšpusē šaurāku, aizmugurē platāku;

Izstiepam un asinām degunu, nedaudz paceļam uz augšu, it kā ezis šņauktu, kur aug sēnes;

Izrotājam eža dzeloņaino kažociņu, ieduram mugurā “adatiņas”, “adatām” izvēlamies materiālu pēc vēlēšanās - saulespuķu sēklas, zobu bakstāmos, sērkociņus, kokteiļu tūbiņas, sagriežam gabaliņos;

Mēs izrotājam purnu - piestiprinām acis un degunu; materiālu izvēlamies pēc savām vēlmēm - krelles, krelles, mazas podziņas, griķu graudiņus vai nelielas plastilīna bumbiņas;

Mēs veidojam sēnes vai ābolus un novietojam tos eža mugurā.

Bērni pēc vēlēšanās izvēlas plastilīna krāsu (dzeltenu, oranžu, rozā, pelēku, brūnu u.c.), materiālu “adatām” (sēkliņas, zobu bakstāmos, tūbiņas utt.), “izcirtumus” no krāsaina kartona paliktņiem un sāc veidot skulptūru.

Nodarbības beigās bērni novieto ežus “izcirtumos” un pārvieto uz vispārējo izstādi.

Lietotas grāmatas:

Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Vidējā grupa - M.: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2008.

“Lasītājs mazajiem”, red. L.N. Elisejeva.

Irina Susļikova

Mērķis: bērnu iepazīstināšana ar paņēmieniem veidojot ezīti.

Uzdevumi: iemācīt bērniem tēlot ezis konstruktīvā veidā, izmantojot esošās prasmes un iemaņas darbā ar plastilīnu - velmēšanu, vilkšanu. Turpiniet mācīt bērniem plānot savu strādāt: iedomājieties attēlu, sadaliet materiālu vajadzīgajā skaitā dažāda izmēra detaļu, nododiet detaļu formu un proporcionālo attiecību; stiprināt bērnu spēju risināt mīklas; rosināt interesi par savvaļas dzīvnieku dzīvi. Attīstīt radošo iztēli, emocionālo atsaucību – spēju just līdzi pasakas tēlam. Aktivizējiet vārdu krājumu par tēmu “Mūsu meža savvaļas dzīvnieki”: zaķītis, pūkains, stulbs (aste, piesardzīgs, blēdis u.c.; attīsta smalkās motorikas. Izkopt neatlaidību, interesi par modelēšana.

Iekārtas, materiāli Kabīne: plastilīns, dēlis priekš skulptūru veidošana,kaudze; papīra salvetes, savvaļas dzīvnieku bildes, krelles, meža kompozīcija no plastmasas kokiem, izstādīšanai jau modēts ezis.

Metodiskie paņēmieni: mīklu minēšana; saruna par ezīšiem, mudinot bērnus rīkoties - “akli eži un iekārtosimies pasaku mežā,” bērnu patstāvīgā darbība, fiziskā minūte, pirkstu vingrošana, rezumē.

Priekšdarbi: krievu tautas pasaku lasīšana; ilustrāciju apskate; lasot stāstus par dzīvnieku dzīvi mūsu mežos, sarunas par to ķermeņa segumu īpatnībām (vilna, ērkšķi); bumbiņu ripināšana no plastilīna.

I. Motivācija un stimulēšana

IN: Puiši, pie mums ieradās ciemiņi, vai jūs sveicinājāt viesus?

D: Sveiki! Sveika zelta saule, sveiks zilas debesis, sveiks rīts, sveiks diena, mēs neesam slinki sveikt!

Audzinātāja: - Uzmanību! Iesaku doties aizraujošā ceļojumā! Un uz kurieni mēs ejam, jūs uzzināsiet, ja uzminēsit mīkla:

1. Šī pilsēta nav vienkārša, tā ir blīva un blīva. (Mežs)

2. Viņš stāvēja kā mūris pret debesīm,

Mūsu priekšā ir brīnums. (Mežs)

Jā, mēs nonāksim mežā. Bet mežā, kas ir neparasts, bet pasakains.

Lai to izdarītu, mums ir jāaizver acis un saki: "Pagriezieties, pagriezieties un atrodieties pasaku mežā"

(Bērni veic kustības ar aizvērtām acīm, kad bērni atver acis, skolotājs vērš bērnu uzmanību uz iepriekš sagatavotu plastmasas koku meža kompozīciju)

(Bērni sēž pie galdiem)

Uzmini mīklas un uzzini, kas tajā dzīvo mežs:

1. Pūkaina aste, zelta kažokāda, dzīvo mežā, ciemā zog vistas.

(Skolotājs ieliek mežā no plastilīna veidotu lapsu)

2. Viņš izskatās pēc gans:

Katrs zobs ir ass nazis!

Viņš skrien ar atplēstu muti,

Gatavs uzbrukt aitai. (Vilks)

(Skolotājs ieliek mežā no plastilīna veidotu vilku)

3. Viņš ziemā guļ midzenī

Zem milzīgas priedes.

Un kad nāk pavasaris,

Pamostas no miega. (Lācis)

(Skolotājs ieliek mežā no plastilīna veidotu lāci)

4. Pūku bumba, gara auss, gudri lec, mīl burkānus. (zaķis)

(Skolotājs demonstrē iepriekš izdomātu zaķi)

5. Dusmīgs jūtīgs

Dzīvo meža tuksnesī,

Ir daudz adatu

Un neviena pavediena. (Ezītis)

(Skolotājs ieliek mežā no plastilīna veidotu ezīti)

2. Organizatoriskā un meklēšana

IN: Kāds ir mūsējais? ezis? Uz bumbas. Un kas vēl tev ir ir ezis? Deguns un purns ezim ir iegareni. Un arī ezis pārklāts ar asām adatām. Tagad mēs klausīsimies, ko Polina zina par ežiem

Eži piedzimst pilnīgi kaili un akli. Un tad viņiem atveras acis un izaug mazas mīkstas adatiņas. Skujas aug un sacietē, līdz kļūst pavisam cietas. Tad eža māte sāk vest ezīti pa mežu, mācīt, rādīt, kas ir kas. Un eži aiz viņas ir kā pūšošs vilciens ar piekabēm.

Audzinātāja:

Kā jūs, puiši, domājat, kāpēc ežu māte nelaiž vaļā ežus, kamēr nav izaugušas adatas? (Bērnu atbildes). Bez adatām eži ir neaizsargāti un viegli laupījums plēsējiem.

Audzinātāja:

Drīz eži sāk meklēt paši savu barību. Vova pastāstīs, ko eži labprāt ēd.

Jebkas, kas nāk līdzi: čūskas, putnu olas, sienāži, āboli un bumbieri, gliemeži, bites, tārpi, zemes saknes, ogas, ķirzakas, peles. Iestājoties tumsai, eži izrāpjas no savām bedrēm un meklē barību. Viņi stutē visu nakti, skatās zem katras lapas, apgāž zarus. Viņiem ir jutīgs deguns un ausis. Eži, tāpat kā cilvēki, var atšķirt daudzas krāsas. Un citi dzīvnieki pasauli redz tikai melnbaltās krāsās.

Audzinātāja:

Kāpēc ežus sauc par nakts medniekiem? (Bērnu atbildes).

Man ir viens ezis. Viņam būs bail mežā vienam. Ko darīt (skulpt)

Darba skaidrojums: izripināt bumbu, izvilkt degunu. Kam paredzētas krelles un priežu skujas?

Mēs atzīmējam purnu ar kaudzi, uz tā nav adatas, bet ir adatas aizmugurē un sānos. Sagatavosim pirkstus darbam un ķersimies pie tēlniecības.

Pirkstu vingrošana:

Mēs paņēmām masāžas bumbu un ripinājām to plaukstās.

Tas ir dzeloņains, piemēram ezis, pieskaras divām plaukstām.

Uz augšu un uz leju, pa labi un pa kreisi prasmīgi ripinām bumbu.

Lai izstieptu pirkstus, mēs to saspiedīsim.

Mēs izstiepjam katru pirkstu, pēc tam saspiežam to dūrē.

Darīsim to pirkstu ezis. (Plaukstas kopā, pirksti savīti, labās rokas pirksti nolaisti uz leju, izņemot īkšķus, kreisajā pirksti pacelti uz augšu. Savienoti divi īkšķi - eža deguns.)

Patstāvīgs bērnu darbs.

Individuālā palīdzība.

Fiziskās audzināšanas minūte: "Pastaiga mežā"- Viens divi trīs četri pieci (aplaudē)

Mēs devāmies pastaigā pa mežu (parasta pastaiga)

Pa līkumotām takām

Lēnām iesim (staigāt uz pirkstiem)

Varbūt zem lapas

Mēs pēkšņi atradīsim sēni (noliecies)

Bērni stāvēja uz pirkstgaliem (piecelties)

Viņi skrēja pa taku (skrien uz pirkstiem)

Un iesim papēžos

Brauksim pāri peļķēm (staigāt uz papēžiem)

Atpūšamies (apsēdies)

Nu labi! - Labi padarīts! Tagad mūsu eži skaistas acis un dzeloņainas adatas. Un mēs izvietosim savus ežus savā pasaku mežā.

Mums jāatgriežas bērnudārzā. Vai esat gatavs? Aizveriet acis un sakiet maģija vārdus:

"Pagriezieties, pagriezieties ...

beigt bērnudārzā!"

III. Refleksīvi-koriģējoši

Kur tu un es biji un ko mēs darījām? Ko jaunu uzzināji?

(Skolotājs aicina bērnus atcerēties, kā un no kā viņi veidoja skulptūras eži).

Publikācijas par šo tēmu:

Sagatavošanas grupas integrētās nodarbības kopsavilkums Tēma: “Uzvaras 70 gadi” Sagatavoja: skolotāja Svetlana Aleksandrovna Drozdova.

Programmas mērķi: - Nostiprināt bērniem jaunas koncepcijas: maizes ceptuve, mīkla, maizes izstrādājumi, profesija - maiznieks, maizes ceptuve, maizes ceptuve.

Tēlniecības nodarbības piezīmes. Tēma: “Uzbūvēsim žogu dzīvniekiem” Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde “Bērnu attīstības centrs - bērnudārzs Nr.50 “Fidget”, Novočeboksarska, Čuvašas apgabals.

Modelēšanas nodarbības kopsavilkums sagatavošanas grupā “Jautrais sniegavīrs” Klase. “Jautrā sniegavīra” modelēšana Mērķi 1. Taktilo-motorisko koordināciju attīstīšana modelējot sniegavīru no dažāda izmēra elementiem.