Мэдрэхүй-моторын ойлголт. Сэтгэцийн хомсдолтой сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Хүүхдийн болон хүрэлцэхүйн хэт мэдрэг байдал

Сонсгол, хараа, үнэрлэх, хүрэлцэх, хүрэлцэх мэдрэмж - эдгээр таван мэдрэхүй нь бидний тархи гадаад ертөнцийн талаарх мэдээллийг хүлээн авдаг суваг юм. Мэдрэхүйн эрхтэн бүр хүрээлэн буй орчны тодорхой хүчин зүйлийг мэдрэхэд дасан зохицдог. Тэднээс ирж буй мэдээллийг тархины тусгай хэсгүүд шинжилж, боловсруулдаг. Хүрэлцэх нь бидний амьдралд гарч ирдэг анхны мэдрэмж юм. Ураг эхийн хэвлийд байхдаа ч гэсэн умайн хананд хүрч орчноо мэдэрч эхэлдэг. Мэдрэмжийн мэдрэмжийг арьсны гадаргуу дээр тархсан олон рецептороор хангадаг. Эдгээр рецепторууд нь механик өдөөлт, даралтын өөрчлөлт, давтан даралтад хариу үйлдэл үзүүлдэг. Дунджаар тэдний нягтрал нь арьсны миллиметр квадрат тутамд 50 орчим байдаг боловч тэдгээр нь жигд бус тархсан байдаг: нарийн мэдрэмжтэй хурууны үзүүр дээр тэдгээрийн ихэнх нь байдаг. Бид хурууны үзүүрээр заримдаа шинэ гадаргуу дээр хүрч, тодорхой мэдрэмжийг олж авахыг хүсдэг, тэдгээрийг аль хэдийн танил болсон бусадтай харьцуулдаг. Хүрэлцэх нь бидний хүрсэн объект юунаас бүтсэнээс шалтгаалж огт өөр мэдрэмжийг төрүүлдэг. Жишээлбэл, бид бялууны зуурмаг, ноолуур, хүүхдийн арьс, үслэг малгай, өдтэй ортой хүрэлцэх үед зөөлөн мэдрэмж төрдөг; чулуу, зүлгүүр, дэвсгэртэй харьцах үед бид барзгар мэдрэмжийг авдаг; Мөс, аяга таваг угаагч шингэн, ургамлын тос, мэлхий нь гулгамтгай мэт санагддаг бол шил, торго даавуу, өнгөлсөн тавилга, бильярдны бөмбөг гэх мэт зүйлс гөлгөр мэт боловч зарим хүүхдүүд тодорхой гадаргуутай харьцахаас зайлсхийж, гараа татдаг. объектоос холдож, хуруугаа нударгаараа зангидаж, бусад хүмүүсийн хүрэхэд дайсагнаж байна. Ихэнхдээ ийм хүүхдүүд өөрт ойр байгаа бүх зүйлээс нүүрээ эргүүлж, ямар нэгэн зүйлд хүрэх, тэр ч байтугай гар хүрэх дургүй, бие махбодийн байрлалын өөрчлөлттэй холбоотой ижил төстэй хариу үйлдэл хийхээс зайлсхийх хандлагатай байдаг сансарт. Америкийн эмч Энн Жан Айресийн (1920-1988) хэлснээр энэ асуудал нь хүрэлцэх өдөөлтөд мэдрэмтгий байдал нэмэгдсэнтэй холбоотой байж магадгүй юм. Хэвийн бус мэдрэмж (гипо эсвэл хэт мэдрэгшил) нь ихэвчлэн мэдрэхүйн модуляцийн эмгэг гэж нэрлэгддэг. Хэрэв тархи ядаж нэг мэдрэхүйн системийн мэдрэхүйн импульсийг "тайвшруулах" боломжгүй бол эдгээр импульс нь хүүхдэд саад болж, сөрөг зан үйлийг бий болгоно гэж E. J. Ayres үзэж байна. Түүний хариу үйлдэлтэй ямар мэдрэмжүүд холбоотой болохыг шалгахын тулд хүүхдийг анхааралтай ажиглах нь чухал юм. Мэдрэмжийн хэт мэдрэг хүүхэд бусад хүүхдүүдэд түгээмэл байдаг зөөлөн тоглоомоор тоглохоос зайлсхийдэг. Хүүхэд мэдрэгчтэй хэт мэдрэгшилтэй эсэхийг яаж мэдэх вэ? Д.Айрес асуулгын хуудсыг санал болгож байгаа бөгөөд эерэг хариултуудын дийлэнх нь хүүхдэд энэ асуудал байгааг илтгэнэ.

Таны хүүхэд бусдын гар хүрэхээс зайлсхийдэг үү?

Өөрт ойр байгаа бүх зүйлээс нүүрээ эргүүлдэг үү?

Тэр бусад хүүхдүүдээс илүү эмчийн үзлэгээс айдаг уу?

Үс хумсаа тайрахад тэвчихгүй байна уу?

Нөхөрсөг байдлаар ч хүрэхэд дургүй байдаг уу?

Тэврэхээс зайлсхийдэг, тэр ч байтугай мөрөө алгадахгүй юу?

Бие махбодийн аливаа холбоо барихаас зайлсхийх хандлагатай байна уу?

Хүрэх болгонд өөр, хачирхалтай хариу үйлдэл үзүүлдэг үү?

Тэр хувцаслалт, зарим төрлийн хувцаслалтад сөрөг хариу үйлдэл үзүүлдэг үү?

Араас нь хэн нэгэн түүн рүү ойртоход тэр түүнийг харахгүй байвал санаа зовж байна уу?

Хүмүүс түүнтэй ойр байх үед тэр маш их сандардаг уу?

Зарим гадаргуу дээр хүрэхээс зайлсхийдэг үү?

Ямар нэгэн хүрэлцэх хэрэгцээг мэдэрч байна уу?

Тэр хуруугаа элсэнд дүрэх эсвэл тусгай будгаар дүрэх дургүй гэж үү?

Цавуу болон түүнтэй төстэй материалд хүрэх дургүй юу?

Хоолны бүтэц, температурыг сонгохдоо онцгой анхаарал хандуулдаг уу?

Мэдрэмжийн хэт мэдрэг байдал нь мэдэгдэхүйц биш, харин ноцтой мэдрэлийн эмгэг юм. Хэт мэдрэмтгий хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлийн хувьд хамгаалалтгүй байдаг: магадгүй хүрэлцэх системийн доголдол нь сэтгэл хөдлөлийн хүрээг эмзэг болгодог. Мэдрэхүйн хэт мэдрэгшил нь хүрэлцэх мэдрэмжинд сөрөг, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх хандлага юм. Энэ урвал нь зөвхөн тодорхой нөхцөлд л тохиолддог. Хэт мэдрэмтгий хүүхдүүд бидний бараг анзаардаггүй өдөөлтөд хүчтэй хариу үйлдэл үзүүлдэг. Хүрэлцэх мэдрэмж нь тэдний мэдрэлийн системд ноцтой эвдрэлд хүргэдэг бөгөөд энэ нь сөрөг сэтгэл хөдлөл, зохисгүй зан үйлийг үүсгэдэг. Дарангуйлах (дарангуйлах) нь мэдрэлийн системийн нэг хэсэг нь өөр нэг хэсэг нь мэдрэхүйн импульс хэт их хариу үйлдэл үзүүлэхээс сэргийлдэг мэдрэлийн үйл явц юм. Бидний хүн нэг бүр арьсны бүх гадаргуугаас мэдрэгчтэй дохиог тасралтгүй хүлээн авдаг мэдрэлийн системтэй байдаг. Гэсэн хэдий ч ихэнх хүмүүс эдгээр мэдрэмжийн талаарх ойлголтыг дарангуйлж, мэдрэлийн системд хариу үйлдэл үзүүлэхээс сэргийлдэг. Мэдрэхүйн өдөөлтөд мэдрэмтгий байдал нэмэгдсэн хүүхдэд тэдгээр нь сул дарагддаг тул хүрэлцэх мэдрэмж нь түүнд эвгүй байдаг. Хамаатан садан нь заримдаа хүүхэд нь тэдэнд хүрэх эсвэл тэврэхээс зайлсхийдэг бол тэр тэдэнд хайргүй юм шиг санагддаг; Үнэн хэрэгтээ ийм татгалзах нь хувь хүн биш юм. Мэдрэхүйн өдөөлтөд мэдрэмтгий байдал нэмэгддэг тул хүүхэд бусад хүүхдүүдээс өөрөөр мэдрэгддэг. Ийм хүүхдүүдийн хувьд харандаа хүрэхийг зүү хатгах, цахилгаан цэнэглэх, шавьж хазуулсантай зүйрлэдэг. Мэдрэхүйн дохиог муу боловсруулах нь ихэвчлэн тархины үүдэл эсвэл тархи бөмбөрцгийн ухамсарт хүрэх боломжгүй хэсгүүдэд тохиолддог тул хүүхэд түүний хариу үйлдэл нь хүрэлцэхээс үүдэлтэй гэдгийг мэддэггүй. Дүрмээр бол мэдрэмтгий мэдрэмжтэй хүүхдүүд бусдын үйлдлээс үүдэлтэй цочромтгой байдал, таагүй мэдрэмжийг эс тооцвол өөрсдийн мэдрэмжийг бүрэн мэддэггүй. Таагүй мэдрэмж бол жинхэнэ мэдрэмж бөгөөд хүүхэд түүнд үзүүлэх хариу үйлдлийг дарж чадахгүй.

Хэт мэдрэмтгий хүүхдүүдтэй харилцахдаа дараах дүрмийг баримтлах хэрэгтэй.

1. хүүхдийн янз бүрийн нөхцөл байдалд үзүүлэх хариу үйлдлийг хүндэтгэх, түүний хариу үйлдэл үзүүлэх шинж чанарыг харгалзан үзэх;

2. Хүүхдэд хурууны үзүүрээр биш, харин бүхэлд нь далдуугаараа хүрэхийг хичээ, ингэснээр та цочролыг багасгаж чадна, учир нь хөнгөн хүрэлцэх нь ихэвчлэн байнгын хүчтэй даралтаас илүү цочрол үүсгэдэг;

3. хүүхдэд янз бүрийн тоглоом, эд зүйлсийг харилцан санал болгох;

4. "сэндвич" аргыг илүү олон удаа ашиглахыг хичээ, өөрөөр хэлбэл хүүхдийг хэт их мэдрэгчтэй "тайвшруулах" зорилгоор том дэрний хооронд байрлуулах;

5. хүүхэд бие даан харьцаж болох даавуу, хувцас, тоглоомын төрлийг анхаарч үзэх;

6. хүүхдийг тоглоомд оролцуулахгүйгээр ажиглах, харин бие даасан үйл ажиллагааны санаачилгыг дэмжих, дэмжих;

7. хүүхдийн мэдрэхүйн шинэ туршлага олж авах хүслийг дэмжих;

8. сөрөг үйл явц үүсэхээс цаг тухайд нь урьдчилан сэргийлэх;

9. итгэлцсэн харилцааны хөгжлийг дэмжих;

10. бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг сонирхох чадварыг хөгжүүлэх.

Уран зохиол:

1. Э.Жин Айрес Жефф Роббинсын оролцоотойгоор “Хүүхэд ба мэдрэхүйн интеграци”, Теревинф, 2009 он.

2. “Ой тогтоолтыг хэрхэн сайжруулах вэ”, Reader's Digest хэвлэлийн газар, 2005 он.

Бага наснаас нь хүрэлцэх мэдрэмж нь хүүхдийн хөгжилд ямар чухал болохыг анзаарахын тулд та хүүхдийн сэтгэл зүй, физиологийн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэн байх албагүй. Эхийн хөхөнд хүрэх, чимээ гаргахыг оролдох, уруул, гар, хөлөөрөө танихгүй зүйлд хүрэх нь хүүхдийн хамгийн чухал, байгалийн үйлдэл юм. Хүүхдийн гар, хуруу, алга нь хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны механизмыг хөдөлгөдөг гол эрхтэн юм. Гараа хөгжүүлэх нэгэн төрлийн эмзэг үеийг ч хэлж болно. Хүүхдийн гар нь барзгар бүрхүүл, гөлгөр чулуунд хүрдэг. Мэдрэхүйн мэдрэмж нь түүнд янз бүрийн гадаргууг оюун ухаанаараа харьцуулж, эргэн тойрон дахь байгалийн олон янз байдлыг гайхшруулах боломжийг олгодог. Бага насандаа хүүхэд гар, гараараа хөдөлгөөн хийхдээ янз бүрийн зүйлд эхлээд санамсаргүй хүрч, дараа нь зорилготой, тогтмол хүрдэг. Эмх замбараагүй бие махбодийн холбоо барих үе нь хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи чухал мэдээллийг санаатай, зохицуулалттай хүлээн авах замаар солигддог. Хүүхэд мэдрэхүйн танин мэдэхүйн үндэс суурь болдог тул хүрэлцэхүйн мэдрэмжгүйгээр хүрээлэн буй объектив ертөнцийн талаархи цогц ойлголтыг хөгжүүлэх боломжгүй юм. Хүүхдийн хүрэлцэх мэдрэмж хэдий чинээ нарийн байх тусам тэрээр эргэн тойрныхоо объект, үзэгдлийг харьцуулах, нэгтгэх, ялгах чадвартай, өөрөөр хэлбэл сэтгэхүйгээ хамгийн амжилттай зохион байгуулж чаддаг. Мария Монтессори аливаа зүйлийг мэдрэхэд оролцдог олон мэдрэхүйн дотроос зөвхөн нэгийг нь тусгаарлах шаардлагатай бөгөөд ингэснээр сэтгэлгээг зохион байгуулах үйл явц хамгийн амжилттай явагдана гэж үздэг. Тэрээр хүүхдүүдэд хэд хэдэн тусгай дидактик материалыг санал болгосноор маш төстэй объектуудыг нэг ялгаагаар харьцуулах шаардлагатай байв. Эдгээр объектуудаас цуврал цуваа үүсгэж, тэдгээрийн хосыг олох шаардлагатай байв. Зарим тохиолдолд, жишээлбэл, бүдүүлэг шинж тэмдэг, хонх, дулаан, жингийн шинж тэмдгүүдтэй ажиллах үед нүдээ аних шаардлагатай болдог. Хүүхдийн анхаарал дасгал хийж буй тусгаарлагдсан мэдрэмж дээр яг төвлөрдөг. Энэ үзэгдлийг насанд хүрэгчид бид сайн мэддэг, жишээлбэл, бид хөгжим сонсож, түүний гүйцэтгэлийн ур чадвар дээр анхаарлаа төвлөрүүлэхийг хүсдэг: бид сонсголоо тусгаарлах мэт нүдээ өөрийн эрхгүй анидаг. Хүүхдүүдэд ч мөн адил: гөлгөр эсвэл барзгар гадаргууг илүү сайн мэдрэхийн тулд гараа энэ гадаргуу дээр гүйлгэн нүдээ анихад урьж болно. Дараа нь хүрэлцэх мэдрэмж нь өөрөө боловсронгуй болно. Хүрэлцэх мэдрэмж нь бага насны хүүхэд болон гадаад ертөнцтэй харилцах харилцааны нэг хэлбэр юм.Амьдралын эхний өдрүүдээс эхлэн нялх хүүхэд түүний тухай мэдээллийг түүнийг асарч буй насанд хүрсэн хүн, эхээс авдаг. Хүүхэд эх, халамжтай насанд хүрсэн хүнтэй харилцахдаа мэдрэх мэдрэмж нь хүрэлцэх мэдрэмжийг хуримтлуулж, хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь эргээд түүний сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг. Мэдрэмж нь тодорхой бие махбодийн өдөөлтийг харгалзах рецепторын үйл ажиллагааны үр дүнд бий болгодог.

Мэдрэмжийн үндсэн төрлүүд нь:

Арьсны мэдрэмж - хүрэлцэх ба даралт, хүрэлцэх, температурын мэдрэмж ба өвдөлт, амт ба үнэрлэх мэдрэмж, харааны, сонсголын мэдрэмж, байрлал, хөдөлгөөний мэдрэмж (статик ба кинестетик);

Органик мэдрэмж - өлсгөлөн, цангах, өвдөх, дотоод эрхтний мэдрэмж гэх мэт.

Одоогийн байдлаар шинжлэх ухаанаар батлагдсан баримт байна: хурууны хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхээс яриаг хариуцдаг тархины бор гадаргын хэсгүүдийн үйл ажиллагаанаас хамаарна. Мэдрэхүйн мэдрэмжийг өдөөх нь зохицуулалт, анхаарал, сэтгэн бодох чадвар, төсөөлөл, харааны болон моторт ой санамжид эерэг нөлөө үзүүлдэг.

Амьдралын эхний жилийн хүүхдүүдэд хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх асуудал нь тэмтрэлт, атгах, манипуляци хийх зэрэг үйлдлүүдтэй холбоотой байдаг. Доод хүрэлцэх мэдрэмжгэсэн үг - гар, хуруугаараа мэдрэх замаар мэдээлэл олж авах.

Объектуудын хүрэлцэхүйц дүрс нь хүн хүрэлцэх, даралт, температур, өвдөлт мэдрэхүйгээр хүлээн авдаг объектын шинж чанаруудын бүхэл бүтэн цогцолборын тусгал юм. Эдгээр нь хүний ​​биеийн гаднах бүрхүүлтэй объектуудын хүрэлцсэний үр дүнд үүсдэг бөгөөд объектын хэмжээ, уян хатан байдал, нягтрал, барзгар байдал, дулаан, хүйтэн шинж чанарыг мэдэх боломжийг олгодог.
Мэдрэхүйн мэдрэмжийн тусламжтайгаар объектын хэлбэр, хэмжээ, орон зай дахь байршил, ашигласан материалын чанарын талаархи анхны сэтгэгдлийг бий болгодог. Мэдрэхүйн мэдрэмж нь өдөр тутмын амьдралд янз бүрийн хөдөлмөрийн үйлдлүүдийг хийх, гар хөдөлмөрийн ур чадвар шаардлагатай газарт онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Түүгээр ч зогсохгүй, зан үйлийн явцад хүн хараагаа бараг ашигладаггүй бөгөөд зөвхөн хүрэлцэхүйн моторын мэдрэмжинд тулгуурладаг.

Энэ зорилгоор хүрэлцэхүйн моторын мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд шууд болон шууд бусаар нөлөөлдөг янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг ашигладаг.
- загварчлалшавар, хуванцар, зуурмагаас;
- appliqueянз бүрийн материалаас (цаас, даавуу, хөвсгөр, хөвөн ноос, тугалган цаас);
- аппликейшн загварчлал(хөнгөвчлөх загварыг хуванцараар дүүргэх);
- цаасан дизайн(оригами);
- макраме(утас, олсоор нэхэх);
- зураххуруу, хөвөн ноос, цаасан "сойз";
- тоглоомуудтом жижигтэй мозайк, бүтээгч(металл, хуванцар, товчлуур);
- оньсого цуглуулах;
- жижиг зүйлсийг ангилах(хайрга, товч, царс, бөмбөлгүүдийг, чипс, хясаа), хэмжээ, хэлбэр, материалаар ялгаатай.
Үүнээс гадна практик үйл ажиллагаа нь хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлж, оюун санааны ядаргааг багасгахад тусалдаг.
Бид уламжлалт тухай мартаж болохгүй хурууны гимнастик, элементүүдийг ашиглах тухай массаж хийхТэгээд өөрөө массаж хийхгар, энэ нь хүрэлцэх мэдрэмжийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг нь дамжиггүй.
Биеийн бараг 18% нь арьс байдаг нь мэдэгдэж байна. Түүний мэдрэлийн төгсгөлийг өдөөх нь хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудын талаар илүү бүрэн гүйцэд санааг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.
Оюуны хомсдолтой хүүхдүүдэд хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэхийн тулд зохих материалыг агуулсан субьектууд-орон зайн хөгжлийн орчин шаардлагатай. Төрөл бүрийн хэлбэр, хэмжээ, бүтэц, объектын өнгө, байгалийн материалын байгалийн шинж чанаруудын хослолын зохицол нь хүүхдүүдэд шинэ мэдрэмжийг эзэмших боломжийг олгодог төдийгүй сэтгэл хөдлөлийн онцгой сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог.
Бүрэн зохион байгуулалттай хүрэлцэх орчин нь хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх замаар хүрээлэн буй бодит байдлын янз бүрийн объект, объектын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх боломжийг олгодог.

"Амтлалын хувьд ийм хүүхдүүд бараг үргэлж дуртай, дургүй байдаг. Хүрэлцэхэд ч мөн адил хамаарна. Олон хүүхэд хүрэлцэхүйц тодорхой мэдрэмжээс хэт их дургүйцдэг. Тэд шинэ цамцны барзгар гадаргуу эсвэл оймсны наалтыг тэсвэрлэдэггүй. Ус угаах нь тэдний хувьд ихэвчлэн тааламжгүй мэдрэмжийн эх үүсвэр болдог бөгөөд энэ нь маш тааламжгүй үзэгдлүүдэд хүргэдэг бөгөөд энэ нь дуу чимээнд хэт мэдрэмтгий байдаг бөгөөд зарим тохиолдолд ижил хүүхэд дуу чимээнд хэт мэдрэмтгий байдаг, гэхдээ зарим тохиолдолд хэт мэдрэмтгий байдаг." Hans Asperger ( 1944).

Эмч, эрдэмтэд Аспергерын хам шинжийг үндсэндээ нийгмийн сэтгэхүй, эмпати, хэл яриа, танин мэдэхүйн чадварын онцлогоор тодорхойлдог боловч намтар, эцэг эхийн хүүхдийнхээ тайлбарт тодорхой тодорхойлсон Аспергерийн хам шинжийн нэг шинж чанар нь гипер ба гипо - тодорхой мэдрэхүйн мэдрэмжийн мэдрэмж. Сүүлийн үеийн судалгаанууд болон өмнөх судалгаануудын тоймууд нь Аспергерын хам шинж нь мэдрэхүйн мэдрэмж, хариу урвалын ер бусын хэв маягаар тодорхойлогддог болохыг баталж байна (Дунн, Смит Майлз ба Орр 2002; Харрисон ба Харе 2004; Хипплер ба Кликпера 2004; Жонс, Квиней ба Хувс 2003; "Нейл ба Жонс 1997; Рожерс ба Озоноф 2005).

Аспергерийн синдромтой зарим насанд хүрэгчид нөхөрлөл, сэтгэл хөдлөлөө зохицуулах, ажил олох гэхээсээ илүү мэдрэхүйн мэдрэмж нь тэдний амьдралд илүү их нөлөөлдөг гэж мэдэгджээ. Харамсалтай нь эмч, эрдэмтэд Аспергерийн хам шинжийн энэ талыг үл тоомсорлодог хэвээр байгаа бөгөөд хүн яагаад ер бусын мэдрэхүйн мэдрэмжтэй байдаг талаар хангалттай тайлбар эсвэл мэдрэхүйн мэдрэмжийг өөрчлөх үр дүнтэй стратегитай хэвээр байна.

Аспергерын хам шинжийн хамгийн түгээмэл шинж тэмдэг нь маш өвөрмөц дуу чимээнд мэдрэмтгий байдаг ч хүн хүрэлцэх мэдрэмж, гэрлийн эрч хүч, хоолны амт, бүтэц, өвөрмөц үнэр зэрэгт мэдрэмтгий байдаг. Өвдөлт, таагүй мэдрэмж, тэнцвэрийн ер бусын мэдрэмж, хөдөлгөөний мэдрэмж, орон зай дахь биеийн чиг баримжаа зэрэгт дутуу эсвэл хэт их хариу үйлдэл үзүүлж болно. Нэг буюу хэд хэдэн мэдрэхүйн системд маш их өртөж, өдөр тутмын мэдрэмжүүд нь тэсвэрлэшгүй хүчтэй эсвэл огт мэдрэгддэггүй. Эцэг эхчүүд яагаад эдгээр мэдрэмжийг тэвчихийн аргагүй эсвэл анзаарагддаггүй гэж гайхдаг бол Аспергерийн синдромтой хүн бусад хүмүүс яаж мэдрэмтгий чанар нь огт өөр байж болохыг гайхдаг.

Эцэг эхчүүд хүүхэд нь бусад хүмүүс огт сонсохгүй тийм чимээгүй дуу чимээнд илт хариу үйлдэл үзүүлдэг гэж ихэвчлэн хэлдэг. Хүүхэд гэнэтийн чимээ шуугианаас айдаг эсвэл тодорхой дуу чимээг тэсвэрлэдэггүй (жишээлбэл, гар хатаагч эсвэл тоос сорогчийн дуу чимээ). Хүүхэд тодорхой дуу чимээнээс ангижрахын тулд чихээ гараараа таглах ёстой. Хүүхэд тэврэх, үнсэлцэх гэх мэт энхрийлэлд дургүй байдаг, учир нь тэдэнд мэдрэхүйн таагүй мэдрэмж (заавал сэтгэл хөдлөл биш) байдаг. Нарны хурц гэрэл нь "сохлох" байж болох ба зарим өнгө нь хэт хүчтэй харагддаг тул хүүхэд гэрлийн туяанд хөвж буй тоосны толбо зэрэг гадны харааны нарийн ширийн зүйлийг анзаарч, анхаарал сарниулж болно.

Аспергерийн синдромтой бага насны хүүхэд тодорхой бүтэцтэй, амт, үнэр, температуртай хоол хүнснээс шууд татгалзаж, хэт хязгаарлагдмал хооллолтоор өөрийгөө хязгаарлаж болно. Үнэртэй ус, цэвэрлэгээний бүтээгдэхүүн зэрэг үнэр нь хүүхдийг дотор муухайруулдаг тул идэвхтэй зайлсхийх боломжтой. Мөн хүүхэд хөлөө газраас өргөхөөс айж, доош унжиж зогсохгүй байх үед тэнцвэрийн мэдрэмжтэй холбоотой асуудлууд байдаг.

Нөгөөтэйгүүр, зарим нэг дуу чимээнд хариу өгөхгүй байх, бэртэж гэмтэх үед өвдөлт мэдрэх чадваргүй болох, эсвэл өвөл маш хүйтэн байсан ч дулаан хувцас өмсөх шаардлагагүй гэх мэт зарим мэдрэхүйн мэдрэмжүүд дутмаг байдаг. Мэдрэхүйн систем нь нэг мөчид хэт мэдрэмтгий байж болох ч нөгөө үед хэт мэдрэмтгий байдаг. Гэсэн хэдий ч зарим мэдрэхүйн туршлага нь угаалгын машины чичиргээний чанга дуу чимээ, хүрэлцэх мэдрэмж эсвэл гудамжны гэрлийн янз бүрийн өнгө зэрэг хүнд хүчтэй таашаал авчирдаг.

Мэдрэхүйн хэт ачаалал

Аспергерийн синдромтой хүүхэд, насанд хүрэгчид мэдрэхүйн хэт ачааллын мэдрэмжийг ихэвчлэн тодорхойлдог. Аспергерийн синдромтой Клэр Саинсбери сургуульд байхдаа мэдрэхүйн асуудлаа ингэж тайлбарлав.
"Бараг бүх улсын сургуулийн коридор, хонгилд цуурайтах дуу чимээ, флюресцент гэрэл (аутизмын спектрийн хүмүүсийн харааны болон сонсголын стрессийн онцгой эх үүсвэр), хонхны дуу, хүмүүс хоорондоо мөргөлдөх, цэвэрлэгээний бүтээгдэхүүний үнэр, гэх мэтийн үр дүнд, аутизмын спектрийн нөхцөлд байдаг мэдрэхүйн хэт мэдрэгшил, өдөөлтийг боловсруулах асуудалтай хүн өдрийн ихэнхийг мэдрэхүйн хэт ачаалалтай өнгөрөөдөг" (Sainsbury 2000, p.101).

Нита Жексоны "мэдрэхүйн динамик спазм" (N. Jackson 2002, p.53) гэж тодорхойлсон мэдрэхүйн хүчтэй туршлага нь Аспергерийн хам шинжтэй хүнийг бусад хүүхдүүдийн мэдрэх нөхцөл байдалд хэт их стресс, түгшүүр, үндсэндээ "шок"-ыг мэдрэхэд хүргэдэг. эрчимтэй боловч тааламжтай байдаг.

Мэдрэхүйн мэдрэмжтэй хүүхэд хэт сонор сэрэмжтэй болж, байнгын стресст орж, дараагийн мэдрэхүйн өвдөлтийг хэзээ мэдрэхээ мэдэхгүй тул анги гэх мэт мэдрэхүйг өдөөдөг орчинд амархан сатаардаг. Хүүхэд сургуулийн коридор, тоглоомын талбай, хөл хөдөлгөөн ихтэй дэлгүүр, супермаркет гэх мэт зарим нөхцөл байдлаас идэвхтэй зайлсхийдэг бөгөөд энэ нь мэдрэхүйн мэдрэмжийн хэт хүчтэй мэдрэмж юм. Ийм хүлээлттэй холбоотой айдас заримдаа маш хүчтэй болж, үүний үр дүнд гэр нь харьцангуй аюулгүй, хяналттай байдаг тул гэнэтийн хуцах нохойноос фоби эсвэл агорафоби (олон нийтийн газраас айх) зэрэг түгшүүрийн эмгэг үүсч болно. мэдрэхүйн туршлага. Төрсөн өдрийн үдэшлэгт оролцох гэх мэт нийгмийн нөхцөл байдлаас зайлсхийх нь зөвхөн нийгмийн конвенцийн талаар тодорхойгүй байдлаас гадна дуу чимээ ихсэх - хүүхдүүдийн хашгирах, бөмбөлөг хөөргөх зэргээс шалтгаална. ...

Дуу чимээний мэдрэмж

Аспергерийн хам шинжтэй хүүхдүүдийн 70-85% нь зарим дуу чимээнд хэт мэдрэмтгий байдаг (Bromley et al. 2004; SmithMyles et al. 2000). Аспергерийн хам шинжтэй хүмүүсийн эмнэлзүйн ажиглалт, хувийн туршлагаас харахад гурван төрлийн чимээ шуугиан нь маш их зовлонтой байдаг. Эхний ангилалд гэнэтийн, гэнэтийн дуу чимээ байдаг бөгөөд үүнийг Аспергерийн синдромтой нэг насанд хүрсэн хүн "эгдүүтэй" гэж нэрлэдэг. Үүнд нохой хуцах, утас дуугарах, хэн нэгэн ханиалгах, сургууль дээрх галын дохиолол, үзэгний таг товших, шажигнах чимээ зэрэг орно. Хоёрдахь ангилалд тасралтгүй, өндөр дуу чимээ, ялангуяа хүнсний процессор, тоос сорогч, жорлонгийн угаалтуур зэрэг гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэлд жижиг цахилгаан мотороор үүсгэгддэг дуу чимээ орно. Гурав дахь ангилалд томоохон дэлгүүрүүд эсвэл олон нийтийн цугларалт зэрэг төөрөгдүүлсэн, төвөгтэй, олон тооны дуу чимээ багтана.

Ердийн хүмүүс ийм чимээ шуугианыг тааламжгүй гэж хүлээн зөвшөөрдөггүй тул эцэг эх, багш нь ийм нөхцөл байдалд байгаа хүнийг өрөвдөхөд хэцүү байж магадгүй юм. Гэсэн хэдий ч, энэ туршлага болон самбар дээр хадаас хусах гэх мэт тодорхой дуу чимээтэй олон хүмүүсийн таагүй мэдрэмжийн хооронд зүйрлэж болно. Ийм дуу чимээний тухай бодох төдийд л олон хүн жигшин зэвүүцэхэд хангалттай.

Өвдөлт, таагүй байдал үүсгэдэг ийм мэдрэхүйн мэдрэмжийн эрчмийг харуулсан Аспергерийн синдромтой хүмүүсийн намтраас иш татсан эшлэлүүдийг доор харуулав. Temple Grandin-ийн эхний ишлэл: "Чанга, гэнэтийн чимээ намайг айлгасаар байна. Миний тэдэнд хариу үйлдэл үзүүлэх нь бусад хүмүүсийнхээс илүү хүчтэй байдаг. Би бөмбөлөгүүдийг үзэн яддаг, учир нь тэдний аль нэг нь хагарч, намайг үсрэхийг хэзээ ч мэдэхгүй. Тогтвортой өндөр. "Үс хатаагч эсвэл угаалгын өрөөний сэнс гэх мэт чанга моторын дуу чимээ намайг зовоосон хэвээр байгаа ч моторын давтамж бага байвал энэ нь надад төвөг учруулахгүй" (Grandin 1988, p.3).

Даррен Уайт үүнийг тайлбарлахдаа: "Би тоос сорогч, холигч, сэгсрэгчээс айж байна. Учир нь тэдгээр нь надад байгаагаасаа тав дахин чанга сонсогддог. Автобусны хөдөлгүүр чих дүлийрэх чимээгээр эхэлдэг, хөдөлгүүр нь түүнээс бараг дөрөв дахин илүү чанга сонсогддог. хэвийн байна." , мөн би бараг бүх замыг гараараа чихээ таглах ёстой" (White and White 1987, pp.224–5).

Тереза ​​Жоллифф өөрийн сонсголын мэдрэмжийн талаар ингэж тайлбарлав: "Дараах дуу чимээ намайг маш ихээр бухимдуулж байгаа бөгөөд би түүнээс зайлсхийхийн тулд чихээ таглахаас өөр аргагүй болсон дуу чимээ юм: хашгирах, чимээ шуугиантай газар, полистиролд хүрэх, барилгын талбайн чимээ шуугиантай машинууд. алх, өрөм, бусад цахилгаан хэрэгсэл, аялах чимээ, маркер эсвэл үзэгний чимээ, салют Энэ бүхнээс үл хамааран би хөгжмийг сайн ойлгож, тоглодог, мөн миний шүтэн биширдэг зарим төрлийн хөгжим байдаг. Би ямар нэг шалтгааны улмаас хүчтэй уур хилэн, цөхрөлийг мэдэрдэг, тэгвэл хөгжим бол дотоод тэнцвэрийг сэргээх цорын ганц зүйл юм" (Jolliffe et al. 1992, p.15).

Лиан Холлидэй Вилли түүнийг хэт их стресст оруулдаг хэд хэдэн өвөрмөц дуу чимээг тодорхойлжээ: "Өндөр давтамжтай дуугарах, цоолох дуу чимээ нь миний мэдрэлийг шүгэл, гаанс, лимбэ, обой болон эдгээрийн ойр дотны хамаатан садан руу минь ухаж байгаа юм шиг санагддаг Дуу чимээ миний тайвшралыг сэгсэрч, миний ертөнцийг маш тааламжгүй газар болгодог" (Willey 1999, p.22).

Уилл Хэдкрофт сонсголын таагүй мэдрэмжийг хүлээх нь байнгын түгшүүрийн байдлыг хэрхэн бий болгодог талаар тайлбарлахдаа: "Би байнга сандарч, шууд утгаараа бүх зүйлээс айдаг байсан. Би төмөр замын гүүрэн дээр зогсож байхдаа төмөр замын доогуур явдаг галт тэргийг үзэн яддаг байсан. Би бөмбөлөг унана гэж айж байсан. Баярын үеэр салют дэлбэрч, Христийн Мэндэлсний Баярын жигнэмэг хагарч эхлэх болно гэж би гэнэтийн чимээ гаргахаас болгоомжилж байсан, тэр ч байтугай би аянга цахилгаанаас айдаг байсан аянга нь аюултай, харин Гай Фоуксийн шөнө [Их Британийн уламжлалт баяр] салют үзэх нь үнэхээр их таалагддаг ч гэсэн надад маш их дарамт учруулдаг." (Hadcroft 2005, p.22).

Цочмог сонсголын мэдрэмжийг бас давуу тал болгон ашиглаж болно, жишээлбэл, Альберт галт тэрэг буудалд хэзээ ирэхийг эцэг эхдээ сонсохоос хэдхэн минутын өмнө мэддэг байсан. Түүний хэлснээр, "Би түүнийг үргэлж сонсож чадна, гэхдээ ээж, аав хоёр сонсдоггүй, миний чих, биед чимээ шуугиан байна" (Цезарони ба Гарбер 1991, х.306). Миний эмнэлзүйн практикт автобусыг онцгой сонирхдог нэг хүүхэд гэрийнхээ хажуугаар өнгөрч буй автобус бүрийг чимээ шуугианаар нь ялгаж чаддаг байв. Түүний хоёрдогч сонирхол бол машины дугаар байсан тул хажуугаар өнгөрч буй автобус бүрийн дугаарыг харахгүй ч хэлж чаддаг байв. Мөн байшингийн ойролцоох цэцэрлэгт тоглохоос татгалзсан. Энэ тухай асуухад эрвээхэй гэх мэт шавжны далавчны "шаграх"-ыг үзэн яддаг гэж хариулсан.

Дууны ойлголтод "шилжих" асуудал, байнгын өөрчлөлт гарч болзошгүй. Даррен эдгээр хөвөгч унтраалгауудыг тайлбарлав: "Миний чихэнд дуртай өөр нэг арга бол заримдаа бусад хүүхдүүд надтай ярьж байх үед би тэднийг бараг сонсож чаддаггүй, заримдаа тэдний дуу буун дуу шиг сонсогддог." 1987, х.224).

Донна Уильямс ингэж тайлбарлав: "Заримдаа хүмүүс надад нэг өгүүлбэрийг хэд хэдэн удаа давтах хэрэгтэй болдог, учир нь би үүнийг хэсэг хэсгээр нь ойлгодог, миний тархи үүнийг үг болгон хувааж, огт утгагүй мессеж болгон хувиргаж байгаа юм шиг "Би тоглож байсан алсын удирдлагатай, ТВ-ийн дууг байнга асааж унтраадаг” (Williams 1998, p.64).

Мэдрэхүйн "унтраах" нь сонсголын дохио нь анхаарлыг сарниулж чадахгүй байгаа одоогийн үйл ажиллагаанд маш их анхаарал хандуулахтай холбоотой эсэх, эсвэл энэ нь сонсголын мэдээллийг ойлгох, боловсруулах түр зуурын, хөвөгч алдагдах эсэхийг бид мэдэхгүй. Гэсэн хэдий ч энэ шалтгааны улмаас олон эцэг эхчүүд Аспергерийн синдромтой бага насны хүүхдээ дүлий гэж сэжиглэдэг. Донна Уильямс "Ээж, аав маань намайг сонсголгүй гэж бодсон. Тэд миний ард зогсоод ээлжлэн бөөн шуугиан дэгдээж байсан. Би хариуд нь нүдээ ч цавчсангүй. Тэд намайг сонсголын шинжилгээ хийлгэхээр авч явсан. Шинжилгээгээр энэ нь батлагдсан. Би сонсголгүй байсан бөгөөд олон жилийн дараа миний сонсгол дахин шалгагдсан, өөрөөр хэлбэл миний сонсгол нь зөвхөн амьтдын сонсдог давтамжтай байсан сонсгол нь миний дуу авианы талаарх ойлголт байнга өөрчлөгдөж байдаг" (Williams 1998). , p.44).

Аспергерийн синдромтой хүн сонсголын ийм мэдрэмжийг хэрхэн даван туулах вэ? Зарим нь зарим дуу чимээн дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, тааруулж сурдаг гэж Темпл Грандины хэлснээр: "Би чанга эсвэл түгшүүртэй дуу чимээтэй тулгарахад би тэдгээрийг зохицуулж чадахгүй байсан. Би тэдгээрийг бүрэн тааруулж, холдох гэж оролдсон, эсвэл би тэднийг дуртайяа оруулдаг байсан. Тэдний нөлөөллөөс зайлсхийхийн тулд би насанд хүрсэн ч гэсэн би утсаа ашиглахдаа дуу чимээнээс өөрийгөө сарниулж чадахгүй байна арын дэвсгэр, учир нь энэ нь намайг утсан дээрх дуу хоолойноос сатааруулах болно, гэхдээ би хэвийн сонсголтой ч гэсэн утсаа ашиглаж чадахгүй." (Grandin 1988, p.3).

Бусад арга техникүүдэд гаднах дуу чимээг хаадаг өөртөө гоншигнох, мэдрэхүйн тааламжгүй туршлагыг нэвтрүүлэхээс сэргийлж байгаа үйл ажиллагаанд маш их анхаарал төвлөрүүлэх (өөрийн үйл ажиллагаанд бүрэн автсан байх нэг төрөл) орно.

Дууны мэдрэмжийг бууруулах стратеги

Юуны өмнө хүүхэд стрессээ гараараа таглах, гэнэтийн чимээ гарахад хурдан анивчих, анивчих, эсвэл насанд хүрсэн хүнд чимээ шуугиан нь тааламжгүй гэж хэлэхэд ямар сонсголын мэдрэмж хүчтэй мэдрэгддэгийг тодорхойлох нь чухал юм. эсвэл түүний хувьд зовлонтой. Эдгээр дуу чимээний заримыг зүгээр л зайлсхийж болно. Жишээлбэл, тоос сорогчийн дуу чимээ хэт хүчтэй байвал та хүүхдийг сургуульд байхдаа л тоос сорогчийг цэвэрлэж болно.

Хэд хэдэн энгийн, практик шийдэл байдаг. Аспергерийн синдромтой нэг бяцхан охин ангийнхан юм уу багш нь сандлыг хөдөлгөхөд сандлын хөлийн чимээг тэвчиж чадсангүй. Сандалны хөлийг хучсан үед энэ чимээ арилсан. Үүний дараа охин эцэст нь хичээлийн агуулгад анхаарлаа төвлөрүүлж чаджээ.

Хүн халаасандаа байнга авч явдаг чихний силикон бөглөө гэх мэт сонсголын өдөөлтийг бууруулдаг саадыг ашиглаж, дуу чимээ нь тэсвэрлэхийн аргагүй болсон үед хурдан зүүж болно. Чихний бөглөө нь сургуулийн цайны газар гэх мэт маш их чимээ шуугиантай орчинд ялангуяа ашигтай байдаг. Дээрх ишлэлд Тереза ​​Жоллифф өөр нэг стратегийг санал болгож байна, тухайлбал, “... хэрэв би ямар нэг зүйлд маш их уурлаж, бухимдаж байвал дотоод тэнцвэрийг сэргээх цорын ганц зүйл бол хөгжим юм” (Jolliffe et al. 1992, p. 15).

Өнөөдөр бид чихэвчээр хөгжим сонсох нь гадны хэт хүчтэй дуу чимээг өнгөлөн далдлах арга гэдгийг ойлгож эхэлж байна. Энэ нь хүн том дэлгүүрүүдээр тайван зочлох эсвэл чимээ шуугиантай ангид ажилдаа анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжийг олгодог.

Тэвчихийн аргагүй дуу авианы эх сурвалж, үргэлжлэх хугацааг тайлбарлах нь бас тустай. Кэрол Грэйгийн бүтээсэн Social Stories (TM) нь маш их дүрслэл сайтай бөгөөд сонсголын мэдрэмжийн тухай түүхийг ярихад тохируулж болно. Нийтийн ариун цэврийн өрөөний гар хатаагчны дуу чимээнд мэдрэмтгий хүүхдэд зориулсан Social Story (TM) нь уг төхөөрөмжийн үйл ажиллагаа, дизайныг багтаасан бөгөөд тодорхой хугацааны дараа хатаагч автоматаар унтрах болно гэдгийг баталдаг. Ийм мэдлэг нь сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулж, дуу чимээг тэсвэрлэх чадварыг нэмэгдүүлдэг.

Мэдээжийн хэрэг, эцэг эх, багш нар хүүхдийн сонсголын мэдрэмжийг мэддэг байх ёстой бөгөөд гэнэтийн дуу чимээг багасгах, арын чимээ, яриаг багасгах, тэвчихийн аргагүй сонсголын тодорхой туршлагаас зайлсхийх хэрэгтэй. Энэ нь хүний ​​сэтгэлийн түгшүүрийн түвшинг бууруулж, анхаарал төвлөрөл, нийгэмших чадварыг сайжруулна.

Аутизм болон Аспергерийн хам шинжтэй хүүхдүүдэд сонсгол алдагдах хоёр төрлийн эмчилгээ байдаг. Мэдрэхүйн интеграцийн эмчилгээг (Ayers 1972) мэргэжлийн эмч нар боловсруулсан бөгөөд Жан Айерсын шинэлэг бүтээл дээр үндэслэсэн. Энэхүү эмчилгээ нь мэдрэхүйн мэдээллийн боловсруулалт, модуляц, зохион байгуулалт, нэгтгэлийг сайжруулахын тулд тусгай тоглоомын төхөөрөмжийг ашигладаг. Эмчилгээ нь долоо хоногт хэдэн цагийн турш мэргэжлийн эмчээр зохион байгуулдаг хяналттай, тааламжтай мэдрэхүйг хамардаг. Ихэвчлэн ийм эмчилгээний курс хэдэн сар үргэлжилдэг.

Энэхүү эмчилгээ нь маш их алдартай хэдий ч мэдрэхүйн интеграцийн эмчилгээний үр дүнтэй байдлын талаархи эмпирик нотолгоо маш бага байдаг (Baranek 2002; Dawson and Watling 2000). Гэсэн хэдий ч Грейс Баранек судалгааны ном зохиолыг тоймлохдоо мэдрэхүйн интеграцийн эмчилгээний эмпирик нотолгоо байхгүй байгаа нь эмчилгээ үр дүнгүй гэсэн үг биш гэж үзэж байна. Үүний оронд энэ үр нөлөө нь хараахан бодитойгоор нотлогдоогүй байна гэж бид хэлж чадна.

Ангийн интеграцийн эмчилгээг (AIT) Францын Гай Берард (Berard 1993) боловсруулсан. Уг эмчилгээ нь хүн арав хоногийн турш өдөрт хоёр удаа, хагас цагийн турш чихэвчээр арван цагийн электрон хөгжим сонсохыг шаарддаг. Нэгдүгээрт, тухайн хүний ​​хэт мэдрэгшилтэй ямар давтамжтай холбоотой болохыг тодорхойлохын тулд аудиограмм ашиглан үнэлгээ хийдэг. Дараа нь тусгай цахилгаан модуляц, шүүлтүүрийн төхөөрөмжийг ашиглан өндөр ба нам давтамжийн дууг санамсаргүй байдлаар өөрчилж, аудиограмын үнэлгээний явцад тодорхойлсон сонгосон давтамжийг шүүнэ. Энэ эмчилгээ нь өндөр өртөгтэй бөгөөд сонсголын мэдрэмжийг бууруулахад амжилтанд хүрсэн тухай анекдот тайлан байдаг ч AIT-ийг дэмжих эмпирик нотлох баримт байдаггүй (Baranek 2002; Dawson and Watling 2000).

Хэдийгээр зарим дуу чимээг маш тааламжгүй гэж үздэг ч зарим дуу чимээ нь маш их таашаал авчирдаг гэдгийг санах нь маш чухал юм: жишээлбэл, бага насны хүүхэд тодорхой сэдвүүд эсвэл цагны чичигнэх чимээнд хэт автсан байж болно. Энэ тухай Донна Уильямс тайлбарлахдаа: "Гэсэн хэдий ч миний сонсох дуртай нэг дуу байдаг - ямар ч металлын дуу. Харамсалтай нь ээжийн хувьд хаалганы хонх энэ ангилалд багтдаг байсан тул олон жилийн турш би эр хүн шиг байнга дарж байсан. " (Williams 1998, p.45).

"Ээж саяхан төгөлдөр хуур хөлсөлж байсан. Би бага наснаасаа л тэр жингэнэх дуунд дуртай байсан. Би утсыг нь татаж, зажлахгүй бол чихээ гижигддэг байсан. Яг л би хайртай байсан шигээ. металл цохих чимээ, миний дуртай эд зүйлс бол олон жилийн турш биедээ авч явсан болор болон тааруулагч сэрээ байсан" (Williams 1998, p.68).

Хүрэлцэх мэдрэмж

Аспергерийн синдромтой гэж оношлогдсон хүүхдүүдийн 50-иас дээш хувь нь хүрэлцэх, мэдрэхүйн зарим төрлийн мэдрэмжинд мэдрэгддэг (Bromley et al. 2004; Smith Myles et al. 2000). Энэ нь тодорхой хүрэлцэх, даралтын түвшин эсвэл биеийн зарим хэсэгт хүрэхэд хэт мэдрэмтгий байж болно. Темпл Грандин бага байхдаа мэдрэмтгий мэдрэмжтэй байсан тухайгаа: "Би нялх байхдаа надад хүрэхийг оролдохоос татгалздаг байсан бөгөөд ахимаг насны эмэгтэй байхдаа хамаатан садангууд намайг тэврэх үед би чангарч, цочирдож, түүнээс холддог байсныг санаж байна." (Grandin 1984, p.155).

Ариун сүмийн хувьд нийгмийн мэндчилгээ эсвэл энхрийлэлд ашигладаг шүргэлтийн төрлүүд нь хэт хүчтэй байсан бөгөөд мэдрэмжийн "түрлэг" шиг хэт ачаалал үүсгэдэг. Энэ тохиолдолд нийгмийн харилцаанаас зайлсхийх нь хүрэхэд цэвэр физиологийн хариу үйлдэл үзүүлэхтэй холбоотой юм.

Аспергерийн синдромтой хүүхэд бусад хүүхдүүдийн дэргэд байхаас айж, гэнэт эсвэл санамсаргүй хүрэлцэх эрсдэлээс болж, гэр бүлийнхэнтэйгээ олон нийтийн цугларалтаас зайлсхийдэг, учир нь тэд хэтэрхий хүчтэй гэж ойлгогддог тэврэлт, үнсэлт зэрэг энхрийлэлд өртөх хандлагатай байдаг.

Лиан Холлидэй Вилли бага насныхаа тухай ярихдаа: "Би хатуу зүйл, торгомсог зүйл, загатнах, бие махбодод хэт бариулах бүх зүйлийг үзэн яддаг байсан …миний бодол санаанд ормогц би галуу бадайрч, жихүүдэс хүрч, ерөнхийдөө эвгүй байдалд ордог. Олон нийтийн газар байсан ч би хувцсаа байнга тайлдаг байсан” (Willey 1999, pp.21–) 2).

Миний мэдэхээр Лиан насанд хүрсэн хойноо олны өмнө ийм зан гаргахаа больсон. Гэсэн хэдий ч саяхны цахим захидалдаа тэр надад мэдрэгчтэй мэдрэмжтэй хэвээр байгаа гэж хэлсэн. Түүний хэлснээр, тэр одоо өмссөн хувцасаа тэвчихээ больсон тул хааяа ойр дотны дэлгүүрээс очиж шинэ хувцас худалдаж авах шаардлагатай болдог. Энэ нь зөвхөн нөхрийн асар их зардлыг зөвтгөх шалтаг биш гэдэгт би итгэлтэй байна.

Темпл Грандин хүүхэд байхдаа зарим төрлийн хувцаснаас мэдрэгдэх мэдрэмжийг тэвчдэггүй байсан: “Зарим зан үйл нь мэдрэхүйн бэрхшээлээс шууд үүдэлтэй байсан бөгөөд ням гарагийн хувцас нь хүйтэн цаг агаартай байсан тул би байнга хашгирч байсан. Би юбка өмсөж гадаа гарахад хөл минь өвддөг байсан. Ихэнх хүмүүсийн хувьд ийм мэдрэмжүүд нь ямар ч утгагүй байсан ч энэ нь хамгаалалтгүй арьсанд зүлгүүр түрхсэнтэй адил юм Гэмтсэн мэдрэлийн систем маань ням гарагийн хувцастай адилхан мэдрэмж төрүүлдэг хувцас хунар, гэхдээ би. Би хэдэн цагийн турш хувцасыг мэдэрч чадна.

Хүүхэд маш хязгаарлагдмал хувцасны шүүгээтэй байхыг шаардаж магадгүй, учир нь энэ нь мэдрэгчтэй мэдрэмжийн тогтвортой байдлыг баталгаажуулдаг. Эцэг эхчүүд энэ хязгаарлагдмал хувцсыг угаах, шинэ хувцас худалдаж авах зэрэг асуудалтай тулгардаг. Хэрвээ хүүхэд ямар нэг зүйлийг тэвчиж чаддаг бол эцэг эх нь угаах, элэгдэлд орох, хүүхдийн өсөлтийг даван туулахын тулд өөр өөр хэмжээтэй ижил зүйлийг худалдаж авах хэрэгтэй.

Биеийн зарим хэсэг нь илүү мэдрэмтгий байж болно. Ихэнхдээ энэ нь хүүхдийн толгой, гар, гар юм. Хүүхэд үсээ угаах, тайрах, самнах үед асар их стресст ордог. Стивен Шор хүүхэд байхдаа үсээ тайруулсандаа ямар хариу үйлдэл үзүүлсэн тухайгаа: “Үс тайрах нь үнэхээр хэцүү байсан Миний үсийг өөр хэн нэгэн угаасан бол энэ нь бас л асуудал байсан, миний мэдрэлийн систем боловсорч гүйцсэн илүү урт асуудал" (Shore 2001, p.19).

Үс засах сөрөг туршлага нь сонсголын мэдрэмжтэй холбоотой байж болно, тухайлбал үсийг хайчлах "хатуу" дуу чимээ эсвэл цахилгаан сахлын чичиргээнд дургүй байдаг. Өөр нэг асуудал бол хүүхдийн нүүр, мөрөн дээр үс унах мэдрэмжийн хариу үйлдэл байж болох бөгөөд маш бага насны хүүхдүүдэд тогтворгүй байдлаас болж нөхцөл байдал хүндэрдэг - тэд насанд хүрэгчдийн сандал дээр сууж, хөл нь шалан дээр ч хүрдэггүй. .

Аспергер түүний ажигласан хүүхдүүдийн зарим нь нүүрэн дээр нь ус гарч ирэх мэдрэмжийг тэвчиж чадахгүй байгааг тэмдэглэжээ. Леа надад энэ үзэгдлийг тайлбарлахдаа "Хүүхэд байхдаа би үргэлж шүршүүрт орохыг үзэн яддаг байсан бөгөөд усанд орохыг илүүд үздэг байсан. Нүүрэнд минь ус тусах мэдрэмж тэсэхийн аргагүй байсан. Би энэ мэдрэмжийг одоо хүртэл үзэн яддаг. Би хэдэн долоо хоног шүршүүрт орохгүй байсан. ." Тэгээд бусад хүүхдүүд байнга шүршүүрт ордог, зарим нь өдөр бүр шүршүүрт ордогийг мэдээд би цочирдсон!"

Мэдээжийн хэрэг, энэ шинж чанар нь хувийн эрүүл ахуйд сөргөөр нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь эргээд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад саад учруулж болзошгүй юм. Мэдрэмжийн мэдрэмж нь сургуулийн зарим үйл ажиллагаанаас дургүйцэхэд хүргэдэг. Аспергерийн хам шинжтэй хүүхдэд арьсан дээр нь наалдамхай наалдамхай мэдрэмж төрж, хувцасны мэдрэмжинд дургүй учраас хуруугаараа будах, тоглоомын зуурмагаар баримал хийх, театрын тоглолтод оролцохоос татгалзаж болно. Биеийн зарим хэсэгт, тухайлбал, нурууны хэсэгт хүрэхэд хэт их хариу үйлдэл үзүүлэх, гижигдэх нь бас боломжтой. Өсвөр насныхан үүнийг мэдээд Аспергерийн хам шинжтэй өсвөр насны хүүхдийг шоолж, зовоож, түүний айсан хариу үйлдэл, илт эвгүй байдалд нь таашаал авч, хуруугаа нуруугаар нь хийж зовоодог.

Мэдрэмжийн мэдрэмж нь Аспергерийн синдромтой насанд хүрсэн хүн болон тэдний хамтрагчийн хоорондох мэдрэхүйн болон бэлгийн харьцаанд нөлөөлдөг (Aston 2003; Hénault 2005). Тайвшруулах гараа мөрөн дээрээ тавих, чанга тэврэлтээр хайраа илэрхийлэх гэх мэт өдөр тутмын хайр сэтгэлийн илэрхийлэл нь Аспергерийн синдромтой хүний ​​хувьд тааламжтай мэдрэмжээс хол байдаг. Ийм хүний ​​ердийн хамтрагч нь түүний зөөлөн хүрэлцэх нь баяр баясгаланг авчрахгүй, эсвэл Аспергерийн синдромтой хүн өөрөө үүнийг ховор хэрэглэдэг гэж санаа зовж магадгүй юм. Бие биедээ бэлгийн таашаал авчрах учиртай илүү дотно харилцаа нь Аспергерийн синдромтой, хүрэлцэх мэдрэмжтэй хүнд тэвчихийн аргагүй бөгөөд огт тааламжгүй байдаг. Бэлгийн харьцааны үед бие махбодийн хүрэлцэхээс татгалзах нь ихэвчлэн мэдрэхүйн мэдрэмжтэй холбоотой байдаг бөгөөд хайр дурлал, харилцааны хүсэл эрмэлзэл дутмаг байдаггүй.

Мэдрэхүйн мэдрэмжийг бууруулах стратеги

Хүрэлцэх мэдрэмжийг бууруулахын тулд юу хийж болох вэ? Гэр бүлийн гишүүд, багш нар, найз нөхөд нь мэдрэхүйн бэрхшээл, зарим хүрэлцэхүйд үзүүлэх хариу үйлдэл зэргийг мэддэг байх ёстой. Тэд хүнийг зайлсхийх боломжтой мэдрэмжийг тэвчихийг албадах ёсгүй. Аспергерын синдромтой бага насны хүүхэд хүрэлцэхүйн хамгаалалтыг өдөөдөггүй тоглоомоор тоглож эсвэл боловсролын үйл ажиллагаанд оролцож болно (тодорхой мэдрэгчтэй мэдрэмжинд хэт мэдрэгшил гэсэн техникийн нэр томъёо). Мэдрэхүйн интеграцийн эмчилгээ нь хүрэлцэхүйн хамгаалалтыг бууруулж болох боловч сонсголын мэдрэмжийн хэсэгт дурдсанчлан мэдрэхүйн интеграцийн эмчилгээний үр нөлөөг харуулсан эмпирик нотолгоо дутмаг хэвээр байна.

Гэр бүлийн гишүүд мэндчилгээний үеэр энхрийлэн илэрхийлэх давтамж, үргэлжлэх хугацааг багасгаж чадна. Аспергерийн синдромтой хүнийг хэзээ, хэрхэн хүрэхийг анхааруулах хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр хүрэлцэх мэдрэмж нь гэнэтийн зүйл биш бөгөөд сандрах магадлал багатай байдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хувцаснаас бүх шошгыг арилгаж, угаах, зүсэхийг тэвчихийг уриалж болно. Заримдаа толгойн массаж нь тусалдаг - эцэг эх нь хүүхдийн толгой, мөрийг алчуураар аажмаар боловч хүчтэй үрж, дараа нь хайч эсвэл хайч хэрэглэдэг. Энэ нь хүүхдийн толгойн мэдрэмжийг урьдчилан бууруулахад тусалдаг.

Заримдаа асуудал бол хүрэлцэх эрч хүч бөгөөд хөнгөн хүрэлт нь тэвчихийн аргагүй байдаг ч арьсанд хүчтэй дарамт үзүүлэх нь хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц, бүр тааламжтай байдаг. Темпл Грандин хатуу шахаж, шахах нь түүнд тааламжтай бас тайвшруулдаг болохыг олж мэдсэн: "Хүмүүс намайг тэврэх үед би биеэ татаж, чангалж байсан ч нуруугаа ингэж үрэх нь надад тайвшруулах нөлөө үзүүлдэг байсан Би буйдангийн дэрний доор мөлхөж, эгчийгээ суулгахад маш их тайвшруулдаг байсан аюулгүй, тайван, хамгаалагдсан гэдгээ мэдрэх" (Grandin 1988, p.4).

Тэрээр дараа нь хөөсөөр доторлогоотой, хүчтэй даралтыг бий болгохын тулд бүх биеийг нь бүрхсэн "шахах машин" бүтээжээ. Тэр машин нь тайвшруулж, тайвшруулах нөлөөтэй болохыг олж мэдсэн бөгөөд энэ нь түүний мэдрэмжийг аажмаар бууруулдаг.

Лиан Холлидэй Вилли усан дор байхдаа хүчтэй хүрэлцэх таашаал мэдэрсэн. Тэрээр намтартаа: "Усан доор би амар амгаланг олсон. Усан доор хөвөх мэдрэмж надад их таалагдсан. Би шингэн, тайван, гөлгөр, би чимээгүй байсан. Ус хатуу бөгөөд хүчтэй байсан. Тэр намайг хар, гайхалтай зүйлдээ аюулгүй байлгасан. харанхуй ба надад чимээгүй байдлыг санал болгосон - цэвэр бөгөөд хүч чармайлтгүй чимээгүй байдал намайг дахин агаар татах хүртэл чимээгүй, харанхуйд уушгийг минь чангалж, усан дор олон цаг сэлж байхад бүхэл бүтэн өглөө анзаарагдахгүй байв." (Willey 1999, p. 22).

Тиймээс, бие даасан хүрэлцэх мэдрэмж нь маш тааламжтай байж болох ч хүрэлцэх чадвар нь хүний ​​​​сэтгэцийн байдалд нөлөөлдөг төдийгүй хүмүүс хоорондын харилцаанд сөргөөр нөлөөлдөг, учир нь ердийн хүмүүс бие биедээ байнга хүрдэг. Аспергерийн хам шинжтэй хүнд "хөрштэйгээ холбоо бариарай" гэсэн санал нэлээд сүрдмээр сонсогддог.

Амт, үнэрт мэдрэмтгий байдал

Эцэг эхчүүд Аспергерийн синдромтой бага насны хүүхэд нь бусад хүмүүсийн анзаардаггүй үнэрийг таних гайхалтай чадвартай, ер бусын идэштэн байдаг гэж ихэвчлэн ярьдаг. Аспергерийн синдромтой хүүхдүүдийн 50 гаруй хувь нь үнэрлэх, амтлах мэдрэмжтэй байдаг (Bromley et al. 2004; Smith Myles et al. 2000).

Шон Бэррон хоолны амт, бүтэцтэй холбоотой ойлголтоо тайлбарлахдаа: "Би хоолонд маш их асуудалтай байдаг. Би зөвхөн туранхай, энгийн хоол идэх дуртай. Миний дуртай хоол бол сүүгүй хуурай үр тариа, хуушуур, гоймон, спагетти, төмс. Эдгээр нь миний амьдралын эхэн үед идсэн хоол учраас намайг тайвшруулж, шинэ зүйл хийхийг хүссэнгүй.

Би хоол хүнсний бүтцэд хэт мэдрэмтгий байсаар ирсэн, ам руугаа хийхээсээ өмнө юу болохыг мэдэхийн тулд бүх зүйлийг хуруугаараа мэдрэх ёстой. Хүнсний ногоотой гоймон, сэндвичтэй талх зэрэг хоолонд холилдохыг би зүгээр л үзэн яддаг. Би ийм зүйлийг амандаа хийж чадахгүй нь лавтай. Энэ нь намайг хүчтэй бөөлжих болно гэдгийг би мэднэ" (Barron and Barron 1992, p.96).

Стивен Шор үүнтэй төстэй мэдрэхүйн туршлагатай байсан: "Лаазалсан аспарагус нь нялцгай бүтэцтэй учраас намайг тэвчихийн аргагүй юм. Би идэж байхдаа аманд жижиг улаан лооль дэлбэрснээс хойш нэг жилийн турш улаан лооль идээгүй. Жижиг ногооны дэлбэрэлтийн мэдрэхүйн өдөөлт. Миний аманд зүгээр л тэвчихийн аргагүй байсан бөгөөд ногоон салаттай лууван, туна загасны салатанд хийсэн селөдерей нь миний хувьд тэвчихийн аргагүй хэвээр байна, учир нь селөдерей болон туна загасны хоорондох бүтэц нь надад маш их таалагддаг Селөдерей болон жижиг лууванг тусад нь идэх үе байдаг, ялангуяа хүүхэд байхдаа би зөвхөн багцаар нь иддэг байсан - би тавган дээр нэг юм идээд дараа нь дараагийн хоол руу шилждэг байсан" (Shore 2001, p.44). .

Бага насны хүүхэд хэдэн жилийн турш орой бүр зөвхөн чанасан будаа, хиам, төмс гэх мэт хэт туранхай, хязгаарлагдмал хоолны дэглэм барихыг шаардаж болно. Харамсалтай нь мэдрэмтгий байдал нэмэгдэж, үүнээс үүдэн хоол хүнс, зарим хүнсний хослолд хатуу эсвэл "нойтон" бүтэцтэй байхаас зайлсхийх нь бүхэл бүтэн гэр бүлийн хувьд стрессийн эх үүсвэр болдог. Хүүхэд нь шинэ эсвэл илүү тэжээллэг хоол хүнсний талаар сонсдоггүй тул ээжүүд цөхрөнгөө барж болно. Аз болоход ийм мэдрэмтгий Аспергерийн синдромтой хүүхдүүдийн ихэнх нь нас ахих тусам хоолны дэглэмээ өргөжүүлж чаддаг. Олон хүүхдийн хувьд энэ шинж чанар нь өсвөр насандаа бараг бүрэн алга болдог.

Зарим бүтээгдэхүүний хувьд мэдрэгчтэй хамгаалалтын элемент байж болно. Хүн хуруугаа хоолойгоо доошлуулахад бид ийм хариу үйлдэл үзүүлдэг. Энэ бол хоолойд байгаа хатуу зүйлээс салахыг дэмждэг автомат рефлекс бөгөөд энэ нь туйлын таагүй мэдрэмжийг үүсгэдэг. Гэсэн хэдий ч Аспергерийн синдромтой хүүхэд зөвхөн хоолойд төдийгүй аманд нь эслэг ихтэй хоолонд хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Заримдаа хүүхэд тодорхой үнэрт мэдрэмтгий байдал нэмэгддэг тул тодорхой жимс, хүнсний ногоо хэрэглэхээс татгалздаг. Ердийн хүүхэд эсвэл насанд хүрэгчдэд тодорхой үнэр нь тааламжтай, дур булаам мэт санагддаг бол Аспергерийн синдромтой хүүхдэд үнэрлэх мэдрэмж нэмэгдэж, мэдрэх чадвар нь өөрчлөгддөг бөгөөд үнэр нь дотор муухайрдаг.

Би ийм шинж чанартай Аспергерийн синдромтой хүүхдүүдээс боловсорч гүйцсэн тоор идэх үед ямар үнэр үнэртдэгийг тайлбарлахыг асуухад тэд "шээс шиг үнэртэй байна" эсвэл "ялзарч үнэртэж байна" гэх мэт хариултуудыг өгдөг. Үнэрлэх мэдрэмж нь хэн нэгний үнэртэй ус эсвэл үнэр дарагчийн үнэрээс болж хүчтэй дотор муухайрахад хүргэдэг. Нэг том хүн надад сүрчигний үнэрийг шавьж үргээгчийн үнэр гэж ойлгодог гэж хэлсэн. Үнэрлэх мэдрэмжтэй хүүхэд сургууль дээрээ будаг, урлагийн хэрэгслийн үнэрээс зайлсхийх, эсвэл ямар нэгэн цэвэрлэгээний бүтээгдэхүүн хэрэглэсэн цайны газар, өрөөнд орох дургүй байдаг.

Үнэрт илүү мэдрэмтгий байх нь бас ашигтай. Би Аспергерийн синдромтой хэд хэдэн насанд хүрэгчдийг мэддэг бөгөөд тэд үнэрлэх мэдрэмжээ дарсанд онцгой сонирхолтой хослуулдаг. Үүний үр дүнд эдгээр хүмүүс дэлхийд алдартай дарсны мэргэжилтэн, дарс үйлдвэрлэгч болж чадсан. Лиан Холлидэй Вилли ресторанд ширээндээ ирэхэд түүний үнэрлэх мэдрэмж нь түүнд далайн хоол бага зэрэг хугацаа нь дууссан тул түүнийг өвтгөж болзошгүйг зөөгчдөө шууд хэлэх боломжийг олгодог. Охидынхоо амьсгалыг өвдөж байх үед нь үнэртэж чаддаг (биечлэн).

Хоолны олон янз байдлыг нэмэгдүүлэх стратеги

Хоолны дэглэмийн олон янз байдлыг дэмжихийн тулд албадан хооллох, мацаг барих хөтөлбөрөөс зайлсхийх нь чухал юм. Хүүхэд зарим хоолонд хэт мэдрэмтгий байдаг: энэ нь хүүхэд санаатайгаар дуулгаваргүй, зөрүүд байх үед зөвхөн зан үйлийн асуудал биш юм. Гэсэн хэдий ч эцэг эх нь хүүхдийг төрөл бүрийн хоол идэхийг баталгаажуулах нь чухал бөгөөд мэргэжлийн хоол тэжээлийн мэргэжилтэн хүүхдэд тэжээллэг боловч зохистой хооллолтыг удирдан чиглүүлж чадна.

Нас ахих тусам энэ мэдрэмж аажмаар буурдаг боловч хоол хүнснээс айж, байнга зайлсхийх нь хэвээр байж болно. Энэ тохиолдолд эмнэлзүйн сэтгэл судлаач системчилсэн мэдрэмжгүйжүүлэх хөтөлбөрийг явуулж болно. Нэгдүгээрт, хүүхэд өөрийн мэдрэхүйн туршлагаа дүрсэлж, түүнд хамгийн бага тааламжгүй гэж үздэг хоол хүнсийг олж тогтоохыг зөвлөж байна, тэр шаардлагатай дэмжлэгтэйгээр оролдож болно. Хүүхдэд таалагдахгүй хоол санал болгохдоо эхлээд зөвхөн долоох, амтлахыг зөвлөдөг, харин зажлах, залгихгүй байхыг зөвлөж байна. Хоолны янз бүрийн мэдрэмжийг туршихдаа хүүхдийг тайвшруулж, дэмжигч насанд хүрсэн хүн дэргэд байх ёстой, түүнд баяр хүргэж, магтаж, тэр ч байтугай зориг гаргаж, шинэ зүйл туршиж үзсэнийхээ төлөө шагнаж байх ёстой. Мэдрэхүйн интеграцийн эмчилгээний хөтөлбөр бас тустай байж болно.

Гэсэн хэдий ч Аспергерийн синдромтой зарим насанд хүрэгчид маш хязгаарлагдмал хоолны дэглэм барьж, амьдралынхаа туршид ижил аргаар бэлтгэж, үйлчлэх ёстой ижил төрлийн хоолыг үргэлж иддэг. Наад зах нь олон жилийн дадлага хийснээр эдгээр хоолыг бэлтгэх нь аль болох үр дүнтэй байх болно.

Харааны мэдрэмж

Аспергерийн синдромтой таван хүүхэд тутмын нэгд нь гэрлийн тодорхой түвшин, өнгөнд мэдрэмтгий байдал, түүнчлэн харааны ойлголтын гажуудал ажиглагддаг (Smith Myles et al. 2000). Жишээлбэл, Даррен “Нарлаг өдрүүдэд миний алсын хараа мууддаг” гэж хэлсэн. Тэр үе үе тодорхой өнгөнд мэдрэмтгий байдгийг харуулдаг, жишээлбэл: "Нэг удаа би Зул сарын баяраар шинэ дугуй авснаа санаж байна. Энэ нь шар өнгөтэй байсан. Би түүн рүү харахаас татгалзсан. Улаан будаг нэмсэн нь улбар шар өнгөтэй болсон. , мөн энэ нь шатаж байгаа мэт санагдсан, мөн би хөхийг сайн харж чадахгүй байсан, энэ нь мөс шиг харагдаж байсан" (White and White 1987, p.224).

Нөгөөтэйгүүр, хивсэн дээрх толбо эсвэл хэн нэгний арьсан дээрх толбыг харах, янз бүрийн харааны нарийн ширийн зүйлийг сонирхож болно. Аспергерийн хам шинжтэй хүүхэд зурах төрөлхийн авьяастай бөгөөд энэ нь түүний зурах онцгой сонирхол, дадлагатай хослуулбал үр дүн нь шууд утгаараа гэрэл зургийн бодит байдлыг харуулсан зургууд болно. Жишээлбэл, галт тэрэг сонирхдог бага насны хүүхэд зүтгүүр зурахдаа төмөр замын дүр зургийг сайтар зурж болно. Үүний зэрэгцээ зурган дээр байгаа хүмүүсийг нарийн ширийн зүйлгүйгээр энэ насны онцлог шинж чанартайгаар зурж болно.

Аспергерийн хам шинжийн үед харааны гажуудлын тухай мэдээллүүд байдаг. Даррен тэднийг хэрхэн дүрсэлснийг эндээс үзнэ үү: “Би жижиг дэлгүүрүүдийг үзэн яддаг байсан, учир нь тэд надад байгаагаасаа хамаагүй жижиг мэт санагдсан” (White and White 1987, p.224).

Энэ нь зарим нэг харааны туршлагаас болж айдас, түгшүүр төрүүлэхэд хүргэдэг гэж Тереза ​​Жоллифф хэлэхдээ: "Магадгүй миний харсан зүйл үргэлж зөв сэтгэгдэл төрүүлдэггүйгээс болж би олон зүйлээс, ялангуяа тэднийхээс айж байсан царай, маш тод гэрэл, бөөгнөрөл, объектын гэнэтийн хөдөлгөөн, том машинууд болон танил бус барилгууд, танихгүй газар, миний өөрийн сүүдэр, харанхуй, гүүр, гол мөрөн, суваг, горхи, тэнгис" (Jolliffe et al. 1992, p.15) .

Зарим харааны туршлага нь ангийн самбар дээр гэрэл тусах, түүн дээр бичсэн текстийг унших боломжгүй болгох, ийм туршлагаас байнга сатаарах зэрэг төөрөгдөл үүсгэдэг. Лиан Холлидэй Вилли үүнийг ингэж тайлбарлав: "Гэрэлт гэрэл, үд дундын нар, анивчдаг гэрэл, ойсон гэрэл, флюресцент гэрлүүд миний нүдийг шууд тусгав. Хамтдаа хатуу чанга дуу, хурц гэрэл миний мэдрэхүйг маш хурдан ачааллаа. ​​Толгой минь хаагдах шиг боллоо. Миний гэдэс дотогшоо эргэж, аюулгүй газар олох хүртэл зүрхний цохилт минь огцом нэмэгддэг" (Willey 1999, p.22).

Каролин над руу илгээсэн цахим захидалдаа: "Флюресцент гэрлүүд намайг зөвхөн гэрлээр төдийгүй анивчсанаар цочроодог. Тэд миний алсын хараанд "сүүдэр" үүсгэдэг (багадаа энэ нь маш аймшигтай байсан), хэрвээ би доор байх юм бол" гэж тайлбарлав. Энэ нь төөрөгдөл, толгой эргэх шалтгаан болдог бөгөөд энэ нь ихэвчлэн мигрень болж төгсдөг."

Хэдийгээр тэдний хайж байсан зүйл байсан ч тодорхой харагдахуйц зүйлийг олж харж чадахгүй байсан хүмүүсийн тодорхойлолт байдаг (Smith Myles et al. 2000). Аспергерын хам шинжтэй хүн "хамрын доор юу байгааг" харахгүй байх үзэгдэлд бусдаас илүү өртөх магадлалтай. Хүүхэд өөрийнх нь өмнө ширээн дээр хэвтэж, эргэн тойрон дахь бүх хүмүүс үүнийг харж байгаа хэдий ч түүний ном хаана байгааг асууж болох боловч хүүхэд яг энэ номыг хайж байгаа гэдгийг нь ойлгодоггүй. Энэ нь хүүхэд, багш хоёрын аль алиныг нь уурлуулдаг.

Гэсэн хэдий ч бүх харааны туршлага нь сөрөг биш юм. Аспергерийн синдромтой хүний ​​хувьд харааны өдөөлт нь харааны тэгш хэмийг ажиглах гэх мэт хүчтэй таашаал авах эх үүсвэр болдог. Бага насны хүүхдүүд төмөр зам, дэр, хашаа, цахилгаан шугам гэх мэт ямар ч зэрэгцээ шугам руу таталцаж болно. Аспергерийн синдромтой насанд хүрсэн хүн тэгш хэмийн сонирхлыг архитектурт шилжүүлж болно. Liane Halliday Willie архитектурын талаар гайхалтай мэдлэг, хүсэл тэмүүлэлтэй: "Өнөөдрийг хүртэл архитектурын дизайн миний дуртай сэдэв хэвээр байгаа бөгөөд одоо би нас ахих тусам би үүнд дуртай бөгөөд энэ нь надад авчирдаг баяр баясгаланг бүрэн дүүрэн авдаг. Олон талаараа энэ нь Намайг үргэлж эдгээдэг үрэл нь би ядарч, стрессдэх үедээ архитектур, дизайны түүхийн тухай номоо гаргаж ирээд өөр өөр орон зай, талбайнуудыг хардаг, тэдгээр нь түүний биелэл болсон шугаман, тэгш өнцөгт, хатуу барилгууд юм. тэнцвэрийн тухай" ( Willey 1999, p.48).

Хэд хэдэн алдартай архитекторууд Аспергерийн синдромтой холбоотой хувийн шинж чанартай байж магадгүй юм. Гэсэн хэдий ч барилга байгууламж дахь тэгш хэмийг хайрлах нь сөрөг талтай байж болно. Лиан надад тэгш хэмт бус барилгууд эсвэл түүний "гажигтай" загваруудыг харвал дотор муухайрч, маш их сандардаг гэж тайлбарлав.

Харааны мэдрэмжийг бууруулах стратеги

Эцэг эх, багш нар хүүхдийг харааны хурц, сэтгэл түгшээсэн мэдрэмжинд өртөхөөс зайлсхийх боломжтой. Жишээлбэл, та хүүхдээ машины наран талд эсвэл хамгийн сайн гэрэлтүүлэгтэй ширээн дээр суулгах шаардлагагүй. Өөр нэг арга бол хүчтэй гэрэлтүүлэг эсвэл нарны шууд тусгалаас зайлсхийхийн тулд гадаа нарны шил зүүж, шаардлагагүй харааны мэдээллийг хаахын тулд ширээ эсвэл ажлын талбайгаа хамгаалалтын дэлгэцтэй байлгах явдал юм.

Зарим хүүхдүүд байгалийн "дэлгэц"-тэй байдаг - тэд хөшиг шиг нүүрээ бүрхсэн урт үс ургуулж, харааны (болон нийгмийн) туршлагад саад болдог. Өнгөний эрч хүчийг мэдэрч байгаатай холбоотой санаа зоволт нь хүүхдийг зөвхөн хар хувцас өмсөхийг хүсдэг бөгөөд ихэнхдээ энэ нь загвартай ямар ч холбоогүй байдаг.

Хүүхдийн харааны мэдрэмжийг бууруулдаг нэмэлт хөтөлбөрүүд байдаг. Хелен Ирлен харааны ойлголтыг сайжруулж, хэт ачаалал, харааны гажуудлыг бууруулдаг будсан шилийг бүтээжээ. Өнгөт оптик бус линз (Ирлен шүүлтүүр) нь тухайн хүний ​​мэдрэмтгий гэрлийн спектрийн давтамжийг шүүх зориулалттай. Нэгдүгээрт, урьдчилсан үнэлгээг тусгай асуулга, тест ашиглан хийдэг бөгөөд энэ нь тохирох өнгө сонгох боломжийг олгодог. Одоогоор Аспергерийн синдромтой хүмүүст линзний үнэ цэнийг харуулсан эмпирик судалгаа байхгүй ч Irlen линз нь харааны мэдрэмж, мэдрэхүйн хэт ачааллыг мэдэгдэхүйц бууруулсан гэж мэдээлдэг хэд хэдэн хүүхэд, насанд хүрэгчдийг би хувьдаа мэддэг.

Зан төлөвийн нүдний эмч нар харааны мэдээллийг боловсруулдаг нүд, тархины бүтцийг дахин сургадаг харааны эмчилгээг боловсруулсан. Юуны өмнө харааны үйл ажиллагааны алдагдал, нөхөн олговор олгох механизм, тухайлбал толгойгоо хазайлгах, эргүүлэх, захын хараа ашиглах, нэг нүдээр харахыг илүүд үздэг. Нэмэлт эмчилгээний хөтөлбөр нь өдөр тутмын эмчилгээ, гэрийн даалгавраар явагддаг. Өнөөдрийг хүртэл Аспергерийн синдромтой хүмүүст харааны эмчилгээг дэмжих эмпирик нотолгоо байхгүй байна.

Аспергерийн хам шинжтэй хүн хэт их стресс, түгшүүртэй байх үед бусад хүмүүсээс хол, тайвшруулах газар эсвэл өрөөнд ухрах нь тустай гэдгийг санах нь чухал. Орон зай нь мэдрэхүйн хувьд тайвшруулах ёстой. Үүнд маш тэгш хэмтэй тавилга, хивс, хананы тайван өнгө, дуу чимээ, үнэр, таагүй хүрэлцэх мэдрэмжүүд бүрэн байхгүй байж болно.

Тэнцвэр, хөдөлгөөний мэдрэмж

Аспергерын хам шинжтэй зарим хүүхдүүд вентибуляр системтэй холбоотой асуудалд өртдөг бөгөөд энэ нь тэнцвэрийн мэдрэмж, хөдөлгөөний мэдрэмж, зохицуулалтад нөлөөлдөг (SmithMyles et al. 2000). Ийм хүүхдийг "таталцлын чадваргүй" гэж нэрлэж болно. Хэрвээ хөл нь газарт хүрэхгүй бол санаа зовж эхэлдэг бөгөөд сансарт, жишээлбэл, бөмбөгөөр тоглох үед биеийн байрлалыг гэнэт өөрчлөх шаардлагатай бол чиг баримжаа алддаг.

Хэрэв хүн толгойгоо доошлуулах үед таагүй мэдрэмж төрвөл тэнцвэрийн мэдрэмж бас үүрэг гүйцэтгэдэг. Лиане Холлидэй Вилли "Хөдөлгөөн бол миний найз биш. Би зугаалга, ууланд машин жолоодох юм уу, хэт хурдан булан эргэх үед миний гэдэс доголдож, дотор нь эргэдэг. Анхны хүүхдээ төрөхөд би Миний вентибулярын асуудал унах, машин унахаас цаашгүй байгааг би хурдан мэдсэн, би охидоо ганхуулж чадахгүй байсан, тэр ч байтугай үүнийг ганхдаг сандал дээр хийсэн" (Willey 1999, p.76).

Нөгөөтэйгүүр, би Аспергерийн синдромтой хүүхдүүдийг мэддэг, тэд галзуу хулгана дээрээс маш их таашаал авдаг байсан бөгөөд тэдний сонирхол нь тэдний онцгой сонирхол болсон. Тэднийг сонсох, харахад таатай байдаг.

Аспергерийн синдромтой хүүхэд, насанд хүрэгчдийн вестибуляр тогтолцооны асуудлыг бид дөнгөж судалж эхэлж байгаа боловч хэрэв хүүхэд тэнцвэр, хөдөлгөөний асуудалтай байвал мэдрэхүйн интеграцийн эмчилгээг зөвлөж болно.

Өвдөлт ба температурын талаархи ойлголт

Аспергерийн синдромтой хүүхэд эсвэл насанд хүрсэн хүн бусад хүмүүст тэвчихийн аргагүй өвдөлтийн хариуд цочирдохгүй, өчүүхэн ч стресст өртөхгүй бол үнэхээр нялцгай биетэй юм шиг харагддаг. Ихэнхдээ хүүхэд хөхөрсөн, зүсэгдсэнийг анзаардаг боловч хаанаас авснаа санахгүй байна. Хагархайг асуудалгүйгээр арилгаж, халуун ундааг дайсагналгүйгээр ууна. Халуун өдөр хүн дулаан хувцас өмсөж, хүйтэн өдөр зуны хувцас өмсөхийг шаарддаг. Та түүнийг ямар нэгэн тусгай термометрийн дагуу амьдардаг гэж бодож магадгүй юм.

Аспергерийн хам шинжийн үед өвдөлтийн хэт мэдрэг байдал эсвэл хэт мэдрэгшил үүсдэг (Bromley et al. 2004). Зарим төрлийн өвдөлт, таагүй байдлын хувьд өвдөлтийн босго бага байх нь хүүхдэд хүчтэй хариу үйлдэл үзүүлэх бөгөөд үе тэнгийнхэн нь түүнийг "уйлсан хүүхэд" гэж шоолдог. Гэсэн хэдий ч Аспергерийн синдромтой хүүхдүүдэд өвдөлтийн мэдрэмж бага байдаг. Өвдөлтийн босго өндөр байгааг Аспергерийн хам шинжтэй өсвөр насны хүүхдийн аав надад хэлсэн: "Хоёр жилийн өмнө хүү маань хөлөө хүнд гэмтээж, хөхөрсөн, тоо томшгүй зүсэгдсэн байдалтай гэртээ ирсэн. Би анхны тусламжийн хайрцаг авах гэж гүйсэн. буцаж ирээд бэртлээ эмчлүүлье гээд сууж байя гэтэл тэр миний юу яриад байгааг ойлгосонгүй, "Зүгээр дээ, огт өвдөөгүй" "Байнга л болдог" гэж хэлсэн. Тэгээд 18 нас хүртлээ энэ нь хааяа тохиолддог байсан бөгөөд өвлийн улиралд тэр бараг л пальто өмсөж, үргэлж богино ханцуйтай цамц өмсдөг байсан. үнэхээр тухтай."

Өвлийн улиралд Австралийн элсэн цөлд амарч байхдаа би нэг удаа Аспергерийн синдромтой америк залуутай таарсан юм. Цөлийн үзэсгэлэнт оддыг харж, одон орон судлаачийн үдшийн лекцийг сонсохоор гадаа оройн хоол идэж байсан жуулчдын дунд бид хоёулаа таарлаа. Гэсэн хэдий ч температур нь тэвчихийн аргагүй бага байсан бөгөөд Аспергерийн синдромтой хүнээс бусад нь хүйтэнд гомдоллож, хэд хэдэн давхар дулаан хувцас өмссөн байв. Залуу оройн хоолондоо зөвхөн футболк өмсөж ирсэн бөгөөд хамтрагчдынхаа санал болгосон дулаан хувцаснаас татгалзжээ. Тэрээр аль хэдийн сайн болсон гэж тайлбарласан ч хүйтэн шөнийн элсэн цөлд дүр төрх нь эргэн тойрныхоо бүх хүмүүст эвгүй байдалд оруулав.

Каролин өөр нэг жишээг цахим шуудан дээрээ тайлбарлав. Тэрээр хэлэхдээ: "Миний өвдөлт, температурт үзүүлэх хариу үйлдэл нь ердийн эсвэл гэмтлийн үйл явдлуудад үзүүлэх хариу үйлдэлтэй төстэй. Бага түвшний өдөөлтөд миний хариу үйлдэл хэт ихэсдэг ч өндөр түвшинд мэдрэмж нь дуугүй болж, би ердийнхөөс илүү сайн ажиллаж чадна. Өчүүхэн үйл явдал тохиолдож болно. Миний үйл ажиллагааны чадварыг эрс муутгаж байна." гэвч бусад хүмүүс үүнтэй төстэй нөхцөл байдалд сандрах үед жинхэнэ гэмтэл нь логикоор сэтгэж, тайван, үр дүнтэй ажиллах боломжийг олгодог."

Аспергер өөрийн ажигласан дөрвөн хүүхэд тутмын нэг нь жорлонгийн сургалтад хоцрогдсон гэж тэмдэглэжээ (Hippler and Klicpera 2004). Ийм хүүхдүүд давсаг, гэдэс дотор эвгүй мэдрэмжийн дохиог хүлээн авахад бэрхшээлтэй байдаг бөгөөд энэ нь "осолд" хүргэдэг.

Таагүй байдал, өвдөлт, хэт өндөр температурт хариу өгөхгүй байх нь Аспергерийн синдромтой маш бага насны хүүхдийг аюултай нөхцөл байдлаас зайлсхийхэд саад болж, улмаар орон нутгийн түргэн тусламжийн өрөөнд байнга очиж үзэхэд хүргэдэг. Эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээ үзүүлэгчид хүүхдийн зан авирыг гайхшруулж, эсвэл эцэг эх нь түүнд зохих ёсоор анхаарал тавьдаггүй гэж боддог.

Эцэг эхчүүд хүүхэд нь архаг өвдөлтийг мэдэрч, эмнэлгийн тусламж авах шаардлагатай байгааг хэрхэн ойлгох талаар маш их санаа зовдог. Чихний үрэвсэл эсвэл мухар олгойн үрэвсэл нь мэдэгдэхээс өмнө аюултай түвшинд хүрч болно. Мансууруулах бодисын гаж нөлөө нь анзаарагдахгүй байж болно. Шүдний өвчин, сарын тэмдгийн өвдөлтийг хэзээ ч дурдаагүй байж болно. Нэг хүүхдийн эцэг эх нь түүнийг хэд хоногийн турш өөрөө биш байсныг анзаарсан ч тэрээр мэдэгдэхүйц өвдөлтийг дурдаагүй. Хэсэг хугацааны дараа тэд эмч дээр очсон бөгөөд тэрээр нүүлгэн шилжүүлсэн төмсөг гэж оношлогдсон бөгөөд үүнийг арилгах шаардлагатай байв.

Аспергерийн хам шинжтэй хүүхэд өвдөлтөд бараг хариу үйлдэл үзүүлэхгүй бол эцэг эх нь ялангуяа сонор сэрэмжтэй байж, таагүй мэдрэмж, биеийн температур, үрэвсэл зэрэг өвчний шинж тэмдгийг ажиглах хэрэгтэй. Эцэг эхчүүд хүүхдэд өвдөлтийн түвшинг илэрхийлэхэд нь туслахын тулд сэтгэл хөдлөлийн термометр гэх мэт сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх стратеги ашиглаж болно. Хүүхдэд өвдөлтийн талаар насанд хүрэгчдэд хэлэх нь яагаад чухал болохыг тайлбарлахын тулд Нийгмийн түүх (НДС) бичих нь бас чухал бөгөөд энэ нь хүүхдийг дахин сайн мэдэрч, ноцтой үр дагавраас зайлсхийхэд тусална.

Дээрх материал нь Тони Аттвудын "Аспергерийн хам шинж: Эцэг эхчүүд, мэргэжилтнүүдэд зориулсан гарын авлага" номын 7-р бүлгийн орчуулга юм.

Мэдрэхүй нь бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг чиглүүлэгч бөгөөд үүнээс мэдээлэл авах боломжийг бидэнд олгодог. Мэдрэхүйн мэдрэмж нь маш чухал тул бусад бүх хэсгээс хамаагүй эрт хөгждөг. Бусад хүмүүсийн дунд хүрэлцэх мэдрэмж онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд үүнд зөвхөн хүрэлцэх мэдрэмж төдийгүй даралтын мэдрэмж, температурын мэдрэмж орно.

Хүүхдэд хүрэлцэх мэдрэмж хэрхэн үүсдэг вэ?

Мэдрэмжийн мэдрэмж нь нярайд аль хэдийн бүрэн бүрдээгүй байсан ч, ялангуяа өвдөлтөд хамаатай байдаг. Гэхдээ ийм бага насны хүүхдүүд температурыг маш сайн мэдэрдэг: тэд түүний өөрчлөлтөд маш огцом хариу үйлдэл үзүүлдэг бөгөөд үүний үр дүнд хувцас солих нь ихэвчлэн гэнэтийн бэрхшээлтэй тулгардаг.

Шинээр төрсөн нярай хүүхдүүд, ялангуяа нүүр, уруул нь хүрэхэд хариу үйлдэл үзүүлдэг - сүүлд нь хүрэх нь дүрмээр бол хөхөх рефлексийг идэвхжүүлдэг.

Гэсэн хэдий ч цаг хугацаа өнгөрөх тусам хүүхэд өсч томрох тусам тэрээр өөрийн гар, хөлийг илүү их сонирхож, улмаар эргэн тойрныхоо ертөнцтэй харилцахдаа гараа ашиглаж эхэлдэг. Ойролцоогоор 5-6 сар эхэлдэг энэ мөчөөс эхлэн зөвхөн хүүхдийн хүрч чадах бүх зүйлийг идэвхтэй тэмтрэх, долоох үйл ажиллагаа эхэлдэг.

Хүүхэд мөлхөж сурах үед энэ нь дээд цэгтээ хүрдэг, учир нь одоо тэрээр өөрийн сонирхсон тоглоом, объектод бие даан хүрч чаддаг. Энэ хугацаанд сэтгэн бодох чадвар, үүний үр дүнд ярианы хөгжилд огцом ахиц гардаг.

Эцэг эхчүүд ямар дасгал хийж болох вэ?

Бяцхан хүүхдүүд гарт ирсэн бүх зүйлд хүрч, мэдрэхийг хичнээн их хүсдэгийг хүн бүр мэддэг байх. Энэ нь зүгээр л гайхалтай, учир нь энэ нь эцэг эхчүүдэд үйл ажиллагааны асар том талбар өгдөг.

1. Хүүхдийг нүдээ аниад, тоглоом юм уу баримлыг мэдрэхэд урь, дараа нь юу мэдэрсэнээ дүрслэн хэл. Та хэд хэдэн жижиг тоглоомыг тунгалаг уутанд хийж, хүүхдийг гараа тэнд нь хийж, нэгийг нь мэдрэхийг урих замаар энэ тоглоомыг улам хүндрүүлж болно. Үүний дараа тоглоомыг цүнхнээсээ салгалгүйгээр түүнээс яг юу мэдэрсэн, яагаад гэдгийг таахыг хүс. тэр ингэж шийдсэн.
2. Хамгийн энгийн дасгал бол хүүхдийн гар эсвэл биен дээр янз бүрийн даавууг ээлжлэн дамжуулах явдал юм: фланел, ноос, хилэн, үслэг эдлэл, торго гэх мэт. Сонголтын хувьд та хүүхдээ янз бүрийн бүтэцтэй алчуур, хөнжил, хөнжилөөр бүхэлд нь боож, эсвэл үслэг дээл эсвэл дээлийг гэрийнхээ хөнгөн хувцас дээр шууд тавьж болно.
3. Төрөл бүрийн үр тариагаар тоглох нь хүүхдүүдэд бас ашигтай байдаг: тэдгээрийг савнаас саванд хийж, ялгах. Та жижиг тоглоомыг үр тариа эсвэл элсэн саванд булж, дараа нь хүүхдийг олохыг урьж болно.
4. Боломжтой бол хүүхдээ өвс, элс, хайрга, шавар зэрэг янз бүрийн гадаргуу дээр хөл нүцгэн алхахыг зөвлөж байна. Гэртээ та түүнд янз бүрийн даавуу, вандуй эсвэл тусгайлан сонгосон гөлгөр хайрга дээр алхаж, массажны бөмбөгийг хөлөөрөө өнхрүүлж болно.
5. Массаж нь хүүхдийн ерөнхий эрүүл мэндэд төдийгүй хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд маш их хэрэгтэй байдаг. Ялангуяа энэ нь янз бүрийн аргаар хийгдсэн бол: гар, массажны бээлий, резинэн массажны бөмбөг гэх мэт.
6. Элс, шавар, хуванцараар тоглох, загварчлах нь зөвхөн төсөөллийг хөгжүүлэхэд тусалдаг төдийгүй хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлдэг. Усаар тоглох, янз бүрийн температуртай усанд гараа оруулах, усны доор болон гаднах янз бүрийн зүйлийг мэдрэх, хөлдөөсөн аяга таваг, аяга халуун цай зэргийг харьцуулах нь бас тустай.
7. Шуурхай полиэтилен, бөмбөлөг бүхий хамгаалалтын сав баглаа боодол, цаас, тугалган цаас бүхий тоглоомууд нь ашигтай байх болно.

31.03.2017

Мэдрэхүйн мэдрэмж хэрхэн буурдаг, эцэг эх, багш нар хэрхэн биеэ авч явах ёстой

Мэдрэхүйн өдөөлтөд мэдрэмтгий чанар буурсан хүмүүс чимээгүй, идэвхгүй байх хандлагатай байдаг тул өдөөлтөд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй тул үл тоомсорлодог. Бусад хүмүүс ихэвчлэн хариу үйлдэл үзүүлэх өдөөлтөд өртөхөд тэд түүнд анхаарал хандуулдаггүй. Жишээлбэл, хүүхдийг нэрээр нь дуудахад тэр өөрт нь хандаж байгааг анзаардаггүй. Та хүүхдийнхээ нэрийг хэд хэдэн удаа дараалан дуудаж болно, гэхдээ тэр юу ч сонсохгүй байх шиг байна. Та хүүхдийнхээ нэрийг хэд хэдэн удаа чангаар хэлэх эсвэл яг урд нь зогсох хэрэгтэй, эс тэгвээс тэр таныг түүнтэй ярьж байгааг ойлгохгүй.

Мэдрэхүйн мэдрэмж буурах өөр нэг шинж тэмдэг бол тухайн хүн өөрийгөө өөртөө шингээсэн мэт санагдах явдал юм. Ийм хүмүүстэй холбоо тогтооход хэцүү байдаг бөгөөд тэд бусад хүмүүсийг огт сонирхдоггүй юм шиг санагддаг. Үүний шалтгаан нь зөвхөн нийгмийн харилцааны зөрчлөөс гадна ийм хүмүүсийн хүч чадал болох газар дээр хүчтэй төвлөрөл байж болно.

Арьс болон булчингийн мэдрэмтгий байдлыг бууруулсан массаж, сэдээлт хийх төхөөрөмж. Exit Foundation-ийн дэмжлэгтэйгээр Москва дахь туршилтын ABA ангиас авсан зураг.

Жишээлбэл, намайг анх Жоннигийн гэрт ирэхэд тэр машинаараа нэлээн аз жаргалтай тоглож байсан. Би "Сайн уу" гэж хэлсэн ч тэр миний зүг харсангүй.

Жонни бол тоглоомон машинаар тоглох дуртай, аутизмтай хүүхэд юм. Тэрээр бараг бүх загварын машинтай бөгөөд автомашины түүхийн талаар маш их зүйлийг мэддэг. Бидний уулзалтын үеэр Жонни “30 орчим жилийн өмнө Matchbox нь Hot Wheels гэх мэт бусад үйлдвэрлэгчдийн ашигладаг ердийн хуванцар, картон хайрцаг руу шилжсэн. Гэсэн хэдий ч би 2004 онд Super Speed ​​цувралын 35 жилийн ойг тохиолдуулан цуглуулагчдын зах зээлд дахин нэвтрүүлсэн Matchbox машинуудыг уламжлалт хайрцагт цуглуулахыг илүүд үздэг."

Жони дөнгөж долоон настай бөгөөд түүний энэ талын мэдлэг нь ер бусын юм. Тэр дуртай сэдвийнхээ талаар ярихдаа илүү хөдөлгөөнтэй болж, илүү нийтэч мэт санагддаг. Гэсэн хэдий ч түүний ярианы хэв маяг нэлээд дэгжин хэвээр байна - тэр ярилцагчдаа Matchbox машины ач тусын талаар лекц уншиж байгаа мэт санагдаж байна.

Та энэ зан үйлийг "эгоцентрик" гэж нэрлэдэгийг сонссон байх - тухайн хүн хувиа хичээсэн эсвэл хувиа хичээсэн учраас бус, харин түүний хувьд нэг сонирхол нь бусад бүх сэдвийг орхигдуулдаг. Олон хүмүүс үүнийг танин мэдэхүйн тодорхой хэв маягтай холбодог боловч бидний туршлагаас харахад энэ нь шинэ мэдрэхүйн өдөөлтөд бага мэдрэмжтэй байдагтай холбоотой юм. Эдгээр хүмүүс эргэн тойрныхоо ертөнцөөс хангалттай мэдрэхүйн мэдээллийг хүлээн авдаггүй бөгөөд тэд тодорхой сэдвүүдийн талаархи бодол санаа, санааг тархиа өдөөх арга болгон ашиглаж болно. Мэдрэхүйн мэдрэмж багатай аутизмын спектрийн эмгэгтэй хүмүүс сонирхлынхоо талаар (машин гэх мэт) ярилцаж байвал илүү сэргэлэн цовоо, сэргэлэн, нийтэч байдлыг харуулж чаддаг.

Найман мэдрэхүйн систем тус бүрийн мэдрэхүйн мэдрэмж буурсан шинж тэмдгүүдийн жишээг энд харуулав.

Алсын хараа:уншиж байхдаа зөв шугамыг байнга алддаг, нүдний ядаргаа гомдоллодог.

Сонсгол:ажил дээрээ ажиллаж байхдаа түүний нэрэнд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй, эсвэл дуугардаггүй.

Үнэр:бусад хүмүүс тэр даруй хариу үйлдэл үзүүлдэг хөргөгчинд хүчтэй үнэрийг анзаардаггүй.

Амт:аяга тавагны давсны хэмжээ, халуун ногоотой байдлыг анзаардаггүй эсвэл хайхрамжгүй ханддаг.

Вестибуляр аппарат:тоглоомын талбайн тоног төхөөрөмжөөр тоглохыг эхлүүлдэггүй, сууж байхдаа тоглохыг илүүд үздэг.

Хүрэх:зураас, хөхөрсөнийг анзаардаггүй.

Проприоцепци:хананд налах эсвэл сандал дээр хэвтэх нь булчингийн сулралаар тодорхойлогддог.

Interoception:өмдөндөө толбо эсвэл норгож болно, өлсдөггүй, сансар огторгуйд биеийнхээ байршлыг сайн ойлгодоггүй.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан хүртээмжтэй тоглоомын талбайн жишээ. Энэ сайт нь аутизмын улмаас хэт мэдрэг хүүхдүүдэд аюулгүй өдөөх төхөөрөмжтэй.

Мэдрэхүйн бага мэдрэмжийн сонгодог шинж тэмдэг нь хүрэхэд хэт мэдрэг байдал, гүн даралтаар өдөөлтийг эрэлхийлэх явдал юм. Энэ нь ихэвчлэн хүний ​​биеийг сайн мэддэггүй, хурдан ядрах, хөдөлгөөний үед хүчээ буруу хэрэглэснээс болдог. Мэдрэхүйн мэдрэмж буурдаг хүмүүс зарим объектууд хэт хүйтэн эсвэл халуун байдаг гэдгийг мэддэггүй.

Мэдрэхүйн мэдрэмж буурсан хүүхдүүд "сул, удаан" харагддаг. Эдгээр хүүхдүүдэд тоглох, эргэн тойрныхоо ертөнцийг судлах хүсэл эрмэлзэл, аяндаа хүсэл эрмэлзэл дутмаг байдаг (Bialer and Miller 2011). Тэд ихэвчлэн уйтгартай, ядарсан харагддаг. Сургуульд байхдаа мэдрэхүйн мэдрэмж буурсан хүүхэд юу ярьж байгааг сонсдоггүй, эсвэл сандал дээрээ сууж байхдаа нойрмоглодог. Тоглоомын талбай дээр байгаа бусад хүүхдүүдийн хурдан хөдөлгөөнийг гүйцэж чадахгүйгээс болж бусад хүүхдүүдтэй нөхөрлөхөд хүндрэлтэй байж болно, эсвэл нөхцөл байдлыг олж мэдэх үед өөр хүүхэд аль хэдийн өөр зүйлд сатаарсан байдаг.

Мэдрэхүйн хэт мэдрэмтгий байдал ба мэдрэхүйн дутуу мэдрэмжийн тухай ойлголтыг тайлбарлахдаа бид "түлшний сав" -ын зүйрлэлийг ашигладаг. Танк нь бидний мэдрэлийн системтэй адил юм. Машин бүр өөрийн савны эзэлхүүнтэй байдаг. Зарим загварт мэдрэмтгий хүүхдүүд мэдрэхүйн өдөөлтийг хурдан дүүргэдэгтэй адил маш жижиг түлшний сав хурдан дүүргэдэг. Бусад машинууд том савтай байдаг тул мэдрэхүйн мэдрэмж муутай хүүхдүүдийн адил хөдөлж байхын тулд илүү удаан, ойр ойрхон түлш цэнэглэх шаардлагатай болдог (Bialer and Miller 2011).

Мэдрэхүйн мэдрэмж буурсан сэтгэл хөдлөлийн үр дагавар

Мэдрэмж муутай хүүхдүүд өөртөө итгэх итгэл багатай байдаг. Тэд сууж байхдаа тоглохыг илүүд үздэг бөгөөд хүчтэй хөдөлгөөн шаарддаг моторт үйл ажиллагаанаас зайлсхийдэг. Үүнээс болоод тэднийг “уйтгартай”, “бүхэлзэг”, “ганцаардсан” гэж нэрлэж болно. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах чадвар муу учраас тэд нийгмийн хэвийн ур чадварыг хөгжүүлэх, харилцаа тогтоох боломж хомс байж болно. Үүний үр дүнд тэд ярих, хуваалцах, зохиомол тоглоомд оролцох туршлага багатай байдаг.

Тэд багшийн юу хүсч байгааг хожим ухаардаг (жишээлбэл, багш хүн бүр диктант бичихийн тулд дэвтэрээ онгойлгохыг хэлэх үед) сурлагын хувьд хоцрогддог тул бусад хүүхдүүдээс хоцордог. Эдгээр хүүхдүүд өөрсдийгөө бусад хүүхдүүдтэй харьцуулахад тэнэг, спортоор хичээллэх чадваргүй гэж үздэг.

Зөв сонгогдсон идэвхтэй биеийн тамирын дасгалууд нь мэдрэхүйн мэдрэмжийн мэдрэмжийг сайжруулдаг.

Мэдрэхүйн мэдрэмж буурсан хүүхдүүдэд туслах арга замууд

Мэдрэхүйн мэдрэмж буурсан хүмүүст мэдрэхүйн системийг хурдан идэвхжүүлж чадах спринт дасгалууд хэрэгтэй. Чанга хөгжим, савлуур дээр хурдан савлах, идэвхтэй биеийн тамирын дасгал нь өдөөлтөд үзүүлэх хариу урвалын түвшинг нэмэгдүүлдэг. Мэдрэхүйн бэрхшээлтэй хүмүүсийг компьютер дээр сууж тоглохыг илүүд үздэг байсан ч хөдөлгөөний үйл ажиллагаанд татан оролцуулахын тулд чадах бүхнээ хий. Жишээлбэл, та хүүхдийнхээ хөдөлгөөнийг дуурайлган зогсож, тоглохыг шаарддаг тоглоомын консол худалдаж авах боломжтой.

Мэдрэхүйн мэдрэмжийг нэмэгдүүлэхийн тулд хурц амттай (сармис/сонгино) илүү амттай, шаржигнуур хоолоор үйлчилж үзээрэй. Энэ хүнийг яг юу өдөөж байгааг туршилтаар олж мэдэхийг хичээж, түүнд шагнал урамшуулал авах боломжийг олго.

Мэдрэхүйн мэдрэмж буурсан шинж тэмдэгтэй хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд харилцаа холбоо, харилцаа холбоог бий болгоход суурилсан сэтгэлзүйн эмчилгээ хийхийг зөвлөж байна. Нэмж дурдахад, мэдрэхүйн нэгдмэл эмчилгээ нь нийгмийн оролцоо, өөрийгөө зохицуулах, өөрийгөө үнэлэх чадварыг дээшлүүлдэг туршлагатай эмч (сургагдсан, хяналттай байх нь дээр) маш их тустай байж болно.

Холбоосууд

Биалер, Д.С., Л.Ж.Миллер нар. 2011. НУУЦ байхаа больсон: Мэдрэхүйн болон моторын бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан нийтлэг мэдрэмжийн өвөрмөц стратеги. Арлингтон, Техас: Мэдрэхүйн ертөнц.