Хүүхдүүдэд ертөнцийг нээх нь: бага насны цэцэрлэгийн бүлгүүдэд хүрээлэн буй орчинтойгоо танилцах хичээлүүд. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи тэмдэглэлүүд "Ийм өөр найзууд" бага бүлгийн анхны амьтдын тухай яриа

ХОТЫН ТӨСӨВ

ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА

«Белоозерскийн үндсэн дунд сургууль

Чуваш улсын Ялчик дүүрэг"

АЖЛЫН ХӨТӨЛБӨР

хэсгээр "Хүүхэд ба түүний эргэн тойрон дахь ертөнц"

анхны бага бүлгийн хувьд

2-р хичээлийн жилд

Хүүхдүүдэд дуу уншиж өг. Яруу найргийн текстийг сонсох чадварыг хөгжүүлэх; ономатопой үгсийг дуудах; дууны үгэнд дурдсан хөдөлгөөнийг гүйцэтгэх; үгсийг дээш, доош нь тодорхой хэлж, багшийн хүсэлтээр эдгээр үгэнд тохирох үйлдлийг гүйцэтгэнэ. Багшийн яриаг ойлгох чадварыг сайжруулах. Объектуудтай бие даан үйлдэл хийх, тэдгээрийг нэрлэх оролдлогыг урамшуулах. Дээш, доош гэсэн үгсийн утгыг ойлгоход тусална уу

“ХҮҮХЭД БА ДЭЛХИЙ ДЭЛХИЙ” ХЭСГИЙН АЖЛЫН ХӨТӨЛБӨР

(Iбага бүлэг)

ТАЙЛБАРЫН ТАЙЛБАР

Ажлын хөтөлбөрийг "Цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөр" (В.В.Гербова, Москва, 2010 онд найруулсан) иж бүрэн хөтөлбөрийн үндсэн дээр боловсруулж, "Хөтөлбөрийн үндсэн дээр боловсруулсан үндэсний-бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг"-ээр нэмэгдүүлсэн болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн боловсрол" (удирдлагын дор, Чебоксары, 1995). “Цэцэрлэгийн хүмүүжлийн хөтөлбөр”-ийн тэргүүлэх зорилтууд нь: Хүүхдийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг бүрэн дүүрэн эдлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, хувь хүний ​​үндсэн соёлын үндсийг бүрдүүлэх, нас, хувь хүний ​​онцлогт тохируулан сэтгэцийн болон физиологийн чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэх явдал юм. шинж чанар, хүүхдийг орчин үеийн нийгэмд амьдралд бэлтгэх.

Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хүүхдийн боловсрол, хүмүүжлийн зохион байгуулалтад улам өндөр шаардлага тавьж байна. 2-3 насандаа хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн үндэс нь мэдрэхүйн боловсрол, хүрээлэн буй ертөнцөд чиг баримжаа олгох явдал юм. Энэ хэсгийг судлах үндсэн хөтөлбөр нь "Цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөр" юм.

"Цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөр" нь "Хүүхэд ба хүрээлэн буй ертөнц" хэсэгт хичээлийн орчин, нийгмийн амьдралын үзэгдэл, байгаль орчин гэсэн гурван бүрэлдэхүүн хэсгийн агуулгыг агуулна.

Хүүхдийг нийгмийн амьдралын үзэгдлүүдтэй танилцуулахдаа “Гэр бүл”, “Цэцэрлэг”, “Эх орон”, “Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр” гэсэн сэдвүүдийг онцолж байна.

Хөтөлбөрт хамрагдсан сэтгэцийн боловсрол нь хүүхдийн харилцааны болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны зарчмаар зохион байгуулагдаж, орчин үеийн хөгжлийн агуулгаар баяжуулсан болно. Энэ нь боловсрол, сургалтын даалгавруудыг хангадаг:

· хүрээлэн буй орчинд чиг баримжаа олгох туршлагыг өргөжүүлэх;

Төрөл бүрийн мэдрэхүйн туршлагаар хүүхдүүдийг баяжуулах;

· ойр орчмын объектуудын тухай, тэдгээрийн хоорондын хамгийн энгийн холболтын талаархи санаа бодлыг бий болгох;

· байгалийн үзэгдлийг сонирхох, ургамлыг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Үндэсний-бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь хичээлийн нэг хэсэг болох "Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа" хэсэгт найруулсан "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх" хөтөлбөрийн дагуу хэрэгжиж, "Эх орон", "Байгаль орчин" сэдвүүдтэй хослуулсан болно.

Үндэсний-бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн даалгавар:

· эх орны эргэн тойрон дахь объект, үзэгдлийн талаархи танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь "Сэргэн мандалт" хөтөлбөрийн хүрээнд хүүхдийн нийгэм, хувь хүний ​​хөгжил, эрүүл мэндийг сайжруулахад тэргүүлэх ач холбогдол өгдөг. – Н.Новгород, 1999, “Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн соёлын боловсрол: Арга зүйн гарын авлага - 1-6 дугаар.

ОЮУТНЫ СУРГАЛТЫН ТҮВШИНД ТАВИГДАХ ШААРДЛАГА

Тайлбар тэмдэглэл

2-3 насны хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн ажлыг тэдний насны онцлогт тохирсон сэтгэлзүйн шинж чанарт нийцүүлэн хийж, хүүхэдтэй харилцах зохих хэлбэр, арга хэрэгсэл, арга, техникийг сонгосон. Объектив ертөнцтэй танилцах нь тухайн сэдвийн талаархи санаа бодлыг бий болгох явдал бөгөөд хүүхдийг нийгмийн амьдралын үзэгдлүүдтэй танилцуулах гол сэдэв нь хүүхдийн амьдрал, ажил юм. Хүүхдийг байгальтай танилцуулах үндэс нь хүүхдэд өөрийгөө байгалийн идэвхтэй субьект гэж ойлгоход нь туслах явдал юм. Хөтөлбөрийн даалгаврын хэрэгжилт нь хүүхдүүдтэй өдөр тутмын харилцааны явцад болон боловсролын үйл ажиллагааны явцад хийгддэг.

Энэхүү хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг харгалзан 2017-2018 оны хичээлийн жилд хэрэгжүүлэхээр боловсруулсан бөгөөд хичээлийн орчинтой танилцах, нийгмийн ертөнц, хүүхдийн байгалийн ертөнцтэй танилцах зорилготой юм. -3 настай.

Бага насны нэгдүгээр бүлгийн "гадаад ертөнцтэй танилцах" хэсгийн шууд боловсролын үйл ажиллагааг долоо хоногт нэг удаа, 10 минут хүртэл үргэлжилдэг, дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй хамт явуулдаг. 9, 10-р саруудад дасан зохицох хугацааг оруулаагүй болно. Нийт 28 инчжил.

Хэрэгжүүлсэн чиглэл

1. Сэдвийн орчинтой танилцах
2. Байгалийн ертөнцийн танилцуулга

Хөтөлбөрийн үндсэн зорилго, зорилтууд

- ойр орчмын объектуудын хоорондох хамгийн энгийн холболтын талаархи санаа бодлыг бий болгох;

Хүүхдүүдийг ойр орчмынхоо объектуудын нэрээр үргэлжлүүлэн танилцуулах: тоглоом, аяга таваг, хувцас, гутал, тавилга. Хүүхдүүдэд объектын өнгө, хэмжээ, тэдгээрийг хийсэн материалыг (цаас, мод, даавуу, шавар) нэрлэхийг урамшуулах; танил зүйлсийг харьцуулах (янз бүрийн малгай, бээлий, гутал гэх мэт), объектуудыг таних байдлаар нь сонгох, ижил зүйлийг олох, хосыг сонгох), тэдгээрийг ашиглах аргаар бүлэглэх (аяганаас уух гэх мэт).

Объектуудыг ашиглах янз бүрийн арга замыг судлаарай

Ижил нэртэй объектуудын ижил төстэй байдал, ялгааг тодорхойлох дасгал хийх (ижил ир; улаан бөмбөг - цэнхэр бөмбөг; том шоо - жижиг шоо). Том, жижиг, зөөлөн, сэвсгэр гэх мэт объектуудын шинж чанарыг нэрлэхийг хүүхдүүдийг урамшуулан дэмж.) Хүүхдийн толь бичигт ерөнхий ойлголтуудыг (тоглоом, аяга таваг, хувцас, гутал, тавилга гэх мэт) харуулахыг дэмж. Ойр дотныхоо тээврийн хэрэгсэлтэй танилцаарай.

Байгалийн ертөнцийн танилцуулга

Гэрийн тэжээвэр амьтад (муур, нохой, үхэр, тахиа гэх мэт) болон тэдний нялх хүүхдийг байгальд, зураг, тоглоомноос таньж, нэрлэж сурах; зарим зэрлэг амьтдыг (баавгай, туулай, үнэг гэх мэт) зургаас таних, нэрлэх.

Хүүхдүүдэд байгалийн үзэгдлийн талаар танилцуулах.

Тухайн газар дахь шувууд, шавжийг ажигла (эрвээхэй, хатагтай)

Хүүхдүүдэд шувуу тэжээхийг заа.

Хүнсний ногоо (улаан лооль, өргөст хэмх, лууван), жимс (алим, лийр гэх мэт) -ийг гадаад төрхөөр нь ялгаж сур.

Жилийн янз бүрийн цагт байгалийн гоо үзэсгэлэнг анзаарахад хүүхдүүдэд тусал.

Ургамал, амьтдад халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Байгальтай харилцах үндсийг заах (ургамал, амьтдад хор хөнөөл учруулахгүйгээр судлах, цаг агаарт тохирсон хувцаслах).

Байгальд хариуцлагатай, халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх; зэрлэг амьтдын төлөөлөгчидтэй холбоотой үйлдлийнхээ хариуцлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Сошиал ертөнцийн танилцуулга

Хүүхдийн өсөлт, хөгжлийн талаархи үндсэн санааг бий болгох.

Нэрээ хэлэх чадварыг бэхжүүл. Гэр бүлийн гишүүдийнхээ нэрийг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх. Цэцэрлэгийн эерэг талууд, түүний гэр оронтой нийтлэг зүйл (дулаан, тайтгарал, хайр дурлал гэх мэт), гэрийн орчноос ялгаатай (илүү олон найз нөхөд, тоглоом, бие даасан байдал гэх мэт) санаа бодлыг хөгжүүлэх. Бүлгийн байр, талбайг чиглүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдэд амьдарч буй хот (тосгон) нэрийг нь сануул.

Ажлын хэлбэрүүд

Сургалтын зохион байгуулалтын бүлгийн хэлбэр (хувь хүн-хамтын). Бүлэг нь дэд бүлгүүдэд хуваагдана.

• үзэх, ажиглах
• харааны хэрэглүүрийг үзүүлэх
• туршилтын тоглоом
• судалгааны үйл ажиллагаа
• дизайн
• боловсролын тоглоом
• аялал, нөхцөл байдлын яриа, түүх, нэгтгэх үйл ажиллагаа, харилцан яриа, төсөөллийн асуудлын нөхцөл байдал.

. Зорилтот бүлгийн хүүхдүүдийн хөгжлийн онцлог

2-3 насны хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд ойлголт давамгайлдаг. Энэ насны хүүхдүүд одоогийн нөхцөл байдалтай хамгийн их холбоотой байдаг;

2-3 настай хүүхдэд сэтгэх нь тодорхой үр дүнтэй байдаг. Энэ насны хүүхдүүд объектив үйл ажиллагааны тодорхой нөхцөлд оюун ухааныг хөгжүүлдэг. Насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа хүүхдүүд янз бүрийн объекттой ажиллах арга барилд суралцдаг.Ойролцоогоор 2 наснаас эхлэн хүүхдүүд өөрийгөө танин мэдэх анхан шатны хэлбэрийг хөгжүүлж эхэлдэг. Энэ өөрийгөө ухамсарлаж байгаагийн шинж тэмдэг бол толинд өөрийгөө таних явдал юм. Дараа нь хүүхдүүд өөрсдийгөө нэрээр нь дууддаг бөгөөд гурван нас хүрэхэд "Би" гэсэн төлөөний үг гарч ирдэг.Гурван нас хүрэхэд хүүхдийн объекттой холбоотой үйл ажиллагаа аль хэдийн бий болсон, наад зах нь энэ насны хүүхдүүдийн хэрэглэдэг гэр ахуйн эд зүйлстэй холбоотой.2-3 насны ихэнх хүүхдүүд аливаа үйлдлийг үнэмлэхүй гүйцэтгэхээс бэлгэдлийн дүрслэл рүү шилжиж эхэлдэг. 2-3 насны хүүхдүүд объектын функциональ зорилгыг өөрийн санаа бодол, тоглоомын төлөвлөгөөнд ашиглаж, түүний физик шинж чанар, чанарт анхаарлаа хандуулж эхэлдэг.2-3 насны хүүхдүүдэд мэдрэхүй, ойлголт, анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээ (идэвхтэй, практик), төсөөллийн элементүүд бий болсон бөгөөд энэ нь объектив үйл ажиллагааны үр дүнд бий болдог.

Хөтөлбөрийг эзэмшсэнээр төлөвлөсөн үр дүн.

Нэг төрлийн объектын бүлгийг үүсгэж болно.Нэг ба олон объектыг ялгадаг.

Том, жижиг зүйлийг ялгаж, хэмжээг нь нэрлэнэ. Ойролцоох объектуудыг ялгаж, нэрлэнэ. Түүний гэр бүлийн гишүүд, багш нараа нэрлэв.

Зарим гэрийн тэжээвэр болон зэрлэг амьтад, тэдгээрийн төлийг таньж, нэрлэнэ. Зарим хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ (1-2 төрлийн) ялгадаг. Ойролцоох зарим модыг ялгадаг (1-2 зүйл). Байгалийн улирлын үзэгдлийн талаар анхан шатны ойлголттой

Хүүхдийн бие даасан хөгжлийн үнэлгээЖилд хоёр удаа (10, 4-р сар) зохион байгуулдаг.

Коротков Н.А., Нежнов П.Г. нарын аргын дагуу. "Боловсролын үйл явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийг хянах."

		Тоо хэмжээ
	Объектив ертөнцтэй танилцах
	Байгалийн ертөнцийн танилцуулга
	Сошиал ертөнцийн танилцуулга
	Нийт:

Урт хугацааны хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлт

Сар	Долоо хоног	Сэдэв	Хөтөлбөрийн агуулга
Арваннэгдүгээр сар		"Нөхөрсөг гэр бүл"	"Гэр бүл" гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд танилцуулах; харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх; ерөнхий моторт ур чадвар; жүжигчилсэн тоглоом сонирхохыг төлөвшүүлэх.
		Тоглоом "Ол, нэр"	Хүүхдүүдийг ойр орчмынхоо объектуудтай танилцуулах - тоглоом; асуултанд хариулж сурах, тоглоом, түүнтэй хийсэн үйлдлийг дүрслэх, хуванцар, резин, даавуун тоглоомыг хүрэлцэх замаар харьцуулж, ялгах; яриаг хөгжүүлэх; хүрэлцэх мэдрэмж; сэдвээр үгсийн санг баяжуулах..
		Тоглоом "Муур, зулзагад зориулсан аяга олох"	Хүүхдүүдийг гэрийн тэжээвэр амьтадтай танилцуулах: муур, зулзага, асуултанд хариулахыг заах, ономатопея гэж хэлэх, объектыг хэд хэдэн шинж чанараар (хэмжээ, өнгө) харьцуулах.
		Үлгэрийн жүжиглэлт К.Чуковский "Тахиа"	Хүүхдүүдэд үлгэрийг жүжигчилсэн хувилбараар сонсох дасгал хийх; шувууны аж ахуй, азарган тахиа, түүний зуршил зэргийг танилцуулах; "Гэр бүл" гэсэн ойлголтыг үргэлжлүүлэн бататгах; үлгэрийн сонирхлыг хөгжүүлэх.
Арванхоёрдугаар сар		"Ойн оршин суугчид"	Өвөл, түүний шинж тэмдгүүдийн талаархи санаа бодлыг тодруулах; цаг агаарын нөхцөл байдлыг тэмдэглэх, улирлын хувцас (өвөл) -ийг ялгах, алхахад хувцаслах дарааллыг цээжлэхэд туслах; анхаарал, яриа, ерөнхий моторт чадварыг хөгжүүлэх
		Тоглоом "Ямар төрлийн Шувууд?"	Объектуудын тоог ялгах дасгал хийх (нэг-олон); анхааралтай сонсож, ажиглаж сурах; хүүхдийн харилцан ярианы чадварыг хөгжүүлэх; асуултанд 3-4 үгээс бүрдсэн үг, өгүүлбэрээр хариулж сурах; шувууны дуугаар ономатопея хийх, тухайн сэдвээр үгсийн санг баяжуулж, идэвхжүүлэх; өвлийн улиралд шувуудад халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
		"Өвөл" Хүүхэлдэйг дулаахан хувцаслацгаая	Зураглалыг үзэх, зургийн талаархи асуултанд хариулах, тодорхой үйлдлүүдийг хөдөлгөөнөөр хуулбарлах дасгал хий. тэдэнтэй хамт үг ​​хэлэх; сонсголын ойлголт, харааны дүрсийг сонсголын дүрстэй харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх; "Өвөл" сэдвээр толь бичгийг идэвхжүүлэх.
		Хүүхэлдэйнд зориулсан хувцас. Тоглоом "Тодорхойлолтыг таах"	"Хувцас" гэсэн ойлголтыг танилцуулах; хувцасны эд зүйлс; алхахдаа хувцаслах дарааллыг заах, анхаарал, ойлголт, яриа, ерөнхий моторт чадварыг хөгжүүлэх; хувцас хунарт нямбай хандах, аливаа зүйлийг байранд нь оруулах хүслийг төлөвшүүлэх; хувцас, гутлын нэр, тодорхойлолтоор үгсийн санг баяжуулах.
Нэгдүгээр сар		Удахгүй шинэ жилийн баяр болох гэж байна Амралт	Удахгүй болох үйл явдлын талаархи санаа бодлыг тодруулж, баяжуулах - Шинэ жилийн баяр; "Шинэ жилийн баяр" сэдвээр объектуудыг (зул сарын гацуур мод, гацуур модны чимэглэл) харж сурах, асуултанд хариулж, анхаарал, яриа, нарийн болон бүдүүн моторт ур чадвар, ойлголтыг хөгжүүлэх, үг хэллэгийг идэвхжүүлэх.
		"Цасан хүн бүрт гацуур мод олоорой"	Ажиглахдаа хамгийн гайхалтай шинж чанарыг тодорхойлох дасгал хийх; хүүхдийн харилцан ярианы чадварыг хөгжүүлэх;
		"Өвөл"	анхааралтай сонсох, ажиглах дасгал хийх; харилцан ярианы ярианы чадварыг хөгжүүлэх; сэдвээр үгсийн санг идэвхжүүлэх; объектуудыг харьцуулж сурах, тэдгээрийг хэмжээгээр нь сонгох, цэгцлэх, "том", "жижиг" гэсэн үгсийг ойлгох.
		"Өвлийн хөгжилтэй"	Өвлийн тоглоомын талаархи санаа бодлыг тодруулах, хуйвалдааны зургийг хэрхэн үзэхийг заах, зургийн талаархи асуултуудад хариулах,
Хоёрдугаар сар		Тоглоом "Тэд юу хийж байна Шувууд?	Өвөлждөг шувуудын тухай ойлголт өгөх, шувууг ажиглах, харьцуулах, анхаарал, яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх, амьд амьтдыг хайрлах, тэдэнд туслах (тэжээх) хүслийг төлөвшүүлэх.
		"Шувууны хашаа" зургийг харж байна	Шувууны нэрээр хүүхдүүдийг танилцуулах; шувууны дуу хоолойгоор onomatopoeia дасгал хийх; тухайн сэдвээр үгсийн санг баяжуулж, идэвхжүүлэх; амьтдад халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
		Машин, автобус, трамвай (тоглоом) -ын үзлэг	Ачааны машин, автомашин, автобус, трамвай, түүнчлэн тэдгээрийн үндсэн хэсгүүдийг гадаад төрхөөр нь ялгах дасгал хийх: бүхээг, жолооны хүрд, их бие, дугуй, цонх.
		"Жолооч ачааны машин жолооддог" түүхийг эмхэтгэсэн.	Хүүхдүүдэд жолоочийн мэргэжлийн талаархи ойлголтыг өгөх, үгсийн сан, оюун ухааныг хөгжүүлэх, үгсийг энгийн өгүүлбэрт бүлэглэж сурах, объектын өнгө, хэмжээг нэрлэж сурах, харилцааны хэрэгсэл болох яриаг хөгжүүлэх.
Гуравдугаар сар		"Ээжүүдийн өдөр"	Баярын талаар санаа өгч, ээждээ туслах хүслийг төлөвшүүл.
		"Ээжийн туслахууд"	Ээж нь гэр бүлээ авч явдаг гэсэн ойлголт өгөх; туслах зүйлс (шүүр, тоос сав, шүүр, хувин, сав) ба тэдгээрийн зорилгын талаар ойлголт өгөх; объектыг ашиглах аргын дагуу бүлэглэж сурах. Ээждээ туслах хүслийг төлөвшүүл.
		"Матрёшка зочилж байна"	Хүүхдүүдийг ойр орчмынхоо объектуудтай танилцуулах - тоглоом; асуултанд хариулж сурах, тоглоом, түүнтэй хийсэн үйлдлийг дүрслэх, хуванцар, резин, даавуун тоглоомыг хүрэлцэх замаар харьцуулж, ялгах; яриаг хөгжүүлэх; хүрэлцэх мэдрэмж; сэдвээр үгсийн санг баяжуулах.
		"Хотын мэргэжил"	Сонсох, анхааралтай ажиглах нөхцлийг бүрдүүлэх, хүүхдийн харилцан ярианы чадварыг хөгжүүлэх, тухайн сэдвээр үгсийн санг баяжуулах, идэвхжүүлэх.
Дөрөвдүгээр сар		"Хэнд юу хэрэгтэй вэ?" (тогооч, эмч, жолооч)	Насанд хүрэгчдийн ажилтай хүүхдүүдийг танилцуулах; объект, тэдгээрийн чанарыг нэрлэх, ажил мэргэжилтэй уялдуулах дадлага хийх; хүүхдийн ярианд багаж хэрэгсэл, мэргэжлүүдийн нэрийг (тогооч, эмч, жолооч) идэвхжүүлэх; сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх; объектуудыг ашиглалтын аргаар бүлэглэх, объектыг таних байдлаар нь сонгох.
		"Хаврын шинж тэмдэг." Бид хүүхэлдэйг зугаалахаар хувцасладаг.	Улирлын шинж тэмдгийг ялгаж, нэрлэж сурах (хавар, гадаа дулаахан, цас хайлсан, нар хурц гэрэлтэж байна гэх мэт), хүмүүсийн хувцас хунарыг өөрчлөх, объектыг зориулалтын дагуу сонгох, өнгө нэрлэх, үгийн сангаа тэлэх. .
		"Хаврын ойн амьтад"	Хэн юу иддэг (шувуу, туулай, хулгана) тухай хүүхдийн санаа бодлыг тодруул. Насанд хүрсэн амьтад болон тэдний төлийг ялгаж сурах, хэмжээ (том - жижиг; урт - богино) харьцуулах. Сэдвийн толь бичгийг идэвхжүүл. Төсөөллийг хөгжүүлэх)
		"Хавар шувууд"	Хүүхдүүдийн шувуудын талаархи мэдлэгийг тодорхойлж, системчлэх, үгсийн сан, сонсголын анхаарал, алсын харааг өргөжүүлэх, яриаг харилцааны хэрэгсэл болгон хөгжүүлэх.
Тавдугаар сар		"Шавж"	Талбай дээрх шавьжийг ажиглах дадлага хийх, зуны улиралд шавьж, шувуудын зан үйлтэй танилцах; Үгийн мэдлэгийг өргөжүүлэх. Байгальд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, яриаг харилцааны хэрэгсэл болгон хөгжүүлэх
		"Алдаа ба аалз"	Сонсох, анхааралтай ажиглах дасгал хий. Байгальд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, яриаг харилцааны хэрэгсэл болгон хөгжүүлэх
		"Зун урдаа байна"	Зун, байгалийн улирлын өөрчлөлт, хүмүүсийн хувцаслалтын талаархи үндсэн санааг бий болгох.
		"Зуны ургамал"	Хүүхдүүдэд ургамлыг харьцуулах, жимс, жимсгэний талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх дасгал хий. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээрх ургамлын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх (мод, бут, өвс), ойлголтыг нэгтгэх (өндөр-нам, зузаан-нимгэн, олон).

Ном зүй:

1. Дибина О.В. Хүүхдийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болох объектив ертөнц, 2002 он.

2. Козлова S. A. Миний ертөнц: хүүхдийг нийгмийн ертөнцөд танилцуулах, 2000 он.

3. Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөр / Ed. ҮГҮЙ.

Веракси, Т.С. Комарова, М.А.Васильева - 3-р хэвлэл, М.: засвар. болон нэмэлт - М.: MOZAYKA

СИНТЕЗ, 2016.-328 х.

4. Помораева И.А., В.А. Позин арга зүйн гарын авлага “формацын тухай ангиуд

Математикийн анхан шатны ойлголтууд. - 2008 он

Гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлийн хураангуй

Эхний бага бүлэгт.

Сэдэв: "Цэвэр дэх туулай руу"

Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх. Хүүхдүүдийг зэрлэг амьтадтай танилцуулах, хүүхдүүдийг ялгах, сургах

Амьтны биеийн хэсгүүдийг нэрлэнэ үү (сүүл, сарвуу, чих, толгой,

их бие).

Хүүхдийн үгсийн санг шинэ үгсээр идэвхжүүлэх (үслэг,

сэвсгэр, зөөлөн).

Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх: "Харилцаа", "Танин мэдэхүй",

"Нийгэмшил".

Боловсрол: зэрлэг амьтдын тухай мэдлэг олгох, яриаг хөгжүүлэх,

Багшийг сонсож сурах, асуултанд хариулж,

Багшийн араас давтаж, тоглоом тоглохыг заа

үйлдэл, амьтдыг хайрлах, хүслийг төлөвшүүлэх

Тэдэнд санаа тавих. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Хөгжүүлэх: Ярианы чадварыг хөгжүүлэх, шинэ үг цээжлэх.

Боловсрол: Амьтдыг халамжлах, тэжээх хүслийг төлөвшүүлэх.

Урьдчилсан ажил: хүүхдүүдтэй амьтдын тухай ярилцах, амьтдын зургийг үзэх.

Үзүүлэх материал: тоглоомон туулай, үнэг, баавгай. Жижиг

хожуул, мод, цэцэг бүхий цэвэрлэгээ.

Хичээлийн явц:

Хүүхдүүд багштай хамт клирингийн талбайд очиж тойрон сууна.

Бүжин цоорхойд сууж байна.

Восс: Бид бяцхан туулай дээр зочлохоор ирсэн.

Урт чихтэй минкс рүү

Бүүжин ойд амьдардаг

Бөжин үнэгнээс айдаг.

Залуус аа, туулайтай мэндэлцгээе. - Сайн уу, бөжин (хүүхдүүд давтана). Хүүхдүүд ээ, туулайг харцгаая.

Бүжин ямар үслэг эдлэлтэй вэ? (саарал, цагаан, сэвсгэр, зөөлөн, дулаан).

Энэ юу вэ? (чихийг харуулах) хүүхдүүдийн хариулт - чих, туулай ямар чихтэй вэ? - урт.

Энэ юу вэ? - сүүл. Ямар сүүлтэй вэ? - хүүхдийн хариулт - жижиг, сэвсгэр,

Богино.

Тэгээд энэ юу вэ? Тийм шүү, нүдээ. Ямар нүд вэ? - хөгжилтэй, гялалзсан, хар.

Энэ юу вэ? Тийм шүү, ямар хошуу? Хариултууд: жижиг, дугуй,

Хүүхдүүд ээ, туулайг өхөөрдөм нэр гэж юу вэ? Хариултууд: бөжин, бөжин, бөжин.

Сурган хүмүүжүүлэх Шүлэг уншдаг -

Бутны дор цагаан туулай сууж байна,

Түүний сүүл чичирч байна ...

Хүүхдүүд ээ, туулайн сүүл хэрхэн чичирдэгийг харуулцгаая

Хэлээр үе мөчний гимнастик:

(Зүүн, баруун таб).

Хөдөлгөөнөөр тоглох. "Саарал туулай сууж байна"

Сурган хүмүүжүүлэх Саарал туулай суугаад чихээ сэгсэрнэ

Тэр ингэж чихээ хөдөлгөдөг.

Бөжин хүйтэн сууж байгаа тул сарвуугаа ингэж дулаацуулах хэрэгтэй.

Бөжин хүйтэн зогсож байна, бөжин үсрэхийг хүсч байна

Бүжин ингэж үсрэхийг хүсдэг.

(хүүхдүүд багшийн дараа хөдөлгөөнийг давтана)

Манай туулай өлсөж байна

За, туулай юу идэх дуртайг таамаглаж байна уу?

(боловсролтой. Шоу - улаан лооль)

Бөжин улаан лооль иддэг үү?

Хүүхдүүд - үгүй.

Магадгүй бөжин хиам идэж байгаа юм болов уу?

Хүүхдүүд - үгүй.

Магадгүй бөжин чихэр иддэг болов уу?

Хүүхдүүд - үгүй.

Туулай юу иддэг вэ?

Хүүхдүүд - лууван, байцаа.

Сайн байна, чи туулай юу иддэгийг мэднэ. Туулайг луувангаар эмчилцгээе.

Байцаа, тэгээд өөрсдөө тоглоцгооё.

Хүүхдүүд ээ, анхааралтай ажиглаарай, өөр хэн байгаа вэ?

Хүүхдүүд: баавгай.

Энэ нь зөв, гэхдээ бид баавгайд хүрэхгүй, баавгайг унтуулах болно.

Өөр хэн?

Хүүхдүүд бол үнэг!

Үнэг нь эгч, улаан нь сүүл, зальтай нүд нь. Үнэг яаж алхаж болохыг надад харуул

Хүүхдүүд хөлийн үзүүр дээр алхаж, хөндийгөөр

Тэр яаж нуугддаг вэ?

Хүүхдүүд нугалсан хөлөөрөө алхдаг.

Сайн хийлээ. Туулай, үнэг хоёрыг урьж, тэдэнтэй тоглоом тоглоцгооё.

Тоглоом: "Бүжин ба үнэг".

Тоглоомын дараа хүүхдүүд туулай, үнэг зэргийг луувангаар эмчилдэг. Багш хүүхдүүдийг луувангаар эмчилдэг.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

НЗДТГИЙН ТӨСВИЙН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГЫН ХҮҮХЭД ХӨГЖЛИЙН ТӨВ НЭГДҮГЭЭР АНГИЛАЛЫН “ХОНХ” ЦЭЦЭРЛЭГ.

Эхний бага бүлэгт.

Сэдэв: "Цэвэр дэх туулай руу"

Сурган хүмүүжүүлэгч: Myshanskaya N.V.

Станица Тацинская

2019 оны есдүгээр сар

Гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлийн хураангуй

Эхний бага бүлэгт.

Сэдэв: "Цэвэр дэх туулай руу"

Зорилтот:

Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх. Хүүхдүүдийг зэрлэг амьтадтай танилцуулах, хүүхдүүдийг ялгах, сургах

Амьтны биеийн хэсгүүдийг нэрлэнэ үү (сүүл, сарвуу, чих, толгой,

их бие).

Хүүхдийн үгсийн санг шинэ үгсээр идэвхжүүлэх (үслэг,

сэвсгэр, зөөлөн).

Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх: "Харилцаа", "Танин мэдэхүй",

"Нийгэмшил".

Даалгаварууд:

Боловсрол: зэрлэг амьтдын тухай мэдлэг олгох, яриаг хөгжүүлэх,

Багшийг сонсож сурах, асуултанд хариулж,

Багшийн араас давтаж, тоглоом тоглохыг заа

үйлдэл, амьтдыг хайрлах, хүслийг төлөвшүүлэх

Тэдэнд санаа тавих. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Хөгжүүлэх: Ярианы чадварыг хөгжүүлэх, шинэ үг цээжлэх.

Боловсрол: Амьтдыг халамжлах, тэжээх хүслийг төлөвшүүлэх.

Урьдчилсан ажил: хүүхдүүдтэй амьтдын тухай ярилцах, амьтдын зургийг үзэх.

Үзүүлэх материал: тоглоомон туулай, үнэг, баавгай. Жижиг

хожуул, мод, цэцэг бүхий цэвэрлэгээ.

Хичээлийн явц:

Хүүхдүүд багштай хамт клирингийн талбайд очиж тойрон сууна.

Бүжин цоорхойд сууж байна.

Восс: Бид бяцхан туулай дээр зочлохоор ирсэн.

Урт чихтэй минкс рүү

Бүүжин ойд амьдардаг

Бөжин үнэгнээс айдаг.

Залуус аа, туулайтай мэндэлцгээе. - Сайн уу, бөжин (хүүхдүүд давтана). Хүүхдүүд ээ, туулайг харцгаая.

Бүжин ямар үслэг эдлэлтэй вэ? (саарал, цагаан, сэвсгэр, зөөлөн, дулаан).

Энэ юу вэ? (чихийг харуулах) хүүхдүүдийн хариулт - чих, туулай ямар чихтэй вэ? - урт.

Энэ юу вэ? - сүүл. Ямар сүүлтэй вэ? - хүүхдийн хариулт - жижиг, сэвсгэр,

Богино.

Тэгээд энэ юу вэ? Тийм шүү, нүдээ. Ямар нүд вэ? - хөгжилтэй, гялалзсан, хар.

Энэ юу вэ? Тийм шүү, ямар хошуу? Хариултууд: жижиг, дугуй,

Хар.

Хүүхдүүд ээ, туулайг өхөөрдөм нэр гэж юу вэ? Хариултууд: бөжин, бөжин, бөжин.

Сурган хүмүүжүүлэх Шүлэг уншдаг -

Бутны дор цагаан туулай сууж байна,

Түүний сүүл чичирч байна ...

Хүүхдүүд ээ, туулайн сүүл хэрхэн чичирдэгийг харуулцгаая

Хэлээр үе мөчний гимнастик:

(Зүүн, баруун таб).

Хөдөлгөөнөөр тоглох. "Саарал туулай сууж байна"

Сурган хүмүүжүүлэх Саарал туулай суугаад чихээ сэгсэрнэ

Тэр ингэж чихээ хөдөлгөдөг.

Бөжин хүйтэн сууж байгаа тул сарвуугаа ингэж дулаацуулах хэрэгтэй.

Бөжин хүйтэн зогсож байна, бөжин үсрэхийг хүсч байна

Бүжин ингэж үсрэхийг хүсдэг.

(хүүхдүүд багшийн дараа хөдөлгөөнийг давтана)

Манай туулай өлсөж байна

За, туулай юу идэх дуртайг таамаглаж байна уу?

(боловсролтой. Үзүүлэн - улаан лооль)

Бөжин улаан лооль иддэг үү?

Хүүхдүүд - үгүй.

Магадгүй бөжин хиам идэж байгаа юм болов уу?

Хүүхдүүд - үгүй.

Магадгүй бөжин чихэр иддэг болов уу?

Хүүхдүүд - үгүй.

Туулай юу иддэг вэ?

Хүүхдүүд - лууван, байцаа.

Сайн байна, чи туулай юу иддэгийг мэднэ. Туулайг луувангаар эмчилцгээе.

Байцаа, тэгээд өөрсдөө тоглоцгооё.

Хүүхдүүд ээ, анхааралтай ажиглаарай, өөр хэн байгаа вэ?

Хүүхдүүд: баавгай.

Энэ нь зөв, гэхдээ бид баавгайд хүрэхгүй, баавгайг унт.

Өөр хэн?

Хүүхдүүд бол үнэг!

Үнэг нь эгч, улаан нь сүүл, зальтай нүд нь. Үнэг яаж алхаж болохыг надад харуул

Хүүхдүүд хөлийн үзүүр дээр алхаж, хөндийгөөр

Тэр яаж нуугддаг вэ?

Хүүхдүүд нугалсан хөлөөрөө алхдаг.

Сайн хийлээ. Туулай, үнэг хоёрыг урьж, тэдэнтэй тоглоом тоглоцгооё.

Тоглоом: "Бүжин ба үнэг".

Тоглоомын дараа хүүхдүүд туулай, үнэг зэргийг луувангаар эмчилдэг. Багш хүүхдүүдийг луувангаар эмчилдэг.

Татьяна Парамузова
"Би бол дэлхийн хүн" нэгдүгээр бага бүлгийн хүрээлэн буй орчинтой танилцах хичээлийн хураангуй.

"Би бол дэлхийн хүн" сэдвээр хүрээлэн буй орчинтой танилцах анхны бага бүлгийн багш, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагааны хураангуй.

Парамузова Татьяна Алексеевна

Зорилго: Өөрийгөө хүн болох тухай ойлголтыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх.

Боловсрол: Өөрийгөө хүн болох тухай ойлголтыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх. Хүн гар, хөл, толгойтой гэдгийг тодорхой болго.

Боловсрол: Соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Хөгжүүлэх: Дууны үгтэй өөрийн хөдөлгөөнийг уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Тоглоомон муур, Е.Железновагийн "Анаш толботой" аудио бичлэг.

Боловсролын үйл ажиллагааны явц.

Танилцуулга хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн уу залуусаа! Танд мэндчилгээ дэвшүүлье!

Сайн уу, далдуу мод! Алга таших-алгадах!

Сайн уу хөлөө! Топ-топ-дээд!

Сайн уу хацар! Плоп-плоп-плоп!

Булцгар хацар! Плоп-плоп-плоп!

Сайн уу хөвөнүүд! Smack-smack-smack!

Сайн байна уу, шүд! Товч-товш-товш!

Сайн уу, хамар минь! Бип-бип-бип!

Сайн уу залуусаа!

Гол хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та нар миний бяцхан хүүхдүүд бөгөөд өнөөдөр цэцэрлэгт ирлээ! Өнөөдөр бид олон байна! Чи бид хоёр бол хүмүүс. Бас нэг нь эрэгтэй. Дэлхий дээр маш олон хүн амьдардаг. Мөн хүн бүр бие биетэйгээ адилхан байдаг. Хүн бүр гартай (тэдгээ өргөцгөөе), хөлтэй (чамтай хамт үсэрцгээе) бас мэдээж толгойтой (толгойгоо сэгсэрье!

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, харагтун, муур бидэн дээр ирэв. Түүнд мэнд хүргэе! Сайн уу, муур!

Муур: Сайн уу залуусаа!

Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, муурыг харцгаая!

Муур нь сарвуутай, хүн гар, хөлтэй байдаг.

Муур сүүлтэй, харин хүн сүүлгүй байдаг.

Муур зөөлөн үстэй, хүн арьстай.

Муур мивилж, хүн ярьдаг.

Бид ийм л ялгаатай! Муур бол амьтан, чи бид хоёр бол хүмүүс.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Мууртай баяртай гэж хэлцгээе, манайхаар ирсэнд баярлалаа!

Одоо тантай тоглоом тоглоцгооё! Тоглоомыг "Бидний хүүхдүүд хаана байна" гэж нэрлэдэг.

Тоглоом "Манай хүүхдүүд хаана байна?"

Манай үзэг хаана байна? Тэд энд байна! (гараа урдаа тавиад алга таших)

Бидний хөл хаана байна? Тэд энд байна! (Бидний хөлийг цохих)

Манай хүүхдүүд хаана байна? (гараараа нүүрээ таглах)

Тэд энд байна! (Нүүрээ нээгээд инээмсэглэ)

Эцсийн хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, нэг нь эрэгтэй!

Тэгээд бид олон байхад бид хэн бэ? (Хүмүүс)

Бидэнд ямар биеийн хэсгүүд байдаг вэ? (гар, хөл, толгой)

Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна уу залуусаа! Одоо жаахан бүжиглэцгээе.

Е.Железновагийн дуу "Анаш толботой - толбо" (дууны дагуу хөдөлгөөн хийх)

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

"Хүүхдийн хөгжлийн урлаг, гоо зүйн чиглэлээр үйл ажиллагааг нэн тэргүүнд хэрэгжүүлдэг ерөнхий хөгжлийн цэцэрлэг."

Нэгдүгээр бага бүлгийн "Улирал" хэмээх гар хийцийн дидактик тоглоомыг ашиглан хүрээлэн буй орчинтой танилцах цогц хичээл.

"Эрүүл байх" нэгдүгээр бага бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлийн хураангуй.("Танин мэдэхүйн хөгжил", "Ярианы хөгжил", "Бие бялдрын хөгжил", "Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил" - зураг зурах чиглэлээр нэгтгэх).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Александра Александровна Савинова 1-р бага бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлийн хураангуй. Сэдэв: "Таня хүүхэлдэйг заа.

"Катя хүүхэлдэйнд зориулсан тавилга" нэгдүгээр бага бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлийн хураангуй.Сэдэв: "Катя хүүхэлдэйнд зориулсан тавилга" Боловсролын чиглэл: танин мэдэхүйн хөгжил, ярианы хөгжил, бие бялдрын хөгжил. Зорилго: хүүхдүүдэд заах.

"Мишуткаг сэргээхэд нь тусалъя" бага насны нэгдүгээр бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлийн хураангуй.Хичээлийн хураангуй: нэгдүгээр бага бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах (мэдрэхүйн стандартыг хөгжүүлэх) Сэдэв: "Баавгайг сэргээхэд нь тусалцгаая."

"Үүрлэсэн хүүхэлдэйтэй танилцах" нэгдүгээр бага бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлийн хураангуй."Матрёшкатай танилцах" Зорилго: Хүүхдүүдийг Оросын ардын тоглоом "матрешка"-тай танилцуулах. Сэтгэн бодох чадвар, ойлголтыг хөгжүүлэх.

Одоогийн хуудас: 1 (ном нийт 6 хуудастай) [унших боломжтой хэсэг: 2 хуудас]

Фонт:

100% +

Ольга Дыбина

Цэцэрлэгийн хоёрдугаар бага бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд

Ангийн тэмдэглэл

М.А. Васильева, В.В. нарын ерөнхий редакторын дор "Цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөр" номын сан. Гербова, Т.С. Комарова

Оршил

Энэхүү гарын авлага нь багш нарт хоёрдугаар бага бүлгийн хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй (сэдвийн орчин, тэдний эргэн тойрон дахь амьдралын үзэгдлүүд) танилцуулах ажлыг амжилттай зохион байгуулахад тусална.

Энэхүү гарын авлагад 3-4 насны хүүхдүүдэд зориулсан үйл ажиллагаа, боловсролын тоглоом, дидактик тоглоомууд багтсан болно.

Багш нарт хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцуулах ажлыг төлөвлөхөд хялбар болгохын тулд бид ажлын агуулгыг сэдвээр нь танилцуулж байна. Сэдэв бүрийг хамрахын тулд хичээл, үйл ажиллагаа эсвэл тоглоомын ойролцоо чиглэлийг санал болгож байна. Энэ нь багш нарт хичээлээ төлөвлөхдөө бүтээлч байх, хувьсах тоглоом, асуудлын нөхцөл байдлыг оруулах боломжийг олгодог. Сэдэв бүрийн судалгааг эцсийн даалгавраар дуусгах нь зүйтэй бөгөөд үүнийг оньсого, оньсого, зураг, хариулт гэх мэт ашиглаж болно. Ижил төстэй тоглоомын даалгавруудыг гарын авлагад O.V. Дибина "Би ертөнцтэй танилцаж байна": 3-4 насны хүүхдүүдэд зориулсан ажлын ном. – М .: ТК Сфера, 2005 он.

Багш нар хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцуулахдаа дараахь зүйлийг хийх боломжгүй гэдгийг онцгой анхаарах хэрэгтэй.

Бодит байдлын объект, үзэгдлийн тухай монолог-түүхээр өөрийгөө хязгаарлаарай - хичээлдээ аль болох олон үйлдлүүдийг оруулах шаардлагатай (сандал, буйдан дээр сууж, хувцас өмсөж, түүн дээр алхах, ээжийгээ урих, эмчлэх. таны эмээ гэх мэт);

Хүүхдүүдийг олон тооны асуултаар хэт ачаалах;

Ажилдаа зөвхөн боловсролын үйл ажиллагааны хэлбэрийг ашигла.

3-4 насны хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцуулах ажлыг тэдний насны онцлогт тохирсон сэтгэлзүйн онцлогт тохируулан хийх, хүүхдүүдтэй харилцах зохих хэлбэр, арга хэрэгсэл, арга, техникийг сонгох, энэ үйл явцыг илүү хүртээмжтэй, үр дүнтэй болгохыг хичээх ёстой. .

Энэхүү гарын авлагад нэмэлт материалыг танилцуулж байна - хичээлээс гадуур, алхах үеэр хүүхдүүдтэй ажиллахад ашиглаж болох тоглоом, үйл ажиллагаа, дасгалын сонголтууд.

Хоёр дахь бага насны хүүхдүүдийг гадаад ертөнцтэй (субъектийн орчин, хүрээлэн буй ертөнцийн үзэгдэл) танилцуулахын тулд сард 3 хичээл хуваарилдаг.

Тольятти хотын 179-р "Цасан дусал" сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нар, дарга Надежда Петровна Паленова, арга зүйч Наталья Григорьевна Кузнецова нар насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийг таниулах хичээлийг боловсруулж, турших ажилд оролцов.

Хичээлийн жилийн материалын хуваарилалт

Есдүгээр сар

Хичээл 1

Сэдэв "Тээвэр"

Хөтөлбөрийн агуулга.Тээвэрлэлт, тээврийн төрөл, үндсэн шинж чанаруудыг (өнгө, хэлбэр, хэмжээ, бүтэц, үүрэг гэх мэт) ялгах, ялгах чадварыг хүүхдүүдэд заа.

Хичээл 2

("Сэдвийн орчин" дэд хэсэг)

Тавилгын сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга.

Хичээл 3

Сэдэв: "Аав, ээж, би - гэр бүл"

Хөтөлбөрийн агуулга.

Хичээл 4

("Сэдвийн орчин" дэд хэсэг)

"Хувцас" сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга.

Хичээл 5

("Сэдвийн орчин" дэд хэсэг)

"Гайхамшигт цүнх" сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга.Зарим зүйлийг хүний ​​гараар бүтээдэг бол зарим зүйлийг байгалиас бүтээдэг гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд өг.

Хичээл 6

("Орчны амьдралын үзэгдлүүд" дэд хэсэг)

Сэдэв: "Гэрт хэн амьдардаг вэ?"

Хөтөлбөрийн агуулга.Хүүхдүүдэд нөхдийнхөө нэрийг санаж, тэдний зан чанар, зан үйлийн онцлогт анхаарлаа хандуулаарай.

Хичээл 7

("Сэдвийн орчин" дэд хэсэг)

"Мэдэхгүйд туслаарай" сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга.Хүүхдүүдийг байгалийн болон хүний ​​гараар бүтээгдсэн ертөнцийн объектуудыг таних, ялгах, дүрслэхийг урамшуул.

Хичээл 8

("Сэдвийн орчин" дэд хэсэг)

"Теремок" сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга.Модны шинж чанар, түүний гадаргуугийн бүтэцтэй хүүхдүүдэд танилцуулах.

Хичээл 9

("Орчны амьдралын үзэгдлүүд" дэд хэсэг)

Сэдэв "Варвара гоо үзэсгэлэн, урт сүлжих"

Хөтөлбөрийн агуулга.Хүүхдийг эхийн ажилтай танилцуулах, эх хүн гэр бүлээ, хайртай үрийнхээ төлөө санаа тавьдаг гэсэн ойлголтыг өгөх. Ээжийгээ хүндлэх.

Хичээл 10

("Сэдвийн орчин" дэд хэсэг)

Сэдэв "Хүний бүтээсэн ертөнцийн объектуудыг олох" Хөтөлбөрийн агуулга.Байгалийн болон хүний ​​гараар бүтсэн ертөнцийн объектуудыг таних, ялгах, дүрслэхийг хүүхдүүдэд урамшуул.

Хичээл 11

("Орчны амьдралын үзэгдлүүд" дэд хэсэг)

Сэдэв: "Манай цэцэрлэг сайхан байна"

Хөтөлбөрийн агуулга.Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын зарим өрөөнд хүүхдүүдийг жолоодохыг заа. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнуудад найрсаг, хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Хичээл 12

("Орчны амьдралын үзэгдлүүд" дэд хэсэг)

Сэдэв: "Манай бяцхан туулай өвчтэй байна"

Хөтөлбөрийн агуулга.Эх хүн гэр бүлдээ, хайртай үрийнхээ төлөө санаа тавьдаг гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд өгөх; Ээж нь хоолой, арьсыг хэрхэн шалгаж, термометр тавих, температурыг хэмжих, гичийн гипс тавихыг мэддэг. Ээжийгээ хүндлэх.

Хичээл 13

("Сэдвийн орчин" дэд хэсэг)

"Модон блок" сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга.Модны зарим шинж чанарыг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн танилцуулах; модны шинж чанарыг тодорхойлж сурах.

Хичээл 14

("Орчны амьдралын үзэгдлүүд" дэд хэсэг)

"Өрөөнд байгаа адал явдал" сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга.Хүүхдүүдийг гэртээ ээжийн ажилтай (цэвэрлэх, аяга таваг угаах, хивс, хивс цэвэрлэх, доторх ургамлыг арчлах, тоос арчих, хувцас угаах, индүүдэх) үргэлжлүүлэн танилцуулах. Ээжийг хүндлэх, гэрийн ажилд туслах хүслийг төлөвшүүлэх.

Хичээл 15

("Сэдвийн орчин" дэд хэсэг)

Радио сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга.Хүүхдүүдийг алгоритм дээр үндэслэн объектын тухай түүх зохиохыг урамшуулан дэмж (ердийн тэмдэгтүүд: материал, зорилго, бүрэлдэхүүн хэсэг, байгалийн болон хүний ​​гараар бүтсэн ертөнцөд хамаарах), объектын бүлгийн ерөнхий үгийг тодорхойлох.

Хичээл 16

("Сэдвийн орчин" дэд хэсэг)

"Хөгжилтэй зураг" сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга.Хүүхдүүдэд цаасны шинж чанар, түүний гадаргуугийн бүтэцтэй танилцуулах.

Хичээл 17

("Орчны амьдралын үзэгдлүүд" дэд хэсэг)

"Миний төрсөн нутаг" сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга.Хүүхдүүдэд төрөлх хотыг (тосгон) нэрлэхийг заа. Төрөлх хотынхоо (тосгоны) тухай үндсэн санааг өг. Хотод олон гудамж, олон давхар байшин, янз бүрийн машин байдаг гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуул. Төрөлх хотдоо (тосгондоо) хайрыг төлөвшүүл.

Хичээл 18

("Орчны амьдралын үзэгдлүүд" дэд хэсэг)

Сэдэв: "Тийм байна, ээж ээ, алтан!"

Хөтөлбөрийн агуулга.Хүүхдүүдийг ээж, эмээгийн ажилтай үргэлжлүүлэн танилцуулж, тэдний бизнесийн чанарыг харуулах; ээж, эмээг хүндэтгэх, тэдний тухай ярих хүслийг хөгжүүлэх.

Хичээл 19

("Сэдвийн орчин" дэд хэсэг)

"Алтан ээж" сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга.Хүүхдүүдэд даавууны шинж чанар, түүний гадаргуугийн бүтэцтэй танилцуулах.

Хичээл 20

("Орчны амьдралын үзэгдлүүд" дэд хэсэг)

Сэдэв: "Фунтик бид хоёр элсийг хэрхэн зөөсөн бэ"

Хөтөлбөрийн агуулга.Аав нь гэр бүлдээ санаа тавьдаг гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд өгөх; Аав машин жолоодох, ачаа тээвэрлэх, хүн тээвэрлэхийг мэддэг - тэр байшиндаа жолооч. Аавдаа хүндэтгэлтэй хандах.

Хичээл 21

("Орчны амьдралын үзэгдлүүд" дэд хэсэг)

Сэдэв: "Бид цэцэрлэгт юу хийдэг вэ"

Хөтөлбөрийн агуулга.Сургуулийн өмнөх боловсролын ажилчид - багш нарын ажилтай хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулж, багш нарыг нэр, овог нэрээр нь дуудаж, "та" гэж хэлэхийг заа. Багш, түүний хөдөлмөрийг хүндэтгэх.

Хичээл 22

("Сэдвийн орчин" дэд хэсэг)

"Шавар хавтан" сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга.Шаврын шинж чанар, түүний гадаргуугийн бүтэцтэй хүүхдүүдэд танилцуулах.

Хичээл 23

("Орчны амьдралын үзэгдлүүд" дэд хэсэг)

"Эмээ аяга таваг угаадаг" сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга.Сургуулийн өмнөх боловсролын ажилчид - туслах багш нарын ажилтай хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулах; тэднийг нэр, овог нэрээр нь дуудаж, "та" гэж хэлэхийг заах; насанд хүрсэн хүний ​​ажилд хандах хандлагыг харуулах. Туслах багш болон түүний ажилд хүндэтгэлтэй хандахыг төлөвшүүлэх.

Хичээл 24

("Сэдвийн орчин" дэд хэсэг)

Сэдэв: "Аль нь дээр вэ: цаас эсвэл даавуу?"

Хөтөлбөрийн агуулга.Хүүхдүүдийн цаас, даавуу, тэдгээрийн шинж чанар, чанарын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; объект хийсэн материал болон тухайн объектыг ашиглах арга хоёрын хооронд харилцаа холбоо тогтоож сурах.

Хичээл 25

("Сэдвийн орчин" дэд хэсэг)

Сэдэв "баавгайн бамбаруушны бэлэг"

Хөтөлбөрийн агуулга.Төрөл бүрийн материалын шинж чанар, тэдгээрийн гадаргуугийн бүтцийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Хүүхдүүдийн материалыг ялгах, түүнтэй хамт янз бүрийн үйлдэл хийх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 26

("Орчны амьдралын үзэгдлүүд" дэд хэсэг)

Сэдэв "Матар Генад өгөх бэлэг"

Хөтөлбөрийн агуулга.Хүүхдийг тогоочийн ажилтай танилцуулж, насанд хүрэгчдийн ажилд эерэг хандлагын ач холбогдлыг харуул. Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд сонирхлыг төлөвшүүлэх.

Хичээл 27

("Сэдвийн орчин" дэд хэсэг)

Сэдэв: "Сэдвийг тайлбарлах"

Хөтөлбөрийн агуулга.Хүүхдийн объектын чухал шинж чанарыг тодорхойлох чадварыг сайжруулж, объектын хоорондын үндсэн шалтгаан-үр дагаврын холбоог бий болгох.

Хичээлийн тэмдэглэлийн жишээ

Есдүгээр сар

Хичээл 1

Сэдэв "Тээвэр"

Хөтөлбөрийн агуулга.Тээвэрлэлт, тээврийн төрлийг ялгаж салгаж, үндсэн шинж чанарыг (өнгө, хэлбэр, хэмжээ, бүтэц, үүрэг гэх мэт) онцлон тэмдэглэхийг хүүхдүүдэд заа.

Материал.Онгоц, машин, автобусны зураг; фланелограф, тоглоом - онгоц, машин, автобус.

Хичээлийн явц

Котик (муурын хувцас өмссөн сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхэд) хүүхдүүдтэй уулзахаар ирдэг. Муур бэлэгтэй ирсэн: тэр оньсого, объектын зургийг авчирсан.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Манай муур оньсого асуух дуртай. Тэднийг таахыг хичээ.

муур.

Нисдэггүй, дуугардаггүй,
Гудамжинд цох гүйж байна.
Мөн тэд цохны нүдэн дээр шатдаг.
Хоёр гялалзсан гэрэл.
(автомашин)

Багш хүүхдүүдийг урдаа тавьсан объектын зургуудаас хариултыг олж, хүссэн зургаа авахыг урьж байна. Хүүхдүүд хариултыг олдог; нэг хүүхэд фланелграф дээр машины зургийг тавьдаг.

Ямар гайхамшиг вэ - цэнхэр байшин,
Тэнд маш олон хүүхэд байдаг.
Резинэн гутал өмсдөг
Мөн бензинээр ажилладаг.
(Автобус)

Багш хүүхдүүдийг хариултыг олж, хүссэн зургийг авахыг урьж байна. Хүүхдүүд хариултыг олдог; нэг хүүхэд автобусны зургийг фланелграф дээр тавьдаг.

Муур дараах оньсого асуудаг.

Тэнгэрт зоригтой хөвж,
Нислэгт шувууг гүйцэж түрүүлэх.
Хүн үүнийг хянадаг.
Энэ юу вэ?
(Нисэх онгоц)

Багш хүүхдүүдийг хариултыг олж, хүссэн зургийг авахыг урьж байна. Хүүхдүүд хариултыг олдог; нэг хүүхэд фланелграф дээр онгоцны зургийг тавьдаг.

Муур, багш хоёр хүүхдүүдийг машин, автобус, онгоцны тухай ярихыг урьж байгаа боловч эхлээд Китти хүүхдүүдээс тээврийн талаар хэрхэн ярихыг сонсохыг хүснэ: "Энэ бол автобус, цэнхэр, дугуйтай. , кабин, цонх, хаалга, жолооч нь автобусыг жолооддог. Дараа нь хүүхэд бүр дуртай тээврийн хэрэгслийнхээ талаар ярьдаг. Муур, багш хоёр хүүхдүүдийг магтаж, тэдэнд тээврийн зургийг өгдөг (хүүхдүүд гэртээ зураг авахыг зөвшөөрдөг).

Хичээл 2

Тавилгын сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга.Хүүхдүүдэд тавилга, тавилгын төрлийг ялгах, ялгах, тавилга эд ангиудын үндсэн шинж чанарыг (өнгө, хэлбэр, хэмжээ, бүтэц, үйл ажиллагаа гэх мэт) тодруулахыг заах; шинж чанарын дагуу объектуудыг бүлэглэх.

Материал.Илгээмжийн хайрцаг, хүүхэлдэй тавилга (сандал, ширээ, ор, буйдан, хувцасны шүүгээ); хүүхэлдэйн өрөө, Катя хүүхэлдэй хүүхдийн ор; хүнсний ногоо (өргөст хэмх, лууван, манжин) ба жимс (алим, лийр, банана), 2 тавиур.

Хичээлийн явц

Багш нь хүүхдүүдийн анхаарлыг гоёмсог хүүхэлдэй Катя руу хандуулж, өнөөдөр хүүхэлдэйний төрсөн өдөр гэж хэлэв. Хаалга тогшиж байна. Шуудангийн ажилтан ирж Катягийн хүүхэлдэйг авчирдаг - найз нөхдийн төрсөн өдрийн бэлэг. Катя хүүхэлдэй болон хүүхдүүд илгээмжийг шалгаж байна. Илгээмжийн хайрцагт хүүхэлдэйний тавилга, баярын ширээнд зориулсан хоол байдаг.

Катя хүүхэлдэй хүүхдүүдээс хүүхэлдэйний өрөөнд шинэ тавилга зохион байгуулж, тавиур дээр амттан тавихад нь туслахыг хүснэ.

Хүүхдүүд бүх объектыг бүлгүүдэд хувааж, үйлдлээ ерөнхийд нь илэрхийлэх үгсээр дагалдана ("энэ бол тавилга", "энэ бол хүнсний ногоо", "энэ бол жимс"). Хүүхдүүд хүүхэлдэйний өрөөнд тавилга байрлуулж, танилцуулсан бүх төрлийн тавилгыг нэрлэнэ. Дараа нь нэг тавиур дээр хүнсний ногоо, нөгөө тавиур дээр жимс тавь.

Багш хүүхдүүдийг тавилга (жишээлбэл, ор, ширээ), түүний өнгө, хэлбэр, хэмжээ, бүтэц, ашиглах аргын талаар ярихыг урьж байна. Жишээ нь: "Энэ бол ор, цагаан, нуруу, хөл, гудастай."

Дараа нь хүүхдүүд ширээ засаж, хүүхэлдэй Катягийн төрсөн өдөрт баяр хүргэе. Дараа нь хүүхдүүдийн хүсэлтээр "Төрсөн өдөр" дүрд тоглох тоглоом нээгдэнэ.

Хичээл 3

Сэдэв: "Аав, ээж, би - гэр бүл"

Хөтөлбөрийн агуулга.Гэр бүлийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох. Хүүхдийг өөрийн нэрээр сонирхох сонирхлыг төлөвшүүлэх.

Материал.Катя хүүхэлдэй, бүлгийн хүүхдүүдийн гэр бүлийн гэрэл зургууд бүхий зургийн цомог.

Урьдчилсан ажил."Танай гэр бүл" сэдвээр хүүхдүүдтэй хийсэн ганцаарчилсан яриа (Та хэнтэй амьдардаг вэ? Та эмээ, өвөөтэй юу? Ээж, аавыг хэн гэдэг вэ? Та ах, эгчтэй юу?)

Хичээлийн явц

Тоглоомын нөхцөл байдал үүсдэг: хүүхдүүд багштай хамт бүлгийн хүүхдүүдийн гэр бүлийн гэрэл зургуудтай "Миний гэр бүл" зургийн цомгийг харна. Катя хүүхэлдэй бүлэгт "орж" залуустай мэндчилж байна.

Багш нь хүүхдүүдийн анхаарлыг Катя хүүхэлдэй болон түүний бухимдсан хоолойд татдаг. Хүүхдүүд багшийн хамт Катягаас яагаад бухимдаж байгааг асуув.

Катя хүүхэлдэй хүүхдүүддээ ээж, аавдаа хүссэн тоглоомыг нь аваагүйгээс болж уурлаж байгаагаа хэлжээ.

Багш хүүхдүүдээс хүүхэлдэй Катягаас ээж, аавынхаа талаар асууж, эцэг эхийнхээ нэрийг хэлэхийг тэднээс хүснэ. Катя хүүхэлдэй хүүхдүүдэд эцэг эхийнхээ нэрийг хэлж, хүүхдүүдээс ээж, аавынхаа нэрийг хэлэхийг хүснэ.

Хүүхдүүд гэрэл зургийн цомгоос хайртай хүмүүсийнхээ зургийг олж, Катя хүүхэлдэй рүү үзүүлж, нэрийг нь хэлдэг ("Зураг дээр миний ээж, түүнийг Валентина гэдэг", "Энэ бол миний аав, түүнийг Михайл гэдэг" гэх мэт. .).

Катя хүүхэлдэй нь хүүхдүүдийг эцэг эх нь хүссэн тоглоомоо худалдаж авч чадахгүй байсан нөхцөл байдлыг санаж, ийм нөхцөлд хэрхэн ажилласан талаар хэлэхийг урьж байна. Хүүхдүүд багшийн тусламжтайгаар нөхцөл байдлын талаар ярьдаг (эцэг эх нь тоглоом худалдаж аваагүй бол тэд гомдсон, уйлж, хашгирч, хөлөөрөө тамгалсан гэх мэт).

Багш нь хүүхдүүд тоглоом нэхэж зөв зүйл хийж байгаа эсэх талаар эргэцүүлэн бодохыг урьж, эцэг эхчүүд тэдэнд санаа тавьдаг, баяр болоход ээж, аавууд хүүхдүүдээ тоглоомын бэлгээр баярлуулдаг.

Катя хүүхэлдэй түүний төрсөн өдөр болоход ээж, аав нь түүнд хүүхдийн тавилга худалдаж авсан гэж хэлэв. Тэд түүнд баяр хүргээд Катяаг "охин, Катюша, Катенка" гэж дууддаг. Багш хүүхдүүдийг эцэг эх нь төрсөн өдрөөрөө юу бэлэглэж, тэдэнд хэрхэн эелдэг, хайраар баяр хүргэснийг санахад урьж байна (жишээлбэл, "Тэд надад сайхан хүүхэлдэй бэлэглэж, намайг "охин, Машенка, нарны гэрэл" гэж дуудлаа)."

Багш, хүүхдүүд гэр бүлийнхээ зургийг хардаг. Гэр бүлийн бүх гишүүд, тэдний нэрийг нэрлэхийг хүснэ. Ээж, аав, охин, хүү бол гэр бүл гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуулах; жижиг, том гэр бүл байдаг. Багш хүүхэд бүрийг ямар гэр бүлтэй болохыг санаж, тодорхойлохыг хүсдэг - жижиг эсвэл том, гэр бүлийн бүх гишүүдийг нэрээр нь нэрлэх. Жишээлбэл: "Бид том гэр бүлтэй: ээж Таня, аав Коля, би Света, ах Олежек, эмээ Нина, өвөө Серёжа", "Бид жижигхэн гэр бүлтэй: ээж Ирина, аав Саша бид, Денис."

Дараа нь багш "Хэний юм бэ?" тоглоомыг тоглодог бөгөөд энэ тоглоомонд хүүхдүүд хайртай хүмүүсийнхээ эд зүйлийг олж мэдэх ёстой. Хүүхдүүд гэрээсээ авчирсан зүйлсийг хардаг: бөмбөлгүүдийг, шил, бөмбөг, ном, салфетка гэх мэт. Багшийн дохиогоор: "Света, эмээгийнхээ зүйлийг ол" эсвэл "Денис, аавынхаа зүйлийг ол" - хүүхдүүд шаардлагатай зүйлсийг олдог. . Гэр бүлийн гишүүдийнхээ эд зүйлсийг хурдан бөгөөд зөв олсон хүн ялагч болно.

Хичээлийн төгсгөлд багш хүүхдүүдийг дүгнэлтэд хүргэдэг: аав, ээж, хүүхдүүд, эмээ өвөө - энэ бол бүх гишүүд бие биенээ хайрлаж, халамжилж, тусалдаг гэр бүл юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Залуус аа, манай хүүхэлдэйнүүд ч гэсэн өөрсдийн хүүхэлдэй гэр бүлтэй бөгөөд өнөөдөр тэдний гэр бүлийн баяр болох бага охин Катягийн төрсөн өдөр тохиож байна. Тэд биднийг амралтанд урьсан.

Хичээл 4

"Хувцас" сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга.Хувцасны үндсэн шинж чанарыг (өнгө, хэлбэр, бүтэц, хэмжээ) тодруулах, хувцасыг ялгах, ялгах чадварыг хүүхдүүдэд сургах; шинж чанарын дагуу объектуудыг бүлэглэх.

Материал.Илгээмжийн хайрцаг, хүүхэлдэйн хувцас (цамц, даашинз, үслэг цув, юбка, хүрэм, өмд), хүнсний ногооны дамми (лууван, улаан лооль, өргөст хэмх, манжин), тавиур, хайрцаг, объектын зураг (тавилга, хувцас, тээврийн хэрэгсэл).

Хичээлийн явц

Бүлэгт шуудан зөөгч ирж, хүүхдүүдэд илгээмж, Данногийн захидал авчирдаг. Захидалдаа Данно залуусыг "Хүнсний ногоо" ба "Хувцас" гэсэн хоёр бүлэгт ангилахад нь туслахыг хүсжээ. Багш багцыг нээж, хүүхдүүдийг эд зүйлсийг харж, гаргаж авахыг урина.

Хүүхдүүд бүх объектыг бүлгүүдэд хувааж, үйлдлээ ерөнхийд нь илэрхийлэх үгсээр дагалдана ("эдгээр нь хувцас", "эдгээр нь хүнсний ногоо"). Хүүхдүүд танилцуулсан бүх төрлийн хувцасыг нэрлэж, хувцсаа тавьдаг; хүнсний ногоог нэрлэж байрлуул.

Багш хүүхдүүдийг хувцасны зүйл (жишээлбэл, хүрэм, даашинз, цамц), түүний өнгө, хэлбэр, хэмжээ, бүтэц, ашиглах аргын талаар ярихыг урьж байна. Жишээ нь: "Энэ бол цамц, цагаан, захтай, ханцуйтай, товчтой, даавуугаар хийсэн, биедээ өмсдөг гэх мэт."

Багш "Хэн хурдан вэ?" тоглоом тоглодог бөгөөд энэ тоглоомонд хүүхдүүд эд зүйлсийг ашиглах арга барилын дагуу бүлэг болгон нэгтгэх чадвараа дадлагажуулдаг. Багш бүх тоглогчдод тавилга, хувцас, тээврийн хэрэгсэл зэргийг дүрсэлсэн объектын зургийг өгдөг. Тэднийг зураг дээрх зургуудыг үзэхийг урь. Тоглоомын дүрмийг танилцуулж байна - "Нэг, хоёр, гурав" гэсэн дохиогоор хүүхдүүд дараахь үйлдлүүдийг хийх ёстой.

"Нэг, хоёр, гурав" - тавилгатай хүн бүр над руу гүй!

"Нэг, хоёр, гурав" - хувцастай хүн бүр над руу гүй!

"Нэг, хоёр, гурав" - тээврийн хэрэгсэлтэй хүн бүр над руу гүй!

Хичээл 5

"Гайхамшигт цүнх" сэдэв

Хөтөлбөрийн агуулга.Зарим зүйлийг хүний ​​гараар бүтээдэг, заримыг нь байгалиас бүтээдэг гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд өг.

Материал.Зүйлс бүхий цүнх: хүүхэлдэй сав суулга (тогоо, хайруулын таваг, шанага, хутга, халбага, сэрээ) болон хүнсний ногооны дамми (лууван, өргөст хэмх, улаан лууван, улаан лооль); "хүний ​​бүтээсэн ертөнц" ба "байгалийн ертөнц" гэсэн бэлгэдэл бүхий хоёр тавиур.

Хичээлийн явц

Багш хүүхдүүдэд уяатай цүнх үзүүлж: "Бүжин бидэнд ямар цүнх илгээсэнийг хараарай. Туулай биднээс түүнд туслахыг хүссэн. Түүнд ийм зүйл тохиолдсон. Өвөө захаас машинаараа ой дундуур явж байв. Тэр хөгшин эмэгтэйгээ цүнхэнд хийж дэлгүүр хэсэж явсан боловч цүнхээ хэрхэн унагасныг анзаарсангүй. Бутны дор цүнх хэвтэж, бөжин хажуугаар нь үсэрнэ. Бөжин сонирхож байна: уутанд юу байгаа вэ? Би үүнийг судалж үзээд шийдсэн: Би цэцэрлэгт ургасан зүйлээ өөртөө авч, хятад дэлгүүрээс худалдаж авсан зүйлээ уутанд үлдээх болно. Өвөө алдагдлыг хайж олоод эмээ рүү аваачна. Тэр гал тогооны өрөөнд эдгээр зүйлсгүйгээр хийж чадахгүй. Цүнхэнд юу байсан гэж та бодож байна вэ? (Хүнсний ногоо, аяга таваг.)Чи яагаад ингэж бодоов? Зах дээр байгаа хүнсний ногоо хаанаас ирсэн бэ? (Тэд цэцэрлэгт өссөн бөгөөд худалдахаар авчирсан.)Бөжин яагаад цэцэрлэгт ургаж буй зүйлийг өөртөө авахаар шийдсэн бэ? (Энэ нь идэж болно.)Хүнсний ногоо юунд зориулагдсан вэ? (Хүүхдүүдийн хариулт.) Залуус аа, хүний ​​байгалиас авдаг, өөрийн гараар хийдэггүй зүйлсийг “Байгалийн бүтээсэн зүйл” гэж нэрлэж болно. Тэдгээрийг байгалийн ертөнцийн нэг хэсэг гэж ангилж болно.

Бөжинд яагаад аяга таваг хэрэггүй байсан юм бэ? (Тэр бол амьтан, ойд амьдардаг, хоол хийдэггүй, түүхий ногоо иддэг.)Ямар аяга таваг хийх вэ? Тэр дэлгүүрт хаанаас ирсэн бэ? (Үүнийг урчууд төмрөөр хийж, зарахаар авчирсан.)Залуус аа, хүний ​​өөрийн гараар хийдэг зүйлийг "хүний ​​гараар бүтээсэн зүйл" гэж нэрлэж болно. Тэднийг хүний ​​бүтээсэн ертөнцтэй холбож болно

Энэ бол ойгоос олдсон туулайн уут юм. Түүнд цүнхэнд юу байгааг олж мэдэхэд нь тусалъя, эд зүйлсийг ингэж хуваацгаая: байгалийн ертөнцийн объектуудыг - хүнсний ногоог нэг тавиур дээр тавиад, өөрөөр хэлбэл туулайнд үлдээж, хүний ​​гараар бүтээсэн ертөнцийн зүйлсийг тавь - аяга таваг - өөр тавиур дээр, дараа нь эмээгийн уутанд хийнэ."

Хүүхдүүд ээлжлэн цүнхэнд ойртож, гараа хийж, объектыг мэдэрч, тодорхойлсон тэмдгүүдийг жагсааж, объектыг нэрлэж, аль ертөнцөд харьяалагддагийг тодорхойлно: хүний ​​гараар хийсэн эсвэл байгалийн.

Багш нь хүүхдэд объектын хэмжээ, хэлбэрийг тодорхойлоход хялбар болгохын тулд тэргүүлэх асуултуудыг тавьдаг: "Аль объект: хатуу эсвэл зөөлөн вэ? Урт эсвэл богино уу? Жижиг эсвэл том уу? Энэ объект дугуй мөн үү? Энэ нь ямар хэсгүүдтэй вэ? Та энэ зүйлээр юу хийж чадах вэ? Энэ юунд зориулагдсан бэ? Нэр нь юу вэ? Энэ объект байгалийн болон хүний ​​гараар бүтсэн ертөнцөд хамаарах уу?"

Хүүхэд объектыг гаргаж аваад, түүнийг зөв нэрлэсэн эсэхийг шалгаж, тохирох тавиур дээр байрлуулна.

Бүх зүйлийг нэрлэж, тавиур дээр тавьсны дараа багш: "Бид энэ тавиур дээр юу тавьсан бэ? Эдгээр нь байгалийн эсвэл хүний ​​гараар бүтээгдсэн ертөнц үү? Чи яагаад ингэж бодоов? Бид туулайнд аль тавиурыг үлдээх ёстой вэ? Эмээдээ ямар тавиур өгөх вэ?" (Хүүхдийн хариулт.)