Үндсэн үеийг үе шаттайгаар уншина уу. Үг үсгээр уншиж сурах

Дуу авиаг үе, үеийг үг, үгийг өгүүлбэр болгож сурсан хүүхэд системтэй сургалтаар унших чадвараа дээшлүүлэх хэрэгтэй. Гэхдээ унших нь нэлээд хөдөлмөр их шаарддаг, нэг хэвийн үйл ажиллагаа бөгөөд олон хүүхэд үүнийг сонирхдоггүй. Тиймээс бид санал болгож байна жижиг текстүүд, тэдгээрийн доторх үгс нь үеүүдэд хуваагдана.

Хамгийн эхэнд уг бүтээлийг хүүхэддээ өөрөө уншиж өг, хэрэв урт бол та түүний эхлэлийг уншиж болно. Энэ нь хүүхдэд сонирхолтой байх болно. Дараа нь түүнийг текстийг уншихыг урь. Ажил бүрийн дараа хүүхдэд уншсан зүйлээ илүү сайн ойлгох, текстээс олж авсан үндсэн мэдээллийг ойлгоход нь туслах асуултуудыг өгдөг. Текстийг ярилцсаны дараа дахин уншихыг санал болго.

Ухаалаг Бо-бик

Со-ня ба со-ба-ка Бо-бик го-ла-ли.
Со-ня хүүхэлдэйгээр тоглов.
Тэгээд Со-ня гэртээ гүйж очоод хүүхэлдэйгээ мартжээ.
Бо-бик хүүхэлдэйг олоод Со-над авчирлаа.
Б.Корсунская

Асуултуудад хариулна уу.
1. Соня хэнтэй хамт явсан бэ?
2. Соня хүүхэлдэйгээ хаана орхисон бэ?
3. Хэн хүүхэлдэйг гэртээ авчирсан бэ?

Шувуу бут дээр үүрээ засав. Хүүхдүүд үүр олоод газарт буулгав.
- Хараач, Вася, гурван шувуу!
Маргааш өглөө нь хүүхдүүд ирсэн боловч үүр нь аль хэдийн хоосон байв. Энэ нь харамсалтай байх болно.
Л.Толстой

Асуултуудад хариулна уу.
1. Хүүхдүүд үүрээр юу хийсэн бэ?
2. Маргааш өглөө нь үүр яагаад хоосон байсан бэ?
3. Хүүхдүүд сайн байсан уу? Та юу хийх байсан бэ?
4. Энэ бүтээлийг үлгэр, өгүүллэг, шүлэг гэж та бодож байна уу?

Пети, Миша хоёр морьтой байсан. Тэд маргаж эхлэв: Энэ хэний морь вэ? Тэд бие биенээсээ морь урж эхэлсэн үү?
- Миний морийг надад өгөөч.
- Үгүй ээ, надад өг - морь таных биш, харин минийх.
Ээж ирж, морио аваад, морь хэний ч биш болсон.
Л.Толстой

Асуултуудад хариулна уу.
1. Петя, Миша хоёр яагаад маргалдсан бэ?
2. Ээж юу хийсэн бэ?
3. Хүүхдүүд морь сайн тоглосон уу? Чи яагаад ийм байгаа юм
Та юу гэж бодож байна вэ?

Шүлэг, үлгэр, үлгэрийн төрөл зүйлийн онцлогийг хүүхдүүдэд харуулахын тулд эдгээр бүтээлийн жишээг ашиглахыг зөвлөж байна.

Өдөр тутмын амьдралд тохиолддог ер бусын үйл явдлуудыг (гайхамшигт, гайхамшигт эсвэл өдөр тутмын) агуулсан аман зохиолын төрөл бөгөөд тусгай найруулга, стилист бүтцээрээ ялгардаг. Үлгэрт үлгэрийн баатрууд, ярьдаг амьтад байдаг бөгөөд урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй гайхамшгууд тохиолддог.

Шүлэг- шүлэгт богино хэмжээний яруу найргийн бүтээл. Шүлэг нь гөлгөр, хөгжимтэй уншдаг, хэмнэлтэй, хэмнэлтэй, хэмнэлтэй байдаг.

Өгүүллэг- жижиг уран зохиолын хэлбэр; цөөн тооны дүр бүхий богино хэмжээний өгүүлэмж, дүрсэлсэн үйл явдлын богино хугацаа. Энэ түүх нь амьдралд тохиолдсон үйл явдлыг, үнэхээр болсон эсвэл тохиолдож болох гайхалтай үйл явдлыг дүрсэлдэг.

Түүнийг уншихад нь саад болохгүйн тулд сонирхолгүй, ойлгоход нь хүртээмжгүй бичвэрүүдийг уншихыг албадах хэрэггүй. Хүүхэд мэддэг номоо аваад "зөөлөн" уншдаг тохиолдол байдаг. Заавал Хүүхэддээ өдөр бүр уншиж өгшүлэг, үлгэр, үлгэр.

Өдөр бүр унших нь сэтгэлийн хөдөлгөөнийг сайжруулж, соёл, алсын хараа, оюун ухааныг хөгжүүлж, хүний ​​туршлагыг ойлгоход тусалдаг.

Уран зохиол:
Колдина Д.Н. Би өөрөө уншсан. - М .: TC Sfera, 2011. - 32 х. (Хонгор минь).

Хүүхэд цагаан толгойн үсгийг сайн эзэмшсэн бол үсгийг үгэнд оруулах, уншиж сургах цаг болжээ. Хэрхэн түүнд авиа, үг хэллэгийн тухай бүгдийг хэлж өгөх, үсгийг хэрхэн холбож сургах, дараа нь үгсийг хэрхэн нэгтгэхийг тайлбарлах вэ гэсэн асуулт олон ээж, аавуудыг зовоодог.

Сурах алгоритм

Хүүхдийг уялдаа холбоотой уншихыг заах нь анх харахад тийм ч энгийн зүйл биш юм. Энэ бол эцэг эхээс тэвчээр, тэсвэр тэвчээр, тодорхой бэлтгэл шаарддаг нэлээд ноцтой асуудал юм. Унших чадварыг хөгжүүлэх үйл явц нь гурван үе шатаас бүрдэнэ.

• үсэг, тэдгээрийн харгалзах дууг сурах;
• үсгийг үе болгон нугалах, тэдгээрийг унших практик сургалт;
• үгэнд үг оруулах, тасралтгүй унших дасгал хийх.

Эхний алхам нь хүүхдүүдэд ихэвчлэн хүндрэл учруулдаггүй; тэд тоглоомын үеэр үсгийг хурдан санаж байдаг. Дараагийн алхам, магадгүй хамгийн чухал бөгөөд хариуцлагатай алхам нь олон хүүхдэд тийм ч амар биш юм. Үүссэн хүндрэлүүд нь урам зоригийг бууруулж, үйл явцыг ихээхэн удаашруулдаг. Бүх зүйл ноцтой удааширсан байсан ч битгий бууж өг, системтэй сургалтаа үргэлжлүүлээрэй. Хүүхдээ өөртөө итгэлтэй болгоход нь урамшуул.

Та хүүхдээ хэзээ уншиж сургаж эхлэх вэ?

Хичээл зааж эхлэхээсээ өмнө дур булаам сурагч тань цагаан толгойн үсгийг мэддэг бөгөөд тэдгээрийг хялбархан тодорхойлж чаддаг эсэхийг шалгаарай. Ур чадварыг шалгахын тулд хүүхэддээ цагаан толгойг өгч, үсгүүдийг нэрлэхийг хүс. Ихэвчлэн хүүхдүүдэд үүнийг хийхэд 2-3 минут шаардлагатай байдаг. Энэ нь түүнд нэг үсгийг танихад 4-6 секунд зарцуулдаг гэсэн үг. Энгийн тооцоонд үндэслэн бид түүнд 4 үсэгтэй үгийг (“аав”, “ээж”) уншихад 20-25 секунд зарцуулна гэж таамаглаж болно. Ийм хурдаар унших нь ямар байдгийг одоо төсөөлөөд үз дээ.

Тиймээс үсэг мэддэг, таних нь мэдээжийн хэрэг чухал боловч тэдгээрийг таних нь аянга хурдан байх ёстой. Хүүхэд цагаан толгойн үсгийг бүхэлд нь "загахад" 20 секунд зарцуулсан бол сурах хоёр дахь үе шат болох хүүхдэд үг хэллэгийг хэрхэн заах вэ.

Үндсэн цэгүүд:

• Хүүхэддээ үсэг биш, дуу авиаг зааж өг, энэ нь дараагийн сурах үйл явцыг хялбаршуулах болно. Жишээлбэл, "de", "te", "me" биш, харин "D", "T", "M". Эгшиг нь урт “уууу”, “ааа” байх ёстой. Дасгалаа "А" үсгээр эхэл. Хүүхдүүд үүнийг хурдан санаж, таних нь хамгийн хялбар байдаг. Сурагч үүнийг сайн тодорхойлж чадвал гийгүүлэгч рүү шилжинэ. Дараа нь "MA", "DA", "GA" гэсэн үеийг хийж эхлээрэй. Энэ нь бүтсэн даруйдаа "ба-ба", "ма-ма" гэсэн үгсийг бүтээж эхлээрэй. "А" үсгээр ур чадвараа дадлага хийсний дараа "O", дараа нь "U", "I" үсгээр дадлага хийж эхэлнэ.
• Хэрэв таны хүүхэд цагаан толгойн үсгийг мэддэг бол түүгээр тоглоорой. Түүнд "да-ша", "ка-ша", "ли-за", "ли-са", "ам", "байшин", "ко-за" гэсэн энгийн үгсийг хэрхэн цуглуулахыг үзүүл.
• 3 үетэй үг рүү шилжинэ.
• Тоглоомоор суралцах нь хүүхдийн хувьд хамгийн оновчтой бөгөөд сонирхолтой арга юм.

Сургалтын явцад үзүүлэн таниулах хэрэгслийг идэвхтэй ашиглах. Урьдчилан бэлтгэсэн өнгөлөг зураг, сэдэвчилсэн видео материалууд энэ хүнд хэцүү ажилд таны туслах болно.

Сургалтын арга

Дидактик материалд найдахгүйгээр нялх хүүхдэд бие даан уншиж сургах нь нэлээд хэцүү байдаг (дэлгэрэнгүй мэдээллийг нийтлэлээс :)). Урьдчилан праймер худалдаж аваарай, танд хэрэгтэй болно. Одоо тэдгээр нь том нэр төрлөөр үйлдвэрлэгддэг - зарим нь сонгодог, зарим нь эх байдаг. Хамгийн сонирхолтой, бодитой үндэслэлтэй нь Н.Жукова, Е.Бахтина нарын аргууд юм.

Жуковагийн "гүйж буй үсэг" аргыг тайлбарлахад илүү хялбар, тиймээс хүүхдэд илүү ойлгомжтой мэт санагддаг. Хүүхэд бүр өвөрмөц, түүний чадвар нь хувь хүн гэдгийг мартаж болохгүй. Нэг хүнд тохиромжтой, ойлгомжтой зүйл нь нөгөө хүнд тохирохгүй. Хэрэв таны хүүхэд үг хэллэгийн үе шатанд тийм ч итгэлтэй биш байвал хамгийн энгийн үгсийг ч гэсэн үг нэгтгэх гэж бүү яар. Ийм ашиггүй хурдасгах нь түүний итгэлгүй байдлыг нэмэгдүүлж, уншиж сурахад нь саад болно.

Бахтинагийн арга нь 2 нас хүрээгүй маш бага насны хүүхдүүдэд тохиромжтой. Түүний аргыг ашиглан гэртээ тогтмол хичээллэдэг хүүхдүүд гурван нас хүртлээ сайн уншиж чадна гэж зохиолч баталжээ. Жуковагийн ABC номонд бичсэнээр хүүхдүүд сургуульд сурдаг, өөрөөр хэлбэл. 5-6 насандаа.

Бид Елена Бахтинагийн аргын дагуу үеийг нэмж, уншдаг

Аргын мөн чанар нь дараах байдалтай байна: нялх хүүхэд үсгийг чөлөөтэй таньж сурсан даруйдаа (энэ нь чөлөөтэй!) Үсгийг холбож, үг хэллэг үүсгэж, дуудаж сургаж эхэлнэ. Тэрээр үсгийн хослолыг зөв дуудаж, таньж сурсны дараа тэдгээрийн сортууд дээр ажиллах хэрэгтэй.

Нэг жишээ хэлье.“МА” гэдэг үгэнд “М”, “А” үсэг таарч, бат бөх найзууд болсон. Одоо тэд хамтдаа байгаа бөгөөд "MA" болж байна. "М" + "А" = "МА" нөхөрлөлийн талаар өдрийн турш давтаж, дараагийн өдөр нь ур чадвараа нэгтгэ. Үүнтэй ижил схемийг ашиглан бусад үсгийн хослолыг сур. Эхлээд "КА", "ГА", "ЛА" гэсэн задгай үе (эгшигтэй) дасгал хий. Картуудыг үзүүлэх замаар дуудлагыг бататгахаа мартуузай (харааны хувьд).

Хүүхэддээ уншиж сургахын тулд ижил картуудыг ашигла. Бид танд бэлэн картуудыг санал болгож байна: гийгүүлэгч нь цэнхэр, эгшиг нь улаан. Картнаас унших үе, үг зохио.

Чухал талууд:

• Эхний шатанд "ю" = "ю", "я" = "я" -ын хэсэг болох "y" бүхий эгшгийг бүү ашигла. Дуудах нь илүү хэцүү байдаг тул эгшигт гийгүүлэгчийг бүү ашигла.
• Хүүхэддээ зөвхөн ABC номтой гэртээ төдийгүй алхаж байхдаа ч тасралтгүй зааж сур. "Оюутан"-ыг тэмдгүүд рүү чиглүүлж, танил хослолыг олж, дуудахыг нь урамшуулан, танил бус хослолоор дадлага хий. Дараа нь та сургалтандаа “th” болон эгшигт гийгүүлэгчтэй эгшигүүдийг оруулж болно.

Энэ техник нь хүүхдэд тохирохгүй байж магадгүй бөгөөд тэр уншиж сурахгүй байх магадлалтай. Энэ тохиолдолд өөр заах аргыг туршиж үзээрэй.

Сургуулийн праймерын зохиолч Надежда Жуковагийн сонгодог арга

Жуковагийн ABC номыг ашиглан хүүхдэдээ үсгүүдээс үе үүсгэх аргыг зааж өг. "М" ба "А" үсгээр эхэл, учир нь тэдний хослол нь хүүхдэд ойр бөгөөд эрхэм юм. Энэ үсгийн хослол нь "ээж" гэдэг үгийн үндэс суурь болдог.

Праймер дээрх зурган дээр нэг үсэг нөгөө рүү гүйж, дараа нь тэдгээр нь хоорондоо холбогдож байгааг анхаарч үзээрэй.

Түүнтэй хамт "ммм" гэсэн өргөтгөсөн үсгийг дуудаж, "мммаааа" болго. Энэ тохиолдолд эхний дуу нь аажмаар богиносч, хоёр дахь дуунаас урт болдог. Үүнтэй ижил схемийг ашиглан бусад нээлттэй үсгийн хослолыг "A", "O", "U" гэж дууд: "YES", "KO", "TU" гэх мэт. Дараа нь суралцагчдад ойлгомжтой маш энгийн үгсийг нэмж оруулаарай: "PA-PA", "RU-KA", "NO-GA". Артикуляцид анхаарлаа хандуулаарай: бид нэг дууг сунгаж, нөгөөг нь богиносгодог. Хэрэв та өөрийн гараар "гүйж байгаа" үсгээр карт хийж чадвал зөвхөн номоор төдийгүй тоглоомоор дамжуулан хүүхдэдээ уншиж сургах боломжтой.

Чухал талууд:

• Хүүхдээ сурсан үгэндээ дүн шинжилгээ хийхийг урамшуулах нь маш чухал юм. Тэр бүр энд ямар үсэг хардаг, хэдэн үсэг байгааг асуу. Түүнийг дахин дахин дуудаж, давт.
• Уншиж байхдаа үсэг нь "тасардаггүй" эсвэл "нөхөрсөг бус" болж хувирдаггүй эсэхийг шалгаарай, ингэснээр дуу авиа нь холбогдох үед үсэг болж хувирахгүй: "тийм", "деа" биш; "вандуй" биш "па". Хүүхэд дуу авиаг хэлэх ёстой. Эхний дууг гаргаж, хоёр дахь дууг нь "тайрах" хэрэгтэй гэдгийг хүүхэддээ сануул.
• Хичээлийн үеэр хүүхэд ээж, аавын хэлсэн үсгийн тоог (дуу авиа) чихээр нь тодорхойлохыг зөвшөөр. Эхний дуу, хоёр дахь дууг нэрлэхийг түүнээс хүс. Эхлээд та "ao", "ua", "ia" эгшгийг хослуулан дасгал хийж болно.

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг дахин сануулъя. Нэг хүүхэд үсэг, дууг хурдан холбодог бол нөгөө нь хүндрэлтэй байх болно. Түүнийг бүү яар, нөхцөл байдлыг бүү түлхэ. Хичээлүүд тогтмол байх болтугай. Хэрэв таны хүүхэд нэг аргыг хэрэглэхэд бэрхшээлтэй байгаа бол өөр аргыг туршиж үзээрэй. Түүнд тохирсон сонголтыг сонгох нь чухал юм.

Клиник ба перинаталь сэтгэл зүйч, Москвагийн Перинаталь сэтгэл зүй, нөхөн үржихүйн сэтгэл судлалын дээд сургууль, Волгоградын Улсын Анагаах ухааны их сургуулийг эмнэлзүйн сэтгэл зүйч мэргэжлээр төгссөн.

Үг уншиж сурах - Хүүхдийг уншиж сургах энэ үе шат нь хамгийн чухал бөгөөд хэцүү үеүүдийн нэг юм. Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдээ хоёр үсгийг хамт дуудахыг хэрхэн заахаа мэддэггүй бөгөөд үүнд удаан хугацаагаар "гацдаг". “БИ болон А магистр болно” гэсэн эцэс төгсгөлгүй давтахаас залхсан хүүхэд хурдан сонирхолгүй болж, уншиж сурах нь бүхэл бүтэн гэр бүлийн тамлал болж хувирдаг. Үүний үр дүнд хоёр, гурван настайгаасаа эхлээд үсэг мэддэг болсон хүүхдүүд, бүр таван настайдаа өгүүлбэр, ном унших нь бүү хэл энгийн үг уншиж чаддаггүй.

Хүүхэд үсгийг санаж байх үед дараа нь юу хийх вэ? Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг цагаан толгойн үсгийг бүхэлд нь эзэмшиж амжаагүй байхаас нь өмнө үсгийг уншиж сургах боломжтой гэдгийг нэн даруй анхааруулъя (түүнээс гадна зарим багш нар бүх үсгийг сурахыг хүлээхгүйгээр аль болох хурдан үе рүү шилжих хэрэгтэй гэж шаарддаг) . Гэхдээ хүүхэд бидний эргэлзэлгүйгээр үе болгон нэгтгэх үсгүүдийг нэрлэх ёстой.

Үе уншиж сурахын тулд хүүхэд зөвхөн 3-4 эгшиг, хэд хэдэн гийгүүлэгчийг мэддэг байх ёстой. Юуны өмнө зурж болох гийгүүлэгчийг (S, Z, L, M, N, V, F) ав, энэ нь хүүхдэд үеийг хэрхэн яаж дуудахыг заахад тусална. Мөн энэ бол үндсэн чухал цэг юм.

Тиймээс орчин үеийн багш нарын санал болгож буй хэд хэдэн, бидний бодлоор, хүүхдэд үсгийг үе болгон бүрдүүлэхэд сургах хамгийн үр дүнтэй аргуудыг авч үзье.

1. "Галт тэрэг" тогло

(Е. Баранова, О. Разумовская "Хүүхдээ хэрхэн уншиж сургах вэ" гарын авлагын тоглоом).

Хүүхдээ уйтгартай шахаж байхын оронд "галт тэргэнд суухыг" урь. Манай чиргүүл явах төмөр зам дээр бүх гийгүүлэгч, харин эгшиг нь өөрөө чиргүүл дээр бичигдсэн байдаг. Бид чиргүүлийг төмөр зам дээр байрлуулж, цонхонд гийгүүлэгч гарч ирэх бөгөөд бидэнд ямар станц байгааг нэрлээрэй (жишээлбэл, BA). Дараа нь бид дараагийн гийгүүлэгч хүртэл чиргүүлийг төмөр зам дагуу хөдөлгөж, гарч ирсэн үеийг уншина.

Картуудад ижил төстэй гарын авлага байдаг "Уурын зүтгүүр" тоглоом. Бид үеийг уншдаг." Е.Сатаевагаас

Хүүхдэд үг нэмэх талаар тусгайлан тайлбарлах шаардлагагүй тул энэ тоглоом сайн. "Одоо бид А үсгийг унана, энэ нь бидний зорчигч байх болно, бидний зогсох бүх буудлыг нэрлэ" гэж хэлэхэд хангалттай. Нэгдүгээрт, өөрөө "унана" - хүүхдэд чиргүүлийг төмөр замын дагуу хөдөлгөж, та "станцуудыг" чангаар, тод дуудаарай: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA гэх мэт. Дараа нь хүүхдээ тантай хамт үүнийг хийхийг урь. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд таныг сонсож байхдаа хоёр дууг хэрхэн яаж дууддагийг амархан ойлгодог. Гурав дахь удаагаа хүүхэд ямар ч бэрхшээлгүйгээр өөрөө "унадаг" болно.

Хэрэв хүүхэд бүх үсгийг мэдэхгүй бол зөвхөн түүнд танил болсон "зогсоол" дээр зогс. Дараа нь бид чиргүүлийг өөрчилнө. Одоо бид O, U, Y үсгийг өнхрүүлэв. Хэрэв хүүхэд даалгавраа амархан даван туулж чадвал бид даалгаврыг хүндрүүлдэг. Жишээлбэл, бид хурдны аялалд явж, аль чиргүүл нь аялалын төгсгөлд хамгийн түрүүнд хүрэх цагийг тогтоодог. Эсвэл өөр сонголт: буудал дээр зогсохдоо хүүхэд зөвхөн үеийг төдийгүй энэ үеээр эхэлсэн үгсийг нэрлэх ёстой (BO - баррель, тал, Боря; VO - чоно, агаар, найм; GO - хот, гольф, зочид; DO - бороо, охин, самбар гэх мэт).

Энэ тоглоомоор та зөвхөн задгай үеийг (төгсгөлд нь эгшигтэй) төдийгүй хаалттай (төгсгөлд нь гийгүүлэгчтэй) уншиж сургах боломжтой гэдгийг анхаарна уу.

Үүнийг хийхийн тулд бид цонхны өмнө эгшиг бичсэн чиргүүлүүдийг авч, ижил аргаар үргэлжлүүлнэ. Одоо бид чиргүүл дээр зорчигч биш, жолооч, тэр гол нь, тэр урд байгаа захидал байна. Эхлээд AB, AB, AG, AD, AZ, AZ гэх мэт хаалттай үетэй "өртөө" -ийг уншиж, хүүхдэд "унах" санал болго.

Энэ болон бусад дасгалууд дээр бид эхлээд эхний эгнээний эгшигтэй (A, O, E, U, Y) үг нэмж, дараа нь хоёр дахь эгнээний эгшгийг (Я, Ё, Е, Ю, I) оруулдаг гэдгийг санаарай. Өмнөх дууг намуухан болгодог "иotated" эгшиг гэж нэрлэгддэг.

Хүүхэд үетэй мөрүүдийг уншихдаа сайн бол бид аль тэргэн дээр өнхрөхийг хэлэлгүйгээр тэргэнцэрийг зорчигч, жолоочтой ээлжлэн солино. Энэ нь хүүхдэд эгшиг нь үений яг хаана байгааг (үе нь түүгээр эхэлж эсвэл төгсдөг) тодорхой харж сурахад тусална. Үг уншиж сурах эхний үе шатанд хүүхэд үүнд бэрхшээлтэй байж болно.

2. Нэг үсэгнээс нөгөө үсэг рүү “гүйх”

(О. Жуковагийн “Хүүхдэд зориулсан ABC” нэвтрүүлгээс)

Энэ нь таны хүүхдэд хоёр үсгийг хамт дуудаж сурахад туслах харааны дасгал юм.

Бидний өмнө нэг үсэгнээс нөгөө үсэг рүү хүрэх зам байна. Үүнийг даван туулахын тулд та замын дагуу хөдөлж буй хуруугаа хоёр дахь үсэг рүү хүрэх хүртэл эхний үсгийг татах хэрэгтэй. Энэ дасгал дээр бидний ажиллаж байгаа гол зүйл бол эхний болон хоёр дахь дууны хооронд завсарлага байхгүй байх явдал юм. Дасгал хийхэд илүү сонирхолтой болгохын тулд хуруугаа ямар ч амьтан/хүний ​​барималаар сольж, зам дагуу гүйж, хоёр үсгийг холбоно.

(Э.Бахтинагийн “Хүүхдэд зориулсан праймер”, О.Жуковагийн “Оросын ABC” гэх мэт).

Праймер, цагаан толгойн номын олон зохиогчид үсгийн хөдөлгөөнт дүрсийг ашигладаг бөгөөд тэдгээрийг үе мөчид оруулах шаардлагатай байдаг - тэд найзууд, хос хосоороо алхаж, саад бэрхшээлийг даван туулж бие биенээ татдаг. Өмнөх дасгалын нэгэн адил ийм даалгаврын гол зүйл бол хоёр үсгийг хамтад нь нэрлэх явдал бөгөөд ингэснээр хоёр дагалдах үсэг хамт үлдэх болно.

Энэ техникийг ашиглахын тулд танд тусгай гарын авлага, праймер хэрэггүй. Хөвгүүд, охидын хэд хэдэн дүрсийг (амьтан, үлгэр эсвэл зохиомол баатрууд) хэвлэж, тус бүр дээр захидал бичээрэй. Хөвгүүдийн дүрс дээр гийгүүлэгч, охидын дүрс дээр эгшиг бичнэ. Хүүхдүүдтэй нөхөрлө. Хүүхдээсээ охид хөвгүүд эсвэл хоёр охин найзууд байж болох ч хоёр хөвгүүнийг найзалж (хоёр гийгүүлэгчийг хамт хэлэх) боломжгүй гэдгийг шалгаарай. Хосыг сольж, эхлээд охидыг, дараа нь хөвгүүдийг оруул.

Үгүүдийг эхлээд нэг дарааллаар, дараа нь урвуу дарааллаар унш.

Эдгээр цөөн хэдэн арга нь хүүхдэд хоёр үсэг нэмэхийг заахад хангалттай юм. Тоглоом хэлбэрээр суралцах нь ижил зүйлийг давтах, уйтгартай давтахаас зайлсхийх боломжийг олгоно.

4. Үсэг нэмэх ур чадварыг бэхжүүлэх тоглоомууд

- Үгсийн сугалаа

Үүнийг хийхийн тулд тэдгээрийг өөрөө хийх нь маш хялбар бөгөөд та карт тус бүрт 6 зураг сонгож, тохирох үеийг хэвлэх хэрэгтэй.

• Хөтөч танд туслах болно “Үе. BA-, BA-, MA-, SA-, TA- гэсэн эхний үе дээр үндэслэн зургийг сонго. Боловсролын сугалааны тоглоомууд. "Е.В. Васильева" Холбооны улсын боловсролын стандарт- Энэ цувралд өөр хэд хэдэн хичээл бий
“Үсэг, үе, үг. Баталгаажуулсан сугалаа" А. Аникушена
• Үүнтэй төстэй дасгалуудыг номонд оруулсан болно “Үгийн хүснэгтүүд. Холбооны улсын боловсролын стандарт" Н. Нещаева

- Дэлгүүр тоглоом

Тоглоомын бүтээгдэхүүн эсвэл зурагтай зургийг лангуун дээр байрлуул (жишээлбэл, FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). "Мөнгө" - эдгээр үгсийн эхний үений нэр бүхий цаасан хэсгүүдийг бэлтгэ. Хүүхэд зөвхөн зөв үеийг бичсэн "нэхэмжлэл"-ээр л бараа худалдаж авах боломжтой.

Хүүхэдтэйгээ хамт өөрийн гараар цомог хий, үүнд нэг хуудсан дээр үг хэллэг, нөгөө талд нь нэр нь энэ үеээр эхэлдэг объектууд бичигдсэн болно. Эдгээр цомгийг үе үе хянаж, нэмж оруулаарай. Уншиж сурахад илүү үр дүнтэй байхын тулд нэг буюу нөгөө хагасыг нь хаах хэрэгтэй (хүүхэд үеийг нэрлэх, эсвэл тодорхой үеийг сонгохдоо шаардлагагүй мэдээлэл байхгүй болно).

Тэд танд энэ талаар туслах болно "Үгийн дууны болон үгийн дүн шинжилгээ хийх картууд."

- Агаарын талбайн тоглоом (гараж)

Бид цаасан дээр том үгсийг бичиж, өрөөний эргэн тойронд байрлуулна. Эдгээр нь бидний тоглоомонд өөр өөр нисэх онгоцны буудал (гараж) байх болно. Хүүхэд тоглоомон онгоц (машин) авч, насанд хүрсэн хүн онгоцыг аль нисэх онгоцны буудалд (ямар гаражид) буулгахыг (машинаа зогсоол дээр байрлуулах) тушаал өгдөг.

Зайцевын шоо эсвэл үетэй картууд (та тэдгээрийг ул мөр хэлбэрээр хийж болно) энэ дасгалд тохиромжтой. Бид тэднээс урт замыг барьдаг - өрөөний нэг захаас нөгөө зах хүртэл. Бид хоёр дүрс / тоглоом сонгодог. Та нэгийг нь тогло, нөгөөг нь хүүхэд тоглодог. Шоо өнхрүүл - шоо дээр өнхрүүлсэн тоотой тэнцэх хэмжээний нүүдэл хийхдээ картууд дээрх тоонуудаа ээлжлэн хийнэ. Карт бүр дээр гишгэхдээ түүн дээр бичсэн үеийг хэл.

Энэ тоглоомын хувьд та тоглоомын талбар дээр дугуйлан үсэг бичих замаар янз бүрийн "адал явдал" ашиглаж болно.

5. Энгийн үгсийг үе шаттайгаар унших

Үгийн дасгал хийхтэй зэрэгцэн бид энгийн үгсийг (гурваас дөрвөн үсэг) уншиж эхэлдэг. Тодорхой болгохын тулд хүүхэд үг ямар хэсгүүдээс бүрддэг, аль үсгийг хамт унших ёстой, аль нь тусад нь унших ёстойг ойлгохын тулд эхний үгсийг үе / бие даасан үсэг бүхий картуудаас бүрдэх эсвэл үгийг графикаар хуваахыг зөвлөж байна.

Хоёр хэсгээс бүрдсэн зураг дээр хоёр үетэй үгсийг бичиж болно. Зургийг ойлгоход илүү хялбар байдаг (хүүхэд үгийн багана гэхээсээ илүү дээр бичсэн үгсийг уншихад илүү дуртай байдаг) дээр нь тухайн үгийг үе болгон уншихад ямар хэсгүүдэд хуваагдаж болох нь тодорхой харагдаж байна.

Аажмаар нарийн төвөгтэй байдлыг нэмэгдүүлээрэй: нэг үе (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) эсвэл хоёр ижил үгнээс бүрдсэн үгсээр эхлээрэй: ЭЭЖ, АВГА, ААВ, НАНИА. Дараа нь BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE гэсэн гурван үсэгтэй үгсийг (хаалттай үе + гийгүүлэгч) уншиж эхэлнэ.

Хүүхэд үгэнд байгаа бүх үеийг зөв дууддаг байсан ч тэр даруйдаа тэдгээрийг үг болгон нэгтгэж чадна гэсэн үг биш гэдгийг та ойлгох хэрэгтэй. Тэвчээртэй байгаарай. Хэрвээ хүүхэд 3-4 үсэгтэй үгсийг уншихад хүндрэлтэй байвал илүү урт үг, өгүүлбэр багатай уншиж болохгүй.

Таны хүүхэд үсгийг үгэнд оруулах чадварыг автоматжуулсны дараа л үгсийг чөлөөтэй уншиж эхлэхэд бэлэн байгаарай. Ийм зүйл тохиолдох хүртэл үе үе дадлага хийх үе рүү буцаж оч.

Хамгийн гол нь аливаа суралцах нь эцэг эх, хүүхдүүдэд баяр баясгалан байх ёстой гэдгийг санаарай!

Филологич, орос хэл, уран зохиолын багш, сургуулийн өмнөх боловсролын багш
Светлана Зырянова

Хүүхдүүд маань эрт үсэг уншиж сурсан, дараа нь үг хэллэгт үнэхээр сайн болсон. Тэгээд найзууд маань хүүхдийг хэрхэн зөв уншиж сургах талаар надад хэлж өгөөч гэж гуйсан. Баримт нь тэд хүүхдэд цагаан толгойн үсгээр дуудагдсан үсгийг шууд уншихыг зааж эхэлсэн, өөрөөр хэлбэл "М" нь "Эм", "Б" нь "Be" гэх мэт үсэг юм. Өө, тэд яагаад ийм буруу эхэлсэн юм бэ? "Тэд зүгээр л бүгдийг сүйтгэсэн" гэж би хэлэв.
Тиймээс, энэ материалд би хүүхдээ хэрхэн хурдан, зөв ​​уншиж сургах талаар ерөнхийд нь мэддэг арга барилаа өгөх болно, ингэснээр тэр сургуульд ороход нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ямар ч хүүхдийн номыг чөлөөтэй унших боломжтой болно.

Энэ материалд хэлэлцэх гол санаанууд энд байна.

- Хичээлийн шилдэг аргыг сонгох
- Эгшиг болон гийгүүлэгчийг сурах
- Бид давтаж, дахин давтана
- Бид үе шаттайгаар уншиж эхэлдэг
- Энгийн үеийг унших
- Хоёулаа нийлмэл үгэнүүд рүү оръё
- Үгийг уншиж эхэлцгээе
- Дуудлагаа ажиглаарай
- Насны тухай бүү мартаарай
- Бид тоглож сурдаг

Тиймээс энд үндсэн дүрмүүд байна:

1) Эхлээд
Арга, гарын авлагыг сонгох талаар зөвлөгөө өгөх.
Хэрэв та N.Shukova-ийн бичсэн праймерыг худалдаж авбал хамгийн сайн байх болно

Энэхүү гарын авлага нь хүүхдэд үсгийг үе болгон хэрхэн үүсгэж эхлэх, үеийг уншиж, дараа нь бүхэл өгүүлбэрийг ойлгоход маш үр дүнтэй тусалдаг. Энэ дотор тийм ч олон зураг байхгүй ч таны хүүхэд уйдахгүйн тулд хангалттай зураг байна.
Энэхүү праймерыг боловсролын уран зохиол зардаг аль ч номын дэлгүүрт худалдаж авахаа мартуузай (эсвэл та үүнийг олж мэдсэн бол онлайнаар татаж авах боломжтой). Би хүүхдүүддээ яг энэ аргын дагуу зааж сургаж, өмнө нь хэд хэдэн хүнийг харж байгаад үүн дээр тогтсон.

2) Хоёрдугаарт
Эгшиг болон гийгүүлэгчийг хэрхэн зөв сурах вэ.
Эхлээд бид нээлттэй эгшиг, хатуу үгсийг сурдаг: A, O, U, Y, E.
Дараа нь бид хатуу гийгүүлэгчийг сурдаг: М, Л.
Чухал: та гийгүүлэгчийг зөвхөн авиагаар дуудах хэрэгтэй, өөрөөр хэлбэл Би биш, Эм биш, харин зүгээр л "M" гэж хэлэх хэрэгтэй.
Дараа нь бид уйтгартай, исгэрэх дууг сурдаг: Zh, Sh, K, D, T гэх мэт.

3) Гуравдугаарт
Дахин давтах нь суралцахын эх юм.
Хичээл бүр дээр өгүүлсэн материалыг, өөрөөр хэлбэл өмнөх хичээл дээр бидний сурсан дуу авиаг давтахаа мартуузай. Материалыг нэгтгэх нь таны хүүхдэд зөв унших механизмыг хурдан хөгжүүлэх боломжийг олгоно.

4) Дөрөвдүгээрт.
Бид үе шаттайгаар уншдаг.
Гэхдээ одоо бид зарим дуу авиаг аль хэдийн сурсан тул хүүхдийг үеийг уншиж сургах хэрэгтэй. Энэ нь үнэндээ санагдаж байгаа шиг тийм ч хэцүү биш юм.
"Ма" гэдэг үгэнд дүн шинжилгээ хийцгээе.
Үгийн эхний үсэг болох "М" хоёр дахь үсэг болох "а" руу хэрхэн гүйж байгааг праймераас хараарай. Та хүүхдэд "м-м-м-ма-а-а-а-а" - "м-м-м-ма-а-а-а-а" гэсэн үгийг үе шаттайгаар уншиж сургах хэрэгтэй. Хүүхэд эхний үсэг нь хоёр дахь үсэг рүү гүйж, үр дүнд нь хоёулаа хамтдаа, хамтдаа, бие биенээсээ салшгүй байдлаар дуудагддаг гэдгийг ойлгох ёстой.

5) Тавдугаарт.
Бид энгийн үг хэллэгийг сурдаг.
Хүүхдэдээ уншиж сургах ёстой эхний үе нь MA, LA, PA, LO, PO гэх мэт хоёр авианаас бүрдэх энгийн байх ёстой.
Хүүхэд дуу авиаг үг хэллэгээр хэрхэн бүрдүүлдэгийг ойлгох ёстой бөгөөд энэ унших алгоритмыг үг хэллэгээр ойлгох ёстой. Дараа нь хэд хоногийн дараа тэр илүү төвөгтэй үеийг уншиж эхэлнэ: ZHU, VE, DO, өөрөөр хэлбэл исгэрэх, дуугүй гийгүүлэгчээр.

6) Зургаа дахь.
Бид илүү төвөгтэй үеийг сурдаг.
Ном унших, өөрөөр хэлбэл үг унших руу шилжихэд эрт байна. Уншихыг илүү урт үеээр бататгах нь дээр, ингэснээр хүүхэд үе, тэдгээрийн дотроос үгсийг зохиох механизмыг сайтар ойлгох болно.
Тиймээс, хүүхэд аль хэдийн хоёр үсгээс бүрдсэн үеийг уншиж эхэлсний дараа түүнд эгшиг нь гийгүүлэгчийн өмнө ирдэг илүү төвөгтэй үеийг өгч эхлээрэй: AB, OM, US, EH.

8) Наймдугаарт
Дуудлагаа харцгаая.
Хүүхдээ сайн уншиж сургахын тулд үгийн эхний дуудлагыг ажиглаарай.
Анхаар: зарим эцэг эх, тэр байтугай багш, цэцэрлэгийн багш нар хүүхдүүдийг үе шаттай дуулахыг албаддаг. Хүүхдүүд үүнд дасаж, үгийн хооронд зай ч гаргахгүйгээр байнга дуулж эхэлдэг. Өөрөөр хэлбэл, "ма-ма-ве-ла-ра-му"-г ийм хүүхдүүд нэг амьсгаагаар дуулдаг. Зарим хүүхдүүд цэг, таслал, анхаарлын тэмдэг (асуулт) байгаа ч гэсэн ямар ч завсарлагагүйгээр бүхэл бүтэн догол мөрийг бүхэлд нь дуулж чаддаг.
Тиймээс: хэрэв та хүүхдэд уншиж сургавал тэр даруйд нь сайн сургаарай - хүүхдэд бүх зүйлийг дуулахыг бүү зөвшөөр, түүнийг үгийн хооронд, бүр цаашилбал өгүүлбэрийн хооронд завсарлага хийхийг албад. Хүүхэддээ нэн даруй ингэж зааж өг: үг дуулах, түр зогсоох, хоёр дахь үг дуулах, түр зогсоох. Дараа нь тэр өөрөө завсарлагаа богиносгох болно, гэхдээ эхлэхийн тулд түр зогсолт хийх ёстой.

9) Есдүгээрт
Хүүхдийг хэдэн наснаас нь уншиж сургах ёстой вэ?
Юмыг бүү яар. Хэрэв таны хүүхэд 3, 4 настай бол ном унших, чөлөөтэй унших, үсгийг үе болгон бичихээс огт татгалздаг. Мэдээжийн хэрэг, тэр өөрөө бичиг үсэг эзэмших хүсэлтэй байгаагаа илэрхийлэхгүй бол энэ насанд хүүхдийг уншиж сургахад эрт байна.
Өөр нэг зүйл бол 5, тэр байтугай 6 настайдаа - энэ насанд, үнэндээ сургуульд бэлтгэх насны хүүхдүүдэд үндсэн хэллэгийг жижиг үсгээр уншиж, бичиж сургах ёстой. "ЭЭЖ", "ҮНЭЭ", "СҮҮ" гэх мэт. Үүнийг ихэвчлэн цэцэрлэгийн багш нар даван туулдаг. Гэхдээ ямар нэг шалтгаанаар цэцэрлэгт явдаггүй хүүхдүүд гэртээ эцэг эх, эмээ өвөө, эсвэл сургагч багшаасаа энэ мэдлэгийг олж авах нь гарцаагүй. Баримт нь дунд сургуулийн орчин үеийн сургалтын хөтөлбөр нь хүүхэд нэгдүгээр ангид ороход аль хэдийн үеийг уншиж чаддаг болсон гэсэн үг юм.
Тиймээс, хэрэв та түүнд сургуульд орохоосоо өмнө хичээл заах юм бол түүнд сургуульд уншихад маш хялбар байх болно, тэр сургуулиас хойшхи анхны стрессийг тайван даван туулах болно.

10) Арав дахь.
Бид тоглож сурдаг.
Хүүхдээ нэн даруй чөлөөтэй, тод уншихыг заахыг бүү оролд. Юуны өмнө тэрээр бие даан үг үсэг үүсгэж, номноос уншиж, үг, өгүүлбэр зохиож сурах ёстой, өөрөөр хэлбэл зүгээр л унших техникийг эзэмшсэн байх ёстой. Эхэндээ маш удаан байг, түүнд хэцүү байг. Гэхдээ та түүний алдааг тоглоом шиг зөөлөн, чимээгүй, тайвнаар засах ёстой. Эцсийн эцэст тоглох нь үргэлж амарч, стрессгүй байдаг. Энэ нь хүүхдэд насанд хүрэгчдийн түүнээс шаарддаг бүх зүйлийг тайвнаар ойлгоход яг хэрэгтэй зүйл юм.

Тэгээд сүүлийн нэг зүйл. Хэрэв та эдгээр бүх 10 зөвлөмж, дүрмийг дагаж мөрдвөл та хүүхдээ 1.5-2 сарын дотор маш хурдан уншиж сургах болно. Тэд 5 настайдаа зуны амралтаар, цэцэрлэг хаагдсан үед надаас үүнийг сурсан.
Нэгдүгээр ангид байхдаа тэд аль хэдийн чөлөөтэй уншиж байсан. Дашрамд хэлэхэд нэгдүгээр ангийн ихэнх хүүхдүүд аль хэдийн уншиж, арав хүртэл тоолж мэддэг байсан тул хүүхдүүд маань гүйцэх шаардлагагүй байсан.

Маш том сонголтуудын дунд Надежда Жуковагийн аргыг ашиглан уншихыг заах нь маш их алдартай байдаг. Түүний аргыг эцэг эх, хүүхдүүд гэртээ бие даан судлахад тохирсон байдаг. Н.Жуковагийн сурах бичгүүд боломжийн үнэтэй бөгөөд бараг бүх номын дэлгүүрээс худалдаж авч болно. Энэ техник нь юугаараа онцлог, яагаад ийм алдартай болохыг олж мэдэхийг хичээцгээе.

Намтар түүхээс

Надежда Жукова бол дотоодын нэрт багш, сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэр дэвшигч, ярианы эмчилгээний арвин туршлагатай. Тэрээр олон сая хувь хэвлэгдсэн хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын бүхэл бүтэн цуврал зохиолыг бүтээгч юм. Түүний шинжлэх ухааны олон бүтээл зөвхөн орос хэл дээр төдийгүй бусад орны төрөлжсөн хэвлэлүүдэд хэвлэгджээ.

Надежда Жукова сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй олон судалгаа хийж, тэдний ярианы хөгжлийн дэвшилтэт үйл явцыг сайтар судалжээ. Тэрээр хүүхдүүдийг хурдан уншиж сурах, түүнээс бичихэд хялбархан шилжих өвөрмөц арга техникийг бүтээжээ.Н.Жукова өөрийн арга барилаараа хүүхдүүдэд үеийг зөв залгаж сургаж, цаашид унших, бичихдээ нэг хэсэг болгон ашигладаг.

Түүний орчин үеийн "Праймер"-ийн борлуулалт 3 сая хувь давжээ. Эдгээр тоо баримтаас статистикийн дагуу дөрөв дэх хүүхэд бүр үүнийг ашиглан уншиж сурдаг гэж дүгнэж болно. 2005 онд "Сонгодог сурах бичиг"-ээр шалгарсан.

1960-аад онд Надежда Жукова ярианы үйл ажиллагааны бэрхшээлтэй, бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан тусгай бүлгүүдийг бий болгох чиглэлээр ажилладаг санаачлагын бүлгийн идэвхтэй ажилтан байв. Одоо ийм ярианы эмчилгээний бүлгүүд, бүхэл бүтэн цэцэрлэгүүд нь манай улсад төдийгүй ТУХН-ийн орнуудад өргөн тархсан байдаг.

Техникийн онцлог

Н.Жукова өөрийн тусгай аргыг бүтээхдээ 30 жилийн ярианы эмчилгээний ажлын туршлагаа ашигласан. Тэрээр хүүхдүүдийн бичих явцад гаргадаг алдаанаас урьдчилан сэргийлэх чадвартай бичиг үсэг заах аргыг амжилттай хослуулж чадсан. Сурах бичиг нь унших заах уламжлалт арга барилд үндэслэсэн бөгөөд энэ нь өвөрмөц онцлог шинж чанартайгаар нэмэгджээ.

Ярианы үйл ажиллагаанд хүүхэд ярианы үгэнд тусдаа дуу авиа гаргахаас илүү үеийг тусгаарлах нь сэтгэл зүйн хувьд хялбар байдаг. Энэ зарчмыг Н.Жуковагийн техникт ашигладаг. Гурав дахь хичээл дээр үеийг уншихыг санал болгож байна. Уншиж сурах эхэн үед хүүхдэд зориулсан энэхүү үйл явц нь үгийн үсгийн загварыг дуу авиа болгон хуулбарлах механизм болдог тул хүүхэд уншиж сурахаасаа өмнө үсэгтэй танилцсан байх ёстой.

Хүүхэддээ цагаан толгойн бүх үсгийг нэг дор зааж өгөх нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. Хүүхдийн анхны танил нь эгшигтэй байх ёстой. Хүүхдэдээ эгшиг нь үсэг дуулах бөгөөд дуулах боломжтой гэдгийг тайлбарла. Хатуу эгшгийг (A, U, O) судалж эхэл. Хүүхэд тэдэнтэй танилцсаны дараа та нэмж оруулах хэрэгтэй: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр нь үе биш, гэхдээ энэ эгшгийн хослолоор нялх хүүхдэд үе нэмэх зарчмыг тайлбарлахад хялбар байдаг. Хүүхэд өөрөө хуруугаараа тусалж, үсэгнээс үсэг хүртэлх замыг зурж, дуул. Ингэснээр тэр хоёр эгшгийн хослолыг уншиж чадна. Дараа нь та гийгүүлэгчийг цээжилж эхэлж болно.

Дараа нь та хүүхдээ уншиж сургаж эхлэхдээ хэдэн авиа, үсэг дуудсан, үгэнд аль авиа нь эхний, сүүлчийн, хоёрдугаарт сонсогдож байгааг сонсоод хэрхэн тодорхойлохыг түүнд тайлбарла. Энд Н.Жуковагийн "Соронзон ABC" нь суралцахад тань туслах болно. Түүний тусламжтайгаар та нялх хүүхдээсээ дууддаг үеийг гаргахыг хүсч болно.

Та мөн үсгүүдийг мэдэрч, хуруугаараа зурж болно, энэ нь тэдний мэдрэгчтэй цээжлэхэд хувь нэмэр оруулна. Хүүхэд үеийг нэгтгэж сурах үед та түүнийг гурван үсэгтэй үг эсвэл хоёр үетэй үгсийг уншихыг урьж болно. (O-SA, MA-MA).

Жуковагийн "Буквара" номонд эцэг эхчүүд үсэг тус бүрийг сурах талаархи бяцхан судалгаа, үеийг нэмж сурах зөвлөмжийг олох боломжтой болно. Бүх зүйл хүртээмжтэй хэлээр бичигдсэн. Тэдгээрийг ашиглахын тулд эцэг эхчүүд сурган хүмүүжүүлэх боловсролтой байх шаардлагагүй. Мэдээжийн хэрэг, ямар ч насанд хүрсэн хүн хичээл хийх боломжтой.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд мэдээллийг зөвхөн тоглоом хэлбэрээр хүлээн авах чадвартай байдаг.Түүний хувьд тоглох нь хэн ч түүнийг загнах, шүүмжлэхгүй тайван орчин юм. Хүүхдээ хурдан, нэн даруй үеийг уншихыг албадах гэж бүү оролд.Түүний хувьд ном унших амаргүй ажил. Бэлтгэл сургуулилтын үеэр тэвчээртэй байж, хүүхдэдээ энхрийлэл, хайрыг үзүүлээрэй. Энэ нь түүний хувьд одоо өмнөхөөсөө илүү чухал юм. Тайвширч, өөртөө итгэлтэй байж, үе, энгийн үг, өгүүлбэр нэмж сур. Хүүхэд унших техникийг эзэмших ёстой. Энэ үйл явц нь түүний хувьд хурдан бөгөөд хэцүү биш юм. Энэхүү тоглоом нь суралцах үйл явцыг төрөлжүүлж, суралцах уйтгартай ажлаас таныг чөлөөлж, ном унших дуртай болоход тусална.

Эхлэх нас

Та аливаа зүйлийг яарах хэрэггүй. 3-4 настай хүүхэд сурах чадваргүй байх нь хэвийн үзэгдэл юм. Энэ насны хүүхэд унших үйл ажиллагаанд маш их сонирхож, уншиж сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байгаа тохиолдолд л хичээл эхлэх боломжтой.

5-6 настай хүүхэд үүнд огт өөр хандлагатай болно. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад боловсролын хөтөлбөрүүд нь хүүхдүүдэд үеийг уншиж сургахад зориулагдсан байдаг. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүд том бүлэгт хүлээн авсан мэдээллийг үргэлж шингээж чаддаггүй. Олон хүүхэд үе, үг нэмэх зарчмуудыг ойлгохын тулд бие даасан хичээл шаарддаг. Тиймээс гэртээ хүүхэдтэйгээ ажиллах боломжийг бүү алдаарай. Сургуульдаа бэлтгэл сайтай ирснээр таны хүүхэд дасан зохицох үеийг тэсвэрлэхэд хялбар байх болно.

Уншиж сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдлыг харгалзан үзэх нь чухал юм. Хүүхдүүд аль хэдийн сайн ярьдаг бол уншиж эхлэхэд бэлэн байдаг.яриандаа өгүүлбэрийг зөв бүрдүүлж, фонемик сонсгол зохих түвшинд хөгждөг. Хүүхдүүд сонсгол, харааны бэрхшээлтэй, ярианы эмчилгээний асуудалтай байх ёсгүй.

Дуу эсвэл үсэг?

Үсэгтэй танилцах нь нэрийг нь цээжлэхээс эхлэх ёсгүй.Үүний оронд хүүхэд тодорхой үсгээр бичигдсэн дууг мэддэг байх ёстой. EM, ER, TE, LE гэх мэт байхгүй. байх ёсгүй. EM-ийн оронд бид “м” авиаг, BE-ийн оронд “б” авиаг сурдаг.Энэ нь хүүхдэд үг нэмэх зарчмын талаархи ойлголтыг хөнгөвчлөхийн тулд хийгддэг. Хэрэв та үсгүүдийн нэрийг мэдэж авбал хүүхэд ААВ гэдэг үгийг PE-A-PE-A, ЭЭЖ гэдэг үгийг ME-A-ME-A-аас хэрхэн олж авсныг ойлгохгүй байх болно. Тэр үсгээр тэмдэглэгдсэн авиаг биш, харин өөрийн сурсан үсгүүдийн нэрийг нэмж, үүний дагуу PEAPEA, MEAMEA гэж унших болно.

Эгшиг болон гийгүүлэгчийг зөв сур

A, B, C, D... цагаан толгойн үсгийн дарааллаар үсэг сурч эхлэх хэрэггүй. Праймер дээр өгөгдсөн дарааллыг дагана уу.

Юуны өмнө эгшиг (A, O, U, Y, E) сурах хэрэгтэй. Дараа нь та сурагчийг хатуу дуут гийгүүлэгч M, L-тэй танилцуулах хэрэгтэй.

Дараа нь бид уйтгартай, исгэрэх дуу чимээтэй (K, P, T, Sh, Ch гэх мэт) танилцдаг.

Н.Жуковагийн "Праймер"-д үсэг судлах дараах дарааллыг санал болгож байна: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z , Ж, Г, В, Д, Б, Ф, Е, Л, Би, Ю, Э, Ч, Э, С, Ф, Щ, Ж.

Сурсан материалаа бататгах

Хичээл бүр дээр өмнө нь сурсан үсгүүдийг давтах нь хүүхдүүдэд чадварлаг унших механизмыг хурдан хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулна.

Үг үсгээр унших

Та болон таны хүүхэд хэд хэдэн үсэг сурсан бол үеийг хэрхэн бүрдүүлэх талаар сурах цаг болжээ. Хөгжилтэй хүү "Буквар" -д үүнд тусалдаг. Энэ нь нэг үсэгнээс нөгөө үсэг рүү гүйж, үеийг үүсгэдэг. Хүүхэд хуруугаараа гүйж буй замыг дагах хүртэл үгийн эхний үсгийг гаргаж авах ёстой. Жишээлбэл, MA гэсэн үг. Эхний үсэг нь M. Хуруугаа замын эхэнд ойрхон байрлуул. Бид хуруугаа зам дагуу хөдөлгөж байхдаа М дууг гаргадаг: М-М-М-М-М-А-А-А-А-А-А. Хүүхэд эхний үсэг нь хөвгүүн хоёр дахь руу гүйх хүртэл сунадаг бөгөөд үр дүнд нь бие биенээсээ салалгүйгээр хамтдаа дуудагддаг гэдгийг хүүхэд сурах ёстой.

Энгийн үг хэллэгээр эхэлцгээе

Хүүхэд дуу авианаас үг нэмэх алгоритмыг ойлгох ёстой. Үүнийг хийхийн тулд түүнд эхлээд MA, PA, MO, PO, LA, LO гэх мэт энгийн үг хэллэгүүдийг сургах хэрэгтэй. Хүүхэд энэ механизмыг ойлгож, энгийн үеийг уншиж сурсны дараа л илүү төвөгтэй үеүүд дээр ажиллаж эхлэх боломжтой - исгэрэх, дуугүй гийгүүлэгч (ZHA, ZHU, SHU, HA).

Хаалттай үеийг уншиж сурах үе шат

Хүүхэд нээлттэй үеийг нэмж сурах үед хаалттай үеийг уншиж сурах хэрэгтэй, өөрөөр хэлбэл. эгшиг хамгийн түрүүнд ирдэг хүмүүс. AB, АНУ, UM, OM, AN. Хүүхэд ийм үеийг унших нь илүү хэцүү байдаг;

Энгийн үгсийг унших

Хүүхэд үг нэмэх механизмыг ойлгож, тэдгээрийг хялбархан уншиж эхлэх үед MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA гэсэн энгийн үгсийг унших цаг ирдэг.

Дуудлага болон түр зогсолтоо ажиглаарай

Уншиж сурах явцад хүүхдийн дуудлагыг сайтар хянаж байх шаардлагатай. Үгсийн төгсгөлийг зөв уншихад анхаарлаа хандуулаарай, хүүхэд юу бичсэнийг тааж болохгүй, харин үгийг дуустал нь унших хэрэгтэй.

Сурах эхний үе шатанд та хүүхдээ үе дуулахыг заадаг байсан бол одоо үүнгүйгээр хийх цаг болжээ. Хүүхдээ үгийн хооронд завсарлах эсэхийг шалгаарай. Түүнд цэг таслал, цэг, анхаарлын тэмдэг, асуултын тэмдэг гэж юу болохыг тайлбарла. Хүүхдийн хэлсэн үг, өгүүлбэрийн хоорондох завсарлага эхлээд нэлээд урт байх ёстой. Цаг хугацаа өнгөрөхөд тэр тэднийг ойлгож, богиносгох болно.

Эдгээр энгийн дүрмийг дагаснаар та хүүхдээ маш хурдан уншиж сургаж чадна.

Н.Жуковагийн хүүхдүүдэд зориулсан алдартай номууд

Эцэг эхчүүд хүүхдээ унших, бичих арга барилаа эзэмшүүлэхийн тулд Надежда Жукова хүүхэд, эцэг эхчүүдэд зориулсан бүхэл бүтэн цуврал ном, гарын авлагыг санал болгож байна.

Үүнд:

6-7 насны хүүхдэд зориулсан "Праймер", "Хуулбарын дэвтэр" 3 хэсэгтэй

Хувилбарын дэвтэр нь Праймерын практик хэрэглээ юм. Графикийн үг хэллэгийн зарчмыг үндэс болгон авч үздэг. Үг нь зөвхөн унших төдийгүй бичих тусдаа нэгжийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Эгшиг болон гийгүүлэгч үсгүүдийн бичлэг нь нэг график элементийн үүрэг гүйцэтгэдэг.

"Соронзон ABC"

Гэрийн хэрэглээ болон хүүхдийн асрамжийн байгууллагуудын хичээлд тохиромжтой. Том үсгийн багц нь зөвхөн бие даасан үгс төдийгүй өгүүлбэр зохиох боломжийг олгодог. "ABC" нь ажлын арга зүйн зөвлөмжийн хамт ирдэг бөгөөд тэдгээрийг хүүхдүүдэд заах дасгалуудаар хавсаргасан болно.

"Би зөв бичдэг - Праймераас эхлээд сайхан, чадварлаг бичих чадвар хүртэл"

Сурах бичиг нь үеийг хамтдаа уншиж сурсан хүүхдүүдэд тохиромжтой. Мөн хүүхдүүд үгийн эхний болон сүүлчийн дууг ялгаж, өөрт нь нэрлэсэн авиан дээр үндэслэн үгсийг нэрлэж, үгэнд өгөгдсөн дуу авианы байршлыг эхэнд, дунд эсвэл үгэнд зааж өгөх шаардлагатай. төгсгөлд нь. Уг номыг судалж буй багшийн бүтээлч чадварыг харуулах зорилготой юм. Санал болгож буй хэсгүүдийг өргөжүүлэх эсвэл нарийсгах боломжтой аман болон бичгийн дасгалын тоог багш өөр өөр байдаг. Зарим хуудасны доод хэсэгт хичээл явуулах удирдамжийг харж болно. Сурах бичгийн чимэглэл болгон санал болгож буй олон үлгэрт суурилсан зургууд нь хүүхдэд дүрмийн үндсэн зарчмуудыг амархан сурахад төдийгүй аман яриаг хөгжүүлэхэд тусална.

"Зөв яриа, зөв ​​сэтгэлгээний хичээл"

Энэ ном нь аль хэдийн сайн уншсан хүүхдүүдэд тохиромжтой.Эндээс та сонгодог жанрын зохиолуудыг уншиж болно. Эцэг эхчүүдэд зориулж номонд үндэслэсэн ангиудын нарийвчилсан арга зүйн тодорхойлолт байдаг. Текст дээр ажиллах системийг ажил бүрт дүн шинжилгээ хийх зорилгоор хавсаргасан болно. Үүний тусламжтайгаар хүүхдүүд сэтгэж, далд текстийг ойлгож, тайлбарлаж, ярилцаж сурдаг. Мөн хүүхдийн толь бичигт байгаа хүүхдэд үл мэдэгдэх үгсийн утгыг харж болно. Мөн Зохиолч хүүхдүүдийг алдартай яруу найрагч, зохиолчидтой танилцуулж, энэ эсвэл тэр бүтээлийг хэрхэн зөв уншихыг заадаг.

"Үзэг, бичиг үсгийн хичээл" (боловсролын номууд)

Н.Жуковагийн системийн бусад элементүүдийг нөхөх гарын авлага. Үүний тусламжтайгаар хүүхэд хуудасны хуудсыг чиглүүлэх, загварын дагуу ажиллах, үсэг, тэдгээрийн холболтын янз бүрийн элементүүдийг хянах, бие даан бичиж сурах боломжтой болно. Үгэнд авиа-үсгийн шинжилгээ хийх, үгэнд дутуу үсгийг нэмэх, том, жижиг үсэг бичих гэх мэт даалгавруудыг санал болгож байна.

"Ярианы эмчийн хичээл"

Энэхүү сурах бичиг нь зөвхөн багш, ярианы эмч нарт төдийгүй эцэг эхчүүдэд ойлгомжтой хичээлийн системээр тодорхойлогддог бөгөөд үүний тусламжтайгаар хүүхдүүдийн яриаг тодорхой болгох боломжтой юм. Санал болгож буй дасгалууд нь зөвхөн нэг тодорхой дуу авиаг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.Үүний ачаар хичээлүүд маш үр дүнтэй явагддаг. Суралцаж буй хүүхдийн ярианы хөгжлийн түвшин тийм ч чухал биш юм. Бүх хүүхдүүдийн хувьд ангиуд нь эерэг үр дүнтэй байх болно. Ямар ч насны хүүхэдтэй хийх үйл ажиллагаанд тохиромжтой.

"Би зөв ярьж байна. Эхний ярианы хичээлээс эхлээд Праймер хүртэл"

Энэхүү гарын авлагад санал болгож буй тодорхой дарааллаар зохион байгуулагдсан үйл ажиллагаа нь 1-3 насны хүүхдүүдтэй ажилладаг багш, ярианы эмч, эцэг эхчүүдийн үйл ажиллагаанд ашиглахад тохиромжтой.

"Ярианы эмчилгээ"

Энэхүү номын тусламжтайгаар та хүүхдээ төрөлх хэлээ аажмаар эзэмшиж, ярианы функцийг бий болгоход чадварлаг туслалцаа үзүүлэх боломжтой. Сурах бичигт хүүхдийн ярианы хөгжил, тэдний сэтгэхүй хоёрын хооронд тодорхой хамаарлыг судалсан болно.

"Праймерын дараа унших анхны ном"

Праймерыг судалж дуусгасан хүүхдүүдэд энэ номыг "Праймерын дараа унших анхны ном" гэж санал болгож байна. Энэ нь Праймераас энгийн уран зохиол руу шилжих шилжилтийг зөөлрүүлнэ. Энэхүү сургалтын хэрэгслийн гол зорилго нь хүүхдийн сониуч зан, шинэ зүйл сурах хүсэл эрмэлзэл, оюун ухаан, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх явдал юм.

1 хэсэг- Эдгээр нь үлгэр, үлгэр юм. Тэд Праймер дээр өгөгдсөн бичвэрүүдийг үргэлжлүүлж, зөвхөн илүү төвөгтэй хувилбарыг санал болгож байна.

2-р хэсэг- залуу байгаль судлаачдад зориулсан мэдээлэл. Энэ нь түүх, үлгэрийн гол баатруудын талаархи нэвтэрхий толь бичгүүдээс мэдээллийг санал болгодог.

3-р хэсэгагуу яруу найрагчдын шүлгийн хэсгүүдийг төлөөлдөг. Хэсэг бүрт номын 1-р хэсгийн аль ч хэсэгтэй холбоотой байдаг. Энэ нь аль нэг үлгэрийн улирал, үлгэрийн амьтдын тухай, цаг агаар гэх мэт шүлэг байж болно.

Ийнхүү Надежда Жуковагийн заах аргын тусламжтайгаар эцэг эхчүүд өөрсдөө хүүхдээ сургуульд нь төгс бэлтгэх боломжтой болно. Түүний арга зүйн болон боловсролын хэрэгслийг ашигласнаар та хүүхдийг сайн, зөв ​​уншиж сургаад зогсохгүй түүнийг бичиж сургаж, чадварлаг бичгийн ярианы үндсийг танилцуулж, ярианы эмчилгээний олон асуудлаас зайлсхийх боломжтой.

Надежда Жуковагийн праймерын тоймыг дараах видеог үзнэ үү.