Jakie zabawki dla 5-miesięcznego dziecka. Gry edukacyjne dla dzieci piątego miesiąca życia

Te gry będą interesujące dla Twojego dziecka i pomogą w jego dalszym rozwoju.

„Chwyć i pociągnij”. Każda część Twojego ciała zamienia się w upragnioną zabawkę. Kiedy moje dzieci nauczyły się rozwijać palce, korzystając z włosów na mojej klatce piersiowej, krzyknęłam: „Och!”, a ich twarze rozjaśniły się z zachwytu nad własnym osiągnięciem. W tym wieku dzieci mogą podczas karmienia dosięgnąć i przytrzymać butelkę lub pierś matki.

Z pamiętnika Marty: "Matthew chwyta teraz mój nos, brodę i usta. Próbuje chwycić mój podbródek, pociągnąć go w dół do siebie i ssać ustami. Naprawdę lubi to wszystko robić. "

Gra w kości. Nie ma lepszej zabawki dla tego wieku niż klocki. Tak powinny wyglądać kostki:

małe - około 1,5 cala (4 cm), aby ułatwić trzymanie ich w dłoni
jasne i kontrastowe: czerwony, żółty, niebieski, zielony itp.
drewniany

Umieść dziecko w foteliku podwyższającym z poduszkami po bokach, ponieważ jest jeszcze za małe, aby siedzieć prosto bez wsparcia. Umieść kostkę na stojaku lub stole przed dzieckiem i obserwuj jego urocze ruchy podczas zabawy. Chwyta więc kostkę wszystkimi palcami, delikatnie ją gładzi, ogląda, przenosi z ręki do ręki i na koniec podnosi do ust. Już niedługo nauczy się pukać w klocki, rzucać nimi czy układać je w stosy. W międzyczasie raz po raz przekłada kostkę z ręki do ręki.

Lepiej zacząć od jednej kostki, aby dać dziecku czas na oswojenie się z nią. Następnie postaw przed nim kolejną i obserwuj, jak dziecko trzymając w dłoni jedną kostkę, drugą ręką będzie próbowało chwycić nową. Patrzy na swoje dłonie, z których każda trzyma sześcian, i wydaje się, że zastanawia się, co robić dalej. Być może zacznie ich bić o siebie. Za miesiąc nauczy się odkładać jedną kostkę, żeby wziąć drugą. Twoje dziecko może wiele się nauczyć, bawiąc się klockami. Udaje mu się zrobić z nim, co chce, co zachęca go do opanowania bardziej złożonej umiejętności - uczy się podnosić przedmioty za pomocą wyłącznie kciuka i palca wskazującego. Ta umiejętność będzie doskonalona w ciągu najbliższych kilku miesięcy.

Zabawa przy stole. Usiądź przy stole w jadalni i zabierz dziecko na kolana. Pozwól mu przez chwilę pobawić się serwetkami i łyżkami.

UWAGA: Nie pozwalaj dziecku sięgać do niebezpiecznych przedmiotów na stole oraz brać noży i widelców. Trzymaj także gorące jedzenie i napoje z dala od dziecka. Jeśli dziecko niechcący chwyci ostry przedmiot, nie próbuj go wyjmować, wyciągając go z mocno zaciśniętej dłoni. Może to jedynie doprowadzić do tego, że dziecko jeszcze mocniej zaciśnie pięść i w efekcie skaleczy się w rękę. Zamiast tego delikatnie dotknij grzbietu dłoni i nadgarstka. Zapobiegnie to mocniejszemu trzymaniu noża w dłoni przez dziecko lub rozpoczęciu nim machania. Stukając jedną ręką w grzbiet dłoni, drugą delikatnie rozluźnij palce, tak aby nóż po prostu wypadł.

OSTRZEŻENIE. Kostki i kulki powinny mieć średnicę co najmniej 4 cm, aby zapobiec ich połknięciu przez dziecko.

Gry z poduszką. Od 5 miesiąca życia zazwyczaj zalecamy zabawę różnymi poduszkami – cylindrycznymi lub w kształcie klina (w kształcie trójkątnego pryzmatu).

Można wykorzystać resztki gumy piankowej, nadając jej odpowiedni kształt i pokrywając materiałem w kontrastowy wzór, najlepiej w czarno-białe paski.
Poduszki cylindryczne (rolki) o średnicy 18-25 cm i długości około 60 cm to dobre urządzenia, za pomocą których dziecko może wykonać wiele ciekawych ćwiczeń. Można na przykład położyć dziecko z brzuszkiem na zagłówku i podpierając jego nóżki jeździć na nim (zabawa w „taczkę”) lub siedząc okrakiem na zagłówku i obserwować, co wymyśli w nowej pozycji. Potrafi odpychać się za pomocą wałka, aby dosięgnąć zabawki leżącej na dywanie lub turlać się po nim w przód i w tył, pomagając sobie nóżkami.

Poduszki klinowe (w kształcie trójkątnego pryzmatu) mogą służyć jako podparcie dla klatki piersiowej dziecka, umożliwiając mu zawieszenie główki nad krawędzią poduszki i zabawę pobliskimi zabawkami. W przypadku dzieci w tym wieku należy używać poduszek o wysokości od 8 do 10 cm.

Z pamiętnika Marty: „Matthew nadal bardzo się denerwuje, kiedy leży na brzuchu i zdaje sobie sprawę, że mógłby się poruszać, gdyby tylko podniósł brzuch z powierzchni. Wymachuje rękami, kopie nogami, ale to nic nie daje. Dlatego ja myślę, że taki jest. Uwielbia piankowe poduszki i wałki - w końcu pozwalają one przynajmniej unieść brzuszek nad powierzchnię, a to daje dziecku poczucie, że porusza się do przodu.

Pięciomiesięczne dziecko interesuje się wszystkim, często odrywa się od karmienia na rzecz poznawania nowych obiektów i zjawisk. Ważne jest, aby rodzice zadbali o jego pełny rozwój, zarówno fizyczny, jak i emocjonalny. Aby to zrobić, musisz grać z dzieckiem w specjalne gry, ćwiczyć gimnastykę i masaż oraz komunikować się.

W wieku pięciu miesięcy dziecko już wiele się nauczyło, aktywnie ćwiczyło mięśnie rąk i nóg, stało się elastyczne, co pozwala mu aktywnie poznawać swoje ciało i otaczające go przedmioty w jego zasięgu. Jako rodzice ważne jest, aby pobudzać ciekawość dziecka i pomagać mu w zdobywaniu nowych umiejętności.

Jak rozwijać dziecko w wieku 5 miesięcy

Ważne jest, aby wszelkie zajęcia i zabawy edukacyjne przeprowadzać z dzieckiem, gdy jest dobrze odżywione, szczęśliwe i zdrowe. Wtedy przyniosą największe korzyści. Jeżeli maluszek źle się czuje, jest kapryśny, nie lubi nowych zabaw, nie ma co się nadgorliwością, przełożyć zajęcia na lepsze czasy. Najważniejszą rzeczą, której należy stopniowo uczyć dziecko w wieku 5 miesięcy, jest rozwój nowych umiejętności. Teraz może długo trzymać głowę w górze, opierając się na przedramionach, manipulować rękami, przewracać się z brzucha na plecy i plecy. W okresie przebywania na brzuchu możesz stopniowo przygotowywać się do przyszłego raczkowania w tym miesiącu. Kształtowanie umiejętności nie następuje szybko, a rodzice mogą w tym znacznie pomóc dziecku, aby umiejętność rozwijała się szybciej w przyszłości. Zacznijmy od tego, jak zachęcić 5-miesięczne dziecko do raczkowania? Zazwyczaj dzieci w tym wieku wykazują już duże zainteresowanie różnymi zabawkami, rzeczami i przedmiotami (telefonem, pilotem do telewizora itp.). Umieść wybrany przedmiot przed dzieckiem w odległości nieco większej niż jego wyciągnięte ramię i własnymi rękami umieść podpórkę pod nóżkami. Dziecko będzie próbowało dosięgnąć przedmiotu, odpychając nogami nogi. W ten sposób zrozumie mechanizmy raczkowania i stopniowo wzmocni te grupy mięśni, które są niezbędne do dalszego raczkowania.
Sposobów na zajęcie 5-miesięcznego dziecka jest wiele – mogą to być karuzelki muzyczne w łóżeczku, duże zabawki z dźwiękiem i światłem, które przyciągają uwagę i rozwijają. Możesz także przeczytać przydatne materiały w czasopismach i Internecie, aby podjąć decyzję, co zrobić z 5-miesięcznym dzieckiem. Ważne jest, aby w równym stopniu rozwijać wszystkie zmysły – słuch i wzrok, dotyk i smak. Daj dziecku do rączek różne rodzaje przedmiotów – miękkie, twarde, torebki płatków śniadaniowych (ryż, groszek, fasola). Przesuwaj po skórze różne przedmioty – zimne, ciepłe, szorstkie, gładkie. Daje to nową wiedzę i doznania. Można prowadzić różne zajęcia edukacyjne dla dzieci od 5 miesiąca życia. Mogą to być specjalne dywaniki z łukami i zawieszkami, które pobudzają kilka zmysłów jednocześnie. Przydatne są ćwiczenia w wodzie, podczas kąpieli należy pozwolić dziecku na swobodne pływanie w wannie, podpierając główkę lub zakładając kółko do kąpieli. Przydadzą się grzechotki złożone z kilku ogniw różniących się kolorem i dźwiękiem oraz miękkie kostki o bokach o różnej fakturze.

Gry z 5-miesięcznym dzieckiem

Wielu rodziców uważa, że w tym wieku nie ma szczególnej potrzeby zabaw z dziećmi - w końcu dzieci nadal niewiele rozumieją. Są to jednak błędne przekonania; dzieci uczą się nowej wiedzy poprzez zabawę. Jeśli nie wiesz, jak bawić się z 5-miesięcznym dzieckiem, możesz zacząć od czegoś prostego - gry na paluszki, wierszyki i rymowanki, którym towarzyszą Twoje działania, będą świetną rozrywką. Dzieci są zwykle bardzo szczęśliwe, gdy słyszą znajome słowa, którym towarzyszą działania. Przydadzą się także gry edukacyjne dla 5-miesięcznych dzieci. Takie gry mogą być prostymi odmianami - „a kuku”. Kiedy rodzice podejdą do dziecka, dajcie mu możliwość komunikacji, a następnie schowajcie się za łóżeczko, zakryjcie twarz rękami lub załóżcie maseczkę. Dziecko będzie ich szukać, jeśli się ukrywają, lub zmieniać wyraz twarzy i dźwięki, jeśli twarz rodziców zniknie.
Możesz bawić się z dzieckiem pacynką palcową. Trzymając ją przed twarzą dziecka, wypowiadaj się w jej imieniu, dotykaj dziecka lalką, pokazuj proste czynności – to bawi i rozwija dziecko, ćwiczy jego uwagę. Możesz pokazać mu duże figurki 2-3 zwierząt i zademonstrować głosem, kto „mówi” co. Do zabawy można wykorzystać kota, psa i krowę – to ćwiczenie pomaga pobudzić pamięć.
Kolejnym ważnym pytaniem jest to, jakich zabawek potrzebuje 5-miesięczne dziecko? Ważne jest, aby pamiętać, że dla dziecka teraz gry z rodzicami i komunikacja są ważniejsze niż zabawki i nie należy kupować mu wielu różnych przedmiotów. Przyda się karuzelka do łóżeczka, zawieszka z grzechotkami oraz kilka jasnych i przyjaznych dla dłoni grzechotek. W tym wieku zabawki dla 5-miesięcznej dziewczynki lub chłopca nie różnią się znacząco, jeśli chcesz - różnica może dotyczyć jedynie kolorystyki. Nie ma zasadniczej różnicy między płciami w wyborze zabawek dla pięciomiesięcznego dziecka, w tym wieku podział na samochody i lalki nie jest jeszcze istotny.

Pięć do sześciu miesięcy to wiek, w którym dziecko nie wygląda już jak bezbronne dziecko, jakim było wtedy. A co z mamami i tatami, którzy chcą wychować swoje dziecko na pełnoprawną osobowość, bawić go i rozwijać? Jestem Rodziciem przygotowało siedem zabaw dla sześciomiesięcznego dziecka.

Jakie nowe umiejętności rozwija dziecko w wieku 5-6 miesięcy?

Rozwój fizyczny

Do szóstego miesiąca życia dziecko potrafi już przewracać się z pleców na brzuch i z powrotem. Niektóre dzieci już raczkują z całych sił, inne dopiero próbują dotrzeć do odległej zabawki. Pojawiają się pierwsze próby siadania, dziecko może już wstawać, opierając się na jednej ręce, a drugą bawiąc się oferowanymi zabawkami.

Rozwój umiejętności motorycznych i koordynacji

Dziecko zaczyna manipulować przedmiotami – brać zabawki, dotykać ich, przekładać z jednej ręki do drugiej. Już wyraźnie kontrastuje kciuk z resztą palców ręki.

Rozwój percepcji wzrokowej i uwagi

Dziecko potrafi odnaleźć ukryty przedmiot, rozpoznaje znajome przedmioty, zaczyna rozróżniać kolory i kształty. Studiuje wszystko, co go otacza – zabawki, twarze rodziców, rzeczy, czując i badając wszystko, do czego dotrze.

Rozwój słuchu i mowy

Dziecko zaczyna słyszeć odległe dźwięki, rozróżniać dźwięki obce i określać źródło dźwięku. Dziecko zwraca się do swojego imienia, wyszukuje oczami znajomego przedmiotu, gdy dorosły pyta, gdzie on jest, i powtarza za rodzicami niektóre sylaby i dźwięki.

Siedem gier dla 5-6 miesięcznego dziecka

Sześciomiesięczne dziecko jest już pełnoprawnym partnerem w grze, żywo reaguje na poczynania osoby dorosłej. Jakie gry przyniosą mu korzyści?

2 gry rozwijające rozwój fizyczny

„Człapajmy po zabawkę”

Cel gry: zachęcić dziecko do raczkowania

Dobrze, jeśli Twoje dziecko opanowało już raczkowanie. Jeśli tak się nie dzieje, należy zachęcać dziecko do raczkowania. Odpowiednie są do tego wszelkie jasne zabawki. Gdy tylko dziecko przewróci się na brzuszek, umieść ciekawy przedmiot w pewnej odległości od niego. Na pewno będzie próbował doczołgać się w jego stronę. Jeśli dziecko nadal słabo raczkuje, pomóż mu, pozwalając mu oprzeć stopy na dłoni dorosłego i pozwolić mu się trochę odepchnąć.

Aby ułatwić zabawę, możesz ustawić dziecko tak, aby mogło odepchnąć się nóżkami od ściany lub innego podparcia.

„Mały piłkarz”

Cel gry: rozwój motoryki dużej, mięśni dziecka

Do gry potrzebujesz niezbyt dużej piłki. Osoba dorosła rzuca nim tak, aby dziecko mogło w niego uderzyć rękami lub nogami.

2 gry rozwijające umiejętności motoryczne

"Balon"

Cel gry: rozwinięcie umiejętności przeciwstawiania się kciukowi wszystkim innym

Balon nie napompuj zbyt mocno, aby uniknąć przypadkowych pęknięć i zawiąż do niego małe wstążki. Pokaż dziecku piłkę, baw się nią i zwróć na siebie uwagę. Następnie daj dziecku wstążkę do ręki, aby dziecko chwyciło ją kciukiem z jednej strony, a całą resztą z drugiej. Naucz dziecko przyciągać piłkę do siebie i odpychać ją, biorąc ją w dłonie, a następnie z powrotem za wstążkę.

Cel gry: naucz dziecko przekładać zabawkę z jednej ręki do drugiej

Połóż dziecko na plecach przed sobą, a jeśli już siedzi, połóż je na swoich kolanach. Daj dziecku zabawkę, upewniając się, że rozłożył palce na całej jej powierzchni. Następnie naucz go przenosić piłkę z jednego uchwytu na drugi, pokazując mu przykład.

W razie potrzeby grę można zmodyfikować: naucz dziecko, aby najpierw dawało ci piłkę, a potem ją odbierało.

Gra rozwijająca percepcję wzrokową

"Gdzie jest zdjęcie?"

Cel gry: naucz dziecko odnajdywać przedmiot (obrazek), który zniknął z pola widzenia

Będziesz potrzebować kartonowego pudełka z jasnym obrazem wklejonym po jednej stronie. Pokaż dziecku obrazek i opisz, co jest na nim przedstawione. Wyraź swoją radość i z zainteresowaniem patrz na zdjęcie razem ze swoim dzieckiem. Następnie obróć pudełko na drugą stronę. Wyraź swoje emocje, zastanów się, gdzie zniknął obraz. Zachęć dziecko do szukania obrazka, odwracając pudełko. Kiedy Twoje dziecko z Twoją pomocą znajdzie zdjęcie, raduj się: „O, oto jest!”

Od czasu do czasu zmieniaj obrazy na pudełku.

2 gry rozwijające mowę

Gry palcowe

„Sroka-biało-boczna”

Sześć miesięcy to czas na aktywne zapoznawanie się z grami palcowymi. To oni najlepiej przyczyniają się do organicznego rozwoju mózgu i powstawania świadomych sylab. Najprostsza „sroka białoboczna” będzie doskonałą opcją do ćwiczenia paluszków Twojego malucha.

Weź dłoń dziecka i zacznij przesuwać po niej palcem wskazującym okrężnymi ruchami, wypowiadając dobrze znaną rymowankę. Następnie zginaj palce pojedynczo, zaczynając od małego palca, masując je.

Możesz także wymyślić własną rymowankę lub po prostu opowiedzieć dziecku historie o każdym palcu, gdy zaczniesz go zginać lub masować.

"Dobra"

Cel gry: powtarzanie poszczególnych sylab

Zabawa taka jak ladushki przydaje się również dla sześciomiesięcznego dziecka - już niedługo zacznie radośnie klaskać w dłonie przy pierwszych słowach rymowanki:

Ladushki, nic ci nie jest
Gdzie byłeś?
- Na babcię!...

Pamiętaj, że każde dziecko rozwija się indywidualnie. Jeśli Twoje dziecko nie opanowało jeszcze niektórych umiejętności opisanych w naszym materiale, nie martw się. Baw się z nim w polecane gry lub jeszcze lepiej korzystaj z takich, które wywołują u dziecka najradośniejsze emocje.

Ekaterina Kushnir

Bawiąc się przewrotkami dziecka, recytuj rytmicznie rosyjską rymowankę, na przykład:

Jak ćwiczyć równowagę u pięciomiesięcznego dziecka?

Aby opanować skręty ciała, a następnie raczkowanie, bardzo ważne jest nauczenie dziecka utrzymywania równowagi. Aby ćwiczyć równowagę, dziecko ma specjalne ćwiczenia. Oto ćwiczenia z książki Yu.A. Razenkova „Gry z niemowlętami”. Gorąco polecam tę książkę wszystkim mamom!

Opcja 1. Usiądź na macie. Połóż dziecko na brzuchu wzdłuż swojej nogi. Umieść lalkę Bibabo na palcu stopy. Dziecko będzie nią zainteresowane. Kołysz nogą i dzieckiem z boku na bok, zachęcając go do przeniesienia ciężaru ciała. Maluch będzie obserwował kołyszącą się lalkę bibabo i jednocześnie starał się utrzymać równowagę ciała.

Opcja 2. Wykonaj to samo ćwiczenie, umieszczając dziecko na nadmuchiwanej kłodzie. Podczas zabawy przeczytaj rymowankę:

„Chicky-chicky-chickalochka,
Wania (imię dziecka) jeździ na kiju,
A Dunya jest w wózku
On miażdży orzechy.”

2. Część druga – czołganie się

W wieku 5 miesięcy dziecko uczy się podciągać ciało na rękach – nazywa się to „pełzaniem” (jeszcze nie raczkowanie!). Jak sprawdzić, czy Twoje dziecko opanowało tę umiejętność? Jeśli dziecko widzi przed sobą jasną zabawkę, leżąc na brzuchu, opiera się na ramionach i próbuje przyciągnąć się bliżej zabawki. To czołganie się w stronę zabawki lub innego atrakcyjnego przedmiotu.

Co musisz zrobić, aby rozwijać raczkowanie:

Zapewnij wolną przestrzeń tak, aby dziecko mogło swobodnie się obracać i poruszać bez ryzyka dla życia i zdrowia,
Zwiń wałek z kocyka (będzie to podparcie przy pchaniu) i przymocuj go do nóżek dziecka. Nie ma potrzeby popychania dziecka na siłę! Wystarczy przyłożyć wałek do stóp i podeprzeć maluszka, jeśli zajdzie taka potrzeba, lekko popychając go do przodu.
Ćwiczenie 1. Kiedy dziecko leży na plecach, pokaż mu piękną, jasną zabawkę, zadzwoń, przyciągnij uwagę dziecka. Następnie pokaż tę zabawkę trochę z boku. Dziecko przewróci się na bok, a następnie na brzuch i podciągnie się w jej stronę. Następnie daj dziecku możliwość pobawienia się zabawką i zbadania jej.
Ćwiczenie 2. Kiedy dziecko leży na brzuchu, umieść lub umieść przed nim ciekawą zabawkę (na przykład kubek). Należy umieścić go w odległości nieco większej niż długość wyciągniętej ręki dziecka. Przedmiot można umieścić nie tylko bezpośrednio przed dzieckiem, ale także w różnych kierunkach od dziecka, na przykład nieco z boku. Zadzwoń zabawką lub potrząśnij szklanką tak, aby wydała dźwięki. Dziecko zainteresuje się zabawką, podciągnie się na rękach i zacznie czołgać w stronę zabawki. Jeśli to konieczne, połóż dłonie pod stopami dziecka, aby zapewnić wsparcie. Możesz podłożyć poduszkę z koca pod stopy.
Ćwiczenie 3. Możesz pokazać dziecku nakręcaną zabawkę, a następnie przesunąć ją na wymaganą odległość w stronę dziecka (jak w poprzednim ćwiczeniu). Dziecko podciągnie się na rękach i zacznie czołgać się w jej stronę. Jeśli to konieczne, połóż dłoń pod stopą dziecka jako podparcie.

3. Ruch trzeci - próby siadania (próby opanowania siedzenia)

Dziecko w szóstym miesiącu życia próbuje usiąść. Ale nie zmuszaj go, żeby usiadł! Jest to szkodliwe dla delikatnego kręgosłupa dziecka. Dziecko w końcu nauczy się pewnie i długo samodzielnie siedzieć, około 8-9 miesięcy, kiedy jego organizm będzie na to gotowy. I nie ma się tu co spieszyć!

4. Ruch czwarty – rozwój koordynacji ręka-noga

W wieku 5 miesięcy ważne jest, aby rozwinąć zdolność dziecka do chwytania stóp. Przyciągnij nóżkę dziecka do klatki piersiowej i pomóż mu ją chwycić. Można założyć na nóżki bransoletkę, zawiązać dzwoneczek, wstążkę, kokardkę, aby wzbudzić zainteresowanie dziecka.

5. Rozwój umiejętności stania poziomo i stabilnie na twardej powierzchni z podparciem pod pachami

W opanowaniu tego ruchu bardzo pomocne będą ćwiczenia opracowane przez Yu.A. Razenkovą.

Umieść dużą piłkę u stóp dziecka. Zegnij jego nogi i popchnij piłkę nogami dziecka. Jednocześnie powiedz: „Skacz, skacz, skacz, sufit się zawalił!” Następnie weź dziecko pionowo pod pachy i pomóż mu wykonywać ruchy przypominające skakanie: „Skacz, skacz, skacz, zawalił się sufit!”

Rozwój działań z obiektami u dziecka w wieku 5 miesięcy

Pięciomiesięczne dziecko może wziąć przedmiot do rączek z dowolnej pozycji ciała (na brzuchu, na boku, na plecach). Przygląda się każdemu przedmiotowi i najpierw bierze go do ust. A nawet jeśli ci się to nie podoba, dziecko i tak to zrobi! Dlatego w wieku 5 miesięcy musisz dokładnie o to zadbać zabawki spełniły wymagania.

Zabawki dla 5-miesięcznego dziecka: jak wybrać i jakie powinny być

A) Bardzo ważne jest, aby kupować wyłącznie zabawki wysokiej jakości. Konieczne jest, aby do produkcji zabawek używano wyłącznie materiałów przyjaznych dla środowiska. bezpieczne barwniki! Każda zabawka musi posiadać certyfikat jakości.

B) Zabawki muszą być czyste, bo 5-miesięczne dziecko zawsze wkłada je do buzi. Dlatego należy je regularnie myć.

W) Zabawki dla dziecka w wieku 5 miesięcy powinny mieć rozmiar co najmniej 5-6 cm. Mniejsze zabawki lub części zabawek należy zawsze solidnie przymocować do większej części lub do wstążki (sznurka). Dziecko może bawić się mniejszymi zabawkami jedynie w obecności matki.

D) 5-miesięczne dziecko potrzebuje zabawek i grzechotek z RÓŻNYMI kształtami rączek do chwytania (jest to bardzo ważne dla rozwoju ruchów dłoni), różnymi kolorami i kształtami oraz wykonanych z różnych materiałów. Jaka jest tutaj różnica w stosunku do poprzedniego miesiąca życia dziecka? Jeśli czteromiesięczne dziecko potrzebowało bardzo wygodnych grzechotek do chwytu (wciąż się tego uczył, opanowując pierwsze ruchy), to pięciomiesięczne dziecko potrzebowało już różnorodnych grzechotek – w formie patyka , buzdygan, pętla, kółko, hantle, ogon papugi lub inny znak. W końcu musi nauczyć się wykonywać różnorodne ruchy, aby chwycić zabawkę i uwzględnić jej kształt w swoich ruchach.

D) Zachowaj szczególną ostrożność podczas używania guzików w zabawkach tekstylnych. Dziecko może je łatwo odgryźć i połknąć. U mojej znajomej w rodzinie już w tym wieku jej dziecku udało się połknąć 5 guzików z edukacyjnej zabawki tekstylnej uszytej przez jego mamę (na szczęście wszystko skończyło się całkiem dobrze, a zjedzone guziki po prostu wyszły naturalnie). Lepiej jest, aby pięciomiesięczne dzieci kupowały zabawki z pomalowanymi częściami.

E) Zabawki powinny posiadać ruchome elementy, które zaskoczą dziecko i pobudzą go do działania z zabawką. Takimi elementami, które zainteresują dziecko mogą być: piszczałka (zabawka będzie piszczeć, gdy dziecko naciśnie element zabawki), różne kolory kulki po różnych stronach grzechotki (zachęca piłeczkę do obracania się), sznurek do podciągania części zabawki (jeśli pociągniesz za jedną część, w grę wchodzi kolejna część) i inne.

Jak wykonać ćwiczenie z ruchomą zabawką z 5-miesięcznym dzieckiem?

Będziesz potrzebować brzmiącej zabawki (lub tamburynu, dzwonka, małego kubka).

Przywiąż do zabawki kolorową wstążkę o szerokości 3 cm i długości około 80 cm (zawiń zabawkę kilka razy). Zszyj kółko, aby chwycić zabawkę na drugim końcu kolorowej wstążki.
Zawieś zabawkę. (Bardzo wygodnie jest zawiesić zabawki na specjalnym stojaku nad łóżeczkiem, wykonanym w kształcie litery L).
Umieść pierścionek obok dłoni dziecka.
Dziecko pociągnie kółko ze wstążką, a zabawka będzie się poruszać i wydawać dźwięki. Dziecko nauczy się widzieć rezultaty swoich działań. Takie ćwiczenia wykonuje się tylko w obecności mamy.
Jeśli dziecko nie chwyci pierścionka, włóż pierścień do jego dłoni i pociągnij za pierścień (dłoń dziecka jest w Twojej dłoni). Dziecko zainteresuje się zabawką, a w przyszłości zacznie próbować sprawić, by zabawka brzmiała.

Jak nauczyć dziecko chwytać i przechwytywać grzechotki o różnych kształtach rączek?

Połóż dziecko na plecach. Pokaż grzechotkę (odległość od oczu dziecka to około 25 cm). Chwyć grzechotkę za sam brzeg, tak aby było miejsce na trzymanie jej za rączkę.
Grzechotaj zabawką i pozwól dziecku ją chwycić. Pozwól dziecku bawić się tą zabawką przez 1-2 minuty.
Następnie pokaż grzechotkę drugą rączką (trzymaj ją w ten sam sposób, w jaki trzymałaś pierwszą, tak aby dziecko miało możliwość chwycenia jej rączką). Daj dziecku szansę na złapanie zabawki i zabawę nią.
Następnego dnia zaproponuj grzechotki z innym kształtem rączki.

Dla każdego rodzaju rączki dłoń wykonuje swój własny rodzaj ruchu– czynności zapętlające lub przesuwające. Można je wykonywać na rączce dziecka (ręka w rękę), jeżeli złapanie jakiejkolwiek zabawki sprawia mu trudność. W ten sposób nauczysz dziecko różnych sposobów chwytania przedmiotów, biorąc pod uwagę ich kształt.

G) Ważne jest, aby zabawki miały różną teksturę (szorstką i gładką, miękką i twardą). Aby to zrobić, musisz upewnić się, że zabawki są wykonane z różnych materiałów (guma, plastik, tkanina, zabawki z dzianiny)

Jak zrobić zabawkę dla 5-miesięcznego dziecka własnymi rękami?

Do zabawy z dzieckiem możesz wykorzystać klocki wykonane z tkanin o różnej fakturze – jedwabiu i wełny, lnu i polaru, perkalu i flaneli, froty i aksamitu.

Jak bawić się z dzieckiem zestawem podkładek dotykowych?

Uszyj zestaw dwustronnych podkładek materiałowych (na przykład flanela z jednej strony, jedwab z drugiej). Podkładki powinny być w różnych kolorach i z różnymi wzorami (gładkie bez wzoru, w kropki, paski, w kratkę, z malowanymi kwiatami itp.). Możesz zrobić kilka poduszek, nałożyć na nie poszewki z różnych tkanin i zmieniać je w razie potrzeby.
Połóż dziecko na brzuszku i pokaż mu poduszkę, połóż ją na dłoniach i przesuń dłonią po poduszce.
Następnie odwróć podkładkę dotykową i pozwól jej dotknąć drugiej strony.

W przyszłości, gdy dziecko trochę podrośnie, możesz bawić się z nim w bardziej złożone zabawy - szukaj par poduszek - według faktury, koloru, wzoru na tkaninie.

Jak bawić się kawałkami materiału, rozwijając motorykę małą rączek dziecka?

Szycie zabawek wcale nie jest konieczne. 5-miesięcznemu dziecku do zabawy można dać nie tylko poduszki, ale także skrawki tkanin o różnej fakturze (sztruks, sukno, perkal, jedwab, aksamit, wełna, dzianina). Daj dziecku możliwość chwycenia kawałka materiału palcami. Gdy dziecko chwyci element, powoli pociągnij za drugi róg elementu, zachęcając dziecko, aby mocno trzymało materiał w dłoni. To rozwija jego ręce.

Jak często zmieniać zabawki dla 5-miesięcznego dziecka?

Zabawki zmieniane są regularnie 2-3 razy w tygodniu w celu zabaw i ćwiczeń z dzieckiem, gdyż dziecko szybko się nimi nudzi i traci nimi zainteresowanie. Dlatego wygodnie jest podzielić wszystkie domowe zabawki na 3-4 zestawy i po kolei podawać je dziecku.

Dlaczego 5-miesięczne dziecko czasami sięga po zabawkę nie po linii prostej, ale po pętli, zbaczając z najkrótszej drogi?

Chwytanie- tego ruchu też trzeba się nauczyć, tak jak mówienia czy chodzenia. Ruchy dziecka w wieku 5 miesięcy są nadal niedoskonałe. A jeśli nie pracujesz specjalnie z dzieckiem, będzie on chwycił wszystkie przedmioty w ten sam sposób - przyciskając palce do dłoni. Dlatego, aby dziecko nauczyło się pewnie chwytać przedmioty na różne sposoby i trzymać je w dłoni, potrzebuje szkolenia.

Ćwiczenia rozwijające chwyt rozpocząć w wieku 3,5-4 miesięcy (więcej szczegółów w artykule). Do 4-5 miesiąca życia dziecko jest zawieszane na kolorowych wstążkach z zabawkami, które można łatwo chwycić za pomocą różnych uchwytów (zabawki wygodnie mocuje się na stojaku w kształcie litery L).Dziecko będzie sięgać po zabawkę i ćwiczyć chwyt .

Pod koniec miesiąca ważne jest, aby nauczyć dziecko chwytać zabawkę w dowolnej pozycji ciała i mocno trzymać ją w dłoni. Na podstawie chwytania powstają następnie inne ruchy (na przykład chodzenie ze wsparciem).

Rozwój warunków mowy u dziecka w wieku 5 miesięcy

W wieku 5 miesięcy dziecko cieszy nas różnymi dźwiękami. A bliżej sześciu miesięcy pojawiają się wyraźne sylaby - vavava, mmmmmaaaaa, buuuuu i inne. To jest bełkot. Bełkotanie- To ćwiczenie na aparat artykulacyjny dziecka, które pomoże mu w przyszłości opanować mowę. Gaworzenie nie odnosi się do poszczególnych dźwięków, ale do sylab (spółgłoska plus dźwięk samogłoski): ma-ma-ma, ba-ba-ba, pa-pa-pa, które dziecko wymawia w łańcuchu z różną siłą dźwięku i wysokością .

Gaworzenie obserwuje się, gdy dziecko jest zdrowe, spokojne, w dobrym zdrowiu i gotowe do komunikacji. Bełkotanie należy rozwijać i zachęcać. Taka aktywność wokalna jest bardzo potrzebna dziecku i wskazuje na jego zdrowie i dobre samopoczucie. Jeśli dziecko w tym wieku tylko nuci i nuci, ale nie gaworzy, oznacza to, że coś jest nie tak w jego komunikacji z matką i innymi bliskimi osobami. To gaworzenie, bardziej niż wszystkie inne przejawy poprzedzające mowę dziecka, aktywnie przygotowuje je do opanowania mowy. A gaworzenia zwykle uczy dziecko… osoba dorosła! Tak, tak, w końcu to dorosły wymawia rytmiczne sylaby w kołysankach, dowcipach, rymowankach, rymowankach, które mówi do dziecka: „Trzy-ta-ta, doo-doo-doo” i inne.

Wskazówki dotyczące rozwijania warunków mowy u dziecka w wieku 5 miesięcy - zapobieganie zaburzeniom mowy

Aby mowa mogła się dobrze rozwijać, jest to ważne Do wszystkich działań związanych z opieką nad dzieckiem dołączaj własne słowa, rymowanki i piosenki. W artykule znajdziesz zbiór takich wierszyków i rymowanek o myciu, karmieniu, ubieraniu i kładzeniu się spać
Rozmawiaj z dzieckiem podczas codziennych czynności w spokojnym tempie, nazywając w tym czasie przedmioty, ich części, czynności, znaki: „Teraz osuszmy Saszę. Weźmy ręcznik. Nasz ręcznik jest duży. Co za ręcznik! Ciepły! Puszyste! Wytrzemy Sashę. Wytrzyjmy ręce. Gdzie są nasze długopisy? Oto długopisy. A teraz wytrzyjmy stopy”. Nie ma znaczenia, że dziecko jeszcze nie mówi. Takie dialogi tworzą żyzne środowisko dla dalszego rozwoju mowy dziecka i z nawiązką uzasadnią wysiłki włożone w nie w najbliższej przyszłości.
Bardzo ważne jest, aby jak najczęściej wykorzystywać pieśni ludowe i rymowanki, ponieważ wielokrotnie powtarzają się w nich sylaby występujące w bełkocie dziecka! Co więcej, te sylaby (bu, ba, tak, ta, ti i inne) z reguły w rymowankach znajdują się na początku lub na końcu frazy, czyli na mocnej pozycji i dlatego wyraźnie wyróżniają się dziecko z toku mowy. Oznacza to, że rozwijają warunki mowy u dziecka i sprzyjają rozwojowi jego gaworzenia.
Od 5-6 miesięcy możesz bawić się rączkami swojego dziecka w „Ladushki”, „Sroka-Wronę”, „Ghule - Gołębie” i inne ludowe zabawy dla najmłodszych, spraw, aby jego ręce poruszały się „Taki jestem duży” (pociągnij ręce do góry) lub „do widzenia” (machaj ręką).
Nazwij swoje dziecko po imieniu. Spróbuj pewnego dnia sprawdzić, jak Twoje dziecko reaguje na swoje imię. Odsuń się od dziecka, aby cię nie widział. I powiedz dwukrotnie dowolne imię (nie imię dziecka). Następnie po 10 sekundach dwukrotnie wypowiedz imię dziecka. Zatrzymaj ponownie. Następnie po przerwie powtórz inną nazwę. Dziecko, poznawszy swoje imię, raduje się i zwraca się do matki.
Zagraj w grę „Gdzie?” Możesz zacząć grać w tę grę bliżej szóstego miesiąca życia. Umieść zabawkę na swoim stałym miejscu w pokoju, aby dziecko ją zapamiętało. Kilka razy dziennie pytaj: „Gdzie jest zegar tykający?” I wskaż swój zegarek. Następnie zapytaj o inny temat: „Gdzie jest cipka kotka?” Stopniowo dziecko przypomni sobie, gdzie wszystko jest i zacznie skręcać we właściwym kierunku w odpowiedzi na twoje pytanie.
Zagraj z dzieckiem w apel. To podstawowa zabawa dla tego wieku, która rozwija gaworzenie, a co za tym idzie, aparat artykulacyjny dziecka i słuch mowy. Ta gra zapobiega wielu problemom i jest profilaktyką zaburzeń mowy. Odgrywanie apeli jest bardzo proste. Słuchasz bełkotu dziecka, jego repertuaru sylab. I zaczynasz mówić te sylaby i dźwięki, które są już w bełkocie Twojego dziecka. Dziecko zaczyna Cię słuchać. A potem powtarza twoją sylabę - bełkocze. Następnie mówisz nową sylabę, a dziecko ci odpowiada. I tak dziecko samo coś bełkotało, a ty powtarzałaś za nim jego sylabę. W ten sposób rozwijasz aktywne gaworzenie dziecka podczas apeli.

Nowe sylaby można i należy stopniowo wprowadzać do apeli, poszerzając „repertuar” dziecka.
Bardzo ważne jest, aby podczas apeli robić pauzy, aby dziecko miało czas na reakcję.
Po apelu dziecko może długo bełkotać. Musimy dać mu szansę to zrobić. Zabawę apelową można powtórzyć po pewnym czasie, jeśli po pierwszym apelu dziecko nadal aktywnie gaworzy.

Bardzo ważne jest, aby podczas komunikacji werbalnej dziecko widziało Twoją twarz. I żeby w tych chwilach nic go nie rozpraszało. Następnie obserwuje mimikę twarzy i usta dorosłego i stopniowo zaczyna naśladować jego ruch. Pamiętaj - tak zwane „filmy edukacyjne dla niemowląt” z pięknymi migającymi obrazkami nie rozwijają mowy, a wręcz przeciwnie, hamują jej rozwój u małych dzieci! Dużo bardziej przydatna jest komunikacja werbalna z dzieckiem, podczas której widzi ono twarz mamy, słyszy jej głos, reaguje dźwiękami na jej spokojny głos z przerwami.
Oglądaj razem z dzieckiem przedmioty i zabawki. Robiąc to, zadzwoń do nich najpierw pospolitym słowem, a potem dziecinnym, lekkim słowem. Na przykład: „Oto zegar - tik-tak” (pip-pip maszyna, kwak-kwak kaczka)
Rozwijaj uwagę dziecka na mowę. Mów do niego powoli, z przerwami, podkreślając głosem poszczególne słowa. Wyciągaj samogłoski z kołysanek i rymowanek: „kotek to szary kot, kotek to biały brzuch”. Czytaj wiersze z różną intonacją i różnymi wyrazami twarzy, zmieniając wysokość, siłę i barwę głosu. Możesz śpiewać piosenki bez słów, tylko jedną znajomą sylabę jako wokalizę.

Zakończył się miesiąc życia dziecka. Dziecko urosło, stało się silniejsze i wiele się nauczyło. Co potrafi pięciomiesięczne dziecko do końca pierwszej połowy życia, czyli do sześciu miesięcy?

Co dziecko może zrobić - główne wskaźniki do końca miesiąca (czyli do sześciu miesięcy):

Przewraca się z tyłu na bok, z pleców na brzuch, z brzucha na plecy.
Czołga się do przodu, do tyłu, na boki.
Leżąc na brzuchu, oprzyj się na wyciągniętych ramionach z otwartymi dłońmi. Unosi tułów i brzuch, utrzymując równowagę.
Podnosząc matę, na której się znajduje, przesuwa ramię i nogę w bok (reakcja równowagowa).
Siedzi z niewielkim podparciem, ale łatwo traci równowagę.
Leżąc na plecach, bawi się nogami (koordynacja ruchów ręka-stopa)
Potrafi samodzielnie obsługiwać zabawkę przez jedną do trzech do pięciu minut.
Pewnie podnosi zabawkę z dowolnej pozycji.
Aktywnie pracuje z zabawkami - potrząsa, puka muzycznym młotkiem lub tamburynem, ciągnie dzwonek za wstążkę, klaszcze, rzuca, ściska gumowe zabawki, dotyka. Podnosząc drugą zabawkę, zachowuje kontrolę nad pierwszą zabawką.
Długo przygląda się zabawce, którą pokazuje mu mama, po czym wyciąga rączkę i próbuje ją zabrać.
Reaguje na nastrój mamy – marszczy brwi, gdy słyszy zirytowany lub zły głos, a uśmiecha się w odpowiedzi na łagodny głos.
Jest szczęśliwy z powodu swojej mamy i innych bliskich osób. W nieznanym środowisku, z nieznanymi ludźmi, zachowuje się inaczej. Wyciąga ramiona do matki.
Reaguje radośnie na swoje imię.
Słucha szeptów i cichych dźwięków.
Aktywnie manipuluje zabawkami i przedmiotami, badając je. Przekłada zabawkę z jednej ręki do drugiej.
Szuka zabawki (Gdzie...?), obracając się w bok.
Z wielką przyjemnością i radością obserwuje spadającą zabawkę.
Stoi prosto i stabilnie, podpierając się pod pachami. „Dancing” – sprężynuje na twardej powierzchni przy wsparciu ciała.
Zaczyna opanowywać pierwsze umiejętności samoopieki -
- pić z kubka, który trzyma mama;
- jedz półpłynne i gęste pokarmy;
- usuwaj półgęste lub gęste jedzenie z łyżki ustami,
- Trzymaj butelkę wody.
Babbles (aktywnie powtarza sylaby do woli).
Powtarza po tym, jak dorosły na apelu przywoła poszczególne sylaby i dźwięki, które już opanował.

Życzę wszystkim czytelnikom tego artykułu radości z komunikowania się ze swoim dzieckiem! O tym, co dziecko może zrobić w kolejnym etapie wiekowym, dowiesz się w kontynuacji naszej „Szkoły Mamy”.

O dalszym rozwoju dziecka, zabawach i ćwiczeniach z nim przeczytacie w artykule – Asya Valasina, kandydatka nauk pedagogicznych, autorka strony internetowej „Native Path”