Čo robiť, ak je dieťa agresívne. Agresivita detí: rady od psychológa

Čo je agresivita?

Slovo „agresia“ pochádza z latinského „agressio“, čo znamená „útok“, „útok“. Psychologický slovník uvádza nasledujúcu definíciu tohto pojmu: „Agresia je motivované deštruktívne správanie, ktoré odporuje normám a pravidlám existencie ľudí v spoločnosti, poškodzuje objekty útoku (živé i neživé), spôsobuje fyzickú a morálnu ujmu ľuďom resp. spôsobuje im psychickú nepohodu (negatívne zážitky, stavy napätia, strachu, depresie a pod.)“.

Dôvody agresie Deti môžu byť veľmi odlišné. Niektoré somatické choroby alebo choroby mozgu prispievajú k vzniku agresívnych vlastností. Treba poznamenať, že výchova v rodine zohráva obrovskú úlohu už od prvých dní života dieťaťa. Sociológ M. Mead dokázal, že v prípadoch, keď je dieťa náhle odstavené a komunikácia s matkou je obmedzená na minimum, sa u detí rozvíjajú také vlastnosti ako úzkosť, podozrievavosť, krutosť, agresivita a sebectvo. A naopak, keď je v komunikácii s dieťaťom jemnosť, dieťa je obklopené starostlivosťou a pozornosťou, tieto vlastnosti sa nerozvíjajú.

Na rozvoj agresívneho správania má veľký vplyv charakter trestov, ktoré rodičia zvyčajne používajú v reakcii na prejavy hnevu u svojho dieťaťa. V takýchto situáciách možno použiť dve polárne metódy vplyvu: buď zhovievavosť, alebo prísnosť. Paradoxne, agresívne deti sú rovnako časté u rodičov, ktorí sú príliš zhovievaví, ako aj u tých, ktorí sú prehnane prísni.

Štúdie ukázali, že rodičia, ktorí u svojich detí ostro potláčajú agresivitu v rozpore s ich očakávaniami, túto vlastnosť neodstraňujú, ale naopak pestujú, pričom u syna či dcéry rozvíjajú nadmernú agresivitu, ktorá sa prejaví aj v dospelosti. Každý predsa vie, že zlo plodí len zlo a agresivita plodí len agresiu.
Ak rodičia nevenujú pozornosť agresívnym reakciám svojho dieťaťa, potom veľmi skoro začne veriť, že takéto správanie je prípustné a jednotlivé výbuchy hnevu sa nepozorovane vyvinú do zvyku konať agresívne.

Len rodičia, ktorí vedia nájsť rozumný kompromis, „zlatú strednú cestu“, môžu naučiť svoje deti zvládať agresiu.

Portrét agresívneho dieťaťa

Takmer v každom kolektíve materskej školy, v každej triede je aspoň jedno dieťa s prejavmi agresívneho správania. Napáda ostatné deti, pomenúva ich a bije, berie a rozbíja hračky, zámerne používa hrubé výrazy, jedným slovom sa stáva „búrkou“ pre celú detskú skupinu, zdrojom smútku pre učiteľov a rodičov. Toto drsné, bojovné a hrubé dieťa je veľmi ťažké prijať také, aké je, a ešte ťažšie je pochopiť.

Agresívne dieťa, ako každé iné, však potrebuje náklonnosť a pomoc dospelých, pretože jeho agresivita je v prvom rade odrazom vnútorného nepohodlia, neschopnosti adekvátne reagovať na udalosti, ktoré sa okolo neho dejú.

Agresívne dieťa sa často cíti odmietnuté a nechcené. Krutosť a ľahostajnosť rodičov vedie k rozpadu vzťahu medzi dieťaťom a rodičom a vštepuje do duše dieťaťa dôveru, že nie je milované. „Ako sa stať milovaným a potrebným“ je neriešiteľný problém, ktorému čelí malý muž. Preto hľadá spôsoby, ako upútať pozornosť dospelých a rovesníkov. Žiaľ, nie vždy sa tieto pátrania skončia tak, ako by sme si my a dieťa želali, ale nevie, ako lepšie.

Takto to opisuje N.L. Kryazhevovo správanie týchto detí: „Agresívne dieťa, ktoré využíva každú príležitosť, sa snaží rozhnevať svoju matku, učiteľa a rovesníkov, „neupokojí sa“, kým dospelí nevybuchnú a deti sa nepobijú“ (1997 105).

Rodičia a učitelia nie vždy chápu, čo sa dieťa snaží dosiahnuť a prečo sa takto správa, hoci vopred vedia, že od detí môže dostať odmietnutie a trest od dospelých. V skutočnosti je to niekedy len zúfalý pokus získať si „miesto na slnku“. Dieťa netuší, ako inak v tomto zvláštnom a krutom svete bojovať o prežitie, ako sa chrániť.

Agresívne deti sú veľmi často podozrievavé a ostražité, vinu za hádku, ktorú začali, radi presúvajú na iných. Napríklad pri hre na pieskovisku počas prechádzky sa pobili dve deti z prípravnej skupiny. Rómovia udreli Sašu lopatou. Na otázku učiteľa, prečo to urobil, Roma úprimne odpovedal: „Saša mal v rukách lopatu a ja som sa veľmi bál, že ma udrie.“ Saša podľa učiteľky neprejavil úmysel Rómov uraziť alebo udrieť, Rómovia však túto situáciu vnímali ako ohrozujúcu.

Takéto deti často nedokážu posúdiť svoju vlastnú agresivitu. Nevšimnú si, že vo svojom okolí vyvolávajú strach a úzkosť. Naopak, zdá sa im, že ich chce celý svet uraziť. Vzniká tak začarovaný kruh: agresívne deti sa boja a nenávidia svoje okolie a tie sa zasa boja ich.

V centre PPMS Doverie v meste Lomonosov sa uskutočnil miniprieskum medzi staršími predškolákmi, ktorého cieľom bolo zistiť, ako chápu agresivitu. Tu sú odpovede agresívnych a neagresívnych detí (tabuľka 4).

Emocionálny svet agresívnych detí nie je dostatočne bohatý, v palete ich pocitov dominujú pochmúrne tóny a počet reakcií aj na štandardné situácie je veľmi obmedzený. Najčastejšie ide o obranné reakcie. Okrem toho sa deti nedokážu na seba pozerať zvonku a adekvátne hodnotiť svoje správanie.

Tabuľka 4. Chápanie agresie u starších predškolákov

Otázka	Odpovede agresívnych detí	Odpovede od neagresívnych detí
1. Ktorých ľudí považujete za agresívnych?	Mama a otec, pretože nadávajú, bijú sa, bijú sa (50 % opýtaných detí)	Indiáni, banditi, lovci, pretože zabíjajú ľudí a zvieratá (63 % chlapcov, 80 % dievčat)
2. Čo by ste robili, keby ste stretli agresívneho dospelého?	Začal som sa biť“, „Udrel by som“ (83 % chlapcov, 27 % dievčat), „Zašpinil by som sa, zašpinil by som sa“ (36 % dievčat)	Práve som prešiel okolo a odvrátil som sa“ (83 % chlapcov, 40 % dievčat), „Zavolal by som na pomoc svojich priateľov“ (50 % dievčat)
3. Čo by si urobil, keby si stretol agresívneho chlapca (dievča)?	Bojoval by som“ (92 % chlapcov, 54 % dievčat), „Utiekol by som“ (36 % dievčat)	Odišiel by som, utiekol“ (83 % chlapcov, 50 % dievčat)
4. Považujete sa za agresívneho?	„Nie“ – 88 % chlapcov, 54 % dievčat „Áno“ – 12 % chlapcov, 46 % dievčat	„Nie“ 92 % chlapcov, 100 % dievčat. "Áno" - 8% chlapcov

Deti si tak od rodičov často osvojujú agresívne formy správania.

Ako identifikovať agresívne dieťa

Agresívne deti potrebujú pochopenie a podporu od dospelých, takže našou hlavnou úlohou nie je stanoviť „presnú“ diagnózu, tým menej „dať nálepku“, ale poskytnúť dieťaťu realizovateľnú a včasnú pomoc.

Pre vychovávateľov a učiteľov spravidla nie je ťažké určiť, ktoré z detí má vyššiu mieru agresivity. V kontroverzných prípadoch však môžete použiť kritériá na určenie agresivity, ktoré vyvinuli americkí psychológovia M. Alvord a P. Baker.

Kritériá agresivity (schéma pozorovania detí)
dieťa:

1. Často nad sebou stráca kontrolu.
2. Často sa háda a hádky s dospelými.
3. Často odmieta dodržiavať pravidlá.
4. Často úmyselne obťažuje ľudí.
5. Často obviňuje ostatných za svoje chyby.
6. Často sa hnevá a odmieta čokoľvek urobiť.
7. Často závistlivý a pomstychtivý.
8. Je citlivý, veľmi rýchlo reaguje na rôzne činy iných (detí i dospelých), ktoré ho často dráždia.

Dá sa predpokladať, že dieťa je agresívne, len ak sa v jeho správaní prejavujú aspoň 4 z 8 uvedených znakov aspoň 6 mesiacov.

Dieťa, ktorého správanie vykazuje veľké množstvo znakov agresivity, potrebuje pomoc odborníka: psychológa alebo lekára.

Okrem toho na identifikáciu agresivity u dieťaťa v skupine materskej školy alebo v triede môžete použiť špeciálny dotazník vyvinutý pre pedagógov (Lavrentieva G.P., Titarenko T.M., 1992).

Kritériá agresivity u dieťaťa (dotazník)

1. Občas sa zdá, že je posadnutý zlým duchom.
2. Nedokáže mlčať, keď je s niečím nespokojný.
3. Keď mu niekto robí zle, vždy sa mu to snaží oplatiť rovnako.
4. Niekedy má chuť bezdôvodne nadávať.
5. Stáva sa, že má radosť z rozbíjania hračiek, rozbíjania niečoho, vypitvania čriev.
6. Niekedy na niečom trvá tak veľmi, že jeho okolie stráca trpezlivosť.
7. Nevadí mu dráždiť zvieratá.
8. Ťažko sa s ním hádať.
9. Veľmi sa hnevá, keď si myslí, že si z neho niekto robí srandu.
10. Niekedy má chuť urobiť niečo zlé, čím šokuje svoje okolie.
11. V reakcii na bežné príkazy sa snaží robiť pravý opak.
12. Často mrzutý nad jeho vek.
13. Vníma sa ako nezávislý a rozhodný.
14. Rád je prvý, rozkazuje, podriaďuje si ostatných.
15. Neúspechy mu spôsobujú veľké podráždenie a túžbu nájsť niekoho, koho by mohol obviňovať.
16. Ľahko sa háda a dostáva sa do bitiek.
17. Snaží sa komunikovať s mladšími a fyzicky slabšími ľuďmi.
18. Často máva záchvaty pochmúrnej podráždenosti.
19. Neberie ohľad na rovesníkov, neustupuje, nezdieľa.
20. Som presvedčený, že akúkoľvek úlohu splní najlepšie, ako vie.

Kladná odpoveď na každý navrhovaný výrok je hodnotená 1 bodom.
Vysoká agresivita - 15-20 bodov.
Priemerná agresivita -7-14 bodov.
Nízka agresivita -1-6 bodov.

Tieto kritériá uvádzame preto, aby vychovávateľ alebo učiteľ po identifikácii agresívneho dieťaťa s ním následne rozvíjal vlastnú stratégiu správania a pomohol mu adaptovať sa na detský kolektív.

Ako pomôcť agresívnemu dieťaťu

Prečo si myslíte, že sa deti bijú, hryzú a tlačia a niekedy v reakcii na akékoľvek, aj priateľské zaobchádzanie „vybuchnú“ a zúria?

Toto správanie môže mať veľa dôvodov. Ale deti to často robia, pretože nevedia, ako inak. Ich behaviorálny repertoár je, žiaľ, dosť skromný a ak im dáme možnosť vybrať si spôsoby správania, deti na ponuku ochotne zareagujú a naša komunikácia s nimi bude efektívnejšia a príjemnejšia pre obe strany.

Táto rada (poskytujúca možnosť voľby spôsobu interakcie) je obzvlášť dôležitá, pokiaľ ide o agresívne deti. Job vychovávatelia a učitelia s touto kategóriou detí by sa mali vykonávať v troch smeroch:

1. Práca s hnevom. Učiť agresívne deti prijateľným spôsobom vyjadrovania hnevu.
2. Učiť deti zručnostiam rozpoznávania a kontroly, schopnosti ovládať sa v situáciách, ktoré vyvolávajú výbuchy hnevu.
3. Formovanie schopnosti empatie, dôvery, súcitu, empatie atď.

Zaobchádzanie s hnevom

čo je hnev? Ide o pocit intenzívneho odporu, ktorý je sprevádzaný stratou kontroly nad sebou samým. Žiaľ, v našej kultúre sa všeobecne uznáva, že prejavenie hnevu je nedôstojnou reakciou. Už v detstve nám túto myšlienku vštepujú dospelí – rodičia, starí rodičia, učitelia. Psychológovia však neodporúčajú túto emóciu zakaždým zadržiavať, pretože sa tak môžeme stať akýmsi „prasiatkom hnevu“. Okrem toho, keď človek vo svojom vnútri zaženie hnev, s najväčšou pravdepodobnosťou skôr či neskôr pocíti potrebu ho vyhodiť. Nie však na toho, kto tento pocit spôsobil, ale na toho, kto sa „obrátil“ alebo na toho, kto je slabší a nevie sa brániť. Aj keď sa veľmi snažíme a nepodľahneme zvodnému spôsobu „vypuknutia“ hnevu, naše „prasiatko“, denno-denne dopĺňané novými negatívnymi emóciami, môže jedného dňa „prasknúť“. Navyše to nemusí nevyhnutne skončiť hysterikou a krikom. Uvoľňujúce sa negatívne pocity sa v nás môžu „usadiť“, čo vedie k rôznym somatickým problémom: bolestiam hlavy, žalúdka a kardiovaskulárnym ochoreniam. K. Izard (1999) publikuje klinické údaje získané Holtom, ktoré poukazujú na to, že človek, ktorý neustále potláča svoj hnev, je viac ohrozený psychosomatickými poruchami. Neprejavený hnev môže byť podľa Holta jednou z príčin chorôb ako reumatoidná artritída, žihľavka, psoriáza, žalúdočné vredy, migrény, hypertenzia atď.

Preto človek sa musí oslobodiť od hnevu. To samozrejme neznamená, že každý má dovolené bojovať a hrýzť. Musíme sa len naučiť sami seba a naučiť naše deti, ako prejavovať hnev prijateľným, nedeštruktívnym spôsobom.
Keďže pocit hnevu najčastejšie vzniká ako dôsledok obmedzovania slobody, tak v momente najvyššej „intenzity vášní“ je potrebné dopriať dieťaťu niečo, čo možno u nás bežne nevítame. Navyše veľa závisí od formy, akou – verbálne alebo fyzicky – dieťa prejavuje svoj hnev.

Napríklad v situácii, keď sa dieťa hnevá na rovesníka a nazýva ho menami, môžete páchateľa nakresliť spolu s ním, zobraziť ho vo forme a v situácii, v ktorej si „urazená“ osoba želá. Ak dieťa vie písať, môžete mu nechať kresbu podpísať tak, ako chce, ak nevie ako, môžete ho podpísať pod jeho diktát. Samozrejme, takáto práca by sa mala vykonávať jeden na jedného s dieťaťom, mimo dohľadu súpera.

Tento spôsob práce s verbálnou agresivitou odporúča V. Oklender. Vo svojej knihe Okná do sveta dieťaťa (M., 1997) opisuje svoje vlastné skúsenosti s používaním tohto prístupu. Po vykonaní takejto práce deti v predškolskom veku (6-7 rokov) zvyčajne pocítia úľavu.

Pravda, v našej spoločnosti sa takáto „voľná“ komunikácia nepodporuje, najmä používanie nadávok a výrazov zo strany detí v prítomnosti dospelých. Ale ako ukazuje prax, bez vyjadrenia všetkého, čo sa nahromadilo v duši a na jazyku, sa dieťa neupokojí. S najväčšou pravdepodobnosťou bude kričať urážky do tváre svojho „nepriateľa“, čím ho vyprovokuje, aby reagoval na zneužívanie a priťahoval stále viac a viac „divákov“. Výsledkom je, že konflikt medzi dvoma deťmi prerastie do celoskupinového až násilného boja.

Možno dieťa, ktoré nie je spokojné so súčasnou situáciou, ktoré sa z toho či onoho dôvodu bojí vstúpiť do otvorenej opozície, no napriek tomu túži po pomste, si vyberie inú cestu: presvedčí svojich rovesníkov, aby sa s páchateľom nehrali. Toto správanie funguje ako časovaná bomba. Skupinový konflikt sa nevyhnutne rozhorí, len bude dlhšie „dozrievať“ a bude zahŕňať väčší počet účastníkov. Metóda navrhnutá V. Oaklanderom môže pomôcť vyhnúť sa mnohým problémom a pomôže vyriešiť konfliktnú situáciu.

Príklad
Prípravnú skupinu materskej školy navštevovali dve priateľky - dve Aleny: Alena S. a Alena E. Boli neoddeliteľné od škôlky, no napriek tomu sa donekonečna hádali a dokonca aj bojovali. Jedného dňa, keď do skupiny prišiel psychológ, videl, že Alena S. nepočúvala učiteľku, ktorá sa ju snažila upokojiť, hádzala všetko, čo jej prišlo pod ruku, a kričala, že všetkých nenávidí. Príchod psychológa nemohol prísť vo vhodnejšom čase. Alena S., ktorá naozaj rada chodila do psychologickej ambulancie, sa „nechala odviesť“.
V ambulancii psychológa dostala možnosť vybrať si vlastnú činnosť. Najprv vzala obrovské nafukovacie kladivo a celou silou začala udierať o steny a podlahu, potom z krabice s hračkami vytiahla dve hrkálky a od rozkoše nimi začala hrkať. Alena neodpovedala na otázky psychológa o tom, čo sa stalo a na koho sa hnevala, ale s radosťou súhlasila s ponukou na spoločné kreslenie. Psychológ nakreslil veľký dom a dievča zvolalo: "Viem, toto je naša materská škola!"

Žiadna ďalšia pomoc od dospelého nebola potrebná: Alena začala kresliť a vysvetľovať svoje kresby. Najprv sa objavilo pieskovisko, v ktorom sa nachádzali malé postavičky - deti skupiny. Neďaleko bol záhon s kvetmi, domček a altánok. Dievča kreslilo čoraz viac malých detailov, akoby odďaľovalo moment, kedy bude musieť nakresliť pre ňu niečo dôležité. Po nejakom čase nakreslila hojdačku a povedala: „To je ono, už nechcem kresliť. Keď sa však poflakovala po kancelárii, opäť prešla k plachte a nakreslila na hojdačke obrázok veľmi malého dievčatka. Keď sa psychologička spýtala, kto to je, Alena najprv odpovedala, že sama nevie, ale potom po premýšľaní dodala: „To je Alena E.. Nechaj ju jazdiť. Potom dlho farbila súperkine šaty, najprv si do vlasov nakreslila mašľu a potom dokonca korunku na hlavu, pričom vysvetľovala, aká je Alena E. dobrá a milá. Ale potom sa umelec zrazu zastavil a zalapal po dychu: „Ach, Alena, čo sa stane, zašpinila si šaty? nevydrž, to slzí). ako šaty fuj, má špinavú tvár, rozbitý nos (všetko premaľované červenou ceruzkou), vlasy rozstrapatené (namiesto úhľadného vrkoča s mašľou sa objavuje svätožiara čiernych čmáraníc). na obrázku). Len si pomysli, kto sa s ňou bude teraz hrať? budeme sa hrať všetci spolu, bez nej." Alena, úplne spokojná, nakreslí vedľa porazeného nepriateľa skupinu detí okolo hojdačky, na ktorej sedí ona, Alena S., a zrazu vedľa nej nakreslí ďalšiu postavu. „Toto je Alena E.. Už sa umyla,“ vysvetľuje a pýta sa: „Môžem už ísť do herne, Alena S. sa akoby nič nedialo sa skutočne stalo v roku Pravdepodobne sa počas prechádzky obe nerozlučné Aleny ako vždy bili o vedenie Tentoraz boli sympatie „divákov“ na strane Aleny E. Po vyjadrení hnevu na papieri, jej rivalke. upokojil sa a zmieril sa s tým, čo sa deje.

Samozrejme, v tejto situácii bolo možné použiť aj inú techniku, hlavné je, že dieťa malo možnosť oslobodiť sa od ohromného hnevu prijateľným spôsobom.

Ďalším spôsobom, ako pomôcť deťom legálne prejaviť verbálnu agresiu, je zahrať si s nimi hru na oslovovanie. Skúsenosti ukazujú, že deti, ktoré majú možnosť so súhlasom učiteľa vyhodiť zo seba negatívne emócie, a potom o sebe počujú niečo príjemné, chuť konať agresívne klesá.

Takzvaný „Scream Bag“ (v iných prípadoch – „Scream Cup“, „Magic Scream Pipe“ atď.) môže deťom pomôcť vyjadriť hnev prístupným spôsobom a učiteľ môže pomôcť viesť hodinu bez prekážok. Pred začiatkom hodiny môže každé dieťa pristúpiť k „Scream Bag“ a kričať do nej čo najhlasnejšie. Týmto spôsobom sa „zbaví“ svojho kriku počas hodiny. Po lekcii môžu deti svoj plač „vziať späť“. Zvyčajne na konci hodiny deti nechávajú obsah „Tašky“ s vtipmi a smiechom pre učiteľa ako suvenír.

Každý učiteľ má, samozrejme, mnoho spôsobov, ako pracovať s verbálnymi prejavmi hnevu. Uviedli sme len tie, ktoré sa v našej praxi osvedčili. Deti sa však nie vždy obmedzujú len na verbálnu (verbálnu) reakciu na udalosti. Veľmi často impulzívne deti najskôr používajú päste a až potom prichádzajú s urážlivými slovami. V takýchto prípadoch by sme mali deti naučiť aj to, ako sa vyrovnať so svojou fyzickou agresivitou.

Vychovávateľ alebo učiteľ, keď vidí, že deti „vyrástli“ a sú pripravené vstúpiť do „boja“, môžu okamžite reagovať a organizovať napríklad športové súťaže v behu, skákaní a hádzaní loptičiek. Okrem toho môžu byť páchatelia zaradení do jedného tímu alebo byť v konkurenčných tímoch. Závisí to od situácie a hĺbky konfliktu. Na konci súťaže je najlepšie uskutočniť skupinovú diskusiu, počas ktorej môže každé dieťa vyjadriť pocity, ktoré ho sprevádzajú pri plnení úlohy.

Samozrejme, nie vždy sa odporúča organizovať súťaže a štafetové preteky. V tomto prípade môžete použiť dostupné nástroje, ktoré je potrebné vybaviť pre každú skupinu materskej školy a každú triedu. Ľahké gule, ktoré môže dieťa hádzať na cieľ; mäkké vankúše, ktoré môže nahnevané dieťa kopnúť a udrieť; gumené kladivá, ktorými sa dá zo všetkých síl udrieť do steny a podlahy; noviny, ktoré je možné pokrčiť a vyhodiť bez strachu, že sa niečo rozbije alebo zničí – všetky tieto predmety môžu pomôcť znížiť emocionálne a svalové napätie, ak ich naučíme deti používať v extrémnych situáciách.

Je jasné, že v triede počas vyučovacej hodiny dieťa nemôže kopnúť do plechovky, ak ho na lavicu strčil sused. Ale každý študent môže vytvoriť napríklad „Hárok hnevu“ (obr. 2). Zvyčajne ide o formátový list, ktorý zobrazuje nejaké vtipné monštrum s obrovským kmeňom, dlhými ušami alebo ôsmimi nohami (podľa uváženia autora). Majiteľ listu ho v momente najväčšieho emočného stresu môže rozdrviť a roztrhať. Táto možnosť je vhodná, ak má dieťa na vyučovacej hodine záchvat hnevu.

Najčastejšie však konfliktné situácie vznikajú počas prestávok. Potom môžete s deťmi hrať skupinové hry (niektoré z nich sú popísané v časti „Ako sa hrať s agresívnymi deťmi“). V skupine materskej školy je vhodné mať približne nasledujúci arzenál hračiek: nafukovacie bábiky, gumené kladivá, hračkárske zbrane.

Je pravda, že mnohí dospelí nechcú, aby sa ich deti hrali s pištoľami, puškami a šabľami, dokonca aj s hračkami. Niektoré matky svojim synom zbrane vôbec nekupujú a učitelia im zakazujú nosiť ich do skupiny. Dospelí si myslia, že hra so zbraňami provokuje deti k agresívnemu správaniu a prispieva k vzniku a prejavom krutosti.

Nie je však žiadnym tajomstvom, že aj keď chlapci nemajú pištole a guľomety, väčšina z nich bude hrať vojnu, pričom namiesto hračkárskych zbraní budú používať pravítka, palice, palice a tenisové rakety. Obraz mužského bojovníka, ktorý žije v predstavách každého chlapca, je nemožný bez zbraní, ktoré ho zdobia. Preto sa zo storočia na storočie, z roka na rok naše deti (a nie vždy len chlapci) hrajú na vojnu. A ktovie, možno je to neškodný spôsob, ako si vybiť hnev. Navyše každý vie, že zakázané ovocie je obzvlášť sladké. Vytrvalým zákazom hier so zbraňami tak pomáhame vzbudiť záujem o tento typ hier. No, môžeme poradiť rodičom, ktorí sú stále proti pištoliam, guľometom a bajonetom: nech sa pokúsia ponúknuť svojmu dieťaťu dôstojnú alternatívu. Možno sa to podarí! Okrem toho existuje mnoho spôsobov, ako pracovať s hnevom a zmierniť fyzický stres dieťaťa. Napríklad hra s pieskom, vodou, hlinou.

Môžete si vyrobiť figúrku svojho páchateľa z hliny (alebo dokonca môžete jeho meno poškriabať niečím ostrým), rozbiť ju, rozdrviť, sploštiť medzi dlaňami a potom podľa potreby obnoviť. Navyše práve to, že dieťa môže na vlastnú žiadosť svoje dielo zničiť a obnoviť, deti priťahuje najviac.

Deti sa tiež veľmi radi hrajú s pieskom, ako aj s hlinou. Keď sa dieťa na niekoho nahnevá, môže pochovať figúrku symbolizujúcu nepriateľa hlboko do piesku, skočiť na toto miesto, naliať do neho vodu a prikryť ho kockami a palicami. Na tento účel deti často používajú malé hračky z Kinder Surprises. Navyše, niekedy najprv postavia figúrku do kapsuly a až potom ju pochovajú.

Pochovávaním a okopávaním hračiek, prácou s sypkým pieskom sa dieťa postupne upokojuje, vracia sa k hre v kolektíve alebo pozýva rovesníkov, aby sa s ním zahrali na piesku, ale pri iných, vôbec nie agresívnych hrách. Tak je svet obnovený.

Malé bazény s vodou umiestnené v skupine materskej školy sú skutočným darom z nebies pre učiteľa pri práci so všetkými kategóriami detí, najmä s tými agresívnymi.
O psychoterapeutických vlastnostiach vody bolo napísaných veľa dobrých kníh a každý dospelý asi vie, ako použiť vodu na zmiernenie agresivity a nadmerného napätia u detí. Tu je niekoľko príkladov hra s vodou , ktoré vymysleli samotné deti.

1. Použite jednu gumenú loptičku na zrazenie ostatných loptičiek plávajúcich na vode.
2. Vyfúknite loď z potrubia Najprv ju potopte a potom sledujte, ako z vody „vyskočí“ ľahká plastová figúrka.
3. Pomocou prúdu vody zrazte ľahké hračky, ktoré sú vo vode (na to môžete použiť šampónové fľaše naplnené vodou).

Pozreli sme sa na prvý smer práce s agresívnymi deťmi, ktorý možno zhruba nazvať „práca s hnevom“. Rád by som poznamenal, že hnev nemusí nevyhnutne viesť k agresii, ale čím častejšie dieťa alebo dospelý pociťuje pocity hnevu, tým vyššia je pravdepodobnosť rôznych foriem agresívneho správania.

Tréning v rozpoznávaní a ovládaní negatívnych emócií
Ďalšou veľmi zodpovednou a nemenej dôležitou oblasťou je výučba zručností rozpoznať a ovládať negatívne emócie. Agresívne dieťa nie vždy prizná, že je agresívne. Navyše v hĺbke duše si je istý opakom: všetci naokolo sú agresívni. Bohužiaľ, takéto deti nedokážu vždy primerane posúdiť svoj stav, tým menej stav ich okolia.
Ako bolo uvedené vyššie, emocionálny svet agresívnych detí je veľmi vzácny. Sotva dokážu pomenovať niekoľko základných emocionálnych stavov a ani si nepredstavujú existenciu iných (alebo ich odtiene). Nie je ťažké uhádnuť, že v tomto prípade je pre deti ťažké rozpoznať svoje a cudzie emócie.

Na trénovanie zručnosti rozpoznávania emočných stavov môžete použiť vystrihnuté šablóny, náčrty od M.I. Chistyakovej (1990), cvičenia a hry vyvinuté N.L. Kryazheva (1997), ako aj veľké tabuľky a plagáty zobrazujúce rôzne emočné stavy.

V skupine alebo triede, kde je takýto plagát umiestnený, k nemu deti pred začiatkom vyučovania určite prídu a uvedú svoj stav, aj keď ich o to učiteľ nežiada, pretože každý rád nakreslí pozornosť dospelého voči sebe.

Môžete naučiť deti vykonávať opačný postup: samy môžu prísť s názvami emocionálnych stavov zobrazených na plagáte. Deti musia uviesť, v akej nálade sú vtipní ľudia.

Ďalším spôsobom, ako naučiť dieťa rozpoznávať svoje emocionálne rozpoloženie a rozvíjať potrebu o ňom hovoriť, je kreslenie. Deti môžu byť požiadané, aby kreslili na témy: „Keď som nahnevaný“, „Keď som šťastný“, „Keď som šťastný“ atď. Na tento účel umiestnite na stojan (alebo jednoducho na veľkú plachtu na stene) predkreslené postavy ľudí zobrazených v rôznych situáciách, ale bez nakreslených tvárí. Potom môže dieťa, ak je to žiaduce, prísť a dokončiť kresbu.

Aby deti vedeli správne posúdiť svoj stav a v správnom čase ho zvládnuť, je potrebné naučiť každé dieťa porozumieť sebe a predovšetkým vnemom svojho tela. Najprv môžete cvičiť pred zrkadlom: nechajte dieťa povedať, akú má momentálne náladu a ako sa cíti. Deti sú veľmi citlivé na signály svojho tela a ľahko ich opisujú. Napríklad, ak je dieťa nahnevané, najčastejšie definuje svoj stav takto: „Búši mi srdce, štekle ma v bruchu, chce sa mi kričať v hrdle, mám pocit, že ma pichajú ihly na prstoch, mám horúce líca. , svrbia ma dlane atď.“

Môžeme naučiť deti presne posúdiť svoj emocionálny stav, a preto včas reagovať na signály, ktoré nám telo dáva. Režisér filmu „Denis the Menace“ Dave Rogers počas akcie mnohokrát upozorňuje divákov na skrytý signál, ktorý dáva hlavná postava filmu, šesťročný Denis. Zakaždým, kým sa chlapec dostane do problémov, vidíme jeho nepokojné bežiace prsty, čo kameraman ukazuje zblízka. Potom vidíme „horiace“ oči dieťaťa a až potom nasleduje ďalší žart.

Ak teda dieťa správne „dešifruje“ posolstvo svojho tela, bude schopné pochopiť: „Môj stav je takmer kritický. A ak dieťa pozná aj niekoľko prijateľných spôsobov vyjadrenia hnevu, môže mať čas urobiť správne rozhodnutie, čím predíde konfliktom.

Naučiť dieťa rozpoznávať a zvládať svoj emocionálny stav bude, samozrejme, úspešné iba vtedy, ak sa bude vykonávať systematicky, deň čo deň, pomerne dlhú dobu.

Okrem už popísaných metód práce môže učiteľ využiť aj iné: rozprávanie sa s dieťaťom, kreslenie a samozrejme hranie. Časť „Ako sa hrať s agresívnymi deťmi“ popisuje hry odporúčané v takýchto situáciách, ale o jednej z nich by som chcel hovoriť podrobnejšie.

Prvýkrát sme sa s touto hrou zoznámili čítaním knihy K. Fopela „Ako naučiť deti spolupracovať“ (M., 1998). Volá sa „Kamien v topánke“. Hra sa nám spočiatku zdala pre predškolákov dosť náročná a ponúkli sme ju učiteľom 1. a 2. ročníka na využitie počas mimoškolských aktivít. Keďže sme však vycítili záujem a seriózny prístup detí k hre, skúsili sme ju hrať už v škôlke. Hra sa mi páčila. Navyše sa veľmi skoro presunul z kategórie hier do kategórie denných rituálov, ktorých realizácia sa stala absolútne nevyhnutnou pre úspešný priebeh života v skupine.

Je užitočné hrať túto hru, keď je jedno z detí urazené, nahnevané, rozrušené, keď vnútorné skúsenosti dieťaťu bránia v niečom, keď sa v skupine schyľuje ku konfliktu. Každý účastník má možnosť verbalizovať, teda slovami vyjadriť svoj stav počas hry a komunikovať ho s ostatnými. To pomáha znižovať jeho emocionálny stres. Ak existuje niekoľko podnecovateľov hroziaceho konfliktu, budú si môcť navzájom vypočuť svoje pocity a skúsenosti, čo môže pomôcť vyrovnať situáciu.

Hra prebieha v dvoch fázach.

1. fáza (prípravná). Deti sedia v kruhu na koberci. Učiteľ sa pýta: „Chlapci, stalo sa vám niekedy, že sa vám kamienok dostal do topánky? Deti zvyčajne odpovedajú na otázku veľmi aktívne, pretože takmer každé dieťa vo veku 6-7 rokov má podobnú životnú skúsenosť. V kruhu sa každý podelí o svoje dojmy, ako sa to stalo. Odpovede sa spravidla scvrkávajú na nasledovné: „Spočiatku nám kamienok veľmi neprekáža, snažíme sa ho odsunúť, nájsť pohodlnú polohu pre nohu, ale postupne sa zvyšuje bolesť a nepohodlie, rana alebo mozoľ môže sa dokonca objaviť a potom, aj keď naozaj nechceme, „Musíme si vyzuť topánku a vytriasť kamienok. Takmer vždy je veľmi maličký a dokonca sme prekvapení, ako taký malý predmet mohol. spôsobiť nám takú veľkú bolesť. Zdalo sa nám, že je tam obrovský kameň s ostrými hranami ako žiletka."

Potom sa učiteľ pýta detí: „Stalo sa niekedy, že ste nikdy nevytrepali kamienok, ale keď ste prišli domov, jednoducho ste si vyzuli topánky? Deti odpovedajú, že sa to už stalo mnohým ľuďom. Potom bolesť v nohe vyslobodenej z topánky ustúpila, na incident sa zabudlo. Ale nasledujúce ráno, keď sme si dali nohu do topánky, zrazu sme pocítili ostrú bolesť, keď sme sa dostali do kontaktu s nešťastným kamienkom. Bolesť, intenzívnejšia ako deň predtým, odpor, hnev – to sú pocity, ktoré deti zvyčajne zažívajú. Takže z malého problému sa stane veľká nepríjemnosť.

2. fáza Učiteľka hovorí deťom: „Keď sme nahnevaní, zaujatí niečím, vzrušení, vnímame to ako malý kamienok v topánke Ak hneď pocítime nepohodlie a vytiahneme ho odtiaľ, tak noha zostane nepoškodená A ak kamienok necháme na mieste, potom s najväčšou pravdepodobnosťou budeme mať problémy, a je ich pomerne veľa. Preto je užitočné, aby sa všetci ľudia – dospelí aj deti – porozprávali o svojich problémoch hneď, ako si ich všimnú.

Dohodnime sa: ak niekto z vás povie: „Mám v topánke kamienok,“ všetci hneď pochopíme, že vás niečo trápi a môžeme sa o tom porozprávať. Zamyslite sa nad tým, či teraz necítite nejakú nespokojnosť, niečo, čo by vás trápilo. Ak to cítite, povedzte nám napríklad: „Mám v topánke kamienok, nepáči sa mi, že mi Oleg rozbíja budovy z kociek. Povedz mi, čo sa ti ešte nepáči. Ak vás nič netrápi, môžete povedať: "Nemám v topánke kamienok."

Deti v kruhu rozprávajú, čo ich momentálne trápi a opisujú svoje pocity. Je užitočné diskutovať o jednotlivých „kamienkach“, o ktorých sa budú deti v kruhu rozprávať. V tomto prípade každý účastník hry ponúka rovesníkovi, ktorý je v ťažkej situácii, spôsob, ako sa zbaviť „kamienku“.

Po niekoľkonásobnom hraní tejto hry deti následne cítia potrebu porozprávať sa o svojich problémoch. Okrem toho hra pomáha učiteľovi plynule vykonávať vzdelávací proces. Ak sa totiž deti niečoho obávajú, toto „niečo“ im nedovolí pokojne sedieť v triede a absorbovať informácie. Ak deti dostanú príležitosť hovoriť a „vypustiť paru“, môžu pokojne začať študovať. Hra "Kamienka v topánke" je užitočná najmä pre úzkostné deti. Po prvé, ak ju budete hrať každý deň, aj veľmi hanblivé dieťa si na ňu zvykne a postupne začne rozprávať o svojich ťažkostiach (keďže nejde o novú alebo nebezpečnú činnosť, ale o známu a opakujúcu sa činnosť). Po druhé, úzkostné dieťa, ktoré počúva príbehy o problémoch svojich rovesníkov, pochopí, že nielen ono trpí strachom, neistotou a odporom. Ukazuje sa, že iné deti majú rovnaké problémy ako on. To znamená, že je rovnaký ako všetci ostatní, nie horší ako všetci ostatní. Nie je potrebné sa izolovať, pretože každá situácia, aj tá najťažšia, sa dá vyriešiť spoločným úsilím. A deti, ktoré ho obklopujú, nie sú vôbec zlé a sú vždy pripravené pomôcť.

Keď sa dieťa naučí rozpoznávať svoje vlastné emócie a hovoriť o nich, môžete prejsť do ďalšej fázy práce.

Formovanie schopnosti empatie, dôvery, súcitu, súcitu

Agresívne deti majú tendenciu mať nízku úroveň empatie. Empatia je schopnosť precítiť stav druhého človeka, schopnosť zaujať jeho pozíciu. Agresívne deti sa väčšinou nestarajú o utrpenie druhých, nevedia si ani predstaviť, že by sa iní ľudia mohli cítiť nepríjemne a zle. Verí sa, že ak agresor dokáže sympatizovať s „obeťou“, jeho agresivita bude nabudúce slabšia. Preto je práca učiteľa pri rozvíjaní zmyslu pre empatiu dieťaťa taká dôležitá.

Jednou z foriem takejto práce môže byť hranie rolí, pri ktorom dieťa dostane príležitosť vžiť sa na miesto iných a zhodnotiť svoje správanie zvonku. Ak napríklad došlo v skupine k hádke alebo bitke, môžete túto situáciu vyriešiť v kruhu tak, že pozvete mačiatko a tigríka alebo akúkoľvek literárnu postavu, ktorú deti poznajú. Pred deťmi hostia predvedú hádku podobnú tej, ktorá sa stala v skupine, a potom deti požiadajú, aby ich uzmierili. Deti ponúkajú rôzne spôsoby, ako sa dostať z konfliktu. Chlapcov môžete rozdeliť do dvoch skupín, z ktorých jedna hovorí v mene tigríka, druhá v mene mačiatka. Deťom môžete dať možnosť, aby si samy vybrali, koho pozíciu by chceli zaujať a čie záujmy by chceli brániť. Nech už si vyberiete akúkoľvek konkrétnu formu rolovej hry, dôležité je, že v konečnom dôsledku deti nadobudnú schopnosť zaujať pozíciu iného človeka, rozpoznať jeho pocity a skúsenosti a naučiť sa správať v ťažkých životných situáciách. Všeobecná diskusia o probléme pomôže stmeliť detský kolektív a nastoliť v skupine priaznivú psychologickú klímu.

Počas takýchto diskusií si môžete zahrať aj ďalšie situácie, ktoré najčastejšie spôsobujú konflikty v tíme: ako reagovať, ak vám kamarát nedá hračku, ktorú potrebujete, čo robiť, ak vás dráždia, čo robiť, ak vás strčili a spadli ste atď. Cieľavedomá a trpezlivá práca v tomto smere pomôže dieťaťu lepšie porozumieť pocitom a činom iných a naučiť sa primerane reagovať na to, čo sa deje.

Okrem toho môžete deti pozvať, aby zorganizovali divadlo a požiadať ich, aby zahrali určité situácie, napríklad: „Ako sa Malvína pohádala s Pinocchiom.“ Pred predvedením akejkoľvek scény by však deti mali diskutovať o tom, prečo sa postavy v rozprávke správali tak či onak. Je potrebné, aby sa pokúsili vžiť do miesta rozprávkových postáv a odpovedali na otázky: „Čo cítil Pinocchio, keď ho Malvína uložila do skrine?“, „Čo cítila Malvína, keď musela Pinocchia potrestať?“ atď.

Takéto rozhovory pomôžu deťom uvedomiť si, aké dôležité je byť v koži súpera alebo páchateľa, aby pochopili, prečo konal tak, ako konal. Keď sa agresívne dieťa naučí vcítiť sa do ľudí okolo seba, bude sa môcť zbaviť podozrievavosti a podozrievavosti, ktoré spôsobujú toľko problémov samotnému „agresorovi“, ako aj tým, ktorí sú v jeho blízkosti. A vďaka tomu sa naučí niesť zodpovednosť za svoje činy a neobviňovať ostatných.

Je pravda, že pre dospelých, ktorí pracujú s agresívnym dieťaťom, by tiež prospelo, keby sa zbavili zvyku obviňovať ho zo všetkých smrteľných hriechov. Napríklad, ak dieťa v hneve hádže hračky, môžete mu, samozrejme, povedať: „Si darebák, nie si nič iné ako problémy, vždy zasahuješ do všetkých detských hier! Je však nepravdepodobné, že takéto vyhlásenie zníži emocionálny stres „darebníka“. Naopak, dieťa, ktoré si je už isté, že ho nikto nepotrebuje a celý svet je proti nemu, sa ešte viac nahnevá. V tomto prípade je oveľa užitočnejšie povedať svojmu dieťaťu o svojich pocitoch pomocou zámena „ja“ a nie „ty“. Napríklad namiesto „Prečo si neodložil hračky?“ môžete povedať: „Rozčuľujem sa, keď sú hračky rozhádzané.“

Dieťa tak z ničoho neobviňujete, nevyhrážate sa mu, ba ani nehodnotíte jeho správanie. Hovoríte o sebe, o svojich pocitoch. Takáto reakcia dospelého spravidla najskôr šokuje dieťa, ktoré proti nemu očakáva krupobitie výčitiek, a potom mu dáva pocit dôvery. Je tu príležitosť na konštruktívny dialóg.

Práca s rodičmi agresívneho dieťaťa

Pri práci s agresívnymi deťmi musí vychovávateľ alebo učiteľ najskôr nadviazať kontakt s rodinou. Rodičom môže dať odporúčania buď sám, alebo ich taktným spôsobom vyzvať, aby vyhľadali pomoc psychológov.

Sú situácie, kedy nie je možné nadviazať kontakt s matkou alebo otcom. V takýchto prípadoch odporúčame použiť vizuálne informácie, ktoré je možné umiestniť do nadradeného rohu. Tabuľka 5 nižšie môže slúžiť ako príklad takýchto informácií.

Podobná tabuľka alebo iná vizuálna informácia sa môže stať východiskom pre rodičov k zamysleniu sa nad ich dieťaťom a dôvodmi negatívneho správania. A tieto úvahy môžu viesť k spolupráci s pedagógmi a učiteľom.

Tabuľka 5 Rodičovské štýly (v reakcii na agresívne činy dieťaťa)

Rodičovská stratégia	Konkrétne príklady stratégie	Štýl správania dieťaťa	Prečo to dieťa robí?
Drastické potlačenie agresívneho správania dieťaťa	Prestaň!" "Neopováž sa to povedať." Rodičia trestajú dieťa	Agresívne (Dieťa sa teraz môže zastaviť, ale svoje negatívne emócie vyhodí inokedy a na inom mieste)	Dieťa kopíruje svojich rodičov a učí sa od nich agresívnym formám správania.
Ignorovanie agresívnych výbuchov vášho dieťaťa	Rodičia predstierajú, že si nevšímajú agresivitu dieťaťa alebo veria, že dieťa je ešte malé	Agresívne (dieťa sa naďalej správa agresívne)	Dieťa si myslí, že robí všetko správne a agresívne formy správania sa stávajú povahovou črtou.
Rodičia dávajú dieťaťu možnosť prejaviť agresivitu prijateľným spôsobom a taktne mu zakazujú správať sa agresívne voči ostatným.	Ak rodičia vidia, že sa dieťa hnevá, môžu ho zapojiť do hry, ktorá ho zbaví hnevu. Rodičia vysvetľujú dieťaťu, ako sa má v určitých situáciách správať	S najväčšou pravdepodobnosťou sa dieťa naučí zvládať svoj hnev	Dieťa sa učí analyzovať rôzne situácie a berie si príklad od svojich taktných rodičov

Hlavným cieľom takýchto informácií je ukázať rodičom, že jednou z príčin prejavov agresivity u detí môže byť aj agresívne správanie samotných rodičov, ak sa v dome neustále hádajú a kričia, je ťažké očakávať, dieťa bude zrazu flexibilné a pokojné Okrem toho by si rodičia mali uvedomiť dôsledky týchto alebo iných disciplinárnych opatrení na dieťa, ktoré sa očakávajú v blízkej budúcnosti a keď dieťa vstúpi do dospievania.

Ako vychádzať s dieťaťom, ktoré sa neustále správa vzdorovito? Užitočné odporúčania pre rodičov sme našli na stránkach knihy R. Campbella „How to Deal with a Child’s Anger“ (M., 1997). Odporúčame, aby si túto knihu prečítali učitelia aj rodičia. R. Campbell identifikuje päť spôsobov, ako kontrolovať správanie dieťaťa: dva z nich sú pozitívne, dva negatívne a jeden neutrálny. K pozitívnym metódam patria prosby a jemná fyzická manipulácia (môžete napríklad dieťa rozptýliť, vziať ho za ruku a odviesť atď.).

Modifikácia správania, neutrálna metóda kontroly, zahŕňa použitie odmien (za dodržiavanie určitých pravidiel) a trestov (za ich ignorovanie). Tento systém by sa však nemal používať príliš často, pretože následne dieťa začne robiť len to, za čo dostane odmenu.

Časté tresty a príkazy sú negatívnymi spôsobmi kontroly správania dieťaťa. Nútia ho nadmerne potláčať svoj hnev, čo prispieva k objaveniu sa pasívno-agresívnych čŕt v jeho charaktere. Čo je pasívna agresia a aké nebezpečenstvo predstavuje? Ide o skrytú formu agresie, ktorej účelom je rozzúriť, rozčúliť rodičov či blízkych a dieťa môže spôsobiť škodu nielen iným, ale aj sebe. Zámerne sa začne zle učiť, ako odplatu za svojich rodičov bude nosiť veci, ktoré sa im nepáčia, a bezdôvodne sa bude správať na ulici. Hlavná vec je vyviesť z rovnováhy rodičov. Na odstránenie takýchto foriem správania treba v každej rodine premyslieť systém odmien a trestov. Pri trestaní dieťaťa je potrebné pamätať na to, že táto miera vplyvu by v žiadnom prípade nemala ponižovať dôstojnosť syna alebo dcéry. Trest by mal nasledovať hneď po priestupku a nie každý druhý deň, nie každý druhý týždeň. Trest bude mať účinok len vtedy, ak dieťa samo verí, že si ho zaslúži, navyše nemožno trestať dvakrát za ten istý priestupok.

Existuje aj iný spôsob, ako sa účinne vysporiadať s detským hnevom, aj keď sa nemusí vždy uplatniť. Ak rodičia svojho syna alebo dcéru dobre poznajú, môžu situáciu pri emocionálnom výbuchu dieťaťa zneistiť vhodným vtipom. Nečakanosť takejto reakcie a priateľský tón dospelého pomôžu dieťaťu dostať sa z ťažkej situácie dôstojne.

Rodičom, ktorí dobre nerozumejú tomu, ako môžu oni alebo ich deti prejavovať svoj hnev, odporúčame vyvesiť nasledujúce vizuálne informácie na displeji v triede alebo skupine (tabuľka 6).

Tabuľka 6 „Pozitívne a negatívne spôsoby vyjadrenia hnevu“ (odporúčania Dr. R. Campbella)

Cheat sheet pre dospelých alebo pravidlá pre prácu s agresívnymi deťmi

1. Buďte pozorní k potrebám a potrebám dieťaťa.
2. Ukážte model neagresívneho správania.
3. Buďte dôslední v trestaní dieťaťa, trestajte za konkrétne činy.
4. Tresty by nemali dieťa ponižovať.
5. Naučte prijateľné spôsoby vyjadrenia hnevu.
6. Dajte svojmu dieťaťu príležitosť prejaviť hnev ihneď po frustrujúcej udalosti.
7. Naučte sa rozpoznať svoj vlastný emocionálny stav a stav ľudí okolo vás.
8. Rozvíjajte schopnosť empatie.
9. Rozšírte repertoár správania dieťaťa.
10. Precvičte si svoje schopnosti reagovať v konfliktných situáciách.
11. Naučte sa prevziať zodpovednosť.

Všetky uvedené metódy a techniky však nepovedú k pozitívnym zmenám, ak sú jednorazového charakteru. Nedôslednosť v správaní rodičov môže viesť k zhoršeniu správania dieťaťa. Trpezlivosť a pozornosť k dieťaťu, jeho potrebám a požiadavkám, neustály rozvoj komunikačných schopností s ostatnými – práve to pomôže rodičom nadviazať vzťahy so synom či dcérou.
Trpezlivosť a veľa šťastia pre vás, drahí rodičia!

Lyutova E.K., Monina G.B. Šablóna pre dospelých

Agresívne správanie päťročného dieťaťa sa prejavuje tým, že sa začne lámať, ničiť predmety, ktoré mu prídu do cesty, a uráža svoje okolie, ktoré s jeho prehreškami často nemá nič spoločné. Rodičia väčšinou nevedia nájsť vysvetlenie pre takéto činy svojich detí. Vždy sa nájde dôvod, ktorý dieťa vyprovokuje k agresívnemu správaniu. A zistiť to je spoločnou úlohou rodičov, učiteľov a psychológov.

Agresívne dieťa vo veku 5 rokov môže byť hysterické alebo manipulatívne

Ak je v kolektíve takéto šikanujúce dieťa, potom je ohrozený blahobyt detskej skupiny.

Typické črty päťročného agresora

Agresívne správanie päťročných detí sa prejavuje tým, že strácajú kontrolu, hádajú sa so staršími a správajú sa hrubo a bezohľadne k rovesníkom. Takéto dieťa nikdy neprizná svoje chyby, určite sa ospravedlní a prenesie vinu na iné deti.

Črty ako pomstychtivosť, závisť, ostražitosť a podozrievavosť sú charakteristické pre deti náchylné k agresii.

Stanovenie agresivity u detí predškolského veku

Ak pozorujete správanie päťročných tyranov, všimnete si nasledujúce príznaky:

• dieťa sa neustále pokúša šikanovať, tlačiť alebo volať iné deti;
• rád veci rozbíja alebo ničí;
• neustále sa snaží provokovať druhých, hnevá učiteľov, rodičov alebo rovesníkov, aby dostal obojstrannú agresiu;
• zámerne neplní nároky dospelých, napríklad si nechodí umývať ruky, neupratáva hračky, aby ho pokarhal. Navyše, keď dostane poznámku, môže sa rozplakať, takže ho začnú ľutovať. Takto dokáže agresívne dieťa „uvoľniť“ vnútorné napätie a úzkosť.

Agresívne deti často začínajú bitky

Prečo sú 5-ročné deti agresívne?

Príčinou agresívneho správania dieťaťa v tomto veku môže byť rodinná situácia, temperament, sociálno-biologické dôvody, veková zložka a dokonca aj „osobné“ okolnosti. Ku každému dieťaťu treba pristupovať individuálne. Ale stále je možné systematizovať dôvody.

Rodinné prostredie

Rozpory v rodine sú jedným z vážnych dôvodov, ktorý vyvoláva hnev u 5-ročného dieťaťa. Časté hádky a rodinné spory vyvolávajú hnev dieťaťa. Rodinné vzťahy premieta do okolia.

Príčinou agresivity sú hádky rodičov

Ľahostajnosť zo strany príbuzných je ďalším dôvodom agresívneho správania dieťaťa. V atmosfére ľahostajnosti sa nevyvíja citové spojenie medzi dieťaťom a rodičmi. V piatich rokoch deti toto spojenie naozaj potrebujú.

Nedostatok úcty k dieťaťu. V dôsledku toho si dieťa nie je isté, začína si vytvárať komplexy a presadzovať sa.

Všetky tieto pocity sú spravidla vyjadrené v prejave hnevu voči ostatným a sebe.

Prílišná kontrola alebo jej nedostatok tiež vedie k agresivite.

Rodinné dôvody agresie

Osobné dôvody

Osobné dôvody, ktoré spôsobujú agresiu, spočívajú v nestabilite a nestabilite psycho-emocionálneho stavu dieťaťa. Najbežnejšie sú nasledujúce:

• Strach z nebezpečenstva. Na podvedomej úrovni dieťa očakáva nebezpečenstvo. Stáva sa, že bábätko trápia obavy, nevie určiť, odkiaľ očakávať nebezpečenstvo, je úzkostné. V tomto prípade sa agresívne správanie stáva obrannou reakciou.
• Emocionálna nestabilita sa často uvádza ako príčina hnevu u detí vo veku päť až šesť rokov. V tomto veku deti nedokážu ovládať svoj emocionálny stav. Agresivita môže skrývať zlý zdravotný stav alebo obyčajnú únavu. Ak v tomto veku dieťa nedostane príležitosť „resetovať“ emócie, potom sa s nimi dieťa vyrovná prostredníctvom nemotivovaných výbuchov hnevu. Navyše, agresia bude zameraná na čokoľvek, čo príde pod ruku.
• Nespokojnosť so sebou samým. Stáva sa, že dieťa nie je so sebou spokojné. Tu treba povedať, že na vine sú rodičia, ktorí svoje dieťa nedokázali naučiť sebaúcte. A dieťa nevie, ako sa milovať. A kto nevie milovať sám seba, nemôže milovať ani svoje okolie. Preto má negatívny vzťah k svetu okolo seba.
• Obranná reakcia na pocity viny. Stáva sa, že agresivita detí je spôsobená pocitmi viny. Päťročné dieťa už vie pochopiť, že niekoho nespravodlivo urazilo a môže sa za niektoré činy hanbiť. Nevie si ich však priznať, a tak sa pocit viny prejavuje aj agresívnym správaním, navyše voči tomu, koho urazil.

Situačné dôvody

Určité situácie môžu u detí vyvolať agresivitu. Dieťa je napríklad príliš unavené, je zavalené dojmami z toho, čo videlo alebo počulo, jednoducho sa mu zle spalo. To všetko môže vyústiť do výbuchu hnevu.

Problémy s učením môžu spôsobiť výbuchy agresivity

Niekedy môžu niektoré potraviny spôsobiť agresiu. Môže sa napríklad znížiť hladina cholesterolu v krvi, v dôsledku čoho sa zvýši agresivita (je to vedou oficiálne dokázaný fakt).

Alebo napríklad kvôli nadmernej konzumácii čokolády môže dieťa zažívať výbuchy hnevu.

Podmienky prostredia môžu tiež spôsobiť hnev detí. Hlasný hluk, vibrácie, dusno alebo pobyt v malom priestore môžu vaše dieťa dráždiť.

Množstvo čokolády a agresivita u detí sú vzájomne prepojené

Zistilo sa, že deti, ktoré trvale žijú v oblastiach rušných diaľnic, v blízkosti železnice, sú oveľa podráždenejšie ako tie, ktoré žijú v obytných štvrtiach.

Vplyv temperamentu na prejavy agresivity

Typ temperamentu ovplyvňuje aj prejavy agresivity. Je tu jedna nuansa - temperament sa nedá opraviť. Keď však poznáte znaky každého typu temperamentu, môžete napraviť správanie dieťaťa.

Melancholické dieťa zvykne prežívať stres z účasti na súťažiach a z rôznych inovácií. Tieto stavy v nich vyvolávajú pocit hnevu, no svoje emócie vyjadrujú pasívne.

Existuje názor, že internet a počítačové hry prispievajú k agresivite

U flegmatikov sa prejavuje aj agresivita, dalo by sa dokonca pokojne povedať. Rovnováha nervového systému umožňuje majiteľom tohto typu temperamentu ovládať sa. Vonkajšie prejavy zúrivosti sú u takýchto detí veľmi zriedkavé.

Sangvinici majú tendenciu byť mierumilovní a nemajú sklon prejavovať agresiu voči iným deťom. Sangvinické dieťa je agresívne až vtedy, keď vyčerpalo všetky možnosti pokojného riešenia problémov.

Ale cholerici sú náchylní na záchvaty zúrivosti už od detstva. Dieťa tohto psychotypu sa vyznačuje extrémnou nerovnováhou, nervozitou a horúcou náladou. Oveľa častejšie najprv konajú a až potom premýšľajú o svojich činoch.

Dôvody sociálno-biologického charakteru

Chlapci vo veku piatich rokov prejavujú známky agresivity oveľa častejšie ako ich rovesníci. Práve v tomto veku sa deti začínajú rozlišovať podľa pohlavia. Dôležitú úlohu zohráva spoločenský stereotyp, že chlapec by mal byť silnejší, a teda bojovnejší ako dievča.

Príčiny rôznych typov agresivity

V tejto vekovej kategórii sú dôležité aj sociálne dôvody. Deti vo veku 5 rokov sú pozorné, osvojujú si hodnotové systémy, ktoré sú akceptované v ich prostredí.

Dieťa z rodiny, kde sa ľudia správajú v závislosti od postavenia a sociálneho postavenia, teda môže byť voči upratovačke agresívne, ale voči učiteľke bude zdržanlivé. Ak je v rodine kult materiálneho bohatstva, potom dieťa vo veku 5 rokov bude tieto hodnoty považovať za samozrejmosť a svoju agresiu nasmeruje na tých, ktorí zarábajú málo, na deti, ktoré nemajú drahé hračky.

Násilie voči dieťaťu môže spôsobiť agresiu

Formy a účely agresie u päťročných detí

Agresiu u detí vo veku päť rokov možno prejaviť fyzicky aj verbálne. Navyše agresívne správanie môže mať mentálny alebo emocionálny základ. Aký je dôvod agresivity päťročných detí? Čo chcú svojím bojovným správaním dosiahnuť?

A ciele pre deti môžu byť nasledovné:

• vyjadrenie svojho hnevu a nepriateľstva;
• pokus ukázať svoju nadradenosť;
• zastrašovať ostatných;
• akýmkoľvek spôsobom dosiahnuť to, čo chcete;
• pokus prekonať akýkoľvek strach.

Agresivita voči iným deťom je najčastejším prejavom

Moderní psychológovia rozlišujú 2 možnosti prejavu agresie u detí v tomto veku:

1. Ide o impulzívnu agresiu, ktorá sa pácha v hysterickom stave, prejavuje sa spontánne a je sprevádzaná veľmi vysokým emočným stresom.
2. Predátorská agresia, ktorá je najčastejšie plánovaná ako spôsob, ako získať to, čo chcete. Napríklad tým, že dieťa úmyselne rozbije hračku, vyvolá agresívny záchvat hnevu, aby si kúpilo ďalšiu.

Psychológovia navyše poznamenávajú, že deti, ktoré sú rozvinutejšie vo veku 5 rokov, si vyberajú taktiku agresie podľa druhej možnosti. Zatiaľ čo menej vyvinuté deti sú náchylnejšie k impulzívnej agresii.

Správanie detí od 4 do 6 rokov je charakterizované prejavom hnevu voči rovesníkom. V tomto období si deti začínajú uvedomovať, že sú súčasťou spoločnosti, takže majú rozpory a výčitky, skutočné aj pritiahnuté za vlasy. Práve tieto pocity nútia dieťa útočiť na ostatných.

Aké sú dôsledky agresívneho správania?

Ak sa päťročný tyran neustále snaží „šikanovať“ svojich rovesníkov, je agresívny voči dospelým, zaobchádza so zvieratami zlomyseľne, je veľmi citlivý a dotykový, potom je potrebné tomuto správaniu venovať zvýšenú pozornosť. Všetky tieto príznaky spolu môžu naznačovať predispozíciu k násilným činom.

Rodičia by mali svoje dieťa pozorne sledovať a ak sa záchvaty hnevu pravidelne opakujú, mali by vyhľadať pomoc špecializovaných psychológov. Toto správanie je skutočne problém, ktorý treba riešiť.

Bitky v škôlke - dôsledky agresivity

Aké faktory môžu zvýšiť agresívne správanie päťročného dieťaťa?

Učitelia, psychológovia a rodičia by mali byť veľmi opatrní, ak

• dieťa zažilo akékoľvek násilie;
• pozoroval násilie v rodine alebo medzi inými;
• videl násilie v televízii;
• v rodine sú ľudia, ktorí užívajú alkohol alebo drogy;
• ak je rodina v štádiu ukončenia manželstva;
• v rodine, kde je len matka, rodičia nemajú prácu a nemajú sa dobre;
• V dome sú uložené strelné zbrane.

Rodičia musia svoje dieťa naučiť byť trpezlivým a vedieť zvládať emócie. Rodina by mala obmedzovať svoje bábätko pred negatívnymi vplyvmi prostredia. Ale je nemožné izolovať dieťa. Preto sa musíte s dieťaťom porozprávať a naučiť ho zvládať negatívne emócie.

Hodiny pozerania televízie vedú k výbuchom nekontrolovanej agresivity

Čo stimuluje zvýšenú agresivitu

• Riziko zvýšenia miery agresivity u 5-ročných detí vzniká vtedy, ak je narušené vzájomné porozumenie konkrétneho dieťaťa s rovesníkmi a dieťa sa začína cítiť izolované. Výsledkom je zvýšená agresivita. Rodičia a učitelia by mali dieťaťu pomôcť sa tohto zbaviť, snažiť sa dieťa pozitívne nastaviť a zmeniť jeho správanie.
• Je tu ešte jeden faktor, ktorý stimuluje agresívne správanie – nedostatky vo výchove. Stáva sa, že rodičia jednoducho povzbudia dieťa, aby sa rozhorčilo voči svetu okolo neho.
• Podnetom k hnevu je aj depresia, ktorá sa u detí vyskytuje.
• Faktorom podnecujúcim agresivitu sú samozrejme aj poruchy duševného vývinu. Ide o rôzne stavy hraničiace so schizofréniou a paranojou.
• Autistické a mentálne retardované deti sú tiež náchylné na agresívne útoky. Správanie takýchto detí môže byť agresívne v dôsledku sklamania, odporu a neschopnosti vyrovnať sa s emóciami.
• Deštruktívne poruchy môžu tiež stimulovať agresívne správanie.

Aby ste zvládli agresívne správanie 5-ročného dieťaťa, musíte zistiť príčinu a stimulujúce faktory hnevu.

Rodičia tých detí, ktoré majú sklony k agresivite, sa musia naučiť zvládať správanie svojich detí. S dieťaťom treba nadviazať pozitívny kontakt a rodičia by ho mali pochváliť za dobré správanie.

o nebezpečenstve trestu

Vo veku 5 rokov nemôže byť dieťa fyzicky trestané. Takýto trest agresívne dieťa nezastaví, naopak, problém sa zhorší. Ak sú potrestané deti, ktoré majú sklony k agresivite, začnú sa častejšie správať zle, ale svoje činy skrývajú.

V tomto prípade môže byť psychika dieťaťa otrasená a rozvinie túžbu po násilí. Deti s takýmto správaním sú klasifikované ako vysoko rizikové skupiny. V dospelosti sú tieto deti vystavené riziku vzniku duševných chorôb.

Psychológovia sa domnievajú, že bežným problémom medzi rodičmi sú hádky detí so sestrami a bratmi. Ak sa dieťa takto správa k svojej rodine, potom sa s neznámymi deťmi môže stať jednoducho nekontrolovateľným.

Úlohou rodičov je naučiť 5-ročné dieťa základom sociálneho správania a zručnostiam zvládania emócií.

Jednou z možností sú hodiny bojových umení, kde sa dieťa naučí nielen základy sebaobrany, ale naučí sa aj správnemu správaniu.

Učitelia a rodičia by mali deťom jasne povedať, že všetky problémy sa dajú vyriešiť pokojne, naučiť sa posúdiť situáciu a ovládať svoje emócie.

Ako znížiť agresivitu dieťaťa prostredníctvom herných aktivít

„Hračka v pästi“: Dajte dieťaťu za úlohu zavrieť oči. Nechajte ho vziať do ruky hračku alebo cukrík. Potom by malo dieťa pevne chytiť tento predmet do päste. Po niekoľkých sekundách musíte požiadať o otvorenie rukoväte. Prekvapenie, ktoré dieťa vidí v dlani, bude príjemným prekvapením.

„Vrece hnevu“: Musíte mať doma „vrecko hnevu“. Do tejto tašky dieťa „vloží“ svoje agresívne emócie. Ak vezmete obyčajnú guľu, ale namiesto vzduchu ju naplníte obilím alebo pieskom, objaví sa nádoba, v ktorej sú skryté negatívne aspekty. Toto vrecko sa používa na zabránenie agresii.

"Tuh-tibi-duh." Ak sa dieťa začne hnevať, musíte ho pozvať, aby sa prechádzal po miestnosti a povedal frázu: „Tuh-tibi-doh“.

Slová by sa mali vyslovovať veľmi aktívne, s hnevom. Hneď ako sa dieťa začne smiať, musíte tieto slová prestať.

Metódy na odstránenie agresie

Keď vidíte, že správanie dieťaťa sa stáva agresívnym, je podráždené, potom ho pozvite, aby nakreslilo svoje pocity alebo ich formovalo z plastelíny alebo slaného cesta. Počas práce sa opýtajte svojho dieťaťa na to, čo robí a aké pocity prežíva. Tieto akcie odvádzajú pozornosť od agresívneho postoja.

Spoločne s dieťaťom vytvorte malý vankúš „na hnev“, keď sa dieťa začne dráždiť, požiadajte ho, aby nebolo nervózne, ale jednoducho porazilo vankúš rukami. Hystéria sa postupne vytratí.

Športovanie je spôsob, ako zmierniť agresivitu

Dajte jasne najavo, že boj a útočenie na iných nie je riešením problémov. Ak je agresívny a nahnevaný, nikto sa s ním nebude kamarátiť.

Iné metódy:

• Je čas, aby sa 5-ročné dieťa zoznámilo s pravidlami správania doma aj mimo domova. Vo veku 5 rokov bude dieťa už schopné spĺňať základné požiadavky a dodržiavať stanovené pravidlá.
• Ak viete, že vás dieťa počúva, chváľte ho častejšie.
• Veľmi účinná je aj rozprávková terapia. Pomocou príkladov činov rozprávkových postáv môžete naučiť dieťa pochopiť, čo sú zlé činy a ako sa nesprávať.
• Agresívne 5-ročné dieťa potrebuje fyzickú aktivitu. Ak deti športujú alebo dostávajú inú pohybovú aktivitu, na hnev nezostane čas.
• Ak dieťa potrebuje „vyhodiť“ negatívne emócie, potom nasmerujte svoj hnev na... staré noviny: nechajte ho, aby ich roztrhalo na malé kúsky.
• Môžete mu kúpiť kladivá vyrobené z plastu alebo dreva a dať mu príležitosť stať sa „bubeníkom“ - nechajte ho zaklopať na vankúše.
• Dajte 5-ročnému dieťaťu kúsok papiera Whatman a dovoľte mu nakresliť fixkou, čo chce. Potom ich nechajte vykresliť dobré, láskavé pocity.
• Dobrým spôsobom, ako prekonať agresivitu, môže byť účasť na divadelných predstaveniach. Môžete si vziať akékoľvek hračky a zahrať scénu. Alebo sa môžete ponúknuť, že scénu vymyslíte sami.

Takže vo veku 5 rokov sa dieťa môže správať agresívne. Faktorom, ktoré vyvolávajú agresivitu, sa dá vyhnúť len veľmi ťažko. Rodičia ale s pomocou učiteľov a psychológov musia urobiť všetko pre to, aby bolo dieťa čo najmenej podráždené.

Agresivita detí nie je bezdôvodná. Je nevyhnutné zistiť, prečo sa správanie dieťaťa prejavuje hnevom.

Možno sú dôvody v rodine, možno má on sám sklony k takýmto prejavom hnevu kvôli svojmu temperamentu, alebo sa možno necíti dobre v kolektíve.

V každom prípade musia rodičia a učitelia nájsť dôvody tohto správania 5-ročného dieťaťa a pomôcť mu zbaviť sa nadmernej agresivity.

Niekedy sa rodičia dieťaťa, ktoré začalo chodiť do školy alebo sa len chystá nastúpiť do prvej triedy, stretávajú s problémom záchvatov agresivity u svojho dieťaťa. Ako sa zachovať v tejto vekovej kríze a čo robiť, ak neposlúcha rodičov a učiteľov?

Príčiny

Agresivita u detí je negatívna reakcia na rôzne činy alebo komentáre iných. Ak dieťa nie je správne vychovávané, môže sa táto reakcia rozvinúť z dočasnej na trvalú a stať sa črtou jeho povahy.

Zdrojom agresívneho správania dieťaťa môžu byť somatické alebo mozgové choroby, ako aj nesprávna výchova. Ďalším dôvodom tohto správania môže byť veková kríza.

V tomto čase sa deti začínajú uznávať ako študenti a to je pre nich nová rola. To prispieva k vzniku novej psychickej kvality u dieťaťa – sebaúcty.

Pozrite si video o príčinách krízy u detí vo veku sedem rokov a metódach, ako ju prekonať.

Prečo nepočúva?

Odteraz to už nie je malé bábätko, ale skutočný dospelý človek, ktorý sa snaží osamostatniť. Vo veku 6-7 rokov deti strácajú prirodzenú detinskosť, a tak sa schválne začínajú tváriť a správať sa nerozumne. Dôvodom je, že deti začínajú oddeľovať vnútorné „ja“ od vonkajšieho správania. Uvedomujú si, že ich správanie môže vyvolať reakcie ostatných. Neprirodzené správanie ukazuje, že ide len o detský experiment, hoci kvôli takýmto skúsenostiam bábätka sú rodičia veľmi znepokojení a znepokojení. okrem toho Je ťažké uložiť dieťa do postele alebo ho poslať umyť, objaví sa nezvyčajná reakcia:

• zanedbanie žiadostí;
• premýšľať o tom, prečo to urobiť;
• negácia;
• rozpory a hádky.

V tomto období deti preukázateľne porušujú rodičovské zákazy. Kritizujú akékoľvek pravidlá, ktoré si sami nestanovili, a snažia sa zaujať pozíciu dospelých. Existujúce princípy dieťa chápe ako detský obraz, ktorý treba prekonať.

Prečo dieťa vydáva škrípavé zvuky?

Sú chvíle, keď deti začnú vydávať rôzne zvuky: kvákanie, bučanie, štebotanie a podobne. Toto by mohlo byť len pokračovaním ich experimentov, ale tentoraz so zvukmi a slovami. Ak vaše dieťa nemá problémy s rečou, potom nie je dôvod na obavy. Ak existujú nejaké chyby alebo koktanie, mali by ste sa poradiť s lekárom.

• Vyjadrite svoj súhlas s nezávislými činmi vášho dieťaťa, dovoľte mu byť autonómnym.
• Skúste sa stať poradcom, nie zakazovateľom. Podpora v ťažkých chvíľach.
• Porozprávajte sa so svojím dieťaťom o témach pre dospelých.
• Zistite jeho myšlienky na tému, ktorá vás zaujíma, počúvajte ho, je to oveľa lepšie ako kritika.
• Nechajte svoje dieťa vyjadriť svoj názor a ak sa mýli, jemne ho opravte.
• Dovoľte si uznať jeho názory a vyjadriť súhlas – nič neohrozuje vašu autoritu a sebaúcta vášho potomka sa posilní.
• Dajte svojmu dieťaťu najavo, že si ho vážite, rešpektujete a chápete, že ak urobí chybu, vždy budete pri tom a poskytnete mu pomoc;
• Ukážte svojmu dieťaťu možnosť dosiahnuť cieľ. Pochváľte ho za úspech.
• Pokúste sa odpovedať na všetky otázky dieťaťa. Aj keď sa otázky opakujú, trpezlivo opakujte odpoveď.

Kurzy pre deti vo veku 6-7 rokov

Akcie, ktoré dieťaťu ukážu, že existujú aj iné príležitosti na získanie pozornosti a prejavenie sily, pomôžu znížiť nestimulovanú agresivitu dieťaťa. Aby ste vyzerali ako dospelí, nemusíte sa presadzovať na úkor tých, ktorí sú slabší, ani používať zlé slová, keď ste podráždení. Na uvoľnenie emócií sa odporúčajú nasledujúce metódy:

1. roztrhajte na kúsky papier, ktorý musíte mať vždy so sebou;
2. kričať nahlas na špeciálnom mieste;
3. športovať, behať a skákať;
4. vyklepanie koberčekov a vankúšov bude užitočné;
5. nácvik udierania do boxovacieho vreca;
6. Veľmi pomáha hra s vodou (kontemplácia vody a jej obyvateľov v akváriách, rybolov, hádzanie kameňov do jazierka a pod.)

Ako nájsť spoločný jazyk?

Počas záchvatov agresie u dieťaťa musia byť rodičia pokojní a zdržanliví. Musíte sa pokúsiť pochopiť, ako sa vaše dieťa cíti. Najdôležitejšie je milovať a chápať svoje bábätko, venovať mu viac pozornosti a času.

Bezpodmienečná láska je najlepší spôsob, ako bojovať proti agresii. Mamičky a oteckovia svoje deti veľmi dobre poznajú a vedia predísť nečakaným výbuchom hnevu. Fyzická agresia sa dá ľahšie potlačiť ako verbálna. V momente návalu emócií, keď dieťa našpúli pery, prižmúri oči, alebo inak dáva najavo svoju nespokojnosť, treba skúsiť presmerovať jeho pozornosť na iný predmet, činnosť, alebo ho jednoducho podržať. Ak sa agresiu nepodarilo včas zastaviť, je potrebné dieťa presvedčiť, že sa to robiť nemá, je to veľmi zlé.

Ako sa vysporiadať s hanblivosťou?

Okrem iného vo veku 7 rokov začínajú deti venovať pozornosť svojmu vzhľadu a oblečeniu. Snažia sa vyzerať ako dospelí. Prvýkrát dieťa kriticky hodnotí svoje správanie. V tomto období sa môže veľmi ľahko rozvinúť hanblivosť, dieťa nie vždy dokáže adekvátne zhodnotiť názory iných. Nesprávne posúdenie toho, čo sa deje, môže dieťa vystrašiť a spôsobiť, že sa bude báť upútať pozornosť. Môže byť ťažké nadviazať kontakty. Ale niekedy sú deti prirodzene hanblivé.

Ako pomôcť?

Hanblivé dieťa je vnímavejšie, jeho okolie ho často nedokáže pochopiť. Mamičky a otcov vyzývame, aby častejšie zdôrazňovali dobré vlastnosti svojich detí. Takýmto spôsobom musíte pestovať jeho sebavedomie. V žiadnom prípade sa na dieťa nehnevajte za jeho hanblivosť. Môže sa cítiť akosi chybný, odlišný od ostatných. To môže mať zlý vplyv na vývoj jeho postavy. V dospelosti si človek spomenie na svoju detskú zášť. Z neustálych výčitiek sa dieťa nestane odvážnym a rozhodným, ale dokáže sa od toho stiahnuť.

HNEV A AGRESIA.

prevzaté z webovej stránky Psychologického centra ANO „Zdroje“

Výbuchy hnevu u 2-3 ročného dieťaťa vedia byť poriadne silné a jeho rodičov doslova zaskočia. Najčastejšie bude prvou reakciou rodičov na tieto negatívne pocity zakazovanie a obviňovanie dieťaťa z ich prežívania.

Aký je najlepší spôsob konania rodičov? Ktorá pozícia je z pohľadu detskej psychológie najviac opodstatnená?

Myslia si to takmer všetci starostliví rodičia dieťa obklopené láskou a pozornosťou svojej rodiny, proste nemá dôvod sa hnevať. A tento „nepodložený“ hnev ich podľa nich núti premýšľať o tom, či je s ich dieťaťom všetko v poriadku: „Možno je to naša chyba? Si rozmaznaný?" Prirodzene vyvstáva otázka: "Ako by sme k tomu mali pristupovať?" Nedávať pozor – nepodporí to agresivitu? Vysvetliť a potrestať? Ale ako také zložité veci vysvetliť bábätku? A ak to nechápe, tak prečo ho trestať?

V príčinách detskej agresivity musíme pochopiť, ako aj rozvíjať ten správnytiky rodičovského správania. Na začiatok si musíme len definovať, čo rozumieme pod slovom „agresia“. Po prvé agresia bude znamenať ach agresívne akcie, spáchaného dieťaťom vo vzťahu kkomunikácia s inými ľuďmi. To môže zahŕňať hryzenie, štípanie, škrabanie, udieranie alebo iné spôsoby fyzického zranenia. Agresívne činy môžu zahŕňať aj úmyselné poškodenie hračiek a iných predmetov dieťaťom v záchvate hnevu a zlosti. „Nadávky“, ktoré dieťa vyslovuje svojim blízkym – „zabijem“, „zahodím“ atď. – sú prejavom verbálnej agresie. Slová „hnev“ alebo „hnev“ budú v skutočnosti odkazovať na emocionálny stav dieťaťa, negatívne pocity, ktoré zažíva.

Teraz sa pokúsme pochopiť, čo motivuje bábätko, ktoré päsťami útočí na svoju milovanú mamu, babičku a iných.

Čo sa deje s dieťaťom do dvoch rokov – veku, v ktorom sa najčastejšie začína prejavovať agresivita voči rodičom? Dieťa vyrastá: naučilo sa ovládať svoje ruky a nohy, zvládlo svoje telo natoľko, aby sa mohlo samostatne pohybovať a objavovať svet okolo seba, a naučilo sa používať jednoduché slová na vyjadrenie svojich túžob pred rodičmi. A uvedomil som si, že do istej miery ovláda svojich rodičov. Plakal - mama prišla hore, mokval sa - mama ho prezliekala, bola hladná - mama ho nakŕmila atď. Ako sa dieťa vyvíja, zdokonaľuje svoje spôsoby upútania pozornosti na seba, zatiaľ zostáva v blaženom klame, že matka bude aj naďalej hádať všetky jeho túžby a uspokojovať všetky jeho potreby.

A potom jedného dňa stojí pred situáciou, v ktorej mama mu povie nie. Pre matku je skôr či neskôr ťažké prispôsobiť sa stále sa zvyšujúcim potrebám dieťaťa. Jej odmietnutie splniť tú či onú túžbu dieťaťa môže spôsobiť dosť silný hnev. Podľa vnútorného pocitu dieťaťa a doterajšej životnej skúsenosti matka „nemá právo“ ho odmietnuť. Je zvyknutý dostať to, čo chce, a nechápe, prečo by to malo byť inak. Dieťa začne protestovať a hnevať sa, uchyľuje sa k jednoduchej agresii.

Je to normálne? Úplne normálne! Hnev je normálna reakcia zdravého tela na prekážku, ktorá vám bráni získať to, čo chcete. Dieťa však ešte nerozumie tomu, čo sa jeho rodičia v detstve dobre naučili. Nie vždy môžeme dostať to, čo chceme hneď.. Niekedy musíme nielen vydržaťčakať, ale A urobiť významným úsilie o dosiahnuť to, čo chceš, trvalýso všetkými druhmi nepríjemností. Navyše niekedy, Napriek všetkým úsilie, nemôžeme uspokojiť svoju túžbu. A v tomto smere sa musíme naučiť zvládať aj negatívne pocity. Práve táto skúsenosť pokory, odkladania túžob „na neskôr“ dieťaťu stále chýba.

Náš verejný spoločenský život podlieha mnohým obmedzeniam a zákazom, ktoré sú pre dieťa stále neznáme. Hoci pre rodičov sa tieto zákazy už dávno stali normou a fungujú automaticky. A to isté očakávajú od svojho dieťaťa. "Ako to nechápe, veď to nie je možné!" Ale nerozumie, alebo skôr ešte nepochopil. Dieťa sa nenarodí so schopnosťou „vydržať“ a „počkať“, bude sa to musieť naučiť. A bude sa učiť celý predškolský vek (a potom celý život). Úlohou rodičov je pomôžte mu s tým bez podpichovania, ale aj bez toho, aby ste ho ponáhľali a bez posudzovania.

Tiež sa bude musieť naučiť potláčať svoju agresivitu. Okrem zákazu agresívneho konania voči iným má spoločnosť ešte silnejší zákaz agresie voči blízkym ľuďom – príbuzným a rodinným príslušníkom. Niekedy sú rodičia pripravení pochopiť agresiu svojho dieťaťa namierenú proti cudzincovi, ale sú ním „urazení“, ak sa ich tieto činy týkajú. Niekedy si naopak matka „nevšimne“ agresívne správanie dieťaťa voči nej, ale bude sa hanbiť, ak dieťa začne robiť to isté na párty alebo na ulici v prítomnosti cudzích ľudí.

Mimochodom, vyjadrením hnevu môže dieťa spôsobiť škodu nielen iným, ale aj sebe. Dieťa môže hnev nasmerovať aj na tých, ktorí ho spôsobili pocity – teda na rodičov a na „nahradenieživé“ predmety – hračky, nábytok a pod. Ale niekedy dieťa nasmeruje svoj hnev a zlosť na... seba. Môže sa napríklad začať udierať, ťahať si vlasy a dokonca udierať hlavou o stenu. V detskej psychológii existuje pre toto správanie špeciálny termín - autoagresia, alebo agresia zameraná na seba. Nebudeme sa teraz venovať tejto téme, len si všimneme, že autoagresia dostáva svoj rozvoj/živenie, keď sú iné spôsoby vyjadrenia agresie prísne zakázané. "Si zlý, biješ svoju babičku," hovoria rodičia dieťaťu. „Som zlý,“ chápe dieťa samo. To znamená, že sa musíte potrestať. Ako vidíme, dieťa sa správa veľmi „logicky“. Rodičia ho však veľmi rýchlo oľutujú. A nie nadarmo, autoagresia nie je pre psychiku dieťaťa bezpečná a jej prejavy by mali byť signálom pre rodičov o jeho vnútorných problémoch.

Takže keď hovoríme o postoji dospelých k prejavom detskej agresivity, všimli sme si to v jadre za nápadom sa najčastejšie skrýva rozhorčenie, dieťa už má schopnosť ovládať czavýjať hnev, čo znamená, že im naschvál ubližuje, „osozNanno." Preto by si rodičia pri prejavoch agresivity zo strany dieťaťa mali v prvom rade pripomenúť, že on naozaj „neuvedomuje si, čo robí“ a dostatočne sa neovládapresné opatrenie na obmedzenie vašej agresivity pulz. Ešte nechápe, že sa dopúšťa zlého činu, rovnako ako nechápe, že vás to bolí, ešte stále nemusí rozumieť (nepamätá si z vnemov), čo je to bolesť vo všeobecnosti. Preto je veľmi dôležité, aby rodičia uviedli, čo sa deje - objaťuvedomte si, že majú bolesť a pokojne to dieťaťu vysvetlite, že „nemôžete bojovať ani biť ľudí“.Tento zákaz a vysvetlenie treba opakovať znova a znova, zabrániťrozprávanie sa s dieťaťom v čase realizácie agresívny akcie- chytiť zdvihnutú ruku na úder, vyhnúť sa uhryznutiu atď. Kým si dieťa neuvedomí, čo sa deje a nenaučí sa obmedzovať sa z vlastnej vôle.

V reakcii na agresívne konanie dieťaťa sa matka môže v krajnom prípade uchýliť k ľahkému telesnému trestu - facku po dne, stlačenie ruky dieťaťa v predlaktí atď. Tento trest bude mať takpovediac symbolický charakter. Jeho účelom je upozorniť dieťa na závažnosť jeho previnenia. Tento prostriedok by sa nemal zneužívať. Bude účinný, ak sa použije príležitostne, keď sa zdá, že takýto trest je vhodný. Samozrejme, 2-3 ročné dieťa je už schopné čiastočne pochopiť svoje činy, no veľmi často ešte nevie spomaliť svoju agresivitu v momente, keď ho prepadne pocit hnevu. Hoci neskôr si uvedomí, čo urobil a úprimne sa kajá. Napríklad dieťa môže komentovať hračky: „Nemôžete bojovať, nemôžete uraziť svoju matku“, hoci on sám môže pokračovať v hojdaní a udieraní svojej matky.

V tomto prípade sa niektoré matky začnú na dieťa hnevať ešte viac: „Ako to - vie, čo by nemal robiť, ale stále to robí. Takže schválne." Tieto matky sa však jednoducho ponáhľajú so závermi. Takáto situácia by sa nemala považovať za „pedagogické zlyhanie“, ale za prechodný úspech jej dopadu. Správanie dieťaťa ukazuje, že si už zapamätalo pravidlo, vie, čo sa od neho očakáva, ale jednoducho to ešte nie je schopné splniť, kedykoľvek sa to vyžaduje. Zatiaľ čo emócie sú silnejšie ako on. A to je tiež v poriadku. Akékoľvek štúdium si vyžaduje čas. A tento čas musíte dať sebe aj dieťaťu.

Možno teda vyvodiť predbežný záver. To, že sa dieťa hnevá, nadáva a možno agresívny - normálny. Nie je to prejav skazenosti alebo nesprávnej výchovy. Hnev svojim spôsobom pôvod je rovnaký prirodzený pocit ako rašťastie alebo smútok. Hnev je tiež energický nabitý pocit, ktorý v mnohých situáciách pomáha bojovať s ťažkosťami, prekonávať prekážkyakcie. Hnev môže byť potrebný na sebaobranu, na presadzovanie svojich práv. Hnev vysiela človeku signál, že nejaká dôležitá potreba nie je naplnená. Preto Dieťa stojí pred úlohou nie úplne potlačte svoj hnev a naučte sa ho prejavovaťbezpečným spôsobom pre seba a ostatných. V ideálnom prípade sa musíte naučiť nielen prejavovať svoj hnev civilizovaným spôsobom, ale aj premeniť túto negatívnu energiu na konštruktívne činy na prekonávanie prekážok.

Tým, že rodičia zakazujú dieťaťu hnevať sa a hnevať sa vo všeobecnosti, tým, že na tento pocit uvalia „tabu“, môžu svojim deťom urobiť medvediu službu. Ako sa cíti dieťa, ak ho rodičia zahanbia za to, že sa hnevá? "Som zlý, niečo so mnou nie je v poriadku." Pretože hnev sa prirodzene vyskytuje znova a znova, dieťa sa môže začať báť, že ho zavrhnú pre tieto „nesprávne“ pocity. Namiesto hnevu teda prichádza vina a pocit vlastnej menejcennosti.

Hnev sa zároveň nikam neodparuje, ale zostáva v bezvedomí, potláčaný, čo je plné neprimeraných výbuchov hnevu v situáciách, keď je sebakontrola človeka oslabená, napríklad počas choroby. Tento výbuch „zakázaného“ hnevu zanecháva za sebou veľmi ťažký stav viny, ktorý človeka ešte viac demoralizuje a zbavuje ho sily bojovať so stresom a zlým zdravím. Vina a hanba môžu byť ešte menej konštruktívne ako hnev. A na rozdiel od hnevu niedať človeku silu, ale naopak ho oslabiť,spôsobuje, že pochybujete o sebe a svojich schopnostiach.

Naučiť dieťa ovládať svoje hnev a jeho zvládanie, stojí za to zdieľať pocit hnevu a agresívne činy spáchané dieťaťom. Keď odsúdite agresívne činy dieťaťa, neodsúdite ho za jeho city. "Máš právo byť nahnevaný, nespokojný, vyhlásiť svoj nesúhlas," hovoríš mu. "Ale nemal by si ubližovať ľuďom a všetkým živým bytostiam."

Týmto spôsobom zakážete agresívne činy, nie pocity. Zároveň je dobré, ak dieťaťu naznačíte „povolený“ úkon, ktorý mu umožní zbaviť sa nahromadeného napätia: biť sa do boxovacieho vreca (alebo špeciálnej „udieracej hračky“), dať si vankúšovú bitku, mať boj s nafukovacími mečmi, trhanie starých novín, drvenie plastelíny atď. Vedecky povedané, „nasmerujete“ jeho hnev, čo znamená, že ho ovládate.

Teraz pár slov o kliatbách. Rodičia majú rovnako negatívny postoj k prejavom fyzickej a verbálnej agresivity u detí. Hoci z hľadiska detskej psychológie je, napodiv, preferované vyjadrenie verbálnej agresie. Pretože je to „civilizovanejší“ a „dospelejší“ spôsob hnevu. Súhlasím, hovoriť nie je robiť. To je dôvod, prečo môžu rodičia spočiatku učiť svoje deti, aby svoje agresívne činy nahradili slovami. Toto bude prvý krok k vyrovnaniu sa s vašou agresivitou.

Je skvelé, ak sa dieťa naučí rozoznávať svoj hnev vtedy, keď samo dokáže pochopiť, že sa teraz hnevá. A to sa môže naučiť, ak vy, jeho rodičia, najprv spoznáte a naznačíte jeho hnev voči nemu. Keď si všimnete, že vaše dieťa je nešťastné a nahnevané, musíte mu o tom povedať (bez posudzovania, pokojne): „Vidím, že sa hneváš.“ A potom ďalšia otázka-predpoklad: "Hneváš sa, pretože... to nejde / nemôžeš / nedovolím ti to atď.?"

Inými slovami, apelujete na myseľ dieťaťa a vyzvete ho, aby určil príčinu hnevu. Toto je najcennejšia lekcia pre malé dieťa: vie ROZUMIEŤ , možno nie hneď , že pre jeho zážitky existuje konkrétny dôvod. Postupom času bude môcť tento dôvod určiť sám, čím prejde od vyjadrenia emócií k ich analýze, čo mu, samozrejme, umožní naučiť sa obmedzovať svoje agresívne pudy. Ďalším krokom pre neho bude možnosť vstúpiť do zmluvného vzťahu s matkou, teda vyjednávať, aby za určitých podmienok dostal to, čo chce.

teda schéma výučby dieťaťazvládanie hnevu vyzerá takto:

1) najprv dieťaťu naznačíte jeho stav – „ste nahnevaný“ – a pomenujete možný dôvod;

postupne sa dieťa učí chápať, že sa hnevá a spája svoje pocity s konkrétnym dôvodom;

zároveň sa učí vyjadrovať svoje túžby a potreby slovami a zabezpečiť, aby ostatní pochopili, čo potrebuje: „Chcem...“, „Teraz ťa chcem...“, „Nechcem ťa ...“ “;

Bežná chyba rodičia potláčajú pocity hnevu dieťaťa a ukladajú absolútny zákaz akéhokoľvek agresívneho konania z jeho strany.

Dôvod Je to kvôli strachu rodičov. Boja sa, že z ich dieťaťa vyrastie „asociálny typ“ a nebude milovať svojich rodičov. Hlbší dôvod je v neschopnosti rodičov zvládať vlastný hnev, ktorý mali podobne „zakázané“ pociťovať ako deti.

Rodičia by sa nemali hanbiť a karhať svoje dieťa za jeho city a za to, že sa ešte nevie vyrovnať s jeho agresivitou. Zlé je, ak dieťa skonštatuje: „Som zlý, lebo sa hnevám; ale keďže sa niekedy neviem rozčúliť, hnevám sa ešte viac a hnevá ma aj to, že mám zakázané sa hnevať.“ Vďaka tomu sa nenaučí svoju agresivitu ovládať, iba sa ju naučí potláčať, čo ho oslabuje a pripravuje o dôležitú skúsenosť – možnosť naučiť sa ovládať.

Správna akcia rodičia majú dieťa zastaviť v momente jeho agresívneho konania a informovať ho, že je to pre vás nepríjemné a bolestivé. Matka môže napríklad fyzicky zabrániť „útokom“ dojčaťa: vybrať mu bradavku z úst, keď sa pokúša uhryznúť, zastaviť jeho zdvihnutú ruku na výprask, A atď. V budúcnosti by malo byť staršie dieťa naučené nahradiť svoje agresívne činy slovami, povedať mu, čo ho hnevá. Dieťa sa dá naučiť aj iným spôsobom prejavovania hnevu, spôsobom, ktorý je pre neho bezpečný A pre iných je to „smerovať“ ich agresiu.

Ak je dieťa schopné rozpoznať svoj pocit zlaidentifikovať a pomenovať dôvod a tiež o ňom hovoriť to pre ostatných, to znamená, že robí skvelú prácu s neľahkou úlohou kontrolovať svoje negatívapocity, vie, ako ich zvládnuť.

Páči sa mi to

Mnohí rodičia sa skôr či neskôr stretávajú s problémom agresívneho správania u detí, pričom nevedia, čo majú robiť. Pred hľadaním rady musíte pochopiť, čo odborníci myslia pod pojmom agresia. Možno to nazvať formou verbálneho napádania spôsobujúceho škodu na majetku.

Stále neexistuje spoločný názor na príčiny detskej agresivity. Niektorí odborníci sa domnievajú, že ide výlučne o vrodenú povahovú črtu, iní za to môžu nepriaznivé prostredie doma, nedostatočná výchova, sociálne utiahnutie sa.

V každom veku je agresivita u detí spôsob, ako sprostredkovať dôležité informácie vonkajšiemu svetu. Do určitého veku je to ukazovateľ pokračujúceho vývoja.

• Detstvo

V úplne prvej fáze života je hnev obrannou reakciou. Objavuje sa ako reakcia na nepohodlie a slúži na upútanie pozornosti dospelého.

• 2-4 roky

Agresivita u detí vo veku 2-4 rokov je pokusom naučiť sa komunikovať s vonkajším svetom. Najčastejšie je zameraná na rodičov a je potrebná na prezentovanie ich požiadaviek alebo túžob. Toto obdobie označuje krízu veku troch rokov. Deti už chápu, že sú oddelené od mamy, nezávislí ľudia. Ale ešte nepoznajú správne spôsoby, ako vyjadriť svoje požiadavky, a tak sa často uchyľujú k hnevu, napríklad k hryzeniu.

• 4-6 rokov

V predškolskom veku začínajú deti pociťovať výčitky. Často sú poruchy spojené s hračkami alebo hrami s rovesníkmi. Deti v predškolskom veku už vedia rozprávať, ale schopnosť verbálne prejavovať túžby sa rozvíja postupne. Agresia sa vyskytuje ako obranná reakcia. Agresívne správanie detí predškolského veku trápi najmä rodičov pred školou. Ale ako starnú, podráždenie klesá a schopnosť riešiť konflikty verbálne sa zvyšuje.

• 6-10 rokov

Bývalý predškolák sa v tomto veku ocitá v novom prostredí – škole a učí sa začleňovať do novej komunity s vlastnými pravidlami. Navyše deti vo veku základnej školy zažívajú skokový vývoj. Teraz už deti nie sú bábätká. Aktívne vyrastajú a prejavujú záujem o život v dospelosti. Agresívne správanie detí vo veku základnej školy sa najčastejšie spája práve s odmietnutím rodičov, že je čas komunikovať s dieťaťom na rovnocennom základe.

• 10-12 rokov

10-12 rokov je štádium inak známe ako rané dospievanie. Akási príprava na dospievanie, dospievanie. Teraz rodičia a iní dospelí strácajú svoju autoritu v očiach tínedžera. Názor rovesníkov sa stáva oveľa dôležitejším. Útoky agresie sú prirodzené a naznačujú zmeny v tele.

Ak dovtedy nič v správaní vášho syna alebo dcéry nespôsobilo obavy, neponáhľajte sa biť na poplach. Postupne sa správanie vráti do normálu. Ak je dieťa nervózne a agresívne, ak ste sa už predtým stretli s neovládateľným hnevom, alebo máte pocit, že nad situáciou strácate kontrolu, je potrebná diagnostika u odborníka.

Útoky agresie u detí sú bežné. V opísaných prípadoch je to signál vzniku nových emócií, s ktorými sa dieťa ešte nevie správne vyrovnať, a preto by rodičov nemalo vyvolávať veľké obavy. Musíte ukázať pozornosť a vysvetliť, ako sa správať za určitých okolností. Hlavným príkladom pre deti akéhokoľvek veku sú ich rodičia. Preto má zmysel pozrieť sa na to, ako riešite konfliktné situácie. Jeho správanie je pravdepodobne kópiou toho vášho.

Ak je však toto správanie zdĺhavé, oplatí sa mu venovať pozornosť. Odborníci identifikujú množstvo znakov, ktoré môžu pomôcť určiť predispozíciu dieťaťa k agresívnemu správaniu:

1. Citlivosť a teda neustála nevôľa.
2. Odmietnutie dodržiavať pravidlá.
3. Vyvolávanie konfliktu.
4. Príliš emocionálna reakcia na činy iných.

Uvedené vlastnosti môžu byť jednoducho charakterové vlastnosti, alebo môžu byť signálom vážnejších problémov. Pred vyvodením záverov pozorne sledujte, prečo vaše dieťa vykonáva určité činnosti.

Druhy agresie

Typy agresívnych reakcií sú rozdelené do niekoľkých typov:

1. Verbálne - fidget používa celú svoju slovnú zásobu na urážanie inej osoby.
2. Fyzické – používajú sa päste, zuby, nechty. Dieťa sa aktívne dostáva do boja.

Možno rozdeliť aj na:

1. Priamy – prichádza do priameho slovného alebo fyzického kontaktu so súperom.
2. Nepriama - túžba vyjadriť agresiu voči súperovi tým, že spôsobí poškodenie jeho vecí. Napríklad dieťa môže chcieť rozbiť hračku inej osoby, roztrhať knihu alebo niečo vyhodiť, ak sa na túto osobu hnevá.
3. Symbolické – inými slovami hrozby. Dieťa môže kričať, že použije silu. Najčastejšie po varovaní okamžite nasleduje akcia.

Okrem toho môže byť agresia:

1. Aktívne, teda iniciované vnútornými duševnými procesmi.
2. Ochranná - reakcia na vonkajšie podmienky.

Odborníci sa snažia nadviazať vzťah medzi úrovňou vývinu dieťaťa a sklonom k ​​prejavom agresivity. Napríklad sa zistilo, že deti s nižšími vývinovými úrovňami majú väčšiu pravdepodobnosť náhleho, impulzívneho hnevu.

Faktory ovplyvňujúce dieťa

K agresii nedochádza, ak sa študent cíti pohodlne. Nevraživosť sa objavuje, ak je v nepríjemnej situácii.

Existuje množstvo vonkajších faktorov, ktoré môžu u dieťaťa zvýšiť riziko vzniku nadmernej impulzivity v akomkoľvek veku. Počítajúc do toho:

Psychická pohoda je pre bábätko od narodenia veľmi dôležitá. Vrátane denného režimu a dôsledného správania rodičov. Ak niektorí príbuzní niečo zakazujú, zatiaľ čo iní to isté dovolia, dieťa začne pociťovať nepohodlie. Ako odpoveď sa objavuje podráždenie, hnev a agresivita.

Často nastávajú situácie, že akonáhle dieťa začne agresívne prejavovať svoje požiadavky, je mu okamžite dovolené, čo chce. V mysliach toto správanie dospelých posilňuje určitý model. To znamená, že takto sa dá dosiahnuť všetko.

Medzi ďalšie faktory, ktoré môžu spôsobiť agresiu, patria:

• Tresty. Ak tresty vyvolávajú strach a spôsobujú bolesť natoľko, že nepokojná osoba prestáva vnímať ich príčinu, najčastejšie to vedie k stiahnutiu sa, podráždenosti a útokom.

Agresivita sa však môže vytvárať v príliš prísnom aj príliš zhovievavom prostredí. V rodine, kde sa zákazy neberú vážne, sa mladší naučia prechádzať cez agresivitu. Tento vzorec správania pokračuje aj v budúcnosti. Čím je dieťa staršie, tým je náprava tohto opomenutia náročnejšia.

Nedá sa síce povedať, že výlučne sledovanie programov obsahujúcich prvky násilia môže viesť k nervóznemu správaniu, miera agresivity z ich strany rozhodne stúpa. Toto stojí za zváženie, keď dôverujete telefónom, tabletom a televízorom. V mladšom veku sa odporúča ovládať programy a hry, ktoré sledujú.

• Situačná agresia – vyskytuje sa ako reakcia na nepohodlie. Napríklad hlad alebo únava. Dieťa sa stáva podráždeným. Takýto hnev zmizne, keď sú uspokojené základné potreby.

Len málokedy vedie k nervóznemu správaniu u detí len jeden faktor. Častejšie existuje kombinácia dôvodov. Zvyčajne je dosť ťažké prísť na to sám. Najlepšie je kontaktovať profesionálneho psychológa, ktorý rodičom agresívneho dieťaťa dá odporúčania a ponúkne východisko.

Portrét agresívneho dieťaťa

Misha Smirnov chodí do prvej triedy. Na prvý september sa veľmi tešil, no v priebehu niekoľkých mesiacov štúdia sa jeho nálada a správanie dramaticky zmenili. V triede nemá takmer žiadnych priateľov, pretože každý vie: ak sa chlapcovi niečo nepáči, môže pokaziť učebnicu, vyhodiť ceruzky alebo dokonca udrieť páchateľa. Nepomáhajú stretnutia, na ktorých Miška neustále napomínajú za svoje správanie, nepomáhajú ani rady učiteľov, ktorí tvrdia, že prváka treba za zlé skutky trestať. Misha sa každým dňom viac a viac sťahuje do seba a rodičom nič nepovie.

Komentár psychológa

Irina Malyaeva, detská psychologička: „Ak chlapec nechce povedať, prečo sa na všetkých hnevá, nemusíte ho z neho vyťahovať kliešťami. S najväčšou pravdepodobnosťou sa tu zišli „všetky hviezdy“: kríza trvá 7 rokov, vysoké očakávania sa nenaplnili, snaží sa vydržať stres a zodpovednosť, no nedobrovoľne odstrčí priateľov a príbuzných, kruh sa uzatvára. Ak sa to nezastaví, bude to len horšie. Najprv musíte prinútiť študenta, aby sa porozprával – zahrajte si s ním špeciálne hry, požiadajte ho, aby simuloval situáciu, a potom jemne vysvetlite, ako sa má v jeho stave správať.

Čo robiť?

V prvom rade nezabúdajte, že takéto bábätko potrebuje pochopenie a útechu. Toto je jeho druh volania o pomoc. Zaženie sa do klietky a nevie, ako sa dostať von. Odstrkuje vás a máte pocit, že je asociál, aj keď sa zúfalo snaží upútať pozornosť.

Agresívne správanie v rôznom veku si vyžaduje rôzne činy. Napríklad v ranom detstve je možné jednoducho ignorovať takéto prejavy, ale zároveň nezabudnite chváliť dieťa za dobré skutky. Táto metóda ukazuje, že existujú efektívnejšie spôsoby komunikácie. Spoločné rozprávanie o pocitoch s rodičmi pomáha. Toto funguje obzvlášť dobre, ak agresia vzniká v dôsledku nepochopenia vlastných emócií a v dôsledku toho neschopnosti ich zvládať. Väčšie deti sa už dajú upokojiť pokojnou frázou. Napríklad: "Dospelí sa takto nesprávajú."

Ak vidíte známky toho, že sa v dieťati začína hromadiť agresivita a ono sa chystá nechať ju vystreknúť, skúste ho rozptýliť.

Veľmi často sa môžete stretnúť s tým, že v reakcii na agresivitu zo strany prváka začnú dospelí prejavovať svoju nadradenosť. Táto taktika nikdy neprináša požadované výsledky. Naopak, vedie k zvýšeniu úrovne hnevu. Úlohou dospelých by malo byť vytváranie priaznivých podmienok a vysvetľovanie možností správania sa v náročných situáciách. Nižšie uvádzame podrobnejšie metódy, ktoré vám pomôžu vyrovnať sa s agresívnym správaním.

Je potrebné si uvedomiť, že zadržiavanie negatívnych emócií môže mať nepríjemné následky na agresivitu detí. Hnev a podráždenie sa hromadia v psychike každého človeka. Ak tieto emócie nedostanú včas výboj, s najväčšou pravdepodobnosťou prepuknú v tú najnevhodnejšiu chvíľu a budú smerovať možno k tým, ktorí za tento stav vôbec nemôžu.

Existuje niekoľko akcií, ktoré odborníci odporúčajú použiť na uvoľnenie agresie:

1. Využite fyzickú aktivitu. Napríklad roztrhnúť kus papiera, poraziť boxovacie vrece alebo vankúš. Aktívne prechádzky alebo cvičenie môžu tiež pomôcť znížiť agresivitu.
2. Povzbudzujte svoje dieťa, aby niekde skrývalo emócie. Napríklad kričať do tašky alebo krabice. To pomáha vystrekovať prebytočnú agresivitu, ale len na určitom mieste.
3. Jedným z najdôležitejších spôsobov je verbalizovať pocity a emócie. Toto cvičenie vám pomôže naučiť sa porozumieť tomu, čo prežíva. A postupne si osvojí aj ďalšie možné reakcie. Rozpoznanie hnevu je najdôležitejším krokom k jeho kontrole. Ale pre rodičov je veľmi dôležité začať. Po prvé, dospelí hovoria o svojich pocitoch. Je možné prejaviť emócie, ale nie prehnane. Potom rodičia začnú hovoriť o pocitoch. Tu je potrebné dodržiavať jemnosť. Povedať: „Viem, ako sa cítiš,“ môže byť dráždivé. Netvrdiť, ale hádať a pýtať sa. Vašou úlohou je vyvolať dialóg.

Okrem toho môžete do svojho každodenného života zaviesť činnosti, ktoré sú celkom upokojujúce. Venujte zvláštnu pozornosť:

Akákoľvek forma vodnej hry má upokojujúci účinok. Aj samotné sedenie na brehu jazierka alebo vedľa akvária má pozitívny vplyv na váš emocionálny stav. Mnoho hier sa dá ľahko zorganizovať doma, aj keď nemáte prístup do kúpeľne. Obyčajné umývadlo alebo vedro sa môže zmeniť na domáce jazero, na ktorom môžu plávať zvieratá alebo člny. Skvele funguje prelievanie vody z jednej nádoby do druhej. Existuje mnoho experimentov na báze vody, ktoré s vami môže vaše dieťa robiť, aby ste ho rozptyľovali a upokojili.

Môžete spojiť fyzickú aktivitu s terapeutickými vlastnosťami vody a ísť do bazéna.

Sypké materiály sú ľahko náchylné na vonkajšie vplyvy. Môžete s nimi experimentovať a nemusíte sa obávať poškodenia: všetko sa dá ľahko obnoviť. Do hry sa ľahko zapojí aj to najagresívnejšie dieťa.

• Tvorba

Skvelý spôsob, ako vyjadriť emócie, je kreativita. Detské kresby napríklad zvyčajne odrážajú ich vnútorný stav. A na základe námetu kresieb alebo použitých farieb si viete zhruba predstaviť, či má dieťa problémy.

Existuje psychologická technika, ktorá sa používa, keď dieťa nechce zdieľať detaily konfliktnej situácie. Vyzvite ho, aby nakreslil, čo sa stalo. Počas tvorivého procesu sa mení spôsob myslenia a možno bude pre bábätko jednoduchšie nielen opísať situáciu, ale aj vnímať pokyny a rady rodičov.

Okrem kreslenia si osobitnú pozornosť zaslúži modelovanie. Je známe, že aktivity zamerané na jemnú motoriku majú upokojujúci účinok.

Pre staršie deti môžete ponúknuť písomnú prácu. Napíšte napríklad príbeh o svojich emóciách. Spiritualizujte pocity a umiestnite ich do nejakej situácie, aby dieťa prežívalo konflikt oddelene.

Niekedy potrebuje len postaviť a rozbiť vežu z kociek. A toto je jeho osobný spôsob, ako sa vysporiadať s agresiou.

V každom prípade, kreativitu deti prijímajú dobre. Stojí za to využiť to, aby ste im pomohli vyrovnať sa s hnevom.

V ojedinelých prípadoch je pomocou týchto metód ťažké zvládnuť detskú agresivitu – najmä ak deti trpia autizmom, epilepsiou, hyperaktivitou a inými poruchami. V tomto prípade nepomôže edukácia a poradenstvo, je potrebná hlbšia diagnostika agresivity u dieťaťa, vyšetrenie a liečba. Príčiny a dôsledky detskej agresie nie sú úplne pochopené. Diagnostika môže pomôcť vyriešiť problém čo najrýchlejšie.

Alena je pravidelnou odborníčkou na portáli PupsFull. Píše články o psychológii, vzdelávaní a učení a hrách pre deti.