Skenari i ngjarjes “Klubi i Matematikanëve Argëtues” për shkollën fillore. Festa e matematikës në shkollën fillore Skenari i festës matematikore për shkollën fillore

Qëllimet e pushimeve:

1. Përmblidheni pasi studioni temën “Numrat nga 1 deri në 10 dhe numri 0. Numërimi”.
2. Prezantoni prindërit me arritjet arsimore të nxënësve.
3. Rritja e interesit për lëndën e matematikës.
4. Bashkimi i ekipeve të fëmijëve dhe prindërve përmes pjesëmarrjes në aktivitete kolektive krijuese.

Pajisjet:

1. Kapele letre me numra nga 0 deri në 9, me shenja matematikore "+" dhe "--" (dy kapele me numrin "1").
2. Dy shpata lodër ose shpata.
3. Vizatime për gjëegjëza për secilin numër.
4. Kartat me shembuj.
5. Tabelat me shembuj 3+5, 4-3.
6. Medalje të bëra nga prindërit.

Pajisjet për programin e konkursit:

1. Kartat me shumë ngjyra me numra (numri i kartave varet nga numri i nxënësve në klasë)
2. 6 shembuj për çdo ekip shkruhen në tabelë.
3. Tabelat me numra të shpërndarë nga 1 deri në 10.
4. Dy shkumësa me ngjyra ose shënues për çdo ekip.
5. Dy tregues me një fije në të cilën është ngjitur një magnet.
6. Peshku me petë.

I. Momenti organizativ.

II. Prezantimi.

Pritësi: Për t'iu përgjigjur sa vjeç jeni, sa miq keni, sa putra ka një mace ose brumbull, duhet të dini numrat, duhet të jeni në gjendje të numëroni. Në vende të ndryshme në kohë të ndryshme, njerëzit shkruanin numra ndryshe.

Le t'u kërkojmë prindërve tanë të shkruajnë kohën e festës sonë me numra romakë...

Dhe fëmijët do të shkruajnë me numra arabë, të cilët ne i përdorim tani...

Fjalë për nxënësit e grupit të parë

Dëgjoni djema
Ne kishim kotele
Janë saktësisht pesë prej tyre.
Menduam, pyesnim
Si t'i emërtoni kotelet tani.
Së fundi, ne i emërtuam ato:
Një dy tre katër Pesë.
Një kotele është më e bardha,
Dy kotele janë më të guximshmit,
Tre kotele janë më të shpejtat,
Dhe katër është më i mençuri.
Pesë është si tre dhe dy
I njëjti bisht dhe kokë.
I njëjti vend në shpinë,
Ai gjithashtu fle gjithë ditën në një shportë.
Në kor: Ejani tek ne djema për të parë dhe numëruar.

III. Tani le të shohim se si duket secili numër (grupi 2)

(Nxënësit dalin me kapak letre me numrin përkatës të shkruar dhe rreshtohen në gjysmërreth).

Këtu është një, ose një,
Shumë e hollë, si një gjilpërë thurjeje.
Dhe ky është numri dy,
Admironi se si është:
Djali i harkon qafën,
Bishti po zvarritet pas saj.
Dhe shikoni pas dredhës -
Shfaqet numri tre.
Tre është e treta e ikonave.
Përbëhet nga dy grepa.
Pas tre vijnë katër,
Bërryl i mprehtë i dalë.
Dhe pastaj shkova për të kërcyer
Në letër numri është pesë.
Ajo zgjati dorën në të djathtë,
Këmba ishte e përkulur fort.
Numri gjashtë - bllokimi i derës:
Ka një goditje në krye, një rreth në fund.
Këtu janë shtatë - një poker.
Ajo ka një këmbë.
Tetë ka dy unaza
Pa fillim dhe pa fund.
Numri nëntë, ose nëntë -
Akrobat cirku:
Nëse ju bie në kokë,
Numri gjashtë do të bëhet nëntë.

(Një fëmijë me kapak me numrin "0" shkon në qendër dhe lexon poezitë e tij, një student i dytë bashkohet me të, duke lexuar fjalët "1").

Një numër si shkronja O -
Kjo është zero, ose asgjë.
Zero e rrumbullakët është kaq e bukur
Por nuk do të thotë asgjë?
Nëse në të majtë, pranë tij
Ne do të akomodojmë njësinë,
Ai do të peshojë më shumë
Sepse është dhjetë.

(Nxënësi që lexon tekstin e mëposhtëm del në plan të parë; me përparimin e leximit, veprimi demonstrohet nga dy djem me shpata dhe me kapele me numrin "1").

Në librin e problemit jetonte vetëm dhe vetëm
Ata shkuan të luftonin një për një.
Por së shpejti njëri e kaloi një.
Dhe tani nuk ka mbetur asgjë prej tyre.
Dhe nëse ata do të ishin miq me njëri-tjetrin,
Ata do të kishin jetuar një kohë të gjatë dhe do të ishin dy të tillë!

IV. Dhe tani secili numër do të bëjë një enigmë për veten e tij (grupi 3)

(Fëmijët kanë vizatime për gjëegjëza për secilin numër; ndërsa lexojnë, ato i tregohen audiencës së tyre).

Unë jam një çikrik në liqen
pule me qafë të gjatë. (2)

Unë jam i katërti
Mes numrave në radhë. (4)

Në njërën këmbë në një moçal
Do të më gjesh lehtësisht. (1)

Në verë pres barin në livadhe,
Në dimër jam në një gozhdë në hyrje. (7)

Unë bëra një punë të mirë -
I ulur në një karrige të butë. (5)

Unë jam një plakë me gunga
Ose ashkël - një kaçurrelë. (3)

Unë jam si Vanka, ngrihu
Mos më përkul. (8)

Gjashtë u rrotulluan mbi kokën time -
Dhe unë ia dola mbanë. (9)

Unë po zvarritem si një gjarpër mbi një degë,
Ngjitem me shkathtësi, si grep. (6)

Çfarë lloj figure është një akrobat nëse qëndron në kokë,
A do të jenë pikërisht tre të tjerë? (9)

Prezantuesi: I mësuat të gjithë numrat dhe i emërtuat saktë, bravo!

V. Inskenimi i poezisë nga S. Ya Marshak "Dhe kjo është zero, ose asgjë, dëgjoni një përrallë për të". (Personazhet: autor, zero, një)

Dhe kjo është zero, ose asgjë.
Dëgjoni historinë për të.
Tha i gëzuari, i rrumbullakët zero,
Për fqinjin - njësinë:

Më lër të jem me ty pranë meje
Qëndroni në faqe për mua!

Ajo e shikoi atë
Me një vështrim të zemëruar, krenar:

Ti, zero, nuk vlen asgjë.
Mos rri pranë meje!

E pranoj,
se nuk vlej asgjë
Por ju mund të bëheni dhjetë
Nëse jam me ju.
Ju jeni kaq i vetmuar tani
I vogël dhe i hollë
Por ju do të jeni dhjetë herë më i madh
Kur të qëndroj në të djathtë!

Kot mendojnë se është zero
Luan një rol të vogël.
Do t'i kthejmë dy në njëzet.
Me treshe dhe katërshe
Ne mundemi nëse duam
Përbëj tridhjetë, dyzet
Le të thonë se ne nuk jemi asgjë -
Me dy zero së bashku
Nga një vijnë njëqind,
Nga dy - sa dyqind?

Pritësi: Nuk është vetëm numri zero që ka aftësi kaq të mahnitshme. Numri 1 nuk është më pak i famshëm. Nëse numrit të emërtuar i shtojmë 1, marrim... (fëmijët përgjigjen në kor: numri pasardhës), dhe nëse i zbresim 1 nga çdo numër, marrim... (fëmijët përgjigjen në kor: numri i mëparshëm).

VI. Dhe tani do të luajmë, unë do të tregoj një shembull - ju lexoni dhe numëroni në mënyra të ndryshme dhe emërtoni përgjigjen (mund të emërtoni numrin tjetër dhe të mëparshëm).

Shembuj të kartave: 5+1, 7-1, 10-1, 3-1, 9+1, 8-1, 6+1, 4-1, 2-1, 3+1, 7+1.

VII. Prezantuesja: Bravo, djema! Ti i di numrat, di të numërosh, por pa çfarë nuk mund të numërosh? (+ , -) Saktë pa simbole matematikore. Dhe me të vërtetë:

(Grupi i 4-të i fëmijëve performon, ata kanë kapele me shenja matematikore "+", "--", tableta me shembuj 3+5, 4-3).

Sikur nuk ka asgjë në botë pa këmbë tavoline,
Sikur nuk ka botë pa brirë dhish,
Macet pa mustaqe
Dhe pa guaskat e karavidheve,
Ky nuk është rasti në aritmetikë
Veprime pa shenja.
Kryqi - quhet plus,
Unë nuk mund të bëj pa të,
Nëse dua ta di
Çfarë është tre dhe pesë?
Unë jam këtu pa dyshim
Unë do të bëj shtesën. (3+5)
(lexon problemin nga karta)
Mami e ka pjekur këtë mëngjes
Kemi katër byrekë.
Sa nuk kishim kohë për të ngrënë?
Minus do t'ju ndihmojë këtu!
Më quajnë minus
Unë nuk jam një kryq, por miq
Është e pamundur pa mua!
Dhe ja ku jemi - vëmendje?
Le ta bëjmë - Zbritja! (4-3)

Pritësi: Djema, ju i dini shenjat plus dhe minus, dhe dy veprime aritmetike ... "mbledhje" dhe "zbritje". A dini si të zgjidhni problemet argëtuese? Tani do të shohim, por për ta bërë këtë duhet të ndahemi në ekipe dhe të zgjedhim një juri.

VIII. Zgjedhja e një jurie (3 persona) nga të ftuarit e pranishëm në festival

IX. Programi i konkurrencës

1. Do të ndërtohet në rregull.
Çdo nxënës merr një kartë me një numër të një ngjyre të caktuar. Mësuesi kërkon që nxënësit të largohen Numri 1, janë katër nxënës të tillë me karta me ngjyra të ndryshme (blu, e kuqe, jeshile, kafe). Nxënësve të mbetur u jepet detyra për të gjetur një vend në ekipin e tyre. Si rezultat, rezulton se fëmijët janë të ndarë në katër ekipe.
2. Probleme në vargje
(një për çdo ekip).

Pse po çalon, bug?
E lëndova këmbën në një degëz.
Më parë në gjashtë
Ai mund të zvarritej shumë shpejt.
Në sa këmbë?
a duhet të zvarritet një defekt? (5)

Pesë sorra u ulën në çati,
Dy të tjerë erdhën tek ata.
Përgjigjuni shpejt, me guxim,
Sa prej tyre arritën? (7)

Pesë këlyshë po luanin futboll
Njëri quhej shtëpi.
Ai shikon nga dritarja, mendon,
Sa prej tyre janë duke luajtur tani? (4)

Dy lepuj ishin ulur nën një shkurre pranë njëri-tjetrit
Dy lepuj shtypën karotat së bashku.
Çdo lepur hëngri katër karota.
Sa karota vodhën mashtruesit (8)

3. Zgjidhja e shembujve.
Në tabelë ka 6 shembuj për secilin ekip, fëmijët dalin në një zinxhir dhe shkruajnë përgjigjen, vlerësohet koha e kaluar për zgjidhjen e shembujve dhe korrektësia.
4. Numërimi përpara dhe mbrapa.
Nga çdo ekip marrin pjesë dy përfaqësues.

(Tabela dhe dy shkumësa me ngjyra ose shënues për çdo ekip me numra të shpërndarë nga 1 në 10 janë bashkangjitur në tabelë; ato duhet të lidhen në rendin përpara dhe të kundërt)

5. Peshkatarët.
Nga një akuarium i improvizuar, peshqit e bërë nga fletë metalike kapen duke përdorur shufra peshkimi (një tregues me një fije mbi të cilën është ngjitur një magnet). Cili ekip do të jetë në gjendje të kapë më shumë peshq?
6. enigma.

Unë jam një plakë me një vesh
Unë po kërcej në kanavacë
Dhe një fije e gjatë nga veshi
Si rrjetë e tërheq (Gjilpërë).

Dy binjakë, dy vëllezër
Ata ulen me këmbë në hundë (Syzet).

Ky kalë nuk ha tërshërë
Në vend të këmbëve - dy rrota,
Uluni me këmbë mbi të dhe hipni mbi të,
Thjesht më mirë drejto (Biçikletë).

Dy gërsheta, dy motra,
Bërë nga fije të hollë dele.
Si të ecni, si të visheni,
Kështu që pesë dhe pesë të mos ngrijnë (Dorashka).

X. Duke përmbledhur

Të gjithë - Të lumtë. Nuk fitoi aq matematika, por miqësia.

Prindërit tuaj kanë përgatitur një surprizë për ju të gjithë ata që kanë zotëruar "Dhjeshtet e para" do të shpërblehen me medalje përkujtimore. (Prindërit shpërblejnë dhe urojnë të gjithë fëmijët, nën tingujt e muzikës).

XI. konkluzioni

Do të keni shumë më shumë fitore dhe medalje përpara, por medaljet më të rëndësishme jepen në fund të shkollës - ari dhe argjendi. Ar - për ata që mbarojnë shkollën vetëm me një "A". Argjendi - për ata që mbarojnë shkollën me vetëm një "4" dhe pjesën tjetër "5".

Lyudmila Rogozhkina
Skenari i festës "Topi matematikor"

"TOP MATEMATIK"

PËR FËMIJËT E GRUPET E MESME TË KOPSHTIT

Skenaristi: Gots Lyudmila Vladimirovna

drejtor muzikor

kategoria e parë e kualifikimit

VOLGOGRAD 2012.

OBJEKTI:

ruajnë interesin e fëmijëve që rrisin të rriturit (prindërit dhe mësuesit) në aktivitete të përbashkëta muzikore dhe teatrale, u sjellin fëmijëve gëzimin e komunikimit me muzikë.

Detyrat:

zhvillimi i muzikalitetit dhe aftësive krijuese të fëmijëve në aktivitete muzikore dhe teatrale;

të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për numrat, numrat, konceptet bazë matematikore nëpërmjet aktiviteteve të lojës;

kalojnë festën përmes ndjeshmërisë emocionale dhe pjesëmarrjes në lojë-veprim të fëmijëve dhe të rriturve.

krijoni një humor pozitiv emocional tek fëmijët dhe prindërit, një humor të gëzuar, të gëzuar, ndjeni gëzimin e komunikimit midis fëmijëve dhe të rriturve;

Personazhet:

Të rriturit - (mësues dhe prindër)

Veselinka

muhabet

Numri tre

Numri Katër

Numri Pesë

Numri Gjashtë

Numri shtatë

Fëmijët (personazhet e përrallave)

PROGRESS.

Fëmijët hyjnë në dhomën e muzikës nën muzikën e "Twice - Two is Four".

Ata ulen në karrige.

drejtues. Përshëndetje të dashur mysafirë! Sot jemi të ftuar në një top matematike! Dhe çdo minutë tani personazhet kryesore të përrallës sonë do të shfaqen në sallën tonë - numra! Djema, me cilët numra njiheni?

(Fëmijët thërrasin). Muzika po luhet.

drejtues. Unë mendoj se janë ata! Le të shohim se çfarë ndodh këtu!

Shfaqen dembelizmi (gogëton) dhe muhabeti.

dembelizmi.

Prit një minutë, Chatter

Dhe më dëgjoni.

Djemtë kanë një festë sot,

Duhet të vrapojmë atje

Sepse këta numra

Ne duhet të ndërhyjmë me ju.

muhabet.

Hesht, dembelizëm... duket se po vijnë.

Epo, le të fshihemi këtu.

Përtacia dhe Chatter po fshihen, duke parë nga kopertina.

Numrat shfaqen në anën e kundërt (fëmijë,

Veselinka ecën në çifte përpara.

Tre. dhe (njësia)Është koha për ne, njësi,

Mund të jemi vonë! (tërheq dorën)

Gjashtë dhe (pesë) Ne të pestë po shkojmë tek ata,

Nuk e gjejmë dot rrugën?

Shtatë. Tashmë janë kaluar shtatë rrugë, por kopshti nuk është gjetur...

Dy. (Katër). Drejt, drejt - 2 blloqe,

Pse duhet të shkojmë atje?

Veselinka.(i indinjuar). Çfarë do të thotë pse?

Djemtë kanë një festë sot.

Unë jam një zejtare e madhe!

Argëtohuni dhe mësoni!

Njësia. Nuk është mirë të mburresh kështu,

Më mirë shikoni hartën

Ne nuk do të humbnim.

Numrat shikojnë në hartë. Sloth dhe Chatter dalin nga fshehja dhe shikojnë hartën.

dembelizmi. Epo, ne zbuluam rrugën. A vrapove?

muhabet. Le te vrapojme!

Të kapur për dore, Sloth dhe Chatter vrapojnë nëpër sallë dhe vrapojnë në prapaskenë.

Veselinka.

Mirembrema

Ja ku jam.

Ju të gjithë më njihni.

Djema, unë jam Veselinka,

Kështu më quajnë miqtë e mi.

Bashkë me ju besoj

Dhe unë kërcej dhe këndoj,

Nuk do të të lë të mërzitesh

Unë jam mirë me matematikën.

Por ndërsa ne po nxitonim për t'ju parë, numrat ishin të gjithë të përzier.

___(emrat e fëmijëve) do të më ndihmojë tani

Luhet loja “Vendos në rregull”.

Loja luhet 2 herë, e shoqëruar me muzikë. Numrat vrapojnë nëpër sallë - ata përzihen, ndalen. Fëmijët vendosin numrat (fëmijët) në rend.

Fëmijët numërojnë së bashku, duke kontrolluar nëse numrat në rresht janë të saktë.

1 herë) Përtacia - i mbaron kopertina dhe përzien numrat me radhë.

2 herë) Chat - i mbaron kopertina dhe përzien numrat në këmbë.

Veselinka.

Çfarë është kjo, në të vërtetë?

Ndoshta numrat janë të sëmurë?

Fëmijë, kjo është Chatter!

Ajo nuk mund të fshihet nga unë!

Ai kap Chatterbox, ajo fshihet, por Cheery e kap dhe e çon në mes.

Veselinka.

Pse jeni në sallën tonë?

Nuk të kemi thirrur fare.

Ejani, dëgjoni përgjigjen tonë.

A kemi nevojë për muhabet?

Fëmijët. Jo!

Veselinka e largon Chatter-in.

drejtues. Ne nuk do ta fshehim atë nga djemtë.

Le të vazhdojmë topin argëtues dhe të fillojmë të njihemi!

Hap librin "Matematika", tregon numrin "1" drejtues. Fëmijë, çfarë numri është ky? (fëmijët përgjigjen)

Ashtu është, kjo është një njësi, shumë e hollë si një gjilpërë thurjeje.

Djalë. Unë jam djali i vetëm i nënës sime,

Mami nuk ka një vajzë.

Si mund ta ndihmoj nënën time?

Lani shamitë?

Sapuni shkumon në lug,

Unë jam duke larë rrobat - shikoni!

Kryerja e ushtrimit "Larja"

(fëmijët më pas numërojnë numrin e shamive - të gjithë kanë një) Prezantues. Numri tjetër është dy.

E hap librin në faqen e dytë...

Fëmija. Hej djema dilni

Gjeni një palë për veten tuaj!

Po luhet loja "Gjeni çiftin tuaj".

Përtacia ikën nga fshehtësia dhe luan një lojë me fëmijët.

Ai ulet me numrat, numrat gogëllojnë dhe bie në gjumë.

Veselinka. Cfare ndodhi? Ju jeni duke fjetur!

Prit prit!

Nuk është natë, por ditë e kthjellët!

Gjithçka është e qartë, kjo është dembelizëm!

Veselinka kërkon përtacinë, e gjen dhe e çon në mes.Veselinka.

Shiko, këtu është ajo.

Ju djema keni nevojë për dembelizëm?

Fëmijët. Jo!

Veselinka. Kjo eshte e gjitha. Udhëtim të mbarë!

Dhe harro rrugën drejt nesh!

Veselinka e largon dembelizmin.

Drejtues. Ne nuk do të shqetësohemi tani.

Ne do t'ju tregojmë një gjëegjëzë,

Këndoni një këngë së bashku -

Gjeni numrin në këngë.

Ata interpretojnë këngën "Tre dëshira" nga E. Zaretskaya

Pasi këndojnë këngën, fëmijët thërrasin numrin "Tre" dhe tregojnë numrin "3" në libër.

fëmija i 3-të.

Macja jonë në pranverë

Ajo më solli kotele:

E bardhë dhe gri,

Me vija dhe të kuqërremta.

Sa kotele në pranverë

Ma solli macja tek unë?

Fëmijët thërrasin numrin "Katër" Veselinka tregon numrin "4" në libër.Shfaqet vallja “3 mace dhe kotele”.

Drejtues.

Djema, kush e di se çfarë ndodh në shkollë midis mësimeve? Po, ky është ndryshim. Meqë kishim mësim, le të bëjmë edhe një pushim. Dua të?

(I bie ziles.)

Veselinka. Hurre, ndrysho! Gjatë pushimeve mund të luani, të relaksoheni dhe të flisni, por mos bërtisni. Dhe tani ne do të organizojmë një konkurs vallëzimi me ju!

Dilni të gjithë - do të jeni pjesëmarrës në konkurs. Kush vallëzon më mirë - djemtë apo vajzat, kush do të fitojë?

Fëmijët performojnë kërcimin "Button". Gjatë kërcimit, Sloth dhe Chatter vjedhin numrin "Shtatë". Pritësi shpall fituesit.

Të gjithë ulen. Fëmijët e quajnë numrin "Pesë" - tingëllonte në këngë. Veselinka. Bravo djema! Është turp që ndryshimi ka mbaruar!

Drejtues. Veselinka, le të vazhdojmë njohjen tonë me numrat!

Unë kam një enigmë të zgjuar, në të fshihet një numër. Djema, dëgjoni me kujdes dhe numëroni!

Rregulluar nga Andryushka

Dy rreshta lodrash.

Pranë majmunit -

Arush pelushi,

Së bashku me dhelprën -

Lepuri i zhdrejtë.

duke ndjekur ata -

Iriq dhe bretkocë.

Sa lodra vendosi Andryushka?

Fëmijët numëruan dhe emërtuan numrin "Gjashtë" ata treguan numrin "6" në libër.

Veselinka. Numri gjashtë - bllokimi i derës:

Ka një goditje në krye, një rreth në fund.

Kjo shifër është shumë e ndërlikuar.

Kjo është një figurë akrobati

Ose gjashtë ose nëntë.

Ata performojnë kërcimin "Vetëm ti" (nga "Ritmi i kërcimit nga T. I. Suvorova)

drejtues.Është koha që të njihemi me numrin e fundit - mysafirin e topit të sotëm të matematikës, (karrigia është bosh) Veselinka, ku është numri?

Veselinka. Unë mendoj, po ju djema?

Le të ndihmojmë dixhitalin të kapërcejë dembelizmin dhe muhabetin:

*kujtoni në cilën përrallë shfaqet "shtatë" - "Ujku dhe shtatë dhitë e vogla";

*emërtoni një fjalë të urtë ruse me numrin "Shtatë" - "Masni shtatë herë, ....", "Shtatë telashe, një përgjigje", etj.

Përtacia dhe Muhabeti vijnë duke vrapuar nga prapaskenat, duke bërtitur, të ndjekur nga numri "Shtatë".

Numri "Shtatë".(I dëshpëruar). Ata nuk kanë aftësi për matematikë.

drejtues. Unë dhe djemtë e dimë arsyen! Ata bëjnë muhabet dhe janë dembelë pa asnjë arsye.

Dhe ata nuk duan të studiojnë fare.

Përtacia dhe muhabeti. Epo, ndoshta djemtë mund të na ndihmojnë? Ne duam të mësojmë.

Krijo një sfidë që të mund të mësosh dhe të argëtohesh!

drejtues. Sa bagels në një qese

E ke vënë gjelin?

Dy, por do t'ia japim pulës

Dhe ai do të mbetet (i vetëm).

Tre mace me gëzof

U shtrinë në kosh.

Pastaj njëri erdhi me vrap drejt tyre,

Sa mace janë së bashku? - (katër).

Dy minj hynë në banesë

Vendosëm të provojmë pak djathë.

Pastaj u shfaqën të dashurat -

Tre minj të vegjël gri janë lodra,

Epo, numëroni sa minj hëngrën djathin? (pesë)

Veselinka. Dhe tani detyra e fundit - sa banorë të oborrit ka në këtë enigmë muzikore?

Fëmijët performojnë një rishfaqje të muzikës "The Roosters Crew". A. Varlamov

Fëmijët thërrasin numrin "Shtatë".

Bravo djema! Faleminderit për mësimin argëtues të matematikës.

drejtues. Epo djema, pushimet tona mbaruan, ju pëlqeu? Le të ftojmë të gjithë mysafirët tanë në grup për një kënaqësi!

Me muzikë, fëmijët dhe të rriturit largohen nga dhoma e muzikës.

M një institucion arsimor i qeverisë komunale për jetimët dhe fëmijët pa kujdes prindëror në rrethin Kuibyshevsky - shkollë me konvikt special (korrektues) Chumakovskaya për jetimët dhe fëmijët pa kujdes prindëror me aftësi të kufizuara, VIII lloj.

PËR KLASAT FILLORE

mësues i shkollës fillore

viti 2014

“Kur luajmë, ne kontrollojmë se çfarë mund të bëjmë dhe

çfarë dimë ne!”

GOLA:

Vazhdoni të nxisni interesin për matematikën përmes aktiviteteve argëtuese dhe krijuese.

Zhvilloni vëmendjen, të menduarit, kujtesën.

Nxitni ndjenjën e punës në grup dhe ndihmës reciproke.

"Matematika është gjimnastikë mendore"

“Mos u nxito me gjuhën tënde, nxito me veprat e tua”

"Matematika është mbretëresha e të gjitha shkencave"

Drejtues: Ftojmë të gjithë djemtë dhe vajzat në një festë argëtuese të matematikës. Mos harroni të sillni me vete shpejtësinë, shkathtësinë dhe zgjuarsinë tuaj. A janë ende gati skuadrat tona? Këta janë matematikanët më të mirë që nuk humbasin zemrën, llogaritin shpejt, zgjidhin mirë problemet, janë kërkues dhe jetojnë gjithmonë të gëzuar dhe miqësisht.

Kërkoj nga kapitenët të prezantojnë skuadrat.

(performancë).

Dhe tani po paraqes panelin e gjyqtarëve:

(performanca)

Le të fillojmë të ngrohemi për të gjithë:

Llogari argëtuese.

Unë do t'ju tregoj një histori

Në një duzinë e gjysmë fraza

Sapo them fjalën "tre" (duartrokas)

Merre çmimin menjëherë.

Një ditë ne kapëm një pike

Grykë dhe brenda

Ne pamë peshq të vegjël

Dhe jo vetëm një, por… dy.

Një djalë me përvojë ëndërron

Bëhuni kampion olimpik

Shikoni, mos u bëni dinak në fillim

Dhe prisni komandën "Një, dy ... mars!"

Kur doni të mësoni përmendësh poezi,

Ata nuk janë të mbushur deri vonë natën,

Dhe për veten, përsëritni ato

Një herë, dy herë, ose më mirë akoma...pesë!

Kohët e fundit një tren në stacion

Për mua tre Më duhej të prisja një orë

Por pse nuk e merrni çmimin, miqtë tuaj nuk e morën atë?

Kur ka qenë rasti për ta shfrytëzuar?!

Kështu që! Është koha për të testuar njohuritë tona.

Raundi 1: "Thuaj, nxito!"

(1 minutë i ndahet çdo ekipi)

1. Si quhet rezultati i fituar nga mbledhja?

2. Sa kilogramë ka një ton?

3. Cili muaj është më i shkurtër se gjithë të tjerët?

4. A është masa e masës më e madhe se qendra?

5. Rreshti që nuk ka as fillim as fund.

6. Numër i panjohur.

6. Cila është më e lehtë: një kilogram leshi pambuku apo një kilogram thonj?

7. Periudha kohore prej 24 orësh?

8. Sa ditë ka në javë?

9. Sa kulme ka një romb?

10. Sa është vlera e një numri nëse gjysma e tij është 70?

11. Sa vite ka në një shekull?

12. Sa është gjysma e 120?

13. Rriteni 12 me 3 herë.

(Fjala e jurisë)

Raundi 2: "Problemet dhe problemet"

(Ekipet përgjigjen me radhë)

1. Bageli pritej në 3 pjesë. Sa prerje janë bërë?

2. Kur shikojmë 3 dhe themi 15?

3. Dërrasa u sharrua në copa një metër të gjatë. Duhen 5 minuta për të bërë një prerje të një dërrase. Sa minuta u deshën për të prerë tabelën?

4. Dhelpra kapi 15 purteka dhe i ndau në 5 pirgje në mënyrë që të gjitha grumbujt të kishin një numër të ndryshëm. Provojeni edhe këtë.

Raundi 3: Gara e Kapitenëve

(detyrë me kube)

Raundi 4: "Problemet nga një fuçi"

(Ekipet marrin me radhë detyrat, të cilat më pas i diskutojnë së bashku)

1. Tabela ndodhet 4 metra larg kabinetit. Sa metra do të ketë ndërmjet tyre nëse tavolina dhe kabineti zhvendosen 2 m djathtas?

2. Janë 2 kanaçe me kapacitet 2 dhe 7 litra. Si mund t'i përdorni ato për të mbledhur 3 litra ujë nga një lumë?

3. Në orën 2 të pasdites binte shi në Kiev. A mund të presim mot me diell në 10 orë?

4. Sa vjet peshku plaku nga përralla e A.S.? Pushkin para se të kapte peshkun e artë?

5. Në familje janë 5 djem dhe secili ka një motër. Sa fëmijë janë në këtë familje?

6. Në përrallën e famshme "Shko atje, nuk e di ku, sill diçka, nuk e di çfarë", mbreti e dërgoi "larg" qitësin Andrei. Sa është "larg"?

Raundi 5: "Lufta e kthesave të gjuhës"

(përdredhësit e gjuhës shkruhen në letra, pjesëmarrësit me radhë nxjerrin dhe lexojnë rrotulluesin e gjuhës së zgjedhur në kor ose një nga një)

Raundi 6: "Puzzles gjeometrike"

1. Puna me tel.

2. Ka një hendek 2 metra të gjerë. Si të kaloni këtë hendek duke përdorur dy dërrasa 2 m të gjata?

3. "Klasa master" (për të dy ekipet)

Të dy ekipeve u jepet një diagram klasë me dimensione të shënuara në të. A duhet të llogarisin pjesëmarrësit sasinë e kufirit dekorativ për të dekoruar një mur?

Duke përmbledhur

Çmimet

Lista e letërsisë

1. Matematikë. Ushtrime për llogaritjen mendore / M.V. Golovaç. Shtëpia botuese "Mësues", Volgograd.

2. Klasa korrektuese dhe zhvillimore / A.A. Shabanova. - Shtëpia botuese "Mësues", Volgograd.

3. Mësime matematike jo standarde në një shkollë korrektuese / F.R. Zalyaletdinova. - Moskë, "VAKO", 2007.

4. Lojëra edukative për nxënësit e shkollave fillore - Yaroslavl, "Akademia e Zhvillimit", 1996.

Në institucionet moderne arsimore, një rëndësi e madhe për zhvillimin e personalitetit të brezit të ri i kushtohet mbajtjes së festave tematike. Për më tepër, ato jo vetëm që mund të përkojnë me data të rëndësishme, por edhe të jenë të një natyre individuale, për shembull:

• "Gëzuar Ditën e Fëmijëve";
• “Dita e Gjuhësisë”;
• "Dita e Jam";
• "Dita e Kopshtarit Amator"

Këto ngjarje kryhen me qëllim të rritjes së një personaliteti të zhvilluar plotësisht, si dhe për të rritur interesin e fëmijëve për një fushë të caktuar të njohurive. Cilësia e edukimit të fëmijëve varet kryesisht nga dëshira e mësuesit për të punuar dhe për të qenë i dobishëm. E rëndësishme është edhe qasja e tij e jashtëzakonshme ndaj procesit arsimor.

Fëmijët tani janë shumë aktivë. Një festë matematike është një mundësi për t'i dhënë një fëmije një shans për të shprehur veten në aspekte të ndryshme të zhvillimit të tij dhe në të njëjtën kohë për të promovuar njohuri të reja.

Pse na duhet një festë e matematikës?

Siç tregon përvoja, shkenca e matematikës është komplekse, por janë njohuritë e marra në këtë fushë që një personi i duhen çdo ditë. Kjo perfshin:

• aftësia për të numëruar;
• kryeni disa llogaritje matematikore pa një copë letre dhe stilolaps;
• aftësia për të analizuar;
• aftësia për të ndërtuar zinxhirë logjikë;
• konsideroni opsione të ndryshme për zgjidhjen e një problemi të caktuar;
• nxjerrin saktë përfundime nga situatat aktuale.

Dhe në mënyrë që një fëmijë të mësojë të gjitha këto njohuri, vetëm mësimet shpesh nuk janë të mjaftueshme. Prandaj, procesi arsimor përfshin matematikën dhe kopshtet. Ata i mësojnë fëmijët të përdorin njohuritë e fituara në situata jo standarde.

Matematika për parashkollorët

Pushimi matematikor në institucionet arsimore parashkollore, duke filluar nga grupi i moshuar, është një asistent në procesin arsimor. Ai u mundëson edukatorëve të arrijnë qëllimet e mëposhtme:

• kënaquni me lojëra intelektuale;
• nxisin zhvillimin e të menduarit të fëmijëve;
• të zhvillojë aftësitë bazë të numërimit;
• të jetë në gjendje të zbatojë njohuritë e marra më parë gjatë zgjidhjes së një lloji të caktuar problemi;
• të zhvillojë dëshirën për të marrë pjesë në lojëra me përmbajtje matematikore;
• promovojnë zhvillimin e aftësisë për të ardhur në shpëtim përmes përdorimit të lojërave matematikore.

Kur përgatitni një festë matematikore për parashkollorët, duhet të mbani mend pikat e mëposhtme:

• duke qenë se edukimi i fëmijëve në këtë moshë është i ndërtuar në nivel emocional, ngjarja duhet të ngjallë shumë emocione pozitive tek fëmijët;
• detyrat e përdorura gjatë programit duhet të korrespondojnë me kriteret e moshës së pjesëmarrësve;
• ngjarja duhet të jetë interesante dhe të mos zgjasë shumë, pasi fëmijët parashkollorë lodhen shpejt, veçanërisht nëse aktivitetet e tyre janë monotone;
• duhet të sigurohet prania e personazheve të përrallave që kërkojnë ndihmë nga fëmijët ose i ftojnë ata në një udhëtim;
• në fund të festës, fëmijët duhet të marrin dhurata ose çmime - mund të jetë çdo gjë: stilolapsa, medalje, karamele, monedha çokollate.

Përdorimi i rregullave të mësipërme për përgatitjen e një festë do t'i inkurajojë fëmijët të marrin pjesë në ngjarje të mëtejshme.

Skenari i pushimeve në një institucion arsimor parashkollor

Festimet matematikore në kopshtin e fëmijëve kërkojnë organizim të përgjegjshëm, pasi një gabim i vogël mund të çojë në kolapsin e të gjithë ngjarjes. Prandaj, duhet të mendoni për çdo detaj të vogël. Të kesh një skenar mund të ndihmojë me këtë çështje. Plani mund të jetë si më poshtë:

1. Mësuesi flet. Ai u tregon fëmijëve për rëndësinë e matematikës në jetë. Jep situata në të cilat është e pamundur të bëhet pa njohuri që lidhen me shkencën.
2. Prezantuesja zhvillon gara midis fëmijëve dhe prindërve të pranishëm. Fëmijët zgjidhin probleme të thjeshta matematikore.
3. Fëmijët tregojnë skena të përgatitura paraprakisht dhe recitojnë poezi.
4. Në fund të aktivitetit, fëmijët së bashku me mësuesin këndojnë këngën "Dy herë dy janë katër".

Një festë matematikore duhet të zgjasë jo më shumë se gjysmë ore.

Sigurisht, çelësi i një ngjarje të suksesshme në një institucion arsimor parashkollor është dizajni i ambienteve. Në këtë rast, mund të përdorni balona (të cilat do të përmbajnë detyra për fëmijët), numra dhe shifra matematikore të njohura për fëmijët.

Përveç kësaj, shoqërimi muzikor duhet të mendohet dhe të caktohet një person përgjegjës për të. Ky mund të jetë drejtori muzikor i institucionit arsimor (në rastet kur përdoren elementë të muzikës live) ose një mësues tjetër. Në çdo rast, të gjithë pjesëmarrësit studiojnë paraprakisht skenarin.

Pushime në shkollën fillore

Ngjarjet në shkollën fillore nuk ndryshojnë shumë nga pushimet në kopshtin e fëmijëve. Pushimet matematikore më së shpeshti mbahen brenda një jave ku çdo ditë korrespondon me një shkencë specifike. Fëmijët zakonisht marrin pjesë aktive në këtë ngjarje, pasi për shkak të zhvillimit të moshës ata përpiqen të vendosen në ekip për shkak të suksesit të tyre në procesin arsimor.

Detyrat duhet të jenë të përshtatshme për moshën e pjesëmarrësve, por jo të gjitha mund të jenë të thjeshta, pasi gjatë aktivitetit mësuesit përballen me detyrën e identifikimit të fëmijëve të talentuar. Kjo do të sigurojë zhvillimin e tyre të mëtejshëm në fushën e kësaj shkence.

Organizimi i një aktiviteti në një shkollë fillore

Një festë e matematikës në shkollën fillore është një ngjarje në të gjithë shkollën. Prandaj, të gjithë mësimdhënësit e shkollave fillore janë të përfshirë në organizimin e përbashkët.

Në këtë rast, prania e një skenari është ende e rëndësishme. Kjo është veçanërisht e vërtetë kur parashikohet pjesëmarrja e disa klasave. Përgjegjësitë e mësuesve duhet të shpërndahen rreptësisht dhe të përshkruhen në fillim të skenarit (kush është përgjegjës për disiplinën, kush është në juri, kush është prezantuesi kryesor i ngjarjes). Në këtë mënyrë do të shmangen situatat e paparashikuara.

Skenari i festës së matematikës duhet të përfshijë një pjesë edukative. Kjo do të thotë diçka që fëmijët nuk e dinin para asaj dite (për shembull, çfarë është busulla dhe për çfarë shërben, ose njohja e formave të reja gjeometrike). Përdorimi i këtij momenti ju lejon të zgjeroni horizontet e studentëve gjatë ngjarjes dhe të krijoni një situatë motivimi për të studiuar matematikën.

Matematika në shkollë të mesme

Pushimet matematikore zhvillohen edhe në shkollat ​​e mesme, pasi fëmijët, për shkak të zhvillimit të moshës, humbasin interesin për të studiuar lëndët dhe problemet personale dalin në pah.

Për të ruajtur interesin për procesin mësimor, në shkollën e mesme mbahen ngjarje të quajtura “javë lëndore”. Ngjarja tematike i lejon mësuesit të përdorin një strukturë jo tradicionale të procesit arsimor. Format e mëposhtme ndihmojnë për këtë:

• kuize;
• konkurse;
• detyrat e lojës;
• projekte kreative;
• Olimpiada.

Kryerja e olimpiadave të matematikës u mundëson fëmijëve të vlerësojnë nivelin e njohurive të tyre dhe të identifikojnë boshllëqet. Prandaj, këshillohet që turneu shkollor i kësaj ngjarje të zhvillohet me të gjithë klasën, por më të mirët dërgohen në turneun e rrethit.

Çfarë duhet të përfshijë skenari për një ngjarje matematikore?

Një ngjarje e planifikuar duhet të ketë një skenar. Programi i pushimeve matematikore duhet të plotësojë kriteret e mëposhtme:

• të jetë interesant;
• njohës;
• arsimore;
• argëtuese;
• lejojnë pjesëmarrjen e një numri të madh fëmijësh.

Për më tepër, skenari duhet të jetë i lehtë për t'u kuptuar dhe i sigurt gjatë lojës.

Nëse ngjarja i kushtohet udhëtimit, atëherë emrat e stacioneve, ishujve dhe qyteteve duhet të korrespondojnë me temën e zgjedhur (në këtë rast, matematikore). Takimet me njerëz (shkencëtarë) interesantë duhet të synojnë motivimin e studimit të temës.

Meqenëse ngjarja e matematikës përfshin aktivitetin e trurit, nuk duhet ta vononi atë. Fëmijët do të lodhen dhe do të humbasin interesin.

Çfarë burimesh mund të përdorni për të përgatitur një ngjarje matematikore?

Përgatitja e një feste matematikore nuk është e plotë pa përdorur burime shtesë. Kjo perfshin:

• rekomandime metodologjike për zhvillimin e festave;
• Burimi i internetit;
• përvoja e mësuesve novatorë;
• Detyra olimpiade të viteve të mëparshme në matematikë.

Ka vetëm një kusht. Kur përgatitni ngjarjen, duhet të mbani mend se detyrat që u ofrohen fëmijëve duhet të plotësohen nga vetë mësuesi. Sepse shumë shpesh në internet, dhe në media letre, ka gabime shtypi që e bëjnë zgjidhjen të pamundur.

Festa gjithë-ruse

Për të motivuar fëmijët për të studiuar dhe për t'i orientuar drejt edukimit të mëtejshëm profesional, në universitetet e vendit mbahet që nga viti 1990 një festë kombëtare. Në fillim ishte Festivali Matematikor i Moskës, i cili është pjesë e programit të Olimpiadës në këtë lëndë.

Përgatitja e ngjarjes kryhet nga mësues të universitetit, studentë të suksesshëm të diplomuar dhe mësues në këtë lëndë nga shkollat ​​​​më të mira në Moskë.

Një festival matematikor po mbahet në Universitetin Shtetëror të Moskës. Në vitin 2015, rreth 5000 fëmijë të talentuar (klasat 6-7) nga pjesë të ndryshme të Rusisë morën pjesë në aktivitet.

Si po shkon festa gjithë-ruse e matematikës?

Festat vjetore matematikore gjithë-ruse mbahen në Moskë në një nga të dielat e shkurtit. Aplikimi për pjesëmarrje duhet të dorëzohet paraprakisht. Fëmijët, të shoqëruar nga mësues ose prindër, duhet të mbërrijnë në Universitetin Shtetëror të Moskës 15 minuta para fillimit të ngjarjes. Ata ulen në klasa, u shpjegohen rregullat e lojës dhe u jepen fletët e detyrave. Kohëzgjatja e ngjarjes është 120 minuta. Pas së cilës bëhet një pushim për drekë, dhe më pas mësuesit shpjegojnë zgjidhjet e problemeve të propozuara.

Rreth orës 14:00 fillon një program kulturor për pjesëmarrësit e manifestimit, i cili përfundon me ndarjen e çmimeve të fituesve.

M një institucion arsimor i qeverisë komunale për jetimët dhe fëmijët pa kujdes prindëror në rrethin Kuibyshevsky - shkollë me konvikt special (korrektues) Chumakovskaya për jetimët dhe fëmijët pa kujdes prindëror me aftësi të kufizuara, VIIIlloj.

PËR KLASAT FILLORE

mësues i shkollës fillore

viti 2014

“Kur luajmë, ne kontrollojmë se çfarë mund të bëjmë dhe

çfarë dimë ne!”

GOLA:

Vazhdoni të nxisni interesin për matematikën përmes aktiviteteve argëtuese dhe krijuese.

Zhvilloni vëmendjen, të menduarit, kujtesën.

Nxitni ndjenjën e punës në grup dhe ndihmës reciproke.

"Matematika është gjimnastikë mendore"

“Mos u nxito me gjuhën tënde, nxito me veprat e tua”

"Matematika është mbretëresha e të gjitha shkencave"

Drejtues: Ftojmë të gjithë djemtë dhe vajzat në një festë argëtuese të matematikës. Mos harroni të sillni me vete shpejtësinë, shkathtësinë dhe zgjuarsinë tuaj. A janë ende gati skuadrat tona? Këta janë matematikanët më të mirë që nuk humbasin zemrën, llogaritin shpejt, zgjidhin mirë problemet, janë kërkues dhe jetojnë gjithmonë të gëzuar dhe miqësisht.

Kërkoj nga kapitenët të prezantojnë skuadrat.

(performancë).

Dhe tani po paraqes panelin e gjyqtarëve:

(performanca)

Le të fillojmë të ngrohemi për të gjithë:

Llogari argëtuese.

Unë do t'ju tregoj një histori

Në një duzinë e gjysmë fraza

Sapo them fjalën "tre" (duartrokas)

Merre çmimin menjëherë.

Një ditë ne kapëm një pike

Grykë dhe brenda

Ne pamë peshq të vegjël

Dhe jo vetëm një, por… dy.

Një djalë me përvojë ëndërron

Bëhuni kampion olimpik

Shikoni, mos u bëni dinak në fillim

Dhe prisni komandën "Një, dy ... mars!"

Kur doni të mësoni përmendësh poezi,

Ata nuk janë të mbushur deri vonë natën,

Dhe për veten, përsëritni ato

Një herë, dy herë, ose më mirë akoma...pesë!

Kohët e fundit një tren në stacion

Për mua tre Më duhej të prisja një orë

Por pse nuk e merrni çmimin, miqtë tuaj nuk e morën atë?

Kur ka qenë rasti për ta shfrytëzuar?!

Kështu që! Është koha për të testuar njohuritë tona.

Raundi 1: "Thuaj, nxito!"

(1 minutë i ndahet çdo ekipi)

1. Si quhet rezultati i fituar nga mbledhja?

2. Sa kilogramë ka një ton?

3. Cili muaj është më i shkurtër se gjithë të tjerët?

4. A është masa e masës më e madhe se qendra?

5. Rreshti që nuk ka as fillim as fund.

6. Numër i panjohur.

6. Cila është më e lehtë: një kilogram leshi pambuku apo një kilogram thonj?

7. Periudha kohore prej 24 orësh?

8. Sa ditë ka në javë?

9. Sa kulme ka një romb?

10. Sa është vlera e një numri nëse gjysma e tij është 70?

11. Sa vite ka në një shekull?

12. Sa është gjysma e 120?

13. Rriteni 12 me 3 herë.

(Fjala e jurisë)

Raundi 2: "Problemet dhe problemet"

(Ekipet përgjigjen me radhë)

1. Bageli pritej në 3 pjesë. Sa prerje janë bërë?

2. Kur shikojmë 3 dhe themi 15?

3. Dërrasa u sharrua në copa një metër të gjatë. Duhen 5 minuta për të bërë një prerje të një dërrase. Sa minuta u deshën për të prerë tabelën?

4. Dhelpra kapi 15 purteka dhe i ndau në 5 pirgje në mënyrë që të gjitha grumbujt të kishin një numër të ndryshëm. Provojeni edhe këtë.

Raundi 3: Gara e Kapitenëve

(detyrë me kube)

Raundi 4: "Problemet nga një fuçi"

(Ekipet marrin me radhë detyrat, të cilat më pas i diskutojnë së bashku)

1. Tabela ndodhet 4 metra larg kabinetit. Sa metra do të ketë ndërmjet tyre nëse tavolina dhe kabineti zhvendosen 2 m djathtas?

2. Janë 2 kanaçe me kapacitet 2 dhe 7 litra. Si mund t'i përdorni ato për të mbledhur 3 litra ujë nga një lumë?

3. Në orën 2 të pasdites binte shi në Kiev. A mund të presim mot me diell në 10 orë?

4. Sa vjet peshku plaku nga përralla e A.S.? Pushkin para se të kapte peshkun e artë?

5. Në familje janë 5 djem dhe secili ka një motër. Sa fëmijë janë në këtë familje?

6. Në përrallën e famshme "Shko atje, nuk e di ku, sill diçka, nuk e di çfarë", mbreti e dërgoi "larg" qitësin Andrei. Sa është "larg"?

Raundi 5: "Lufta e kthesave të gjuhës"

(përdredhësit e gjuhës shkruhen në letra, pjesëmarrësit me radhë nxjerrin dhe lexojnë rrotulluesin e gjuhës së zgjedhur në kor ose një nga një)

Raundi 6: "Puzzles gjeometrike"

1. Puna me tel.

2. Ka një hendek 2 metra të gjerë. Si të kaloni këtë hendek duke përdorur dy dërrasa 2 m të gjata?

3. "Klasa master" (për të dy ekipet)

Të dy ekipeve u jepet një diagram klasë me dimensione të shënuara në të. A duhet të llogarisin pjesëmarrësit sasinë e kufirit dekorativ për të dekoruar një mur?

Duke përmbledhur

Çmimet

Lista e letërsisë
1. Matematikë. Ushtrime për llogaritjen mendore / M.V. Golovaç. Shtëpia botuese "Mësues", Volgograd.2. Klasa korrektuese dhe zhvillimore / A.A. Shabanova. - Shtëpia botuese "Mësues", Volgograd.3. Mësime matematike jo standarde në një shkollë korrektuese / F.R. Zalyaletdinova. - Moskë, "VAKO", 2007.4. Lojëra edukative për nxënësit e shkollave fillore - Yaroslavl, "Akademia e Zhvillimit", 1996.