Vad ska man göra om ett barn är aggressivt. Barns aggression: råd från en psykolog

Vad är aggressivitet?

Ordet "aggression" kommer från latinets "agressio", som betyder "attack", "attack". Den psykologiska ordboken ger följande definition av detta begrepp: "Aggression är motiverat destruktivt beteende som strider mot normerna och reglerna för människors existens i samhället, skadar föremålen för attacken (levande och livlösa), orsakar fysisk och moralisk skada på människor eller orsakar dem psykiskt obehag (negativa upplevelser, ett tillstånd av spänning, rädsla, depression, etc.)".

Orsaker till aggression Barn kan vara väldigt olika. Vissa somatiska sjukdomar eller hjärnsjukdomar bidrar till uppkomsten av aggressiva egenskaper. Det bör noteras att uppfostran i familjen spelar en stor roll, från de första dagarna av ett barns liv. Sociologen M. Mead har bevisat att i fall där ett barn plötsligt avvänjas och kommunikationen med mamman reduceras till ett minimum, utvecklar barn sådana egenskaper som ångest, misstänksamhet, grymhet, aggressivitet och själviskhet. Och vice versa, när det finns mildhet i kommunikation med ett barn, är barnet omgivet av omsorg och uppmärksamhet, dessa egenskaper utvecklas inte.

Utvecklingen av aggressivt beteende påverkas i hög grad av arten av de straff som föräldrar vanligtvis använder som svar på manifestationen av ilska hos sitt barn. I sådana situationer kan två polära metoder för påverkan användas: antingen mildhet eller allvar. Paradoxalt nog är aggressiva barn lika vanliga hos föräldrar som är för övergivna och de som är alltför strikta.

Studier har visat att föräldrar som kraftigt undertrycker aggressivitet hos sina barn, i motsats till deras förväntningar, inte eliminerar denna egenskap, utan tvärtom odlar den och utvecklar överdriven aggressivitet hos sin son eller dotter, vilket kommer att visa sig även i vuxen ålder. Alla vet ju att ondska bara föder ondska, och aggression föder bara aggression.
Om föräldrar inte uppmärksammar deras barns aggressiva reaktioner, börjar han mycket snart tro att ett sådant beteende är tillåtet, och enstaka utbrott av ilska utvecklas omärkligt till vanan att agera aggressivt.

Endast föräldrar som vet hur man hittar en rimlig kompromiss, en "gyllene medelväg", kan lära sina barn att hantera aggression.

Porträtt av ett aggressivt barn

I nästan varje dagisgrupp, i varje klass, finns det minst ett barn med tecken på aggressivt beteende. Han attackerar de andra barnen, kallar dem namn och slår dem, tar bort och slår sönder leksaker, använder medvetet oförskämda uttryck, med ett ord, blir ett "åskväder" för hela barngruppen, en källa till sorg för lärare och föräldrar. Detta grova, stridslystna, oförskämda barn är mycket svårt att acceptera som han är, och ännu svårare att förstå.

Men ett aggressivt barn, som alla andra, behöver tillgivenhet och hjälp från vuxna, eftersom hans aggression först och främst är en återspegling av inre obehag, oförmågan att adekvat reagera på händelser som händer runt honom.

Ett aggressivt barn känner sig ofta avvisad och oönskad. Föräldrarnas grymhet och likgiltighet leder till ett sammanbrott i relationen mellan barn och förälder och ingjuter i barnets själ förtroende för att han inte är älskad. "Hur man blir älskad och behövd" är ett olösligt problem för en liten man. Så han letar efter sätt att fånga uppmärksamheten från vuxna och kamrater. Tyvärr slutar inte alltid dessa sökningar som vi och barnet skulle vilja, men han vet inte hur han ska göra bättre.

Så här beskriver N.L. Kryazhevas beteende av dessa barn: "Ett aggressivt barn, som använder varje tillfälle, ... försöker reta sin mamma, lärare och kamrater Han "lugnar inte ner" förrän de vuxna exploderar och barnen hamnar i slagsmål" (1997). s. 105).

Föräldrar och lärare förstår inte alltid vad barnet försöker uppnå och varför det beter sig så, även om han på förhand vet att han kan få avslag från barn och straff från vuxna. I verkligheten är detta ibland bara ett desperat försök att vinna sin "plats i solen". Barnet har ingen aning om hur man annars ska kämpa för överlevnad i denna märkliga och grymma värld, hur det ska skydda sig själv.

Aggressiva barn är väldigt ofta misstänksamma och försiktiga, de vill gärna flytta skulden för bråket de startade på andra. Till exempel, när de lekte i sandlådan under en promenad, hamnade två barn från förberedelsegruppen i bråk. Roma slog Sasha med en spade. På frågan av läraren varför han gjorde detta, svarade Roma uppriktigt: "Sasha hade en spade i händerna och jag var väldigt rädd att han skulle slå mig." Enligt läraren visade Sasha inga avsikter att kränka eller slå romer, men romer uppfattade denna situation som hotfull.

Sådana barn kan ofta inte bedöma sin egen aggressivitet. De märker inte att de ingjuter rädsla och oro hos omgivningen. Tvärtom verkar det för dem som att hela världen vill kränka dem. Således uppstår en ond cirkel: aggressiva barn fruktar och hatar dem runt omkring dem, och de i sin tur fruktar dem.

På Doverie PPMS-centret i staden Lomonosov genomfördes en miniundersökning bland äldre förskolebarn, vars syfte var att ta reda på hur de förstår aggressivitet. Här är svaren från aggressiva och icke-aggressiva barn (tabell 4).

Den känslomässiga världen av aggressiva barn är inte tillräckligt rik, deras palett av känslor domineras av dystra toner, och antalet reaktioner även på standardsituationer är mycket begränsat. Oftast är det defensiva reaktioner. Dessutom kan barn inte se på sig själva utifrån och utvärdera sitt beteende adekvat.

Tabell 4. Förståelse av aggression hos äldre förskolebarn

Fråga	Svar från aggressiva barn	Svar från icke-aggressiva barn
1. Vilka personer anser du vara aggressiva?	Mamma och pappa, för att de svär, slår, bråkar (50 % av de tillfrågade barnen)	Indianer, banditer, jägare, eftersom de dödar människor och djur (63% pojkar, 80% flickor)
2. Vad skulle du göra om du träffade en aggressiv vuxen?	Började slåss”, “Jag skulle slå” (83 % av pojkarna, 27 % av flickorna), “Jag skulle plaska, bli smutsig” (36 % av tjejerna)	Jag gick bara förbi och vände mig bort" (83 % av pojkarna, 40 % av flickorna), "Jag skulle ringa mina vänner för hjälp" (50 % av tjejerna)
3. Vad skulle du göra om du träffade en aggressiv pojke (tjej)?	Jag skulle slåss" (92% av pojkarna, 54% av flickorna), "Jag skulle fly" (36% av tjejerna)	Jag skulle lämna, fly" (83% pojkar, 50% flickor)
4. Anser du dig själv som aggressiv?	"Nej" - 88% av pojkarna, 54% av flickorna "Ja" - 12% av pojkarna, 46% av flickorna	"Nej" 92% av pojkarna, 100% av flickorna. "Ja" - 8% av pojkarna

Barn antar därför ofta aggressiva former av beteende från sina föräldrar.

Hur man identifierar ett aggressivt barn

Aggressiva barn behöver förståelse och stöd från vuxna, så vår huvudsakliga uppgift är inte att ställa en "korrekt" diagnos, än mindre "ge en etikett", utan att ge ett genomförbart och snabb hjälp till barnet.

Som regel är det inte svårt för pedagoger och lärare att avgöra vilka av barnen som har en högre grad av aggressivitet. Men i kontroversiella fall kan du använda kriterierna för att bestämma aggressivitet, som utvecklades av de amerikanska psykologerna M. Alvord och P. Baker.

Aggressionskriterier (barnobservationsschema)
Barn:

1. Tappar ofta kontrollen över sig själv.
2. Bråkar och bråkar ofta med vuxna.
3. Vägrar ofta att följa regler.
4. Ofta irriterar människor medvetet.
5. Skyller ofta på andra för sina misstag.
6. Blir ofta arg och vägrar göra något.
7. Ofta avundsjuk och hämndlysten.
8. Känslig, reagerar mycket snabbt på olika handlingar från andra (barn och vuxna), som ofta irriterar honom.

Det kan antas att ett barn är aggressivt endast om minst 4 av de 8 uppräknade tecknen har visat sig i hans beteende i minst 6 månader.

Ett barn vars beteende visar ett stort antal tecken på aggressivitet behöver hjälp av en specialist: en psykolog eller en läkare.

Dessutom, för att identifiera aggressivitet hos ett barn i en dagisgrupp eller i ett klassrum, kan du använda ett speciellt frågeformulär utvecklat för pedagoger (Lavrentieva G.P., Titarenko T.M., 1992).

Kriterier för aggressivitet hos ett barn (frågeformulär)

1. Ibland verkar det som om han är besatt av en ond ande.
2. Han kan inte vara tyst när han är missnöjd med något.
3. När någon skadar honom försöker han alltid betala tillbaka detsamma.
4. Ibland känner han för att förbanna utan anledning.
5. Det händer att han njuter av att slå sönder leksaker, slå sönder något, rensa något.
6. Ibland insisterar han på något så mycket att omgivningen tappar tålamodet.
7. Han har inget emot att reta djur.
8. Det är svårt att argumentera med honom.
9. Han blir väldigt arg när han tror att någon gör narr av honom.
10. Ibland har han en önskan att göra något dåligt, vilket chockerar omgivningen.
11. Som svar på vanliga order strävar han efter att göra tvärtom.
12. Ofta sur över sin ålder.
13. Upplever sig själv som självständig och beslutsam.
14. Gillar att vara först, att befalla, att underkuva andra.
15. Misslyckanden orsakar honom stor irritation och en önskan att hitta någon att skylla på.
16. Han bråkar lätt och hamnar i slagsmål.
17. Försöker kommunicera med yngre och fysiskt svagare människor.
18. Han har ofta anfall av dyster irritation.
19. Tar inte hänsyn till kamrater, ger inte efter, delar inte.
20. Jag är övertygad om att han kommer att utföra alla uppgifter efter bästa förmåga.

Ett positivt svar på varje föreslaget påstående får 1 poäng.
Hög aggressivitet - 15-20 poäng.
Genomsnittlig aggressivitet -7-14 poäng.
Låg aggressivitet -1-6 poäng.

Vi presenterar dessa kriterier så att pedagogen eller läraren, efter att ha identifierat ett aggressivt barn, sedan kan utveckla sin egen beteendestrategi med honom och hjälpa honom att anpassa sig till barnteamet.

Hur man hjälper ett aggressivt barn

Varför tror du att barn slåss, biter och knuffar, och ibland som svar på någon, till och med vänlig behandling, "exploderar" de och rasar?

Det kan finnas många orsaker till detta beteende. Men ofta gör barn detta för att de inte vet hur de ska göra annars. Tyvärr är deras beteenderepertoar ganska mager, och om vi ger dem möjlighet att välja beteendesätt kommer barn gärna att svara på erbjudandet, och vår kommunikation med dem kommer att bli mer effektiv och njutbar för båda parter.

Detta råd (som ger ett val i hur man interagerar) är särskilt relevant när det gäller aggressiva barn. Jobb pedagoger och lärare med denna kategori av barn bör utföras i tre riktningar:

1. Arbetar med ilska. Att lära aggressiva barn acceptabla sätt att uttrycka ilska.
2. Att lära barn färdigheter att känna igen och kontrollera, förmågan att kontrollera sig själva i situationer som provocerar utbrott av ilska.
3. Bildande av förmågan till empati, tillit, sympati, empati m.m.

Att hantera ilska

Vad är ilska? Detta är en känsla av intensiv förbittring, som åtföljs av en förlust av kontroll över sig själv. Tyvärr, i vår kultur, är det allmänt accepterat att uttrycka ilska är en ovärdig reaktion. Redan i barndomen ingjuts denna idé i oss av vuxna - föräldrar, farföräldrar, lärare. Men psykologer rekommenderar inte att hålla tillbaka denna känsla varje gång, eftersom vi på så sätt kan bli ett slags "gris av ilska". Dessutom, efter att ha drivit ilska inuti, kommer en person med största sannolikhet förr eller senare att känna ett behov av att kasta ut den. Men inte på den som orsakade denna känsla, utan på den "som dök upp till hands" eller på den som är svagare och inte kan slå tillbaka. Även om vi anstränger oss mycket och inte ger efter för det förföriska sättet att "brista ut" ilska, kan vår "spargris", som fylls på dag för dag med nya negativa känslor, en dag "sprängas". Dessutom behöver detta inte nödvändigtvis sluta i hysteri och skrik. Negativa känslor som släpps kan "sätta sig" inom oss, vilket kommer att leda till olika somatiska problem: huvudvärk, mage och hjärt-kärlsjukdomar. K. Izard (1999) publicerar kliniska data erhållna av Holt, som tyder på att en person som ständigt undertrycker sin ilska löper större risk att drabbas av psykosomatiska störningar. Enligt Holt kan outtryckt ilska vara en av orsakerna till sjukdomar som ledgångsreumatism, urtikaria, psoriasis, magsår, migrän, högt blodtryck m.m.

Det är därför man måste befria sig från ilska. Det betyder förstås inte att alla får slåss och bita ihop. Vi måste bara lära oss själva och lära våra barn hur man uttrycker ilska på acceptabla, icke-destruktiva sätt.
Eftersom känslan av ilska oftast uppstår som ett resultat av begränsning av frihet, är det i ögonblicket med den högsta "intensiteten av passioner" nödvändigt att tillåta barnet att göra något som kanske inte brukar välkomnas av oss. Dessutom beror mycket på i vilken form - verbalt eller fysiskt - barnet uttrycker sin ilska.

Till exempel, i en situation där ett barn är arg på en kamrat och kallar honom namn, kan du rita gärningsmannen tillsammans med honom, avbilda honom i den form och i den situation som den "kränkta" personen vill. Om barnet vet hur man skriver kan du låta honom signera teckningen som han vill, om han inte vet hur kan du signera den enligt hans diktat. Naturligtvis bör sådant arbete utföras en på en med barnet, utom synhåll för motståndaren.

Denna metod att arbeta med verbal aggression rekommenderas av V. Oklender. I sin bok "Windows into the World of a Child" (M., 1997) beskriver hon sin egen erfarenhet av att använda detta tillvägagångssätt. Efter att ha utfört sådant arbete upplever barn i förskoleåldern (6-7 år) vanligtvis lättnad.

Det är sant att i vårt samhälle uppmuntras inte sådan "fri" kommunikation, särskilt inte användningen av svordomar och uttryck av barn i närvaro av vuxna. Men som praktiken visar, utan att uttrycka allt som har samlats i själen och på tungan, kommer barnet inte att lugna sig. Med största sannolikhet kommer han att skrika förolämpningar inför sin "fiende", provocera honom att svara på övergrepp och locka fler och fler "åskådare". Som ett resultat kommer konflikten mellan två barn att eskalera till ett gruppomfattande eller till och med våldsamt slagsmål.

Kanske kommer ett barn som inte är nöjd med den nuvarande situationen, som av en eller annan anledning är rädd för att gå in i öppen opposition, men ändå törstar efter hämnd, välja en annan väg: han kommer att övertala sina kamrater att inte leka med gärningsmannen. Detta beteende fungerar som en tidsinställd bomb. En gruppkonflikt kommer oundvikligen att blossa upp, bara den kommer att "mogna" längre och involvera ett större antal deltagare. Metoden som föreslagits av V. Oaklander kan hjälpa till att undvika många problem och kommer att hjälpa till att lösa konfliktsituationen.

Exempel
I dagisets förberedande grupp deltog två flickvänner - två Alenor: Alena S. och Alena E. De var oskiljaktiga från förskolagruppen, men ändå bråkade de oändligt och till och med slogs. En dag när en psykolog kom in i gruppen såg han att Alena S., som inte lyssnade på läraren som försökte lugna henne, kastade allt som kom i hennes hand och skrek att hon hatade alla. Psykologens ankomst kunde inte ha kommit vid en mer läglig tidpunkt. Alena S., som verkligen älskade att gå in på psykologmottagningen, "lät sig föras bort."
På psykologmottagningen fick hon möjlighet att välja sin egen verksamhet. Först tog hon en enorm uppblåsbar hammare och började slå i väggar och golv med all kraft, sedan drog hon ut två skallror ur leksakslådan och började skramla dem av förtjusning. Alena svarade inte på psykologens frågor om vad som hände och vem hon var arg på, men hon gick gärna med på erbjudandet att dra ihop sig. Psykologen ritade ett stort hus och flickan utbrast: "Jag vet, det här är vår dagis!"

Ingen ytterligare hjälp från en vuxen behövdes: Alena började rita och förklara sina teckningar. Först dök en sandlåda upp där små figurer fanns - gruppens barn. I närheten fanns en rabatt med blommor, ett hus och ett lusthus. Flickan ritade fler och fler små detaljer, som om hon försenade ögonblicket när hon skulle behöva rita något viktigt för henne. Efter en tid drog hon en gunga och sa: "Det är det jag vill inte rita längre." Men efter att ha hängt runt på kontoret gick hon igen till lakanet och ritade en bild av en mycket liten flicka på en gunga. När psykologen frågade vem det var, svarade Alena först att hon inte visste sig själv, men tillade sedan, efter att ha tänkt: "Det är Alena E.. Låt henne åka en tur, jag lät henne." Sedan tillbringade hon lång tid med att färga sin rivals klänning, ritade först en rosett i håret och sedan till och med en krona på huvudet, samtidigt som hon förklarade hur bra och snäll Alena E. är. Men så stannade konstnären plötsligt och flämtade: ”Ah!!! Vad kommer att hända nu? inte stå ut, det sliter mamma och pappa de kommer att skälla ut henne idag, och kanske till och med slå henne med ett bälte och sätta henne i ett hörn. som klänningen) är hennes hår rufsigt (istället för en snygg fläta med rosett visas en gloria av svarta klotter på bilden. Tänk bara, vem ska leka med henne nu). ge order! Jag vet också hur man befaller. Låt honom gå och tvätta sig, och vi är inte så smutsiga som hon, vi kommer alla att leka tillsammans utan henne. Alena, helt nöjd, ritar bredvid den besegrade fienden en grupp barn som omger gungan som hon, Alena S., sitter på. Sedan ritar hon plötsligt en annan figur bredvid. ”Det här är Alena E.. Hon har redan diskat”, förklarar hon och frågar, ”Kan jag gå till gruppen redan?” När hon återvänder till lekrummet, ansluter sig Alena S. till de lekande killarna hände, under promenaden, kämpade de två oskiljaktiga Alenas, som alltid, om ledarskapet. Den här gången var "åskådarnas" sympatier på Alena E:s sida. lugnade ner sig och kom överens med vad som hände.

Naturligtvis var det i den här situationen möjligt att använda en annan teknik, huvudsaken är att barnet fick möjlighet att befria sig från den överväldigande ilskan på ett acceptabelt sätt.

Ett annat sätt att hjälpa barn att lagligt uttrycka verbal aggression är att spela ett spel med att ropa med dem. Erfarenhet visar att barn som har möjlighet att kasta ut negativa känslor med lärarens tillåtelse, och efter detta hör något trevligt om sig själva, minskar lusten att agera aggressivt.

Den så kallade "Scream Bag" (i andra fall - "Scream Cup", "Magic Scream Pipe", etc.) kan hjälpa barn att uttrycka ilska på ett tillgängligt sätt, och läraren kan hjälpa till att genomföra lektionen utan hinder. Innan lektionen börjar kan varje barn gå fram till "Scream Bag" och skrika in i den så högt som möjligt. På så sätt "blir han av" med sitt skrik under hela lektionen. Efter lektionen kan barn "ta tillbaka" sitt gråt. Vanligtvis i slutet av lektionen lämnar barnen innehållet i "påsen" med skämt och skratt till läraren som en souvenir.

Varje lärare har naturligtvis många sätt att arbeta med verbala yttringar av ilska. Vi har bara listat de som har visat sig vara effektiva i vår praktik. Men barn är inte alltid begränsade till en verbal (verbal) reaktion på händelser. Mycket ofta använder impulsiva barn först sina knytnävar och kommer först då med stötande ord. I sådana fall bör vi också lära barn hur de ska hantera sin fysiska aggression.

En pedagog eller lärare, som ser att barnen har "vuxit" och är redo att gå in i en "kamp", kan omedelbart reagera och organisera till exempel idrottstävlingar i löpning, hoppning och bollkastning. Dessutom kan lagöverträdarna inkluderas i ett lag eller vara i rivaliserande lag. Det beror på situationen och konfliktens djup. I slutet av tävlingen är det bäst att ha en gruppdiskussion där varje barn kan uttrycka de känslor som följer med honom när de utför uppgiften.

Att hålla tävlingar och stafettlopp är naturligtvis inte alltid tillrådligt. I det här fallet kan du använda de tillgängliga verktygen som behöver utrustas för varje dagisgrupp och varje klass. Lätta bollar som ett barn kan kasta mot ett mål; mjuka kuddar som ett argt barn kan sparka och slå; gummihammare som kan användas för att slå i väggen och golvet med all din kraft; tidningar som kan skrynklas och slängas utan rädsla för att gå sönder eller förstöra någonting - alla dessa föremål kan hjälpa till att minska känslomässiga och muskelspänningar om vi lär barn att använda dem i extrema situationer.

Det är uppenbart att i ett klassrum under en lektion kan ett barn inte sparka på en plåtburk om han knuffades av en granne på sitt skrivbord. Men varje elev kan skapa, till exempel, ett "Sheet of Anger" (Fig. 2). Vanligtvis är det ett formatblad som visar något roligt monster med en enorm bål, långa öron eller åtta ben (efter författarens gottfinnande). Ägaren av bladet, i ögonblicket av största känslomässiga stress, kan krossa det och riva det. Det här alternativet är lämpligt om barnet får ilska under en lektion.

Oftast uppstår dock konfliktsituationer under raster. Sedan kan du spela gruppspel med barnen (en del av dem beskrivs i avsnittet "Hur man leker med aggressiva barn"). Tja, i en dagisgrupp är det tillrådligt att ha ungefär följande arsenal av leksaker: uppblåsbara dockor, gummihammare, leksaksvapen.

Det är sant att många vuxna inte vill att deras barn ska leka med pistoler, gevär och sablar, inte ens leksaker. Vissa mammor köper inte sina söners vapen alls, och lärare förbjuder dem att ta med dem till gruppen. Vuxna tror att lek med vapen provocerar barn till aggressivt beteende och bidrar till uppkomsten och manifestationen av grymhet.

Det är dock ingen hemlighet att även om pojkar inte har pistoler och maskingevär, kommer de flesta av dem fortfarande att spela krig och använda linjaler, käppar, klubbor och tennisracketar istället för leksaksvapen. Bilden av en manlig krigare, som lever i varje pojkes fantasi, är omöjlig utan de vapen som pryder honom. Därför, från århundrade till århundrade, från år till år, leker våra barn (och inte alltid bara pojkar) krig. Och vem vet, kanske är detta ett ofarligt sätt att få utlopp för din ilska. Dessutom vet alla att den förbjudna frukten är särskilt söt. Genom att ihärdigt förbjuda spel med vapen hjälper vi därmed till att väcka intresse för denna typ av spel. Tja, vi kan råda de föräldrar som fortfarande är emot pistoler, maskingevär och bajonetter: låt dem försöka erbjuda sitt barn ett värdigt alternativ. Kanske kommer det att fungera! Dessutom finns det många sätt att arbeta med ilska och lindra ett barns fysiska stress. Till exempel att leka med sand, vatten, lera.

Du kan göra en statyett av din gärningsman av lera (eller så kan du till och med skrapa hans namn med något vasst), bryta den, krossa den, platta till den mellan handflatorna och sedan återställa den om så önskas. Dessutom är det just det faktum att ett barn på egen begäran kan förstöra och återställa sitt arbete som attraherar barn mest av allt.

Barn gillar också verkligen att leka med sand, såväl som med lera. Efter att ha blivit arg på någon kan ett barn begrava en figur som symboliserar fienden djupt i sanden, hoppa på denna plats, hälla vatten i den och täcka den med kuber och pinnar. För detta ändamål använder barn ofta små leksaker från Kinder Surprises. Dessutom placerar de ibland först figuren i en kapsel och begraver den först sedan.

Genom att gräva ner och gräva upp leksaker, arbeta med lös sand, lugnar barnet sig gradvis, återgår till att leka i grupp eller bjuder in kamrater att leka sand med honom, men i andra, inte alls aggressiva lekar. Därmed är världen återställd.

Små vattenpölar placerade i en dagisgrupp är en riktig gudagåva för en lärare när man arbetar med alla kategorier av barn, särskilt aggressiva.
Många bra böcker har skrivits om vattens psykoterapeutiska egenskaper, och varje vuxen vet förmodligen hur man använder vatten för att lindra aggression och överdriven spänning hos barn. Här är några exempel leker med vatten , som uppfanns av barnen själva.

1. Använd en gummiboll för att slå ner andra bollar som flyter på vattnet.
2. Blås ut en båt ur ett rör Sänk den först och se sedan hur en lätt plastfigur "hoppar" upp ur vattnet.
3. Använd en vattenstråle för att slå ner lätta leksaker som finns i vattnet (för detta kan du använda schampoflaskor fyllda med vatten).

Vi tittade på den första riktningen för att arbeta med aggressiva barn, som ungefär kan kallas "att arbeta med ilska". Jag skulle vilja notera att ilska inte nödvändigtvis leder till aggression, men ju oftare ett barn eller en vuxen upplever känslor av ilska, desto större är sannolikheten för olika former av aggressivt beteende.

Träning i att känna igen och kontrollera negativa känslor
Nästa mycket ansvarsfulla och inte mindre viktiga område är att lära ut färdigheter att känna igen och kontrollera negativa känslor. Ett aggressivt barn erkänner inte alltid att det är aggressivt. Dessutom är han djupt inne i sin själ säker på motsatsen: alla runt omkring honom är aggressiva. Tyvärr kan sådana barn inte alltid bedöma sitt tillstånd på ett adekvat sätt, än mindre tillståndet för omgivningen.
Som nämnts ovan är aggressiva barns känslovärld mycket knapp. De kan knappast bara nämna några grundläggande känslotillstånd, och de föreställer sig inte ens existensen av andra (eller deras nyanser). Det är inte svårt att gissa att det i det här fallet är svårt för barn att känna igen sina egna och andras känslor.

För att träna upp förmågan att känna igen känslomässiga tillstånd kan du använda utklippta mallar, skisser av M.I. Chistyakova (1990), övningar och spel utvecklade av N.L. Kryazheva (1997), samt stora tabeller och affischer som visar olika känslotillstånd.

I en grupp eller klass där en sådan affisch finns, kommer barn definitivt att komma fram till den innan klasserna börjar och ange deras tillstånd, även om läraren inte ber dem att göra det, eftersom var och en av dem är glada att rita en vuxens uppmärksamhet på sig själv.

Du kan lära barn att utföra det omvända förfarandet: de själva kan komma på namnen på de känslomässiga tillstånden som avbildas på affischen. Barn måste ange vilket humör de roliga människorna är på.

Ett annat sätt att lära ett barn att känna igen sitt känslomässiga tillstånd och utveckla behovet av att prata om det är genom att rita. Barn kan uppmanas att göra ritningar om ämnena: "När jag är arg", "När jag är glad", "När jag är glad", etc. För detta ändamål, placera på ett staffli (eller helt enkelt på ett stort ark på väggen) förritade figurer av människor avbildade i olika situationer, men utan ritade ansikten. Då kan barnet, om så önskas, komma fram och färdigställa ritningen.

För att barn ska kunna bedöma sitt tillstånd korrekt, och vid rätt tidpunkt för att hantera det, är det nödvändigt att lära varje barn att förstå sig själv och framför allt förnimmelserna i hans kropp. Först kan du öva framför en spegel: låt barnet säga vilket humör han är på för tillfället och hur han mår. Barn är mycket känsliga för sin kropps signaler och beskriver dem lätt. Till exempel, om ett barn är argt, definierar han oftast sitt tillstånd så här: "Mitt hjärta bultar, magen kittlar, jag vill skrika i halsen, mina fingrar känns som att nålar sticker mig, mina kinder är varma , mina handflator kliar osv.”

Vi kan lära barn att noggrant bedöma deras känslomässiga tillstånd och därför svara i rätt tid på de signaler som kroppen ger oss. Regissören av filmen "Denis the Menace" Dave Rogers drar många gånger under hela handlingen publikens uppmärksamhet på en dold signal som ges av filmens huvudkaraktär, sexåriga Denis. Varje gång, innan pojken hamnar i trubbel, ser vi hans rastlösa löpande fingrar som kameramannen visar i närbild. Sedan ser vi barnets "brinnande" ögon, och först efter detta följer ytterligare ett spratt.

Således kommer barnet, om han korrekt "tolkar" budskapet om sin kropp, att kunna förstå: "Mitt tillstånd är nära till kritiskt." Och om barnet dessutom kan flera acceptabla sätt att uttrycka ilska kan det hinna fatta rätt beslut och därigenom förhindra konflikter.

Naturligtvis kommer det att bli framgångsrikt att lära ett barn att känna igen och hantera sitt känslomässiga tillstånd endast om det utförs systematiskt, dag efter dag, under ganska lång tid.

Förutom de redan beskrivna arbetsmetoderna kan läraren använda andra: prata med barnet, rita och, naturligtvis, leka. Avsnittet "Hur man leker med aggressiva barn" beskriver spel som rekommenderas i sådana situationer, men jag skulle vilja prata mer om ett av dem.

Vi blev först bekanta med detta spel genom att läsa K. Faupels bok "Hur man lär barn att samarbeta" (M., 1998). Den heter "Pebble in a Shoe". Först tyckte vi att spelet var ganska svårt för förskolebarn, och vi erbjöd det till lärare i årskurs 1 och 2 för användning under fritidsaktiviteter. Men eftersom vi kände barnens intresse och seriösa inställning till spelet försökte vi spela det på dagis. Jag gillade spelet. Dessutom flyttade det mycket snart från kategorin spel till kategorin dagliga ritualer, vars genomförande blev absolut nödvändigt för det framgångsrika livet i gruppen.

Det är användbart att spela det här spelet när ett av barnen är kränkt, arg, upprörd, när interna upplevelser hindrar barnet från att göra något, när en konflikt är på väg i gruppen. Varje deltagare har möjlighet att verbalisera, det vill säga uttrycka i ord, sitt tillstånd under spelet, och kommunicera det till andra. Detta hjälper till att minska hans känslomässiga stress. Om det finns flera anstiftare av en förestående konflikt kommer de att kunna höra om varandras känslor och upplevelser, vilket kan hjälpa till att jämna ut situationen.

Spelet äger rum i två steg.

Steg 1 (förberedande). Barn sitter i en ring på mattan. Läraren frågar: "Gubbar, har det någonsin hänt att en sten har kommit in i din sko?" Vanligtvis svarar barn mycket aktivt på frågan, eftersom nästan alla barn 6-7 år har en liknande livserfarenhet. I en cirkel delar alla med sig av sina intryck av hur detta hände. Som regel kokar svaren ner till följande: ”Först stör oss inte stenen riktigt, vi försöker flytta bort den, hitta en bekväm position för benet, men smärtan och obehag ökar gradvis, ett sår eller förhårdnader kan till och med dyka upp och sedan, även om vi verkligen inte vill, "Vi måste ta av oss skon och skaka ut stenen. Den är nästan alltid väldigt liten, och vi är till och med förvånade över hur ett så litet föremål kunde orsaka oss så stor smärta. Det verkade som om det fanns en enorm sten med vassa kanter som ett rakblad."

Därefter frågar läraren barnen: "Har det någonsin hänt att du aldrig skakade ut en sten, men när du kom hem tog du bara av dig skorna?" Barnen svarar att detta redan har hänt många människor. Sedan avtog smärtan i benet som frigjordes från skon, händelsen glömdes bort. Men nästa morgon, när vi satte foten i skon, kände vi plötsligt en skarp smärta när vi kom i kontakt med den olyckliga stenen. Smärta, mer intensiv än dagen innan, förbittring, ilska - det är de känslor barn vanligtvis upplever. Så ett litet problem blir en stor olägenhet.

Steg 2. Läraren säger till barnen: ”När vi är arga, upptagna av något, upphetsade, uppfattar vi det som en liten sten i en sko vi lämnar stenen på plats, då kommer vi med största sannolikhet att få problem, och ganska många av dem är därför nyttigt för alla människor - både vuxna och barn - att prata om sina problem så fort de märker dem.

Låt oss komma överens: om någon av er säger: "Jag har en sten i min sko," kommer vi alla omedelbart att förstå att något stör dig, och vi kan prata om det. Fundera på om du nu känner något missnöje, något som skulle störa dig. Om du känner det, säg till exempel: "Jag har en sten i min sko jag gillar inte att Oleg bryter sönder mina byggnader gjorda av kuber." Berätta vad mer du inte gillar. Om inget stör dig kan du säga: "Jag har inte en sten i min sko."

I en cirkel berättar barn vad som stör dem för tillfället och beskriver sina känslor. Det är användbart att diskutera enskilda "stenar" som barn kommer att prata om i en cirkel. I det här fallet erbjuder varje deltagare i spelet en kamrat som är i en svår situation ett sätt att bli av med "stenen".

Efter att ha spelat det här spelet flera gånger känner barnen ett behov av att prata om sina problem. Dessutom hjälper spelet läraren att genomföra utbildningsprocessen smidigt. När allt kommer omkring, om barn är oroliga för något, kommer detta "något" inte att tillåta dem att sitta lugnt i klassen och ta till sig informationen. Om barnen får möjlighet att säga ifrån och "släppa damp" kan de lugnt börja sina studier. Spelet "Pebble in a Shoe" är särskilt användbart för oroliga barn. För det första, om du spelar det varje dag, kommer även ett mycket blygt barn att vänja sig vid det och gradvis börja prata om sina svårigheter (eftersom detta inte är en ny eller farlig aktivitet, utan en välbekant och repetitiv aktivitet). För det andra kommer ett oroligt barn, som lyssnar på berättelser om sina kamraters problem, att förstå att han inte bara lider av rädsla, osäkerhet och förbittring. Det visar sig att andra barn har samma problem som han. Det betyder att han är likadan som alla andra, inte sämre än alla andra. Det finns ingen anledning att isolera dig själv, eftersom alla situationer, även de svåraste, kan lösas genom gemensamma ansträngningar. Och barnen som omger honom är inte alls onda och är alltid redo att hjälpa.

När barnet lär sig att känna igen sina egna känslor och prata om dem kan du gå vidare till nästa steg i arbetet.

Bildande av förmågan till empati, tillit, sympati, medkänsla

Aggressiva barn tenderar att ha låga nivåer av empati. Empati är förmågan att känna en annan persons tillstånd, förmågan att ta sin position. Aggressiva barn bryr sig oftast inte om andras lidande de kan inte ens föreställa sig att andra människor kan känna sig obehagliga och dåliga. Man tror att om angriparen kan sympatisera med "offret", kommer hans aggression att vara svagare nästa gång. Därför är en lärares arbete med att utveckla ett barns känsla av empati så viktigt.

En form av sådant arbete kan vara rollspel, där barnet får möjlighet att sätta sig i andras ställe och utvärdera sitt beteende utifrån. Till exempel, om ett gräl eller slagsmål inträffade i en grupp, kan du reda ut denna situation i en cirkel genom att bjuda in kattungen och tigerungen eller andra litterära karaktärer som barn känner till att besöka. Inför barnen spelar gästerna ut ett gräl som liknar det som hände i gruppen, och ber sedan barnen att försona dem. Barn erbjuder olika vägar ut ur konflikter. Du kan dela in killarna i två grupper, varav den ena talar på Tigerungens vägnar, den andra på Kattungens vägnar. Du kan ge barn möjlighet att själva välja vems ställning de vill ta och vilkas intressen de vill försvara. Vilken specifik form av rollspel du än väljer är det viktigt att barn i slutändan skaffar sig förmågan att inta en annan persons position, känna igen hans känslor och erfarenheter och lära sig hur man beter sig i svåra livssituationer. En allmän diskussion om problemet kommer att hjälpa till att förena barnteamet och skapa ett gynnsamt psykologiskt klimat i gruppen.

Under sådana diskussioner kan du spela ut andra situationer som oftast orsakar konflikter i ett team: hur man ska reagera om en vän inte ger dig den leksak du behöver, vad du ska göra om du blir retad, vad du ska göra om du blir knuffad och du ramlade, etc. Målmedvetet och tålmodigt arbete i denna riktning kommer att hjälpa barnet att bli mer förstående för andras känslor och handlingar och lära sig att på ett adekvat sätt relatera till vad som händer.

Dessutom kan du bjuda in barn att organisera en teater och be dem spela ut vissa situationer, till exempel: "Hur Malvina grälade med Pinocchio." Men innan de visar någon scen bör barn diskutera varför karaktärerna i sagan betedde sig på ett eller annat sätt. Det är nödvändigt att de försöker sätta sig själva i sagofigurernas ställe och svara på frågorna: "Vad kände Pinocchio när Malvina lade in honom i garderoben?", "Vad kände Malvina när hon var tvungen att straffa Pinocchio?" och så vidare.

Sådana samtal kommer att hjälpa barn att inse hur viktigt det är att vara i en rival eller förövares skor för att förstå varför han agerade som han gjorde. Efter att ha lärt sig att känna empati med människorna omkring honom kommer ett aggressivt barn att kunna bli av med misstänksamhet och misstänksamhet, vilket orsakar så mycket problem både för "angriparen" själv och för dem som står honom nära. Och som ett resultat kommer han att lära sig att ta ansvar för sina handlingar och inte skylla på andra.

Visserligen skulle det också göra bra för vuxna som arbetar med ett aggressivt barn att bli av med vanan att skylla honom för alla dödssynder. Till exempel, om ett barn kastar leksaker i ilska, kan du naturligtvis säga till honom: "Du är en skurk Du är inget annat än problem Du stör alltid barnens lek!" Men ett sådant uttalande är osannolikt att minska den känslomässiga stressen hos "jäveln". Tvärtom, ett barn som redan är säker på att ingen behöver honom och att hela världen är emot honom kommer att bli ännu argare. I det här fallet är det mycket mer användbart att berätta för ditt barn om dina känslor genom att använda pronomenet "jag" snarare än "du". Till exempel, istället för "Varför lade du inte bort leksakerna?", kan du säga: "Jag blir upprörd när leksakerna är utspridda."

På så sätt skyller du inte på barnet för någonting, hotar det inte, eller ens utvärderar hans beteende. Du pratar om dig själv, om dina känslor. Som regel chockerar en sådan vuxens reaktion först barnet, som förväntar sig ett hagel av förebråelser mot honom, och sedan ger honom en känsla av tillit. Det finns möjlighet till konstruktiv dialog.

Arbeta med föräldrar till ett aggressivt barn

När man arbetar med aggressiva barn måste pedagogen eller läraren först etablera kontakt med familjen. Han kan antingen själv ge rekommendationer till föräldrar eller på ett taktfullt sätt bjuda in dem att söka hjälp hos psykologer.

Det finns situationer då det inte går att etablera kontakt med mamman eller pappan. I sådana fall rekommenderar vi att du använder visuell information som kan placeras i föräldrahörnet. Tabell 5 nedan kan tjäna som ett exempel på sådan information.

En liknande tabell eller annan visuell information kan bli en utgångspunkt för föräldrar att tänka på sitt barn och orsakerna till negativt beteende. Och dessa reflektioner kan i sin tur leda till samarbete med pedagoger och lärare.

Tabell 5 Föräldrastilar (som svar på barnets aggressiva handlingar)

Föräldrastrategi	Specifika exempel på strategi	Barns beteendestil	Varför gör barnet detta?
Drastiskt undertryckande av ett barns aggressiva beteende	Sluta!" "Våga du inte säga det." Föräldrar straffar barn	Aggressiv (Barnet kan sluta nu men kommer att kasta ut sina negativa känslor vid en annan tidpunkt och på en annan plats)	Barnet kopierar sina föräldrar och lär sig aggressiva former av beteende av dem.
Att ignorera ditt barns aggressiva utbrott	Föräldrar låtsas inte lägga märke till barnets aggression eller tror att barnet fortfarande är litet	Aggressiv (barn fortsätter att agera aggressivt)	Barnet tycker att det gör allt rätt, och aggressiva former av beteende blir ett karaktärsdrag.
Föräldrar ger barnet möjlighet att uttrycka aggression på ett acceptabelt sätt och förbjuder dem taktfullt att bete sig aggressivt mot andra.	Om föräldrar ser att barnet är argt kan de involvera det i ett spel som kommer att lindra hans ilska. Föräldrar förklarar för barnet hur man ska bete sig i vissa situationer	Troligtvis kommer barnet att lära sig att hantera sin ilska	Barnet lär sig att analysera olika situationer och tar ett exempel från sina taktfulla föräldrar

Huvudmålet med sådan information är att visa föräldrar att en av orsakerna till manifestationen av aggression hos barn kan vara det aggressiva beteendet hos föräldrarna själva barnet kommer plötsligt att vara flexibelt och lugnt. Dessutom bör föräldrar vara medvetna om konsekvenserna av de eller andra disciplinära åtgärder på barnet som förväntas inom en snar framtid och när barnet går in i tonåren.

Hur kommer man överens med ett barn som ständigt beter sig trotsigt? Vi hittade användbara rekommendationer för föräldrar på sidorna i R. Campbells bok "How to Deal with a Child's Anger" (M., 1997). Vi rekommenderar att både lärare och föräldrar läser den här boken. R. Campbell identifierar fem sätt att kontrollera ett barns beteende: två av dem är positiva, två är negativa och en är neutral. Positiva metoder inkluderar förfrågningar och försiktig fysisk manipulation (till exempel kan du distrahera barnet, ta det i handen och leda bort det, etc.).

Beteendemodifiering, en neutral kontrollmetod, innebär användning av belöningar (för att följa vissa regler) och bestraffning (för att ignorera dem). Men detta system bör inte användas för ofta, eftersom barnet därefter börjar göra bara det han får en belöning för.

Frekventa straff och order är negativa sätt att kontrollera ett barns beteende. De tvingar honom att överdrivet undertrycka sin ilska, vilket bidrar till uppkomsten av passiv-aggressiva drag i hans karaktär. Vad är passiv aggression och vilka faror innebär det? Detta är en dold form av aggression, dess syfte är att reta upp, uppröra föräldrar eller nära och kära, och barnet kan skada inte bara andra utan också sig själv. Han kommer medvetet att börja studera dåligt, som vedergällning för sina föräldrar kommer han att bära saker som de inte gillar, och han kommer att agera på gatan utan anledning. Huvudsaken är att obalansen mellan föräldrarna. För att eliminera sådana former av beteende måste ett system av belöningar och straff vara genomtänkt i varje familj. När man straffar ett barn är det nödvändigt att komma ihåg att detta mått av inflytande inte i något fall bör förödmjuka sonens eller dotterns värdighet. Straff bör följa direkt efter förseelsen, och inte varannan dag, inte varannan vecka. Straffet får bara effekt om barnet själv anser att det förtjänar det dessutom kan man inte straffas två gånger för samma brott.

Det finns ett annat sätt att effektivt hantera ett barns ilska, även om det kanske inte alltid tillämpas. Om föräldrar känner sin son eller dotter väl kan de lugna situationen under barnets känslomässiga utbrott med ett passande skämt. Det oväntade i en sådan reaktion och den vänliga tonen hos en vuxen kommer att hjälpa barnet att komma ur en svår situation med värdighet.

För föräldrar som inte har en bra förståelse för hur de eller deras barn kan uttrycka sin ilska, rekommenderar vi att du lägger upp följande visuella information på en display i klassrummet eller gruppen (tabell 6).

Tabell 6 "Positiva och negativa sätt att uttrycka ilska" (rekommendationer av Dr. R. Campbell)

Fuskblad för vuxna eller regler för att arbeta med aggressiva barn

1. Var uppmärksam på barnets behov och behov.
2. Demonstrera en modell av icke-aggressivt beteende.
3. Var konsekvent i att straffa barnet, straffa för specifika handlingar.
4. Straff ska inte förödmjuka ett barn.
5. Lär ut acceptabla sätt att uttrycka ilska.
6. Ge ditt barn möjlighet att uttrycka ilska direkt efter en frustrerande händelse.
7. Lär dig att känna igen ditt eget känslomässiga tillstånd och tillståndet hos omgivningen.
8. Utveckla förmågan till empati.
9. Utöka barnets beteenderepertoar.
10. Öva dina svarsförmåga i konfliktsituationer.
11. Lär dig att ta ansvar.

Alla de angivna metoderna och teknikerna kommer dock inte att leda till positiva förändringar om de är av engångskaraktär. Inkonsekvens i föräldrarnas beteende kan leda till att barnets beteende försämras. Tålamod och uppmärksamhet på barnet, hans behov och krav, konstant utveckling av kommunikationsförmåga med andra - detta är vad som kommer att hjälpa föräldrar att etablera relationer med sin son eller dotter.
Tålamod och lycka till till er, kära föräldrar!

Lyutova E.K., Monina G.B. Fuskblad för vuxna

Det aggressiva beteendet hos ett femårigt barn tar sig uttryck i att det börjar gå sönder, förstöra föremål som kommer i hans väg och kränker omgivningen, som ofta inte har något med hans förseelser att göra. Föräldrar kan vanligtvis inte hitta en förklaring till sådana handlingar av sina barn. Det finns alltid en anledning som provocerar ett barn till aggressivt beteende. Och att ta reda på det är föräldrars, lärares och psykologers gemensamma uppgift.

Ett aggressivt barn vid 5 år kan vara hysteriskt eller manipulativt

Om det finns en sådan mobbare unge i laget, äventyras barngruppens välbefinnande.

Typiska egenskaper hos en femårig angripare

Femåriga barns aggressiva beteende uttrycks i det faktum att de tappar kontrollen, argumenterar med äldre och beter sig oförskämt och hänsynslöst med kamrater. Ett sådant barn kommer aldrig att erkänna sina misstag, han kommer definitivt att rättfärdiga sig själv och lägga skulden på andra barn.

Egenskaper som hämndlystnad, avundsjuka, försiktighet och misstänksamhet är karakteristiska för barn som är utsatta för aggression.

Bestämning av aggressivitet hos förskolebarn

Om du observerar beteendet hos femåriga mobbare kommer du att märka följande tecken:

• barnet försöker ständigt mobba, knuffa eller ringa andra barn;
• han gillar att slå sönder eller förstöra saker;
• han försöker ständigt provocera andra, retar lärare, föräldrar eller kamrater för att få ömsesidig aggression;
• han uppfyller medvetet inte vuxnas krav, går till exempel inte för att tvätta händerna, städar inte leksaker, för att bli utskälld. Dessutom, efter att ha fått en kommentar, kan han brista i gråt så att de börjar tycka synd om honom. Det är så ett aggressivt barn kan "släppa" inre spänningar och ångest.

Aggressiva barn börjar ofta bråka

Varför är 5-åriga barn aggressiva?

Orsakerna till ett barns aggressiva beteende i denna ålder kan vara familjesituationen, temperamentet, sociobiologiska skäl, ålderskomponenten och till och med "personliga" omständigheter. Varje barn måste behandlas individuellt. Men det går fortfarande att systematisera orsakerna.

Familjemiljö

Oenighet i familjen är en av de allvarliga orsakerna som orsakar ilska hos ett 5-årigt barn. Frekventa gräl och familjetvister provocerar barnets ilska. Han projicerar familjerelationer på miljön.

Föräldrarnas gräl är orsaken till aggressivitet

Likgiltighet från släktingars sida är en annan orsak till ett barns aggressiva beteende. I en atmosfär av likgiltighet utvecklas inte den känslomässiga kopplingen mellan barnet och föräldrarna. Vid fem års ålder behöver barn verkligen denna anknytning.

Brist på respekt för barnet. Som ett resultat är babyn inte säker på sig själv, börjar utveckla komplex och hävda sig.

Som regel uttrycks alla dessa känslor i manifestationen av ilska mot andra och sig själv.

Överdriven kontroll eller brist på sådan leder också till aggression.

Familjeskäl för aggression

Personliga anledningar

Personliga skäl som orsakar aggression ligger i instabiliteten och instabiliteten i barnets psyko-emotionella tillstånd. De vanligaste är följande:

• Rädsla för fara. På den undermedvetna nivån förväntar sig barnet fara. Det händer att barnet plågas av rädsla, han kan inte bestämma var han kan förvänta sig fara, han är orolig. I det här fallet blir aggressivt beteende en defensiv reaktion.
• Emotionell instabilitet nämns ofta som orsaken till ilska hos barn i åldrarna fem till sex år. I den här åldern kan barn inte kontrollera sitt känslomässiga tillstånd. Aggression kan dölja dålig hälsa eller vanlig trötthet. Om barnet i den här åldern inte ges möjlighet att "återställa" känslor, kommer barnet att klara av dem genom omotiverade vredesutbrott. Dessutom kommer aggression att riktas mot vad som än kommer till hands.
• Missnöje med dig själv. Det händer att ett barn inte är nöjd med sig själv. Här ska det sägas att det finns en skuld hos föräldrar som inte kunde lära sitt barn självrespekt. Och barnet vet inte hur man älskar sig själv. Och de som inte vet hur man älskar sig själva kan inte älska dem runt omkring dem. Därför har han en negativ inställning till omvärlden.
• Defensiv reaktion på skuldkänslor. Det händer att barns aggression orsakas av skuldkänslor. Ett barn på fem år kan redan förstå att han orättvist har kränkt någon och kan känna skam för vissa handlingar. Men han kan inte erkänna dem, så skuldkänslan uttrycks också i aggressivt beteende, dessutom mot den som han kränkt.

Situationsskäl

Vissa situationer kan utlösa barns aggression. Till exempel är ett barn övertrött, han är överväldigad av intryck av vad han såg eller hörde, han sov helt enkelt inte bra. Allt detta kan resultera i ett utbrott av ilska.

Inlärningsproblem kan orsaka aggressionsutbrott

Ibland kan vissa livsmedel orsaka aggression. Till exempel kan nivån av kolesterol i blodet minska, vilket resulterar i att aggressiviteten kommer att öka (detta är ett officiellt bevisat faktum av vetenskapen).

Eller, till exempel, på grund av överdriven konsumtion av choklad kan ett barn uppleva vredesutbrott.

Miljöförhållanden kan också göra att barn blir arga. Högt ljud, vibrationer, kvav eller att vistas på ett litet utrymme kan irritera ditt barn.

Mängden choklad och aggression hos barn hänger ihop

Det har märkts att barn som permanent bor i områden med trafikerade motorvägar, nära järnvägen, är mycket mer irriterade än de som bor i bostadsområden.

Temperamentets inflytande på manifestationen av aggression

Typen av temperament påverkar också manifestationen av aggression. Det finns en nyans här - temperament kan inte korrigeras. Men genom att känna till tecknen på varje typ av temperament kan du korrigera barnets beteende.

Ett melankoliskt barn tenderar att uppleva stress av att delta i tävlingar och av olika innovationer. Dessa tillstånd får dem att känna sig arga, men de uttrycker sina känslor passivt.

Det finns en uppfattning om att internet och datorspel bidrar till aggression

Hos flegmatiska människor uttrycks också aggression, kan man till och med säga lugnt. Balansen i nervsystemet tillåter ägare av denna typ av temperament att kontrollera sig själva. Yttre manifestationer av ilska är mycket sällsynta hos sådana barn.

Sanguine människor tenderar att vara fredliga och är inte benägna att visa aggression mot andra barn. Ett sanslöst barn är aggressivt först när det har uttömt alla möjligheter till fredlig lösning av problem.

Men koleriska människor är benägna att drabbas av raseri från barndomen. Ett barn av denna psykotyp kännetecknas av extrem obalans, nervositet och hett humör. Oftast vidtar de åtgärder först och tänker sedan på sina handlingar.

Skäl av sociobiologisk karaktär

Vid fem års ålder visar pojkar tecken på aggression mycket oftare än sina jämnåriga. Det är i den här åldern som barn börjar särskilja sig efter kön. Den sociala stereotypen att en pojke ska vara starkare, och därför mer militant, än en tjej spelar en viktig roll.

Orsaker till olika typer av aggressivitet

Sociala skäl i denna ålderskategori har också betydelse. Barn vid 5 års ålder är observanta de tillgodogör sig de värdesystem som är accepterade i deras omgivning.

Således kan ett barn från en familj där människor behandlas beroende på deras position och sociala status vara aggressivt mot städerskan, men kommer att vara återhållsamt mot läraren. Om det finns en kult av materiell rikedom i familjen, kommer ett barn vid 5 års ålder att ta dessa värden för givna och kommer att rikta sin aggression mot dem som tjänar lite, mot de barn som inte har dyra leksaker.

Våld mot ett barn kan orsaka aggression

Former och syften med aggression hos femåriga barn

Aggression hos barn i femårsåldern kan uttryckas både fysiskt och verbalt. Dessutom kan aggressivt beteende ha antingen en mental eller känslomässig grund. Vad är orsaken till femåriga barns aggressivitet? Vad vill de uppnå med sitt krigiska beteende?

Och målen för barn kan vara följande:

• uttrycka din ilska och fientlighet;
• ett försök att visa sin överlägsenhet;
• skrämma andra;
• uppnå vad du vill på något sätt;
• ett försök att övervinna eventuella rädslor.

Aggression mot andra barn är den vanligaste manifestationen

Moderna psykologer skiljer mellan två alternativ för manifestationen av aggression hos barn i denna ålder:

1. Detta är impulsiv aggression, som begås i ett hysteriskt tillstånd, det manifesterar sig spontant och åtföljs av mycket hög känslomässig stress.
2. Predatorisk aggression, som oftast är planerad som ett sätt att få det du vill ha. Till exempel, genom att medvetet slå sönder en leksak, kastar ett barn ett aggressivt raserianfall för att köpa en annan.

Dessutom noterar psykologer att barn som är mer utvecklade vid 5 år väljer aggressionstaktiken enligt det andra alternativet. Medan mindre utvecklade barn är mer benägna till impulsiv aggression.

Beteendet hos barn från 4 till 6 år kännetecknas av manifestationen av ilska mot kamrater. Under denna period börjar barn inse att de är en del av samhället, så de har motsägelser och klagomål, både verkliga och långsökta. Det är dessa känslor som gör att barnet attackerar andra.

Vilka är konsekvenserna av aggressivt beteende?

Om en femårig mobbare ständigt försöker "mobba" sina kamrater, är aggressiv mot vuxna, behandlar djur med illvilja, är mycket känslig och känslig, måste detta beteende behandlas med ökad uppmärksamhet. Alla dessa symtom tillsammans kan tyda på en anlag för våldsamma handlingar.

Föräldrar bör noga övervaka sitt barn och, om attacker av ilska återkommer med jämna mellanrum, bör de söka hjälp från specialistpsykologer. Detta beteende är verkligen ett problem som måste åtgärdas.

Bråk på dagis - konsekvenser av aggressivitet

Vilka faktorer kan öka det aggressiva beteendet hos ett femårigt barn?

Lärare, psykologer och föräldrar bör vara mycket försiktiga om

• barnet har upplevt något våld;
• han observerade våld i familjen eller bland andra;
• såg våld på tv;
• det finns personer i familjen som använder alkohol eller droger;
• om familjen befinner sig i stadiet för att avsluta äktenskapet;
• i en familj där det bara finns en mamma har föräldrarna inga jobb och har det inte bra;
• Skjutvapen förvaras i huset.

Föräldrar måste lära sitt barn att ha tålamod och kunna hantera känslor. Familjen bör begränsa sitt barn från de negativa effekterna av miljön. Men det är omöjligt att isolera barnet. Därför måste du prata med barnet och lära honom att hantera negativa känslor.

Timmar av tv-tittande leder till utbrott av okontrollerad aggression

Det som stimulerar till ökad aggression

• Risken för att öka aggressionsnivån hos barn i åldern 5 år uppstår om den ömsesidiga förståelsen med kamrater störs hos ett visst barn och barnet börjar känna sig isolerat. Resultatet är ökad aggressivitet. Föräldrar och lärare bör hjälpa barnet att bli av med detta, försöka ställa upp barnet positivt och ändra sitt beteende.
• Det finns en annan faktor som stimulerar aggressivt beteende - brister i uppfostran. Det händer att föräldrar helt enkelt uppmuntrar barnet att bli förbittrad mot världen omkring honom.
• Depression som uppstår hos barn är också en stimulans för ilska.
• Självklart är mentala utvecklingsavvikelser också en faktor som stimulerar aggression. Det är olika tillstånd som gränsar till schizofreni och paranoia.
• Autistiska och utvecklingsstörda barn är också mottagliga för aggressiva attacker. Sådana barns beteende kan vara aggressivt på grund av besvikelse, förbittring och oförmåga att hantera känslor.
• Destruktiva störningar kan också stimulera aggressivt beteende.

För att klara av det aggressiva beteendet hos ett 5-årigt barn måste du ta reda på orsaken och stimulerande faktorer av ilska.

Föräldrar till de barn som är utsatta för aggression måste lära sig att hantera sina barns beteende. Positiv kontakt bör etableras med barnet, och föräldrar bör berömma honom för gott beteende.

om faran med straff

Vid 5 års ålder ska ett barn inte straffas fysiskt. Sådant straff kommer inte att stoppa ett aggressivt barn, tvärtom, problemet kommer att förvärras. Om barn som är utsatta för aggression bestraffas, börjar de missköta sig oftare, men döljer sina handlingar.

I det här fallet kan barnets psyke skakas, och han kommer att utveckla en önskan om våld. Barn med sådant beteende klassas som högriskgrupper. Som vuxna riskerar dessa barn att utveckla psykisk ohälsa.

Psykologer tror att ett vanligt problem bland föräldrar är barns gräl med sina systrar och bröder. Om ett barn beter sig på det här sättet mot sin familj, då med obekanta barn, kan han helt enkelt bli okontrollerbar.

Föräldrarnas uppgift är att lära ett 5-årigt barn grunderna i socialt beteende och förmåga att hantera känslor.

Ett av alternativen är kampsportsklasser, där barnet lär sig inte bara grunderna i självförsvar, utan också lär sig korrekt beteende.

Lärare och föräldrar bör göra det klart för barn att alla problem kan lösas på ett fredligt sätt, lära sig att bedöma situationen och kontrollera sina känslor.

Hur man minskar ett barns aggressivitet genom lekaktiviteter

"Leksak i näven": Ge barnet i uppgift att blunda. Låt honom ta en leksak eller godis i handen. Då ska barnet greppa detta föremål ordentligt i näven. Efter några sekunder måste du be att få öppna handtaget. Överraskningen som barnet ser i handflatan kommer att vara en trevlig överraskning.

"Bag of anger": Du måste ha en "påse med ilska" hemma. Barnet kommer att "sätta" sina aggressiva känslor i denna påse. Om du tar en vanlig boll, men istället för luft, fyller du den med spannmål eller sand, kommer en behållare att dyka upp där negativa aspekter är dolda. Denna påse används för att undvika aggression.

"Tuh-tibi-duh." Om barnet börjar bli arg, måste du bjuda in honom att gå runt i rummet och säga frasen: "Tuh-tibi-doh."

Ord ska uttalas mycket aktivt, med ilska. Så fort barnet börjar skratta måste du sluta säga dessa ord.

Metoder för att eliminera aggression

När du ser att barnets beteende blir aggressivt blir han irriterad, bjud sedan in honom att rita sina känslor eller forma dem från plasticine eller saltdeg. När du arbetar, fråga ditt barn om vad han gör och vilka känslor han upplever. Dessa handlingar distraherar från ett aggressivt humör.

Tillsammans med ditt barn, gör en liten kudde "för ilska." Så snart barnet börjar bli irriterat, be honom att inte vara nervös, utan bara slå kudden med händerna. Hysterin kommer gradvis att försvinna.

Sport är ett sätt att lindra aggressivitet

Gör det klart att slåss och attackera andra inte är en lösning på problem. Om han är aggressiv och arg, kommer ingen att vara vän med honom.

Andra metoder:

• Det är dags för ett 5-årigt barn att introduceras till beteendereglerna hemma och utanför hemmet. Vid 5 år kommer ett barn redan att kunna uppfylla grundläggande krav och följa fastställda regler.
• Om du vet att ditt barn lyssnar på dig, beröm honom då oftare.
• Sagoterapi är också mycket effektivt. Med hjälp av exempel på sagofigurers handlingar kan du lära ett barn att förstå vad dåliga handlingar är och hur man inte ska bete sig.
• Ett aggressivt 5-årigt barn behöver fysisk aktivitet. Om barn idrottar eller får annan fysisk aktivitet blir det ingen tid över för ilska.
• Om ett barn behöver "kasta av sig" negativa känslor, rikta då sin ilska mot... gamla tidningar: låt honom riva dem i småbitar.
• Du kan köpa hammare av plast eller trä och ge honom möjligheten att bli en "trummis" - låt honom knacka på kuddarna.
• Ge ett 5-årigt barn en bit whatman-papper och låt honom rita vad han vill med en markör. Låt dem sedan skildra goda, vänliga känslor.
• Ett bra sätt att övervinna aggression kan vara medverkan i teateruppsättningar. Du kan ta vilka leksaker som helst och spela upp en scen. Eller så kan du erbjuda dig att komma på en scen själv.

Så vid 5 år kan ett barn bete sig aggressivt. Faktorer som framkallar aggression är mycket svåra att undvika. Men föräldrar måste med hjälp av lärare och psykologer göra allt för att barnet ska irriteras så lite som möjligt.

Barns aggression är inte orimlig. Det är absolut nödvändigt att ta reda på varför barnets beteende visar sig i ilska.

Kanske är orsakerna i familjen, kanske är han själv benägen för sådana manifestationer av ilska på grund av sitt temperament, eller kanske är han inte bekväm i ett team.

I alla fall måste föräldrar och lärare hitta orsakerna till detta beteende hos ett 5-årigt barn och hjälpa honom att bli av med överdriven aggression.

Ibland ställs föräldrar till ett barn som har börjat gå i skolan eller precis ska gå i första klass inför problemet med attacker av aggression hos sitt barn. Hur ska man bete sig i denna ålderskris och vad ska man göra om han inte lyssnar på sina föräldrar och lärare?

Orsaker

Aggression hos barn är en negativ reaktion på olika handlingar eller kommentarer från andra. Om ett barn inte uppfostras på rätt sätt kan denna reaktion utvecklas från en tillfällig till en permanent och bli ett drag i hans karaktär.

Källorna till ett barns aggressiva beteende kan vara somatiska sjukdomar eller hjärnsjukdomar, såväl som felaktig uppfostran. En annan orsak till detta beteende kan vara ålderskrisen.

Vid den här tiden börjar barn känna igen sig själva som studenter, och detta är en ny roll för dem. Detta bidrar till uppkomsten av en ny psykologisk kvalitet hos barnet - självkänsla.

Se en video om orsakerna till kriser hos barn i sju år och metoder för att övervinna den.

Varför lyssnar han inte?

Från och med nu är detta inte längre en liten bebis, utan en riktig vuxen som strävar efter att bli självständig. Vid 6-7 år förlorar barn sin naturliga barnslighet, så de börjar medvetet göra grimaser och beter sig orimligt. Anledningen till detta är att barn börjar skilja det inre "jag" från yttre beteende. De är medvetna om att deras beteende kan orsaka reaktioner från andra. Onaturligt beteende visar att detta bara är ett barns experiment, men på grund av sådana upplevelser av barnet är föräldrarna mycket oroliga och oroliga. Förutom, Det blir svårt att lägga barnet i sängen eller skicka det att tvätta, en ovanlig reaktion uppstår:

• försummelse av förfrågningar;
• funderar på varför man ska göra detta;
• negation;
• motsägelser och käbbel.

Under denna period bryter barn bevisligen mot föräldrarnas förbud. De kritiserar alla regler som de inte själva satt, och strävar efter att ta de vuxnas ställning. De befintliga principerna förstås av barnet som en barnslig bild som måste övervinnas.

Varför gör en bebis kväkande ljud?

Det finns tillfällen då barn börjar göra olika ljud: kväkande, gnällande, kvittrande och liknande. Detta kan bara vara en fortsättning på deras experiment, men den här gången med ljud och ord. Om ditt barn inte har talproblem, då finns det ingen anledning att oroa sig. Om det finns några defekter eller stamning bör du konsultera en läkare.

• Uttryck ditt godkännande av ditt barns självständiga handlingar, låt honom vara autonom.
• Försök att bli en rådgivare, inte en förbudsman. Stöd i svåra stunder.
• Prata med ditt barn om vuxna ämnen.
• Ta reda på hans tankar om en fråga av intresse, lyssna på honom, det här är mycket bättre än kritik.
• Låt ditt barn uttrycka sin åsikt, och om han har fel, rätta honom försiktigt.
• Tillåt dig själv att känna igen hans åsikter och uttrycka överenskommelse - ingenting hotar din auktoritet, och din avkommas självkänsla kommer att stärkas.
• Låt ditt barn veta att han är uppskattad av dig, respekterad och förstådd att om han gör ett misstag kommer du alltid att finnas där och ge hjälp;
• Visa ditt barn möjligheten att nå målet. Beröm honom för hans framgång.
• Försök att ge svar på alla barnets frågor. Även om frågorna upprepas, upprepa svaret tålmodigt.

Klasser för barn 6-7 år

Åtgärder som visar barnet att det finns andra möjligheter att få uppmärksamhet och visa styrka hjälper till att minska ett barns ostimulerade aggression. För att se ut som en vuxen behöver du inte hävda dig på bekostnad av de som är svagare, eller använda dåliga ord när du är irriterad. Följande metoder för känslomässig frigörelse rekommenderas:

1. riva i bitar papper som du alltid behöver ha med dig;
2. ropa högt på en speciell plats;
3. spela sport, springa och hoppa;
4. att slå ut mattor och kuddar kommer att vara användbart;
5. öva på att slå slagsäcken;
6. Att leka med vatten hjälper mycket (betraktande av vatten och dess invånare i akvarier, fiske, kasta stenar i en damm, etc.)

Hur hittar man ett gemensamt språk?

Under attacker av aggression hos ett barn måste föräldrar vara lugna och återhållsamma. Du måste försöka förstå hur ditt barn känner. Det viktigaste är att älska och förstå din bebis, ge honom mer uppmärksamhet och tid.

Ovillkorlig kärlek är det bästa sättet att bekämpa aggression. Mammor och pappor känner sina barn mycket väl och kan förhindra oväntade vredesutbrott. Fysisk aggression är lättare att stävja än verbal aggression. I ögonblicket av en våg av känslor, när barnet slår ut sina läppar, kisar med ögonen eller på annat sätt visar sitt missnöje, måste du försöka omdirigera hans uppmärksamhet till ett annat föremål, aktivitet eller helt enkelt hålla i honom. Om aggressionen inte kunde stoppas i tid är det nödvändigt att övertyga barnet om att detta inte bör göras, det är mycket dåligt.

Hur hanterar man blyghet?

Bland annat vid 7 års ålder börjar barn uppmärksamma deras utseende och kläder. De strävar efter att se ut som vuxna. För första gången utvärderar barnet sitt beteende kritiskt. Under denna period kan blyghet mycket lätt utvecklas, barnet kan inte alltid utvärdera andras åsikter. En felaktig bedömning av vad som händer kan skrämma ett barn och göra det rädd för att dra till sig uppmärksamhet. Det kan vara svårt att knyta kontakter. Men ibland är barn bara naturligt blyga.

Hur man hjälper?

Ett blygt barn är ofta mer mottagligt för dem omkring honom. Mammor och pappor uppmuntras att betona sina barns goda egenskaper oftare. På så sätt behöver du odla hans självförtroende. Under inga omständigheter bör du vara arg på ditt barn för hans blyghet. Han kan känna sig felaktig på något sätt, annorlunda än de andra. Detta kan ha en dålig effekt på utvecklingen av hans karaktär. Som vuxen kommer en person att minnas sin barndoms förbittring. Ett barn kommer inte att bli modigt och beslutsamt från ständiga förebråelser, men han kan dra sig tillbaka från det.

ILSKA OCH AGGRESSION.

hämtad från webbplatsen för ANO Psychological Center "Resurser"

Ilska utbrott hos ett 2-3 år gammalt barn kan vara ganska starka och bokstavligen överraska föräldrarna. Oftast kommer föräldrarnas första reaktion på dessa negativa känslor att förbjuda och skylla på barnet för att ha upplevt dem.

Vad är det bästa sättet för föräldrar att agera? Vilken ståndpunkt är mest motiverad ur barnpsykologisk synvinkel?

Nästan alla omtänksamma föräldrar tycker det ett barn omgivet av sin familjs kärlek och uppmärksamhet, har bara ingen anledning att vara arg. Och denna "grundlösa" ilska, enligt deras åsikt, får dem att tänka på om allt är okej med deras barn: "Det kanske är vårt fel? Är du bortskämd?" Frågan uppstår naturligtvis: "Hur ska vi ta oss an detta?" Att inte uppmärksamma – kommer inte detta att uppmuntra till aggression? Förklara och straffa? Men hur förklarar man så komplexa saker för en bebis? Och om han inte förstår, varför straffa honom då?

I orsakerna till barns aggression måste vi förstå, samt utveckla den rättatics av ​​föräldrars beteende. Till att börja med behöver vi bara definiera vad vi menar med ordet "aggression". För det första aggression kommer att betyda ah aggressiva handlingar, begås av ett barn i förhållande tillkommunikation med andra människor. Detta kan inkludera att bita, nypa, repa, slå eller andra sätt att fysiskt skada dem. Aggressiva handlingar kan också inkludera ett barns avsiktliga skada på leksaker och andra föremål i ett anfall av ilska och ilska. "Svärord" som ett barn uttalar till nära och kära - "Jag dödar", "slänger" etc. - är manifestationer av verbal aggression. Orden "ilska" eller "ilska" kommer faktiskt att hänvisa till barnets känslomässiga tillstånd, de negativa känslor han upplever.

Nåväl, låt oss nu försöka förstå vad som motiverar en bebis som attackerar sin älskade mamma, mormor och andra med knytnävarna.

Vad händer med ett barn vid två års ålder - den ålder då aggression mot föräldrar oftast börjar visa sig? Barnet växer upp: han har lärt sig att kontrollera sina armar och ben, har bemästrat sin kropp tillräckligt för att röra sig självständigt och utforska världen omkring sig och har lärt sig att använda enkla ord för att uttrycka sina önskningar för sina föräldrar. Och jag insåg att han till viss del kontrollerar sina föräldrar. Han grät - mamma kom fram, blötte sig - mamma bytte kläder, blev hungrig - mamma matade honom osv. När barnet utvecklas, förbättrar det sina sätt att dra till sig uppmärksamhet på sig själv och förblir tills vidare i den glada villfarelsen att hans mamma kommer att fortsätta att gissa alla hans önskningar och tillfredsställa alla hans behov.

Och så en dag ställs han inför en situation där mamma säger nej. Förr eller senare blir det svårt för mamman att anpassa sig till barnets ständigt ökande behov. Hennes vägran att uppfylla en eller annan önskan hos barnet kan orsaka ganska stark ilska. Enligt barnets inre känsla och den tidigare erfarenheten av hans liv har mamman "ingen rätt" att vägra honom. Han är van vid att få som han vill, och förstår inte varför det skulle vara annorlunda. Barnet börjar protestera och bli arg och tar till enkel aggression.

Är det här normalt? Helt normalt! Ilska är en normal reaktion av en frisk kropp på ett hinder som hindrar dig från att få det du vill ha. Men barnet förstår ännu inte vad hans föräldrar lärde sig bra i barndomen. Vi kan inte alltid få det vi vill ha direkt.. Ibland måste vi inte bara stå utatt vänta, Men Och göra betydande ansträngningar för uppnå det du vill, beståendemed alla möjliga olägenheter. Dessutom ibland, Trots allt ansträngningar, vi kan inte tillfredsställa vår önskan. Och i detta avseende måste vi också lära oss att hantera negativa känslor. Det är just denna upplevelse av ödmjukhet, av att skjuta upp sina önskningar "till senare" som barnet fortfarande saknar.

Vårt offentliga sociala liv är föremål för många restriktioner och förbud som fortfarande är okända för barnet. Även för föräldrar har dessa förbud länge blivit normen och fungerar automatiskt. Och de förväntar sig detsamma av sitt barn. "Hur förstår han inte, det här är omöjligt!" Men han förstår inte, eller snarare, han har inte förstått ännu. Ett barn föds inte med förmågan "uthärda" och "vänta", han kommer att behöva lära sig detta. Och han kommer att studera under hela förskoleåldern (och sedan hela livet). Föräldrarnas uppgift är hjälpa honom med detta, utan att panga, men också utan att skynda på honom och utan att döma.

Han måste också lära sig att hålla tillbaka sin aggression. Utöver förbudet mot aggressiva handlingar mot andra har samhället ett ännu starkare förbud mot aggression mot närstående – anhöriga och familjemedlemmar. Ibland är föräldrar redo att förstå sitt barns aggression riktad mot en främling, men de blir "kränkta" av honom om dessa handlingar rör dem själva. Ibland, tvärtom, "kommer inte mamman att märka" barnets aggressiva beteende mot henne, men kommer att skämmas om barnet börjar göra samma sak på en fest eller på gatan i närvaro av främlingar.

Förresten, genom att uttrycka ilska kan ett barn skada inte bara andra utan också sig själv. Ett barn kan rikta ilska både mot dem som orsakade det känslor - det vill säga på föräldrar, och på att "byta utlevande" föremål - leksaker, möbler etc. Men ibland riktar barnet sin ilska och raseri mot... sig själv. Till exempel kan han börja slå sig själv, dra i håret och till och med slå huvudet mot väggen. Inom barnpsykologin finns det en speciell term för detta beteende - autoaggression, eller aggression riktad mot en själv. Vi kommer inte att fördjupa oss i detta ämne nu, vi kommer bara att notera att autoaggression får sin utveckling/matning när andra sätt att uttrycka aggression är strängt förbjudna. "Du är dålig, du slog din mormor," säger föräldrarna till barnet. "Jag är dålig", förstår barnet för sig själv. Det betyder att du måste straffa dig själv. Som vi ser beter sig barnet väldigt "logiskt". Men mycket snabbt tycker hans föräldrar synd om honom. Och inte förgäves, autoaggression är osäker för barnets psyke, och dess manifestationer bör vara en signal till föräldrar om hans inre problem.

Så när vi pratade om vuxnas inställning till manifestationer av barns aggression, märkte vi det i kärnan indignation ligger oftast bakom idén, barnet har redan förmågan att kontrollera ctjut ilska, vilket betyder att han skadar dem med avsikt, ”osozNanno." Det är därför det första som föräldrar bör påminna sig om när de ställs inför en manifestation av aggression från ett barns sida är att han verkligen "förstår inte vad han gör" och kontrollerar sig inte tillräckligtexakt åtgärd för att hålla tillbaka din aggressivitet puls. Han förstår ännu inte att han begår en dålig handling, precis som han inte förstår att du har ont kanske fortfarande inte förstår (kommer inte ihåg av förnimmelser) vad smärta är i allmänhet. Det är därför det är mycket viktigt för föräldrar att ange vad som händer - omfamninginse att de har ont och förklara lugnt för barnet, att "du inte kan slåss eller slå folk."Detta förbud och förklaringen måste upprepas om och om igen, förhindratala med barnet vid tidpunkten för genomförandet aggressiv handlingar- fånga sin hand upphöjd för att slå, undvika bett osv. Tills barnet inser vad som händer och lär sig att hålla tillbaka sig själv av egen vilja.

Som svar på barnets aggressiva agerande kan mamman, som en sista utväg, ta till lätt kroppsstraff - ett slag i botten, klämma barnets hand i underarmen, etc. Detta straff kommer så att säga vara symboliskt till sin natur. Syftet är att visa barnet hur allvarligt brottet är. Detta botemedel bör inte missbrukas. Det kommer att vara effektivt om det används ibland, när det verkar som att ett sådant straff är lämpligt. Naturligtvis kan ett 2-3 år gammalt barn redan delvis förstå sina handlingar, men väldigt ofta kan han fortfarande inte bromsa sin aggression i det ögonblick när han övervinns av en känsla av ilska. Även om han senare inser vad han gjorde och ångrar sig uppriktigt. Till exempel kan ett barn komma med kommentarer till leksaker: "Du kan inte slåss, du kan inte förolämpa din mamma", även om han själv kan fortsätta att gunga och slå sin mamma.

I det här fallet börjar vissa mödrar bli ännu mer irriterade på barnet: "Hur är det - han vet vad han inte borde göra, men gör det fortfarande. Så, med avsikt." Men dessa mammor drar helt enkelt slutsatser. En sådan situation bör inte behandlas som ett "pedagogiskt misslyckande", utan som en mellanliggande framgång av dess inverkan. Barnets beteende visar att han redan har memorerat regeln, vet vad som förväntas av honom, men helt enkelt ännu inte kan uppfylla den närhelst det krävs. Medan känslor är starkare än honom. Och det är okej också. Alla studier tar tid. Och du måste ge den här tiden till både dig själv och barnet.

Därmed kan en preliminär slutsats dras. Det faktum att barnet är argt, svär och kanske aggressiv - normal. Detta är inte ett tecken på fördärv eller felaktig uppfostran. Ilska på sitt sätt ursprung är samma naturliga känsla som ralycka eller sorg. Ilska är också energimässigt en laddad känsla som i många situationer hjälper till att bekämpa svårigheter, övervinna hinderhandlingar. Ilska kan behövas för självförsvar, för att hävda sina rättigheter. Ilska sänder en signal till en person att något viktigt behov inte tillgodoses. Det är därför Barnet ställs inför uppgiften att inte dämpa din ilska helt och hållet och lär dig att uttrycka denpå ett säkert sätt för dig själv och andra. Helst måste du lära dig att inte bara uttrycka din ilska på ett civiliserat sätt, utan också att förvandla denna negativa energi till konstruktiva handlingar för att övervinna hinder.

Genom att förbjuda ett barn att vara argt och argt i allmänhet, genom att införa ett "tabu" på denna känsla, kan föräldrar göra sina barn en otjänst. Hur känner ett barn om hans föräldrar skämmer ut honom för att han är arg? "Jag är dålig, det är något fel på mig." Eftersom ilska uppstår naturligt om och om igen, kan barnet börja frukta att bli avvisad för att ha dessa "fel" känslor. I stället för ilska kommer alltså skuld och en känsla av sin egen underlägsenhet.

Samtidigt försvinner inte ilskan någonstans utan förblir omedveten, undertryckt, vilket kantas av olämpliga vredesutbrott i situationer där en persons självkontroll försvagas, till exempel under sjukdom. Detta utbrott av "förbjuden" ilska lämnar efter sig ett mycket allvarligt skuldtillstånd, som demoraliserar personen ännu mer och berövar honom styrkan att bekämpa stress och ohälsa. Skuld och skam kan vara ännu mindre konstruktivt än ilska. Och till skillnad från ilska gör de inte detge en person styrka, men tvärtom, försvaga honom,får dig att tvivla på dig själv och dina förmågor.

Att lära ett barn att kontrollera sitt ilska och hantera den, det är värt att dela känslan av ilska och aggressiva handlingar begångna av barnet. När du fördömer ett barns aggressiva handlingar, fördömer du inte det för hans känslor. "Du har rätt att vara arg, att vara missnöjd, att förklara att du inte håller med", säger du till honom. "Men du ska inte skada människor och alla levande varelser."

På så sätt förbjuder du aggressiva handlingar, inte känslor. Samtidigt är det bra om du indikerar för ditt barn en "tillåten" åtgärd som gör att han kan bli av med ackumulerad spänning: slå en slagpåse (eller en speciell "slagleksak"), ha en kuddkamp, ​​ha ett slagsmål med uppblåsbara svärd, riva upp gamla tidningar, krossa plasticine mm. Således, vetenskapligt sett, "kanaliserar" du hans ilska, vilket betyder att du kontrollerar den.

Nu några ord om förbannelser. Föräldrar har likaså en negativ inställning till manifestationer av både fysisk och verbal aggression hos barn. Även om ur barnpsykologisk synvinkel, konstigt nog, uttrycket av verbal aggression är att föredra. För det är ett mer "civiliserat" och mer "vuxet" sätt att vara arg. Håller med, säger gör inte. Det är därför föräldrar initialt kan lära sina barn att ersätta sina aggressiva handlingar med ord. Detta kommer att vara det första steget mot att hantera din aggression.

Det är jättebra om ett barn lär sig känna igen sin ilska när han själv kan förstå att han är arg nu. Och han kan lära sig detta om ni, hans föräldrar, först känner igen och visar hans ilska för honom. När du märker att ditt barn är olyckligt och argt måste du berätta för honom om det (utan att döma, lugnt): "Jag ser att du är arg." Och sedan nästa frågeantagande: "Är du arg för att... det fungerar inte / du kan inte / jag tillåter dig inte, etc.?"

Med andra ord, du vädjar till barnets sinne och uppmanar honom att fastställa orsaken till ilskan. Detta är den mest värdefulla lektionen för ett litet barn: han kan FÖRSTÅ , kanske inte direkt , att det finns en specifik anledning till hans upplevelser. Med tiden kommer han att kunna bestämma detta skäl själv och därigenom gå från uttrycket av känslor till deras analys, vilket naturligtvis kommer att tillåta honom att lära sig att begränsa sina aggressiva impulser. Nästa steg för honom blir möjligheten att ingå ett avtalsförhållande med sin mamma, det vill säga att förhandla för att få vad han vill under vissa förutsättningar.

Således, system för att lära ett barn pedagogiskhantera din ilska ser ut så här:

1) först anger du för barnet hans tillstånd - "du är arg" - och nämner en möjlig orsak;

gradvis lär sig barnet att förstå att han är arg och associerar sina känslor med en specifik anledning;

samtidigt lär han sig att uttrycka sina önskningar och behov i ord och få andra att förstå vad han behöver: ”Jag vill...”, ”Nu vill jag ha dig...”, ”Jag vill inte ha dig.. .” ";

Vanligt misstag föräldrar är att undertrycka barnets känslor av ilska och införa ett absolut förbud mot alla aggressiva handlingar från hans sida.

Anledning Detta beror på föräldrarnas rädsla. De är rädda att deras barn ska växa upp till en "asocial typ" och inte älska sina föräldrar. Den djupare orsaken ligger i föräldrarnas oförmåga att hantera sin egen ilska, som de på samma sätt var "förbjudna" att känna som barn.

Föräldrar ska inte skämma ut och skälla ut sitt barn för hans känslor och för att han ännu inte klarar av sin aggression. Det är dåligt om barnet drar slutsatsen: ”Jag är dålig för att jag är arg; men eftersom jag ibland inte kan låta bli att bli arg, blir jag ännu argare, och jag är också arg över att det är förbjudet att vara arg." Som ett resultat lär han sig inte att kontrollera sin aggression, han lär sig bara att undertrycka den, vilket försvagar honom och berövar honom en viktig erfarenhet - möjligheten att lära sig att kontrollera sig själv.

Korrekta åtgärder föräldrar ska stoppa barnet i det ögonblick då det begår aggressiva handlingar och informera honom om att det är obehagligt och smärtsamt för dig. Till exempel kan en mamma fysiskt förhindra "attackerna" av ett spädbarn: ta bort bröstvårtan från munnen när han försöker bita, stoppa handen som höjs för en smisk, Och etc. I framtiden bör ett äldre barn läras att ersätta sina aggressiva handlingar med ord och berätta för honom vad han är arg över. Barnet kan också lära sig andra sätt att uttrycka sin ilska, sätt som är säkra för honom Och för andra är det att "kanalisera" sin aggression.

Om ett barn kan känna igen sin känsla av ondskaidentifiera och namnge orsaken, och även prata om detta för andra, det betyder att han gör det bra med den svåra uppgiften att kontrollera sina negativakänslor, vet hur man hanterar dem.

Tycka om

Många föräldrar möter förr eller senare problemet med aggressivt beteende hos barn, utan att veta vad de ska göra. Innan du söker råd måste du förstå vad experter menar med aggression. Detta kan kallas en form av verbala övergrepp som orsakar egendomsskador.

Det finns fortfarande ingen gemensam syn på orsakerna till barndomens aggression. Vissa experter tror att detta är en uteslutande medfödd karaktärsdrag, andra tror att den ogynnsamma miljön i hemmet, otillräcklig uppfostran och socialt tillbakadragande är skyldiga.

I alla åldrar är aggression hos barn ett sätt att förmedla viktig information till omvärlden. Upp till en viss ålder är detta en indikator på pågående utveckling.

• Barndom

I livets allra första skede är ilska en försvarsreaktion. Visas som svar på obehag och tjänar till att locka en vuxens uppmärksamhet.

• 2-4 år

Aggression hos barn i åldrarna 2-4 år är ett försök att lära sig interagera med omvärlden. Oftast riktar det sig till föräldrar och behövs för att framföra deras krav eller önskemål. Denna period markerar krisen för treårsåldern. Barn förstår redan att de är skilda från sin mamma, oberoende människor. Men de vet ännu inte de korrekta sätten att uttrycka sina krav, så de tar ofta till ilska, som att bita.

• 4-6 år

I förskoleåldern börjar barn uppleva besvär. Ofta är störningar förknippade med leksaker eller spel med jämnåriga. Förskolebarn vet redan hur man pratar, men förmågan att uttrycka önskningar verbalt utvecklas gradvis. Aggression uppstår som en defensiv reaktion. Aggressivt beteende hos förskolebarn oroar särskilt föräldrarna innan skolan. Men när de blir äldre minskar irritationen och förmågan att lösa konflikter ökar verbalt.

• 6-10 år

I den här åldern befinner sig en före detta förskolebarn i en ny miljö - skolan, och lär sig att integreras i en ny gemenskap med sina egna regler. Dessutom upplever barn i grundskoleåldern ett språng i utvecklingen. Nu är barnen inte längre bebisar. De växer aktivt upp och visar intresse för vuxenlivet. Oftast är det aggressiva beteendet hos barn i grundskoleåldern associerat just med föräldrars avvisande av det faktum att det är dags att kommunicera med barnet på lika villkor.

• 10-12 år

10-12 år är ett stadium som annars kallas tidig tonåren. En sorts förberedelse för tonåren, tonåren. Nu förlorar föräldrar och andra vuxna sin auktoritet i en tonårings ögon. Åsikten från kamrater blir mycket viktigare. Attacker av aggression är naturliga och indikerar förändringar i kroppen.

Om inget i din sons eller dotters beteende fram till denna tid har orsakat oro, skynda dig inte att slå larm. Gradvis återgår beteendet till det normala. Om barnet är nervöst och aggressivt, om du tidigare har mött okontrollerbar ilska, eller du känner att du tappar kontrollen över situationen, är en diagnos från en specialist nödvändig.

Attacker av aggression hos barn är vanliga. I de beskrivna fallen är detta en signal om uppkomsten av nya känslor som barnet ännu inte vet hur man ska hantera ordentligt och därför inte bör orsaka mycket oro för föräldrarna. Du måste visa uppmärksamhet och förklara hur du ska bete dig under vissa omständigheter. Det främsta exemplet för barn i alla åldrar är deras föräldrar. Därför är det vettigt att titta på hur du hanterar konfliktsituationer. Hans beteende är förmodligen en kopia av ditt.

Men om detta beteende är utdraget är det värt att uppmärksamma det. Experter identifierar ett antal tecken som kan användas för att fastställa ett barns predisposition för aggressivt beteende:

1. Känslighet och därför konstant förbittring.
2. Vägrar att följa reglerna.
3. Provocerar konflikter.
4. Överdrivet känslomässig reaktion på andras handlingar.

De listade egenskaperna kan helt enkelt vara karaktärsdrag, eller så kan de vara en signal om allvarligare problem. Observera noga varför ditt barn utför vissa handlingar innan du drar slutsatser.

Typer av aggression

Typer av aggressiva reaktioner är indelade i flera typer:

1. Verbal - fidgeten använder hela sitt ordförråd för att förolämpa en annan person.
2. Fysisk - nävar, tänder, naglar används. Barnet hamnar aktivt i bråk.

Kan även delas in i:

1. Direkt - kommer i direkt kontakt med en motståndare verbalt eller fysiskt.
2. Indirekt - önskan att uttrycka aggression mot en motståndare genom att skada hans saker. Ett barn kan till exempel vilja slå sönder en annan persons leksak, riva upp en bok eller slänga något om han känner sig arg mot den personen.
3. Symboliskt – med andra ord hot. Bebisen kan skrika att han kommer att använda våld. Oftast följs en varning omedelbart av handling.

Dessutom kan aggression vara:

1. Aktiv, det vill säga initierad av inre mentala processer.
2. Skyddande - en reaktion på yttre förhållanden.

Experter försöker etablera ett förhållande mellan utvecklingsnivån hos ett barn och tendensen att visa aggression. Till exempel noteras det att barn med lägre utvecklingsnivåer är mer benägna att uppvisa plötslig, impulsiv ilska.

Faktorer som påverkar barnet

Aggression uppstår inte om eleven känner sig bekväm. Fientlighet uppstår om han befinner sig i en obehaglig situation.

Det finns ett antal yttre faktorer som kan öka ett barns risk att utveckla överdriven impulsivitet i alla åldrar. Inklusive:

Psykologisk komfort är mycket viktigt för ett barn från födseln. Inklusive föräldrarnas dagliga rutin och konsekvent beteende. Om vissa släktingar förbjuder något, medan andra tillåter detsamma, börjar barnet känna obehag. Irritation, ilska och aggression uppträder som ett svar.

Det uppstår ofta situationer där så fort ett barn börjar aggressivt uttrycka sina krav, får det genast vad det vill. I medvetandet förstärker detta beteende hos vuxna en viss modell. Det betyder att allt kan uppnås på detta sätt.

Andra faktorer som kan orsaka aggression inkluderar:

• Bestraffningar. Om straff inspirerar till rädsla och orsakar smärta så mycket att den rastlösa personen slutar att uppfatta sin orsak, leder detta oftast till tillbakadragande, irritabilitet och attacker.

Aggressivitet kan dock bildas i både en alltför strikt och en alltför mild miljö. I en familj där förbud inte tas på allvar lär sig de yngre att ta sig igenom aggressivitet. Detta beteendemönster fortsätter i framtiden. Ju äldre barnet är, desto svårare är det att rätta till detta utelämnande.

Även om det inte kan sägas att enbart titta på program som innehåller inslag av våld kan leda till nervöst beteende, ökar graden av aggression från dem definitivt. Detta är värt att tänka på när du litar på telefoner, surfplattor och TV-apparater. I yngre ålder rekommenderas det att kontrollera de program och spel de tittar på.

• Situationell aggression - uppstår som svar på obehag. Till exempel hunger eller trötthet. Bebisen blir irriterad. Sådan ilska försvinner när grundläggande behov tillgodoses.

Sällan leder bara en faktor till nervöst beteende hos barn. Oftare finns det en kombination av orsaker. Det är oftast ganska svårt att ta reda på det på egen hand. Det är bäst att kontakta en professionell psykolog som kommer att ge rekommendationer till föräldrarna till ett aggressivt barn och erbjuda en väg ut.

Porträtt av ett aggressivt barn

Misha Smirnov går i första klass. Han såg verkligen fram emot den första september, men under flera månaders studier förändrades hans humör och beteende dramatiskt. Han har nästan inga vänner i klassen, för alla vet: om pojken inte gillar något kan han förstöra läroboken, kasta ut sina pennor eller till och med slå gärningsmannen. Möten där Misha ständigt tillrättavisas för sitt beteende hjälper inte, inte heller råden från lärare som hävdar att en förstaklassare ska straffas för onda handlingar. Misha drar sig tillbaka mer och mer i sig själv för varje dag och berättar ingenting för sina föräldrar.

Psykologens kommentar

Irina Malyaeva, barnpsykolog: "Om en pojke inte vill säga varför han är arg på alla behöver du inte dra ut honom ur honom med en tång. Troligtvis har "alla stjärnorna" samlats här: krisen har varat i 7 år, höga förväntningar har inte uppfyllts, han försöker stå emot stressen och ansvaret, men ofrivilligt skjuter bort vänner och släktingar, cirkeln sluter sig. Om detta inte stoppas blir det bara värre. Först måste du få studenten att prata - spela speciella spel med honom, be honom att simulera situationen och sedan försiktigt förklara hur man beter sig i hans tillstånd.

Vad ska man göra?

Först och främst, kom ihåg att en sådan bebis behöver förståelse och tröst. Det här är hans typ av rop på hjälp. Han kör in sig i en bur och vet inte hur han ska ta sig ut. Han knuffar bort dig och du känner att han är asocial, trots att han desperat försöker få uppmärksamhet.

Aggressivt beteende i olika åldrar kräver olika handlingar. Till exempel, i tidig barndom är det möjligt att helt enkelt ignorera sådana manifestationer, men samtidigt vara säker på att berömma barnet för goda gärningar. Denna metod visar att det finns effektivare kommunikationsmetoder. Att prata igenom känslor tillsammans med föräldrar hjälper. Detta fungerar särskilt bra om aggression uppstår som ett resultat av ett missförstånd av ens känslor och som en konsekvens av oförmågan att hantera dem. Äldre barn kan redan lugnas ner med en lugn fras. Till exempel: "Vuxna beter sig inte så."

Om du ser tecken på att aggression börjar samlas hos ett barn, och han är på väg att låta det stänka ut, försök att distrahera honom.

Mycket ofta kan du stöta på det faktum att som svar på aggression från en förstaklassare börjar vuxna att visa sin överlägsenhet. Denna taktik ger aldrig de önskade resultaten. Tvärtom leder det till en ökning av nivån av ilska. Vuxnas uppgift bör vara att skapa gynnsamma förutsättningar och förklara möjligheter till beteende i svåra situationer. Nedan diskuterar vi mer i detalj metoder för att hantera aggressivt beteende.

Det är nödvändigt att vara medveten om att att hålla tillbaka negativa känslor kan få obehagliga konsekvenser för barns aggression. Ilska och irritation ackumuleras i någon persons psyke. Om dessa känslor inte ges ett utlopp i tid, kommer de sannolikt att bryta ut i det mest olämpliga ögonblicket och kommer kanske att riktas mot dem som inte alls är skyldiga till detta tillstånd.

Det finns ett antal åtgärder som experter rekommenderar att använda för att ge utlopp för aggression:

1. Använd fysisk aktivitet. Riv till exempel ett papper, slå en boxningssäck eller en kudde. Aktiva promenader eller träning kan också bidra till att minska aggression.
2. Uppmuntra ditt barn att gömma känslor någonstans. Till exempel att skrika ner i en påse eller låda. Detta hjälper till att stänka ut överflödig aggression, men bara på en viss plats.
3. Ett av de viktigaste sätten är att verbalisera känslor och känslor. Den här övningen hjälper dig att lära dig att förstå vad han upplever. Och gradvis kommer han att bemästra andra möjliga reaktioner. Att känna igen ilska är det viktigaste steget mot att kontrollera den. Men det är väldigt viktigt för föräldrar att börja. Först pratar vuxna igenom sina känslor. Det går att visa känslor, men inte överdrivet. Då börjar föräldrarna prata om känslor. Här måste man observera delikatess. Att säga "Jag vet hur du känner" kan vara irriterande. Påstå inte, men gissa och fråga. Din uppgift är att provocera fram en dialog.

Dessutom kan du introducera aktiviteter i ditt dagliga liv som är ganska lugnande. Var särskilt uppmärksam på:

Varje form av vattenlek har en lugnande effekt. Även bara sitta på stranden av en damm eller bredvid ett akvarium har en positiv effekt på ditt känslomässiga tillstånd. Många spel är lätta att organisera hemma, även om du inte har tillgång till ett badrum. En vanlig bassäng eller hink kan förvandlas till en hemmasjö där djur eller båtar kan flyta. Att hälla vatten från en behållare till en annan fungerar utmärkt. Det finns många vattenbaserade experiment som din bebis kan göra med dig för att hjälpa honom att bli distraherad och lugna ner sig.

Du kan kombinera fysisk aktivitet med vattnets terapeutiska egenskaper och gå till poolen.

Bulkmaterial är lätt mottagliga för yttre påverkan. Du kan experimentera med dem och inte oroa dig för skador: allt kan enkelt återställas. Även det mest aggressiva barnet blir lätt involverat i spelet.

• Skapande

Ett bra sätt att uttrycka känslor är genom kreativitet. Barnteckningar, till exempel, speglar vanligtvis deras inre tillstånd. Och utifrån motivet för teckningarna eller de färger som används kan man ungefär föreställa sig om barnet har problem.

Det finns en psykologisk teknik som används när ett barn inte vill dela med sig av detaljerna i en konfliktsituation. Be honom att rita vad som hände. Under den kreativa processen förändras sättet att tänka och kanske blir det lättare för barnet att inte bara beskriva situationen utan också att uppfatta föräldrarnas instruktioner och råd.

Förutom att rita förtjänar modellering särskild uppmärksamhet. Aktiviteter som fokuserar på finmotorik är kända för att ha en lugnande effekt.

För äldre barn kan du erbjuda skriftliga arbeten. Skriv till exempel en berättelse om dina känslor. Spiritualisera känslor och placera dem i någon situation så att barnet upplever konflikten fristående.

Ibland behöver han bara bygga och bryta ett torn av kuber. Och detta är hans personliga sätt att hantera aggression.

Kreativitet tas i alla fall väl emot av barn. Det är värt att utnyttja detta för att hjälpa dem att hantera sin ilska.

I sällsynta fall är det svårt att hantera barnaggression med dessa metoder – särskilt om barn lider av autism, epilepsi, hyperaktivitet och andra störningar. I detta fall kommer utbildning och råd inte att hjälpa en djupare diagnos av aggression hos barnet, undersökning och behandling är nödvändig. Orsakerna till och konsekvenserna av barndomens aggression är inte helt klarlagda. Diagnostik kan hjälpa till att lösa problemet så snabbt som möjligt.

Alena är en regelbunden expert på PupsFull-portalen. Hon skriver artiklar om psykologi, utbildning och lärande och spel för barn.