Презентація до уроку праці на тему "Виготовлення ялинкової іграшки "Ліхтарик"". Презентація на тему "новорічні іграшки своїми руками" Самостійна практична робота

* Для більшості людей зустріч Нового року – найулюбленіше свято. Новий рік називають чарівним, загадковим, дивовижним, неповторним, чарівним. Люди чекають чергового дива, світлої казки, нового щастя... Це свято незмінно супроводжується радісним клопотом і турботами. Цієї пори всі ми прикрашаємо ялинку.

* Прикрашати ялинку – це передсвятковий творчий процес, у якому, як правило, беруть участь практично всі члени сім'ї – батьки, діти, бабусі та дідусі. І, як правило, кожен член сім'ї має улюблені новорічні іграшки. Найбагатша уява у найменших, тому діти вважають за краще прикрашати ялинку іграшками із зображенням казкових героїв. Таким чином у них з'являється можливість побувати в гостях у казки.

* Раніше навіть була традиція всією сім'єю створювати новорічні іграшки своїми руками фабрик ще не було, «професійні» іграшки були надто дорогими. А свята хотіли все ось і сідали, вигадували найрізноманітніші ялинкові прикраси. Створювати новорічні вироби своїми руками справжнє задоволення. Крім того, що ви зможете зробити воістину шедеври прикладного мистецтва, ви проведете час із задоволенням та користю. А ось які чудові ялинкові іграшки можна створити.

Урок трудового навчання у 2 класі

Виготовлення ялинкової іграшки «Ліхтарик»

Т ЕЛЕГ Р А М М А

УВАГА! У ГРУДНІ ПОЧИНАЄ ПРАЦЮВАТИ МОЯ МАЙСТЕРНЯ. ОГОЛОШУЮ КОНКУРС НА КРАЩУ Ялинкову Іграшку! ЦІНУ В РОБОТІ АКУРАТНІСТЬ І ОРИГІНАЛЬНІСТЬ.

БАЖАЮ ВАМ УСПІХУ! СКОРО ПОБАЧИМОСЯ.

ВАШ ДІД МОРОЗ.

ФОРІК

Поклади перед собою лист кольорового паперу, виворітною стороною до себе.

• Склеїти внутрішній циліндр

Приклеїти смужку-ручку всередину ліхтарика

Закріпити на внутрішньому циліндрі зовнішню частину

Склеїти внутрішній циліндр

Склеїти внутрішній циліндр

Закріпити на внутрішньому циліндрі зовнішню частину

Приклеїти смужку-ручку всередину ліхтарика

• Працюйте добре відрегульованими та заточеними ножицями.
• Ножиці повинні мати тупі, округлі кінці.
• Ножиці кладіть кільцями до себе.
• Не залишайте ножиці розкритими.
• Передавайте ножиці кільцями вперед.
• Не розмахуйте ножицями, не підносьте їх до обличчя.
• Використовуйте клей за призначенням.
• Будьте обережні при роботі з клеєм, щоб не забруднити себе та оточуючих.

"Історія новорічної іграшки" - Новорічна іграшка наочно відобразила історію нашої країни. Сьогодні у виробництві ялинкових прикрас спостерігається частково «повернення до витоків». Як змінювався вигляд новорічних іграшок? Ялинкову іграшку, інкрустували рубінами та діамантами. Музей розташований у симпатичному сучасному теремі. Де можна ознайомитись із колекцією старовинних новорічних іграшок?

«Новорічна пісенька» – Це сміх друзів веселий, Це – танці біля ялинок – Ось що означає, ось що означає Новий рік! Ось що означає, що означає Новий рік! Що таке Новий рік? Це дружний хоровод, Дудочки та скрипки, Жарти, пісні та посмішки - Ось що означає, ось що означає Новий рік! - Ось що означає, ось що означає Новий рік!

«Новорічні традиції» - Після завершення гри можна провести нагородження найактивніших учасників. Список використаної літератури. Новорічні традиції різних країн. Зібраний мною матеріал та презентація дозволять цікаво провести тематичну класну годину в будь-якому класі (з 1 по 11 клас). Знавець Новорічних традицій. Вікторина.

«Новорічні гірлянди» – Без новорічних гірлянд на ялинках сьогодні просто неможливо уявити Новий рік ні вдома, ні на вулиці. Звідки пішла традиція запалювати лампочки на ялинці? Однак із відкриттям електрики, на зміну восковим свічкам прийшла електрична гірлянда. Поряд зі свічками новорічну ялинку прикрашали феєрверками, блискучими іграшками та солодощами.

«Історія іграшок» - В основі ляльки – мішечок із зернами. Ляльки СВЕРТКИ – зі згорнутої тканини. Дарума – японська традиційна лялька-неваляшка, не має рук та ніг. Лялька "десятиручка" допомагала у господарстві. Лялька- КОНЕНА - з поліна. 1. Дитяча іграшка у вигляді фігурки людини. монах Дарума. Лялька-стрижка – із стриженої трави.

«Іграшки» - Після випалу іграшки набувають рівного білого кольору. Димківська іграшка зроблена Олійник К., Акатової А., Тилицької А. Каргопільські іграшки ліпили частинами з червоної глини. Ліплення іграшок. Димківська іграшка (димка). Форми гранично спрощені. Створили свою іграшку та орнамент для розпису. Що на серце наболіло заспівав і заспокоїлися.

Муніципальна загальноосвітня бюджетна установа

Талаканська середня загальноосвітня школа №6

Конспект уроку з технології

в 1 класі

Тема урока:

Виготовлення за зразком

Новорічна іграшка

«Зірочка»

(Робота з папером, складання, різання.)

Підготувала: Костіна Лариса Дмитрівна

вчитель початкових класів

МОБУ Талаканська ЗОШ №6

п.Талакан

2014

Тема урока: «Виготовлення на зразок новорічної іграшки зірочки»

(Робота з папером, складання, різання.)

Мета уроку: створити умови для формування знань на тему уроку.

Завдання:

освітні:

закріпити навички різання ножицями паперу;

закріпити навички склеювання паперу;

розвиваючі:

розвивати мислення, увагу, пам'ять;

виховні:

виховувати посидючість, мотивацію до навчання, акуратність, працьовитість, уважність;

здоров'язберігаючі:

здійснювати профілактику втоми учнів;

Тип уроку: урок – практикум.

Засоби навчання:

презентації, комп'ютер, мультимедійний проектор.

картки-сигнали (червоний, жовтий, зелений) для оцінювання своєї роботи.

роздатковий матеріал

(Кольоровий папір, клей, ножиці).

Хід уроку:

(ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА УРОКУ)

Етапи уроку

Зміст етапу уроку

Особливості етапу уроку

Організаційниймомент

Налаштування учнів на майбутню роботу.

Налаштуємося на роботу: відкриємо долоні новим знанням і промовимо нашу чарівну фразу: «Я хочу багато знати! Я хочу своїми знаннями ділитися із друзями».

Сьогодні ми будемо робити вироби, для яких потрібні будуть матеріали та інструменти, які я просила вас приготувати. Давайте перевіримо, чи готові ви до уроку.

« Щоб робота закипіла,

Приготуйте для справи.

Будемо клеїти, робити –

Все гаразд має бути.

Клейонку треба постелити.

Ножиці, папір, клей.

Клади на місце швидше.

Не забудь про олівець

Він у праці помічник наш.

( вчитель читає вірш, а діти показують матеріал)

Пізна-тельно-анатичний

1) Пізнавально-інформаційна розмова з опорою на особистий досвід дітей та ілюстративний ряд об'єктів

Пізнавальна інформація

1) Вступна розмова.

Загадка: «Ввечері цвітуть,

Вранці в'януть,

Вдень сплять,

Вночі прокидаються (зірки).

(Слайд № 1-2)

2) Постановка та вирішення проблемної ситуації.

А що ви уявляєте, коли чуєте слово зірка?

(діти: зірки естради, зірка морська, дороговказ, кремлівська зірка, зірка на ялинці, падаюча зірка і т.д.)

Яку зірку ми з вами виготовлятимемо на уроці?

(Діти: зірку на ялинку, бо скоро свято Нового року)

Загадки: «Види зірок»

1.«Розсипався горох на сімдесят доріг,

Ніхто його не підбере,

Сонце зійде –

Все навпаки» (зірка на небі).

(Слайд №3)

2. «Глибока на дні вона

Немов на небі видно.

Але не світить і не гріє,

Бо не вміє» (морська зірка)

(Слайд №4)

(Слайд №5 кремлівська зірка)

3. «І верхівку прикрашаючи,

Там сяє, як завжди,

Дуже яскрава, велика

П'ятикрила ... (зірка)

(Слайд №6-7)

Слово зірка має кілька значень – це слово багатозначне.

2) Аналіз завдання (зразка виробу) проводиться у діалоговій формі

Визначення учнями спільно з учителем конструктивних та технологічних особливостей завдання, наскільки можна самостійний пошук раціональних способів його реалізації, визначення оптимальних

Запитання для аналізу зразка виробу

(Вчитель демонструє готовий виріб):

Назва виробу, його призначення?

(Діти: зірочка - ялинкова іграшка).

З яких матеріалів виготовлено?

(Діти: з паперу).

Чи можна використовувати інші матеріали?

(Діти: фантики від цукерок, тканина).

Які матеріали краще використовувати для виготовлення цього виробу?

(Діти: кольоровий папір).

Які конструктивні особливості виробу (форма деталей, їх кількість, вид з'єднання – рухоме чи нерухоме)?

(Діти: основні деталі смужки паперу різної довжини).

Якими способами можна виготовити деталі?

(Діти: вирізати за шаблоном або за допомогою олівця та лінійки зробити розмітку та вирізати).

Виберіть найкращий спосіб для цього випадку.

(Діти: за допомогою олівця та лінійки накреслити одну смужку, а потім скласти кілька разів, розігнути і розрізати по лінії згину).

Як можна поєднати деталі?

(Діти: склеїти, пошити).

Виберіть найкращий спосіб.

(Діти: склеїти).

Чи потрібне додаткове оздоблення? Яка? Яким чином це можна зробити?

(Діти: можна зробити пелюстки зірки різного кольору або приклеїти дрібну мішуру).

Фізкультхвилинка.

(Раз - піднятися, потягнутися,

Два – зігнутися, розігнутися,

Три – у долоні три бавовни,

Головою три кивки,

На чотири – руки ширші,

П'ять - руками помахати,

Шість – за парту тихо сісти.)

3) “Відкриття” нового знання чи практичного вміння

Визначення невідомого у ряді відомих конструктивних чи технологічних знань та колективний (або за груповим) пошук його вирішення: це тема уроку

Постановка питань:

Що ви вже вмієте робити та з чим можете впоратися самостійно?

(Діти: вирізати з паперу).

Чого ще треба навчитися?

(Діти: без шаблону приготувати однакові смужки паперу).

Хто може запропонувати спосіб отримання смужок паперу?

(Діти: 1) Взяти лист кольорового паперу від кута відміряти смужку шириною 1см і довжиною 12см, потім загнути по лінії кілька разів, розігнути і по лінії згину розрізати; 2) відрізати від кольорового аркуша паперу на око потрібної довжини смужку).

Який спосіб краще? Чому?

(Діти: перший, деталь вийде правильної форми)

Відкриття нового відбувається за:

Виконання пробних, пошукових вправ.

Планування майбутньої самостійної практичної роботи

Вибудовування послідовність виготовлення виробу

Короткий виклад порядку виготовлення виробу – озвучування оптимальних матеріалів, конструктивних особливостей та способів виконання кожної технологічної операції

Прогнозування етапів роботи.

Назвіть порядок, у якому виготовлятимемо новорічну іграшку «Зірочку».

(Діти: 1 етап – заготовити 8 однакових смужок паперу шириною 1см та довжиною 12см;

2 етап – три смужки складемо навпіл і розріжемо; 3 етап - всі короткі смужки склеїмо в кільця;

4 етап - довгі смужки зігнем і склеїмо крапелькою; 5 етап – усередині кожної паперової крапельки вклеїмо колечко;

6 етап – розкладемо готові петельки зірочкою та склеїмо їх попарно;

7 етап – підвісимо зірочку на нитці від дощу).

(Слайд №8-13)

Ми з вами вже говорили про економію паперу. Зберігаючи папір, ми зберігаємо навколишній світ. Заощаджуючи папір, ми заощаджуємо і свої гроші.

Давайте згадаємоправила роботи з ножицями, з клеєм .

Самостійна практична робота

1) Організація робочого місця

Роздача та розміщення матеріалів та інструментів

Повторення правил роботи з ножицями та клеєм.

(Дивись додаток).

2) Самостійна робота

Максимально самостійне виготовлення виробу, яке забезпечується детальним аналізом конструктивних та технологічних особливостей виробу, опорою на відомі способи та прийоми дій

(Звучить тиха музика).

Під час самостійної роботи вчитель контролює:

- Порядок на робочому місці;

- економна витрата матеріалів;

- прийом нанесення клею та наклеювання паперу;

- заохочує та відзначає якісну роботу.

3) Прибирання робочих місць

Сміття викидається, миються інструменти, все кладеться по місцях.

4) Узагальнення

Усвідомлення та формулювання нового знання, відкритого на уроці, нових якостей особистості

Постановка питань:

Що нового ви дізналися на уроці?

(Діти: зірки бувають різні, слово має кілька значень або інакше багатозначне)

«Ви зробили виріб зірки.

Молодшим друзям її покажіть,

Виготовляти її ви їх навчите».

Як можна використовувати наш виріб?

(Діти: можна використовувати як прикрасу для ялинки, класу, своєї кімнати)

(Слайд №14)

Рефлексія діяльності.

Оцінка творчо-пошукової та практичної діяльності учнів на уроці

Якісна характеристика виконаних робіт: оцінка якості виконання відомих та нових прийомів та операцій

Обов'язково відзначається творчий пошук та творчі знахідки учнів, висловлені ними під час аналізу завдання та пошуку вирішення запропонованих проблемних ситуацій.

(Слайд № 15 «Оціни свою роботу»)

1) Діти оцінюють знаками своєї роботи.

Зелений – впорався

Жовтий – сумнівався

Червоний – не впорався

2) Виставка робіт. Виділяються найбільш

у роботах.

4) Критерії оцінки:

ступінь самостійності учнів при

виконання завдань (повна, часткова, не може без сторонньої допомоги),

• характер діяльності (репродуктивна,

  ‎