معالج النطق - من هذا؟ أهداف وغايات عمل معالج النطق. مميزات عمل معالج النطق في رياض الأطفال عمل معالج النطق في الروضة من البداية إلى النهاية

تمت الموافقة عليه في اجتماع لعلماء العيوب النشطين
موسكو بناء على قرار المجلس
لجنة موسكو للتعليم
بتاريخ 24 فبراير 2000

مذكرة توضيحية

1. عمل معلم علاج النطق في روضة أطفال لا يوجد بها مجموعات متخصصة، بهدف تصحيح عيوب النطق عند الأطفال. إلى جانب التدابير التصحيحية، يقوم مدرس معالج النطق بعمل وقائي في مؤسسة ما قبل المدرسة للوقاية من اضطرابات النطق لدى الأطفال.

2. يعمل معالج النطق 5 أيام في الأسبوع (إجمالي عدد ساعات العمل - 20). يمكن إعداد جدول العمل اعتمادًا على عمل الأطفال في النصف الأول والثاني من اليوم.

3. يجب أن تشمل المسؤوليات الوظيفية لمعلم معالج النطق العمل مع الأطفال الذين يعانون من أمراض النطق فقط.

4. يتم اختيار أطفال المجموعات الإعدادية والعليا الذين يعانون من خلل النطق البسيط والمعقد والاضطرابات الصوتية الصوتية لفصول علاج النطق.

5. يتم إجراء فحص علاج النطق للأطفال في مؤسسة ما قبل المدرسة بشكل أساسي عند الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات، ويتم فحص الأطفال الآخرين على مدار العام.

6. يجب إرسال الأطفال الذين يعانون من التلعثم وتخلف الكلام العام والتخلف العقلي إلى مؤسسات خاصة. في حالة رفض نقل طفل مصاب بأمراض النطق المعقدة، فإن مدرس معالج النطق ليس مسؤولاً عن الإزالة الكاملة للخلل.

7. يجب أن يكون عدد الأطفال الذين يدرسون في وقت واحد في مركز التخاطب 20-25 طفلاً على مدار العام.

8. تعتمد المدة الإجمالية لجلسات علاج النطق بشكل مباشر على الخصائص الفردية للأطفال. عند الضرورة، يقوم معالج النطق بإزالة الأطفال من دروس علاج النطق واستبدالهم بآخرين.

9. يتم تنفيذ أعمال تصحيح النطق 5 مرات في الأسبوع، بشكل فردي أو جماعي بطبيعتها. يعمل مدرس معالج النطق مباشرة مع الأطفال طوال ساعات عمله الأربع.

10. يقوم مدرس معالج النطق باصطحاب الأطفال إلى فصوله من أي صف من فصول المعلمين.

11. في مؤسسة ما قبل المدرسة، يجب تهيئة جميع الظروف اللازمة لإجراء دروس علاج النطق، ويجب أن تكون هناك غرفة معزولة لعلاج النطق (للاطلاع على معدات الغرفة، راجع "برنامج تعليم الأطفال الذين يعانون من تخلف البنية الصوتية للكلام"، تم تجميعه بواسطة G. A. Kashe و T. E. Filicheva ).

12. توثيق معالج النطق في رياض الأطفالوالتي ليس لديها مجموعات متخصصة:

مجلة حالة الكلام لجميع الأطفال.

قائمة بأسماء الأطفال المحتاجين للمساعدة في علاج النطق، مع الإشارة إلى عمر وطبيعة اضطراب النطق،

دفاتر ملاحظات فردية لأنشطة الأطفال؛

سجل حضور الفصل؛

بطاقة كلام لكل طفل يتم نقله إلى الفصل، توضح تاريخ الدخول ونهاية الفصل؛

خطة الأنشطة الرامية إلى الوقاية من اضطرابات النطق لدى الأطفال (استشارات وندوات للمعلمين وغيرهم من المتخصصين في مرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور حول العمل على ثقافة الكلام السليمة).

13. من مؤشرات عمل معالج النطق في رياض الأطفال حالة النطق السليم للأطفال المتخرجين من المدرسة.

14. يلتزم مدرس معالج النطق في رياض الأطفال بالمشاركة في جميع الفعاليات المنهجية التي تقام في المنطقة وتحسين مؤهلاته.

1. مجلة حضور دروس علاج النطق للأطفال.

2. مجلة فحص خطاب الأطفال الملتحقين بمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة (من 3 إلى 7 سنوات).

3. سجل الأطفال المحتاجين للمساعدة الإصلاحية (علاج النطق).

4. بطاقة تخاطب لكل طفل تحتوي على خطة عمل طويلة المدى لتصحيح اضطرابات النطق المحددة، نتائج التقدم كل ستة أشهر، مع الإشارة إلى مواعيد بداية وانتهاء الفصول الدراسية.

5. خطة الأنشطة الرامية إلى الوقاية من اضطرابات النطق لدى الأطفال (استشارات وندوات للمعلمين وغيرهم من المتخصصين في مرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور أو من ينوب عنهم حول العمل على ثقافة الكلام السليمة).

6. خطة التقويم للدروس الجماعية والفردية مع الأطفال.

7. دفاتر يوميات للدروس الفردية حول تصحيح كلام الأطفال.

8. الجدول الدراسي مصدق من رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

9. جدول عمل معالج النطق المعتمد من رئيس المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة بالاتفاق مع إدارة المؤسسة.

10. بطاقة فهرس تبين الأجهزة والوسائل التعليمية والبصرية الموجودة في غرفة علاج النطق.

11. نسخ من تقارير فعالية العمل الإصلاحي (علاج النطق) للعام الدراسي (على الأقل للسنوات الثلاث الماضية).

12. متابعة بيانات الأطفال الذين أكملوا دورة الصفوف الإصلاحية من خلال التفاعل مع معلمات المدارس الابتدائية ومعلمات رياض الأطفال خلال السنوات الثلاث الماضية.

الوصف الوظيفي لمعلم علاج النطق:

1. أحكام عامة:

1. يتم تعيين وفصل مدرس معالج النطق من قبل رئيس المؤسسة التعليمية.

2. يجب أن يكون مدرس معالج النطق حاصلاً على تعليم عالٍ في علم العيوب وتحسين مؤهلاته.

3. يسترشد معلم معالج النطق في عمله بما يلي:

دستور الاتحاد الروسي؛
قوانين الاتحاد الروسي؛
قرارات حكومة الاتحاد الروسي والسلطات التعليمية بشأن القضايا التعليمية؛
اتفاقية حقوق الطفل؛
ميثاق مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.
تعليمات لحماية حياة وصحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة؛
هذا الوصف الوظيفي؛

يجب أن يعرف معالج النطق ما يلي:

التربية وعلم النفس التنموي والخاص؛
الأسس التشريحية والفسيولوجية والسريرية لعلم العيوب.
طرق وتقنيات الوقاية من الاضطرابات وتصحيحها في تطور الكلام لدى الطلاب ؛
الوثائق المعيارية والمنهجية بشأن قضايا النشاط المهني والعملي؛
الأدبيات المنهجية للبرنامج حول العمل مع الطلاب (التلاميذ) الذين يعانون من اضطرابات في تطوير الكلام؛
أحدث إنجازات العلوم المعيبة.
قواعد وأنظمة العمل؛ السلامة والحماية من الحرائق.

2. مهام معلم علاج النطق:

1. القيام بعمل يهدف إلى منع وتعظيم تصحيح اضطرابات النطق المحددة والانحرافات الأخرى في تطور العمليات العقلية (الذاكرة والتفكير والانتباه وما إلى ذلك).

2. وضع خطة عمل تهدف إلى الوقاية من اضطرابات النطق لدى الأطفال (التلاميذ) (استشارات وندوات للمعلمين وغيرهم من المتخصصين في مرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) حول العمل على ثقافة الكلام السليمة).

3. مسؤوليات الوظيفة:

1. فحص وتحديد بنية وشدة اضطرابات النطق ذات الأصول المختلفة لدى الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 3 إلى 7 سنوات.

2. يكمل مجموعات الفصول الدراسية مع مراعاة ضعف النطق لدى الطلاب (التلاميذ).

3. إجراء فصول جماعية وفردية لتصحيح الانحرافات في تطوير الكلام واستعادة الوظائف الضعيفة.

4. يعمل بشكل وثيق مع المعلمين وغيرهم من المتخصصين في المؤسسة التعليمية، ويحضر الفصول الدراسية.

5. استشارة أعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) حول استخدام الأساليب والتقنيات الخاصة لمساعدة الأطفال الذين يعانون من اضطرابات نمو النطق.

6. يحافظ على الوثائق اللازمة.

7. يعزز تكوين الثقافة الشخصية العامة والتنشئة الاجتماعية والاختيار الواعي وإتقان البرامج المهنية.

8. يستخدم مجموعة متنوعة من الأشكال والأساليب والتقنيات ووسائل التدريس والتصحيح في إطار معايير الدولة.

9. يوفر مستوى من التدريب للطلاب (التلاميذ) يلبي متطلبات المعيار التعليمي للدولة، ويكون مسؤولاً عن تنفيذها بالكامل.

10. ينفذ البرامج التعليمية لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

11. يحترم حقوق وحريات الطلاب (التلاميذ) الواردة في القانون الروسي "بشأن التعليم"، واتفاقية حقوق الطفل.

12. يعمل على تحسين مؤهلاته المهنية بشكل منهجي.

13. يشارك في أنشطة الجمعيات المنهجية وغيرها من أشكال العمل المنهجي لتبادل الخبرات في مؤسسته التعليمية أو المنطقة أو المنطقة أو المدينة.

14. العمل وفق جدول زمني على أساس 20 ساعة عمل في الأسبوع يوافق عليه رئيس المؤسسة التعليمية المتفق عليه مع التنظيم النقابي.

15. التواصل مع أولياء الأمور.

16. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب (التلاميذ) أثناء العملية التعليمية.

17. يتوافق مع قواعد وأنظمة حماية العمال والسلامة والحماية من الحرائق.

18. يقوم بالملاحظة الديناميكية للأطفال الذين أكملوا دورة الفصول الإصلاحية من خلال التفاعل مع معلمي المدارس الابتدائية ومعالجي النطق في المدارس ومعلمي ما قبل المدرسة.

حقوق معالج النطق:

1. يتمتع مدرس معالج النطق بجميع الحقوق الاجتماعية المنصوص عليها في التشريع الروسي.

2. يحق لمعلم معالج النطق أن يحضر أي فصول دراسية مع أطفال ما قبل المدرسة.

3. تحسين مهاراتك.

4. اجتياز الشهادة وفقًا لـ "اللوائح الخاصة بإجراءات إصدار الشهادات للموظفين التربويين والإداريين في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية" بتاريخ 26 يونيو 2000 رقم 1908.

5. لديه إجازة مدتها 56 يوما تقويميا (48 يوم عمل).

مسؤوليات معلم علاج النطق:

1. مدرس معالج النطق مسؤول عن تنظيم العمل الدعائي والإصلاحي في المؤسسة التعليمية.

2. في حالة عدم الوفاء أو التنفيذ غير السليم دون سبب وجيه للميثاق ولوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية، لانتهاك الواجبات الرسمية المنصوص عليها في هذه التعليمات، واللوائح المحلية الأخرى، والأوامر القانونية للسلطات التعليمية، وأوامر وأوامر الرئيس من مؤسسة تعليمية، فيتعرض لعقوبة تأديبية تصل إلى الفصل من الوظيفة.

3. في حالة انتهاك تعليمات حماية حياة وصحة الأطفال والقواعد الصحية والنظافة لتنظيم العملية التعليمية، يتم تقديم مدرس معالج النطق إلى المسؤولية الإدارية بالطريقة وفي الحالات التي ينص عليها القانون.

تعليمات السلامة لمدرسي علاج النطق:

الجزء التمهيدي.

1. يجب أن يعرف معلم معالج النطق ويتبع التعليمات المتعلقة بحماية حياة الأطفال وصحتهم، واحتياطات السلامة، وأن يلتزم بصرامة بانضباط العمل والإنتاج.

2. دراسة وتحسين ممارسات العمل الآمنة.

3. السعي إلى القضاء بشكل أسرع على أوجه القصور في العمل التي تسبب الحوادث.

4. اتبع بدقة التعليمات الخاصة بقواعد الاستخدام الآمن للمعدات الكهربائية والقواعد الصحية وقواعد السلامة من الحرائق وقواعد النظافة الشخصية.

قبل البدء بالعمل يجب عليك:

1. اغسل يديك جيدًا.

2. تحضير كل ما هو ضروري للعمل.

3. تعقيم مجسات علاج النطق:

الغليان في معقم.
- العلاج بالكحول الإيثيلي.

أثناء العمل يجب عليك:

1. الالتزام باشتراطات الطبيب المتعلقة بحماية وتعزيز صحة الطفل.

بالطبع، يتم تقديم المساعدة في علاج النطق في عيادات مدينة الأطفال وفي مراكز النطق المختلفة، ولكن ليس كل الآباء لديهم الفرصة لزيارة هذه الفصول بانتظام، حتى ببساطة بسبب ضيق الوقت (بالنظر إلى انشغال الآباء المعاصرين). وكما نعلم فإن الأطفال يعانون نتيجة لذلك. في ساعات عمل رياض الأطفال، يقوم مدرس معالج النطق، كقاعدة عامة، بالعمل التصحيحي في ساعات الصباح، عندما يكون لدى الطفل مستوى عال من الأداء. يتم إجراء الفصول الدراسية مع أخصائي، اعتمادا على شدة عيب النطق، بشكل فردي 2-3 مرات في الأسبوع. يحصل كل طفل على دفتر ملاحظات سميك يعكس العمل المنجز خلال الأسبوع، وفي عطلات نهاية الأسبوع يتلقى الآباء الواجبات المنزلية مع تعليمات لإكمالها. وذلك لتعزيز المهارات المكتسبة في الفصل. على سبيل المثال، يتم إعطاء الطفل الصوت الصحيح، ولكن لإدخاله في الكلام، من الضروري التدريب المستمر على نطق مواد الكلام، ويتم تزويد الوالدين بخيارات للمهام التي تساعد على أتمتة الصوت في كلام الطفل. وبالتالي، فإن العمل المشترك لمعالج النطق مع الوالدين يعطي نتيجة إيجابية في عمل علاج النطق التصحيحي ويقلل من الفترة الزمنية للقضاء على عيب النطق.
من المعروف أن مرحلة الطفولة هي السن الأكثر ملاءمة لتكوين الكلام بشكل عام وجانبه الصوتي بشكل خاص. يجب أن نتذكر أنه لكي تتمكن من إتقان المناهج المدرسية بنجاح، فإن الأمر يتطلب خطابًا جيدًا وكاملًا ومختصًا. لذلك، فإن تحديد عيوب النطق السليم في الوقت المناسب وتصحيحها هو قسم إلزامي في مجمع العمل بأكمله على تطوير الكلام.
يرتبط تكوين النطق ارتباطًا وثيقًا بتطور السمع الصوتي من ناحية، وتكوين الفئات المعجمية والنحوية من ناحية أخرى. لذلك، فإن اكتساب مهارات الكتابة والقراءة خلال فترة الدراسة يعتمد إلى حد كبير على مدى نجاح تصحيح النطق السليم في مرحلة الطفولة وفي الوقت المناسب.
إذا كان هناك مركز لعلاج النطق في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، وهو ضروري لتقديم المساعدة للتلاميذ الذين لديهم مشاكل في جانب النطق من الكلام واضطرابات في تطوير الكلام عن طريق الفم، فإن مهامه الرئيسية هي تكوين وتطوير الصوت السمع عند الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق. تصحيح اضطرابات إدراك الصوت والنطق السليم. الوقاية في الوقت المناسب والتغلب على الصعوبات في تطوير الكلام. غرس مهارات التواصل لدى الأطفال؛ حل مشاكل التنمية الاجتماعية والكلام. تنظيم عمل المعلمين في مؤسسة تعليمية حكومية تنفذ برامج التعليم ما قبل المدرسة لتطوير تطور الكلام لدى الأطفال.
يتم تسجيل الأطفال من عمر 4.5 سنوات الذين يعانون من خلل النطق البسيط والمعقد والاضطرابات الصوتية الصوتية في مركز علاج النطق. يعتمد التسجيل على اختبار النطق لأطفال ما قبل المدرسة، والذي يتم إجراؤه في الفترة من 1 إلى 15 سبتمبر ومن 15 إلى 30 مايو. لا تزيد السعة القصوى لمركز علاج النطق في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة عن 20-25 شخصًا (لوظيفة معالج نطق واحد). لكل طالب مسجل في مركز علاج النطق، يقوم مدرس معالج النطق بملء بطاقة النطق. يتم إطلاق سراح الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من مركز علاج النطق طوال العام الدراسي، حيث يتم القضاء على انتهاكاتهم في تطوير الكلام عن طريق الفم. يعمل معالجو النطق 5 أيام في الأسبوع. يتم تحديد تواتر الفصول الدراسية حسب شدة اضطراب تطور الكلام. يتم عقد الدروس الفردية 2-3 مرات في الأسبوع لمدة 15-20 دقيقة.
في الوقت نفسه، يقدم مدرس معالج النطق المساعدة الاستشارية لمعلمي ما قبل المدرسة وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للأطفال في تحديد أسباب اضطرابات النطق ويقدم توصيات حول كيفية التغلب عليها؛ مسؤول عن تنظيم الأطفال المصابين بأمراض النطق الأولية وتحديدهم في الوقت المناسب وعن تجنيد المجموعات؛ يجري دروسا مع أطفال ما قبل المدرسة لتصحيح اضطرابات النطق المختلفة عن طريق الفم؛ أثناء الفصول الدراسية، يقوم بالعمل على منع والتغلب على الصعوبات في إتقان محتوى البرنامج باللغة الأم، الناجمة عن اضطراب الكلام الأساسي؛ يتفاعل مع المعلمين بشأن قضايا إتقان برامج التعليم العام؛
يبقى على اتصال مع معالجي النطق والأطباء في عيادات الأطفال؛
يشارك في عمل الجمعيات المنهجية لأخصائيي النطق.
يقدم تقريرًا سنويًا إلى رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة عن عدد التلاميذ الذين يعانون من اضطرابات في تطور النطق عن طريق الفم ونتائج العمل الإصلاحي في مركز علاج النطق.
وبالتالي، فإن عمل مدرس معالج النطق في روضة الأطفال، التي ليس لديها مجموعات متخصصة في هيكلها، هو عنصر مهم في العملية التعليمية والتربوية بأكملها، مما يوفر مساعدة لا غنى عنها لكل من أولياء أمور الأطفال الذين يعانون من أمراض النطق والمعلمين العاملين معهم مثل هؤلاء الأطفال.

أولغا أوسلوجينا، معلمة معالجة النطق في مركز تنمية الطفل - روضة أطفال رقم 1607

مميزات عمل معالج النطق في رياض الأطفال

في مؤسسات ما قبل المدرسة الحديثة، لا يعمل المعلمون فحسب، بل أيضا معلمون من مختلف التخصصات مع الأطفال. أحد المتخصصين هو معالج النطق. غالبًا ما يعتقد الآباء أن معالج النطق يعمل فقط مع الأطفال الذين لا ينطقون أو ينطقون أصواتًا معينة بشكل غير صحيح. ولكن هذا ليس سوى جانب واحد من علاج النطق. الهدف الرئيسي من العمل التصحيحي الذي يقوم به معالجو النطق هو تطوير كلام الطفل ككل، وهي: تنمية المهارات الحركية النطقية، وتنمية السمع الجسدي والكلام، وتراكم وتفعيل المفردات، والعمل على القواعد النحوية. بنية الكلام، والتدريب على مهارات تكوين الكلمات والتصريف، وتطوير الكلام المتماسك، وتكوين مهارات تحليل الحروف الصوتية، وبالطبع تصحيح النطق.

يحتاج الأطفال المختلفون إلى علاج النطق لأسباب مختلفة. ذلك يعتمد على طبيعة ضعف النطق. إذا نطق طفل يبلغ من العمر 5-6 سنوات بعض الأصوات بشكل غير صحيح، كقاعدة عامة، [ل]أو [ص]،لا توجد مأساة خاصة في هذا - الآن. لكن لاحقًا... هل سيتمكن والديه من ضمان أن مثل هذا الانحراف عن القاعدة لن يتعارض معه في مرحلة المراهقة أو في سن أكبر؟ وإعادة التعلم أصعب عدة مرات. إذا نطق الطفل بعض الأصوات بشكل غير صحيح، بالإضافة إلى ذلك، لديه ضعف في السمع الصوتي (الكلام)، والذي لا يسمح له بالتمييز بوضوح بين أصوات لغته الأم، فقد يؤدي ذلك إلى ضعف القراءة (عسر القراءة) والكتابة (عسر الكتابة) عند مدرسة. يمكنك ترك كل شيء يأخذ مجراه، مما يضمن أن أداء الطفل ضعيف في اللغة الروسية، والتوتر، وما إلى ذلك، أو يمكنك محاولة الذهاب إلى معالج النطق مع طفل في مرحلة ما قبل المدرسة، بدلاً من مواجهة مشاكل مع تلميذ المدرسة لاحقًا.

وومن المعروف أن جميع وظائف الجهاز العصبي المركزي يتم تدريبها وتعليمها بشكل أفضل خلال فترة تكوينها الطبيعي. إذا تم إنشاء ظروف غير مواتية في هذا الوقت، فسيتم تأخير تطوير الوظائف، وفي سن لاحق، يتم تعويض التأخر بصعوبة وليس تماما. بالنسبة للكلام، فإن هذه الفترة "الحاسمة" من التطور هي السنوات الثلاث الأولى من حياة الطفل: بحلول هذه الفترة، ينتهي النضج التشريحي لمناطق الكلام في الدماغ بشكل أساسي، ويتقن الطفل الأشكال النحوية الرئيسية للغته الأم، ويتراكم مفردات كبيرة. إذا لم يتم إيلاء الاهتمام الواجب لحديث الطفل في السنوات الثلاث الأولى، فسوف يستغرق الأمر في المستقبل الكثير من الجهد لتصحيحه.الحق. ولهذا السبب يتم إجراء فصول إصلاحية منهجية في رياض الأطفال مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات.

هناك نوعان من دروس علاج النطق: أمامي (مع مجموعة من الأطفال) وفردي. العدد الأمثل للأطفال في الدرس الأمامي هو 5-6 أشخاص، أطفال من نفس العمر وبنفس نوع الإعاقة، لأن عمل علاج النطق يعتمد على عيب الطفل وعمره.

هناك ثلاثة أنواع رئيسية من اضطرابات النطق لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة: ضعف نطق الأصوات الفردية، أو خلل السلالية- نظرة سهلة، FFN- الاضطرابات الصوتية الصوتية(ضعف النطق وسمع الكلام) ، ONR- تخلف الكلام العام(يتم تعطيل نظام الكلام بأكمله: النطق، والسمع الصوتي، وبنية المقطع، والقواعد، والكلام المتماسك). التخلف العام للكلام له أربعة مستويات - من الصمت والكلام على مستوى طفل يبلغ من العمر عام واحد إلى ظهور عناصر OHP (ضعف السمع الصوتي والبنية المقطعية للكلام).

بالنسبة للأطفال الذين يعانون من خلل النطق، تكفي الدروس الفردية 1-2 مرات في الأسبوع مع معالج النطق حول تطوير المهارات الحركية النطقية وإنتاج الأصوات وأتمتة الواجبات المنزلية. يمكن أن تستمر الفصول الدراسية من 3 إلى 9 أشهر.

يمكن للأطفال الذين يعانون من FFN حضور الفصول الفردية 2-3 مرات في الأسبوع أو الجمع بين الفصول الأمامية والفصول الفردية. يمكن أن تستمر الفصول الدراسية لمدة 6-9 أشهر.

بالنسبة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، فإن الدروس الفردية وحدها لا تكفي، بل إن الجمع بين الدروس الأمامية والفردية 3-4 مرات في الأسبوع يكون أكثر فعالية. في الدروس الفردية، يتم العمل بشكل أساسي على تصحيح النطق السليم، كما يتم ممارسة الأوضاع التي لا يستطيع الطفل القيام بها بشكل فردي في الدروس الأمامية. الأهداف الرئيسية للفصول الأمامية هي، أولا، تراكم المفردات وتطوير البنية المعجمية والنحوية للكلام؛ ثانيا، تطوير السمع الصوتي والبنية المقطعية للكلمات؛ ثالثًا، الوقاية من عسر الكتابة وعسر القراءة، ورابعًا، تطوير الكلام المتماسك. على طول الطريق، يقوم معالج النطق بتطوير المجال العاطفي الإرادي وجميع العمليات العقلية. مدة الدراسة 1-2 سنة.

يعتمد التطور الصحيح لخطاب الطفل إلى حد كبير على اهتمام ورعاية الأسرة. Dyslalia أو FFN أو OHP - يمكن التغلب على كل هذه الاضطرابات تمامًا أو تحقيق تحسن كبير في الكلام، ولكن لهذا تحتاج إلى مساعدة الطفل باستمرار، بالحب والإيمان بالنجاح!

يمكن للأطفال الخلط بين الحروف وعدم نطق الحروف، لذلك في سن الثانية يجب اصطحاب الطفل إلى موعد مع معالج النطق في عيادة المنطقة. كما يجب عند اختيار روضة الأطفال الانتباه إلى وجود معالج النطق في الروضة، فحتى لو كان الطفل ينطق الحروف جيدًا فلن يضر إشراف معالج النطق. سيساعد معالج النطق في تطوير الإلقاء الصحيح والكلام المختص.

لماذا يوصي الخبراء بزيارة معالج النطق في عمر عامين؟ لأن الكلام يبدأ في التطور منذ عام واحد. يبدأ الطفل في نطق الكلمات الأولى، ودمجها في جمل، ولا يستطيع الآباء دائمًا فهم ما إذا كان جهاز الكلام لدى الطفل يتشكل بشكل صحيح. لذلك يجدر زيارة معالج النطق في عيادة المنطقة أو في عيادة خاصة والتأكد من درجة تطور جهاز النطق لدى الطفل. ستوفر مثل هذه الزيارة فرصة لتجنب مشاكل النطق في المستقبل.
في سن الرابعة إلى الخامسة، قد يعاني الأطفال من اضطرابات في جهاز النطق الموجود لديهم بالفعل. ولكن في هذا العصر، يذهب الأطفال، كقاعدة عامة، إلى رياض الأطفال، ويتواصلون، ويتبنون أساليب التحدث لبعضهم البعض، والشيوخ والمعلمين. يمكن أن تظهر مشاكل النطق لأسباب مختلفة: إحجام الطفل عن نطق الحروف والكلمات بشكل صحيح، سوء الإطباق، الحالة الداخلية للطفل، المناخ النفسي في الأسرة. لذلك، يجب أن يشرف على الأطفال معالج النطق ذو الخبرة في رياض الأطفال، والذي سيعمل مع كل طفل.

ماذا يفعل معالج النطق في رياض الأطفال؟ يقوم معالج النطق بمراقبة الأطفال وتحليل كلامهم وتحديد المشكلات. سيجد المتخصص ذو الخبرة عيبًا في الكلام بسهولة. من أجل تحديد مشكلة في كلام طفل معين، يتحدث معالج النطق مع الأطفال، ويقوم بإجراء فصول معينة، ويلاحظ كلام الأطفال من الخارج، ويدرس سلوكهم وطريقة التحدث.

يسأل العديد من الآباء المعلمين وإدارة رياض الأطفال عما إذا كان يجب على الأطفال الذين يتمتعون بنطق جيد أن يدرسوا مع معالج النطق؟
الجواب على هذا السؤال لا ينبغي أن يثير الشكوك. معالج النطق ضروري لكل طفل في رياض الأطفال. يعمل معالج النطق، أولا وقبل كل شيء، مع الأطفال الذين لديهم أمراض في تطوير الكلام، وثانيا، يجري فصول جماعية تنموية لجميع الأطفال. توفر الأنشطة التنموية فرصة للأطفال لتعلم كيفية بناء الجمل بشكل صحيح.

يجب أن تتضمن فئات المجموعة بالضرورة فئات تهدف إلى:

- تنمية المهارات الحركية المفصلية.
- تطوير الكلام المختص؛
- تطوير تنسيق الحركة والذاكرة والانتباه.

يقوم معالج النطق في رياض الأطفال بالعديد من الوظائف، ولكن الوظيفة الرئيسية هي العمل مع الأطفال الذين يعانون من مشاكل. يجب أن يركز معالج النطق على القضاء على عيوب النطق عند الأطفال، وتنفيذ التدابير الوقائية، ومكافحة ظهور اضطرابات النطق.

عادة ما ينظم معالجو النطق مجموعات خاصة لعلاج النطق في رياض الأطفال، لذلك يعمل المتخصص مع الأطفال طوال اليوم. من أجل الانضمام إلى مثل هذه المجموعة، مطلوب وصفة طبية من الطبيب. يتم تشكيل مجموعات علاج النطق للأطفال من سن 5 سنوات. كقاعدة عامة، يبدأ معالج النطق "مذكرات علاج النطق"، حيث يتم تسجيل جميع الأعمال مع الأطفال. أيضًا، بالنسبة للدروس الفردية، يتم إعداد "جدول العمل الفردي". يجب على معالج النطق تقديم توصيات ووصفات طبية للآباء والمعلمين. يجب اتباع هذه التوصيات بدقة طوال اليوم، وكذلك في عطلات نهاية الأسبوع.

بعد الانتهاء من التدريب في مجموعة علاج النطق، يجب أن يكون كل طفل قادرًا على قراءة الكلمات والنصوص والجمل البسيطة بشكل صحيح وهادف، وتمييز الأصوات ونطقها، وتحليل الكلمات إلى أصوات صوتيًا، والقدرة على نطق كل صوت على حدة، والتحكم في نطقه، ونطق جميع الأصوات بوضوح.

كيف يتم إجراء دروس علاج النطق في الحديقة. يشارك معالج النطق بالضرورة في تطوير الجهاز النطقي لدى الطفل ويقوم بإجراء الجمباز النطقي الخاص. يجب أن تساعد هذه الجمباز الطفل على تعلم نطق الأصوات بشكل صحيح. لممارسة مثل هذه الجمباز، تم تطوير عدد من التمارين الخاصة التي يجب تنفيذها ليس فقط في الحديقة، ولكن أيضا في المنزل.

عادة، يوصي معالجو النطق باستخدام التمارين التالية، بالإضافة إلى تمارين علاج النطق المختلفة:

1. "النافذة":
- افتح فمك على نطاق واسع وقل "ساخن"؛
- أغلق فمك وقل "بارد".
2. "الكرة": تضخيم الخدين وإفراغهما باستمرار.
3. "ابتسم": يجب أن تضغط على أسنانك وتفتح شفتيك وتبتسم على نطاق واسع.
4. "الأنبوب": يجب أن تضغط على أسنانك وتشد شفتيك قدر الإمكان وتسحبها للأمام.

يجب إجراء التمرينين الأخيرين عدة مرات بالتناوب.

تُستخدم التمارين التالية أيضًا في الجمباز المفصلي:

1. "يعجن العجين"؛ عليك أولاً أن تبتسم على نطاق واسع، ثم ضع لسانك بين شفتيك واضرب "خمسة - خمسة - خمسة - خمسة"، وقضم طرف اللسان بأسنانك. يتم تنفيذ هذا التمرين عدة مرات متتالية.
2. "الساعة": ابتسامة عريضة، ثم يتم تحريك طرف اللسان بدوره على طول كل ركن من أركان الفم، كما لو كان في اتجاه عقارب الساعة.
3. "كرة القدم": عليك أن تغلق فمك ثم تضع لسانك على خديك كل على حدة، من الخارج سيبدو وكأن الكرات تقفز في فمك.
4. "التأرجح": اصنع ابتسامة عريضة، وحرك لسانك للأسفل وللأعلى.
5. "الحليب اللذيذ": ابتسم على نطاق واسع، واجعل لسانك واسعاً قدر الإمكان على شكل "ملعقة" ولعق شفتك العليا.
6. "الحصان المهر": عليك أن تمد شفتيك وتصنع "لساناً ضيقاً" وتحاول نطق صوت تقليم الحوافر.

هذه هي التمارين الرئيسية، ويستخدم معالجو النطق العديد من التمارين الفعالة الأخرى في عملهم.

ومن المهم أيضًا تطوير المهارات الحركية. لاحظت ماريا مونتيسوري في القرن الماضي أن الكلام عند البشر والحركات الصغيرة للأذرع والأيدي مترابطة. وقالت إن مشاكل النطق تنشأ من مشاكل في تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الطفل. وبعد ذلك بقليل، اكتشف علماء الأحياء أن المراكز الموجودة في الدماغ المسؤولة عن تطور الكلام وحركة الأصابع، قريبة جدًا من بعضها البعض. لذلك، إذا تطورت المهارات الحركية الدقيقة، فإن الكلام يتطور، لأن منطقتين قريبتين من الدماغ متوترتان وتعملان.
فيما يلي أمثلة على التمارين التي تعمل على تطوير المهارات الحركية لدى أطفال ما قبل المدرسة.

يمكنك أنت وطفلك صب الماء من أوعية ذات رقاب مختلفة: من الضيقة إلى الواسعة والعكس.
إنه فعال لبناء أشكال مختلفة باستخدام أصابعك. على سبيل المثال، يمكنك إظهار كيفية سفر السفينة البخارية أو صنع بجعة. ستساعد جميع أنواع الأشكال في تطوير المهارات الحركية، وكذلك تركيز انتباه الطفل على الكائن.

تعمل الفسيفساء أيضًا على تطوير المهارات الحركية الدقيقة بشكل جيد. إذا لم يكن هناك فسيفساء، يمكنك ببساطة فرز الأزرار أو البراغي. مجموعة البناء مناسبة أيضًا لتطوير المهارات الحركية.
يمكنك قص أشياء وأشكال مختلفة من الورق.