Szenario für die Veranstaltung „Fun Mathematicians Club“ für die Grundschule. Mathematikferien in der Grundschule. Mathematikferienskript für die Grundschule

Urlaubsziele:

1. Fassen Sie zusammen, nachdem Sie das Thema „Zahlen von 1 bis 10 und die Zahl 0. Nummerierung“ studiert haben.
2. Machen Sie die Eltern mit den Bildungsleistungen der Schüler vertraut.
3. Steigern Sie das Interesse am Fach Mathematik.
4. Zusammenführung von Kinder- und Elternteams durch Teilnahme an gemeinsam kreativen Aktivitäten.

Ausrüstung:

1. Papierkappen mit Zahlen von 0 bis 9, mit den mathematischen Zeichen „+“ und „--“ (zwei Kappen mit der Zahl „1“).
2. Zwei Spielzeugschwerter oder -säbel.
3. Zeichnungen für Rätsel zu jeder Zahl.
4. Karten mit Beispielen.
5. Tabellen mit Beispielen 3+5, 4-3.
6. Von den Eltern gebastelte Medaillen.

Ausrüstung für das Wettkampfprogramm:

1. Mehrfarbige Karten mit Zahlen (die Anzahl der Karten hängt von der Anzahl der Schüler in der Klasse ab)
2. Für jedes Team werden 6 Beispiele an die Tafel geschrieben.
3. Tabellen mit verstreuten Zahlen von 1 bis 10.
4. Zwei Buntstifte oder Marker für jedes Team.
5. Zwei Zeiger mit einem Gewinde, an dem ein Magnet befestigt ist.
6. Folienfisch.

I. Organisatorischer Moment.

II. Einführung.

Gastgeber: Um zu beantworten, wie alt Sie sind, wie viele Freunde Sie haben, wie viele Pfoten eine Katze oder ein Käfer hat, müssen Sie die Zahlen kennen, Sie müssen zählen können. In verschiedenen Ländern schrieben die Menschen zu unterschiedlichen Zeiten Zahlen auf unterschiedliche Weise auf.

Bitten wir unsere Eltern, die Zeit unseres Urlaubs in römischen Ziffern aufzuschreiben ...

Und die Kinder werden in arabischen Ziffern schreiben, die wir jetzt verwenden ...

Wort an Schüler der 1. Gruppe

Hört zu, Leute
Wir hatten Kätzchen
Es sind genau fünf davon.
Wir dachten, wir wunderten uns
Wie sollen die Kätzchen jetzt heißen?
Schließlich haben wir sie benannt:
Eins zwei drei vier fünf.
Ein Kätzchen ist das weißeste,
Zwei Kätzchen sind die Mutigsten,
Drei Kätzchen sind die schnellsten,
Und vier ist das klügste.
Fünf ist wie drei und zwei
Gleicher Schwanz und Kopf.
Die gleiche Stelle auf der Rückseite,
Er schläft auch den ganzen Tag in einem Korb.
Im Chor: Kommen Sie zu uns, um zuzusehen und zu zählen.

III. Sehen wir uns nun an, wie die einzelnen Zahlen aussehen (Gruppe 2).

(Die Schüler tragen Papierkappen mit der entsprechenden Zahl darauf und stellen sich im Halbkreis auf.)

Hier ist einer, oder einer,
Sehr dünn, wie eine Stricknadel.
Und das ist Nummer zwei,
Bewundern Sie, wie es ist:
Der Zwei wölbt seinen Hals,
Der Schwanz schleift hinter ihr her.
Und schau hinter die Zwei -
Die Nummer drei erscheint.
Drei ist das dritte der Symbole.
Besteht aus zwei Haken.
Nach drei kommt vier,
Scharf hervorstehender Ellenbogen.
Und dann ging ich tanzen
Auf dem Papier ist die Zahl fünf.
Sie streckte ihre Hand nach rechts aus,
Das Bein war stark gebeugt.
Nummer sechs – Türschloss:
Oben ist ein Haken, unten ein Kreis.
Hier ist die Sieben – ein Poker.
Sie hat ein Bein.
Acht hat zwei Ringe
Ohne Anfang und Ende.
Nummer neun oder neun -
Zirkusakrobat:
Wenn es auf deinem Kopf steht,
Aus der Zahl sechs wird neun.

(Ein Kind mit einer Mütze mit der Zahl „0“ geht in die Mitte und liest seine Gedichte vor, ein zweiter Schüler schließt sich ihm an und liest die Worte „1“).

Eine Zahl wie der Buchstabe O -
Das ist Null oder nichts.
Die runde Null ist so hübsch
Aber heißt das nicht nichts?
Wenn links, neben ihm
Wir werden die Einheit unterbringen,
Er wird mehr wiegen
Weil es zehn ist.

(Der Schüler, der den folgenden Text liest, tritt in den Vordergrund; im Verlauf des Lesens wird die Aktion von zwei Jungen mit Schwertern und Hüten mit der Nummer „1“ demonstriert.)

Im Problembuch lebten eins und eins
Sie kämpften eins gegen eins.
Doch schon bald strich man einen durch.
Und jetzt ist nichts mehr von ihnen übrig.
Und wenn sie miteinander befreundet wären,
Sie hätten lange gelebt und es wären zwei gewesen!

IV. Und jetzt wird jede Zahl ein Rätsel über sich selbst machen (Gruppe 3)

(Kinder haben Zeichnungen für Rätsel zu jeder Zahl; während sie lesen, werden sie ihrem Publikum gezeigt).

Ich bin eine Winde im See
Langhalshühner. (2)

Ich bin Vierter
Zwischen den Zahlen in den Rängen. (4)

Auf einem Bein in einem Sumpf
Du wirst mich leicht finden. (1)

Im Sommer schneide ich das Gras auf den Wiesen,
Im Winter stehe ich auf einem Nagel im Eingangsbereich. (7)

Ich habe gute Arbeit geleistet –
In einem weichen Stuhl faulenzen. (5)

Ich bin eine bucklige alte Dame
Oder Späne – eine Locke. (3)

Ich bin wie Vanka, steh auf
Beuge mich nicht vor. (8)

Sechs rollten über meinen Kopf -
Und es ist mir für Sie gelungen. (9)

Ich krieche wie eine Schlange auf einen Zweig,
Ich klammere mich geschickt fest, wie ein Haken. (6)

Was für eine Figur ist eine Akrobatin, wenn sie auf dem Kopf steht,
Werden es noch genau drei sein? (9)

Moderator: Sie haben alle Zahlen gelernt und richtig benannt, gut gemacht!

V. Inszenierung des Gedichts von S. Ya. Marshak „Und das ist Null oder nichts, hören Sie sich ein Märchen über ihn an.“ (Zeichen: Autor, Null, Eins)

Und das ist Null oder nichts.
Hören Sie sich eine Geschichte über ihn an.
Sagte die fröhliche, runde Null,
Zur Nachbar-Einheit:

Mit dir neben mir, lass mich
Stehen Sie für mich auf der Seite!

Sie musterte ihn
Mit einem wütenden, stolzen Blick:

Du, Null, bist nichts wert.
Steh nicht neben mir!

Ich gebe zu,
dass ich nichts wert bin
Aber du kannst zehn werden
Wenn ich bei dir bin.
Du bist jetzt so einsam
Klein und dünn
Aber du wirst zehnmal größer sein
Wenn ich rechts stehe!

Vergebens denken sie, dass es Null ist
Spielt eine kleine Rolle.
Aus zwei werden zwanzig.
Von Dreien und Vieren
Wir können, wenn wir wollen
Machen Sie dreißig, vierzig aus
Lassen Sie sie sagen, dass wir nichts sind -
Mit zwei Nullen zusammen
Aus eins kommt hundert,
Von zwei – bis zu zweihundert?

Moderator: Es ist nicht nur die Zahl Null, die so erstaunliche Fähigkeiten besitzt. Nummer 1 ist nicht weniger berühmt. Wenn wir 1 zur genannten Zahl addieren, erhalten wir ... (Kinder antworten im Chor: die nächste Zahl), und wenn wir 1 von einer beliebigen Zahl subtrahieren, erhalten wir ... (Kinder antworten im Chor: die vorherige Zahl).

VI. Und jetzt spielen wir, ich zeige ein Beispiel – Sie lesen und zählen auf unterschiedliche Weise und benennen die Antwort (Sie können die nächste und vorherige Zahl benennen).

Beispielkarten: 5+1, 7-1, 10-1, 3-1, 9+1, 8-1, 6+1, 4-1, 2-1, 3+1, 7+1.

VII. Moderator: Gut gemacht, Leute! Sie kennen Zahlen, Sie wissen, wie man zählt, aber ohne was können Sie nicht zählen? (+ , -) Korrekt ohne mathematische Symbole. Und in der Tat:

(4. Kindergruppe tritt auf, sie haben Hüte mit den mathematischen Zeichen „+“, „--“, Tafeln mit den Beispielen 3+5, 4-3).

Als gäbe es nichts auf der Welt ohne Tischbeine,
Als gäbe es keine Welt ohne Ziegenhörner,
Katzen ohne Schnurrhaare
Und ohne die Muscheln der Krebse,
Dies ist in der Arithmetik nicht der Fall
Aktionen ohne Zeichen.
Kreuz - es heißt Plus,
Ich kann nicht ohne ihn auskommen,
Wenn ich es wissen will
Was ist drei und fünf?
Ich bin ohne Zweifel hier
Ich werde die Ergänzung machen. (3+5)
(liest das Problem von der Karte)
Mama hat es heute Morgen gebacken
Wir haben vier Kuchen.
Wie lange hatten wir keine Zeit zum Essen?
Minus hilft Ihnen hier weiter!
Sie nennen mich Minus
Ich bin kein Kreuz, sondern Freunde
Ohne mich geht es nicht!
Und hier sind wir – Achtung?
Machen wir es – Subtraktion! (4-3)

Moderator: Leute, ihr kennt die Plus- und Minuszeichen und zwei Rechenoperationen ... „Addition“ und „Subtraktion“. Wissen Sie, wie man lustige Probleme löst? Jetzt werden wir sehen, aber dazu müssen wir uns in Teams aufteilen und eine Jury auswählen.

VIII. Wahl einer Jury (3 Personen) aus den anwesenden Gästen der Feier

IX. Wettbewerbsprogramm

1. Wird der Reihe nach gebaut.
Jeder Schüler nimmt eine Karte mit einer Zahl einer bestimmten Farbe. Der Lehrer bittet die Schüler zu gehen Nummer 1, es gibt vier solcher Schüler mit Karten unterschiedlicher Farbe (blau, rot, grün, braun). Die verbleibenden Studierenden erhalten die Aufgabe, einen Platz in ihrem Team zu finden. Als Ergebnis stellt sich heraus, dass die Kinder in vier Teams aufgeteilt werden.
2. Probleme in Versen
(eines für jedes Team).

Warum hinken Sie, Käfer?
Ich habe mir das Bein an einem Zweig verletzt.
Zuvor auf meiner Sechs
Er konnte sehr schnell krabbeln.
Auf wie vielen Beinen?
Muss ein Käfer kriechen? (5)

Fünf Krähen saßen auf dem Dach,
Zwei weitere kamen zu ihnen.
Antworten Sie schnell, mutig,
Wie viele davon sind angekommen? (7)

Fünf Welpen spielten Fußball
Einer wurde nach Hause gerufen.
Er schaut aus dem Fenster und denkt:
Wie viele davon spielen jetzt? (4)

Zwei Hasen saßen nebeneinander unter einem Busch
Zwei Hasen knirschten gemeinsam mit Karotten.
Jeder Hase aß vier Karotten.
Wie viele Karotten haben die Schurken gestohlen (8)?

3. Beispiele lösen.
An der Tafel stehen für jedes Team 6 Beispiele, die Kinder gehen in einer Kette raus und schreiben die Antwort auf, bewertet wird die Zeit, die für das Lösen der Beispiele aufgewendet wurde, und deren Richtigkeit.
4. Vorwärts und rückwärts zählen.
Von jedem Team nehmen zwei Vertreter teil.

(Tabellen und zwei farbige Kreiden oder Markierungen für jedes Team mit verstreuten Zahlen von 1 bis 10 sind an der Tafel angebracht; sie müssen in Vorwärts- und Rückwärtsreihenfolge verbunden werden)

5. Fischer.
Aus einem improvisierten Aquarium werden Fische aus Folie mit Angelruten (einem Zeiger mit einem Faden, an dem ein Magnet befestigt ist) gefangen. Welches Team schafft es, die meisten Fische zu fangen?
6. Rätsel.

Ich bin eine einohrige alte Frau
Ich springe auf die Leinwand
Und ein langer Faden vom Ohr
Wie ein Netz ziehe ich (Nadel).

Zwei Zwillinge, zwei Brüder
Sie sitzen rittlings auf der Nase (Brille).

Dieses Pferd frisst keinen Hafer
Anstelle von Beinen - zwei Räder,
Setz dich rittlings darauf und reite darauf,
Einfach besser lenken (Fahrrad).

Zwei Zöpfe, zwei Schwestern,
Hergestellt aus feinem Schafsgarn.
Wie man geht, wie man sich kleidet,
Damit fünf und fünf nicht einfrieren (Fäustlinge).

X. Zusammenfassend

Alle – Gut gemacht. Es war nicht so sehr die Mathematik, die gewann, sondern die Freundschaft.

Deine Eltern haben eine Überraschung für dich vorbereitet; jeder, der die „Ersten Zehn“ gemeistert hat, erhält eine Erinnerungsmedaille. (Eltern belohnen und gratulieren allen Kindern zum Klang der Musik).

XI. Abschluss

Sie werden noch viele weitere Siege und Medaillen vor sich haben, aber die wichtigsten Medaillen werden am Ende der Schule verliehen – Gold und Silber. Gold – für diejenigen, die die Schule nur mit einer „Eins“ abschließen. Silber – für diejenigen, die die Schule mit nur einer „4“ und dem Rest mit „5“ abschließen.

Ljudmila Rogozhkina
Szenario des Feiertags „Mathematischer Ball“

„MATHEMATISCHER BALL“

FÜR KINDER MITTELGRUPPEN DES KINDERGARTENS

Drehbuchautorin: Gots Lyudmila Vladimirovna

musikalischer Leiter

erste Qualifikationskategorie

WOLGOGRAD 2012.

ZIEL:

das Interesse von Kindern, die Erwachsene (Eltern und Lehrer) erziehen, an gemeinsamen musikalischen und theatralischen Aktivitäten aufrechtzuerhalten und Kindern die Freude an der Kommunikation mit Musik zu vermitteln.

Aufgaben:

Entwicklung der Musikalität und kreativen Fähigkeiten von Kindern bei musikalischen und theatralischen Aktivitäten;

das Wissen der Kinder über Zahlen, Zahlen und grundlegende mathematische Konzepte durch spielerische Aktivitäten festigen;

Verbringen Sie den Urlaub durch emotionales Einfühlungsvermögen und Teilnahme am Spielgeschehen von Kindern und Erwachsenen.

eine positive emotionale Stimmung bei Kindern und Eltern schaffen, eine fröhliche, fröhliche Stimmung, die Freude an der Kommunikation zwischen Kindern und Erwachsenen spüren;

Figuren:

Erwachsene – (Lehrer und Eltern)

Veselinka

Geschwätz

Nummer drei

Nummer vier

Nummer fünf

Nummer sechs

Nummer sieben

Kinder (Märchenfiguren)

FORTSCHRITT.

Zur Musik von „Twice – Two is Four“ betreten die Kinder das Musikzimmer.

Sie sitzen auf den Stühlen.

Führend. Hallo liebe Gäste! Heute sind wir zu einem Matheball eingeladen! Und jeden Moment erscheinen die Hauptfiguren unseres Märchens in unserem Saal – Zahlen! Leute, welche Zahlen kennt ihr?

(Kinder rufen). Musik spielt.

Führend. Ich glaube, sie sind es! Mal sehen, was hier passiert!

Faulheit (Gähnen) und Geschwätz treten auf.

Faulheit.

Warte mal, Chatter

Und hör mir zu.

Die Jungs haben heute Urlaub,

Wir müssen dorthin laufen

Denn diese Zahlen

Wir müssen Sie stören.

Geschwätz.

Still, Faulheit ... es scheint, als würden sie kommen.

Nun, verstecken wir uns hier.

Sloth und Chatter verstecken sich und lugen aus der Deckung hervor.

Auf der gegenüberliegenden Seite erscheinen Zahlen (Kinder,

Veselinka geht paarweise voran.

Drei. und (Einheit) Es ist Zeit für uns, Einheit,

Wir könnten zu spät kommen! (zieht die Hand)

Sechs und (fünf) Wir fünf gehen zu ihnen,

Können wir die Straße nicht finden?

Sieben. Sieben Straßen wurden bereits passiert, aber der Kindergarten wurde nicht gefunden...

Zwei. (Vier). Gerade, gerade - 2 Blöcke,

Warum sollten wir dorthin gehen?

Veselinka.(empört). Was meinst du mit warum?

Die Jungs haben heute Urlaub.

Ich bin eine tolle Handwerkerin!

Viel Spaß und lernen!

Einheit. Es ist nicht gut, so zu prahlen,

Schauen Sie sich besser die Karte an

Wir würden nicht in die Irre gehen.

Die Zahlen schauen in die Karte. Faultier und Chatter kommen aus ihrem Versteck und schauen auf die Karte.

Faulheit. Nun, wir haben den Weg herausgefunden. Bist du gerannt?

Geschwätz. Lass uns rennen!

Händchen haltend rennen Sloth und Chatter durch die Halle und hinter die Bühne.

Veselinka.

Guten Tag!

Und hier bin ich.

Ihr kennt mich alle.

Leute, ich bin Veselinka,

So nennen mich meine Freunde.

Gemeinsam mit dir glaube ich

Und ich tanze und ich singe,

Ich lasse nicht zu, dass es dir langweilig wird

Ich bin gut in Mathematik.

Aber während wir zu Ihnen eilten, waren die Zahlen völlig durcheinander.

___(Namen der Kinder) hilft mir jetzt weiter

Es wird das Spiel „Ordnen bringen“ gespielt.

Das Spiel wird 2 Mal gespielt, begleitet von Musik. Die Zahlen laufen durch die Halle – sie vermischen sich, sie bleiben stehen. Die Kinder bringen die Zahlen (Kinder) in die richtige Reihenfolge.

Die Kinder zählen gemeinsam und prüfen, ob die Zahlen in der Reihe richtig sind.

1 Mal) Faulheit – läuft aus der Deckung und mischt die Zahlen hintereinander.

2 Mal) Chat – läuft aus der Deckung und mischt die stehenden Nummern.

Veselinka.

Was ist das eigentlich?

Vielleicht sind die Zahlen krank?

Kinder, das ist Chatter!

Sie kann sich nicht vor mir verstecken!

Er fängt Chatterbox, sie versteckt sich, aber Cheery fängt sie und bringt sie in die Mitte.

Veselinka.

Warum bist du in unserer Halle?

Wir haben dich überhaupt nicht angerufen.

Komm schon, hör dir unsere Antwort an.

Brauchen wir Geschwätz?

Kinder. Nein!

Veselinka schickt Chatter weg.

Führend. Wir werden es den Jungs nicht verheimlichen.

Lasst uns den lustigen Ball fortsetzen und mit dem Kennenlernen beginnen!

Öffnet das Buch „Mathematik“, zeigt die Zahl „1“ Führend. Kinder, welche Zahl ist das? (Kinder antworten)

Genau, das ist eine Einheit, sehr dünn wie eine Stricknadel.

Junge. Ich bin der einzige Sohn meiner Mutter,

Mama hat keine Tochter.

Wie kann ich meiner Mutter helfen?

Taschentücher waschen?

Die Seife schäumt in der Wanne,

Ich mache die Wäsche – schau!

Durchführung der Übung „Waschen“

(Die Kinder zählen dann die Anzahl der Taschentücher – jeder hat eines) Moderator. Die nächste Zahl ist zwei.

Öffnet das Buch auf der zweiten Seite...

Kind. Hey Leute, kommt raus

Finden Sie ein Paar für sich!

Es wird das Spiel „Find Your Pair“ gespielt

Faulheit rennt aus ihrem Versteck und spielt ein Spiel mit den Kindern.

Er setzt sich mit den Zahlen hin, die Zahlen gähnen und schlafen ein.

Veselinka. Was? Du schläfst!

Warte warte!

Es ist keine Nacht, sondern klarer Tag!

Alles ist klar, das ist Faulheit!

Veselinka sucht nach Faulheit, findet sie und nimmt sie mit in die Mitte.Veselinka.

Schau, hier ist sie.

Braucht ihr Faulheit?

Kinder. Nein!

Veselinka. Das ist alles. Gute Reise!

Und vergessen Sie den Weg zu uns!

Veselinka schickt Faulheit weg.

Führend. Wir werden jetzt nicht gestört.

Wir verraten dir ein Rätsel,

Gemeinsam ein Lied singen –

Erraten Sie die Nummer im Lied.

Sie spielen das Lied „Three Desires“ von E. Zaretskaya

Nachdem sie das Lied gesungen haben, rufen die Kinder die Zahl „Drei“ und zeigen die Zahl „3“ im Buch.

3. Kind.

Unsere Katze im Frühling

Sie hat mir Kätzchen mitgebracht:

Weiß und Grau,

Gestreift und rötlich.

Wie viele Kätzchen im Frühling

Hat die Katze es mir gebracht?

Kinder nennen die Zahl „Vier“; Veselinka zeigt die Zahl „4“ im Buch.Der Tanz „3 Katzen und Kätzchen“ wird aufgeführt

Führend.

Leute, wer weiß, was zwischen den Unterrichtsstunden in der Schule passiert? Ja, das ist Veränderung. Da wir Unterricht hatten, machen wir auch eine Pause. Möchte?

(Läutet die Glocke.)

Veselinka. Hurra, Veränderung! In den Pausen können Sie spielen, entspannen und reden, aber nicht schreien. Und jetzt veranstalten wir mit Ihnen einen Tanzwettbewerb!

Kommen Sie alle raus – Sie werden Teilnehmer des Wettbewerbs sein. Wer tanzt besser – Jungen oder Mädchen, wer wird gewinnen?

Kinder führen den „Knopf“-Tanz auf. Während des Tanzes stehlen Sloth und Chatter die Zahl „Sieben“. Der Gastgeber gibt die Gewinner bekannt.

Alle setzen sich. Kinder nennen die Zahl „Fünf“ – erklingt im Lied. Veselinka. Gut gemacht, Jungs! Schade, dass die Umstellung vorbei ist!

Führend. Veselinka, lass uns unsere Bekanntschaft mit den Zahlen fortsetzen!

Ich habe ein cleveres Rätsel, darin ist eine Zahl versteckt. Leute, hört gut zu und zählt!

Arrangiert von Andryushka

Zwei Reihen Spielzeug.

Neben dem Affen -

Teddybär,

Zusammen mit dem Fuchs -

Hase schräg.

Ihnen folgen -

Igel und Frosch.

Wie viele Spielzeuge hat Andryushka platziert?

Die Kinder zählten und nannten die Zahl „Sechs“, sie zeigten die Zahl „6“ im Buch.

Veselinka. Nummer sechs – Türschloss:

Oben ist ein Haken, unten ein Kreis.

Diese Zahl ist sehr knifflig.

Dies ist eine Akrobatenfigur

Entweder eine Sechs oder eine Neun.

Sie führen den Tanz „Only You“ (aus „Dance Rhythm“ von T. I. Suvorova) auf.

Führend. Es ist Zeit für uns, uns mit der letzten Zahl vertraut zu machen – der Gast des heutigen Mathematikballs (der Stuhl ist leer) Veselinka, wo ist die Zahl?

Veselinka. Ich schätze, was ist mit euch?

Helfen wir der Digitalisierung dabei, Faulheit und Geschwätz zu überwinden:

*Denken Sie daran, in welchem ​​Märchen „Sieben“ vorkommt – „Der Wolf und die sieben Geißlein“;

*Nennen Sie ein russisches Sprichwort mit der Zahl „Sieben“ – „Sieben Mal messen, ...“, „Sieben Probleme, eine Antwort“ usw.

Laziness und Chatter kommen schreiend hinter den Kulissen angerannt, gefolgt von der Nummer „Seven“.

Nummer sieben".(Betrübt). Sie haben keine Begabung für Mathematik.

Führend. Die Jungs und ich kennen den Grund! Sie plappern und sind ohne Grund faul.

Und sie wollen überhaupt nicht studieren.

Faulheit und Geschwätz. Na ja, vielleicht können uns die Jungs helfen? Wir wollen lernen.

Erstellen Sie eine Herausforderung, damit Sie lernen und Spaß haben können!

Führend. Wie viele Bagels in einer Tüte?

Hast du den Hahn hingelegt?

Zwei, aber wir geben es dem Huhn

Und er wird (allein) bleiben.

Drei flauschige Katzen

Sie legten sich in den Korb.

Dann kam einer zu ihnen gerannt,

Wie viele Katzen gibt es zusammen? - (vier).

Zwei Mäuse drangen in die Wohnung ein

Wir beschlossen, etwas Käse zu probieren.

Dann erschienen die Freundinnen -

Drei kleine graue Mäuse sind Spielzeuge,

Nun, zählen Sie, wie viele Mäuse den Käse gefressen haben? (fünf)

Veselinka. Und nun die letzte Aufgabe: Wie viele Hofbewohner sind in diesem musikalischen Rätsel enthalten?

Kinder führen eine Nachstellung der Musik von „The Roosters Crew“ auf. A. Warlamow

Kinder nennen die Zahl „Sieben“.

Gut gemacht, Jungs! Vielen Dank für eine unterhaltsame Mathestunde.

Führend. So Leute, unser Urlaub ist vorbei, hat es euch gefallen? Laden wir alle unsere Gäste zu einem Leckerbissen in die Gruppe ein!

Zur Musik verlassen Kinder und Erwachsene das Musikzimmer.

M eine städtische staatliche Bildungseinrichtung für Waisen und Kinder ohne elterliche Fürsorge im Bezirk Kuibyshevsky – Chumakovskaya spezielles (Justizvollzugs-)Internat für Waisen und Kinder ohne elterliche Fürsorge mit Behinderungen, VIII Art.

FÜR GRUNDKLASSEN

Grundschullehrer

Jahr 2014

„Wenn wir spielen, prüfen wir, was wir können und

was wissen wir!

ZIELE:

Fördern Sie weiterhin das Interesse an Mathematik durch unterhaltsame, kreative Aktivitäten.

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Denken und Gedächtnis.

Fördern Sie den Sinn für Teamarbeit und gegenseitige Hilfe.

„Mathematik ist geistige Gymnastik“

„Beeilen Sie sich nicht mit Ihrer Zunge, beeilen Sie sich mit Ihren Taten“

„Mathematik ist die Königin aller Wissenschaften“

Führend: Wir laden alle Jungen und Mädchen zu einem lustigen Mathematikurlaub ein. Vergessen Sie nicht, Ihre Schnelligkeit, Ihren Einfallsreichtum und Ihren Einfallsreichtum mitzubringen. Sind unsere Teams schon bereit? Das sind die besten Mathematiker, die nicht den Mut verlieren, schnell rechnen, Probleme gut lösen, neugierig sind und immer fröhlich und freundschaftlich leben.

Ich bitte die Kapitäne, die Mannschaften vorzustellen.

(Leistung).

Und nun stelle ich die Jury vor:

(Leistung)

Beginnen wir mit dem Aufwärmen für alle:

Lustiges Konto.

Ich erzähle dir eine Geschichte

In eineinhalb Dutzend Sätzen

Sobald ich das Wort „drei“ sage (klatschen)

Nehmen Sie den Preis sofort entgegen.

Eines Tages haben wir einen Hecht gefangen

Ausgenommen und innen

Wir haben kleine Fische gesehen

Und nicht nur einer, sondern ... zwei.

Ein erfahrener Junge träumt

Werde Olympiasieger

Schauen Sie, seien Sie am Anfang nicht schlau

Und warten Sie auf den Befehl „Eins, zwei….marschieren!“

Wenn Sie Gedichte auswendig lernen möchten,

Sie sind erst spät in der Nacht voll,

Und für dich selbst, wiederhole sie

Einmal, zweimal oder besser noch ... fünf!

Kürzlich ein Zug am Bahnhof

Mir drei Ich musste eine Stunde warten

Aber warum nimmst du nicht den Preis, deine Freunde haben ihn nicht angenommen?

Wann war die Gelegenheit, es zu nutzen?!

Also! Es ist Zeit, unser Wissen zu testen.

Runde 1: „Sag, beeil dich!“

(1 Minute pro Team)

1. Wie heißt das Ergebnis der Addition?

2. Wie viele Kilogramm sind in einer Tonne?

3. Welcher Monat ist kürzer als alle anderen?

4. Ist das Massenmaß größer als der Zentner?

5. Eine Zeile, die weder Anfang noch Ende hat.

6. Unbekannte Nummer.

6. Was ist leichter: ein Kilogramm Watte oder ein Kilogramm Nägel?

7. Zeitraum von 24 Stunden?

8. Wie viele Tage hat eine Woche?

9. Wie viele Eckpunkte hat eine Raute?

10. Welchen Wert hat eine Zahl, wenn ihre Hälfte 70 ist?

11. Wie viele Jahre hat ein Jahrhundert?

12. Was ist halbe 120?

13. Erhöhen Sie 12 um das Dreifache.

(Wort der Jury)

Runde 2: „Probleme und Probleme“

(Teams antworten abwechselnd)

1. Der Bagel wurde in 3 Teile geschnitten. Wie viele Schnitte wurden gemacht?

2. Wann schauen wir auf 3 und sagen 15?

3. Das Brett wurde in einen Meter lange Stücke gesägt. Es dauert 5 Minuten, ein Brett zuzuschneiden. Wie viele Minuten hat es gedauert, das Brett zu schneiden?

4. Der Fuchs fing 15 Barsche und teilte sie in 5 Stapel auf, sodass jeder Stapel eine andere Anzahl enthielt. Versuchen Sie es auch.

Runde 3: Kapitänswettbewerb

(Aufgabe mit Würfeln)

Runde 4: „Ärger aus der Tonne“

(Teams nehmen abwechselnd Aufgaben heraus, die sie dann gemeinsam besprechen)

1. Der Tisch befindet sich 4 Meter vom Schrank entfernt. Wie viele Meter bleiben zwischen ihnen, wenn Tisch und Schrank um 2 m nach rechts verschoben werden?

2. Es gibt 2 Dosen mit einem Fassungsvermögen von 2 und 7 Litern. Wie kann man damit 3 Liter Wasser aus einem Fluss sammeln?

3. Um 14 Uhr nachmittags regnete es in Kiew. Können wir in 10 Stunden sonniges Wetter erwarten?

4. Wie viele Jahre hat der alte Mann aus A.S.s Märchen gefischt? Puschkin, bevor er den Goldfisch fing?

5. Die Familie hat 5 Söhne und jeder hat eine Schwester. Wie viele Kinder hat diese Familie?

6. Im berühmten Märchen „Geh dorthin, ich weiß nicht wohin, bring etwas, ich weiß nicht was“ schickte der König den Schützen Andrei „weit weg“. Wie viel ist „weit weg“?

Runde 5: „Kampf der Zungenbrecher“

(Zungenbrecher werden auf Karten geschrieben, die Teilnehmer ziehen abwechselnd den gewählten Zungenbrecher heraus und lesen ihn im Chor oder einzeln vor)

Runde 6: „Geometrische Rätsel“

1. Arbeiten mit Draht.

2. Es gibt einen 2 Meter breiten Graben. Wie überquert man diesen Graben mit zwei 2 m langen Brettern?

3. „Meisterklasse“ (für beide Teams)

Beide Teams erhalten ein Klassendiagramm mit darauf markierten Maßen. Müssen die Teilnehmer die Menge an dekorativem Rand berechnen, um eine Wand zu schmücken?

Zusammenfassend

Auszeichnungen

Liste der Literatur

1. Mathematik. Übungen zum Kopfrechnen / M.V. Golovach. – Verlag „Teacher“, Wolgograd.

2. Korrektur- und Entwicklungskurse / A.A. Shabanova. – Verlag „Teacher“, Wolgograd.

3. Nicht standardmäßiger Mathematikunterricht in einer Justizvollzugsanstalt / F.R. Zalyaletdinova. – Moskau, „VAKO“, 2007.

4. Lernspiele für jüngere Schulkinder – Jaroslawl, „Akademie der Entwicklung“, 1996.

In modernen Bildungseinrichtungen wird der Durchführung thematischer Ferien große Bedeutung für die Persönlichkeitsentwicklung der jungen Generation beigemessen. Darüber hinaus können sie nicht nur zeitlich auf wichtige Termine abgestimmt sein, sondern auch individueller Natur sein, zum Beispiel:

• „Fröhlicher Kindertag“;
• „Tag der Linguistik“;
• „Jam Day“;
• „Tag des Hobbygärtners“

Diese Veranstaltungen werden mit dem Ziel durchgeführt, eine umfassend entwickelte Persönlichkeit zu fördern und das Interesse der Kinder an einem bestimmten Wissensgebiet zu steigern. Die Qualität der Bildung der Kinder hängt weitgehend vom Wunsch des Lehrers ab, zu arbeiten und nützlich zu sein. Wichtig ist auch seine außergewöhnliche Herangehensweise an den Bildungsprozess.

Kinder sind jetzt sehr aktiv. Ein Mathematikurlaub ist eine Gelegenheit, einem Kind die Möglichkeit zu geben, sich in verschiedenen Aspekten seiner Entwicklung auszudrücken und gleichzeitig neues Wissen zu fördern.

Warum brauchen wir einen Mathematikurlaub?

Wie die Erfahrung zeigt, ist die Wissenschaft der Mathematik komplex, aber es sind die in diesem Bereich erworbenen Kenntnisse, die ein Mensch täglich braucht. Diese beinhalten:

• Fähigkeit zu zählen;
• Führen Sie einige mathematische Berechnungen ohne Blatt Papier und Stift durch.
• Fähigkeit zur Analyse;
• Fähigkeit, logische Ketten aufzubauen;
• Erwägen Sie verschiedene Optionen zur Lösung eines bestimmten Problems.
• richtige Schlussfolgerungen aus aktuellen Situationen ziehen.

Und damit ein Kind all dieses Wissen erlernen kann, reicht der Unterricht allein oft nicht aus. Daher umfasst der Bildungsprozess Mathematik und Kindergärten. Sie bringen Kindern bei, das erworbene Wissen in atypischen Situationen anzuwenden.

Mathematik für Vorschulkinder

Der Mathematikurlaub in vorschulischen Bildungseinrichtungen, beginnend mit der Oberstufe, ist ein Hilfsmittel für den Bildungsprozess. Es ermöglicht Pädagogen, die folgenden Ziele zu erreichen:

• Spaß an intellektuellen Spielen haben;
• die Entwicklung des kindlichen Denkens fördern;
• grundlegende Rechenfähigkeiten entwickeln;
• in der Lage sein, bereits erworbenes Wissen bei der Lösung einer bestimmten Art von Problem anzuwenden;
• den Wunsch entwickeln, an Spielen mit mathematischem Inhalt teilzunehmen;
• Förderung der Entwicklung der Fähigkeit, durch den Einsatz mathematischer Spiele zu Hilfe zu kommen.

Bei der Vorbereitung eines Matheurlaubs für Kinder im Vorschulalter müssen Sie folgende Punkte beachten:

• Da die Erziehung von Kindern in diesem Alter auf einer emotionalen Ebene aufgebaut ist, sollte die Veranstaltung bei den Kindern viele positive Emotionen hervorrufen;
• Die während des Programms verwendeten Aufgaben müssen den Alterskriterien der Teilnehmer entsprechen.
• die Veranstaltung sollte interessant sein und nicht zu lange dauern, da Kinder im Vorschulalter schnell müde werden, insbesondere wenn ihre Aktivitäten eintönig sind;
• die Anwesenheit von Märchenfiguren, die Kinder um Hilfe bitten oder sie zu einer Reise einladen, muss gewährleistet sein;
• Am Ende der Ferien sollen die Kinder Geschenke oder Preise erhalten – das kann alles sein: Stifte, Medaillen, Bonbons, Schokoladenmünzen.

Die Anwendung der oben genannten Regeln zur Vorbereitung eines Urlaubs wird Kinder dazu ermutigen, an weiteren Veranstaltungen teilzunehmen.

Urlaubsszenario in einer vorschulischen Bildungseinrichtung

Mathematikveranstaltungen im Kindergarten erfordern eine verantwortungsvolle Organisation, da ein kleiner Fehler zum Scheitern der gesamten Veranstaltung führen kann. Daher müssen Sie jedes kleine Detail durchdenken. Ein Skript kann bei diesem Problem hilfreich sein. Der Plan könnte wie folgt aussehen:

1. Der Lehrer spricht. Er erzählt den Kindern, wie wichtig Mathematik im Leben ist. Gibt Situationen an, in denen es unmöglich ist, auf wissenschaftliche Kenntnisse zu verzichten.
2. Der Moderator veranstaltet Wettbewerbe zwischen Kindern und anwesenden Eltern. Kinder lösen einfache Matheaufgaben.
3. Kinder zeigen vorbereitete Szenen und tragen Gedichte auf.
4. Am Ende der Veranstaltung singen die Kinder gemeinsam mit der Lehrkraft das Lied „Zweimal zwei ist vier“.

Ein Mathematikurlaub sollte nicht länger als eine halbe Stunde dauern.

Der Schlüssel zu einer erfolgreichen Veranstaltung in einer vorschulischen Bildungseinrichtung liegt natürlich in der Gestaltung der Räumlichkeiten. In diesem Fall können Sie Luftballons (die Aufgaben für Kinder enthalten), Zahlen und mathematische Figuren verwenden, die Kindern vertraut sind.

Darüber hinaus muss die musikalische Begleitung durchdacht und ein Verantwortlicher dafür benannt werden. Dies kann der Musikdirektor der Bildungseinrichtung (sofern Elemente von Live-Musik zum Einsatz kommen) oder ein anderer Lehrer sein. In jedem Fall studieren alle Teilnehmer vorab das Drehbuch.

Ferien in der Grundschule

Die Veranstaltungen in der Grundschule unterscheiden sich kaum von den Ferien im Kindergarten. Mathematikferien finden meist innerhalb einer Woche statt, wobei jeder Tag einer bestimmten Wissenschaft entspricht. Kinder nehmen an dieser Veranstaltung in der Regel aktiv teil, da sie aufgrund ihrer Altersentwicklung aufgrund ihres Erfolgs im Bildungsprozess versuchen, sich im Team zu etablieren.

Die Aufgaben müssen dem Alter der Teilnehmer angemessen sein, es dürfen jedoch nicht alle einfach sein, da die Lehrer während der Veranstaltung vor der Aufgabe stehen, hochbegabte Kinder zu identifizieren. Dies wird ihre Weiterentwicklung auf dem Gebiet dieser Wissenschaft sicherstellen.

Organisation einer Veranstaltung in einer Grundschule

Ein Matheurlaub in der Grundschule ist eine schulweite Veranstaltung. Daher sind alle Grundschullehrer gemeinsam an der Organisation beteiligt.

In diesem Fall ist das Vorhandensein eines Skripts immer noch wichtig. Dies gilt insbesondere dann, wenn die Teilnahme mehrerer Klassen vorgesehen ist. Die Verantwortlichkeiten der Lehrkräfte müssen zu Beginn des Szenarios strikt verteilt und dargelegt werden (wer ist für die Disziplin verantwortlich, wer sitzt in der Jury, wer ist der Hauptmoderator der Veranstaltung). Auf diese Weise werden unvorhergesehene Situationen vermieden.

Das Mathe-Ferienskript sollte einen pädagogischen Teil enthalten. Damit ist etwas gemeint, was die Kinder bis zu diesem Tag noch nicht wussten (z. B. was ein Kompass ist und wozu er dient, oder das Kennenlernen neuer geometrischer Formen). Die Nutzung dieses Moments ermöglicht es, den Horizont der Studierenden während der Veranstaltung zu erweitern und eine Motivationssituation für das Mathematikstudium zu schaffen.

Mathematik im Gymnasium

Auch in weiterführenden Schulen finden Mathematikferien statt, da Kinder aufgrund der altersbedingten Entwicklung das Interesse am Unterricht verlieren und persönliche Probleme in den Vordergrund rücken.

Um das Interesse am Lernprozess aufrechtzuerhalten, finden in der Oberstufe sogenannte „Fachwochen“ statt. Die thematische Veranstaltung ermöglicht es Lehrern, eine nicht-traditionelle Struktur des Bildungsprozesses zu nutzen. Folgende Formulare helfen dabei:

• Quiz;
• Wettbewerbe;
• Spielaufgaben;
• kreative Projekte;
• Olympia.

Durch die Durchführung von Mathematik-Olympiaden können Kinder ihren Wissensstand einschätzen und Lücken erkennen. Daher empfiehlt es sich, die Schulführung dieser Veranstaltung mit der gesamten Klasse durchzuführen, die Besten aber zur Bezirksführung zu schicken.

Was sollte das Skript für eine Mathe-Veranstaltung beinhalten?

Eine geplante Veranstaltung muss ein Drehbuch haben. Das Mathematik-Ferienprogramm muss folgende Kriterien erfüllen:

• sei interessant;
• kognitiv;
• lehrreich;
• unterhaltsam;
• ermöglichen die Teilnahme einer großen Anzahl von Kindern.

Darüber hinaus sollte das Skript leicht verständlich und während des Spiels sicher sein.

Wenn die Veranstaltung dem Reisen gewidmet ist, müssen die Namen von Bahnhöfen, Inseln und Städten zum gewählten Thema (in diesem Fall mathematisch) passen. Treffen mit interessanten Menschen (Wissenschaftlern) sollten darauf abzielen, die Beschäftigung mit dem Thema zu motivieren.

Da das Mathematikereignis Gehirnaktivität erfordert, sollten Sie es nicht hinauszögern. Kinder werden müde und verlieren das Interesse.

Welche Ressourcen können Sie zur Vorbereitung einer Mathe-Veranstaltung nutzen?

Die Vorbereitung eines Mathematikurlaubs ist ohne den Einsatz zusätzlicher Ressourcen nicht vollständig. Diese beinhalten:

• methodische Empfehlungen zur Urlaubsgestaltung;
• Internetressource;
• Erfahrung innovativer Lehrer;
• Olympiade-Aufgaben aus den Vorjahren im Fach Mathematik.

Es gibt nur eine Bedingung. Bei der Vorbereitung der Veranstaltung ist zu bedenken, dass die den Kindern gestellten Aufgaben vom Lehrer selbst erledigt werden müssen. Denn sehr oft gibt es im Internet und in Papiermedien Tippfehler, die eine Lösung unmöglich machen.

Allrussischer Feiertag

Um Kinder zum Lernen zu motivieren und sie auf eine weitere berufliche Bildung auszurichten, gibt es an den Universitäten des Landes seit 1990 einen Nationalfeiertag. Ganz am Anfang war es das Moskauer Mathematikfestival, das Teil des Olympiade-Programms in diesem Fach ist.

Die Vorbereitung der Veranstaltung wird von Hochschullehrern, erfolgreichen Doktoranden und Lehrern dieses Fachs aus den besten Schulen Moskaus durchgeführt.

An der Moskauer Staatlichen Universität findet ein Mathematikfestival statt. Im Jahr 2015 nahmen etwa 5.000 hochbegabte Kinder (Klassen 6-7) aus verschiedenen Teilen Russlands an der Veranstaltung teil.

Wie läuft der Allrussische Mathematikurlaub ab?

Die jährlichen Allrussischen mathematischen Feiertage finden an einem der Februarsonntage in Moskau statt. Der Antrag auf Teilnahme muss vorab eingereicht werden. Kinder müssen in Begleitung von Lehrern oder Eltern 15 Minuten vor Beginn der Veranstaltung an der Moskauer Staatsuniversität eintreffen. Sie sitzen in den Klassenzimmern, die Spielregeln werden erklärt und Aufgabenblätter werden ihnen ausgehändigt. Die Dauer der Veranstaltung beträgt 120 Minuten. Danach gibt es eine Mittagspause und anschließend erklären die Lehrer die Lösungen zu den vorgeschlagenen Problemen.

Gegen 14:00 Uhr beginnt für die Veranstaltungsteilnehmer ein Kulturprogramm, das mit der Siegerehrung der Gewinner gipfelt.

M eine städtische staatliche Bildungseinrichtung für Waisen und Kinder ohne elterliche Fürsorge im Bezirk Kuibyshevsky – Chumakovskaya spezielles (Justizvollzugs-)Internat für Waisen und Kinder ohne elterliche Fürsorge mit Behinderungen, VIIIArt.

FÜR GRUNDKLASSEN

Grundschullehrer

Jahr 2014

„Wenn wir spielen, prüfen wir, was wir können und

was wissen wir!

ZIELE:

Fördern Sie weiterhin das Interesse an Mathematik durch unterhaltsame, kreative Aktivitäten.

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Denken und Gedächtnis.

Fördern Sie den Sinn für Teamarbeit und gegenseitige Hilfe.

„Mathematik ist geistige Gymnastik“

„Beeilen Sie sich nicht mit Ihrer Zunge, beeilen Sie sich mit Ihren Taten“

„Mathematik ist die Königin aller Wissenschaften“

Führend: Wir laden alle Jungen und Mädchen zu einem lustigen Mathematikurlaub ein. Vergessen Sie nicht, Ihre Schnelligkeit, Ihren Einfallsreichtum und Ihren Einfallsreichtum mitzubringen. Sind unsere Teams schon bereit? Das sind die besten Mathematiker, die nicht den Mut verlieren, schnell rechnen, Probleme gut lösen, neugierig sind und immer fröhlich und freundschaftlich leben.

Ich bitte die Kapitäne, die Mannschaften vorzustellen.

(Leistung).

Und nun stelle ich die Jury vor:

(Leistung)

Beginnen wir mit dem Aufwärmen für alle:

Lustiges Konto.

Ich erzähle dir eine Geschichte

In eineinhalb Dutzend Sätzen

Sobald ich das Wort „drei“ sage (klatschen)

Nehmen Sie den Preis sofort entgegen.

Eines Tages haben wir einen Hecht gefangen

Ausgenommen und innen

Wir haben kleine Fische gesehen

Und nicht nur einer, sondern ... zwei.

Ein erfahrener Junge träumt

Werde Olympiasieger

Schauen Sie, seien Sie am Anfang nicht schlau

Und warten Sie auf den Befehl „Eins, zwei….marschieren!“

Wenn Sie Gedichte auswendig lernen möchten,

Sie sind erst spät in der Nacht voll,

Und für dich selbst, wiederhole sie

Einmal, zweimal oder besser noch ... fünf!

Kürzlich ein Zug am Bahnhof

Mir drei Ich musste eine Stunde warten

Aber warum nimmst du nicht den Preis, deine Freunde haben ihn nicht angenommen?

Wann war die Gelegenheit, es zu nutzen?!

Also! Es ist Zeit, unser Wissen zu testen.

Runde 1: „Sag, beeil dich!“

(1 Minute pro Team)

1. Wie heißt das Ergebnis der Addition?

2. Wie viele Kilogramm sind in einer Tonne?

3. Welcher Monat ist kürzer als alle anderen?

4. Ist das Massenmaß größer als der Zentner?

5. Eine Zeile, die weder Anfang noch Ende hat.

6. Unbekannte Nummer.

6. Was ist leichter: ein Kilogramm Watte oder ein Kilogramm Nägel?

7. Zeitraum von 24 Stunden?

8. Wie viele Tage hat eine Woche?

9. Wie viele Eckpunkte hat eine Raute?

10. Welchen Wert hat eine Zahl, wenn ihre Hälfte 70 ist?

11. Wie viele Jahre hat ein Jahrhundert?

12. Was ist halbe 120?

13. Erhöhen Sie 12 um das Dreifache.

(Wort der Jury)

Runde 2: „Probleme und Probleme“

(Teams antworten abwechselnd)

1. Der Bagel wurde in 3 Teile geschnitten. Wie viele Schnitte wurden gemacht?

2. Wann schauen wir auf 3 und sagen 15?

3. Das Brett wurde in einen Meter lange Stücke gesägt. Es dauert 5 Minuten, ein Brett zuzuschneiden. Wie viele Minuten hat es gedauert, das Brett zu schneiden?

4. Der Fuchs fing 15 Barsche und teilte sie in 5 Stapel auf, sodass jeder Stapel eine andere Anzahl enthielt. Versuchen Sie es auch.

Runde 3: Kapitänswettbewerb

(Aufgabe mit Würfeln)

Runde 4: „Ärger aus der Tonne“

(Teams nehmen abwechselnd Aufgaben heraus, die sie dann gemeinsam besprechen)

1. Der Tisch befindet sich 4 Meter vom Schrank entfernt. Wie viele Meter bleiben zwischen ihnen, wenn Tisch und Schrank um 2 m nach rechts verschoben werden?

2. Es gibt 2 Dosen mit einem Fassungsvermögen von 2 und 7 Litern. Wie kann man damit 3 Liter Wasser aus einem Fluss sammeln?

3. Um 14 Uhr nachmittags regnete es in Kiew. Können wir in 10 Stunden sonniges Wetter erwarten?

4. Wie viele Jahre hat der alte Mann aus A.S.s Märchen gefischt? Puschkin, bevor er den Goldfisch fing?

5. Die Familie hat 5 Söhne und jeder hat eine Schwester. Wie viele Kinder hat diese Familie?

6. Im berühmten Märchen „Geh dorthin, ich weiß nicht wohin, bring etwas, ich weiß nicht was“ schickte der König den Schützen Andrei „weit weg“. Wie viel ist „weit weg“?

Runde 5: „Kampf der Zungenbrecher“

(Zungenbrecher werden auf Karten geschrieben, die Teilnehmer ziehen abwechselnd den gewählten Zungenbrecher heraus und lesen ihn im Chor oder einzeln vor)

Runde 6: „Geometrische Rätsel“

1. Arbeiten mit Draht.

2. Es gibt einen 2 Meter breiten Graben. Wie überquert man diesen Graben mit zwei 2 m langen Brettern?

3. „Meisterklasse“ (für beide Teams)

Beide Teams erhalten ein Klassendiagramm mit darauf markierten Maßen. Müssen die Teilnehmer die Menge an dekorativem Rand berechnen, um eine Wand zu schmücken?

Zusammenfassend

Auszeichnungen

Liste der Literatur
1. Mathematik. Übungen zum Kopfrechnen / M.V. Golovach. – Verlag „Teacher“, Wolgograd.2. Korrektur- und Entwicklungskurse / A.A. Shabanova. – Verlag „Teacher“, Wolgograd.3. Nicht standardmäßiger Mathematikunterricht in einer Justizvollzugsanstalt / F.R. Zalyaletdinova. – Moskau, „VAKO“, 2007.4. Lernspiele für jüngere Schulkinder – Jaroslawl, „Akademie der Entwicklung“, 1996.