ساخت و ساز از یک مخروط. طراحی هنری

- 229.00 کیلوبایت

برنج. 1. "عینیت سازی" ذهنی

مواد طبیعی

در مرحله اول (بنیادی)، به کودکان آموزش داده شد که مواد طبیعی را به عنوان مبنایی برای به دست آوردن تصاویر مختلف با استفاده از روش "عین سازی" تجزیه و تحلیل کنند (شکل 1). به آن‌ها ریشه‌ها، شاخه‌ها، شاخه‌هایی با پیکربندی‌های مختلف، شبیه به چیزی خاص نشان داده شد، و سپس به آنها مواد مشابهی ارائه شد که در آن‌ها می‌توانستند 2-3 تصویر را در هر پیکربندی «ببینند». در همان زمان، کودکان بر تکنیک های اساسی ساخت یک تصویر تسلط یافتند: تغییر موقعیت فضایی پایه، تکمیل ساخت و ساز و حذف چیزهای غیر ضروری. دومی به طور قابل توجهی بر رشد تخیل تأثیر گذاشت ، زیرا کودکان با حذف چیزهای غیر ضروری از کل دیگری که قبلاً در نتیجه شمارش ذهنی گزینه ها داشتند ، کل جدیدی را ساختند.

سوالات و اقدامات معلم این تکنیک ها را مشخص کرد و به تسلط بچه ها به آنها کمک کرد. دو نوع سوال استفاده شد: "اگر این یا آن قسمت حذف شود چگونه خواهد بود؟" (غیر ضروری بسته شد) و "اگر چیزی به این رقم اضافه کنید چه اتفاقی می افتد؟"

برنج. 2. استفاده از تکنیک های اولیه طراحی هنگام ایجاد صنایع دستی از مواد طبیعی

روش "شیء سازی" یک نکته اساسی در رشد تخیل است، زیرا به شما امکان می دهد توانایی دیدن کل را قبل از اجزاء ایجاد کنید. علاوه بر این، می توان آن را در سطح بسیار بالایی انجام داد و به ایجاد چندین تصویر اصلی و به طور قابل توجهی متفاوت کمک می کند. در اعماق این روش است که دیگری متولد می شود - روش "شمول".

در مرحله دوم، کودکان مسائل مربوط به ساخت تصاویر را در دو روش فوق با استفاده از مواد جدید حل کردند.

برای این منظور به کودکان دو نوع کار پیشنهاد می شد: مواد طبیعی به آنها داده می شد که باید به عنوان بخشی از یک چیز کامل استفاده می کردند (مثلاً صدف مانند گوش، یا دم، یا چشم و غیره) و مواد طبیعی. که به عنوان پایه های طرح های آینده عمل می کرد (مثلاً یک بسته کاه گره خورده، دو بلوط متصل و غیره). این امر تعمیم روش اول (گستره عملکرد آن را گسترش داد) و تسلط بر روش دوم را تضمین کرد، زمانی که مواد ارائه شده به عنوان پایه به عنوان عنصر مهمی از تصویر کل نگر استفاده می شد. در نتیجه، کودکان توانستند از یک ماده به صورت چند منظوره استفاده کنند: هم به عنوان پایه، و هم به عنوان بخشی، و هم به عنوان جزئیات تصویر. در همان زمان، همراه با تکنیک های تسلط بر مرحله اول، آنها به طور گسترده ای از ترکیب استفاده کردند (شکل 2).

در مرحله سوم سازماندهی ساخت طرح، مضامین صنایع دستی کودکان گسترش یافت، جستجو برای انتقال بیان آنها تشدید شد و روند ایجاد آنها برای کودکان احساسی و معنادار شد (شکل 3). در همان زمان، کودکان تصویری را بر اساس مواد طبیعی و ایده‌های مرتبط با طرح‌هایی که اختراع کرده بودند ساختند، که پالت انجمن‌های کودکان را گسترش داد و تصاویر را پویاتر کرد.

از اهمیت ویژه ای برخوردار بود آزمایش گسترده با مواد طبیعیبرای تعیین خواص آن: خم می شود یا می شکند (و اگر خیس شود خم می شود)، می پیچد. نرم یا سخت؛ خشن یا صاف؛ کرکی یا صاف؛ خاردار؛ تغییر رنگ تحت نورهای مختلف (خزه در خورشید زمردی، سبز روشن و در سایه تیره، تقریبا آبی است) و غیره. این به طور قابل توجهی انجمن های کودکان را گسترش داد، که گاهی اوقات منجر به راه حل های سازنده غیرمنتظره و ایجاد تصاویر اصلی با استفاده از خواص موادی که برای خود کشف کردند، می شد. پس از چنین آموزشی، یک آزمایش کنترلی با دو گروه از کودکان (گروه های آزمایشی و کنترل، هر کدام 25 نفر) انجام شد تا سطح رشد تخیل خلاق در فعالیت های زیر شناسایی شود: طراحی از مواد طبیعی بر اساس برنامه. کودکانی که با یک اسباب بازی جدید "پهپاد" آزمایش می کنند. تکمیل ترسیم ارقام نامشخص (نوعی از تکنیک E. Torrance، توسعه یافته توسط O.M. Dyachenko).

در نتیجه آموزش، میانگین ضریب اصالت در کودکان در گروه آزمایش از 2.5 به 7.5 و در گروه کنترل - فقط از 3 به 4 افزایش یافت.

نتایج کار آزمایشی نشان داد که اکثریت کودکان تخیل و طراحی خلاقانه را در سطح نسبتاً بالایی توسعه داده بودند. چنین آموزشی تأثیر مثبت زیادی بر رشد ابتکار در کودکان داشت. گفتار عاطفی مجازی با ماهیت توصیفی.کودکان نیز شروع به احترام بیشتر به طبیعت کردند.

برنج. 3. ترکیب "پرندگان"

1. یادداشت های درسی برای گروه مقدماتی طراحی هنری

خلاصه درس طراحی هنری در گروه مقدماتی "سیلندرهای جادویی"

محتوای برنامه

روش چرخاندن مستطیل به داخل استوانه را معرفی کنید. شروع به آشنایی با تکنیک مجسمه سازی کاغذی کنید. امکانات غنی از ترکیب عناصر منحنی مسطح و حجمی (اسوانه ای) را در یک طرح نشان دهید.

آمادگی برای کلاس

معلم یک محیط بازی شیء بر روی فلانلگراف ایجاد می کند: شکل های مسطح یک گنوم، یک خانه، حیوانات خانگی، درختان، و همچنین یک مربع خالی برای نشان دادن روش. مجسمه های حیوانات سیرک را از قبل آماده می کند که بر اساس یک استوانه ساخته شده اند (شکل 4). تعدادی از صنایع دستی نمونه نیز انتخاب شده است (شکل 5). برای هر کودک، مواد زیر تهیه می شود: مربع های کاغذ تحریر با رنگ ها و اندازه های مختلف و علاوه بر آنها، چندین نوع خالی برای قطعات (مربع کاغذ، نوار، دایره، و همچنین نخ های مهره ها و چسب). معلم دقیقاً به همان مواد نیاز دارد تا نشان دهد چگونه با استفاده از این روش کاردستی های مختلف ایجاد می کند.

پیشرفت درس

معلم توجه بچه ها را به شکل های قرار گرفته روی فلانلگراف جلب می کند و داستان را شروع می کند.

برنج. 5. دنباله ساختن استوانه از مستطیل (سمت چپ) صنایع دستی بر اساس استوانه (راست)

برنج. 4. مسطح و سه بعدی (ساخته شده بر اساس یک استوانه)، اشکال برای ایجاد موقعیت بازی در فلانلگراف برای درس "سیلندرهای جادویی"

در دهکده ای که کوتوله ها زندگی می کردند،

همه چیز صاف بود، بدنه های آبی

خانه ها، درختان و بلوط ها،

و تخت ها و قارچ ها در جنگل

گاو، بز، حتی گربه

و شبیه کیک بودند

و اینجا از آن سوی دریاها

روزی روزگاری سیرک حیوانات آمد

و فیل، سگ، سمور وجود دارد

شبیه سیلندر بود

کوتوله با دیدن آنها فکر کرد

چرا چنین حیوانی خانه را تزئین می کند؟

او یک تلگرام برای عروسک فرستاد،

جایی که با گریه از این خانم می پرسد

چگونه مشکل را حل کنیم

سیلندرهای خود را بسازید

و عروسک به کوتوله پاسخ داد:

"بیایید ابتدا یک مربع ساده بگیریم،

ساخت مستطیل.

حالا با او کار خواهیم کرد.

مستطیل، بدون خرد کردن،

بیایید آن را به یک استوانه بپیچانیم، درک کنیم

چه دو طرف کوتاه

ما باید جلوی یکدیگر را بگیریم.»

کوتوله فکر کرد: «هیچی.

در روز سبت او با جسارت دست به کار شد.

سگ درست کردم و او

اندازه یک فیل بود.

معلم هنگام خواندن شعر، پیکرهای حیوانات را نشان می دهد که دارای پایه استوانه ای هستند و همچنین به تدریج تبدیل مربع را به مستطیل و سپس به استوانه نشان می دهد. سپس از بچه ها دعوت می کند که به طور مستقل این اعمال را تکرار کنند و توصیف شفاهی خود (رباعی برجسته) را به خاطر بسپارند و آن را دو یا سه بار تکرار کنند. در مرحله بعد، او نمونه های از پیش آماده شده صنایع دستی ساخته شده از سیلندر (بدون توضیح یا نشان دادن روند ساخت آنها) را برای انتخاب یک شی برای کار آینده نشان می دهد.

خلاصه درس طراحی هنری در گروه مقدماتی "تحول جادویی یک دایره"

محتوای برنامهبه معرفی تکنیک های مجسمه سازی کاغذی ادامه دهید. به کودکان نشان دهید که چگونه یک دایره را به یک مخروط بپیچانند ("مخروط کم"). توانایی "تلفیق" مستقل روش طراحی را در فرآیند ساخت صنایع دستی مختلف توسعه دهید. تخیل خود را فعال کنید. بهبود توانایی تجزیه و تحلیل مستقل صنایع دستی تمام شده از نقطه نظر برجسته کردن روش کلی ایجاد آنها.

آماده شدن برای درس.

معلم در یک طرف فلانلگراف چندین دایره با اندازه های مختلف (قطر - 5، 7، 9 سانتی متر) و رنگ، و در طرف دیگر - یک مخروط به ارتفاع 5 سانتی متر قرار می دهد. برای هر کودک چندین دایره با قطرهای مختلف (از 3) آماده می کند. تا 5-9 سانتی متر)، تکه های کاغذ با رنگ ها و اندازه های مختلف برای ساخت قطعات اضافی لازم، رنگ، چسب، خودکار و سایر مواد.

پیشرفت درس.

معلم توجه بچه ها را به اشکال هندسی واقع در فلانلگراف جلب می کند و شروع به گفتن یک داستان خنده دار می کند.

«یک روز تابستانی بود. برادران به صورت دایره ای روی یک نیمکت نشستند. ناگهان، از هیچ جا، یک شکل جالب ظاهر می شود - یک مخروط. به طرف دایره پیچید و گفت: برادران از دیدن شما خوشحالم! حلقه ها تعجب کردند و پرسیدند: ما چه برادرانی هستیم؟ مخروط خندید و فریاد زد: "چطور منو نشناختی!" من هم یک دایره هستم، اما فقط به یک مخروط تبدیل شدم.»

"چطور موفق به انجام این کار شدی؟" - از دایره ها پرسید: "بسیار ساده" مخروط قرمز کوچک پاسخ داد و آهنگ آن را خواند.

دایره کاغذ آن را دارد

فقط وسط موضوع است.

دوست من برش بزن

و دایره را به شکل مخروطی بپیچانید.

(این روند را نشان می دهد).

و سپس دایره ها پرسیدند: "چرا به مخروط تبدیل شدی؟" و مخروط کوچک به آنها پاسخ داد. من این کار را انجام دادم زیرا یک مخروط می‌تواند اسباب‌بازی‌های جالب زیادی بسازد.

سپس معلم از بچه ها دعوت می کند که دایره را به شکل مخروط بپیچانند، تعیین کنند که چه صنایع دستی را می توان از مخروط های "کم" حاصل ساخت و یکی از آنها را درست کرد. کودکان آنچه را که می توان از مخروط ها درست کرد نام می برند. و سپس معلم چندین کاردستی تمام شده را نشان می دهد (شکل 6).

پس از اتمام ساخت و ساز، کودکان اسباب بازی های تمام شده را تجزیه و تحلیل می کنند و آنچه در آنها مشترک و متفاوت است را برجسته می کنند. در صورت تمایل، داستان های کوچکی در مورد آنها می گویند و آنها را در یک ترکیب واحد ترکیب می کنند.

برنج. 6. ساختن مخروط کم (سمت چپ). صنایع دستی مبتنی بر مخروط کم (راست)

نتیجه

کلاس های طراحی خلاق به منظور توسعه توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی در زمینه طراحی صنایع دستی مختلف از کاغذ و مقوا و ترکیبی از توسعه مهارت های حرکتی ظریف، ذوق هنری، جهت گیری در فضا و در یک سطح، تفکر تصویری و فضایی است. شکل گیری دانش، مهارت ها و توانایی های لازم برای کار موفق.

کلاس های طراحی خلاق ترکیبی از فعالیت های کار، شناختی و بازی است. معرفی عناصر بازی کودکان پیش دبستانی را تشویق می کند تا مسائل تعیین شده را به طور مستقل حل کنند. کودکان با کمال میل تمرینات عملی را آغاز می کنند، جایی که می توانند به سرعت نتایج فعالیت های خود را مشاهده کنند.محتوا

معرفی
1. ساخت کاغذ
2. ساخت و ساز از مواد طبیعی
3. یادداشت های درسی برای گروه مقدماتی طراحی هنری
خلاصه درس طراحی هنری در گروه مقدماتی "سیلندرهای جادویی"
خلاصه درس طراحی هنری در گروه مقدماتی "تحول جادویی یک دایره"
نتیجه
کتابشناسی - فهرست کتب

ساخت "آلیونوشکا"

اهداف:
ایجاد شرایط برای شکل گیری توجه کودکان پیش دبستانی به فرهنگ معنوی مردم خود، علاقه و احترام به گذشته.
همچنان به کودکان آموزش دهید که چگونه یک اسباب بازی بر اساس مخروط بسازند.
به طور مستقل قطعات را به ترتیب مشخص شده و مطابق با الگو برش داده و به هم متصل کنید.
رشد توانایی های هنری و سازنده کودکان، درک زیبایی شناختی؛
توسعه ذائقه زیبایی شناختی، تجربه حسی، خلاقیت، مهارت های حرکتی خوب؛
پرورش علاقه به لباس ملی روسیه و سنت های مردم روسیه؛
استقامت و سخت کوشی را پرورش دهید.
این نوعی از Alyonushka است که ما دریافت خواهیم کرد:
مواد:
شابلون قطعات
مقوا قرمز و مقوا در دایره، کاغذ زرد، قرمز و سفید، خودکار یا مداد نمدی، قیچی، چسب - مداد، پارچه روغنی.
1. ما شروع به ساخت Alyonushka خود می کنیم با ردیابی تمام جزئیات روی یک استنسیل و برش آنها.
2. یک نوار زرد بردارید و آن را در وسط سارافون آینده بچسبانید. نیم دایره زرد را در امتداد پایین سارافون بچسبانید و این قسمت را به شکل مخروطی در بیاورید.
3. در مرحله بعد قسمت چهارم دایره را که از کاغذ قرمز بریده شده بردارید و به شکل مخروطی در بیاورید؛ همین کار را با ربع دوم انجام دهید. اینها آستین هستند
4. آستین ها را به سارافون بچسبانید.
5.سپس یک دایره برش خورده از کاغذ سفید را به روسری که از مقوا بریده شده به شکل دایره می چسبانیم و صورت را می کشیم.
6. هر دو قسمت روسری را با چسب ضخیم می پوشانیم و روی سارافون “لباس” می کنیم. آلیونوشکا ما آماده است.

کلاس کارشناسی ارشد طراحی کاغذ در گروه مقدماتی با موضوع: "Alyonushka"

کلاس کارشناسی ارشد طراحی کاغذ، طراحی شده برای کودکان گروه مقدماتی
موضوع: "Alyonushka"
Khaliullina Anastasia Aleksandrovna، معلم رده اول صلاحیت، مهد کودک MADOU شماره 381، کازان

شرح:کار را می توان با کودکان 6-7 ساله انجام داد. این مطالب ممکن است برای معلمان پیش دبستانی و والدین بزرگتر مفید باشد.

هدف کار:هنگامی که موضوع "لباس" مورد مطالعه قرار می گیرد، کار را می توان در مهد کودک انجام داد.
اهداف:
ایجاد شرایط برای شکل گیری توجه کودکان پیش دبستانی به فرهنگ معنوی مردم خود، علاقه و احترام به گذشته.
همچنان به کودکان آموزش دهید که چگونه یک اسباب بازی بر اساس مخروط بسازند.
به طور مستقل قطعات را به ترتیب مشخص شده و مطابق با الگو برش داده و به هم متصل کنید.
رشد توانایی های هنری و سازنده کودکان، درک زیبایی شناختی؛

توسعه ذائقه زیبایی شناختی، تجربه حسی، خلاقیت، مهارت های حرکتی خوب؛
پرورش علاقه به لباس ملی روسیه و سنت های مردم روسیه؛
استقامت و سخت کوشی را پرورش دهید.
این نوعی از Alyonushka است که ما دریافت خواهیم کرد:

مواد:
شابلون قطعات

مقوا قرمز و مقوا در دایره، کاغذ زرد، قرمز و سفید، خودکار یا مداد نمدی، قیچی، چسب - مداد، پارچه روغنی.

1. ما شروع به ساخت Alyonushka خود می کنیم با ردیابی تمام جزئیات روی یک استنسیل و برش آنها.

2. یک نوار زرد بردارید و آن را در وسط سارافون آینده بچسبانید. نیم دایره زرد را در امتداد پایین سارافون بچسبانید و این قسمت را به شکل مخروطی در بیاورید.

3. در مرحله بعد قسمت چهارم دایره را که از کاغذ قرمز بریده شده بردارید و به شکل مخروطی در بیاورید؛ همین کار را با ربع دوم انجام دهید. اینها آستین هستند

4. آستین ها را به سارافون بچسبانید.

5.سپس یک دایره برش خورده از کاغذ سفید را به روسری که از مقوا بریده شده به شکل دایره می چسبانیم و صورت را می کشیم.

تاتیانا ولاسوا

ساخت و ساز کاغذ. "رقص گرد موش". کار با کاغذ با استفاده از تکنیک ساخت مخروط.

هدف: به کار با کاغذ ادامه دهید، توانایی چسباندن مخروط کاغذی را تمرین کنید. -چسب سایر عناصر

اهداف: پرورش صفات با اراده قوی: پشتکار، صبر، سخت کوشی. توانایی تکمیل کار؛

پرورش علاقه به طراحی کاغذ؛

برای تجمیع دانش در مورد مخروط به عنوان یک شکل هندسی.

مواد: کاغذ چاپگر با سایه های مناسب، قیچی، چسب، قلم های نمدی.

پنیر از قبل تهیه می شود.

پیشرفت درس: معلم برای بچه ها داستان تعریف می کند.

یک روز پنیر را به خواربارفروشی آوردند. وقتی جعبه های پنیر در حال تخلیه بود، یک تکه پنیر افتاد. هیچ کس متوجه این موضوع نشد زیرا پنیر پشت یخچال بزرگ غلت می خورد.

بچه ها نظرتون چیه، کی پنیر رو پیدا کرد؟

بچه ها: موش ها!

مربی: البته، یک موش کوچک بود. تکه پنیر برای او خیلی بزرگ بود. حدس بزنید موش چه کرد؟

بچه ها: او از دوستان موش خود برای کمک خواست.

مربی: درست است! اکنون آنها را با شما انجام خواهیم داد.

بچه ها کار می کنند

چشم ها و بینی را با قلم نمدی کشیده بودند.

درس تربیت بدنی: موش بیرون آمد.

یک روز موش بیرون آمد (در جای خود قدم می گذارد)

ببین ساعت چنده (چپ و راست می چرخد)

یک، دو، سه، چهار، (دست‌ها را بالای سرتان می‌زند)

موش ها وزنه ها را کشیدند (بازوها بالا و چمباتمه زدن با بازوها پایین)

ناگهان صدای زنگ وحشتناکی به گوش رسید: (در مقابل شما کف می زند)

موش ها فرار کردند. (تمرینات دویدن)

روی گوش ها، پنجه ها و دم چسب بزنید.

این موش چقدر دوست پیدا کرده است!

همه پنیر را با هم به داخل سوراخ کشیدند و دور هم رقصیدند.

انتشارات با موضوع:

"بچه گربه." خلاصه ای از GCD برای طراحی از کاغذ با استفاده از تکنیک اوریگامیدر مورد طراحی از روی کاغذ با استفاده از تکنیک اوریگامی موضوع: "گربه" هدف: توسعه حافظه از طریق طراحی صنایع دستی اوریگامی. وظایف:.

چکیده طراحی GCD از کاغذ (اریگامی) در گروه مقدماتی مهد کودک "کارانداشیک" OO "هنری و زیبایی شناسی".

خلاصه GCD برای طراحی کاغذ در گروه ارشد. کار جمعی "درخت افرا"خلاصه GCD برای طراحی کاغذ در گروه ارشد. کار جمعی "درخت افرا" چکیده مستقیم آموزشی.

"موش های کوچک شاد" (با استفاده از تکنیک اوریگامی) ادغام زمینه های آموزشی: "رشد شناختی". "توسعه هنری و زیبایی شناختی."

هدف: ساخت کارت ولنتاین با استفاده از تکنیک اوریگامی. اهداف: - کودکان را با تعطیلات "روز ولنتاین" آشنا کنید. - توسعه دهید.

خلاصه درس نقاشی با تکنیک غیر متعارف (چاپ با کاغذ مچاله شده) موضوع: "لاله ها"هدف: آشنایی کودکان با یک تکنیک طراحی غیر متعارف (چاپ با کاغذ مچاله شده) اهداف برنامه: گسترش درک کودکان از بهار.

اهداف: یاد بگیرید که یک گلدان را با آبرنگ با استفاده از روش مارپیچ به تصویر بکشید. تثبیت توانایی کشیدن شاخه یاس بنفش با استفاده از روش چاپ با کاغذ مچاله.

آجاماتووا تامانگیز ارسلانالیفنا

مربی

MADO "DS "RADUGA"

منطقه خودمختار یامالو-ننتس، نووی اورنگوی

1. رشدی:

توسعه گفتار و ارتباطات تجاری؛ توسعه تعامل کودک با بزرگسالان و همسالان؛ ایجاد پاسخگویی عاطفی و همدلی؛ برای ایجاد نگرش مثبت نسبت به انواع مختلف خلاقیت.

رشد شناختی: دانش کودکان را در مورد علائم زمستان تثبیت کنید. نام درخت را به خاطر بسپار نام رنگ را در حافظه کودکان تثبیت کنید: سبز؛ توسعه تخیل و خلاقیت؛ به کودکان آموزش دهید که چگونه بر اساس یک الگو کار کنند، چگونه از کاغذ بسازند.

توسعه گفتار: به توسعه درک گفتار ادامه دهید. تشویق کودک به پیروی از دستورالعمل های شفاهی؛ گسترش واژگان فعال؛

رشد هنری و زیبایی شناختی: ایجاد حس ریتم در کودک. به بهبود توانایی اجرای حرکات مطابق با متن آهنگ ادامه دهید.

رشد فیزیکی: توانایی دویدن در یک جهت خاص را توسعه دهید. انجام حرکات مطابق با متن

2. اصلاحی: مهارت های حرکتی ظریف دست ها، تنفس گفتاری را توسعه دهید.

3. آموزشی: پرورش نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت، توانایی تحسین زیبایی آن.

مواد: کاغذ رنگی سبز و قرمز، قیچی، چسب، دستمال، زیرلایه، یک قالب مخروطی آماده برای هر کودک.

حرکت GCD:

مراسم استقبال: معلم به بچه ها سلام می کند:

"همه بچه ها در یک دایره جمع شدند،

من دوست تو هستم و تو دوست من.

دست در دست هم بگیریم

و به هم لبخند بزنیم!»

(دست ها را بگیرید و با لبخند به یکدیگر نگاه کنید).

ژیمناستیک انگشت: "کف دست".

"کف دست بالا، کف دست پایین،

و حالا آنها به پهلو هستند و در یک مشت فشرده شده اند."

بخش اصلی:

مربی: بچه ها، به یک معمای بسیار جالب گوش دهید و بگویید چه می گوید؟

"زمستان و تابستان در یک رنگ؟" (هرینگ)

(تصویری از درخت کریسمس و درختان در زمستان را نشان می دهد).

مربی: درست است، این یک درخت کریسمس است.

"درخت کریسمس، درخت کریسمس

او شبیه این است

باریک، زیبا،

روشن، بزرگ."

ببین چقدر سبزه به جای شاخه پنجه داره به جای برگ سوزن داره خاردار. ببین، هیچ برگ روی درختان نیست، تا زمستان آنها پرواز می کنند و همه چیز در اطراف سفید است - سفید، برف زیادی وجود دارد. خورشید کمی به آسمان می آید و گرمای خود را به ما نمی دهد، زمین را گرم نمی کند. بیرون سرد است گودال ها به یخ تبدیل می شوند. برف می بارد فکر می کنید چه زمانی از سال این اتفاق می افتد؟ الان در چه زمانی از سال هستیم؟

کودکان: زمستان.

مربی: درست است. اگر دانه های برف روی زمین بیفتد و همه جا برف باشد، زمستان به سراغ ما آمده است.

(توجه را به تصویر "جنگل زمستانی" جلب می کند). ببینید او چگونه همه چیز را در اطراف نقاشی کرده است! همه چیز را با یک پتوی سفید پوشاندم! دوست دارید بچه ها؟

مربی: حالا بیایید با شما به جنگل زمستانی برویم.

بازی "پاهای ما راه می روند."

در طول مسیر به صورت تک فایل همدیگر را دنبال خواهیم کرد (آنها مانند مار راه می روند)

روی انگشتان پا ایستادند و به سمت جنگل دویدند (دویدن)

پاهایمان را بالاتر می بریم و روی برف پا نمی گذاریم.

و دوباره پاهای ما در مسیر راه می روند. (پیاده روی)

مربی: بنابراین به جنگل زمستانی رسیدیم. بچه ها، نگاه کنید اطراف چقدر زیباست؟ درختان در پوششی از برف پوشیده شده اند.

انگیزه بازی

بچه ها ببینید کی اومده به ما سر بزنه بله، این یک آدم برفی است که با درخت کریسمس به سمت حیوانات می شتابد! ببین چه نوع درخت کریسمس داره؟ (پاسخ های کودکان: سوزن های سبز، خاردار، پرشاخ، پرزدار...).. درخت کریسمس زیباست، اما آدم برفی مشکل دارد، او فقط یک درخت کریسمس دارد! بنابراین آدم برفی می ترسد که هر بچه جنگلی بخواهد درخت کریسمس را در خانه خود تزئین کند. چگونه می توانیم به او کمک کنیم؟ (برای حیوانات درخت کریسمس درست کنید).

پس بیایید زمان را تلف نکنیم و دست به کار شویم. با دقت تماشا کنید و به یاد داشته باشید که چگونه درخت کریسمس را درست می کنیم. در مقابل شما یک الگوی آماده، کاغذ سبز، قیچی و چسب قرار دارد. کاغذ را بردارید و به صورت نوار برش دهید. سپس انتهای نوارها را چسب زده و روی قالب خود می چسبانیم. و به همین ترتیب تا اوج. حالا، بچه ها، نگاه کنید و به من بگویید چه چیزی از درخت کریسمس خود کم داریم. (پاسخ های کودکان، ستاره ها) درست است، بچه ها. بچه ها ستاره ای را بریده و روی درخت کریسمس می چسبانند.

دقیقه فیزیکی "Harringbone" (صژیمناستیک آلچیکووا)

یک درخت کریسمس در مقابل ما وجود دارد: (انگشتان در هم تنیده شده اند، بالای "درخت کریسمس" از شست ساخته شده است)

مخروط، سوزن. (مشت؛ انگشتان اشاره دراز شده).

توپ، فانوس، ("توپ" از انگشتان به بالا، پایین).

خرگوش‌ها و شمع‌ها، (گوش‌های انگشت اشاره و میانی؛ هر دو کف دست تا شده، انگشت‌ها گره شده)

ستاره ها، مردم (کف دست ها جمع شده، انگشتان باز، انگشتان وسط و اشاره روی میز یا نگاه کردن به پایین).

به زودی او را برای تعطیلات لباس می پوشانیم.

حالا بیایید به جداول برگردیم و یک بار دیگر به یاد بیاوریم که چگونه کار خواهیم کرد. (بچه ها به نوبت مراحل کار را بر اساس نمونه ها نامگذاری می کنند و به کار می پردازند).

(در طول درس، من به کودکانی که مشکلاتی را تجربه می کنند کمک می کنم و یادآوری می کنم.)

مربی: آدم برفی، ببین چه زیبایی های سبز متفاوتی ساخته ایم و حالا به اندازه کافی برای همه ساکنان جنگل وجود خواهد داشت تا سال نو را جشن بگیرند!

بچه ها آدم برفی به من گفت که الان ترسی نداره و از ما خوشش اومده بیا آدم برفی رو بگیریم و گروهمون رو نشون بدیم:

«آنها دست خود را به هم زدند،

پاهایشان را به هم کوبیدند.

همه چیزهایی که اینجا بازی کردیم

با شما به یاد آوردیم

از همه خداحافظی کردند

و ما به خانه رفتیم."

نتیجه:

امروز چه کردیم؟

با چه درختی برخورد کردیم؟

کجا رفتیم؟

با چه کسی در جنگل ملاقات کردید؟

چرا آدم برفی ترسید؟

چگونه به آدم برفی کمک کردیم؟

خوشت آمد؟

ادبیات:

1.Z.A. کلاس های مجتمع Efanova، O. V. Simonova، O. A. Frolova در برنامه "کودکی"، نسخه 2016.

2. آرشیو عکس های آلبوم T.A. Adjamatova.

ما از معلمان پیش دبستانی منطقه Tyumen، Yamal-Nenets Okrug خودمختار و Khanty-Mansi Okrug-Yugra خودمختار دعوت می کنیم تا مطالب آموزشی خود را منتشر کنند:
- تجربه آموزشی، برنامه های اصلی، وسایل کمک آموزشی، ارائه برای کلاس ها، بازی های الکترونیکی.
- یادداشت ها و سناریوهای فعالیت های آموزشی، پروژه ها، کلاس های کارشناسی ارشد (از جمله فیلم ها)، اشکال کار با خانواده ها و معلمان را به صورت شخصی توسعه داده است.

چرا انتشار با ما سودآور است؟