Kuinka kasvattaa nero kehdosta. Kuinka tunnistaa lapsen lahjakkuus ja kehittää sitä Kuinka kasvattaa järjestelmän ihmelapsi pienestä pitäen

Jokaisen suuren nimen (ja kaikki menetelmät on nimetty niiden tekijöiden mukaan) takana on valtava määrä käytännön työtä ja kokemusta monien lasten kehityksessä. Nykyään lasten varhaiseen kehittämiseen on monia menetelmiä, ja äideillä on mahdollisuus kokeilla erilaisia ​​iässä tai toisessa. Loppujen lopuksi jokainen vauva on yksilöllinen, ja kehitysjärjestelmä voidaan valita vain kokeilemalla. Lisäksi kukaan ei kiellä tekniikoiden yhdistämistä.

Montessorin menetelmä

Ehkä suosituin menetelmä tällä hetkellä: sitä harjoitetaan päiväkodeissa ja kehityskouluissa. Pääperiaate ei ole häiritä vauvan kehitystä yksin. Vaikuttaa siltä, ​​että tälle ei tarvitse tehdä mitään. Mutta ei, vanhempien ja opettajien on johdettava lapsi oppimiseen ja sitten vain tarkkailtava. Voit puuttua asiaan vain silloin, kun lapsi selvästi tarvitsee apua. Montessori-menetelmässä ei ole sijaa kehumiselle tai rangaistukselle - loppujen lopuksi tämä on myös eräänlainen interventio. Lapsi valitsee myös itse tuntien tahdin, ajan ja intensiteetin. Uskotaan, että juuri tämän tekniikan ansiosta lapset kehittävät kykyjä tiettyihin toimintoihin varhain. Siellä on paljon didaktista materiaalia ja erityisiä leluja, jotka on suunniteltu erityisesti Montessori-järjestelmän kannattajille.

Kehitys Montessori-järjestelmän mukaan (nuorten äitien kokemus):

Ikä: 0-12 vuotta.

Mille lapsille sopii: Lapsen tulee olla seurallinen. Järjestelmä on täysin sopimaton vetäytyneille lapsille, koska hän ei voi kääntyä opettajan puoleen, eikä opettajan tulisi itse tarjota apua järjestelmän pääperiaatteen mukaan.

Tekniikan haitat: Jotkut opettajat uskovat, että Montessori-järjestelmä on suunnattu pääasiassa loogiseen ja älylliseen kehitykseen. Luovuus ja roolipelit saavat vähiten huomiota, mikä on merkittävä haitta.

Glen Domanin menetelmä

Tämä on myös erittäin suosittu tekniikka, jonka avulla lapset muistavat nopeasti uudet sanat ja oppivat nopeasti lukemaan. Tekniikan ydin on Glen Domanin kuuluisissa korteissa, joihin piirretään esine ja sen nimi kirjoitetaan suurilla kirjaimilla. Lapselle näytetään kortit samalla kun hän sanoo kirjoitetun sanan äänekkäästi ja selkeästi. Näin lapsi kehittää sanan, äänen ja kuvan välistä suhdetta. Jos aloitat työskentelyn lapsesi kanssa varhaiskuukausina, niin vuoden iässä hänellä on jo hyvä sanavarasto ja kolmevuotiaana hän tunnistaa sanat kirjoista.

Glen Domanin tekniikka ei ole vain kortteja. Lapsen fyysiseen harjoitteluun ja luovuuteen kiinnitetään paljon huomiota.

Joidenkin raporttien mukaan Glen Domanin menetelmän mukaan kehittyvät lapset ovat ikätovereitaan edellä paitsi henkisessä, myös fyysisessä kehityksessä. Jos opetat lapsellesi tällä menetelmällä, hän hankkii hyvin varhaisessa iässä nopean lukemisen taidon, joka ei katoa koko elämänsä ajan.

Lisäksi vauva kehittää muistia. Lapsesi pystyy helposti muistamaan ja analysoimaan valtavan määrän tietoa. Ja tulos ei ole hänelle ongelma.

Ikä: Syntymästä.

Mille lapsille sopii: Koska menetelmä on pääasiassa suunnattu korteilla harjoittelemiseen, lapsen tulee olla ahkera.

Tekniikan haitat: Jotkut asiantuntijat pitävät tätä tekniikkaa erittäin ainutlaatuisena, koska se on kehitetty lapsille, joilla on aivosairauksia. Järjestelmä on suunnattu erityisesti visuaalisen muistin harjoittamiseen, kun taas vauvan tuntoaistit jäävät käyttämättä.

Zaitsevin tekniikka

Tämä menetelmä on myös suunnattu pääasiassa lukemiseen. Jotta lapsesi voi nopeasti aloittaa lukemisen, sinun on ostettava Zaitsevin kuutiot. Nämä ovat kuutioita, joihin on liimattu erilaisia ​​kirjaimia ja tavuja, joista voit muodostaa sanoja. Yleensä lapset alkavat lukea 4-8 oppitunnin jälkeen. Mutta menestyäksesi sinun on noudatettava useita sääntöjä: ensinnäkin kaikkien luokkien on oltava pelin muodossa; toiseksi oppitunteja olisi pidettävä säännöllisesti; ja kolmanneksi oppitunnin tulisi päättyä vauvan ensimmäisten väsymyksen merkkien ilmaantuvuuteen.

Ikä: 1,5 vuotiaasta alkaen.

Mille lapsille sopii: Zaitsevin menetelmä sopii paremmin oikean pallonpuoliskon lapsille, jotka ajattelevat kuvaannollisesti ja näkevät siten helpommin koko sanan.

Tekniikan haitat: Koulussa voi syntyä ongelma: loppujen lopuksi lapsi alkoi heti lukea tavu kerrallaan rikkomatta sanaa ääniksi. Koulussa kaikki alkaa kirjaimista ja äänistä.

Vanhempien lasten kanssa voit aloittaa matematiikan harjoittamisen tällä menetelmällä. Yksityiskohtaiset artikkelit, jotka kirjoittajamme, harjoitteleva opettaja, on kirjoittanut Yu-Mamasta:

Masaru Ibuka -tekniikka

Tämän japanilaisen lasten älyn ja psyyken tutkijan pääperiaate on "Kolmen jälkeen on liian myöhäistä". Masaru vaatii, että kehityksen perusta on luotava ennen kolmen vuoden ikää. Siksi hyvin varhaisesta iästä lähtien on välttämätöntä ladata vauva kirjaimellisesti tiedolla ja tiedolla.

Tätä ei tietenkään pidä tehdä ajattelemattomasti ja ilman fanaattisuutta. Joten, Masaru Ibukan perusperiaatteet:

* Lapsen aivot pystyvät havaitsemaan paitsi helpot, myös monimutkaiset tehtävät, joten vauvan ylikuormitusta ei tarvitse pelätä.

* Lapsille tulee antaa kyniä, muovailuvahaa ja kirjoja mahdollisimman varhain. Myös hyvin varhaisessa lapsuudessa vauvan tulisi alkaa kuunnella klassista musiikkia, klassikoiden runoja ja nähdä suurten taiteilijoiden maalauksia.

* Lapsen täytyy oppia maailmasta ei niinkään lelujen kuin monimutkaisempien aikuisten esineiden kautta.

* Lapsi voi kokeilla kaikkea, mikä ei vahingoita hänen terveyttään.

Ikä: 0-3 vuotta.

Mille lapsille sopii: Pikemminkin tämän tekniikan tulisi vastata vanhempien luonnetta. Vanhempien tulee olla mahdollisimman kärsivällisiä, koska heidän tulee sallia lapselle kirjaimellisesti kaikki (katso viimeinen kohta).

Tekniikan haitat: Monet opettajat pitävät epäkohtana sitä, että Masaru sallii lapsen fyysisen rankaisemisen metodologiassaan. Lisäksi tämä on ristiriidassa järjestelmän toisen postulaatin kanssa: on välttämätöntä kunnioittaa lapsen itsetuntoa.

Tietoja Masaru Ibukan kirjasta "Kolmen jälkeen on liian myöhäistä":

Walfdorin menetelmä

Tämä tekniikka on edellisen vastakohta. Täällä päinvastoin et voi ylikuormittaa lasta enintään 7-vuotiailla tiedoilla. Lapsen tulee oppia kaikki ympäröivästä maailmasta luonnollisesti. Tällä menetelmällä kasvatettuna lapseen juurrutetaan rakkaus luontoon lapsuudesta lähtien, sillä luonnonmateriaaleista tulee hänen tärkeimmät lelunsa ja maailman ymmärtämisen apuvälineet: hiekka, kivet, lehdet jne. Hienomotoriikkaan kiinnitetään paljon huomiota.

Toinen tekniikan periaate on, että lasta ei saa sanoa "ei". Tämä sana lausutaan vain tapauksissa, joissa vauva voi vahingoittaa hänen terveyttään. Muissa tapauksissa aikuisten ei pitäisi puuttua asiaan ja estää lasta tutkimasta ympäröivää maailmaa haluamallaan tavalla.

Ikä: 0-16 vuotta.

Mille lapsille sopii: Niille, jotka ovat ahkeria, tottelevaisia, tottuneet järjestykseen, joilla on humanitaarisia taipumuksia.

Tekniikan haitat: Lapset eivät opi luku- ja laskutaitoa ennen koulua, mikä voi vaikeuttaa heidän oppimistaan ​​perinteisessä (ei-Walfdor-)koulussa. Lisäksi walfdorilainen järjestelmä perustuu antroposofian periaatteeseen, jonka perinteinen kirkko kieltää.

Metodologia Cecile Lupan

Tämän menetelmän mukaan vanhemmat ovat lapsen parhaita opettajia. Heidän tulee osallistua aktiivisesti kaikkeen oppimiseen, mutta oppimisen tulisi tapahtua vain pelin muodossa. Et voi asettaa tunnille mitään aikatauluja ja väsyttää lastasi liikaa. Ensinnäkin sinun tulee kehittää lapsesi uteliaisuutta. Rohkaise häntä, luo uusia olosuhteita, joissa vauva alkaa löytää jotain uutta.

Laskennan tai aakkosten opettamiseen Lupan suosittelee siis laulujen tekemistä tunnetun aiheen perusteella tai tarinoiden säveltämistä kirjaimista ja numeroista.

Yksi Lupan-menetelmän ominaisuuksista on lapsen pakollinen uimakoulutus syntymästä lähtien.

Ikä: Syntymästä.

Mille lapsille sopii: Asiantuntijat eivät tunnista rajoituksia tämän tekniikan käytölle.

Tekniikan haitat: Lapsen sosialisointiin ei kiinnitetä riittävästi huomiota.

Nikitinin tekniikka

Tekniikkaa ovat kehittäneet monilapsiset vanhemmat ja he käyttivät sitä menestyksekkäästi omien lastensa kasvattamisessa. Tekniikan periaatteet ovat hyvin yksinkertaisia ​​ja jopa ilmeisiä. Ensinnäkin vanhempien on osoitettava kaikkea kiinnostusta lastensa elämää ja kehitystä kohtaan. Heidän tulee edistää oppimista, rohkaista, kehua ja puhua paljon lapsen kanssa. Toiseksi, vanhemmat eivät saa loukata lapsen valinnanvapautta antamalla hänen tehdä vain sitä, mitä hän haluaa. Ja kolmanneksi, tässä menetelmässä urheilulle annetaan suuri merkitys. Lapsen tulee kasvaa pikkulapsuudesta lähtien urheilullisessa ympäristössä ja vanhempien tulee näyttää omalla esimerkillään, kuinka tärkeä liikunta on elämässä. Nikitiinit edistävät kovettumista varhaisesta lapsuudesta lähtien.

Ikä: Syntymästä.

Mille lapsille sopii: Vain ahkeralle.

Tekniikan haitat: Menetelmässä ei ole sijaa roolipeleille, jotka ovat välttämättömiä lapsen monipuoliselle kehitykselle. Lisäksi monet äidit eivät hyväksy Nikitinin radikaaleja karkaisumenetelmiä.

Gmoshinskayan tekniikka

Tämä tekniikka on tarkoitettu varhaisiin piirustustunteihin. Heti kun lapsi alkaa istua itsevarmasti, hänelle on annettava välittömästi maaleja. Aluksi hän piirtää sormillaan ja kämmenillä. Sitten sinun on käytettävä värikyniä. Sitten voit oppia käyttämään sivellintä ja kyniä. On virheellinen käsitys, että tämän järjestelmän mukainen koulutus takaa sen, että lapsesta kasvaa taidemaalari. Ei, varhaiset piirustustunnit edistävät harmonista kokonaisvaltaista kehitystä: lapsi kehittää positiivisen värikäsityksen, kehittää hienomotorisia taitoja, kehittää kiinnostusta maailman oppimiseen jne.

Ikä: 6 kuukaudesta alkaen.

Mille lapsille sopii: Kaikille.

Tekniikan haitat: Järjestelmä on tietysti hyvin yksipuolinen, ja sitä on täydennettävä muilla kehittämismenetelmillä, joilla opetetaan lukemista, kirjoittamista, logiikkaa, sosiaalistamista jne.

Samburskaya järjestelmä

Opettaja Alisa Samburskaya on kehittänyt menetelmän, jonka mukaan musiikki auttaa lasta kehittymään. Se perustuu musiikin positiiviseen vaikutukseen älyyn, sieluun ja kehoon. Rikas, "oikea" musiikki, jonka lapsi kuulee jo pikkulapsesta asti, ja mikä vielä parempi, heti äidin kohdusta, kehittää lapsen emotionaalisuutta ja keskittymiskykyä. Hieman myöhemmin, jos lapsi osoittaa kiinnostusta ja alkaa laulaa äitinsä kanssa, lapsen edistyminen lukemisessa sekä puheen ja muistin kehittyminen on ilmeistä. Lisäksi lapsi ei pidä musiikkitunteja oppitunnina, vaan viihteenä, hän on rento, innostunut ja rauhallinen.

Ikä: Heti hedelmöityksestä lähtien.

Mille lapsille sopii: Kaikille.

Tekniikan haitat: Tämä tekniikka toimii pääsääntöisesti tehokkaimmin "musiikkiperheissä", joissa talossa on soittimia, musiikki soi jatkuvasti, vanhemmat ovat intohimoisia musiikista, osallistuvat erilaisiin konsertteihin, esityksiin jne.

Kaikki maailman tiedossa olevat varhaiskehitysmenetelmät tähtäävät harmonisen, älykkään ja terveen lapsen kasvattamiseen. Mutta kukaan ei kiellä sinua keksimään omaa menetelmääsi. Esimerkiksi tunnetaan tapaus, jossa lapsi kasvatti kondiittoriperheessä ja kaikki hänen koulutuksensa tapahtui keittiössä. Äiti leipoi kirjainten muotoisia keksejä, ja niin hän oppi aakkoset.

Muista tärkein asia - neroja ei synny. Neron kasvattaminen vaatii vain vähän vaivaa ja paljon äitisi rakkautta.

Sinusta saattaa tuntua, että on vain yksi tapa tehdä lapsesta älykkäämpi - pakata häneen mahdollisimman paljon tietoa. Mutta hyvin luettu ei ole vielä älykästä ja kekseliäistä. Andrew W. Mellonin säätiön tutkimus, joka on kuvattu kirjassa Crossing the Finish Line, osoittaa, että edes arvosanat koulussa eivät ole niinkään tukahduttamista, vaan ne "heijastavat luonteen vahvuutta". "Ominaisuudet, kuten rohkeus ja uteliaisuus, muuttuvat korkeiksi arvosanoiksi"- sanoo yksi kirjan kirjoittajista Matthew Chinos. Autetaan siis vauvaa vahvistamaan luonnettaan.

1. Lupasivat 1000 ruplaa, jos hän oppii jongleeraamaan

Mitä koulutamme: kyky saavuttaa tavoitteita

Sinun ei pian tarvitse maksaa rahaa. "Lapset eivät pysty nopeasti hallitsemaan jongleerausta, mutta se ei ole niin vaikeaa, että heidän pitäisi luopua yrittämisestä.", sanoo Anthony T. DeBenedet, yksi The Art of Roughhousing -kirjan kirjoittajista. Joten todennäköisesti poika tai tytär suorittaa tehtävän edelleen.

Mitä tiede sanoo? Oxfordin tutkijat havaitsivat, että jongleerauksen aloittelijoilla oli 5 %:n lisäys aivoissaan oppimisesta vastuussa olevan valkoisen aineen määrä vain kuuden viikon harjoittelun jälkeen. Lisää tähän parantunut koordinaatio, tarkkaavaisuus ja kärsivällisyys.

2. Kutsu hänet kiipeämään puihin

Mitä koulutamme: Itse hillintä

”Lapsi ei voi kiivetä puuhun, ennen kuin hän oppii hallitsemaan tunteitaan, selittää DeBenedet. - Tämä vaatii kylmää laskelmaa optimaalisen reitin valitsemiseksi, kykyä käsitellä pelkoaan ja kykyä reagoida rauhallisesti tappioon.".

Mitä tiede sanoo? Säännöllinen puiden kiipeily ei vain opeta lasta selviytymään pelottavan tehtävän tunnottomuudesta, vaan myös kannustaa luovaa ajattelua (sinun on kuitenkin vielä keksittävä, millä tavalla kiivetä tähän kirsikkaan - mihin oksaan pitää kiinni, missä laittaa jalkasi). Olemme kuitenkin hieman huolissamme siitä, että nämä tiedot tulivat Philadelphian lastensairaalasta...

3. Opettele pelaamaan shakkia

Mitä koulutamme: sinnikkyys

Häviät monta kertaa ennen kuin otat ensimmäisen kuninkasi. "Shakki opettaa lapselle, että voit oppia tappioista", sanoo Paul Tough, How Children Succeed -kirjan kirjoittaja. Ei ole sattumaa, että he sanovat, että shakki merkitsee henkiselle työlle samaa kuin urheilu fyysiselle terveydelle.

Mitä tiede sanoo? Shakki tekee lapsesta ahkeramman ja tarkkaavaisemman, auttaa kehittämään loogista ajattelua ja mikä tärkeintä, opettaa häntä olemaan pelkäämättä päätöksiä itse ja ottamaan niistä vastuuta. Ei ihme, että maailmanmestari Aleksanteri Alekhine sanoi: "Kehitin hahmoani shakin avulla". Jos tarvitset tiettyjä lukuja, tässä ne ovat: Belgialaisten tutkijoiden mukaan säännöllinen shakkiharjoittelu lisää lasten älykkyyttä 21 % Wechslerin asteikolla.

4. Ylistä työtä, ei voittoa.

Mitä koulutamme: itsetunto

Lapset ovat maksimalisteja. He uskovat, että voit olla tyytyväinen itseesi vain, jos olet voittanut (ottamatta huomioon, että joskus voitto ei riipu vain sinusta, vaan myös olosuhteista). Meidän on näytettävä heille, että polku päämäärään ja tehdyt ponnistelut eivät ole vähemmän arvokkaita kuin itse tavoite. "Kun lapset saavat kiitosta ponnisteluistaan, he alkavat arvostaa niitä enemmän.", sanoo Tuf.

Mitä tiede sanoo? Anna rohkaiseva huomautus, kun huomaat, että lapsesi opiskelee huolellisesti (esimerkiksi tekee läksyjä). Myöhemmin, kun lapsi tuo päiväkirjan näytettäväksi, saa hänet (tai hänet) huomaamaan yhteys: "No, sikäli kuin näen, ponnistus oli sen arvoista, vai mitä?"

5. Opeta, että palkinnot on ansaittava.

Mitä koulutamme: kärsivällisyyttä

"Lapsesi täytyy ymmärtää, että lelut ja makeiset eivät tule ilmaiseksi.", neuvoo Tuf. Pyytääkö lapsesi iPadia? Tee hänelle vastuu kodin siivoamisesta ja roskien viemisestä kuukaudeksi. Ja jos lapsi on jo yli 14-vuotias, anna hänen mennä kuriiriksi tai pestä astioita ravintolassa - hän ansaitsee ainakin osan summasta, ja sinä lisäät loput.

Mitä tiede sanoo? Stanfordin yliopistossa tehdyt tutkimukset osoittivat, että lapset, jotka oppivat odottamaan ja ansaitsemaan palkintoja, menestyvät paremmin kokeissa vuosia myöhemmin. Heillä on enemmän tahdonvoimaa, mikä on erittäin tärkeää vaikeissa koettelemuksissa, kuten yliopistoon pääsy.

Kuinka kasvattaa nero? - Google antaa 330 tuhatta linkkiä tähän kysymykseen. Avaa mikä tahansa ja seuraa ohjeita: tekniikoita, jotka lupaavat tehdä lapsestasi ihmelapsen - näennäisesti ja näkymättömästi. Vauvan voi lähettää myös johonkin lastenkeskukseen: nyt sellainen ”kehittynyt” kulttuurikeskus on lähes joka pihalla, joka on valmis löytämään kätkettyjä kykyjä mistä tahansa vauvasta. Varhainen kehittäminen on nyt muotia. Mutta voiko lapsista todella tehdä nero?

Tarvitseeko sinun pitää kiirettä?

Sanomattakin on selvää, että nykyaikaiset vanhemmat ovat kirjaimellisesti menneet hulluiksi lastensa varhaiseen kehitykseen. Mutta se ei ole heidän vikansa: he eivät yksinkertaisesti voineet vastustaa koulutusjärjestelmien tulvaa, joka iski heihin kaikkialta maailmasta. Amerikasta Glen Domanin järjestelmä tuli meille, italialaiset pommittivat meitä Maria Montessori -ohjelmalla, japanilaiset jakoivat Masaru Ibukin paljastukset. Nämä ohjelmat ovat täysin erilaisia, mutta kaikki poikkeuksetta perustuvat yhteen tosiasiaan - kuitenkin tieteellisesti. Tutkijat ovat havainneet, että ihmisen aivot kasvavat ja kehittyvät vasta varhaislapsuudessa. Lisäksi se on erityisen aktiivinen - jopa kolme vuotta. Juuri tähän aikaan 70-80 % solujen välisistä "siltayhteyksistä" muodostuu aivoissa, mikä tulevaisuudessa varmistaa ihmisen kehityksen. Yksinkertaisesti sanottuna tulevalle talolle luodaan eräänlainen perusta: ja mitä vakaampi se on, sitä vahvempi ja vahvempi itse talo on. Ja siksi aktiivisinta rakentamista on suoritettava viiteen - enintään kuuteen vuoteen: sitten aivojen toiminta heikkenee, hermosolujen väliset yhteydet heikkenevät ja vastaanottavuus laskee katastrofaalisesti. Joten meidän on kiire. Valitettavasti useimmat vanhemmat kuulevat juuri tämän: "meidän on kiirehdittävä"! Ja nyt lapset alkavat kehittyä isien ja äitien silmän alaisuudessa jatkuvasti: he lukevat kaksivuotiaana, pelaavat shakkia kolmivuotiaana, alkavat puhua englantia neljältä, laskevat murtolukuja viideltä... Mutta tuleeko kaikista lopulta neroja? Ei lainkaan. Ja miksi? Käytäntö osoittaa: kasvattaaksesi neroa, sinun on omistettava sille koko elämäsi, kuten Laszlo Polgar teki.

Shakin kuningattaret

Polgar-sisaruksista – Zsuzsasta, Sofiasta ja Juditista – tuli todellinen sensaatio shakkimaailmassa. Mutta heidän saavutuksensa ovat ennen kaikkea heidän vanhempiensa ja ennen kaikkea heidän isänsä Laszlo Polgarin saavutuksia.

1960-luvun puolivälissä. unkarilainen opettaja ja psykologi mietti samaa kysymystä, jota vanhemmat ajattelevat edelleen. Mutta koska olin tiedemies, aloin tutkia suurten ihmisten elämäkertoja. Ja tulin hyvin yksinkertaiseen johtopäätökseen: menestyksen salaisuus on työ, työ ja lisää työtä. Ja jos näin on, kenestä tahansa voi tulla nero. Kuitenkin 100 % tulos voidaan saavuttaa vain kokeneen opettajan ohjauksessa. Testaakseen teoriaansa Laszlo ryhtyi ennennäkemättömiin toimenpiteisiin. Hän laittoi sanomalehteen ilmoituksen, jossa hän sanoi suoraan: Etsin vaimoa, joka synnyttäisi lapsia osallistumaan kokeeseen. Ja sellainen nainen löytyi!

Vuonna 1969 ilmestyi perheen ensimmäinen lapsi, Zhuzha. Laszlo oli päättänyt kasvattaa tytöstä matemaatikko, mutta kolmivuotias lapsi törmäsi vahingossa isänsä shakkiin. Peli kiinnosti häntä kovasti. Tämä hänen vanhempiensa ruokkima kiinnostus päätti Zhuzhan ja sitten hänen sisarustensa kohtalon. Shakki osoittautui ihanteelliseksi koealustaksi isäni teorian testaamiseen. Mutta he vaativat valtavan tuoton. Polgar-sisarten päivä rakentui näin. Nouse kello kuusi aamulla, hölkkää mihin aikaan vuodesta tahansa. Ja sitten – opiskele, opiskele ja opiskele uudelleen. Ainakin neljä tuntia oli omistettu shakille: nehän valittiin "erikoisalaksi". Toiset kolme tuntia - vieraita kieliä. Ensin tytöt oppivat esperantoa, jota seurasivat englanti, venäjä, saksa, ranska jne. Tämän seurauksena kielten oppimiseen meni vielä kolme tuntia. Tunti oli omistettu äidinkielelle - unkarille ja luonnontieteille, toinen tunti - psykologialle ja pedagogiikalle ja lopuksi toinen tunti - liikuntakasvatukselle. Yhteensä – 10 tuntia oppitunteja päivässä! Totta, parinkymmenen minuutin välein tytöt pysähtyivät kuuntelemaan vitsiä: nauru oli myös pakollinen osa nerojen "viljelimistä".

Tietenkin osoittautui mahdottomaksi yhdistää tällaista aikataulua tavallisessa koulussa opiskeluun: ja vanhemmat, haaskattuaan useita vuosia päitä kaikenlaisten koulutusosastojen ja viranomaisten kanssa, saivat oikeuden kouluttaa tyttäriään kotona. . Tämä on erillinen saavutus Laszlo Polgarilta, joka jopa joutui vastustamaan poliisia, joka tuli kerran hänen taloonsa pelastamaan lapsensa heidän hullulta isältään. Hän ja hänen vaimonsa kuulivat paljon heille osoitetun: että hän piti tyttärensä vankeina kuin vankilassa, että hän muutti heidän elämänsä helvetiksi ja että hän hyötyi omista lapsistaan... Näissä on totuutta. sanat: Zhuzha alkoi ansaita rahaa 10-vuotiaana, kun hän kilpaili ensimmäisen kerran Unkarin aikuisten mestaruuskilpailuissa ja sijoittui kuudenneksi. Nuoren shakinpelaajan palkkiot kasvoivat vuosi vuodelta, ja tämä mahdollisti molemmat vanhemmat irtisanoutumaan työstään voidakseen omistautua kokonaan tyttärensä kasvattamiseen. Kaikki heistä saavuttivat poikkeuksellisen menestyksen - heistä tuli todellisia shakkikuningattaria, jotka voittivat tunnustetut miespuoliset shakkikuninkaat. He ottivat korkeuden toisensa jälkeen lakkaamatta kehumasta isäänsä. Mutta tässä on paradoksi: kaikki vajaat 20-vuotiaat sisarukset menivät naimisiin ja valitsivat äitiyden jatkokehityksen ja itsensä parantamisen sijaan! Lisäksi he eivät kasvattaneet lapsiaan Laszlo Polgar -järjestelmän mukaan, josta tuli kuuluisa kaikkialla maailmassa. Ja isoisä itse ei ollut kovin innokas hoitamaan lastenlapsiaan. Ogonyok-sanomalehden haastattelussa Zhuzha sanoi näin: ”Isä omisti koko elämänsä meille. Tämä vaati häneltä uskomatonta vaivaa, eikä se yksinkertaisesti riitä hänen lastenlapsilleen. Mitä tulee meihin, yritämme tietysti antaa kaikkemme, mutta en osaa sanoa, kasvavatko he mestareiksi.

Kuten näette, menestyksen salaisuus on tiedossa. Ja se on kuin saavutus. Sinä olet valmis? - Tämä on hyvä. Muista kuitenkin: edes saavutus ei takaa tuloksia.

Lapset häkissä

Maassamme Nikitinin perheestä tuli varhaisen kehityksen pioneereja. Ihmisiä kaikkialta Neuvostoliitosta tuli töihin opettaja Boris Pavlovich, kirjastonhoitaja Elena Nikolaevna ja heidän seitsemän lastaan ​​- toimittajia - saadakseen raportin, tavalliset vanhemmat - saadakseen edistyneen kokemuksen. Molemmat katselivat ihaillen, kuinka Nikitin-lapset tekivät epäitsekkäästi vedot vaakatasossa, punnerrsivat ja kävelivät paljain jaloin lumessa. Eikö tämä ole ihme? – Yksivuotiaat pukeutuvat itse, kaksivuotiaat siivoavat itsensä ja sisarustensa perässä ja viisivuotiaat menevät suoraan kouluun! Yksi lapsista, Anton, meni suoraan toisesta luokasta kahdeksanteen luokkaan. Ja seitsemänvuotias Anya tuli heti toiselle luokalle, josta hän hyppäsi neljännelle.

Boris Pavlovichille, joka matkusti kaikkialla unionissa pedagogisten luentojen kanssa, oli tärkeintä kehittää lasten älyllistä ja luovaa potentiaalia. Plus kovettuminen, plus liikuntakasvatus ja rautainen kuri. Nikitin Sr piti koulua eräänlaisena jarruna, joka tylsyttää lapsen. Ja olin varma, että mitä nopeammin lapsi läpäisi tämän vaiheen, sitä parempi. Mutta lopulta kaikilla hänen koululaisilla oli suuria ongelmia sekä opettajien että ikätovereiden kanssa: luokan nuorimpana heistä tuli syrjäytyneitä... Koulu muuttui raskaaksi työksi, ja nerokkaat "ekaluokkalaiset" köyhtyivät ja huonoja opiskelijoita. Yhdestäkään "upeasta seitsemästä" ei tullut mitallista tai erinomainen urheilija. Kehdosta huomion keskipisteenä olevilla Nikitin-lastella oli kuitenkin vaikeuksia löytää yhteistä kieltä muiden ihmisten kanssa. Ja hänen omasta kodistaan ​​tuli sekä linnoitus että vankila. Nikitin-lasten muistelmien mukaan heistä tuntui useimmiten kuin eläisivät eläintarhassa. Nykyään he ovat kaikki aikuisia, isiä ja äitejä itse. Ja kaikilla yhtenä ei ole kiirettä kehittää jälkeläisiään isän järjestelmän mukaisesti. Ja mikä tärkeintä, heidän omat poikansa ja tyttärensä menevät kouluun ensimmäisellä luokalla, kuten kaikki tavalliset lapset - seitsemänvuotiaana, eikä kukaan heistä hyppää luokasta luokkaan. Nikitin-lapsilla on muita prioriteetteja: "Täydellinen kommunikointi ikätovereiden kanssa, jopa älyllisen kehityksen kustannuksella, on tärkeämpää", Anna Nikitina on vakuuttunut.

Joten tämä kokeilu epäonnistui. Vaikka feat - sekä lapsellinen että vanhempien - myös tapahtui.

40+27=nero vaipoissa

Mistä nero muodostuu? Tiedemiehet eivät tähän päivään mennessä tiedä vastausta tähän kysymykseen. Jotkut tutkijat ovat vakuuttuneita siitä, että 70-80 % tästä asiasta ratkaisee perinnöllisyys, toiset, kuten amerikkalainen psykologi E. Erikson, väittävät, että ihmelapset ovat myytti: kaikki ovat tasa-arvoisia luonnon edessä, sinun on vain tehtävä lujasti töitä. Loppujen lopuksi vain 10% aivoista on vastuussa henkisestä toiminnasta ja loput 90% motorisista toiminnoista.

Viime vuosina myös geneetikot ovat liittyneet nerouden etsintään. Mutta nerogeeniä ei ole vielä löydetty. Lisäksi: nykyään tiedemiehet ovat taipuvaisia ​​uskomaan, että ei ole yhtä lahjakkuusgeeniä, vaan on olemassa tietty geeniyhdistelmä, jonka seurauksena Mozartit ja Bill Gates syntyvät. Mutta tiede ei anna periksi. Princetonin yliopiston biologit ovat havainneet, että NR2B-proteiinin tuotannon lisääminen elimistössä riittää muistamisen ja oppimisen helpottamiseksi.

Japanilaiset vain neuvovat tulevia vanhempia syömään enemmän kalaa: sen sisältämällä fosforilla on suotuisa vaikutus lapsen henkiseen potentiaaliin.

Ja saksalaiset suosittelevat laskelmien perusteellista harjoittelua ennen naimisiinmenoa: heidän mielestään äidin iän tulisi olla puolet isän iästä plus 7 vuotta. Eli jos olet 27, valitsemasi pitäisi olla 40 - ei enempää eikä vähempää.

Laske tanko alas

Eli hyvästi unelma? Kyllä ja ei. Jos lasket rimaa, älä tavoittele "ikuisuutta" ja "muistoa vuosisatojen ajan", voit yrittää kasvattaa yksinkertaisesti älykkään lapsen, joka löytää helposti paikkansa elämässä ja toteuttaa mahdollisuutensa maksimaalisesti. Loppujen lopuksi tämä on sitä, mitä vanhemmat tarkoittavat "nerolla". Ja jos tämä on tavoitteesi, sinun on harkittava perillisen kasvattamista jo ennen vauvan syntymää. Esoterismin näkökulmasta persoonallisuuden muodostuminen alkaa sitä koskevista ajatuksista. Joten jo ennen hedelmöittymistä kuvittele tuleva jälkeläisesi mahdollisimman usein älykkääksi, vahvaksi, terveeksi ja onnelliseksi. Aja pois pelot ja ahdistukset: sinun täytyy luottaa menestykseen. Ota myös vaivaa ajoittaaksesi hedelmöittymisesi: tilastot osoittavat, että nerokkaimmat mielet syntyvät tammikuussa, helmikuussa ja maaliskuussa. Ja kaikkein "loistavimmin" laihakuukaudet ovat kesä-, heinä- ja elokuu. Toinen huomionarvoinen tosiasia: mitä vanhemmat ovat, sitä korkeampi on heidän lastensa älykkyys. Tästä näkökulmasta katsottuna naisten ihanteellinen ikä synnyttämiseen on 29 vuotta, mies - 36. Yleensä isä-tuottaja tulisi etsiä vahvemman sukupuolen joukosta parhaassa iässä - 30-42-vuotiaiden välillä: siittiöiden aktiivisuus laskee tällä hetkellä verrattuna nuorempiin vuosiin, ja siksi vain "todistetut taistelijat" osuivat häränsilmään jättäen jälkeensä heikkoja ja viallisia tovereita.

Usko tai älä, mutta mitä enemmän lapsia perheessä on, sitä heikompi on jokaisen älykkyys. Keskiarvomekanismi toimii: tiedetään, että suurissa ryhmissä kaikkien kykyjä ei paranneta, vaan tasoitetaan. Todella älykkäitä lapsia esiintyy pääsääntöisesti perheissä, joissa on enintään kolme jälkeläistä, ja vanhemmat ovat yleensä älykkäämpiä kuin nuoremmat. "Kodun väsymyksen" teorian mukaan vauvojen ikäeron tulisi olla vähintään 5-6 vuotta: naisen kehon on lepäävä ja toiputtava kunnolla, muuten sillä ei yksinkertaisesti ole mitään annettavaa lapselle.

Mutta sellainen perheenjäsen kuin isoäiti on yksinkertaisesti välttämätön lahjakkaan lapsen kasvattamisessa! Ne onnettomat ihmiset, joilla ei ole isoäitejä, osoittavat huonompia tuloksia kuin heidän rakastetut lastenlapsensa. Ja pointti ei tässä ole ollenkaan maallisessa viisaudessa, jota mummo iloisesti jakaa nuoremman sukupolven kanssa, vaan emotionaalisessa vastineessa. Isoäidit yleensä hemmottelevat lastenlapsiaan ja antavat heille siten mahdollisuuden ilmaista itseään, mikä lisää lasten itsetuntoa. Ja viime kädessä lapset motivoituvat enemmän piirtämään, laulamaan, pelaamaan shakkia, ratkaisemaan geometrisia tehtäviä, sanalla sanoen - saavuttamaan menestystä. Mutta motivaatio on avain tavoitteesi saavuttamiseen. Lahjakas lapsi on ennen kaikkea kiinnostunut lapsi. Ja tämä on perussääntö älykkäiden ihmisten kasvattamiselle. Toinen sääntö on: menestyäkseen lapsen on kyettävä asettamaan tavoitteita ja saavuttamaan ne. Ja sinun vanhempana on oltava valmis kulkemaan tämä polku hänen kanssaan loppuun asti. Viimeistele piirustus, viimeistele piirustus, viimeistele päätös, lopeta opiskelu jne. jne. Eli ei riitä, että jätät jälkeläiset "draamakerhoon, valokuvakerhoon": valmistaudu oppimaan näytelmiä hänen kanssaan ja opettele aseta linssi paikalleen, muuten ei ole muuta keinoa. Vain kokeneen mentorin avulla lapsi voi kehittyä lupaavasta lapsesta lahjakkaaksi aikuiseksi. Sanalla sanoen, jos haluat älykkään lapsen, ole valmis osoittamaan kärsivällisyyden ihmeitä, ole johdonmukainen ja ota aikaa: viimeisimmän tutkimuksen mukaan ihmisen aivot voivat kasvaa ja kehittyä koko elämänsä. Kuten sanotaan, lahjakkuus on kuin vuotava nenä - joskus se aivastaa!

Anton DUBININ

• Laszlo Polgar tuli tutkimuksensa tuloksena siihen tulokseen, että sivistyneissä maissa noin 80 % kaikista alle vuoden ikäisistä lapsista on potentiaalisia neroja. Kolmeen vuoteen mennessä nerojen määrä vähenee 60 %:iin, 5:stä 50 %:iin. 12-vuotiaana vain 20% lapsista voi ylpeillä erinomaisista kyvyistä ja 20-vuotiaista vain 5%.
• Bill Gates tunnettiin koulun keskinkertaisimpana opiskelijana, ja hänen oli pakko lähteä Harvardista neljäntenä vuonna.
• Tilastot osoittavat, että nerokkaimmat mielet syntyvät tammikuussa, helmikuussa ja maaliskuussa. Ja kaikkein "loistavimmin" laihakuukaudet ovat kesä-, heinä- ja elokuu.

Nykyajan tutkimuksen mukaan ihmisistä tulee neroja 30 vuoden iän jälkeen. Mutta entä ne, joiden lahjakkuus ilmenee jo lapsuudessa? Päätimme selvittää, kuinka määrittää, että nero kasvaa perheessä ja kuinka kehittää sitä oikein.

Nerouden merkkejä

Jokainen vanhempi pitää lastaan ​​lahjakkaimpana. Mutta mitä lääkärit sanovat tästä? Onko mahdollista määrittää, tuleeko lapsestasi ihmelapsi? Yleensä moderni tiede ei anna sinulle vastausta tähän kysymykseen. Mutta on luonnollisia merkkejä, joiden avulla voit määrittää, että lapsesi on nero.

Ensimmäinen merkki neroudesta on nopea kasvu. Lääkärit uskovat, että jos lapsi kasvaa nopeasti, hän kehittyy nopeammin - hänelle kehittyy ilmeitä aikaisemmin, hän alkaa puhua aikaisemmin - 14 kuukauden iässä lahjakkaat lapset osaavat virittää lauseita. Hän on ensimmäinen ikätovereistaan, joka on kiinnostunut muista kielistä.

Muuten, halu oppia kieliä on toinen merkki neroudesta. Psykologien mukaan kieli kehittää täydellisesti ajattelua. Siksi kaikki tarinat kaksikielisten päiväkotien eduista.

Onko vauvasi nopeasti oppinut, että hänen äitinsä tarjoama hedelmäsose tulee jääkaapista? Onko hänellä hyvä keskittymiskyky ja voiko hän viettää pitkän aikaa yhden asian tekemiseen? Loistava! On suuri todennäköisyys, että kasvatat lahjakasta lasta. Hiljattain tehdyssä tutkimuksessa kahdeksalla ihmelapsella havaittiin, että heillä kaikilla oli ilmiömäinen työmuisti – sellainen, joka säilyttää aivoissa tietoa kehitystä varten. Ihmelapsilla sen tilavuus on suurempi kuin tavallisilla lapsilla.

Ihmelapsesta autistiksi yksi askel

Ihmelapset ovat aina herättäneet ihmetystä ja kunnioitusta ympärillään olevissa. Termi ihmelapsi kulkee käsi kädessä menestyksen käsitteen kanssa. Mutta ilmiömäisistä kyvyistään, erinomaisesta muististaan ​​ja korkeista tuloksistaan ​​huolimatta ihmelapsilla on henkisen kehityksen taso, joka ei ylitä keskimääräistä. Ainakin tähän johtopäätökseen tutkijat tulivat testattuaan nerokkaita lapsia.

Vielä pahempaa on, että äskettäin Intelligence-lehdessä julkaistun tutkimuksen mukaan useimmilla neroilla on monia autistisia piirteitä, etenkin heidän huomionsa yksityiskohtiin. Lisäksi perheissä, joissa syntyy ihmelapsia, autistisia ihmisiä löytyy usein ensimmäisestä ja toisesta sukulaisuusasteesta. Kahdeksalla ihmelapsella tehdyn kokeen perusteella kolmessa tapauksessa kymmenkunta lähisukulaista kärsi autismista.

Ja ihmelapset itse kantavat uhkaa irtautua yhteiskunnasta ja siirtyä äkillisesti nopean kehityksen polulta rappeutumisen polulle. On olemassa mielipide, että lapset eivät yksinkertaisesti kestä painetta, jota muut heihin asettavat. Mutta toisinaan päinvastainen prosessi alkaa hyvin varhaisessa iässä. Esimerkiksi Time antaa esimerkin, jossa lapsi alkoi puhua kolmen kuukauden ikäisenä, mutta vuotta myöhemmin hän unohti, kuinka se tehdään.

Kuinka kasvattaa nero

Yleensä ihmelapset ovat kaksiteräinen miekka. Ja ne ovat harvinaisia. Tutkimusten mukaan 100 tuhatta lasta kohden on yksi ihmelapsi. Lahjakkaita ihmisiä on paljon enemmän, mutta lahjakkuus on aina työtä, myös vanhempien työtä.
Uusimpien tutkimusten perusteella nykyajan tiedemiehet ovat antaneet seuraavat neuvot tulevaisuuden nerojen kasvattamiseksi:

Kasvata kärsivällisyyttä

Ensinnäkin, älä anna lapsesi katsoa paljon televisiota, varsinkaan ennen kuin hän on kaksivuotias. Nykyaikaisten tilastojen mukaan 59 prosentilla pienistä lapsista ei ole yhtä, vaan kaksi televisiota lähellä. Asiantuntija Roberta Golinhoff korostaa, että tästä ei ole mitään hyötyä, päinvastoin se heikentää kognitiivisia taitoja ja vie aikaa, jonka lapsesi tarvitsee kehittyä. Lisäksi tutkijat neuvovat opettamaan lapselle kärsivällisyyttä lapsuudesta lähtien. Kerran amerikkalaisessa koulussa ryhmälle lapsia tarjottiin yksi keksi sillä ehdolla, että he saivat toisen vain, jos he odottavat vähän. Tämän seurauksena ne, jotka odottivat pidempään, saivat 210 pistettä korkeamman koulukokeen kuin ne, jotka eivät jaksaneet odottaa minuuttiakaan.

Varo tietokonetta

Muuten, tietokonepeleistä. Tämä on vihollinen numero yksi modernin pedagogiikan maailmassa. Tohtori Barin äskettäin tieteellisessä lehdessä Educational Technology julkaisemassa artikkelissa todettiin, että lapset, jotka leikkivät tietokoneella yli kaksi tuntia päivässä, ansaitsevat 9,4 % vähemmän kuin ne, jotka ovat enemmän kiinnostuneita muista asioista, kuten kirjoista, musiikista tai urheilusta.

Löydä musiikkia lapsellesi

Musiikki on menestyksen salaisuus lapsen sanallisten taitojen kehittämisessä. Äskettäin Amerikassa tehtiin kokeilu, johon osallistui Bostonin musiikkikoulujen oppilaita 10-vuotiaisiin asti, jotka olivat siihen mennessä opiskelleet musiikkia jo kolme vuotta. Kuten kirjoittajat huomauttavat, kokeilu osoitti, että musiikkikoululaiset oppivat useita kertoja paremmin kieliä ja olivat yleensä älyllisesti kehittyneempiä kuin heidän ikätoverinsa.

Rakenna kirjasto

Toinen tärkeä kehitystekijä on kirjat. Tutkija Evans artikkelissaan "Perhe, koulukulttuuri. Educational Success”, kertoi, että lapset, jotka kasvavat kodissa, jossa on yli 500 osaa, pärjäsivät 36 % paremmin kuin heidän ikätoverinsa vähemmän bibliofiilisistä perheistä. Tietenkään ei pidä unohtaa, että kirjojen ympäröimä eläminen ei riitä, niitä pitää myös lukea.

Älä pelkää päiväkotia

Ja viimeinen asia on sosialisointi. Ennemmin tai myöhemmin kaikki nykyaikaiset vanhemmat kohtaavat kysymyksen, lähettääkö lapsensa päiväkotiin vai ei. Tiede äänestää kyllä. Tämän johtopäätöksen saavuttamiseksi tutkijat seurasivat kahden orporyhmän elämää 3–4-vuotiaista 40-vuotiaisiin. Jotkut kävivät esikoulussa, toiset eivät. Tämän seurauksena valmistava kouluryhmä osti oman kodin 27 ikävuoteen mennessä useita kertoja todennäköisemmin kuin omiin käsiin jätetyt. Tutkimuksen tulokset julkaistiin tohtori Schweinhartin artikkelissa "Elinikä: Esikouluopetuksen edut neljänkymmenen vuoden ikään asti". Sosialisaatio ja kyky ohjata lapsesi rajaton energia oikeaan suuntaan ovat menestyvän tulevaisuuden tae, tutkijat sanovat.

Tärkeintä ei ole liioitella

Mutta koulutuksessa, kuten muuallakin, on erittäin tärkeää noudattaa maltillisuutta. Nerot ovat neroja, mutta älä unohda, että lähes kaikilla historian tuntemilla neroilla oli omat omituisuutensa.

Otetaan esimerkiksi Einstein. Ei mies, vaan legenda. Luultavasti koko maailma muistaa hänet ystävällisin sanoin, paitsi hänen vaimonsa. Eräänä päivänä hän päätti muuttaa heidän perhesuhteensa liikesuhteeseen ja tarjosi sopimusta. Ei hyödyllisintä toiselle puoliskollesi. Hänen täytyi edelleen tuoda hänelle lounas kolme kertaa päivässä, pitää hänen vaatteensa puhtaina ja mikä tärkeintä, ryhtyä yksinkertaiseksi taloudenhoitajaksi muiden naisten edessä.

Ludwig van Beethoven oli myös vaikea kumppani. Hän loi kaaosta yhtä upeasti kuin hän sävelsi sonaatteja. Talossa oli aina nuotteja, levyjä ja kirjoja hajallaan ympäri taloa. Ainakin hänen aikalaisensa muistivat hänet näin. Jos tätä voidaan edelleen kutsua luovaksi häiriöksi, hänen erityinen "loistava temppunsa" oli hänen kieltäytymisensä ajamasta parranajoa työskennellessään uutta työtä. Ludwig uskoi, että parranajo vei häneltä inspiraation. Sen sijaan hän kaatoi ämpärillisen kylmää vettä päänsä päälle.

Mutta ennen kaikkea Salvador Dali muistettiin hänen hulluudestaan. Ehkä siksi, että hän itse halusi näyttää hullulta. Hänen elämänsä oli yhtä järkyttävää kuin hänen työnsä. Hänen päiväkirjansa, joissa on ajatuksia ulosteista, ovat jo pelkästään arvokkaita. Ennen kaikkea hän rakasti yleisön järkyttämistä. Eräänä päivänä vuonna 1936, kansainvälisessä surrealistinäyttelyssä, hän päätti pitää luennon sukelluskypärässä. Täytyy sanoa, että melkein tukehtuin. Kun mykistyneet katsojat kysyivät, miksi hän pukeutui niin, Dali vastasi, että hänen oli mukavampaa laskeutua alitajuntaan, josta hän halusi kertoa kuulijoilleen.

Kaikki vanhemmat ovat lukeneet ja kuulleet varhaiskehitysmenetelmistä, mutta kaikki eivät ole ottaneet niitä käyttöön. Toisilla ei yksinkertaisesti ollut tarpeeksi aikaa, toisilla ei ollut paljon halua. Montessorin ja Nikitinin menetelmät, Zaitsevin kuutiot, Doman tekniikkaa. Tänään puhumme jälkimmäisestä yksityiskohtaisemmin: mitkä ovat sen edut ja haitat.

Tekniikan historia

Domanin tekniikka Amerikkalaisen neurokirurgin Glen Domanin viime vuosisadalla luoma versio on edelleen erittäin suosittu ja herättää kiinnostusta sekä vanhempien että opettajien keskuudessa. Kaikki alkoi aivovamman saaneiden lasten hoidosta.

Neurokirurgi Glen Doman asetti tiimilleen tehtäväksi paitsi hoitaa näitä lapsia, myös kehittää heitä. Hän kehitti oman aivotoiminnan tehostamiseen tähtäävän tekniikan, jonka seurauksena, kun yksi toiminto palautui, toinen toiminto alkoi automaattisesti "toimia".

Vaikuttamalla vauvan aivoihin lääkäri pakotti ensin toimimaan "vara-aivosolut", joihin sairaus ei vaikuttanut. Tämä tapahtui tuolloin melko omaperäisellä tavalla. Sanat kirjoitettiin punaisilla kirjaimilla suurille korteille.

Ne näytettiin lapsille yksitellen sanoen sanat ääneen. Jokainen oppitunnin "istunto" kesti enintään 10 sekuntia, mutta toistettiin päivittäin jopa 15-20 kertaa. Näin lapset oppivat lukemaan. Lukutaidon hallitsemisen jälkeen kortteihin alettiin lisätä pisteitä laskemisen opettamiseksi ja sitten kuvia yksinkertaisista esineistä.

Mitä tapahtui, kun lapsen aivot toimivat aktiivisessa tilassa? Opistettuaan lukemisen ja laskemisen lapset alkoivat liikkua hieman, mikä osoitti jo suurta edistystä.

Vaikeinta oli työskennellä sokeiden lasten kanssa, mutta metodologian mukaan työskennellessä klinikan henkilökunta opetti heidät näkemään ainakin esineen ääriviivat. Lisätoiminnot pakottivat lapset hieman liikkumaan.

Sitten heille opetettiin vieraita kieliä, tietosanakirjaa ja luovia taitoja.

Tällaisten toimintojen seurauksena sairaat lapset eivät vain tarttuneet kiinni, vaan monilla alueilla jopa ylittivät ikätoverinsa kehityksessä. Miten Doman-tekniikan pitäisi toimia terveillä lapsilla?

Sairaiden lasten kehitystyön perusteella Glen Doman loi yksinkertaisen menetelmän lasten varhaiseen kehitykseen. Nyt kuka tahansa vanhempi voi harjoitella sitä, ja jokaisesta lapsesta voi tulla nero.

Doman-menetelmä: milloin aloittaa

Lääkärin vastaus on selvä: sinun on aloitettava lapsesi opettaminen Doman-menetelmällä syntymästä lähtien, vaikka sinusta näyttäisikin, että lapsi ei reagoi ollenkaan mihinkään. Mutta sinä puhut hänelle, eikö niin? Ja vastaako hän ääneesi? Mikä estää sinua lisäämästä kirkkaiden korttien näyttöä äänen mukana?

Lasten kanssa työskennellessään opettajat toteavat, että he katsovat kiinnostuneena kirkkaita kuvia, jotka kuvaavat hedelmiä ja vihanneksia, kuvia luonnosta, leluista ja ympäröivistä esineistä. Jos työskentelet vauvan kanssa vähintään viisi minuuttia päivässä korttien avulla, hänen aivonsa alkavat toimia aktiivisesti ja aivojen eri osia stimuloidaan.

Tällaisten toimintojen seurauksena lapsen valokuvamuisti koulutetaan, hän saa tietosanakirjaa ja kehittyy paljon nopeammin kuin hänen ikätoverinsa.

Kuinka harjoitella tämän menetelmän käyttöä

Ota selvää kuinka harjoitella Domanin tekniikka, ei vaikea. Älä yritä aloittaa oppituntia, jos lapsesi voi huonosti, kiusaa tai nälkäinen. Valitse hetki, jolloin hän on valpas, iloinen ja täynnä. Tässä tilassa hän pelaa iloisesti uutta peliä äitinsä kanssa.

Kerro hänelle: "Näytän sinulle kauniita kukkia!" ja näytä kortit yksitellen sanomalla, mitä se näyttää. Sinun ei tarvitse katsoa kortteja itse - tämä häiritsee lasta.

Älä viivyttele korttien käsittelyssä erikseen, vaan näytä ne riittävän nopeasti ilmoittamalla iloisesti takapuolelle kirjoitettu sana. Ihannetapauksessa yksi sekunti per kortti riittää.

Sekoita kortit ensimmäisen näytön jälkeen - lapsen ei tulisi muistaa sarjaa, vaan itse kuvat. Toista peli hetken kuluttua uudelleen.

Ensimmäisinä päivinä kortteja näyttäessäsi voit sanoa: "Tätä kukkaa kutsutaan tulppaaniksi." Sitten vauvan tarvitsee vain sanoa "tulppaani". Tärkeintä on saada oppitunti valmiiksi ennen kuin vauva alkaa hajaantua, hänen ei pitäisi kyllästyä siihen.

Käytä uusia sarjoja joka viikko heti, kun vauva ymmärtää selvästi kaikki edellisen sanat.

Käytä eri kieliä. Mitä nopeammin aloitat uuden kielen käyttöönoton, sitä enemmän sanoja vauva oppii, ja sitten hän voi katsoa sarjakuvia.

Nyt voit ostaa monia korttisarjoja harjoitteluun Doman-menetelmällä. Voit luoda niitä itse etsimällä mielenkiintoisia kuvia ja kirjoittamalla niihin kuvatekstejä.

Doman-tekniikan haitat

Kyllä, kaikilla viehätyksillä ja kiistattomilla eduilla, Domanin tekniikoita Sillä on myös haittapuolensa. Nimittäin:

• Lapsi on passiivinen oppimisprosessissa: hänen tehtävänsä on vain katsella.
• Lapsi ei opi lukemaan tai kuuntelemaan itsenäisesti ja analysoimaan tekstiä.
• Luovuus ei näy oppimisprosessissa.
• Tunteja ei voi jättää väliin, ja sinun tulee opiskella useita kertoja päivässä joka päivä.
• Jos lapsi on yli kolmevuotias eikä hänelle ole aiemmin opetettu tätä menetelmää, hän on haluton aloittamaan.

Yleensä kaikilla varhaiskehitysmenetelmillä on hyvät ja huonot puolensa. Ehkä kannattaa ottaa jokaisesta heistä paras ja tehdä se kokonaisvaltaisesti. Anna vauvan leikkiä, ja pelien aikana esität yhden tai toisen tekniikan elementtejä, jotta hän kehittyy kokonaisvaltaisesti.

Ota se itsellesi ja kerro ystävillesi!

Lue myös nettisivuiltamme:

näytä lisää

Jotta lapsi voisi tuntea olonsa kotoisaksi päiväkodissa ja käydä siellä ilolla, on esikoulun valinta otettava enemmän kuin vakavasti. Siksi artikkelissamme olemme laatineet lukijoille useita peruskriteereitä, kuinka valita lapselle päiväkoti ja olla katumatta sitä myöhemmin.