Mitä tehdä, jos lapsi on aggressiivinen. Lasten aggressio: psykologin neuvoja

Mitä on aggressiivisuus?

Sana "aggressio" tulee latinan sanasta "agressio", joka tarkoittaa "hyökkäys", "hyökkäys". Psykologinen sanakirja antaa tälle termille seuraavan määritelmän: "Aggressio on motivoitunutta tuhoisaa käyttäytymistä, joka on ristiriidassa ihmisten olemassaolon normien ja sääntöjen kanssa yhteiskunnassa, vahingoittaa hyökkäyksen kohteita (eläviä ja elottomia), aiheuttaa fyysistä ja moraalista vahinkoa ihmisille tai aiheuttaa heille psyykkistä epämukavuutta (negatiiviset kokemukset, jännitystila, pelko, masennus jne.)".

Aggression syyt Lapset voivat olla hyvin erilaisia. Jotkut somaattiset sairaudet tai aivosairaudet edistävät aggressiivisten ominaisuuksien syntymistä. On huomattava, että perhekasvatuksella on valtava rooli lapsen ensimmäisistä päivistä lähtien. Sosiologi M. Mead on osoittanut, että tapauksissa, joissa lapsi on äkillisesti vieroitettu ja kommunikointi äidin kanssa vähennetään minimiin, lapset kehittävät sellaisia ominaisuuksia kuin ahdistus, epäluulo, julmuus, aggressiivisuus ja itsekkyys. Ja päinvastoin, kun kommunikaatiossa lapsen kanssa on lempeyttä, lasta ympäröi hoito ja huomio, näitä ominaisuuksia ei kehitetä.

Aggressiivisen käyttäytymisen kehittymiseen vaikuttaa suuresti niiden rangaistusten luonne, joita vanhemmat yleensä käyttävät vastauksena vihan ilmenemiseen lapsessaan. Tällaisissa tilanteissa voidaan käyttää kahta polaarista vaikutustapaa: joko lievyyttä tai ankaruutta. Paradoksaalista kyllä, aggressiiviset lapset ovat yhtä yleisiä vanhemmilla, jotka ovat liian lempeitä ja niillä, jotka ovat liian tiukkoja.

Tutkimukset ovat osoittaneet, että vanhemmat, jotka tukahduttavat jyrkästi lastensa aggressiivisuutta, vastoin odotuksiaan, eivät poista tätä ominaisuutta, vaan päinvastoin, viljelevät sitä, kehittäen pojassaan tai tyttäressä liiallista aggressiivisuutta, joka ilmenee jopa aikuisiässä. Loppujen lopuksi kaikki tietävät, että paha vain synnyttää pahaa ja aggressio vain aggressiota.
Jos vanhemmat eivät kiinnitä huomiota lapsensa aggressiivisiin reaktioihin, hän alkaa hyvin pian uskoa, että tällainen käyttäytyminen on sallittua, ja yksittäiset vihanpurkaukset kehittyvät huomaamattomasti tapaksi toimia aggressiivisesti.

Vain vanhemmat, jotka tietävät, kuinka löytää järkevä kompromissi, "kultainen keskitie", voivat opettaa lapsensa selviytymään aggressiivisuudesta.

Muotokuva aggressiivisesta lapsesta

Lähes jokaisessa päiväkodin ryhmässä, jokaisessa luokassa on vähintään yksi lapsi, jolla on merkkejä aggressiivisesta käyttäytymisestä. Hän hyökkää muiden lasten kimppuun, nimittelee ja hakkaa heitä, vie ja rikkoo leluja, käyttää tarkoituksella töykeitä ilmaisuja, sanalla sanoen, siitä tulee koko lapsiryhmän "ukkosmyrsky", surun lähde opettajille ja vanhemmille. Tämä karkea, röyhkeä, töykeä lapsi on erittäin vaikea hyväksyä sellaisena kuin hän on ja vielä vaikeampi ymmärtää.

Aggressiivinen lapsi, kuten kaikki muutkin, tarvitsee kuitenkin kiintymystä ja apua aikuisilta, koska hänen aggressiivuutensa on ennen kaikkea heijastus sisäisestä epämukavuudesta, kyvyttömyydestä reagoida riittävästi hänen ympärillään tapahtuviin tapahtumiin.

Aggressiivinen lapsi tuntee itsensä usein hylätyksi ja ei-toivotuksi. Vanhempien julmuus ja välinpitämättömyys johtaa lapsen ja vanhemman suhteen katkeamiseen ja juurruttaa lapsen sieluun varmuuden siitä, että häntä ei rakastettu. "Kuinka tulla rakastetuksi ja tarpeelliseksi" on pienen miehen kohtaama ratkaisematon ongelma. Joten hän etsii tapoja herättää aikuisten ja ikätovereiden huomion. Valitettavasti nämä etsinnät eivät aina pääty niin kuin me ja lapsi haluaisimme, mutta hän ei tiedä miten tehdä paremmin.

Näin N.L. Kryazheva käyttäytyy näissä lapsissa: "Aggressiivinen lapsi, joka käyttää kaikkia tilaisuuksia, ... yrittää suututtaa äitiään, opettajaansa ja ikätoveriaan. Hän "ei rauhoitu", ennen kuin aikuiset räjähtävät ja lapset tappelevat" (1997 s. 105).

Vanhemmat ja opettajat eivät aina ymmärrä, mitä lapsi yrittää saavuttaa ja miksi hän käyttäytyy tällä tavalla, vaikka hän tietää etukäteen, että hän voi saada vastalauseen lapsilta ja rangaistusta aikuisilta. Todellisuudessa tämä on joskus vain epätoivoinen yritys voittaa "paikka auringossa". Lapsella ei ole aavistustakaan, kuinka muuten taistella selviytymisestä tässä oudossa ja julmassa maailmassa, miten suojella itseään.

Aggressiiviset lapset ovat hyvin usein epäluuloisia ja varovaisia, he haluavat siirtää syyn aloittamaansa riidasta muille. Esimerkiksi leikkiessään hiekkalaatikossa kävelyn aikana kaksi valmistavan ryhmän lasta joutui tappelemaan. Roma löi Sashaa lapiolla. Kun opettaja kysyi, miksi hän teki tämän, Roma vastasi vilpittömästi: "Sashalla oli lapio käsissään, ja pelkäsin kovasti, että hän lyö minua." Opettajan mukaan Sasha ei osoittanut aikomusta loukata tai lyödä romaneja, mutta romanit kokivat tilanteen uhkaavana.

Tällaiset lapset eivät usein pysty arvioimaan omaa aggressiivisuuttaan. He eivät huomaa, että he juurruttavat pelkoa ja ahdistusta ympärillään oleviin. Päinvastoin, heistä näyttää siltä, että koko maailma haluaa loukata heitä. Siten syntyy noidankehä: aggressiiviset lapset pelkäävät ja vihaavat ympärillään olevia, ja nämä puolestaan pelkäävät heitä.

Doverie PPMS -keskuksessa Lomonosovin kaupungissa tehtiin vanhemmille esikoululaisille pieni kysely, jonka tarkoituksena oli selvittää, kuinka he ymmärtävät aggressiivisuuden. Tässä ovat aggressiivisten ja ei-aggressiivisten lasten antamat vastaukset (taulukko 4).

Aggressiivisten lasten tunnemaailma ei ole tarpeeksi rikas heidän tunnevalikoimaansa hallitsevat synkät sävyt ja reaktioiden määrä standarditilanteisiinkin on hyvin rajallinen. Useimmiten nämä ovat puolustusreaktioita. Lisäksi lapset eivät pysty katsomaan itseään ulkopuolelta ja arvioimaan käyttäytymistään riittävästi.

Taulukko 4. Vanhempien esikouluikäisten aggressiivisuuden ymmärtäminen

Kysymys	Aggressiivisten lasten vastaukset	Ei-aggressiivisten lasten vastaukset
1. Keitä ihmisiä pidät aggressiivisina?	Äiti ja isä, koska he kiroilevat, hakkaavat, tappelevat (50 % kyselyyn osallistuneista lapsista)	Intiaanit, rosvot, metsästäjät, koska he tappavat ihmisiä ja eläimiä (63% poikia, 80% tyttöjä)
2. Mitä tekisit jos tapaisit aggressiivisen aikuisen?	Aloin tappelemaan", "Löisin" (83% pojista, 27% tytöistä), "Roiskaisin, likaisin" (36% tytöistä)	Kuljin vain ohi ja käännyin pois" (83% pojista, 40% tytöistä), "Soitaisin ystävilleni avuksi" (50% tytöistä)
3. Mitä tekisit jos tapaisit aggressiivisen pojan (tytön)?	Taistelisin" (92% pojista, 54% tytöistä), "Jokaisin" (36% tytöistä)	lähtisin, juoksin karkuun" (83% poikia, 50% tyttöjä)
4. Pidätkö itseäsi aggressiivisena?	"Ei" - 88% pojista, 54% tytöistä "Kyllä" - 12% pojista, 46% tytöistä	"Ei" 92% pojista, 100% tytöistä. "Kyllä" - 8% pojista

Siksi lapset omaksuvat usein vanhemmiltaan aggressiivisia käyttäytymismuotoja.

Kuinka tunnistaa aggressiivinen lapsi

Aggressiiviset lapset tarvitsevat ymmärrystä ja tukea aikuisilta, joten päätehtävänämme ei ole "tarkan" diagnoosin tekeminen, saati "leimaa", vaan tarjota lapselle mahdollista ja oikea-aikaista apua.

Kasvattajien ja opettajien ei yleensä ole vaikeaa määrittää, kummalla lapsista on korkeampi aggressiivisuus. Mutta kiistanalaisissa tapauksissa voit käyttää aggressiivisuuden määrittämiskriteerejä, jotka amerikkalaiset psykologit M. Alvord ja P. Baker ovat kehittäneet.

Aggressiokriteerit (lasten tarkkailujärjestelmä)
Lapsi:

Usein menettää itsensä hallinnan.
Riitelee ja riitelee usein aikuisten kanssa.
Usein kieltäytyy noudattamasta sääntöjä.
Usein ärsyttää ihmisiä tarkoituksella.
Usein syyttää muita virheistään.
Usein suuttuu ja kieltäytyy tekemästä mitään.
Usein kateellinen ja kostonhimoinen.
Hän on herkkä, reagoi hyvin nopeasti muiden (lasten ja aikuisten) erilaisiin toimiin, jotka usein ärsyttävät häntä.

Lapsen voidaan olettaa olevan aggressiivinen vain, jos vähintään 4 kahdeksasta luetellusta merkistä on ilmennyt hänen käytöksessään vähintään 6 kuukauden ajan.

Lapsi, jonka käytöksessä on paljon aggressiivisuuden merkkejä, tarvitsee asiantuntijan apua: psykologia tai lääkäriä.

Lisäksi aggressiivisuuden tunnistamiseksi lastentarharyhmässä tai luokkahuoneessa voit käyttää erityistä opettajille kehitettyä kyselylomaketta (Lavrentieva G.P., Titarenko T.M., 1992).

Lapsen aggressiivisuuden kriteerit (kyselylomake)

Välillä näyttää siltä, että hän on pahan hengen riivaama.
Hän ei voi olla hiljaa, kun hän on tyytymätön johonkin.
Kun joku tekee hänelle pahaa, hän yrittää aina maksaa saman.
Joskus hänestä tuntuu, että hän kiroilee ilman syytä.
Hän saa iloa rikkoa leluja, rikkoa jotain, peraa jotain.
Joskus hän vaatii jotain niin paljon, että hänen ympärillään olevat menettävät kärsivällisyytensä.
Hän ei välitä eläinten kiusaamisesta.
Hänen kanssaan on vaikea väitellä.
Hän suuttuu, kun hän luulee jonkun pilaavan häntä.
Joskus hänellä on halu tehdä jotain pahaa, mikä järkyttää ympärillään olevia.
Vastauksena tavallisiin käskyihin hän pyrkii tekemään päinvastoin.
Usein murheellinen ikänsä yläpuolella.
Hän kokee itsensä itsenäiseksi ja päättäväiseksi.
Tykkää olla ensimmäinen, käskeä, alistaa muita.
Epäonnistumiset aiheuttavat hänelle suurta ärsytystä ja halua löytää joku syyllinen.
Hän riitelee helposti ja riitelee.
Yrittää kommunikoida nuorempien ja fyysisesti heikompien ihmisten kanssa.
Hänellä on usein synkän ärtyneisyyden kohtauksia.
Ei ota huomioon vertaisia, ei anna periksi, ei jaa.
Olen varma, että hän suorittaa minkä tahansa tehtävän parhaan kykynsä mukaan.

Myönteinen vastaus jokaiseen ehdotukseen saa 1 pisteen.
Korkea aggressiivisuus - 15-20 pistettä.
Keskimääräinen aggressiivisuus -7-14 pistettä.
Matala aggressiivisuus -1-6 pistettä.

Esitämme nämä kriteerit, jotta kasvattaja tai opettaja tunnistettuaan aggressiivisen lapsen voi myöhemmin kehittää hänen kanssaan oman käyttäytymisstrategiansa ja auttaa häntä sopeutumaan lasten tiimiin.

Kuinka auttaa aggressiivista lasta

Miksi luulet, että lapset tappelevat, purevat ja työntävät, ja joskus vastauksena mihin tahansa, jopa ystävälliseen kohteluun, he "räjähtävät" ja raivoavat?

Tähän käytökseen voi olla monia syitä. Mutta usein lapset tekevät juuri näin, koska he eivät tiedä miten tehdä toisin. Valitettavasti heidän käyttäytymisvalikoimansa on varsin niukka, ja jos annamme heille mahdollisuuden valita käyttäytymistapoja, lapset vastaavat tarjoukseen mielellään ja kommunikaatiosta heidän kanssaan tulee tehokkaampaa ja nautinnollisempaa molemmille osapuolille.

Tämä neuvo (jossa on valinnanvaraa vuorovaikutuksessa) on erityisen tärkeä, kun on kyse aggressiivisista lapsista. Job kasvattajat ja opettajat, joilla on tämä lapsiluokka, tulisi suorittaa kolmeen suuntaan:

Työskentely vihan kanssa. Opetetaan aggressiivisille lapsille hyväksyttäviä tapoja ilmaista vihaa.
Opetetaan lapsille tunnistamisen ja hallinnan taitoja, kykyä hallita itseään tilanteissa, jotka herättävät vihanpurkauksia.
Empatian, luottamuksen, sympatian, empatian jne. kyvyn muodostuminen.

Käsittely vihan kanssa

Mitä on viha? Tämä on voimakasta kaunaa, johon liittyy itsensä hallinnan menetys. Valitettavasti kulttuurissamme on yleisesti hyväksyttyä, että vihan ilmaiseminen on arvoton reaktio. Jo lapsuudessa tämän ajatuksen juurruttavat meihin aikuiset - vanhemmat, isovanhemmat, opettajat. Psykologit eivät kuitenkaan suosittele pidättelemään tätä tunnetta joka kerta, koska tällä tavalla meistä voi tulla eräänlainen "vihan säästöpossu". Lisäksi, kun ihminen on ajanut vihaa sisälle, hän todennäköisesti tuntee ennemmin tai myöhemmin tarpeen heittää se ulos. Mutta ei sille, joka aiheutti tämän tunteen, vaan sille, joka "nousi esiin" tai sille, joka on heikompi eikä voi taistella takaisin. Vaikka yritämme kovasti emmekä antautuisi viettelevälle "purkauksen" vihalle, "säästöpossumme", joka täyttyy päivä päivältä uusilla negatiivisilla tunteilla, saattaa jonakin päivänä "räjähtää". Lisäksi tämä ei välttämättä pääty hysteeriaan ja huutoon. Vapautuvat negatiiviset tunteet voivat "astua" sisällemme, mikä johtaa erilaisiin somaattisiin ongelmiin: päänsärkyyn, vatsaan ja sydän- ja verisuonisairauksiin. K. Izard (1999) julkaisee Holtin hankkimia kliinisiä tietoja, jotka osoittavat, että jatkuvasti vihaansa tukahduttavalla henkilöllä on suurempi riski saada psykosomaattiset häiriöt. Holtin mukaan ilmaisematon viha voi olla yksi sairauksien, kuten nivelreuman, nokkosihottuman, psoriaasin, mahahaavan, migreenin, kohonneen verenpaineen jne., aiheuttajista.

Siksi pitää vapautua vihasta. Tämä ei tietenkään tarkoita, että kaikki saavat taistella ja purra. Meidän on vain opittava itse ja opetettava lapsillemme ilmaisemaan vihaa hyväksyttävillä, tuhoamattomilla tavoilla.
Koska vihan tunne syntyy useimmiten vapauden rajoittamisen seurauksena, niin "intohien voimakkuuden" hetkellä on välttämätöntä antaa lapselle mahdollisuus tehdä jotain, jota emme ehkä yleensä toivota. Lisäksi paljon riippuu siitä, missä muodossa - sanallisesti tai fyysisesti - lapsi ilmaisee vihansa.

Esimerkiksi tilanteessa, jossa lapsi on vihainen ikätoverilleen ja huutaa häntä nimillä, voit vetää rikoksentekijän yhteen hänen kanssaan, kuvata hänet siinä muodossa ja tilanteessa, jossa "loukkaantunut" haluaa. Jos lapsi osaa kirjoittaa, voit antaa hänen allekirjoittaa piirustuksen haluamallaan tavalla, jos hän ei osaa, voit allekirjoittaa sen hänen sanelullaan. Tietenkin tällainen työ tulisi tehdä yksitellen lapsen kanssa, poissa vastustajan näkyvistä.

V. Oklender suosittelee tätä menetelmää työskennellä verbaalisen aggression kanssa. Kirjassaan "Ikkunat lapsen maailmaan" (M., 1997) hän kuvaa omaa kokemustaan tämän lähestymistavan käytöstä. Tällaisten töiden suorittamisen jälkeen esikouluikäiset (6-7-vuotiaat) lapset kokevat yleensä helpotusta.

On totta, että yhteiskunnassamme tällaista "vapaata" kommunikointia ei rohkaista, etenkään lasten kirosanojen ja ilmaisujen käyttöä aikuisten läsnä ollessa. Mutta kuten käytäntö osoittaa, lapsi ei rauhoita ilmaisematta kaikkea, mikä on kertynyt sieluun ja kieleen. Todennäköisesti hän huutaa loukkauksia "vihollisensa" edessä, provosoimalla häntä reagoimaan pahoinpitelyyn ja houkuttelemaan yhä enemmän "katsojia". Tämän seurauksena kahden lapsen välinen konflikti kärjistyy ryhmänlaajuiseksi tai jopa väkivaltaiseksi taisteluksi.

Ehkä lapsi, joka ei ole tyytyväinen nykyiseen tilanteeseen, joka syystä tai toisesta pelkää joutua avoimeen vastustukseen, mutta silti janoaa kostoa, valitsee toisen tien: hän suostuttelee ikätoverinsa olemaan leikkimättä rikoksentekijän kanssa. Tämä käyttäytyminen toimii kuin aikapommi. Ryhmäkonflikti syttyy väistämättä, mutta se "kypsyy" pidempään ja siihen liittyy suurempi määrä osallistujia. V. Oaklanderin ehdottama menetelmä voi auttaa välttämään monia ongelmia ja ratkaisemaan konfliktitilanteen.

Esimerkki
Päiväkodin valmistelevaan ryhmään osallistui kaksi tyttöystävää - kaksi Alenaa: Alena S. ja Alena E. He olivat erottamattomia lastentarharyhmästä, mutta siitä huolimatta he riitelivät loputtomasti ja jopa tappelivat. Eräänä päivänä, kun psykologi tuli ryhmään, hän näki, että Alena S. ei kuunnellut opettajaa, joka yritti rauhoitella häntä, vaan heitteli kaikkea, mikä hänen käteensä tuli ja huusi vihaavansa kaikkia. Psykologin saapuminen ei olisi voinut tulla sopivampaan aikaan. Alena S., joka todella rakasti mennä psykologiseen toimistoon, "annoi viedä itsensä pois".
Psykologin vastaanotolla hänelle annettiin mahdollisuus valita oma toimintansa. Ensin hän otti valtavan puhallettavan vasaran ja alkoi lyödä seiniä ja lattiaa kaikella voimallaan, sitten hän veti lelulaatikosta kaksi helistintä ja alkoi helistää niitä iloisesti. Alena ei vastannut psykologin kysymyksiin siitä, mitä tapahtui ja kenelle hän oli vihainen, mutta hän suostui mielellään tarjoukseen piirtää yhdessä. Psykologi piirsi suuren talon, ja tyttö huudahti: "Tiedän, tämä on meidän lastentarhamme!"

Aikuisen apua ei tarvittu: Alena alkoi piirtää ja selittää piirustuksiaan. Ensin ilmestyi hiekkalaatikko, jossa sijaitsi pienet hahmot - ryhmän lapset. Lähellä oli kukkapenkki kukilla, talo ja huvimaja. Tyttö piirsi yhä enemmän pieniä yksityiskohtia, ikään kuin viivytellen hetkeä, jolloin hänen täytyisi piirtää jotain hänelle tärkeää. Jonkin ajan kuluttua hän piirsi swingin ja sanoi: "Siinä en halua enää piirtää." Hän kuitenkin meni toimistossa hengaillessaan jälleen lakanan luo ja piirsi kuvan hyvin pienestä tytöstä keinussa. Kun psykologi kysyi, kuka se oli, Alena vastasi ensin, ettei hän tiennyt itse, mutta lisäsi sitten ajateltuaan: "Se on Alena E.. Anna hänen mennä kyydille." Sitten hän värjäsi pitkään kilpailijansa mekkoa, piirsi ensin rusetin hiuksiinsa ja sitten jopa kruunun päähänsä selittäen samalla kuinka hyvä ja kiltti Alena E. on. Mutta sitten taiteilija yhtäkkiä pysähtyi ja haukkoi: "Ah, Alena putosi swingistä! Älä kestä, se repii. Äiti ja isä nuhtelevat häntä tänään ja ehkä jopa lyövät hänet nurkkaan. kuten mekko, hänen kasvonsa on likainen, hänen nenänsä on rikki (kaikki on maalattu punaisella lyijykynällä), hänen hiuksensa ovat rikkinäiset (siisti rusetilla varustetun letkun sijaan ilmestyy halo mustia kirjoituksia). Kuvassa). pelaamme kaikki yhdessä, ilman häntä." Alena, täysin tyytyväinen, piirtää lyödyn vihollisen viereen keinua ympäröivän ryhmän lapsia, jolla hän, Alena S., istuu. Sitten hän yhtäkkiä piirtää toisen hahmon viereen. "Tämä on Alena E. Hän on jo peseytynyt", hän selittää ja kysyy: "Voinko mennä jo ryhmään?" Palattuaan leikkihuoneeseen, Alena S. liittyy leikkivien kaverien joukkoon Todennäköisesti kävelyn aikana kaksi erottamatonta Alenaa taisteli johtajuudesta tällä kertaa "katsojien" puolella. Hän ilmaisi vihansa paperilla. rauhoittui ja selviytyi tapahtuneesta.

Tietysti tässä tilanteessa oli mahdollista käyttää toista tekniikkaa, pääasia, että lapsella oli mahdollisuus vapautua ylivoimaisesta vihasta hyväksyttävällä tavalla.

Toinen tapa auttaa lapsia ilmaisemaan sanallista aggressiota laillisesti on pelata heidän kanssaan nimittelyä. Kokemus osoittaa, että lapset, joilla on mahdollisuus heittää ulos negatiivisia tunteita opettajan luvalla ja kuulla tämän jälkeen itsestään jotain miellyttävää, halu toimia aggressiivisesti vähenee.

Niin kutsuttu "Scream Bag" (muissa tapauksissa - "Scream Cup", "Magic Scream Pipe" jne.) voi auttaa lapsia ilmaisemaan vihansa helposti saatavilla olevalla tavalla, ja opettaja voi auttaa johtamaan oppituntia esteettä. Ennen oppitunnin alkua jokainen lapsi voi mennä "Scream Bag" -pussiin ja huutaa siihen mahdollisimman kovaa. Tällä tavalla hän "pääsee eroon" huutamisestaan oppitunnin ajaksi. Oppitunnin jälkeen lapset voivat "ottaa takaisin" itkunsa. Yleensä oppitunnin lopussa lapset jättävät "Pussin" sisällön vitsien ja naurun kera opettajalle muistoksi.

Jokaisella opettajalla on tietysti monia tapoja työskennellä suullisen vihan ilmentymien kanssa. Olemme listanneet vain ne, jotka ovat osoittautuneet tehokkaiksi käytännössämme. Lapset eivät kuitenkaan aina rajoitu verbaaliseen (verbaaliseen) reaktioon tapahtumiin. Hyvin usein impulsiiviset lapset käyttävät ensin nyrkkiään ja vasta sitten keksivät loukkaavia sanoja. Tällaisissa tapauksissa meidän tulisi myös opettaa lapsille, kuinka selviytyä fyysisestä aggressiosta.

Kasvattaja tai opettaja, kun hän näkee, että lapset ovat "kasvaneet" ja valmiita "taistelemaan", voi reagoida välittömästi ja järjestää esimerkiksi urheilukilpailuja juoksussa, hyppyssä ja pallojen heitossa. Lisäksi rikolliset voivat kuulua yhteen joukkueeseen tai olla kilpailevissa joukkueissa. Se riippuu tilanteesta ja konfliktin syvyydestä. Kilpailun päätteeksi on parasta järjestää ryhmäkeskustelu, jossa jokainen lapsi voi ilmaista tuntemuksiaan, jotka liittyvät häntä tehtävää suorittaessaan.

Kilpailujen ja viestikilpailujen järjestäminen ei tietenkään aina ole suositeltavaa. Tässä tapauksessa voit käyttää käytettävissä olevia työkaluja, jotka on varustettava jokaiselle päiväkotiryhmälle ja jokaiselle luokalle. Kevyt pallot, joita lapsi voi heittää maaliin; pehmeät tyynyt, joita vihainen lapsi voi potkia ja lyödä; kumivasarat, joilla voidaan iskeä seinään ja lattiaan kaikin voimin; sanomalehdet, jotka voidaan rypistää ja heittää ilman pelkoa rikkoa tai tuhota mitään - kaikki nämä esineet voivat auttaa vähentämään tunne- ja lihasjännitystä, jos opetamme lapsia käyttämään niitä äärimmäisissä tilanteissa.

On selvää, että luokkahuoneessa oppitunnin aikana lapsi ei voi potkaista tölkkiä, jos naapuri työnsi hänet pöydälle. Mutta jokainen oppilas voi luoda esimerkiksi "Viha-arkin" (kuva 2). Yleensä se on muotoarkki, joka kuvaa jotain hauskaa hirviötä, jolla on valtava runko, pitkät korvat tai kahdeksan jalkaa (tekijän harkinnan mukaan). Lehden omistaja voi suurimman emotionaalisen stressin hetkellä murskata sen ja repiä sen. Tämä vaihtoehto sopii, jos lapsella on vihakohtaus oppitunnin aikana.

Useimmiten konfliktitilanteet syntyvät kuitenkin taukojen aikana. Sitten voit pelata ryhmäpelejä lasten kanssa (jotkut niistä on kuvattu osiossa "Kuinka leikkiä aggressiivisten lasten kanssa"). No, päiväkotiryhmässä on suositeltavaa olla noin seuraava leluarsenaali: puhallettavat nuket, kumivasarat, leluaseet.

Totta, monet aikuiset eivät halua lastensa leikkivän pistooleilla, kivääreillä ja miekoilla, edes leluilla. Jotkut äidit eivät osta pojilleen aseita ollenkaan, ja opettajat kieltävät heitä tuomasta niitä ryhmään. Aikuiset ajattelevat, että aseilla leikkiminen provosoi lapset aggressiiviseen käyttäytymiseen ja edistää julmuuden syntymistä ja ilmentymistä.

Ei kuitenkaan ole mikään salaisuus, että vaikka pojilla ei olisikaan pistooleja ja konekivääriä, useimmat heistä pelaavat silti sotaa käyttämällä viivoja, mailoja, mailoja ja tennismailoja leluaseiden sijaan. Jokaisen pojan mielikuvituksessa elävä miessoturi on mahdoton ilman häntä koristavia aseita. Siksi lapsemme (eivät aina vain pojat) leikkivät sotaa vuosisadasta vuosisadalle, vuodesta toiseen. Ja kuka tietää, ehkä tämä on vaaraton tapa purkaa vihasi. Lisäksi kaikki tietävät, että kielletty hedelmä on erityisen makea. Kiellämällä jatkuvasti asepelit autamme siten herättämään kiinnostusta tämäntyyppisiä pelejä kohtaan. No, voimme neuvoa niitä vanhempia, jotka edelleen vastustavat pistooleja, konekivääriä ja pistimiä: yrittäköön tarjota lapselleen kelvollinen vaihtoehto. Ehkä se onnistuu! Lisäksi on monia tapoja työskennellä vihan kanssa ja lievittää lapsen fyysistä stressiä. Esimerkiksi leikkiminen hiekalla, vedellä, savella.

Voit tehdä rikoksentekijästäsi hahmon savesta (tai voit jopa raaputtaa hänen nimeään jollain terävällä), rikkoa sen, murskata sen, litistää sen kämmenten välissä ja sitten palauttaa sen halutessasi. Sitä paitsi juuri se, että lapsi voi omasta pyynnöstään tuhota ja ennallistaa työnsä, houkuttelee lapsia eniten.

Lapset tykkäävät myös kovasti leikkiä hiekalla ja savella. Kun lapsi on vihainen jollekin, hän voi haudata vihollista symboloivan hahmon syvälle hiekkaan, hypätä tähän paikkaan, kaataa siihen vettä ja peittää sen kuutioilla ja tikkuilla. Tähän tarkoitukseen lapset käyttävät usein pieniä Kinder Surprissin leluja. Lisäksi joskus he asettavat hahmon ensin kapseliin ja vasta sitten hautaavat sen.

Hautaamalla ja kaivamalla leluja, työskentelemällä irtonaisen hiekan kanssa, lapsi vähitellen rauhoittuu, palaa leikkimään ryhmässä tai kutsuu ikätovereita leikkimään hiekkaa kanssaan, mutta muissa, ei ollenkaan aggressiivisissa peleissä. Näin maailma palautuu.

Päiväkodin ryhmään sijoitetut pienet vesialtaat ovat todellinen jumalan lahja opettajalle työskennellessään kaikkien lasten, erityisesti aggressiivisten, kanssa.
Veden psykoterapeuttisista ominaisuuksista on kirjoitettu monia hyviä kirjoja, ja jokainen aikuinen varmaan tietää kuinka käyttää vettä lievittääkseen lasten aggressiota ja liiallista jännitystä. Tässä muutamia esimerkkejä leikkii vedellä , jotka lapset itse keksivät.

Käytä yhtä kumipalloa kaataaksesi muita vedessä kelluvia palloja.
Puhalla vene putkesta ensin upottamalla se ja katso sitten kuinka kevyt muovihahmo "hyppyy" vedestä.
Pudota vedessä olevat kevyet lelut vesisuihkulla (tätä varten voit käyttää vedellä täytettyjä shampoopulloja).

Tarkastelimme ensimmäistä suuntaa työskennellä aggressiivisten lasten kanssa, jota voidaan karkeasti kutsua "työskentelyksi vihan kanssa". Haluaisin huomauttaa, että viha ei välttämättä johda aggressiivisuuteen, mutta mitä useammin lapsi tai aikuinen kokee vihan tunteita, sitä suurempi on erilaisten aggressiivisen käyttäytymisen todennäköisyys.

Koulutus negatiivisten tunteiden tunnistamiseen ja hallitsemiseen
Seuraava erittäin vastuullinen ja yhtä tärkeä osa-alue on negatiivisten tunteiden tunnistamisen ja hallitsemisen taitojen opettaminen. Aggressiivinen lapsi ei aina myönnä olevansa aggressiivinen. Lisäksi syvällä sielussaan hän on varma päinvastaisesta: kaikki hänen ympärillään ovat aggressiivisia. Valitettavasti tällaiset lapset eivät aina pysty arvioimaan riittävästi omaa tilaansa, saati sitten läheisten tilaa.
Kuten edellä todettiin, aggressiivisten lasten tunnemaailma on hyvin niukka. He tuskin pystyvät nimeämään vain muutamia perusemotionaalisia tiloja, eivätkä he edes kuvittele muiden olemassaoloa (tai niiden sävyjä). Ei ole vaikea arvata, että tässä tapauksessa lasten on vaikea tunnistaa omia ja muiden tunteita.

Tunnetilojen tunnistamisen harjoittamiseksi voit käyttää M. I. Chistyakovan (1990) luonnoksia, N. L. Kryazheva (1997) harjoituksia ja pelejä sekä suuria taulukoita ja julisteita, jotka kuvaavat erilaisia emotionaalisia tiloja.

Ryhmässä tai luokassa, jossa tällainen juliste sijaitsee, lapset tulevat ehdottomasti sen luo ennen oppituntien alkua ja ilmoittavat tilansa, vaikka opettaja ei pyytäisi heitä tekemään niin, koska jokainen heistä piirtää mielellään aikuisen huomio itseensä.

Voit opettaa lapsia suorittamaan käänteisen menettelyn: he voivat itse keksiä julisteessa kuvattujen tunnetilojen nimet. Lasten tulee osoittaa, millä tuulella hauskat ihmiset ovat.

Toinen tapa opettaa lasta tunnistamaan emotionaalinen tilansa ja kehittää tarve puhua siitä on piirtäminen. Lapsia voidaan pyytää piirtämään aiheista: "Kun olen vihainen", "Kun olen onnellinen", "Kun olen onnellinen" jne. Tätä tarkoitusta varten aseta maalaustelineelle (tai yksinkertaisesti suurelle arkille seinälle) valmiiksi piirretyt hahmot eri tilanteissa kuvatuista ihmisistä, mutta ilman piirrettyjä kasvoja. Sitten lapsi voi halutessaan tulla esiin ja täydentää piirustuksen.

Jotta lapset voivat arvioida kuntoaan oikein ja hallita sitä oikeaan aikaan, on tarpeen opettaa jokaiselle lapselle ymmärtämään itseään ja ennen kaikkea kehonsa aistimuksia. Ensin voit harjoitella peilin edessä: anna lapsen sanoa, millä tuulella hän on tällä hetkellä ja miltä hänestä tuntuu. Lapset ovat erittäin herkkiä kehonsa signaaleille ja kuvaavat niitä helposti. Esimerkiksi jos lapsi on vihainen, hän määrittelee tilansa useimmiten seuraavasti: ”Sydämeni hakkaa, vatsani kutittelee, haluan huutaa kurkussani, sormet tuntuvat kuin neulat pistävät minua, poskeni ovat kuumia. , kämmenet kutiavat jne."

Voimme opettaa lapsia arvioimaan tarkasti tunnetilaansa ja siksi reagoimaan ajoissa kehon meille antamiin signaaleihin. Elokuvan "Denis the Menace" ohjaaja Dave Rogers kiinnittää katsojien huomion monta kertaa toiminnan aikana elokuvan päähenkilön, kuusivuotiaan Denisin antamaan piilotettuun signaaliin. Joka kerta ennen kuin poika joutuu vaikeuksiin, näemme hänen levottomat juoksevat sormensa, joita kameramies näyttää lähikuvassa. Sitten näemme lapsen "palavat" silmät, ja vasta tämän jälkeen seuraa uusi kepponen.

Siten lapsi, jos hän "sakee" kehonsa viestin oikein, pystyy ymmärtämään: "Tilanne on lähellä kriittistä Odota myrskyä." Ja jos lapsi tietää myös useita hyväksyttäviä tapoja ilmaista vihaa, hänellä voi olla aikaa tehdä oikea päätös, mikä estää konflikteja.

Tietenkin lapsen opettaminen tunnistamaan ja hallitsemaan tunnetilaansa onnistuu vain, jos sitä tehdään systemaattisesti, päivästä toiseen, melko pitkän aikaa.

Jo kuvattujen työmenetelmien lisäksi opettaja voi käyttää muita: puhumista lapsen kanssa, piirtämistä ja tietysti leikkimistä. Kohdassa "Kuinka pelata aggressiivisten lasten kanssa" kuvataan tällaisissa tilanteissa suositeltavia pelejä, mutta haluaisin puhua yhdestä niistä tarkemmin.

Tutustuimme tähän peliin ensin lukemalla K. Fopelin kirjan "Kuinka opettaa lapsia yhteistyöhön" (M., 1998). Sen nimi on "Kivi kengässä". Aluksi peli tuntui meistä melko vaikealta esikoululaisille ja tarjosimme sitä 1. ja 2. luokan opettajille käytettäväksi koulun ulkopuolisissa toimissa. Kuitenkin aistimme lasten kiinnostuksen ja vakavan asenteen peliä kohtaan, yritimme pelata sitä päiväkodissa. Pidin pelistä. Lisäksi hyvin pian se siirtyi pelien luokasta päivittäisten rituaalien luokkaan, jonka toteuttaminen tuli ehdottoman välttämättömäksi ryhmän menestyksekkäälle elämänkululle.

Tätä peliä on hyödyllistä pelata, kun toinen lapsista on loukkaantunut, vihainen, järkyttynyt, kun sisäiset kokemukset estävät lasta tekemästä jotain, kun ryhmässä on syntymässä konflikti. Jokaisella osallistujalla on mahdollisuus verbalisoida eli ilmaista sanoin omaa tilaansa pelin aikana ja viestiä siitä muille. Tämä auttaa vähentämään hänen henkistä stressiään. Jos uhkaavalla konfliktilla on useita aloitteentekijöitä, he voivat kuulla toistensa tunteista ja kokemuksista, mikä voi auttaa tasoittamaan tilannetta.

Peli tapahtuu kahdessa vaiheessa.

Vaihe 1 (valmistelu). Lapset istuvat ympyrässä matolla. Opettaja kysyy: "Kaverit, onko koskaan tapahtunut, että kivi on joutunut kenkiinne?" Yleensä lapset vastaavat kysymykseen erittäin aktiivisesti, koska melkein jokaisella 6-7-vuotiaalla lapsella on samanlainen elämänkokemus. Piirissä kaikki jakavat vaikutelmansa siitä, miten tämä tapahtui. Pääsääntöisesti vastaukset kiteytyvät seuraavaan: ”Aluksi kivi ei todellakaan häiritse, yritämme siirtää sitä pois, löytää mukavan asennon jalalle, mutta kipu ja epämukavuus lisääntyy vähitellen, haava tai kovettuma. Ja silloin, vaikka emme todellakaan haluaisi, meidän on otettava kenkä pois ja kiukaista se. aiheuttaa meille niin suurta kipua, meistä näytti, että siellä oli valtava kivi, jolla on terävät reunat kuin partakoneen terä."

Seuraavaksi opettaja kysyy lapsilta: "Onko koskaan käynyt niin, ettet koskaan ravistellut kiviä, mutta kun tulitte kotiin, otitte vain kengät pois?" Lapset vastaavat, että näin on käynyt jo monelle. Sitten kengästä vapautuneen jalan kipu laantui, tapaus unohtui. Mutta seuraavana aamuna, kun laitoimme jalkamme kenkään, tunsimme yhtäkkiä terävää kipua, kun jouduimme kosketuksiin onnettoman kiven kanssa. Kipu, voimakkaampi kuin edellisenä päivänä, kauna, viha - näitä tunteita lapset yleensä kokevat. Pienestä ongelmasta tulee siis suuri vaiva.

Vaihe 2. Opettaja kertoo lapsille: ”Kun olemme vihaisia, huolestuneita jostain, koemme sen pienenä kivinä kengässä, jos tunnemme sen heti ulos, niin jalka pysyy vahingoittumattomana jätämme kiven paikoilleen, silloin meillä on todennäköisesti ongelmia, ja niitä on melko paljon. Siksi on hyödyllistä, että kaikki ihmiset - sekä aikuiset että lapset - puhuvat ongelmistaan heti, kun he huomaavat ne.

Sovitaan: jos joku teistä sanoo: "Minulla on kivi kengässäni", ymmärrämme kaikki heti, että jokin vaivaa sinua, ja voimme puhua siitä. Mieti, tunnetko nyt mitään tyytymättömyyttä, jotain, mikä häiritsisi sinua. Jos tunnet sen, kerro meille esimerkiksi: "Kengässäni on kivi, en pidä siitä, että Oleg rikkoo kuutioista tehtyjä rakennuksiani." Kerro mistä et pidä. Jos mikään ei häiritse sinua, voit sanoa: "Minulla ei ole kiviä kengässäni."

Ympyrässä lapset kertovat, mikä heitä tällä hetkellä vaivaa ja kuvaavat tunteitaan. On hyödyllistä keskustella yksittäisistä "kivistä", joista lapset keskustelevat ympyrässä. Tässä tapauksessa jokainen pelin osallistuja tarjoaa vaikeassa tilanteessa olevalle vertaiselle tavan päästä eroon "kivistä".

Pelattuaan tätä peliä useita kertoja, lapset tuntevat myöhemmin tarpeen puhua ongelmistaan. Lisäksi peli auttaa opettajaa suorittamaan opetusprosessin sujuvasti. Loppujen lopuksi, jos lapset ovat huolissaan jostakin, tämä "jokin" ei anna heidän istua rauhallisesti luokassa ja imeä tietoa. Jos lapset saavat tilaisuuden puhua ja "purkaa höyryä", he voivat aloittaa opinnot rauhallisesti. Peli "Pebble in a Shoe" on erityisen hyödyllinen ahdistuneille lapsille. Ensinnäkin, jos pelaat sitä joka päivä, jopa erittäin ujo lapsi tottuu siihen ja alkaa vähitellen puhua vaikeuksistaan (koska tämä ei ole uusi tai vaarallinen toiminta, vaan tuttu ja toistuva toiminta). Toiseksi, ahdistunut lapsi, joka kuuntelee tarinoita ikätovereidensa ongelmista, ymmärtää, että hän ei vain kärsi peloista, epävarmuudesta ja kaunasta. Osoittautuu, että muilla lapsilla on samat ongelmat kuin hänellä. Tämä tarkoittaa, että hän on sama kuin kaikki muut, ei huonompi kuin kaikki muut. Ei tarvitse eristää itseään, koska mikä tahansa tilanne, vaikeinkin, voidaan ratkaista yhteisillä ponnisteluilla. Ja lapset, jotka ympäröivät häntä, eivät ole ollenkaan pahoja ja ovat aina valmiita auttamaan.

Kun lapsi oppii tunnistamaan omat tunteensa ja puhumaan niistä, voit siirtyä seuraavaan työvaiheeseen.

Empatian, luottamuksen, sympatian, myötätunnon kyvyn muodostuminen

Aggressiivisilla lapsilla on yleensä alhainen empatiakyky. Empatia on kykyä tuntea toisen henkilön tila, kyky ottaa hänen asemansa. Aggressiiviset lapset eivät useimmiten välitä muiden kärsimyksistä, he eivät voi edes kuvitella, että muut voivat tuntea olonsa epämiellyttäväksi ja pahaksi. Uskotaan, että jos hyökkääjä voi tuntea myötätuntoa "uhrille", hänen aggressionsa on heikompaa seuraavalla kerralla. Siksi opettajan työ lapsen empatian tunteen kehittämiseksi on erittäin tärkeää.

Yksi tällaisen työn muoto voi olla roolileikki, jonka aikana lapsi saa mahdollisuuden asettua toisten asemaan ja arvioida käyttäytymistään ulkopuolelta. Jos esimerkiksi riita tai tappelu tapahtui ryhmässä, voit ratkaista tilanteen piirissä kutsumalla kissanpennun ja tiikeripennun tai mitä tahansa lasten tuntemia kirjallisia hahmoja käymään. Vieraat esittävät lasten edessä samanlaisen riidan kuin ryhmässä, ja pyytävät sitten lapsia sovittamaan heidät. Lapset tarjoavat erilaisia tapoja päästä konfliktista. Voit jakaa kaverit kahteen ryhmään, joista toinen puhuu Tiger Cubin puolesta, toinen kissanpennun puolesta. Voit antaa lapsille mahdollisuuden valita itse, kenen asemaan he haluavat ottaa ja kenen etuja he haluavat puolustaa. Minkä tahansa roolipelimuodon valitsetkin, on tärkeää, että lapset oppivat lopulta ottamaan toisen ihmisen aseman, tunnistamaan hänen tunteensa ja kokemuksensa sekä oppimaan käyttäytymään vaikeissa elämäntilanteissa. Ongelman yleinen keskustelu auttaa yhdistämään lasten tiimin ja luomaan suotuisan psykologisen ilmapiirin ryhmään.

Tällaisten keskustelujen aikana voit pelata muita tilanteita, jotka useimmiten aiheuttavat ristiriitoja ryhmässä: kuinka reagoida, jos ystävä ei anna sinulle tarvitsemaasi lelua, mitä tehdä, jos sinua kiusataan, mitä tehdä, jos sinua työnnetään ja kaatuit jne. Määrätietoinen ja kärsivällinen työ tähän suuntaan auttaa lasta ymmärtämään paremmin toisten tunteita ja tekoja ja oppimaan ottamaan riittävästi yhteyttä siihen, mitä tapahtuu.

Lisäksi voit kutsua lapsia järjestämään teatteria pyytämällä heitä näyttelemään tiettyjä tilanteita, esimerkiksi: "Kuinka Malvina riiteli Pinocchion kanssa." Lasten tulee kuitenkin ennen kohtauksen näyttämistä keskustella siitä, miksi sadun hahmot käyttäytyivät tavalla tai toisella. On välttämätöntä, että he yrittävät asettua satuhahmojen paikalle ja vastata kysymyksiin: "Mitä Pinocchio tunsi, kun Malvina laittoi hänet kaappiin?", "Mitä Malvina tunsi, kun hänen piti rankaista Pinocchiota?" jne.

Tällaiset keskustelut auttavat lapsia ymmärtämään, kuinka tärkeää on olla kilpailijan tai rikoksentekijän asemassa, jotta he ymmärtäisivät, miksi hän toimi niin kuin toimi. Opittuaan myötätuntoa ympärillään oleville ihmisille, aggressiivinen lapsi pääsee eroon epäluuloisuudesta ja epäluuloisuudesta, jotka aiheuttavat niin paljon vaivaa sekä "hyökkääjälle" itselleen että hänen läheisilleen. Ja seurauksena hän oppii ottamaan vastuun teoistaan eikä syyttele muita.

On totta, että aggressiivisen lapsen kanssa työskentelevien aikuisten olisi myös hyvä päästä eroon tavasta syyttää häntä kaikista kuolemansynneistä. Esimerkiksi, jos lapsi heittelee leluja vihaisena, voit tietysti sanoa hänelle: "Olet roisto, olet aina vain ongelmat!" Mutta tällainen lausunto ei todennäköisesti vähennä "paskiaisen" emotionaalista stressiä. Päinvastoin, lapsi, joka on jo varma siitä, että kukaan ei tarvitse häntä ja että koko maailma on häntä vastaan, tulee entistä vihaisemmaksi. Tässä tapauksessa on paljon hyödyllisempää kertoa lapsellesi tunteistasi käyttämällä pronominia "minä" eikä "sinä". Esimerkiksi "Miksi et laittanut leluja pois?" sijasta voit sanoa: "Olen järkyttynyt, kun lelut ovat hajallaan."

Näin et syytä lasta mistään, et uhkaile häntä etkä edes arvioi hänen käytöstään. Puhut itsestäsi, tunteistasi. Yleensä tällainen aikuisen reaktio ensin järkyttää lasta, joka odottaa häntä vastaan moitteita ja antaa sitten hänelle luottamuksen tunteen. Siellä on mahdollisuus rakentavaan vuoropuheluun.

Työskentely aggressiivisen lapsen vanhempien kanssa

Työskennellessään aggressiivisten lasten kanssa kasvattajan tai opettajan on ensin otettava yhteys perheeseen. Hän voi joko antaa suosituksia vanhemmille itse tai kutsua heitä tahdikkisesti hakemaan apua psykologilta.

On tilanteita, joissa yhteyttä äitiin tai isään ei saada. Tällaisissa tapauksissa suosittelemme käyttämään visuaalista tietoa, joka voidaan sijoittaa yläkulmaan. Alla oleva taulukko 5 voi toimia esimerkkinä tällaisista tiedoista.

Samankaltainen taulukko tai muu visuaalinen tieto voi olla lähtökohta vanhemmille pohtia lastaan ja negatiivisen käyttäytymisen syitä. Ja nämä pohdiskelut voivat puolestaan johtaa yhteistyöhön kasvattajien ja opettajan kanssa.

Taulukko 5 Vanhemmuustyylit (vastauksena lapsen aggressiiviseen toimintaan)

Vanhemmuusstrategia	Tarkkoja esimerkkejä strategiasta	Lapsen käyttäytymistyyli	Miksi lapsi tekee näin?
Lapsen aggressiivisen käytöksen jyrkkä tukahduttaminen	Lopeta!" "Älä uskalla sanoa sitä." Vanhemmat rankaisevat lasta	Aggressiivinen (lapsi voi lopettaa nyt, mutta heittää negatiiviset tunteensa esiin toisessa vaiheessa ja toisessa paikassa)	Lapsi jäljittelee vanhempiaan ja oppii heiltä aggressiivisia käyttäytymismuotoja.
Lapsesi aggressiiviset purkaukset huomioimatta	Vanhemmat teeskentelevät, etteivät he huomaa lapsen aggressiota tai uskovat lapsen olevan vielä pieni	Aggressiivinen (lapsi jatkaa aggressiivista toimintaa)	Lapsi luulee tekevänsä kaiken oikein, ja aggressiivisista käyttäytymismuodoista tulee luonteenpiirre.
Vanhemmat antavat lapselle mahdollisuuden ilmaista aggressiota hyväksyttävällä tavalla ja kieltävät häntä tahdikkaasti käyttäytymästä aggressiivisesti muita kohtaan.	Jos vanhemmat näkevät lapsen olevan vihainen, he voivat ottaa hänet mukaan peliin, joka lievittää hänen vihaansa. Vanhemmat selittävät lapselle, miten tietyissä tilanteissa tulee käyttäytyä	Todennäköisesti lapsi oppii hallitsemaan vihaansa	Lapsi oppii analysoimaan erilaisia tilanteita ja ottamaan esimerkin tahdikkaista vanhemmiltaan

Tällaisen tiedon päätavoite on näyttää vanhemmille, että yksi syy lasten aggressiivisuuteen voi olla vanhempien itsensä aggressiivinen käyttäytyminen lapsi on yhtäkkiä joustava ja rauhallinen. Lisäksi vanhempien tulee olla tietoisia näiden tai muiden kurinpidollisten toimenpiteiden seurauksista lapselle lähitulevaisuudessa ja kun lapsi tulee murrosikään.

Kuinka tulla toimeen jatkuvasti uhmakkaasti käyttäytyvän lapsen kanssa? Löysimme hyödyllisiä suosituksia vanhemmille R. Campbellin kirjan ”How to Deal with a Child’s Anger” (M., 1997) sivuilta. Suosittelemme, että sekä opettajat että vanhemmat lukevat tämän kirjan. R. Campbell tunnistaa viisi tapaa hallita lapsen käyttäytymistä: kaksi niistä on positiivisia, kaksi negatiivisia ja yksi neutraaleja. Myönteisiä menetelmiä ovat pyynnöt ja lempeä fyysinen manipulointi (esimerkiksi voit häiritä lasta, ottaa häntä kädestä ja viedä hänet pois jne.).

Käyttäytymisen modifiointi, neutraali valvontamenetelmä, sisältää palkkioiden (tiettyjen sääntöjen noudattamisesta) ja rangaistuksen (niiden huomiotta jättämisestä). Mutta tätä järjestelmää ei pidä käyttää liian usein, koska myöhemmin lapsi alkaa tehdä vain sitä, mistä hän saa palkkion.

Toistuvat rangaistukset ja käskyt ovat kielteisiä tapoja hallita lapsen käyttäytymistä. Ne pakottavat hänet tukahduttamaan vihansa liikaa, mikä edistää passiivis-aggressiivisten piirteiden ilmaantumista hänen luonteessaan. Mitä on passiivinen aggressio ja mitä vaaroja se aiheuttaa? Tämä on piilotettu aggression muoto, sen tarkoituksena on raivota, järkyttää vanhempia tai rakkaansa, ja lapsi voi aiheuttaa vahinkoa paitsi muille, myös itselleen. Hän alkaa tietoisesti opiskella huonosti, kostoksi vanhemmilleen hän pukeutuu vaatteisiin, joista he eivät pidä, ja hän esiintyy kadulla ilman syytä. Pääasia on saada vanhemmat epätasapainoon. Tällaisten käyttäytymismuotojen poistamiseksi on jokaisessa perheessä harkittava palkkioiden ja rangaistusten järjestelmä. Lasta rankaisettaessa on muistettava, että tämä vaikutusmitta ei missään tapauksessa saa nöyryyttää pojan tai tyttären ihmisarvoa. Rangaistuksen tulisi seurata heti rikoksen jälkeen, ei joka toinen päivä, ei joka toinen viikko. Rangaistus vaikuttaa vain, jos lapsi itse uskoo ansaitsevansa sen, eikä samasta rikoksesta voida rangaista kahdesti.

On toinenkin tapa käsitellä tehokkaasti lapsen vihaa, vaikka sitä ei välttämättä aina sovelleta. Jos vanhemmat tuntevat poikansa tai tyttärensä hyvin, he voivat purkaa tilanteen lapsen tunnepurkauksen aikana sopivalla vitsillä. Tällaisen reaktion odottamattomuus ja aikuisen ystävällinen sävy auttavat lasta pääsemään vaikeasta tilanteesta arvokkaasti.

Vanhemmille, joilla ei ole hyvää ymmärrystä siitä, kuinka he tai heidän lapsensa voivat ilmaista vihaansa, suosittelemme seuraavan visuaalisen tiedon julkaisemista luokkahuoneessa tai ryhmässä olevalla näytöllä (taulukko 6).

Taulukko 6 "Positiiviset ja negatiiviset tavat ilmaista vihaa" (tohtori R. Campbellin suositukset)

Huijauslehti aikuisille tai säännöt työskentelyyn aggressiivisten lasten kanssa

Ole tarkkaavainen lapsen tarpeiden ja tarpeiden suhteen.
Esittele ei-aggressiivisen käytöksen malli.
Ole johdonmukainen rankaiseessasi lasta, rankaise tietyistä teoista.
Rangaistukset eivät saa nöyryyttää lasta.
Opeta hyväksyttäviä tapoja ilmaista vihaa.
Anna lapsellesi mahdollisuus ilmaista vihaa heti turhauttavan tapahtuman jälkeen.
Opi tunnistamaan oma tunnetilasi ja ympärilläsi olevien tila.
Kehitä empatiakykyä.
Laajenna lapsen käyttäytymisvalikoimaa.
Harjoittele reagointitaitojasi konfliktitilanteissa.
Opi ottamaan vastuuta.

Kaikki luetellut menetelmät ja tekniikat eivät kuitenkaan johda myönteisiin muutoksiin, jos ne ovat kertaluonteisia. Epäjohdonmukaisuus vanhempien käyttäytymisessä voi johtaa lapsen käytöksen huononemiseen. Kärsivällisyys ja huomio lapseen, hänen tarpeisiinsa ja vaatimuksiinsa, jatkuva kommunikointitaitojen kehittäminen muiden kanssa - tämä auttaa vanhempia luomaan suhteita poikaansa tai tyttäreensä.
Kärsivällisyyttä ja onnea teille, rakkaat vanhemmat!

Lyutova E.K., Monina G.B. Huijauslehti aikuisille

Viisivuotiaan lapsen aggressiivinen käytös ilmenee siinä, että hän alkaa rikkoa, tuhota eteen tulevia esineitä ja loukata ympärillään olevia, joilla ei useinkaan ole mitään tekemistä hänen loukkaustensa kanssa. Vanhemmat eivät yleensä löydä selitystä lastensa sellaisille teoille. Aina on jokin syy, joka provosoi lapsen aggressiiviseen käytökseen. Sen selvittäminen on vanhempien, opettajien ja psykologien yhteinen tehtävä.

Aggressiivinen lapsi 5-vuotiaana voi olla hysteerinen tai manipuloiva

Jos joukkueessa on tällainen kiusaajalapsi, niin lastenryhmän hyvinvointi on vaarassa.

Viisivuotiaan hyökkääjän tyypillisiä piirteitä

Viisivuotiaiden lasten aggressiivinen käytös ilmenee siinä, että he menettävät hallinnan, riitelevät vanhinten kanssa ja käyttäytyvät töykeästi ja häikäilemättömästi ikätovereidensa kanssa. Sellainen lapsi ei koskaan myönnä virheitään, hän perustelee itseään ja siirtää syyn muille lapsille.

Ominaisuudet, kuten kostonhimo, kateus, varovaisuus ja epäluulo, ovat ominaisia aggressiivisille lapsille.

Aggressiivisuuden määrittäminen esikouluikäisillä lapsilla

Jos tarkkailet viisivuotiaiden kiusaajien käyttäytymistä, huomaat seuraavat merkit:

lapsi yrittää jatkuvasti kiusata, työntää tai kutsua muita lapsia;
hän haluaa rikkoa tai tuhota asioita;
hän yrittää jatkuvasti provosoida muita, suututtaa opettajia, vanhempia tai ikätovereita vastaanottaakseen vastavuoroista aggressiota;
hän ei tietoisesti täytä aikuisten vaatimuksia, ei esimerkiksi mene pesemään käsiään, ei siivoa leluja saadakseen moitituksi. Lisäksi saatuaan huomautuksen hän voi purskahtaa itkuun niin, että he alkavat sääliä häntä. Näin aggressiivinen lapsi voi "vapauttaa" sisäisen jännityksen ja ahdistuksen.

Aggressiiviset lapset alkavat usein riitaa

Miksi 5-vuotiaat lapset ovat aggressiivisia?

Syitä lapsen aggressiiviseen käyttäytymiseen tässä iässä voivat olla perhetilanne, luonne, sosiobiologiset syyt, ikäkomponentti ja jopa "henkilökohtaiset" olosuhteet. Jokaista lasta tulee käsitellä yksilöllisesti. Mutta syitä on silti mahdollista systematisoida.

Perheympäristö

Eripuraisuus perheessä on yksi vakavista syistä, jotka aiheuttavat vihaa 5-vuotiaassa lapsessa. Toistuvat riidat ja perheriidat aiheuttavat lapsen vihaa. Hän heijastaa perhesuhteita ympäristöön.

Vanhempien riita on syynä aggressiivisuuteen

Omaisten välinpitämättömyys on toinen syy lapsen aggressiiviseen käytökseen. Välinpitämättömyyden ilmapiirissä emotionaalinen yhteys lapsen ja vanhempien välille ei muodostu. Viiden vuoden iässä lapset todella tarvitsevat tätä yhteyttä.

Kunnioituksen puute lasta kohtaan. Tämän seurauksena vauva ei luota itseensä, alkaa kehittää komplekseja ja puolustaa itseään.

Yleensä kaikki nämä tunteet ilmaistaan vihan ilmentymisenä muita ja itseään kohtaan.

Liiallinen kontrolli tai sen puute johtaa myös aggressioon.

Perheen syyt aggressiivisuuteen

Henkilökohtaiset syyt

Henkilökohtaiset syyt, jotka aiheuttavat aggressiota, ovat lapsen psykoemotionaalisen tilan epävakaudessa ja epävakaudessa. Yleisimmät ovat seuraavat:

Vaaran pelko. Alitajunnan tasolla lapsi odottaa vaaraa. Tapahtuu, että vauvaa piinaavat pelot, hän ei voi määrittää, mistä odottaa vaaraa, hän on ahdistunut. Tässä tapauksessa aggressiivisesta käytöksestä tulee puolustusreaktio.
Emotionaalinen epävakaus mainitaan usein 5-6-vuotiaiden lasten vihan syyksi. Tässä iässä lapset eivät voi hallita tunnetilaansa. Aggressio voi kätkeä huonon terveyden tai tavallisen väsymyksen. Jos tässä iässä lapselle ei anneta mahdollisuutta "nollata" tunteita, vauva selviytyy niistä motivoimattomien vihanpurkauksien kautta. Lisäksi aggressio kohdistuu siihen, mitä tulee käsille.
Tyytymättömyys itseensä. Tapahtuu, että lapsi ei ole tyytyväinen itseensä. Tässä on sanottava, että vanhemmat tuntevat syyllisyyttä, jotka eivät voineet opettaa lapselleen itsekunnioitusta. Ja vauva ei osaa rakastaa itseään. Ja ne, jotka eivät osaa rakastaa itseään, eivät voi rakastaa ympärillään olevia. Siksi hänellä on negatiivinen asenne ympäröivään maailmaan.
Puolustava reaktio syyllisyyden tunteisiin. On mahdollista, että lasten aggressio johtuu syyllisyyden tunteesta. Viisivuotias lapsi voi jo ymmärtää, että hän on loukannut jotakuta epäoikeudenmukaisesti, ja saattaa hävetä joitain tekoja. Mutta hän ei voi myöntää niitä, joten syyllisyyden tunne ilmenee myös aggressiivisessa käytöksessä, lisäksi sitä kohtaan, jota hän loukkasi.

Tilanneperusteiset syyt

Tietyt tilanteet voivat laukaista lasten aggressiivisuutta. Esimerkiksi lapsi on yliväsynyt, hän on hukkua vaikutelmiin näkemästään tai kuulemastaan, hän yksinkertaisesti ei nukkunut hyvin. Kaikki tämä voi johtaa vihanpurkaukseen.

Oppimisongelmat voivat aiheuttaa aggressiivisuuden purkauksia

Joskus tietyt ruoat voivat aiheuttaa aggressiota. Esimerkiksi veren kolesterolitaso voi laskea, minkä seurauksena aggressiivisuus lisääntyy (tämä on tieteen virallisesti todistettu tosiasia).

Tai esimerkiksi liiallisesta suklaankulutuksesta johtuen lapsi voi kokea vihanpurkauksia.

Myös ympäristöolosuhteet voivat saada lapset suuttumaan. Kova melu, tärinä, tukkoisuus tai pienessä tilassa oleminen voivat ärsyttää lastasi.

Suklaan määrä ja lasten aggressio liittyvät toisiinsa

On havaittu, että lapset, jotka asuvat pysyvästi vilkkailla valtateiden alueilla, lähellä rautatietä, ovat paljon ärtyisämpiä kuin ne, jotka asuvat asuinalueilla.

Temperamentin vaikutus aggression ilmenemiseen

Myös temperamenttityyppi vaikuttaa aggression ilmenemiseen. Tässä on yksi vivahde - temperamenttia ei voida korjata. Mutta kun tiedät kunkin temperamenttityypin merkit, voit korjata lapsen käyttäytymisen.

Melankolisella lapsella on taipumus kokea stressiä kilpailuihin osallistumisesta ja erilaisista innovaatioista. Nämä olosuhteet saavat heidät tuntemaan vihaa, mutta he ilmaisevat tunteitaan passiivisesti.

On olemassa mielipide, että Internet ja tietokonepelit edistävät aggressiota

Flegmaattisissa ihmisissä aggressio ilmaistaan myös, voisi jopa sanoa rauhallisesti. Hermoston tasapaino antaa tämän tyyppisten temperamenttien omistajille mahdollisuuden hallita itseään. Raivon ulkoiset ilmentymät ovat erittäin harvinaisia tällaisilla lapsilla.

Sanguine-ihmiset ovat yleensä rauhallisia eivätkä ole taipuvaisia osoittamaan aggressiota muita lapsia kohtaan. Sanguine-lapsi on aggressiivinen vasta, kun hän on käyttänyt kaikki mahdollisuudet asioiden rauhanomaiseen ratkaisemiseen.

Mutta koleeriset ihmiset ovat alttiita raivokohtauksiin lapsuudesta lähtien. Tämän psykotyypin lapselle on ominaista äärimmäinen epätasapaino, hermostuneisuus ja kuuma luonne. Useimmiten he ryhtyvät ensin toimiin ja ajattelevat sitten tekojaan.

Sosiaali-biologiset syyt

Viiden vuoden iässä pojat osoittavat aggressiivisuuden merkkejä paljon useammin kuin heidän ikätoverinsa. Juuri tässä iässä lapset alkavat erottua sukupuolen mukaan. Yhteiskunnallisella stereotypialla, jonka mukaan pojan pitäisi olla vahvempi ja siten militanttimpi kuin tyttö, on tärkeä rooli.

Syitä erilaisiin aggressiivisuuteen

Myös sosiaalisilla syillä tässä ikäluokassa on merkitystä. 5-vuotiaat lapset ovat tarkkaavaisia, he omaksuvat ympäristössään hyväksytyt arvojärjestelmät.

Näin ollen lapsi perheestä, jossa ihmisiä kohdellaan asemansa ja sosiaalisen asemansa mukaan, voi olla aggressiivinen siivoojaa kohtaan, mutta olla hillitty opettajaa kohtaan. Jos perheessä vallitsee aineellisen vaurauden kultti, niin 5-vuotias lapsi ottaa nämä arvot itsestäänselvyytenä ja suuntaa aggressiivuutensa niitä kohtaan, jotka tienaavat vähän, niitä lapsia kohtaan, joilla ei ole kalliita leluja.

Lapseen kohdistuva väkivalta voi aiheuttaa aggressiota

Aggression muodot ja tarkoitukset viisivuotiailla lapsilla

Viiden vuotiaiden lasten aggressio voi ilmaista sekä fyysisesti että suullisesti. Lisäksi aggressiivisella käytöksellä voi olla joko henkinen tai emotionaalinen perusta. Mikä on syynä viisivuotiaiden lasten aggressiivisuuteen? Mitä he haluavat saavuttaa sotakäyttäytymisellään?

Ja tavoitteet lapsille voivat olla seuraavat:

ilmaiset vihaasi ja vihamielisyyttäsi;
yritys näyttää paremmuus;
pelotella muita;
saavuttaa haluamasi millä tahansa tavalla;
yritys voittaa kaikki pelot.

Aggressio muita lapsia kohtaan on yleisin ilmentymä

Nykyaikaiset psykologit erottavat kaksi vaihtoehtoa aggression ilmentymiselle tämän ikäisillä lapsilla:

Tämä on impulsiivista aggressiota, joka tapahtuu hysteerisessä tilassa, se ilmenee spontaanisti ja siihen liittyy erittäin korkea emotionaalinen stressi.
Saalistusaggressio, joka on useimmiten suunniteltu tapa saada haluamasi. Esimerkiksi rikkomalla tarkoituksella lelun, lapsi raivoaa aggressiivisesti ostaakseen uuden lelun.

Lisäksi psykologit huomauttavat, että lapset, jotka ovat kehittyneempiä 5-vuotiaana, valitsevat aggression taktiikan toisen vaihtoehdon mukaan. Sen sijaan vähemmän kehittyneet lapset ovat alttiimpia impulsiiviselle aggressiolle.

4–6-vuotiaiden lasten käytökselle on ominaista vihan ilmentyminen ikätovereita kohtaan. Tänä aikana lapset alkavat ymmärtää olevansa osa yhteiskuntaa, joten heillä on ristiriitoja ja epäkohtia, sekä todellisia että kaukaa haettuja. Nämä tunteet saavat lapsen hyökkäämään muiden kimppuun.

Mitkä ovat aggressiivisen käytöksen seuraukset?

Jos viisivuotias kiusaaja yrittää jatkuvasti "kiusata" ikätoveriaan, on aggressiivinen aikuisia kohtaan, kohtelee eläimiä ilkeästi, on erittäin herkkä ja herkkä, niin tähän käyttäytymiseen on kiinnitettävä erityistä huomiota. Kaikki nämä oireet yhdessä voivat viitata taipumukseen väkivaltaisiin tekoihin.

Vanhempien tulee tarkkailla lastaan tarkasti ja jos vihakohtaukset toistuvat ajoittain, heidän tulee hakea apua erikoispsykologilta. Tämä käyttäytyminen on todella ongelma, johon on puututtava.

Taistelut päiväkodissa - aggressiivisuuden seuraukset

Mitkä tekijät voivat lisätä viisivuotiaan lapsen aggressiivista käyttäytymistä?

Opettajien, psykologien ja vanhempien tulee olla erittäin varovaisia, jos

lapsi on kokenut väkivaltaa;
hän havaitsi väkivaltaa perheessä tai muun muassa;
nähnyt väkivaltaa televisiossa;
perheessä on ihmisiä, jotka käyttävät alkoholia tai huumeita;
jos perhe on avioliiton päättymisvaiheessa;
perheessä, jossa on vain äiti, vanhemmilla ei ole työtä eikä heillä ole varaa;
Ampuma-aseita säilytetään talossa.

Vanhempien tulee opettaa lapselleen kärsivällisyyttä ja kykyä hallita tunteita. Perheen tulee rajoittaa lastaan ympäristön kielteisiltä vaikutuksilta. Mutta vauvaa on mahdotonta eristää. Siksi sinun on puhuttava vauvan kanssa ja opetettava häntä selviytymään negatiivisista tunteista.

Tunteja television katselu johtaa hallitsemattoman aggression purkauksiin

Mikä stimuloi lisääntynyttä aggressiota

5-vuotiaiden lasten aggressiivisuuden lisääntymisen riski syntyy, jos tietyn lapsen keskinäinen ymmärrys ikätovereiden kanssa häiriintyy ja lapsi alkaa tuntea olonsa eristäytyneeksi. Tuloksena on lisääntynyt aggressiivisuus. Vanhempien ja opettajien tulee auttaa lasta pääsemään eroon tästä, yrittämään asettaa lapsi positiivisesti ja muuttaa hänen käyttäytymistään.
On toinenkin tekijä, joka stimuloi aggressiivista käyttäytymistä - puutteet kasvatuksessa. Vanhemmat vain rohkaisevat lasta katkeroitumaan ympäröivään maailmaan.
Lapsilla esiintyvä masennus on myös ärsyke vihalle.
Tietysti myös henkisen kehityksen poikkeamat ovat aggressiivisuutta stimuloiva tekijä. Nämä ovat erilaisia skitsofrenian ja vainoharhaisuuden rajaavia tiloja.
Autistiset ja kehitysvammaiset lapset ovat myös alttiita aggressiivisille hyökkäyksille. Tällaisten lasten käyttäytyminen voi olla aggressiivista johtuen pettymyksestä, katkeruudesta ja kyvyttömyydestä selviytyä tunteista.
Destruktiiviset häiriöt voivat myös stimuloida aggressiivista käyttäytymistä.

Selviytyäksesi 5-vuotiaan lapsen aggressiivisesta käytöksestä sinun on selvitettävä vihan syy ja kiihottavat tekijät.

Aggressiolle alttiiden lasten vanhempien on opittava hallitsemaan lastensa käyttäytymistä. Lapsen kanssa tulee luoda positiivinen kontakti, ja vanhempien tulee kehua häntä hyvästä käytöksestä.

rangaistuksen vaarasta

5-vuotiaana lasta ei voi fyysisesti rangaista. Tällainen rangaistus ei pysäytä aggressiivista lasta, päinvastoin, ongelma pahenee. Jos aggressiolle alttiita lapsia rangaistaan, he alkavat käyttäytyä huonommin, mutta piilottavat tekonsa.

Tässä tapauksessa lapsen psyyke voi järkkyä ja hän kehittää halun väkivaltaan. Lapset, joilla on tällainen käyttäytyminen, luokitellaan riskiryhmiin. Aikuisina nämä lapset ovat vaarassa sairastua mielenterveysongelmiin.

Psykologit uskovat, että yleinen ongelma vanhempien keskuudessa on lasten riidat sisarustensa ja veljiensä kanssa. Jos lapsi käyttäytyy tällä tavalla perhettään kohtaan, niin tuntemattomien lasten kanssa hän voi yksinkertaisesti tulla hallitsemattomaksi.

Vanhempien tehtävänä on opettaa 5-vuotiaalle lapselle sosiaalisen käyttäytymisen perusteet ja tunteidenhallintataidot.

Yksi vaihtoehdoista on kamppailulajit, joissa lapsi oppii paitsi itsepuolustuksen perusteet, myös oikean käytöksen.

Opettajien ja vanhempien tulee tehdä lapsille selväksi, että kaikki ongelmat voidaan ratkaista rauhanomaisesti, oppia arvioimaan tilannetta ja hallitsemaan tunteitaan.

Kuinka vähentää lapsen aggressiivisuutta leikkitoiminnalla

"Lelu nyrkkiin": Anna lapselle tehtäväksi sulkea silmänsä. Anna hänen ottaa lelu tai karkki käteensä. Sitten vauvan tulee tarttua lujasti tähän esineeseen nyrkkiinsä. Muutaman sekunnin kuluttua sinun on pyydettävä avaamaan kahva. Yllätys, jonka lapsi näkee kämmenessään, on miellyttävä yllätys.

"Vihapussi": Kotona pitää olla "vihapussi". Lapsi "laittaa" aggressiiviset tunteensa tähän pussiin. Jos otat tavallisen pallon, mutta täytä se ilman sijasta viljalla tai hiekalla, näkyviin tulee säiliö, jossa negatiiviset näkökohdat on piilotettu. Tätä pussia käytetään välttämään aggressiota.

"Tuh-tibi-duh." Jos lapsi alkaa olla vihainen, sinun on kutsuttava hänet kävelemään ympäri huonetta sanomalla lause: "Tuh-tibi-doh".

Sanat tulee lausua erittäin aktiivisesti, vihaisesti. Heti kun vauva alkaa nauraa, sinun on lopetettava näiden sanojen sanominen.

Menetelmät aggression poistamiseksi

Kun näet, että lapsen käytös on muuttumassa aggressiiviseksi, hän ärsyyntyy, ja pyydä häntä sitten piirtämään tunteitaan tai muovaamaan ne muovailuvahasta tai suolataikinasta. Työn aikana kysy lapseltasi, mitä hän tekee ja mitä tunteita hän kokee. Nämä toimet häiritsevät aggressiivista mielialaa.

Tee yhdessä lapsesi kanssa pieni tyyny "vihasta". Heti kun lapsi alkaa ärsyyntyä, pyydä häntä olemaan hermostumatta, vaan lyö tyynyä käsillään. Hysteria häviää vähitellen.

Urheilu on tapa lievittää aggressiivisuutta

Tee selväksi, että taisteleminen ja muiden hyökkääminen ei ole ratkaisu ongelmiin. Jos hän on aggressiivinen ja vihainen, kukaan ei ole hänen ystävänsä.

Muut menetelmät:

5-vuotiaan lapsen on aika perehdyttää käyttäytymissääntöihin kotona ja kodin ulkopuolella. 5-vuotiaana lapsi pystyy jo täyttämään perusvaatimukset ja noudattamaan vahvistettuja sääntöjä.
Jos tiedät, että lapsesi kuuntelee sinua, kehu häntä useammin.
Satuterapia on myös erittäin tehokasta. Käyttämällä esimerkkejä satuhahmojen toimista voit opettaa lapsen ymmärtämään, mitkä ovat huonot teot ja miten ei pidä käyttäytyä.
Aggressiivinen 5-vuotias lapsi tarvitsee fyysistä aktiivisuutta. Jos lapset urheilevat tai saavat muuta liikuntaa, vihalle ei jää aikaa.
Jos lapsen täytyy "heittää pois" negatiiviset tunteet, kohdista hänen vihansa... vanhoihin sanomalehtiin: anna hänen repiä ne pieniksi paloiksi.
Voit ostaa hänelle muovista tai puusta valmistettuja vasaroita ja antaa hänelle mahdollisuuden tulla "rumpaliksi" - anna hänen koputtaa tyynyihin.
Anna 5-vuotiaalle lapselle pala whatman-paperia ja anna hänen piirtää tussilla mitä haluaa. Anna heidän sitten kuvata hyviä, ystävällisiä tunteita.
Hyvä tapa voittaa aggressio voi olla osallistuminen teatteriesityksiin. Voit ottaa mitä tahansa leluja ja näytellä kohtauksen. Tai voit tarjota kohtauksen itse.

Joten 5-vuotiaana lapsi voi käyttäytyä aggressiivisesti. Aggressiota aiheuttavia tekijöitä on erittäin vaikea välttää. Mutta vanhempien on opettajien ja psykologien avulla tehtävä kaikkensa varmistaakseen, että lapsi ärsyyntyy mahdollisimman vähän.

Lasten aggressio ei ole kohtuutonta. On välttämätöntä selvittää, miksi lapsen käytös ilmenee vihana.

Ehkä syyt ovat perheessä, ehkä hän itse on altis sellaisille vihan ilmenemismuodoille luonteensa vuoksi tai ehkä hän ei ole mukava joukkueessa.

Joka tapauksessa vanhempien ja opettajien on löydettävä syyt tähän 5-vuotiaan lapsen käyttäytymiseen ja autettava häntä pääsemään eroon liiallisesta aggressiosta.

Joskus koulunkäynnin aloittaneen tai juuri ensimmäiselle luokalle siirtyvän lapsen vanhemmat kohtaavat lapsensa aggressiivisuuden ongelman. Kuinka käyttäytyä tässä ikäkriisissä ja mitä tehdä, jos hän ei kuuntele vanhempiaan ja opettajiaan?

Syitä

Lasten aggressio on negatiivinen reaktio muiden eri toimiin tai kommentteihin. Jos lasta ei kasvateta oikein, tämä reaktio voi kehittyä väliaikaisesta pysyväksi ja muodostua hänen luonteensa piirteeksi.

Lapsen aggressiivisen käytöksen lähteitä voivat olla somaattiset tai aivosairaudet sekä väärä kasvatus. Toinen syy tähän käyttäytymiseen voi olla ikäkriisi.

Tässä vaiheessa lapset alkavat tunnistaa itsensä oppilaiksi, ja tämä on heille uusi rooli. Tämä edistää uuden psykologisen laadun syntymistä lapsessa - itsetunto.

Katso video seitsemänvuotiaiden lasten kriisin syistä ja menetelmistä sen voittamiseksi.

Miksei hän kuuntele?

Tästä eteenpäin tämä ei ole enää pieni vauva, vaan todellinen aikuinen, joka pyrkii itsenäistymään. 6-7-vuotiaana lapset menettävät luonnollisen lapsellisuutensa, joten he alkavat tietoisesti naamailla ja käyttäytyä kohtuuttomasti. Syynä tähän on se, että lapset alkavat erottaa sisäisen "minän" ulkoisesta käyttäytymisestä. He tietävät, että heidän käyttäytymisensä voi aiheuttaa reaktioita muilta. Epäluonnollinen käyttäytyminen osoittaa, että tämä on vain lapsen kokeilu, vaikka tällaisten vauvan kokemusten vuoksi vanhemmat ovat hyvin huolissaan ja huolissaan. Sitä paitsi, On vaikea laittaa lasta nukkumaan tai lähettää hänet pesemään, ilmenee epätavallinen reaktio:

pyyntöjen laiminlyönti;
miettiä, miksi tämä tehdään;
kieltäminen;
ristiriitoja ja riitelyä.

Tänä aikana lapset rikkovat selvästi vanhempien kieltoja. He arvostelevat kaikkia sääntöjä, joita he eivät ole itse asettaneet, ja pyrkivät ottamaan aikuisten aseman. Lapsi ymmärtää olemassa olevat periaatteet lapsellisena kuvana, joka on voitettava.

Miksi vauva pitää kurjuvaa ääntä?

Joskus lapset alkavat kuulla erilaisia ääniä: kurinaa, moukua, visertää ja vastaavia. Tämä voisi olla vain jatkoa heidän kokeilulleen, mutta tällä kertaa äänillä ja sanoilla. Jos lapsellasi ei ole puheongelmia, ei ole syytä huoleen. Jos havaitset vikoja tai änkytystä, ota yhteys lääkäriin.

Ilmaise hyväksyväsi lapsesi itsenäisille toimille, anna hänen olla itsenäinen.
Yritä tulla neuvonantajaksi, älä kieltäjäksi. Tukea vaikeina hetkinä.
Keskustele lapsesi kanssa aikuisten aiheista.
Selvitä hänen ajatuksensa kiinnostavasta aiheesta, kuuntele häntä, tämä on paljon parempi kuin kritiikki.
Anna lapsesi ilmaista mielipiteensä, ja jos hän on väärässä, korjaa häntä varovasti.
Salli itsesi tunnistaa hänen näkemyksensä ja ilmaista suostumus - mikään ei uhkaa auktoriteettiasi, ja jälkeläistesi itsetunto vahvistuu.
Kerro lapsellesi, että arvostat häntä, kunnioitat häntä ja ymmärrät, että jos hän tekee virheen, olet aina paikalla ja annat apua;
Näytä lapsellesi mahdollisuus saavuttaa tavoite. Kiitä häntä menestyksestä.
Yritä vastata kaikkiin lapsen kysymyksiin. Vaikka kysymykset toistetaan, toista vastaus kärsivällisesti.

Kurssit 6-7 vuotiaille lapsille

Toimet, jotka osoittavat lapselle, että on muita mahdollisuuksia saada huomiota ja osoittaa voimaa, auttavat vähentämään lapsen stimuloimatonta aggressiota. Näyttääksesi aikuiselta sinun ei tarvitse puolustaa itseäsi heikompien kustannuksella tai käyttää huonoja sanoja ärtyneenä. Seuraavia menetelmiä tunteiden vapauttamiseen suositellaan:

revi paloiksi paperi, joka sinulla on aina oltava mukanasi;
huuda äänekkäästi erityisessä paikassa;
urheilla, juosta ja hypätä;
mattojen ja tyynyjen koputtaminen on hyödyllistä;
harjoitella nyrkkeilysäkin lyömistä;
Vedellä leikkiminen auttaa paljon (veden ja sen asukkaiden pohdiskelu akvaarioissa, kalastus, kivien heittäminen lampeen jne.)

Kuinka löytää yhteinen kieli?

Lapsen aggressiohyökkäysten aikana vanhempien on oltava rauhallisia ja hillittyjä. Sinun on yritettävä ymmärtää lapsesi tunteita. Tärkeintä on rakastaa ja ymmärtää vauvaasi, antaa hänelle enemmän huomiota ja aikaa.

Ehdoton rakkaus on paras tapa torjua aggressiota.Äidit ja isät tuntevat lapsensa erittäin hyvin ja pystyvät estämään odottamattomat vihanpurkaukset. Fyysistä aggressiota on helpompi hillitä kuin sanallista. Tunteiden nousun hetkellä, kun lapsi puristaa huuliaan, siristaa silmiään tai muuten osoittaa tyytymättömyyttään, sinun on yritettävä ohjata hänen huomionsa toiseen esineeseen, toimintaan tai yksinkertaisesti pitää hänestä kiinni. Jos aggressiota ei voitu pysäyttää ajoissa, on tarpeen vakuuttaa lapsi, että tätä ei pidä tehdä, se on erittäin huono.

Kuinka käsitellä ujoutta?

Muun muassa 7-vuotiaana lapset alkavat kiinnittää huomiota ulkonäköönsä ja vaatteisiinsa. He pyrkivät näyttämään aikuisilta. Lapsi arvioi ensimmäistä kertaa kriittisesti käyttäytymistään. Tänä aikana ujous voi kehittyä erittäin helposti; Väärä arvio siitä, mitä tapahtuu, voi pelotella lasta ja saada hänet pelkäämään huomion kiinnittämistä. Kontaktien luominen voi olla vaikeaa. Mutta joskus lapset ovat luonnostaan ujoja.

Kuinka auttaa?

Ujo lapsi on vastaanottavainen, usein hänen ympärillään olevat eivät pysty ymmärtämään häntä.Äitejä ja isiä kannustetaan korostamaan lastensa hyviä ominaisuuksia useammin. Tällä tavalla sinun täytyy kasvattaa hänen itseluottamustaan. Älä missään tapauksessa saa olla vihainen lapsellesi hänen ujoudesta. Hän saattaa tuntea olevansa jotenkin virheellinen, erilainen kuin muut. Tällä voi olla huono vaikutus hänen luonteensa kehitykseen. Aikuisena ihminen muistaa lapsuuden kaunansa. Lapsesta ei tule rohkeaa ja päättäväistä jatkuvasta moitteesta, mutta hän pystyy vetäytymään siitä.

VIHA JA AGRESSIO.

otettu ANO Psychological Centerin "Resources" -sivustolta

2-3-vuotiaan lapsen vihanpurkaukset voivat olla melko voimakkaita ja kirjaimellisesti yllättää hänen vanhempansa. Useimmiten vanhempien ensimmäinen reaktio näihin negatiivisiin tunteisiin on kieltää ja syyttää lasta niiden kokemisesta.

Mikä on paras tapa vanhemmille toimia? Mikä kanta on lapsipsykologian kannalta oikeutetuin?

Melkein kaikki välittävät vanhemmat ajattelevat niin lapsi, jota ympäröi perheensä rakkaus ja huomio, ei vain ole syytä olla vihainen. Ja tämä "perusteeton" viha heidän mielestään saa heidät miettimään, onko lapsen kanssa kaikki hyvin: "Ehkä se on meidän syytämme? Oletko hemmoteltu?" Luonnollisesti herää kysymys: "Miten meidän pitäisi suhtautua tähän?" Ei kiinnitä huomiota - eikö tämä rohkaise aggressiota? Selitä ja rangaista? Mutta miten selittää niin monimutkaiset asiat vauvalle? Ja jos hän ei ymmärrä, niin miksi rangaista häntä?

Lasten aggression syissä meidän on ymmärtää ja kehittää oikeaavanhempien käyttäytymisen tics. Aluksi meidän on vain määriteltävä, mitä tarkoitamme sanalla "aggressio". Ensinnäkin aggressio tarkoittaa Ah aggressiivinen toiminta, johon lapsi on syyllistynytkommunikaatio muiden ihmisten kanssa. Tämä voi sisältää puremista, puristamista, naarmuuntumista, lyömistä tai muita tapoja fyysisesti vahingoittaa heitä. Aggressiiviseen toimintaan voi kuulua myös lapsen tahallinen vahingoittaminen leluille ja muille tavaroille vihan ja raivonsa aikana. Lapsen rakkailleen lausumat "kirosanat" - "tapan", "heitän pois" jne. - ovat sanallisen aggression ilmentymiä. Sanat "viha" tai "viha" viittaavat itse asiassa lapsen tunnetilaan, hänen kokemaansa negatiivisiin tunteisiin.

No, nyt yritetään ymmärtää, mikä motivoi vauvaa, joka hyökkää nyrkkeillään rakkaan äitinsä, isoäitinsä ja muiden kimppuun.

Mitä lapselle tapahtuu kahden vuoden iässä - iässä, jolloin aggressio vanhempia kohtaan alkaa useimmiten ilmetä? Lapsi kasvaa: hän on oppinut hallitsemaan käsiään ja jalkojaan, hallitsee kehonsa tarpeeksi liikkuakseen itsenäisesti ja tutkiakseen ympäröivää maailmaa sekä oppinut käyttämään yksinkertaisia sanoja ilmaisemaan toiveensa vanhemmilleen. Ja tajusin, että jossain määrin hän hallitsee vanhempiaan. Hän itki - äiti tuli ylös, kastui - äiti vaihtoi vaatteet, tuli nälkä - äiti ruokki häntä jne. Kun lapsi kehittyy, hän parantaa tapojaan kiinnittää huomiota itseensä ja jää toistaiseksi onnelliseen harhaan, että hänen äitinsä arvailee edelleen kaikki hänen toiveensa ja tyydyttää kaikki hänen tarpeensa.

Ja sitten eräänä päivänä hän kohtaa tilanteen, jossa äiti sanoo ei. Ennemmin tai myöhemmin äidin on vaikea sopeutua lapsen jatkuvasti kasvaviin tarpeisiin. Hänen kieltäytymisensä toteuttaa yksi tai toinen lapsen toive voi aiheuttaa melko voimakasta vihaa. Lapsen sisäisen tunteen ja hänen aikaisemman elämänsä kokemuksen mukaan äidillä "ei ole oikeutta" kieltäytyä hänestä. Hän on tottunut saamaan mitä haluaa, eikä ymmärrä miksi sen pitäisi olla toisin. Lapsi alkaa protestoida ja suuttua turvautuen yksinkertaiseen aggressioon.

Onko tämä normaalia? Täysin normaalia! Viha on terveen kehon normaali reaktio esteeseen, joka estää sinua saamasta haluamaasi. Lapsi ei kuitenkaan vielä ymmärrä, mitä hänen vanhempansa oppivat hyvin lapsuudessa. Aina emme voi saada mitä haluamme heti.. Joskus meidän ei tarvitse vain kestääodottaa, Mutta Ja tehdä merkittäväksi ponnisteluja saavuttaa mitä haluat, kestäväkaikenlaisten haittojen kanssa. Lisäksi joskus, Kaikesta huolimatta ponnisteluja, emme voi tyydyttää haluamme. Ja tässä suhteessa meidän on myös opittava selviytymään negatiivisista tunteista. Juuri tämä nöyryyden, halujen lykkäämisen "myöhemmin" kokemus lapselta vielä puuttuu.

Julkiseen sosiaaliseen elämäämme kohdistuu monia rajoituksia ja kieltoja, jotka ovat lapselle vielä tuntemattomia. Vaikka vanhemmille näistä kielloista on jo pitkään tullut normi ja ne toimivat automaattisesti. Ja he odottavat samaa lapseltaan. "Kuinka hän ei ymmärrä, tämä on mahdotonta!" Mutta hän ei ymmärrä, tai pikemminkin, hän ei ole vielä ymmärtänyt. Lapsella ei synny kykyjä "kestää" ja "odota", hänen on opittava tämä. Ja hän opiskelee koko esikouluiän (ja sitten koko elämänsä ajan). Vanhempien tehtävä on auta häntä tässä, parittelematta, mutta myös kiirehtimättä häntä ja tuomitsematta.

Hänen on myös opittava hillitsemään aggressioaan. Toisia kohtaan aggressiivisen toiminnan kiellon lisäksi yhteiskunnassa on vielä tiukempi kielto aggressiivisuudesta läheisiä ihmisiä - sukulaisia ja perheenjäseniä - kohtaan. Joskus vanhemmat ovat valmiita ymmärtämään lapsensa vieraaseen kohdistuvaa aggressiota, mutta hän "loukkaa", jos nämä toimet koskevat heitä itseään. Joskus äiti päinvastoin "ei huomaa" lapsen aggressiivista käytöstä häntä kohtaan, vaan häpeää, jos lapsi alkaa tehdä samaa juhlissa tai kadulla vieraiden ihmisten läsnäollessa.

Muuten, ilmaisemalla vihaa lapsi voi aiheuttaa vahinkoa paitsi muille, myös itselleen. Lapsi voi suunnata vihan sekä sen aiheuttajiin tunteita - toisin sanoen vanhempiin ja "korvaamiseen".elävät" esineet - lelut, huonekalut jne. Mutta joskus lapsi kohdistaa vihansa ja raivonsa... itseensä. Hän voi esimerkiksi alkaa lyödä itseään, vetää hiuksistaan ja jopa lyödä päätään seinään. Lapsipsykologiassa tälle käytökselle on erityinen termi - auto-aggressio tai itseensä kohdistuva aggressio. Emme syvenny tähän aiheeseen nyt, panemme merkille vain, että auto-aggressio saa kehittymisen/ruokintansa, kun muut aggression ilmaisutavat ovat ankarasti kiellettyjä. "Olet paha, löit isoäitiäsi", vanhemmat kertovat lapselle. "Olen huono", lapsi ymmärtää itsekseen. Tämä tarkoittaa, että sinun täytyy rangaista itseäsi. Kuten näemme, lapsi käyttäytyy hyvin "loogisesti". Hänen vanhempansa säälivät häntä kuitenkin hyvin nopeasti. Eikä turhaan, auto-aggressio on vaarallista lapsen psyykelle, ja sen ilmentymien tulisi olla signaali vanhemmille hänen sisäisistä ongelmistaan.

Joten puhuessamme aikuisten asenteesta lasten aggression ilmenemismuotoihin, huomasimme sen ytimessä suuttumus on useimmiten idean takana, lapsella on jo kyky hallita culvoa vihaa, mikä tarkoittaa, että hän satuttaa heitä tarkoituksella, "osozNanno." Siksi vanhempien tulee ensin muistuttaa itseään lapsen aggressiivisuuden ilmentymisestä. hän todella "ei ymmärrä mitä tekee" eikä hallitse itseään riittävästitarkka toimenpide hillitäksesi aggressiivisuuttasi pulssi. Hän ei vielä ymmärrä tekevänsä pahan teon, aivan kuten hän ei ymmärrä, että sinulla on kipua, vauva ei ehkä vieläkään ymmärrä (ei muista aistimuksista), mitä kipu yleensä on. Siksi on erittäin tärkeää, että vanhemmat ilmoittavat, mitä tapahtuu - omaksuaymmärtää olevansa kipeä ja selittää rauhallisesti lapselle, että "et voi taistella tai lyödä ihmisiä".Tämä kielto ja selitys on toistettava uudestaan ja uudestaan, estäpuhua lapselle toteutushetkellä aggressiivinen Toiminnot- tartu käteensä lyömään, väistämään puremista jne. Kunnes lapsi tajuaa mitä tapahtuu ja oppii hillitsemään itsensä omasta tahdostaan.

Vastauksena lapsen aggressiiviseen toimintaan äiti voi viimeisenä keinona turvautua kevyeen ruumiilliseen rangaistukseen - lyömään pohjaan, puristamaan lapsen kättä kyynärvarteen jne. Tämä rangaistus on luonteeltaan niin sanotusti symbolinen. Sen tarkoituksena on osoittaa lapselle hänen rikoksensa vakavuus. Tätä lääkettä ei pidä käyttää väärin. Se on tehokas, jos sitä käytetään satunnaisesti, kun näyttää siltä, että tällainen rangaistus on tarkoituksenmukaista. Tietysti 2-3-vuotias lapsi osaa jo osittain ymmärtää tekonsa, mutta hyvin usein hän ei silti voi hidastaa aggressioaan sillä hetkellä, kun hänet valtaa vihan tunne. Vaikka myöhemmin hän ymmärtää, mitä hän teki, ja katuu vilpittömästi. Lapsi voi esimerkiksi kommentoida leluja: "Et saa tapella, et voi loukata äitiäsi", vaikka hän itse saattaa jatkaa keinumista ja lyömistä äitiään.

Tässä tapauksessa jotkut äidit alkavat ärsyttää lasta vielä enemmän: "Kuinka se on - hän tietää, mitä hänen ei pitäisi tehdä, mutta tekee sen silti. Siis tarkoituksella." Näillä äideillä on kuitenkin vain kiire tehdä johtopäätöksiä. Tällaista tilannetta ei pidä käsitellä "pedagogisena epäonnistumisena", vaan sen vaikutuksen välimenestyksenä. Lapsen käytös osoittaa, että hän on jo muistanut säännön ulkoa, tietää mitä häneltä odotetaan, mutta ei yksinkertaisesti vielä pysty täyttämään sitä aina kun sitä vaaditaan. Vaikka tunteet ovat vahvempia kuin hän. Ja sekin on okei. Mikä tahansa opiskelu vie aikaa. Ja sinun on annettava tämä aika sekä itsellesi että lapselle.

Tästä voidaan siis tehdä alustava johtopäätös. Se, että lapsi on vihainen, kiroilee ja ehkä aggressiivinen - normaali. Tämä ei ole merkki korruptiosta tai väärästä kasvatuksesta. Viha omalla tavallaan alkuperä on sama luonnollinen tunne kuin railoa tai surua. Viha on myös energisesti ladattu tunne, joka auttaa monissa tilanteissa taistelemaan vaikeuksia vastaan, voittamaan esteitäToiminnot. Vihaa voidaan tarvita itsepuolustukseen, oikeuksien puolustamiseen. Viha lähettää ihmiselle signaalin, että jokin tärkeä tarve jää täyttämättä. Siksi Lapsen edessä on tehtävä ei tukahduta vihasi kokonaan ja opi ilmaisemaan sitäturvallisella tavalla itsellesi ja muille. Ihannetapauksessa sinun on opittava paitsi ilmaisemaan vihaasi sivistyneellä tavalla, vaan myös muuttamaan tämä negatiivinen energia rakentaviksi toimiksi esteiden voittamiseksi.

Vanhemmat voivat tehdä lapsilleen karhunpalveluksen kieltämällä lasta olemasta vihainen ja vihainen yleensä, asettamalla tälle tunteelle "tabun". Miltä lapsesta tuntuu, jos hänen vanhempansa häpeävät häntä vihaisuudesta? "Olen huono, minussa on jotain vialla." Koska viha esiintyy luonnollisesti yhä uudelleen ja uudelleen, lapsi voi alkaa pelätä, että hänet hylätään näiden "väärien" tunteiden vuoksi. Siten vihan tilalle tulee syyllisyys ja oman alemmuuden tunne.

Samalla viha ei haihdu minnekään, vaan pysyy tajuttomana, tukahdutettuna, mikä on täynnä sopimattomia vihanpurkauksia tilanteissa, joissa henkilön itsehillintä heikkenee esimerkiksi sairauden aikana. Tämä "kielletyn" vihan purkaus jättää jälkeensä erittäin ankaran syyllisyyden tilan, joka demoralisoi henkilöä entisestään ja riistää häneltä voiman taistella stressiä ja huonoa terveyttä vastaan. Syyllisyys ja häpeä voivat olla jopa vähemmän rakentavia kuin viha. Ja toisin kuin viha, he eivätantaa ihmiselle voimaa, mutta päinvastoin heikentää häntä,saa sinut epäilemään itseäsi ja kykyjäsi.

Opettaa lasta hallitsemaan omaa vihaa ja sen hallintaa, kannattaa jakaa vihan tunne ja lapsen tekemät aggressiiviset toimet. Kun tuomitset lapsen aggressiivisen toiminnan, et tuomitse häntä hänen tunteistaan. "Sinulla on oikeus olla vihainen, olla tyytymätön, ilmaista erimielisyytesi", kerrot hänelle. "Mutta sinun ei pidä satuttaa ihmisiä ja kaikkia eläviä olentoja."

Tällä tavalla kiellät aggressiiviset teot, et tunteita. Samalla on hyvä, jos osoitat lapsellesi "sallittua" toimintaa, jonka avulla hän pääsee eroon kertyneestä jännityksestä: lyödä nyrkkeilysäkkiä (tai erityistä "lyömälelua"), käydä tyynysota, pitää tappelu puhallettavien miekkojen kanssa, repiä vanhoja sanomalehtiä, murskata muovailuvaha jne. Siten tieteellisesti puhuen "kanavoit" hänen vihansa, mikä tarkoittaa, että hallitset sitä.

Nyt muutama sana kirouksen sanoista. Vanhemmat suhtautuvat yhtä kielteisesti sekä fyysisen että sanallisen aggression ilmenemismuotoihin lapsilla. Vaikka lasten psykologian näkökulmasta, kummallista kyllä, sanallisen aggression ilmaisu on parempi. Koska se on "sivistyneempi" ja "aikuisempi" tapa olla vihainen. Samaa mieltä, sanominen ei tee. Tästä syystä vanhemmat voivat aluksi opettaa lapsiaan korvaamaan aggressiiviset tekonsa sanoilla. Tämä on ensimmäinen askel kohti aggressiivisuuttasi.

On hienoa, jos lapsi oppii tunnistamaan vihansa, kun hän itse ymmärtää olevansa vihainen nyt. Ja hän voi oppia tämän, jos sinä, hänen vanhempansa, ensin tunnistat ja osoitat hänen vihansa häntä kohtaan. Kun huomaat, että lapsesi on onneton ja vihainen, sinun on kerrottava siitä hänelle (ilman tuomitsemista, rauhallisesti): "Näen, että olet vihainen." Ja sitten seuraava kysymys-oletus: "Oletko vihainen, koska... se ei toimi / et voi / en salli jne.?"

Toisin sanoen vetoat lapsen mieleen ja kehotat häntä määrittämään vihan syyn. Tämä on arvokkain opetus pienelle lapselle: hän voi YMMÄRTÄ , ei ehkä heti , että hänen kokemuksilleen on erityinen syy. Ajan myötä hän pystyy määrittämään tämän syyn itse ja siirtymään siten tunteiden ilmaisemisesta niiden analysointiin, mikä tietysti antaa hänelle mahdollisuuden oppia hillitsemään aggressiivisia impulssejaan. Seuraava askel hänelle on kyky solmia sopimussuhde äitinsä kanssa, eli neuvotella saadakseen haluamansa tietyin ehdoin.

Täten, suunnitelma lapsen opetusta vartenvihasi hallinta näyttää tältä:

1) ensin kerrot lapselle hänen tilansa - "olet vihainen" - ja mainitse mahdollinen syy;

vähitellen lapsi oppii ymmärtämään olevansa vihainen ja yhdistää tunteensa tiettyyn syystä;

Samalla hän oppii ilmaisemaan toiveitaan ja tarpeitaan sanoin ja varmistamaan, että muut ymmärtävät, mitä hän tarvitsee: "Haluan...", "Nyt haluan sinut...", "En halua sinua" ..." ";

Yleinen virhe Vanhempien on tukahdutettava lapsen vihan tunteet ja määrättävä ehdoton kielto hänen aggressiivisille teoilleen.

Syy Tämä johtuu vanhempien pelosta. He pelkäävät, että heidän lapsestaan kasvaa "epäsosiaalinen tyyppi" eikä hän rakasta vanhempiaan. Syvempi syy piilee vanhempien kyvyttömyydessä hallita omaa vihaansa, jota he olivat samalla tavoin "kielletty" tuntea lapsena.

Vanhempien ei pitäisi häpeä ja moittia lastaan hänen tunteistaan ja siitä, että hän ei vielä pysty selviytymään aggressiivisuudestaan. On huonoa, jos lapsi päättää: "Olen huono, koska olen vihainen; mutta koska en voi toisinaan olla vihainen, olen vieläkin vihaisempi, ja olen myös vihainen, että minua on kielletty suuttumasta." Tämän seurauksena hän ei opi hallitsemaan aggressioaan, hän vain oppii tukahduttamaan sen, mikä heikentää häntä ja riistää häneltä tärkeän kokemuksen - mahdollisuuden oppia hallitsemaan itseään.

Oikea toiminta vanhempien tulee pysäyttää lapsi, kun hän syyllistyy aggressiiviseen toimintaan, ja kertoa hänelle, että se on epämiellyttävää ja tuskallista sinulle. Äiti voi esimerkiksi fyysisesti estää vauvan "hyökkäykset": poistaa nännin hänen suustaan, kun hän yrittää purra, pysäyttää käden nostamisen piiskaamaan, Ja jne. Tulevaisuudessa vanhempaa lasta tulisi opettaa korvaamaan aggressiiviset tekonsa sanoilla, kertomalla hänelle, mistä hän on vihainen. Lapselle voidaan opettaa myös muita tapoja ilmaista vihaansa, tapoja, jotka ovat hänelle turvallisia Ja toisille se on "kanavoida" heidän aggressioaan.

Jos lapsi pystyy tunnistamaan pahan tunteensatunnistamaan ja nimeämään syy sekä puhumaan siitä tämä muille, se tarkoittaa, että hän tekee hienoa työtä vaikeana tehtävänä on hallita negatiivistatunteita, osaa hallita niitä.

Kuten

Monet vanhemmat kohtaavat ennemmin tai myöhemmin lasten aggressiivisen käytöksen ongelman tietämättä mitä tehdä. Ennen kuin etsit neuvoja, sinun on ymmärrettävä, mitä asiantuntijat tarkoittavat aggressiolla. Tätä voidaan kutsua eräänlaiseksi sanalliseksi pahoinpitelyksi, joka aiheuttaa omaisuusvahinkoja.

Lapsuuden aggression syistä ei vielä ole yhteistä näkemystä. Jotkut asiantuntijat uskovat, että tämä on yksinomaan synnynnäinen luonteenpiirre, toiset uskovat, että epäsuotuisa kotiympäristö, riittämätön kasvatus ja sosiaalinen vetäytyminen ovat syyllisiä.

Missä tahansa iässä lasten aggressio on tapa välittää tärkeää tietoa ulkomaailmalle. Tiettyyn ikään asti tämä on osoitus jatkuvasta kehityksestä.

Lapsenkengissä

Ensimmäisessä elämänvaiheessa viha on puolustusreaktio. Ilmestyy vastauksena epämukavuuteen ja auttaa herättämään aikuisen huomion.

2-4 vuotta

Aggressio 2-4-vuotiailla lapsilla on yritys oppia olemaan vuorovaikutuksessa ulkomaailman kanssa. Useimmiten se on suunnattu vanhemmille ja sitä tarvitaan esittelemään heidän vaatimuksiaan tai toiveitaan. Tämä ajanjakso merkitsee kolmen vuoden iän kriisiä. Lapset ymmärtävät jo olevansa erillään äidistään, itsenäisiä ihmisiä. Mutta he eivät vielä tiedä oikeita tapoja ilmaista vaatimuksiaan, joten he turvautuvat usein vihaan, kuten puremiseen.

4-6 vuotta

Esikouluiässä lapset alkavat kokea valituksia. Usein häiriöt liittyvät leluihin tai leikkeihin ikätovereiden kanssa. Esikoululaiset osaavat jo puhua, mutta kyky ilmaista toiveita suullisesti kehittyy vähitellen. Aggressio tapahtuu puolustusreaktiona. Varsinkin esikouluikäisten lasten aggressiivinen käytös huolestuttaa vanhempia ennen koulua. Mutta heidän vanhetessaan ärsytys vähenee ja kyky ratkaista konflikteja suullisesti kasvaa.

6-10 vuotta

Tässä iässä entinen esikoululainen joutuu uuteen ympäristöön - kouluun ja oppii integroitumaan uuteen yhteisöön, jolla on omat säännöt. Lisäksi alakouluikäiset lapset kokevat kehitysharppauksen. Nyt lapset eivät ole enää vauvoja. He kasvavat aktiivisesti ja osoittavat kiinnostusta aikuiselämään. Useimmiten alakouluikäisten lasten aggressiivinen käyttäytyminen liittyy juuri siihen, että vanhemmat hylkäävät sen tosiasian, että on aika kommunikoida lapsen kanssa tasavertaisesti.

10-12 vuotta

10-12-vuotias on vaihe, joka tunnetaan myös nimellä varhainen murrosikä. Eräänlainen valmistautuminen murrosikään, murrosikään. Nyt vanhemmat ja muut aikuiset ovat menettämässä auktoriteettiaan teini-ikäisen silmissä. Kavereiden mielipiteestä tulee paljon tärkeämpi. Aggressiohyökkäykset ovat luonnollisia ja osoittavat muutoksia kehossa.

Jos tähän asti mikään poikasi tai tyttäresi käytöksessä ei ole aiheuttanut huolta, älä kiirehdi soittamaan hälytystä. Vähitellen käytös palautuu normaaliksi. Jos lapsi on hermostunut ja aggressiivinen, jos olet aiemmin kohdannut hallitsematonta vihaa tai tunnet menettävän tilanteen hallinnan, tarvitaan asiantuntijan diagnoosi.

Lasten aggressiokohtaukset ovat yleisiä. Kuvatuissa tapauksissa tämä on merkki uusien tunteiden ilmaantumisesta, joita vauva ei vielä osaa selviytyä kunnolla, ja siksi sen ei pitäisi aiheuttaa paljon huolta vanhemmille. Sinun täytyy osoittaa huomiota ja selittää, kuinka käyttäytyä tietyissä olosuhteissa. Pääesimerkki kaiken ikäisille lapsille ovat heidän vanhempansa. Siksi on järkevää tarkastella, kuinka käsittelet konfliktitilanteita. Hänen käytöksensä on luultavasti kopio sinun.

Jos tämä käyttäytyminen kuitenkin pitkittyy, siihen kannattaa kiinnittää huomiota. Asiantuntijat tunnistavat useita merkkejä, joiden avulla voidaan määrittää lapsen taipumus aggressiiviseen käyttäytymiseen:

Herkkyys ja siksi jatkuva kauna.
Kieltäytyminen noudattamasta sääntöjä.
Konfliktin provosoiminen.
Liian emotionaalinen reaktio muiden toimintaan.

Listatut ominaisuudet voivat olla yksinkertaisesti luonteenpiirteitä tai ne voivat olla merkki vakavammista ongelmista. Tarkkaile huolellisesti, miksi lapsesi suorittaa tiettyjä toimia, ennen kuin teet johtopäätöksiä.

Aggression tyypit

Aggressiivisten reaktioiden tyypit jaetaan useisiin tyyppeihin:

Verbaalinen - fidget käyttää kaikkea sanastoaan loukatakseen toista henkilöä.
Fyysinen - käytetään nyrkkejä, hampaita, kynsiä. Lapsi riitelee aktiivisesti.

Voidaan jakaa myös:

Suora - suorassa kosketuksessa vastustajan kanssa sanallisesti tai fyysisesti.
Epäsuora - halu ilmaista aggressiota vastustajaa kohtaan aiheuttamalla vahinkoa hänen tavaroilleen. Lapsi saattaa esimerkiksi haluta rikkoa toisen lelun, repiä kirjan tai heittää jotain pois, jos hän on vihainen kyseiselle henkilölle.
Symbolinen - toisin sanoen uhkaukset. Vauva voi huutaa, että hän aikoo käyttää voimaa. Useimmiten varoitusta seuraa välittömästi toiminta.

Lisäksi aggressio voi olla:

Aktiivinen, eli sisäisten henkisten prosessien käynnistämä.
Suojaava - reaktio ulkoisiin olosuhteisiin.

Asiantuntijat yrittävät luoda yhteyden lapsen kehitystason ja taipumuksen välillä osoittaa aggressiota. Esimerkiksi on huomattava, että lapset, joiden kehitystaso on alhainen, osoittavat todennäköisemmin äkillistä, impulsiivista raivoa.

Lapseen vaikuttavat tekijät

Aggressiota ei esiinny, jos opiskelija tuntee olonsa mukavaksi. Vihamielisyyttä ilmenee, jos hän on epämiellyttävässä tilanteessa.

On olemassa useita ulkoisia tekijöitä, jotka voivat lisätä lapsen riskiä saada liiallinen impulsiivisuus missä tahansa iässä. Mukaan lukien:

Psykologinen mukavuus on erittäin tärkeää vauvalle syntymästä lähtien. Sisältää vanhempien päivittäisen rutiinin ja johdonmukaisen käytöksen. Jos jotkut sukulaiset kieltävät jotain, kun taas toiset sallivat saman, vauva alkaa tuntea epämukavuutta. Ärsytys, viha ja aggressio näkyvät vastauksena.

Usein syntyy tilanteita, joissa heti kun lapsi alkaa ilmaista aggressiivisesti vaatimuksiaan, hänelle annetaan heti, mitä hän haluaa. Mielessä tämä aikuisten käyttäytyminen vahvistaa tiettyä mallia. Tämä tarkoittaa, että kaikki voidaan saavuttaa tällä tavalla.

Muita tekijöitä, jotka voivat aiheuttaa aggressiota, ovat:

Rangaistukset. Jos rangaistukset herättävät pelkoa ja aiheuttavat kipua niin paljon, että levoton henkilö lakkaa näkemästä syytään, se johtaa useimmiten vetäytymiseen, ärtyneisyyteen ja hyökkäyksiin.

Aggressiivisuus voi kuitenkin muodostua sekä liian tiukassa että liian lempeässä ympäristössä. Perheessä, jossa kieltoja ei oteta vakavasti, nuoremmat oppivat selviytymään aggressiivisuudesta. Tämä käyttäytymismalli jatkuu myös tulevaisuudessa. Mitä vanhempi lapsi, sitä vaikeampaa on korjata tämä puute.

Vaikka ei voida sanoa, että yksinomaan väkivaltaisia elementtejä sisältävien ohjelmien katsominen voi johtaa hermostuneeseen käyttäytymiseen, niiden aiheuttama aggressiivisuus lisääntyy ehdottomasti. Tämä kannattaa ottaa huomioon, kun luotat puhelimiin, tabletteihin ja televisioihin. Nuorempana on suositeltavaa hallita katsomiaan ohjelmia ja pelejä.

Tilanteellinen aggressio - tapahtuu vastauksena epämukavuuteen. Esimerkiksi nälkä tai väsymys. Vauvasta tulee ärtyisä. Tällainen viha katoaa, kun perustarpeet täytetään.

Harvoin vain yksi tekijä johtaa lasten hermostuneeseen käyttäytymiseen. Useammin syyt ovat yhdistelmä. Sitä on yleensä melko vaikea selvittää itse. On parasta ottaa yhteyttä ammattipsykologiin, joka antaa suosituksia aggressiivisen lapsen vanhemmille ja tarjoaa tien ulos.

Muotokuva aggressiivisesta lapsesta

Misha Smirnov on ensimmäisellä luokalla. Hän odotti todella innolla ensimmäistä syyskuuta, mutta useiden kuukausien opiskelun aikana hänen mielialansa ja käyttäytymisensä muuttuivat dramaattisesti. Hänellä ei juuri ole ystäviä luokassa, koska kaikki tietävät: jos poika ei pidä jostain, hän voi pilata oppikirjan, heittää kynät ulos tai jopa lyödä rikoksentekijää. Kokoukset, joissa Mishaa jatkuvasti nuhtelevat hänen käytöksestään, eivät auta, eivätkä myöskään opettajien neuvot, jotka väittävät, että ekaluokkalaista pitäisi rangaista pahoista teoista. Misha vetäytyy yhä enemmän itseensä joka päivä eikä kerro vanhemmilleen mitään.

Psykologin kommentti

Irina Maljajeva, lapsipsykologi: ”Jos poika ei halua sanoa, miksi hän on vihainen kaikille, sinun ei tarvitse vetää häntä ulos pihdeillä. Todennäköisesti "kaikki tähdet" ovat kokoontuneet tänne: kriisi on kestänyt 7 vuotta, korkeat odotukset eivät ole täyttyneet, hän yrittää kestää stressiä ja vastuuta, mutta työntää tahattomasti ystävät ja sukulaiset pois, ympyrä sulkeutuu. Jos tätä ei lopeteta, se vain pahenee. Ensin sinun on saatava oppilas puhumaan - pelaa hänen kanssaan erityisiä pelejä, pyydä häntä simuloimaan tilannetta ja selitä sitten varovasti, kuinka hänen tilassaan käyttäytyä.

Mitä tehdä?

Ensinnäkin muista, että tällainen vauva tarvitsee ymmärrystä ja lohdutusta. Tämä on hänen tavallaan avunhuuto. Hän ajaa itsensä häkkiin eikä tiedä kuinka päästä ulos. Hän työntää sinut pois ja sinusta tuntuu, että hän on epäsosiaalinen, vaikka hän yrittää epätoivoisesti saada huomiota.

Aggressiivinen käytös eri ikäisillä vaatii erilaisia toimia. Esimerkiksi varhaislapsuudessa on mahdollista yksinkertaisesti jättää huomiotta tällaiset ilmentymät, mutta samalla muista kehua lasta hyvistä teoista. Tämä menetelmä osoittaa, että on olemassa tehokkaampia viestintämenetelmiä. Tunteista puhuminen yhdessä vanhempien kanssa auttaa. Tämä toimii erityisen hyvin, jos aggressio syntyy tunteiden väärinymmärryksestä ja sen seurauksena kyvyttömyydestä hallita niitä. Isommat lapset voidaan jo rauhoittaa rauhallisella lauseella. Esimerkiksi: "Aikuiset eivät käyttäydy noin."

Jos näet merkkejä siitä, että aggressio alkaa kerääntyä lapseen ja hän aikoo päästää sen roiskumaan, yritä häiritä häntä.

Hyvin usein saatat kohdata sen tosiasian, että vastauksena ekaluokkalaisen aggressioon aikuiset alkavat osoittaa ylivoimaisuuttaan. Tämä taktiikka ei koskaan tuota toivottuja tuloksia. Päinvastoin, se johtaa vihan tason nousuun. Aikuisten tehtävänä tulee olla suotuisten olosuhteiden luominen ja käyttäytymisvaihtoehtojen selittäminen vaikeissa tilanteissa. Alla käsittelemme yksityiskohtaisemmin menetelmiä, jotka auttavat selviytymään aggressiivisesta käyttäytymisestä.

On välttämätöntä tiedostaa, että negatiivisten tunteiden hillitsemisellä voi olla epämiellyttäviä seurauksia lasten aggressiivisuuteen. Viha ja ärsytys kerääntyvät kenen tahansa psyykeen. Jos näille tunteille ei anneta oikea-aikaista ulostuloa, ne todennäköisimmin puhkeavat sopimattomimmalla hetkellä ja suunnataan ehkä niille, jotka eivät ole ollenkaan syyllisiä tähän tilaan.

Asiantuntijat neuvovat käyttämään useita toimia aggression purkamiseksi:

Käytä fyysistä aktiivisuutta. Revi esimerkiksi paperia, hakkaa nyrkkeilysäkkiä tai tyynyä. Aktiiviset kävelyt tai liikunta voivat myös auttaa vähentämään aggressiota.
Kannusta lastasi piilottamaan tunteitaan jonnekin. Esimerkiksi pussiin tai laatikkoon huutaminen. Tämä auttaa purkamaan ylimääräistä aggressiota, mutta vain tietyssä paikassa.
Yksi tärkeimmistä tavoista on ilmaista tunteita ja tunteita. Tämä harjoitus auttaa sinua ymmärtämään, mitä hän kokee. Ja vähitellen hän hallitsee muut mahdolliset reaktiot. Vihan tunnistaminen on tärkein askel sen hallitsemiseksi. Mutta on erittäin tärkeää, että vanhemmat aloittavat. Ensin aikuiset puhuvat tunteistaan. Tunteita voi näyttää, mutta ei liikaa. Sitten vanhemmat alkavat puhua tunteista. Herkkyyttä on tässä huomioitava. Sanominen "Tiedän miltä sinusta tuntuu" voi olla ärsyttävää. Älä väitä, vaan arvaa ja kysy. Sinun tehtäväsi on herättää dialogia.

Lisäksi voit tuoda jokapäiväiseen elämääsi aktiviteetteja, jotka ovat varsin rauhoittavia. Kiinnitä erityistä huomiota:

Kaikilla vesileikin muodoilla on rauhoittava vaikutus. Jo pelkkä istuminen lammen rannalla tai akvaarion vieressä vaikuttaa positiivisesti tunnetilaan. Monet pelit on helppo järjestää kotona, vaikka sinulla ei olisi pääsyä kylpyhuoneeseen. Tavallisesta altaasta tai kauhasta voi tulla kotijärvi, jolla eläimet tai veneet voivat kellua. Veden kaataminen astiasta toiseen toimii hyvin. On olemassa monia vesipohjaisia kokeita, joita vauvasi voi tehdä kanssasi auttaakseen häntä hajaantumaan ja rauhoittumaan.

Voit yhdistää fyysisen aktiivisuuden veden terapeuttisiin ominaisuuksiin ja mennä uima-altaaseen.

Bulkkimateriaalit ovat helposti herkkiä ulkoisille vaikutuksille. Voit kokeilla niitä ja olla huolehtimatta vaurioista: kaikki voidaan helposti palauttaa. Jopa aggressiivisin lapsi pääsee helposti mukaan peliin.

Luominen

Loistava tapa ilmaista tunteita on luovuus. Esimerkiksi lasten piirustukset heijastavat yleensä heidän sisäistä tilaansa. Ja piirustusten aiheen tai käytettyjen värien perusteella voit karkeasti kuvitella, onko lapsella ongelmia.

On olemassa psykologinen tekniikka, jota käytetään, kun lapsi ei halua jakaa konfliktitilanteen yksityiskohtia. Pyydä häntä piirtämään, mitä tapahtui. Luovan prosessin aikana ajattelutapa muuttuu ja ehkä vauvan on helpompi paitsi kuvailla tilannetta, myös havaita vanhempien ohjeita ja neuvoja.

Piirtämisen lisäksi mallintaminen ansaitsee erityistä huomiota. Hienomotoriikkaan keskittyvillä toimilla tiedetään olevan rauhoittava vaikutus.

Vanhemmille lapsille voit tarjota kirjallisia töitä. Kirjoita esimerkiksi tarina tunteistasi. Henkistele tunteita ja aseta ne johonkin tilanteeseen, jotta lapsi kokee konfliktin irti.

Joskus hänen tarvitsee vain rakentaa ja rikkoa kuutiotorni. Ja tämä on hänen henkilökohtainen tapansa käsitellä aggressiota.

Joka tapauksessa lapset ottavat hyvin vastaan luovuuden. Tätä kannattaa hyödyntää auttamaan heitä käsittelemään vihaansa.

Harvinaisissa tapauksissa lasten aggressiota on vaikea torjua näillä menetelmillä - varsinkin jos lapset kärsivät autismista, epilepsiasta, yliaktiivisuudesta ja muista sairauksista. Tässä tapauksessa koulutus ja neuvonta eivät auta lapsen aggression syvempää diagnoosia, tutkimus ja hoito ovat tarpeen. Lapsuuden aggression syitä ja seurauksia ei täysin ymmärretä. Diagnostiikka voi auttaa ratkaisemaan ongelman mahdollisimman nopeasti.

Alena on PupsFull-portaalin säännöllinen asiantuntija. Hän kirjoittaa artikkeleita psykologiasta, kasvatuksesta ja oppimisesta sekä lasten peleistä.