Kannustamiskeinot lapsen kasvatuksessa. Motivaatioopas "menestyskalenteri" lastenviikko" Video: rohkaisu lasten kasvatusmenetelmänä

Luen nyt yhden maailman arvovaltaisimman psykologin toista kirjaa "Vaikea lapsi. Kuinka selviytyä hänen ja itsensä kanssa." Kirjan kirjoittaja Alan Kazdin sanoo: "Yksi virhe, jonka teemme usein, on yrittää hallita lasta rangaistuksella, kun hyvän käytöksen palkitsemisella on paljon suurempi vaikutus."

Yritin myös toteuttaa kirjassa kuvattua järjestelmää kauan sitten, vaikka minulla ei ollut niin vahvaa teoreettista pohjaa. Se onnistui jonkin aikaa, mutta valitettavasti se hylättiin ajatuksen puutteen vuoksi, vaikka lapset osoittivat suurta kiinnostusta sitä kohtaan.

Tiedän, että monet muut vanhemmat yrittivät saada lapsiltaan haluttua käyttäytymistä käyttämällä palkitsemisjärjestelmää - pisteitä, tähtiä, hymiöitä.

Nyt kerron teille koko tieteellisestä menetelmästä tämän järjestelmän käyttämiseksi käytännössä.

1. Ensin sinun on päätettävä millaisen lapsen käyttäytymisen haluat? positiivisella tavalla.
"Haluan hänen pakkaavan reppunsa kouluun illalla joka päivä."
"Haluan hänen menevän nukkumaan ajoissa joka päivä."
"Haluan hänen tekevän tietyn kotityön" jne.

2. Palkitsemme lasta jokaisesta tehdystä teosta, mitä tarvitsemme. Mutta emme odota täydellisyyttä. Jos lapsi ei koskaan mene nukkumaan ajoissa, hänestä ei tule yhdessä yössä hyvää poikaa.
Kannustaaksemme luomaan saavutustaulukko:
Vasemmassa sarakkeessa on viikonpäivät, sitten 1-2 tapaa (on parempi pysähtyä ensin tähän numeroon) ja viimeinen sarake on päivän kokonaispistemäärä.

Annamme lapselle esimerkiksi 2 pistettä reppunsa pakkaamisesta illalla ja 2 pistettä ajoissa nukkumaan menosta. Yhteensä hän voi saada 4 pistettä päivässä. Emme jätä tyhjiä soluja, laitamme viivan tai nollan, jos lapsi ei ole ansainnut pisteitä. Voit kirjoittaa pisteitä ei numeroina, vaan piirtää tähtiä, laittaa hymiöitä tai jonkinlaisia tarroja.
Aluksi on parempi ottaa vain arkipäiviä maanantaista perjantaihin.

Paljon riippuu pöydän sijoittamisesta. Sen on oltava näkyvässä paikassa, johon lapsi pääsee käsiksi - jääkaapissa, huoneensa seinällä.

Vaihda pisteitä palkintoihin.

Älä koskaan ota mitään pois. Ei pitäisi olla tilannetta, jossa lapsi ei täytä vaatimuksiasi ja otat hänen tavaransa pois rangaistuksena. Se on tabu.

Aloita "halvoilla" palkinnoilla. Nämä voivat olla pieniä leluja, nautintoja, viihdettä. On parempi valmistaa useita leluja kerralla ja laittaa ne pussiin, jotta lapsi saa ne sieltä.
Älä aseta palkinnoille kohtuuttoman korkeita hintoja. Ei ole mitään järkeä luvata pienelle lapselle, että hän menee 500 pisteellä luistinradalle vanhempiensa kanssa. Hän ei pysty keräämään pisteitä tästä palkinnosta niin pitkään aikaan ja on pettynyt.

Aseta palkintojen hinta päivittäisestä pistemäärästä isompien lasten pistemäärään kuukaudessa. Mutta näiden täytyy olla toivottavia, kauan odotettuja palkintoja, joita varten lapsen tulisi muuttaa tapojaan.

3. Aloitetaan

Ensimmäisinä päivinä sinun tulee muistuttaa lasta hellästi, pyynnön muodossa, alkaen sanasta "ole hyvä", että hänen täytyy mennä nukkumaan. Jos hän pysyy sängyssä eikä ala vinkua "pissi-juo-syö", annamme hänelle 2 pistettä ja kirjaamme ne taulukkoon.

Heti kun palkintopisteitä kerätään, tarjoamme lapselle pienen palkinnon tai säästämisen isompaa palkintoa varten. Yleensä lapset voittavat ensin pieniä palkintoja ja alkavat sitten kerätä enemmän ja enemmän pisteitä.

Jotkut kirjan kirjoittajan tarjoamista palkinnoista hämmentyivät. Esimerkiksi tietylle määrälle pisteitä lapselle annetaan palkinto - puhelu isoäidilleen. Minulle tämä on yli ymmärryksen.
Mutta jotkut palkinnot ovat hyviä: ylimääräistä lukemista yöllä, sarjakuvien katsomista yhdessä, luistinradalla käyntiä, matkaa jonnekin, lautapeliä (huom, tämä on sen lisäksi, miten yleensä pidät hauskaa lapsesi kanssa).

Tämän järjestelmän mukaan sinä ja lapsesi työskentelet kehittääksesi haluttua käyttäytymistä. Ja tämä voidaan tehdä vain harjoittelemalla, vain siten toiminnasta tulee luonnollista ja automaattista.
Kun tapa muuttuu automaattiseksi, sinun ei enää tarvitse palkita lastasi. Ja voit siirtyä uuden tavan muodostamiseen.

Tässä puhuin yleisellä tasolla tästä palkitsemisjärjestelmästä, jonka pohjalta voit alkaa muodostaa lapsellesi (tai itsellesi, miksi et?) tarvittavan tavan. Mutta kirjassa

N.V. Fedina, S.P. Maksomova

Yksi "Menestys"-ohjelman mukaista yhteistyötä aikuisten ja lasten yhteistoiminnan muodoista on "Menestys. Kalenteri”, jonka organisatorinen ja pedagoginen perusta on likimääräinen lomien ja mielenkiintoisten tapahtumien kalenteri. Voit odottaa niitä, voit valmistautua niihin, voit kokea ne emotionaalisesti yhdessä perheesi, ikätovereidesi ja opettajien kanssa. Näiden lomien teemat ovat lapsille ymmärrettäviä ja herättävät heissä positiivisen asenteen, joka on välttämätöntä motivaation syntymiselle koulutusprosessissa.

Opetustoiminta on tekniikka "Menestys" -ohjelman toteuttamiseksi tai kuvaus keinoista (muodoista, menetelmistä, menetelmistä ja tekniikoista) psykologisen ja pedagogisen työn ongelmien ratkaisemiseksi ja "Menestys" -ohjelman hallitsemisen suunniteltujen tulosten saavuttamiseksi. likimääräisen lomakalenterin kanssa.

Työskentely "Menestys. Kalenteri" on yksi aikuisten ja lasten yhteistyön muodoista yhteistoiminnassa. Se stimuloi lasten mielikuvituksen ja luovien kykyjen kehitystä, kehittää kykyä vertailla, luokitella esineitä ja ilmiöitä, edistää alueellisten ja ajallisten suuntausten kehittymistä ja auttaa myös lapsia saamaan ensisijaisia ideoita venäläisistä ja kansainvälisistä lomista.

"Menestys. Kalenteri" on täydennetty suurella määrällä kirkkaita kuvituksia, jotka edistävät lasten kognitiivisen kiinnostuksen kehittymistä.

Monimutkaisen temaattisen periaatteen toteuttamisen organisatorinen perusta on likimääräinen lomakalenteri, jonka teemat keskittyvät kaikkiin esikouluikäisen lapsen kehitysalueisiin ja on omistettu ihmisen olemassaolon eri puolille:

· lapsen moraalisen elämän ilmiöt (kiitospäivät, ystävällisyys, ystävät jne.);

· ympäröivä luonto (vesi, maa, linnut, eläimet jne.);

· taiteen ja kirjallisuuden maailma (runouden päivät, lastenkirjat, teatteri jne.);

· perheen, yhteiskunnan ja valtion perinteiset juhlatapahtumat (uusivuosi, kevät- ja työpäivä, äitienpäivä jne.);

· tärkeimmät ammatit (opettaja, lääkäri, postimies, rakentaja jne.);

· tapahtumat, jotka muodostavat lapsen kansalaisuuden tunteen (kansallislippupäivä, Venäjä-päivä, isänmaan puolustajan päivä jne.).

"Menestys. Kalenteri" kutsuu lapset kiertoajelulle venäläisessä ja kansainvälisessä lomakalenterissa.

Tutustut loman historiaan, saat selville kuinka tätä juhlaa vietetään ja ymmärretään maassamme ja muissa maailman maissa, opit paljon uutta ja mielenkiintoista maastasi ja muista maista, maapallosta, jolla elämme, esittelemme lapsille suosittuja ilmaisuja ja sananlaskuja ja sanontoja. Matkusta "Menestys. Kalenteri" on kiehtova ja hyödyllinen, jos kaikki sen osallistujat (opettajat, vanhemmat, lapset) antavat panoksensa suuren maailman tuntemiseen, nimeltään "Ihmisten planeetta" (etsi oikea kirja, löydä tarvittavat tiedot Internetistä, tee jotain , tee se jne.).

Kun työskentelet "Menestys. "Kalenteri" on välttämätön harkitse seuraavaa:

· Menestysohjelmaa toteuttavat opettajat päättävät itsenäisesti lomien määrän lasten iän ja lukumäärän, koulutusprosessin edellytysten ja erityispiirteiden mukaan, ja sitä voidaan joko vähentää tai lisätä (täydennettynä muilla kansainvälisillä ja venäläisillä lomilla tai Tapahtumat);

· nämä vapaapäivät voidaan korvata muilla kansainvälisillä ja venäläisillä juhlapäivillä tai tapahtumilla, jotka ovat sosiaalisesti ja henkilökohtaisesti merkittäviä koulutusprosessiin osallistuville;

· lyhyt tiedotus jokaisesta lomasta on osoitettu "Menestys" -ohjelmaa toteuttaville opettajille ja esikoululaisten vanhemmille;

· suositeltu loma-aika ei aina ole sama kuin virallinen juhlapäivä; koulutusprosessin organisoinnin optimoimiseksi se jaetaan kuukauden viikoille; ohjelman toteuttavat opettajat määräävät itsenäisesti loman todellisen päivämäärän;

· Menestysohjelmaa toteuttavat opettajat määräävät kunkin loman valmisteluajan lasten iän ja lukumäärän, koulutusprosessin edellytysten ja erityispiirteiden, Menestysohjelman hallitsemisen välitulosten ja loman teema;

· lomien valmisteluun ja pitämiseen osallistuvien lasten ikä, loman pitämisen muoto, lomaan valmistautumisen työmuoto ovat luonteeltaan neuvoa-antavia;

· lomiin valmistautumisen muodot ja niiden toteuttaminen ovat osiossa ”Opettajien ja lasten toiminnan järjestäminen ”Menestys-ohjelman” toteuttamiseksi ja kehittämiseksi esitettyjen työmuotojen konkretisointia ja lisäystä, ovat luonteeltaan integratiivisia, eli ne mahdollistavat useiden koulutusalojen psykologisen ja pedagogisen työn ongelmien ratkaisemisen;

· 3–5-vuotiaiden lasten lomaan valmistautuvia työmuotoja voidaan käyttää myös 5–7-vuotiaiden lasten lomaan valmistautumiseen (esimerkiksi lukeminen, keskustelut, runojen oppiminen aiheesta jne.);

· lomiin valmistautuminen on kuvaus keinoista psykologisen ja pedagogisen työn ongelmien ratkaisemiseksi ja "Menestys" -ohjelman hallitsemisen suunniteltujen tulosten saavuttamiseksi.

"Menestys. Kalenteri" koostuu 12 kalenterisivusta, lomasymboleja kuvaavista siruista (magneettisesti) ja metodologisista suosituksista. Kuukauden päivät Kalenteri-julistearkeilla esitetään tutun kalenteriruudukon muodossa, mutta leikkiratana, jota pitkin liikkuminen symboloi ajan kulumista, "lasten kokemuksia päivistä, viikoista, kuukausista vuodesta.

Kalenterin jokainen julistearkki kuvaa paitsi vuoden vastaavan ajan, myös kunkin kuukauden pääpiirteitä seuraavilla alueilla: "Eloton luonto." "Kasvien maailma", "Eläinten maailma", "Ihmisten maailma". Viikonpäivät on kuvattu erilaisissa geometrisissa muodoissa (ympyrä, kolmio, suorakulmio, neliö, soikea, monikulmio, rombi).

"Menestys. Kalenteri" toimii seuraavasti: Ominaisuudet:

Päivittäinen organisatorinen hetki, joka auttaa valmistamaan lapsia näkemään oppimateriaalin ja suhtautumaan siihen myönteisesti;

Käyttämällä erityisiä tekniikoita ja menetelmiä psykologisen ja pedagogisen työn ongelmien ratkaisemiseksi koulutusalueiden integroinnin periaatteen ja koulutusprosessin rakentamisen monimutkaisen temaattisen periaatteen perusteella.

Kalenterin päivittäinen käyttö auttaa ratkaisemaan psykologisen ja pedagogisen työn ongelmia:

1. Kehittää motivaatio-tarvealuetta (muodostaa positiivista motivaatiota kokonaisvaltaisella temaattisella periaatteella toteutettuun koulutustoimintaan kansainväliset ja venäläiset lomakalenterit huomioiden).

2. Kehittää henkisiä prosesseja: huomiota, havaintoa, muistia, ajattelua, mielikuvitusta.

3. Kehittää luovia kykyjä (edistää lasten luovan ja luovan toiminnan ilmenemistä, myös vuorovaikutteisessa työssä kalenterin kanssa).

Toimintaalgoritmi aikuisille ja lapsille "Menestys. Kalenteri"
Tasot	Toimintojen järjestys
Vaihe 1	Kalenterin syöttäminen - juliste.
Vaihe 2	Älyllinen peli "Miksi tarvitset kalenterin?"
Vaihe 3	Kalenterijulisteen tuominen ryhmän oppiainekehitysympäristöön.
Vaihe 4	Kalenteri-julisteen ensimmäinen harkinta.
Vaihe 5	Sirujen tutkiminen symbolien kuvilla - vapaapäivät.
Vaihe 6	Kuvan löytäminen tulevasta lomasta julisteesta.
Vaihe 7	Elävän ja elottoman luonnon merkkien löytäminen julisteesta.
Vaihe 8	Peliharjoituksia ja tehtäviä, joiden tarkoituksena on saada lapset tietoisiksi julisteessa kuvatuista tapahtumista, lomapäivistä ja luonnonilmiöistä.
Vaihe 9	Tilanteiden simulointi "peliaikaradoilla".
Vaihe 10	Julisteiden vertailu keskenään.

1. Peli - päätelmä "Mihin tarvitsemme kalenterin?" (lapsille annetaan lyhyt bibliografinen viite kalenterin alkuperän historiasta).

2. Kalenteri-julisteen esittely (Yhdessä lasten kanssa löydämme sille sopivan paikan ryhmän sisätiloissa. Samalla otamme huomioon vaatimukset: valaistus; laaja näkökenttä katselua varten; kätevä lähestymistapa pelimerkkien näyttämiseen, siirtämiseen "peliaikapolkuja" pitkin, tarvittavien yksityiskohtien täyttämiseen).

3. Kalenterijulisteen ensimmäinen tarkastus:

· “Mikä upea polku? Ei polkua, ei moottoritietä. Kaikki hänen kiharat kuin käärme. Koostuu... lasten viimeistelystä: "geometrisista muodoista". Teki. harjoitus "Nimeä, älä erehdy" (lapset listaavat geometrisia muotoja "peliaikaradalle"). Kuinka monta keltaista hahmoa? Kuinka monta oranssia? Miksi? Opimme lapset ajattelemaan, että keltaiset hahmot ovat "arkipäiviä" ja oranssit "viikonloppuja".

· "Katso tarkkaan - nimeä vuodenaika." Vahvistaa kalenterijulisteessa kuvattuja kauden merkkejä.

· ”Yhdistämme kuun alun ja lopun käsitteet.” Kuun alussa laitamme vihreän sirun. Yhdessä lasten kanssa laskemme päivien lukumäärän kuukaudessa - laita punainen siru.

· Lähdemme retkelle - valitsemme vuodenaikaan sopivan kulkuvälineen: ”Haluaisin mennä ohi... koska...”

4. Sirujen tutkiminen symbolien kuvilla - vapaapäivät. Opettaja valitsee yhdessä lasten kanssa tietyn kuukauden lomiin liittyvät symbolit. Lyhyt keskustelu lasten kanssa tulevasta lomasta. Lomasymbolilla varustetun sirun asettaminen tiettynä päivänä kuukaudessa.

5. Etsi julisteesta kuva tulevasta lomasta. "Kuka arvasi, mistä lomasta puhumme?"

6. Tein. harjoitus "Laske" (Kuinka monta päivää lomaan on jäljellä).

7. Esittelyssä pelimerkit - nuket “Hurraa! Tänään on minun syntymäpäiväni!"

8. Matkan varrella mahdollisesti kohtaavien esteiden ja vaarojen mallintaminen, erilaisten hauskojen tilanteiden keksiminen. Vastaavan kuvan viimeistely tai liittäminen.

9. Julisteiden vertailu keskenään. Yhtäläisyyksien ja erojen löytäminen. Teki. harjoitus "Mitä tapahtui, mitä tapahtuu?"

10. Kalenterijulisteen täydentäminen omien havaintojen tuloksilla "Tänään tarkkailimme mitä näimme (yllättynyt) - luonnostelimme sen!"

11. "Kalenterin elvyttäminen" (lisäpiirustus, väritys, piirtäminen, applikointi eri tekniikoilla jne.)

12. Kalenterin sisältöön liittyvien lapsen omien suunnitelmien toteuttaminen laulamisessa ja tanssissa, piirustuksissa, rakennuksissa, tarinoissa, liikkeissä ja muussa luovassa toiminnassa.

Haluatko juurruttaa lapsellesi itseorganisaatiotaitoja? Auttaa pientä ihmistä tulemaan itsenäisemmäksi? Haluatko oppia, kuinka tehokkaasti kannustaa vanhempiasi tekemään aloitteita auttamaan kotona? Kaikki tämä voidaan helposti järjestää visuaalisen päivittäisen tehtävälistan avulla, jota voidaan käyttää 2-vuotiaiden ja sitä vanhempien lasten kanssa.
Aloimme käyttää listoja muutama kuukausi sitten ja voin sanoa, että poikani alkoi tehdä harjoituksia suurella mielenkiinnolla (aiemmin oli vaikea suostutella) ja täydentää muita listan kohteita. Mutta siitä lisää myöhemmin, mutta toistaiseksi:

Jokaisen perheen elämässä tulee aika, jolloin lapsi alkaa aktiivisesti kopioida vanhempiensa tekoja ja yrittää auttaa kotitöissä. Hän liikuttaa mielellään liinaa lattialla, vaivaa taikinaa ja leikkaa hedelmäpalasia. Pieni apulainen yrittää ottaa pois pölynimurin tai pölyliinan, surinaa tehosekoittimessa ja auttaa puuron keittämisessä.

Jos vanhemmat rohkaisevat aktiivisesti tällaista apua kotitöissä, rohkaisevat ja ylistävät lasta hänen saavutuksistaan ja osoittavat samalla sinnikkyyttä ja kärsivällisyyttä kaikille, lapsi jatkaa toimintaansa mielellään.

Mutta ajan myötä kotitöissä auttaminen lakkaa olemasta vain opettavainen peli ja miellyttävä ajanviete samalla aaltopituudella kuin äiti. Odotamme lapselta säännöllistä apua ja vastuuta teoistaan. Ja lapsi puolestaan tarvitsee lisämotivaatiota ja selkeitä tuloksia teoistaan.

Ja tässä visuaaliset luettelot tehtävistä ja kotitöistä tulevat avuksemme. Kotitöissä auttamisen lisäksi tehtävälistat voivat sisältää myös arkipäiväisiä hetkiä, kuten hampaiden pesua, suihkua, harjoituksia sekä muita kuin kotona auttamiseen liittyviä toimintoja, kuten luovaa toimintaa, kouluun valmistautumista. , osallistuu osioihin. Voit jopa käyttää listoja harjoitellaksesi tarvitsemiasi taitoja päivästä toiseen.

Päivittäinen luettelo voi sisältää seuraavat:

Auta äitiä petämään sänky;

Vie lautasesi pesualtaaseen;

Apua pesukoneen lataamisessa;

Kerää leluja;

Pyyhi pöly pois;

Auta äitiä pesemään lattia;

Kastele kukkaruukkuja;

Auta äitiä valmistamaan ruokaa;

Ruoki kissa.

Lasten tehtäväluetteloiden tulee olla niin selkeitä, että jopa lapsi, joka ei tunne yhtäkään kirjainta, voi selvittää sen. Esikouluikäisille on parasta käyttää kuvilla varustettuja tehtäväluetteloita.

Tehtävälistataulukon tekeminen on hyvin yksinkertaista ja vaihtoehtoja on useita:

Tulosta valmis tuote Internetistä (kirjoita lause " lasten urakkataulukko ") ;

Piirrä (tai kirjoita) tehtäviä käsin;

Tee oma malli ja tulosta se.

Älä yritä pakata pöytään montaa asiaa kerralla. 5-7 riittää. Valitse tärkeimmät, jotka todella vaativat säännöllistä täytäntöönpanoa ja seurantaa.

Lasten tehtäväluetteloiden käyttäminen

Monet pienet lapset eivät todellakaan halua tehdä asioita, kun heidän vanhempansa ovat kiireisiä jossain muussa. Siksi, kun teet luetteloa päivittäisistä rutiineista, synkronoi se omasi kanssa. Vauvan on paljon mielenkiintoisempaa pyyhkiä pölyä huoneessa, jossa äiti siivoaa. Työskentele joukkueena, mutta jaa vastuut. Voit myös tehdä yhden asian, mutta tässä tapauksessa jaa alue vyöhykkeisiin, esimerkiksi luota vauvaasi pyyhkimään matala yöpöytä. Ja tällä hetkellä äiti voi pyyhkiä kaapin hyllyt, joihin lapsi ei pääse. Tässä tapauksessa sinun on helpompi seurata vauvan tuloksia, mikä tarkoittaa, että on jotain kehuttavaa.

Kampanjat

On erittäin tärkeää, että lapsi tuntee vanhempiensa hyväksynnän. Ja työskentely luettelon kanssa ei ole poikkeus.

Voit palkita rahalla tai lahjoilla, mutta mikä parasta – lisäajalla ja huomiolla.

Henkilökohtainen kokemus:

Poikani tehtävälista sisältää tällä hetkellä seuraavat asiat:

Harjaa hampaat (aamulla ja illalla)
Tee tehtäviä
Luova toiminta (piirtäminen, mallintaminen, applikointi)
Kouluun valmistautuminen

Listaa käyttäessäni huomasin, että poikani alkoi juoksemaan aamulla pesemään hampaita, tekee harjoituksia ja auttaa keräämään leluja ilman turhia väittelyjä.

Jokaisen tehtävän suorittamista varten poika kiinnittää pöydälle tarran. Ostin paljon erilaisia, ja joka kerta hän valitsee mielellään sen, josta pitää. Yllätyksekseni hän ei odota ylimääräisiä palkintoja lelujen tai minkään muun muodossa. Ehkä tulevaisuudessa, kun tehtävät monimutkaistuvat, motivaatiota pitää vahvistaa. Mutta toistaiseksi lapsi on valmis tekemään kaiken listalla olevan kattaakseen kaikki tyhjät solut päivässä.

(13 ääntä: 4,2/5)

Palkkio ja rangaistus ovat saman kolikon kaksi puolta, jonka nimi on "koulutus". Ja jotta tämä mitali osoittautuisi kultaiseksi, sinun on tiedettävä palkitsemisen ja rangaistuksen perussäännöt.

Rangaistus

Nykyään kaikki vanhemmat pyrkivät tulemaan herkemmiksi, vastuullisemmiksi toimissaan ja turvautuvat primitiivisiin käyttäytymismuotoihin mahdollisimman vähän. Kovia rangaistuksia ja julmuutta ihmissuhteissa ei voida oikeuttaa. Valitettavasti se ei kuitenkaan tule toimeen ilman rangaistusta. Jotta rangaistus hyödyttäisi lasta, sinun on noudatettava joitain sääntöjä.

1. Rangaistus ei saa olla haitallista terveydelle- ei fyysistä eikä henkistä.

2. Jos on epäilystä: rangaista tai olla rankaisematta, älä rankaise. Ei "ehkäisyä", ei rangaistusta varmuuden vuoksi.

3. Yhdestä rikoksesta - yksi rangaistus. Jos useita rikoksia tehdään kerralla, rangaistus voi olla ankara, mutta vain yksi rangaistus, kaikista rikoksista kerralla.

4. Myöhäistä rangaistusta ei voida hyväksyä. Muut "kasvattajat" moittivat ja rankaisevat lapsia rikoksista, jotka havaittiin kuuden kuukauden tai vuoden kuluttua niiden tekemisestä. He unohtavat, että jopa laki ottaa huomioon rikosten vanhentumisajan. Pelkästään lapsen väärinkäytösten havaitseminen on useimmissa tapauksissa riittävä rangaistus.

5. Lapsi ei pidä pelätä kostotoimia. Hänen on tiedettävä, että tietyissä tapauksissa rangaistus on väistämätön. Hänen ei pitäisi pelätä rangaistusta, ei edes vihaa, vaan vanhempiensa surua. Jos suhde lapseen on normaali, heidän järkytensä on hänelle rangaistus.

6. Älä nöyryytä lastasi. Riippumatta hänen syyllisyydestään, hän ei saa nähdä rangaistusta voimasi voittona hänen heikkoutensa yli ja ihmisarvon nöyryytyksenä. Jos lapsi on erityisen ylpeä tai uskoo, että hän on tässä tapauksessa oikeassa ja sinä olet epäoikeudenmukainen, rangaistus ei hyödytä häntä.

7. Jos lasta rangaistaan, hän on jo saanut anteeksi. Ei sanaakaan enempää hänen aikaisemmista rikoksistaan. Älä enää muista rikosta, koska olet jo maksanut siitä.

8. Et voi rangaista ruoalla; lyödä kovaa; virheellinen kutsu; laittaa nurkkaan pitkäksi aikaa; rangaista julkisella paikalla; toista vaatimuksiasi monta kertaa "vahvistaen" painoaan huutamalla. Muista, että sinun rangaistuksen hillittömyys juurruttaa vihaa sitä kohtaan, josta rangaistaan; tekee lapsesta masentuneen ja merkityksettömän; vapauttaa sinut katumuksesta; myöhemmin tällaiset lapset muuttuvat tuntemattomiksi; rangaistus luo moraalisen kyyniikan.

9. Hyvin usein rangaistus ei oikaise lasta, vaan vain muuttaa hänet. Rangaistus saa lapsen pelkäämään vanhempien rakkauden menettämistä. Rangaistu lapsi kehittää vihamielisen tunteen vanhempiaan kohtaan. Toistuva rankaiseminen tavalla tai toisella rohkaisee lasta pysymään infantiilina.

10. Vastoin yleistä käsitystä, lasta ei pidä rankaista toimintaterapialla - sen jälkeen lapsi kokee kaiken työn rangaistukseksi.

11. Huomio! Lasta ei saa koskaan rangaista:

- kun hän on sairas;

- ennen nukkumaanmenoa ja välittömästi nukkumisen jälkeen;

- syödessään (tämä on suorin tiedon osuma, lapsi kirjaimellisesti "nielee" negatiivisia signaaleja; myöhemmin tämä voi johtaa psykosomaattisten sairauksien kehittymiseen);

— työn ja leikin aikana;

- välittömästi henkisen tai fyysisen trauman jälkeen;

- kun lapsi vilpittömästi yrittää tehdä jotain, mutta epäonnistuu;

- kun opettaja itse on huonolla tuulella.

Edistäminen

Kannustaminen on eräänlaista vanhemmuuden taidetta. Se voi olla sekä "hyödyllistä" että "haitallista". Useat yksinkertaiset säännöt auttavat vanhempia hallitsemaan tämän taiteen. Hallitsemalla ne voit välttää monia virheitä.

1. Liioiteltu ylistys Haluan heti "asettaa hänet paikoilleen", näyttää hänen todellisen luonteensa. Älä heitä ansaitsematonta kiitosta vasemmalle ja oikealle yrittäessäsi voittaa lapsesi. Monet vanhemmat kertovat, että tällainen perusteeton ylistys johti täysin sietämättömään käytökseen heidän jälkeläisissään. Vanhemmat kohauttivat olkapäitään ja kutsuivat sitä paradoksiksi. Ja näin tapahtuu: lapset tuntevat epärehellisyyttä, liioiteltuja kehuja ja haluavat heti tulla "paikalleen", näyttää todellisen luonteensa. Lapsi, ikään kuin epäillä, onko hän "ihana, suloinen, korvaamaton", yrittää kumota kehuja käytöksellään.

Lapsi arvostaa sitä vilpitön kiitos, ja seuraavan kerran hän on vilpittömästi iloinen voidessaan miellyttää sinua.

Joten jos haluat kehua lasta (esimerkiksi siististä huoneesta), älä kiirehdi huutamaan: "Olet avustajani, mikä hienoa työtä!" Sano vain hymyillen: "Huone on nyt puhdas, on niin mukavaa tulla tänne." Usko minua, lapsi arvostaa sitä ja ensi kerralla hän on vilpittömästi iloinen voidessaan miellyttää sinua.

Ja jos sanotaan, että haluat kehua häntä kauniista piirroksesta, älä kiirehdi tekemään johtopäätöksiä, kuten: "Olet kasvamassa todelliseksi taiteilijaksi!" - lapsi saattaa epäillä tai olla järkyttynyt, jos seuraava piirros ei onnistu niin hyvin. On parempi kiinnittää huomiota itse piirustukseen, esimerkiksi: ”Miten ison talon piirsit, ympärilläsi on niin paljon kirkkaita värejä, etkä ole unohtanut eläimiä. Ja kuinka korkea puu siellä on - kuinka monta omenaa siinä on!"

Kommenttisi on osattava rakentaa siten, että lapsi itse tekee johtopäätökset kyvyistään. Jos poikasi esimerkiksi auttoi sinua siirtämään painavaa kaappia, sen sijaan, että sanoisit "kuinka vahva olet", voit sanoa, kuinka painava kaappi oli, kuinka vaikeaa sitä oli siirtää, mutta yhdessä onnistuitte. Lapsi tekee omat johtopäätöksensä: "Se tarkoittaa, että olen vahva, minua tarvitaan!"

Tai kun olet arvioinut lapsen kykyä kirjoittaa runoutta, sen sijaan, että sanot "Sinusta tulee upea runoilija", on parempi sanoa hänelle: "Runosi kosketti minua suuresti."

Lapsen on ymmärrettävä, että hän itse pystyy luonteeltaan paljon ilman erityisiä ponnisteluja.

2. Ylistyksen tulee kohdistua lapsen toimintaan, ei hänen persoonallisuuksiinsa.

Esimerkkejä haitallisista kehuista voi olla esimerkiksi: "Olet niin ihana tytär!", "Olet todellinen äidin apulainen!", "Olet niin ystävällinen ja sympaattinen, mitä tekisimme ilman sinua?" Lapsi saattaa tuntea ahdistusta, koska hän ei ole kaukana niin täydellisestä kuin he sanovat. Ja tässä on kaksi vaihtoehtoa käyttäytymiselle.

Ensinnäkin: todennäköisesti lapsi, odottamatta "altistusta", itse todistaa "ei niin ihanteellisen" luonteensa huonolla käytöksellä.

Mutta toinen vaihtoehto on myös mahdollinen, kun lapsi itse lakkaa olemasta vilpitön ja sopeutuu kehuihin ja suosii yksinomaan niitä tilanteita, joissa hän voi näyttää vain edullisimman puolensa. Ja kuunnella rakastavien isoäitien loputtomia huudahduksia: ”Mikä ihana lapsi! Poikkeukselliset kyvyt! Mikä fiksu tyttö!" - vauva on vaarassa kasvaa narsistiseksi itsekeskeiseksi.

3. Älä kehu lastasi luonnollisista asioista.Älä tee hänen sosiaalisuudestaan mitään erikoista. Psykoterapeutti Jean Ledloff paljasti tämän säännön erittäin hyvin: ”Jos lapsi on tehnyt jotain hyödyllistä, esimerkiksi pukeutunut itse, ruokkinut koiraa, poiminut luonnonkukkia, mikään ei voi loukata häntä enemmän kuin yllätyksen ilmaisu hänen sosiaalisesta käyttäytymisestään. . Huutolauseita, kuten: "Voi, kuinka älykäs olet!", "Katso, mitä hän teki, ja jopa itseään!" – viittaa siihen, että sosiaalisuus lapsessa on odottamatonta, epätavallista ja epätavallista. Lapsen on ymmärrettävä, että hän itse pystyy luonteeltaan paljon ilman erityisiä ponnisteluja. Kannattaako siis hämmentää hänet sopimattomalla kehulla?

4. Älä ilmaise hyväksyntääsi taloudellisilla termeillä.. Sinun ei pitäisi rohkaista lastasi auttamaan kotitöissä tai luovissa toimissa rahalla. Ihminen tekee menestyksekkäästi valitsemansa vilpittömästi, sisäisistä syistä. Jos lapsi tietää, että toimintaa seuraa maksu, hän muuttaa radikaalisti käyttäytymisensä luonnetta - "luovasta tekemisestä" hänen toimintansa muuttuu "rahan ansaitsemiseksi".

5. Usean lapsen perheissä vanhempien tulee varmistaa, että yhden lapsen rohkaiseminen ei aiheuta kateutta tai kaunaa muissa. Lapsia rohkaiseessaan vanhempien tulee toimia tietoisesti ja hitaasti joka kerta.

6. Ehdottomasti sulje pois palkitsemismenetelmä - karkkia ja suklaata. Lapset tietysti rakastavat syömistä, mutta ruoasta kultin luominen ja liiallisen kiinnostuksen kasvattaminen sitä kohtaan ei ole sen arvoista. Tietysti on helpompi ostaa karkkia lapselle kuin tehdä jotain vauvan kanssa. Yksinkertaisempi, mutta kaukana paremmasta.

7. Palkinnon tulee seurata hyvää tekoa, eikä sitä saa luvata etukäteen: "Tee tämä, niin saat tämän..." Lapsesi tulisi oppia saamaan tyydytystä itse työstä, eikä yrittää palkinnon vuoksi. Loppujen lopuksi elämässä jokaista hyvää työtä ei seuraa palkinto, eikä sinun tarvitse opettaa lastasi aina odottamaan sitä.

8. Opeta lastasi olemaan kiitollinen kaikista huomion merkeistä, näytetään hänelle riippumatta lahjaan käytetystä rahamäärästä. Jos lapsellesi annetaan lahjoja, älä koskaan analysoi niiden kustannuksia ja arvoa hänen kanssaan, tämä voi johtaa vakaviin moraalisiin ongelmiin.

Olga Rebeschenkova

Lapsen kasvatus tapahtuu pääasiassa perheessä. Edes eliittisin koulu, jossa on kokeneimmat psykologit, ei voi korvata vanhempia, lähisukulaisia ja erityistä kodin mikroilmastoa. Lapset kokevat tämän, suurin menetys heille on vanhempiensa menetys, joten uhkaukset sisäoppilaitokseen uudelleenkoulutuksen vuoksi ovat tehokkaita, mutta ankaria tottelemattomalle lapselle. Perhekasvatusmenetelmät ovat yhdistelmä palkitsemista ja rangaistuksia, porkkanaa ja kepiä.

Tärkeimmät keinot lapsen kasvattamiseen ja vaikuttamiseen ovat: suostuttelu, henkilökohtainen esimerkki, rohkaisu ja rankaiseminen. Tärkeää ei ole vain kasvatusmenetelmät, vaan se, miten vanhemmat käyttävät niitä käytännössä. Joillekin vanhemmille rangaistus on pehmeää kohtaa piiskaamista, kun taas toisille se on nautinnon riistämistä. Sinulta voidaan riistää toinen matkapuhelin tai tavallinen karamelli. Kasvatusprosessi on erittäin vaikea, siinä on paljon vivahteita, joita joudut käsittelemään joka päivä.

Kasvatusmenetelmät ovat menetelmiä, joilla kohdistetaan pedagogista vaikutusta lapsen käyttäytymiseen sekä tietoisuuteen. Vaikutuskeinot kantavat vanhemman persoonallisuuden jälkiä, joten jokaisella isällä tai äidillä on omat vaikutuksensa rajansa lapseensa. Tarkastellaanpa yksityiskohtaisemmin tärkeimpiä tapoja vaikuttaa kasvavaan persoonallisuuksiin.

Perhekasvatusmenetelmät- Nämä ovat kasvatusvaikuttamisen ja vuorovaikutuksen menetelmiä vanhempien ja lasten välillä, joilla pyritään kehittämään heidän tietoisuuttaan, tunteitaan ja tahtoaan, kehittämään käyttäytymiskokemusta ja organisoimaan lasten elämää.

Usko

Se koostuu kohdistetusta vaikutuksesta psyykeen tietoisuuden avulla. Aikuiset kertovat, mikä on hyvää ja mikä on huonoa, ja antavat tehokkaita argumentteja kantansa selittämiseen. Tarinoihin liittyy helposti ymmärrettäviä esimerkkejä, jotta voit ymmärtää olemuksen ilman monimutkaisia lauseita.

Jos lapsi ei kunnioita leipää ja heittelee sitä ympäri huonetta, häntä ei lyödä tai moiti. Lapselle kerrotaan yksinkertaisesti rauhallisesti, että kymmenet ihmiset tekivät kovasti töitä varmistaakseen, että tuore pulla päätyisi heidän kotonaan pöydälle. He korostavat myös, että isä ja äiti tekivät kovasti töitä ostaakseen leipää. Siksi epäkunnioitus leipää kohtaan on epäkunnioitusta vanhempia kohtaan ja myös perheellesi.

Palkkio ja rangaistus: plussat ja miinukset

Kaksi seuraavaa tekniikkaa ovat eniten keskusteltuja, ne ovat saman kolikon kaksi puolta, jota kutsutaan koulutukseksi. Tarkastellaanpa tarkemmin porkkana- ja tikkutaktiikkojen käyttöä eri yhdistelmissä.

Pöytä 1:

Menetelmät käyttäytymisen ja toiminnan stimuloimiseksi
Kannustaminen (ylistys, kiitollisuus, arvostaminen, positiivisen toiminnan hyväksyminen, ystävällinen katsekontakti, fyysinen kontakti: silittäminen, halailu, rintaa vasten painaminen, polvillaan istuminen, kätteleminen jne., tehtävän antaminen, lahjat, materiaali ja raha palkinnot)
Rangaistus (huomautus, varoitus, keskustelun viivästyminen, luvatun toteuttamisen lykkääminen, luvatun toteutumisen peruuttaminen, pyynnön täyttämisestä kieltäytyminen, tavanomaisen viihteen riistäminen, hänen asettaminen nurkkaan hetkeksi, jättäminen erilleen tilaa jonkin aikaa, istuu hetken tuolilla, sohvalla, polvillaan jne.)
Anteeksianto
Kilpailu (motivaatio)

Lue lisää: Perhekasvatuksen tavoitteet ja tavoitteet

Edistäminen

Tämä on koulutusprosessin korkein taide; tekniikoista ja metodologiasta riippuen se voi joko vahingoittaa tai edistää parempaa kehitystä.

Liioiteltu kiitosta pidetään imarteluna, ja sillä on usein päinvastainen vaikutus. Jos tyttäresi yritti kovasti ja siivosi huoneen hyvin, sinun ei pitäisi sanoa: "Olet fiksu tyttöni, olen kuin ilman käsiä ilman sinua!" Huomaa vain, että huoneessa oli iso sotku, mutta nyt koti on muuttunut ja loistaa puhtaudesta. Kommentit tulee jäsentää siten, että lapsi itse tekee johtopäätökset kyvyistään ja tuntee itsensä tarpeelliseksi. Muuten hän voi olla ylpeä itsestään tai tuntea olevansa imarreltu ja imarreltu.
Luonnollisia asioita ei pidä kehua– Ei tarvitse sanoa, että vauva on erityinen ja hyvin tehty, jos hän vain pukeutui ja pesi hampaansa. Mutta paras tulos vuosittaisessa matematiikan kokeessa on jo syy ilmaista ihailua lapsen akateemisesta suorituksesta.
Et voi luvata kannustimia etukäteen.– ei tarvitse sanoa, että pihalle istutettuun puuhun ostat lapsellesi lenkkarit tai pallon. Tämä johtaa siihen, että lapsi ei halua tehdä jotain todella hyödyllistä perheen ja yhteiskunnan kannalta. On tarpeen kehittää ymmärrystä, että kaikki hyödylliset toimet eivät ansaitse kiitosta. Kannustat varmasti lastasi, jos näet hänen teoistaan todellista hyötyä. Mutta Älä tee opiskelusta, hyvästä käytöksestä tai kotona auttamisesta markkinasuhdetta..
Älä ole liian innokas palkitseessasi suklaalla tai karkeilla. Sinulla on riski kehittää ruokakultti ja ylipaino. Tämä koskee erityisesti esikoululaisia.

Rangaistus

Minkä tahansa rangaistuksen käytön vastustajat epäilevät yleensä tällaisen menetelmän tarpeellisuutta, mutta useimmat vanhemmat ovat yhtä mieltä tikkumenetelmän eduista porkkanaan verrattuna.

Joka tapauksessa on rangaistava, jotta nuorempi sukupolvi ymmärtää sallitun rajat. Tärkeintä rangaistuksessa on lapsen tulee ymmärtää ja ymmärtää virheensä, muuten fyysisessä tai henkisessä puutteessa ei ole mitään järkeä.

Rangaistus ei ole vain rangaistusta ja kostoa rikoksesta, se on samanlaisten toimien estämistä tulevaisuudessa. Esimerkiksi tyttäresi rikkoi suosikkimaljakkosi, sinä huusit hänelle ja laitoit hänet nurkkaan. Et vain rankaissut häntä rikoksesta, vaan loit hänen mieleensä myös sellaisen asenteen, että jokaisesta tulevaisuuden hemmottelemisesta, joka päättyy esineiden vahingoittamiseen, laitat tuhman tytön nurkkaan.

Lue lisää: Ongelmat perheen kasvattamisessa

Rangaistus on jaettu kahteen pääryhmään: fyysiseen vaikuttamiseen ja kieltoon. Älä liioittele sitä fyysisellä voimalla, sen pitäisi olla harvinainen, vain erittäin vakavien rikosten tai tottelemattomuuden yhteydessä. Maksimi on lyöminen. Kieltojen kanssa voi toimia joustavammin - löytää lapselle nautinnon lähde ja säädellä sitä.

On perussääntöjä, joita tulee noudattaa rankaisemisessa:

Ajattele rangaistusta, tee siitä oikeudenmukainen äläkä missään tapauksessa saa nöyryyttää lapsen ihmisarvoa. Kritisoi toimintaa, älä henkilöä.
Hallitse itseäsi, älä keksi rangaistusta hetken kuumuudessa. Valitse rangaistus, joka vastaa rikosta.
Kaikkea ei tarvitse maailmanlaajuisesti rankaista ja kieltää. Puhu sekä negatiivisesta että positiivisesta käytöksestä. Rangaista häntä repeytyneistä shortseista jalkapallon aikana, mutta huomioi, että poikasi tekee puhtaita taklauksia kentällä ja noudattaa pelisääntöjä myös likaisessa pihajalkapallossa.
Jos lapsi ansaitsee rohkaisua, mutta ei saa sitä, rangaistuksen ei pitäisi kumota sitä. Pidä aina lupauksesi: osta lapsellesi älypuhelin hyviä opintoja varten, vaikka hän rikkoisi vahingossa naapurin talon ikkunan heti vuosiarvosanansa saatuaan. Mutta sitten keksi rangaistus ikkunalle.

Henkilökohtainen esimerkki

Lapset kopioivat suurimmaksi osaksi vanhempiensa käyttäytymistä, tämä on aivan normaalia. Voit hyötyä tällaisesta kopioinnista kasvatuksessa – sinun tarvitsee vain käyttäytyä niin kuin haluaisit lasten käyttäytyvän.

Leivän kunnioittamisen esimerkissä sinun tulee itse kunnioittaa leipää etkä missään tapauksessa osoita halveksuntaa tätä elintarviketuotetta kohtaan. Lapsesi arvostavat ehdottomasti tätä asennetta, ja on mahdollista, että heidän ei tarvitse turvautua rangaistukseen.

Ole varovainen tämän vanhemmuuden menetelmän kanssa, koska lapset omaksuvat käyttäytymisesi positiivisten, mutta myös negatiivisten puolten. Paras vaihtoehto on käyttäytyä oikein, kunnollisesti, yhteiskunnan normien mukaisesti kaikissa tilanteissa. Vain silloin voit oikeutetusti vaatia perillisiltäsi asianmukaista toimintaa.

Taulukko 2:

Perhekasvatustyökalut	Tietoisuuden muodostusmenetelmät	Menetelmät käyttäytymisen muotoiluun ja toiminnan organisointiin
Luonto	Keskustelu	Koulutus
Toimintatyypit (leikki, työ, viestintä)	Selitys	Harjoittele
Tavarat (lelut, tavarat, media, viestintävälineet)	Ehdotus (ehdotus)	Suora vaatimus (varoitus, ohje, määräys)
Aineellisen ja henkisen kulttuurin teoksia (rakenteet, tiedeteokset, kirjallisuus, taide, julkinen elämä)	Esimerkki	Epäsuora vaatimus (neuvonta, pyyntö, luottamus, hyväksyntä, vihje, toive, muistutus)
		Pelaaminen
		Vaihtaminen
		Tilaus