Sovelluksen vaikutus lapsen kehitykseen. Opettajan työkokemus

Miten sovellus kehittää lasta?

Applikointi on yksi lasten suosituimmista toiminnoista. Lapset rakastavat leikata jotain paperista tai kankaasta, liimata, maalata ja päätyä käsintehtyihin luomuksiin. Lomakorttien tekeminen vanhemmillemme toi meille lapsina niin paljon iloa. Voit tehdä applikoinnin kaiken ikäisille lapsille. Kaikilla luovilla toimilla, erityisesti applikaatiolla, on suuri merkitys lasten henkiselle kehitykselle. Tietokanta laajenee ajatusten perusteella, jotka koskevat esineiden eri muotoja ja tila-asemaa ympäröivässä maailmassa, eri kokoja ja eri sävyjä; värit. Applikointituotetta valmistettaessa on tärkeää huomioida muotojen, värien vaihtelevuus (kypsät - ei kypsät marjat, kasvit eri vuodenaikoina), esineiden ja osien erilaiset avaruusasemat (lintu istuu, lentää, nokkii jyvät; kala ui eri suuntiin jne.).
Applikointia tehdessä lapset oppivat erilaisia ​​materiaaleja (paperi, maalit, savi, väriliidut jne.), tutustuvat niiden ominaisuuksiin, ilmaisukykyihin ja oppivat niiden kanssa työskentelytaitoja. Lapset saavat myös kokemusta tiettyjen ihmisen toiminnan työkalujen (lyijykynä, harja, sakset) kanssa työskentelystä. Kaikki nämä toimet edistävät lasten henkistä kehitystä.

Sovelluksen luomiseksi sinun on ponnisteltava, suoritettava työtoimia, hallittava taidot veistää, leikata, piirtää jonkin muotoisen tai toisen rakenteen esinettä sekä hallita saksien, kynän ja siveltimen käsittelytaidot, savea ja muovailuvahaa. Näiden materiaalien ja työkalujen oikea käyttö vaatii tiettyä fyysistä vaivaa ja työkykyä. Taitojen ja kykyjen assimilaatio liittyy sellaisten tahdonvoimaisten persoonallisuuden ominaisuuksien kehittymiseen kuin huomio, sinnikkyys ja kestävyys. Lapsille opetetaan kykyä työskennellä kovasti ja saavuttaa haluttu tulos.

Tärkeintä on varmistaa turvallisuus prosessin aikana. Valmistele työalueesi. Peitä pöytä öljykankaalla, aseta kaikki materiaalit niin, ettei sinun tarvitse olla hajamielinen. Pue lapsesi työvaatteisiin. Älä kiirehdi tekemään kaikkea lapsesi puolesta. Opeta lapsesi alusta alkaen olemaan puhdas. Anna hänen auttaa sinua valmistelemaan pöytä applikointia varten ja siivoamaan se töiden jälkeen.
Mikä materiaali voi olla hyödyllinen applikointiin? Kyllä, mitä tahansa. Paperi (värillinen ja valkoinen, kiiltävä, sametti, marmoroitu, itseliimautuva jne.); muovailuvaha; maalit; liima; skotti; lyijykynät; helmiä; vanhat aikakauslehdet; kappaletta kangasta; eri kohteiden mallit; puuvilla; kääreet; karkkikääreet; etiketit; ostoksia pakkaus; kertakäyttöiset paperilevyt; kappaletta kangasta, nahkaa, turkista; värilliset langat, langanpalat, napit (äitisi on ommellut huolellisesti pahviin); viljat, pienet pastat, vermisellit; folio, teippi, polyeteeni romu; kuivat oksat, neulat, lehdet, yrtit, kukat, pillit, appelsiinin kuoret; sahanpuru kynistä.
Mitä valmistautua työhön.
Sakset. Sopivan kokoinen lapsen käteen, kevyt, tylppäpäinen, ei tiukka, kohtalaisen terävä.
Pohja on paperia tai pahvia (värillistä tai valkoista). Kaikki koko ja muoto, paksuus tai rakenne, laaja valikoima kokoonpanoja. Voit esimerkiksi käyttää samoja pahvilaatikoita. Lisäksi voit tehdä värillisestä paperista kolmiulotteisia käsitöitä, jotka eivät vaadi pohjaa.
Liima: - siveltimellä. 3-4-vuotiaiden kanssa olemme sopeutuneet erittäin onnistuneesti applikointien tekemiseen tarrakynillä: lapset hallitsevat työskentelyn niiden kanssa nopeasti ja helposti, "työstä" tulee siistimpää, liimaa ei läiky, ei vuoda ja ei ei jätä tahroja. On vain yksi haittapuoli - tällaiset sovellukset ovat vähemmän kestäviä kuivumisen jälkeen, osat voivat pudota (tämä riippuu kuitenkin liimapuikon laadusta);
Käytä ensimmäisillä oppitunneilla yksinkertaisia ​​tehtäviä. Ota valkoinen paperiarkki. Leikkaa värillisestä paperista neliö, kolmio ja suorakulmio. Liimaa nämä muodot muodostaen niistä talon putkella, voit leikata auringon ja pilvet ja myös liimata ne. Voit piirtää taloon oven ja savupiipusta tulee savua. Usko minua, tämä yksinkertainen työ tuo paljon positiivisia tunteita vauvallesi. Anna tämä kuva isällesi tai isoäidillesi.
Vanhemmalle lapselle voidaan antaa toimintavapaus tai monimutkaisempia sovelluksia voidaan tarjota useilla vaihtoehdoilla. Tee kuva muroista ja pastasta. Levitä pahvi liimalla ja ripottele päälle muroja ja pastaa. Maalaa sitten tuote. Näin voit tehdä valokuvakehyksen. Kuvittele lapsesi kanssa.

Mitä applikaatio antaa lapselle?

Tiesitkö, että sovellus:

Kehittää taiteellista mielikuvitusta ja esteettistä makua;
- kehittää suunnitteluajattelua - koota kokonaisuutta osista;
- kehittää motorisia taitoja ja tuntoaistia, varsinkin jos paperin lisäksi käytetään muita materiaaleja - kangasta, viljaa, kuivattuja kukkia, olkia;
- auttaa oppimaan värejä ja muotoja;
- esittelee "teknologian" käsitteen - tuloksen saamiseksi sinun on suoritettava sarja erilaisia ​​​​toimia: leikattava osia, levitettävä liimaa paperille, ripottelemalla viljaa, levitettävä muovailuvaha?
Kuinka usein teet applikaatioita lapsesi kanssa? Todennäköisesti harvemmin kuin piirrät. Yksinkertaisesti siksi, että piirtäminen on helpompaa - ota maalit, ota sivellin... Mutta applikointiin sinun täytyy valmistautua etukäteen - valmistella paperi, keksiä juoni... Itse asiassa applikointi on hyvin yksinkertaista. Siihen voi valmistautua muutamassa minuutissa ja jopa tunnin aikana.

Miksi mallintamista tarvitaan?

Mallintaminen- lapselle erittäin tärkeä toiminta, joka kehittää luovuutta, hienomotoriikkaa, avaruudellista ajattelua, värikäsitystä, esineiden muotoa. Lisäksi mallinnolla (eikä välttämättä muovailuvahasta) on myönteinen vaikutus koko hermostoon. Yleisesti ottaen mallintamisen hyödyt ovat valtavat.

Mistä aloittaa muovailuveiston oppiminen?

Ensinnäkin muista, että kuvanveiston aikana sinun on oltava lähellä lasta, ei vain "valvojana" (jotta et syö muovailuvahaa), vaan myös luojana (veistä itsesi yhdessä lapsen kanssa).

Toiseksi, älä liioittele sitä vauvasi monimutkaisten tehtävien kanssa, älä vaadi häneltä liikaa. Muista, että lapsi vain tutustuu plastiliinin ominaisuuksiin, tutkii niitä ja kokeilee mallinnustekniikoita.

Mitä kaksi- tai kolmevuotias voi tehdä muovailuvahalla?

Purista pala muovailuvahaa suuresta palasta;

· rullaa muovailuvaha kämmenien väliin suorilla liikkeillä (makkarat, tikut);

· rullaa muovailuvaha kämmenissäsi pyörivin liikkein (pallo, omena);

· litistä kämmenten väliin kokkare (keksejä, lamelleita);

· tee painauma sormella litteän kokkaran (kulho, lautanen) keskelle;

· yhdistää kaksi veistettyä muotoa yhdeksi esineeksi: keppi ja pallo (helisti) jne.

Näihin toimiin perustuvat mallinnustunnit yli puolitoistavuotiaiden lasten kanssa. Kehitä näitä taitoja, laajenna ja paranna niitä.

Miten ja mitä veistää muovailuvahasta vauvan kanssa

Värin valinta . Aloita valitsemalla muovailuvahaväri: pyydä vauvaasi valitsemaan esimerkiksi kahdesta väristä (koko muovailuvahalaatikkoa ei kannata tarjota kerralla, muuten vauvasi silmät yksinkertaisesti villivät). Tärkeintä on, että lapsi houkuttelee eikä karkota, joten älä valitse lapsen puolesta itse - mieltymyksesi voivat vaihdella suuresti.

Lämmitellä . Vaivaa muovailuvaha käsilläsi: anna lapsen vaivata lohkoaan ja sinä vaivaa omasi. “Lämmittelyn” jälkeen voit siirtyä suoraan kuvanveistoon.

Perustoiminnot:
Näytä lapsellesi, kuinka vaivaa muovailuvaha, purista siitä pala pois, tee siitä kakku... Noudata yleensä yllä kuvattuja perusvaiheita. Ensimmäisellä oppitunnilla yksinkertaisten manipulaatioiden suorittaminen riittää kiinnostamaan lasta.

Kappaleita
Muovailuvahapalojen kyniminen on yksi lasten suosikkiharrastuksia. Ohjaa tämä toiminta oikeaan suuntaan - kiinnitä palat paksulle pahville tai vain paperille. Monimutkaisempi versio tästä tehtävästä: kiinnitä muovailuvahakappaleita "merkityksellä": "korista" piirretty joulukuusi, ripusta omenoita piirrettyihin omenapuihin jne.

"Makkarat" ja "pallot"
Tuloksena oleva "makkara" voidaan kääriä renkaaksi tai käärmeeksi. Ja pieniä palloja voi murskata sormillasi.

Tulosteet
Yksi lasten hauskimmista aktiviteeteista on painatuksen tekeminen muovailuvahalle. Käärit muovailuvahakakun, ja vauva pistelee siihen kaikella, mitä voit (tai pikemminkin kaikella, mitä hänelle tarjoat): leluhaarukalla, huopakynän korkilla, omalla sormellaan, lusikalla.

Kiinni
Pyydä lastasi kiinnittämään muovailuvaha lasin tai muun astian ympärille, joka voidaan sitten koristella helmillä tai millä tahansa muulla materiaalilla - saat erinomaisen maljakon. Pienemmille lapsille voit leikata malleja erilaisista hahmoista ja liimata niihin muovailuvahaa.

Muovailuvaha ja muut materiaalit

Muovailuvahasta mallinnettaessa voit (ja pitää!) käyttää muita materiaaleja: herneitä, papuja, tattaria, erimuotoisia ja -värisiä pastaa, nappeja jne. Kauli muovailuvahasta litteitä kakkuja ja pyydä lasta kiinnittämään niihin pieniä esineitä (tämä on erittäin hyödyllistä kehittää lapsen käden hienomotoriikkaa). Varmista, että kaikki nämä upeat esineet menevät leikkitaikinaan eivätkä suuhusi.

IHMISET NUKE

Nukke merkitsi paljon ihmisten elämässä - nukkejen avulla oli muodikasta opettaa lapsia, suojella läheisiä, ennustaa onnea, käydä läpi ikään liittyviä vihkimyksiä, suojella kotiasi ja houkutella siihen vaurautta ja onnea. Nuket seurasivat ihmistä läpi elämän, lapsesta lähtien, jolloin vauva sai leikkiä nukke - kaali tai syöttölaite, koska sitä kutsuttiin eri tavalla eri alueilla. Tällainen nukke tehtiin identtisistä neliömäisistä puhtaista rievuista ja oli täysin turvallinen lapselle. Se palveli häntä yhtä aikaa tutina, leluna ja talismanina.

Haluaisin huomauttaa, että perinteisiin nukkeihin ei yleensä ollut maalattu kasvoja. Uskottiin, että jos tämä tehtiin, nuken saattoi hallita jonkun muun henki. Ja niin, ilman kasvoja, hän yksinkertaisesti välitti itsensä kautta sen, mitä hänet laittoi häneen, palan sieluaan, onnentoivotuksia, lämpöä.
Yksi tärkeimmistä talossa oli rakastajatar nukke.

Se tehtiin pylvään periaatteen mukaan, joka sai nimensä pohjasta - tiukasti rullatusta kangaspylväästä. Pilari - emäntää ei laitettu rintaan, hän seisoi näkyvällä paikalla ja varmisti, että talossa oli kaikki hyvin. Jos jokin ei ollut oikein, aviomies saattoi sanoa sen nukelle vitsillä, jotta vaimo kuuli. Tämä nukke oli myös eräänlainen psykologinen salamanvarsi talossa, joka auttoi olemaan keräämättä hillintää ja samalla olemaan satuttamatta rakkaansa ilmaisemalla hänelle tyytymättömyyttä.

He antoivat myös erityisiä häänukkeja lahjaksi - niitä kutsuttiin yhden käden kyniä tai rakastavaiset.

Nämä ovat uros- ja naarasnukkeja, jotka ensi silmäyksellä näyttävät vain kädestä pitäviltä pariskunnalta. Mutta jos katsot tarkasti, voit nähdä, että heidän kätensä on tehty yhdestä kankaasta tai kepistä. Tällaista kättä pidettiin symbolina heidän yhtenäisyydestään ja siitä, että kaikki asiat heidän häähetkestä lähtien yleistyivät. Jos yhtäkkiä pari erosi tai erosi jostain syystä, myös nämä nuket erotettiin.

He ripustivat sen talon kynnyksen yli bereginya nukke

Hän oli päin taloon saapuvia, ja uskottiin, että hän pystyi suojelemaan taloa pahalta hengeltä ja pahalta silmältä.

Tehty kotiäidit ja monikätinen kymmenenkätinen nukke.

Kymmenenkätinen nukke auttoi tyttöä tai nuorta naista (tyttöä, joka oli äskettäin mennyt naimisiin) kotitöissä. Tällainen nukke annettiin usein häälahjaksi, jotta nainen voisi tehdä kaiken ja kaikki menisi hänelle hyvin.

Kivikärpänen

Amuletti nukke Venäläisen "Vesnyankan" tekivät nuoret tytöt kevään tullessa ja antoivat nämä nuket toisilleen. Nukella on iloinen ja leikkisä luonne. Perinteisesti hänellä on kirkkaat, epätavallisen väriset hiukset.
Vesnyanka on nukke, joka suojaa nuoruutta ja kauneutta. Antamalla tämän nuken toivotat saajalle pitkää nuoruutta ja viehättävyyttä, optimismia ja iloisuutta.

Nukke onnea varten.

Tämä isolla punoksella varustettu vauva mahtuu helposti pienelle kämmenelle. Onnennukkesta ei tiedetä paljon. Samanlaisia ​​nukkeja löydettiin muinaisen Rzevin kaivauksista. Ja he saivat tämän nimen pitkästä punostaan ​​- naisen kauneuden symbolista, jonka sulhanen osti häissä saadakseen lunnaita siitä, jonka hän voisi tehdä onnelliseksi.

Kuten näette, perinteiset nuket ovat koko maailma, jossa asuu erittäin mielenkiintoisia asukkaita, jotka kantavat taikuutta ja vuosisatoja vanhaa viisautta.

Kuvataiteen vaikutus lapsen kehitykseen ei rajoitu esteettiseen puoleen. Visuaalinen toiminta on, kuten tiedämme, monitahoista, ja jokainen sen tyyppi voi vaikuttaa tietyllä tavalla. Tässä artikkelissa tarkastellaan sovellusta, jolla on myös merkittävä rooli esikouluikäisten lasten koulutusprosessissa, mikä edistää lasten monien henkilökohtaisten ominaisuuksien, esteettisten ja henkisten kykyjen muodostumista.

Sovellusten rooli esikouluikäisten lasten kasvatuksessa

Applikointituntien merkitys lasten harmoniselle ja kokonaisvaltaiselle kehitykselle on todistettu sekä tieteellisesti että historiallisesti. Yhteenvetona useiden vuosien opetuskokemuksesta voimme tunnistaa seuraavat parametrit, joihin sovelluksella on positiivinen vaikutus:

• taiteellisen maun kehittäminen
• taiteellisten ja graafisten taitojen muodostuminen
• esteettisen käsityksen muodostuminen ympäröivästä maailmasta
• mielikuvituksen, luovuuden, tilahavainnoinnin ja fantasian kehittäminen
• katsojakulttuurin koulutus
• tiedon muodostuminen maailman taiteellisesta kulttuurista
• hienomotoristen taitojen kehittämiseen

Nuorempi esikouluikä

Applikointitunneille voit esitellä lapset 2-3 vuoden iästä alkaen.. Näinä vuosina lapset osoittavat uskomatonta halukkuutta tehdä mitä tahansa aikuisia kannustaa heitä tekemään, ja lapset rakastavat osallistua ja toimia. On tärkeää rohkaista tällaista toimintaa lapsessa antamalla sille luova luonne. Tämä ajanjakso on erittäin hedelmällinen lasten itsenäisyyden kehittymiselle. Applikointitehtävissä 2-3-vuotias lapsi osaa tehdä seuraavaa:

• ole tietoinen paperin ominaisuuksista - se voi olla sileä tai karkea, paksu tai pehmeä, kiiltävä tai matta, monivärinen, sitä voidaan leikata tai rypistää, rullata ja repiä
• saada ensitietoa aplikointiharjoittelussa tarvittavista työkaluista (sakset, liima, sivellin jne.)
• reagoida emotionaalisesti aikuisen tarjoukseen osallistua käsitöiden tekemiseen
• olet kiinnostunut paperin perustoiminnoista
• pyrkiä suorittamaan nämä toimet itsenäisesti
• tunnista työstä syntyneet kuvat, iloitse aikuisen kanssa

2-3-vuotiaana lapset voivat tehdä puolivolyymi- ja "mosaiikki"-objektisovelluksia, jotka kuvaavat niitä ympäröivän maailman yksinkertaisimpia ilmiöitä. Nämä voivat olla hedelmiä, vihanneksia, oksia marjoineen tai kukkia. Värilliselle paperille tehty ja kehykseen asetettu kirkas applikaatio ilahduttaa lapsen silmää. Sitä voidaan käyttää lastenhuoneen sisustukseen!

Tietenkin tässä lapsen kehitysvaiheessa hän suorittaa sovelluksen aikuisen avulla suorittamalla vain yksittäisiä toimia. Mutta tämä auttaa lasta saamaan käsityksen tämäntyyppisestä visuaalisesta toiminnasta kyvynä luoda piirustus paperilla ja saksilla. Vain aikuinen voi välittää lapselle tietoa työkalujen toiminnoista, näyttää, kuinka tätä tai toista materiaalia voidaan käyttää, ja auttaa häntä hallitsemaan sen kanssa työskentelyn erityispiirteet.

Lapsen yksittäiset toimet sisältyvät koko sovelluksen luomisprosessiin. Voit esimerkiksi ohjeistaa lastasi rypistämään paperin palloksi, rullaamaan siitä palloksi jne., mikä vaikeuttaa tehtävää vähitellen. Näin lapsi valmistautuu mielekkäämpään osallistumiseen käsityöprosessiin. Aluksi vauva ei havaitse selvästi väriä tai muotoa, eikä hän saa lopullista kuvaa. Mutta on täysin mahdollista, että kolmivuotiaalle lapselle annetaan vaikeampia tehtäviä.

• Tee kuvioita neliön, suorakaiteen tai kolmion muotoiselle paperille taittamalla ne geometrisista muodoista
• Tee valmiista muodoista yksinkertaisia ​​esineitä (esim. lumiukko, talo tai joulukuusi)
• Opettele käyttämään saksia, leikkaamaan paperia taiteesta (ensin kapeat, sitten leveämmät nauhat, jotka vaativat useita vetoja)
• Opi levittämään liimaa paperiosiin siveltimellä
• Ole tietoinen applikoinnin järjestyksestä (ensinnäkin sinun on asetettava kuvio tai esine ja liimaa sitten jokainen osa peräkkäin)

Yleinen esikoulu

4-5-vuotiaat lapset pystyvät suorittamaan seuraavia toimintoja, jotka on opetettava heille:

• Leikkaa applikointia varten osia eri materiaaleista (paperista tai kankaasta), myös ääriviivaa pitkin
• Luo sovelluksia käyttämällä kuivia lehtiä
• Aseta osat pyöreisiin muotoihin (ruusuke, ympyrä tai soikea)

Käsityön sisältö rikastuu, lapset tutustuvat ympäröivään maailmaan, luontoon, kansantaideeseen sekä applikointiin käytettyihin yksityiskohtiin. Vauvan käsi toimii varmemmin, joten lapsi pystyy muihin leikkausmenetelmiin. Esikoululainen voi pyöristää suorakulmion kulmat muodostaen ympyrän tai soikean, leikata suoria kulmia, muodostaa puolisuunnikkaan tai leikata neliön vinosti, jolloin saadaan kolmioita. Voit jo käyttää valmiita stensiilejä (kukkien, sienten jne.)

Lapsi, joka on oppinut käyttämään saksia, voi leikata osia paitsi paperista myös kankaasta (puuvilla, verho). Tällaiset käsityöt ovat käytössä monipuolisemmin. 4-5-vuotiaat lapset oppivat myös luomaan sovelluksia kasvien lehdistä, vaihtamalla niitä koon, muodon, värin mukaan, asettamalla ne symmetrisesti geometriselle tai toiselle pahville. On muistettava, että kasvin lehtiä ei voi levittää liimalla samalla tavalla kuin paperia tai kangasta (ääriviivaa pitkin siveltimellä) - se murenee. Sivellin liikkuu tässä vasemman käden etusormesta arkin reunoihin. Lapselle tarjotaan uusia materiaaleja - siemeniä tai oksia. Esimerkiksi perhosta kuvattaessa vatsa voidaan piirtää tai tehdä lehdestä, piirtää silmät tai liimata päälle siemeniä.

Vanhempi esikoulu

Tässä iässä (5-6-vuotiaat) esikoululaiset hallitsevat symmetrisen, monikerroksisen ja siluettileikkauksen sekä kutomisen ja repäisyn, oppivat ompelemaan kankaan osia luoden paitsi litteitä, myös puolitilavia käsitöitä (vanujen asettaminen väliin osa ja pohja).

Käsityön sisältö laajenee edelleen. Kasveista ja geometrisista muodoista luodaan monimutkaisia ​​kuvioita ja käytetään enemmän yksityiskohtia. Temaattiset monikerroksiset käsityöt valmistetaan kankaasta, paperista, kuivista lehdistä (niitä pidetään vaikeimpana applikaatiotyyppinä). Tässä muotojen järjestysjärjestys on tiukasti määritelty. Ensin luodaan yleinen tausta (meri, maa, taivas), sitten lisätään tausta-, keski- ja etualan objektit (kaikki järjestyksessä). 5-6-vuotiaat esikoululaiset voivat jo yrittää tehdä luonnoksen lyijykynällä ennen kuin he alkavat työskennellä suoraan sovelluksen parissa.

Opettamalla esikoululaisille erilaisia ​​applikointimenetelmiä erilaisista materiaaleista luot pohjan lapsen luovalle itseilmaisulle. Esikoululainen valitsee itse applikoinnin kohteen, materiaalin tai materiaaliyhdistelmän ja käyttää yhtä tai toista tekniikkaa, joka sopii ilmeikkäimmälle kuvalle.

Materiaalit levitykseen

Kirkkaanvärinen paperi on edullisin ja suosituin materiaali esikouluikäisille. Sen kanssa työskennelläksesi sinun on varastoitava etukäteen erityisiä yksinkertaisia ​​laitteita - tämä on itse paperi taustaa ja elementtejä varten, harja, liima, sakset, puhtaat lautasliinat. Taustana käytettävän paperin tulee olla tiheää ja sen väri valitaan tulevan kuvan idean mukaan. Jos esimerkiksi haluat maalata kukkia, on parempi tehdä se vihreälle paperille, vene siniselle paperille, linnut siniselle paperille jne. Sovelluksen yksittäisiin elementteihin sopii elastinen, elastinen täyteläisten värien paperi.

Saksilla, joilla lapsi työskentelee, tulee olla pyöristetyt kärjet. Sakset säilytetään erityisissä telineissä kahvat ylöspäin. Opeta lapsesi olemaan varovainen työskennellessään saksien kanssa - tämä ei ole lelu, sinun ei pidä heiluta niitä, sinun tulee aina laittaa ne varovasti takaisin paikoilleen.

Siveltimiä valitaan eri kokoisina, sillä applikointielementtejäkin on erikokoisia – pieniä ja suuria. Jos yksi käsityö yhdistää suuria ja pieniä osia, on selvää, että tarvitset kaksi harjaa. Käytä suurille pinnoille litteitä leveitä harjoja. Selitä lapsellesi ja näytä hänelle, että harja on huuhdeltava käytön jälkeen perusteellisesti lämpimällä vedellä, kuivataan ja asetettava sitten erityiseen telineeseen siten, että harja napapuoli ylöspäin. Työskentelyn aikana harja voidaan asettaa vaakasuoralle pinnalle.

Käsityön yksityiskohdat voidaan liimata kotitekoisella liimalla - jauhoilla tai perunalla. Vastaavasti tarvitset vehnä- tai perunajauhoja. Kaada lasillinen vettä sen päälle ja kuumenna sitä miedolla lämmöllä välillä sekoittaen kiehumatta. Odota, kunnes tahna on paksua ja läpinäkyvää, poista sitten lämmöltä, jäähdytä ja kaada keraamiseen tai posliiniseen astiaan.

Työskentelyä varten tarvitset myös puhtaan maton, johon lapsi voitelee osat liimalla - se voi olla vain valkoista paperia, jota vaihdat säännöllisesti.

Paperisovellusten työstäminen lueteltujen työkalujen avulla auttaa lasta hankkimaan hyödyllisiä taitoja ja kykyjä, kehittämään manuaalisia ja instrumentaalisia toimia. Lapset oppivat taivuttamaan paperia, taittamaan sitä puoliksi, leikkaamaan, liimaamaan, tutustumaan erilaisiin papereihin (käärepaperi, piirustuspaperi, piirustuspaperi, aaltopahvi), sen ominaisuuksiin, väriin ja rakenteeseen (sileä, matta, paksu). , ohut, pehmeä jne.)

Kun valitset paperia työhön, kiinnitä huomiota sen joustavuuteen. Osat eivät saa rikkoutua. Halkeamat taitoksissa heikentävät merkittävästi esteettistä vaikutusta ja saavat lapsen tuntemaan tyytymättömyyttä käsityöhön. Valitse joustavaa ja joustavaa paperia, joka soveltuu hyvin prosessoitavaksi eikä vaadi lisäponnistusta taitettaessa.

Kangassovellukset

Yleinen koriste- ja taidetaide on kirjonta, jonka lajikkeisiin kuuluu erityisesti kangasapplikointi. Kangasapplikointi tarkoittaa elementtien kiinnittämistä toisesta kankaasta yhteen kangaspalaan joko liimalla tai ompelemalla. Tällaiset käsityöt voivat olla juonipohjaisia, aihekohtaisia, sekä yksivärisiä että monivärisiä. Kangastyöt vaativat tiettyjä taitoja, koska kankaan leikkaaminen on vaikeampaa kuin paperin reunat murenevat, mikä vaikeuttaa työtä.

Valmistettu luonnonmateriaalista

Ukrainan, Moldovan ja Valko-Venäjän käsityöläiset ovat pitkään käyttäneet olkia koristemateriaalina, tehden niistä leluja, mattoja ja jopa laukkuja, koristellen niillä kehyksiä ja laatikoita. Olkiapplikaatiot näyttävät uskomattoman houkuttelevilta, miellyttäviä silmää kultaisella sävyllä oljen kiiltävän pinnan ja sen pituussuunnassa sijaitsevien kuitujen ansiosta, jotka pystyvät heijastamaan valoa tietyssä asennossa. Asettamalla oljet eri kulmiin saat ainutlaatuisen kultaisen kiillon. Oljesta tehdyt käsityöt toimivat erinomaisena sisustuselementtinä, ja oljesta tehdyistä matkamuistoista tulee miellyttävä lahja. Oljista tehty esineapplikaatio on varsin vanhempi esikouluikäisten lasten kykyjen mukainen. Valitse suorakaiteen muotoiset elementit työn yksinkertaistamiseksi - neliö (talo), kolmio (katto tai joulukuusi, purje veneessä), puoliympyrä (sienihattu) jne.

Esikouluikäiset lapset osaavat työskennellä varsin luonnonmateriaalien kanssa - se on mielenkiintoista, jännittävää, antaa heille mahdollisuuden tutustua luontoon, kehittää ajattelua, luovuutta, taiteellista makua, havainnointia ja mielikuvitusta. Luonto on hämmästyttävä ja rikas valmiiden muotojen ja värien varasto. Luonnonmateriaalien parissa työskenteleminen edistää rakkautta ja ympäristön kunnioittamista. Ja koska lapset keräävät materiaalia sovelluksiin ja askarteluun raikkaassa ilmassa, se on myös terveydelle hyväksi.

Poppelirevinnäisestä valmistetut sovellukset voivat näyttää aivan uskomattomilta – ne ovat siroja, ilmavia ja herkkiä. Niitä on myös aihe- ja juonimuodoissa, kuten muun tyyppisissä applikaatioissa. On muistettava, että tässä tapauksessa on helpompi työskennellä vähemmillä osilla, joiden koot puolestaan ​​​​ovat melko suuria. Voit kuvata eläimiä, joilla on pörröinen turkki (pennut, jänikset), poikasia (ankanpojat, poikaset) tai kasveja, joilla on sopiva rakenne (voikukka). Kohdekäyttöön soveltuvat koivulehdot tai talvimaisemat. Poppelinhausta valmistetut koristesovellukset - kuviot ja koristeet - näyttävät alkuperäisiltä ja epätavallisilta.

Esiopettajan kokemus "Epäperinteinen sovellus keinona kehittää esikouluikäisten lasten hienomotorisia taitoja"

1. Kokemuksen muodostuminen.
Työskennellessäni lasten kanssa päiväkodissa huomasin, että lapset kokevat:
- epävarmuus ja rajoitteet toimissa ja kysymyksiin vastauksissa;
- hämmennystä käytettäessä epästandardin luovuuden menetelmiä ja kokeilemalla materiaaleja;
- vaikeudet ilmaista luovuutta;
- itseluottamuksen puute;
- huonosti kehittynyt mielikuvitus;
- vähän itsenäisyyttä;
- huonosti kehittyneet käsien motoriset taidot.
Jotkut lapset eivät opi tekniikoita ja tekniikoita paperin ja muiden materiaalien käsittelyyn. Tämän ongelman ratkaisemiseksi aloin tutkia metodologista kirjallisuutta perusteellisesti. Ohjelmassa suunniteltua lasten käytännön toimintaa haluttiin monipuolistaa epäperinteisten sovellusten avulla.
Kuten kuuluisa opettaja V.A. Sukhomlinsky: "Lasten kykyjen ja kykyjen alkuperä on heidän käden ulottuvilla. Sormista tulevat hienoimmat langat - purot, jotka ruokkivat luovan ajattelun lähdettä. Mitä enemmän taitoa lapsen kädessä, sitä kykenevämpi lapsi."

2. Kokemuksen merkitys
Lapsi ei voi kehittää kokonaisvaltaista ymmärrystä ympäröivästä objektiivisesta maailmasta ilman tunto-motorista havaintoa, koska se on aistillisen kognition perusta. Tuntemusmotorisen havainnon avulla muodostuu ensivaikutelma esineiden muodosta, koosta ja sijainnista avaruudessa.
Siksi hienomotoristen taitojen kehittäminen tulisi aloittaa kauan ennen kouluun pääsyä. Siksi uskon, että erilaisiin hienomotoristen taitojen ja käsien koordinaation kehittämiseen liittyviin tehtäviin tulee kiinnittää riittävästi huomiota. Tämä ratkaisee kaksi ongelmaa kerralla: ensinnäkin se vaikuttaa epäsuorasti lasten yleiseen älylliseen kehitykseen, ja toiseksi se valmistaa heitä hallitsemaan kirjoitustaitoa.
Esikoululapsuus on ikävaihe, joka määrää ratkaisevasti henkilön jatkokehityksen. Esikouluiässä lapsen kognitioprosessi tapahtuu emotionaalisesti ja käytännöllisesti. Jokainen esikoululainen on pieni tutkimusmatkailija, joka löytää ympärillään olevaa maailmaa ilolla ja yllätyksellä. Lapsi pyrkii aktiiviseen toimintaan, ja on tärkeää, ettei tämän halun anna haihtua, vaan edistää sen jatkokehitystä. Mitä täydellisempää ja monipuolisempaa lapsen toiminta on, sitä merkityksellisempää se on lapselle ja vastaa hänen luonnettaan, mitä onnistuneempi hänen kehitysnsä on, sitä enemmän potentiaalisia mahdollisuuksia ja ensimmäisiä luovia ilmenemismuotoja toteutuu.
Yksi lapsen lähimmistä ja luonnollisimmista toiminnoista on taiteellinen toiminta. Esikoululaisten taiteellisessa kehityksessä keskeinen kyky on kyky havaita taideteos ja luoda itsenäisesti uusi kuva (piirustuksessa, mallintamisessa, applikaatiossa), joka erottuu omaperäisyydestä, vaihtelevuudesta, joustavuudesta ja liikkuvuudesta.
Luovan persoonallisuuden muodostuminen on yksi pedagogisen teorian ja käytännön tärkeimmistä tehtävistä tällä hetkellä. Sen kehittäminen alkaa tehokkaammin esikouluiästä lähtien. Mitä monipuolisemmissa oloissa taiteellista toimintaa tapahtuu, lasten kanssa työskentelyn sisältö, muodot, menetelmät ja tekniikat sekä materiaalit, joilla he työskentelevät, sitä voimakkaammin lasten taiteelliset kyvyt kehittyvät.
Epäperinteiset applikointitekniikat antavat sysäyksen mielikuvituksen, luovuuden, itsenäisyyden, aloitteellisuuden ja yksilöllisyyden ilmaisun kehittymiselle. Käyttämällä ja yhdistämällä eri kuvaustapoja samassa teoksessa esikoululaiset oppivat ajattelemaan ja itsenäisesti päättämään, millä tekniikalla tämä tai toinen kuva saadaan ilmeiseksi.

3. Kokemuksen tarkoitus ja tavoitteet
Taidat lasten ja aikuisten kädet sekä mielikuvitus voivat johtaa lapset hämmästyttävään maahan, jossa he voivat oppia ja kokea yhden upeimmista tunteista - luomisen ilon ja luovuuden. Työskentely ei-perinteisten materiaalien kanssa tarjoaa loistavat mahdollisuudet lapsen harmoniseen kehitykseen. Nämä toiminnot edistävät hänen luovuutensa kehittymistä, herättävät hänen tahtoaan, kehittävät kädentaitoja ja työtaitoja, muototajua, silmän ja värin havaitsemista. Sävellyksen parissa työskenteleminen edistää taiteellisen maun kehittymistä. Lapset osoittavat kiinnostusta toimintaan, jossa käytetään ei-perinteisiä materiaaleja, mikä on perusta positiiviselle asenteelle työhön.
Työni tavoitteena on luoda olosuhteet lasten käsien hienomotoristen taitojen kehittymiselle ei-perinteisen applikoinnin tunneilla.
Asetin itselleni seuraavat tehtävät:
1. Taitojen kehittäminen tarkkojen liikkeiden tekemiseen sormilla.
2. Kyky koordinoida käsien työtä visuaalisen havainnon kanssa.
3. Luovan toiminnan ja mielikuvituksen kehittäminen.
4. Muistin, huomion, luovan mielikuvituksen, ajattelun, puheen, silmän, kognitiivisen kiinnostuksen kehittäminen.
5. Opeta kätevyyttä erilaisten materiaalien käsittelyssä, harjoittele lasten käsien lihaksia ja kehitä tuntoaistimuksia.
6. Kasvata pitkäjänteisyyttä, tarkkuutta, hyvää tahtoa ja kykyä työskennellä ryhmässä ja yksilöllisesti.

4. Työmuodot
Epäperinteinen applikointi on applikointia käyttäen epäperinteisiä materiaaleja ja työmenetelmiä.
Käytän työssäni seuraavia tyyppejä:
- Rikkoutunut applikaatio;
- Konfetti-applikaatio;
- Levitys lautasliinoista;
- Viljojen ja siementen levitys;

Puuvillasta ja vanutyynyistä tehty sovellus;
- Kierteistä tehty applikointi;
- Kuivien lehtien käyttö;
- Origami.
Tämä aihe on mielenkiintoinen paitsi minulle, myös lapsille, koska tässä iässä he todella rakastavat tehdä jotain omin käsin, etenkin epätavallisista materiaaleista.
Rullatuista lautasliinoista valmistetut applikaatiot ovat yksinkertainen ja helppokäyttöinen luovuuden muoto kaiken ikäisille. Lautasliinat ovat erittäin mielenkiintoinen materiaali lasten luovuudelle. Niistä voi tehdä erilaisia ​​käsitöitä. Tämän tyyppisellä luovuudella on useita etuja: - kyky luoda mestariteoksia ilman saksia; - pienten käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen; - tuntoaistin kehittäminen käyttämällä erilaisia ​​tekstuureja; - runsaasti mahdollisuuksia luovuuteen. Lautasliinat leikataan samankokoisiksi neliöiksi, sitten jokainen neliö rullataan palloksi sormillasi. Tuloksena olevat pallot liimataan kuvion mukaan PVA-liimalla.
Viljojen ja siementen käyttö. Esikouluikäiset lapset tarvitsevat vain kokonaisvaltaista kehitystä. Siemenistä levittäminen kehittää hienomotorisia taitoja ja avaa vauvalle uusia mahdollisuuksia ja kykyjä. Suuri etu on materiaalin saatavuus ja turvallisuus, ja mikä tärkeintä, itse sovelluksen suorittamisen helppous.
Break applique on yksi monitahoisten applikointitekniikoiden tyypeistä. Tämä menetelmä on hyvä välittämään kuvan tekstuuria (pörröinen kana, kihara pilvi). Tässä tapauksessa revimme paperin paloiksi ja teemme niistä kuvan. 5–7-vuotiaat lapset voivat monimutkaistaa tekniikkaa: eivät vain revi paperinpaloja parhaalla mahdollisella tavalla, vaan repivät tai repäisevät ääriviivapiirroksen. Applikoinnin leikkaaminen on erittäin hyödyllistä hienomotoristen taitojen ja luovan ajattelun kehittämiseen.
Puuvillasta ja vanutyynyistä levitys on loistava tapa tehdä tilava onnittelukortti tai pehmeä kohokuvio. Sovelluksissa voit käyttää vanun lisäksi myös vanulappuja, mikä joskus helpottaa sovelluksen kanssa työskentelyä. Esimerkiksi pienet nauttivat varmasti yksinkertaisten sovellusten tekemisestä - lumiukko, toukka, kukkia ympyröistä. Vata antaa sinun kehittää lapsen motorisia taitoja ja tuntoaistimuksia. Lisäksi vanu voidaan maalata, jolloin taiteellisten kokeilujen tila laajenee merkittävästi.
Origami (japaniksi: "taitettu paperi") on koriste- ja taidetaide; muinaista paperin taittamisen taitoa. Klassinen origami taitetaan neliömäisestä paperiarkista ja vaatii yhden paperiarkin käytön ilman liimaa tai saksia. Tuloksena olevista kuvista voit tehdä erilaisia ​​​​sovelluksia. Tämäntyyppinen luovuus kehittää hienomotorisia taitoja, vahvistaa sormien lihaksia ja kehittää loogista ajattelua.
Vilja-applikaatio. Lapset pitävät todella vilja-applikaatiosta. Viljoista voit luoda erilaisia ​​käsitöitä ja sovelluksia. Tätä varten mannasuurimot, riisi, hirssi ja sarvet maalataan eri väreillä guassilla ja vedellä.
Levitys kuivatuista kasveista. Tällä hetkellä kukkien, ruohon, lehtien, ns. kukkakaupan, levittäminen on tullut laajalti suosituksi. Luonnonmateriaalien kanssa työskentely on melko helppoa esikouluikäisille lapsille. Viestintä luonnon kanssa on jännittävää, mielenkiintoista ja hyödyllistä. Se kehittää luovuutta, ajattelua, havainnointikykyä ja kovaa työtä. Luonnonmateriaaleilla tehtävät aktiviteetit auttavat kehittämään lapsissa rakkautta alkuperäistä luontoaan kohtaan ja välittävää asennetta sitä kohtaan. Ne ovat hyödyllisiä myös siksi, että luonnonmateriaalin kerääminen ja valmistus tapahtuu ilmassa.
Konfettiapplikointi on toinen tapa epäperinteiseen applikointiin. Rei'itä ympyröitä värillisestä paperista rei'ittimellä. Piirrä kuva, levitä se liimalla, voit ripotella sitä tai voit piirtää ympyrän kerrallaan. Sovelluksista tulee kirkkaita ja mielenkiintoisia.
Lanka applikaatio. Tämäntyyppinen sovellus kehittää mielikuvitusta, sinnikkyyttä, luovuutta ja tuntoaistimuksia. Piirrä kuva, leikkaa langat pieniksi paloiksi, levitä liimaa, ripottele langat, poista ylimääräinen. Voit myös piirtää lankojen avulla. Tuloksena olevat maalaukset ovat erittäin kirkkaita ja helppoja tehdä.

5. Työn tulokset
Työni tulokset:
1) Lasten luova potentiaali kehittyy.
2) Lapset saavat iloa yhteisluomisesta.
3) Lapset hallitsevat visuaalisen taiteen epäperinteisiä tekniikoita;
4) Lapset kehittävät vakaata kiinnostusta oppituntien sovelluksiin ja itsenäiseen toimintaan;
5) Vanhemmat osoittavat lisääntynyttä kiinnostusta lastensa luovuuteen.
6) Järjestelmällinen työ tähän suuntaan antaa sinun saavuttaa seuraavat positiiviset tulokset: käsi saavuttaa hyvän liikkuvuuden, joustavuuden, liikkeiden jäykkyys katoaa, paine muuttuu, mikä auttaa lapsia tulevaisuudessa helposti hallitsemaan kirjoitustaitoa.
Vertaaessani työni tuloksia huomasin, että lapsista tuli keskittyneempiä, itsenäisempiä ja tarkkaavaisempia. Heidän applikointityönsä sai tietoisen, merkityksellisen ja määrätietoisen luonteen. Kaikki keskiryhmän lapsille lukuvuoden lopussa annetut tehtävät suoritettiin paljon nopeammin ja ilman vaivaa.

6. Ongelmat ja luovat näkymät
Ongelma:
- Jotkut lapset eivät osoita kiinnostusta erilaisia ​​visuaalisia toimintoja kohtaan;
- useimmat lapset eivät osoita sinnikkyyttä ja kärsivällisyyttä tehdessään tehtäviä eivätkä suorita aloittamaansa työtä;
- jotkut lapset pelkäävät koskea erilaisiin työmateriaaleihin, mikä osoittaa epävarmuutta itsestään;
- huonosti kehittyneet käsien motoriset taidot;
- joillain lapsilla on huonosti kehittynyt mielikuvitus, he suorittavat työn samalla tavalla kuin opettaja.
Epäperinteisten applikointituntien päätehtävänä on luoda olosuhteet, tehdä saavutettaviksi ja helposti suoritettaviksi kaikki tehtävät, jotka liittyvät käsien hienomotoristen taitojen käyttötarpeeseen. Tämä voidaan saavuttaa vain kehittämällä asteittain manuaalisia taitoja, jotka saavutetaan siirtymisen seurauksena yksinkertaisista monimutkaisempiin tehtäviin.
Perspektiivi: Jatka uusien ei-perinteisten applikointitekniikoiden hallitsemista, jotka kehittävät käden hienomotorisia taitoja.

Lasteni töitä

"Butterfly" -lehtiapplikaatio

"Talvimetsä"
Applikointi tekniikalla, jossa leikataan symmetrisiä esineitä kahtia taitetusta paperista

"Hurteisia kuvioita ikkunassa"
Applikointi tehty cut-off applikaatiotekniikalla

"Syksyn puu"
Leikattu applikaatio, palapelit

"Lumiukko"
Rikkoutunut applikaatio

"Amanita"
Lautasliina-applikaatio

"Raketti"
Rikkoutunut applikaatio

"Pääsiäismuna"
Plastinografia

"Kissanpentu pallolla"
Lanka applikaatio

"Raketti"
Origami tekniikka

"Talvipuu"
Rullattujen lautasliinojen applikointi

7. Käytetty kirjallisuus
1. Bolshakova S.E. Käsien hienomotoristen taitojen muodostuminen, Sphere, 2008.
2. Gusakova M. A. Sovellus: Käsikirja esiopetuksen opettajille - M.: Education, 2000.
3. Zhukova O. Esikouluikä: noin kädentaidot. - Esiopetus, 2008, nro 8.
4. Kvach N.V. Mielikuvituksellisen ajattelun ja graafisten taitojen kehittäminen 5-7-vuotiailla lapsilla: Käsikirja esikoulujen opettajille. - M.: Humanit toim. VLADOS-keskus, 2001.
5. Korchikova O. V. Koristeellinen ja soveltava luovuus esikouluissa (sarja "Lapsesi maailma"). – Rostov N/A: Phoenix, 2002.
6. Lykova I. A. "Taidetoiminta päiväkodissa", 2007.
7. Lyubina G. Käsi kehittää aivoja. Aikakauslehti "Lapsi päiväkodissa", nro 6, 2003, nro 1, 2004. Tuottavaa toimintaa 5-6-vuotiaan lapsen kehityksessä

Yleensä noin vuoden iässä lapset saavat ensimmäisen kiinnostuksensa luovuuteen. He alkavat raapustaa lyijykynällä mielellään, he kiinnostuvat puristamaan irti muovailuvahaa, ja jos esittelet vauvasi liimalle, hän on täysin iloinen. Kaikki lapsen pyrkimykset ja kyvyt on kehitettävä, joten nyt on aika tarjota lapsellesi ensimmäiset oppitunnit ja sovellukset.

Perussääntö luovaan toimintaan lapsen kanssa tässä iässä on anna vain ne tehtävät, jotka ovat mahdollisia vauvalle . Sinun tehtäväsi on herättää kiinnostus luovuuteen, ei lannistaa sitä. Jos tarjoat lapsellesi liian vaikeita ja hänen ikäänsä sopimattomia käsitöitä, tämä johtaa todennäköisesti siihen, että lapsi ei onnistu missään, ja hän vain seuraa, kun teet kaiken hänen puolestaan. Tunnit tulisi pitää siten, että pääosan työstä tekee lapsi, ei äiti.

On tärkeää muistaa, että luova toiminta tämän ikäisen lapsen kanssa ei saa kestää yli 5-10 minuuttia. Keskity aina lapsen mielialaan. Jos lapsi menettää kiinnostuksensa työhön, tämä tarkoittaa todennäköisesti, että se on hänelle liian yksinkertaista tai päinvastoin liian vaikeaa. Tai lykkäsit oppituntia ja vauva on yksinkertaisesti väsynyt.

Jaoin kaikki sovellukset ja askartelut 1-2-vuotiaille lapsille useisiin ryhmiin vaikeusasteen mukaan:

Vaihe 1. Paperipalojen kaoottinen liimaus paperille, geometristen muotojen liimaus

Ennen kuin teet käsitöitä ja sävellyksiä, sinun on ensin esiteltävä lapsesi liimaamiseen. Lapsen on ymmärrettävä sovelluksen ydin ja muistettava toimintasuunnitelma: ensin voitelemme paperinpalan liimalla, sitten käännämme sen, levitämme sen toiselle paperille ja tasoitamme kaikki perusteellisesti kämmenellämme. jotta se pysyy tiukemmin.

Aluksi voit yksinkertaisesti liimata pohjalevylle värillistä paperia. Todennäköisesti vauvasi pitää todella tästä toiminnasta. Tässä iässä lapsia kiinnostaa yhä enemmän itse prosessi kuin tulos. Työskentelemme myöhemmin taiteellisten maalausten parissa.

Sinun tulisi nyt keskittyä lapsesi opettamiseen oikea applikointitekniikka . Ja on erittäin tärkeää tehdä tämä juuri nyt, jotta sinun ei tarvitse opetella sitä uudelleen myöhemmin. Mikä on oikea tekniikka?

Ensinnäkin, näytä lapsellesi, kuinka liimapuikkoa pidetään oikein. Yleensä lapset kallistavat liimapuikkoa, mikä vain vaikeuttaa levitysprosessia. Opeta lastasi asettamaan liima tiukasti kohtisuoraan lehtiin!

toiseksi, selitä lapselle, että kun hän voitelee paperin liimalla, hänen on pidettävä sitä vasemman käden kämmenellä (jos lapsi on oikeakätinen). Todennäköisesti aluksi paperinpala hyppää ulos vauvan sormen alta, joten kiinnitä kämmenensä kevyesti kädelläsi. Älä vain tee kaikkea täysin lapsen puolesta, hänen on osallistuttava!

Tyttäreni Taisiya tutustui liimaan noin 1 vuoden 3 kuukauden iässä. Aluksi vain satunnaisesti liimasimme pieniä paperipaloja albumiin. Tyttäreni rakasti tätä toimintaa ehdottomasti. Hieman myöhemmin syntyi ajatus, että voisin yhdistää bisnestä nautintoon ja liimata geometrisia muotoja ja ilmaista niiden nimiä liimaamalla. Tuolloin Taya tiesi jo kaikki litteät geometriset muodot, jopa kuten puolisuunnikkaan ja suunnikkaan (tutkimme niitä sovelluksen avulla), joten applikointia tehdessämme yksinkertaisesti opettelimme ne ulkoa.

Vaihe 2. Yksinkertaiset käsityöt elementtien kaoottisella järjestelyllä

Kun lapsi on tullut hieman mukavammaksi itse applikointitekniikan kanssa, voit alkaa luoda ensimmäisiä käsitöitäsi. Haluaisin kiinnittää huomionne muutaman yksinkertaisen idean applikointikäsityöhön. Kaikki ne tarkoittavat osien vapaata järjestelyä arkilla. Nuo. lapsen ei tarvitse mennä mihinkään tiettyyn paikkaan, vaan kiinnitä se sinne, missä hänen sydämensä haluaa.

Tärkeä! Anna lapsellesi mahdollisuus päättää itse, missä joulukuusessasi pallo roikkuu tai missä akvaariossa kalat uivat. Huomasin, että halusin aina parantaa tyttäreni luovuutta, saada kaikki näyttämään kauniilta ja tasaiselta. Mutta jos ajattelet sitä, miksi tehdä näin? Emme halua esitellä töitämme näyttelyyn. On parempi antaa lapsen olla varma, että hän liimaa sen haluamallaan tavalla, eikä kukaan puutu siihen. Joskus voit vain antaa vihjeen ja selittää, miksi ehdottamasi tavasta tulee kauniimpi.

Uskon, että esitettyjen ideoiden perusteella voit helposti keksiä monia omia vaihtoehtojasi. Artikkelissa on myös mahdollisuus ladata yksinkertaisimmat mustavalko-mallit esitettyihin käsitöihin. Halutessasi voit esivärjätä ne.

Äidin on valmisteltava kaikki tarvittavat elementit applikointia varten etukäteen.

• Joulukuusi palloilla . Liimaa ensin yhdessä vauvan kanssa alustaan ​​itse puu, sitten pallot, tähdet ja muut valmistamasi koristeet. Tai voit liimata koristeet valmiiseen joulukuusimalliin - LATAA MALLI.

• Puu omenoilla — LATAA MALLI

• Siili omenoiden ja sienten kanssa — LATAA MALLI

Vitamiinit purkissa tytöille — LATAA MALLI

Marjat korissa — LATAA MALLI

• Kalat akvaariossa. Sovelluksen idea on käsikirjasta "". Lapsi kiinnittää vain kalaa.

Vaihe 3. Käsityöt liimauselementeillä tiettyihin paikkoihin

Nyt vauvalla on vaikeampi tehtävä, eikä hänen tarvitse vain liimata applikointielementtiä, vaan myös päästä tiettyyn paikkaan. Kokemukseni mukaan sinun on siirryttävä sellaisiin käsitöihin aikaisintaan 1,5 vuoden kuluttua. Mutta kaikki on tietysti yksilöllistä.

Piirrä ensin pohjalevylle liimattavien esineiden ääriviivat. Näin lapsen on helpompi ymmärtää, mitä pitäisi tapahtua. Sitten voit vähitellen siirtyä liimaamiseen ilman ääriviivoja.

Joten tässä on joitain hieman monimutkaisempia käsitöitä 1-2-vuotiaiden lasten kanssa:

• Toukka . Liimaa toukka ympyröistä. Kun kaikki osat on liimattu, äiti piirtää toukan kasvot loppuun. Tehtävän helpottamiseksi voit liimata malliin ympyröitä - LATAA MALLI.

• Vanutyynyistä valmistettu lumiukko. Leikkaamme ämpärihatun värillisestä paperista etukäteen. Kun kaikki osat on liimattu, äiti piirtää kasvot loppuun.

Voikukkia vanulapuista — LATAA MALLI.

• Ilmapallot . Lapsi liimaa vain ilmapallot valmiiseen piirustukseen. LATAA MALLI.

Talo lohkoista

Kolmioista valmistettu joulukuusi . Liimaa kolmiot päällekkäin.

• Talo ikkunoilla. Liimaamme taloon nelikulmaiset ikkunat. Voit myös tehdä oven. LATAA MALLI

• Auto . Liimaamme ikkunat, pyörät ja haluttaessa ajovalot auton siluettiin.

Leikkaa kuvia lehdistä . Voit leikata kuvia aikakauslehdistä, leikata ne isoiksi paloiksi, joita vauva ymmärtää, ja liimata ne sitten yhteen lapsesi kanssa. Voit esimerkiksi leikata auton, kasvot tai henkilön koko vartalon.

• Järjestämme lelut hyllylle. Sovellusidea ohjekirjasta " Vauvasi voi tehdä sen. Liitä kuva»

• Lautasliinoista valmistettu lumipuu . Sovellusidea ohjekirjasta " Ensimmäiset mestariteokseni»

• Liikennevalo. Sovellusidea ohjekirjasta " Ensimmäiset mestariteokseni» — LATAA MALLI

Muuten, ideoita käsityöhön uudenvuoden ja talven teemoilla löytyy.

Voit myös käyttää erilaisia ​​apuvälineitä luovassa toiminnassasi. Heillä on paljon valmiita ideoita ennen oppituntia, sinun tarvitsee vain leikata kaikki tarvittavat osat tai käyttää valmiita tarroja. Käytimme esimerkiksi seuraavia julkaisuja:

• (Otsoni, Minun kauppani, KoroBoom)

• (Otsoni, Minun kauppani, KoroBoom)

• Sovellus. Mishutka ja hänen ystävänsä (Otsoni, Labyrintti, Minun kauppani)

• Opettavat tarrat lapsille. Lomake (Otsoni, Minun kauppani, KoroBoom)

Ja lopuksi haluaisin sanoa vielä yhden erittäin tärkeän asian. Yksi maailmankuulun koulun pääperiaatteista on tarjota lapselle mahdollisimman paljon vapautta ja itsenäisyyttä. Ja tämä ei suinkaan tarkoita sitä, että sinun pitäisi jättää lapsi omiin käsiinsä: "Mene, pelaa miten haluat!" Tämä tarkoittaa, että vauva on opetettava leikkimään, jotta hän voi myöhemmin tehdä sen itse. Jotta hän voisi valmistautua peliin itse, hän pystyi käsittelemään materiaalit itse ja siivoamaan itsensä. Siksi, Kun harjoitat luovuutta lapsesi kanssa, muista heti totuttaa hänet tiettyihin sääntöihin .

Esimerkiksi meillä on tämä järjestys: ensin mennään yhdessä laittamaan pöydälle erityinen pöytäliina (se voi olla mallitaulu), sitten otamme kaikki tarvittavat tarvikkeet (liima, albumi, värillinen paperi) "luovasta" ”kaappi. Päinvastaisessa työskentelyn jälkeen laitoimme kaiken paikoilleen. Sovellamme näitä sääntöjä 1 vuoden 3 kuukauden iästä alkaen. Nyt, vuotta myöhemmin, voin sanoa, että tyttäreni tietää kaikki säännöt hyvin (vaikka hän hallitsi ne jo kuukauden kuluttua) ja suorittaa ne ilman vastustusta. Joskus hän siivoaa itsensä ilman muistutusta, mutta enimmäkseen tietysti muistutuksen kanssa.

Toivotan sinulle ja vauvallesi luovaa menestystä! Toivottavasti askarteluideoistamme on sinulle hyötyä. Tulen mielelläni ystävystymään kanssasi sosiaalisissa verkostoissa, tule sisään

Hyvää päivää rakkaat äidit, isät ja kaikki blogimme vierailijat lapsen luovasta kehityksestä!

Hieman aiemmin kirjoitin siitä, mitä applikointi on ja minkä tyyppisiä applikaatioita on. Ja mitä hyötyä niistä on?

Ja tänään kerron sinulle kuinka aloittaa applikoinnin tekeminen vauvasi kanssa.

Jotta applikointitunnit eivät järkytä vauvaasi, vaan tuovat paljon iloa, luovaa tyytyväisyyttä ja halua luoda yhä enemmän sovelluksia, sinun on valmistauduttava huolellisesti luovaan prosessiin.

1. Sakset. Niissä tulee olla tylsät päät, mutta terävät terät, jotta lapsi voi helposti leikata paperin eikä repiä sitä. Ja samaan aikaan en voinut loukkaantua.

2. Liima. On parempi valita liimapuikko, ja kun vauva Kun se kasvaa hieman, voit ostaa PVA-liimaa ja liimata sen siveltimellä.

3. Värillinen paperi kauniissa kirkkaissa väreissä. Taustaksi voit ottaa pahvia (väristä tai valkoista). Käytä aluksi paksumpaa paperia, kuten levitettäessä liimaa, ohut paperi rypistyy ja repeytyy helposti.

4. Kiinnostaaksesi lastasi, jotta toiminnot jäävät hänen mieleensä ja tuovat paljon positiivisia tunteita, muuta sovelluksen luominen saduksi tai peliksi.

Tätä varten mieti oppitunnin aihetta etukäteen, keksi maagisia hahmoja ja juoni. Aloita oppitunti esipuheella, lyhyellä tarinalla. Ja luokan aikana älä ole hiljaa - kommentoi mitä olet tekemässä, puhu esineiden muodosta, niiden väreistä ja koosta. Näin myötävaikutat samalla vauvan ja hänen puheensa kehitykseen.

5. Tärkeintä on vauvan halu ja hyvinvointi.

Aloita oppitunti, kun lapsi on hyvällä tuulella ja voi hyvin, kun hänellä on halu. Jos näet sen vauvan väsynyt tai ei halua opiskella, lopeta. Anna lapsen tehdä työnsä myöhemmin.

6. Pienten lasten (1-3-vuotiaiden) kanssa aloita applikaatioiden luominen yksinkertaisilla tekniikoilla. Voit tehdä applikoinnin revitystä paperista. Revi yhdessä lapsesi kanssa pieniä paperipaloja ja liimaa ne valmiiksi piirretylle kuvalle. Jos lapsi voi, anna hänen voidella paperipalat liimapuikolla. Jos ei, levitä piirustukseen liimaa ja liimaa sitten repeytyneet palat siihen.

Lapset voivat myös rypistää kaksipuolista värillistä paperia ja kiinnitä se liimalla voideltuun piirustukseen tai kasta PVA-liimaan ja liimaa sitten.

Tällä tavalla voit liimata vanua, lankapaloja ja karkkikääreitä.

7. Seuraava, vaikeampi vaihe applikointitunneilla on lapsen liimaus aikuisen aiemmin leikkaamiin osiin. Olkoon nämä yksinkertaisia ​​piirroksia, yksinkertaisia ​​geometrisia sovelluksia. Anna lapsen yrittää voidella osat liimapuikolla.

8. Pyydä lasta leikkaamaan osat itse 3-4-vuotiaana (ikä on yksilöllinen jokaiselle lapselle). Olkoon ne yksinkertaisia, piirretty etukäteen paperille. Ensin opeta hänelle saksien käyttö.

9. Lisäksi, kun lapsi hallitsee yksinkertaisten osien liimaamisen, voit lisätä monimutkaisempia ja käyttää liimapuikkojen sijasta PVA-liimaa siveltimellä.

Anna lapsen asettaa ensin leikatut osat taustalle oikeaan paikkaan, sitten voitele ne liimalla ja liimata kiinni pehmeällä puuvillakankaalla tai lautasliinalla.

10. Valitse oppitunnin aika lapsesi kanssa erikseen. Aloita 10 minuutilla ja pidennä kestoa iän myötä.

11. Tarjoa lapsellesi muutakin kuin paperia erilaisiin applikointitoimintoihin. Kokeile luomista puuvillavillalla, langoilla, viljoilla, kuivilla lehdillä, oksilla, kukilla ja paljon muuta.

No, näitä yksinkertaisia ​​sääntöjä noudattamalla voit helposti aloittaa applikointityön lapsesi kanssa.

Ystävällisin terveisin.
Elena Medvedeva.

Tilaa blogipäivityksemme ja saat ensimmäisenä tiedon uusista kehityssuunnista vauvaasi varten: