Sažeci izravnih obrazovnih aktivnosti u programu "djetinjstvo". Poslušajte pjesmu I

Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti

iz matematike u drugoj mlađoj skupini

prema programu „Djetinjstvo“.

Nikolaeva E.I.

Odgojitelj u Medicinskoj obrazovnoj ustanovi Moskovske regije, Nyagan

d/s br. 11 “Yolochka”

TEMA: “PUTOVANJE KROZ PRIČU O “GUSKAMA I LABUDOVIMA”

Cilj: ovladavanje elementarnim matematičkim pojmovima, razvijanje kognitivnih i kreativnih sposobnosti djece.

Zadaci: Vježbajte djecu u brojanju od 1 do 5. Razvijte sposobnost korelacije broja predmeta s brojevima i brojevima. Razviti sposobnost klasificiranja predmeta prema dva svojstva: veličini i debljini, koristeći Dienesh blokove. Promicati razvoj pojmova o prostoru: desno, lijevo, gore, dolje. Razvijati dječji govor, logično razmišljanje, pažnju i maštu. Njegujte prijateljske odnose i želju za pomaganjem drugima.

Prijava grupe: vrata u bajku, maketa slike sela, peć, slika rijeke, most na rijeci. Likovi za bajku "Guske-labudovi" (figurice za stolno kazalište): Alyonushka, Ivanushka, Baba Yaga, 5 gusaka-labudova, koliba na pilećim nogama.

Oprema za lekciju: Dienesh blokovi, kodne kartice koje prikazuju debljinu i veličinu blokova, lim za pečenje s "pitama" - blokovima, 2 tanjura, košarica. Slika stabla jabuke s jabukama: 3 velike crvene, 3 velike zelene, 5 malih crvenih, 5 malih zelenih. Cuisenaire štapići, plave pruge različite širine za svako dijete. Tri para rukavica s različitim uzorcima geometrijskih oblika. Planarne vrećice u obliku različitih konturnih slika.

NAPREDAK RAZREDA:

Odgajatelj: Stajali smo jedno pored drugog, poput mjeseca u polukrugu.

Učitelj hoda u krug, plješće djeci rukama uz rečenicu: „Znamo mnogo, mnogo naziva ruskih narodnih bajki. Onaj koga je učitelj dotaknuo dlanom imenuje bilo koju bajku.

Odgojitelj: Bravo, znate puno ruskih narodnih priča. I pogodite kako se zove ova bajka? (Pokazuje ilustraciju "Guske-labudovi"). Tako je, pozivam vas da posjetite bajku. Zatvori sve oči, reći ću čarobne riječi:

Tiho, ćuti – tišina, bajka nam sama dolazi.

Prohladan povjetarac otvorio nam je vrata bajke!

(Djeca otvaraju oči, prolaze kroz bajkovita vrata i prilaze maketi sela, djevojka stoji pored kuće)

Odgajatelj: Zdravo, djevojko! Kako se zoveš? (Aljonuška). Zašto si tužan?

Aljonuška: Kako da ne budem tužna, otac i majka su otišli na tržnicu i rekli su mi da pripazim na brata Ivanušku, ali ja nisam poslušala, ostavila sam ga na miru, a sama sam se otišla igrati. Doletjele guske-labudovi i odnijele mog brata. Ne znam što da radim.

Odgojitelj: Dečki, kako možete pomoći Alyonushki? Alyonushka, naši dečki su dobri, pomoći ćemo ti, spasi Ivanushku. Ne plači, reci nam koliko je bilo gusaka labudova?

Misterija:

Dvije guske letjele iznad nas, druge dvije iza oblaka,

Jedan je letio ispred svih. Koliko je ukupno bilo gusaka?

(djeca broje guske na slici i pronalaze odgovarajući broj).

Odgajatelj: Alyonushka, čekaj nas, idemo tražiti guske i labudove. Djeco, recite mi tko se nalazi na samom početku ove bajke?

Misterija:

Baka je sijeda i bijela, zimi svima draga.

Prstenovi lete iz dimnjaka - ovo je dim iz naše ... (peći).

FISMUTKA:

Da bismo došli do peći moramo obići lokve.

Hodajte svi jedan za drugim, ne gazite u lokve.

Odgajatelj: Štednjak, štednjak, reci mi, gdje su letjele labudove guske?

Štednjak: Izvadi moje pite iz pećnice, pa ću ti reći.

Igra s Dienesh blokovima i kodnim karticama. Slika br. 1.

Djeca stavljaju pite na 2 tanjura: jedan - veliki, debeli; u drugom - velika, tanka. Odredite znakove preostalih pita izvan tanjura – mali.

Pechka: Bravo, dečki su izvršili zadatak. Ponesite sa sobom male pite, dug vam je put, guske labudovi odletjeli su dalje u šumu. Pratite stazu, ona će vas odvesti do mjesta.

FISMUTKA:

Uska staza vodi nas ravno u šumu.

Hodamo zajedno po njoj, tamo je šuma čuda.

Hodali su i šetali stazom i našli gljive u šumi.

Sagnuli smo se, sabrali, bili smo jako umorni

I konačno, ugledali su stablo jabuke.

Odgajatelj: Dečki, sjednimo blizu stabla jabuke i opustimo se. Jablano, jablano, kaži mi gdje su letjele guske-labudovi.

Igra "Biraj jabuke". Slika br. 2.

Stablo jabuke: Pomozi mi da uberem jabuke, pa ću ti reći.

Prvo uklonite male zelene jabuke. Koliko je tamo? Gdje su rasle na stablu jabuke? (na vrhu, na gornjim granama)

Slično, dečki beru ostatak jabuka, broje ih i određuju na kojim su granama rasle.

Yablonka: Bravo dečki, dobro ste obavili posao. Guske labudovi su odletjeli do rijeke.

FISMUTKA:

Do rijeke ćemo ići na prstima pa na petama.

Idemo kao i svi momci, jedan-dva, jedan-dva,

A onda, kao nespretni medo.

Odgojitelj: Rijeka, rijeka, reci mi, gdje su letjele guske labudovi?

Rijeka: Imam mnogo prijatelja, potoka, molim vas, sagradite mostove preko potoka, pa ću vam reći.

Igra "Izgradi most" od Cuisenaire štapića. Slika br. 3.

Odgojitelj: Dečki, koliko su široki potoci? Širok uzak. Most je potrebno sagraditi od 5 balvana. Na stolu je karta s brojem 5. Svako dijete bira plavu prugu, za koju odabire “cjepanice” u skladu sa širinom pruge.

Odgajatelj: Dečki, koje su boje vaši mostovi? Što mislite tko ima duži most, Alina ili Polina? Kako saznati? Usporedimo. (Djeca provjeravaju metodom aplikacije). Zašto je Alina izgradila most od dugih balvana? Jer njezin je tok širi.

Rijeka: Bravo, dečki su napravili prekrasne mostove. Labudovi-guske odletjeli su Babi Yagi u šumsku šikaru.

FISMUTKA:

Da bismo došli do Baba Yage, moramo prijeći rijeku.

Podignite noge više i hodajte uz trupce.

(Učiteljica i djeca prelaze most preko rijeke)

Odgajatelj: Otišli smo u šikaru, a ovdje je bila koliba na pilećim nogama. Koliba, koliba, okreni leđa šumi, a prednja strana nama (koliba se okreće, Baba Yaga izlazi).

Odgajatelj: Zdravo, Baba Yaga.

Baba Yaga: Zdravo. Što želiš?

Odgajatelj: Tražimo brata Ivanušku, dajte nam ga, molim vas!

Baba Yaga: Ne, neću ga vratiti, danas sam ljuta, izgubila sam rukavicu, ali ne mogu je naći.

Odgajatelj: Baba Yaga, ne ljuti se, naći ćemo ti rukavicu.

Igra "Pronađi par". Slika br. 4.

Na stolu je 5 rukavica s različitim uzorcima geometrijskih oblika; djeca odabiru rukavicu za Baba Yagu sa željenim uzorkom i obrazlažu svoj izbor.

Baba Yaga: Hvala vam ljudi, bez vas ne bih pronašla rukavicu. Neka bude tako, dat ću ti Ivanušku, ali moraš pogoditi u kojoj je torbi sakriven?

Igra« Što utorba? Slika br. 5.

Torbe su dizajnirane u obliku konturnih slika koje podsjećaju na razne predmete. Djeca izražavaju svoje pretpostavke o tome što se nalazi u vrećicama, pronalaze vrećicu u obliku čovjeka, s figuricom Ivanuške pričvršćenom na stražnjoj strani. Dečki zahvaljuju Babi Yagi i časte je pitama.

REZULTAT SATA:

Odgajatelj: Vrijeme je da se vratimo u selo.

Dečki pričaju Alyonushki kako su spasili brata Ivanushku, koga su sreli, što su učinili. U kojem su zadatku najviše uživali?

Odgajatelj: Alyonushka, vraćamo se u vrtić. Zbogom, čuvaj se brate. (Zvuči glazba, djeca napuštaju zemlju bajki kroz vrata).

Tiho, tiho - tiina, vrijeme je da idemo u vrtic,

Hladan povjetarac puše, zatvorili smo vrata bajke!

Slika br. 1.	Slika br. 2.
Slika br. 3.	Slika br. 4.
Slika br. 5.

Sažetak NOD-a “Nestašni zeko”

Cilj: Proširenje i pojašnjenje prethodnog lekcije za djecu o divljim životinjama i njihovim staništima. Produbiti razumijevanje djece o zecu i njegovom izgledu. Nastaviti učiti sastavljati priču pomoću mnemotehničke tablice. Razvijati koherentan govor. Razvijati znatiželju, želju za pomaganjem, razvijati komunikacijske vještine, inicijativu i vještine suradnje.

Aktivnosti: Zaigran, motoričan, produktivan, komunikativan.

Pripremni radovi:

1. Čitanje bajki “Teremok”, “Zayushkina’s Hut”, “Kolobok”, “Hare and Hedgehog”.

2. Rad s mnemotehničkim tablicama.

3. Igre „Životinje su otišle na pojenje“, „Idi do malog zečića“, „Mali bijeli zeko“.

Oprema: Mnemotehnička tablica „Zec“, interaktivna ploča, prezentacija o staništu životinja, geometrijski likovi prema broju djece, listovi albuma, spužve, obojena voda u staklenkama, igračka zec.

GCD potez

Org. Trenutak. Djeca stoje u krugu igra "Dobro raspoloženje" I odjednom čuju plač. Ma, ljudi, čujete li, mi smo dobro raspoloženi, ali netko plače, čujte, tko bi to mogao biti? Pojavi se zeko.

Zeka: Zdravo! Gdje sam? Šetao sam šumskim putem i došao ovamo...

Odgajatelj: Završio si u vrtiću.

Zeka: Gdje se nalazi Vaš vrtić, u kojem gradu?

djeca: U gradu Belgorodu, vrtić br. 86. Nalazi se na adresi: Chapaeva, zgrada 3.

Odgajatelj: Zeko, zašto plačeš?

Zeka: Izgubljen sam. Nije poslušao majku, pobjegao je i izgubio se.

Odgajatelj: Kakva je ona, tvoja majka?

Zeka: Ljubazan, voljen, brižan.

Odgajatelj: Imaš li sliku svoje majke?

Zeka: Sigurno. Evo je, moja mama. (Pokazuje sliku mame zečice.)

Pomozi mi da je pronađem.

Odgajatelj: Hoćemo li pomoći? Ali prvo mi reci tko je zečićeva mama?

djeca: Zec.

Odgajatelj: Da biste pronašli zeca, morate napraviti njegov verbalni portret. A u tome će nam pomoći ova tablica (mnemotehnička tablica). Ali postoji jedan uvjet: svaka rečenica mora sadržavati riječ - zec.

Primjer dječje priče:

1. Ovo je zec.

Zec je bijel.

Zec živi u šumi.

Zec je divlja životinja.

Zec ima ovalno tijelo, okruglu glavu, male crne oči, duge uši i kratak rep.

Zec ima neprijatelje: lisicu, vuka, risa, lovca.

Zec je lik iz bajke.

(Djeca izmišljaju priče.)

Odgojiteljica: Zeko, zašto plačeš? Zeka: Našao sam mamine perle, ali su bile potrgane, što da sad radim?

Odgajatelj: djeco, kako pomoći zečiću? (odgovori djece).

Edukativna igra "Sakupi perle." Djeca sastavljaju perle od geometrijskih oblika prema uzorku, imenujući boju i oblik.

Odgajatelj: Pa, perlice su prikupljene, vrijeme je da potražimo mamu. I evo staze u šumu. (Na ekranu je slika staze.)

Prezentacija.

Nečija kuća. Možda ovdje živi mama zečica? (Na ekranu je slika jazbine.)

djeca: Ne, ovo je jazbina.

Odgajatelj: I tko živi u njemu?

djeca: Snositi.

Odgajatelj: Provjerimo. (Na ekranu je slika medvjeda.) Idemo dalje.

Možda je ovo zečina kuća? (Na ekranu je slika šupljine.)

djeca: Ne, ovo je dom vjeverice.

Odgojiteljica: Kako se zove njihova kuća? (Duplo.) Provjerimo.

djeca: Lisica.

Zeka: Ljudi, umoran sam. Odgojiteljica: I naša su djeca umorna. Opustimo se i igrajmo igru ​​"Životinje su otišle u vodu." Stanimo u krug. Sada se okreni i pretvori u šumsku životinju.

"Životinje su išle na vodu"

Jednom davno šumskom stazom (hodaju u krug, jedan za drugim

Životinje su išle na vodu jedna za drugom)

Jeste li pratili mamu medvjedicu? (mladunci) (idi na geganje)

Tko se šuljao za majkom lisicom? (lisice) (šulja se, na vrhovima prstiju)

Tko se kotrljao za ježevom majkom? (ježevi) (kreću se u polučučnju)

Tko je skočio za majkom vjevericom? (djete vjeverice) (skakanje)

Iza majke zečice - koso Tko? (zečevi) (skaču, prave uši od dlanova)

Koga je vodila vučica? (vučići) (šunjaju se dugim koracima)

Svi - majke i djeca žele se napiti (licem u krug, na sve četiri).

Okrenite se oko sebe i pretvorite se u djecu.

Put je završio. Gdje da tražimo zeca? Vidi, neka vrsta tuberkuloze. Možda se ona ovdje skriva? Provjerimo. Pomoći će nam spužva i obojena voda. Uzmite spužvu, umočite je u vodu i nanesite na snježni nanos. Pogledaj, lisica se krije u mom snježnom nanosu. Sada provjerite tko se skriva u vašem snježnom nanosu. (Djeca crtaju spužvama) Tko se skriva s tobom, Alena? Tko se sakrio sa Sashom? A kod koga se zec sakrio? Djeca crtaju uz glazbenu pratnju " Pjesma mamutića"(V. Shainsky D. Nepomnyashchaya).

Zeka! Našli smo tvoju mamu. Nemoj je više izgubiti i nemoj se izgubiti sam (na ekranu se pojavljuje zeko sa svojom mamom). Doviđenja! Vrijeme je da krenemo u vrtić.

Odgajatelj: I evo našeg puta. (Na ekranu je slika staze.) Vrijeme je da se vratite u grupu. (Na ekranu je slika grupe.) U grupi nalaze poslastice od zeca – mrkvu. Uostalom, ovo je zečeva omiljena poslastica.

GCD za projekt “Bez prošlosti nema sadašnjosti”

Tema: “Kad su roditelji bili mali”

Obrazovno područje „Socijalizacija“.

Integracija s komunikacijom, spoznajom, umjetničkim i kreativnim aktivnostima, glazbom.

Vrste dječjih aktivnosti: kognitivne, kreativne, produktivne, komunikativne.

Cilj: razvijati razumijevanje tijeka ljudskog razvoja, pokazati međuovisnost odnosa, povezanost generacija, formirati kod djece predodžbu o obitelji kao ljudima koji žive zajedno, vole se, uvesti riječ “rođak”, “obitelj” u dječji rječnik, da bi se dobio pojam Što je ovo. Konsolidirati razumijevanje djece o tome kako se obitelj pojavljuje i od koga se sastoji. Potaknite djecu da svrhovito slijede svoj cilj, svladavajući prepreke i ne odustajući od svog plana dok se rezultat ne postigne. Usaditi djeci osjećaje ljubavi i poštovanja prema članovima obitelji. Promicati razvoj kod djece vještina prijateljske interakcije s članovima obitelji, uzimajući u obzir njihovu i njihovu dob; razumijevanje i uzajamno pomaganje u obiteljskom životu, pokazivanje interesa za obiteljske poslove.

Danas sam donio zagonetku - rebus. Pogodit ćete i shvatiti o čemu ćemo pričati. 7I - Što ovdje piše? Djeca: "Obitelj." Svatko od vas ima obitelj, nabrojimo sve članove obitelji. Koliko ljudi imaš u svojoj obitelji, Nastya? Što je s Vadimom? Što je s Alyoshom? Što mislite što znači obitelj?

Nije slučajnost da se riječ "Obitelj" može šifrirati kao 7Ya. Ranije, u stara vremena, u Rusiji su govorili: obitelj je sedam ja, to jest, u obitelji sedam ljudi živi u jednoj kući. Svi su živjeli kao jedna velika sretna obitelj. Svi su pazili jedni na druge, pomagali jedni drugima, štitili obitelj u nevolji i opasnosti. Kada su roditelji odlazili na posao, starija djeca su se brinula o svojim mlađim sestrama i braći.

Odgajatelj:

Dečki, recite mi koga u obitelji zovu muškarci (žene, dječaci, djevojčice)?

Na koga se ljudi dijele po godinama? (Djeca, mladi, stari, stari)

Tko su najstariji u obitelji? (pradjed, prabaka.)

Što su oni? (Stari, voljeni, ljubazni)

Igra. "Posložimo slike prema dobi ljudi."

Predlažem djeci da poredaju slike po dobi.

Od cure do bake (starice)

Od dječaka do djeda (starca)

(Sjednite na stolice)

Poslušajte pjesmu Y. Akima “Moji rođaci”

Mama i tata su moji rođaci. nemam nikog vise dragog,

I moja sestra i brat,

I štene, s ušima, Tishka.

Jako volim svoju obitelj

Uskoro ću svima kupiti darove.

Tata će imati motorni čamac,

Čarobna četka za mamu u kuhinji,

Pravi čekić za mog brata,

Lopta za malu sestru, slatkiš za Tishku.

I ja također imam

A imam i prijatelja Serjožu, koji mi je također u rodu.

Trčim k njemu ujutro,

Bez njega igra za mene nije igra.

Govorim mu sve tajne

Dat ću mu sve na svijetu.

Pitanja o onome što ste pročitali:

Recite mi koga nazivamo članovima naše obitelji?

Dečki, tko se u pjesmi naziva rođacima?

djeca. Tata, mama, brat, sestra.

Odgajatelj: Biste li Serjožu i psića Tišku nazvali rođacima ili biste ih nazvali nekako drugačije?

Djeca: Seryozhka je prijatelj, a Tishka je voljeno štene.

Odgajatelj: Dečki, pronađite riječi bliske značenju riječi "rođaci". Djeca: Rođaci, roditelji, rođaci.

Odgajatelj: Što mislite tko su rođaci?

Djeca: tata, mama, brat, sestra, baka, djed. Neka djeca kažu da imaju kumove. Ispostavilo se da neki dečki imaju pradjedove i bake.

Igra "Nazovi to ljubazno"

Baka-baka-baka, tata-tata-tata, sin-sin-sin, djed, djed, teta-teta, brat-brat-brat, mama-mama-mama-mama-mama, kćer-kći-kći, ujak - ujak – ujak.

Želite li biti kao vaši rođaci? Ali na koga? Zašto?

Djeco, znate da su nekada i vaše mame, očevi, bake i djedovi bili dječaci i djevojčice, želite pogledati svoje najmilije, pogodite čija je ovo majka? (pokazuje nekoliko slajdova dječjih fotografija roditelja djece) djeca pronalaze sličnosti i pogađaju. A voljeli su igrati i razne igrice, slušajte, intervjuirali ste. (Video emisija). Djeco, sada ćemo igrati igru ​​"Kozaci - razbojnici". Tvoji roditelji su ujutro nacrtali ove strelice, ti si pitao što je to i sakrio blago, da bi ga pronašao trebaš slijediti strelice (djeca idu i pronalaze listove albuma sa slikom žutog kruga), vidi, tu je napomena ovdje - ispada da je to toplina naših roditelja, oni je prenose na vas, (svira nježna melodija) Zagrlimo toplinu naših roditelja i upoznajmo svoje najbliže i najdraže. A sada pretvorimo ovu toplinu u sunce, i privući ćete onoliko zraka koliko vam brige, dobrote i topline pruža vaša obitelj. Djeca crtaju sunčeve zrake uz glazbu.

Tema: "Obiteljske tradicije"
Sadržaj programa:
Zadaci obuke:
- formirati kod djece razumijevanje važnosti obiteljskih odnosa, ovisnosti dobrih odnosa o osobnim kvalitetama svakoga;
- proširiti i aktivirati dječji vokabular (pridjevi);
- naučiti razumjeti značenje poslovica o obitelji;
- osvijestiti djecu da tradicija, kao i ljudi, imaju svoju povijest.
Odgojni zadaci:
- promicati pozitivne promjene u obiteljskim odnosima;
- nastaviti njegovati pažljiv odnos prema drugima, osjećaj ljubavi i nježnosti prema roditeljima.
Razvojni zadaci:
- promicati optimističnu percepciju djetetovog života, kroz biblijske priče o stvaranju svijeta, te sposobnost razgovora o obiteljskim tradicijama.
Pripremni rad: razgovori s roditeljima o obiteljskim tradicijama.
Oprema:
Multimedija i dijapozitivi biblijskih priča o stvaranju svijeta, glazbena pratnja.
Rad na rječniku:
Uvedite izraz "poštivanje roditelja" i tradicije u aktivni rječnik djece.
GCD potez:
Učiteljica poziva djecu da stanu u krug govoreći:
"Vidim u širokom krugu, svi moji prijatelji su ustali." Djeca jedno drugome prenose dobro raspoloženje držeći se za ruke (“Ja svoje dobro raspoloženje prenosim Mašenjki, a ja svoje dobro raspoloženje prenosim Aljoši itd. na kraju oni prenose dobro raspoloženje svim gostima.”).
Učiteljica poziva djecu, nakon što su riješili zagonetku, da saznaju o čemu ćemo danas razgovarati.

7 ja
Rebus

Što misliš da to znači (To znači da se mi, kao, ponavljamo u vlastitoj obitelji 7 puta. Osmijeh sliči na mamin, na hod moga oca, boju očiju kao u moje bake, ovalno lice kao u mog djeda itd. .
. "Ja i moja obitelj"
-Što je obitelj? (odgovori djece)
- Koliko godina imaju članovi obitelji?
. Didaktička igra "Razvrstavanje fotografija po godinama"
(Dječaci slažu slike po godinama od dječaka do starca, djevojčice od djevojčice do starice).
Odgajatelj: Svatko od vas ima najdraže i najdraže ljude - to je vaša majka, tata, baka, djed, sestre i braća, stričevi i tetke ... Ovo je vaša obitelj.
Igra vježba „Pohvale” (Djeca hvale svoju obitelj: „Moja obitelj je najprijateljskija, a moja je najveselija itd.).
Odgojitelj: Da bi obitelj bila prijateljska i sretna, morate ispuniti petu Božju zapovijed. Sjeti se kako to zvuči.
Djeca: “Poštuj oca i majku, da ti dobro bude i da dugo živiš na Zemlji.”
Odgajatelj: Što znači poštovati oca i majku? (odgovori djece - budi pažljiv prema svima, poštuj, ne vrijeđaj, budi ljubazan prema svima, poslušan, pruži svu moguću pomoć) - rad na rječniku.
Isus Krist je učio "Ljubi bližnjega svoga kao samoga sebe." Stoga su ljubav i briga za druge uvijek svojstvene pravoslavnoj osobi.
Dijete: Postoje različiti dijelovi zemlje,
Samo tamo gdje je kuća tvog oca tu je i tvoja domovina.
Veseli se, rasti i pjevaj – znaj da je Domovina s tobom.
Zapamtite glavne riječi "Mama", "Domovina", "Obitelj".
Izreke o obitelji (koje zovu djeca)
“Obitelj je na okupu jaka”, “Tko roditelje štuje ne propada,”
“Roditeljsko srce u djeci”, “Živjeti u obitelji je služiti Bogu”, “Ne treba ti blago ako je u obitelji sloga.”
"Obiteljske tradicije"
- Što su tradicije? (rad s rječnikom).(tradicija se prevodi kao “prijenos”, to je ono što se prenosi s jedne generacije na drugu).
-Slušaj, što tvoji roditelji kažu na ovo? (Na ekranu je intervju s roditeljima, koji su djeca unaprijed vodila).
- Naučili smo kakve se tradicije čuvaju u nekim obiteljima. Pogledajmo kako je Bog djelovao tijekom tjedna tijekom stvaranja svijeta.
Biblijske priče.
(Na ekranu su slajdovi – kalendar, kako je Bog radio i dovršio sva svoja djela da stvori svijet u šest dana, a sedmi dan – nedjelju – blagoslovio je za odmor).
-Naše su obitelji pravoslavne i po uzoru na Boga grade i svoje odnose u obitelji, planiraju rad i slobodno vrijeme. Radnim danom idu na posao, a vikendom su svi zajedno kod kuće.
- kako provodite vrijeme s roditeljima, koje se obiteljske tradicije održavaju u vašem domu? (dječje priče o obiteljskim tradicijama popraćene su prikazivanjem fotografija na ekranu)
Katjini obiteljski koncerti nedjeljom su naša tradicija) („Kad je moja baka bila mlada pjevala je u zboru, moja majka također jako dobro pjeva, moja starija sestra Anya uči u glazbenoj školi, ja plešem. Zauzeti smo cijeli tjedan: naši roditelji na poslu, sestra u školi, ja u vrtiću. Ali vikendom imamo kućne koncerte: subotom čistimo kuću, spremamo kostime, a nedjeljom imamo koncerte - to je naša tradicija).

Vlad („Mama me svako jutro, kad me dovede u vrt, poljubi i šapne mi na uho koliko me voli. Navečer svi zajedno pijemo čaj i gledamo televiziju. Svaki vikend idemo posjetiti moju baku u Bijeli bunar. Subotom pomažemo u kućanskim poslovima, a nedjeljom se odmaramo - pijemo čaj iz samovara s bakinim pitama. Ne dopušta nam da radimo nedjeljom, tako je Bog naredio.)
Ilya (svake godine cijela obitelj putuje u Rusiju i inozemstvo - prikazuje fotografije na ekranu i kutak zanimljivih suvenira) Ilya komentira.
Saša (obiteljski rodoslovni arhiv - nagrade, ordeni, zahvalnice, stare fotografije, knjige, ikone, pradjedovi i prabake) - izložba. Nedjeljom cijela obitelj ide u crkvu.
Zaključno, tradicija grupe (fotografija na ekranu) poziva goste da sami pripremaju poslastice: vinaigrette, voćnu salatu, kolačiće), slave Maslenicu i posjete Crkvu Uzvišenja križa na blagdane.
Odgajatelj: Pa što je obitelj? (ukupno)
1. dijete Obitelj je velika riječ!
2-sk. Obitelj je zvonka riječ!
3-sk. Obitelj je važna riječ
4-sk. Svatko će vam ovo reći.
5-sk. Obitelj je sunce koje sja
6-sk. Obitelj su zvijezde na nebu
7-sk. Obitelj je sva ljubav.
8-sk. Ljubav sinova i očeva,
9-sk. Ljubav kćeri i majke,
Zajedno: Dajemo ti našu ljubav! (A.V. Sidorova).
Djeca časte goste čajem i pečenim kolačićima.
Svira pjesma Moja obitelj (djeca izlaze iz dvorane)

Ptice se vraćaju u svoju domovinu iz toplijih krajeva. Blagdan Blagovijesti.

Obrazovni ciljevi: učvrstiti ideje o proljetnim promjenama u prirodi (postaje toplije, sunce više sja, snijeg i led se tope, ptice koje su odletjele u toplije krajeve na zimu se vraćaju),
učvrstiti znanje djece o pravoslavnom prazniku "Blagovještenje".
Odgojni zadaci: njegovati osjetljivost i suosjećanje za sva živa bića.
Razvojni zadaci: promicati razvoj zapažanja i maštovitog opažanja prirodnih pojava kod djece.
GCD potez:
1 dio GCD Zadaci igre o proljeću. Djeca stanu u krug i daju jedni drugima igračku zeku sa žutom mašnom ili žutog zeku. Njegovo ime je Sunny Bunny. Došao je pomoći djeci da nauče uočiti znakove nadolazećeg proljeća. Onaj od djece koji stoji u krugu i koji ima zeku u rukama mora reći koje je znakove proljeća danas vidio na putu do vrtića (sunce je sjalo, poledice su se topile, na cestama su bile lokve... )
Nakon što svako dijete odgovori, zeko se po drugi put šalje u krug: sada djeca moraju imenovati proljetne zvukove koje su čula na ulici na putu do vrtića (ptičice su cvrkutale, s krovova je kapalo, voda je šikljala ispod njih stopala...) Kada će zeko po treći put krenuti u krug, djeca će morati reći jesu li nekako uspjela osjetiti učinak nadolazećeg proljeća (netko će reći da su osjetili kako je sunce počelo grijati poput proljeća, netko je osjetio dašak još svježeg, ali već proljetnog vjetra; netko je osjetio miris proljetne svježine u zraku). U ime sunčanog zečića pohvalite djecu za zapažanje.
Ljudi, snijega još ima tu i tamo, hajde da zazovemo proljeće:
Proljeće, proljeće, jasno,
Dođi crveno proljeće,
Sunce, grij zemlju,
Ptice, dođite brzo!
2. dio GCD-a. Djeco, znate da se u davna vremena vjerovalo da proljeće počinje blagdanom Blagovijesti Blažene Djevice Marije (pokazuje sliku ikone uz priču učiteljice o ovom prazniku)
Prekrasna priča dogodila se na današnji dan prije mnogo stoljeća. (prezentacijska emisija)
Prema evanđeoskom pripovijedanju (Lk 1,26-38), arkanđeo Gabrijel, kojeg je Bog poslao Djevici Mariji, rekao joj je: Raduj se, milosti puna! Gospodin je s Tobom; Blagoslovljena si ti među ženama." Marija nije razumjela što znači ovaj pozdrav, Arkanđeo je nastavio: Ne boj se, Marijo, jer si našla milost u Boga; i evo, začet ćeš u utrobi svojoj i roditi Sina i dat ćeš mu ime Isus. On će biti velik i zvat će se Sin Svevišnjega.” Marija je ponizno rekla: “Poslušna sam Bogu, neka mi bude po tvojoj riječi.”
Pitanja za djecu:
Kako se zvao arkanđeo koji je donio radosnu vijest?
Što joj je rekao?
Što mu je odgovorila Djevica Marija?
3. dio lekcije: Narod kaže: „Na ovaj dan ptica ne gradi gnijezda, a djevojka (djevojka) ne plete kosu. Na ovaj dan bilo je nemoguće raditi, morate se odmarati i gledati sunce - na Blagovijest ono "svira", to jest, jarko sja. I na ovaj dan ptice su puštane u prirodu: pticu su otkupljivale od lovca na ptice i puštale je iz kaveza. Vjeruje se da će se ptica zauzeti kod Boga za svog osloboditelja. Ljudi su željno iščekivali povratak ptica iz dalekih zemalja.
Dečki, koje ptice selice poznajete?
(lastave, ždralovi, ševe).
Provođenje didaktičke igre "Ptice selice i zimujuće ptice"
Ptice lete dug i težak put. Evo poslušajte pjesmu
Victor Afanasyev "Ptice selice".
Nad zamračenim poljima
I nad sivim jezerom
Oblaci lete u valovima
I kovitlaju se kao dim.
Trebat će im puno, dugo vremena
Iznad morskih dubina,
I neće se svi vratiti
Kući na Uskrsne dane. Polazak na opasno putovanje
Bez ograničenja i granica,
Napuštajući olujnu zemlju
Jesenjeg dana tu su jata ptica.
Srest ćemo ih na pragu toplih dana: "Lete, lete!"
Koliko su teški putevi za ptice?
Ali kako je samo radostan njihov povratak!

Po čemu se jesenski krajolik razlikuje od proljetnog: kako su se osjećale ptice kad su u jesen odlazile u strane zemlje?
- Kako se sada osjećate, vraćate se u domovinu?
-Kako se osjećamo kada sretnemo ptice koje se vraćaju?

Dio 4 GCD. Ljudi, želite li da se ptice što prije vrate? Onda napravimo ptičice od tijesta, ispecimo ih i počastimo sve goste i roditelje.
Od prethodno pripremljenog posnog tijesta predlažem djeci da naprave ptičice. Pokažem kako se to radi, a zatim ga stavimo na lim za pečenje namazan biljnim uljem i odnesemo u blagovaonicu na pečenje. Za 15 minuta ptice će biti spremne.
Dio 5 GCD
Pozivam djecu da zaplešu u kolu, pozivaju goste i pjevaju mušicu da ptice brzo stignu:
Doletjela šljunka s mora,
Pješčar je donio devet brava,
"Kulik, kulik, zatvori zimu,
Zatvori zimu, otvori proljeće -
Toplo ljeto!" (ponoviti 2-3 puta)
Ili
Ruska narodna igra "Majka proljeće"
Opis: odabrano je proljeće. Dvoje djece oblikuje kapiju sa zelenim granama ili vijencem.

Sva djeca govore:
Majko proljeće dolazi,
Otvori kapiju.
Stigao je i prvi mart
Potrošio je svu djecu;
A iza njega dolazi travanj
Otvorio je prozor i vrata;
I tek što je došao maj -
Hodaj koliko hoćeš!

Proljeće vodi lanac svu djecu kroz vrata i u krug.
Pravila: Ne prekidajte lanac.

U drugoj polovici dana možete nastaviti sa upoznavanjem ptica, ispijanjem čaja i igrom, ako je dan sunčan, onda se možete igrati s pravim sunčevim zrakama koje učitelj pušta uz pomoć ogledala, a djeca će pokušati da ih “pogladi” i “uhvati”.

Materijal za lekciju:
1.Igračka zeko sa žutom mašnom (sunny bunny).
2. Prezentacija o blagdanu “Blagovijesti”
2.Ogledalo (ako je dan sunčan).
3. Posno tijesto za pečenje.
Recept za tijesto:
1 šalica rasola od rajčice ili krastavca.
2 šalice šećera, 0,5 šalice biljnog ulja, 1 žličica sode. Sve sa brasnom dobro zamesiti i peci 15 minuta. Dobar tek.

Elena Nikolaeva
"Putovanje u bajku." Sažetak lekcije matematike u drugoj mlađoj skupini prema programu "Djetinjstvo".

Sažetak izravne obrazovne aktivnosti

Po matematike u drugoj mlađoj skupini

Po program« Djetinjstvo» .

Predmet: « Putovanje u bajku» .

Cilj:

1. Ovladavanje sposobnošću uspoređivanja predmeta suprotnih i istih veličina po duljini i širini.

2. Naučiti uspoređivati ​​skup predmeta po količini, tehnikom superpozicije i aplikacije (isto toliko, 3 - 4 preračunom). 3. Razvoj kreativne mašte, logičkog mišljenja i sposobnosti zamišljanja slike na temelju shematskih figura.

Materijal:

Demo: vrtuljak s vrpcama različitih duljina, širina i boja; Winnie the Pooh - igračka; kuća, ravne figure gnomova u odjeći različitih boja spektra; siluete vrećica različitih oblika; lutka - prodavač, kartica s dvije pruge, gumbi, čipovi.

Doziranje: šablone za jakne s ušicama (3, 4, 5 komada, čips, gumbi, kartice s dvije pruge.

Napredak lekcije.

Naš današnji gost je Winnie the Pooh.

Bok dečki. doletio sam k tebi iz nevjerojatan zemlje na čarobnom vrtuljku. Želite li letjeti na selo bajke?

Vrtuljak je čaroban, poletjet će tek kad vam kažemo kakve trakice ima.

1. Igra « Bajkoviti vrtuljak» .

Koje su boje vrpce? (crvena, plava, zelena, žuta, itd.)

Raznobojne vrpce. Ali nisu samo različite boje, već i širine. Neke vrpce su uske, dok su druge široke.

Kako znate koja je od ovih traka uska, a koja široka?

Možete ih usporediti, stavili smo još jednu na jednu vrpcu. Koja je traka šira?

Uzmite jednu po jednu traku. Pogledaj dobro, kakvu traku imaš?

Tko ima usku vrpcu? Podigni ga.

Sada spustite uske vrpce prema dolje i podignite široke?

Koje su vrpce na vrhu? Koje su na dnu?

Bravo dečki, točno ste odredili širinu trakica, ali vrtuljak ne želi poletjeti. zaboravili smo pricaj o tome koja duljina trake?

Kako znati tko ima dugu, a tko kratku vrpcu?

Možete ih usporediti. Stanite u parove, držeći vrpce u blizini. Koja je vrpca najduža?

Koja je kratka? (pitajte svaki par djece).

Svaka cast svima pričao o čarobnim vrpcama, vrtuljak je spreman za let.

Fizmunutka:

Pojurili smo na vrtuljak, (djeca stoje licem okrenuta u krug).

Jeste li svi imali vremena?

Svi su uspjeli na vrijeme (djeca klimaju glavom).

Jesi li letio?

Letimo (djeca klimaju glavom).

A vrtuljak nas je nosio u daleke zemlje (hodati u krug).

Ali zemlja zove, iako je lijepo u plavetnilu, nakon svemira lijepo je sletjeti na zemlju (svi se zaustavljaju).

2. Igra vježba "Šareni patuljci".

Tako smo stigli bajka. Gle, kuća stoji. Želiš li znati tko je u ovome živi u bajci? Sjedi na čistini i slušaj.

U jednom kraljevstvu živjeli su veseli patuljci. Gnomi su bili vrlo slični, a da ne bi bilo zabune, nosili su odijela i kape različitih boja. Oni su takvi Ime: "Crvena kapa"(iz kuće "izlazi" patuljak u crvenom odijelu)

Zašto su ga tako zvali? (jer ima crvenu kapicu)

Kako se zove ovaj gnom? Pogodi. Zašto? (pa pogledajte svakog gnoma)

Živjeli su vrlo prijateljski, svaki dan su oblačili tople jakne i odlazili u šumu u lov. Ali jednog dana je došao nestašni vjetar i najprije tiho puhao.

Kako je puhao?

A onda je puhao sve jače i jače, i postao toliko zločest da je otkinuo sve gumbe sa jakni. I sada patuljci ne znaju što da rade; ne mogu zakopčati svoje jakne bez gumba.

Gdje mogu nabaviti gumbe? (kupiti u trgovini)

H. Igra "Kupimo gumbe".

Pomozimo patuljcima kupiti gumbe?

Sada ću vam reći koliko dugmadi trebate kupiti. Uzimajte jednog po jednog patuljka (djeca uzimaju po jednog patuljka i idu do stola na kojem su jakne i žetoni).

Svaka jakna ima ušice. Trebate kupiti onoliko gumba koliko ima ušica. Petlje ću smatrati brojačima. Čipovi moraju biti postavljeni odozgo prema dolje (učitelj prelazi rukom preko jakne od vrha do dna).

Kako postaviti žetone?

Stavio sam po jedan čip na svaku petlju. (Demonstracija učitelja).

Uzeo sam onoliko čipova koliko ima petlji na jakni. Koliko sam žetona uzeo?

Sada stavite čips na petlje (djeca ispunjavaju zadatak).

Koliko ste žetona stavili? (Isti iznos, ili navedite broj).

Sada, momci, sjetite se za kojeg ćete gnoma kupiti gumbe, uzmite svoje žetone u dlan, nemojte ih izgubiti, idemo sada u trgovinu.

Hodamo stazama

Hodamo stazama Top-top-top, top-top-top,

Prešao potok preko mosta,

Došli smo u dućan kupiti gumbe.” (U trgovini postoji prodavač lutaka).

Bok dečki. Što si htio kupiti?

Koliko gumba trebate? (treba vam onoliko gumba koliko i žetona).

Stavite žetone na stol pored sebe i pogledajte kako pravilno rasporediti žetone. Svi gumbi su u kutijama s prozorima na vrhu (prođi rukom duž prozora).

A prozori ispod su prazni, u njih ću staviti žetone s lijeva na desno (prođite rukom s lijeva na desno po platnu za slaganje, po jedan žeton u svakom prozoru.

Pokažimo svima zajedno u kojem smjeru treba postaviti žetone. S lijeva na desno, ovako (djeca zajedno s učiteljem pomiču ruku u zraku s lijeva na desno).

Stavljam prvi žeton ispod prvog gumba lijevo. Drugi Stavio sam čip do njega ispod drugog gumba (učitelj slaže sve žetone).

Posložio sam sve žetone. Sada pokažite rukom prvi prozor s lijeve strane.

Počnite stavljati žetone iz ovog prozora, (prodavač provjerava kako djeca slažu žetone).

Jesu li svi žetoni poslagani? Sada pogledajte, što je više, čips ili gumbi? (više gumba, manje žetona).

Gledajte, morate uzeti onoliko gumba koliko ste stavili u žetone, (demonstracija nastavnika).

Ako u prozorima nema čipova, možete li uzeti ove gumbe? (Ne).

Uzeo sam onoliko gumba koliko ima čipova na traci.

Koliko gumba trebam uzeti?

Sada uzmite onoliko gumbića koliko ste žetona posložili (djeca ispunjavaju zadatak, prodavač provjerava jesu li djeca dobro uzela gumbe).

Djeca zahvaljuju prodavaču, pozdravljaju se s njim i odlaze do patuljaka.

Dečki, sada moramo prišiti gumbe na jaknama. Jedan gumb za svaku ušicu (djeca postavljaju gumbe).

Jesu li svi imali dovoljno gumbića?

Izbrojte koliko ste gumba sašili? (3, 4, 5) .

Kako može reci to drugačije? (postoji onoliko gumba koliko i petlji).

Hvala vam što ste kupili gumbe i prišili ih. Gnomovi su za vas pripremili vreće s darovima.

4. Igra "Veseli patuljak".

Na štafelaj postavite figuricu patuljka s vrećicom u ruci.

Pogodite, ljudi, što je u ovoj torbi?

Poslušajte dječje prijedloge, pa ovu torbu zamijenite torbom drugog oblika. Torbe mogu izgledati kao razne stvari stavke: lopta, gljiva, zeko, piramida, čaša, kvadrat, itd.

Hvala vam, patuljci, na darovima, vrijeme je da se vratimo Dječji vrtić.

5. Igra "Karusel".

Jedva, jedva, jedva, jedva se zavrtio ringišpil,

I onda, onda, onda sve trči, trči, trči.

Tiho, tiho, ne žuri, zaustavi vrtuljak.

Jedan - dva, jedan - dva, igra je gotova.

Poanta: Ljudi, svidjela vam se naša putovanje?

Gdje smo bili danas? Što si učinio? Danas si mi se jako svidio. Dobri ste, ljubazni momci, pomogli ste gnomovima. Dobro napravljeno.

- Osnažiti svojstva kruga kroz problemska pitanja nastavnika.

- Razvijati sposobnost prepoznavanja kruga u predmetima u okruženju kroz d/i "Pronađi krug u grupi."

- Razvijte finu motoriku prstiju kroz aktivnost "Dovrši crtež".

- Njegujte želju da se junaku pomogne molbom.

Materijali za lekciju: igračke zeko, zmaj, kotač, list sa zadatkom, nacrtani autić i kotači (kotači s isprekidanim linijama), list sa zadatkom, zmaj i zeko koji puše mjehuriće, obična olovka.

Napredak lekcije:

Djeca su uključena u grupu. Stolice su u polukrugu.

Svi su momci zajedno ustali

I hodali su na mjestu

Istegnite se na prstima

I nasmiješili su se jedno drugom

Sjeli smo kao opruge

I mirno su sjedili na stolicama.

Djeca sjede na stolicama.

Dečki, danas vam želim ispričati bajku o zečiću i njegovom prijatelju zmaju. Jednom davno živjeli su zeko i zmaj. Jednog dana zeko je otišao posjetiti zmaja. Ide on tako cestom i vidi kotač kako leži na cesti. Zeko je odlučio podići kotač, ali nije ga mogao podići, pokazalo se da je kotač pretežak.

Što možete učiniti s kotačem? (Zamotaj.)

Učitelj pokazuje djeci da se kolo kotrlja.

Zašto ga možemo kotrljati? (Zato što je okrugla.)

Zašto je okrugla? (Zato što nema uglove.)

Što možemo reći o krugu? (Krug se kotrlja jer nema kutova.)

Bravo djeco.

Minute tjelesnog odgoja.

A sada predlažem da potražite okrugle predmete u našoj grupi, što bi još okrugli zeko mogao dati svom prijatelju?

Djeca u skupini traže okrugle predmete. I prstom ocrtavaju krug.

Zakotrljao je zeko zmaju kolo. Drakoshi se jako svidio dar.

Ljudi, gdje zmaj može staviti kotač? (U autu.)

Drakosha je zamolio zeku da mu pomogne umetnuti kotač. Momci, možda možemo pomoći zmaju.

Idemo do stolova. Uzmimo jednostavnu olovku i iscrtajmo kotače automobila. Ne žurite, radite pažljivo.

Djeca crtaju obrise kotača automobila

Stavili su kotače i krenuli u vožnju. Stigli smo na čistinu i počeli puhati mjehuriće od sapunice.

Kakvog su oblika mjehurići od sapunice? (Krug).

Zašto? (Bez uglova.)

Hajde da zajedno sa zekom i zmajem pušemo mjehuriće od sapunice. Nacrtajmo ih

Djeca sama crtaju krugove.

Pametni momci. Zabavni prijatelji. Htjeli su igrati igru ​​“Bubble”.

Igrajmo se s njima. Uhvatimo se za ruke.

Igra "Mjehurić".

Kakvu smo brojku dobili? (Krug.)

Zašto? (Zato što nema uglove.)

Kakav krug? (Velik.)

Što treba učiniti da krug bude mali? (Probudi ga.)

Prijatelji su se igrali i zabavljali. Vani se već smračilo i zeko je odgalopirao kući.

Bravo dečki, baš sam uživao pričati vam priču, pažljivo ste slušali i pomogli prijateljima. Hvala vam.